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Informe de Resultados
Estudio Nacional de Educacin Fsica 2013 Educacin
Bsica
8.o
Informe de Resultados
Estudio Nacional de Educacin Fsica 2013 Educacin
Bsica
8.o
IMPORTANTE
En el presente documento se utilizan de manera inclusiva trminos como el docente, el estudiante y sus respectivos plurales (as como otros equivalentes en el contexto educativo) para referirse a hombres y mujeres.Esta opcin se basa en la convencin idiomtica de nuestra lengua y tiene por objetivo evitar las frmulas para aludir a ambos gneros en el idioma espaol (o/a, los/las y otras similares), debido a que implican una saturacin grfica que puede dificultar la comprensin de lectura.
Con respecto al esquicio de Chile utilizado en este documento, se informa:Autorizada su circulacin por Resolucin N. 172 del 4 de abril de 2014 de la Direccin Nacional de Fronteras y Lmites del Estado.La edicin y circulacin de mapas, cartas geogrficas u otros impresos y documentos que se refieran o relacionen con los lmites y fronteras de Chile, no compromete, en modo alguno, al Estado de Chile, de acuerdo con el art. 2., letra g) del D.F.L. N. 83 de 1979 del Ministerio de Relaciones Exteriores.
Informe de Resultados Estudio Nacional de Educacin Fsica 2013Agencia de Calidad de la Educacin
Morand 360, piso 9Santiago de Chile
2014
Agencia de Calidad de la Educacin
Agencia de Calidad de la Educacin
La Agencia de Calidad de la Educacin es una institucin que se crea a partir de la promulgacin de la Ley del Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educacin (SAC)1. El objetivo de esta institucin es evaluar, ordenar, orientar e informar al sistema escolar para contribuir a que los estudiantes accedan a una educacin integral de calidad.
En este contexto, la Agencia ampla la mirada de la evaluacin y complementa los resultados de aprendizaje con informacin sobre el desempeo de los establecimientos. De esta manera, evala los logros de aprendizaje de los estudiantes del pas, mediante las pruebas Simce, de acuerdo al grado de cumplimiento de los Estndares de Aprendizaje. Asimismo, evala el grado de cumplimiento de los Otros Indicadores de Calidad Educativa2, a partir de la informacin que obtiene de los Cuestionarios Simce y de otras fuentes. Adems, teniendo en cuenta que el contexto en el cual se desarrolla el proceso educativo es relevante, la evaluacin de la Agencia considera las caractersticas de los estudiantes, incluidas, entre otras, su vulnerabilidad.
A partir de los resultados de estas evaluaciones, la Agencia ordena a los establecimientos en categoras de Desempeo (Alto, Medio, Medio-Bajo e Insuficiente), con la finalidad, entre otras, de identificar a los que necesitan ms apoyo.
Posterior al proceso de Ordenacin de Establecimientos, la Agencia orienta al sistema a travs de Visitas de Evaluacin y Orientacin a los establecimientos que reciban aportes del Estado y que se encuentran en las categoras de Desempeo Medio-Bajo e Insuficiente. Estas visitas tienen el propsito de observar, con una mirada holstica, los procesos que se desarrollan al interior del establecimiento, e identificar fortalezas y debilidades. Todo ello, para entregar herramientas que fortalezcan sus capacidades institucionales y de autoevaluacin, y orientar sus planes de mejoramiento educativo; con el propsito de promover la mejora continua de la calidad de la educacin ofrecida3.
1 Ley N. 20529 Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educacin Parvularia, Bsica y Media y su Fiscalizacin.
2 Los Otros Indicadores de Calidad Educativa (OIC), elaborados por el Ministerio de Educacin, son indicadores de resultados que miden el desempeo del establecimiento respecto de los Objetivos Generales de la Educacin Escolar. Junto con los Estndares de Aprendizaje, los Resultados Simce y la Tendencia Simce, forman parte de los indicadores que son utilizados para evaluar a los establecimientos en la Ordenacin. Para conocer los OIC consulte la pgina web de la Agencia de Calidad de la Educacin (www.agenciaeducacion.cl).
3 Los establecimientos que se encuentran en las categoras de Desempeo Insuficiente y Medio-Bajo pueden recibir apoyo tcnico-pedaggico del Ministerio de Educacin o de una persona o entidad del Registro Pblico de Personas o de Entidades Pedaggicas y Tcnicas de Apoyo del Ministerio de Educacin. Para conocer el proceso de Ordenacin consulte la pgina web de la Agencia de Calidad de la Educacin (www.agenciaeducacion.cl).
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Informe de ResultadosEstudio Nacional de
Educacin Fsica 8. Bsico 2013
Finalmente la Agencia tambin orienta, informa y promueve el correcto uso de la informacin que entrega a la comunidad, tales como resultados de las evaluaciones y de la Ordenacin de Establecimientos, informes de las Visitas de Evaluacin y Orientacin y Talleres para el Uso de la Informacin, con el propsito de involucrar a cada actor de la comunidad como un protagonista activo en el proceso educativo de los estudiantes.
