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Sección de Seguimiento de Egresados Enero 2020
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Estudio de Empleabilidad 2019
Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
Sección de Seguimiento de Egresados Enero 2020
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D I R E C T O R I O
Dr. en C. Francisco Javier Avelar González
Rector
M. en Der. Const. José de Jesús González Hernández
Secretario General
M. en ME. Juan José Shaadi Rodríguez
Director General de Docencia de Pregrado
Dra. en C. de la Ed. Lilia Beatriz Cisneros Guzmán
Jefe del Departamento de Evaluación Educativa
M. en I. Mónica del Socorro García Maldonado
Jefe de la Sección de Seguimiento de Egresados
Equipo Colaborador:
C.P. Erika Sánchez Cázares Asistente de Seguimiento de Egresados
I.S.C. Francisco Javier Vázquez Pinedo Asistente de Seguimiento de Egresados
L.M. Miriam Lilian Rodríguez Ochoa Asistente Encuestadores:
L.T.S. Aida Gallegos Serna L.C.O. Yolanda del Rocío Martínez Escareño L.M. Valeri Lucero Medina Capuchino L.C.O. Ulises Arturo Romero Sánchez
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CONTENIDO I. PRESENTACIÓN .................................................................................................................................................. 4 II. ANTECEDENTES ................................................................................................................................................... 5 III. PLANIFICACIÓN ................................................................................................................................................... 7 A. OBJETIVO GENERAL ................................................................................................................................................................. 7 B. OBJETIVOS ESPECÍFICOS ............................................................................................................................................................ 7 C. IDENTIFICACIÓN DE VARIABLES .................................................................................................................................................... 8 D. ASPECTOS METODOLÓGICOS ...................................................................................................................................................... 9 IV. RESULTADOS DEL ESTUDIO .................................................................................................................................. 11 1. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LAS EMPRESAS EN LAS QUE LABORAN LOS EMPLEADORES PARTICIPANTES .................. 11 1.1. TIPO DE EMPRESAS ................................................................................................................................................................ 11 1.2. TAMAÑO DE LAS EMPRESAS ..................................................................................................................................................... 12 1.3. ACTIVIDAD ECONÓMICA O GIRO DE LAS EMPRESAS ........................................................................................................................ 13 1.4. MEDIOS DE CAPTACIÓN DE EMPLEADOS ...................................................................................................................................... 13 1.5. REQUISITOS QUE DETERMINAN LA CONTRATACIÓN ........................................................................................................................ 14 2. CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS QUE DEBEN TENER LOS EGRESADOS PARA INCORPORARSE AL MERCADO LABORAL ......... 16 2.1. ASPECTOS FORMALES............................................................................................................................................................. 17 2.2. ASPECTOS PERSONALES .......................................................................................................................................................... 18 2.3. HABILIDADES Y CONOCIMIENTOS .............................................................................................................................................. 19 2.4. VALORES COMO ASPECTOS DE CONTRATACIÓN ............................................................................................................................. 20 3. FORMACIÓN DE LOS EGRESADOS DE ACUERDO CON EL MODELO EDUCATIVO INSTITUCIONAL, EL IDEARIO INSTITUCIONAL Y
SU PERFIL DE EGRESO .................................................................................................................................................. 22 3.1. ATRIBUTOS DE LOS EGRESADOS DE ACUERDO CON EL MODELO EDUCATIVO INSTITUCIONAL .................................................................... 22 3.2. VALORES CONTENIDOS EN EL IDEARIO INSTITUCIONAL COMO ATRIBUTOS DE LOS EGRESADOS ................................................................... 34 3.3. VALORACIÓN DEL PERFIL DE EGRESO .......................................................................................................................................... 35 4. PROGRAMAS INSTITUCIONALES ........................................................................................................................... 51 4.1. PROGRAMA INSTITUCIONAL DE SERVICIO SOCIAL .......................................................................................................................... 51 4.2. PROGRAMA INSTITUCIONAL DE PRÁCTICAS PROFESIONALES ............................................................................................................ 52 5. SERVICIOS INSTITUCIONALES ............................................................................................................................. 54 5.1. BOLSA UNIVERSITARIA DE TRABAJO ........................................................................................................................................... 54 5.2. INCUBADORA DE EMPRESAS Y UNIDAD DE NEGOCIOS DE LA UAA ..................................................................................................... 55 6. NECESIDADES DE FORMACIÓN POSTERIOR AL EGRESO DE LA LICENCIATURA/INGENIERÍA ............................................ 58 6.1. TIPOS DE FORMACIÓN ............................................................................................................................................................ 58 7. COMPARACIÓN DE LA FORMACIÓN ...................................................................................................................... 61 7.1. FORMACIÓN DE LOS EGRESADOS DE LA UAA RESPECTO A LA FORMACIÓN DE EGRESADOS DE OTRAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR .... 61 8. POSGRADOS .....................................................................................................................................................63 8.1. OFERTA EDUCATIVA DE POSGRADOS .......................................................................................................................................... 63 8.2. EMPLEADOS CON ESTUDIOS DE POSGRADOS ................................................................................................................................. 63 8.3. CONTRIBUCIÓN DE LOS EGRESADOS DE PROGRAMAS DE POSGRADO A LA EMPRESA ................................................................................ 64 9. SATISFACCIÓN DEL EMPLEADOR ......................................................................................................................... 66 9.1. DESEMPEÑO GENERAL DE LOS EGRESADOS DE LA UAA ................................................................................................................... 66 9.2. INTERÉS EN SEGUIR CONTRATANDO EGRESADOS DE NUESTRA INSTITUCIÓN .......................................................................................... 67 10. REQUERIMIENTOS FUTUROS .............................................................................................................................. 69 10.1. HABILIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y VALORES QUE LOS PROFESIONISTAS DEBEN TENER DE ACUERDO CON SU VISIÓN A 5 AÑOS ............ 69 10.2. COMENTARIOS Y SUGERENCIAS PARA MEJORA DE LA CALIDAD DE LA FORMACIÓN ACADÉMICA Y LA VINCULACIÓN CON SU EMPRESA .................. 73 11. CONCLUSIONES .................................................................................................................................................76 12. EMPRESAS PARTICIPANTES ................................................................................................................................ 82 13. REFERENCIAS ................................................................................................................................................... 86
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I. PRESENTACIÓN
El Programa de Seguimiento de Egresados Institucional (PSEI), fue creado con el objeto de
generar herramientas básicas para conocer la opinión sobre la formación de los egresados,
de los programas y servicios institucionales, de manera tal, que pueda impulsarse su
optimización y se mejore permanentemente la formación profesional, los contenidos de los
planes de estudio y requerimientos presentes y futuros de la sociedad.
Adicionalmente y debido a las necesidades específicas de las áreas académicas y
administrativas se han ido adecuando los instrumentos de recolección de datos en los que
se incluyeron ítems para evaluar la opinión de los empleadores (entendiéndose en este
documento como empleador al jefe directo del egresado) respecto a las características
específicas que intervienen en los procesos de contratación, su opinión respecto a los
valores institucionales, los atributos y habilidades de los egresados de acuerdo con lo
dispuesto en el Modelo Educativo Institucional (MEI), en el contenido de los perfiles de
egreso de cada uno de los Programas Educativos (PE) de la Institución, sobre servicios y
programas institucionales y la formación posterior al egreso de la licenciatura.
Para el presente estudio, además de lo antes mencionado, se incorporan las necesidades
de información planteadas por el Departamento de Proyectos Institucionales, de la
Dirección General de Planeación y Desarrollo y diferentes áreas administrativas de la
institución, con relación a la opinión de los empleadores sobre los servicios que brinda la
Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA) a la sociedad.
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II. ANTECEDENTES
A nivel nacional, los estudios de opinión de satisfacción de los empleadores de los egresados
de las Instituciones de Educación Superior (IES), han ido cobrando una mayor importancia,
ya que permiten a nivel general definir las estrategias a seguir para la mejora de la calidad
educativa y de los servicios que ofrecen las instituciones.
El Estudio de Empleabilidad 2019 está sustentado en la metodología propuesta por la
Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES)
denominada “Esquema Básico para Estudios de Egresados en Educación Superior” (ANUIES,
1998), sin embargo, a través de los años se ha modificado a fin de fortalecer el estudio para
dar respuesta a las necesidades de las diversas áreas académicas y administrativas de la
institución.
De acuerdo con el Plan de Desarrollo Institucional (PDI) 2016-2024 de la UAA, es
fundamental que las IES formen egresados que respondan a las necesidades de la sociedad,
por ello, se consideró importante identificar a través de las opiniones de los jefes directos
de los egresados, en qué medida se atienden, con el objetivo de reconocer las fortalezas y
oportunidades de mejora.
Por otro lado, el MEI manifiesta que la institución ofrece una formación humanista que
permite el desarrollo equilibrado e integral de las dimensiones de una persona, con la
finalidad de valorar los diversos aspectos que la caracterizan: formación profesional,
intelectual, actitudinal, valoral, física, cultural y social, por ello, uno de los objetivos de este
estudio es conocer la percepción de los empleadores respecto a los atributos y valores con
los que cuentan los egresados de los diferentes PE de la Institución.
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Los programas de prácticas profesionales pueden influir de manera indirecta para que los
empleadores consideren la contratación de algún alumno, por tanto, es importante conocer
la opinión de los empleadores respecto a los programas institucionales de servicio social y
prácticas profesionales como medio de inclusión de los egresados al sector laboral una vez
que han egresado de la institución, de manera que podamos fortalecer la formación integral
y mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje.
Como apoyo a los egresados de la institución, existen servicios institucionales como los que
ofrece la bolsa universitaria de trabajo, la Incubadora de empresas y la unidad de negocios
de la UAA, por lo que se consideró necesario conocer la opinión de los empleadores
respecto a sus servicios.
En relación con los posgrados es necesario conocer la opinión de los empleadores para
identificar la importancia que dan a que sus empleados cuenten con un grado de formación
mayor a licenciatura, si identifican la oferta educativa de posgrados y conocer cuál es la
contribución de los egresados de posgrado a la mejora de la empresa o institución.
Finalmente se aborda el nivel de satisfacción de los empleadores respecto a la calidad de la
formación que reciben los egresados y su opinión respecto a las habilidades, conocimientos,
actitudes y valores que esperan en un futuro que los egresados obtengan.
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III. PLANIFICACIÓN
Para llevar a cabo el presente estudio, se determinaron los objetivos, variables y la
metodología que a continuación se detalla.
A. OBJETIVO GENERAL
Conjuntar las opiniones de los empleadores de los egresados de la UAA con relación a las
características específicas que intervienen en la contratación de los profesionistas, conocer
su opinión sobre la formación de los egresados, de los programas y servicios institucionales,
identificar otras necesidades formativas del sector laboral, los programas de posgrado y su
nivel de satisfacción con el desempeño profesional, perfil de egreso y con la institución.
B. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Identificar las características generales de las empresas/instituciones en las que
laboran nuestros egresados.
2. Conocer cuáles son las características específicas que deben tener nuestros
egresados para incorporarse al mercado laboral.
3. Conocer la opinión de los empleadores sobre las habilidades, conocimientos,
atributos, y valores que muestran los egresados en relación con lo dispuesto en el
Ideario, el MEI y el Perfil de Egreso por PE.
4. Identificar la opinión de los empleadores respecto a los programas institucionales
de prácticas profesionales y servicio social y su relación con la inclusión de los
egresados al mercado laboral.
5. Conocer la opinión de los empleadores sobre los servicios institucionales prestados
por la bolsa universitaria de trabajo, la incubadora de empresas y unidad de
negocios de la UAA.
6. Identificar la opinión de los empleadores respecto a la formación posterior al egreso
de la licenciatura/ingeniería.
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7. Conocer la opinión de los empleadores respecto a la comparación de la formación
de los profesionistas de la UAA con egresados de otras IES.
8. Identificar el conocimiento de los empleadores respecto a la oferta educativa de
posgrados.
9. Conocer la contribución de los egresados de posgrado a la mejora de la
empresa/institución.
10. Conocer el porcentaje de satisfacción de los empleadores respecto al desempeño
profesional de los egresados.
11. Identificar el interés de las empresas/instituciones por contratar egresados de la
UAA.
12. Ubicar la opinión de los empleadores respecto a las habilidades, conocimientos,
actitudes y valores que se requieren a 5 años.
C. IDENTIFICACIÓN DE VARIABLES
Variables Indicadores
V1 Características generales de las empresas/instituciones
• Tipo de empresas
• Tamaño de las empresas
• Actividad o giro de las empresas
• Medios de captación de empleados
• Requisitos que determinan la contratación
V2 Características específicas de los egresados para incorporarse al mercado laboral
• Aspectos formales
• Aspectos personales
• Habilidades y conocimientos
• Valores como aspectos de contratación
V3 Formación de los egresados de acuerdo con el
Modelo Educativo Institucional, el Ideario Institucional y su perfil de egreso
• Atributos de los egresados de acuerdo con el Modelo Educativo Institucional
• Valores contenidos en el Ideario Institucional como atributos de los egresados
• Valoración del perfil de egreso
V4 Programas institucionales • Programa Institucional de Servicio Social
• Programa Institucional de Prácticas Profesionales
V5 Servicios institucionales • Bolsa de universitaria de trabajo
• Incubadora de empresas y unidad de negocios
V6 Necesidades de formación posteriores al egreso de la licenciatura/ingeniería
• Necesidades de formación
• Tipo de formación
V7 Comparación de la Formación • Formación de los egresados de la UAA respecto a la formación de
los egresados de otras instituciones
V8 Posgrados • Oferta educativa de posgrados
• Egresados de programas de posgrado empleados
• Contribución de los egresados de posgrado a la empresa
V9 Satisfacción del empleador
• Desempeño general de los egresados
• Aspectos del desempeño profesional (ANUIES)
• Interés en contar con egresados de la institución laborando en su empresa
V10 Requerimientos futuros • Habilidades, conocimientos, actitudes y valores que deben tener
de acuerdo con su visión a 5 años
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D. ASPECTOS METODOLÓGICOS
Para la elaboración del Estudio de Empleabilidad 2019 se utilizó la base de datos de
empleadores de los egresados de la generación 2017, que fueron encuestados para el
Estudio de Desempeño de los Egresados que se realizó durante 2019.
Posteriormente se definió una muestra probabilística a partir del número de empleadores
de los egresados seleccionados para participar en el estudio, considerando un 95% de
confianza y un 5% de error, este tamaño de muestra se convierte en el objetivo de
captación, en el caso de las carreras que tienen menos de 30 egresados laborando, se busca
encuestar a la totalidad de sus empleadores, sin embargo, el número de encuestados por
PE estarán determinados en función de la disponibilidad de éstos para participar en el
estudio.
Para la realización de este estudio se partió de una investigación descriptiva-cuantitativa,
utilizando un instrumento que consta de 8 apartados que permitirán conocer la importancia
que dan los empleadores a cada uno de los aspectos. Para la medición de variables el
instrumento fue diseñado con una escala tipo Likert a 4 niveles, evitando con ello una
tendencia central.
La información se recolectó en el período comprendido en los meses del 15 de agosto al 31
de noviembre de 2019 a través de encuestas electrónicas y telefónicas.
Se contó con la participación de 169 empleadores; que laboran en 140 empresas1, de los
egresados de 9 PE de nivel licenciatura/ingeniería, distribuidos de la siguiente manera:
Centro de Ciencias Económicas y Administrativas (CCEyA) Cve. Centro Cve.Carrera Programa educativo Encuestados
15 52 Lic. en Administración de Empresas (LAE) 30 15 55 Lic. en Administración Financiera (LAF) 20 15 54 Lic. en Administración de la Producción y Servicios (LAPS) 9 15 51 Lic. en Contador Público (CP) 45 15 57 Lic. en Economía (LE) 4 15 53 Lic. en Comercio Internacional (LCI) 8 15 77 Lic. en Gestión Turística (LGT) 14 15 59 Lic. en Mercadotecnia (LM) 13 15 56 Lic. en Relaciones Industriales (LRI) 26
Total 169
1 El listado de las 140 empresas en las que laboran los participantes se encuentra en el apartado de empresas participantes.
Características Generales de las Empresas en las que laboran los empleadores participantes
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IV. RESULTADOS DEL ESTUDIO
A continuación, se presentan los resultados obtenidos toda vez que se realizó el
levantamiento de encuestas y se culminó el análisis respectivo, la información se presenta
en el orden de las variables antes señaladas.
1. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LAS EMPRESAS EN LAS QUE LABORAN LOS EMPLEADORES PARTICIPANTES
1.1. TIPO DE EMPRESAS
Los 169 empleadores participantes laboran en empresas distribuidas de la siguiente
manera: 153 (90.5%) se ubican en la iniciativa privada, 15 (8.9%) en instituciones públicas y
1 (0.6%) organización no gubernamental. (Gráficas 1a y 1b)
Tabla 1. Tipo de empresas
Tipo de empresas
Programa Educativo Total Centro
LAE LAPS LAF LCI CP LE LGT LM LRI
f f f f f f f f f f %
Pública 6 0 1 0 3 0 3 1 1 15 8.9%
Privada 24 9 19 8 42 4 10 12 25 153 90.5%
Organización no gubernamental 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0.6%
Total 30 9 20 8 45 4 14 13 26 169 100.0%
61 3
24
919
8
42
LIC. EN ADMON. DEEMPRESAS (LAE)
LIC. EN ADMON. DE LAPRODUCCIÓN Y SERVICIOS
(LAPS)
LIC. EN ADMON. FINANCIERA(LAF)
LIC. EN COMERCIOINTERNACIONAL (LCI)
CONTADOR PÚBLICO (CP)
Gráfica 1a. Tipo de empresas
Pública Privada Organización no gubernamental
31 1
4
1012
25
1
LIC. EN ECONOMÍA (LE) LIC. EN GESTIÓN TURÍSTICA (LGT) LIC. EN MERCADOTECNIA (LM) LIC. EN RELACIONES INDUSTRIALES(LRI)
Gráfica 1b. Tipo de empresas
Pública Privada Organización no gubernamental
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1.2. TAMAÑO DE LAS EMPRESAS
En cuanto a su tamaño2: 92 (54.4%) son empresas grandes, 34 (20.1%) pequeñas, 22
(13.0%) microempresas y 21 (12.4%) medianas. (Gráficas 2a y 2b)
Tabla 2. Tamaño de las empresas
Tamaño de las empresas
Programa Educativo Total Centro
LAE LAPS LAF LCI CP LE LGT LM LRI
f f f f f f f f f f %
Microempresa 3 0 1 0 10 1 3 3 1 22 13.0%
Pequeña 5 0 5 3 12 1 2 2 4 34 20.1%
Mediana 3 1 2 1 8 1 1 1 3 21 12.4%
Grande 19 8 12 4 15 1 8 7 18 92 54.4%
Total 30 9 20 8 45 4 14 13 26 169 100.0%
2MICROEMPRESAS. - (Hasta 15 empleados) PEQUEÑAS. - (Entre 16 y 100 empleados) MEDIANAS. - (Entre 101 y 250 empleados) GRANDES. - (Más de 250 empleados)
31
10
5 53
12
31 2 1
8
19
8
12
4
15
LIC. EN ADMON. DEEMPRESAS (LAE)
LIC. EN ADMON. DE LAPRODUCCIÓN Y SERVICIOS
(LAPS)
LIC. EN ADMON. FINANCIERA(LAF)
LIC. EN COMERCIOINTERNACIONAL (LCI)
CONTADOR PÚBLICO (CP)
Gráfica 2a. Tamaño de las empresas
Microempresa Pequeña Mediana Grande
13 3
112 2
4
1 1 13
1
87
18
LIC. EN ECONOMÍA (LE) LIC. EN GESTIÓN TURÍSTICA (LGT) LIC. EN MERCADOTECNIA (LM) LIC. EN RELACIONES INDUSTRIALES(LRI)
Gráfica 2b. Tamaño de las empresas
Microempresa Pequeña Mediana Grande
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1.3. ACTIVIDAD ECONÓMICA O GIRO DE LAS EMPRESAS
Respecto a las actividades económicas a las que están dedicadas las empresas, se observa
que 45 (26.6%) están dedicadas al comercio, 35 (20.7%) a la prestación de servicios
profesionales, científicos y técnicos y 21 (12.4%) son industrias manufactureras, en la
siguiente tabla, se muestra la distribución completa:
Tabla 3. Actividades económicas
Actividades económicas Programa Educativo
Total Centro LAE LAPS LAF LCI CP LE LGT LM LRI
f f f f f f f f f f %
Comercio 9 5 8 4 8 1 1 2 7 45 26.6%
Servicios profesionales, científicos y técnicos 3 0 1 2 17 3 2 3 4 35 20.7%
Industrias manufactureras 2 3 3 1 4 0 0 0 8 21 12.4%
Servicios financieros y seguros 3 0 5 0 4 0 0 3 3 18 10.7%
Resto de los servicios3 3 1 0 0 3 0 2 1 1 11 6.5%
Servicios educativos 3 0 0 0 3 0 2 1 1 10 5.9%
Construcción 1 0 2 1 2 0 1 1 1 9 5.3%
Servicios de gobierno 2 0 0 0 1 0 2 1 0 6 3.6%
Transportes, correos y almacenamiento 1 0 1 0 1 0 0 1 0 4 2.4%
Servicios de alojamiento temporal y de preparación de alimentos y bebidas
1 0 0 0 0 0 3 0 0 4 2.4%
Agricultura, ganadería, aprovechamiento forestal, pesca y caza
0 0 0 0 1 0 1 0 1 3 1.8%
Servicios de salud y de asistencia 1 0 0 0 1 0 0 0 0 2 1.2%
Información en medios masivos 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0.6% Total 30 9 20 8 45 4 14 13 26 160 100.0%
1.4. MEDIOS DE CAPTACIÓN DE EMPLEADOS
En relación con el proceso de selección y contratación que realizan las empresas, se pidió a
los participantes que señalaran los medios a través de los cuales realizan el proceso de
selección y contratación. Los empleadores indicaron las plataformas de internet como el
medio más utilizado por ellos, aunque las bolsas de trabajo y las recomendaciones de
terceros siguen siendo un referente importante cuando se decide contratar nuevo personal.
