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Betsabé Mónica del Rosario Barrios de la Cruz
Estudio sobre el cumplimiento de los contenidos programáticos en la
carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Asesor: M.A. René Francisco Pérez López
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Guatemala, octubre de 2017
Este informe fue presentado por la
autora como trabajo del Ejercicio
Profesional Supervisado -EPS- previo
a optar el grado de Licenciada en
Pedagogía y Administración Educativa.
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I i
DIAGNÓSTICO
1.1 Datos generales de la institución 1
1.1.1 Nombre de la institución 1
1.1.2 Tipo de institución 1
1.1.3 Ubicación geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Políticas 2
1.1.7 Objetivos 2
1.1.8 Metas 3
1.1.9 Estructura organizacional 4
1.1.10 Recursos 6
1.1.11 Recursos humanos 6
1.1.12 Recursos físicos 6
1.1.13 Recursos financieros 7
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 7
1.2.1 Guía para el análisis contextual e institucional 7
1.2.2 Observación 7
1.2.3 Análisis documental 7
1.3 Lista de carencias 7
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 8
1.5 Datos de la institución patrocinada
1.5.1 Nombre de la institución 9
1.5.2 Ubicación geográfica 9
1.5.3 Tipo de institución 9
1.5.4 Visión 9
1.5.5 Misión 9
1.5.6 Políticas 10
1.5.7 Objetivos 10
1.5.8 Metas 10
1.5.9 Estructura organizacional 11
1.5.10 Recursos 11
1.6 Lista de carencias 12
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas 12
1.7.1 Priorización de problemas 14
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 14
1.9 Problema seleccionado 15
1.10 Solución propuesta como viable y factible 15
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos generales 16
2.1.1 Nombre del proyecto 16
2.1.3 Localización 16
2.1.4 Unidad ejecutora 16
2.1.5 Tipo de proyecto 16
2.2 Descripción del proyecto 16
2.3 Justificación 17
2.4 Objetivos del proyecto 18
2.4.1 General 18
2.4.2 Específicos 18
2.5 Metas 18
2.6 Beneficiarios 19
2.6.1 Directos 19
2.6.2 Indirectos 19
2.7 Fuentes de financiamiento 19
2.7.1 Presupuesto 19
2.8 Cronograma de actividades de ejecución 21
2.9 Recursos 22
2.9.1 Humanos 22
2.9.2 Materiales 22
2.9.3 Físicos 22
CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados 23
3.2 productos y logros 25
3.3 Informe sobre el cumplimiento de los contenidos programáticos 26
en la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
CAPÍTULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1 Evaluación de diagnóstico 98
4.2 Evaluación del perfil del proyecto 98
4.3 Evaluación de la ejecución del proyecto 99
4.4 Evaluación final 100
CONCLUSIONES 101
RECOMENDACIONES 102
BIBLIOGRAFÍA 103
APÉNDICE
ANEXOS
i
INTRODUCCIÓN
Este informe corresponde al proceso de Ejercicio Profesional Supervisado de la
carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Facultad de
Humanidades de la Universidad San Carlos de Guatemala, sede central.
Este proyecto se basa en la verificación del cumplimiento y desarrollo de los
contenidos de cada curso según el programa de estudios de la Licenciatura en
Pedagogía y Administración Educativa para que la especialización de los
profesionales siga con excelencia.
El informe está estructurado por cuatro capítulos:
Capítulo I es la fase del diagnóstico, en este capítulo se encuentra toda la
información de la Facultad de Humanidades y Departamento de Pedagogía de la
Universidad San Carlos de Guatemala. Se detalla los datos generales de la
institución, estructura organizacional, las técnicas utilizadas para dicha fase, se
detalla la lista de carencias y el problema detectado y selección del proyecto.
El capítulo II contiene el Perfil del Proyecto, en este capítulo se da a conocer el
proyecto a trabajar, se detallan los aspectos generales del proyecto, se definen
claramente los objetivos, metas, actividades a realizarse y los recursos necesarios.
Se da a conocer la descripción y justificación del mismo.
El capítulo III corresponde a la Ejecución del Proyecto, se menciona la realización
detallada de las actividades establecidas en el perfil del proyecto con sus resultados,
logros y el producto obtenido. En este capítulo se puede observar los resultados
obtenidos a través del proceso de ejecución, en donde se recopila y analiza los
contenidos de los programas de estudio del VIII, IX y X ciclo de la carrera:
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, de las jornadas matutina,
ii
vespertina, nocturna y dominical, para lograr con dicha información se elaboró un
insturmento de evaluación para conocer los cursos que se han desarrollado en su
totalidad y los que aún no cubren los contenidos según el programa.
El capítulo IV corresponde al Proceso de Evaluación, se detallan las evaluaciones
correspondientes a cada una de las etapas antes mencionadas, verificando el
cumplimiento de las actividades y logros de objetivos.
En los anexos se muestra todos los documentos que fueron proporcionados por el
Departamento de Pedagogía para poder realizar dicho proyecto.
En el apéndice se incluye la lista de cotejo que fue utilizada para la evaluación de
cada etapa y los instrumentos de evaluación de cada ciclo de la carrera Licenciatura
en Pedagogía y Administración educativa de la Facultad de Humanidades,
Departamento de Pedagogía.
1
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO
1.1Datos generales de la institución
1.1.1 Nombre de la institución
Facultad de Humanidades, Universidad San Carlos de Guatemala
1.1.2 Tipo de institución
Es una institución autónoma, con personalidad jurídica.
1.1.3 Ubicación geográfica
La Facultad de Humanidades se encuentra ubicada en el campus central de la
Universidad San Carlos de Guatemala zona 12. Edificio S4.
1.1.4 Visión
Ser la entidad rectora en la formación de profesionales humanistas, con base
científica y tecnológica de acuerdo con el momento socioeconómico, cultural,
geopolítico y educativo con impacto en las políticas de desarrollo nacional, regional
e internacional.1
1.1.5 Misión
La Facultad de Humanidades, es la Unidad Académica de la Universidad de San
Carlos de Guatemala, especializada en la formación de profesionales con
excelencia académica en las distintas áreas humanísticas, que incide en la solución
de los problemas de la realidad nacional.
1 Facultad de Humanidades Misión y Visión FAHUSAC 2016
http://www.humanidades.usac.edu.gt/usac/fahusac/mision-y-vision/
1
2
1.1.6 Políticas
a. Elevar el nivel académico de los estudiantes de la Facultad de Humanidades.
b. Profesionalizar a docentes y estudiantes para orientar a la competitividad y así
mejorar la calidad educativa del país.
c. Organizar a la comunidad educativa a nivel nacional para buscar soluciones
viables a los problemas educativos culturales.
d. Propiciar vínculos con organizaciones Gubernamentales y no Gubernamentales
y así conjuntamente mejorar la situación nacional.
e. Fomentar la investigación en la comunidad educativa de la Facultad de
Humanidades.
1.1.7 Objetivos2
“La Facultad de Humanidades se propone, como objetivos fundamentales:
a) Integrar el pensamiento universitario, mediante una visión conjunta y universal
de los problemas del hombre y del mundo;
b) Investigar en los campos de las disciplinas filosóficas, históricas, literarias,
pedagógicas, psicológicas, lingüísticas, y en los que con ellas guardan afinidad
y analogía;
c) Enseñar las ramas del saber humano enunciadas en el inciso anterior, en los
grados y conforme a los planes que adelante se enuncian;
d) Preparar y titular a los Profesores de Segunda Enseñanza (Enseñanza
Secundaria) tanto en las Ciencias Culturales como en las Ciencias Naturales y
en las artes. Para este propósito debe colaborar estrechamente con las demás
Facultades que integran la Universidad de San Carlos de Guatemala, así como
con las Academias, Conservatorios e Institutos que ofrecen enseñanzas
especializadas;
2 Manual de Organización y Funciones Facultad de Humanidades, Aprobado por Junta Directiva en
el punto Duodécimo del Acta 19-2006 pág. 3
3
e) Dar en forma directa a los universitarios, y en forma indirecta a todos los
interesados en las cuestiones intelectuales, una base de cultura general y de
conocimientos sistemáticos del medio nacional, que les es indispensable para
llenar eficazmente su cometido en la vida de la comunidad;
f) Crear una amplia y generosa conciencia social en el conglomerado universitario,
a fin de articular la función de la Universidad y de sus estudiantes y egresados
con las altas finalidades de la colectividad;
g) Realizar las labores de extensión cultural que son necesarias para mantener
vinculada a la Universidad con los problemas y con las realidades nacionales;
h) Coordinar sus actividades con Bibliotecas, Museos, Academias, Conservatorios
y con todas aquellas instituciones que puedan cooperar a la conservación, al
estudio, a la difusión y al avance del arte y de las disciplinas humanísticas;
i) Cumplir todos aquellos otros objetivos que por su naturaleza y su orientación le
competan.”
1.1.8 Metas3
“Capacitación del 60% de aspirantes de la Facultad de Humanidades luego de
aprobar las pruebas de PCB de lenguaje.
Incrementar un 20% la inscripción de estudiantes en los distintos
departamentos que integran la Facultad de Humanidades.
Mejoramiento de un 75% de los servicios que presta la Facultad de Humanidades a
la comunidad universitaria y sociedad en general.
Auto evaluación y acreditación del 57% de las carreras de la Facultad de
Humanidades.
3 Ibid pág. 3
4
1.1.9 Estructura organizacional de la Facultad de Humanidades4
La estructura de la Facultad está integrada por:
Junta Directiva Órgano de conducción superior de las políticas facultativas y de
toma de decisiones finales. Está integrada por el decano que la preside, un
secretario y cinco vocales, de los cuales dos son profesores titulares, uno
profesional no profesor y dos estudiantes.
Decano Instancia de decisión superior que consiste en planificar, organizar,
coordinar, dirigir y supervisar la ejecución de las políticas de la facultad y velar
porque se cumplan las disposiciones emanadas de Junta Directiva así como del
Consejo Superior Universitario y Rectoría.
Consejo de Directores “Trabajo técnico y administrativo que consiste en asesorar
y coordinar las políticas globales, en congruencia con los fines y objetivos
establecidos en los estatutos de la Facultad de Humanidades.
La Unidad de Planificación, también ente asesor del Decanato, en el área
específica del currículo, proyectos, planificación, investigación, programación,
capacitación, asesoramiento etc. coordinado por un profesor (a) titular (II – X),
asistido por un diseñador (a) de currículo (profesor (a) titular II-X) y un
investigador (a) de currículo (profesor (a) titular II-X).
La Secretaría Académica (profesor (a) titular II-X), funge como secretaria de la
Junta Directiva quien la elige a propuesta de una terna presentada por el Decano
para un período de cuatro años prorrogable,
La secretaría Adjunta (Profesor titular II-X), es en quien recae el logro de la
coordinación, ejecución y control de actividades administrativas, principalmente
la elaboración y ejecución del presupuesto anual de la Facultad. Entre sus
dependencias están: Recepción e información, atendida por oficinistas II,
quienes brindan explicación a las personas que se los demanden respecto al
que hacer de la Facultad de Humanidades; además, reciben y tramitan todo tipo
de documentación.
4 Manual de Organización y Funciones Facultad de Humanidades, Aprobado por Junta Directiva en
el punto Duodécimo del Acta 19-2006 pág. 4
5
6
1.1.10 Recursos
1.1.11 Recursos humanos
Personal Administrativo
Personal Docente
Personal Operativo
Personal Técnico
Estudiantes
1.1.12 Recursos físicos
La Facultad de Humanidades se encuentra ubicada en el edificio S4, tiene dos
plantas las cuales se distribuyen de la siguiente manera:
19 salones de clases
Servicios sanitarios
1 Biblioteca
Conserjería
Oficina de la Asociación de Estudiantes
Fotocopiadora
Cubículos de Docentes
Salón de conferencias, Aula José Rolz Brennett (aula Magna)
Delegación de Recursos Humanos
Secretaría académica
Departamento de Pedagogía
Departamento de Filosofía
Departamento de Letras
Unidad de Planificación
Sección de Idiomas
7
1.1.13 Recursos financieros
Asignación presupuestal de la sede central y cuota de estudiantes.
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico
1.2.1 Guía para el análisis contextual e institucional: Por medio de esta guía se
logró tener una visión amplia de la Facultad de Humanidades, Departamento de
Pedagogía en distintas áreas.
1.2.2 Observación: Técnica utilizada para evaluar la planta física del edificio S4,
Facultad de Humanidades, se aplicó el instrumento. (Lista de cotejo)
1.2.2 Análisis documental: Estudio detenido de documentos investigados por la
epesista, por lo cual se logró obtener información amplia sobre diferentes áreas de
la Facultad de Humanidades.
1.3 Lista de carencias
1. Insatisfacción de los estudiantes hacia los docentes.
2. Insuficientes salones de clases
3. Poca información sobre asuntos estudiantiles
4. Inexistencia de un comité de evaluación del curso
5. Desconocimiento de las actividades de la Facultad
6. Insatisfacción de los trámites administrativos
7. Falta de equipo cómputo moderno
8. No hay suficientes sanitarios
9. No se cuenta con suficiente equipo audiovisual
10. Falta de docentes por demanda estudiantil
8
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas
Problemas Factores que lo producen Soluciones
Insuficiente equipo
multimedia para
estudiantes y docentes
Falta de equipo computo
moderno.
No se cuenta con suficiente
equipo audiovisual.
Actualizar el equipo de
tecnología.
Adquirir con más tecnología
para audiovisuales.
Insuficiente espacio
físico para otras clases
Escasos salones de clases.
No hay suficientes sanitarios
Construcción de otro
edificio para la facultad.
Implementación de
sanitarios.
Poca información sobre
asuntos educativos
Poca información sobre
asuntos estudiantiles.
Desconocimiento de las
actividades de la Facultad.
Insatisfacción de trámites
administrativos.
Realizar un trifoliar para
los estudiantes con los
asuntos más frecuentes
indicando los pasos a
seguir y lugar a realizar el
trámite.
Promover e incentivar a
los estudiantes a visitar
la página de la Facultad.
Pocos docentes para
cubrir demanda
estudiantil
Falta de docentes por
demanda estudiantil
Insatisfacción de
estudiantes por algunos
docente
Inexistencia de un comité
de evaluación de curso
Contratar más docentes.
Diseñar una evaluación
para docentes sobre
métodos, técnicas, entre
otros.
Realizar un módulo
sobre la importancia del
9
comité de evaluación,
con diseños de
evaluaciones y crear un
comité de evaluación.
Al finalizar el diagnóstico de la Facultad de Humanidades, la epesista fue enviada
al Departamento de Pedagogía para realizar un proyecto académico de interés y
beneficio para la Facultad de Humanidades.
1.5 Datos generales de la institución patrocinada
1.5.1 Nombre de la institución
Departamento de Pedagogía, Facultad de Humanidades, Universidad San Carlos
de Guatemala
1.5.2 Tipo de institución
Estatal autónoma, no lucrativa, laica, según sección 4ta educación. Artículo 82 de
la Constitución Política de la República de Guatemala
1.5.3 Ubicación geográfica
Ciudad universitaria zona 12 específicamente en el edificio S4 de la Facultad de
Humanidades, Universidad San Carlos de Guatemala
1.5.4 Visión5
“Formar profesionales de la Pedagogía con excelencia académica que incidan en la
solución de los problemas educativos y en el desarrollo nacional”
1.5.5 Misión6
“Ser la entidad rectora en la formación de profesionales humanistas, con base
filosófica, científica y tecnológica, de acuerdo con el momento socioenómico,
cultural, político y educativo, con impacto en las políticas de desarrollo nacional,
regional e internacional”
5 Facultad de Humanidades USAC. Manual de organización y funciones Guatemala, 2006 6 Ibid
10
1.5.6 Políticas
El departamento de Pedagogía depende directamente de las políticas establecidas
en la Facultad de Humanidades.
1.5.7 Objetivos 7
Desarrollar en el universitario, conciencia clara de la realidad, para conocerla, y
así ofrecer soluciones a los problemas de la sociedad, en el campo de la
Educación.
Posibilitar el desarrollo y aplicación de propuestas pedagógicas políticas,
tecnológicas y académicas.
Generar, permanentemente, el estudio, propuesta, discusión y desarrollo de una
concepción de la pedagogía, pertinente a las condiciones de la realidad nacional
e internacional.
Formar profesionales con una preparación integral y alto nivel académico, técnico
y humanístico, que puedan desempeñarse, eficiente y creativamente en cualquier
campo para el desarrollo de la educación nacional.
Apoyar sistemáticamente, la cualificación pedagógica de las distintas
instituciones y agentes educativos universitarios y extra universitarios.
1.5.8 Metas8
Formar profesionales para que sean de beneficio en una sociedad económica
activa.
Preparar en un alto nivel académico a los estudiantes dentro del proceso
enseñanza-aprendizaje
Fomentar la interacción de los estudiantes para la sociedad.
7 Objetivos Pedagogía (2017) FAHUSAC en línea http://www.humanidades.usac.edu.gt/usac/pedagogia/ 8 Ibid
11
1.5.9 Estructura Organizacional
1.5.10 Recursos
1.5.10.1 Humanos
Personal Docente
Personal Administrativo
1.5.10.2 Materiales
Archivos
Materiales de oficina
Escritorios
Computadoras
Sillas
Impresoras
12
1.6 Lista de carencias
1. sobrepoblación de estudiantes.
2. Incumplimiento de algunos contenidos programáticos.
3. Falta de personal para evaluar contenidos.
4. Pocos docentes de tiempo completo.
5. Insuficientes salones de clases.
6. Poca información sobre asuntos estudiantiles.
7. Insatisfacción de los trámites administrativos.
8. Falta de equipo cómputo moderno
9. No hay suficientes sanitarios.
10. No se cuenta con suficiente equipo audiovisual.
11. Falta de docentes por demanda estudiantil.
12. Algunos programas de estudio son muy extensos en contenido.
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas
Problemas Factores que lo producen Soluciones
1. Insuficiente
espacio físico
Sobrepoblación de
estudiantes.
Insuficientes salones de
clase.
No hay suficientes sanitarios
Construcción de un nuevo
edificio.
Implementación de
sanitarios.
2. Desconocimiento
del desarrollo de
los contenidos
programáticos
algunos contenidos
programáticos no se
cumplen en su totalidad.
Algunos programas de
estudios son muy extensos
en contenidos.
Hacer un estudio sobre e
porcentaje del desarrollo
y cumplimiento de los
contenidos
programáticos en la
carrera de Licenciatura
en Pedagogía y
13
Administración
Educativa.
Rediseñar programas de
estudio.
Relaciones humanas
3. Incomunicación
Poca información sobre
asuntos estudiantiles.
Insatisfacción de los
trámites administrativos.
Diseñar un calendario
con actividades del
departamento de
Pedagogía.
Organizar un sistema de
información para trámites
estudiantiles.
Tecnología
4. Insuficiente
equipo
audiovisual para
docentes y
estudiantes
Falta de equipo computo
moderno.
No se cuenta con
suficiente equipo
audiovisual.
Comprar equipo de
audiovisual para cubrir
las necesidades de los
docentes y estudiantes.
Docencia
5. Insuficiente
personal
docente.
Pocos docentes de tiempo
completo.
Falta de docentes por
demanda estudiantil
Falta de personal para
evaluar contenidos.
Contratar más docentes
para cubrir demanda
estudiantil.
Organizar un comité de
evaluación.
14
1.7.1 Priorización de problemas
El problema priorizado es: Desconocimiento del desarrollo de los contenidos
programáticos
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad
Entre las posibles soluciones al problema se propone:
1. Cumplimiento de los contenidos programáticos en la carrera de Licenciatura
en Pedagogía y Administración Educativa.
2. Rediseñar programas de estudio.
NO INDICADORES 1 2
FINANCIERO Si No Si No
1 Se cuenta con suficientes recursos financieros X X
2 Se cuenta con financiamiento externo X X
3 El proyecto se ejecutará con sus propios recursos X X
4 se cuenta con fondos extras para imprevistos X X
ADMINISTRATIVO LEGAL
5 Se tiene autorización legal para realizar el proyecto X X
6 Existen leyes que amparan la ejecución del proyecto X X
TÉCNICO
7 Se cuenta con el equipo tecnológico adecuado para
realizar el proyecto X X
8 se tienen insumos necesarios para el proyecto X X
9 El tiempo programado es suficiente para realizar
el proyecto. X X
10 Se tiene asesoramiento externo para la ejecución
del proyecto X X
MERCADO
11 El proyecto satisface las necesidades de la población X X
12 El proyecto es accesible a la población X X
13 Se cuenta con personal capacitado para ejecutar el X X
15
Proyecto
CULTURAL
14 El proyecto responde a las expectativas culturales de la región X X
15 El proyecto fomenta valores en los beneficiados X X
SOCIAL
16 El proyecto beneficia a la población X X
17 El proyecto promueve la participación de todos. X X
FISICO
18 Se cuenta con las instalaciones adecuadas al proyecto X X
ECONÓMICO
19 El proyecto es rentable en términos de utilidad X X
20 El proyecto cuenta con capacidad económica para sus sostenimiento X X
Totales 18 2 11 9
1.9 problema seleccionado
Desconocimiento del desarrollo de los contenidos programáticos
1.10 Solución viable y factible
Hacer un estudio sobre el cumplimiento de los contenidos programáticos en la
carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa.
16
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos generales
2.1.1 Nombre del proyecto
Estudio de los contenidos programáticos de la carrera Licenciatura en Pedagogía y
Administración Educativa
2.1.2 Problema
Desconocimiento del desarrollo de los contenidos programáticos
2.1.3 Localización
Departamento de Pedagogía, Facultad de Humanidades, Edificio S4 Cuidad
universitaria zona 12
2.1.4 Unidad ejecutora
Facultad de Humanidades, Departamento de Pedagogía,
2.1.5 Tipo de Proyecto
De proceso
2.2 Descripción del proyecto
El proyecto consiste en hacer un estudio sobre el cumplimiento de los contenidos
programáticos en la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración
Educativa, se debe elaborar un instrumento de evaluación con los contenidos que
establece el programa de estudios según el curso que le corresponde a cada ciclo
y se debe aplicar a todos las jornadas que atiende la Facultad de Humanidades,
Departamento de Pedagogía: jornada matutina, vespertina, nocturna y dominical.
Los estudiantes que forman la muestra son los del VIII, IX y X ciclo de la carrera.
17
Por medio de la Unidad de Planificación se recopilaran los programas de estudio de
los cursos de la Licenciatura, se extrae la lista de contenidos impartidos y se elabora
el instrumento de evaluación con una escala de calificación, con el propósito de
conocer el porcentaje de contenidos que han sido desarrollados en cada una de las
jornadas.
Al ser autorizado el instrumento de evaluación, se pasará a los estudiantes de la
carrera y ciclos antes mencionados. Cada curso y contenido desarrollado por el
docente es evaluado con el valor que el estudiante considera. Teniendo como
opción cuatro categorías: Siempre, Casi siempre, Algunas veces y Sin evidencia.
Luego de ser contestadas por los estudiantes de la Licenciatura se realizará el
proceso estadístico. A cada categoría se le asigna un valor para poder obtener el
porcentaje de cumplimiento de cada contenido. El valor asignado a las categorías
es el siguiente: Siempre 100%, Casi siempre 75%, Algunas veces 50% y Sin
evidencia 25%.
Con la tabulación de resultados se conocerá el porcentaje de contenidos
desarrollados y así poder analizar e interpretar los resultados para indicar si los
contenidos en esta carrera se cumplen de acuerdo al programa del curso.
