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Master Universitario en Ingeniería Acústica y Vibraciones Real Decreto 861/2010 de 2 de julio, que modifica el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias

Revisiones

Número Fecha Motivo de modificación

03 20/10/2011 Adaptación al R.D. 861/2010

Aprobado por:

Fecha:

UVa Vicerrectorado de Docencia y Estudiantes Gabinete de Estudios y Evaluación Servicio de Posgrado y Doctorado 1 de 69

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Real Decreto 861/2010 de 2 de julio, que modifica el Real Decreto1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales en España

Máster Universitario en: Ingeniería Acústica y Vibraciones Centro: E.T.S. De Arquitectura



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Índice de la memoria: Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre

0 Personas asociadas a la solicitud Representante legal de la Universidad Responsable del título

1 Descripción del título 1.1 Datos básicos a. Nivel b. Denominación

c. El título incluye menciones o especialidades d. Rama de conocimiento e. Código ISCED

f. Profesiones para las que capacita una vez obtenido el título g. La titulación es conjunta

1.2 Distribución de Créditos en el Título a. Distribución del plan de estudios en créditos ECTS, por tipo de materia

1.2 Datos asociados al Centro a. Tipos de enseñanza b. Plazas de nuevo ingreso ofertadas c. Número de créditos de matrícula por estudiante y periodo lectivo d. Normativa de permanencia e. Lenguas utilizadas a lo largo del proceso formativo.

2 Justificación

2.1 Justificación del título. a. Interés académico, científico o profesional del mismo. b. Normas reguladoras del ejercicio profesional. c. Referentes externos.

2.2 Procedimientos de consulta internos y externos. a. Procedimientos de consulta internos. b. Procedimientos de consulta externos.

2.3 Diferenciación de títulos dentro de la misma Universidad

3 Objetivos

3.1 Competencias

4 Acceso y admisión de estudiantes

4.1 Sistemas de: a. Información previa a la matriculación.

b. Procedimientos de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso.

4.2 Requisitos de acceso y criterios de admisión: a. Acceso y admisión

b. Condiciones o pruebas de acceso especiales

4.3 Sistemas accesibles de apoyo y orientación a los estudiantes una vez matriculados.

4.4 Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema propuesto por la Universidad. a. Transferencia b. Reconocimiento de créditos: sistema propuesto por la Universidad.

4.5 Curso puente o de adaptación al Grado (opcional)

4.6 Complementos de formación para Master (opcional)



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5 Planificación de las enseñanzas

5.1 Descripción general del plan de estudios: a. Descripción general del plan de estudios b. Movilidad de estudiantes propios y de acogida:

b.1 Procedimientos para la organización de la movilidad de los estudiantes propios y de acogida. b.2 Sistema de reconocimiento y acumulación de créditos ECTS. b.3 Convenios de colaboración y experiencia del centro en movilidad de estudiantes propios y de acogida.

c. Procedimientos de coordinación docente horizontal y vertical del plan de estudios

5.2 Estructura del Plan de Estudios

6 Personal académico

6.1 Personal académico disponible: a. Personal docente e investigador. b. Previsión de profesorado y recursos humanos necesarios c. Adecuación del profesorado

6.2 Otros recurso humanos disponibles

Descripción de asignaturas y posibles áreas de conocimiento (Información sólo para la UVa)

6.3 Mecanismos para asegurar la igualdad entre hombres y mujeres y la no discriminación de personas con disc.

7 Recursos materiales y servicios

7.1 Justificación de los medios materiales y servicios disponibles: a Descripción de los medios materiales y servicios disponibles. b Justificación los medios descritos son adecuados para desarrollar las actividades planificadas. c Justificación de que los medios descritos cumplen los criterios de accesibilidad. d Justificación de los mecanismos de mantenimiento, revisión y óptimo funcionamiento de los medios.

7.2 Previsión de adquisición de los recursos materiales en el caso de no disponer de ellos en la actualidad.

8 Resultados previstos

8.1 Tasas: a Tasa de graduación b Tasa de abandono c Tasa de eficiencia

8.2 Procedimiento general de la Universidad para valorar el progreso y los resultados de aprendizaje.

9 Sistema de garantía de la calidad

9.1 Responsables del sistema de garantía de la calidad del plan de estudios. 9.2 Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y el profesorado. 9.3 Procedimientos para garantizar la calidad de las prácticas externas y los programas de movilidad. 9.4 Procedimientos de análisis de la inserción laboral de los graduados y de la satisfacción con la formación. 9.5 Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados. 9.6 Criterios específicos en el caso de extinción del título. 9.7 Mecanismos para asegurar la transparencia y la rendición de cuentas.

10 Calendario de implantación

10.1 Cronograma de implantación del título. 10.2 Procedimiento de adaptación de los estudiantes de los estudios existentes al nuevo plan de estudios. 10.3 Enseñanzas que se extinguen por la implantación del correspondiente título propuesto.



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0 Personas asociadas a la solicitud

Representante legal de la Universidad

1º Apellido: Sacristán 2º Apellido: Represa Nombre: Marcos NIF: Domicilio Palacio de Santa Cruz – Plaza de Santa Cruz, 8 Código Postal 47002 Provincia Valladolid Municipio Valladolid Email [email protected] Fax 983184481 Teléfono 983184277 Cargo que ocupa: Rector de la Universidad de Valladolid

Responsable del título

1º Apellido: Machimbarrena 2º Apellido: Gutiérrez Nombre: María de la O NIF: 9286976J Domicilio C/ Monasterio de Santa Clara 18 Código Postal 47015 Provincia Valladolid Municipio Valladolid Email [email protected] Fax Teléfono 983 185261 Cargo que ocupa: Coordinadora del Máster- PTUN



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1 Descripción del título

1.1 Datos básicos

a. Nivel Grado Máster X

b. Denominación Máster universitario en Ingeniería Acústica y Vibraciones por la Universidad de Valladolid y la Universidad de

León.

c. El título incluye menciones o especialidades Sí No x

d. Rama de conocimiento Artes y Humanidades Ciencias Ciencias de la salud Ciencias sociales y jurídicas Ingeniería y arquitectura X

e. Código ISCED (Indicar uno o dos códigos de clasificación internacional del títulos de entre los siguientes)

e.1 ISCED 1: Física (acústica 441) e.2 ISCED 2: Construcción e ingeniería civil (582)

Administración y gestión de empresas Alfabetización simple y funcional; aritmética elemental Arquitectura y Urbanismo Artesanía Bellas Artes Biblioteconomía, documentación y archivos Biología y Bioquímica Ciencias de la computación Ciencias de la educación Ciencias del medio ambiente Ciencias políticas Construcción e ingeniería civil Contabilidad y gestión de impuestos Control y tecnología medioambiental Cuidado de niños y servicios para jóvenes Deportes Derecho Desarrollo personal Diseño Economía

Electricidad y energía Electrónica y automática Enfermería y atención a enfermos Enseñanza militar Entornos naturales y vida salvaje Estadística Estudios dentales Farmacia Filosofía y ética Finanzas, banca y seguros Formación de docente Formación de docentes de enseñanza de temas especiales Formación de docentes de enseñanza infantil Formación de docentes de enseñanza primaria Formación de docentes de formación profesional Física Geología y meteorología Historia y arqueología Historia, filosofía y temas relacionados Horticultura Hostelería

Industria de la alimentación Industria textil, confección, del calzado y piel Industrias de otros materiales (madera, papel, plástico, vidrio) Informática en el nivel de usuario Lenguas extranjeras Lenguas y dialectos españoles Marketing y publicidad Matemáticas Mecánica y metalurgia Medicina Minería y extracción Música y artes del espectáculo Otros estudios referidos al puesto de trabajo Peluquería y servicios de belleza Periodismo Pesca Procesos químicos Producción agrícola y explotación ganadera Programas de formación básica Protección de la propiedad y las personas Psicología Química

Religión

Salud y seguridad en el trabajo Secretariado y trabajo administrativo Sectores desconocidos o no especificados Servicios de saneamiento a la comunidad Servicios de transporte Servicios domésticos Silvicultura Sociología, antropología y geografía social y cultural Tecnología de diagnóstico y tratamiento médico Terapia y rehabilitación Trabajo social y orientación Técnicas audiovisuales y medios de comunicación Vehículos de motor, barcos y aeronaves Ventas al por mayor y al por menor Veterinaria Viajes, Turismo y Ocio Servicios médicos



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f. Profesiones para las que capacita una vez obtenido e l títul o. El título está vinculado a alguna profesión Sí No x

g. La titulación es conjunta: Sí X No ¿Se ha firmado el convenio entre Universidades implicadas? Sí X No Indica las Universidades que participan en el título y el centro responsable: Universidad Centro responsable U. de Valladolid Escuela Técnica Superior de Arquitectura U. de León Escuelas de Ingeniería Industrial e Informática Indica la universidad responsable de: La custodia de los expedientes: U. de Valladolid y U. de León La expedición del título: U. de Valladolid y U. de León

1.2 Distribución de Créditos en el Título

a Distribución del plan de estudios en créditos ECTS, p or tipo de materia. Total créditos ECTS: 60 Tipo

de materia:

Formación básica - Obligatorias 45 Optativas 9 Trabajo Fin de Máster 6

Los 9 créditos ECTS optativos corresponden a formación complementaria al TFM en forma de prácticas en empresa, o bien como profundización/ampliación del TFM. Las prácticas en empresa no tienen pues carácter obligatorio.