Los datos completos se muestran a continuación:
Tabla 4. Medios utilizados por las empresas para la contratación
Medios Programa Educativo
Total Centro LAE LAPS LAF LCI CP LE LGT LM LRI
f f f f f f f f f f %
Internet4 21 8 15 5 28 3 7 9 23 119 41.0%
Bolsas de trabajo 14 6 8 4 13 3 4 5 15 72 24.8%
Recomendación de terceros 8 5 6 0 20 0 3 2 9 53 18.3%
Ferias de empleo 1 4 4 2 4 1 0 4 11 31 10.7%
Anuncios de periódico 1 0 1 3 1 2 0 2 5 15 5.2%
Total 45 23 34 14 66 9 14 22 63 290 100.0%
Nota: Los empleadores podían señalar todos los medios que utilizaban por lo que podía variar el número de respuestas.
3 Dirección de corporativos y empresas, servicio de apoyo a negocios, manejo de desechos y servicios de remediación, servicios de esparcimiento, culturales y deportivos y otros servicios recreativos. 4 Internet: Páginas de las empresas, portales de empleos, redes sociales, etc.
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1.5. REQUISITOS QUE DETERMINAN LA CONTRATACIÓN
Se solicitó que indicaran 5 requisitos que consideran más importantes para determinar la
contratación de un profesionista en su empresa, otorgando el número 1 al de mayor
importancia, obteniendo los siguientes resultados:
Tabla 5. Requisitos que determinan la contratación
Requisitos
Programa Educativo Total Centro LAE LAPS LAF LCI CP LE LGT LM LRI
f f f f f f f f f f
Conocimientos, Pruebas psicométricas, habilidades y dominio técnico de la profesión
35 23 6 14 6 2 11 8 17 122
Valores (trabajo en equipo, compromiso, honestidad, responsabilidad, lealtad, humanismo, humildad, confiabilidad, tolerancia, respeto)
24 17 2 16 3 8 11 9 17 107
Buena actitud, proactvidad, profesionalismo, empatía, liderazgo
22 20 7 9 3 4 10 7 13 95
Título y cédula 10 10 2 5 2 1 4 6 6 46
Experiencia 12 4 1 4 5 1 1 2 7 37
Inglés 3 1 1 2 4 1 1 2 7 22
Nota: Los empleadores podían señalar varios requisitos por lo que el número de ítems puede variar.
Características específicas que deben tener los egresados para incorporarse al mercado laboral
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2. CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS QUE DEBEN TENER LOS EGRESADOS PARA INCORPORARSE AL MERCADO
LABORAL
Las características específicas que deben tener los egresados para incorporarse al mercado
laboral están clasificadas en 4 apartados:
1. Aspectos Formales: En el que se pide que indiquen su opinión respecto a la
necesidad de tener un título, o estudios de posgrado, la experiencia laboral previa
o portafolios y evidencias de trabajo, así como las pruebas de conocimientos y
psicométricas que las empresas determinan en sus normatividades para el
proceso de selección y contratación, además de la entrevista de selección
individual o la presentación personal.
2. Aspectos Personales: En el que se contempla la valoración que dan los
empleadores a la edad, género y estado civil, si tienen contactos o conocidos
dentro de la empresa en la que quieren prestar sus servicios y la disponibilidad
de tiempo para viajar o cambiar de residencia.
3. Habilidades y Conocimientos: Apartado en el que se observa como valoran los
conocimientos en tecnologías de la comunicación e información, el conocimiento
de un segundo idioma, las habilidades de liderazgo, trabajo en equipo, para
solucionar problemas y tomar decisiones, así como la habilidad para expresarse
correctamente de forma oral y escrita.
4. Valores: Dado que en el MEI se establece que: “Los estudiantes desarrollarán una
perspectiva ética y moral caracterizada por comportamientos sensibles y razonamientos
consistentes respecto a los valores que la Institución señala en su Ideario” se consideró
necesario que los empleadores indicaran que tan indispensables son para efectos
de contratación.
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2.1. ASPECTOS FORMALES
Toda vez que los encuestados hicieron la valoración correspondiente a los aspectos
formales que intervienen en la contratación de personal, se observa que el más importante
es la entrevista de selección individual, seguido por el título de licenciatura y la presentación
personal.
Tabla 6. Aspectos Formales
Programa Educativo
Total Centro LAE LAPS LAF LCI CP LE LGT LM LRI
f f f f f f f f f f %
Entrevista de selección individual Muy importante 18 5 9 5 26 3 8 7 17 98 58.0%
Importante 10 4 10 3 16 1 5 5 7 61 36.1%
Poco importante 1 0 1 0 2 0 1 0 2 7 4.1%
Nada importante 1 0 0 0 1 0 0 1 0 3 1.8%
Título de licenciatura Muy importante 17 5 11 3 21 1 10 6 12 86 50.9%
Importante 9 4 8 3 14 2 3 7 11 61 36.1%
Poco importante 2 0 1 1 8 1 0 0 3 16 9.5%
Nada importante 2 0 0 1 2 0 1 0 0 6 3.6%
Presentación Muy importante 16 1 14 2 23 1 8 7 11 83 49.1%
Importante 11 3 3 3 19 2 4 6 11 62 36.7%
Poco importante 3 1 2 3 0 1 2 0 4 16 9.5%
Nada importante 0 4 1 0 3 0 0 0 0 8 4.7%
Pruebas de conocimientos Muy importante 10 5 7 1 12 3 5 6 10 59 34.9%
Importante 10 3 11 4 30 1 8 6 12 85 50.3%
Poco importante 7 1 1 2 3 0 0 1 3 18 10.7%
Nada importante 3 0 1 1 0 0 1 0 1 7 4.1%
Pruebas psicométricas Muy importante 14 5 6 0 14 2 3 6 10 60 35.5%
Importante 10 3 12 5 19 1 10 5 11 76 45.0%
Poco importante 3 1 1 0 5 1 0 1 3 15 8.9%
Nada importante 3 0 1 3 7 0 1 1 2 18 10.7%
Experiencia laboral previa o evidencias de trabajo Muy importante 4 4 2 4 18 1 3 6 9 51 30.2%
Importante 14 2 6 1 15 2 7 3 13 63 37.3%
Poco importante 9 2 7 2 7 0 1 3 4 35 20.7%
Nada importante 3 1 5 1 5 1 3 1 0 20 11.8%
Estudios de posgrado Muy importante 2 0 0 0 4 0 1 0 0 7 4.1%
Importante 7 6 2 2 8 0 6 7 5 43 25.4%
Poco importante 6 0 11 3 18 1 1 3 10 53 31.4%
Nada importante 15 3 7 3 15 3 6 3 11 66 39.1%
94.1%87.0% 85.8% 85.2% 80.5%
67.5%
29.6%
0.0%
20.0%
40.0%
60.0%
80.0%
100.0%
Entrevista deselección individual
Título delicenciatura
Presentación Pruebas deconocimientos
Pruebaspsicométricas
Experiencia laboralprevia o evidencias
de trabajo
Estudios deposgrado
Gráfica 3. Aspectos Formales(Muy importante o importante)
Sección de Seguimiento de Egresados Enero 2020
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18
2.2. ASPECTOS PERSONALES
Para la contratación de los egresados, los empleadores señalaron que los aspectos
personales como: el estado civil y el género no son importantes, mientras que la edad, la
disponibilidad de tiempo para cambiar de residencia y la disponibilidad de tiempo para
viajar son poco importantes.
Tabla 7. Aspectos Personales
Programa Educativo
Total Centro LAE LAPS LAF LCI CP LE LGT LM LRI
f f f f f f f f f f %
Estado civil Muy importante 2 0 0 0 0 0 1 0 0 3 1.8%
Importante 0 0 1 0 2 1 0 4 0 8 4.7%
Poco importante 6 1 4 2 4 0 0 3 4 24 14.2%
Nada importante 22 8 15 6 39 3 13 6 22 134 79.3%
Género Muy importante 1 0 0 0 0 0 1 0 0 2 1.2%
Importante 1 0 1 0 5 1 0 5 0 13 7.7%
Poco importante 4 2 4 2 2 0 2 4 4 24 14.2%
Nada importante 24 7 15 6 38 3 11 4 22 130 76.9%
Contactos o conocidos Muy importante 3 0 2 0 1 1 1 1 0 9 5.3%
Importante 1 0 1 2 10 0 6 2 5 27 16.0%
Poco importante 8 1 4 2 8 1 3 5 5 37 21.9%
Nada importante 18 8 13 4 26 2 4 5 16 96 56.8%
Edad Muy importante 1 1 1 0 4 0 2 0 0 9 5.3%
Importante 8 0 2 0 9 2 4 8 4 37 21.9%
Poco importante 12 2 9 4 18 1 4 4 14 68 40.2%
Nada importante 9 6 8 4 14 1 4 1 8 55 32.5%
Disponibilidad de tiempo para cambiar de residencia Muy importante 6 0 1 2 4 0 4 2 0 19 11.2%
Importante 3 1 2 3 5 3 1 3 8 29 17.2%
Poco importante 6 5 5 1 10 0 2 3 7 39 23.1%
Nada importante 15 3 12 2 26 1 7 5 11 82 48.5%
Disponibilidad de tiempo para viajar Muy importante 8 0 4 2 4 0 4 2 1 25 14.8%
Importante 4 2 3 3 9 4 2 4 9 40 23.7%
Poco importante 5 5 4 2 11 0 3 2 9 41 24.3%
Nada importante 13 2 9 1 21 0 5 5 7 63 37.3%
93.5% 91.1%78.7% 72.8% 71.6%
61.5%
0.0%
20.0%
40.0%
60.0%
80.0%
100.0%
Estado civil Género Contactos o conocidos Edad Disponibilidad detiempo para cambiar
de residencia
Disponibilidad detiempo para viajar
Gráfica 4. Aspectos Personales(Poco o nada importante)
Sección de Seguimiento de Egresados Enero 2020
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19
2.3. HABILIDADES Y CONOCIMIENTOS
Respecto a las habilidades y conocimientos como aspectos para la contratación, los
empleadores señalaron éstas como importantes o muy importantes, como se muestra a
continuación:
Tabla 8. Habilidades y conocimientos
Programa Educativo
Total Centro LAE LAPS LAF LCI CP LE LGT LM LRI
f f f f f f f f f f %
Habilidades para la solución de problemas Muy importante 25 6 17 7 29 3 11 10 16 124 73.4% Importante 5 3 3 1 16 1 3 3 10 45 26.6% Poco importante 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0% Nada importante 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0% Habilidades para el trabajo en equipo Muy importante 24 6 18 8 35 4 12 12 22 141 83.4% Importante 6 3 2 0 10 0 2 1 2 26 15.4% Poco importante 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 1.2% Nada importante 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0% Habilidades para la toma de decisiones Muy importante 22 4 15 6 26 2 11 10 14 110 65.1% Importante 8 5 3 2 19 2 3 3 10 55 32.5% Poco importante 0 0 2 0 0 0 0 0 2 4 2.4% Nada importante 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0% Habilidades para el manejo de paquetes computacionales Muy importante 17 6 11 6 27 2 8 11 20 108 63.9% Importante 11 3 7 2 18 2 5 2 6 56 33.1% Poco importante 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0.6% Nada importante 1 0 2 0 0 0 1 0 0 4 2.4% Habilidad para expresarse correctamente de forma oral y escrita Muy importante 17 5 13 7 25 1 9 11 17 105 62.1% Importante 11 4 7 1 16 3 5 2 9 58 34.3% Poco importante 0 0 0 0 4 0 0 0 0 4 2.4% Nada importante 2 0 0 0 0 0 0 0 0 2 1.2% Habilidades de liderazgo Muy importante 17 4 7 5 14 3 12 6 15 83 49.1% Importante 10 4 12 3 26 1 2 6 9 73 43.2% Poco importante 3 1 1 0 4 0 0 1 2 12 7.1% Nada importante 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0.6% Habilidades en el manejo de tecnologías de la comunicación e información Muy importante 16 6 6 5 20 2 8 11 14 88 52.1% Importante 11 3 12 3 19 2 5 2 10 67 39.6% Poco importante 2 0 0 0 6 0 0 0 2 10 5.9% Nada importante 1 0 2 0 0 0 1 0 0 4 2.4% Conocimiento de un segundo idioma Muy importante 5 4 4 6 9 1 7 4 11 51 30.2% Importante 10 5 7 1 17 1 5 6 10 62 36.7% Poco importante 7 0 4 0 14 2 1 2 4 34 20.1% Nada importante 8 0 5 1 5 0 1 1 1 22 13.0%
100.0% 98.8% 97.6% 97.0% 96.4% 92.3% 91.7%
66.9%
0.0%
20.0%
40.0%
60.0%
80.0%
100.0%
Habilidades para lasolución deproblemas
Habilidades para eltrabajo en equipo
Habilidades para latoma de decisiones
Habilidades para elmanejo de paquetes
computacionales
Habilidad paraexpresarse
correctamente deforma oral y escrita
Habilidades deliderazgo
Habilidades en elmanejo de
tecnologías de lacomunicación e
información
Conocimiento de unsegundo idioma
Gráfica 5. Habilidades y conocimientos(Muy importante o importante)
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20
2.4. VALORES COMO ASPECTOS DE CONTRATACIÓN
En cuanto a los valores5 como aspectos necesarios para la contratación, se muestra a
continuación la opinión de los empleadores:
Tabla 9. Valores
Programa Educativo
Total Centro LAE LAPS LAF LCI CP LE LGT LM LRI
f f f f f f f f f f %
Calidad Muy importante 17 5 11 6 28 3 10 8 18 106 62.7%
Importante 13 4 8 2 15 1 4 5 8 60 35.5%
Poco importante 0 0 1 0 2 0 0 0 0 3 1.8%
Nada importante 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%
Responsabilidad Social Muy importante 15 5 13 4 26 4 10 6 15 98 58.0%
Importante 15 4 5 3 18 0 4 7 11 67 39.6%
Poco importante 0 0 2 0 1 0 0 0 0 3 1.8%
Nada importante 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0.6%
Autonomía Muy importante 16 5 9 5 17 3 10 6 16 87 51.5%
Importante 13 3 11 3 26 1 4 7 10 78 46.2%
Poco importante 1 1 0 0 2 0 0 0 0 4 2.4%
Nada importante 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%
Innovación Muy importante 15 6 7 3 23 4 11 7 13 89 52.7%
Importante 15 3 12 4 18 0 3 6 10 71 42.0%
Poco importante 0 0 1 1 4 0 0 0 3 9 5.3%
Nada importante 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%
Pluralismo Muy importante 15 4 10 3 17 3 8 6 11 77 45.6%
Importante 14 5 8 3 23 1 6 7 13 80 47.3%
Poco importante 1 0 1 1 3 0 0 0 2 8 4.7%
Nada importante 0 0 1 1 2 0 0 0 0 4 2.4%
Humanismo Muy importante 13 0 6 3 17 4 11 5 19 78 46.2%
Importante 16 8 9 3 24 0 3 8 7 78 46.2%
Poco importante 1 1 4 1 4 0 0 0 0 11 6.5%
Nada importante 0 0 1 1 0 0 0 0 0 2 1.2%
• 5 Pluralismo (Respeto hacia todas las corrientes de pensamiento y doctrinas sociales)
• Humanismo (Fomento del desarrollo integral y personalidad, el amor a la patria y la humanidad)
• Autonomía (Facultad para obrar según su criterio, con independencia de la opinión y el deseo de otros)
• Innovación (Capacidad de incorporar nuevas propuestas que contribuyan al desarrollo del pensamiento crítico, reflexivo y prospectivo)
• Responsabilidad social (Compromiso u obligación, que tiene como miembro de una sociedad o de tomar en cuenta las necesidades de su entorno)
• Calidad (Eficacia en el cumplimiento de sus objetivos, haciendo un aprovechamiento óptimo de los recursos)
98.2% 97.6% 97.6%
94.7%
92.9% 92.3%
88.0%
90.0%
92.0%
94.0%
96.0%
98.0%
100.0%
Calidad Responsabilidad Social Autonomía Innovación Pluralismo Humanismo
Gráfica 6. Valores(Muy importante o importante)
Formación de los Egresados de acuerdo con el Modelo Educativo Institucional, el Ideario Institucional y su perfil de egreso
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22
3. FORMACIÓN DE LOS EGRESADOS DE ACUERDO CON EL MODELO EDUCATIVO INSTITUCIONAL, EL IDEARIO
INSTITUCIONAL Y SU PERFIL DE EGRESO
Para realizar una evaluación de la formación de los egresados de los programas de
licenciatura/ingeniería de la UAA, se atendió a lo dispuesto en el Ideario institucional que
indica que la institución se guiará por sus valores institucionales para dar cumplimiento a la
misión y visión, el desarrollo de funciones de docencia, investigación, vinculación y difusión.
Además de lo dispuesto en el Modelo Educativo de la UAA, que señala:
“El Modelo Educativo de la UAA busca facilitar a los estudiantes de los distintos
programas educativos que ofrece la institución, una formación humanista que
comprenda el desarrollo equilibrado e integral de las dimensiones de su persona:
profesional, intelectual, actitudinal, valoral, física, cultural y social para que puedan
desempeñarse profesionalmente con éxito y vivir la vida con plenitud y calidad”
Contemplando para ello la adquisición de atributos específicos que, deberá conseguir, o
fortalecer cualquier egresado de la institución independientemente del Programa
Educativo del que egrese. Por ello, se realizó un análisis de atributos, valores, conocimientos
y habilidades, que deben tener todos los egresados de cualquier PE de
licenciatura/ingeniería de la UAA con la finalidad de que los empleadores señalen si
consideran que los egresados reflejan en su desempeño cada uno de estos aspectos.
3.1. ATRIBUTOS DE LOS EGRESADOS DE ACUERDO CON EL MODELO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
Los empleadores hicieron una valoración respecto a los atributos considerados en el MEI,
atributos personales, los conocimientos, las habilidades y las actitudes que tienen los
egresados como a continuación se indica:
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23
A continuación, se detalla la valoración que hicieron los empleadores por PE.
98.2%
97.0%
96.4%
96.4%
96.4%
94.1%
92.9%
91.1%
90.5%
89.9%
89.9%
89.3%
87.6%
87.6%
87.0%
87.0%
80.0% 82.0% 84.0% 86.0% 88.0% 90.0% 92.0% 94.0% 96.0% 98.0% 100.0%
Disposición para aprender constantemente
Equidad e igualdad
Respeto a reglas de convivencia (tolerancia y respeto)
Compromiso ético
Disposición a la rendición de cuentas y la transparencia
Adaptación a cambios
Hábitos de vida saludable
Descubrimiento del potencial personal y del otro
Expresión escrita
Capacidad reflexiva
Puntualidad
Disposición para el manejo de riesgo
Liderazgo activo
Pensamiento crítico
Apreciación de la cultura, las artes y la obra humana
Expresión oral
Gráfica 7. Atributos Personales(Muy satisfecho o satisfecho)
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24
Tabla 10a. Atributos Personales
Programa Educativo
Total Centro LAE LAPS LAF LCI CP LE LGT LM LRI
f f f f f f f f f f %
Disposición para aprender constantemente Muy satisfecho 17 0 10 5 22 1 11 8 17 91 53.8%
Satisfecho 13 8 10 3 21 3 3 5 9 75 44.4%
Poco satisfecho 0 1 0 0 2 0 0 0 0 3 1.8%
Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%
No aplica 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%
Equidad e igualdad Muy satisfecho 16 0 9 6 21 2 12 5 18 89 52.7%
Satisfecho 14 9 11 2 23 2 2 7 5 75 44.4%
Poco satisfecho 0 0 0 0 1 0 0 0 3 4 2.4%
Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%
No aplica 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0.6%
Respeto a reglas de convivencia (tolerancia y respeto) Muy satisfecho 15 0 9 6 20 1 11 6 20 88 52.1%
Satisfecho 14 9 11 2 21 3 3 7 5 75 44.4%
Poco satisfecho 1 0 0 0 4 0 0 0 1 6 3.6%
Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%
No aplica 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%
Compromiso ético Muy satisfecho 17 1 4 6 14 2 9 8 19 80 47.3%
Satisfecho 13 7 16 2 27 2 4 5 7 83 49.1%
Poco satisfecho 0 1 0 0 2 0 1 0 0 4 2.4%
Nada satisfecho 0 0 0 0 2 0 0 0 0 2 1.2%
No aplica 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%
Disposición a la rendición de cuentas y la transparencia Muy satisfecho 18 0 6 5 20 2 11 10 18 90 53.3%
Satisfecho 12 8 14 3 22 2 3 3 6 73 43.2%
Poco satisfecho 0 1 0 0 3 0 0 0 2 6 3.6%
Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%
No aplica 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%
Adaptación a cambios Muy satisfecho 15 1 6 3 16 2 11 9 12 75 44.4%
Satisfecho 15 7 13 5 25 2 3 4 10 84 49.7%
Poco satisfecho 0 1 1 0 3 0 0 0 4 9 5.3%
Nada satisfecho 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0.6%
No aplica 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%
No aplica: Los empleadores consideraron que no tenían elementos para evaluar dicho atributo.