2.3 Justificación
Los resultados de este proyecto servirán para verificar el porcentaje de contenidos
desarrollados dentro del salón de clases de acuerdo al programa del curso en cada
ciclo y jornada.
Si el porcentaje es elevado indicará que la calidad académica que se brinda al
estudiante universitario es satisfactoria y cumple con estándares de calidad
educativa. Si en dado caso los resultados muestran lo contrario, esto ayudará para
verificar los contenidos o cursos que necesitan mayor atención para fortalecer las
carencias y mejorar el sistema educativo de calidad.
18
Esta información también será de ayuda para la acreditación de la carrera
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa. Que beneficiará a la
Facultad de Humanidades, Departamento de Pedagogía, Unidad de Planificación,
docentes y estudiantes.
2.4 Objetivos del proyecto
2.4.1 General
Verificar el desarrollo y cumplimiento de los contenidos programáticos en la
carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa.
2.4.2 Específicos
Identificar los contenidos oficiales de los programas de estudio de la carrera
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Aplicar a los estudiantes un instrumento de evaluación para conocer el
cumplimiento de los contenidos programáticos.
Analizar los resultados para obtener el porcentaje de los contenidos
programáticos en la carrera Licenciatura en Pedagogía y Administración
Educativa.
2.5 Metas
Recopilar los programas de los 19 cursos que se imparten en la Licenciatura en
Pedagogía y Administración Educativa
Obtener la información de los estudiantes de las 4 jornadas y de los 3 ciclos,
sobre el cumplimiento de los contenidos programáticos.
Para la interpretación de resultados se espera que los cursos se hayan
desarrollado arriba de un 70%.
19
2.6 Beneficiarios
2.6.1 Directos
Estudiantes
Docentes
Departamento de Pedagogía, Facultad de Humanidades
Universidad San Carlos de Guatemala
Unidad de Planificación
2.6.2 indirectos
Sistema educativo del país
2.7 Fuentes de Financiamiento y Presupuesto
No.
Nombre de la Institución o Persona
Monto
1.
Gestión de la epesista
Q3,917.00
2.7.1 Presupuesto
Rubro
Descripción
Costo de Unidad
Costos Total
Materiales de Oficina
Una Resma de hojas bond 80 gramos.
Q 45.00 Q 45.00
1 Laptop Q 2,800.00 Q 2,800.00
20
Material de cómputo Y fotocopias
500 copias
4 botes de tinta
Q 00.20 Q 75.00
Q 100.00 Q 300.00
Transporte
Pasaje por mes
Q 124.00
Q 372.00
Reserva
Imprevistos
Q 300.00
Q 300.00
Total
Q3,344.20
Q3,917.00
Cuadro elaborado por epesista
21
2.8 Cronograma de actividades de ejecución
Actividades
Mes de Ejecución
agosto septiembre Octubre noviembre Abril/ mayo, Julio
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Solicitar pensum de estudios
Recopilación de programas del VIII, IX y X ciclo
Lectura de los programas de cada curso y ciclo de la Licenciatura
seleccionar los contenidos de cada curso según el programa
Elaboración de instrumentos
Revisión del instrumento por asesor y director de la Unidad de Planificación
Revisión final del instrumento de evaluación.
Reproducción de instrumentos
solicitar autorización a los coordinadores de las jornadas para aplicar instrumento
Aplicación de instrumentos
Tabulación de resultados
Interpretación de resultados
Seleccionar temas con mayor y menor cumplimiento.
22
Realizar tablas con los cursos de cada ciclo
Realizar graficas por ciclo y jornada
Entrega de resultados a autoridades respectivas
2.9 Recursos
2.9.1 Humanos
Autoridades de la Facultad
Coordinadores de cada jornada
Estudiantes
Docentes
2.9.2 Materiales
Investigaciones
Libros y folletos
Hojas (fotocopias)
Computadora
Tinta
Impresora
Memoria USB
2.7.3 Físicos
Edificio S4 Facultad Humanidades
Edificio S12 jornada dominical
Oficina Unidad de Planificación
Biblioteca
Salones de clase
23
CAPÍTULO III
EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados
No. Actividades Resultados
1. Solicitar pensum de estudios. Se solicitó el pensum de estudios para
conocer los cursos que se imparten en la
carrera de Licenciatura en Pedagogía y
Administración Educativa.
2. Recopilación de programas del
VIII, IX y X ciclo
La Unidad de Planificación proporcionó los
programas vigentes de la Licenciatura.
3. Lectura de los programas de
cada curso y ciclo de la
Licenciatura.
Se hizo lectura de cada programa de curso
según el ciclo correspondiente, para conocer
los contenidos.
4. seleccionar los contenidos de
cada curso según el programa
Se seleccionó los temas generales de cada
para poder realizar el instrumento de
evaluación.
5. Elaboración del instrumentos Se elaboró un instrumento de evaluación para
cada ciclo de la carrera Licenciatura en
Pedagogía y Administración educativa.
6. Revisión del instrumento por el
asesor y director de la Unidad de
Planificación
Luego de elaborar el instrumento se hizo una
revisión para poder aplicar el instrumento.
7. Revisión final del instrumento de
evaluación
Se aprobó el instrumento de evaluación.
8. Reproducción de instrumentos Se fotocopió cada instrumento por ciclos.
9. Se solicitó carta de autorización
a los coordinadores de las
jornadas para aplicar
instrumento
Se obtuvo carta de autorización del
Departamento de Pedagogía para presentar a
los coordinadores de jornada, con el fin de
24
obtener permiso para pasar las encuestas a
los estudiantes.
10. Aplicación de instrumentos Se aplicaron los instrumentos a los
estudiantes de Licenciatura del VIII, IX y X
ciclo de las jornadas: matutina, vespertina,
nocturna y dominical.
11. Tabulación de datos En el mes de septiembre y octubre se
recopilaron todos los datos y se procedió a
tabular los resultados obtenidos, para conocer
los porcentajes de cumplimiento
12. Interpretación de resultados Se realizó un análisis en base a os resultados
obtenidos y se identificó los contenidos que
tuvieron mayor cumplimiento y menor
cumplimiento.
13. Seleccionar los cursos con
mayor y menor cumplimiento.
Se hizo una selección de los cursos con mayor
y menor cumplimiento en cada ciclo y jornada.
14. Realizar tablas con los cursos
de cada ciclo
Se realizó una tabla con el porcentaje de cada
curso para verificar su desarrollo.
15. Realizar graficas por ciclo y
jornada
Se graficaron los resultados de forma general
por ciclo y jornada.
16. Entrega de resultados a
autoridades respectivas
En el mes de abril se hace entrega de los
resultados estadísticos según las encuestas, a
las autoridades correspondientes.
25
3.2 Productos y logros
No. Productos Logros
1.
Informe sobre el cumplimiento
de los contenidos programáticos
en la carrera Licenciatura en
Pedagogía y Administración
Educativa.
Se logró elaborar el instrumento de
evaluación y aplicarlo a los estudiantes
en relación al cumplimiento de los
contenidos programáticos.
Se identificó el porcentaje de los
contenidos programáticos que son
impartidos con mayor y menor
frecuencia.
Se entregó los resultados de las
encuestas a las autoridades
correspondientes, con dichos resultados
se podrá verificar el desarrollo de los
contenidos de acuerdo al programa del
curso.
26
3.2.1 Producto
Betsabé Mónica del Rosario Barrios de la Cruz
Estudio sobre el cumplimiento de los contenidos programáticos en la
carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Asesor: M.A. René Francisco Pérez
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Guatemala, mayo del 2015
27
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN i
CAPÍTULO I
1.1Tema 1
1.2 Objetivo general 1
1.3 Objetivos específicos 1
CAPÍTULO II
2.1 Descripción del proyecto 2
2.2 Instrumentos 2
CAPÍTULO III
RESULTADOS Y ANÁLISIS 3
3.1 Resultados jornada matutina 4
Análisis 4
Resultado de Contenidos 5
Contenidos con mayor cumplimiento 14
Cursos con mayor cumplimiento 16
Cursos con menor cumplimiento 17
Cursos con porcentaje intermedio 17
Promedio de resultados por curso, ciclo y jornada 18
Generalización de resultados 19
3.2 Resultados jornada vespertina 20
Interpretación 20
Resultado de Contenidos 21
Contenidos con mayor cumplimiento 30
Cursos con mayor cumplimiento 32
Cursos con menor cumplimiento 33
Cursos con porcentaje intermedio 33
28
Promedio de resultados por curso, ciclo y jornada 34
Generalización de resultados 35
3.3 Resultados jornada nocturna 36
Interpretación 36
Resultado de Contenidos 37
Contenidos con mayor cumplimiento 46
Cursos con mayor cumplimiento 48
Cursos con menor cumplimiento 49
Cursos con porcentaje intermedio 49
Promedio de resultados por curso, ciclo y jornada 50
Generalización de resultados 51
3.4 Resultados jornada dominical 52
Interpretación 52
Resultado de Contenidos 53
Contenidos con mayor cumplimiento 62
Cursos con mayor cumplimiento 64
Cursos con menor cumplimiento 64
Cursos con porcentaje intermedio 65
Promedio de resultados por curso, ciclo y jornada 66
Generalización de resultados 67
Conclusiones 68
29
INTRODUCCIÓN
Este proyecto consiste en verificar si los contenidos de la carrera Licenciatura en
Pedagogía y Administración Educativa se están desarrollando a cabalidad según el
programa del curso, para poder realizar dicha información se elaboró un instrumento
de evaluación y se tomó a la población estudiantil de cada ciclo de la carrera antes
mencionada.
La elaboración del informe se divide en tres capítulos.
Capítulo I este capítulo contiene una breve información de la Facultad de
Humanidades, Departamento de Pedagogía y de la Unidad de Planificación para
dar a conocer más sobre cada una de ellas.
Capítulo II se describe el proyecto y el instrumento de evaluación a trabajar en la
carrera Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa en cada Jornada.
Capítulo III se presentan los resultados en seis fases: resultados de cada
contenido y su tabulación, resultado de contenidos con mayor cumplimiento por ciclo
y curso, resultado de cursos con mayor cumplimiento por ciclo, resultado de cursos
con menor cumplimiento, resultado de cursos con un porcentaje intermedio,
promedio de resultados por curso ciclo y jornada, y por último la generalización de
resultados. Luego de estas fases se presenta la interpretación de resultados.
Por cada curso y ciclo de la Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
se dividieron dos tablas; la tabla del lado izquierdo contiene los contenidos del curso
a evaluar y la tabulación de las frecuencias dadas. De lado derecho se muestra
nuevamente una tabla con los contenidos de cada curso con el porcentaje de la
frecuencia y en el total se muestra el promedio del curso. Estas tablas se realizan
por cada curso que se imparte según el ciclo. Y se realizan por cada jornada.
i
30
CAPÍTULO I GENERALIDADES
1. 1 Nombre del proyecto
Estudio sobre el cumplimiento de los contenidos programáticos de la carrera
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
1.2 Objetivo General
Verificar el desarrollo y cumplimiento de los contenidos programáticos en la
carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa.
1.3 Objetivos Específicos
Identificar los contenidos oficiales de los programas de estudio de la carrera
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Elaborar un instrumento de evaluación para conocer el cumplimiento de los
contenidos programáticos.
Analizar los resultados para obtener el porcentaje de los contenidos
programáticos en la carrera Licenciatura en Pedagogía y Administración
Educativa.
1
31
CAPÍTULO II
2.1 Descripción del proyecto
Para poder verificar si los contenidos se desarrollan de acuerdo al programa de
estudios en la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, se
elaborará un instrumento de evaluación, luego se pasará el instrumento de
evaluación a los estudiantes de las distintas jornadas y de los distintos ciclos para
poder tener información acerca del cumplimiento de los cursos.
Se realizará una tabulación de los datos de acuerdo a cada jornada (matutina,
vespertina, nocturna y dominical) y ciclo, para poder determinar que contenidos si
se han desarrollado completamente y han sido comprendidos por los estudiantes.
Al realizar la tabulación por cursos se clasificará que contenidos obtuvieron mayor
cumplimiento y se hará un análisis de los datos obtenidos.
2.2 Instrumentos
Para realizar el instrumento de evaluación se toma como base los contenidos
generales según el programa de cada curso, en el instrumento se evaluará cada
contenido con una escala de: A Siempre, B Casi siempre, C Algunas veces y D sin
evidencia; los estudiantes analizarán su respuesta y marcarán la casilla que
consideren según su evaluación.
Cada instrumento de evaluación contiene los cursos correspondientes del ciclo a
evaluar de la carrera Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa.
2
32
CAPÍTULO III
RESULTADOS Y ANÁLISIS
Los resultados obtenidos en el instrumento de evaluación se presentan por medio
de tablas. Estas son producto de la tabulación de los datos estadísticos con relación
al cumplimiento de los contenidos programáticos en la carrera Licenciatura en
Pedagogía y Administración Educativa de la Facultad de Humanidades,
Departamento de Pedagogía Universidad San Carlos de Guatemala. Para obtener
dichos resultados se tomó en cuenta cada ciclo de la carrera VIII, IX y X de las
jornadas: matutina, vespertina, nocturna y dominical. De las cuales se obtuvo el
porcentaje de cada curso.
Se presentan los resultados en seis fases: 1.Análisis 2.Resultados de cada
contenido y su tabulación. Por cada curso y ciclo de la Licenciatura en Pedagogía y
Administración Educativa se dividieron dos tablas; la tabla del lado izquierdo
contiene los contenidos del curso a evaluar y la tabulación de las frecuencias dadas
según la cantidad de estudiantes encuestados. De lado derecho se muestra
nuevamente la tabla con los contenidos de cada curso sin embargo en ese lado se
muestra el porcentaje del contenido.
3. Contenidos con mayor cumplimiento por ciclo y curso, se detallan los contenidos
con mayor promedio. 4. Cursos con mayor cumplimiento por cada ciclo, en esta
tabla se muestra el nombre del curso con mayor promedio y el ciclo al que
corresponde. 5. Cursos con menor cumplimiento, se muestra el nombre de los
cursos que no fueron desarrollados en su totalidad y obtuvieron un promedio bajo.
6. Cursos con un porcentaje intermedio, estos son los cursos que no se encuentran
en un promedio alto ni en un promedio bajo.
Por último se realiza una tabla con el promedio de cada curso, donde se puede
observar de manera general cada ciclo, se muestran los resultados por ciclo en una
gráfica donde se puede observar el promedio del ciclo y verificar si los cursos del
ciclo se desarrollan de acuerdo al programa estudios.
3
33
3.1 RESULTADOS JORNADA MATUTINA
Análisis
Para interpretar los resultados se toma como base la tabla 1.23, la tabla 1.24 y la
tabla 1.25 donde se puede observar detalladamente el promedio de cada curso y el
promedio como ciclo. En la tabla 1. 23 Se observa el curso de Administración
Educativa con un promedio de 95 y Pedagogía del medio ambiente con un promedio
de 90, el curso con menor promedio fue Métodos de Investigación con un 76 y los
demás cursos están entre 80 y 90 esto quiere decir que los temas si fueron
impartidos en clase por cada profesor asignado, como ciclo hubo un índice de 86
es un índice alto con el cual se demuestra que los contenidos se cumplieron a
cabalidad durante el semestre dando cumplimiento a lo establecido en el programa
del curso por lo tanto los contenidos programados en cada curso si se cumplieron.
En la tabla 1.24 únicamente el curso Ps15 Estadística tiene un índice de 69 por lo
tanto en este curso los temas fueron desarrollados equitativamente entre el docente
y estudiantes, se cumplieron casi todas las actividades del programa y la
participación fue activa-pasiva.
En la mayor parte de los cursos hubo un índice alto entre 81 a 95 esto implica que
los temas fueron desarrollados por cada docente de curso, con base al programa,
la bibliografía, ejercicios, evaluaciones propias y pendientes del curso; creando un
clima de participación continua del estudiante. Este ciclo tuvo un índice de 87 por lo
tanto los contenidos de cada curso si se cumplen a base del programa de estudio.
En la tabla 1.25 se puede observar que el curso E120.6 Administración Financiera
y Gestión Presupuestaria tiene un índice de 69 por lo cual algunos contenidos no
fueron comprendidos por los estudiantes y aún falto explicación por parte del
profesor sin embargo se cumplieron varias actividades del programa.
En los demás cursos hubo un índice alto y estos se encuentran arriba de 90, con
este índice se muestra que cada profesor impartió el curso de acuerdo al programa
desarrollando cada contenido a cabalidad con temas y subtemas, creando un clima
de participación continua. Los cursos y contenidos durante el semestre si se
cumplieron de acuerdo al programa del curso.
4
34
Resultado de contenidos
Instrumento aplicado a los y las estudiantes del VIII ciclo de la carrera Licenciatura
en Pedagogía y Administración Educativa. Total de estudiantes encuestados 10.
Tabla 1.1
En esta tabla se puede observar que el curso con mayor cumplimiento es conceptos
básicos de la investigación y etapas de la investigación y todos los contenidos se
encuentran en un promedio intermedio.
Tabla 1.2
En el curso Política y Planeamiento Educativo los contenidos se desarrollan a
totalidad con base al programa de curso, todos cuentan con un promedio arriba de
95 por lo tanto los temas fueron comprendidos por los estudiantes.
No. 100% 75% 50% 25%TOTAL
1 Sociedad y Cultura 8 2 0 0 10
2 Educación, política y Estado 10 0 0 0 10
3Vínculo entre Estado, función
privada y política educativa 10 0 0 0 10
4Política y su relación con la
educación 10 0 0 0 10
5Planeamiento y administración
pública 10 0 0 0 10
6Planeamiento y proceso
educativo 10 0 0 0 10
7 Planificación estratégica 10 0 0 0 10
8Planeamiento y administración
educativa 10 0 0 0 10
9Planeamiento de la educación
en Guatemala 10 0 0 0 10
10
Coyuntura del país y sus
implicaciones para el
planeamiento y la política
educativa 10 0 0 0 10
b. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el
curso E132.3 Política y Planeamiento Educativo
No. 100% 75% 50% 25%TOTAL
1Conceptos básicos de la
investigación 5 5 0 0 10
2Métodos aplicados a la
investigación educativa 1 8 1 0 10
3 Tipos de investigación 3 7 0 0 10
4 Etapas de la investigación 6 3 1 0 10
5 Formulación de hipótesis 5 4 1 0 10
6 Problematización y diagnóstico4 2 4 0 10
7 Investigación evaluativa 1 5 4 0 10
8Descripción, análisis e
interpretación de datos 0 8 2 0 10
a. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el
curso E259 Métodos de Investigación
No. 100% 75% 50% 25%TOTAL
C1500 375 0 0 87.5
C2100 600 50 0 75
C3 300 525 0 0 82.5
C4 600 225 50 0 87.5
C5 500 300 50 0 85
C6400 150 200 0 75
C7 100 375 200 0 67.5
C80 600 100 0 70
a. Contenidos tratados en clase e
impartidos por el profesor en el curso E259
Métodos de Investigación
No. 100% 75% 50% 25%TOTAL
C1 800 150 0 0 95
C2 1000 0 0 0 100
C31000 0 0 0 100
C41000 0 0 0 100
C51000 0 0 0 100
C61000 0 0 0 100
C7 1000 0 0 0 100
C81000 0 0 0 100
C91000 0 0 0 100
C101000 0 0 0 100
b. Contenidos tratados en clase e impartidos por el
profesor en el curso E132.3 Política y Planeamiento
Educativo
5
35
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
C1800 150 0 0 95
C2700 225 0 0 92.5
C3800 150 0 0 95
C4800 150 0 0 95
C5 800 150 0 0 95
C6800 150 0 0 95
C7700 225 0 0 92.5
C8 700 225 0 0 92.5
C9700 225 0 0 92.5
C10 700 225 0 0 92.5
C11800 150 0 0 95
d. Contenidos tratados e impartidos en clase
por el profesor en el curso E120 Administración
Educativa.
Tabla 1.3
En el curso Filosofía de la Educación se puede observar que los contenidos tienen
un promedio bajo, especialmente se puede ver en los últimos cuatro contenidos y el
contenido con mayor promedio es Corrientes filosóficas y su influencia en la
educación. Con estos resultados se demuestra que el curso no se desarrolla en su
totalidad según el programa del curso.
Tabla 1.4
Se puede observar que el curso E120 Administración Educativa obtuvo un promedio
arriba de 90 en todos sus contenidos por lo tanto el curso se desarrolla en su
totalidad llenando los requisitos según el programa.
No. 100% 75% 50% 25%TOTAL
1Objeto de estudio de la
administración8 2 0 0
10
2Estado actual de la teoría
general de la Administración7 3 0 0
10
3Enfoques que inciden en la
administración8 2 0 0
10
4Campos de la aplicación de la
administración8 2 0 0
10
5 Administración Educativa 8 2 0 0 10
6La administración Educativa en
Guatemala8 2 0 0
10
7Dirección de las instituciones
educativas7 3 0 0
10
8El director o administrador
escolar7 3 0 0
10
9Descentralización de la
administración escolar7 3 0 0
10
10Proceso de la toma de
decisiones7 3 0 0
10
11
Evaluación y control de la
administración educativa y
escolar
8 2 0 0
10
d. Contenidos tratados e impartidos en clase por el profesor en el
curso E120 Administración Educativa.
No. 100% 75% 50% 25%TOTAL
1 Filosofía de la educación 2 6 1 1 10
2Supuestos filosóficos de la
educación2 4 2 2
10
3
Concepciones de educación y
su relación con el hombre y la
sociedad
2 5 2 1
10
4Pensamiento medieval,
moderno y contemporáneo2 4 1 3
10
5Corrientes filosóficas y su
influencia en la educación5 3 0 2
10
6 Educación liberal 0 5 4 1 10
7 Educación para la solidaridad 1 3 3 3 10
8Educación con enfoque
marxista0 6 2 2
10
9Enseñanza y aprendizaje,
según Piaget0 5 2 3
10
c. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el
curso F192 Filosofía de la Educación.
No. 100% 75% 50% 25%TOTAL
C1 200 450 50 25 72.5
C2200 300 100 50 65
C3200 375 100 25 70
C4200 300 50 75 62.5
C5500 225 0 50 77.5
C6 0 375 200 25 60
C7 100 225 150 75 55
C80 450 100 50 60
C90 375 100 75 55
c. Contenidos tratados en clase e impartidos por el
profesor en el curso F192 Filosofía de la Educación.
6
36
Tabla 1.5
En este curso todos los contenidos tienen un buen promedio, el contenido con el
promedio más bajo es de 80 por lo tanto este curso demuestra que los contenidos
programados si se cumplieron y la mayoría de los estudiantes comprendieron los
temas dados por el profesor del curso.
Tabla 1.6
En el curso Idi III, IV los contenidos se desarrollan más de un 70% por lo tanto los
temas fueron desarrollados equitativamente entre el docente y los estudiantes. Se
cumplieron casi todas las actividades del programa del curso.
No. 100% 75% 50% 25%TOTAL
1 La ecología 8 2 0 0 10
2 Zonas naturales 8 2 0 0 10
3Los recursos naturales y su
utilización9 1 0 0
10
4 La población en el mundo 7 2 1 0 10
5
Problemas ocasionados por la
acción de la sociedad humana
sobre el medio ambiente
9 1 0 0
10
6 Legislación ambiental 6 3 1 0 10
7La educación ambiental en el
siglo XXI3 6 1 0
10
8La educación ambiental en el
sistema escolar6 3 1 0
10
e. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el
curso B1.02 Pedagogía y Medio Ambiente.
