estrategias para apoyar el aprendizaje de los estudiantes
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DIVERSIDAD
Se entiende como el conjunto de
decisiones que la escuela adopta paraasegurar a todos sus estudiantes elacceso , la participacin y los logrosde aprendizaje ,atendiendo a las
caractersticas y necesidades de cadauno en el marco del curriculum comn.
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PROYECTO DE INTEGRACIN ESCOLAR
Es una estrategia inclusiva para el mejoramientocontinuo de la educacin , su propsito es favorecerla permaneca en la sala de clases , la participacin y
el logro de los aprendizajes
Es fundamental realizar un trabajo articulado , capazde atender de forma oportuna las necesidades de los
estudiantes y la de sus profesores de aula, encoordinacin con sus familias.
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PROYECTO DE INTEGRACIN ESCOLAR
Flexibilizar el currculum y las actividades generales, en funcinde las diferentes capacidades, motivaciones, ritmos y estilos deaprendizaje de los estudiantes.
Sensibilizar y apoyar el trabajo dentro del aula .
Incorporar el mbito familiar implica un trabajo constante y regular,que tiene como objetivo generar el mayor nivel de compromisoposible, reflejado en la aceptacin, la participacin y la regularidad
en los apoyos que el estudiante requiere.
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LA INTEGRACIN COMO ESTRATEGIA
Tiene comopropsito,
Educarteniendo como
horizonte laprogresiva
autonoma eindependencia.
Establecerobjetivos clarosa partir de los
cuales sedetermine la
temporalizacinnecesaria para
el logro .
Permitir queel estudiantereconozca
suscapacidades
.
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CARACTERSTICAS DE LAS PRACTICASPEDAGGICAS INCLUSIVAS
El aula es un espacio de resolucin deproblemas .
Las experiencias del aula estndiseadas por todos quienes participan
en ellas.
En las aulas inclusivas se privilegian la
colaboracin y el apoyo mutuo.
Los recursos de apoyo se integran alaula y estn disponibles para todas.
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ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO ENAULA REGULAR (TDA-H)
Entregarinstrucciones clarasy breves. En caso
de ser escritas,
destacar laspalabras claves delejercicio.
Considerar que elestudiante conTDA requerir
ms tiempo quesu grupo depares pararealizar una
tarea.
Utilizarmaterial de
apoyo visual.
Asegurarsede que
comprendala instruccin
o mensaje
entregado.
Docente quecomprende las
variablescontextuales y
las modula.
Favorecer laparticipacin
de losestudiantesdurante la
clase.
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ORIENTACIONES PARA EL TRABAJOCON ESTUDIANTES (AS)
Anticipar lainformacin a travsde apoyos visuales
Trabaja elreconocimiento
de las emociones
Darle distintasopciones les ayuda
a reconocer yexpresar mejor sus
sentimientos
Explicar normasbsicas de
relacin con losdems, comopor ejemplo:
mirar a los ojos,no interrumpir,
respetar laopinin de los
dems
Desarrollar juntocon el nio normas,
que debe realizar
cuando se frustre opierda el control
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ORIENTACIONES PARA EL TRABAJOCON ESTUDIANTES DIL O LIMITROFE
Segmentar lasinstrucciones
Re direccionarverbalmente al
estudiante
Entregar unambiente
estable yseguro parafacilitar el
aprendizaje
Intensifique la fasemotivacional de la
instruccin
Mantener uncontactocon la familia,para apoyar
el trabajo
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TRABAJO EN AULA.
Deben privilegiarseactividades queinvolucren a la
comunidadescolar en su
conjunto.Aula de
Recursos,desarrollandohabilidades
cognitivassuperiores.Aula comn
junto al resto desus compaerascumpliendo el
currculo de
cada curso
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TRABAJO COLABORATIVO
Actitudes profesionales que favorecen el trabajocolaborativo .
o
A) estilos de relacin y comunicacin Inters por conocer la visin del otro
Cumplir los acuerdos
o B) inters por enfrentarse a situaciones nuevas
Inters por aprender
Inters por probar estrategias nuevas
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TRABAJO COLABORATIVO
C) Confianza en la capacidad de los dems
D) Elaborar planes de accin que se ajusten al contexto
E) Mantener las cuotas de autonoma
F) Establecer documentos escritos que faciliten establecerlneas de accin comunes
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PLANIFICACION DE LA ENSEANZAPARA LOS ESTUDIANTES QUE
PRESENTAN NEEEstablecer metas anuales o
semestrales de los aprendizajes.
Considerar la opinin , participacin ycolaboracin de la familia
Implementar un sistema demonitoreo, evaluacin y seguimientodel progreso de los aprendizajes
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PROFESIONALES ASISTENTES DE LAEDUCACIN
Psiclogos, fonoaudilogos, terapeutas ocupacionales,
kinesilogos, psicopedagogos, asistentes sociales
Intrpretes en lengua de seas, entre otros.
Estos profesionales desarrollarn un trabajo colaborativo con elprofesor regular, otorgando los apoyos de acuerdo a sus
competencias profesionales y a las NEE de los estudiantes,tanto dentro como fuera del aula.
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EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO
Funciones Psicloga
Nueva modalidad Decreto 170 (AC)
Atencin grupal de alumnos
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OBJETIVOS
Acompaar el desarrollo social del nio ,fomentando en el conductas de autocontrol,autocuidado y motivacin escolar.
A) Taller de prevencin ASI
B) Desarrollo de conductas adaptativas
Entrevistas, talleres
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FUNCIONES DENTRO DEL EQUIPO PIE
Estimulacin defuncionescognitivas
Atencin en crisis( mediacincontencin )
Coordinacincon
profesionales .
Atencinfamilia
Intervencionesbreves
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EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO
Funcin : Fonoaudiloga
Atencin estudiantes con NEEP
Nivel de atencin de 1 a 7
Horas de atencin 9 (2013)
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GLOSARIO
PIE: Proyecto de Integracin Escolar
NEEP: Necesidades Educativas EspecialesPermanentes
NEET: Necesidades Educativas Especiales transitorias TDA: Trastorno Dficit Atencional
TDA-H: Trastorno Dficit Atencional con Hiperactividad
TEL: Trastorno especifico del lenguaje
DEA: Trastorno Especifico de Aprendizaje AS: Asperger
TGD: Trastorno Generalizado del Desarrollo
IQ LIMITROFE: Coeficiente intelectual rango limtrofe
DIL: Discapacidad Intelectual Leve
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TALLER