estructura mes 1
DESCRIPTION
Mes1TRANSCRIPT
Elobjetivoespecíficoeselmejoramientodeldesempeñomatemáticoescolar,atravésde
situacionesdiseñadasconsustentosocioepistemológico,abordandotópicosmatemáticosespecíficosy
transversales.
CursoProblematizacióndelamatemáticaescolar
ProgramaInterdisciplinarioparaelDesarrolloProfesionalDocenteen
Matemáticas
2
EstructuraCurso
CursoProblematizacióndelamatemáticaescolar..................................................3
Introducción................................................................................................................3
Objetivo........................................................................................................................4
Estructura....................................................................................................................4
EsquemageneralPrimerMes....................................................................................5
DescripcióndetalladadelCalendariodelCursoPRIMERMES.........................................6Semana0.Actividadesintroductorias......................................................................................6Semana1.FOROS....................................................................................................................7
EstructurageneraldeINTRODUCCIÓNAEJES...........................................................................8Estructurageneralparaelparticipantedelasactividadespormódulo..................................10
Semana2.Módulo1.EjeCantidad........................................................................................10Semana3.Módulo2.EjeCambioyRelaciones......................................................................11Semana4.Módulo3.EjeEspacioyForma.............................................................................12
Actividadesdecierre:desenlacedelDesarrollodelPensamientoMatemático.....................13
3
CursoProblematizacióndelamatemáticaescolarIntroducción
El sustento teórico que sigue el Curso favorece el fortalecimiento y el desarrollo de lashabilidades y las competencias disciplinares, donde los conocimientos matemáticos seasumenfuncionalesenlavidadiariadelosparticipantesy,posteriormente,desusestudiantesa través de una particular anidación socioepistemológica: acciones, actividades, prácticassocialmentecompartidas,prácticasdereferenciayprácticassociales.
Elcolectivodocentequelleveacaboestecursovivenciaráprocesosquelepermitirán:
• utilizar losprocesosde construccióndel conocimiento, ya sea el de enseñanzaoaprendizaje,basadoseneldesarrollodecompetenciasdisciplinares;
• argumentarlanaturaleza,losmétodosylaconsistencialógicadelossaberesdelaasignaturao,específicamente,delmóduloqueimparte;
• identificarcaracterísticasynecesidadesdeaprendizajedelosestudiantesparasuformaciónacadémica;
• diseñar estrategias de evaluación de aprendizajes, o bien, recuperar y rediseñarlasquesetrabajaránduranteelcurso.
Algunosde losprincipiosde laTeoríaSocioepistemológicasobre laquesebasaesteproyecto, son la racionalidad contextualizada y el relativismo epistemológico. Estosvertebrarán la actividad e interacción, permitiendo que los docentes en un futuro elaborenplanes de trabajo que incorporen estrategias que se vinculen con el contexto social de losestudiantes,quepermitarelacionarelentornosocioculturaleinteresesdesusestudiantes.Lanocióndeaula extendidacomosíntesisdecontextosnaturalesdelosestudiantesendondesedesarrollaelpensamientoyseconstruyeelconocimientomatemáticoapartir,comohemosvisto antes, del conocimiento de la naturaleza, los métodos y la consistencia lógica de losconocimientosmatemáticospuestosenjuegoenlamatemáticaescolar,eselescenarioidóneoparalaconsolidacióndelaprácticadocente.
De igual forma,estadiversidadestarápotenciadapor la interacciónentrecolegasencadaunode losequiposyaque la retroalimentaciónyel intercambiodeexperienciasentreparesposibilitaelconocimientode ladiversidad,entantoestrategiasmatemáticasparaunamismatarea,comoestrategiaspedagógicasdeaula.Ambassituaciones,propicianlamejoraenlaprácticadocente.Esdecir,sevivenciaráunprocesodedesarrolloprofesionalqueintegraránuevosconocimientosyexperienciasparalamejoradeldesempeñoprofesional,endondelosconocimientosmatemáticos se estudiarándemanera transversal conbase en el desarrollodelpensamientomatemático.
