ESTUDIO DE SOSTENIBILIDAD Y COMPETITIVIDAD DEL CASO UPS – CAYAMBE Y

GUASAGANDA

FRADIEAR VIII LIMA – PERU 2007

ING. FREDI PORTILLA FARFAN M.Sc.ECUADOR

CARRERAS DIPLOMADO/ESPECIALIZACION

MAESTRIAS EDUCACION CONTINUA

Distancia tradicional 2 3

Distancia con componentes virtuales

1

Semipresencial sin componentes virtuales

2 2 3

Semipresencial con componentes virtuales

1 2 4 1

Completamente virtual (en line)

1

TOTAL 6 5 10 1

Fuente: www.conea.net/presentación/estudio/edu.virtual.pdf

•La Universidad Politécnica Salesiana es una institución educativa sin fines de lucro, cuya opción preferencial son los sectores menos favorecidos. Se ampara en la pensamiento social de la Iglesia Católica y las normas de la Congregación Salesiana. Una de sus Facultades es la de Ciencias Agropecuarias y Ambientales, cuya carrera de Ingeniería Agropecuaria es ofertada en la modalidad presencial y no presencial.

•Ingeniería Agropecuaria en CAYAMBE: Se crea en 1999. Zona de los valles y páramos andinos.•Tecnología Agropecuaria Industrial en GUASAGANDA: Se crea en el 2002. Zona del subtrópico zona costanera ecuatorial.

•OBJETIVOS:•Formar profesionales, con orientación cristiana y salesiana, que asegure la incorporación a la producción agropecuaria de las parcelas familiares, comunitarias y empresariales.• Desarrollar la Metodología DUAL = Trabajo más Teoría.•Formar personas con madurez humana que sepan hacer coherentemente la síntesis de ética, vida y cultura, para que actúen en la historia en la línea de la justicia, solidaridad y fraternidad, testimoniando los valores éticos del hombre•Proporcionar a los estudiantes una formación y adiestramiento técnicos en el nivel superior, capaces de responder y satisfacer las necesidades socio-económicas de un país en vías de desarrollo.

•Módulo de estudio: guías y textos de lectura•Tutorías: inter aprendizaje.•Prácticas de campo y laboratorio•Giras de observación•Seminarios y días de campo.•Cooperativas de estudio•Vinculación con unidades productivas.

* Co evaluación: valoración recíproca entre alumnos y tutores.•Hetero evaluación: realizada por el tutor en los exámenes inter ciclo y final sobre el cumplimiento de los objetivos de cada materia.• Autoevaluación: cada estudiante se auto valora los conocimientos adquiridos.• Sustentación de conocimientos a través de exámenes escritos, prácticos y orales.

•Alianzas estratégicas con ONGs , empresas y gobiernos locales.• Pasantías y prácticas pre profesionales remuneradas.• Colegiaturas diferenciadas de acuerdo a su realidad económica y bajo el estudio de Bienestar Estudiantil.• Sistema de crédito educativo con responsabilidad social.

•Perfil actitudinal: educación basada en valores con experiencias de vida al amparo de la ética.•Perfil académico: malla curricular basada en competencias: Humanas y sociales, formación profesional tecnológica y científica, investigación y desarrollo, ciencias lógicas y exactas, cátedras y seminarios optativos, y un área paraacadémica de idiomas y ofimática.•Perfil profesional: basada en el emprendimiento, la aplicación de la lógica en los procesos técnicos y tecnológicos, gerencia de proyectos productivos.

TITULACIONES

TECNOLOGO AGROPECUARIO INDUSTRIAL: SEIS CICLOS MÁS TRABAJO DE GRADO.

INGENIERO AGROPECUARIO: NUEVE CICLOS MÁS TESIS DE GRADO.

CONCLUSIONESSeguimiento a procesos productivos y

organizativos: mediante convenios con las organizaciones comunitarias y/o empresariales los docentes y estudiantes pueden realizar un seguimiento tecnológico a los procesos productivos agropecuarios, según las necesidades demandadas.

Autoformación: los estudiantes realizan lecturas críticas y participan activamente de las tutorías.

Formación dual: este sistema permite al estudiante trabajar en sus fincas propias, comunitarias o particulares, y aplicar allí sus conocimientos adquiridos.

GRACIAS