estudio de casos ug
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GUÍA DE CAPACITACIÓN PARA EL PROCESO
DE TITULACIÓN
DE PROGRAMAS DE POSGRADO
DE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
A TRAVÉS DEL EXAMEN COMPLEXIVO
Presentado por: Dr. Francisco Obando Freire
Instructor: Econ. Bladimir Jaramillo Escobar
Información general
De acuerdo a lo establecido por la Disposición TransitoriaQuinta del RRA, para obtener su titulación los estudiantes quehayan finalizado sus estudios antes del 21 de noviembre de2008 deberán aprobar un examen complexivo o de gradoarticulado al perfil de egreso de su respectiva carrera oprograma vigente
El examen complexivo podrá aplicarse hasta el 21 de mayo de2016.
Este elemento de titulación está considerado en el Reglamentode Régimen Académico expedido por el CES (Consejo deEducación Superior) con fecha 21 de noviembre del 2013, asícomo en la Reforma al mencionado Reglamento expedida por elCES el 09 de Abril del 2014, según resolución No.RPC-SO-13-No.146-2014 y el 6 de mayo de 2015 según resolución RPC-SE-13-No.051-2013..
Examen complexivo
Es un examen teórico-práctico
individual, mediante el cual el
estudiante demostrará su capacidad
para resolver problemas científicos,
profesionales e investigativos y para
generar conocimiento; además
responde a los objetivos, los resultados
de aprendizaje y el perfil de egreso
del respectivo programa.
PRESENTACIÓN DE LA PROPUESTA DEL MAESTRANTE
Propuesta
de estudio
de caso
Clara y concisa
vinculado con la ciencia o la
profesión del programa cursado.
Delimitación
Problema (situación
problemática)
Descripción
Núcleos
conceptuales y
metodológicos
Determinación cómo
el estudio de caso
entablará
conexiones entre
teoría y práctica.
Descripción cómo el
caso de estudio
posibilitará el uso
crítico y creativo del
conocimiento.
Descripción de qué marco
metodológico ha previsto
utilizar para la explicación
y la interpretación de la
información y para
proponer soluciones al
problema.
TEMAS QUE DEBEN SER ABORDADOS
El Examen complexivo comprende el diseño,
desarrollo y exposición de un estudio de caso.
RESPONDE A:
Los resultados de aprendizajes a nivel micro curricular
Al perfil de egreso y a las líneas de Investigación de
la Maestría o Especialización
Líneas de Investigación de la Universidad de
Guayaquil.
ESTRUCTURA DE LA FORMA DEL PROYECTO
Título: claro, conciso, específico. Se recomienda tener hasta 14 palabras.
Resumen: En idioma español e inglés y
no debe tener más de 250 palabras.
Comprende: El objetivo general del estudio. El resumen del
marco metodológico. Describir los principales resultados alcanzados.
Indicar con precisión las conclusiones relevantes.
Palabras claves
ESTRUCTURA DEL PROYECTO
1. Introducción
Objeto de estudio
Campo de investigación
Delimitación del Problema
Pregunta de investigación
Justificación
Objetivos de la investigación
Premisa
ESTRUCTURA DEL PROYECTO
2. Desarrollo Marco teórico (7 – 10 pág.)
Marco Metodológico (10 – 15 pág.)
La propuesta (2 – 5)
3. Conclusiones (1 – 2)
Recomendaciones
Referencias (1 – 2)
Anexos
PRESENTACIÓN FORMAL DEL EXAMEN
COMPLEXIVO
Redacción y estilo:
Estilo de redacción científica caracterizado por la síntesis y la profundidad de análisis.
Extensión:
La extensión del examen complexivo responde a un rango entre las 30 y 40 páginas, sin contar los anexos.
DEFENSA ORAL DEL EXAMEN COMPLEXIVO
El examen complexivoserá aprobado con una nota igual o mayor a 8.0 sobre 10.0,
El documento escrito será calificado sobre 10.0 y su calificación equivaldrá al 30% de la nota total final. La defensa oral será calificada sobre 10.0 y su calificación equivaldrá al 70% de la nota total final.
El examen complexivoserá rendido públicamente ante un tribunal conformado por dos docentes del respectivo programa, o por dos docentes de reconocida trayectoria profesional y experiencia en el área de conocimiento del programa
Investigación científica
Fuente: Martínez Carazo, Piedad Cristina El método de
estudio de caso: estrategia metodológica de la
investigación científica. Pensamiento & Gestión, núm. 20,
julio, 2006, pp. 165-193 Universidad del Norte
Barranquilla, Colombia
Disponible en:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=64602005
Para realizar estudios
cuantitativos es indispensable
contar con una teoría
ya construida, dado que el
método científico utilizado en la
misma es el deductivo (hipótesis)
METODOLOGÍA
Consiste en la
construcción o generación de una
teoría a partir de una serie de
proposiciones (premisas) no es
necesario extraer una muestra
representativa, sino una
muestra teórica conformada por
uno o más casos.
Estudio de casos (cualitativo)
PARTICULAR
SOLUCIÓN GENERAL
GENERAL
El Estudio de Caso como método de
investigación científica
Yin (1989:23) considera el método de estudio de caso apropiado para temas que se consideran prácticamente nuevos, pues en su opinión, la investigación empírica tiene los siguientes rasgos distintivos:
• Examina o indaga sobre un fenómeno contemporáneo en su entorno real
• Las fronteras entre el fenómeno y su contexto no son claramente evidentes
• Se utilizan múltiples fuentes de datos, y
• Puede estudiarse tanto un caso único como múltiples casos.