98.2%
97.0%96.4% 96.4% 96.4%
94.1%
91.0%
92.0%
93.0%
94.0%
95.0%
96.0%
97.0%
98.0%
99.0%
100.0%
Disposición paraaprender
constantemente
Equidad e igualdad Respeto a reglas deconvivencia (tolerancia
y respeto)
Compromiso ético Disposición a larendición de cuentas y
la transparencia
Adaptación a cambios
Gráfica 7a. Atributos Personales(Muy satisfecho o satisfecho)
Sección de Seguimiento de Egresados Enero 2020
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Tabla 10b. Atributos Personales
Programa Educativo
Total Centro LAE LAPS LAF LCI CP LE LGT LM LRI
f f f f f f f f f f %
Hábitos de vida saludable Muy satisfecho 15 0 7 4 14 2 10 5 15 72 42.6%
Satisfecho 14 9 12 3 23 2 4 7 11 85 50.3%
Poco satisfecho 1 0 1 1 8 0 0 0 0 11 6.5%
Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%
No aplica 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0.6%
Descubrimiento del potencial personal y del otro Muy satisfecho 10 0 3 4 14 2 9 5 10 57 33.7%
Satisfecho 20 4 17 3 25 1 4 8 15 97 57.4%
Poco satisfecho 0 5 0 1 6 1 1 0 1 15 8.9%
Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%
No aplica 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%
Expresión escrita Muy satisfecho 18 0 4 3 13 2 8 7 7 62 36.7%
Satisfecho 10 9 15 5 23 1 6 5 17 91 53.8%
Poco satisfecho 1 0 1 0 9 1 0 0 2 14 8.3%
Nada satisfecho 1 0 0 0 0 0 0 1 0 2 1.2%
No aplica 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%
Capacidad reflexiva Muy satisfecho 11 0 3 5 13 1 8 6 13 60 35.5%
Satisfecho 18 9 15 2 23 2 6 6 11 92 54.4%
Poco satisfecho 1 0 2 1 9 1 0 1 2 17 10.1%
Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%
No aplica 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%
Puntualidad Muy satisfecho 15 0 8 5 15 1 10 6 10 70 41.4%
Satisfecho 14 4 11 3 24 3 4 6 13 82 48.5%
Poco satisfecho 0 5 1 0 6 0 0 1 3 16 9.5%
Nada satisfecho 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0.6%
No aplica 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%
No aplica: Los empleadores consideraron que no tenían elementos para evaluar dicho atributo.
92.9%
91.1%90.5%
89.9% 89.9%
87.0%
88.0%
89.0%
90.0%
91.0%
92.0%
93.0%
94.0%
Hábitos de vida saludable Descubrimiento delpotencial personal y del
otro
Expresión escrita Capacidad reflexiva Puntualidad
Gráfica 7b. Atributos Personales(Muy satisfecho o satisfecho)
Sección de Seguimiento de Egresados Enero 2020
Estudio de Empleabilidad 2019 Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
26
Tabla 10c. Atributos Personales
Programa Educativo
Total Centro LAE LAPS LAF LCI CP LE LGT LM LRI
f f f f f f f f f f %
Disposición para el manejo de riesgo Muy satisfecho 14 0 5 2 9 1 10 6 16 63 37.3%
Satisfecho 15 5 14 6 28 3 3 6 8 88 52.1%
Poco satisfecho 0 4 1 0 7 0 0 0 2 14 8.3%
Nada satisfecho 0 0 0 0 1 0 0 1 0 2 1.2%
No aplica 1 0 0 0 0 0 1 0 0 2 1.2%
Liderazgo activo Muy satisfecho 8 0 6 1 12 2 9 4 9 51 30.2%
Satisfecho 19 2 13 7 26 1 5 8 16 97 57.4%
Poco satisfecho 3 6 0 0 6 1 0 0 0 16 9.5%
Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0.6%
No aplica 0 1 1 0 1 0 0 0 1 4 2.4%
Pensamiento crítico Muy satisfecho 12 0 6 1 14 2 9 5 6 55 32.5%
Satisfecho 17 5 14 7 21 1 5 7 16 93 55.0%
Poco satisfecho 1 4 0 0 10 1 0 1 4 21 12.4%
Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%
No aplica 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%
Apreciación de la cultura, las artes y la obra humana Muy satisfecho 9 0 4 1 9 1 8 2 11 45 26.6%
Satisfecho 19 9 15 7 22 3 6 9 12 102 60.4%
Poco satisfecho 0 0 0 0 8 0 0 0 3 11 6.5%
Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%
No aplica 2 0 1 0 6 0 0 2 0 11 6.5%
Expresión oral Muy satisfecho 18 0 4 4 15 2 9 6 8 66 39.1%
Satisfecho 11 4 14 4 22 1 5 6 14 81 47.9%
Poco satisfecho 1 5 2 0 8 1 0 0 4 21 12.4%
Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0.6%
No aplica 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%
No aplica: Los empleadores consideraron que no tenían elementos para evaluar dicho atributo.
89.3%
87.6% 87.6%
87.0% 87.0%
85.0%
86.0%
87.0%
88.0%
89.0%
90.0%
Disposición para el manejode riesgo
Liderazgo activo Pensamiento crítico Apreciación de la cultura,las artes y la obra humana
Expresión oral
Gráfica 7c. Atributos Personales(Muy satisfecho o satisfecho)
Sección de Seguimiento de Egresados Enero 2020
Estudio de Empleabilidad 2019 Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
27
Respecto a los conocimientos con los que cuentan los egresados de la institución, señalaron
lo siguiente:
A continuación, se detalla la valoración que hicieron los empleadores por PE.
95.9%
95.9%
92.3%
91.1%
90.5%
89.9%
85.8%
85.2%
84.0%
59.2%
0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0% 60.0% 70.0% 80.0% 90.0% 100.0%
Conocimientos generales de la disciplina
Generar aprendizajes significativos y útiles
Enfrentar retos y necesidades en su ámbito profesional
Manejo de nuevas tecnologías de información y comunicación
Solucionar problemas de la vida profesional, laboral y de la vidacotidiana de manera original y creativa
Formación científica y tecnológica de su área de conocimiento
Conocimientos especializados
Formación emprendedora
Conocimientos multidisciplinarios
Dominio de una segunda lengua
Gráfica 8. Conocimientos(Muy satisfecho o satisfecho)
Sección de Seguimiento de Egresados Enero 2020
Estudio de Empleabilidad 2019 Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
28
Tabla 11a. Conocimientos
Programa Educativo
Total Centro LAE LAPS LAF LCI CP LE LGT LM LRI
f f f f f f f f f f %
Conocimientos generales de la disciplina Muy satisfecho 14 1 6 2 14 1 8 9 14 69 40.8%
Satisfecho 15 8 12 6 28 3 5 4 12 93 55.0%
Poco satisfecho 1 0 2 0 3 0 0 0 0 6 3.6%
Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%
No aplica 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0.6%
Generar aprendizajes significativos y útiles Muy satisfecho 14 0 5 3 9 1 10 3 11 56 33.1%
Satisfecho 15 8 13 5 34 3 3 10 15 106 62.7%
Poco satisfecho 1 1 2 0 2 0 0 0 0 6 3.6%
Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%
No aplica 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0.6%
Enfrentar retos y necesidades en su ámbito profesional Muy satisfecho 9 0 4 3 10 2 10 5 9 52 30.8%
Satisfecho 19 8 15 5 29 2 3 7 16 104 61.5%
Poco satisfecho 1 1 0 0 6 0 0 1 1 10 5.9%
Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%
No aplica 1 0 1 0 0 0 1 0 0 3 1.8%
Manejo de nuevas tecnologías de información y comunicación Muy satisfecho 11 0 6 4 14 1 8 7 11 62 36.7%
Satisfecho 17 5 14 3 28 2 6 6 11 92 54.4%
Poco satisfecho 1 0 0 1 3 1 0 0 3 9 5.3%
Nada satisfecho 0 4 0 0 0 0 0 0 0 4 2.4%
No aplica 1 0 0 0 0 0 0 0 1 2 1.2%
Solucionar problemas de la vida profesional, laboral y de la vida cotidiana de manera original y creativa Muy satisfecho 13 0 7 5 14 1 9 4 8 61 36.1%
Satisfecho 16 4 13 3 28 2 5 8 13 92 54.4%
Poco satisfecho 1 5 0 0 3 1 0 1 4 15 8.9%
Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%
No aplica 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0.6%
No aplica: Los empleadores consideraron que no tenían elementos para evaluar dicho atributo.
95.9% 95.9%
92.3%
91.1%90.5%
87.0%88.0%89.0%90.0%91.0%92.0%93.0%94.0%95.0%96.0%97.0%
Conocimientos generalesde la disciplina
Generar aprendizajessignificativos y útiles
Enfrentar retos ynecesidades en su ámbito
profesional
Manejo de nuevastecnologías de información
y comunicación
Solucionar problemas de lavida profesional, laboral y
de la vida cotidiana demanera original y creativa
Gráfica 8a. Conocimientos(Muy satisfecho o satisfecho)
Sección de Seguimiento de Egresados Enero 2020
Estudio de Empleabilidad 2019 Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
29
Tabla 11b. Conocimientos
Programa Educativo
Total Centro LAE LAPS LAF LCI CP LE LGT LM LRI
f f f f f f f f f f %
Formación científica y tecnológica de su área de conocimiento Muy satisfecho 10 0 5 3 8 2 7 5 8 48 28.4%
Satisfecho 20 5 14 5 30 2 5 7 16 104 61.5%
Poco satisfecho 0 4 0 0 5 0 0 0 2 11 6.5%
Nada satisfecho 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0.6%
No aplica 0 0 1 0 1 0 2 1 0 5 3.0%
Conocimientos especializados Muy satisfecho 9 0 1 1 11 1 6 4 5 38 22.5%
Satisfecho 18 9 14 7 27 2 7 8 15 107 63.3%
Poco satisfecho 3 0 5 0 6 1 0 1 6 22 13.0%
Nada satisfecho 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0.6%
No aplica 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0.6%
Formación emprendedora Muy satisfecho 14 0 6 4 8 2 7 5 7 53 31.4%
Satisfecho 11 5 13 2 28 2 5 7 18 91 53.8%
Poco satisfecho 3 4 0 1 7 0 1 1 1 18 10.7%
Nada satisfecho 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0.6%
No aplica 2 0 1 1 1 0 1 0 0 6 3.6%
Conocimientos multidisciplinarios Muy satisfecho 8 0 0 0 10 2 7 4 12 43 25.4%
Satisfecho 21 4 15 8 28 1 5 9 8 99 58.6%
Poco satisfecho 1 5 4 0 6 1 1 0 5 23 13.6%
Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%
No aplica 0 0 1 0 1 0 1 0 1 4 2.4%
Dominio de una segunda lengua Muy satisfecho 3 0 5 4 7 1 6 0 3 29 17.2%
Satisfecho 16 3 12 4 13 1 4 8 10 71 42.0%
Poco satisfecho 2 2 3 0 14 0 2 2 12 37 21.9%
Nada satisfecho 0 4 0 0 4 1 0 1 0 10 5.9%
No aplica 9 0 0 0 7 1 2 2 1 22 13.0%
No aplica: Los empleadores consideraron que no tenían elementos para evaluar dicho atributo.
89.9%85.8% 85.2% 84.0%
59.2%
40.0%
50.0%
60.0%
70.0%
80.0%
90.0%
Formación científica ytecnológica de su área de
conocimiento
Conocimientosespecializados
Formación emprendedora Conocimientosmultidisciplinarios
Dominio de una segundalengua
Gráfica 8b. Conocimientos(Muy satisfecho o satisfecho)
Sección de Seguimiento de Egresados Enero 2020
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30
En cuanto a las habilidades con las que cuentan los egresados de la institución, señalaron
lo siguiente:
A continuación, se detalla la valoración que hicieron los empleadores por PE.
96.4%
94.7%
92.9%
92.3%
91.1%
87.0%
86.4%
85.8%
79.3%
0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0% 60.0% 70.0% 80.0% 90.0% 100.0%
Habilidad para trabajo en equipo
Habilidades para buscar, procesar y utilizar la información
Habilidad para trabajar de manera independiente
Habilidades para el manejo de paquetes computacionales
Habilidad para identificar problemas y encontrar soluciones
Habilidad para la creatividad e innovación
Habilidades para las relaciones públicas
Habilidades para la comunicación gráfica
Habilidades Gerenciales
Gráfica 9. Habilidades(Muy satisfecho o satisfecho)
Sección de Seguimiento de Egresados Enero 2020
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31
Tabla 12a. Habilidades
Programa Educativo
Total Centro LAE LAPS LAF LCI CP LE LGT LM LRI
f f f f f f f f f f %
Habilidad para trabajo en equipo Muy satisfecho 15 1 6 5 21 1 9 8 19 85 50.3%
Satisfecho 13 7 13 3 22 3 5 5 7 78 46.2%
Poco satisfecho 2 1 1 0 2 0 0 0 0 6 3.6%
Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%
No aplica 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%
Habilidades para buscar, procesar y utilizar la información Muy satisfecho 11 0 4 4 13 1 11 5 13 62 36.7%
Satisfecho 19 8 16 4 28 3 2 8 10 98 58.0%
Poco satisfecho 0 1 0 0 4 0 0 0 3 8 4.7%
Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%
No aplica 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0.6%
Habilidad para trabajar de manera independiente Muy satisfecho 9 0 4 6 14 1 9 4 13 60 35.5%
Satisfecho 21 8 15 2 21 3 5 9 13 97 57.4%
Poco satisfecho 0 1 1 0 10 0 0 0 0 12 7.1%
Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%
No aplica 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%
Habilidades para el manejo de paquetes computacionales Muy satisfecho 10 0 4 4 11 1 9 7 8 54 32.0%
Satisfecho 19 4 14 4 31 3 4 6 17 102 60.4%
Poco satisfecho 1 1 2 0 2 0 0 0 1 7 4.1%
Nada satisfecho 0 4 0 0 1 0 0 0 0 5 3.0%
No aplica 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0.6%
Habilidad para identificar problemas y encontrar soluciones Muy satisfecho 11 0 4 4 13 2 9 5 15 63 37.3%
Satisfecho 18 7 13 4 28 2 4 7 8 91 53.8%
Poco satisfecho 1 2 3 0 4 0 1 1 3 15 8.9%
Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%
No aplica 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%
No aplica: Los empleadores consideraron que no tenían elementos para evaluar dicho atributo.
96.4%
94.7%
92.9%92.3%
91.1%
86.0%
88.0%
90.0%
92.0%
94.0%
96.0%
98.0%
Habilidad para trabajo enequipo
Habilidades para buscar,procesar y utilizar la
información
Habilidad para trabajar demanera independiente
Habilidades para el manejode paquetes
computacionales
Habilidad para identificarproblemas y encontrar
soluciones
Gráfica 9a. Habilidades(Muy satisfecho o satisfecho)
Sección de Seguimiento de Egresados Enero 2020
Estudio de Empleabilidad 2019 Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
32
Tabla 12b. Habilidades
Programa Educativo
Total Centro LAE LAPS LAF LCI CP LE LGT LM LRI
f f f f f f f f f f %
Habilidad para la creatividad e innovación Muy satisfecho 9 0 6 0 10 2 7 5 9 48 28.4%
Satisfecho 19 3 14 7 25 1 7 7 16 99 58.6%
Poco satisfecho 2 6 0 1 10 1 0 1 1 22 13.0%
Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%
No aplica 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%
Habilidades para las relaciones públicas Muy satisfecho 9 0 6 4 10 2 8 7 11 57 33.7%
Satisfecho 17 8 11 4 27 1 5 5 11 89 52.7%
Poco satisfecho 4 1 2 0 7 1 1 0 3 19 11.2%
Nada satisfecho 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0.6%
No aplica 0 0 0 0 1 0 0 1 1 3 1.8%
Habilidades para la comunicación gráfica Muy satisfecho 9 0 4 2 9 2 7 5 8 46 27.2%
Satisfecho 18 4 13 5 27 2 7 7 16 99 58.6%
Poco satisfecho 2 1 2 0 4 0 0 0 2 11 6.5%
Nada satisfecho 0 4 0 1 2 0 0 0 0 7 4.1%
No aplica 1 0 1 0 3 0 0 1 0 6 3.6%
Habilidades gerenciales Muy satisfecho 9 0 2 1 12 1 7 2 5 39 23.1%
Satisfecho 16 7 16 5 21 2 7 9 12 95 56.2%
Poco satisfecho 4 2 1 2 11 1 0 1 8 30 17.8%
Nada satisfecho 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0.6%
No aplica 1 0 1 0 0 0 0 1 1 4 2.4%
No aplica: Los empleadores consideraron que no tenían elementos para evaluar dicho atributo.
87.0% 86.4% 85.8%
79.3%
72.0%
74.0%
76.0%
78.0%
80.0%
82.0%
84.0%
86.0%
88.0%
90.0%
Habilidad para la creatividad einnovación
Habilidades para las relacionespúblicas
Habilidades para la comunicacióngráfica
Habilidades Gerenciales
Gráfica 9b. Habilidades(Muy satisfecho o satisfecho)
Sección de Seguimiento de Egresados Enero 2020
Estudio de Empleabilidad 2019 Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
33
En cuanto a la satisfacción de los empleadores con la actitud que muestran los egresados
de la institución en el desempeño de sus actividades, podemos señalar lo siguiente:
Tabla 13. Actitud favorable y crítica
Programa Educativo
Total Centro LAE LAPS LAF LCI CP LE LGT LM LRI
f f f f f f f f f f %
Hacia el aprendizaje Muy satisfecho 20 1 6 5 24 2 11 6 14 89 52.7% Satisfecho 9 7 14 3 20 1 3 6 12 75 44.4% Poco satisfecho 1 1 0 0 1 1 0 0 0 4 2.4% Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0% No aplica 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0.6% Hacia su potencial como persona Muy satisfecho 18 1 6 5 25 2 11 6 15 89 52.7% Satisfecho 11 7 13 3 18 2 3 6 11 74 43.8% Poco satisfecho 1 1 0 0 2 0 0 0 0 4 2.4% Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0% No aplica 0 0 1 0 0 0 0 1 0 2 1.2% Hacia la profesión Muy satisfecho 17 0 6 5 24 2 10 4 18 86 50.9% Satisfecho 12 8 14 3 18 2 3 8 8 76 45.0% Poco satisfecho 1 1 0 0 3 0 0 0 0 5 3.0% Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0% No aplica 0 0 0 0 0 0 1 1 0 2 1.2% Hacia los otros, la vida y el mundo Muy satisfecho 17 1 6 6 17 2 9 3 12 73 43.2% Satisfecho 10 8 11 2 22 2 5 9 13 82 48.5% Poco satisfecho 2 0 1 0 2 0 0 0 1 6 3.6% Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0% No aplica 1 0 2 0 4 0 0 1 0 8 4.7% Hacia la multiculturalidad Muy satisfecho 16 1 4 4 14 2 9 2 12 64 37.9% Satisfecho 10 7 14 4 25 2 5 8 12 87 51.5% Poco satisfecho 3 1 0 0 1 0 0 1 2 8 4.7% Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0% No aplica 1 0 2 0 5 0 0 2 0 10 5.9% Hacia la ciencia Muy satisfecho 13 0 2 4 15 2 9 2 6 53 31.4% Satisfecho 12 7 13 3 21 1 4 7 17 85 50.3% Poco satisfecho 1 2 1 0 4 1 0 0 0 9 5.3% Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0.6% No aplica 4 0 4 1 5 0 1 3 3 21 12.4% Hacia la investigación Muy satisfecho 14 0 2 5 11 2 9 2 8 53 31.4% Satisfecho 11 2 13 2 26 1 4 8 14 81 47.9% Poco satisfecho 2 6 1 0 4 1 0 0 4 18 10.7% Nada satisfecho 0 0 0 0 2 0 0 1 0 3 1.8% No aplica 3 1 4 1 2 0 1 2 0 14 8.3%
No aplica: Los empleadores consideraron que no tenían elementos para evaluar dicho atributo.
