estudio de caso . pero que es

Semana 1

Materia: Estudio de Caso Profesor: José Bolívar

Doctorante: Mariela Irene Arteaga Rietveldt

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Pero, qué es...!


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El estudio de casos es un método de investigación de gran relevancia para el desarrollo de las ciencias humanas y sociales que implica un proceso de indagación caracterizado por el examen sistemático y en profundidad de casos de entidades sociales o entidades educativas únicas. Bisquerra, R. 2009. Metodología de la investigación educativa (2ª edición). Ed. La Muralla S.A.


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CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES:

Investigar fenómenos en los que se busca dar respuesta a cómo y porqué ocurren.

Permite estudiar un tema o múltiples tema determinados. Es ideal para el estudio de temas de investigación en la que las teorías existentes son inadecuadas.

Permite estudiar los fenómenos desde múltiples perspectivas y no desde la influencia de una sola variable.

Permite explorar en forma más profunda y obtener un conocimiento más amplio sobre cada fenómeno.


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VENTAJAS:

Fuentes de ideas acerca del comportamiento: Información individuos y causas del comportamiento.

Método para estudiar fenómenos poco comunes: baja frecuencia. Niño de Aveyron. (Shattuck,1994).

Complemento al estudio nomotético del comportamiento: Leyes universales. (Personas con esquizofrenia presentan manía persecutoria).

Reto a los supuestos teóricos: Teoría del marciano con tres cabezas.


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DESVENTAJAS

Dificultad para extraer conclusiones de causa-efecto: ¿Estaba Genie destinada a desarrollar retraso mental aún sin el terrible aislamiento que experimentó? La interpretación de los resultados se basan en las impresiones subjetivas del observador: El director Skinner (el inspector/investigador, y su método)

Problemas para la generalización: No podemos actuar igual con todos los individuos o muestras escogidas para nuestro estudio, porque no todos van a responder de la misma manera. (Niño con problemas de conducta)


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TIPOLOGÍA DE LOS ESTUDIOS DE CASOS

Existen diversas clasificaciones de estudios de casos, destacando, entre ellas, la que se realiza en función de los objetivos del estudio y la que se fundamenta en el número de casos objeto de análisis. A. Atendiendo al objetivo de la estrategia de investigación, podemos sintetizar la

tipología de estudios de casos propuesta por Yin (1994) en: • Descriptivos, cuyo propósito es analizar cómo ocurre un fenómeno organizativo dentro de su contexto real. • Exploratorios, que tratan de familiarizarse con un fenómeno o una situación sobre la que no existe un marco teórico bien definido. • Ilustrativos, que ponen de manifiesto las prácticas de gestión de las empresas más competitivas. • Explicativos, que tratan de desarrollar o depurar teorías, por lo que revelan las causas y los procesos de un determinado fenómeno organizativo.


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TIPOLOGÍA DE LOS ESTUDIOS DE CASOS

B. Atendiendo al número de casos que conforman un estudio, podemos encontrarnos con: • Un único caso. Esta metodología basada en un único caso es adecuada cuando dicho caso sea especial -posee todas las condiciones necesarias para confirmar, desafiar o ampliar una determinada teoría-, raro –muy distinto a los demás casos posibles-, o revelador –nos permite explorar un fenómeno determinado- (Chiva Gómez, 2001). En una línea similar, Pettigrew (1990) establece que un único caso puede ser adecuado si el tratamiento del material del caso es suficientemente genérico o si la calidad y naturaleza de las conclusiones son únicas o fuertes. • Múltiples o comparativos casos. En este tipo de estudio se hacen las mismas preguntas a los distintos casos, comparando las respuestas para llegar a conclusiones (Ghauri et al., 1995). Así, las evidencias basadas en varios casos se pueden considerar más sólidas y convincentes, ya que la intención en el estudio de casos múltiples es que coincidan los resultados de los distintos casos, lo que permitiría añadir validez a la teoría propuesta.


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Montero y León (2002) propone las siguientes 5 fases. Fases para desarrollar "El estudio de casos«

1º La selección y definición del caso. Indicar El Caso y su Definición. Ámbitos de relevancia. Sujetos que pueden ser fuente de información. El Problema. Objetivos de la investigación. 2º Elaboración de una lista de preguntas. A modo de guía, el investigador debe hacerse preguntas luego de haber identificado el problema. Tras comenzar con la investigación de datos es conveniente desarrollar una pregunta global que se desglose en varias más pequeñas para facilitar la recolección de datos.


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3º Localización de las fuentes de datos Este momento se extiende a largo de toda la investigación, pues en este tipo de estudios también se incluyen las impresiones (que al avanzar se irán corrigiendo)

Estos se obtienen mirando preguntando y observando, se determina la estrategia a seguir para la obtención de los datos siempre desde la perspectiva del investigador, este En base a su experiencia y a su juicio destaca y explora los aspectos que considere relevantes (tanto para la investigación misma como para "la comunidad"). 4º El análisis e interpretación. 5º La elaboración del informe De manera cronológica se manifiestan minuciosamente los sucesos más relevantes. Se detalla el modo en el que se a obtenido la información (recolección de datos, elaboración de preguntas) y sus metodologías (entrevistas, estudio de documentos personales, observaciones, etc) Se le da una correlación y coherencia los datos recolectados. El análisis a realizar es del tipo cualitativo, al darse con la recolección recolección de datos esté proceso no tiene un tiempo fijo. En esté momento es donde se puede generalizar o comparar el caso con otros.

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