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1.3 Datos asociados al Centro

Centro*: Universidad de Valladolid : Escuela Técnica Superior de Arquitectura

a. Tipo de enseñanza: Presencial X Semipresencial A distancia

b. Plazas de nuevo ingreso ofertadas Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas en el primer año de implantación: 25 Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas en el segundo año de implantación: 25

c. Número de crédit os de matrícula por estudiante y período lectivo

Tiempo Completo Tiempo Parcial

ECTS Matrícula mínima

ECTS Matrícula máxima



Primer curso 30 - 30 -

Resto de cursos - - - -

d. Normativa de pe rmanencia de la UVa

http://www.uva.es/opencms/contenidos/serviciosAdministrativos/academicos/alumnos/normativas/Normativa_permanencia

Centro*: Universidad de León: Escuela de Ingenierías Industrial e Informática

a. Tipo de enseñanza: Presencial X Semipresencial A distancia

b. Plazas de nuevo ingreso ofertadas Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas en el primer año de implantación: 25 Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas en el segundo año de implantación: 25

c. Número de créditos de matrícula por estudiante y pe ríodo lectivo

Tiempo Completo Tiempo Parcial





Primer curso 30 - 30 -

Resto de cursos - - - -

d. Normativa de permanencia de la ULE

http://www.uva.es/opencms/contenidos/serviciosAdministrativos/academicos/alumnos/normativas/Normativa_permanencia

e. Lengua(s) utilizada(s) a lo largo del proceso forma tivo La docencia será en Castellano. * Se indicará toda la información relativa a los apartados (a, b, c, d y e) en cada centro donde sean impartidas las enseñanzas conducentes al título.



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2 Justificación

2.1 Justificación del título .

a Interés académico, científi co o profesional del mismo . Se resume a continuación el texto íntegro adaptado que se presentó para la verificación del Máster en Ingeniería Acústica y Vibraciones en Diciembre de 2005. Dicha memoria recoge más detalladamente algunos de los aspectos presentados en ésta y puede ser consultada en el repositorio ALFRESCO gestionado por la ACSUCyL. La Acústica Aplicada es una rama de conocimiento tradicionalmente poco estudiada en el ámbito académico universitario estructurado en España. Sin embargo, dentro de lo que se denomina “Espacio Europeo de Educación Superior”, el panorama es bien diferente. Puede ponerse como ejemplo el compromiso existente entre ocho universidades e institutos de educación superior que promocionan en Europa el Doctorado en Ruidos y Vibraciones. Este proyecto es coordinado por el Institute of Sound and Vibration Research, de la Universidad de Southampton. El objetivo de este proyecto no es otro que el de ofrecer una educación superior altamente cualificada en las Universidades Europeas y Centros de Educación Superior en el campo de la Acústica y de las Vibraciones. Estos Centros son: • Institute of Sound and Vibration Research de la Universidad de Southampton • L'ONERA, Office National d'Etudes et de Recherches Aérospatiales; Centre de Toulouse • Institut National des Sciences Appliquées de Lyon, L’INSA de Lyon, • Dipartimento di Metodi e Modelli Matematici per le Scienze Applicate de la Università degli Studi di Padova • Facoltà di Ingegneria de L’Università di Ferrara • Department of Mechanical Engineering Universiteit Leuven • The University of Dublin, Trinity College • Acoustic Technology Technical University of Denmark - DTU Existen muchos otros centros de educación Superior en Ingeniería Acústica en Italia, Suecia, Portugal, Suiza o Alemania entre otros, por lo que es fácil deducir la buena salud que gozan estos estudios en Europa. En este sentido, nos gustaría destacar que uno de los objetivos de esta titulación, es la de incorporarnos a programas análogos existentes en la Unión Europea. La posibilidad de vincular estos estudios con otros semejantes, ya existentes en Europa y en países extracomunitarios, permite abrir una vía de comunicación muy interesante en el campo de la formación e investigación. Por lo que respecta a España, y en el nuevo marco de Educación Superior, actualmente existen varias Universidades en las que se imparte una titulación de Máster, análoga a la que venimos impartiendo en las universidades de Valladolid y León desde el curso 2006-2007. Anualmente los coordinadores de estos Másteres se reúnen para compartir ideas, problemáticas afines y proponer soluciones o nuevas formas de desarrollar los Másteres, especialmente en lo que a la proyección de alumnos al extranjero se refiere.

UNIVERSIDAD TíTULO Universidades de Cádiz y Granada (Interuniversitario): Ingeniería Acústica: Contaminación Acústica

Universidad de Extremadura Evaluación y gestión del ruido ambiental

Universidad Politécnica de Madrid Ingeniería Acústica en la Edificación y el Medio Ambiente Ingeniería Acústica en la Industria y el Transporte

Universidad Politécnica de Valencia Ingeniería Acústica Universitat Ramon Llull Acústica Arquitectónica y Medioambiental Universidad de Málaga Ingeniería Acústica Universidad Europea de Madrid Acústica Arquitectónica y Medioambiental Universidades de Valladolid y León (Interuniversitario)

Ingeniería Acústica y Vibraciones

En el ámbito científico, la Acústica es una disciplina tremendamente transversal, con más de 20 campos distintos como se puede observar en la siguiente figura. Una formación específica en acústica a nivel de Máster, es indispensable para poder desarrollar investigación en cualquiera de las áreas que se representan.



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Por lo que respecta a la situación actual de la I+D+i cabe destacar lo siguiente:

∗ Existencia de una Sociedad Científica de Acústica en todos los países desarrollados con publicación de las correspondientes revistas de acústica nacionales.

∗ Congresos Nacionales de Acústica en todos los países desarrollados ∗ Congresos Mundiales relacionados con la Acústica y Vibraciones de las cuales se mencionan los

más relevantes: o INTERNOISE o EURONOISE o ISCV (International Congress on Sound and Vibration) o ICA (International Congress on Acoustics) o WIACO (Word Insulation and Acoustics Congress) o Auditorium Acoustics Congress

∗ Revistas de Acústica de carácter internacional (por orden alfabético) o Acoustical Society of America ARLO, Acoustics Research Letters Online o Acoustics Australia o Institute of Acoustics Acoustics Bulletin o European Acoustics Association Acta Acustica united with Acustica o American Journal of Audiology o American Journal of Speech-Language Pathology o Applied Acoustics o Applied and Computational Harmonic Analysis o Bioacoustics o Building Acoustics o Canadian Acoustical Association Canadian Acoustics o Catgut Acoustical Society Journal o Chaos, Solitons, and Fractals o Computer Speech and Language o Experimental Musical Instruments o Fluctuation and Noise Letters (FNL) o IEEE Ultrasonics Ferroelectrics Frequency Control Transactions o International Journal of Acoustics and Vibration o International Journal of Bifurcation and Chaos (IJBC) o University of California Press Music Perception o Noise Control Engineering Journal



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o Noise and Vibration Bulletin o Noise and Vibration in Industry o Noise Management . Estos no están por orden alfabético, como se dice. o Journal of the Acoustical Society of America (JASA) o JASA Cummulative Indexes o JASA-Online and JASA-Online Table of Contents o Journal of the American Musical Instrument Society o Journal of the Audio Engineering Society o Journal of Computational Acoustics o Journal of Computational Physics o Journal of Low Frequency Noise, Vibration and Active Control o Journal of Phonetics o Journal of Sound and Vibration o Journal of Speech and Hearing Disorders o Journal of Speech and Hearing Research o Journal of Speech, Language, and Hearing Research o Journal of Vibration and Acoustics o Language, Speech, and Hearing Services in Schools o Materials Evaluation o Materials Characterization o NDT & E International o Ocean Engineering o Quarterly Journal of the Guild of American Luthiers o Research in Nondestructive Evaluation o Signal Processing o Speech Communication o Technical Acoustics (Proceedings of the East-European Acoustical Association) o Ultrasonics o Ultrasonics Sonochemistry o Ultrasound in Medicine and Biology o Wave Motion

Por último, es de señalar que la tradicional ausencia de técnicos con una formación específica en materia de ruido y vibraciones, así como el aumento de concienciación de nuestra sociedad en lo relativo a la calidad acústica de nuestras ciudades, edificios y entornos laborales, ponen en evidencia que existe una demanda social y empresarial clara en el campo de la Ingeniería Acústica.

a.2. Referentes externos a la Universidad proponente que avalen la adecuación de la propuesta. La propuesta de Máster en Ingeniería Acústica y Vibraciones fue avalada en su origen, y lo sigue siendo, por la Sociedad Española de Acústica (SEA) y por la Sociedad Europea de Acústica (EAA), como se puede ver en la web de dichas sociedades, que entre otras cosas dedican un espacio a fomentar el intercambio académico entre las diversas instituciones Europeas donde se imparten enseñanzas análogas. http://www.sea-acustica.es/ y http://www.eaa-fenestra.org/respectivamente. La SEA está especialmente involucrada en el desarrollo de profesionales especialistas en Acústica apoyando las actividades formativas que al respecto están realizando algunos centros universitarios españoles, y por ello desde la SEA se editó en Marzo de 2009 un “Estudio sobre requerimientos formativos de técnicos en Acústica” en el que se pone de manifiesto la necesidad en el mercado de Técnicos con formación específica en materia de Acústica. Igualmente el Instituto Torres Quevedo del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) avaló en su día y lo sigue haciendo, esta propuesta de master como demanda no sólo de la sociedad empresarial sino del colectivo investigador. A pesar de no existir normas reguladoras del ejercicio profesional como Ingeniero/Consultor en Acústica, sin embargo, en diversas Comunidades Autónomas en España (entre ellas Castilla y León) y en otros países de la UE, es necesario estar acreditado por la correspondiente Entidad Nacional de Acreditación para la realización de diversos ensayos de Acústica. Por otra parte existe abundante legislación de obligado cumplimiento a nivel Municipal, Autonómico, Nacional y Comunitario, que exige, para su correcta aplicación, poseer unos conocimientos amplios de acústica aplicada tanto en el ámbito arquitectónico, como medioambiental e industrial. Cabe destacar en el ámbito medioambiental, las exigencias acústicas que se derivan de la transposición de la Directiva 2002/49/CE del Parlamento Europeo y del Consejo de 25 de junio de 2002, sobre evaluación y gestión del ruido ambiental, a través de la denominada Ley del Ruido (37/2003, de 17 de Noviembre) y los correspondientes decretos que la



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desarrollan (1513/2005, 1367/2007 y 1038/2012). Así mismo, en el ámbito arquitectónico, las exigencias que se derivan de la implantación del Código Técnico de la Edificación DB-HR (Documento Básico: protección frente al ruido – Abril 2009), exigen también unos conocimientos en este ámbito. Por lo que respecta al sector empresarial, son muchas las empresas y centros de referencia que no sólo avalaron y avalan la iniciativa, sino que han colaborado de forma activa en el desarrollo del Máster desde sus orígenes, y consideran necesaria la formación de especialistas en Acústica y Vibraciones, señalándose a continuación algunas de las más relevantes.