4
ObjetivoEl PME tiene como objetivo el mejoramiento del desempeño matemático
escolar, a través de situaciones diseñadas con sustento socioepistemológico,abordandotópicosmatemáticosespecíficosytransversales.
EstructuraEl curso tiene una duración de 120 horas. Por su naturaleza, tendrá un 75% deinteracción en línea y se tendrán 6 sesiones presenciales de evaluación yconsolidacióndelconocimientomatemático(25%).
El CINVESTAV aportará el apoyo técnico necesario para el desarrollo yadministracióndeaulasvirtualesdelcurso.Eltrabajoenlíneaserealizaráenunaplataforma Moodle diseñada para cada curso, con capacidad suficiente deinteracción simultánea. Los equipos de cómputo y servidores necesarios para eldesarrollodelasactividadesenlíneaseránsuministradosporlainstituciónreciénmencionada.Seproporcionarántutorialesparaelmanejofluidodelaplataforma,ala vez que se contará con soporte y acompañamiento técnico especializado queestaráadisposicióndelosparticipantescadavezquelorequieran.
Durante el trabajo virtual se conformarán equipos de 15 profesoresparticipantes y un facilitador experto a su cargo. Los equipos cumpliránheterogeneidadengéneroyestado,conel findeconsolidaruncolectivodocentenacional. Los facilitadores tienen formación en posgrado, especialidad enMatemáticaEducativaoMatemáticas.
El trabajo presencial será los sábados y se llevará a cabo en las regionespreestablecidas de la República, liderados por los facilitadores del curso. Seseleccionaráunestadocéntricoyrepresentativoporcadaregión.
MódulosPME
MóduloCantidadMóduloEspacio,FormayMedidaMóduloCambioyRelaciones
5
EsquemageneralPrimerMes(lassesionespresencialespuedensufrirmodificacionessegúnlaregión)
6
DescripcióndetalladadelCalendariodelCursoPRIMERMES
Semana0.ActividadesintroductoriasUna vez que cuente con acceso a la plataforma, las primeras actividades refieren arevisarlossitiosquesemuestranacontinuación.
Tendrátiempodel02demayoal08demayoSitios Actividad
Revisarcalendariodeactividades
Palabras alusivas de bienvenida, estructurageneraldelCursoycalendariodeactividades.
Lecturadelibrosproporcionadosenlasección"Material de lectura", para una revisiónanalítica,panorámica,queseránprofundizadosalolargodelCurso.
Ligas de interés (revistas académicas ycientíficas, congresos). Informaciónpertinenteyderelevanciaparalacomunidaddocente.
Preguntasyrespuestas:¿cómoeditomiperfil?,¿cómohagocomentariosenlosforos?,¿cuálessonloshorariosdelaplataforma?,entreotras.
7
Semana1.FOROSyConferencias
• FORO PLANEA: tiene como objetivo el diálogo colectivo sobre las diferentesestrategiasdeabordarlosítemsPLANEA2015.Estonosólorefiereasurespuestacorrectaoincorrecta,sinoalanálisisdelascompetenciasdisciplinaresqueexigesuresolución.Conocerladiversidadnospermitiráampliarnuestroaccionardidácticoparaconnuestrosestudiantes.
• FORO DIFICULTADES Y FACILIDADES: tiene como objetivo que compartan una
situación, problema y/o ejercicio que sea de dificultad alta, junto con uno queconsideren que su dificultad es reducida al punto de considerarlo "fácil" deresponder.Conestopodremosconocer,alavezquecompartirestrategiasentreelcolectivo docente, las dificultades a las que nos enfrentamos en las distintastareas.
Sitios Actividad
ForoPLANEAyForoDIFICULTADESYFACILIDADES
CONFERENCIAS1.MatemáticaEducativaydesarrollonacionalporelDr.Cantoral2.DesarrollodelPensamientoMatemáticoporlaDra.GiselaMontielSecomparteelparadigmasobreelcualse trabajará, lasacciones a considerar y los fundamentos de la primerasección de la propuesta. En particular, brindará unamirada integradora de los objetivos perseguidos en elCursoengeneral.
