etika broucher ooi sie tin
TRANSCRIPT
PERBEZAAN SISTEM PERSEKOLAHAN
PENSYARAH: OOI SIEW TIN
DUE DATE: 4 JANUARI 2015
SEJARAH PENDIDIKAN MALAYSIA -SEBELUM DAN SELEPAS MERDEKA-
DPLI SABK SM NOV 2014
MUHAMMAD KHOIRI
BIN HASSAN
901124-04-5103
FALSAFAH DAN ETIKA
GURU
EDC 2102
Sebelum
kemerdekaan
Selepas
kemerdekaan
PERBEZAAN
Corak pendidikan lebih
kepada bidang agama
dengan pengajaran:
- al-Quran
- akhlak yang baik
- pengetahuan
- kerohanian
- seni pertahankan diri
Pada peringkat lebih
teratur, terdapat satu
sistem pendidikan
agama yang disebut
‘sek. pondok’ yang
ditubuh dan dikendali
oleh ulama
Tempoh pengajian yang
tidak terhad
-Ditubuhkan dengan
tujuan melahirkan
pelajar yang bermoral
tinggi.
- -Sistem
pendidikan adalah
berasaskan sistem
pondok yang diadakan di
madrasah dan di
sekolah-sekolah agama
Pendidikan yang
menumpukan kepada
pelbagai bidang,
terutamanya:
- sains
- teknologi
Sistem pendidikan
kebangsaan yang
merangkumi
institusi pendidikan
ditubuh dan diurus oleh
pihak kerajaan termasuk
institusi pendidikan
vernakular.
Ada jumlah tempoh
pengajian bagi setiap
peringkat
-Pendidikan di Malaysia
adalah satu usaha berterusan
ke arah memperkembangkan
lagi potensi individu secara
menyeluruh dan bersepadu
untuk mewujudkan insan yang
seimbang dan harmonis dari
aspek JERIS (FPK
Sistem pendidikan
kebangsaan sebagai
corak sistem
persekolahan
(Ordinan Pelajaran 1954)
Implikasi sejarah sistem
persekolahan kepada penentuan
hala tuju
persekolahan masa kini
Pada era sebelum merdeka, setiap kumpulan
etnik mempunyai tujuan, model, kurikulum,
buku teks, dan guru serta sistem pendidikan
tersendiri
Kebanyakan sekolah Melayu terletak di
kawasan luar bandar, sekolah Cina di bandar
dan sekolah Tamil di ladang getah
Pihak Inggeris memberi bantuan kewangan
kepada sekolah-sekolah Cina dan Inggeris
sahaja
Selepas mencapai kemerdekaan, beberapa
jawatankuasa telah dibentuk untuk membina
dan menyelaras pendidikan formal di Malaya
Penyata Razak menjadi tonggak dan dasar
pendidikan kebangsaan
Laporan Rahman Talib menyemak dan
mengemaskini Penyata Razak.
Berdasarkan Penyata Rahman Talib, semua
sekolah umum diubah menjadi Sekolah
Kebangsaan dan Sekolah Jenis Kebangsaan
Sekolah umum menjadi Sekolah Kebangsaan
dengan bahasa Melayu menjadi bahasa
pengantar
Jawatankuasa Kabinet telah ditubuhkan untuk
menyemak semula sistem pendidikan negara
agar bersesuaian dengan matlamat negara
untuk membentuk masyarakat yang bersatu
padu, berdisiplin dan berketrampilan tinggi.
Kurikulum Baru Sekolah Rendah dan
Menengah telah diperkenalkan
Akta Pendidikan 1961 telah diganti dengan
Akta Pendidikan 1996.
Untuk menghadapi era globalisasi, Pendidikan
Terbuka, Pendidikan Jarak Jauh, TMK dan
Sekolah Bestari diperkenalkan
SEBELUM KEMERDEKAAN
Sebelum kedatangan Inggeris, terdapat tiga
sistem pendidikan di Malaysia : Sistem
Pendidikan Melayu, Sistem Pendidikan Cina dan
Sistem Pendidikan India. Ketiga-tiga sistem
pendidikan ini berbeza dari segi sukatan
pelajaran, isi pelajaran dan cara pengajaran.
Sistem pendidikan Melayu pada mulanya lebih
tertumpu kepada pendidikan agama Islam dan
menghafaz surah-surah Al-Quran. Murid-murid di
bawah tunjuk ajar guru-guru agama (ustaz) di
pondok-pondok, surau-surau, madrasah-
madrasah atau masjid-masjid
SEJARAH PENDIDIKAN DI MALAYSIA
Sekolah Melayu yang didirikan dalam tahun 1891
Pada 1957, semua sekolah rendah di negara ini
telah diubah menjadi sekolah kebangsaan dan
sekolah jenis kebangsaan. Sekolah rendah Melayu
telah ditukar nama kepada sekolah kebangsaan
yang menggunakan bahasa Melayu sebagai
bahasa pengantar. Dewan Bahasa dan Pustaka
telah didirikan pada 1956 untuk menerbitkan buku-
buku teks sekolah dan buku-buku rujukan dalam
bahasa kebangsaan. institut Bahasa telah didirikan
pada 1958 untuk melatih guru pakar bahasa
Melayu.
Pada masa yang sama, sekolah menengah
Inggeris dan Cina telah diubah menjadi sekolah
menengah jenis kebangsaan. Bahasa pengantar
bagi sekolah-sekolah tersebut adalah bahasa
Inggeris. Bahasa ibunda diajar sebagai satu mata
pelajaran. Bahasa kebangsaan adalah mata
pelajaran wajib di sekolah-sekolah berkenaan.
Hasilnya, sekolah-sekolah tersebut mendapat
status sekolah kerajaan atau bantuan kerajaan.
SELEPAS KEMERDEKAAN
hala tuju dan falsafah pendidikan mencapai
tahap reformasi secara beransur-ansur melalui
Rancangan Malaysia pertama hingga ke
Rancangan Malaysia Ketujuh
halatuju dan falsafah pendidikan adalah lebih
jelas
hala tuju dan falsafah pendidikan lebih teratur
kurikulum yang sama yang berorientasikan
Malaysia bagi semua jenis sekolah
RUMUSAN
hala tuju dan falsafah pendidikan di Tanah
Melayu lebih cenderung untuk mengagungkan
tanah air sendiri
Hala tuju dan falsafah pendidikan lebih
berpusatkan kepada kuasa British
hala tuju dan falsafah pendidikan yang ditadbir
oleh pihak British adalah tidak ikhlas
sistem pendidikan adalah berasaskan sistem
vernakular
bahasa pengantar adalah berbeza.
kurikulum yang berbeza
RUJUKAN
Amir Hassan Dawi, 1999. Penteorian
Sosiologi dan Pendidikan. Tg. Malim.
Quantum Books Kementerian Pendidikan Malaysia.
1999. Perangkaqan Pendidikan/ Educational Statistics.
Bahagian Penyelidikan Dasar
Pendidikan. K.L