Brüel & Kjær Isover PdAudio AECOR Cidaut Incosa Cesva Crivasa INSOTEC Audiotec Microflown Tudela Veguín S.A. Álava Ingenieros Iberacústica Ingeniería Acústica3

También las instituciones de ámbito local, como son el Ayuntamiento de Valladolid a través de su Centro Municipal de Acústica y el Ayuntamiento de León, avalan los estudios de este Máster en el que han colaborado de forma activa todos los cursos desde que se inició en 2006.

2.2 Procedimientos de consulta internos y externos .

a Descripción de los procedimientos de consulta inter nos La Universidad de Valladolid, a través de la Comisión responsable de esta titulación, estableció unos procedimientos de consulta interna que permitieran la participación de todos los sectores implicados desde una perspectiva interna a la institución. Los sectores con los que se ha contado así como el medio de participación de los mismos en la elaboración de la titulación, los resumimos en el siguiente cuadro y se desarrollan posteriormente.

Público objetivo Medio de participación Profesorado del Centro. � Participación en la Comisión de elaboración del Plan.

� Grupos de trabajo y consultas. � Recepción de consultas y opiniones en el proceso de

información sobre la titulación. � Proceso de información y aprobación a través de la

Junta de Centro.

Personal de administración y servicios del Centro. Órganos de Dirección del Centro.

Alumnos de la titulación. Nos parece que esto sobra, en cualquier caso queda muy raro.

� A parte de los procesos anteriores. � Información y consultas específicas a grupos de

alumnos sobre la nueva situación. � Proceso de información sobre Bolonia realizado por

la Universidad de Valladolid. Responsables académicos de la Universidad.

� Reuniones y consultas para la elaboración del Plan. � Proceso de información y aprobación a través del

Consejo de Gobierno. Servicios técnicos de apoyo a la Verificación.

� Proceso de consultoría y apoyo de los servicios técnicos de la Universidad de Valladolid para la elaboración del Plan.

Resto del profesorado. � Proceso de exposición pública para dar a conocer e informar sobre el plan a la comunidad universitaria, así como para recoger alegaciones al mismo.

Resto del Personal de administración y servicios. Resto de alumnos. En 2005, cuando se presentó el Máster en Ingeniería Acústica y Vibraciones por primera vez, la Comisión encargada de redactar la correspondiente memoria de verificación estableció unos procedimientos de consulta internos, con el fin de implicar en el desarrollo de la propuesta a la mayor parte de los estamentos del sistema universitario actual. En primera instancia se consultó con los Centros implicados en ambas Universidades y se ofreció la participación como docentes en el Máster a profesores de diversos Centros y Departamentos, con el fin de crear una titulación completa y multidisciplinar. Contando con el visto bueno de los Centros y Departamentos participantes, asi como de los profesores implicados en al titulacion, se procedió a redactar la Memoria y Plan



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de Estudios basándonos en los Planes de estudio de titulaciones análogas en el extranjero, y en continua coordinación con la Universidad de Cádiz que también se encontraba en proceso de elaboración de una Memoria para un Máster en Ingeniería Acústica. Antes de la presentación de la presente memoria se ha contado con la aprobación de la misma tanto por la Junta del Centro al que está adscrito (ETS Arquitectura de la Universidad de Valladolid) como por las respectivos Consejos de los Departamentos implicados, el machimbarrena Académico del Máster, y por todo el profesorado que ha impartido clases en el título actual hasta la fecha.

b Descr ipción de los procedimientos de consulta externos La Universidad de Valladolid, a través de la Comisión responsable de esta titulación, estableció unos procedimientos de consulta externa que permitieran la participación de todos los colectivos externos a la institución universitaria, pero que participan de una u otra manera de los resultados de este Plan. Los colectivos con los que se ha contado, así como el medio de participación de los mismos en la elaboración de la titulación, los resumimos en el siguiente cuadro y se desarrollan posteriormente.

Público objetivo Medio de participación Empresas e instituciones relacionadas con los medios de comunicación.

� A través de un proceso de información y consulta para la evaluación y revisión del Plan.

� A través de la consulta de opinión a las empresas e instituciones que habitualmente ofrecen prácticas a nuestros estudiantes y titulados.

� A través de sondeos de opinión de las necesidades de recursos humanos, realizados a las empresas de los sectores relacionados.

Profesionales de prestigio. � A través de un proceso de información y consulta para la evaluación y revisión del Plan.

Asociaciones profesionales. � A través de un proceso de información y consulta para la evaluación y revisión del Plan.

Titulados Universitarios � A través del seguimiento de titulados universitarios para la evaluación de la satisfacción con la titulación.

Análogamente, cuando se presentó el Máster en Ingeniería Acústica y Vibraciones por primera vez, la Comisión encargada de redactar la correspondiente memoria de verificación estableció unos procedimientos de consulta externos que permitieran la participación de diversos agentes externos a la institución universitaria, tanto en el desarrollo de la memoria como del Plan de Estudios propiamente dicho. Los agentes externos consultados son prácticamente los mismos que hasta la fecha han venido colaborando de una u otra forma en el desarrollo del Máster: - Empresas de ámbito municipal, autonómico y nacional con interés específico en Acústica Aplicada (AUDIOTEC - CTA, IBERACÚSTICA, PD AUDIO, CECOR, CESVA, ÁLAVA INGENIEROS, INCOSA, ACÚSTICA

Y SISTEMAS DE AUDIOCONTROL, INGENIERÍA ACÚSTICA 3 S.L.U.) - Instituciones y Centros de Investigación: Se ha seguido el informe redactado por la SOCIEDAD ESPAÑOLA DE ACÚSTICA, titulado Estudio sobre requerimientos formativos de técnicos en acústica Revista de Acústica. Vol. 41, Num. 1-2, Año 2010. Así mismo se ha consultado a los correspondientes técnicos en materia de acústica de los Ayuntamientos de Valladolid y León. - Colegios Profesionales: se ha consultado al Colegio Oficial de Peritos e Ingenieros Técnicos Industriales de Valladolid, así como al Colegio Oficial de Ingenieros Industriales de Valladolid. La forma de consulta ha sido mediante reuniones y/o comunicaciones electrónicas en las que se exponía el proyecto base y se preguntaba sobre el interés del proyecto, necesidades del sector correspondiente en materia de formación de técnicos, interés en colaborar con el proyecto. Todos los agentes han sido consultados nuevamente y manifiestan querer seguir participando en el Máster ya que consideran que el Máster tiene un interés social y económico relevante. La ayuda recibida de los agentes externos consultados ha consistido esencialmente en valorar la distribución de contenidos por asignaturas y opinar qué contenidos consideran de más relevancia. También se ha tratado sobre las distintas formas en que cada empresa puede participar en el máster, ya sea mediante charlas complementarias a los contenidos estrictamente académicos, mediante la realización de visitas de los alumnos a sus instalaciones, mediante medidas de campo en colaboración o mediante la oferta de plazas para prácticas en empresa. Por lo que respecta a la Sociedad Española de Acústica, su implicación en el Máster y en todos los



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Másteres de Acústica Nacionales, consiste en el apoyo expreso mediante dos becas cada curso académico, una para pagar la matrícula del máster y otra para asistir al Congreso Nacional de Acústica que se celebra cada año, así como igualmente asesoría respecto a los contenidos del mismo. Así mismo, desde el inicio se ha encuestado a los alumnos sobre su percepción del Máster, y los resultados de las encuestas demuestran un elevado grado de satisfacción del alumnado con la enseñanza recibida, tal y como se puede ver en los informes de evaluación que se han ido presentando cada año y que constan en el Gestor Documental ALFRESCO gestionado por la ACSUCYL. También la mayoría de los egresados, a través de una pequeña encuesta que hemos realizado hace unos meses, han manifestado un alto grado de satisfacción con el Máter. Por último cabe señalar que el informe “Estudio sobre los requerimientos formativos de técnicos en acústica” anteriormente citado, ha ido elaborado por la SEA por encargo de los Coordinadores de Máster en Ingeniería Acústica existentes en España. En dicho estudio participaron 90 empresas del sector de la acústica en España y en él se desglosan, entre otros aspectos, cuáles son las necesidades formativas en materia de acústica más relevantes desde el punto de vista del empresario, las titulaciones de grado previas más demandadas, etc.

2.3 Diferenciación de títulos de ntro de la misma Universidad. No hay ningún otro título en las Universidades de Castilla y León cuyas competencias y contenidos sean similares, las diferencias de cualquier título existente con el título de Máster que se presenta son del 100%.



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3 Comp etencias .

3.1 Competencias. COMPETENCIAS GENERALES (CG)

CG1. Capacidad de análisis y síntesis

CG2. Capacidad de organización y planificación del tiempo

CG3. Capacidad de comunicarse eficazmente

CG4. Capacidad para aprender y trabajar de forma autónoma

CG5. Capacidad de razonamiento crítico/análisis lógico

CG6. Capacidad para aplicar los conocimientos a la práctica

CG7. Capacidad para trabajar en equipo de forma eficaz

CG8. Capacidad para la creatividad y la innovación.

CG9. Capacidad para actuar éticamente y con compromiso social.