97.0% 96.4% 95.9% 91.7% 89.3%81.7% 79.3%
0.0%
20.0%
40.0%
60.0%
80.0%
100.0%
Hacia elaprendizaje
Hacia su potencialcomo persona
Hacia la profesión Hacia los otros, lavida y el mundo
Hacia lamulticulturalidad
Hacia la ciencia Hacia lainvestigación
Gráfica 10. Actitud favorable y crítica(Muy satisfecho o satisfecho)
Sección de Seguimiento de Egresados Enero 2020
Estudio de Empleabilidad 2019 Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
34
3.2. VALORES CONTENIDOS EN EL IDEARIO INSTITUCIONAL COMO ATRIBUTOS DE LOS EGRESADOS
En cuanto a los valores6 como atributos de los egresados de la UAA, los empleadores
señalaron lo siguiente:
Tabla 14. Valores de egreso
Programa Educativo
Total Centro LAE LAPS LAF LCI CP LE LGT LM LRI
f f f f f f f f f f %
Pluralismo Muy satisfecho 16 1 7 4 14 1 9 5 13 70 41.4%
Satisfecho 12 8 13 4 30 3 5 8 13 96 56.8%
Poco satisfecho 2 0 0 0 1 0 0 0 0 3 1.8%
Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%
Responsabilidad Social Muy satisfecho 20 1 12 3 20 2 11 7 15 91 53.8%
Satisfecho 10 8 6 5 24 1 3 6 11 74 43.8%
Poco satisfecho 0 0 2 0 1 1 0 0 0 4 2.4%
Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%
Calidad Muy satisfecho 19 1 6 5 22 2 9 6 19 89 52.7%
Satisfecho 11 6 12 3 22 1 5 7 7 74 43.8%
Poco satisfecho 0 2 2 0 1 1 0 0 0 6 3.6%
Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%
Humanismo Muy satisfecho 21 1 5 5 16 2 11 7 17 85 50.3%
Satisfecho 9 8 13 3 26 2 2 6 8 77 45.6%
Poco satisfecho 0 0 2 0 3 0 1 0 1 7 4.1%
Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%
Autonomía Muy satisfecho 13 1 7 6 14 1 8 5 14 69 40.8%
Satisfecho 12 4 13 2 27 3 6 8 11 86 50.9%
Poco satisfecho 5 4 0 0 4 0 0 0 1 14 8.3%
Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%
Innovación Muy satisfecho 13 1 7 2 20 2 8 5 11 69 40.8%
Satisfecho 10 2 12 6 19 1 6 7 13 76 45.0%
Poco satisfecho 7 6 1 0 6 1 0 1 2 24 14.2%
Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%
•
6 Pluralismo (Respeto hacia todas las corrientes de pensamiento y doctrinas sociales)
• Humanismo (Fomento del desarrollo integral y personalidad, el amor a la patria y la humanidad)
• Autonomía (Facultad para obrar según su criterio, con independencia de la opinión y el deseo de otros)
• Innovación (Capacidad de incorporar nuevas propuestas que contribuyan al desarrollo del pensamiento crítico, reflexivo y prospectivo)
• Responsabilidad social (Compromiso u obligación, que tiene como miembro de una sociedad o de tomar en cuenta las necesidades de su entorno)
• Calidad (Eficacia en el cumplimiento de sus objetivos, haciendo un aprovechamiento óptimo de los recursos)
98.2% 97.6% 96.4% 95.9%
91.7%
85.8%
75.0%
80.0%
85.0%
90.0%
95.0%
100.0%
Pluralismo Responsabilidad Social Calidad Humanismo Autonomía Innovación
Gráfica 11. Valores de egreso(Muy satisfecho o satisfecho)
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3.3. VALORACIÓN DEL PERFIL DE EGRESO
Ya que en la actualidad organismos evaluadores consideran indispensable saber no solo si las instituciones de educación cumplen
con sus funciones sustantivas, sino que además desean conocer el impacto que la formación tiene en los egresados y por ende
en la sociedad que los emplea, en este apartado se consideró indispensable hacer una valoración del contenido de los perfiles
de egreso de los planes de estudio de las diversas licenciaturas/ingenierías que oferta el Centro de Ciencias Económicas y
Administrativas.
Tabla 15. Cuentan con los conocimientos señalados en el Perfil de Egreso
Contador Público
Totalmente de acuerdo De acuerdo En desacuerdo Totalmente en
desacuerdo No aplica
f % f % f % f % f %
Identificar los elementos del proceso contable aplicables en la elaboración y revisión de la información financiera conforme a la normatividad contable emitida por organizaciones nacionales e internacionales de acuerdo a las tendencias de homogeneización para la adecuada toma de decisiones.
17 37.8% 25 55.6% 3 6.7% 0 0.0% 0 0.0%
Distinguir las diferentes etapas de las organizaciones desde el inicio hasta la conclusión de sus actividades y las implicaciones relacionadas para la conveniente toma de decisiones.
13 28.9% 27 60.0% 5 11.1% 0 0.0% 0 0.0%
Distinguir los diferentes sistemas de costos y sus efectos en la estructura de una entidad económica para contribuir a su eficiencia operativa. 9 20.0% 21 46.7% 12 26.7% 1 2.2% 2 4.4%
Estudiar y evaluar sistemas de control interno en una entidad para efectos de emitir una opinión financiera y fiscal que sirva de base para conocer la calidad y la confiabilidad de la información.
12 26.7% 23 51.1% 3 6.7% 4 8.9% 3 6.7%
Analizar e interpretar la información de los estados financieros y la presupuestación para la toma de decisiones de usuarios nacionales e internacionales.
8 17.8% 24 53.3% 8 17.8% 3 6.7% 2 4.4%
Identificar, analizar y evaluar las diversas fuentes de financiamiento a corto, mediano y largo plazo, así como los mecanismos que rigen el mercado de valores nacional e internacional para que las entidades crezcan competitivamente.
8 17.8% 21 46.7% 8 17.8% 2 4.4% 6 13.3%
Interpretar, analizar y fundamentar el marco legal que regula a las organizaciones para el adecuado cumplimiento de sus obligaciones. 17 37.8% 23 51.1% 4 8.9% 0 0.0% 1 2.2%
Distinguir los elementos del proceso administrativo y las áreas funcionales en las organizaciones para participar en la toma de decisiones que permitan el logro de sus objetivos.
16 35.6% 28 62.2% 0 0.0% 0 0.0% 1 2.2%
Estudiar los conceptos que forman la economía en la empresa, así como el impacto de la economía nacional e internacional para integrarlos a la solución de la problemática actual y la globalización.
10 22.2% 23 51.1% 6 13.3% 3 6.7% 3 6.7%
Manejar el idioma inglés para la comprensión de la información financiera como respuesta a las exigencias actuales dentro del nuevo entorno económico.
7 15.6% 17 37.8% 11 24.4% 3 6.7% 7 15.6%
No aplica: Los empleadores consideraron que no tenían elementos para evaluar dicho atributo.
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Tabla 16. Cuentan con los conocimientos señalados en el Perfil de Egreso
Lic. en Administración de Empresas
Totalmente de acuerdo De acuerdo En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
No aplica
f % f % f % f % f %
Bases del proceso administrativo, empresarial de gestión pública. 6 20.0% 20 66.7% 0 0.0% 0 0.0% 4 13.3%
Economía de la empresa y de los grandes agregados. 6 20.0% 15 50.0% 2 6.7% 0 0.0% 7 23.3%
Contexto legal que regula a las organizaciones. 5 16.7% 18 60.0% 4 13.3% 0 0.0% 3 10.0%
Fundamentos y técnicas de la administración. 7 23.3% 20 66.7% 0 0.0% 0 0.0% 3 10.0%
Metodologías y técnicas para la formulación, evaluación e implementación
de proyectos empresariales. 8 26.7% 17 56.7% 0 0.0% 0 0.0% 5 16.7%
Metodologías y técnicas para la elaboración de estudios estratégicos en
organizaciones privadas y públicas. 5 16.7% 14 46.7% 3 10.0% 0 0.0% 8 26.7%
Técnicas de prospectiva de escenarios que permitan evaluar los aspectos
de calidad y productividad. 5 16.7% 18 60.0% 1 3.3% 0 0.0% 6 20.0%
Fundamentos y técnicas en mercadotecnia, en finanzas, en manejo del
capital humano y de administración de operaciones. 6 20.0% 18 60.0% 2 6.7% 0 0.0% 4 13.3%
Técnicas administrativas orientadas a la prestación de servicios. 7 23.3% 21 70.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 6.7%
Matemáticas y estadística para la administración. 6 20.0% 21 70.0% 0 0.0% 0 0.0% 3 10.0%
Herramientas para la adecuada toma de decisiones. 7 23.3% 19 63.3% 2 6.7% 0 0.0% 2 6.7%
Sistemas de evaluación e indicadores de la gestión en las organizaciones. 4 13.3% 19 63.3% 1 3.3% 0 0.0% 6 20.0%
Conocimiento del idioma inglés en el nivel intermedio. 3 10.0% 18 60.0% 2 6.7% 0 0.0% 7 23.3%
Principios para la argumentación oral y la expresión escrita. 9 30.0% 18 60.0% 3 10.0% 0 0.0% 0 0.0%
No aplica: Los empleadores consideraron que no tenían elementos para evaluar dicho atributo.
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Tabla 17. Cuentan con los conocimientos señalados en el Perfil de Egreso
Lic. en Administración de la Producción y Servicios
Totalmente de acuerdo De acuerdo En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
No aplica
f % f % f % f % f %
Fundamentos de administración, planeación estratégica y sistemas de
producción que le permitan pronosticar las tasas de producción, la
tecnología a utilizar y los puntos de control.
1 11.1% 4 44.4% 0 0.0% 0 0.0% 4 44.4%
Las áreas funcionales para la coordinación de los recursos humanos,
tecnológicos, materiales, financieros y de información. 0 0.0% 8 88.9% 0 0.0% 0 0.0% 1 11.1%
Sistemas de información y control para establecer el orden organizacional. 0 0.0% 9 100.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Costeo del producto y evaluación de proyectos para facilitar la toma de
decisiones con respecto a la contabilidad y las finanzas dentro del proceso
de fabricación y distribución.
1 11.1% 2 22.2% 0 0.0% 0 0.0% 6 66.7%
Dirección de operaciones, sistemas de inventarios, manejo de materiales,
distribución de la planta y estudio del trabajo para dar una perspectiva
integral al planear las actividades inherentes a la producción.
0 0.0% 3 33.3% 0 0.0% 0 0.0% 6 66.7%
Los sistemas de manufactura de las empresas de clase mundial en los
aspectos de la tecnología, procesos productivos y en la cultura de calidad
para orientar la organización hacia la certificación.
0 0.0% 1 11.1% 1 11.1% 0 0.0% 7 77.8%
Sistemas electrónicos en manufactura para el diseño, planeación y control
de los sistemas productivos. 1 11.1% 1 11.1% 1 11.1% 0 0.0% 6 66.7%
Herramientas estadísticas y de calidad para integrar el análisis de los
procesos productivos de la empresa y proponer alternativas de solución
que faciliten a la organización el ingreso a un contexto de calidad y mejora
continua.
0 0.0% 3 33.3% 1 11.1% 0 0.0% 5 55.6%
Administración y aplicación de técnicas de mantenimiento total
orientados a la seguridad de los trabajadores como a la infraestructura de
la empresa respetando la legislación correspondiente.
0 0.0% 2 22.2% 1 11.1% 0 0.0% 6 66.7%
Dinámica organizacional para concretar sus decisiones con una
perspectiva empresarial y dentro de un mercado de libre competencia.
1 11.1% 2 22.2% 1 11.1% 0 0.0% 5 55.6%
Inglés. 0 0.0% 3 33.3% 5 55.6% 0 0.0% 1 11.1%
No aplica: Los empleadores consideraron que no tenían elementos para evaluar dicho atributo.
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Tabla 18. Cuentan con los conocimientos señalados en el Perfil de Egreso
Lic. en Administración Financiera
Totalmente de acuerdo De acuerdo En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
No aplica
f % f % f % f % f %
Métodos y técnicas de comunicación verbal y escrita relativo a la
administración financiera. 2 10.0% 18 90.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Finanzas básicas, intermedias y avanzadas. 6 30.0% 12 60.0% 1 5.0% 0 0.0% 1 5.0%
Métodos cuantitativos para su aplicación en el área de finanzas dentro de
las organizaciones. 4 20.0% 14 70.0% 1 5.0% 0 0.0% 1 5.0%
Proceso administrativo y de cada una de las etapas que lo conforman. 3 15.0% 15 75.0% 1 5.0% 0 0.0% 1 5.0%
Administración de la producción en las organizaciones. 1 5.0% 14 70.0% 3 15.0% 1 5.0% 1 5.0%
Ciencia económica en el ámbito micro y macroeconómico. 2 10.0% 13 65.0% 1 5.0% 1 5.0% 3 15.0%
Registro contable y los principales estados financieros, teoría de costos,
auditoria y políticas fiscales. 2 10.0% 14 70.0% 1 5.0% 0 0.0% 3 15.0%
Administración de recursos humanos en las organizaciones. 2 10.0% 11 55.0% 1 5.0% 1 5.0% 5 25.0%
Teorías y herramientas mercadológicas en las organizaciones. 1 5.0% 15 75.0% 0 0.0% 1 5.0% 3 15.0%
Conjunto de normas y marco legal tanto nacional como internacional
relacionado con la operación de las diversas organizaciones. 1 5.0% 13 65.0% 1 5.0% 1 5.0% 4 20.0%
Informática y las nuevas tecnologías de información y de comunicación
para el análisis de información financiera. 3 15.0% 15 75.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 10.0%
Nivel avanzado de un segundo idioma. 6 30.0% 12 60.0% 1 5.0% 0 0.0% 1 5.0%
Fundamentos metodológicos para la realización de investigaciones dentro
del área financiera. 2 10.0% 14 70.0% 0 0.0% 0 0.0% 4 20.0%
No aplica: Los empleadores consideraron que no tenían elementos para evaluar dicho atributo.
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Tabla 19. Cuentan con los conocimientos señalados en el Perfil de Egreso
¿Lic. en Comercio Internacional
Totalmente de acuerdo De acuerdo En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
No aplica
f % f % f % f % f %
Normatividad y legislación en materia aduanera. 3 37.5% 4 50.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 12.5%
Tratados comerciales firmados por México. 2 25.0% 4 50.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 25.0%
Legislación comercial local e internacional. 1 12.5% 6 75.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 12.5%
Esquema arancelario internacional y clasificaciones arancelarias. 1 12.5% 6 75.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 12.5%
Modelos económicos de mercados. 1 12.5% 6 75.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 12.5%
Instrumentos financieros para coberturas de riesgo. 2 25.0% 5 62.5% 0 0.0% 0 0.0% 1 12.5%
Fuentes de obtención de recursos económicos a nivel internacional. 3 37.5% 3 37.5% 0 0.0% 0 0.0% 2 25.0%
Metodologías para el análisis de alternativas de financiamiento. 2 25.0% 4 50.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 25.0%
Metodologías para el análisis de riesgo en diversas formas de negocios internacionales (alianzas, fusiones, joint venture).
1 12.5% 4 50.0% 2 25.0% 0 0.0% 1 12.5%
Proceso de evaluación a proyectos de inversión. 3 37.5% 4 50.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 12.5%
Idioma inglés a nivel avanzado. 3 37.5% 5 62.5% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Normatividad y legislaciones que rigen las actividades exportadoras e importadoras, tales como las regulaciones sanitarias, fitosanitarias, de etiquetado y ambiental.
3 37.5% 4 50.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 12.5%
Estructura y funcionamiento de los principales Organismos Internacionales. 0 0.0% 3 37.5% 2 25.0% 0 0.0% 3 37.5%
Legislación de la Propiedad Intelectual e Inversión Extranjera para la protección de marcas y patentes.
1 12.5% 4 50.0% 1 12.5% 0 0.0% 2 25.0%
Las variables culturales y las barreras no arancelarias que afectan las relaciones comerciales en las distintas zonas del mundo.
4 50.0% 2 25.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 25.0%
Procedimientos para la exportación e importación. 4 50.0% 3 37.5% 0 0.0% 0 0.0% 1 12.5%
Modelos para la gestión de la cadena de suministros. 4 50.0% 3 37.5% 0 0.0% 0 0.0% 1 12.5%
Fundamentos y modelos de la gestión para el suministro de la demanda. 4 50.0% 3 37.5% 0 0.0% 0 0.0% 1 12.5%
Sistemas productivos y sus funciones básicas: suministro, manufactura, transporte y servicio.
4 50.0% 2 25.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 25.0%
INCOTERMS, así como su correcta identificación y aplicación. 4 50.0% 3 37.5% 0 0.0% 0 0.0% 1 12.5%
Criterios de administración de almacenaje e inventarios. 3 37.5% 4 50.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 12.5%
Funcionamiento de los canales de distribución internacional. 1 12.5% 4 50.0% 0 0.0% 0 0.0% 3 37.5%
Fundamentos económicos de los Tratados Internacionales. 2 25.0% 5 62.5% 0 0.0% 0 0.0% 1 12.5%
Entorno económico internacional y su impacto en las organizaciones. 3 37.5% 4 50.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 12.5%
Formas de Integración Económica para el aprovechamiento de las ventajas competitivas.
2 25.0% 4 50.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 25.0%
Estructuras de mercados internacionales y de fundamentos de planeación de políticas públicas competitivas.
1 12.5% 4 50.0% 0 0.0% 0 0.0% 3 37.5%
Comportamiento de la oferta y la demanda internacional de los productos y/o servicios específicos de su industria y empresa.
3 37.5% 4 50.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 12.5%
Normatividad jurídica en el campo de la mercadotecnia internacional. 2 25.0% 4 50.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 25.0%
No aplica: Los empleadores consideraron que no tenían elementos para evaluar dicho atributo.
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Tabla 20. Cuentan con los conocimientos señalados en el Perfil de Egreso
Lic. en Economía
Totalmente de acuerdo De acuerdo En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
No aplica
f % f % f % f % f %
Las áreas fundamentales de la Economía como lo es: la Teoría Económica, la
Economía Política y la Economía Aplicada, apoyada por materias instrumentales
y administrativas, que les permitan comprender y explicar el comportamiento
de los agentes económicos que inciden en los problemas de la sociedad.
2 50.0% 1 25.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 25.0%
El área básica, adquirirá los conocimientos y herramientas fundamentales de la
economía a fin de diagnosticar los actos, hechos y fenómenos económicos. 2 50.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 50.0%
Las diferentes etapas históricas y escuelas de pensamiento económico, así como
los principales creadores de la ciencia económica. 1 25.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 3 75.0%
El álgebra, cálculo diferencial e integral y de la estadística, útiles para atender
los modelos económicos y la obtención de datos y su manejo. 1 25.0% 3 75.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Las teorías y técnicas de comercialización aplicables al desarrollo de proyectos
de inversión y de negocios. 1 25.0% 2 50.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 25.0%
Las diferentes estructuras y modelos de presupuesto y planeación financiera
para favorecer la toma de decisiones. 2 50.0% 1 25.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 25.0%
La ubicación de las diferentes estructuras corporativas y la forma de obtención
de fuentes de financiamiento a fin de poner en práctica los diferentes proyectos
de inversión factibles de llevar a la práctica.
2 50.0% 1 25.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 25.0%
El aprendizaje y conocimiento bajo una dinámica diferente, basada en
experiencias propias en cuanto a la exploración y práctica de nuevos métodos. 2 50.0% 1 25.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 25.0%
No aplica: Los empleadores consideraron que no tenían elementos para evaluar dicho atributo.
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Tabla 21. Cuentan con los conocimientos señalados en el Perfil de Egreso
Lic. en Gestión Turística
Totalmente de acuerdo De acuerdo En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
No aplica
f % f % f % f % f %
La conceptualización del turismo como fenómeno económico, social y cultural
con la finalidad de comprender su dinámica e incidir en ella. 4 28.6% 6 42.9% 0 0.0% 0 0.0% 4 28.6%
La ubicación y características de los atractivos turísticos del país y del mundo para
aprovechar sustentablemente su potencialidad. 4 28.6% 6 42.9% 0 0.0% 0 0.0% 4 28.6%
Las técnicas administrativas para el manejo eficiente de los recursos en una
organización. 4 28.6% 8 57.1% 0 0.0% 0 0.0% 2 14.3%
Los conceptos matemáticos y estadísticos para fortalecer el razonamiento y su
capacidad de análisis para la toma de decisiones. 4 28.6% 6 42.9% 1 7.1% 0 0.0% 3 21.4%
Los conceptos financieros, contables, económicos y mercadológicos que le
proporcionen herramientas básicas para el ejercicio de su profesión. 3 21.4% 6 42.9% 0 0.0% 0 0.0% 5 35.7%
Los conceptos en el área de Recursos Humanos que permitan la optimización de
la productividad en la empresa. 4 28.6% 5 35.7% 1 7.1% 0 0.0% 4 28.6%
Aspectos de Legislación Turística para el desarrollo de la actividad y ejercicio de
su profesión dentro de un marco de legalidad. 2 14.3% 8 57.1% 0 0.0% 0 0.0% 4 28.6%
Las principales áreas de prestación de servicios en el turismo (Hotelería,
Alimentos y Bebidas, Agencias de Viajes, Transportación, Organización de
Eventos, Organismos Públicos) a fin de identificar los distintos sistemas de
operación.