No. 100% 75% 50% 25%TOTAL
1 Going away 3 5 2 0 10
2 At home 5 4 1 0 10
3 Things happen 3 4 3 0 10
4 Communication 5 3 2 0 10
5Identify appearances and
describing poople4 4 2 0
10
6 Looking ahead 3 5 2 0 10
7 Experiences 6 2 2 0 10
8 Words of the world 4 6 0 0 10
f. Contenidos tratados e impartidos en clase por el profesor en el
curso Idi III, IV Idioma Extranjero III y IV
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
C1 800 150 0 0 95
C2 800 150 0 0 95
C3900 75 0 0 97.5
C4 700 150 50 0 90
C5900 75 0 0 97.5
C6 600 225 50 0 87.5
C7300 450 50 0 80
C8600 225 50 0 87.5
e. Contenidos tratados en clase e impartidos
por el profesor en el curso B1.02 Pedagogía y
Medio Ambiente.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
C1 300 375 100 0 77.5
C2 500 300 50 0 85
C3 300 300 150 0 75
C4 500 225 100 0 82.5
C5 400 300 100 080
C6 300 375 100 0 77.5
C7 600 150 100 0 85
C8 400 450 0 0 85
f. Contenidos tratados e impartidos en clase
por el profesor en el curso Idi III, IV Idioma
Extranjero III y IV
7
37
IX ciclo. Instrumento aplicado a los y las estudiantes del de la carrera Licenciatura
en Pedagogía y Administración Educativa, jornada matutina. Total de estudiantes
encuestados 6.
Tabla 1.7
En este curso todos los contenidos se cumplen más de un 90% los promedios son
altos con el cual se demuestra que los contenidos se cumplieron a cabalidad durante
el semestre, esto demuestra que cada contenido fue desarrollado por el docente
con base al programa tomando en cuenta bibliografía, ejercicios, evaluaciones y
actividades pertinentes al curso.
Tabla 1.8
Los resultados que se muestran en cada contenido indican que los contenidos
impartidos en el curso Legislación Educativa y Laboral, se desarrollaron en su
totalidad, llenando las expectativas del programa del curso.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
1 Administración del personal 6 0 0 0 6
2Desafíos de la administración
del personal 4 2 0 0 6
3Diseño de la dinámica
organizacional4 2 0 0 6
4 Reclutamiento y selección 5 1 0 0 6
5Formación y desarrollo de
recursos humanos5 1 0 0 6
6Teoría del comportamiento
humano4 2 0 0 6
7 Evaluación del desempeño 6 0 0 0 6
8Métodos tradicionales de la
evaluación del desempeño5 1 0 0 6
9 Selección del personal 5 1 0 0 6
a. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso
E120.2 Administración del Personal.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
1 El campo del derecho 3 3 0 0 6
2 El derecho y la moral 3 2 1 0 6
3 El mundo normativo 4 2 0 0 6
4 Acepciones del derecho 3 2 1 0 6
5Fundamentos de la legislación
educativa guatemalteca.5 1 0 0 6
6 Ley de Educación Nacional 4 2 0 0 6
7
Ley de dignificación y
catalogación del magisterio
nacional
5 1 0 0 6
8Principales normas de la
legislación educativa5 1 0 0 6
b. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso
E119.5 Legislación Educativa y Laboral.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
C1 600 0 0 0 100
C2 400 150 0 0 91.67
C3 400 150 0 0 91.67
C4 500 75 0 0 95.83
C5 500 75 0 0 95.83
C6 400 150 0 0 91.67
C7 600 0 0 0 100
C8 500 75 0 0 95.83
C9 500 75 0 0 95.83
a. Contenidos tratados en clase e impartidos por
el profesor en el curso E120.2 Administración del
Personal.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
C1 300 225 0 0 87.5
C2 300 150 50 0 83.33
C3 400 150 0 0 91.67
C4 300 150 50 0 83.33
C5 500 75 0 0 95.83
C6 400 150 0 0 91.67
C7 500 75 0 0 95.83
C8 500 75 0 0 95.83
b. Contenidos tratados en clase e impartidos por
el profesor en el curso E119.5 Legislación
Educativa y Laboral.
8
38
Tabla 1.9
El curso E10 Historia General de la Educación, obtuvo promedios muy satisfactorios
con los cuales demuestra que los contenidos se desarrollaron de una manera muy
efectiva según el programa del curso.
Tabla 1.10
En este curso se pueden observar que el promedio de los contenidos se encuentran
debajo de 75, pero ninguno tiene menos de 60 por lo tanto se cumplieron varias
actividades del programa y los temas se desarrollaron sin mayor explicación.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
C1 200 150 0 50 66.67
C2 200 150 50 25 70.83
C3 200 150 0 50 66.67
C4 200 150 50 25 70.83
C5 300 75 50 25 75
C6 200 75 50 25 70.83
C7 200 150 0 50 66.67
C8 200 150 0 50 66.67
C9 200 150 0 50 66.67
d. Contenidos tratados e impartidos en clase por
el profesor en el curso Ps15 Estadística
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
1 Educación Griega y Romana 5 0 1 0 6
2 Renacimiento y Humanismo 5 1 0 0 6
3La filosofía moderna y sus
relaciones con la educación5 1 0 0 6
4Juan Amos Comenio y el
Realismo Pedagógico5 1 0 0 6
5
El Naturalismo pedagógico y su
influencia en la educación
moderna
5 1 0 0 6
6
Contenido social y de la
pedagogía de Juan Enrique
Pestalozzi y Federico Froebel
4 2 0 0 6
7Herbart y el sistema de la teoría
educativa4 1 1 0 6
8La Pedagogía del Conductismo
y pragmatismo4 2 0 0 6
c. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso E10
Historia General de la Educación.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
1 Conceptos generales 2 2 0 2 6
2Conceptos fundamentales
población y muestra2 2 1 1 6
3
Agrupación de datos
estadísticos con intervalo
constante
2 2 0 2 6
4 Distribución de frecuencias 2 2 1 1 6
5 Gráfica de datos agrupados 3 1 1 1 6
6 Medidas de tendencia central 2 1 1 1 5
7Medidas de dispersión y
variabilidad2 2 0 2 6
8Curva de distribución normal y
correlación2 2 0 2 6
9 Distribuciones 2 2 0 2 6
d. Contenidos tratados e impartidos en clase por el profesor en el curso
Ps15 Estadística
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
C1 500 0 50 0 91.67
C2 500 75 0 0 95.83
C3 500 75 0 0 95.83
C4 500 75 0 0 95.83
C5 500 75 0 0 95.83
C6 400 150 0 0 91.67
C7 400 75 50 0 87.5
C8 400 150 0 0 91.67
c. Contenidos tratados en clase e impartidos por
el profesor en el curso E10 Historia General de la
Educación.
9
39
Tabla 1.11
En esta tabla se puede observar que hay varios contenidos con un promedio de
83% y el menor con un porcentaje de 75% por lo que se demuestra con estos
resultados que los contenidos han sido impartidos según el programa del curso
dentro del salón de clases.
Tabla 1.12
Los contenidos impartidos en el curso Idioma Extranjero tienen un porcentaje arriba
del 90%, con estos resultados se demuestra que los contenidos fueron
desarrollados a su totalidad y comprendidos por los estudiantes. Con estos
resultados el docente impartió los contenidos con base al programa.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
1 Conceptos básicos 3 2 1 0 6
2 El diagnóstico 3 2 1 0 6
3Estudios previos viabilidad –
factibilidad3 1 1 1 6
4 El diseño del proyecto 3 2 1 0 6
5 Ejecución del proyecto 3 1 2 0 6
6 La evaluación de proyectos 3 2 1 0 6
7Instrumentos de evaluación y
análisis 3 1 2 0 6
8 El informe del proyecto 3 2 1 0 6
e. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso
E111.2 Elaboración de proyectos.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
1 Family life 5 1 0 0 6
2 Food choices 5 1 0 0 6
3 Managing life 4 2 0 0 6
4 Relationships 4 2 0 0 6
5 What´s it? 4 2 0 0 6
6 Technology away 5 1 0 0 6
7 What´s up 5 1 0 0 6
8 Impressions 4 2 0 0 6
9 In the news 5 1 0 0 6
f. Contenidos tratados e impartidos en clase por el profesor en el curso Idi
V Idioma Extranjero V
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
C1 300 150 50 0 83.33
C2 300 150 50 0 83.33
C3 300 75 50 25 75
C4 300 150 50 0 83.33
C5 300 75 100 0 79.17
C6 300 150 50 0 83.33
C7 300 75 100 0 79.17
C8 300 150 50 0 83.33
e. Contenidos tratados en clase e impartidos por
el profesor en el curso E111.2 Elaboración de
proyectos.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
C1 500 75 0 0 95.83
C2 500 75 0 0 95.83
C3 400 150 0 0 91.67
C4 400 150 0 0 91.67
C5 400 150 0 0 91.67
C6 500 75 0 0 95.83
C7 500 75 0 0 95.83
C8 400 150 0 0 91.67
C9 500 75 0 0 95.83
f. Contenidos tratados e impartidos en clase por
el profesor en el curso Idi V Idioma Extranjero V
10
40
Instrumento aplicado a los estudiantes del X ciclo de la carrera Licenciatura en
Pedagogía y Administración Educativa, jornada matutina. Total de estudiantes
encuestados 7.
Tabla 1.13
En el curso Diseño e innovación los contenidos tienen un porcentaje arriba del 70%
y el mayor contenido tiene un 89% con estos resultados cabe mencionar que se
cumplieron casi todas las actividades del programa de cuso y hubo una participación
activa-pasiva entre los estudiantes.
Tabla 1.14
Según los resultados de esta tabla los contenidos sí fueron desarrollados dentro del
salón de clases por el docente, tomando como base el programa del curso. Con
estos resultados arriba del 80% se demuestra que las actividades programadas se
cumplieron durante el semestre.
No. 100% 75% 50% 25% total
1 Marco teórico del curriculum 3 0 4 0 7
2 Características del curriculum 4 0 3 0 7
3Fuentes y fundamentos del
curriculum4 1 1 1
7
4Planeamiento y diseño
curricular5 1 1 0
7
5Elaboración de un diseño de
carrera5 1 1 0
7
6El curriculum y el diseño
curricular5 1 1 0
7
7El curriculum y la reforma
educativa4 0 2 1
7
8 Evaluación y curriculum 4 0 3 0 7
a. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso
E126.2 Diseño e Innovación Curricular
No. 100% 75% 50% 25% total
1 El desarrollo teoría 5 1 1 0 7
2 Indicadores del desarrollo 5 2 0 0 7
3 La problemática del desarrollo 6 1 0 0 7
4 El subdesarrollo 5 0 1 1 7
5Refutación a las teorías del
subdesarrollo4 2 1 0 7
6 La dependencia 5 1 1 0 7
7El narcotráfico en América
Latina.5 0 1 1 7
8Introducción al mundo de la
promoción social5 1 1 0 7
b. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso S07.
Sociología del Desarrollo.
No. 100% 75% 50% 25% total
C1 300 0 200 0 71.43
C2 400 0 150 0 78.57
C3 400 75 50 25 78.57
C4 500 75 50 0 89.29
C5 500 75 50 0 89.29
C6 500 75 50 0 89.29
C7 400 0 100 25 75
C8 400 0 150 0 78.57
a. Contenidos tratados en clase e impartidos por el
profesor en el curso E126.2 Diseño e Innovación
Curricular
No. 100% 75% 50% 25% total
C1 500 75 50 0 89.29
C2 500 150 0 0 92.86
C3 600 75 0 0 96.43
C4 500 0 50 25 82.14
C5 400 150 50 0 85.71
C6 500 75 50 0 89.29
C7 500 0 50 25 82.14
C8 500 75 50 0 89.29
b. Contenidos tratados en clase e impartidos por el
profesor en el curso S07. Sociología del Desarrollo.
11
41
Tabla 1.15
Los contenidos impartidos en clase, del curso Administración Financiera tienen un
porcentaje alto con lo cual se da por cumplido el programa del curso en su
totalidad, con las actividades programadas y las evaluaciones correspondientes.
Tabla 1.16
En esta tabla se puede observar que el contenido con mayor porcentaje es de 96%
y los contenidos con menor porcentaje están arriba del 80% por lo tanto los temas
y subtemas del curso Desarrollo Histórico de la Educación en Guatemala si se
cubren en su totalidad dentro del salón de clases.
No. 100% 75% 50% 25% total
1División de la historia de
Guatemala5 1 1 0 7
2 Período precolonial 5 0 2 0 7
3 Periodo Colonial 5 0 2 0 7
4 Período de la Independencia 6 1 0 0 7
5 Período del Gobierno Liberal 6 1 0 0 7
6Desarrollo educativo en los
primeros años el siglo XX6 1 0 0 7
7La educación en el período
Revolucionario6 1 0 0 7
8El desarrollo educativo en la
segunda mitad del siglo XX6 1 0 0 7
d. Contenidos tratados e impartidos en clase por el profesor en el curso E13.
Desarrollo Histórico de la Educación en Guatemala
No. 100% 75% 50% 25% total
1
Introducción a las
organizaciones y la
administración
7 0 0 0 7
2 El proceso administrativo 6 1 0 0 7
3 Función de la administración 6 1 0 0 7
4 Las finanzas y el administrador 6 1 0 0 7
5 La contabilidad y las finanzas 5 2 0 0 7
6 Presupuesto 6 1 0 0 7
7 Clases de presupuesto 5 1 1 0 7
c. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso
E120.6 Administración Financiera y Gestión Presupuestaria
No. 100% 75% 50% 25% total
C1 700 0 0 0 100
C2 600 75 0 0 96.43
C3 600 75 0 0 96.43
C4 600 75 0 0 96.43
C5 500 150 0 0 92.86
C6 600 75 0 0 96.43
C7 500 75 50 0 89.29
c. Contenidos tratados en clase e impartidos por el
profesor en el curso E120.6 Administración
Financiera y Gestión Presupuestaria
No. 100% 75% 50% 25% total
C1 500 75 50 0 89.29
C2 500 0 100 0 85.71
C3 500 0 100 0 85.71
C4 600 75 0 0 96.43
C5 600 75 0 0 96.43
C6 600 75 0 0 96.43
C7 600 75 0 0 96.43
C8 600 75 0 0 96.43
d. Contenidos tratados e impartidos en clase por el
profesor en el curso E13. Desarrollo Histórico de la
Educación en Guatemala
12
42
Tabla 1.17
Los porcentajes que se pueden apreciar en la tabla del curso Evaluación
Institucional son de mucha satisfacción dando el menor porcentaje en los contenidos
con un 85% esto indica que los contenidos establecidos en el programa de curso
si se cubren en su totalidad.
Tabla 1.18
Los resultados de la presente tabla corresponden al curso Idioma Extranjero VI,
todos los contenidos, actividades y evaluaciones fueron desarrollados a cabalidad
dentro del salón de clases según el programa de estudio. El porcentaje de cada
contenido se encuentra en un 100%
No. 100% 75% 50% 25% total
1Definición y naturaleza de la
evaluación institucional5 1 1 0 7
2 Tipos de evaluación 5 1 1 0 7
3Evaluación de recursos
humanos y didácticos.5 1 1 0 7
4La evaluación del personal
administrativo5 1 1 0 7
5Evaluación de planes,
programas y proyectos5 1 1 0 7
6Técnicas e instrumentos para
evaluar5 0 2 0 7
7Evaluación de la infraestructura
escolar7 0 0 0 7
e. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso
E114.2 Evaluación Institucional.
No. 100% 75% 50% 25% total
1 Interesting lives 7 0 0 0 7
2 Personal tastes 7 0 0 0 7
3 World cultures 7 0 0 0 7
4 Socializing 7 0 0 0 7
5 Law and order 7 0 0 0 7
6 Strange events. 7 0 0 0 7
7 Problem solving 7 0 0 0 7
8 Behavior 7 0 0 0 7
9 Material world 7 0 0 0 7
10 Fame 7 0 0 0 7
11 Trends 7 0 0 0 7
f. Contenidos tratados e impartidos en clase por el profesor en el curso Idi
VI. Idioma Extranjero VI
No. 100% 75% 50% 25% total
C1 500 75 50 0 89.29
C2 500 75 50 0 89.29
C3 500 75 50 0 89.29
C4 500 75 50 0 89.29
C5 500 75 50 0 89.29
C6 500 0 100 0 85.71
C7 700 0 0 0 100
e. Contenidos tratados en clase e impartidos por el
profesor en el curso E114.2 Evaluación Institucional.
No. 100% 75% 50% 25% total
C1 700 0 0 0 100
C2 700 0 0 0 100
C3 700 0 0 0 100
C4 700 0 0 0 100
C5 700 0 0 0 100
C6 700 0 0 0 100
C7 700 0 0 0 100
8 700 0 0 0 100
9 700 0 0 0 100
10 700 0 0 0 100
11 700 0 0 0 100
f. Contenidos tratados e impartidos en clase por el
profesor en el curso Idi VI. Idioma Extranjero VI
13
43
Al realizar el instrumento, la población muestra que en cada curso sobresalen
algunos contenidos, en la siguiente tabla se muestran los contenidos con mayor
cumplimiento y su respectivo curso.
Tabla 1.19
CURSOS CONTENIDOS
VIII CICLO
E259 Métodos de
Investigación
Métodos aplicados a la investigación educativa y
Etapas de la investigación ambos contenidos con
87.5% ver figura 1.1
E132.3 Política y
Planeamiento Educativo
Todos los contenidos tiene un porcentaje mayor
de 95% ver figura 1.2
F192 Filosofía de la
Educación
Corrientes filosóficas y su influencia en la
educación, con un 77.5% ver figura a.3
E120. Administración
Educativa
Objeto de estudio de la administración, enfoques
que inciden en la administración, campos de la
administración, administración educativa,
evaluación y control de la administración
educativa; éstos contenidos con un 95% . ver
figura 1.4
B1.02 Pedagogía y Medio
Ambiente
Los recursos naturales y su utilización, problemas
ocasionados por la acción de la sociedad humana
sobre el medio ambiente con un porcentaje de
97.5% ver figura 1.5
Idi III, IV Idioma Extranjero
III y IV
At home, Experiences,, Words of the wordl con un
85% ver figura 1.6
IX CICLO
E120.2 Administración del
Personal
Administración del personal y Evaluación del
desempeño con un 100% ver figura 1.7
E119.5 Legislación
Educativa y Laboral
Fundamentos de la legislación educativa
guatemalteca, Ley de Dignificación y
catalogación del magisterio nacional y Principales
normas de la legislación educativa con un
porcentaje de 95.83%. ver figura 1.8
14
44
E10 Historia General de la
Educación
Renacimiento y Humanismo, La filosofía
moderna y sus relaciones con la educación, El
naturalismo pedagógico y su influencia en la
educación moderna. Estos contenidos cuentan
con un porcentaje de 95.83% ver figura 1.9
Ps 15 Estadística Conceptos fundamentales población y muestra,
Distribución de frecuencias y Medidas de
tendencia central con un 70.83% ver figura 1.10
E111.2 Elaboración de
Proyectos
Conceptos básicos, el Diagnóstico, Diseño del
proyecto, Evaluación del proyecto e Informe del
proyecto estos contenidos cuentan con un
83.33% ver figura 1.11
Idi V Idioma Extranjero V Family life, Food choices, Technology away,
What´s up, In the news; estos contenidos cuentan
con un 95.83%. ver figura 1.12
X CICLO
E126.2 Diseño e
Innovación Curricular
Planeamiento y diseño curricular, Elaboración de
un diseño de carrera, El curriculum y el diseño
curricular. Estos contenidos con un 89.28% ver
figura 1.13
S07 Sociología del
Desarrollo
La problemática del desarrollo con un porcentaje
de 96.42% ver figura 1.14
E120.6 Administración
Financiera y Gestión
Presupuestaria
Introducción a las organizaciones y la
administración 100%. El proceso administrativo,
Función de la administración, Las finanzas y el
administrador. El Presupuesto estos contenidos
cuentan con un 96. 42% ver figura 1.15
E13 Desarrollo Histórico de
la Educación en Guatemala
Período de la independencia, Período del
Gobierno Liberal, Desarrollo Educativo en los
primeros años del siglo XX, La educación en el
período revolucionario y El desarrollo educativo
en la segunda mitad del siglo XX estos
contenidos cuentan con un porcentaje de 96.42%
ver figura 1.16
E114.2 Evaluación
Institucional
Evaluación de la infraestructura cuenta con un
100% ver figura 1.17
Idi VI Idioma Extranjero Todos los contenidos tiene un 100% en
cumplimiento, ver figura 1.18
15
45
Cursos con mayor cumplimiento
A continuación se especifican los cursos con mayor cumplimiento, el cual tuvieron
un porcentaje mayor al 90%
Tabla 1.20
CURSO
PROMEDIO
VIII CICLO
E132.3 Política y Planeamiento
Educativo 99
E120 Administración Educativa 94
B1.02 Pedagogía y Medio Ambiente 91
IX CICLO
E120.2 Administración del Personal 95
E119.5 Legislación Educativa y
Laboral 91
E10 Historia General de la Educación
93
Idi V Idioma Extranjero 94
X CICLO
E120.6 Administración Financiera y
Gestión Presupuestaria
95
E13 Desarrollo Histórico de la
Educación en Guatemala
93
E114.2 Evaluación Institucional 90
Idi VI Idioma Extranjero VI 100
16
46
Cursos con menor cumplimiento
A continuación se especifican los cursos con menor cumplimiento, el cual tuvieron
un porcentaje menor al 75%
Tabla 1.21
CURSO
PROMEDIO
VIII ciclo
F192 Filosofía de la Educación 64
IX ciclo
Ps 15 Estadística 69
Cursos con un porcentaje intermedio
A continuación se presentan los cursos con un porcentaje intermedio al 75% y 90%
Tabla 1.22
CURSO
PROMEDIO
VIII ciclo
E259 Métodos de Investigación 79
Idi III, IV Idioma Extranjero III y
IV 81
IX ciclo
E111.2 Elaboración de Proyectos 81
X ciclo
E126.2 Diseño e Innovación
Curricular 81
S07 Sociología del Desarrollo 88
17
47
Promedio de resultados por curso ciclo y jornada
VIII CICLO Tabla 1.23
CODIGO CURSO PROMEDIO
E259 Métodos de Investigación 76
E132.3 Política y Planeamiento Educativo 89
F192 Filosofía de la Educación 87
E120 Administración Educativa 95
B1.02 Pedagogía y Medio Ambiente 90
Idi III, IV Idioma Extranjero III y VI 78
PROMEDIO POR CICLO 86
IX CICLO Tabla 1.24
CODIGO CURSO PROMEDIO
E120.2 Administración del personal 95
E119.5 Legislación Educativa y Laboral 91
E10 Historia General de la Educación 93
Ps 15 Estadística 69
E111.2 Elaboración de Proyectos 81
Idi V Idioma Extranjero V 94
PROMEDIO POR CICLO 87
X CICLO Tabla 1.25
CODIGO CURSO PROMEDIO
E126.2 Diseño e Innovación Curricular 92
S07 Sociología del Desarrollo 91
E120.6 Administración Financiera y Gestión Presupuestaria 69
E13 Desarrollo Histórico de le Eduación en Guatemala 90
E114.2 Evaluación Institucional 92
Idi VI Idioma Extranjero VI 92
PROMEDIO POR CICLO 88
18
48
Generalización de resultados
JORNADA MATUTINA
Según las muestras estadísticas se puede observar que los cursos de la
Licenciatura en Administración Educativa se están cumpliendo en los tres ciclos; en
el VIII ciclo se cumplen un 86%, en el IX ciclo un 87% y en el X ciclo un 88%.
