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Estudio de Paradigmas Gerenciales, Sociales,
Administrativos y Educativos
Por: Edicmar Godoy y Carolina Cols
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Platón Paradigma de la línea
Ser y conocer el mundo
Thomás Kuhn 1962 Soluciones universales llamadas paradigmas
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RUTH ( 1.986)
CAPRA (1.996) MONTERO M ( 1.993)
CONTRERAS (1.996)
DAMIANY (1.997)
GONZÁLEZ (1.997)
SELECCIÓN Y EVALUACIÓN CRÍTICA DE LOS TEMAS
MODELOS PARA DAR SOLUCIÓN A UNA COMUNIDAD.
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PARADIGMA EDUCATIVO
PARADIGMA EN LA ADMINISTRACIÓN
PARADIGMA GERENCIAL
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S
SON COMUNES
SON COMUNES
SON FUNCIONALES
SON FUNCIONALES
INVIERTE LA SENSATA
RELACIÓN ENTRE EL VER Y
EL CREER
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GERENCIA
Órgano distintivo de toda organización
Economía Comunidad Moderna
Centro de una sociedad es la institución, administrada
como el órgano de la sociedad
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Integración
Producir Resultados
Diversificación Innovación
Creación de Estrategias
Asumir cambios y desenvolverse en los mercados mundiales
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ADMINISTRACIÓN:
•Administración de negocios.
•Estructura organizacional concreta.
*Correcta administración del personal.
*Las tecnologías, los mercados son determinados.
*Se encuentra definido en términos legales.
*Se enfoca hacia adentro.
*La economía: ecología del mundo empresarial.
Economía: Órgano específico y distintivo de toda la organización
Gerencia……Creación de planes y objetivos basados en un análisis
de todo lo que afecte a la institución.
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Gerencia de eficaz
Liderazgo participativo
Cómo operar una empresa
Romper esquemas mentales y
organizacionales rígidos.
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Proceso de guiar o dirigir organizaciones o instituciones públicas hacia el logro de su misión y
objetivos propuestos.
Políticas Programas
Proyectos
Negociación, grupos internos y externos de la organización
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Sector social Sector social Sector social Sector social gubernamental y no gubernamental y no gubernamental y no gubernamental y no
gubernamentalgubernamentalgubernamentalgubernamental
Crecimiento económicoCrecimiento económicoCrecimiento económicoCrecimiento económico
Neoliberalismo y Neoliberalismo y Neoliberalismo y Neoliberalismo y modernización modernización modernización modernización institucionalinstitucionalinstitucionalinstitucional
Gestión y control de Gestión y control de Gestión y control de Gestión y control de las políticas socialeslas políticas socialeslas políticas socialeslas políticas sociales
Capacitar recursos Capacitar recursos Capacitar recursos Capacitar recursos humanohumanohumanohumano
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•Liderar la organización
•Innovar
* Interpretar y formular políticas
* Ejecutar, evaluar y supervisar las políticas,
programas y proyectos de la organización
* Diseñar estructuras
* Negociar
* Manejar conflictos
* Ser vocero
* Gestor de recursos
* Manejo y difundir información
* Tomar decisiones
* Ser analísta político
* Identificar problemas sociales de la
comunidad
* Motivar a los colaboradores
* Gerenciar la calidad del trabajo
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Conocimiento y Valores Quienes asumen la responsabilidad Participar e una sociedad competitiva y solidaria.
El conocimiento resguarda la
competitividad.
La equidad resguarda la integración.
Reformas Educativas: Respetar modelo clásico escolar. Cambiar: El estudiante pasando de los saberes a las competencias.
Nivel Político- Ideológico
Nivel Técnico- Pedagógico
Nivel Organizacional
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Formación de las capacidades, actitudes y
conductas
Ciencia y tecnología para el crecimiento.