2 14.3% 8 57.1% 0 0.0% 0 0.0% 4 28.6%
De un segundo idioma a nivel avanzado y de un tercero a nivel intermedio, que le
permita comunicarse en lenguas distintas a la materna. 3 21.4% 5 35.7% 2 14.3% 0 0.0% 4 28.6%
Software especializado para estar a la vanguardia en la tecnología de la
información. 2 14.3% 8 57.1% 0 0.0% 0 0.0% 4 28.6%
Metodología de la investigación para conocer las implicaciones del fenómeno
turístico desde diferentes ámbitos y generar teoría que consolide al turismo y dé
respuesta a problemáticas diversas dentro del ramo.
3 21.4% 6 42.9% 0 0.0% 0 0.0% 5 35.7%
No aplica: Los empleadores consideraron que no tenían elementos para evaluar dicho atributo.
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42
Tabla 22. Cuentan con los conocimientos señalados en el Perfil de Egreso
Lic. en Mercadotecnia
Totalmente de acuerdo De acuerdo En desacuerdo Totalmente en
desacuerdo No aplica
f % f % f % f % f % Diseñar satisfactores estratégicos apropiados para atender a los mercados actuales y potenciales considerando las oportunidades y amenazas en el entorno global.
3 23.1% 7 53.8% 0 0.0% 0 0.0% 3 23.1%
Identificar los métodos y técnicas más adecuados para la recolección, análisis, organización e interpretación de datos para los propósitos de la investigación de mercados.
3 23.1% 8 61.5% 0 0.0% 0 0.0% 2 15.4%
Identificar estrategias de comercializaciones eficientes y eficaces, a través del desarrollo de productos, políticas de precios, distribución e instrumentos de producción a fin de ubicar la oferta en los mercados globales.
1 7.7% 8 61.5% 1 7.7% 0 0.0% 3 23.1%
Desarrollar planes comerciales en el mercado nacional e internacional para instrumentar estrategias de mercados.
0 0.0% 5 38.5% 1 7.7% 0 0.0% 7 53.8%
Aplicar los métodos cuantitativos para la solución de problemas que son importantes en el quehacer mercadológico para la toma decisiones.
2 15.4% 8 61.5% 1 7.7% 0 0.0% 2 15.4%
Integrar los conceptos teóricos metodológicos que permitan desarrollar e implementar estrategias de promoción y publicidad a través del análisis del entorno económico, político y social.
1 7.7% 9 69.2% 0 0.0% 0 0.0% 3 23.1%
Desarrollar la capacidad creativa que permita la búsqueda de nuevos procedimientos de comercialización.
2 15.4% 6 46.2% 1 7.7% 0 0.0% 4 30.8%
Desarrollar la metodología para llevar a cabo investigaciones de mercado conforme a las últimas técnicas y con el auxilio de las más modernas tecnologías.
1 7.7% 9 69.2% 1 7.7% 0 0.0% 2 15.4%
No aplica: Los empleadores consideraron que no tenían elementos para evaluar dicho atributo.
Tabla 23. Cuentan con los conocimientos señalados en el Perfil de Egreso
Lic. en Relaciones Industriales
Totalmente de acuerdo De acuerdo En desacuerdo Totalmente en
desacuerdo No aplica
f % f % f % f % f % La Administración de Recursos Humanos para aplicarla al proceso de ingreso, permanencia y egreso del trabajador en las empresas en el ámbito nacional e internacional.
10 38.5% 14 53.8% 0 0.0% 0 0.0% 2 7.7%
Comunicación a fin de mejorar el desempeño de los trabajadores dentro de la empresa.
12 46.2% 10 38.5% 2 7.7% 0 0.0% 2 7.7%
Prevención y preservación de la salud de los trabajadores en la empresa para su óptimo desempeño. 11 42.3% 14 53.8% 1 3.8% 0 0.0% 0 0.0%
Psicología Industrial que le permita colaborar en el desarrollo integral del trabajador.
5 19.2% 18 69.2% 1 3.8% 0 0.0% 2 7.7%
Aspectos jurídicos que le permitan identificar los derechos y obligaciones laborales que regulen las relaciones obrero-patronales. 6 23.1% 15 57.7% 2 7.7% 0 0.0% 3 11.5%
Las áreas funcionales de las empresas que lo lleven a generar su propio negocio. 3 11.5% 16 61.5% 2 7.7% 0 0.0% 5 19.2% Control y manejo de los cálculos relacionados con las nóminas y movimientos de personal para su mejor administración.
5 19.2% 17 65.4% 1 3.8% 1 3.8% 2 7.7%
Procesos y herramientas de trabajo orientados a lograr un mejor desempeño del personal. 9 34.6% 15 57.7% 1 3.8% 0 0.0% 1 3.8%
Instrumentos de evaluación de conocimientos, habilidades, aptitudes y actitudes aplicados al desempeño del trabajo para su justa remuneración.
6 23.1% 18 69.2% 0 0.0% 1 3.8% 1 3.8%
Segundo idioma en nivel intermedio. 4 15.4% 13 50.0% 7 26.9% 1 3.8% 1 3.8% Recursos metodológicos para generación de nuevos conocimientos en el área de los Recursos Humanos. 5 19.2% 18 69.2% 1 3.8% 1 3.8% 1 3.8%
No aplica: Los empleadores consideraron que no tenían elementos para evaluar dicho atributo.
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Tabla 24. Cuentan con las habilidades señaladas en el Perfil de Egreso
Contador Público
Totalmente de acuerdo De acuerdo En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
No aplica
f % f % f % f % f %
Diseñar y operar sistemas y procedimientos que generen la información financiera para satisfacer las necesidades de las entidades de contar con información veraz y oportuna para la toma de decisiones y el logro de sus objetivos.
18 40.0% 23 51.1% 3 6.7% 0 0.0% 1 2.2%
Diseñar y operar los más avanzados sistemas de costos para optimizar los resultados de las entidades.
11 24.4% 21 46.7% 7 15.6% 3 6.7% 3 6.7%
Crear, implementar y evaluar sistemas de control interno para cada una de las áreas de cualquier organización.
7 15.6% 26 57.8% 9 20.0% 0 0.0% 3 6.7%
Elaborar, planear, supervisar y controlar un programa de trabajo de auditoría interna y externa aplicado a una entidad económica para efectos de emitir una opinión sobre la calidad y confiabilidad de la información financiera y cumplimiento de sus obligaciones fiscales.
7 15.6% 24 53.3% 8 17.8% 2 4.4% 4 8.9%
Diseñar, establecer y operar procedimientos que permitan identificar las fuentes de inversión y financiamiento para elegir las más adecuadas que propicien el crecimiento de las empresas.
5 11.1% 27 60.0% 8 17.8% 0 0.0% 5 11.1%
Elaborar, aplicar y evaluar proyectos de inversión, para la creación o expansión de un ente económico.
9 20.0% 18 40.0% 8 17.8% 2 4.4% 8 17.8%
Establecer, controlar, y evaluar sistemas de presupuestos para asesorar a las entidades económicas en el eficiente manejo de sus recursos financieros y obtener los óptimos resultados operativos.
12 26.7% 21 46.7% 4 8.9% 3 6.7% 5 11.1%
Aplicar las disposiciones fiscales y demás ordenamientos jurídicos que regulan a las entidades para su desenvolvimiento en un marco de legalidad.
20 44.4% 20 44.4% 3 6.7% 0 0.0% 2 4.4%
Participar en la toma de decisiones y encontrar soluciones económicas y financieras para coadyuvar al logro de los objetivos y desarrollo de las organizaciones.
17 37.8% 23 51.1% 3 6.7% 0 0.0% 2 4.4%
Operar programas computacionales básicos y especializados con sistemas tecnológicamente avanzados para generar información financiera oportuna y confiable.
24 53.3% 19 42.2% 2 4.4% 0 0.0% 0 0.0%
Aplicar la metodología de la investigación que le permita analizar áreas de interés para contribuir al desarrollo de las entidades.
14 31.1% 23 51.1% 5 11.1% 0 0.0% 3 6.7%
La comunicación oral y escrita para el mejor desempeño de sus funciones en el campo profesional.
14 31.1% 28 62.2% 3 6.7% 0 0.0% 0 0.0%
No aplica: Los empleadores consideraron que no tenían elementos para evaluar dicho atributo.
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Tabla 25. Cuentan con las habilidades señaladas en el Perfil de Egreso
Lic. en Administración de Empresas
Totalmente de acuerdo De acuerdo En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
No aplica
f % f % f % f % f %
Analizar y evaluar el impacto global de los fenómenos económicos, políticos,
sociales y culturales en la empresa.
2 6.7% 17 56.7% 1 3.3% 0 0.0% 10 33.3%
Tomar decisiones con base en el análisis e interpretación de alternativas. 4 13.3% 19 63.3% 5 16.7% 0 0.0% 2 6.7%
Diseñar y utilizar sistemas de información administrativa, así como del empleo
de las tecnologías de información para una administración eficaz.
9 30.0% 18 60.0% 1 3.3% 0 0.0% 2 6.7%
Analizar y diseñar propuestas estratégicas que den orientación a las actividades
de la empresa, así como evaluar el desempeño de la organización en forma
integral en cada una de sus áreas y procesos.
8 26.7% 16 53.3% 1 3.3% 0 0.0% 5 16.7%
Desarrollar destrezas para la dirección de grupos de trabajo en las
organizaciones.
7 23.3% 13 43.3% 6 20.0% 0 0.0% 4 13.3%
Desarrollar nuevas empresas con enfoque creativo e innovador que permitan el
autoempleo.
8 26.7% 8 26.7% 1 3.3% 0 0.0% 13 43.3%
Crear modernos y funcionales sistemas administrativos para soportar las
operaciones empresariales.
8 26.7% 9 30.0% 1 3.3% 0 0.0% 12 40.0%
Prospectar a la empresa ante nuevos y complejos escenarios. 3 10.0% 17 56.7% 2 6.7% 0 0.0% 8 26.7%
Expresarse de manera correcta y efectiva en forma oral, escrita y no verbal. 7 23.3% 20 66.7% 2 6.7% 1 3.3% 0 0.0%
Identificar necesidades de capacitación en las empresas para diseñar y proponer
planes y programas de capacitación.
6 20.0% 13 43.3% 1 3.3% 0 0.0% 10 33.3%
Integrar y evaluar proyectos de la gestión pública. 7 23.3% 11 36.7% 2 6.7% 0 0.0% 10 33.3%
No aplica: Los empleadores consideraron que no tenían elementos para evaluar dicho atributo.
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Tabla 26. Cuentan con las habilidades señaladas en el Perfil de Egreso
Lic. en Administración de la Producción y Servicios
Totalmente de acuerdo De acuerdo En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
No aplica
f % f % f % f % f % Diagnosticar áreas de oportunidad en los productos, procesos y equipamiento que le permitan proponer alternativas enfocadas a la disminución de costos de producción o mejorar la calidad.
0 0.0% 2 22.2% 1 11.1% 0 0.0% 6 66.7%
Elaborar un plan de los recursos que defina qué, cuánto, cómo y cuándo producir o prestar un servicio con relación a la demanda. 0 0.0% 3 33.3% 1 11.1% 0 0.0% 5 55.6%
Diseñar y planear la gestión, programación, lanzamiento y ejecución de nuevos productos pertinentes o mejorar los existentes.
1 11.1% 2 22.2% 1 11.1% 0 0.0% 5 55.6%
Implementar sistemas electrónicos para administrar con mayor eficiencia la demanda, los materiales, la producción y la fuerza de trabajo. 0 0.0% 2 22.2% 1 11.1% 0 0.0% 6 66.7%
Diseñar sistemas de información y control para establecer el orden organizacional.
0 0.0% 3 33.3% 1 11.1% 0 0.0% 5 55.6%
Aplicar las normas de protección al ecosistema en el desarrollo de las operaciones evitando dañar la biodiversidad. 1 11.1% 2 22.2% 0 0.0% 0 0.0% 6 66.7%
Establecer controles de calidad que obedezcan a la satisfacción de las necesidades de los clientes.
0 0.0% 4 44.4% 0 0.0% 0 0.0% 5 55.6%
Desarrollar sistemas de producción de bienes y/o servicios innovadores y eficientes que distingan a la organización de sus competidores y satisfagan las variantes de la demanda en tiempo real.
0 0.0% 2 22.2% 1 11.1% 0 0.0% 6 66.7%
Establecer estrategias de liderazgo que respondan a las circunstancias de la empresa con la finalidad de asegurar el cumplimiento de sus objetivos. 0 0.0% 7 77.8% 2 22.2% 0 0.0% 0 0.0%
No aplica: Los empleadores consideraron que no tenían elementos para evaluar dicho atributo.
Tabla 27. Cuentan con las habilidades señaladas en el Perfil de Egreso
Lic. en Administración Financiera
Totalmente de acuerdo De acuerdo En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
No aplica
f % f % f % f % f %
Utilizar eficientemente el entorno económico, político y social en beneficio de las finanzas de cualquier negocio, institución o persona.
1 5.0% 16 80.0% 0 0.0% 0 0.0% 3 15.0%
Promover la cultura financiera para el sano desarrollo del país, del sector empresarial y del patrimonio personal.
2 10.0% 12 60.0% 0 0.0% 0 0.0% 6 30.0%
Identificar, medir, evaluar, y administrar riesgos financieros mediante el uso de herramientas analíticas y elementos de juicios éticos, económicos, fiscales, jurídicos y contables que permitan aumentar la riqueza y el valor de los activos.
4 20.0% 13 65.0% 0 0.0% 0 0.0% 3 15.0%
Diseñar esquemas, servicios y productos financieros innovadores que generen modernidad en el sistema financiero, empresarial y gubernamental.
0 0.0% 12 60.0% 2 10.0% 2 10.0% 4 20.0%
Buscar y obtener recursos económicos adecuados para los proyectos de los distintos sectores.
3 15.0% 12 60.0% 1 5.0% 1 5.0% 3 15.0%
Identificar y desarrollar oportunidades de negocio que proporcionen un crecimiento económico.
2 10.0% 13 65.0% 0 0.0% 0 0.0% 5 25.0%
La comunicación oral y escrita en su lengua y en un segundo idioma. 3 15.0% 16 80.0% 1 5.0% 0 0.0% 0 0.0%
Utilizar adecuadamente nuevas tecnologías de la información y comunicación, así como de software especializado.
3 15.0% 17 85.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Negociar para lograr los mejores acuerdos para un beneficio común. 4 20.0% 14 70.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 10.0%
No aplica: Los empleadores consideraron que no tenían elementos para evaluar dicho atributo.
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Tabla 28. Cuentan con las habilidades señaladas en el Perfil de Egreso
Lic. en Comercio Internacional Totalmente de
acuerdo De acuerdo En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
No aplica
f % f % f % f % f % Aplicar la legislación aduanera para que los agentes económicos involucrados en el proceso del movimiento internacional de mercancías cumplan con las disposiciones que en materia de comercio exterior haya expedido la instancia pertinente.
4 50.0% 3 37.5% 0 0.0% 0 0.0% 1 12.5%
Gestionar para que efectúen adecuadamente las operaciones de importación y exportación de bienes, servicios e inversiones.
4 50.0% 3 37.5% 0 0.0% 0 0.0% 1 12.5%
Usar de manera correcta el idioma inglés en los trámites aduaneros en operaciones con entidades de países miembros del TLCAN y otras zonas comerciales. 5 62.5% 2 25.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 12.5%
Desarrollar estrategias de gestión financiera para la obtención de fondos. 4 50.0% 3 37.5% 0 0.0% 0 0.0% 1 12.5% Diseñar y evaluar proyectos de inversión internacional para determinar su viabilidad. 4 50.0% 2 25.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 25.0% Desarrollar estrategias que permitan aprovechar la estructura de los mercados financieros internacionales para cubrir riesgos cambiarios o maximizar eficiencia operativa.
4 50.0% 1 12.5% 1 12.5% 0 0.0% 2 25.0%
Usar de manera correcta el idioma inglés en operaciones de atracción de inversiones. 5 62.5% 2 25.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 12.5% Diseñar estrategias de promoción internacional para que los productos se puedan adaptar a las características y demandas de nuevos mercados. 5 62.5% 1 12.5% 0 0.0% 0 0.0% 2 25.0%
Desarrollar metodologías que permitan interpretar e identificar las implicaciones de las barreras no arancelarias del comercio internacional de bienes y servicios. 5 62.5% 1 12.5% 0 0.0% 0 0.0% 2 25.0%
Coordinar políticas públicas que fomenten el desarrollo económico mediante la inserción de la economía local al contexto internacional. 3 37.5% 2 25.0% 0 0.0% 0 0.0% 3 37.5%
Usar de manera correcta el idioma inglés en actividades de diplomacia comercial. 5 62.5% 2 25.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 12.5% Desarrollar metodologías para detectar y aprovechar oportunidades de negocios en mercados extranjeros.
5 62.5% 1 12.5% 0 0.0% 0 0.0% 2 25.0%
Crear planes estratégicos y medibles para la administración de la cadena de abastecimiento global.
5 62.5% 2 25.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 12.5%
Integrar la cadena internacional para construir relaciones colaborativas entre sus diferentes componentes: proveedores, productores, distribuidores y consumidores finales.
5 62.5% 2 25.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 12.5%
Desarrollo de metodologías para el cumplimiento de las dimensiones competitivas requeridas en el comercio global: Costo-Calidad-Cumplimiento en la entrega y Flexibilidad.
5 62.5% 2 25.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 12.5%
Diseñar metodologías y administrar los canales de logística inversa para aquellos productos defectuosos o en exceso.
3 37.5% 3 37.5% 0 0.0% 0 0.0% 2 25.0%
Administrar efectivamente la interacción y los flujos de información, productos, servicios y dinero desde su punto de origen hasta el consumidor final, con el fin de que los bienes sean producidos y distribuidos en las cantidades adecuadas, en los lugares y tiempos correctos.
3 37.5% 3 37.5% 0 0.0% 0 0.0% 2 25.0%
Usar de manera correcta el idioma inglés en operaciones de transporte internacional, compras internacionales, contrataciones internacionales, contacto con proveedores internacionales y contacto con clientes extranjeros.
5 62.5% 2 25.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 12.5%
Trazar planes que permitan la aplicación de las técnicas de comercio internacional y evalúe sus aspectos conceptuales y operativos, para que disponga de la información y las herramientas actualizadas que le permitan actuar en los negocios.
4 50.0% 2 25.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 25.0%
Formulación de estrategias públicas adecuadas a las necesidades de apertura y competencia internacional.
4 50.0% 1 12.5% 0 0.0% 0 0.0% 3 37.5%
Usar de manera correcta el idioma inglés para interactuar con miembros de Organismos Internacionales y ONG's.
4 50.0% 2 25.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 25.0%
No aplica: Los empleadores consideraron que no tenían elementos para evaluar dicho atributo.
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Tabla 29. Cuentan con las habilidades señaladas en el Perfil de Egreso
Lic. en Economía
Totalmente de
acuerdo De acuerdo En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
No aplica
f % f % f % f % f %
Participar con innovadoras prácticas en el desarrollo de programas de gestión y planeación económica tanto en el sector público como privado.
2 50.0% 2 50.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Planear, programar, presupuestar y evaluar el gasto Público Federal, Estatal, Municipal y Privado.
1 25.0% 1 25.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 50.0%
Promover y fomentar la comercialización de bienes y servicios de exportación como parte de un proceso macroeconómico en base al estudio y selección de ramas estratégicas.
2 50.0% 1 25.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 25.0%
Desarrollar estudios y programas socioeconómicos y de empleo. 1 25.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 3 75.0%
Participar en evaluaciones de impacto económico con el propósito de fomentar el bienestar económico de la institución en la que labore.
1 25.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 3 75.0%
Elaborar programas de diagnóstico sobre la situación económica y establecer alternativas de prevención oportunas y de manera continua.
1 25.0% 2 50.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 25.0%
Elaborar programas, proyectos y políticas para el desarrollo de la economía local, regional o nacional.
1 25.0% 1 25.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 50.0%
Aplicar sus conocimientos elaborando planes y programas económicos entorno a la optimización y uso de recursos naturales, humanos y financieros, tanto en el sector Público, Privado y Social.
2 50.0% 1 25.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 25.0%
Colaborar realizando programas económicos de reordenamiento ecológico para un mejor aprovechamiento de los recursos escasos.
1 25.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 3 75.0%
Diseñar programas de implementación de sistemas económicos y administrativos. 1 25.0% 2 50.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 25.0%
Asesorar a empresas e instituciones en aspectos económicos y de estudios sectoriales de mercados, financieros, de factibilidad económica, localización industrial, estrategias y políticas industriales y optimización de capital y equipo.
1 25.0% 1 25.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 50.0%
Desarrollarse en el medio productivo y social en la toma de decisiones. La resolución de problemas económicos de la localidad, sometido a una disciplina de trabajo y orden bajo condiciones de presión.
1 25.0% 2 50.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 25.0%
Establecer relaciones de trabajo con los sectores productivos, mostrando siempre capacidad de negociación y disponibilidad para realizar tareas relacionadas con su campo.
1 25.0% 2 50.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 25.0%
No aplica: Los empleadores consideraron que no tenían elementos para evaluar dicho atributo.