JORNADA CICLO PROMEDIO DE TODOS
LOS CURSOS
Matutina VIII 86%
Matutina IX 87%
Matutina X 88%
85
85.5
86
86.5
87
87.5
88
VIII CICLO IX CICLO X CICLO
86%
87%
88%
PROMEDIO POR CICLO JORNADA MATUTINA
19
49
3.2 RESULTADOS JORNADA VESPERTINA
INTERPRETACIÓN
Para interpretar los resultados se toma como base la tabla 2.23, la tabla 2.24 y la
tabla 2.25 donde se puede observar detalladamente el promedio de cada curso y el
promedio como ciclo. En la tabla 2.23 se detalla el promedio de cada curso en donde
se puede observar que los cursos Filosofía de la Educación y administración
Educativa tienen el promedio más bajo con un 74%; esto indica que en estos cursos
los y las estudiantes comprendieron más del 50% de los contenidos y que se
cumplieron varias actividades del programa. En el curso Política y Planeamiento
Educativo se obtuvo un promedio de 96% y en el curso Pedagogía y Medio
Ambiente un promedio de 93%. Con estos resultados se demuestra que los temas
fueron desarrollados por el docente con base al programa, la bibliografía, ejercicios
y evaluaciones propias del curso; creando un clima de participación continua del
estudiante y satisfaciendo las necesidades de cada estudiante. Hay promedios que
no son altos ni bajos, están intermedios a los resultados antes mencionados y en
estos resultados se encuentran los cursos: Métodos de Investigación (82%) e
Idioma Extranjero III y IV (88%) con esto se indica que los temas fueron
desarrollados equitativamente entre el docente y los estudiantes, la participación fue
activa-pasiva y se cumplieron casi todas las actividades del programa.
En la tabla 2.24 se muestra el promedio de cada curso del IX ciclo, dicho ciclo
obtuvo un buen resultado en todos los cursos; mencionando entre ellos
Administración del Personal (100%) y los demás se encuentran arriaba de 89% con
estos datos se demuestra que en todos los cursos se dio cumplimiento a los
contenidos, temas y subtemas de a acuerdo al programa de estudios.
En la tabla 2.25 se muestran los cursos del X ciclo, el curso con menor promedio
fue Administración Financiera y Gestión Presupuestaria (69%) esto implica que se
cumplieron algunos contenidos de acuerdo al programa. Los demás cursos tienen
un promedio arriba del 90% en los que cabe decir que los contenidos si se
cumplieron a cabalidad según el programa de estudios.
20
50
3.2 Resultados por contenido jornada vespertina
Instrumento aplicado a los y las estudiantes del VIII ciclo de la carrera Licenciatura
en Pedagogía y Administración Educativa. Total de estudiantes encuestados 8.
Tabla 2.1
Los porcentajes de cada contenido en el curso Métodos de Investigación son de
satisfacción ya que estos confirman el desarrollo de cada contenido durante el
semestre obteniendo el menor de ellos un 75% y el mayor un 93%.
Tabla 2.2
En esta tabla se puede observar que los porcentajes de cada contenido del curso
Política y Planeamiento Educativo se encuentran arriba del 90% con estos
resultados se confirma que según lo programado se desarrollaron todas las
actividades.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
C1 700 0 50 0 93.75
C2 300 300 50 0 81.25
C3 600 150 0 0 93.75
C4 400 300 0 0 87.5
C5 400 225 0 25 81.25
C6 400 150 50 25 78.13
C7 400 75 100 25 75
C8 400 75 100 25 75
a. Contenidos tratados en clase e
impartidos por el profesor en el curso E259
Métodos de InvestigaciónNo. 100% 75% 50% 25% TOTAL
1Conceptos básicos de la
investigación7 0 1 0 8
2Métodos aplicados a la
investigación educativa3 4 1 0 8
3 Tipos de investigación 6 2 0 0 8
4 Etapas de la investigación 4 4 0 0 8
5 Formulación de hipótesis 4 3 0 1 8
6 Problematización y diagnóstico 4 2 1 1 8
7 Investigación evaluativa 4 1 2 1 8
8Descripción, análisis e
interpretación de datos4 1 2 1 8
a. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso
E259 Métodos de Investigación
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
1 Sociedad y Cultura 6 1 1 0 8
2 Educación, política y Estado 7 1 0 0 8
3Vínculo entre Estado, función
privada y política educativa7 1 0 0 8
4Política y su relación con la
educación 7 1 0 0 8
5Planeamiento y administración
pública7 1 0 0 8
6Planeamiento y proceso
educativo7 1 0 0 8
7 Planificación estratégica 6 2 0 0 8
8Planeamiento y administración
educativa7 1 0 0 8
9Planeamiento de la educación
en Guatemala7 1 0 0 8
10
Coyuntura del país y sus
implicaciones para el
planeamiento y la política
educativa
7 1 0 0 8
b. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso
E132.3 Política y Planeamiento Educativo
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
C1 600 75 50 0 90.63
C2 700 75 0 0 96.88
C3 700 75 0 0 96.88
C4 700 75 0 0 96.88
C5 700 75 0 0 96.88
C6 700 75 0 0 96.88
C7 600 150 0 0 93.75
C8 700 75 0 0 96.88
C9 700 75 0 0 96.88
C10 700 75 0 0 96.88
b. Contenidos tratados en clase e impartidos por
el profesor en el curso E132.3 Política y
Planeamiento Educativo
21
51
Tabla 2.3
Según los resultados de este curso se puede observar que hay varios contenidos
con un promedio bajo no menor a 60, y el más alto con 93.7 esto indica que los
contenidos fueron desarrollados sin mayor explicación y hubo una participación
pasiva tanto del estudiante como del docente. Por lo tanto se incumplieron varias
actividades del programa.
Tabla 2.4
Existen diversos resultados en los contenidos de este curso, por lo tanto los
contenidos temas y subtemas en su mayoría se dieron sin mayor explicación y
hubo debilidad en el desarrollo de cada uno por el docente. Se incumplieron varias
actividades del programa.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
1Objeto de estudio de la
administración5 2 0 1 8
2Estado actual de la teoría
general de la Administración3 3 1 1 8
3Enfoques que inciden en la
administración3 4 0 1 8
4Campos de la aplicación de la
administración4 2 1 1 8
5 Administración Educativa 5 2 0 1 8
6La administración Educativa en
Guatemala1 2 3 2 8
7Dirección de las instituciones
educativas2 3 0 3 8
8El director o administrador
escolar3 2 2 1 8
9Descentralización de la
administración escolar2 3 1 2 8
10Proceso de la toma de
decisiones2 4 1 1 8
11
Evaluación y control de la
administración educativa y
escolar
4 3 0 1 8
d. Contenidos tratados e impartidos en clase por el profesor en el curso
E120 Administración Educativa.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
1 Filosofía de la educación 6 2 0 0 8
2Supuestos filosóficos de la
educación4 2 1 1
8
3
Concepciones de educación y
su relación con el hombre y la
sociedad
2 5 0 1
8
4Pensamiento medieval,
moderno y contemporáneo3 4 1 0
8
5Corrientes filosóficas y su
influencia en la educación2 5 0 1
8
6 Educación liberal 2 4 0 2 8
7 Educación para la solidaridad 2 3 1 2 8
8Educación con enfoque
marxista2 3 1 2
8
9Enseñanza y aprendizaje,
según Piaget1 4 1 2
8
c. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso
F192 Filosofía de la Educación.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
C1 600 150 0 0 93.75
C2 400 150 50 25 78.13
C3 200 375 0 25 75
C4 300 300 50 0 81.25
C5 200 375 0 25 75
C6 200 300 0 50 68.75
C7 200 225 50 50 65.63
C8 200 225 50 50 65.63
C9 100 300 50 50 62.5
c. Contenidos tratados en clase e
impartidos por el profesor en el curso F192
Filosofía de la Educación.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
C1 500 150 0 25 84.38
C2 300 225 50 25 75
C3 300 300 0 25 78.13
C4 400 150 50 25 78.13
C5 500 150 0 25 84.38
C6 100 150 150 50 56.25
C7 200 225 0 75 62.5
C8 300 150 100 25 71.88
C9 200 225 50 50 65.63
C10 200 300 50 25 71.88
C11 400 225 0 25 81.25
d. Contenidos tratados e impartidos en
clase por el profesor en el curso E120
Administración Educativa.
22
52
Tabla 2.5
Los resultados en el curso Pedagogía y Medio Ambiente son muy satisfactorios
según se muestra en la tabla 2.5, los temas, actividades y evaluaciones fueron
desarrollados por el docente con base al programa.
Tabla 2.6
Los resultados obtenidos en este curso se encuentran entre 80 y 90 con esos
resultados se da por entendido que los temas fueron desarrollados equitativamente
entre el estudiante y el docente. La participación fue activa-pasiva por parte de los
estudiantes.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
1 La ecología 7 0 0 1 8
2 Zonas naturales 7 0 0 1 8
3Los recursos naturales y su
utilización8 0 0 0
8
4 La población en el mundo 6 1 1 0 8
5
Problemas ocasionados por la
acción de la sociedad humana
sobre el medio ambiente
6 2 0 0
8
6 Legislación ambiental 7 0 1 0 8
7La educación ambiental en el
siglo XXI6 1 1 0
8
8La educación ambiental en el
sistema escolar7 1 0 0
8
e. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso
B1.02 Pedagogía y Medio Ambiente.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
1 Going away 4 2 2 0 8
2 At home 6 1 1 0 8
3 Things happen 5 2 1 0 8
4 Communication 6 1 1 0 8
5Identify appearances and
describing poople5 2 1 0
8
6 Looking ahead 4 3 1 0 8
7 Experiences 5 3 0 0 8
8 Words of the world 5 3 0 0 8
f. Contenidos tratados e impartidos en clase por el profesor en el curso
Idi III, IV Idioma Extranjero III y IV
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
C1 700 0 0 25 90.63
C2 700 0 0 25 90.63
C3 800 0 0 0 100
C4 600 75 50 0 90.63
C5 600 150 0 0 93.75
C6 700 0 50 0 93.75
C7 600 75 50 0 90.63
C8 700 75 0 0 96.88
e. Contenidos tratados en clase e
impartidos por el profesor en el curso B1.02
Pedagogía y Medio Ambiente.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
C1 400 150 100 0 81.25
C2 600 75 50 0 90.63
C3 500 150 50 0 87.5
C4 600 75 50 0 90.63
C5 500 150 50 087.5
C6 400 225 50 0 84.38
C7 500 225 0 0 90.63
C8 500 225 0 0 90.63
f. Contenidos tratados e impartidos en
clase por el profesor en el curso Idi III, IV
Idioma Extranjero III y IV
23
53
IX CICLO Jornada Vespertina
Tabla 2.7
En el curso Administración del Personal los temas y todo lo relacionado al curso en
base al programa se desarrollaron completamente; la biografía, los ejercicios, las
evaluaciones propias y pertinentes del curso. Esto se puede observar en los
resultados que se presentan en la tabla dando en su mayoría un promedio de 100.
Tabla 2.8
Según los resultados el promedio de cada contenido se encuentra arriba de 90 por
lo tanto los contenidos fueron desarrollados e impartidos por el docente, creando un
clima de participación continúa del estudiante.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
1 El campo del derecho 7 1 0 0 8
2 El derecho y la moral 7 1 0 0 8
3 El mundo normativo 6 1 1 0 8
4 Acepciones del derecho 7 1 0 0 8
5Fundamentos de la legislación
educativa guatemalteca.8 0 0
8
6 Ley de Educación Nacional 8 0 0 0 8
7
Ley de dignificación y
catalogación del magisterio
nacional
6 2 0 0
8
8Principales normas de la
legislación educativa7 1 0 0
8
b. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso
E119.5 Legislación Educativa y Laboral.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
C1 700 75 0 0 96.88
C2 700 75 0 0 96.88
C3 600 75 50 0 90.63
C4 700 75 0 0 96.88
C5 800 0 0 0 100
C6 800 0 0 0 100
C7 600 150 0 0 93.75
C8 700 75 0 0 96.88
b. Contenidos tratados en clase e impartidos por el
profesor en el curso E119.5 Legislación Educativa y
Laboral.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
1 Administración del personal 8 0 0 0 8
2Desafíos de la administración
del personal 8 0 0 0
8
3Diseño de la dinámica
organizacional7 1 0 0
8
4 Reclutamiento y selección 8 0 0 0 8
5Formación y desarrollo de
recursos humanos8 0 0 0
8
6Teoría del comportamiento
humano8 0 0 0
8
7 Evaluación del desempeño 8 0 0 0 8
8Métodos tradicionales de la
evaluación del desempeño8 0 0 0
8
9 Selección del personal 8 0 0 0 8
a. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso E120.2
Administración del Personal.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
C1 800 0 0 0 100
C2 800 0 0 0 100
C3 700 75 0 0 96.88
C4 800 0 0 0 100
C5 800 0 0 0 100
C6 800 0 0 0 100
C7 800 0 0 0 100
C8 800 0 0 0 100
C9 800 0 0 0 100
a. Contenidos tratados en clase e impartidos por el
profesor en el curso E120.2 Administración del
Personal.
24
54
Tabla 2.9
Los contenidos obtuvieron un resultado alto, esto se puede observar en la tabla 2.9
los promedios se encuentran arriba de 90, esto quiere decir que cada tema y
subtema del curso Historia General de la Educación fueron desarrollados
completamente de acuerdo al programa.
Tabla 2.10
En el curso ps15 Estadística, el contenido con menor promedio es de 84 y el
contenido con mayor promedio es de 93.7 con estos resultados cabe mencionar que
los contenidos fueron desarrollados equitativamente entre el docente y los
estudiantes.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
1 Educación Griega y Romana 7 1 0 0 8
2 Renacimiento y Humanismo 6 2 0 0 8
3La filosofía moderna y sus
relaciones con la educación6 1 1 0
8
4Juan Amos Comenio y el
Realismo Pedagógico7 0 1 0
8
5
El Naturalismo pedagógico y su
influencia en la educación
moderna
7 1 0 0
8
6
Contenido social y de la
pedagogía de Juan Enrique
Pestalozzi y Federico Froebel
5 3 0 0
8
7Herbart y el sistema de la teoría
educativa6 2 0 0
8
8La Pedagogía del Conductismo
y pragmatismo6 2 0 0
8
c. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso
E10 Historia General de la Educación.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
1 Conceptos generales 6 2 0 0 8
2Conceptos fundamentales
población y muestra4 4 0 0
8
3
Agrupación de datos
estadísticos con intervalo
constante
5 1 2 0
8
4 Distribución de frecuencias 6 1 1 0 8
5 Gráfica de datos agrupados 6 1 1 0 8
6 Medidas de tendencia central 6 2 0 0 8
7Medidas de dispersión y
variabilidad6 2 0 0
8
8Curva de distribución normal y
correlación5 1 2 0
8
9 Distribuciones 4 2 2 0 8
d. Contenidos tratados e impartidos en clase por el profesor en el curso
Ps15 Estadística
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
C1 600 150 0 0 93.75
C2 400 300 0 0 87.5
C3 500 75 100 0 84.38
C4 600 75 50 0 90.63
C5 600 75 50 0 90.63
C6 600 150 0 0 93.75
C7 600 150 0 0 93.75
C8 500 75 100 0 84.38
C9 400 150 100 0 81.25
d. Contenidos tratados e impartidos en clase por el
profesor en el curso Ps15 Estadística
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
C1 700 75 0 0 96.88
C2 600 150 0 0 93.75
C3 600 75 50 0 90.63
C4 700 0 50 0 93.75
C5 700 75 0 0 96.88
C6 500 225 0 0 90.63
C7 600 150 0 0 93.75
C8 600 150 0 0 93.75
c. Contenidos tratados en clase e impartidos por el
profesor en el curso E10 Historia General de la
Educación.
25
23
55
Tabla 2.11
Los resultados que se muestran en el curso Elaboración de Proyectos son
satisfactorios, se puede observar que el promedio de cada contenido se encuentra
arriba de 90, esto indica que los temas fueron desarrollados por el docente y
comprendidos por los estudiantes.
Tabla 2.12
El contenido con menor cumplimiento tiene un promedio de 87.5 y los demás
contenidos se encuentran arriba de 90 por lo tanto se desarrollaron en su totalidad
por el docente y cada actividad según el programa de curso Idioma Extranjero V
fueron desarrollados satisfactoriamente.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
1 Conceptos básicos 7 1 0 0 8
2 El diagnóstico 6 2 0 0 8
3Estudios previos viabilidad –
factibilidad8 0 0
8
4 El diseño del proyecto 7 1 0 0 8
5 Ejecución del proyecto 7 1 0 0 8
6 La evaluación de proyectos 7 1 0 0 8
7Instrumentos de evaluación y
análisis 5 3 0 0
8
8 El informe del proyecto 6 2 0 0 8
e. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso
E111.2 Elaboración de proyectos.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
1 Family life 7 1 0 0 8
2 Food choices 7 1 0 0 8
3 Managing life 6 1 0 1 8
4 Relationships 7 0 0 1 8
5 What´s it? 7 1 0 0 8
6 Technology away 7 0 0 1 8
7 What´s up 7 0 0 1 8
8 Impressions 7 1 0 0 8
9 In the news 7 1 0 0 8
f. Contenidos tratados e impartidos en clase por el profesor en el curso Idi
V Idioma Extranjero V
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
C1 700 75 0 0 96.88
C2 700 75 0 0 96.88
C3 600 75 0 25 87.5
C4 700 0 0 25 90.63
C5 700 75 0 0 96.88
C6 700 0 0 25 90.63
C7 700 0 0 25 90.63
C8 700 75 0 0 96.88
C9 700 75 0 0 96.88
f. Contenidos tratados e impartidos en
clase por el profesor en el curso Idi V Idioma
Extranjero V
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
C1 700 75 0 0 96.88
C2 600 150 0 0 93.75
C3 800 0 0 0 100
C4 700 75 0 0 96.88
C5 700 75 0 0 96.88
C6 700 75 0 0 96.88
C7 500 225 0 0 90.63
C8 600 150 0 0 93.75
e. Contenidos tratados en clase e impartidos por el
profesor en el curso E111.2 Elaboración de
proyectos.
26
56
X CICLO
Tabla 2.13
De los contenidos tratados e impartidos en clase del curso Diseño e Innovación
Curricular, se puede observar en la tabla los resultados obtenidos y todos cuentan
con un promedio arriba de 90 esto indica que los temas fueron desarrollados en su
totalidad por el docente tomando como base el programa de curso.
Tabla 2.14
En el curso Sociología del Desarrollo los estudiantes recibieron los temas
satisfactoriamente y se cumplieron las actividades y evaluaciones establecidas por
el programa. Esto se puede verificar en los resultados que se presentan en la tabla,
mostrando un promedio arriba de 84.
No. 100% 75% 50% 25% total
1 Marco teórico del curriculum 6 2 0 0 8
2 Características del curriculum 6 1 1 0 8
3Fuentes y fundamentos del
curriculum6 1 1 0
8
4Planeamiento y diseño
curricular6 1 1 0
8
5Elaboración de un diseño de
carrera5 3 0 0
8
6El curriculum y el diseño
curricular6 2 0 0
8
7El curriculum y la reforma
educativa6 2 0 0
8
8 Evaluación y curriculum 5 3 0 0 8
a. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso
E126.2 Diseño e Innovación Curricular
No. 100% 75% 50% 25% total
1 El desarrollo teoría 7 1 0 0 8
2 Indicadores del desarrollo 5 3 0 0 8
3 La problemática del desarrollo 6 2 0 0 8
4 El subdesarrollo 7 1 0 0 8
5Refutación a las teorías del
subdesarrollo6 1 0 1
8
6 La dependencia 5 3 0 0 8
7El narcotráfico en América
Latina.6 1 0 1
8
8Introducción al mundo de la
promoción social5 2 0 1
8
b. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso
S07. Sociología del Desarrollo.
No. 100% 75% 50% 25% total
C1 700 75 0 0 96.88
C2 500 225 0 0 90.63
C3 600 150 0 0 93.75
C4 700 75 0 0 96.88
C5 600 75 0 25 87.5
C6 500 225 0 0 90.63
C7 600 75 0 25 87.5
C8 500 150 0 25 84.38
b. Contenidos tratados en clase e
impartidos por el profesor en el curso S07.
Sociología del Desarrollo.
No. 100% 75% 50% 25% total
C1 600 150 0 0 93.75
C2 600 75 50 0 90.63
C3 600 75 50 0 90.63
C4 600 75 50 0 90.63
C5 500 225 0 0 90.63
C6 600 150 0 0 93.75
C7 600 150 0 0 93.75
C8 500 225 0 0 90.63
a. Contenidos tratados en clase e
impartidos por el profesor en el curso E126.2
Diseño e Innovación Curricular
27
57
Tabla 2.15
En el curso Administración Financiera y Gestión Presupuestaria se pueden observar
dos contenidos con un promedio de 84 y los demás se encuentran debajo de 66,
esto quiere decir que algunos temas fueron impartidos sin mayor explicación y se
incumplieron varias actividades del programa.
Tabla 2.16
De los contenidos tratados en clase del curso Desarrollo Histórico de la Educación
en Guatemala la mayoría fueron desarrollados y comprendidos por los estudiantes,
y se puede ver el detalle de los promedios en la tabla 2.6
No. 100% 75% 50% 25% total
1
Introducción a las
organizaciones y la
administración
3 1 1 3
8
2 El proceso administrativo 2 2 1 3 8
3 Función de la administración 2 1 3 2 8
4 Las finanzas y el administrador 3 2 1 28
5 La contabilidad y las finanzas 5 2 0 1 8
6 Presupuesto 6 0 1 1 8
7 Clases de presupuesto 3 1 2 2 8
c. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso
E120.6 Administración Financiera y Gestión Presupuestaria
No. 100% 75% 50% 25% total
C1 300 75 50 75 62.5
C2 200 150 50 75 59.38
C3 200 75 150 50 59.38
C4 300 150 50 50 68.75
C5 500 150 0 25 84.38
C6 600 0 50 25 84.38
C7 300 75 100 50 65.63
c. Contenidos tratados en clase e
impartidos por el profesor en el curso E120.6
Administración Financiera y Gestión
Presupuestaria
No. 100% 75% 50% 25% total
1División de la historia de
Guatemala5 1 2 0
8
2 Período precolonial 7 1 0 0 8
3 Periodo Colonial 7 1 0 0 8
4 Período de la Independencia 7 1 0 0 8
5 Período del Gobierno Liberal 5 2 0 1 8
6Desarrollo educativo en los
primeros años el siglo XX6 1 0 1
8
7La educación en el período
Revolucionario5 2 0 1
8
8El desarrollo educativo en la
segunda mitad del siglo XX6 1 0 1
8
d. Contenidos tratados e impartidos en clase por el profesor en el curso
E13. Desarrollo Histórico de la Educación en Guatemala
No. 100% 75% 50% 25% total
C1 500 75 100 0 84.38
C2 700 75 0 0 96.88
C3 700 75 0 0 96.88
C4 700 75 0 0 96.88
C5 500 150 0 25 84.38
C6 600 75 0 25 87.5
C7 500 150 0 25 84.38
C8 600 75 0 25 87.5
d. Contenidos tratados e impartidos en
clase por el profesor en el curso E13.
