estudiantes programa transformemos. - …unesdoc.unesco.org/images/0024/002450/245025s.pdf · ces...
TRANSCRIPT
10Transformemos Educando 1Área Lenguaje y Comunicación
Unidad 1. Unidad 1. Unidad 1. Unidad 1. Unidad 1. Mi región 11
Capítulo 1. Fauna y flora 14
Capítulo 2. Los indígenas y la naturaleza 34
Capítulo 3. Costumbres y alimentos 47
Manos a la obra 64
Unidad 2.Unidad 2.Unidad 2.Unidad 2.Unidad 2. Describo mi universo 67
Capítulo 1. La familia donde nací 70
Capítulo 2. El hogar que me acoge 81
Capítulo 3. El oficio que desempeño 91
Manos a la obra 102
Í n d i c e
11 Mi región
Unidad 1
Mi regiónde la Amazonia
1
Foto
Den
is C
avan
zo
Transformemos Educando 1Área Lenguaje y Comunicación
12Transformemos Educando 1Área Lenguaje y Comunicación
Estándares básicos de competencias laborales, MEN
• Produzco textos oralesque responden a dis-tintos propósitos co-municativos.
• Produzco textos escritosque responden a diver-sas necesidades comu-nicativas.
• Comprendo textos quetienen diferente forma-to y finalidad.
Fauna y floraexpresionesculturales
Costumbresy alimentos.
Producción textual
Comprensión e in-terpretación textual
• Utilizo un vocabulario adecuadopara expresar mis ideas, deacuerdo con el contexto.
• Expreso mis ideas y sentimientosen forma clara, según lo ameritela situación comunicativa.
• Utilizo la entonación y los mati-ces afectivos de voz para alcan-zar mi propósito en diferentessituaciones comunicativas.
• Tengo en cuenta aspectos semán-ticos y morfosintácticos, de acuer-do con la situación comunicativaen la cual intervengo.
• Elaboro un plan para organizarmis ideas
• Reviso, socializo y corrijo mis es-critos, teniendo en cuenta las pro-puestas de mis compañeros yprofesor, y atendiendo algunosaspectos gramaticales (concor-dancia, tiempos verbales, pro-nombres), y ortográficos (acentua-ción, mayúsculas, signos de pun-tuación), del idioma español
• Identifico el formato de los textosque leo
Factores deFactores deFactores deFactores deFactores deorganizaciónorganizaciónorganizaciónorganizaciónorganización TTTTTemaemaemaemaema CompetenciasCompetenciasCompetenciasCompetenciasCompetencias EstándaresEstándaresEstándaresEstándaresEstándares
Competencias laborales desarrolladasen los procesos de trabajo colectivo e individual
• Identifico las situaciones cercanas a mi entorno(casa, barrio, colegio), que tienen diferentes mo-dos de resolverse.
• Escucho la información, opinión y argumentos deotros sobre una situación.
• Reconozco las posibles formas de enfrentar unasituación.
Toma dedecisiones
CompetenciasCompetenciasCompetenciasCompetenciasCompetenciaslaboraleslaboraleslaboraleslaboraleslaborales
Tipo deTipo deTipo deTipo deTipo decompetenciacompetenciacompetenciacompetenciacompetencia SubprocesosSubprocesosSubprocesosSubprocesosSubprocesos
Intelectuales
TTTTTemaemaemaemaema
Faunay floraIndígenas ynaturaleza
13 Mi región
Unidad 1
CompetenciasCompetenciasCompetenciasCompetenciasCompetenciaslaboraleslaboraleslaboraleslaboraleslaborales
Tipo deTipo deTipo deTipo deTipo decompetenciacompetenciacompetenciacompetenciacompetencia SubprocesosSubprocesosSubprocesosSubprocesosSubprocesosTTTTTemaemaemaemaema
• Observo una situación cercana a mi entorno (casa,barrio, colegio), y registro información para des-cribirla
• Analizo las situaciones desde distintos puntos devista (padres, amigos, personas conocidas, entreotros)
• Identifico los comportamientos apropiados paracada situación (familiar, escolar, con pares)
• Cumplo las normas de comportamiento definidasen un espacio dado
• Utilizo adecuadamente los espacios y recursos ami disposición
• Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos• Identifico mis emociones y reconozco su influencia
en mi comportamiento y decisiones
• Realizo mis intervenciones, respetando el orden dela palabra previamente acordado
• Expreso mis ideas con claridad• Comprendo correctamente las instrucciones
• Desarrollo tareas y acciones con otros (padres,pares, conocidos)
• Aporto mis recursos para realizar tareas colectivas• Respeto los acuerdos definidos con los otros• Permito a los otros dar sus aportes e ideas
• Genero relaciones de confianza con otros (pares)• Reconozco las fortalezas y habilidades de los otros
(familiares, pares)
• Identifico la información que se requiere para de-sarrollar una tarea o actividad
• Recolecto datos de situaciones cercanas a mi en-torno (casa, barrio, colegio)
• Selecciono los materiales que requiero para desa-rrollar una tarea o acción
• Evito el desperdicio de los materiales que están ami alrededor (casa, salón de clases, laboratorios,talleres, entre otros)
• Comparto los recursos escasos con los demás
• Identifico las tareas y acciones en las cuales losotros (padres, pares, docentes), son mejores queyo.