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Tabla 30. Cuentan con las habilidades señaladas en el Perfil de Egreso
Lic. en Gestión Turística
Totalmente de
acuerdo De acuerdo En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
No aplica
f % f % f % f % f % Elaborar proyectos turísticos con el propósito de desarrollar la actividad turística en diferentes ámbitos y niveles. 3 21.4% 5 35.7% 0 0.0% 0 0.0% 6 42.9%
Diseñar planes y programas de mercadotecnia y promoción turística con la finalidad de incrementar la comercialización de los productos turísticos. 2 14.3% 6 42.9% 0 0.0% 0 0.0% 6 42.9%
Interpretar estados financieros y contables que faciliten la toma de decisiones en el desarrollo de las actividades de las empresas del ramo, así como dentro del sector turismo.
2 14.3% 5 35.7% 1 7.1% 0 0.0% 6 42.9%
Conducir grupos de trabajo y analizar problemas propios de la actividad turística a partir de bases administrativas que le permitan llegar a tomar decisiones. 3 21.4% 7 50.0% 0 0.0% 0 0.0% 4 28.6%
Comunicarse adecuadamente utilizando distintos idiomas que le permitan desempeñarse óptimamente en su profesión.
1 7.1% 8 57.1% 1 7.1% 0 0.0% 4 28.6%
Realizar actividades de investigación aplicadas a la actividad turística. 4 28.6% 4 28.6% 0 0.0% 0 0.0% 6 42.9% Interpretar y aplicar las leyes inherentes al turismo para trabajar dentro de un marco legal. 4 28.6% 5 35.7% 0 0.0% 0 0.0% 5 35.7%
Manejar equipo, utensilios y suministros necesarios en las áreas de hospedaje, alimentos y bebidas, y servicios de viaje que le permitan un desempeño eficiente. 4 28.6% 2 14.3% 0 0.0% 0 0.0% 8 57.1%
Manejar software especializado para tener un desempeño adecuado a las necesidades actuales. 4 28.6% 6 42.9% 0 0.0% 0 0.0% 4 28.6%
No aplica: Los empleadores consideraron que no tenían elementos para evaluar dicho atributo.
Tabla 31. Cuentan con las habilidades señaladas en el Perfil de Egreso
Lic. en Mercadotecnia
Totalmente de
acuerdo De acuerdo En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
No aplica
f % f % f % f % f % Utilizar la función de mercadotecnia en una organización y su interacción con las áreas funcionales. 2 15.4% 8 61.5% 0 0.0% 0 0.0% 3 23.1%
Evaluar el entorno de la empresa, mediante la recopilación, clasificación y la información de los mercados a fin de utilizarla eficazmente en la toma de decisiones.
2 15.4% 6 46.2% 0 0.0% 0 0.0% 5 38.5%
Aplicar la mezcla de mercadotecnia para satisfacer las necesidades del consumidor. 1 7.7% 9 69.2% 0 0.0% 0 0.0% 3 23.1% Evaluar los planes de Mercadotecnia para detectar el desempeño organizacional, a fin de hacer las adecuaciones necesarias de acuerdo a la evolución del entorno. 1 7.7% 6 46.2% 1 7.7% 0 0.0% 5 38.5%
Dirigir la inteligencia de mercado hacia una gestión del conocimiento en el ámbito organizacional actual. 0 0.0% 8 61.5% 1 7.7% 0 0.0% 4 30.8%
Planificar un liderazgo que propicie el crecimiento del capital humano para lograr la mejora en el desempeño organizacional. 2 15.4% 6 46.2% 1 7.7% 0 0.0% 4 30.8%
Utilizar la cultura de orientación a los mercados para que la organización de la empresa se oriente a la satisfacción del cliente en armonía con el entorno. 2 15.4% 9 69.2% 0 0.0% 0 0.0% 2 15.4%
Diseñar una coordinación interfuncional a fin de lograr la participación del cliente interno para dar satisfacción al cliente externo. 2 15.4% 9 69.2% 0 0.0% 0 0.0% 2 15.4%
Usar eficientemente las nuevas tecnologías aplicables a la mercadotecnia para satisfacer las necesidades del servicio al cliente. 4 30.8% 8 61.5% 0 0.0% 0 0.0% 1 7.7%
Innovar para dar satisfacción al mercado mediante un espíritu creativo en la solución de problemas. 2 15.4% 8 61.5% 1 7.7% 0 0.0% 2 15.4%
Usar la comunicación en otras lenguas para su integración en los mercados globales. 0 0.0% 5 38.5% 1 7.7% 1 7.7% 6 46.2% No aplica: Los empleadores consideraron que no tenían elementos para evaluar dicho atributo.
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Tabla 32. Cuentan con las habilidades señaladas en el Perfil de Egreso
Lic. en Relaciones Indústriales
Totalmente de acuerdo
De acuerdo En desacuerdo Totalmente en
desacuerdo No aplica
f % f % f % f % f %
Implementar las herramientas del proceso administrativo de Recursos Humanos a las actividades cotidianas de la empresa.
9 34.6% 14 53.8% 2 7.7% 0 0.0% 1 3.8%
Trabajar en equipo y conducir grupos de trabajo que le permitan integrar conocimientos y habilidades en el ámbito laboral.
10 38.5% 16 61.5% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Diseñar, implementar y evaluar planes y programas que le permitan optimizar el Recurso Humano en las organizaciones públicas y privadas.
7 26.9% 17 65.4% 1 3.8% 1 3.8% 0 0.0%
Interpretar y aplicar las leyes relacionadas al ámbito laboral de tal manera que las relaciones obrero-patronales se realicen dentro de un marco legal.
6 23.1% 15 57.7% 2 7.7% 1 3.8% 2 7.7%
Realizar actividades de investigación y seguimiento de las acciones relacionadas con el desempeño laboral.
9 34.6% 12 46.2% 2 7.7% 0 0.0% 3 11.5%
Negociar y operar con eficiencia las diferentes incidencias que respecto a las relaciones laborales se dan en las organizaciones.
8 30.8% 13 50.0% 2 7.7% 0 0.0% 3 11.5%
Emprender y dirigir su propio negocio. 3 11.5% 13 50.0% 1 3.8% 0 0.0% 9 34.6%
Comunicarse y desarrollar un entorno propicio para su relación con las demás personas.
14 53.8% 11 42.3% 0 0.0% 0 0.0% 1 3.8%
Analizar e interpretar los distintos mecanismos e instrumentos de evaluación de personal.
12 46.2% 11 42.3% 2 7.7% 0 0.0% 1 3.8%
No aplica: Los empleadores consideraron que no tenían elementos para evaluar dicho atributo.
Programas Institucionales
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Enero 2020 51
4. PROGRAMAS INSTITUCIONALES
Uno de los objetivos de este estudio es hacer una valoración del impacto que tienen los
programas institucionales de servicio social y prácticas profesionales como medio de
inclusión de los egresados al sector laboral.
4.1. PROGRAMA INSTITUCIONAL DE SERVICIO SOCIAL
El Programa Institucional de Servicio Social tiene como objetivo:
“Apoyar la formación integral del estudiante creando en el universitario un sentido de conciencia en
beneficio de los sectores sociales más desprotegidos a través del encuentro con la realidad, para
ofrecer alternativas de solución a las distintas problemáticas y así retribuir a la sociedad los servicios
de ella recibidos”
Es importante destacar que, por la naturaleza del servicio social, los estudiantes solo
pueden realizarlo en instituciones públicas y organizaciones no gubernamentales. Sin
embargo, con el fin de medir el impacto que tiene en la sociedad, se solicitó a los
empleadores participantes que indicaran si conocen el Programa Institucional de Servicio
Social: 144 (85.2%) señalaron que no lo conocen, mientras que 25 (14.8%) indicaron
hacerlo.
Sin embargo, cabe destacar que de los 16
empleadores que laboran en
empresas/instituciones en las que los
estudiantes pueden realizar su servicio
social, el 37.5% (6) conocen el programa.
Tabla 33. Conoce el programa de servicio social de la institución (por tipo de empresa)
Tipo de empresas
Programa Educativo Total Centro
LAE LAPS LAF LCI CP LE LGT LM LRI
Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No
Pública 1 5 0 0 1 0 0 0 3 0 0 0 1 2 0 1 0 1 6 9
Privada 2 22 4 5 1 18 0 8 5 37 0 4 2 8 1 11 4 21 19 134
Organización no gubernamental 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1
Total 3 27 4 5 2 18 0 8 8 37 0 4 3 11 1 12 4 22 25 144
6
9
1
0
2
4
6
8
10
Sí No
Gráfica 12. Conoce el programa de servicio social de la institución
Pública Organización no gubernamental
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Enero 2020 52
4.2. PROGRAMA INSTITUCIONAL DE PRÁCTICAS PROFESIONALES
El Programa Institucional de prácticas profesionales tiene como objetivo:
“Contribuir a la formación de estudiantes capaces de interactuar con su entorno actuando como agentes
de cambio desde una visión humanística, crítica, con sentido de adaptación e innovación en congruencia
con los aprendizajes obtenidos en el ámbito académico a través de la vinculación efectiva con los sectores
social y productivo”
Con la finalidad de analizar el impacto que
tiene la realización de las prácticas
profesionales en la inclusión al mercado
laboral, se pidió a los empleadores que
indicaran si lo conocen: 85 (50.3%)
respondieron que lo conocen, mientras que
84 (49.7%) indicaron que no.
Tabla 34. Conoce el programa de prácticas profesionales de la institución
Programa Educativo
Total Centro LAE LAPS LAF LCI CP LE LGT LM LRI
f f f f f f f f f f %
Sí 9 7 10 4 31 2 3 5 14 85 50.3%
No 21 2 10 4 14 2 11 8 12 84 49.7%
Total 30 9 20 8 45 4 14 13 26 169 100.0%
Se solicitó a los 85 participantes que conocen
el programa institucional, indicaran si algún
egresado de nuestra institución consiguió su
empleo a partir de la realización las prácticas
profesionales en su empresa/institución. A
continuación, se muestran los resultados:
Tabla 35. Egresados que consiguieron empleo a partir de realizar sus prácticas profesionales
Programa Educativo
Total Centro LAE LAPS LAF LCI CP LE LGT LM LRI
f f f f f f f f f f %
Sí 9 7 3 4 22 1 2 2 8 58 68.2%
No 0 0 7 0 9 1 1 3 6 27 31.8%
Total 9 7 10 4 31 2 3 5 14 85 100.0%
85
84
83
84
84
84
84
84
85
85
85
85
Sí No
Gráfica 13. Conoce el programa de prácticas profesionales de la institución
58
27
0
10
20
30
40
50
60
70
Sí No
Gráfica 14. Egresados que consiguieron empleo a partir de realizar sus prácticas
profesionales
Servicios Institucionales
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Enero 2020 54
5. SERVICIOS INSTITUCIONALES
Respecto a los servicios institucionales se consideró necesario conocer la opinión de los
empleadores respecto a los servicios que ofrece la institución a través de la bolsa
universitaria de trabajo, la incubadora de empresas y unidad de negocios.
5.1. BOLSA UNIVERSITARIA DE TRABAJO
El objetivo de la bolsa universitaria de trabajo es servir de enlace entre los sectores
empleadores y los egresados de los diferentes programas educativos ofertados en la
institución que estén interesados en contar con un empleo.
De los empleadores participantes en este
estudio, 93 (55.0%) respondieron que no
conocen los servicios que ofrece la bolsa
universitaria de trabajo y 76 (45.0%) sí lo
hacen.
Tabla 36. Conoce los servicios que ofrece la Bolsa Universitaria de Trabajo
Programa Educativo
Total Centro LAE LAPS LAF LCI CP LE LGT LM LRI
f f f f f f f f f f %
Sí 9 5 5 3 26 2 3 6 17 76 45.0%
No 21 4 15 5 19 2 11 7 9 93 55.0%
Total 30 9 20 8 45 4 14 13 26 169 100.0%
De los 76 encuestados que señalaron conocer los servicios que ofrece la bolsa universitaria
de trabajo, 66 (86.8%) han considerado recurrir a ella y 10 (13.2%) indicaron que no.
Tabla 37. Empleadores que han considerado recurrir a la Bolsa Universitaria de Trabajo
Programa Educativo
Total Centro LAE LAPS LAF LCI CP LE LGT LM LRI
f f f f f f f f f f %
Sí 9 5 4 3 20 2 3 6 14 66 86.8%
No 0 0 1 0 6 0 0 0 3 10 13.2%
Total 9 5 5 3 26 2 3 6 17 76 100.0%
76
93
0
20
40
60
80
100
Sí No
Gráfica 15. Conoce los servicios que ofrece la Bolsa Universitaria de Trabajo
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Enero 2020 55
De los 93 empleadores que indicaron que no
conocen los servicios de la bolsa
universitaria de trabajo, 74 (79.6%) están
interesados en conocerlos y 19 (20.4%) no.
Tabla 38. Estaría interesado en conocer los servicios de la Bolsa Universitaria de Trabajo
Programa Educativo
Total Centro LAE LAPS LAF LCI CP LE LGT LM LRI
f f f f f f f f f f %
Sí 16 4 13 4 18 1 7 4 7 74 79.6%
No 5 0 2 1 1 1 4 3 2 19 20.4%
Total 21 4 15 5 19 2 11 7 9 93 100.0%
5.2. INCUBADORA DE EMPRESAS Y UNIDAD DE NEGOCIOS DE LA UAA
La incubadora de empresas y la unidad de negocios ofertan servicios de: Incubación de
empresas, asesorías a MiPyMe’s, estudios de factibilidad, diagnósticos empresariales,
imagen corporativa y diagnósticos de competencias, por señalar algunos.
Al solicitar a los encuestados que indicaran si
conocen los servicios ofertados por ella, 148
(87.6%) no conocen los servicios que se
ofrecen en la incubadora de empresas y
unidad de negocios de la UAA, mientras que
21 (12.4%) señalaron conocerlos.
Tabla 39. Conoce los servicios que ofrece la incubadora de empresas y unidad de negocios de la UAA
Programa Educativo
Total Centro LAE LAPS LAF LCI CP LE LGT LM LRI
f f f f f f f f f f %
Sí 5 1 2 0 4 0 0 4 5 21 12.4%
No 25 8 18 8 41 4 14 9 21 148 87.6%
Total 30 9 20 8 45 4 14 13 26 169 100.0%
74
19
0
20
40
60
80
Sí No
Gráfica 16. Estaría interesado en conocer los servicios de la Bolsa Universitaria de
Trabajo
21
148
0
50
100
150
200
Sí No
Gráfica 17. Conoce los servicios que ofrece la incubadora de empresas y
unidad de negocios de la UAA
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De los 21 empleadores que conocen los servicios que oferta la incubadora de empresas y
unidad de negocios de la UAA: 18 (85.7%) indicaron que no han considerado recurrir a ella,
mientras que 3 (14.3%) sí lo han hecho.
Tabla 40. Empleadores que han considerado recurrir a la incubadora de empresas y unidad de negocios de la UAA
Programa Educativo
Total Centro LAE LAPS LAF LCI CP LE LGT LM LRI
f f f f f f f f f f %
Sí 2 0 0 0 1 0 0 0 0 3 14.3%
No 3 1 2 0 3 0 0 4 5 18 85.7%
Total 5 1 2 0 4 0 0 4 5 21 100.0%
100 (67.6%) encuestados indicaron que están
interesados en conocer los servicios que
ofrece la incubadora de empresas y la unidad
de negocios de la UAA y 48 (32.4%) no.
Tabla 41. Estaría interesado en conocer los servicios de la Incubadora de empresas y unidad de negocios de la UAA
Programa Educativo
Total Centro LAE LAPS LAF LCI CP LE LGT LM LRI
f f f f f f f f f f %
Sí 19 6 15 4 29 2 9 5 11 100 67.6%
No 6 2 3 4 12 2 5 4 10 48 32.4%
Total 25 8 18 8 41 4 14 9 21 148 100.0%
100
48
0
20
40
60
80
100
120
Sí No
Gráfica 18. Estaría interesado en conocer los servicios de la incubadora de empresas
y unidad de negocios de la UAA
Necesidades de formación posterior al egreso de la Licenciatura/Ingeniería
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6. NECESIDADES DE FORMACIÓN POSTERIOR AL EGRESO DE LA LICENCIATURA/INGENIERÍA
Se pidió a los empleadores que indicaran si
consideran necesario que sus empleados
continúen su formación profesional, 153
(90.5%) respondieron que es necesario y 16
(9.5%) señalaron que no es indispensable
para el puesto.
Tabla 42. Considera necesario que sus empleados continúen su formación profesional
Programa Educativo
Total Centro LAE LAPS LAF LCI CP LE LGT LM LRI
f f f f f f f f f f %
Sí 26 8 15 7 42 4 13 13 25 153 90.5%
No 4 1 5 1 3 0 1 0 1 16 9.5%
Total 30 9 20 8 45 4 14 13 26 169 100.0%
6.1. TIPOS DE FORMACIÓN
Los 153 empleadores que consideran necesario que ellos o sus empleados continúen
fortaleciendo la formación profesional señalaron que optarían por lo siguiente: 88 (27.0%)
indicaron que elegirían una maestría, 80 (24.5%) algún diplomado y 70 (21.5%) señalaron
cursos de educación continua. La distribución completa se muestra en la siguiente gráfica:
153
16
0
50
100
150
200
Sí No
Gráfica 19. Considera necesario que sus empleados continúen su formación
profesional
8880
70
4435
9
0
10
20
3040
50
60
70
80
90
100
Maestría Diplomado Cursos de educacióncontinua
Especialización Certificaciones Doctorado
Gráfica 20. Tipo de estudios que considera necesarios para la continuación de la formación profesional
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Enero 2020 59
Tabla 43. Tipo de estudios que considera necesarios para la continuación de la formación profesional
Programa Educativo
Total Centro LAE LAPS LAF LCI CP LE LGT LM LRI
f f f f f f f f f f %
Maestría 14 7 6 5 30 1 6 7 12 88 27.0%
Diplomado 12 6 11 5 22 2 7 4 11 80 24.5%
Cursos de educación continua 12 0 11 3 18 1 7 6 12 70 21.5%
Especialización 7 0 4 1 15 2 4 7 4 44 13.5%
Certificaciones 4 4 3 3 9 0 2 4 6 35 10.7%
Doctorado 1 0 3 2 2 0 1 0 0 9 2.8%
Total 50 17 38 19 96 6 27 28 45 326 100.0%
Nota: Los encuestados podían elegir más de una opción.
Comparación de la Formación
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7. COMPARACIÓN DE LA FORMACIÓN
7.1. FORMACIÓN DE LOS EGRESADOS DE LA UAA RESPECTO A LA FORMACIÓN DE EGRESADOS DE OTRAS
INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Respecto a la formación de los profesionistas de la UAA con relación a egresados de otras
instituciones educativas, 79 (46.7%) consideran que es muy bueno, 73 (43.2%) que es bueno
y 9 (5.3%) señalaron que no aplica. En la siguiente gráfica se muestran los datos completos:
Tabla 44. Formación de los profesionistas de la UAA con relación a egresados de otras instituciones educativas
Programa Educativo
Total Centro LAE LAPS LAF LCI CP LE LGT LM LRI
f f f f f f f f f f %
Muy bueno 8 0 10 5 28 1 9 8 10 79 46.7%
Bueno 17 9 8 3 15 2 3 3 13 73 43.2%
No hay diferencia 2 0 1 0 1 0 0 2 1 7 4.1%
Malo 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0.6%
Muy malo 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%
No aplica 3 0 1 0 1 0 2 0 2 9 5.3%
Total 30 9 20 8 45 4 14 13 26 169 100.0%
No aplica: Los empleadores no cuentan con egresados de otras instituciones laborando con ellos.
7973
71
9
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Muy bueno Bueno No hay diferencia Malo No aplica
Gráfica 21. Formación de los profesionistas de la UAA con relación a egresados de otras instituciones educativas
Posgrados
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Enero 2020 63
8. POSGRADOS
Para la evaluación del apartado de posgrados se identificaron dos indicadores: la valoración
que hacen los empleadores a la oferta educativa de posgrados de la institución y la
empleabilidad de los egresados de posgrado y su impacto en la empresa en la que laboran.
8.1. OFERTA EDUCATIVA DE POSGRADOS
Se pidió a los empleadores que indicaran si
conocen la oferta educativa de posgrados
de la institución, 135 (79.9%) respondieron
que no tienen conocimiento de ella y 34
(20.1%) señalaron que si la conocen.
Tabla 45. Conoce la oferta educativa de posgrados de la institución
Programa Educativo
Total Centro LAE LAPS LAF LCI CP LE LGT LM LRI
f f f f f f f f f f %
Sí 8 0 5 2 11 0 2 2 4 34 20.1%
No 22 9 15 6 34 4 12 11 22 135 79.9%
Total 30 9 20 8 45 4 14 13 26 169 100.0%
8.2. EMPLEADOS CON ESTUDIOS DE POSGRADOS
157 (92.9%) empleadores indicaron que
no cuentan con empleados con estudios
de posgrado que hayan egresado de
nuestra institución y 12 (7.1%) señalaron
que sí los tienen.