Desarrollo Histórico de la Educación en
Guatemala
28
58
Tabla 2.17
Según el programa del curso Evaluación Institucional los temas fueron
desarrollados e impartidos dentro del salón de clases, el único tema que se ve con
un promedio menor a los demás es: técnicas e instrumentos para evaluar con un
promedio de 84 sin embargo cabe mencionar que los contenidos si fueron
impartidos por el docente.
Tabla 2.18
De acuerdo a los resultados obtenidos en la tabla 2.18 del curso Idioma Extranjero
VI, se confirma que los contenidos, actividades y evaluaciones que se presentan en
el programa de curso sí, se cumplen. Dando un promedio arriba de 90 en la mayoría
de los temas.
No. 100% 75% 50% 25% total
1Definición y naturaleza de la
evaluación institucional7 1 0 0
8
2 Tipos de evaluación 7 1 0 0 8
3Evaluación de recursos
humanos y didácticos.5 3 0 0
8
4La evaluación del personal
administrativo6 2 0 0
8
5Evaluación de planes,
programas y proyectos5 3 0 0
8
6Técnicas e instrumentos para
evaluar4 3 1 0
8
7Evaluación de la infraestructura
escolar5 3 0 0
8
e. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso
E114.2 Evaluación Institucional.
No. 100% 75% 50% 25% total
C1 700 75 0 0 96.88
C2 700 75 0 0 96.88
C3 500 225 0 0 90.63
C4 600 150 0 0 93.75
C5 500 225 0 0 90.63
C6 400 225 50 0 84.38
C7 500 225 0 0 90.63
e. Contenidos tratados en clase e
impartidos por el profesor en el curso E114.2
Evaluación Institucional.
No. 100% 75% 50% 25% total
1 Interesting lives 7 1 0 0 8
2 Personal tastes 7 1 0 0 8
3 World cultures 7 1 0 0 8
4 Socializing 7 1 0 0 8
5 Law and order 4 4 0 0 8
6 Strange events. 5 3 0 0 8
7 Problem solving 4 4 0 0 8
8 Behavior 4 4 0 0 8
9 Material world 5 3 0 0 8
10 Fame 6 2 0 0 8
11 Trends 5 3 0 0 8
f. Contenidos tratados e impartidos en clase por el profesor en el curso Idi
VI. Idioma Extranjero VI
No. 100% 75% 50% 25% total
C1 700 75 0 0 96.88
C2 700 75 0 0 96.88
C3 700 75 0 0 96.88
C4 700 75 0 0 96.88
C5 400 300 0 0 87.5
C6 500 225 0 0 90.63
C7 400 300 0 0 87.5
C8 400 300 0 0 87.5
C9 500 225 0 0 90.63
C10 600 150 0 0 93.75
C11 500 225 0 0 90.63
f. Contenidos tratados e impartidos en
clase por el profesor en el curso Idi VI. Idioma
Extranjero VI
29
59
Contenidos con mayor cumplimiento
Al realizar el instrumento, la población muestra que en cada curso sobresalen
algunos contenidos, en la siguiente tabla se muestran los contenidos con mayor
cumplimiento y su respectivo curso.
Tabla 2.19
CURSOS CONTENIDOS
VIII CICLO
E259 Métodos de
Investigación
Conceptos básicos de le investigación y
tipos de investigación ambos con un 93.75%
ver tabla 2.1
E132.3 Política y
Planeamiento Educativo
Todos los contenidos tienen un porcentaje
alto en los que cabe mencionar sociedad y
cultura con un 90.6% y los demás contenidos
con un 96.87%. ver tabla 2.2
F192 Filosofía de la
Educación
Filosofía de la Educación con un 93.75% y
pensamiento medieval, moderno y
contemporáneo con un 81.25% ver tabla 2.3
E120. Administración
Educativa
Evaluación y control de la administración
educativa y escolar con 81.25%, objeto de
estudio de la administración y Administración
Educativa con un 84.3% ver tabla 2.4
B1.02 Pedagogía y Medio
Ambiente
Los recursos naturales y su utilización con un
100%, los demás contenidos obtuvieron un
índice arriba de 90%. Ver tabla 2.5
Idi III, IV Idioma Extranjero III
y IV
At home, Communication, Experiences y
Words of the world 90.6% ver tabla 2.6
IX CICLO
E120.2 Administración del
Personal
Todos los contenidos obtuvieron un
porcentaje alto; Diseño de la dinámica
organizacional 96.8%, los demás contenidos
obtuvieron 100% de cumplimiento ver tabla
2.7
E119.5 Legislación
Educativa y Laboral
Fundamentos de la legislación educativa
guatemalteca 100%, Ley de Educación
Nacional 100%, ver tabla 2.8
30
60
E10 Historia General de la
Educación
Educación Griega y Romana 96.8%, El
naturalismo pedagógico y su influencia en la
educación moderna 96.8% ver tabla 2.9
Ps 15 Estadística Conceptos generales 93.7%, Medidas de
tendencia central 93.7% y Medidas de
dispersión y variabilidad 93.7% ver tabla 2.10
E111.2 Elaboración de
Proyectos
Estudios previos viabilidad-factibilidad 100%,
sin embargo los demás contenidos también
obtuvieron un índice alto. Ver tabla 2.11
Idi V Idioma Extranjero V ¿La vida de familia, opciones de alimentos,
Qué es ello?, Impresiones y en las noticias;
estos contenidos con un porcentaje de 96.8%
ver tabla 2.12
X CICLO
E126.2 Diseño e Innovación
Curricular
El curriculum y el diseño curricular 93.7%, El
curriculum y la reforma educativa 93.7% ; ver
tabla 2.13
S07 Sociología del
Desarrollo
El desarrollo teoría 96.8%, El subdesarrollo
93% y la problemática del subdesarrollo
96.8% ver tabla 2.14
E120.6 Administración
Financiera y Gestión
Presupuestaria
La Contabilidad y las finanzas 84.3%, El
presupuesto 84.3%; ver tabla 2.15
E13 Desarrollo Histórico de
la Educación en Guatemala
Periodo precolonial 96.8%, Periodo colonial
96.8%, y periodo de la independencia 96.8%,
ve tabla 2.16
E114.2 Evaluación
Institucional
Definición y naturaleza de la evaluación
institucional 96.8% y tipos de evaluación
96.8% ver tabla 2.17
Idi VI Idioma Extranjero Interesting lives, Personal tastes, World
cultures y Socializing estos contenidos con un
porcentaje de 96.8% ver tabla 2.18
31
61
Cursos con mayor cumplimiento
A continuación se especifican los cursos con mayor cumplimiento, el cual tuvieron
un porcentaje mayor al 90%
Tabla 2.20
CURSO PROMEDIO
VIII CICLO
E132.3 Política y Planeamiento Educativo 96
B1.02 Pedagogía y Medio Ambiente 93
IX CICLO
E120.2 Administración del Personal 100
E119.5 Legislación Educativa y Laboral 96
E10 Historia General de la Educación 94
E111.2 Elaboración de proyectos 96
Idi V Idioma Extranjero 94
X CICLO
E126.2 Diseño e Innovación Curricular 92
S07 Sociología del Desarrollo 91
E13 Desarrollo Histórico de la Educación
en Guatemala
90
E114.2 Evaluación Institucional 92
Idi VI Idioma Extranjero VI 92
32
62
Cursos con menor cumplimiento
A continuación se especifican los cursos con menor cumplimiento, el cual tuvieron
un porcentaje menor al 75%
Tabla 2.21
CURSO
PROMEDIO
VIII CICLO
F192 Filosofía de la Educación 74
E120 Administración Educativa 74
IX CICLO
E120.6 Administración Financiera y
Gestión Presupuestaria 69
Cursos con un porcentaje intermedio
A continuación se presentan los cursos con un porcentaje intermedio al 75% y 90%,
Tabla 2.22
CURSO
PROMEDIO
VIII CICLO
E259 Métodos de Investigación 82
Idi III, IV Idioma Extranjero III y IV 88
IX CICLO
Ps 15 Estadística 89
33
63
Promedio de resultados por curso ciclo y jornada
VIII CICLO tabla 2.23
CODIGO CURSO PROMEDIO
E259 Métodos de Investigación 82
E132.3 Política y Planeamiento Educativo 96
F192 Filosofía de la Educación 74
E120 Administración Educativa 74
B1.02 Pedagogía y Medio Ambiente 93
Idi III, IV Idioma Extranjero III y VI 88
PROMEDIO POR CICLO 85
IX CICLO tabla 2.24
CODIGO CURSO PROMEDIO
E120.2 Administración del personal 100
E119.5 Legislación Educativa y Laboral 96
E10 Historia General de la Educación 94
Ps 15 Estadística 89
E111.2 Elaboración de Proyectos 96
Idi V Idioma Extranjero V 94
PROMEDIO POR CICLO 95
X CICLO tabla 2.25
CODIGO CURSO PROMEDIO
E126.2 Diseño e Innovación Curricular 92
S07 Sociología del Desarrollo 91
E120.6 Administración Financiera y Gestión Presupuestaria 69
E13 Desarrollo Histórico de le Educación en Guatemala 90
E114.2 Evaluación Institucional 92
Idi VI Idioma Extranjero VI 92
PROMEDIO POR CICLO 88
34
64
Generalización de resultados
JORNADA VESPERTINA
Según las muestras estadísticas se puede observar que los cursos de la
Licenciatura en Administración Educativa se están cumpliendo en los tres ciclos; en
el VIII ciclo se cumplen un 86%, en el IX ciclo un 95% y en el X ciclo un 88%.
JORNADA CICLO PROMEDIO DE TODOS
LOS CURSOS
Vespertina VIII 85%
Vespertina IX 95%
Vespertina X 88%
80
82
84
86
88
90
92
94
96
VIII CICLO IX CICLO X CICLO
85%
95%
88%
PROMEDIO POR CICLO JORNADA VESPERINA
35
65
3.3 Resultados jornada nocturna
Interpretación
Para interpretar los resultados se toma como base la tabla 3.23, la tabla 3.24 y la
tabla 3.25 donde se puede observar detalladamente el promedio de cada curso y el
promedio como ciclo. En la tabla 3.23 se detalla el promedio de cada curso, se
puede observar que los cursos se encuentran en un índice intermedio y alto, por lo
tanto esto indica que en estos cursos los y las estudiantes comprendieron más del
75%.
Con estos resultados se demuestra que los temas fueron desarrollados por el
docente con base al programa, la bibliografía, ejercicios y evaluaciones propias del
curso; creando un clima de participación continua del estudiante y satisfaciendo las
necesidades de cada estudiante.
En la tabla 3.24 se muestra el promedio de cada curso del IX ciclo, dicho ciclo
obtuvo un buen resultado en todos los cursos; mencionando entre ellos
Administración del Personal (96%) y los demás se encuentran arriaba de 87% con
estos datos se demuestra que en la mayoría de los cursos se dio cumplimiento a
los contenidos, temas y subtemas de acuerdo al programa de estudios.
En la tabla 3.25 se muestran los cursos del X ciclo de dicha jornada, el curso con
menor promedio fue Idioma Extranjero VI (62%) esto implica que se cumplieron
algunos contenidos de acuerdo al programa y que los temas no fueron
comprendidos por los y las estudiantes de la carrera. El Curso E126.2 Diseño
Curricular tiene un 78% este porcentaje indica que la mayoría de los cursos fueron
impartidos y explicados de una manera amena y adecuada en el salón de clases.
Los demás cursos tienen un promedio arriba del 86% en los que cabe decir que los
contenidos si se cumplieron a cabalidad según el programa de estudios.
36
66
Resultados por contenido jornada nocturna
Instrumento aplicado a los y las estudiantes del VIII ciclo de la carrera Licenciatura
en Pedagogía y Administración Educativa. 24 estudiantes encuestados.
Tabla 3.1
Los contenidos del curso Métodos de investigación fueron desarrollados
equitativamente por el docente, según se puede observar los resultados en cada
contenido tres tienen un promedio de 90 y los demás están abajo del mismo.
Tabla 3.2
Todos los contenidos del curso Política y Planeamiento Educativo se encuentran
con un promedio arriba de 80, con estos resultados se demuestra que la mayoría
de los temas fueron desarrollados por el docente.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
1Conceptos básicos de la
investigación11 5 8 0
24
2Métodos aplicados a la
investigación educativa10 9 5 0
24
3 Tipos de investigación 9 11 4 0 24
4 Etapas de la investigación 10 9 5 0 24
5 Formulación de hipótesis 7 8 8 1 24
6Problematización y
diagnóstico7 9 7 1
24
7 Investigación evaluativa 7 8 9 0 24
8Descripción, análisis e
interpretación de datos8 5 10 1
24
a. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el
curso E259 Métodos de Investigación
No. 100% 75% 50% 25%TOTAL
C1 1100 375 400 0 78.13
C2 1000 675 250 0 80.21
C3 900 825 200 0 80.21
C4 1000 675 250 0 80.21
C5 700 600 400 25 71.88
C6 700 675 350 25 72.92
C7 700 600 450 0 72.92
C8 800 375 500 25 70.83
a. Contenidos tratados en clase e
impartidos por el profesor en el curso E259
Métodos de Investigación
No. 100% 75% 50% 25%TOTAL
1 Sociedad y Cultura 17 4 3 0 24
2 Educación, política y Estado 17 6 1 0 24
3Vínculo entre Estado, función
privada y política educativa14 7 3 0
24
4Política y su relación con la
educación 16 7 1 0
24
5Planeamiento y administración
pública18 5 1 0
24
6Planeamiento y proceso
educativo16 7 1 0
24
7 Planificación estratégica 14 8 2 0 24
8Planeamiento y administración
educativa13 10 1 0
24
9Planeamiento de la educación
en Guatemala15 7 2 0
24
10
Coyuntura del país y sus
implicaciones para el
planeamiento y la política
educativa
11 9 3 1
24
b. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso
E132.3 Política y Planeamiento Educativo
No. 100% 75% 50% 25%TOTAL
C1 1700 300 150 0 89.58
C2 1700 450 50 0 91.67
C3 1400 525 150 0 86.46
C4 1600 525 50 0 90.63
C5 1800 375 50 0 92.71
C6 1600 525 50 0 90.63
C7 1400 600 100 0 87.5
C8 1300 750 50 0 87.5
C9 1500 525 100 0 88.54
C10 1100 675 150 25 81.25
b. Contenidos tratados en clase e
impartidos por el profesor en el curso
E132.3 Política y Planeamiento Educativo
37
67
Tabla 3.3
Los contenidos que se impartieron en el curso Filosofía de la Educación se
desarrollaron equitativamente en el salón de clases por el docente, esto es lo que
demuestra los resultados de los contenidos en cada promedio
Tabla .4
Los resultados del curso Administración Educativa son muy satisfactorios, en la
tabla se puede observar que los contenidos cuentan con un promedio arriba de 90
por lo tanto los temas fueron desarrollados en su totalidad por el docente.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
C1 1700 450 50 0 91.67
C2 1600 525 50 0 90.63
C3 1400 675 50 0 88.54
C4 1200 675 150 0 84.38
C5 1600 450 100 0 89.58
C6 1400 450 200 0 85.42
C7 1000 600 300 0 79.17
C8 1100 750 150 0 83.33
C9 1400 600 100 0 87.5
c. Contenidos tratados en clase e
impartidos por el profesor en el curso F192
Filosofía de la Educación.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
1Objeto de estudio de la
administración18 5 1 0
24
2Estado actual de la teoría
general de la Administración17 7 0 0
24
3Enfoques que inciden en la
administración18 5 1 0
24
4Campos de la aplicación de la
administración16 6 2 0
24
5 Administración Educativa 14 10 0 0 24
6La administración Educativa en
Guatemala15 8 1 0
24
7Dirección de las instituciones
educativas17 4 3 0
24
8El director o administrador
escolar16 5 3 0
24
9Descentralización de la
administración escolar19 4 1 0
24
10Proceso de la toma de
decisiones18 5 1 0
24
11
Evaluación y control de la
administración educativa y
escolar
20 3 1 0
24
d. Contenidos tratados e impartidos en clase por el profesor en el curso
E120 Administración Educativa.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
C1 1800 375 50 0 96.74
C2 1700 525 0 0 96.74
C3 1800 375 50 0 96.74
C4 1600 450 100 0 93.48
C5 1400 750 0 0 93.48
C6 1500 600 50 0 93.48
C7 1700 300 150 0 93.48
C8 1600 375 150 0 92.39
C9 1900 300 50 0 97.83
C10 1800 375 50 0 96.74
C11 2000 225 50 0 98.91
d. Contenidos tratados e impartidos en
clase por el profesor en el curso E120
Administración Educativa.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
1 Filosofía de la educación 17 6 1 0 24
2Supuestos filosóficos de la
educación16 7 1 0
24
3
Concepciones de educación y
su relación con el hombre y la
sociedad
14 9 1 0
24
4Pensamiento medieval,
moderno y contemporáneo12 9 3 0
24
5Corrientes filosóficas y su
influencia en la educación16 6 2 0
24
6 Educación liberal 14 6 4 0 24
7 Educación para la solidaridad 10 8 6 0 24
8Educación con enfoque
marxista11 10 3 0
24
9Enseñanza y aprendizaje,
según Piaget14 8 2 0
24
c. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso
F192 Filosofía de la Educación.
38
68
Tabla 3.5
En el curso Pedagogía y Medio Ambiente la mayoria de los temas fueron
desarrollados por el docente con base al programa, las actividades y evaluaciones
pertinentes al curso. Creando un clima de participación continúa del estudiante.
Tabla 3.6
Los contenidos impartidos en el curso Idioma Extranjero fueron desarrollados
equitativamente entre el docente y los estudiantes, se cumplieron casi todas las
actividades del programa.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
1 La ecología 20 4 0 0 24
2 Zonas naturales 17 6 1 0 24
3Los recursos naturales y su
utilización20 4 0 0
24
4 La población en el mundo 11 11 1 1 24
5
Problemas ocasionados por la
acción de la sociedad humana
sobre el medio ambiente
17 6 1 0
24
6 Legislación ambiental 14 8 0 2 24
7La educación ambiental en el
siglo XXI16 6 2 0
24
8La educación ambiental en el
sistema escolar16 7 1 0
24
e. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso
B1.02 Pedagogía y Medio Ambiente.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
C1 2000 300 0 0 95.83
C2 1700 450 50 0 91.67
C3 2000 300 0 0 95.83
C4 1100 825 50 25 83.33
C5 1700 450 50 0 91.67
C6 1400 600 0 50 85.42
C7 1600 450 100 0 89.58
C8 1600 525 50 0 90.63
e. Contenidos tratados en clase e
impartidos por el profesor en el curso B1.02
Pedagogía y Medio Ambiente.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
1 Going away 10 11 2 1 24
2 At home 12 9 3 0 24
3 Things happen 11 9 2 2 24
4 Communication 11 8 3 2 24
5Identify appearances and
describing poople10 9 3 2
24
6 Looking ahead 8 9 5 2 24
7 Experiences 10 7 4 3 24
8 Words of the world 8 10 3 3 24
f. Contenidos tratados e impartidos en clase por el profesor en el curso
Idi III, IV Idioma Extranjero III y IV
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
C1 1000 825 100 25 81.25
C2 1200 675 150 0 84.38
C3 1100 675 100 50 80.21
C4 1100 600 150 50 79.17
C5 1000 675 150 50 78.13
C6 800 675 250 50 73.96
C7 1000 525 200 75 75
C8 800 750 150 75 73.96
f. Contenidos tratados e impartidos en
clase por el profesor en el curso Idi III, IV
Idioma Extranjero III y IV
39
69
IX CICLO
Tabla 3.7
Los contenidos impartidos en el curso Administración del Personal fueron
desarrollados a su totalidad por el docente según lo establece el programa de curso.
Tabla 3.8
Los contenidos impartidos en el curso Legislación Educativa y Laboral cuentan con
un promedio arriba de 85 esto demuestra que los contenidos, temas y subtemas
fueron desarrollados por el docente del curso en el salón de clases
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
1 Administración del personal 19 2 0 0 21
2Desafíos de la administración
del personal 15 6 0 0
21
3Diseño de la dinámica
organizacional16 4 1 0
21
4 Reclutamiento y selección 16 5 0 0 21
5Formación y desarrollo de
recursos humanos19 2 0 0
21
6Teoría del comportamiento
humano20 1 0 0
21
7 Evaluación del desempeño 20 1 0 0 21
8Métodos tradicionales de la
evaluación del desempeño17 3 1 0
21
9 Selección del personal 20 1 0 0 21
a. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso
E120.2 Administración del Personal.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
C1 1900 150 0 0 97.62
C2 1500 450 0 0 92.86
C3 1600 300 50 0 92.86
C4 1600 375 0 0 94.05
C5 1900 150 0 0 97.62
C6 2000 75 0 0 98.81
C7 2000 75 0 0 98.81
C8 1700 225 50 0 94.05
C9 2000 75 0 0 98.81
a. Contenidos tratados en clase e impartidos por
el profesor en el curso E120.2 Administración del
Personal.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
1 El campo del derecho 16 3 1 1 21
2 El derecho y la moral 16 4 0 1 21
3 El mundo normativo 14 6 0 1 21
4 Acepciones del derecho 15 4 1 1 21
5Fundamentos de la legislación
educativa guatemalteca.18 2 0 1
21
6 Ley de Educación Nacional 17 3 0 1 21
7
Ley de dignificación y
catalogación del magisterio
nacional
15 5 0 1
21
8Principales normas de la
legislación educativa18 2 0 1
21
b. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso
E119.5 Legislación Educativa y Laboral.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
C1 1600 225 50 25 90.48
C2 1600 300 0 25 91.67
C3 1400 450 0 25 89.29
C4 1500 300 50 25 86.9
C5 1800 150 0 25 94.05
C6 1700 225 0 25 92.86
C7 1500 375 0 25 90.48
C8 1800 150 0 25 94.05
b. Contenidos tratados en clase e impartidos por
el profesor en el curso E119.5 Legislación
Educativa y Laboral.
40
70
Tabla 3.9
En el curso Historia General de la Educación la mayoría de los contenidos y de las
actividades fueron desarrollados dentro del salón de clases, la participación fue
activa-pasiva.