Figura I. Funciones de la agencia de Calidad de la Educacin
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Evala los logros de aprendizaje de los estudiantes del pas y el cumplimiento de los Otros Indicadores de Calidad Educativa.
Ordena, con los resultados anteriores, a los establecimientos en cuatro categoras de Desempeo Alto, Medio, Medio-Bajo e Insuficiente, para determinar aquellos que requieren mayor orientacin y apoyo.
Orienta a travs de visitas en terreno a los establecimientos
que se encuentren en lascategoras de DesempeoMedio-Bajo e Insuficiente,
realizando un detallado anlisis de sus fortalezas y debilidades, y entregando
recomendaciones para colaborar en su proceso de mejora.
Informa a la comunidad sobre los resultados de las evaluaciones, las Visitas de Evaluacin y Orientacin, entre otros, para apoyar a los docentes y directivos e incentivar la participacin de los padres y apoderados.
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Figura I. Infografa que presenta las funciones y la secuencia de acciones de la Agencia de Calidad de la
Educacin. Las imgenes destacan el sentido de un ciclo continuo que propicia la mejora de la calidad de la educacin.
para conocer ms detalles sobre las funciones y acciones de la agencia de Calidad de la Educacin, visite la pgina web: www.agenciaeducacion.cl
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Lista de Tablas y Figuras iv
Presentacin 1
Captulo 1: Caractersticas de la Evaluacin 3
Condicin fsica 4Pruebas aplicadas 6
Captulo 2: Resultados Nacionales 9
Resultados segn antropometra 10Resultados segn rendimiento muscular 13Resultados segn flexibilidad 18Resultados segn resistencia cardiorrespiratoria 20Resultados segn aspectos de la condicin fsica 24
Lista de Referencias 33
Anexos 35
Anexo A Listado de expertos consultados 36Anexo B Valores de referencia para clasificacin segn IMC 38Anexo C Valores de referencia para la prueba de abdominales 39Anexo D Valores de referencia para la prueba de salto
largo a pies juntos 39Anexo E Valores de referencia para la prueba de
flexo-extensin de codos 39Anexo F Valores de referencia para la prueba de flexin
de tronco adelante 40Anexo G Valores de referencia para el test de Cafra 40Anexo H Valores de referencia para el test de Navette 40
Informe de Resultados Estudio Nacional de
Educacin Fsica 8. Bsico 2013
Lista de Tablas y Figuras
Lista de TablasTabla B1 ndice de Masa Corporal de mujeres por edad 38Tabla B2 ndice de Masa Corporal de hombres por edad 38Tabla C1 Valores de referencia para la prueba de abdominales 39Tabla D1 Valores de referencia para la prueba de salto largo a pies juntos 39Tabla E1 Valores de referencia para la prueba de flexo-extensin de codos 39Tabla F1 Valores de referencia para la prueba de flexin de tronco adelante 40Tabla G1 Valores de referencia para el test de Cafra 40Tabla H1 Valores de referencia para el test de Navette 40
Lista de Figuras Figura I. Funciones de la Agencia de Calidad de la Educacin iiFigura 2.1 Distribucin total de estudiantes, distribucin por sexo y comparacin con la
evaluacin anterior, segn IMC 11Figura 2.2 Distribucin total de estudiantes, distribucin por sexo y comparacin con la
evaluacin anterior, segn razn cinturaestatura 12Figura 2.3 Distribucin total de estudiantes, distribucin por sexo y comparacin con la
evaluacin anterior, segn nivel de rendimiento en la prueba de abdominales cortos 14Figura 2.4 Distribucin total de estudiantes, distribucin por sexo y comparacin con la
evaluacin anterior, segn nivel de rendimiento en la prueba de salto largo a pies juntos 15Figura 2.5 Distribucin total de estudiantes, distribucin por sexo y comparacin con la
evaluacin anterior, segn nivel de rendimiento en la prueba de flexo-extensin de codos 17Figura 2.6 Distribucin total de estudiantes, distribucin por sexo y comparacin con la
evaluacin anterior, segn nivel de rendimiento en la prueba de flexin de tronco adelante 18Figura 2.7 Distribucin total de estudiantes, distribucin por sexo y comparacin con la
evaluacin anterior, segn frecuencia cardaca a partir de los resultados del test de Cafra 21Figura 2.8 Distribucin total de estudiantes, distribucin por sexo y comparacin con la
evaluacin anterior, segn nivel de resistencia aerbica mxima a partir de los resultados del test de Navette 23
Figura 2.9 Distribucin total de estudiantes, distribucin por sexo y comparacin con la evaluacin anterior, segn los aspectos estructurales de la condicin fsica 25
Figura 2.10 Distribucin de estudiantes por dependencia administrativa segn los aspectos estructurales de la condicin fsica y comparacin con la evaluacin anterior 26