Tabla 46. Cuenta con egresados de algún programa de posgrados de la institución
Programa Educativo
Total Centro LAE LAPS LAF LCI CP LE LGT LM LRI
f f f f f f f f f f %
Sí 4 0 1 1 4 0 1 0 1 12 7.1%
No 26 9 19 7 41 4 13 13 25 157 92.9%
Total 30 9 20 8 45 4 14 13 26 169 100.0%
34
135
0
50
100
150
Sí No
Gráfica 22. Conoce la oferta educativa de posgrados de la institución
12
157
0
50
100
150
200
Sí No
Gráfica 23. Cuenta con egresados de algún programa de posgrados de la institución
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Enero 2020 64
Se solicitó además que indicaran si ellos
cursarían o recomendarían a sus
empleados estudiar un posgrado de la
institución, 29 (85.3%) indicaron que la
recomendarían, y 5 (14.7%) no lo harían.
Tabla 47. Recomendaría la oferta educativa de posgrados de la UAA
Programa Educativo
Total Centro LAE LAPS LAF LCI CP LE LGT LM LRI
f f f f f f f f f f %
Sí 6 0 2 2 11 0 2 2 4 29 85.3%
No 2 0 3 0 0 0 0 0 0 5 14.7%
Total 8 0 5 2 11 0 2 2 4 34 100.0%
Los encuestados señalaron que recomendarían la institución por motivos como: ser la
máxima casa de estudios del estado, por la calidad de sus egresados, por ser la mejor
institución, porque los egresados están capacitados y cubren con el perfil de manera
adecuada. Aunque en su gran mayoría desconocen el tipo de posgrados que se ofertan.
8.3. CONTRIBUCIÓN DE LOS EGRESADOS DE PROGRAMAS DE POSGRADO A LA EMPRESA
Se solicitó a los empleadores que señalaran si consideran que los profesionistas que
cuentan con estudios de posgrado y que laboran con ellos, han contribuido a la mejora de
su empresa/institución, 12 (100.0%) consideran que sí lo hacen.
Tabla 48. Considera que los egresados de posgrados han contribuido a la mejora de su empresa
Programa Educativo
Total Centro LAE LAPS LAF LCI CP LE LGT LM LRI
f f f f f f f f f f %
Sí 4 0 1 1 4 0 1 0 1 12 100.0%
No 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%
Total 4 0 1 1 4 0 1 0 1 12 100.0%
29
5
0
5
10
15
20
25
30
35
Sí No
Gráfica 24. Recomendaría la oferta educativa de posgrados de la UAA
Satisfacción del empleador
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Enero 2020 66
9. SATISFACCIÓN DEL EMPLEADOR
La opinión de los empleadores respecto a la satisfacción con el desempeño de los egresados
cobra cada vez mayor importancia, ya que es una referencia clara para la toma de decisiones
y la evaluación de la pertinencia de los programas de la institución. Por ello en este apartado
se determinó abordar lo siguiente:
• Satisfacción con el desempeño general de los profesionistas de la UAA.
• Satisfacción de los empleadores con aspectos del desempeño profesional de los
egresados, según las características que debe tener un egresado de alguna
institución de educación superior de acuerdo con la ANUIES.
• Interés en seguir contratando egresados de la institución.
9.1. DESEMPEÑO GENERAL DE LOS EGRESADOS DE LA UAA
De acuerdo con lo anterior, los empleadores
señalaron lo siguiente: 100 (59.2%) indicaron
que están muy satisfechos, 67 (39.6%) están
satisfechos y 2 (1.2%) poco satisfechos.
Tabla 49. Grado de satisfacción con el desempeño general de los profesionistas de la UAA
Programa Educativo
Total Centro LAE LAPS LAF LCI CP LE LGT LM LRI
f f f f f f f f f f %
Muy satisfecho 13 3 8 5 28 2 11 10 20 100 59.2%
Satisfecho 17 6 12 3 16 1 3 3 6 67 39.6%
Poco satisfecho 0 0 0 0 1 1 0 0 0 2 1.2%
Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%
Total 30 9 20 8 45 4 14 13 26 169 100.0%
100
67
2
0
20
40
60
80
100
120
Muy satisfecho Satisfecho Poco satisfecho
Gráfica 25. Grado de satisfacción con el desempeño general de los profesionistas
de la UAA
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Enero 2020 67
9.2. INTERÉS EN SEGUIR CONTRATANDO EGRESADOS DE NUESTRA INSTITUCIÓN
Es importante destacar que 169 (100.0%) sí empleadores participantes en este estudio
señalaron que tienen interés en seguir contratando profesionistas egresados de la UAA.
Tabla 50. Su empresa/institución tiene interés en seguir contratando profesionistas de la UAA
Programa Educativo
Total Centro LAE LAPS LAF LCI CP LE LGT LM LRI
f f f f f f f f f f %
Sí 30 9 20 8 45 4 14 13 26 169 100.0%
No 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%
Total 30 9 20 8 45 4 14 13 26 169 100.0%
Respecto a los motivos por los cuales continuarían contratando egresados de la institución
los encuestados señalaron: por el compromiso que demuestran, el buen desempeño
laboral, por tener un buen nivel académico, por tener muy buenos resultados al desarrollar
sus actividades o cumplir con el perfil solicitado.
Requerimientos futuros
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Enero 2020 69
10. REQUERIMIENTOS FUTUROS
10.1. HABILIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y VALORES QUE LOS PROFESIONISTAS DEBEN TENER DE
ACUERDO CON SU VISIÓN A 5 AÑOS
Sí bien ya se analizó la visión institucional respecto a lo señalado por el MEI, en cuanto al
tipo de profesionistas que se forman en la institución, es importante resaltar que es
marcada la opinión de los empleadores respecto a que nuestros egresados deben tener más
valores, y la importancia que dan a la formación de profesionistas con un perfil
multidisciplinario, que permita que los egresados adquieran mayores herramientas para el
desempeño de su profesión.
Tabla 51. Habilidades, conocimientos, actitudes y valores que deben tener a 5 años
CENTRO DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS
CONTADOR PÚBLICO
Actualización de los temas.
Actualizaciones¸ trabajo en equipo¸ responsabilidad¸ soluciones¸ innovación.
Adaptables¸ disciplinados¸ comprometidos y con disposición.
Aumentar las horas prácticas en sus estudios para que puedan contar con más experiencia.
Capacidad para innovar¸ para gestionar el estrés¸ de especialización.
Competencias.
Conocimientos de un segundo y tercer idioma. Conocimientos de nuevas tecnologías e informática. Formación humanista para entender y afrontar los problemas de una manera diferente.
Contar con la formación que llevan.
Disposición para trabajar desde un punto inicial. Iniciativa. Humildad. Ser accesibles.
Diversidad¸ innovación¸ desarrollo de habilidades y tecnología.
Dominio de segundo idioma y conocer office.
El tema de la actitud es muy importante al igual que la comunicación asertiva.
Ética¸ emprendedores¸ responsabilidad¸ capacitación.
Ética. Responsabilidad. Trabajo en equipo.
Fiscal¸ contabilidad¸ comercio exterior¸ proactividad¸ solución de problemas¸ análisis.
Habilidad para la toma de decisiones.
Habilidades de razonamiento lógico.
Habilidades de razonamiento lógico. Les enseña el plan de estudios de una manera muy dogmática¸ debe de ser más de razonar el porqué, no sólo de memorizar.
Habilidades gerenciales.
Habilidades para la investigación. Independencia.
Habilidades para optimizar recursos materiales¸ humanos y ecológicos¸ conocimientos fiscales y administrativos¸ actitudes positivas y de desarrollo personal acompañándose de sus colaboradores¸ trabajo en equipo. Valores de honestidad¸ respeto¸ no sumisión.
Honestidad. Responsabilidad. Ser proactivos. Habilidad para trabajar en equipo.
Idioma ingles y áreas tecnológicas.
Impuestos¸ manejo de software administrativo¸ conocimientos en gobierno corporativo.
La formación moral.
Liderazgo e iniciativa.
Liderazgo. Conocimientos tecnológicos. Tercer idioma.
Manejo de ética por la cuestión de los impuestos.
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Sección de Seguimiento de Egresados
Enero 2020 70
CONTADOR PÚBLICO
Más uso de la tecnología. Inteligencia interpersonal.
Mayor ética profesional.
Mejora en el conocimiento de normas de información y contabilidad financieras.
Responsabilidad. Liderazgo. Profesionalismo. Ética.
Retomar la materia de recursos humanos.
Seguridad y experiencia no tener miedo.
Tecnologías de la información e idiomas.
Una actitud de mayor compromiso a las instituciones en las que laboras¸ si bien es correcto el que se valoren como profesionistas también es importante se pongan la camiseta del grupo al que lleguen a formar parte.
LIC. EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
Actitud de servicio¸ disponibilidad¸ ganas de trabajar.
Actualización dependiendo del área que estudiaron.
Administración. Mercadotecnia.
Capacitad de análisis y resolución de problemas¸ valores¸ temas de ética.
Compromiso. Respeto. Ganas de trabajar. Buena actitud.
Considero que es muy importante incluir temas de aptitudes¸ como trabajo en equipo atención a cliente¸ la parte de conocimientos es muy buena pero la tecnificación de las empresas se les olvida a los chicos lo importante de la presentación personal y el ser servicial.
Desarrollo de las habilidades humanistas¸ inteligencia emocional para que puedan asociarse con los demás y creas una sinergia.
Es indispensable fomentar los valores. Empatía. Trabajo en equipo. Liderazgo. Saber escuchar y entender.
Ética. Lealtad.
Formación en valores y ética profesional¸ conocimientos y dominio de otro idioma¸ capacidad para solucionar conflictos.
Humanismo. Especialización relacionada a su carrera. Dominio de un segundo idioma.
Implementar valores¸ sensibilidad y responsabilidad.
Impuestos. Técnicas.
Iniciativa e innovación para crecimiento.
Integridad.
Liderazgo.
Manejo de sistemas y softwares computacionales.
Más conocimientos de su área de desempeño.
Mejorar comunicación oral y escrita. Actitud abierto y ameno al debate.
Que los estudiantes cuenten con más prácticas profesionales, pero con experiencia al egresar.
Responsabilidad para el trabajo y profesionalismo.
Responsabilidad¸ compromiso con el trabajo¸ honestidad y que no sean conformistas.
Responsabilidad. Puntualidad. Trabajo en equipo. Liderazgo. Manejo de estrés. Manejo de emociones. Saber diferenciar entre el negocio y el trabajo.
Seguridad sobre si mismos¸ autoridad¸ liderazgo y que no tengan miedo.
Timbrado de nómina¸ reformas fiscales y laborales.
Trabajando en equipo¸ disposición.
Valores¸ honestidad.
LIC. EN ADMINISTRACIÓN DE LA PRODUCCIÓN Y SERVICIOS
Administración del tiempo. Dominio de un segundo idioma. Autogestión.
Cuestiones ecológicas.
Habilidades de comunicación¸ manejo de ti¸ pero sobre todo actitud de trabajo¸ trabajo en equipo¸ mucha disponibilidad de aprender.
Manejo de un segundo idioma.
Tecnologías de la información.
Tema de actitudes y valores está ok¸ pero deben de actualizar los programas en temas tecnológicos.
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LIC. EN ADMINISTRACIÓN FINANCIERA
Administración de proyectos.
Capacidad de análisis. Adaptación al cambio. Interés genuino por las finanzas. Desarrollar un poco más el análisis e interpretación de las finanzas.
Considero que es muy importante incluir temas de aptitudes¸ como trabajo en equipo, atención al cliente¸ la parte de conocimientos es muy buena pero la tecnificación de las empresas se les olvida a los chicos lo importante de la presentación personal y el ser servicial.
Contar con la formación que llevan.
Deben estar actualizados en los nuevos sistemas computacionales.
Dominio de 3 idiomas. Uso realmente avanzado de Excel (programación de macros) conocimiento detallado de las diferentes industrias de la región y la aplicación de sus conocimientos en las mismas (automotriz¸ manufacturera).
Educación, moral.
Es un compromiso personal¸ se les dan las herramientas y lo necesario para poder cubrir el trabajo en nuestra institución¸ el cambio lo determina la mentalidad y compromiso con el que llevan sus tareas día a día. El conocimiento es importante pero la actitud lo es todo.
Fortalecer los valores.
Manejo de aplicaciones en línea.
Manejo de paquetes de cómputo¸ manejo y procesamiento de la información¸ conducta ética¸ sentido de responsabilidad¸ buenos conocimientos de contabilidad¸ honestidad.
Nuevas tecnologías.
Poner más énfasis en el aprendizaje del idioma inglés¸ inteligencia emocional¸ comunicación efectiva y negociación.
Responsabilidad. Compromiso.
Tecnologías de la información¸ trabajo en equipo.
LIC. EN COMERCIO INTERNACIONAL
Atención al cliente.
Contar con más experiencia práctica al momento de egresar.
Data science.
Habilidad para negociar¸ segundo idioma¸ responsabilidad.
Habilidades tecnológicas¸ manejo de stress y conflictos¸ toma de decisiones mediante análisis.
Manejo de tecnologías. Desarrollo de inteligencia artificial. Competencias tecnológicas en cada área.
Negociación el dominio de un tercer idioma.
LIC. EN ECONOMÍA
Administración de proyectos¸ gestión de cambios¸ crecimiento de mercados.
Habilidades de comunicación y trabajo en equipo.
Ingles¸ conocimiento especializados¸ entrenarlos en la empresa.
Manejo de equipo de cómputo.
LIC. EN GESTIÓN TURÍSTICA
Conocimiento básico de trabajo.
Desarrollar la capacidad de valorar contextos en cuanto a recursos y necesidades para así brindar alternativas a la solución de problemas.
Dominio de segundo idioma y un tercero.
Dominio de un segundo idioma.
Dominar las cuestiones turísticas, pero principalmente el servicio al cliente en cuestiones administrativas y manejo de insumos.
Formación humanista¸ emprendimiento y crecimiento.
Formación humanista. Autonomía. Habilidad para resolver problemas. Liderazgo.
Fortalecer los valores.
Generadores de ideas¸ capacidad para dar soluciones¸ personas abiertas¸ con capacidad analítica¸ flexibilidad y ética.
Para aprender¸ poder ser líder¸ la parte del segundo idioma.
Proactividad. Ser resistentes. Trabajo en equipo.
Reforzar los valores. Buena disposición.
Responsabilidad. Compromiso.
Servicio¸ computacionales.
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LIC. EN MERCADOTECNIA
Actualización.
Adaptación al cambio¸ disciplina¸ proactividad.
El valor de la responsabilidad social y actualización.
Fortalecer el inglés y manejo de nuestras y tecnologías.
Habilidad en comprensión¸ solucionar problemas¸ facilidad de palabra¸ ventas.
Innovación. Comunicarse de manera asertiva. Liderazgo.
Necesitan saber leer y escribir correctamente, la resolución de problemas al instante.
Pensamiento crítico.
Respeto. Responsabilidad. Compromiso. Más prácticas en las empresas.
Sensibilidad para innovar¸ para simplificar las cosas y le de credibilidad a la profesión¸ habilidad para crear.
Solución de problemas.
Trabajo en equipo. Desarrollo humano. Responsabilidad. Liderazgo.
LIC. EN RELACIONES INDUSTRIALES
Conocimientos prácticos y que conozcan la vida laboral dentro de esa práctica.
En el ámbito profesional, que dejen el celular y redes sociales de un lado.
Excel¸ segundo idioma¸ habilidades de desarrollo organizacional y personal.
Habilidad para la solución de problemas. Habilidad para la toma de decisiones. Habilidad para adaptarse a cambios.
Habilidad para tomar decisiones informadas. Análisis de datos. Inteligencia emocional.
Habilidades de comunicación. Trabajo en equipo.
Idiomas y seguir buscar estudiando.
Inglés, negociación, liderazgo, proyectos.
Ingles¸ solución de problemas¸ liderazgo¸ compromiso¸ iniciativa.
Iniciativa e innovación para crecimiento.
Innovación calidad¸ apertura¸ responsabilidad¸ profesionalismo y compromiso.
Innovación y tolerancia.
Manejo de tecnologías.
Mayor conocimiento legal y psicológico.
Mayor resiliencia¸ adaptabilidad al cambio¸ respuesta rápida a entornos cambiantes¸ adaptabilidad a entornos multiculturales y multidisciplinarios¸ dominio del inglés.
Multidisciplinario¸ conocer otras áreas¸ ingles¸ otros idiomas¸ sensibilidad y manejo de estrés.
Pluralismo. Nuevas tecnologías.
Principalmente que conozcan su campo laboral y que se esfuercen por dar su mayor potencial dentro de su empleo¸ no solo pensar que están de paso y si algo no resulta se cambian y punto¸ el valor del compromiso y la adaptación a las diferentes culturas de trabajo.
Que se enfoquen al campo actual y continúen aprendiendo.
Resiliencia¸ comunicación tecnológica¸ valores¸ responsabilidad¸ conocimiento legal de su área¸ psicología industrial¸ etc.
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10.2. COMENTARIOS Y SUGERENCIAS PARA MEJORA DE LA CALIDAD DE LA FORMACIÓN ACADÉMICA Y LA
VINCULACIÓN CON SU EMPRESA
En este apartado se muestran los comentarios finales y sugerencias para la mejora de la
institución que hicieron los empleadores de los egresados de nuestra institución.
Tabla 52. Comentarios y sugerencias finales
CENTRO DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS CONTADOR PÚBLICO
Actualizar los programas de estudio.
Actualizarse en la materia y otros programas que son útiles.
Difundir más la información respecto a los servicios institucionales.
Elaboración de talleres para que tengan un cocimiento amplio del Sector Público¸ específicamente de Auditoria y su correlación con las Leyes¸ lineamientos y reglamentos que aplican; al igual que una inducción a la Ley General de Contabilidad gubernamental y sus postulados.
Enseñar a los alumnos con ejemplos que se apeguen a la vida real.
Enseñar a los alumnos sobre costos y presupuestos. Pedir a los alumnos un mayor esfuerzo. Contar con personal docente de calidad que motive a los alumnos.
Evaluación de los docentes para el bien de los estudiantes.
La enseñanza del plan de estudios es de una forma muy dogmática y no ayudan a los alumnos a desarrollar sus habilidades de razonamiento lógico.
Los estudiantes deben mejorar su nivel de inglés para poder expresarse con facilidad de manera oral y escrita.
Permitir a los alumnos realizar sus prácticas profesionales más pronto ya que cuando egresan tienen muy poca experiencia.
Prestar más atención al idioma inglés.
Que no dejen de enseñar cosas actuales¸ que los preparen para que tengan su propio criterio y no se dejen influenciar. Que periódicamente envíen alguna información de los servicios que pueden las empresas utilizar de la universidad en su bolsa de trabajo¸ servicio social o alguna investigación.
Si estoy satisfecho con el cómo han llevado el desarrollo de los alumnos¸ sólo que sí mejoren en el aspecto de razonamiento lógico.
Tema de idioma de ingles¸ incluir programas herramientas tecnológicas y estructuración del plan de estudios.
Tratar de enfocarse un poco más a la práctica.
LIC. EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
Conocimientos prácticos que se utilizan en las empresas¸ software y saber cómo se maneja la empresa.
Definir un enfoque específico del plan de estudios.
Dejar de trabajar en lo individual y enseñarlos a trabajar en equipo y vean la competencia.
Los programas de extensión¸ varias veces nos hemos interesado en algunos y los terminan cancelando. Eso te va dejando un mal sabor de boca¸ mejoren en esa área idiomas¸ en clase de español para extranjero fueron muy informal¸ mal preparados. Falta de profesionalismo es poca la difusión para hacer prácticas y servicio social y es muy pobre la respuesta reforzar ese punto, la experiencia profesional es distinta a la laboral.
Mejorar el perfil profesional de los posgrados. Contar con personal docente que tenga experiencia en el campo laboral de la materia que imparte.
Reforzar los valores para el trabajo y el talento¸ respeto y amor al trabajo.
Reforzar más su formación del idioma inglés.
Seguir en comunicación constante para poder mejorar la vinculación con otras instituciones.
LIC. EN ADMINISTRACIÓN DE LA PRODUCCIÓN Y SERVICIOS
Que los egresados tengan presente que independientemente de que ya curso una carrera y que son las bases que le van a ayudar a desempeñar mejor un puesto¸ la experiencia y aprendizaje que vaya adquiriendo constituyen el elemento más importante de éxito de los profesionistas.
Sobre todo, la universidad debería incrementar el nivel mínimo de inglés e iniciar algún taller obligatorio de Excel y herramientas líderes en la industria de Aguascalientes como SAP¸ por temas como estos es que los colaboradores pierden oportunidades de crecimiento dentro de la compañía.
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LIC. EN ADMINISTRACIÓN FINANCIERA
En general hay muchos recién egresados que se les dificulta mucho la descripción escrita en el análisis de reportes¸ imágenes o sucesos cronológicos¸ y más si es en una segunda lengua. Es muy común que se encuentren reportes con información faltante o incorrecta en una descripción de eventos.
Fortalecer o incrementar el nivel del segundo idioma
Poner más énfasis en el aprendizaje del idioma inglés¸ Inteligencia Emocional¸ Comunicación efectiva y Negociación.