• Busco aprender de la forma como los otros actúany obtienen resultados
Creatividad
Orientaciónética
Dominiopersonal
Comunicación
Trabajo enequipo
Liderazgo
Gestión de lainformación
Gestión ymanejo derecursos
Referenciacióncompetitiva
Costumbresy alimentos
Personales
Interpersonales
Organizacional
14Transformemos Educando 1Área Lenguaje y Comunicación
11111 Fauna y flora
11111
Con el apoyo de su docente-transforma-dor/a escriba su nombre completo.
y vivo en el departamento de
Mi nombre es
que pertenece a la región de la Amazonia.
123456789012345678901234567890121234567890123456123456789012345678901234567890121234567890123456123456789012345678901234567890121234567890123456123456789012345678901234567890121234567890123456123456789012345678901234567890121234567890123456123456789012345678901234567890121234567890123456123456789012345678901234567890121234567890123456
123456789012345678901234567890121234567890123456123456789012345678901234567890121234567890123456123456789012345678901234567890121234567890123456123456789012345678901234567890121234567890123456123456789012345678901234567890121234567890123456123456789012345678901234567890121234567890123456123456789012345678901234567890121234567890123456
15 Mi región
Unidad 1
1. Leamos:
22222
2. Siga la ruta y repase la letra i:
DelfDelfDelfDelfDelfííííínnnnn
Animal - vive - giros - piruetas
3. Repise la vocal i y pronuncie su sonido:
El delfín es un animal que vive enel río. Tiene el cuerpo largo y rosadoy sale del agua para dar giros ypiruetas. Se alimenta de peces.
16Transformemos Educando 1Área Lenguaje y Comunicación
4. Repise la vocal i:
i i i
i i i
6. Leamos palabras que comienzan con la vocal i, yrepise la vocal i.
interés - inicio - igualdad
importante - impulso - idea
5. Escriba la vocal i:
17 Mi región
Unidad 1
7. Con el apoyo del docente transformador/a di-gamos otras palabras que inicien con la vocal i.
33333
1. Escuche la oración e identifique el sonido de lasvocales que conozca:
Estas son algunas de las plantasque pueden encontrarse en laregión de la Amazonia: capinurí,castañola, culebrilla, marañón,quiebra piedra, uña de gato.
ChChChChChuuuuuchchchchchuuuuuhhhhhuuuuuasaasaasaasaasa
2. Repise la vocal u y escuche su sonido:
Uña de gato
18Transformemos Educando 1Área Lenguaje y Comunicación
3. Repise la u:
u u uu u u
4. Escriba la vocal u:
• Escriba el nombre de los estudiantes enel tablero.
• Resalte la vocal u en los nombres que lalleven.
4. Con el apoyo de su docente transformador/a:
19 Mi región
Unidad 1
44444
1. Leamos:
La guagua o armadillo, tiene su cuerpoprotegido por un caparazón. Se resguarda delpeligro dentro de su madriguera. Se alimentaprincipalmente de insectos.
2. Siga la ruta y repase la letra u:
Guagua- cuerpo- resguarda
3. Escriba las vocales i y u:
La i y la u son vocales cerradas porque alpronunciarlas, los labios casi no se abren.
20Transformemos Educando 1Área Lenguaje y Comunicación
Antes de seguir…Antes de seguir…Antes de seguir…Antes de seguir…Antes de seguir…
1. Con el apoyo de su docente-trans-formador/a escriba el dictado de lasvocales u, i.
2. Una con una línea cada objeto con lavocal que inicia su nombre:
u iFo
to C
ristó
bal F
erna
ndo
Pére
z
Foto
Cris
tóba
l Fer
nand
o Pé
rez
21 Mi región
Unidad 1
Leamos:
La voz del Amazonas es un ave queproduce un fuerte canto. Tiene plumasgrises y se alimenta de frutos o insectos.