CG10. Capacidad para la gestión de la información

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS (CE)

Módulo Básico (MB)

CEMB1. Comprensión de las leyes fundamentales de aplicación en estos campos y de los modelos utilizados.

CEMB2. Comprensión del comportamiento de las ondas sonoras, tanto en su propagación como en su interacción

con la materia.

CEMB3. Capacidad para aplicar sus conocimientos a problemas sencillos en el campo de la acústica, y ser capaces

de plantear, resolver y discutir los resultados obtenidos.

CEMB4. Adquisición de destrezas en las aplicaciones experimentales en el laboratorio (comprensión del fundamento

de las experiencias, adquisición de soltura en el manejo de los aparatos de medida, de las magnitudes que se van a

determinar y de sus unidades).

CEMB5. Conocimiento de las magnitudes utilizadas para describir el comportamiento vibratorio de un sistema

discreto y de la función de transferencia del sistema como herramienta clave en la comprensión de los modos

propios de la estructura.

CEMB6. Capacidad para analizar, codificar, procesar, transmitir, simular, modelar e implementar sistemas acústicos

mediante herramientas de procesado de señal.

Módulo Acústica Ambiental (MA)

CEMA1. Conocer los instrumentos de medida de ruido y vibraciones.

CEMA2. Realizar correctamente medidas de ruido y vibraciones.

CEMA3. Conocimiento y comprensión de las distintas normativas relacionadas con la gestión del ruido ambienta

(europeas, nacionales, autonómicas y municipales).



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CEMA4. Comprensión de la aplicación de la legislación vigente a la evaluación y control de distintas situaciones

relacionadas con la contaminación acústica y con el confort acústico dentro del ámbito de la ergonomía.

CEMA5. Conocer y poner en práctica los protocolos de elaboración de los diferentes tipos de mapas acústicos.

CEMA6. Aprender a desarrollar y evaluar las principales diferencias entre la diversa metodología aplicable a la

elaboración de mapas acústicos.

Módulo Acústica Arquitectónica (MAA)

CEAA1: Conocimiento los principios físicos que fundamentan la evaluación de los aislamientos acústicos

CEAA2: Conocimiento, interpretación y aplicación de las normas técnicas que rigen los ensayos de aislamiento así

como de la legislación en vigor en materia de aislamiento acústico

CEAA3: Adquisición de las destrezas necesarias para la ejecución de ensayos de aislamiento acústico y elaboración

de los informes correspondientes.

CEAA4: Conocimiento los principios físicos que fundamentan el acondicionamiento acústico de espacios cerrados.

CEAA5: Capacidad para elaborar diseños para acondicionamiento acústico de espacios

CEAA6: Conocer el funcionamiento de la generación de ondas por instrumentos musicales

Módulo Acústica Industrial (MI)

CEMI1. Evaluar y analizar los niveles del ruido en el puesto de trabajo, sus factores de riesgo y efectos sobre las

personas.

CEMI2. Evaluar y analizar los niveles de vibraciones en el puesto de trabajo, sus factores de riesgo y efectos sobre

las personas.

CEMI3. Conocer los métodos de control de ruido y vibraciones en sistemas y edificios.

CEMI4. Saber aplicar los métodos de reducción de ruido en edificios y sistemas mecánicos. Métodos de cálculo de

aisladores de vibración.

CEMI5. Caracterización las fuentes de ruido: magnitudes, metodología, normativa.

CEMI6. Diagnóstico y Caracterización vibratoria de los principales defectos que aparecen en la maquinaria.

Aprendizaje de técnicas de análisis y procesado de vibraciones en máquinas. Normativa.

Módulo Aplicación a la Ingeniería Acústica (MAIA)

CEMAIA1. Desarrollar las competencias necesarias para iniciarse en la actividad investigadora.

CEMAIA2. Desarrollar las competencias necesarias para iniciarse en el mundo empresarial



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4 Acceso y admisión de estudiantes.

4.1 Sistemas de infor mación previa a la matriculación:

a Acciones de difusión. Las Universidades responsables del título se ocupan de los potenciales estudiantes que pueden acceder a sus títulos de máster por los cauces establecidos en los procedimientos de acceso, ya sean estudiantes de grado, de Licenciaturas, de Ingenierías y Arquitectura, como de master, doctorado, profesionales, etc, ya sea de nuestras Universidades como de otras universidades nacionales y extranjeras. Para ello, se llevan a cabo acciones de difusión e información de la oferta formativa de master y doctorado, previa a la matrícula en tres vertientes estratégicas:

• Difusión e información institucional, de carácter general. • Difusión e información propia de los distintos centros que forman parte de las Universidades

responsables del título. • Difusión por parte de los distintos departamentos y áreas de conocimiento o institutos universitarios de

investigación, que configuren el contenido científico investigador o profesional del master. La difusión e información previa a la matrícula de carácter institucional tienen como objetivo acercar la oferta formativa de posgrado al futuro estudiante, facilitándole información básica sobre la institución y, en particular, sobre su oferta formativa, así como los procedimientos de matriculación y condiciones específicas de acceso a cada titulación. Por otra parte, a través de diversas acciones, se diseñan materiales, mecanismos y métodos de información que faciliten esta tarea a todo miembro de la comunidad universitaria que asuma responsabilidades en este ámbito. Entre las acciones previamente mencionadas se encuentran las siguientes: • Presentación de las Universidades responsables del título y su oferta formativa de posgrado a través de:

o Sesiones informativas entre los distintos alumnos de grado de nuestras universidades sobre los estudios de posgrado existentes, los perfiles científicos investigadores y profesionales vinculados, las competencias más significativas, los programas de movilidad y de prácticas y las salidas profesionales.

o Presentaciones de la oferta de posgrado a instituciones y asociaciones empresariales, tecnológicas y científicas, colegios profesionales, a través del plan de comunicación de la oferta de posgrado donde se especifica la oferta de interés para cada ámbito científico profesional.

o Jornadas de puertas abiertas fomentando la participación de futuros alumnos, empresas, centros de investigación, colegios profesionales e instituciones relacionadas…

o Participación de las Universidades responsables del título en las jornadas, ferias y canales de difusión relacionados con la formación universitaria, así como las específicas y especializadas para cada ámbito de interés científico profesional, con especial interés en ámbitos geográficos no cubiertos con las acciones anteriores, donde se difunde nuestra oferta en universidades distintas a las nuestras.

o Presentaciones de las Universidades responsables del título a nivel internacional a través de las distintas acciones de difusión internacional donde se presenta la oferta formativa de posgrado.

• Edición y difusión de material informativo en distintos formatos (papel, Web, digital,...) de la oferta formativa y de los servicios de las Universidades responsables del título como, por ejemplo: o Web de Posgrado : Web específica de las Universidades responsables del título, donde se

presenta la oferta formativa de posgrado, contenidos, competencias y características, así como se facilita la comunicación con los responsables de cada titulación y se facilita la información necesaria para la matriculación:

� www.uva.es/posgrado y http://master.uva.es/ � http://www.unileon.es/estudiantes/estudiantes-master

o Guía de la oferta formativa de posgrado : Guía que recoge en papel y Cd, toda la información

sobre la oferta formativa de posgrado, así como requisitos de acceso, contenidos de la formación, salidas profesionales, itinerarios y medios de contacto (papel o digital según cada universidad).

o Folleto del titulo de posgrado : Folleto informativo que desarrolla completamente la información específica de cada titulo de posgrado ampliando la información recogida en la Guía de la oferta formativa de posgrado (papel o digital según cada universidad).

o Guías de la oferta formativa : Las Universidades editan unas guías de los distintos centros a través de la cual se informa sobre las vías y notas de acceso, sobre planes de estudios, sobre asignaturas obligatorias y optativas, sobre programas de prácticas y de movilidad, sobre perfiles



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académicos y profesionales, sobre las competencias más destacadas a desarrollar, sobre salidas profesiones de las titulaciones contempladas y, finalmente, sobre los posibles estudios complementarios que pueden cursarse posteriormente (papel o digital según cada universidad).

o La guía de matrícula : Esta guía recoge información sobre cada titulación en términos de organización curricular, requisitos y protocolos de matriculación, exigencias y compatibilidades, etc... (papel o digital según cada universidad).

o La guía del alumno : Información específica sobre quién es quién y qué es qué en las Universidades responsables del título, indicando expresamente cuáles son los servicios que se prestan y cómo acceder a ellos, así como cualquier otro tipo de información que se considere de interés para los alumnos presentes y futuros (papel o digital según cada universidad).

o La Universidad en cifras : Publicación anual que ofrece un riguroso tratamiento estadístico general de los aspectos más relevantes en el ámbito de cada Universidad (papel o digital según cada universidad).

o Información institucional en formato digital : A través de múltiples canales adaptados al devenir tecnológico de los tiempos (Páginas Web, DVDs, USBs…) se proporciona la información relacionada en los apartados anteriores.

• Presencia con stand propio o distribución de información en las ferias de formación más representativas, como Aula a nivel nacional, Labora , a nivel autonómico y otras ferias internacionales donde nuestras universidades juegan un papel relevante por sus acciones de difusión del español como lengua extranjera.

• Información presencial a través del Centro de Orientación e Información al Estudiante, o servicios específicos de cada universidad, el Servicio de Alumnos y las Secretarías de los Centros , donde se atienden las dudas de los futuros alumnos y se distribuyen los productos de información descritos previamente.

• Información directa y online , a través de los teléfonos de información de las universidades, los correos electrónicos de consulta y los mecanismos Web de petición de información. Consultas que son atendidas por los servicios descritos en el punto anterior y que facilitan la atención directa.

