Estrategias gerenciales para la evaluacion del desempeo docente

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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIEMENTAL LIBERTADORINSTITUTO PEDAGGICO RURAL GERVASIO RUBIO

ESTRATEGIAS GERENCIALES PARA LA EVALUACIN DEL DESEMPEO DOCENTE

Autora: Moraima Coronado

CAPITULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

Las organizaciones educativas del siglo XXI han alcanzado el xito a travs de la utilizacin de estrategias gerenciales que le permiten alcanzar los objetivos organizacionales para establecer su misin y visin, lo que ha originado trabajadores comprometidos, de alta competencia, proactivos que anteceden la responsabilidad con su empresa y usuarios. Asimismo, han invertido en tecnologa de punta que le hace ms eficiente y competitiva. A todo ello se le agrega adems, la gran responsabilidad de los sistemas de aprendizaje el estar actualizados en los tpicos laborales que la gerencia moderna requiere para ser altamente competitiva y desde luego, aval en el crecimiento y desarrollo de la organizacin.Comenta Martnez (2005) que la gerencia y la administracin de las instituciones educativas venezolanas, debe estar conformada por excelentes planificadores los cuales posean una visin general y particular de cada rea y se enfoque en llevar a cabo planes para atacar todas aquellas reas en las cuales su organizacin presenta debilidades. Deben ser aptos para preparar grupos de trabajo capaces de llevar a cabo todas las tareas de la forma ms eficiente y delegar en ellos responsabilidades, deben asumir retos y promover estrategias de mejora continua. Agrega adems, que se le debedar solucin a la escasez de personal capacitado para enfrentar los retos, la cual es una de las principales debilidades de las instituciones educativas, por lo tanto, el adecuado manejo es el pilar fundamental del xito. Al respecto, cabe citar a lvaro (2006:29), quien plantea que:La gerencia bsicamente es una funcin administrativa, de naturaleza profesional, inherente a un cargo directivo. Por tanto, el ejercicio de dicho cargo implica una serie de cualidades y exigencias personales, sobre todo un conjunto de actitudes especficas que le favorezcan para la conduccin exitosa de las funciones que dicho cargo conlleva. De lo antes expuesto, se puede decir que, los directores y jefes de departamentos deben implementar metodologas y tcnicas de entrenamiento y enseanza bien definidas, la disposicin para aceptar errores y mostrar su capacidad para aceptar ayuda, con el fin de servir como modelos para otros, a fin de obtener un alto sentido de pertinencia, alto grado de motivacin en todos los niveles, gran capacidad de liderazgo, alto sentido de trabajo en equipo, creatividad e iniciativa al mximo, especialmente en los puestos claves, alto grado de comunicacin, horizontalidad, empata y alta capacidad tecnolgica en la organizacin. Sin embargo, algunas instituciones educativas venezolanas, tanto del sector pblico como privado adolecen grandes debilidades que limitan el logro de su xito, empezando desde la gerencia que afronta grandes vacios en el manejo de los tpicos gerenciales modernos. Asimismo, en sus recursos humanos, tcnicos, financieros y desdeluego, en como han estructurado las unidades administrativas en funcin de una eficaz y productiva optimizacin de la divisin del trabajo.Ante esta realidad, las expectativas de los directores y jefes de las instituciones deben estar consientes de la creciente competencia a nivel nacional e internacional y diversidad en la fuerza de trabajo, debido a que constituyen desafos para el especialista que maneja el capital humano en una organizacin, para lo cual se hace necesaria la utilizacin de estrategias gerenciales las cuales como comenta Francs (2008:28) es la determinacin conjunta de objetivos de la empresa y de las lneas de accin para alcanzarlas, de lo que se puede decir que para conseguir el xito organizacional se deben fortalecer y tener bien definido los objetivos que se desean alcanzar. Es pertinente entonces conocer la manera como los docentes ejecutan sus funciones, motivo por el cual el personal directivo debe utilizar la estrategias de evaluacin del desempeo haciendo que exista un programa formal en la organizacin. Los superiores jerrquicos siempre estn observando la forma en que los empleados desempean sus tareas, lo cual, causa impresiones acerca de su valor relativo o agregado para su organizacin.La mayora de las instituciones educativas han creado programas formales diseados para facilitar y estandarizar la evaluacin del desempeo de los empleados, aunque en ocasiones resulta poco trabajada. Es por esto que se debe conocer claramente lo que es la evaluacin del desempeo, lo cual para Keith (2005:29) Es el proceso mediante el cual seestima el rendimiento global del empleado. De acuerdo a esta definicin, se monitorea la actuacin laboral desempeada por el trabajador, para as, brindar informacin al empleado sobre la manera en que cumple sus tareas y su comportamiento dentro de la organizacin.Actualmente las Instituciones educativas del estado Trujillo, especialmente la E.B Enrique Flores, no cuenta con estrategias gerenciales bien definidas que le permita evaluar el desempeo de las funciones del personal docente de manera formal y cuando es ocasionado algn error en cualquiera de las funciones que realizan los docentes adscritos no se sabe porque se origin, si fue por falta de conocimiento o responsabilidad, debido a que no son chequeados y evaluados de manera correcta, siendo estos, quienes tienen la mayor responsabilidad dentro de la organizacin, por lo que deben realizar correcta y eficientemente sus funciones para evitar errores debido a que su actuacin es crucial para el buen desenvolvimiento, desarrollo y proyeccin que encamina la institucin. Es por ello que se hace necesario proponer estrategias gerenciales para la evaluacin del desempeo docente, por medio de las cuales el personal directivo pueda establecer la eficiencia y la eficacia en cada una de las actividades que realizan los docentes y as informarles sobre los resultados obtenidos y aplicar correctivos al respecto. Considerando lo antes sealado surgen las siguientes interrogantes:

Cmo proponer estrategias gerenciales para la evaluacin del desempeo docente en la E.B Enrique Flores?

Cmo es laevaluacin del desempeo docente en la Escuela Bolivariana Enrique Flores?

Cmo funciona la evaluacin del desempeo docente en la Escuela Bolivariana Enrique Flores?

Cules son las estrategias gerenciales para la aplicacin de la evaluacin del desempeo en la Escuela Bolivariana Enrique Flores

Objetivos de la Investigacin

Objetivo General

Proponer estrategias gerenciales para la evaluacin del desempeo docente en la E.B Enrique Flores

Objetivos Especficos1. Identificar la de evaluacin del desempeo docente en la Escuela Bolivariana Enrique Flores2. Describir el funcionamiento de la evaluacin del desempeo por parte del gerente en la Escuela Bolivariana Enrique Flores3. Establecer la factibilidad en el diseo de estrategias gerenciales para la evaluacin del desempeo docente en la Escuela Bolivariana Enrique Flores4. Ofrecer el diseo de estrategias gerenciales para el desempeo docente en la Escuela Bolivariana Enrique Flores

Justificacin e ImportanciaEn toda organizacin educativa, por pequea que sea su principal recurso es el recurso humano, el cual debe ser evaluado constantemente para conocer cules son sus competencias laborales, es por ello que resulta importante realizar esta investigacin tanto para darle un aporte al conocimiento como para ofrecer a la institucin estrategias gerenciales que le permitan evaluar a los docentes de manera formal, lo cual creara beneficios para la institucin en general, ya que el personal docente al conocer cules son las verdaderas exigencias de la institucin realizara sus funcionesde la mejor manera posible logrando alcanzar las metas y objetivos establecidos, conllevando esto al xito laboral.En razn de lo antes expuesto se puede decir, adems, que con la presente investigacin se espera contribuir a mejorar el desempeo organizacional y fortalecer las relaciones entre sus miembros, a travs de una serie de recomendaciones que sirvan a un mejor desempeo del recurso humano, para lo cual se hace imprescindible la existencia de un programa de evaluacin del desempeo para que supervise y capacite al personal docente.En el aspecto terico, la investigacin se justifica en que se compilaron las diferentes teoras existentes en materia de evaluacin del desempeo docente; con el fin de establecer una comparacin terica practica de cmo se deben utilizar los sistemas de evaluacin del desempeo docente. Sirviendo como antecedentes para investigadores, docentes y tutores, en cuanto al aspecto metodolgico es relevante en tanto que se van a emplear instrumentos de recoleccin de datos, sometidos a validez y confiabilidad, para medir el grado de aplicabilidad de los sistemas de evaluacin del desempeo docente.Desde la perspectiva prctica la presente investigacin, pretende aportar estrategias gerenciales para la aplicacin del instrumento para evaluar el desempeo del personal docente en pro de mejorar su calidad de trabajo y por ende satisfacer sus necesidades de autorrealizacin y desarrollo profesional, generando ventajas a la institucin y a la comunidad en general, ya que al contar con un recurso humano adecuado el servicio es de mayor calidad.