Amazonas - ave - cantoplumas - alimenta
Repise:
a a aa a a
Escriba la vocal a:
AAAAAmmmmmaaaaazonzonzonzonzonaaaaasssss
22Transformemos Educando 1Área Lenguaje y Comunicación
Dibuje palabras que empiecen con la vocal a:
Leamos:
Escriba la vocal a:
amor - amigos - abrazos
a
23 Mi región
Unidad 1
55555
1. Lea y repise la o:
Otro habitante de la selvaAmazónica es el oso hormi-guero. Se alimenta determitas y hormigas, y pue-de vivir en las madriguerasvacías de los armadillos.
OOOOOsososososohhhhhooooormiguerrmiguerrmiguerrmiguerrmiguerooooo
2. Repise:
o o oo o o
www.yunphoto.com
24Transformemos Educando 1Área Lenguaje y Comunicación
3. Escriba la vocal o:
Dibuje un objeto que lleve la vocal o en su nombre:
66666
o
25 Mi región
Unidad 1
Antes de seguir…Antes de seguir…Antes de seguir…Antes de seguir…Antes de seguir…
a e i o u
a e i o u
a e i o u
1. Con la ayuda de su docente transfor-mador/a escriba el dictado en sucuaderno:
u, i, o, a
2. Encuentre las vocales que lleva cadanombre de los siguientes animales yenciérrelos en un círculo:
26Transformemos Educando 1Área Lenguaje y Comunicación
Repise la eeeee y pronuncie su sonido:
e e ee e e
a e i o u
a e i o u
Pantera
27 Mi región
Unidad 1
Escriba la letra e:
77777
1. Identifique la e y repísela:
La pantera es un felino quehabita la selva Amazónica, supiel es negra, tiene fuertes ga-rras y grandes colmillos. Gene-ralmente caza venados, tapiresy pecarís.
28Transformemos Educando 1Área Lenguaje y Comunicación
CaimánCaimánCaimánCaimánCaimán
2. Siga la línea de los siguientes animales:
La a, la o y la e son vocales abiertas porqueal pronunciar su sonido, los labios estánabiertos.
ArmadilloArmadilloArmadilloArmadilloArmadillo
TTTTTucánucánucánucánucánPPPPPanteraanteraanteraanteraantera
29 Mi región
Unidad 1
88888
1. Leamos la letra de la siguiente copla y ¡digámoslacon entusiasmo!
Al pobre del armadillolo reclaman para juezy él dice que nolo molesten,que lo dejen pa’ después.
2. Repise las vocales que aparecen en la coplaanterior.
Copla popular
30Transformemos Educando 1Área Lenguaje y Comunicación
3. Escriba la vocal inicial de las siguientes palabras:
__ña de gato
__so hormiguero
__rmadillo
4. Con ayuda de un familiar o amigo/a, escriba unacopla de su región y resalte sus vocales.
31 Mi región
Unidad 1
5. Escriba las vocales que faltan en cada palabra:
D__lf__n
P__n t__r__
__rm__d__ll__
__s__ h__rm__g__ __r__
www.yunphoto.com
32Transformemos Educando 1Área Lenguaje y Comunicación
Antes de seguir…Antes de seguir…Antes de seguir…Antes de seguir…Antes de seguir…
1. Recuerde el nombre de las vocalesescribiendo al frente la vocal con lacual empieza cada palabra:
33 Mi región
Unidad 1
i aa oi eu a
2. Una cada dibujo con las vocales quelleva su nombre:
3. Escriba el dictado de vocales (lo haceel transformador/a en forma individual).
34Transformemos Educando 1Área Lenguaje y Comunicación
22222 Los indígenasy la naturaleza
34Transformemos Educando 1Área Lenguaje y Comunicación
Varios de los mitos y leyendas de la Amazoniatienen origen en los pueblos indígenas y se re-lacionan con seres de la naturaleza.