Por otra parte, las Universidades responsables del título apoyan que cada centro , ya sea con los medios institucionales antes mencionados o a través de su propia iniciativa, realice acciones de difusión e información previas a la matrícula con el objetivo de aprovechar sus conocimientos, contactos y medios para facilitar un acercamiento más profundo a su propia oferta formativa y sus servicios. La tipología de acciones que el centro puede desarrollar con el objeto de mejorar la difusión e información previa a la matriculación se apoya en aquellas diseñadas institucionalmente, sin repetirlas. En cualquier caso, los centros pueden diseñar aquellas que consideren adecuadas apostando por un grado de innovación más oportuno. Aquellas acciones que sean consideradas de interés institucional, podrán ser extrapoladas para toda la universidad y pasar a formar parte de los mecánicos de difusión e información institucionales. Estos mecanismos de difusión e información previa a la matrícula se estructuran a través de los vicerrectorados responsables en materia de alumnos, ordenación académica, relaciones institucionales, planificación y calidad, y se desarrollan a través de los siguientes servicios:

• Vicerrectorados responsables sobre posgrado. • Servicios responsables en materia de Comunicación. • Servicios responsables de Ordenación Académica, posgrado y tercer ciclo. • Servicios de alumnos. • Servicios responsables en orientación e información al alumno. • Servicios responsables en materia de calidad. • Responsables de imagen corporativa, comunicación y prensa. • Los recursos propios de los centros.

Por otra parte, se hace también especial hincapié en organizaciones, empresas, administraciones y asociaciones que forman parte de los agentes de interés de nuestra universidad y que, por tanto, deben ser objeto de la difusión e información sobre la oferta formativa, servicios, actividad investigadora… de nuestra universidad, facilitando de esta forma un mejor conocimiento de la misma desde las propias bases del entorno social en que se encuentra enmarcada.

Todas las acciones previstas se encuentran enmarcadas en la planificación general de las Universidades responsables del título sobre información, apoyo y orientación, tanto para los grado, como para los posgrado:



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Formación previa Formación Universitaria Mercado Laboral Grado Master Doctora.

¿Quién? 1º 2º 3º 4º 1) Información y comunicación Web de posgrado Gab. Comuni. Guía de posgrado Gab. Comuni. Folleto del Titulo Posgr. Gab. Comuni. Guía oferta de las Univ. Ser. Alumnos Mayo, previo matricula Guía de matrícula Ser. Alumnos Mayo. Guía del alumno Ser. Alumnos Mayo. La Univ. en cifras Gab. Est. Eva. Febrero La Univ. al día Comunicación Periódico. 2) Captación, acogida y adecuación. Acciones Difusión Pos. Vicerr. Posar. Jorna.presentación Vic. Alumnos Octubre Jorna. puertas abiertas Vic. Alumnos Enero - Abril Conoce la Univ. Vic. Alumnos Enero - Abril Comprobación de nivel Centros Cursos O Centros 3) Tutoría, orientación y apoyo Tutores Coordinadores V.Alu. Centros Tutores académicos V.Alu. Centros Tutores laborales V.Alu. Centros Servicios de apoyo Servicios Foros de empleo Coie / Fun. Orientación profesional Coie / Fun. Servicios apoyo inserción Coie / Fun. 4) Evaluación, seguimiento y análisis. Evaluación académica Centros Observatorio de empleo Uni. Tec. Cal. Evaluación de acciones Uni. Tec. Cal.

a.1 Acciones de difusión que el centro realiza directamente y que no estén reflejadas en el apartado institucional El Máster tiene una web propia en la que se anuncia con anterioridad suficiente (normalmente en Abril), el calendario académico del curso siguiente, las ofertas de becas que se conocen, el horario del curso y toda la información que pudiera ser de interés al candidato a cursar el Máster. http://www5.uva.es/masteracustica/index.html Esta misma información es accesible desde las webs de las Sociedad española de Acústica y de la Sociedad Europea de Acústica También se hace una campaña de divulgación del Plan de Estudios del Máster en las distintas Titulaciones universitarias que dan acceso a cursar el Máster, tanto a nivel Local como Autonómico y Nacional.

a.2 Perfil de ingreso específico para la titulación. Los alumnos que deseen matricularse en el Máster en Ingeniería Acústica y Vibraciones, en general deben estar interesados en algún campo de la Acústica, bien por necesidades de actualización de conocimientos, bien por interés particular o carencias detectadas a lo largo de su formación previa. Son imprescindibles conocimientos previos en materias como Física y Matemáticas.

Es habitual que el alumno que se matricula tenga interés por la ingeniería acústica, la acústica musical y/o el sonido en general. El alumno saldrá de la titulación con capacidad para abordar y proponer soluciones reales a problemas de acústica en los ámbitos de acústica ambiental, arquitectónica e industrial.

b Procedimientos de acogida y orientación de los estud iantes de nuevo ingreso. Las Universidades responsables del título consideran dentro de sus estrategias para dar a conocer la institución y orientar a sus estudiantes que el momento inicial de su relación con ellos es uno de los más críticos. Así, dando la continuidad lógica y coherente a las tareas de información realizadas previas a la matrícula se establecen



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ahora nuevos mecanismos de orientación y apoyo a lo largo del desarrollo de los programas formativos para los que ya son estudiantes de pleno derecho. En concreto:

• Realización de acciones de divulgación y orientación de carácter grupal, generales o de centro. • Acciones de diagnóstico de conocimientos básicos sobre la titulación y el correspondiente

programa formativo. • Acciones de fortalecimiento de conocimientos básicos considerados como prerrequisitos por parte

de ciertos programas formativos mediante la impartición de “Cursos Cero ”. • Sistemas de orientación y tutoría individual de carácter inicial, integrados en los procesos de

orientación y tutoría generales de cada una de las Universidades responsables del título, y que comienzan a desarrollarse mediante la asignación a cada estudiante de un tutor de titulación que será responsable de orientar al estudiante de forma directa. Para ello, realizará una evaluación diagnóstica de intereses y objetivos del alumno, elaborará o sugerirá planes de acciones formativas complementarias, ayudará a planificar programas de hitos o logros a conseguir, fijará reuniones de orientación y seguimiento... con el fin de orientar y evaluar los progresos del alumno a lo largo de la titulación.



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4.2 Requisitos de acceso y criterios de admisión .

a. Acceso y admisión

Según el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, tendrán derecho de acceso al Master aquellos solicitantes que cumplan alguna de las siguientes condiciones:

1. Los alumnos que estén en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por una institución de educación superior del Espacio Europeo de Educación Superior que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanza de máster.

2. Los titulados conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior, sin

necesidad de homologación de sus títulos, previa comprobación (Equivalencia de Estudios) por la Universidad de que aquellos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales españoles y que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de posgrado.

Adicionalmente, el Comité Académico y de Gestión del Título será el que resuelva las solicitudes de admisión al Máster. Dicho Comité llevará a cabo la selección de los solicitantes admitidos empleando criterios basados en el expediente académico de los solicitantes, su currículum vitae y la adecuación de su formación y su experiencia profesional, primando la excelencia. En particular, y con respecto a la titulación que conceda el derecho de acceso al Master, se establecen los siguientes criterios de admisión: 1. Los alumnos que accedan al programa deberán poseer necesariamente el título de Grado en carreras

técnicas o experimentales, ya que para el aprovechamiento de estas enseñanzas es imprescindible tener conocimientos previos en materias como Física o Matemáticas. Así mismo, podrán acceder al programa cualquier alumno con una titulación técnica o experimental de planes de estudio anteriores (Diplomaturas, Licenciaturas, Ingenierías, Arquitectura…).

2. Excepcionalmente, se podrá permitir el acceso al programa a alumnos procedentes de otras titulaciones,

siempre que demuestren conocimientos en el tema, pudiéndoseles realizar una prueba previa, por parte de la comisión de admisión que corresponda. Dicha prueba consistiría en un examen con contenidos específicos de matemáticas y física necesarios para el seguimiento de algunas asignaturas del Máster. En todo caso corresponderá a conocimientos propios de 1º de un grado en una titulación técnica (i.e. integrales y derivadas, concepto de derivada parcial, movimiento armónico simple, oscilaciones forzadas y amortiguadas…).

Los alumnos que deseen ingresar en el Máster deberán rellenar una solicitud en la que se recogen los datos personales, los datos académicos, la experiencia profesional y otros méritos, si los hubiera. Las solicitudes serán evaluadas por el Comité Académico y de Gestión del Máster. Los criterios de admisión de los estudiantes considerarán los siguientes indicadores, valorados por el Comité Académico y de Gestión del Título: 1. Expediente académico del Título que da acceso al programa y cumpla los criterios de admisión antes

indicados: el expediente académico del Título ha de presentarse según el baremo establecido en el RD 1044/2003 del 1 de Agosto, por el que se establece el procedimiento para la expedición por las Universidades del suplemento Europeo al título. Este criterio ponderará 70%.

2. Otros méritos académicos. Se valorará la realización de cursos de formación debidamente acreditados y

directamente relacionados con la temática del Máster. Este criterio ponderará 15%. 3. Experiencia profesional relacionada con los contenidos del Máster: Se valorará la realización de estancias

en centros de investigación, la realización de prácticas externas en empresas que impliquen la adquisición de conocimientos y habilidades propias de este Máster, así como la experiencia profesional en esta área. Este criterio ponderará 15%.

b. Condiciones o pruebas de acceso especiales ¿La titulación tiene alguna tipo de prueba de acceso especial? Sí No X



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4.3 Apoyo y orientación a estudiantes, una vez matricul ados.

Las Universidades responsables del título tienen definido un procedimiento de apoyo y orientación a los estudiantes una vez matriculados. Este procedimiento se establece en dos momentos diferenciados en función del estudiante al que va dirigido:

1. El procedimiento de apoyo y orientación a los alumnos interesados, en proceso de matrícula y al inicio del máster.

2. El procedimiento de apoyo y orientación general del máster.

Esta diferencia se establece por la naturaleza de la problemática específica que afecta al momento de acceso al máster y la formación de posgrado en general, estableciendo así mecanismos de información, apoyo y orientación de carácter especial a los alumnos que están interesados en realizar un master, así como durante el periodo de matriculación y en el comienzo del máster, con los siguientes objetivos:

• Facilitar la toma de decisión en la elección del máster más adecuado a los intereses científicos y/o profesionales de los alumnos potenciales.