Tabla 3.10
En el curso de Estadística se puede observar en la tabla 3.12 el contenido con
menor promedio es de 83 y el contenido con mayor promedio es de 90, por lo tanto
los resultados fueron desarrollados equitativamente entre el docente y los
estudiantes, la mayoría de los temas fueron desarrollados.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
1 Educación Griega y Romana 12 8 1 0 21
2 Renacimiento y Humanismo 11 8 1 1 21
3La filosofía moderna y sus
relaciones con la educación12 6 3 0
21
4Juan Amos Comenio y el
Realismo Pedagógico11 7 2 1
21
5
El Naturalismo pedagógico y su
influencia en la educación
moderna
11 7 3 0
21
6
Contenido social y de la
pedagogía de Juan Enrique
Pestalozzi y Federico Froebel
11 8 1 1
21
7Herbart y el sistema de la teoría
educativa11 7 3 0
21
8La Pedagogía del Conductismo
y pragmatismo10 8 2 1
21
c. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso
E10 Historia General de la Educación.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
C1 1200 600 50 0 88.1
C2 1100 600 50 25 84.52
C3 1200 450 150 0 85.71
C4 1100 525 100 25 83.33
C5 1100 525 150 0 84.52
C6 1100 600 50 25 84.52
C7 1100 525 150 0 84.52
C8 1000 600 100 25 82.14
c. Contenidos tratados en clase e impartidos por
el profesor en el curso E10 Historia General de la
Educación.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
1 Conceptos generales 14 5 2 0 21
2Conceptos fundamentales
población y muestra15 5 0 1
21
3
Agrupación de datos
estadísticos con intervalo
constante
11 8 2 0
21
4 Distribución de frecuencias 10 9 1 1 21
5 Gráfica de datos agrupados 12 6 1 2 21
6 Medidas de tendencia central 14 4 3 0 21
7Medidas de dispersión y
variabilidad14 4 1 2
21
8Curva de distribución normal y
correlación15 4 1 1
21
9 Distribuciones 15 3 1 2 21
d. Contenidos tratados e impartidos en clase por el profesor en el curso
Ps15 Estadística
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
C1 1400 375 100 0 89.29
C2 1500 375 0 25 90.48
C3 1100 600 100 0 85.71
C4 1000 675 50 25 83.33
C5 1200 450 50 50 83.33
C6 1400 300 150 0 88.1
C7 1400 300 50 50 85.71
C8 1500 300 50 25 89.29
C9 1500 225 50 50 86.9
d. Contenidos tratados e impartidos en clase por
el profesor en el curso Ps15 Estadística
41
71
Tabla 3.11
Los contenidos desarrollados e impartidos en el curso Elaboración de Proyectos
fueron dados con base al programa de curso.
Tabla 3.12
Los contenidos impartidos en el curso idioma extranjero V fueron desarrollados
equitativamente tomando como base el programa e curso, sin embargo según los
resultados de cada contenido se demuestra que no hubo mayor explicación en los
temas por el docente.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
1 Conceptos básicos 16 3 2 0 21
2 El diagnóstico 16 4 1 0 21
3Estudios previos viabilidad –
factibilidad16 3 1 1
21
4 El diseño del proyecto 14 4 3 0 21
5 Ejecución del proyecto 15 4 2 0 21
6 La evaluación de proyectos 14 4 2 1 21
7Instrumentos de evaluación y
análisis 16 2 3 0
21
8 El informe del proyecto 16 2 3 0 21
e. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso
E111.2 Elaboración de proyectos.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
C1 1600 225 100 0 91.67
C2 1600 300 50 0 92.86
C3 1600 225 50 25 90.48
C4 1400 300 150 0 88.1
C5 1500 300 100 0 90.48
C6 1400 300 100 25 86.9
C7 1600 150 150 0 90.48
C8 1600 150 150 0 90.48
e. Contenidos tratados en clase e impartidos por
el profesor en el curso E111.2 Elaboración de
proyectos.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
1 Family life 11 7 1 2 21
2 Food choices 10 7 2 2 21
3 Managing life 8 9 1 3 21
4 Relationships 10 6 2 3 21
5 What´s it? 13 5 1 2 21
6 Technology away 9 8 2 2 21
7 What´s up 10 7 2 2 21
8 Impressions 7 8 3 3 21
9 In the news 9 7 2 3 21
f. Contenidos tratados e impartidos en clase por el profesor en el curso Idi
V Idioma Extranjero V
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
C1 1100 525 50 50 82.14
C2 1000 525 100 50 79.76
C3 800 675 50 75 76.19
C4 1000 450 100 75 77.38
C5 1300 375 50 50 84.52
C6 900 600 100 50 78.57
C7 1000 525 100 50 79.76
C8 700 600 150 75 72.62
C9 900 525 100 75 76.19
f. Contenidos tratados e impartidos en clase por
el profesor en el curso Idi V Idioma Extranjero V
42
72
X CICLO
Tabla 3.13
En la tabla se puede observar el contenido con mayor promedio, que es de 82.5 y
el resto de contenidos se encuentran debajo de este resultado; estos resultados
demuestran que la mayoría de contenidos se desarrollaron pero, no hubo mayor
explicación.
Tabla 3.14
Los contenidos impartidos en el curso Sociología del Desarrollo los temas fueron
desarrollados y la mayoría de las actividades se cumplieron tomando como guía el
programa de curso, hubo una participación activa pasiva de los estudiantes.
No. 100% 75% 50% 25% total
1 Marco teórico del curriculum 11 6 1 2 20
2 Características del curriculum 8 8 0 4 20
3Fuentes y fundamentos del
curriculum8 8 1 3
20
4Planeamiento y diseño
curricular7 11 0 2
20
5Elaboración de un diseño de
carrera8 9 1 2
20
6El curriculum y el diseño
curricular8 9 1 2
20
7El curriculum y la reforma
educativa10 6 1 3
20
8 Evaluación y curriculum 10 6 1 3 20
a. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso
E126.2 Diseño e Innovación Curricular
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
C1 1100 450 50 50 82.5
C2 800 600 0 100 75
C3 800 600 50 75 76.25
C4 700 825 0 50 78.75
C5 800 675 50 50 78.75
C6 800 675 50 50 78.75
C7 1000 450 50 75 78.75
C8 1000 450 50 75 78.75
a. Contenidos tratados en clase e impartidos
por el profesor en el curso E126.2 Diseño e
Innovación Curricular
No. 100% 75% 50% 25% total
1 El desarrollo teoría 14 6 0 0 20
2 Indicadores del desarrollo 14 4 3 0 21
3 La problemática del desarrollo 11 6 3 0 20
4 El subdesarrollo 12 6 2 0 20
5Refutación a las teorías del
subdesarrollo12 6 2 0
20
6 La dependencia 13 3 2 2 20
7El narcotráfico en América
Latina.12 4 1 3
20
8Introducción al mundo de la
promoción social10 6 2 2
20
b. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso
S07. Sociología del Desarrollo.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
C1 1400 450 0 0 92.5
C2 1400 300 150 0 92.5
C3 1100 450 150 0 85
C4 1200 450 100 0 87.5
C5 1200 450 100 0 87.5
C6 1300 225 100 50 83.75
C7 1200 300 50 75 81.25
C8 1000 450 100 50 80
b. Contenidos tratados en clase e impartidos
por el profesor en el curso S07. Sociología del
Desarrollo.
43
73
Tabla 3.15
En el curso Administración Financiera y Gestión Presupuestaria la mayoría de los
contenidos, temas y subtemas fueron desarrollados por el docente, se cumplieron
casi todas las actividades del programa.
Tabla 3.16
En el curso Desarrollo Histórico de la Educación en Guatemala los temas fueron
desarrollados por el docente, con base al programa, la bibliografía, ejercicios y
evaluaciones propias y pertinentes del curso. Creando un clima de participación
continúa del estudiante.
No. 100% 75% 50% 25% total
1
Introducción a las
organizaciones y la
administración
14 5 1 0
20
2 El proceso administrativo 13 5 2 0 20
3 Función de la administración 14 3 3 0 20
4 Las finanzas y el administrador 17 2 1 020
5 La contabilidad y las finanzas 12 7 1 0 20
6 Presupuesto 13 6 1 0 20
7 Clases de presupuesto 14 4 2 0 20
c. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso
E120.6 Administración Financiera y Gestión Presupuestaria
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
C1 1400 375 50 0 91.25
C2 1300 375 100 0 88.75
C3 1400 225 150 0 88.75
C4 1700 150 50 0 95
C5 1200 525 50 0 88.75
C6 1300 450 50 0 90
C7 1400 300 100 0 90
c. Contenidos tratados en clase e impartidos
por el profesor en el curso E120.6
Administración Financiera y Gestión
Presupuestaria
No. 100% 75% 50% 25% total
1División de la historia de
Guatemala13 6 1 0
20
2 Período precolonial 14 5 1 0 20
3 Periodo Colonial 15 4 1 0 20
4 Período de la Independencia 15 4 1 0 20
5 Período del Gobierno Liberal 14 5 1 0 20
6Desarrollo educativo en los
primeros años el siglo XX13 7 0 0
20
7La educación en el período
Revolucionario14 6 0 0
20
8El desarrollo educativo en la
segunda mitad del siglo XX13 5 1 1
20
d. Contenidos tratados e impartidos en clase por el profesor en el curso
E13. Desarrollo Histórico de la Educación en Guatemala
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
C1 1300 450 50 0 90
C2 1400 375 50 0 91.25
C3 1500 300 50 0 92.5
C4 1500 300 50 0 92.5
C5 1400 375 50 0 91.25
C6 1300 525 0 0 91.25
C7 1400 450 0 0 92.5
C8 1300 375 50 25 87.5
d. Contenidos tratados e impartidos en clase
por el profesor en el curso E13. Desarrollo
Histórico de la Educación en Guatemala
44
74
Tabla 3.17
En el curso de Evaluacion Institucional se puede observar que los contenidos tienen
un promedio arriba de 90, por lo tanto los temas fueron desarrollados por el docente
con base al programa y se cummplieron casi todas las actividades.
Tabla 3.18
En el curso idioma extranjero VI hubo participación pasiva entre el docente y el
estudiante, los temas fueron impartidos sin mayor explicación, se incumplieron
varias actividades del programa. Esto se puede observar en la tabla 3.18.
No. 100% 75% 50% 25% total
1Definición y naturaleza de la
evaluación institucional15 5 0 0
20
2 Tipos de evaluación 14 6 0 0 20
3Evaluación de recursos
humanos y didácticos.16 3 1 0
20
4La evaluación del personal
administrativo15 5 0 0
20
5Evaluación de planes,
programas y proyectos15 5 0 0
20
6Técnicas e instrumentos para
evaluar14 5 1 0
20
7Evaluación de la infraestructura
escolar16 2 2 0
20
e. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso
E114.2 Evaluación Institucional.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
C1 1500 375 0 0 93.75
C2 1400 450 0 0 92.5
C3 1600 225 50 0 93.75
C4 1500 375 0 0 93.75
C5 1500 375 0 0 93.75
C6 1400 375 50 0 91.25
C7 1600 150 100 0 92.5
e. Contenidos tratados en clase e impartidos
por el profesor en el curso E114.2 Evaluación
Institucional.
No. 100% 75% 50% 25% total
1 Interesting lives 5 7 2 6 20
2 Personal tastes 5 7 2 6 20
3 World cultures 5 5 4 6 20
4 Socializing 3 7 4 6 20
5 Law and order 5 4 4 7 20
6 Strange events. 5 6 4 5 20
7 Problem solving 4 6 6 4 20
8 Behavior 5 5 6 4 20
9 Material world 5 8 1 6 20
10 Fame 3 9 2 6 20
11 Trends 4 8 2 6 20
f. Contenidos tratados e impartidos en clase por el profesor en el curso Idi
VI. Idioma Extranjero VI
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
C1 500 525 100 150 63.75
C2 500 525 100 150 63.75
C3 500 375 200 150 61.25
C4 300 525 200 150 58.75
C5 500 300 200 175 58.75
C6 500 450 200 125 63.75
C7 400 450 300 100 62.5
C8 500 375 300 100 63.75
C9 500 600 50 150 65
C10 300 675 100 150 61.25
C11 400 600 100 150 62.5
f. Contenidos tratados e impartidos en clase
por el profesor en el curso Idi VI. Idioma
Extranjero VI
45
75
Contenidos con mayor cumplimiento
Al realizar el instrumento, la población muestra que en cada curso sobresalen
algunos contenidos, en la siguiente tabla se muestran los contenidos con mayor
cumplimiento y su respectivo curso.
Tabla 3.19
CURSOS CONTENIDOS
VIII CICLO
E259 Métodos de
Investigación
Métodos aplicados a la investigación
educativa, tipos de investigación y etapas de
la investigación con un 80% ver tabla 3.1
E132.3 Política y
Planeamiento Educativo
Educación, política y Estado 91.6%,
Planeamiento y administración pública 92.7%
ver tabla 3.2
F192 Filosofía de la
Educación
Filosofía de la Educación con un 91.6% y
Corrientes filosóficas y su influencia en la
educación 89.5% ver tabla 3.3
E120. Administración
Educativa
Todos los contenidos tiene un índice alto
arriba del 90% ver tabla 3.4
B1.02 Pedagogía y Medio
Ambiente
La ecología y los recursos naturales y su
utilización 95.83% Ver tabla 3.5
Idi III, IV Idioma Extranjero III
y IV
At home 84.3% ver tabla 3.6
IX CICLO
E120.2 Administración del
Personal
Teoría del Comportamiento humano,
Evaluación del desempeño y Selección del
personal 98.8% cabe mencionar que todos
los contenidos obtuvieron un índice mayor a
90% ver tabla 3.7
E119.5 Legislación
Educativa y Laboral
Fundamentos de la legislación educativa
guatemalteca 94% y Principales normas de la
legislación educativa 94% ver tabla 3.8
46
76
E10 Historia General de la
Educación
Educación Griega y Romana 88% ver tabla
3.9
Ps 15 Estadística Conceptos generales y curva de distribución
normal y correlación 89.2% ver tabla 3.10
E111.2 Elaboración de
Proyectos
Conceptos básicos 91.6%, el diagnóstico
92.8% Ver tabla 3.11
Idi V Idioma Extranjero V La vida familiar 82 % y ¿Cómo qué? (verbos
y preposiciones) 84.5 %. ver tabla 3.12
X CICLO
E126.2 Diseño e Innovación
Curricular
Marco teórico del curriculum 82.5% ver tabla
3.13
S07 Sociología del
Desarrollo
El desarrollo e indicadores del desarrollo
92.5% ver tabla 3.14
E120.6 Administración
Financiera y Gestión
Presupuestaria
Introducción a las organizaciones y la
administración 91%. Ver tabla 3.15
E13 Desarrollo Histórico de
la Educación en Guatemala
Periodo colonial, periodo de la independencia
y la educación en el periodo revolucionario
92.5%. Ver tabla 3.16
E114.2 Evaluación
Institucional
Definición y naturaleza de la evaluación
institucional, Evaluación de recursos
humanos y didácticos, La evaluación del
personal administrativo, Evaluación de
planes, programas y proyectos 93.7%. Ver
tabla 3.17
Idi VI Idioma Extranjero Vidas interesantes, gustos personales,
eventos extraños y comportamiento en
diferentes situaciones. 63.7 % .Ver tabla 3.18
47
77
Cursos con mayor cumplimiento
A continuación se especifican los cursos con mayor cumplimiento, el cual tuvieron
un porcentaje mayor al 90%
Tabla 3.20
CURSO
PROMEDIO
VIII CICLO
E120 Administración Educativa 95
B1.02 Pedagogía y Medio Ambiente 90
IX CICLO
E120.2 Administración del Personal 96
E119.5 Legislación Educativa y Laboral 91
E111.2 Elaboración de proyectos 90
X CICLO
E120.6 Administración Financiera y
Gestión presupuestaria
90
E13 Desarrollo Histórico de la Educación
en Guatemala 91
E114.2 Evaluación Institucional 93
48
78
Cursos con menor cumplimiento
A continuación se especifican los cursos con menor cumplimiento, el cual tuvieron
un porcentaje menor al 75%
Tabla 3.21
CURSO
PROMEDIO
X CICLO
Idi VI Idioma Extranjero VI 62
Cursos con un porcentaje intermedio
A continuación se presentan los cursos con un porcentaje intermedio al 75% y 90%,
Tabla 3.22
CURSO
PROMEDIO
VIII CICLO
E259 Métodos de Investigación 76
E132.3 Política y Planeamiento
Educativo 89
F192 Filosofía de la Educación 87
Idi III, IV Idioma Extranjero III y IV 78
IX CICLO
E10 Historia General de la Educación 85
Ps 15 Estadística 87
Idi V Idioma Extranjero V 79
X CICLO
E126.2 Diseño e Innovación Curricular 78
S07 Sociología del Desarrollo 86
49
79
Promedio de resultados por curso, ciclo y jornada
Jornada Nocturna
VIII CICLO Tabla 3.23
CODIGO CURSO PROMEDIO
E259 Métodos de Investigación 76
E132.3 Política y Planeamiento Educativo 89
F192 Filosofía de la Educación 87
E120 Administración Educativa 95
B1.02 Pedagogía y Medio Ambiente 90
Idi III, IV Idioma Extranjero III y VI 78
PROMEDIO POR CICLO 86
IX CICLO Tabla 3.24
CODIGO CURSO PROMEDIO
E120.2 Administración del personal 96
E119.5 Legislación Educativa y Laboral 91
E10 Historia General de la Educación 85
Ps 15 Estadística 87
E111.2 Elaboración de Proyectos 90
Idi V Idioma Extranjero V 79
PROMEDIO POR CICLO 88
X CICLO Tabla 3.25
CODIGO CURSO PROMEDIO
E126.2 Diseño e Innovación Curricular 78
S07 Sociología del Desarrollo 86
E120.6 Administración Financiera y Gestión Presupuestaria 90
E13 Desarrollo Histórico de la Educación en Guatemala 91
E114.2 Evaluación Institucional 93
Idi VI Idioma Extranjero VI 62
PROMEDIO POR CICLO 83
50
80
Generalización de resultados
Jornada nocturna
Según las muestras estadísticas se puede observar que los cursos de la
Licenciatura en Administración Educativa se están cumpliendo en los tres ciclos; en
el VIII ciclo se cumplen un 86%, en el IX ciclo un 88% y en el X ciclo un 83%.
JORNADA CICLO PROMEDIO DE TODOS
LOS CURSOS
Nocturna VIII 86%
Nocturna IX 88%
Nocturna X 83%
80
81
82
83
84
85
86
87
88
VIII CICLO IX CICLO X CICLO
86%
88%
83%
PROMEDIO POR CICLO JORNADA NOCTURNA
51
81
3.4 Resultados jornada dominical
Interpretación
Para interpretar los resultados se toma como base la tabla 4.23, la tabla 4.24 y la
tabla 4.25 donde se muestra detalladamente el promedio de cada curso y el
promedio que se obtuvo por ciclo. En la tabla 4.23 el curso Idioma Extranjero obtuvo
un porcentaje de 49% fue el porcentaje más bajo en este ciclo; este resultado indica
que hubo debilidad en el desarrollo de los temas por el docente, hubo participación
pasiva del estudiante y se incumplieron varias actividades del programa esto implica
que los contenidos a base del programa no se desarrollaron en su totalidad.
El curso Administración Educativa (75%), Métodos de Investigación (82 %) y
Pedagogía y Medio Ambiente (86%) tienen un porcentaje intermedio donde se
demuestra que los temas fueron desarrollados equitativamente entre el docente y
los estudiantes, se cumplieron casi todas las actividades del programa. El curso
Política y Planeamiento Educativo y Filosofía de la Educación tuvieron un porcentaje
mayor a 90 esto quiere decir que los temas fueron desarrollados por el docente con
base al programa, se realizaron ejercicios y evaluaciones del curso.
En la tabla 4.24 se detallan el promedio del IX ciclo, en el curso Idioma Extranjero
se tuvo un 68% que es el porcentaje más bajo, se incumplieron varias actividades
del programa y los temas se desarrollaron sin mayor explicación. Luego los otros
cursos se encuentran en un promedio entre 70 y 89. Los temas fueron desarrollados
equitativamente entre los docentes y los estudiantes, se cumplieron casi todas las
actividades del programa.
En la tabla 4.25 se muestran los cursos del X ciclo, el curso con menor promedio
fue Idioma Extranjero VI con un 59%, hubo debilidad en el desarrollo de los temas
por el docente, los ejercicios y evaluaciones no cumplieron las competencias del
curso y se incumplieron varias actividades del programa.
En los otros cursos que se imparten en el X ciclo los temas fueron desarrollados
equitativamente y se cumplieron casi todas las actividades del programa.
52
82
Instrumento aplicado a los estudiantes del VIII ciclo de la carrera Licenciatura en
Pedagogía y Administración Educativa. 37 estudiantes encuestados.
Tabla 4.1
Los contenidos del curso Métodos de Investigación fueron dados sin ningún
problema según se puede observar en la tabla, pero poco a poco su promedio fue
bajando, esto significa que los temas no fueron desarrollados en su totalidad.
Tabla 4.2
En el curso Política y Planeamiento Educativo los temas fueron desarrollados por el
docente según el programa. En la tabla se puede observar que el único tema con
menor promedio es: Planificación estratégica. Los demás fueron desarrollados en
su totalidad.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
1Conceptos básicos de la
investigación26 6 5 0
37
2Métodos aplicados a la
investigación educativa23 9 4 1
37
3 Tipos de investigación 18 13 4 2 37
4 Etapas de la investigación 22 9 4 2 37
5 Formulación de hipótesis 16 12 4 5 37
6 Problematización y diagnóstico 20 7 7 337
7 Investigación evaluativa 18 8 9 2 37
8Descripción, análisis e
interpretación de datos19 6 9 3
37
a. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso
E259 Métodos de Investigación
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
C1 2600 450 250 091.667
C2 2300 675 200 2586.486
C3 1800 975 200 50 81.757
C4 2200 675 200 50 84.459
C5 1600 900 200 125 76.351
C6 2000 525 350 7579.73
C7 1800 600 450 50 78.378
C8 1900 450 450 7577.703
a. Contenidos tratados en clase e
impartidos por el profesor en el curso E259
Métodos de Investigación
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
1 Sociedad y Cultura 32 4 1 0 37
2 Educación, política y Estado 32 4 0 1 37
3Vínculo entre Estado, función
privada y política educativa30 6 0 1
37
4Política y su relación con la
educación 28 8 1 0
37
5Planeamiento y administración
pública28 8 1 0
37
6Planeamiento y proceso
educativo26 10 1 0
37
7 Planificación estratégica 16 13 6 2 37
8Planeamiento y administración
educativa24 8 3 2
37
9Planeamiento de la educación
en Guatemala26 5 5 1
37
10
Coyuntura del país y sus
implicaciones para el
planeamiento y la política
educativa
25 6 3 3
37
b. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso
E132.3 Política y Planeamiento Educativo
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
C1 3200 300 50 0 95.946
C2 3200 300 0 25 95.27
C3 3000 450 0 2593.919
C4 2800 600 50 093.243
C5 2800 600 50 093.243
C6 2600 750 50 091.892
C7 1600 975 300 50 79.054
C8 2400 600 150 5086.486
C9 2600 375 250 2587.838
C10 2500 450 150 75
85.811
b. Contenidos tratados en clase e
impartidos por el profesor en el curso E132.3
Política y Planeamiento Educativo
53
83
Tabla 4.3
En los contenidos del curso Filosofía de la Educación los temas fueron desarrollados
por el docente, con base al programa, se cumplieron casi todas las actividades
programadas del curso. Todos los contenidos cuentan con un promedio alto.