El árbol de Agua Grande
Árbol Lupuna
El bufeo colorado
Delfín rosado
El huevo del colibrí
Colibrí
35 Mi región
Unidad 1
El Yuruparí es un rito en el que losindígenas se reúnen alrededor de sustradiciones y relación con la natura-leza, en éste se evoca el mito de lacreación del mundo y los conocimien-tos de la comunidad son dados aquienes están por entrar a la adultez.
lalalalala ––––– lelelelele ––––– lilililili ––––– lololololo ––––– lululululu
sasasasasa ––––– sesesesese ––––– sisisisisi ––––– sososososo ––––– sususususu
alalalalal ––––– elelelelel ––––– ililililil ––––– ololololol ––––– ululululul
asasasasas ––––– eseseseses ––––– isisisisis ––––– ososososos ––––– ususususus
Leamos las siguientes sílabas:
Repise las sílabas:
35 Mi región
Unidad 1
36Transformemos Educando 1Área Lenguaje y Comunicación
S S s s
Repise las letras siguiendo la ruta:
L L l l
37 Mi región
Unidad 1
1. Repise las sílabas con l y s en las siguientespalabras y escríbalas al frente:
11111
Indígenas: ____ ____Seres: ____ ____Leyenda: ____ ____Naturaleza: ____ ____
2. Con la ayuda de su docente transforma-dor/a, lean y completen las sílabas con l y sque faltan en el siguiente texto:
__ __ gunas plantas son__ __ gradas para
__ __ __ indígen__ __.
Algunas plantas son sagradaspara los indígenas.
37 Mi región
Unidad 1
38Transformemos Educando 1Área Lenguaje y Comunicación
4. Observe, lea y escriba:
E l S o l
E l l
E l
Una leyenda cuenta que:
El Sol es el padreLa tierra fue otorgada por el SolEl Sol encargó el cuidado dela tierra y por esto hay quevivir en armonía con lanaturaleza.
3. Leamos:
El SolEl SolEl SolEl SolEl Sol
39 Mi región
Unidad 1
Sale el Sol __ __l e el __ __ __
El Sol salió El __ __ __ __ __ lió
Antes de seguir…Antes de seguir…Antes de seguir…Antes de seguir…Antes de seguir…
1. Con el apoyo de su docente-transforma-dor/a, escriba en su cuaderno el siguientedictado:
Salió el Sol.
2. Leamos: Ese es el Sol.
5. Complete:
El Sol sale
E l S o l s a l e
l l e
l S o s a
40Transformemos Educando 1Área Lenguaje y Comunicación
LLLLLos os os os os ríosríosríosríosríos
En la región de la Amazonia los ríos son degran importancia.
Los ríos son punto de referencia para la vivien-da de los indígenas, no sólo porque favorecensu subsistencia sino también por el significadosimbólico que para ellos tienen.
Una de las vías más importantes de comunica-ción entre los departamentos son los ríos.
La diversidad de pecesque hay en los ríosamazónicos hace queéstos sean una fuentede gran valor para lasdiferentes poblaciones.
LECTURALECTURALECTURALECTURALECTURA
40Transformemos Educando 1Área Lenguaje y Comunicación
40Transformemos Educando 1Área Lenguaje y Comunicación
Foto Cristóbal Fernando Pérez
41 Mi región
Unidad 1
ra – re – ri – ro – ru
ar – er – ir – or – ur
ca – co – cu
ac – oc – uc
raíz - río – rosaraíz - río – rosaraíz - río – rosaraíz - río – rosaraíz - río – rosarito – roca - rutarito – roca - rutarito – roca - rutarito – roca - rutarito – roca - ruta
Cuando la c forma sílabas con la ey la i, tiene un sonido suave.Pronuncie: ce - ci.
42Transformemos Educando 1Área Lenguaje y Comunicación
2. Recorte los cartones que aparecen a continuación,y juegue lotería con sus compañeros/as en gruposde 4 personas. Recuerde colocar los cartones enun material fuerte.
22222
1. Repise las sílabas con r y c:
Entre la variedad de peces que hay en laregión se encuentran: los bocachicos, laspirañas, las cachamas, la traira, los gran-des bagres, el candirú, el pirarucú, laarawana, entre otros.
PirañaPirarucú
Foto
tom
ada
de W
ikip
edia
47 Mi región
Unidad 1
33333Costumbresy alimentos
Escuchemos:Escuchemos:Escuchemos:Escuchemos:Escuchemos:
Todos queremos tener unafamilia bien alimentada,saludable y con muchaenergía para desarrollarlas actividades diarias, poreso, debemos balancearlos alimentos de nuestrascomidas.
En mi casa, comemos carnecon papa y ensalada.