• Facilitar la matriculación e ingreso de los estudiantes en el máster elegido.

• Mejorar el conocimiento que sobre nuestra universidad tienen dichos estudiantes y su entorno.

• Proporcionar al propio personal docente información sobre los conocimientos y la adecuación a la formación universitaria con la que acceden estos estudiantes de master.

• Iniciar el proceso de tutoría y seguimiento de los estudiantes de master.

De esta forma se establecen dos tipos de acciones genéricas:

• Aquellas que son establecidas por las Universidades responsables del título con carácter general y cuya responsabilidad de realización recae en los servicios centrales de la propia institución.

• Aquellas que son descritas con carácter general, dentro del catálogo de acciones de apoyo y orientación a estudiantes de nuevo ingreso, pero que cada centro y coordinadores de la titulación, son responsables de aplicar o no, según las necesidades y características de la formación y del perfil del alumno.

Por otra parte, con independencia de estas acciones, el centro puede diseñar y desarrollar las que consideren oportunas, siempre y cuando se realicen de manera coordinada con los servicios centrales de la universidad y se facilite también -a través de tales acciones- la adecuada información de carácter institucional.

Las acciones a las que se acaba de hacer referencia son diversas, destacando las siguientes:

a) Creación y distribución de materiales de informació n y divulgación : dentro del apartado de información y difusión, hemos descrito documentación, distribuida en varios formatos, que tiene como objeto permitir un mejor conocimiento de nuestra Universidad, así como de la oferta de títulos de posgrado. De esta forma, a través de productos como la Web de posgrado, Guía de la oferta formativa de posgrado, Folletos informativos de los títulos de posgrado, Guía de la Oferta Formativa de las Universidades, la Guía de Matrícula, la Guía del Alumno, La Universidad en Cifras, la propia página Web de las Universidades responsables de la titulación, y otros productos más específicos como los que hacen referencia a servicios concretos como el Servicio de Deportes -entre otros-, a prácticas en empresas, a estudios en el extranjero, tarjeta universitaria, configuran un sistema de información muy útil para el alumno.

b) Realización de acciones de divulgación y orientación de carácter grupal, generales, de centro o de cada una de los títulos de posgrado. En este sentido, las Universidades responsables del título organiza acciones de información que facilitan a los alumnos potenciales de master y los entornos potenciales científicos y profesionales, un conocimiento inicial de quién es quién en la Institución, dónde se encuentran los centros y servicios de utilidad para el estudiante y el entorno científico profesional de referencia, cuál es el funcionamiento de los mismos y cómo acceder a ellos. Al mismo tiempo se programan cursos de



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introducción general al funcionamiento de las universidades donde se presentan -por parte de los responsables académicos y los responsables administrativos de los distintos servicios- el funcionamiento de éstos. Así por ejemplo, los estudiantes reciben información detallada sobre aspectos académicos y organizativos de la universidad, sobre la estructura y los órganos de decisión, las posibilidades de participación estudiantil, los programas de intercambio y movilidad, las becas y ayudas, las prácticas, deportes,...

c) Acciones de diagnóstico de conocimientos básicos necesarios o recomendables para cursar la titulación elegida. En este sentido, existe la posibilidad, según lo establecido en el perfil de la titulación de establecer pruebas de conocimiento o de nivel.

d) Sistemas de orientación y tutoría individual de cará cter inicial: las Universidades responsables del título tiene establecido un sistema de orientación y tutoría de carácter general desarrollado a través de tres acciones y que permiten que el alumno se sienta acompañado a lo largo del programa formativo ayudándole a desarrollar las competencias específicas o transversales previstas. Este sistema se estructura en tres figuras: la tutoría vinculada a materias, la vinculada a programas de prácticas y la relacionada con la titulación en su faceta más global. Este sistema, que describimos más adelante, comienza con la asignación a cada estudiante de un tutor general de titulación quien, independientemente de las pruebas de nivel o acciones de información en las que participe, será responsable de apoyar al estudiante de forma directa, o bien a través de los servicios de orientación y apoyo generales de las propias universidades y de los programas de orientación y apoyo propios del centro, cuando existan. Para ello realizará una evaluación de intereses y objetivos del alumno, elaborará planes de acciones formativas complementarias, ayudará a fijar programa de ítems a conseguir, establecerá reuniones de orientación y seguimiento, y cuantas otras acciones considere oportunas con el fin de orientar y evaluar los progresos del alumno a lo largo de su presencia en la titulación.

El procedimiento de apoyo, orientación y tutoría general del master, tiene como objetivos:

• Acompañar y apoyar al estudiante en el proceso de aprendizaje y desarrollo de las competencias propias de su titulación.

• Permitir al estudiante participar activamente no sólo en la vida universitaria, sino también en el acercamiento al mundo científico profesional hacia el que se orienta la titulación elegida.

• Dar a conocer al estudiante el horizonte científico profesional relacionado con su titulación y facilitarle el acceso a su desarrollo práctico posterior, una vez finalizado el master, ya sea en la práctica específica profesional, o bien en la continuidad investigadora en el doctorado y su aplicación al área científica.

• Evaluar la evolución equilibrada en el programa formativo apoyando la toma de decisiones.

El procedimiento de apoyo, orientación y tutoría se lleva a cabo a través de las siguientes acciones:

a) Conocimiento e información sobre el funcionamiento de las Universidades responsables del título, dirigida a los alumnos de nuevo ingreso, se facilita información sobre la misma con carácter general permitiendo que cualquier alumno, independientemente de la titulación en la que esté inscrito y el origen de su procedencia, pueda conocer en profundidad el entorno universitario y las oportunidades que se ofrecen.

b) Servicios de información sobre las actividades de las Universidades responsables del título. Dentro de este epígrafe se encuentra todos los medios de información institucionales, de centro, o de aquellos servicios o organismos relacionados, que facilitan información sobre todo tipo de actividades de interés que pueden ser consultados por los estudiantes a través de distintos canales como:

o Medios de comunicación de las Universidades.

o Web de las Universidades.

o Sistemas de información físico de los centros.

o ...

c) Sistema de orientación y tutoría académica y compete ncial . Este sistema desarrollado a través de dos modelos coordinados y complementarios de tutoría, facilita la evolución del estudiante a través del programa formativo elegido y el desarrollo de las competencias relacionadas, ya sean específicas o transversales, con el fin de facilitar la consecución de los conocimientos y competencias que le capaciten científico y profesionalmente al finalizar el programa formativo.

d) Orientación profesional específica dentro del programa formativo. El programa formativo lleva consigo el desarrollo práctico del mismo así como un enfoque dirigido al desarrollo profesional por medio de las competencias establecidas. Por ello, el enfoque práctico y profesional tiene que tener cabida a través de



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prácticas de acercamiento y conocimiento de los ámbitos profesionales en los que el futuro titulado tendrá de trabajar.

o Sistema de tutoría de las prácticas externas para estudiantes, ya sean académicas o no, de carácter nacional o internacional. La formación práctica dirigida a desarrollar las competencias correspondientes establecidas en el programa formativo se realiza a través de sistemas de prácticas externas y académicas. Así, los estudiantes desarrollan un programa descrito, planificado y tutelado por personal académico y agentes externos que comprueban que dicho programa se está llevando a cabo de la forma adecuada y que los resultados son los pretendidos. Del mismo modo, a través de la relación continua con el estudiante en prácticas y entre ambos tutores, o bien por medio de los distintos sistemas de evaluación fijados, pueden detectarse problemas formativos y buscar soluciones concretas.

o Cursos de orientación profesional específicos que presenten distintos escenarios profesionales y distintas posibilidades que nuestros estudiantes han de contemplar a la hora de planificar su futuro laboral. Para ellos se cuenta con la presencia de profesionales y expertos de múltiples sectores.

e) Orientación profesional genérica . Si el fin de nuestros programas formativos es desarrollar unas competencias que puedan capacitar académicamente, científica y profesionalmente a nuestros estudiantes, es lógico contemplar dentro del sistema de orientación y apoyo una serie de acciones que faciliten el acercamiento a la realidad del ámbito científico profesional de referencia. Para ello, hemos diseñado una serie de acciones de capacitación y servicios, que pueden ser utilizados por nuestros estudiantes como:

o Cursos de orientación profesional: Cursos de duración corta que ponen en contacto al estudiante con herramientas necesarias en el mercado laboral tales como cómo diseñar un currículo, cómo afrontar una entrevista,...

o Cursos de creación de empresas: Se pretende potenciar el espíritu emprendedor a través de cursos cortos que facilitan las herramientas necesarias para a la práctica ideas emprendedoras.

o Servicio de información y orientación profesional de las Universidades responsables de la titilación: A través de este servicio se facilita información relacionada con el mercado laboral y las salidas profesionales a la que el estudiante puede acceder, además de facilitar un trato directo y personal y proporcionar herramientas e información concreta a las demandas específicas del alumno.

o Ferias de empleo de las Universidades: las Universidades responsables del título realizan una ferias de empleo de diversos caracteres que permite poner en contacto a estudiantes con empresas e instrucciones así como desarrollar una serie de actividades con el objeto de mejora el conocimiento de éste por parte de nuestros alumnos y facilitar el acceso al primer empleo.

f) Orientación profesional y apoyo a la inserción l aboral. las Universidades responsables del título cuenta con servicios que gestionan prácticas o empleo que, más allá de la asistencia a los estudiantes, se ocupa de dar servicio a los titulados de nuestra universidad permitiendo cerrar el ciclo con el apoyo para la inserción laboral de calidad. De esta forma, se plantean servicios como:

o Sistema de tutoría de las prácticas de inserción laboral para titulados, ya sean de carácter nacional o internacional que, al igual que las prácticas para estudiantes, permiten el desarrollo de prácticas profesionales con el objeto de facilitar la inserción laboral de los mismos y cuentan con el apoyo de tutores académicos y agentes externos que velan por el buen desarrollo del programa de prácticas descrito de acuerdo con las competencias propias de la titulación, promoviendo la inserción laboral de calidad.

o Orientación profesional y apoyo en la búsqueda de empleo: Servicio de apoyo, información y orientación para aquellos titulados universitarios que están buscando empleo, ya sea por cuenta ajena o propia, a través de servicios personalizados y herramientas de información sobre ofertas, herramientas para la búsqueda de empleo, etc.