DISEÑO DEL ESTUDIO DE CASO
Yin (1989:29-36) propone una manera de pensamiento
de diseño de la investigación refiriéndose a cinco
componentes especialmente importantes:
• Las preguntas de investigación
• Las proposiciones teóricas
• La(s) unidad(es) de análisis
• La vinculación lógica de los datos a las proposiciones
• Los criterios para la interpretación de los datos
Definir el tema = título
Objetivo general sin verbo
Título
OBJETIVO GENERALPropósito (verbo en infinitivo + objeto de estudio + variables)
PROBLEMASiempre en negativo
Objeto y campo de estudio
Objeto de
estudio Campo de
investigación
Problema
Teoría
General
Teoría
Sustantiva
Teoría
Específica
Estudios
empíricos,
previos,
referencias
Ejemplo 1:
Tema
Propuesta de un manual de funciones de medicina interna Hospital
Doctor Gustavo Dominguez Zambrano
Dra. Patricia Báez Quishpe (Báez , 2015)
Objeto de estudio: Servicio de atención en salud publica
Campo de investigación: Gestión de calidad en los servicios
de hospitalización de Medicina Interna
TÍTULO:
PLAN EDUCATIVO PARA REDUCIR LAS CESÁREAS POR VIRUS
PAPILOMA HUMANO. EMBARAZADAS DE 12 A 18 AÑOS.
1.1.2.- Objeto de estudio: Virus papiloma humano
1.1.3.- Campo de investigación: Embarazadas adolescentes de 12 a 18 años
1.1.4.- Problema central: Incremento de cesáreas por papiloma virus en
embarazadas adolescentes de 12 a 18 años
Autor: Daniel Calva Correa
Ejemplo 2:
Resolución
tardía e
incremento
de costos
Insatisfacción
e
incredibilidad
del cliente
EFECTOS
SECUNDARIOS DE
POLIFARMACIA
Incremento del
sufrimiento por
desconocimiento
del paciente
DEFICIT DE CALIDAD DE LOS SERVICIOS DE SALUD DE
MEDICINA INTERNA DEL HOSPITAL DGDZ
EFECTOS
CAUSAS
Factor
económico
Trabajo
profesional
aislado
Poco tiempo en
la relación med-
pct
Instrumento
integrativo de
rp
Educación
deficiente
Motivació
n del
trabajo en
equipo
F. Económicos Sociales Biológicos Sicológicos
Exámenes de
especialidad
tardios
Paciente con
pluripatología
Paciente con
comorbilidad y
coinfección
Paciente
pluripatoló
gico
Comunicació
n deficiente
Preparaci
ón
deficiente
ARBOL DE PROBLEMAS
MATRIZ CDIU (MARCO METODOLÓGICO)
CATEGORIAS DIMENSIONES INSTRUMENTOS UNIDADES DE ANALISIS
Administrativa Infraestructura
Calidad de servicios a los
usuarios
Falta de coordinación entre
diferentes áreas del
Servicio.
Exámenes de especialidad
tardíos
Observación
Entrevista
Encuesta
Departamento de planificación
hospitalaria
Directora hospitalaria
Muestra de pacientes
Laboral Trabajo multidisciplinario
aislado
Entrevista Profesionales de Medicina Interna
Psicológico Poco tiempo en la relación
médico-paciente
Encuesta a los pacientes y
entrevista a los profesionales
multidisciplinarios del servicio
Muestra de clientes internos y externos del
servicio
Social Educación deficiente
Motivación del trabajo en
equipo
Encuesta a los pacientes
Entrevista a los profesionales
del servicio de medicina
interna entes
Muestra de pacientes del servicio de
medicina interna
Muestra de profesionales del servicio de
medicina interna
Delimitación del Problema:
La determinación del problema debe
ser clara y concisa. Contiene la
formulación del problema central
encontrado en el campo de
investigación del objeto de estudio.
Identificar las causas y efectos del
problema.
Pregunta de investigación
Determinar ¿ Cómo contribuir al objeto de estudio a
través de la solución del problema, identificado en
el campo de investigación?
¿Cómo contribuir a mejorar los
servicios de atención médica eficiente
y eficaz en medicina interna del
Hospital Doctor Gustavo Domínguez
Zambrano, mediante la creación de un
manual de funciones del servicio?
Ejemplo 1:
Justificación:
¿ Cuál es la utilidad de la
propuesta de solución al
problema?
¿ Qué impacto se espera?
Objetivos de la investigación:
Se define el objetivo general y los objetivos
específicos del proyecto; el objetivo general debe
ser consistente con el tema. Los objetivos específicos
deben ser redactados y analizados de tal forma
que lleven a alcanzar el objetivo general.
Ejemplo 1:
Elaborar un manual de funciones en el
Servicio de Medicina Interna basado en
especificaciones técnicas validadas por
autoridades en salud nacionales e
internacionales para garantizar la
seguridad de los clientes internos y
externos del hospital.
OBJETIVOS
General (propuesta, que hacer para
solucionar problema)
Específicos (como puedo alcanzar OG)
1. Marco teórico
2. Metodología
3. Propuesta
Premisa:
Los estudios de casos son
investigaciones cualitativas, que parten
de premisas, las cuales están
construidas por las unidades de análisis
y la propuesta de solución al
problema. Son las razones teóricas y
prácticas para la acción.