LIC. EN COMERCIO INTERNACIONAL
Agregar más contenidos prácticos y menos contenidos teóricos.
Es muy importante que los estudiantes pasen por un proceso de estadía en empresas reales antes de salir ya que eso le abrirá mucho más lo ojos a la importancia de la formación académica y que deben fortalecer para continuar en una vida laboral más sana y productiva.
Más información de su Bolsa de Trabajo a empresas.
LIC. EN GESTIÓN TURÍSTICA
Impulsarnos a las empresas¸ que tengan alguna rama definida al momento de egresar para laborar en el futuro inmediato.
No limitar a los estudiantes a una sola área laboral¸ por el contrario contribuir a ampliar sus ramas de acción.
Nos interesa tener una vinculación con la UAA para que los estudiantes estén haciendo prácticas profesionales y servicio social en la empresa.
Vinculación entre el aeropuerto y la UAA.
LIC. EN MERCADOTECNIA
Evalúen constantemente a los profesores.
Evalúen bien a los profesores.
Fortalecer el inglés para que salgan con un dominio por lo menos intermedio.
Posgrados en derecho¸ civil y familiar.
Simuladores de negocio en todas las ramas del conocimiento para que se haga sinergia entre la institución educativa y las empresas y con esto dar un enfoque de emprendedor y no de empleado.
LIC. EN RELACIONES INDUSTRIALES
Estar al pendiente de los maestros que no se pierdan a los alumnos que sean responsables en la orientación de los estudiantes.
Formar alianzas estratégicas con pequeñas y medianas empresas locales en las que se adopte a un estudiante para formarlo durante toda su carrera universitaria facilitándole un entorno real en el cual pueda aplicar y mejorar sus conocimientos y habilidades¸ con la alternativa de permanecer en la empresa tutora o buscar otra al termino de sus estudios.
Fortalecer el idioma inglés y los conocimientos técnicos.
Implementar y exigir mayor nivel del idioma inglés.
Mas vinculación con las empresas.
Mayor conocimiento de otro idioma¸ ortografía¸ que realicen más prácticas para que ya sepan de qué va la vida laboral¸ mayor conocimiento de las Leyes aplicables a los RRHH.
Conclusiones
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11. CONCLUSIONES
A continuación, presentamos los datos más relevantes del estudio en el que participaron 169
empleadores de egresados de los programas de licenciatura/ingeniería de la institución con egreso
en 2017.
Características generales de las empresas
El 90.5% de los empleadores encuestados se ubican en empresas de la iniciativa privada, el 54.4%
se caracterizan por ser empresas grandes y destacan particularmente las que están dedicadas al
comercio y a la prestación de servicios profesionales científicos y técnicos.
En cuanto a los medios utilizados por las empresas/instituciones mediante los cuales realizan los
procesos de selección y contratación, se observa que principalmente emplean el internet (páginas
de las empresas, portales de empleo, redes sociales, etc.), acuden a diversas bolsas de trabajo y a
través de la recomendación de terceros.
Respecto a los requisitos que determinan la contratación de los egresados, los empleadores
señalaron la buena actitud, la proactividad, la empatía, el liderazgo, los conocimientos; las pruebas
psicométricas, habilidades y dominio técnico de su profesión y los valores de los candidatos a algún
puesto; como los más importantes para ello.
Características específicas de los egresados para incorporarse al mercado laboral
De acuerdo con lo señalado por los encuestados, las habilidades y conocimientos son aspectos
ponderados como importantes o muy importantes, entre éstas destacan las habilidades para
solucionar problemas, para trabajar en equipo, para tomar decisiones y para el manejo de paquetes
computacionales. El aspecto menos valorado en este grupo para efectos de contratación es el
conocimiento de un segundo idioma.
Los valores como aspectos de contratación son altamente ponderados, para determinar la inclusión
de un egresado en la empresa/institución.
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Respecto a los aspectos formales para efectos de su incorporación a las empresas, la entrevista de
selección individual, el título de licenciatura, la presentación personal, y las pruebas de
conocimientos son los más importantes.
Para incorporarse al mercado laboral se detecta que los aspectos personales son poco o nada
importantes: entre ellos el estado civil, el género y los contactos o conocidos.
Formación de los egresados de acuerdo con el Modelo Educativo Institucional, el Ideario
institucional y su perfil de egreso
En cuanto a la satisfacción de los empleadores respecto a los atributos de los egresados contenidos
en el MEI, destaca que los atributos personales mejor evaluados son: la disposición para aprender
constantemente, la equidad e igualdad, el respeto a reglas de convivencia (tolerancia y respeto) y
el compromiso ético.
Los empleadores indicaron que están satisfechos o muy satisfechos con los conocimientos generales
de la disciplina, la generación de aprendizajes significativos y útiles y con la manera en que enfrentan
los retos y necesidades en su ámbito profesional.
Respecto a las habilidades que demuestran en el desarrollo de sus actividades se muestran
satisfechos o muy satisfechos con la habilidad para trabajar en equipo, para buscar, procesar y
utilizar la información y con la habilidad que tienen para trabajar de manera independiente.
Además, indicaron que los egresados demuestran una actitud favorable y crítica hacia el
aprendizaje, hacia su potencial como persona y hacia la profesión.
Con relación a los valores como atributos de los egresados se puede hacer una comparación de
aquellos que los empleadores señalaron importantes o muy importantes para la contratación y los
que consideran están presentes en los egresados.
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Se observa que aun cuando son importantes para efectos de contratación, se requiere que los
egresados fortalezcan el humanismo, la autonomía y la innovación.
Como aspectos para la contratación (Importantes o muy Importantes)
Como atributos del desempeño de los egresados (están satisfechos o muy satisfechos)
Calidad 98.2% Pluralismo 98.2%
Responsabilidad Social 97.6% Responsabilidad Social 97.6%
Autonomía 97.6% Calidad 96.4%
Innovación 94.7% Humanismo 95.9%
Pluralismo 92.9% Autonomía 91.7%
Humanismo 92.3% Innovación 85.8%
Respecto a la valoración que se realizó a los perfiles de egreso de los PE, se puede indicar que los
empleadores consideran que están de acuerdo o totalmente de acuerdo en que los egresados
cuentan con los conocimientos y habilidades en ellos señalados.
Programas institucionales
Casi la totalidad de los empleadores encuestados indicaron que no conocen el programa
institucional de servicio social, sin embargo, esto se debe a que laboran en empresas de la iniciativa
privada; en las que los egresados no pueden realizarlo.
En cuanto al programa de prácticas profesionales, más de la mitad de los empleadores señalaron
que conocen el programa, 58 indicaron que los egresados logran su inclusión al mercado laboral a
partir de la realización de las prácticas profesionales en su empresa/institución.
Servicios Institucionales
Se observa que el 55% (93) de los encuestados no conocen los servicios de la bolsa universitaria de
trabajo, de los 76 (45%) que señalaron conocerlos, 66 (86.8%) han considerado recurrir a sus
servicios para la contratación de sus empleados.
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Respecto a los servicios que presta la incubadora de empresas y la unidad de negocios de la UAA,
148 (87.6%) encuestados señalaron que no los conocen, sin embargo, 100 (67.6%) de ellos,
manifestaron que están interesados en conocer los servicios que ahí se brindan.
Necesidades de formación posterior al egreso de la licenciatura/ingeniería
La mayoría de los empleadores consideran que es necesario que sus empleados continúen con su
formación, específicamente sugieren que realicen maestrías, diplomados y cursos de educación
continua.
Dentro de las razones para elegir este tipo de formación, destaca la necesidad de mantenerse
actualizado constantemente, adquirir más experiencia dentro de alguna área en particular y que es
necesario para un mejor desarrollo profesional.
Comparación de la formación
De acuerdo con la opinión de los empleadores, la formación de profesionistas en nuestra institución
es buena o muy buena en comparación con la formación de egresados de otras Instituciones de
Educación Superior.
Posgrados
En relación con los posgrados, la mayoría de los empleadores encuestados señalaron que
desconocen la oferta educativa, sin embargo, expresan que estudiarían o recomendarían a sus
empleados un posgrado de la institución. Entre los motivos por los cuales lo harían están: por ser la
máxima casa de estudios, por la calidad de la institución, porque confían en el prestigio de la oferta
educativa y por los reconocimientos con los que cuentan.
Los empleadores que señalaron que en su área de trabajo cuentan con egresados de posgrados,
consideran que éstos han contribuido a la mejora de su empresa/institución.
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Satisfacción de los empleadores
Cabe destacar que 167 (98.8%) de los empleadores están satisfechos o muy satisfechos con los
aspectos del desempeño profesional de los egresados.
Finalmente, el 100% de los empleadores se muestran interesados en seguir contratando
profesionistas egresados de la UAA.
Habilidades, conocimientos, actitudes y valores que deben tener de acuerdo con su visión a 5 años
Los encuestados consideran que la formación de los egresados debe fortalecerla su personalidad,
darles herramientas para desarrollar habilidades de liderazgo, que aprendan a trabajar en equipo y
fortalezcan sus valores, que deben ser proactivos y comprometidos con su carrera, que sean más
responsables y humanos, con una mayor ética profesional. Indicaron que es indispensable que
cuenten con una mentalidad emprendedora y que se incrementen las habilidades
socioemocionales.
Por último, los empleadores solicitan de manera recurrente que los egresados incrementen sus
prácticas profesionales y que se fortalezca la vinculación de la UAA con el sector empresarial, de
igual manera indican que es necesario incrementar el nivel de inglés.
Señalan también que es necesario actualizar los programas de estudio con la finalidad de mejorar
el perfil profesional, que se incremente el uso de herramientas tecnológicas en todas las áreas.
Empresas participantes
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12. EMPRESAS PARTICIPANTES
A continuación, presentamos el listado de empresas por PE, que participaron en este
estudio:
CENTRO DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS (CCEyA)
LIC. EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS f ARCA CONTINENTAL S. DE R.L. DE C.V. 1
AVANTIS ALTA ARQUITECTURA 1
BIOHOME ECOTECHNOLOGIES 1
DISEKO SOLUCIONES S.A. DE C.V. 1
ESTRATIA HUMAN CAPITAL S. DE R.L. DE C.V. 1
FÉRTIL CENTER DE AGUASCALIENTES S.C. 1
FINANCIERA INDEPENDENCIA S.A.B. DE C.V. SOFOM. E.N.R. 1
GRÁFICA ESPECTACULARES S.A. DE C.V. (VÍA GRÁFICA) 1
GRANELERAS BARTLETT S. DE R.L. DE C.V. 1
GRUPO MODELO S.A. DE C.V. 5
GRUPO NACIONAL PROVINCIAL S.A.B. (GNP SEGUROS) 1
H. AYUNTAMIENTO DE AGUASCALIENTES 1
HS POWER SPRING MÉXICO S.A DE C.V. 1
IKÉ GRUPO EMPRESARIAL S. DE R.L. DE C.V. (IKÉ ASISTENCIA MÉXICO) 1
IMSALMAR S.A. DE C.V. (HOTEL FRANCIA AGUASCALIENTES) 1
INSTITUTO DE EDUCACIÓN DE AGUASCALIENTES (IEA) 1
KRESTON BSG S.C. (KRESTON BSG AGUASCALIENTES) 1
PARATODO S.A.P.I. DE C.V. SOFOM E.N.R. (FINANCIERA PARA TODO) 1
PLANTA INDUSTRIA DEL ASIENTO SUPERIOR S.A. DE C.V. (TACHI-S) 1
SECRETARÍA DE BIENESTAR AGUASCALIENTES 1
SENSUALITY TOYS NOVELTIES S.A. DE C.V. 1
SERVICIOS DE ASEGURAMIENTO DE CALIDAD MUÑING S.C. (MEXQ) 1
SERVICIOS FREX S.A. DE C.V. 1
TAQUERÍA EL RODEO 1
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE AGUASCALIENTES (UAA) 2
LIC. EN ADMINISTRACIÓN FINANCIERA f ALAN DE AGUASCALIENTES S.A. DE C.V. 1
BEEF G & G. S.A. DE C.V. 1
GRUPO FINANCIERO BANAMEX S.A. DE C.V. (BANAMEX) 1
GRUPO MODELO S.A. DE C.V. 5
INSTITUTO NACIONAL DE INVESTIGACIONES FORESTALES AGRÍCOLAS Y PECUARIAS (INIFAP ZACATECAS) 1
JATCO MÉXICO S.A. DE C.V. 2
KELLY FASHION 1
LARKIN MÉXICO 1
NR FINANCE MÉXICO S.A. DE C.V. SOFOM E.R. 1
PARATODO S.A.P.I. DE C.V. SOFOM E.N.R. (FINANCIERA PARA TODO) 2
PROMOTORA INMOBILIARIA ARAGÓN S.A.P.I. DE C.V. (GRUPO SOLDI) 2
SENSATA TECHNOLOGIES DE MÉXICO S. DE R.L. DE C.V. 1
SERVICIOS INTEGRALES DE CALL CENTER S. DE R.L. DE C.V. 1
LIC. EN ADMINISTRACIÓN DE LA PRODUCCIÓN Y SERVICIOS f GRUPO MODELO S.A. DE C.V. 5
IXIEL DE MÉXICO S.A. DE C.V. 1
JATCO MÉXICO S.A. DE C.V. 1
NISSAN MEXICANA S.A. DE C.V. 2
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CONTADOR PÚBLICO f ARRENDADORA HIDROCÁLIDA DE MAQUINARIA S.A. C.V. 1
ASOCIACIÓN DE CATEDRÁTICOS E INVESTIGADORES DE LA UAA (ACIUAA) 1
AUTOBUSES Y VIAJES TURÍSTICOS DE AGUASCALIENTES S.A. DE C.V. (AVATSA) 1
AUTOS SS DE LEON S.A DE C.V. (BMW SONI AGUASCALIENTES) 1
COLECTIVO DE SISTEMAS Y SERVICIOS S.C. 1
CONSULTORES LDO S.C. 1
CONSULTORIA INTEGRAL DE AGUASCALIENTES S.C. 1
CONTRALORÍA DEL ESTADO DE AGUASCALIENTES 1
COVTA S.A. DE C.V. 1
CROWE HORWATH GOSSLER S.C. 1
DELOITTE IMPUESTOS Y SERVICIOS LEGALES S.C. 1
DESPACHO CONTADORA REYNA ROBLES 1
DESPACHO FREYSSINIER MORIN AGUASCALIENTES S.C. 1
DESPACHO RAFAEL PEREZ CORREA 1
DIBLO CORPORATIVO S.A. DE C.V. 1
DRM MORALES BRAVO Y CIA., S.C. 2
ELAF CONSULTORÍA S.C. 1
ESTAMBRES FRANCO DEL CENTRO S.A. DE C.V. 1
FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN CORPORATIVA S.C. (INSTITUTO ESCADIA) 1
GRUPO HOMMEX S.A. DE C.V. (GRUPO HOMME) 1
GRUPO MODELO S.A. DE C.V. 2
GRUPO SOLFIS 1
HOSPITAL MÉDICA AVANZADA CONTIGO (MAC) 1
JATCO MÉXICO S.A. DE C.V. 2
KUNDERMAN BUSINESS & LEGAL 1
LEFIS S.C. 2
MACHINE-TECHNOS MEXICO S.A. DE C.V. (ITOCHU MACHINE TECHNOS) 1
MANCERA S.C. (ERNST & YOUNG) 1
MAQUITALIA S.A. DE C.V. 1
MARCELO DE LOS SANTOS Y CÍA., S.C. 1
MORALES Y CÍA., S.C. 1
NIUKO CONSULTORES S.C. 1
NR FINANCE MÉXICO S.A. DE C.V. SOFOM E.R. 1
RSM OPERADORA S.A. DE C.V. 1
SERVICIOS CORPORATIVOS REYES REAL S.C. 1
SPECIALIZED BICYCLE COMPONENTS MÉXICO, S. DE R.L. DE C.V. (SPECIALIZED) 1
SUNCALL TECHNOLOGIES MÉXICO S.A. DE C.V. (SUNCALL TECHNOLOGIES AGUASCALIENTES) 1
UNIÓN DE CRÉDITO SAN MARCOS S.A. DE C.V. 1
UNIÓN GANADERA DELICIAS S. DE R.L. DE C.V. 1
UNIPRES MEXICANA S.A. DE C.V. 1
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE AGUASCALIENTES (UAA) 1
LIC. EN ECONOMÍA f ACTIVE ON DEMAND DE MÉXICO S. DE R.L. DE C.V. 1
CONTROL Y MANTENIMIENTO DE AIRE ACONDICIONADO (CYMAA) 1
GRUPO MODELO S.A. DE C.V. 1
MASTER LEASING S.A. DE C.V. 1
LIC. EN COMERCIO INTERNACIONAL f CANTIA OPERACIONES S.A. DE C.V. (CANTIA) 1
DISEKO SOLUCIONES S.A. DE C.V. 1
FLEXTRONICS MANUFACTURING AGUASCALIENTES S.A. DE C.V. (FLEXTRONICS) 1
IMPORTAX S.A. DE C.V. 1
NISSAN TRADING CORPORATION LTD. (NITCO) 2
PAPAS ESTRADA AGUASCALIENTES 1
SENSATA TECHNOLOGIES DE MÉXICO S. DE R.L. DE C.V. 1
Estudio de Empleabilidad 2019 Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
Sección de Seguimiento de Egresados
Enero 2020 84
LIC. EN GESTIÓN TURÍSTICA f AEROPUERTO DE AGUASCALIENTES S.A. DE C.V. 1
CAMPAMENTO YUCA AGUASCALIENTES 1
COLEGIO ENTORNO A.C. 1
COMITÉ ESTATAL SISTEMA PRODUCTO MAÍZ DE AGUASCALIENTES A.C. 1
DELEGACIÓN MUNICIPAL DE POCITOS 1
GRUPO AMEZQUITA 1
GRUPO POSADAS S.A.B. DE C.V. (HOLIDAY INN) 1
GRUPO POSADAS S.A.B. DE C.V. (HOTEL FIESTA INN) 1
NAUTIKA VIAJES 1
RECORD VACATION 1
SECRETARÍA DE TURISMO DE ZACATECAS (SECTUR ZACATECAS) 1
TIENDAS SORIANA S.A. DE C.V. (SORIANA HÍPER-SAN MARCOS) 1
TURISMO PRAGA S.A. (BUSINESS TRAVEL) 1
UNIVERSIDAD PANAMERICANA (UP) 1
LIC. EN MERCADOTECNIA f CABEZA AJENA AGENCIA DE MARKETING 1
GRUPO CONSTRUCTOR MED CER S.A. DE C.V. 1
GRUPO MODELO S.A. DE C.V. 1
ICONSULTING MEXICO S.A. DE C.V. 1
MAJOSE RECICLADORA S.A. DE C.V. 1
MINT MERCADOTECNIA INTEGRAL 1
NR FINANCE MÉXICO S.A. DE C.V. SOFOM E.R. 1
NR FINANCE SERVICES S.A. DE C.V. (NMAC AGUASCALIENTES) 1
PODER JUDICIAL DEL ESTADO DE AGUASCALIENTES 1
SENSATA TECHNOLOGIES DE MÉXICO S. DE R.L. DE C.V. 1
TRANSPORTES UNIDOS CASTAÑEDA S.A.P.I. DE C.V. (TRUCKA) 1
UNIVERSIDAD DE ESTUDIOS AVANZADOS (UNEA AGUASCALIENTES) 1
XP PREVISIÓN FINANCIERA 1
LIC. EN RELACIONES INDUSTRIALES f ASESORES EN RECURSOS HUMANOS S.C. 1
CREMERÍA AGROPECUARIO DE AGUASCALIENTES S. DE R.L. DE C.V. 1
DONALDSON S.A. DE C.V. 1
ESTRATIA HUMAN CAPITAL S. DE R.L. DE C.V. 2
FARMACIAS SANTA MARÍA S.A. DE C.V. 1
GONHERMEX S.A. DE C.V. (GRUPO GONHER) 1
GRUPO MODELO S.A. DE C.V. 4
HR WISE S.A. DE C.V. 1
INDUSTRIA DEL ASIENTO SUPERIOR S.A. DE C.V. (TACHI-S) 2
INTERPEC SAN MARCOS S.A. DE C.V. 1
JATCO MÉXICO S.A. DE C.V. 1
LM INGENIEROS S.A. DE C.V. 1
MOLITEC STEEL MEXICO S.A. DE C.V. 1
NR FINANCE MÉXICO S.A. DE C.V., SOFOM, E.R. 2
S&C ELECTRIC MEXICANA S. DE R.L. DE C.V. 1
SERVICIOS DE ASEGURAMIENTO DE CALIDAD MUÑING S.C. (MEXQ) 1
SISTEMAS MECATRÓNICOS DE AGUASCALIENTES (SMA) 1
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE AGUASCALIENTES (UAA) 1
VIANNEY TEXTIL HOGAR S.A. DE C.V. 2
Referencias
13. REFERENCIAS
o ANUIES (1998) Esquema Básico para Estudios de Egresados en Educación Superior, serie de
investigaciones.
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“SE LUMEN PROFERRE” ENERO 2020