Tabla 4.4
En el curso Administración Educativa se puede observar en la tabla que varían los
promedios de cada curso, los temas fueron desarrollados equitativamente y se
cumplieron casi todas las actividades.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
1 Filosofía de la educación 36 1 0 0 37
2Supuestos filosóficos de la
educación34 3 0 0
37
3
Concepciones de educación y
su relación con el hombre y la
sociedad
34 3 0 0
37
4Pensamiento medieval,
moderno y contemporáneo25 9 1 2
37
5Corrientes filosóficas y su
influencia en la educación29 7 1 0
37
6 Educación liberal 24 11 0 2 37
7 Educación para la solidaridad 24 10 3 0 37
8Educación con enfoque
marxista27 8 2 0
37
9Enseñanza y aprendizaje,
según Piaget25 10 2 0
37
c. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el
curso F192 Filosofía de la Educación.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
C1 3600 75 0 0 99.32
C2 3400 225 0 097.97
C3 3400 225 0 0
97.97
C4 2500 675 50 5087.19
C5 2900 525 50 092.59
C6 2400 825 0 50 88.51
C7 2400 750 150 0 89.19
C8 2700 600 100 091.89
C9 2500 750 100 090.54
c. Contenidos tratados en clase e impartidos por el
profesor en el curso F192 Filosofía de la Educación.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
1Objeto de estudio de la
administración23 11 2 1
37
2Estado actual de la teoría
general de la Administración16 13 6 2
37
3Enfoques que inciden en la
administración14 11 12 0
37
4Campos de la aplicación de la
administración14 16 7 0
37
5 Administración Educativa 18 12 7 0 37
6La administración Educativa en
Guatemala13 11 13 0
37
7Dirección de las instituciones
educativas7 15 13 2
37
8El director o administrador
escolar9 14 14 0
37
9Descentralización de la
administración escolar5 17 14 1
37
10Proceso de la toma de
decisiones8 13 13 3
37
11
Evaluación y control de la
administración educativa y
escolar
8 11 14 4
37
d. Contenidos tratados e impartidos en clase por el profesor en el curso
E120 Administración Educativa.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
C1 2300 825 100 2587.84
C2 1600 975 300 5079.05
C3 1400 825 600 076.35
C4 1400 1200 350 079.73
C5 1800 900 350 0 82.43
C6 1300 825 650 075
C7 700 1125 650 5068.24
C8 900 1050 700 071.62
C9 500 1275 700 2567.57
C10 800 975 650 7567.57
C11 800 825 700 100
65.54
d. Contenidos tratados e impartidos en
clase por el profesor en el curso E120
Administración Educativa.
54
84
Tabla 4.5
En el curso Pedagogía y Medio Ambiente el contenidos con menor promedio es de
75.5 y el promedio más alto es de 96. Los temas fueron desarrollados por el docente
sin embargo algunos fueron más comprendidos por los estudiantes que otros, se
cumplieron casi todas las actividades del programa.
Tabla 4.6
En el curso Idioma Extranjero III y IV todos los contenidos cuentan con un promedio
de 48.6 estos resultados a comparación de los demás cursos es el más bajo de este
ciclo. Hubo debilidad en el desarrollo de los temas por el docente. Los ejercicios y
evaluaciones no cumplieron las competencias del curso. Por lo tanto no se cumplió
con el programa.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
1 La ecología 34 2 0 1 37
2 Zonas naturales 32 4 0 1 37
3Los recursos naturales y su
utilización33 2 2 0
37
4 La población en el mundo 22 8 3 4 37
5
Problemas ocasionados por la
acción de la sociedad humana
sobre el medio ambiente
25 6 3 3
37
6 Legislación ambiental 17 11 5 4 37
7La educación ambiental en el
siglo XXI17 8 8 4
37
8La educación ambiental en el
sistema escolar19 10 5 3
37
e. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso
B1.02 Pedagogía y Medio Ambiente.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
C1 3400 150 0 25 96.62
C2 3200 300 0 25 95.27
C3 3300 150 100 095.95
C4 2200 600 150 100 82.43
C5 2500 450 150 75
85.81
C6 1700 825 250 100 77.7
C7 1700 600 400 10075.68
C8 1900 750 250 7580.41
e. Contenidos tratados en clase e
impartidos por el profesor en el curso B1.02
Pedagogía y Medio Ambiente.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
1 Going away 0 0 37 0 37
2 At home 0 0 37 0 37
3 Things happen 0 0 37 0 37
4 Communication 0 0 37 0 37
5Identify appearances and
describing poople0 0 37 0
37
6 Looking ahead 0 0 37 0 37
7 Experiences 0 0 37 0 37
8 Words of the world 0 0 37 0 37
f. Contenidos tratados e impartidos en clase por el profesor en el curso
Idi III, IV Idioma Extranjero III y IV
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
C1 0 0 1850 0 48.65
C2 0 0 1850 0 48.65
C3 0 0 1850 0 48.65
C4 0 0 1850 0 48.65
C5 0 0 1850 0 48.65
C6 0 0 1850 0 48.65
C7 0 0 1850 0 48.65
C8 0 0 1850 0 48.65
f. Contenidos tratados e impartidos en
clase por el profesor en el curso Idi III, IV
Idioma Extranjero III y IV
55
85
IX CICLO
Instrumento aplicado a los y las estudiantes del IX ciclo de la carrera Licenciatura
en Pedagogía y Administración Educativa. 25 estudiantes encuestados.
Tabla 4.7
En el curso Administración del Personal los temas fueron desarrollados en su
totalidad, pero en algunos fue bajando el cumplimiento de los contenidos, por lo
tanto se cumplieron casi todas las actividades y temas del programa.
Tabla 4.8
Los contenidos impartidos en el curso Legislación Educativa y Laboral fueron
desarrollados equitativamente entre el docente y los estudiantes. Se cumplieron
casi todas las actividades del programa. La participación fue activa-pasiva de los
estudiantes.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
1 Administración del personal 25 0 0 0 25
2Desafíos de la administración
del personal 24 1 0 0
25
3Diseño de la dinámica
organizacional18 4 2 1
25
4 Reclutamiento y selección 23 2 0 0 25
5Formación y desarrollo de
recursos humanos21 2 2 0
25
6Teoría del comportamiento
humano18 6 1 0
25
7 Evaluación del desempeño 22 3 0 0 25
8Métodos tradicionales de la
evaluación del desempeño18 3 3 1
25
9 Selección del personal 22 2 1 0 25
a. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el
curso E120.2 Administración del Personal.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
C1 2500 0 0 0 100
C2 2400 75 0 0 99
C3 1800 300 100 25 89
C4 2300 150 0 0 70
C5 2100 150 100 0 86
C6 1800 450 50 0 100
C7 2200 225 0 0 89
C8 1800 225 150 25 84
C9 2200 150 50 0 88
a. Contenidos tratados en clase e impartidos por
el profesor en el curso E120.2 Administración del
Personal.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
1 El campo del derecho 12 8 3 2 25
2 El derecho y la moral 11 9 3 2 25
3 El mundo normativo 11 9 4 1 25
4 Acepciones del derecho 9 8 6 2 25
5
Fundamentos de la legislación
educativa guatemalteca. 14 10 1 0 25
6 Ley de Educación Nacional 18 6 1 0 25
7
Ley de dignificación y
catalogación del magisterio
nacional 12 10 2 1 25
8
Principales normas de la
legislación educativa 16 7 1 1 25
b. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso
E119.5 Legislación Educativa y Laboral.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
C1 1200 600 150 50 80
C2 1100 675 150 50 79
C3 1100 675 200 25 80
C4 900 600 300 50 74
C5 1400 750 50 0 88
C6 1800 450 50 0 92
C7 1200 750 100 25 83
C8 1600 525 50 25 85
b. Contenidos tratados en clase e
impartidos por el profesor en el curso E119.5
Legislación Educativa y Laboral.
56
86
Tabla 4.9
El promedio de cada contenido impartido en el curso Historia General de la
Educación se encuentra entre 69 y 75, por lo tanto hubo participación superficial del
docente, se desarrollaron los temas si mayor explicación y se incumplieron varias
actividades del programa.
Tabla 4.10
Los contenidos impartidos en el curso Estadística fueron desarrollados
equitativamente entre el docente y los estudiantes, se cumplieron casi todas las
actividades del programa.
La participación fue activa-pasiva de los estudiantes.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
1 Educación Griega y Romana 20 5 0 025
2 Renacimiento y Humanismo 19 5 1 025
3La filosofía moderna y sus
relaciones con la educación17 8 0 0
25
4Juan Amos Comenio y el
Realismo Pedagógico19 6 0 0
25
5
El Naturalismo pedagógico y
su influencia en la educación
moderna
19 5 1 0
25
6
Contenido social y de la
pedagogía de Juan Enrique
Pestalozzi y Federico Froebel
19 5 1 0
25
7Herbart y el sistema de la
teoría educativa18 6 1 0
25
8La Pedagogía del
Conductismo y pragmatismo20 5 0 0
25
c. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el
curso E10 Historia General de la Educación.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
C1 2000 375 0 0 74
C2 1900 375 50 0 71
C3 1700 600 0 0 72
C4 1900 450 0 0 70
C5 1900 375 50 0 71
C6 1900 375 50 0 71
C7 1800 450 50 0 71
C8 2000 375 0 0 69
c. Contenidos tratados en clase e impartidos por
el profesor en el curso E10 Historia General de la
Educación.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
1 Conceptos generales 9 11 5 0 25
2Conceptos fundamentales
población y muestra11 10 4 0
25
3
Agrupación de datos
estadísticos con intervalo
constante
11 11 3 0
25
4 Distribución de frecuencias 13 8 4 025
5 Gráfica de datos agrupados 9 10 5 1 25
6 Medidas de tendencia central 11 11 3 025
7Medidas de dispersión y
variabilidad10 10 5 0
25
8Curva de distribución normal y
correlación9 8 6 2
25
9 Distribuciones 8 10 3 4 25
d. Contenidos tratados e impartidos en clase por el profesor en el
curso Ps15 Estadística
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
C1 900 825 250 0 79
C2 1100 750 200 0 90
C3 1100 825 150 0 83
C4 1300 600 200 0 84
C5 900 750 250 25 77
C6 1100 825 150 0 83
C7 1000 750 250 0 80
C8 900 600 300 50 74
C9 800 750 150 100 74
d. Contenidos tratados e impartidos en clase por el
profesor en el curso Ps15 Estadística
57
87
Tabla 4.11
En el curso Elaboración de Proyectos los temas fueron desarrollados y explicados
equitativamente por el docente, se cumplieron casi todas las actividades del
programa de curso.
Tabla 4.12
En los contenidos impartidos en el curso Idioma Extranjero V los temas fueron
impartidos sin mayor explicación por el docente. Esto se puede apreciar en los
resultados según la encuesta en la tabla 4.12 donde los promedios se encuentran
debajo de 72 por lo tanto se incumplieron varias actividades del programa.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
1 Conceptos básicos 16 5 2 2 25
2 El diagnóstico 12 8 3 2 25
3Estudios previos viabilidad –
factibilidad14 7 3 1
25
4 El diseño del proyecto 12 7 6 0 25
5 Ejecución del proyecto 10 10 5 0 25
6 La evaluación de proyectos 11 8 6 025
7Instrumentos de evaluación y
análisis 10 10 5 0
25
8 El informe del proyecto 11 10 4 0 25
e. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el
curso E111.2 Elaboración de proyectos.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
C1 1600 375 100 50 85
C2 1200 600 150 50 80
C3 1400 525 150 25 84
C4 1200 525 300 0 81
C5 1000 750 250 0 80
C6 1100 600 300 0 80
C7 1000 750 250 0 80
C8 1100 750 200 0 82
e. Contenidos tratados en clase e impartidos por el
profesor en el curso E111.2 Elaboración de
proyectos.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
1 Family life 9 8 4 4 25
2 Food choices 8 6 4 7 25
3 Managing life 8 8 2 7 25
4 Relationships 9 6 3 7 25
5 What´s it? 9 7 5 4 25
6 Technology away 10 4 2 9 25
7 What´s up 8 6 4 7 25
8 Impressions 10 4 4 7 25
9 In the news 9 5 4 7 25
f. Contenidos tratados e impartidos en clase por el profesor
en el curso Idi V Idioma Extranjero V
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
C1 900 600 200 100 72
C2 800 450 200 175 65
C3 800 600 100 175 67
C4 900 450 150 175 67
C5 900 525 250 100 71
C6 1000 300 100 225 65
C7 800 450 200 175 67
C8 1000 300 200 175 69
C9 900 375 200 175 68
f. Contenidos tratados e impartidos en clase por el
profesor en el curso Idi V Idioma Extranjero V
58
88
X CICLO
Instrumento aplicado a los y las estudiantes del X ciclo de la carrera Licenciatura en
Pedagogía y Administración Educativa. 25 estudiantes encuestados.
Tabla 4.13
En el curso Diseño e Innovación Curricular se puede observar que cada promedio
se encuentra arriba de 80, por lo que los temas fueron desarrollados por el docente
con base al programa, la biografía, actividades con base al programa. La mayoría
de las actividades se cumplieron.
Tabla 4.14
En el curso Sociología del Desarrollo se puede observar que el contenido con menor
promedio es de 64 y el contenido con mayor promedio es de 81. Si hay una gran
variación en los resultados por lo que algunos temas fueron desarrollados sin mayor
explicación.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
1 Marco teórico del curriculum 16 7 2 0 25
2 Características del curriculum 21 3 1 0 25
3Fuentes y fundamentos del
curriculum20 4 1 0
25
4Planeamiento y diseño
curricular18 6 1 0
25
5Elaboración de un diseño de
carrera12 11 1 1
25
6El curriculum y el diseño
curricular12 11 1 1
25
7El curriculum y la reforma
educativa15 8 1 1
25
8 Evaluación y curriculum 15 8 1 1 25
a. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso
E126.2 Diseño e Innovación Curricular
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
C1 1600 525 100 0 89
C2 2100 225 50 0 95
C3 2000 300 50 0 94
C4 1800 450 50 0 92
C5 1200 825 50 25 84
C6 1200 825 50 25 84
C7 1500 600 50 25 87
C8 1500 600 50 25 87
a. Contenidos tratados en clase e
impartidos por el profesor en el curso E126.2
Diseño e Innovación Curricular
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
1 El desarrollo teoría 12 8 4 1 25
2 Indicadores del desarrollo 12 7 6 0 25
3 La problemática del desarrollo 10 8 7 025
4 El subdesarrollo 11 6 7 1 25
5Refutación a las teorías del
subdesarrollo9 7 7 2
25
6 La dependencia 9 10 4 2 25
7El narcotráfico en América
Latina.5 8 8 4
25
8Introducción al mundo de la
promoción social9 7 7 2
25
b. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso
S07. Sociología del Desarrollo.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
C1 1200 600 200 25 81
C2 1200 525 300 0 81
C3 1000 600 350 0 78
C4 1100 450 350 25 77
C5 900 525 350 50 73
C6 900 750 200 50 76
C7 500 600 400 100 64
C8 900 525 350 50 73
b. Contenidos tratados en clase e
impartidos por el profesor en el curso S07.
Sociología del Desarrollo.
59
89
Tabla 4.15
Los contenidos impartidos en el curso Administración Financiera y Gestión
Presupuestaria fueron desarrollados equitativamente entre el docente y los
estudiantes, se cumplieron casi todas las actividades del programa durante el
semestre.
Tabla 4.16
El promedio que se obtuvo en los contenidos del curso Desarrollo histórico de la
Educación en Guatemala se encuentra arriba de 85, un promedio equitativo en cada
tema, por lo tanto los temas fueron desarrollados de igual manera entre el docente
y los estudiantes, la mayoría de las actividades del programa se cumplieron.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
1
Introducción a las
organizaciones y la
administración
17 6 0 2 25
2 El proceso administrativo 13 10 0 2 25
3 Función de la administración 14 8 1 2 25
4 Las finanzas y el administrador 13 7 2 3 25
5 La contabilidad y las finanzas 11 7 3 4 25
6 Presupuesto 12 6 3 4 25
7 Clases de presupuesto 10 7 4 4 25
c. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso
E120.6 Administración Financiera y Gestión Presupuestaria
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
C1 1700 450 0 50 88
C2 1300 750 0 50 84
C3 1400 600 50 50 84
C4 1300 525 100 75 80
C5 1100 525 150 100 75
C6 1200 450 150 100 76
C7 1000 525 200 100 73
c. Contenidos tratados en clase e
impartidos por el profesor en el curso E120.6
Administración Financiera y Gestión
Presupuestaria
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
1División de la historia de
Guatemala15 10 0 0
25
2 Período precolonial 13 11 1 0 25
3 Periodo Colonial 13 12 0 0 25
4 Período de la Independencia 14 10 1 0 25
5 Período del Gobierno Liberal 11 13 1 0 25
6Desarrollo educativo en los
primeros años el siglo XX14 10 1 0
25
7La educación en el período
Revolucionario13 11 1 0
25
8El desarrollo educativo en la
segunda mitad del siglo XX14 9 2 0
25
d. Contenidos tratados e impartidos en clase por el profesor en el curso
E13. Desarrollo Histórico de la Educación en Guatemala
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
C1 1500 750 0 0 90
C2 1300 825 50 0 87
C3 1300 900 0 0 88
C4 1400 750 50 0 88
C5 1100 975 50 0 85
C6 1400 750 50 0 88
C7 1300 825 50 0 87
C8 1400 675 100 0 87
d. Contenidos tratados e impartidos en
clase por el profesor en el curso E13.
Desarrollo Histórico de la Educación en
Guatemala
60
90
Tabla 4.17
Del curso Evaluación Institucional los contenidos fueron desarrollados
equitativamente por el docente, con los resultados que se muestran en la tabla 4.17
se puede apreciar el promedio de cada contenido, por lo que esto demuestra que
se cumplieron casi todas las actividades del programa.
Tabla 4.18
En la tabla 4.18 se muestran los resultados de los contenidos impartidos en el curso
Idioma extranjero VI y se puede observar que el resultado es bajo, por lo tanto esto
demuestra que hubo debilidad en el desarrollo de los temas por el docente. Los
ejercicios y evaluaciones no cumplieron con las competencias del curso. No se
cumplió con la totalidad del programa.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
1Definición y naturaleza de la
evaluación institucional16 6 0 3
25
2 Tipos de evaluación 16 6 0 3 25
3Evaluación de recursos
humanos y didácticos.16 5 1 3
25
4La evaluación del personal
administrativo17 4 1 3
25
5Evaluación de planes,
programas y proyectos15 5 2 3
25
6Técnicas e instrumentos para
evaluar16 5 1 3
25
7Evaluación de la infraestructura
escolar17 3 1 4
25
e. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el
curso E114.2 Evaluación Institucional.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
1 1600 450 0 75 85
2 1600 450 0 75 85
3 1600 375 50 75 84
4 1700 300 50 75 85
5 1500 375 100 75 82
6 1600 375 50 75 84
7 1700 225 50 100 83
e. Contenidos tratados en clase e impartidos por el
profesor en el curso E114.2 Evaluación Institucional.
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
1 Interesting lives 5 8 5 7 25
2 Personal tastes 4 10 4 7 25
3 World cultures 4 10 4 7 25
4 Socializing 4 10 4 7 25
5 Law and order 4 8 4 9 25
6 Strange events. 4 9 3 9 25
7 Problem solving 5 8 3 9 25
8 Behavior 5 7 5 8 25
9 Material world 5 8 4 8 25
10 Fame 5 6 4 10 25
11 Trends 5 7 4 9 25
f. Contenidos tratados e impartidos en clase por el profesor en
el curso Idi VI. Idioma Extranjero VI
No. 100% 75% 50% 25% TOTAL
1 500 600 250 175 61
2 400 750 200 175 61
3 400 750 200 175 61
4 400 750 200 175 61
5 400 600 200 225 57
6 400 675 150 225 58
7 500 600 150 225 59
8 500 525 250 200 59
9 500 600 200 200 60
10 500 450 200 250 56
11 500 525 200 225 58
f. Contenidos tratados e impartidos en
clase por el profesor en el curso Idi VI. Idioma
Extranjero VI
61
91
Contenidos con mayor cumplimiento
Al realizar el instrumento, la población muestra que en cada curso sobresalen
algunos contenidos, en la siguiente tabla se muestran los contenidos con mayor
cumplimiento y su respectivo curso.
Tabla 4.19
CURSOS CONTENIDOS
VIII CICLO
E259 Métodos de
Investigación
Conceptos básicos de la investigación 91.6%
ver tabla 4.1
E132.3 Política y
Planeamiento Educativo
Sociedad y cultura, Educación, Política y
Estado 95% ver tabla 4.2
F192 Filosofía de la
Educación
Filosofía de la Educación con un 99.%
Supuestos filosóficos de la educación y
Concepciones de Educación y su relación con
el hombre y la sociedad 97.9% ver tabla 4.3
E120. Administración
Educativa
Objeto de estudio de la administración 87%
Administración Educativa 82% ver tabla 4.4
B1.02 Pedagogía y Medio
Ambiente
La Ecología 96.6%, Zonas naturales; Los
recursos naturales y su utilización 95% Ver
tabla 4.5
IX CICLO
E120.2 Administración del
Personal
Administración del personal y teoría del
comportamiento humano 100% ver tabla 4.7
E119.5 Legislación
Educativa y Laboral
Ley de educación Nacional 92% ver tabla 4.8
E10 Historia General de la
Educación
Educación Griega y Romana 74% ver tabla
4.9
62
92
Ps 15 Estadística Conceptos fundamentales población y
muestra 79% ver tabla 4.10
E111.2 Elaboración de
Proyectos
Conceptos básicos 85%, Estudios previos
Viabilidad y Factibilidad 84% Ver tabla 4.11
Idi V Idioma Extranjero V La vida familiar 72 % y ¿Cómo qué? (verbos
y preposiciones) 71 %. ver tabla 4.12
X CICLO
E126.2 Diseño e Innovación
Curricular
Características del curriculum 95%, fuentes y
fundamentos del curriculum ver tabla 4.13
S07 Sociología del
Desarrollo
El desarrollo e indicadores del desarrollo 81%
ver tabla 4.14
E120.6 Administración
Financiera y Gestión
Presupuestaria
Introducción a las organizaciones y la
administración 88%. Ver tabla 4.15
E13 Desarrollo Histórico de
la Educación en Guatemala
División de la historia de Guatemala 90%. Ver
tabla 4.16
E114.2 Evaluación
Institucional
Definición y naturaleza de la evaluación
institucional, Tipos de Evaluación, La
evaluación del personal administrativo. 85%.
Ver tabla 4.17
Idi VI Idioma Extranjero Vidas interesantes, gustos personales, las
culturas del mundo y socialización. 61% .Ver
tabla 4.18
63
93
Cursos con mayor cumplimiento
A continuación se especifican los cursos con mayor cumplimiento, el cual tuvieron
un porcentaje mayor al 90%
Tabla 4.20
CURSO
PROMEDIO
VIII CICLO
E132.3 Política y Planeamiento Educativo 90
F192 Filosofía de la Eduación 93
Cursos con menor cumplimiento
A continuación se especifican los cursos con menor cumplimiento, el cual tuvieron
un porcentaje menor al 75%
Tabla 4.21
CURSO
PROMEDIO
VIII CICLO
Idi III, IV Idioma Extranjero III y IV 49
IX CICLO
E10 Historia General de la Educación 71
Idi V Idioma Extranjero V 68
X CICLO
Idi VI Idioma Extranjero VI 59
64
94
Cursos con un porcentaje intermedio
A continuación se presentan los cursos con un porcentaje intermedio al 75% y 90%,
Tabla 4.22
CURSO
PROMEDIO
VIII CICLO
E259 Métodos de Investigación 82
E120 Administración Educativa 75
B1.02 Pedagogía y Medio Ambiente 86
IX CICLO
E120.2 Administración del Personal 89
E119.5 Legislación Educativa y Laboral 83
Ps 15 Estadística 80
E111.2 Elaboración de Proyectos 82
X CICLO
E126.2 Diseño e Innovación Curricular 89
S07 Sociología del Desarrollo 75
E120.6 Administración Financiera y
Gestión Presupuestaria 80
E13 Desarrollo Histórico de la
Educación en Guatemala 88
E114.2 Evaluación Institucional 84
65
95
Promedio de resultados por curso, ciclo y jornada
Jornada Dominical
VIII CICLO tabla 4.23
CODIGO CURSO PROMEDIO
E259 Métodos de Investigación 82
E132.3 Política y Planeamiento Educativo 90
F192 Filosofía de la Educación 93
E120 Administración Educativa 75
B1.02 Pedagogía y Medio Ambiente 86
Idi III, IV Idioma Extranjero III y VI 49
PROMEDIO POR CICLO 79
IX CICLO tabla 4.24
CODIGO CURSO PROMEDIO
E120.2 Administración del personal 89
E119.5 Legislación Educativa y Laboral 83
E10 Historia General de la Educación 71
Ps 15 Estadística 80
E111.2 Elaboración de Proyectos 82
Idi V Idioma Extranjero V 68
PROMEDIO POR CICLO 78
X CICLO tabla 4.25
CODIGO CURSO PROMEDIO
E126.2 Diseño e Innovación Curricular 89
S07 Sociología del Desarrollo 75
E120.6 Administración Financiera y Gestión Presupuestaria 80
E13 Desarrollo Histórico de le Educación en Guatemala 88
E114.2 Evaluación Institucional 84
Idi VI Idioma Extranjero VI 59
PROMEDIO POR CICLO 79
66
96
Generalización de resultados
Jornada dominical
Según las muestras estadísticas se puede observar que los cursos de la
Licenciatura en Administración Educativa se están cumpliendo en los tres ciclos con
un 79% cada ciclo.
