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Etología - Grupo DCurso 2005-06
Prof. Miguel Ángel Mateu García
Tema 11
Procesos de Aprendizaje
Definiciones y tipos Pr
of. M
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l Áng
el M
ateu
Gar
cía
Hunter (1934) y Houland (1937)
Thorpe (1956)
Ardila (1970)
Tendencia a mejorar con la educación.
Proceso que se manifiesta por cambios adaptativos en la conductaindividual, como resultado de la experiencia.
Cambio del comportamiento, relativamente permanente, que ocurre como resultado de la práctica.
Tipos de aprendizaje(según Thorpe)
Habituación
Aprendizaje asociativo
Aprendizaje latente
Aprendizaje instintivo
Impregnación
Condicionamiento clásico
Condicionamiento operante
Condicionamiento clásico IPr
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Gar
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Pavlov y un perro con una fístula en el estómago
Prof
. Mig
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Mat
euG
arcí
aCondicionamiento clásico II
Estímulo neutro: No hay respuesta Estímulo incondicionado: Respuesta incondicionada
Estímulo incondicionado + Estímulo neutro: Respuesta incondicionada
Estímulo condicionado: Respuesta condicionada
Condicionamiento clásico IIIPr
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el M
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Gar
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Condicionamiento simultáneo
Condicionamiento retardado
Condicionamiento clásico IVPr
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Gar
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Condicionamiento retrógrado
Condicionamiento de huella
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aCondicionamiento operante
Skinner con su caja de pruebas
Generalización E/R
E1
E2
E3
RE1 ~ E2 ~ E3
R1
R2
R3
E R1 ~ R2 ~ R3
Generalización del estímulo
Generalización de la respuesta
Prof
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aCurva de aprendizaje
Fases del aprendizaje y pérdida de lo aprendido
Tema 12
Neurobiología del aprendizajey la memoria
La memoriaPr
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Gar
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aSistema límbico
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aGanglios basales
Mecanismos de la memoria
Modificaciones de estructura
Modificaciones de los procesos
- Aumento del número de neuronas (Altman, 1966)- Crecimiento dirigido de los procesos nerviosos y creación de sinapsis (Ariens Kappers, 1917)- Engrosamiento de las terminaciones axónicas, debido a la actividad (Eccles, 1953)- Almacenamiento glial (Galambos, 1961)- Almacenamiento en las espinas sinápticas (Hamlyn, 1962)- Muerte de neuronas (Dawkins, 1971)
- Facilitación de sinapsis con el uso (Hebb, 1949)- Modulación por frecuencia de las membranas nerviosas (Landauer, 1964)- Potenciación postetánica prolongada (Eccles, 1953)- Reconocimiento de patrones perineurales (Adley, 1969)- Facilitación de sinapsis con el desudo (Sharpless, 1964)- Inhibición de sinapsis (Young, 1966)- Coherencia de la actividad de la población neuronal (John, 1967)- Actividad heterosináptica ( Burke, 1966)- Modulación del sistema motor mediante frecuencias sensoriales (Loeb, 1902)- Hologramas neurales (Pribram, 1966)- Excitación residual en neuronas (Ebbecke, 1919)
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a
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aHolograma I
Karl Pribram (1919)
Dennis Gabor (1900 - 1979)
David Bohm (1917-1992)
Holograma IIPr
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ateu
Gar
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aHolograma III
Reconstrucción del holograma
Creación de un holograma
Tema 13
Adaptabilidad al estrés ambiental
Síndrome general de adaptación I
REACCIÓN DE ALARMA (W.B. Cannon)
■ Reacción rápida
■ Mediación simpática → médula adrenal →adrenalina / noradrenalina
■ Finalidad → movilización de recursos →respuesta inmediata
■ Acontecimientos:
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a
• Dilatación pupilar• Movilidad de glucógeno hepático• Liberación de azúcar a la sangre
• ↑ capacidad respiratoria• ↑ gasto cardíaco• Redistribución circulatoria• Contracción del bazo
• ↑ coagulabilidad sanguínea• ↑ linfocitos circulantes
FASE DE RESISTENCIA
■ Reacción lenta y mantenida.
■ Mediación parasimpática → corteza adrenal →corticoides
a) Mineralcorticoides
• Inflamación
• Metabolismo mineral
b) Glucocorticoides
• Control por ACTH
• Anti-inflamación
• Metabolismo de los azúcares
• Facilitación de la respuesta de los vasos
sanguíneos
• Reducción de la resistencia a la infección
■ Finalidad → preparación para respuesta inmediata
Síndrome general de adaptación IIPr
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el M
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Exposición crónica al estrés
■ Úlceras gastrointestinales
■ ↓ actividad tiroidea
■ Inhibición del crecimiento. . . .
■ Supresión de funciones: sexuales / reproductorasEn ♂
• ↓ producción de espermatozoides• ↓ secreción de testosterona• Retraso/supresión de la pubertad
En ♀• Alteración/supresión del ciclo ovárico• ↓ peso del útero• Ausencia de ovulación/implantación• ↑ frecuencia de abortos espontáneos• Supresión de la secreción láctea
Síndrome general de adaptación IIIPr
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aRespuesta al miedo
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arcí
aSistema del estrés en el cerebro
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aControl del tamaño de la población I
Densitostato. Comparación con el funcionamiento de un termostato
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arcí
aControl del tamaño de la población II
Modelo de Christian para la regulación del tamaño de la población
Liberación del estrés emocional IPr
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ateu
Gar
cía
1. Colocar las yemas de los dedos se cada mano sobre la eminencia frontal correspondiente.
2. Presionar ligeramente (lo suficiente como para que los dedos no deslicen por la frente).
3. Centrar la mente en la esencia del problema que causa el estrés, por muy doloroso que sea.
4. Mantener la presión hasta sentir alivio (de 2 a 20 minutos).
Técnica individual
Liberación del estrés emocional IIPr
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Gar
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1. Colocar la mano izquierda en la frente del sujeto (o las yemas de los dedos de esa mano sobre sus eminencias frontales).
2. Colocar la mano derecha en su nuca.
3. Presionar ligeramente con ambas manos.
3. El sujeto deberá centrar su mente en la esencia del problema que le causa el estrés, por muy doloroso que sea.
4. Mantener la presión hasta que el sujeto sienta alivio, o manifieste síntomas de relajación (incluyendo un cambio en la respiración, bostezo, etc).
Técnica de ayuda