estrategias de enseñanza- aprendizaje en la educación con incorporación de tic
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Estrategias de enseñanza- aprendizaje en la educación con
incorporación de TIC
Precisiones iniciales¿Cómo se entiende un ambiente virtual de aprendizaje?
es
integra posibilita de
tiene lugar en posee una
parte de
de
Ambiente virtual de
Aprendizaje
Sistema
Recursos
Actividades
Medios
Servicios de comunicación
Agentes
Modificación
Adquisisción
Construcción
Conocimientoy estructuras
de Conocimiento
entorno digital
estructura flexible
Autonomía del
participante
Relaciones Pedagógicas
Contenidos
¿ Qué características tiene la Enseñanza en un AVA?
Es distribuida (se da en diseño y desarrollo del Es distribuida (se da en diseño y desarrollo del curso, no se concentra en un solo escenario).curso, no se concentra en un solo escenario). No precisa del protagonismo del docenteNo precisa del protagonismo del docente No da lugar a la actividad de cátedra.No da lugar a la actividad de cátedra. Propende por el aprendizaje abierto.Propende por el aprendizaje abierto.
¿Cómo se aprende en la educación virtual?
Estrategias metodológicas Medios y tecnologías
Interacción e interactividad
Estrategias de aprendizaje en un
ambiente virtual
¿Por qué hablar de estrategias?
• El estudiante no aprende a partir de información.
• Son la vía para que el estudiante adquiera, modifique, construya conocimientos, gane y/o afiance competencias.
¿Qué tener en cuenta a la hora de diseñar estrategias de aprendizaje en un ambiente virtual?
• Propósitos
• Contenido
• Recursos
• Agentes
• Características del entorno digital
• Tipos de estrategias
• Secuencias de aprendizaje
Tipos de estrategias
Centradas en la interacción
Centradas en la interactividad
Foro
Chat
Grupos de discusión
Listas de Interés
Demos
Simuladores
Grupos de Trabajo
Talleres con retroalimentaciónprogramada
Secuencias de aprendizaje
Aprendizaje Tácito
Reflexionar sobre una
experiencia previa y real
Conceptualizar Planificar
Secuencias de aprendizaje
Experiencia:Inmersión del
alumno en una
experiencia auténtica
Publicación: Hablar o
escribir sobre la experiencia,
compartir sentimientos y pensamientos
Proceso: Dar parte: interpretar
información publicada,
definir patrones, discrepancias,
y dinámica general
Internalizar: Proceso privado,
el alumno reflexiona sobre
las lecciones aprendidas y los requisitos para el aprendizaje futuro
Generalizar: desarrollar hipótesis, formular
generalizaciones y llegar a
conclusiones
Aplicar:Usar la
información y el conocimiento obtenido de la lección para
tomar decisiones y resolver
problemas
Aprendizaje experiencialHirumi A.
Ejemplo: Unidad Carga y descarga de productos de manufactura
1Orientación
Establecer contenido
de la lección
Revisar el aprendizaje
previo
Establecer objetivos de
la lección
Establecer procedimientos
de la lección
2Presentación
Explicar un concepto o habilidad
nueva
Proporcionar una representación
visual
Comprobar la comprensión
3 Práctica estructurada
Dirigir al grupo a
través de la práctica
Respuesta de los
estudiantes
Proporcionar feedback correctivo
4 Práctica guiada
Práctica semi-independiente
Hacer circular y controlar la
práctica
Proporcionar feedback
5 Práctica independiente
Práctica independiente
Feedback retrasado
Formación DirectaHirumi, A.
Estrategias Activas
Aprendizaje basado en problemas
Aprendizaje enfocado y experiencial (pensando y haciendo) organizado alrededor de la indagación y resolución de problemas no estructurados del mundo real. (Torp y Sage, 1998)
Pasos:1. Presentación del escenario2. Clarificación de términos3. Definición del problema4. Análisis del problema
• ¿Qué sé? • ¿Qué no sé y necesito saber?
5. Establecimiento de metas de aprendizaje6. Autoestudio7. Discusión y reporte8. Cierre del tema
Cual sería el medio guiado más indicado para el tendido de la infraestructura pasiva de una red de datos para una subestación Eléctrica, en donde es necesario comunicar la sede administrativa con las oficinas de operación y la única opción es atravesar el campo abierto, donde están ubicados los equipos de potencia eléctrica y la distancia entre las sedes no excede los 100 metros?.
Otro ejemplo:
Estrategias Activas
Aprendizaje basado en proyectos:
Es un modelo de aprendizaje en elque los estudiantes planean,implementan y evalúanproyectos que tienen aplicación enel mundo real más allá del aula declase(Blank, 1997;Dickinson, et al,1998; Harwell, 1997).
Etapas: • Planeación • Análisis • Diseño • Construcción • Implantación • Mantenimiento
Ejemplo: Proyecto Sociedad Mercantil
Estrategias activas
Aprendizaje basado encasosEs un modo de enseñanza en el que los alumnosconstruyen su aprendizaje a partir del análisis ydiscusión de experiencias, que, partiendo de la vidareal, los conectan con teorías y principios. Consiste enel análisis de situaciones problemáticas reales quedeben ser resueltas con la finalidad de que losestudiantes reflexionen respecto algún tema enespecial que sea abordado de forma distinta. (DíazBarriga, 2005)
Ejemplo: Casos enfermedadesTropicales
Otra manera de mirar el asunto…Modelos de aprendizaje empleados en la educación virtual
E-lecciones: Forma de presentar conceptos, técnicas claves que los alumnos necesitan para poder aplicarlos. Se descargan e imprimen. Contienen hipertextos, permite interactividad. Combina módulos pequeños de textos con opción de profundización, actividades (cuestionario, votar o aplicar la información que se acaba de leer) y material audiovisual.
Modelos de aprendizaje empleados en la educación en línea
Actividad con experto:
Implica interacción del grupo con un
experto en un tema y momentos
específicos. Este puede impartir una
lección sincrónica o asincrónica,
responder preguntas, participar en una
discusión.
Mentoría:
Interacción continua con un profesional
en una materia concreta hasta que el
aprendiz es capaz de dominar una
tarea.
Modelos de aprendizaje empleados en la educación en línea
Actividad estructurada degrupo:Seminarios, discusiones engrupos pequeños, Parejas,grupos de trabajo,presentaciones en equipo ydocencia a cargo del estudiante,simulaciones o juegos de rol,Equipos de debate, grupos deaprendizaje, ayuda mutua.
Interacción informal con compañeros:Pueden ser: discusiones en grupos especializados o de interacción social, conversatorios, tertulias.
Ayuda de un tutorComplemento a clases cara a cara y en línea. Constituyen la fuente principal de apoyo e interacción educativos.
Referencias Bibliográficas
Cabero J. Tecnología educativa. Mc Graw Hill.De la O, L. A prendizaje basado en Proyectos . Universidad de Colima. Harasim L, Hiltz S, Turoff M, Tles L. ( 2000). Redes de aprendizaje. Barcelona, Gedisa
Sangrá A., Williams P., Schrum L., Guardia L., Modelos de diseño Instruccional. UOC. Barcelona.
TEC de Monterrey ( 2003). Aprendizaje orientado a Proyectos.Dirección de recursos humanos. Ciudad de México
TEC de Monterrey ( 2003). Aprendizaje basado en problemas.Dirección de recursos humanos. Ciudad de México