JORNADA CICLO PROMEDIO DE TODOS
LOS CURSOS
Dominical VIII 79%
Dominical IX 79%
Dominical X 79%
0
10
20
30
40
50
60
70
80
VIII CICLO IX CICLO X CICLO
79% 79% 79%
PROMEDIO POR CICLO JORNADA DOMINICAL
67
97
CONCLUSIONES DEL ESTUDIO
La mayoría de los contenidos de cada curso y ciclo fueron
desarrollados equitativamente y por lo tanto se cumple con lo que
establece el programa de curso.
Es importarte realizar una evaluación continua y constante para la
verificación del desarrollo en su totalidad de los contenidos por
parte del docente.
Se elaboró el informe sobre el desarrollo de contenidos
programáticos de la carrera Licenciatura en Pedagogía y Técnico
en Administración Educativa.
68
98
CAPÍTULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1 Evaluación del diagnóstico En la etapa del diagnóstico se obtuvo la información que permitió conocer varios
aspectos de la Institución, a través de una lista de cotejo (ver apéndice) que
demuestra lo siguiente: en el indicador 1) se definieron las técnicas de investigación
para poder obtener la información de la institución, 2) fueron seleccionados los
instrumentos para ser aplicados a la institución. 3) Se definieron las carencias por
medio de un listado, según la información obtenida 4) Se determinaron los
problemas que afectan a la institución según la lista de carencias 5) Se priorizó el
problema que más afecta al Departamento de Pedagogía, Facultad de
Humanidades, USAC 6) Se detallaron las posibles soluciones para el problemas
priorizado 7) La viabilidad y factibilidad de las posibles soluciones al problema
fueron definidas. 8) Se logró seleccionar un proyecto a trabajar a base del problema
priorizado.
4.2 Evaluación del perfil del proyecto
Se estructura una lista de cotejo (ver apéndice) para evaluar esta etapa, que
permitió obtener los resultados de los elementos del perfil proyecto, haciendo
énfasis en cada uno de ellos, que demuestra lo siguiente: 1) Cuenta con los
aspectos generales. Donde se escribe el nombre del proyecto, el problema
priorizado, la ubicación y la unidad ejecutora. 2) Se describe el proyecto a trabajar
de una forma clara y mencionando los pasos a seguir para ser ejecutado. 3) Se
redactó la justificación, respondiendo a la pregunta del ¿Por qué se realiza el
proyecto? Y ¿Para qué servirá? 4) Se redactaron los objetivos teniendo una relación
con el problema priorizado. Teniendo en claro lo que se quiere alcanzar y lo que se
realizará. 5) Las metas responden a la cuantificación de los objetivos a lograr en el
99
proyecto. 6) Se especifican quienes son los beneficiarios, se hace mención a
quienes beneficia el proyecto de forma directa e indirecta.
7) Se realizó el análisis del presupuesto, donde se detalla claramente el
presupuesto de lo que se va invertir para la ejecución del proyecto. 8) Se elaboró
el cronograma de actividades en base a los objetivos para lograr el proyecto de
forma satisfactoria, en el cronograma se detalla el tiempo a trabajar. 9) Para la
ejecución del proyecto es necesario contar con recursos humanos, físicos y
materiales por lo que se describió cada uno de ellos. 10) Al terminar el perfil del
proyecto se verifica y observa que este cuenta con todos sus aspectos y están
relacionados entre sí.
4.3 Evaluación de la ejecución del proyecto
En esta etapa se evaluó con una lista de cotejo (ver apéndice) la programación de
las actividades planificadas y los resultados obtenidos, que demuestra lo siguiente:
1) Se logró obtener cada programa de curso de la carrera Licenciatura en
Pedagogía y Administración Educativa del VIII, IX y X ciclo. 2) Se identificaron los
contenidos según se observaron en el programa de curso que le corresponde a
cada ciclo de la carrera de Licenciatura. 3) Al leer detenidamente cada programa de
estudio, se delimitaron los contenidos de cada uno de los mismos. 4) Al tener
definidos los contenidos de cada curso se elaboró el instrumento de evaluación
donde el estudiante tiene una escala para calificar los cursos y contenidos
impartidos en clase. 5) Se pasó el instrumento de evaluación a los estudiantes de
cada jornada y ciclo, para verificar el desarrollo y cumplimiento de los contenidos
programáticos. 6) Se logró identificar si los cursos eran desarrollados en su
totalidad o no. 7) Se logró analizar la información obtenida por los estudiantes
según el instrumento de evaluación 8) Se describe el producto final, en donde hace
mención el desarrollo y cumplimiento de los contenidos programáticos. 9) Se hace
entrega de los resultados obtenidos a las autoridades correspondientes. 10) Se
menciona los logros obtenidos por medio del proyecto.
100
4.4 Evaluación final
En la evaluación final se estructuró una lista de cotejo en donde se evalúa en función
del objetivo general del proyecto. Sé demuestra lo siguiente: 1) Se cumplió con la
ejecución del proyecto en el tiempo planificado. 2) El proyecto beneficiará a la
población de la carrera Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa. 3)
Los resultados fueron entregados a las autoridades correspondientes para los usos
necesarios. 4) El proyecto solucionó las necesidades detectadas en el diagnóstico.
5) Sé brindo la información necesaria para dicho proyecto.
101
CONCLUSIONES
Se verificó el desarrollo y cumplimiento de los contenidos programáticos en
la carrera de licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa.
Se identificaron los contenidos en los programas de estudio del VIII, IX y X
ciclo de la carrera Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa por
medio de la Unidad de Planificación del Departamento de Pedagogía,
Facultad de Humanidades.
Se elaboraron los instrumentos de evaluación para los estudiantes del VIII,
IX y X ciclo de la carrera Licenciatura en Pedagogía y Administración
Educativa, cada uno con los cursos correspondientes.
Se obtuvieron los resultados a través del proceso estadístico, donde se
concluye que en cada jornada existen cursos que si se están cumpliendo y
desarrollando con un alto porcentaje esto es su mayoría en todas las
jornadas. Sin embargo algunos cursos cuentan con un porcentaje bajo.
102
RECOMENDACIONES
A las autoridades del Departamento de Pedagogía de la Facultad de
Humanidades, Universidad San Carlos de Guatemala que se realicen
informes sobre el desarrollo de los contenidos continuamente para seguir
enriqueciendo la labor con los estudiantes de la Facultad y así poder seguir
cumpliendo con la misión y visión de la Facultad.
Al Departamento de Pedagogía y a la Unidad de Planificación de la Facultad
de Humanidades, Universidad San Carlos de Guatemala, realizar
continuamente una evaluación sobre los contenidos que se imparten en el
salón de clases cada semestre.
A los docentes del Departamento de Pedagogía de la Facultad de
Humanidades, Universidad San Carlos de Guatemala, dar a conocer los
resultados obtenidos por cada curso y así motivándolos a seguir
enriqueciendo sus conocimientos.
A las autoridades del Departamento de Pedagogía de la Facultad de
Humanidades, Universidad San Carlos de Guatemala, que apoye el
enriquecimiento de los cursos que se desarrollan con un nivel bajo para
fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje según lo establece el
programa de curso.
103
BIBLIOGRAFÍA
1. Facultad de Humanidades Misión y visión (2016) FAHUSAC en línea
http://www.humanidades.usac.edu.gt/usac/fahusac/mision-y-vision/
2. Facultad de Humanidades USAC. Manual de Organización y Funciones
Guatemala 2006.
3. Facultad de Humanidades USAC. Memoria de Labores, Guatemala 2006
4. Facultad de Humanidades USAC. Catálogo de Estudios, Guatemala 2008
5. García García, Edwing Roberto. Módulo de Propedéutica para el Ejercicio
Profesional Supervisado EPS, Facultad de Humanidades. Universidad San
Carlos de Guatemala, Guatemala
6. Méndez Pérez José Bidel Proyectos Elementos Propedéuticos, Edición 11.
Guatemala 2014
APÉNDICE
Plan de Diagnóstico
I IDENTIFICACIÓN
Datos institucionales
Sede del proyecto: Facultad de Humanidades, USAC de Guatemala.
Dirección: Avenida Petapa, zona 12, Guatemala Ciudad.
Municipio: Guatemala
Región: Central
Datos personales del proyectista
Nombre: Betsabé Mónica del Rosario Barrios de la Cruz
Carné: 201017765
II OBJETIVO GENERAL
Elaborar el diagnóstico institucional de la Facultad de Humanidades y del
Departamento de Pedagogía, Universidad San Carlos de Guatemala.
III OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Definir las técnicas de investigación para obtener información de la
institución.
2. Seleccionar el instrumento de evaluación según la técnica a utilizar
3. Definir la lista de carencias según la información obtenida.
4. Determinar los problemas que afectan a la institución
5. Priorizar el problema a trabajar en la institución
6. Detallar las posibles soluciones para el problema priorizado
7. Definir la viabilidad y factibilidad de las soluciones al problema
8. Seleccionar el proyecto a trabajar.
IV. METAS
- Recopilar la información de la institución.
- Analizar la información obtenida
- Priorizar las necesidades y problemas de la institución.
- Proponer una solución viable al problema.
- Realizar el informe del diagnóstico.
V. ACTIVIDADES
- Presentación con la directora del departamento de Pedagogía Dra. María
Teresa Gática.
- Solicitar autorización por parte del departamento de Pedagogía
- Recopilar información
- Analizar de la información
- Identificar los problemas y las necesidades de la institución
- Estructuración del informe
VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Actividades
Mes de Ejecución
agosto Septiembre
1 2 3 4 1 2 3 4
Presentación con la directora de
departamento de Pedagogía
Autorización para realizar EPS por
parte del departamento de Pedagogía
Recopilación de información
Análisis de la información
Identificación de los problemas y
necesidades
Estructura del informe
V. RECURSOS
RECURSO HUMANO
- Epesista
- Asesor
- Profesores
- Estudiantes
- Autoridades de la Facultad
RECURSO MATERIAL
- Papel bond
- Tinta
- Impresora
- Memoria USB
- Útiles de oficina
- Transporte
RECURSOS FINANCIEROS
- Impresiones
- Fotocopias
- Transportes
VI. PARTICIPANTES
- Autoridades de la Facultad
- Coordinadores de cada jornada
- Personal docente
- Personal administrativo
- Estudiantes
- epesista
VII. EVALUACIÓN DE PROCESO
- Presentación de los avances a asesor de EPS
- Verificación de los objetivos establecidos
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DEL DIAGNÓSTICO
Lista de Cotejo
Cuadro elaborado por epesista No. 1
NO. ITEMS
SI NO
1. ¿Se utilizaron técnicas de investigación para obtener la información necesaria?
X
2. ¿Se aplicaron instrumentos de evaluación para obtener la información de la institución?
X
3. ¿Se definieron las carencias de la institución?
X
4. ¿Se identificaron los problemas que afectan los funcionamientos de las instituciones?
X
5. ¿Se priorizó el problema que necesita ser abordado para su solución? X
6. ¿Se detallaron las posibles soluciones para los problemas que afectan a la institución?
X
7. ¿Se definieron las soluciones viables y factibles al problema priorizado?
X
8. ¿Se seleccionó un proyecto a trabajar?
X
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DEL PERFIL DEL PROYECTO
Lista de Cotejo
Cuadro elaborado por epesista No. 2
NO. ITEMS
SI NO
1. ¿El perfil cuenta con todos sus aspectos generales?
X
2. ¿Se describe el proyecto de una forma clara?
X
3. ¿El proyecto cuenta con su justificación?
X
4. ¿Los objetivos se encuentran relacionados al problema priorizado?
X
5. ¿Las metas están cuantificadas a base de los objetivos? X
6. ¿Se describe los beneficiarios del proyecto?
X
7. ¿Se gestionan las fuentes de financiamiento?
X
8. ¿Las actividades del cronograma del proyecto, están relacionadas a los objetivos definidos?
X
9. ¿Se hace uso de los recursos humanos, físicos y materiales? X
10. ¿El perfil se encuentra relaciona en su totalidad? X
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO
Lista de Cotejo
Cuadro elaborado por epesista No.
NO. ITEMS SI NO
1. 1.
¿Se obtuvo los programas de cada curso de la Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa?
X
2. 1.
¿Se identificaron los contenidos según el programa de estudios de la carrera Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa?
X
3.
¿Se delimitaron los contenidos de cada curso según el programa de estudios?
X
4. 2.
¿Se elaboró un instrumento de evaluación para determinar el cumplimiento de los contenidos programáticos?
X
5. 3.
¿Se aplicó el instrumento de evaluación a los estudiantes de cada jornada de la Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa?
X
6. 4.
¿Se identificó el cumplimiento de los contenidos programáticos de la carrera?
X
7. 5.
¿Se analizó el resultado por cada jornada?
X
8. ¿Se obtuvo el porcentaje de los contenidos programáticos?
X
9. ¿Se hace entrega de los resultados a las autoridades correspondientes?
10. 6. ¿Se mencionaron los logros obtenidos por medio del proyecto?
X
INSTRUMENTO DE LA EVALUACIÓN DEL PROYECTO
Lista de Cotejo
Cuadro elaborado por epesista No. 4
NO. ITEMS SI NO
1. ¿Se cumplió con la ejecución del proyecto?
X
2. ¿El proyecto beneficiará a la población estudiantil?
X
3. ¿Se hizo entrega de los resultados obtenidos acerca de los contenidos?
X
4. ¿Se alcanzaron los objetivos planteados?
X
5. ¿Se optimizaron eficientemente los recursos disponibles?
X
6. ¿El proyecto solucionó las necesidades detectadas?
X
7.
¿Se brindó información necesaria para dicho proyecto?
x
Universidad San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Instrumento de evaluación dirigido a estudiantes del VIII ciclo en Licenciatura en Pedagogía
y Administración Educativa
Objetivo: Explorar si los contenidos que establece el programa de estudios se cubren a
cabalidad.
Ciclo: ___VIII _ Sección: _____________ sede: __Central__
Jornada: ____________________
Instrucciones: A continuación encontrará una serie de contenidos de los programas de
estudio de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa. Evalué cada enunciado
marcando una X en la casilla correspondiente.
A B C D
Siempre Casi siempre Algunas Veces Sin evidencia
Ciclo VIII
a. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso E259 Métodos de Investigación
No. A B C D
1 Conceptos básicos de la investigación
2 Métodos aplicados a la investigación educativa
3. Tipos de investigación
4 Etapas de la investigación
5 Formulación de hipótesis
6 Problematización y diagnóstico
7 Investigación evaluativa
8 Descripción, análisis e interpretación de datos
b. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso E132.3 Política y Planeamiento Educativo
No. A B C D
1 Sociedad y Cultura
2 Educación, política y Estado
3 Vínculo entre Estado, función privada y política educativa
4 Política y su relación con la educación
5 Planeamiento y administración pública
6 Planeamiento y proceso educativo
7 Planificación estratégica
8 Planeamiento y administración educativa
9 Planeamiento de la educación en Guatemala
10 Coyuntura del país y sus implicaciones para el planeamiento y la política educativa
c. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso F192 Filosofía de la Educación.
No. A B C D
1 Filosofía de la educación
2 Supuestos filosóficos de la educación
3. Concepciones de educación y su relación con el hombre y la sociedad
4 Pensamiento medieval, moderno y contemporáneo
5 Corrientes filosóficas y su influencia en la educación
6 Educación liberal
7 Educación para la solidaridad
8 Educación con enfoque marxista
9 Enseñanza y aprendizaje, según Piaget
d. Contenidos tratados e impartidos en clase por el profesor en el curso E120 Administración Educativa.
No. A B C D
1 Objeto de estudio de la administración
2 Estado actual de la teoría general de la Administración
3. Enfoques que inciden en la administración
4 Campos de la aplicación de la administración
5 Administración Educativa
6 La administración Educativa en Guatemala
7 Dirección de las instituciones educativas
8 El director o administrador escolar
9 Descentralización de la administración escolar
10 Proceso de la toma de decisiones
11 Evaluación y control de la administración educativa y escolar
e. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso B1.02 Pedagogía y Medio Ambiente.
No. A B C D
1 La ecología
2 Zonas naturales
3. Los recursos naturales y su utilización
4 La población en el mundo
5 Problemas ocasionados por la acción de la sociedad humana sobre el medio ambiente
6 Legislación ambiental
7 La educación ambiental en el siglo XXI
8 La educación ambiental en el sistema escolar
f. Contenidos tratados e impartidos en clase por el profesor en el curso Idi III, IV Idioma Extranjero III y IV
No. A B C D
1 Going away
2 At home
3. Things happen
4 Communication
5 Identify appearances and describing poople
6 Looking ahead
7 Experiences
8 Words of the world
Universidad San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Instrumento de evaluación dirigido a estudiantes del IX ciclo en Licenciatura en Pedagogía
y Administración Educativa
Objetivo: Explorar si los contenidos que establece el programa de estudios se cubren a
cabalidad.
Ciclo: ___IX _ Sección: _____________ sede: __Central__
Jornada: ____________________
Instrucciones: A continuación encontrará una serie de contenidos de los programas de
estudio de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa. Evalué cada enunciado
marcando una X en la casilla correspondiente.
A B C D
Siempre Casi siempre Algunas Veces Sin evidencia
Ciclo IX
a. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso E120.2 Administración del Personal.
No. A B C D
1 Administración del personal
2 Desafíos de la administración del personal
3 Diseño de la dinámica organizacional
4 Reclutamiento y selección
5 Formación y desarrollo de recursos humanos
6 Teoría del comportamiento humano
7 Evaluación del desempeño
8 Métodos tradicionales de la evaluación del desempeño
9 Selección del personal
b. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso E119.5 Legislación Educativa y Laboral
No. A B C D
1 El campo del derecho
2 El derecho y la moral
3 El mundo normativo
4 Acepciones del derecho
5 Fundamentos de la legislación educativa guatemalteca.
6 Ley de Educación Nacional
7 Ley de dignificación y catalogación del magisterio nacional
8 Principales normas de la legislación educativa
c. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso E10 Historia General de la Educación.
No. A B C D
1 Educación Griega y Romana
2 Renacimiento y Humanismo
3. La filosofía moderna y sus relaciones con la educación
4 Juan Amos Comenio y el Realismo Pedagógico
5 El Naturalismo pedagógico y su influencia en la educación moderna
6. Contenido social y de la pedagogía de Juan Enrique Pestalozzi y Federico Froebel
7 Herbart y el sistema de la teoría educativa
8 La Pedagogía del Conductismo y pragmatismo
d. Contenidos tratados e impartidos en clase por el profesor en el curso Ps15 Estadística
No. A B C D
1 Conceptos generales
2 Conceptos fundamentales población y muestra
3 Agrupación de datos estadísticos con intervalo constante
4 Distribución de frecuencias
5 Gráfica de datos agrupados
6 Medidas de tendencia central
7 Medidas de dispersión y variabilidad
8 Curva de distribución normal y correlación
9 Distribuciones
e. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso E111.2 Elaboración de proyectos.
No. A B C D
1 Conceptos básicos
2 El diagnóstico
3 Estudios previos viabilidad – factibilidad
4 El diseño del proyecto
5 Ejecución del proyecto
6 La evaluación de proyectos
7 Instrumentos de evaluación y análisis
8 El informe del proyecto
f. Contenidos tratados e impartidos en clase por el profesor en el curso Idi V Idioma Extranjero V
No. A B C D
1 Family life
2 Food choices
3. Managing life
4 Relationships
5 What´s it?
6 Technology away
7 What´s up
8 Impressions
9 In the news
Universidad San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Instrumento de evaluación dirigido a estudiantes del X ciclo en Licenciatura en Pedagogía
y Administración Educativa
Objetivo: Explorar si los contenidos que establece el programa de estudios se cubren a
cabalidad.
Ciclo: ___X _ Sección: _____________ sede: __Central__
Jornada: ____________________
Instrucciones: A continuación encontrará una serie de contenidos de los programas de
estudio de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa. Evalué cada
enunciado marcando una X en la casilla correspondiente.
A B C D
Siempre Casi siempre Algunas Veces Sin evidencia
Ciclo X
a. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso E126.2 Diseño e Innovación Curricular
No. A B C D
1 Marco teórico del curriculum
2 Características del curriculum
3. Fuentes y fundamentos del curriculum
4 Planeamiento y diseño curricular
5 Elaboración de un diseño de carrera
6 El curriculum y el diseño curricular
7 El curriculum y la reforma educativa
8 Evaluación y curriculum
b. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso S07. Sociología del Desarrollo.
No. A B C D
1 El desarrollo teoría
2 Indicadores del desarrollo
3 La problemática del desarrollo
4 El subdesarrollo
5 Refutación a las teorías del subdesarrollo
6 La dependencia
7 El narcotráfico en América Latina.
8 Introducción al mundo de la promoción social
c. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso E120.6 Administración Financiera y Gestión Presupuestaria
No. A B C D
1 Introducción a las organizaciones y la administración
2 El proceso administrativo
3 Función de la administración
4 Las finanzas y el administrador
5 La contabilidad y las finanzas
6 Presupuesto
7 Clases de presupuesto
d. Contenidos tratados e impartidos en clase por el profesor en el curso E13. Desarrollo Histórico de la Educación en Guatemala
No. A B C D
1 División de la historia de Guatemala
2 Período precolonial
3. Periodo Colonial
4 Período de la Independencia
5 Período del Gobierno Liberal
6 Desarrollo educativo en los primeros años el siglo XX
7 La educación en el período Revolucionario
8 El desarrollo educativo en la segunda mitad del siglo XX
e. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso E114.2 Evaluación Institucional.
No. A B C D
1 Definición y naturaleza de la evaluación institucional
2 Tipos de evaluación
3 Evaluación de recursos humanos y didácticos.
4 La evaluación del personal administrativo
5 Evaluación de planes, programas y proyectos
6 Técnicas e instrumentos para evaluar
7 Evaluación de la infraestructura escolar
f. Contenidos tratados e impartidos en clase por el profesor en el curso Idi VI. Idioma Extranjero VI
No. A B C D
1 Interesting lives
2 Personal tastes
3. World cultures
4 Socializing
5 Law and order
6 Strange events.
7 Problem solving
8 Behavior
9 Material world
10 Fame
11 Trends
ANEXOS