Opcional:visitarloscontenidosdelosmódulosydescargarlastareasdecadaunodelosmódulospararesolverlasconanterioridad(paracompartirsusestrategiasdeberáesperar
hastaquesehabilitenlosforos).
8
EstructurageneraldeINTRODUCCIÓNAEJES
MOMENTO1
VerPresentacióndinámicaítemsPLANEA(Prezi).
ResolverlosítemsqueaparecenenelarchivoÍtemsPLANEA(PDF).
Foro 1. Ítems PLANEA: subir las diferentes estrategias pararesponder a cada ítem, responder preguntas generadoras yretroalimentaciones;dialogarconfacilitador/aycolegas.
MOMENTO2
Ver Presentación dinámica situación de aprendizaje(Prezi).
Resolverlastareasdelassituacionesdeaprendizaje(PDF).
Foro 2. Situación de aprendizaje: subir las diferentesestrategias para responder las tareas de la situación deaprendizaje, responder preguntas generadoras yretroalimentaciones;dialogarconfacilitador/aycolegas.
MOMENTO3
Lectura: leer documentodeReflexión que servirádebaseparacerrarelmódulo.
Vervideodecierre.
Foro 3. Reflexiones generales y conclusión:responder preguntas generadoras yretroalimentaciones; dialogar con facilitador/a ycolegas.
9
MOMENTO4
Trabajo de profundización: leer documento deProfundización. Las tareas que allí se encuentran sonparatrabajoindividual.Losfundamentossonpartedelareflexióndecierre.
A continuación enunciaremos las actividades en cada uno de losmódulos para lo cual,usaremoslossiguientescódigos:Códigos:Fechadetrabajo:fechaenlaquesetrabajarálaactividad.Fechavisible:fechadesdelacualsepodrácontarconelmaterial.Fechacierre:fechaenqueyanosepodráaccederalaactividad.
10
EstructurageneralparaelparticipantedelasactividadespormóduloSemana2.Módulo1.EjeCantidad
MÓDULO1.EJECANTIDAD
Fechadetrabajo Actividad Fechavisible Fechacierre
MOMENTO
1 Lunes16
VerpresentacióndinámicaÍtemsPLANEA Lunes09.05 Domingo
05.06
Lunes16ResolverÍtemsPLANEA(PDF). Lunes09.05 Domingo
05.06
Lunes16
Foro 1. Ítems PLANEA. Subir lasdiferentes estrategias pararesponder a cada ítem,responderpreguntas generadoras yretroalimentaciones; dialogarconfacilitador/aycolegas.
Domingo15.05
alas16hs.Martes17.05alas23.59hs.
MOMENTO
2 Martes17
VerpresentacióndinámicaÍtemsPLANEA Lunes09.05 Domingo
05.06
Martes17Resolver Situación de aprendizaje(PDF). Lunes09.05 Domingo
05.06
Martes17yMiércoles18
Foro 2. Situación de aprendizaje.Subir diferentes estrategias pararesponder a la situación deaprendizaje,responderpreguntas generadoras yretroalimentaciones;dialogarconfacilitador/aycolegas.
Martes17.05alas00.01hs.
Jueves19.05alas23.59hs.
MOMENTO
3
Jueves19Vervideocierre. Miércoles18
alas23.59hs.Domingo05.06
Jueves19Leer documento sobre Reflexionesparadialogarenelforo.
Miércoles18alas16hs.
Domingo05.06
Jueves19yViernes20
Foro 3. Reflexiones generales yconclusiones. Responderpreguntas generadoras yretroalimentaciones;dialogarconfacilitador/aycolegas.
Miércoles17alas23.59hs.
Domingo22alas23.59hs.
M4 Viernes20
Leer el archivo de Profundizaciónparatrabajoindividual.
Jueves18.05alas16hs.