En concreto, por lo que respecta al Máster en Ingeniería Acústica y Vibraciones, desde el curso 2006-2007 los Coordinadores de ambas universidades organizan una Sesión de Acogida y presentación del master. La Sesión de Acogida pretende:

- Dar la bienvenida a los nuevos estudiantes a los estudios y a las escuelas en que cursarán el master - Presentar a los coordinadores y al profesorado del master. - Informar a los estudiantes sobre aspectos de interés de los centros y del curso escolar. - Informar a los estudiantes sobre aspectos del calendario académico. - Informar a los estudiantes sobre experiencias de cursos anteriores. - Mostrar los principales espacios físicos en los que se va a llevar a cabo su proceso de enseñanza-

aprendizaje.



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4.4 Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema pr opuesto por la Universidad.

a Transferencia

b Reconocimiento de créditos: sistema propuesto por l a Universidad. Se aplicará la normativa de reconocimiento de créditos que esté en vigor en la Universidad de Valladolid. Actualmente es la “Normativa de reconocimiento y transferencia de créd itos de la Universidad de Valladolid en los Títulos de Grado y Máster Universi tario realizados conforme al Real Decreto 1393/2007 ” : http://www.uva.es/export/sites/default/contenidos/serviciosAdministrativos/academicos/alumnos/_documentos/UVA-normativa-RyT.pdf

Reconocimiento de Créditos Cursados en Enseñanzas S uperiores Oficiales no Universitarias

Min: - Max: -

Reconocimiento de Créditos Cursados en Títulos Prop ios

Min: - Max: -

Reconocimiento de Créditos Cursados por Acreditació n de Experiencia Laboral y Profesional

Min: - Max: -



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5 Planificación de las enseñanzas

5.1 Descripción general del plan de estudios :

a. Descripción general del plan de estudios: Distribución del plan de estudios en créditos ECTS, p or tipo de materia y mo dalidad (itinerario) .

La distribución del plan de estudios en créditos ECTS se resume en la tabla que se presenta a continuación, distinguiéndose dos modalidades según en el desarrollo del TFM, cuya justificación se desarrolla más adelante en el texto.

MODALIDAD A Total créditos ECTS: 60 Tipo

de materia:

Formación básica 10.5 Obligatorias 34,5 Trabajo Fin de Máster 6 Ampliación TFM 9 Total créditos ECTS: 60 MODALIDAD B Formación básica 10.5 Tipo

de materia:

Obligatorias 34,5 Trabajo Fin de Máster 6 Prácticas en Empresa 9 El Máster que se presenta se encuentra integrado dentro del programa Oficial de Posgrado en Ingeniería presentado por la Escuela de Ingenieros Industriales de Valladolid, actualmente Escuela de Ingenierías Industriales, como parte de dicho programa. Tiene carácter tanto investigador como profesionalizante, en el sentido de preparar al alumno no solamente para gestionar y desarrollar proyectos específicos en el campo de la Ingeniería Acústica y las Vibraciones sino también para iniciarle y orientarle hacia la investigación. La formación específica orientada a la investigación se adquiere, además de con la asignatura “Estudio, proyectos e investigación en acústica y vibraciones”, esencialmente a través de una asignatura optativa que consiste en la ampliación del Trabajo de Fin de Máster en el ámbito estrictamente académico y entendido más como un trabajo de investigación que pudiera otorgar al alumno el equivalente a la suficiencia investigadora. Así mismo, en varias de las asignaturas se prepara al alumno para la realización de trabajos de investigación de pequeña envergadura, pero que siguen el método científico, requieren de análisis bibliográfico previo y se pueden considerar igualmente como una capacitación para la realización de futuros estudios de investigación de mayor envergadura como es el caso de una Tesis Doctoral. Los estudios contenidos en el Máster han sido diseñados concienzudamente y con la intención de que el orden de las materias sea lo más coherente posible, teniendo en cuenta la alta interdisciplinaridad del mismo. La experiencia adquirida a lo largo de los ya 7 años que se viene impartiendo (desde el curso 2006-07) nos ha permitido pulir contenidos, recoger las sugerencias de los alumnos de las distintas promociones y optimizar sensiblemente el plan de estudios. Los cambios esenciales respecto a la memoria presentada en 2006, al margen de la adaptación a la nueva legislación vigente, son básicamente dos: eliminación de la mayor parte de la optatividad y agrupación de contenidos en asignaturas con más créditos, con el fin de reducir el número de asignaturas. El Máster en Ingeniería Acústica y Vibraciones se ha planteado como un Máster interdisciplinar, de 60 créditos ECTS, que interrelaciona diversos aspectos de la acústica y vibraciones abordados desde distintas áreas de conocimiento y agrupando los contenidos en 5 módulos (cuatro de 10,5 ECTS y uno de 18 ECTS). El primero es un módulo generalista de fundamentos, básico para poder seguir adquiriendo conocimientos y competencias en cualquier otro campo de la Acústica Aplicada. El segundo, el tercero y el cuarto respectivamente se refieren a los tres campos más importantes de la Acústica Aplicada (Ambiental, Arquitectónica e Industrial). El quinto módulo está formado por 1 asignatura obligatoria de 3 créditos ECTS, el TFM de 6 créditos obligatorios y dos optativas de 9 créditos cada una, de las cuales sólo se tendrá que cursar una de ellas. La asignatura de 3 ECTS se concibe como una introducción tanto al campo de la investigación como al ejercicio de la profesión en el ámbito empresarial y se impartirán dos bloques diferenciados enfocados en cada uno de estos sentidos. El Trabajo de Fin de Máster propiamente dicho se podrá desarrollar en dos modalidades distintas:



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Modalidad A: TFM (6 ECTS) + Ampliación de TFM (9 ECTS): Trabajo de iniciación a la investigación tutelado por un profesor del Máster que se presentará y defenderá ante un tribunal universitario. No implica el desarrollo de prácticas en empresa, aunque se puede contar con el apoyo de alguna empresa colaboradora en determinados aspectos del trabajo. Modalidad B: TFM (6 ECTS) + Prácticas en empresa (9 ECTS): En este caso el TFM propiamente dicho consistirá en la presentación y defensa ante un tribunal universitario del trabajo realizado. Dicho trabajo deberá sintetizar e integrar las competencias adquiridas durante el periodo de prácticas y durante el curso. Se proponen estas dos posibilidades en base a la realidad encontrada a lo largo de los 7 años de experiencia. Algunos alumnos claramente prefieren poder desarrollar un TFM individualizado e independiente de una práctica en empresa, mientras que otros tienen un gran interés en entrar en contacto con el mundo empresarial y adquirir sus primeras experiencias en este sentido. En ningún caso se podrá defender el TFM sin haber superado todos los demás créditos obligatorios y/u optativos necesarios para completar los 60 ECTS que configuran la totalidad del Máster. La elección de los tres módulos específicos (ambiental, arquitectónica e industrial) se ha efectuado ateniéndose a diversos factores, entre los que cabe señalar como más relevantes las necesidades de la sociedad que nos rodea, los medios y recursos humanos y técnicos disponibles en ambas universidades, las líneas de investigación desarrolladas por el equipo multidisciplinar que desde 2005 ha participado en el desarrollo de este Máster, y sobre todo, la creciente demanda en el ámbito nacional e internacional de expertos en materia de acústica y vibraciones. Ha sido difícil condensar en un curso académico los muy diversos campos de la acústica, quedando necesariamente muchos temas de relevancia sin abordar (psicología y fisiología de la audición, electroacústica, acústica submarina, bio-acústica, …). Estos temas y muchos otros se presentarán al alumnado bien mediante conferencias invitadas, bien desarrollando Trabajos de Fin de Máster específicos. La configuración del Máter se sintetiza en el siguiente esquema

MASTER EN INGENIERÍA ACÚSTICA Y VIBRACIONES

60 ECTS

10,5 18 10,5 10,5 10,5

Básico Industrial Ambiental Arquitectónico Aplicación a la Ingeniería Acústica

Prácticas en Empresa (9 ECTS)

Estudios, proyectos e investigación en acústica y vibraciones (3ECTS)

TFM (6 ECTS)

Ampliación al TFM

(9 ECTS)



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Primer curso Total créditos ECTS: 60 Módulo o materia Créd. Asignatura Crd. Carácter Temporalización

BÁSICO 10,5

Fundamentos de Acústica y Vibraciones (UVa) 6 OB

1er semestre

Herramientas Matemáticas y de Procesado de Señal (UVa) 4,5 OB

1er semestre

AMBIENTAL 10,5 Instrumentación y Medida (ULE) 4,5 OB 1er semestre Mapas Acústicos (ULE) 3 OB 1er semestre Normativa y Gestión del Ruido (UVa) 3 OB 1er semestre

ARQUITECTÓNICO 10,5 Aislamiento Acústico (UVa) 6 OB 1er semestre Acondicionamiento Acústico (UVa) 4,5 OB 2er semestre

INDUSTRIAL 10,5

Ruido y Vibraciones en el puesto de trabajo (ULE) 3 OB

1er semestre

Control del Ruido y Vibraciones (ULE) 3 OB 2º semestre Caracterización y diagnóstico de ruido de máquinas (UVa) 4,5 OB

