7/27/2019 Estrategias E y M

http://slidepdf.com/reader/full/estrategias-e-y-m 1/4

Momento “E” La evaluación de los aprendizajes 

EvaluaciónEs dar un juicio

de valor sobre

algo o alguienAPRENDIZAJE para

el aprendizajeCOOPERATIVO

Se concibe como un proceso deelaboración conjunta en el cual

todos los participantes se asumencomo parte activa y responsable y

cooperan entre sí dentro del grupo.

Es un proceso y no sólo unaactividad puntual final; es una serie

de acciones del ser humanoorientadas hacia determinadas

metas que involucran a la totalidad

de la persona y que le permiten

adquirir conocimientos,

habilidades, actitudes y valores y,por tanto, su desarrollo y

autorrealización.

Es recuperaciónde los

aprendizajes y, a

su vez, un

momento deaprendizaje porsí mismo.

Valoración quese realiza con el

fin dedeterminar qué

aprendizajes se

lograron y

cómo, quéfavoreció, cuáles

no se

consiguieron y

por qué.

Medio de

crecimientohumano

Evaluación: Predominante

académica e

individual y otra

social

y grupal.

El humano se

desarrollaintegralmente.

7/27/2019 Estrategias E y M

http://slidepdf.com/reader/full/estrategias-e-y-m 2/4

Momento “E” 

Estrategia DescripciónPortafolio Es un contenedor de documentos que proporciona

evidencias del aprendizaje de los alumnos, no es un

simple álbum, es algo más: un proceso de recopilación,selección, organización e integración de evidencias en

relación con una finalidad u objetivo preestablecido.

  Portada

  Explicación del objetivo portafolio

  Presentación de evidencias

  Reflexión escrita 

Rúbrica para Cooperación   Trabaja bien y de modo consistentes, hace sutrabajo y aporta contribuciones significativas

al trabajo del equipo.

  Trabaja bien su equipo, hace al menos unacontribución significativa y se mantiene

trabajando durante la mayor parte del

tiempo.

  Trabaja con su equipo, pero no contribuye  Trabaja con su equipo, pero no contribuye y

no se mantiene en su puesto de trabajo

  Hace intentos de trabajar con su grupo, perose dispersa

  No intenta trabajar con el grupo

El diario del equipo Registrarse con la precisión de un reporte, fecha, tarea,

miembros y roles de los integrantes del equipo, se

anota el proceso: actividades realizadas y su resultado,

así como la evaluación de las contribuciones realizadaspor cada uno de los participantes.

La calificación Compartida En la calificación compartida, los miembros del equipo

establecen, según su opinión y de forma consensada, lacalificación que merecen justificando la misma que por

supuesto será común para todos. Funciona mejor si elmaestro da los indicadores.

Reflexión grupal Consiste en dedicar un momento cada cierto tiempo, al

finalizar la sesión de trabajo, para que el grupo piense

en voz alta cuáles fueron las condiciones que

favorecieron o infirieron el cumplimiento de la tarea o

la consecución de los objetivos de la clase de maneraque cada quien tome las medidas pertinentes para

facilitar en el futuro el aprendizaje grupal.

7/27/2019 Estrategias E y M

http://slidepdf.com/reader/full/estrategias-e-y-m 3/4

Momentos “SSMT” 

SS (Sentido y significado)

M (Metacognición)

T (Transferencia)

Estrategias desarrollo del sentido

y significado

Estrategias desarrollo de la

metacognición

Estrategias desarrollo de la

transferencia  Ubicarlo en el contexto

  Establecer vínculos

  Hallarle uso, empleo

  Encontrarlo importante

  Sentir que es trascendente

Parafrasear, después de dar

instrucciones, alguien al azar

debe especificar qué se va a

hacer, cómo y para qué.

Parafrasear lo leído, por escrito yoralmente

  Carta mental

  Precisar que se estaaprendiendo

  Motivar e interesar en larealización de la actividad

  Involucrarnos en la realización

de la tarea 

Recapitular lo hecho… Solicitar a los alumnos que por

escrito, mental o verbalmentecontesten las siguientes

preguntas:

¿Qué hicimos?¿Cómo lo hicimos?

¿Cómo me sentí?

Si vuelvo a realizar la tarea ¿qué

cambiaría?, ¿qué no haría?

  PNI (positivo, negativoe interesante de la

clase)

  Plan de acción,¿Qué quiero aplicar?

¿Por qué y para qué?¿Cómo lo voy a aplicar?

¿Cuándo?

¿Dónde?

  ¿Qué sabes sobre…? 

  ¿Cómo se relaciona el tema dehoy con tu experienciacotidiana? 

  ¿Con qué cuentas para aprenderel tema de hoy? ¿Qué sabes ya al

respecto? 

  ¿En qué puedes emplear elconocimiento de este tema? ¿Dónde y cuándo podrías

emplearlo?

  ¿Con qué otrosconocimientos se

relaciona el tema? 

  ¿Qué te dice el tema dehoy? 

  Enumera lo quequieras saber sobre el

tema de hoy. 

Proyectar el pensamiento, al

inicio de un tema solicitar a losalumnos que realicen

predicciones.

¿Qué te sugiere ese título?

¿De que crees que trate?

¿Por qué piensas así?

Inventariar

Comparar,¿Qué sabías antes? ¿Qué sabes

ahora?

Pensar primero, pensardurante y pensar después,5 comadres (Presente, pasado y

futuro)

Plantear el trabajo que se va arealizar.

Informar acerca de lo realizado

y aprendido:Hoy es:_______

La tarea realizada fue:______

Cumplimos la tarea de la manera

siguiente:______

Aprendimos lo siguiente:____

Lo aprendido lo podemos aplicaren:_______

Rondas de reflexión… 

Hagamos una pausa para… 

7/27/2019 Estrategias E y M

http://slidepdf.com/reader/full/estrategias-e-y-m 4/4

  Interrumpir para.. (resumir)