Domingo05.06
11
Semana3.Módulo2.EjeCambioyRelaciones
MÓDULO2.EJECAMBIOYRELACIONES
Fechadetrabajo Actividad Fechavisible Fechacierre
MOMENTO
1 Lunes23
Verpresentacióndinámica ÍtemsPLANEA Lunes09.05 Domingo
05.06
Lunes23ResolverÍtemsPLANEA(PDF). Lunes09.05 Domingo
05.06
Lunes23
Foro 1. Ítems PLANEA. Subir lasdiferentes estrategias pararesponder a cada ítem,responderpreguntas generadoras yretroalimentaciones; dialogarconfacilitador/aycolegas.
Domingo22.05
alas16hs.Martes24.05alas23.59hs.
MOMENTO
2 Martes24
VerpresentacióndinámicaÍtemsPLANEA Lunes09.05 Domingo
05.06
Martes24Resolver Situación de aprendizaje(PDF). Lunes09.05 Domingo
05.06
Martes24yMiércoles25
Foro2.Situacióndeaprendizaje.Subir diferentes estrategias pararesponder a la situación deaprendizaje,responderpreguntas generadoras yretroalimentaciones;dialogarconfacilitador/aycolegas.
Martes24.05alas00.01hs.
Jueves26.05alas23.59hs.
MOMENTO
3
Jueves26Vervideocierre. Miércoles25
alas23.59hs.Domingo05.06
Jueves26Leer documento sobre Reflexionesparadialogarenelforo.
Miércoles25alas16hs.
Domingo05.06
Jueves26yViernes27
Foro 3. Reflexiones generales yconclusiones. Responderpreguntas generadoras yretroalimentaciones;dialogarconfacilitador/aycolegas.
Miércoles17alas23.59hs.
Domingo29alas23.59hs.
M4 Viernes27
Leer el archivo de Profundizaciónparatrabajoindividual.
Jueves26.05alas16hs.
Domingo05.06
12
Semana4.Módulo3.EjeEspacioyForma
MÓDULO3.EJEESPACIOYFORMA
Fechadetrabajo Actividad Fechavisible Fechacierre
MOMENTO
1 Lunes30
VerpresentacióndinámicaÍtemsPLANEA Lunes09.05 Domingo
05.06
Lunes30ResolverÍtemsPLANEA(PDF). Lunes09.05 Domingo
05.06
Lunes30
Foro 1. Ítems PLANEA. Subir lasdiferentes estrategias pararesponder a cada ítem,responderpreguntas generadoras yretroalimentaciones; dialogarconfacilitador/aycolegas.
Domingo29.05
alas16hs.Martes31.05alas23.59hs.
MOMENTO
2 Martes31
VerpresentacióndinámicaÍtemsPLANEA Lunes09.05 Domingo
05.06
Martes31Resolver Situación de aprendizaje(PDF). Lunes09.05 Domingo
05.06
Martes31yMiércoles01
Foro2.Situacióndeaprendizaje.Subir diferentes estrategias pararesponder a la situación deaprendizaje,responderpreguntas generadoras yretroalimentaciones;dialogarconfacilitador/aycolegas.
Martes31.05alas00.01hs.
Jueves02.06alas23.59hs.
MOMENTO
3
Jueves02Vervideocierre. Miércoles25
alas23.59hs.Domingo05.06
Jueves02Leer documento sobre Reflexionesparadialogarenelforo.
Miércoles25alas16hs.
Domingo05.06
Jueves02
Foro 3. Reflexiones generales yconclusiones. Responderpreguntas generadoras yretroalimentaciones;dialogarconfacilitador/aycolegas.
Miércoles01alas23.59hs.
Sábado04alas23.59hs.
M4 Viernes03
Leer el archivo de Profundizaciónparatrabajoindividual.
Jueves02.05alas16hs.
Domingo05.06
13
Actividadesdecierre:desenlacedelDesarrollodelPensamientoMatemático
Desenlace. Brinda un cierre a las actividades desarrolladas, a la vez queconsolida y recapitulara los momentos destacados durante el trabajocolectivo,yaseaenlosforoscomoenlaspropiasestrategiaspresentadas.
ACTIVIDADESDECIERRE
Fechadetrabajo Actividad Fechavisible Fechacierre
Viernes03.06VervideodeDesenlace Jueves02
alas23.59hs Domingo05.06