estrategias micea, aplicada a estudiantes de grado noveno en una clase de español y literatura
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Estrategias de micea
La poesía modernistaColegio Estanislao Zuleta
Curso 905Intensidad horaria: 4 horas semanales
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I. AULA DINáMICA Líderes
•Coordinador•Sintetizador•Cronometrista•Evaluador
“Si tus acciones inspiran a otros a soñar más, aprender más, hacer más y ser mejores, eres un líder”. Jack
Welch.
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AGENDA1. Motivación 5`2. Ubicación 10`3. Adquisición 30`4. Asimilación 15`5. Síntesis 15`6. Creatividad 25`7. Compromiso 15`8. Desempeño 60`9. Evaluación 15`10.Reorientación 5`
TOTAL TIEMPO 195`
"La administración del tiempo es realmente administración personal y administración de vida.“ Brian Tracy
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Motivación
Escuchar la canción “Cantares” de Johan Manuel Serrat y responder:1. ¿Qué sintió al
escuchar la canción?
2. ¿La canción le trajo algún recuerdo?
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Ubicación
1.¿ Ha usado la poesía o la música para expresar sus sentimientos? 2. ¿Qué es para usted la poesía?3. Mencione un poema que conozca4. ¿Conoce algún poeta famoso?, ¿Cuál?5. ¿Qué le sugiere el término “Modernismo”?
RUBEN DARIO
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OBJETIVO: “Juventud, divino
tesoro, ¡ya te vas para no volver! Cuando quiero
llorar, no lloro...
y a veces lloro sin
querer…”
(Rubén Darío)
Reconocer las características de la poesía modernista latinoamericana, identificando autores y obras principales.
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ADQUISICIÓNLectura individual del texto propuesto.
Explicación del profesor.
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ASIMILACIONPor grupos de tres estudiantes elaborar
un mapa conceptual sobre la lectura.
“Yo hago lo que usted no puede, y usted hace lo que yo no puedo. Juntos podemos hacer grandes cosas”.
Madre Teresa de Calcuta
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SÍNTESISElaboración del mapa conceptual final
Mapa Conceptual
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CREATIVIDAD Organización del Café Literario
“Para el creativo lo imposible no es más que aquello que
aún no se ha intentado.”
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COMPROMISOCada integrante tiene una responsabilidad.
“La responsabilidad es uno de los valores y pilares mas fuertes del éxito”.
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Desempeño
Invitación cordial al:
TERCER CAFÉ LITERARIO
Día: Abril 23 del 2013
Lugar: Colegio Estanislao Zuleta (Aula Múltiple)
Hora: 1:30 p.m
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EVALUACIÓNL a evaluación para esta actividad se realizará en tres momentos que son: Heteroevaluación Autoevaluación Coevaluación
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HETEROEVALUACION
Responda si o no a las siguientes afirmaciones.1. La ambientación estaba acorde a la temática
trabajada. SI___ NO___2. Las intervenciones de los estudiantes
despertaron el interés del publico. SI___ NO___3. Se evidencio creatividad y dominio del tema
tratado SI___ NO____4. Le gustaría participar en una actividad similar.
SI___ No___
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Autoevaluación
Cinco participantes evalúan las fortalezas y dificultades
de la actividad.
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COeVALUACIÓN
En este momento el evaluador da su punto de vista sobre la actividad desarrollada.
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REORIENTACIÓN
Con las cinco estrategias de MICEA he logrado despertar el interés de mis
estudiantes.
Quiero pertenecer al grupo de líderes de la próxima clase. Voy a decirle al profe.
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ii. auto-aprendizajeEl auto-
aprendizaje se puede evidenciar en el paso llamado
asimilación (elaboración mapa
conceptual en grupo), del aula
dinámica
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III.EQUIPOS DE APRENDIZAJE La aplicación de esta
estrategia se evidencia en las
actividades realizadas en los
momentos de asimilación, síntesis,
creatividad, compromiso, desempeño y
evaluación del aula dinámica.
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iv. Asesoría a equiposDurante el desarrollo del aula dinámica se evidencia en los momentos de adquisición, asimilación y síntesis
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V. Socialización
La socialización se puede evidenciar
en el paso llamado
desempeño (café literario), del aula
dinámica
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ELABORADO POR:
ESPERANZA ARÉVALO V.STELLA SOLORZANO
YOLANDA SEPULVEDA D.
COHORTE 49 – EDU
ABRIL 2013
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MUCHAS GRACIAS