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- 07/03/2013 12:03:14 - http://www.cienciamao.usp.br/tudo/exibir.php?midia=lcn&cod=_estudodemeio-cofeccaodeu

ATIVIDADES E EXPERIMENTOS

Atividades de Ciências da Natureza


Estudo de Meio - Cofecção de um Terrário

Natalia Lucas Moreira • Silva

Resumo

A montagem do terrário é uma atividade que reproduz o ecossistema em que vivemos em escalareduzida. O segredo para o sucesso desta atividade é distribuir no interior desse miniviveiro as plantase animais na exata proporção do seu tamanho e impacto ambiental, ou seja, encontrar o ponto deequilibrio ecológico desse organismo vivo.

Objetivos

Proporcionar um contato direto dos alunos com elementos da natureza, pequenos seres vivos eplantas, estimulando que estes observem a interação entre as espécies animais e vegetais, o solo e aágua.

Organização da Classe

A critério do professor, a classe pode ser dividida em 2 ou 3 grandes grupos ou até mesmo toda aclasse um união, visto a complexidade da atividade e o número desejado de terrários a seremconfeccionados.

Formas de Registro

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Os registros podem ser organizados no próprio caderno do aluno, onde suas observações ecomentários e apontamentos feitos pelo professor devem ser anotados conforme a regularidadeestipulada pelo docente, sendo diariamente, a cada dois dias ou semanalmente.

A confecção do terrário é uma atividade em grupo, porém a prática de observar e a sensibilidade deidentificar os acontecimentos e interações dentro do mini ecossistema é individual.

Duração

A confecção do terrário tem a duração de 3 ou 4 aulas, mas o tempo total da atividade pode variarde acordo com o tempo que o professor desejar que seus alunos observem o ecossistema e façam seusregistros.

Material

Um recipiente (aquário ou garrafão de vidro ou plástico);Argila expandida;Cascalho grosso ou pedrisco;Areia;Terra vegetal;Pequenas mudas (samambaias, heras, musgos, avencas, etc.);Pedras;Galhos secos;Pequeno recipiente, como tampa de um pote;Cartolina, papelão ou tela;Pequenos animais, tais como: tatu-bola, besouro, gafanhotos, joaninha, caracol, cigarra, formiga, minhocas, etc.;

Montagem

Lave o recipiente destinado ao terrário com água e álcool;Distribua no fundo uma camada de argila expandida (encontrada em lojas especializadas);Coloque, nessa ordem, cascalho grosso ou pedriscos, areia e terra vegetal, formando camadas sucessivas de 2,5centímetros (a terra fértil pode ter 4 centímetros). Juntas elas vão reproduzir as condições geológicas da natureza.A última camada de terra equivale ao solo fértil. As de areia e pedra servem para drenar a água;Plante as mudas de plantas, tomando cuidado para não quebrar as raízes (não plante espécies que não gostam deágua, como cactos);Espalhe pedras e galhos secos num cantinho para formar um abrigo mais úmido e escuro, onde os animais possamse proteger da luz;Na tampa de um pote coloque água para criar uma fonte permanente de umidade;Regue o terrário para umedecer a terra, mas cuidado para nao empoçá-la;Coloque um por um os animais capturados;Com a cartolina, papelão ou tela, cubra o terrário para que os animais não escapem;Mantenha o terrário num lugar claro, onde o sol não bata diretamente.

Situação-Problema

Como capturar os animais?

Para manter-se a salvo dos predadores e longe da luz, muitos invertebrados se escondem debaixo depedras e galhos secos. O professor pode reunir seus alunos e planejar uma visita ao bosque ou jardimmais próximo da escola. Com o auxílio de caixas de sapatos com pequenos furos na tampa paraventilação, os alunos poderão realizar o transporte dos animais. Procurem pedras no jardim, aolevantá-las vão encontrar um mundo em miniatura, lesmas, minhocas, tatus-bolas, joaninhas, caracóise uma procissão de formigas.

Observações

Os alunos podem decidir manter o ecossistema intacto por alguns dias, fechando-o ermeticamentecom uma fita adesiva.

Desse modo a água que penetrou nas plantas pelas raízes vai se evaporar em forma de gotículassobre as folhas. A atmosfera criada no aquário fechado não vai conseguir absorver todo o vapor, que seacumulará nas paredes do recipiente. Quando a umidade chegar ao ponto de saturação vai se formarum ciclo de chuvas.

Discussão Pedagógica


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Tipos de solo:

Existem vários tipos de solo e cada planta tem sua preferência. Assim, se nos terrários montados forplantada uma espécie vegetal num solo que não lhe agrada, ela certamente vai morrer.

Podemos aprender a distinguir os diferentes tipos de solo de acordo com suas características físicas.Na superfície, os restos dos seres vivos (fauna e flora) em decomposição constituem o húmus.

O que faz o solo ser diferente do outro é a quantidade de cada componente que contém: areia,argila e húmus. A mistura dos três compõe o tipo de solo mais indicado para plantar, como a terra roxae a preta.

O solo calcário ou arenoso é rico em areia e apresenta pequenas pedras brancas na superfície. Deixaa água passar com facilidade e é bastante arejado. Seca rapidamente e serve para alguns tipos devegetais;

O solo argiloso é rico em argila. Pouco permeável, fica encharcado rapidamente. Tende a secompactar e não deixa o ar circular. Deve ser misturado com areia e húmus para se tornar fértil para alavoura;

A terra preta é rica em húmus e resulta da decomposição de restos vegetais e animais. É excelentepara a lavoura;

A terra roxa resulta da decomposição de basalto. Sua cor típica é causada pela presença de ferro.Indicada para a agricultura.


Atividades desenvolvidas por alunos de graduação do curso de Licenciatura em Ciências da Naturezapara o Ensino Fundamental, da Escola de Artes, Ciências e Humanidades da USP.

Autores Natalia Lucas Moreira e Silva

Nível Ensino Fundamental II

área biologia

Tema ecologia

Tópico ecossistemas

Enfoques Desenvolvimento de material

Atividade Experimental Montagem,Instrumentos de observação

Estudo do Meio Fenômenos naturais


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