SIGLO XXI
Ciencia (conocimiento) Descripción y Explicación. Investigación y Desarrollo
Producir cambios
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Relación: Docente – Estudiante
Construcción del sujeto
Determinación de: Planes de estudio
Formas organizativas Practicas cotidianas
Saber Tecnológico:
Sociedad del conocimiento
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Modelo Líder Pensamiento Ideas originales
Sociedad del conocimiento, la
educación hace la diferencia
De las Reformas a la transformación: un nuevo
paradigma
De los saberes a las competencias
Nueva competencia Tecnología
Mejor educación,
menor costo Integral y
consensuada Nuevos modelos
curriculares
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Administrar no es administrar empresas
No existe una organización
adecuada
No existe una única manera de administrar gente
No se define legalmente
No se define Políticamente
Control en el interior como en
el exterior
La tecnología y sus usos
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TIC en la Empresa Uso de la Web 3.0 en las empresas
� Intranet � Red privada � Comunicación en tiempo real � Software especializado
� Correo Electrónico � Foros de debate � Mensajería Instantánea � Herramientas de control de
presencia � Sistemas de audio y
videoconferencias. � Repositorios Documentales � Groupware
Herramientas
� Wikis � RSS � Redes Sociales � Entre Otros.
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Aprendizajes Fundamentales en la Educación
Aprender a conocer
Aprender a Hacer
Aprender a Vivir Juntos
Aprender a Ser
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Modelos de Educación Virtual o a Distancia
Docente Reflexiona…
Presencial o Tradicional
Semi- presencial
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Web Semántica
La Web
Herramientas 3.0
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+ = Liderazgo Gerencia Éxito y
cumplimiento de objetivos de
Forma Satisfactoria
Paradigma
Es necesario romper viejos paradigmas y construir nuevos e innovadores paradigmas
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Los paradigmas son modelos creados por el hombre para darle solución a un problema, y el problema radica básicamente en que no creamos nuevas e innovadoras soluciones, sino que se siguen aplicando los mecanismos de siempre, debemos Avanzar, estamos en constante avance científico, cultural, tecnológico y educativo, las competencias y habilidades del docentes deben crecer cada día, estamos en constante aprendizaje siendo realmente un gran desafío la reforma que debe tener el sistema educativo, en este siglo XXI.
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CRESALC/UNESCO. Caracas.
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Méndez E. (2004). Hologerencia Académica. S usted tiene el coraje, asuma el cambio. Universidad del Zulia.
Maracaibo.
Referencias No Bibliogr áficas Bayod C. Paradigmas Educativos e Historia en la Educación [On line] Consulta el 04 de Noviembre de 2012
Hora 06:00 pm. Disponible en: http://es.scribd.com/doc/28525710/PARADIGMAS-EDUCAT IVOS-E-HISTORIA-DE-LA-EDUCACION
Canoy M (2004) Las TIC en la Ense ñanza: posibilidades y retos. [On line] Consulta el 0 4 de Noviembre de 2012 Hora 07:00 pm. Disponible en:
http://www.uoc.edu/inalgural04/dt/esp/carnoy1004.pd f Colina L. Paradigmas del siglo XXI. [On line] Consulta el 03 de Noviembre de 2012 Ho ra 11:12 pm.
Disponible en: http://revistas.upel.edu.ve/index.php/educare/artic le/view/18/17
Contreras R. (2004) El Paradigma Científico Según Kuhn. Desarrollo De Las Ciencias: Del Conocimiento Artesanal Hasta La Ciencia Normal. [On line] Consulta el 04 de Noviembre de 2012 Hor a 07:45 pm.
Disponible en: http://webdelprofesor.ula.ve/ciencias/ricardo/PDF/P aradigma_Cientifico_segun_Kuhn.pdf
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Modalidad de Estudio presencial semi-presencial y V irtual
Software Web
Paradigma Tecnológico
Educativo del Siglo XXI
Docente Facilitador
Entornos virtuales
Educativos Con el uso de
Avatars
Áreas de estudio
simuladas en 3D
Redes Neuronales e Inteligencia
Artificial Educativa
Tecnologías de
Información y Comunicació
n
Robótica
Redes Inalámbricas
Satélites Telefonía Satelital
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Modalidad de Estudio presencial semi-presencial y V irtual
Paradigma Tecnológico
Educativo del Siglo XXI
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Paradigma Educativo
Ambiente Escolar
Reconstruir
Exploración - Ensayo
Roles y efectividad del
docente
Estimulación Intelectual
Inspirar
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La necesidad de educar para la vida, y no sólo para una profesión es la base de los nuevos paradigmas en la educación actualmente en desarrollo.
Gallegos (1997)
“Quien adquiere conocimiento y no lo practica es como aquel que ara la tierra y la deja sin sembrar.
Sa’di “Debemos ser el cambio que deseamos ver en el mundo”.
Anónimo