2º semestre

APLICACIÓN A LA

INGENIERÍA ACÚSTICA

18

Estudios, proyectos e investigación en acústica y vibraciones

3 OB 2º semestre

Trabajo de Fin de Máster 6 OB 2º semestre Modalidad A Ampliación Trabajo de Fin de Máster

9

OP

2º semestre

Modalidad B Prácticas en Empresa 9 OP PE

Dado el carácter Interuniversitario del Máster, la docencia es presencial, apoyada con un sistema de videoconferencia en ambas Universidades (UVa y ULE) para las clases magistrales, conferencias, etc. Los alumnos tienen obligación de asistir a las prácticas, de laboratorio o de campo, convocadas en cada una de las Universidades, por lo cual, en ocasiones deben trasladarse de campus. Las fechas de las prácticas se publican en el calendario académico antes de abrirse el plazo de matrícula en cualquiera de las dos Universidades. Por lo que respecta a las actividades formativas, metodologías docentes y sistemas de evaluación, cada asignatura adoptará el sistema que mejor se adapte a los conocimientos y competencias a adquirir por el alumno. Toda esta información se recoge en las fichas de los módulos incluidas en esta memoria. Con carácter general se puede apuntar que como métodos docentes se incluyen:

- clases magistrales - clases de problemas - seminarios - conferenciantes invitados del mundo empresarial y/o de la administración pública - prácticas en laboratorio - prácticas de campo (medidas in situ) - exposición de trabajos por parte del alumnado - trabajos en equipo - Tutorías

Así mismo, los sistemas de evaluación normalmente pueden incluir:

- Pruebas escritas sobre conceptos teóricos - Pruebas escritas de resolución de ejercicios - Valoración de las prácticas de laboratorio realizadas - Valoración de las prácticas de campo realizadas - Seguimiento continuo de las sesiones de prácticas - Pruebas relativas a las prácticas de laboratorio - Pruebas relativas a las prácticas de campo



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- Valoración de la destreza en el manejo de las herramientas empleadas. - Valoración de Trabajos, Ejercicios e Informes realizados por el alumno o grupo de trabajo - Valoración de las presentaciones orales de Trabajos, Ejercicios e Informes realizados por el alumno o

grupo de trabajo - Seguimiento y valoración del trabajo y actitud durante el desarrollo del TFM - Seguimiento y valoración del trabajo y actitud durante el desarrollo de las prácticas en empresa - Evaluación de la memoria del TFM - Evaluación de la defensa oral del TFM

A continuación se resumen en una tabla las competencias genéricas y específicas que se desarrollan en cada módulo:

COMPETENCIAS GENÉRICAS DESARROLLADAS EN CADA MÓDULO

MÓDULO CG1 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CG10 Básico x x x x x x x x x x Ambiental x x x x x x x x x x Arquitectónico x x x x x x x x x x Industrial x x x x x x x x x x Aplicación a la Ingeniería Acústica x x x x x x x x x x

Para el adecuado desarrollo de las Prácticas en Empresa, hay convenio de colaboración con las siguientes empresas, pudiéndose firmar nuevos acuerdos de colaboración cada curso académico. AUDIOTEC - CTA, IBERACÚSTICA, PD AUDIO, CECOR, CESVA, ÁLAVA INGENIEROS, INCOSA, ACÚSTICA Y SISTEMAS DE AUDIOCONTROL, INGENIERÍA ACÚSTICA 3 S.L.U., CRIVASA, AECOR (Asociación Española para la Calidad Acústica), Ayuntamiento de León.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DESARROLLADAS EN CADA MÓDULO

Básico Ambiental Arquitectónico Industrial A. Ing. Acústica CEMB1 CEMA1 CEMAA1 CEMI1 CEMAIA1 CEMB2 CEMA2 CEMAA2 CEMI2 CEMAIA2 CEMB3 CEMA3 CEMAA3 CEMI3 CEMB4 CEMA4 CEMAA4 CEMI4 CEMB5 CEMA5 CEMAA5 CEMI5 CEMB6 CEMA6 CEMAA6 CEMI6



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b. Planificación y gestión de la movilidad de estudiant es propios y de acogida:

UNIVERSIDAD DE VALLADOLID:

a. Procedimientos para la organización de la movilidad de los estudiantes propios y de acogida

La Universidad de Valladolid, y específicamente en esta titulación, tiene establecida como acción prioritaria la movilidad de sus estudiantes y profesores. Para ello la UVa tiene firmados convenios ERASMUS y convenios con instituciones de otros países del mundo. Existen dos modalidades de movilidad de estudiantes: Movilidad para realizar estudios reconocidos por un periodo generalmente de 9 meses (depende de cada titulación) y movilidad para realizar prácticas en empresas en el extranjero. La UVa dispone de una Normativa de la Universidad de Valladolid sobre Movilidad de Estudiantes que regula esta actividad y establece el uso del Sistema Europeo de Transferencia de Créditos: Contrato de Estudios, Expediente y Guía ECTS, etc., con el fin de asegurar el reconocimiento académico de los estudios realizados en las universidades de acogida. El Centro o la Titulación dispone de un Coordinador para estos intercambios y todos los convenios tienen un responsable académico encargado de establecer las equivalencias de asignaturas y cursos, ofrecer información actualizada de la oferta académica a los estudiantes participantes e informar al responsable académico de la universidad de acogida de la llegada de nuestros estudiantes. El Centro dispone igualmente de un becario de apoyo para todas las actividades relacionadas con esta actividad. Se realiza una sesión informativa en el Centro donde se explican las condiciones y requisitos para acceder a estos intercambios, las ayudas financieras disponibles, cómo solicitar las becas, cursos de lenguas extranjeras, otras ayudas complementarias, reconocimiento académico y toda la oferta disponible en esta titulación. El Vicerrectorado de Internacionalización y Extensión Universitaria, desde su Servicio de Relaciones Internacionales, realiza la convocatoria de todas las becas ofertadas para esta titulación, junto con todas las de las demás titulaciones de todos los centros y campus de la UVa. Los estudiantes solicitan la beca on-line y los responsables académicos de la titulación realizan una preselección atendiendo a los méritos académicos, siendo requisito necesario el conocimiento del idioma correspondiente. Los estudios realizados en la universidad de acogida en el marco de estos programas son plenamente reconocidos en la UVa, según lo establecido en la Normativa, e incorporados en el expediente del estudiante indicando que se han realizado en el extranjero en el marco de estos programas. Existe igualmente la posibilidad de disfrutar de una beca ERASMUS para realizar prácticas reconocidas en una empresa en otro país de Europa. Para ello, esta titulación dispone de un tutor de prácticas encargado de la supervisión de la misma. Durante el curso académico 2011/2012 se enviaron y recibieron el número de estudiantes descrito procedentes de universidades de los países descritos en la lista de convenios. La titulación dispone igualmente de becas ERASMUS para el profesorado tanto para impartir docencia como formación. Esta titulación tiene firmado un convenio con las universidades descritas por el cual nuestros estudiantes pueden obtener la titulación de referencia por esta universidad siempre que cumpla los requisitos establecidos en dicho convenio, es decir realizar una serie de asignaturas durante un curso académico o dos en estas universidades. Dicha estancia se realiza en el marco de los programas de intercambio ya existentes, es decir, ERASMUS y programas internacionales. a.1) Acciones de acogida y orientación PROGRAMA MENTOR La Universidad de Valladolid estableció el Programa Mentor en septiembre de 2007. Los estudiantes extranjeros que vengan a Valladolid tendrán ayuda y orientación antes de su llegada y durante los primeros meses de estancia en la ciudad. Nuestros estudiantes mentores contactarán con aquellos estudiantes extranjeros que estén interesados y les ayudarán en la búsqueda de alojamiento, les recibirán a su llegada a Valladolid, les darán informaciones básicas



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sobre temas académicos (planes de estudios, contenido de las asignaturas, matrícula, exámenes, tutorías, etc.) y sobre los distintos servicios universitarios (Relaciones Internacionales, bibliotecas, salas de ordenadores, Centro de Idiomas, instalaciones deportivas, comedores universitarios, etc.) Igualmente, el Servicio de Relaciones Internacionales realiza Sesiones Informativas dirigidas a los estudiantes de acogida, una en septiembre y otra en febrero, en las que se informa a los estudiantes extranjeros de todos los trámites a seguir para su regularización en nuestro país, matrícula, utilización del seguro médico y servicios universitarios a su disposición. Se les informa de las actividades sociales, bolsa de empleo, programa de intercambio de conversación TANDEM, organizados desde el Servicio de Relaciones Internacionales y se realiza una presentación de la asociación de estudiantes ESN, quienes colaboran estrechamente con este Servicio en la organización de actividades para su integración. El Servicio de Relaciones Internacionales gestiona la movilidad, asegurando en todo momento el respeto a los principios de no discriminación y garantizando la coordinación con el resto de servicios de la UVa involucrados, al tiempo que es el interlocutor ante las agencias de gestión de los programas externos y efectúa la gestión económica de becas y ayudas. La UVa impulsa de manera decidida la movilidad como fórmula para materializar su voluntad de internacionalización, permitiendo que los estudiantes extiendan su formación más allá de su universidad. En este sentido, la estancia de un estudiante en otra universidad tiene valor en sí misma por el hecho de conocer otras formas de hacer y de vivir, tanto desde el punto de vista académico como desde el punto de vista personal; pero también proporciona un valor añadido al estudiante para estar mejor posicionado en el mercado laboral.

b. Sistema de reconocimiento y acumulación de créditos ECTS La movilidad de estudiantes está regulada por convenios que se fundamentan en el reconocimiento recíproco de las asignaturas cursadas en otras universidades o centros de enseñanza superior en el extranjero. La UVa dispone de una Normativa de la Universidad de Valladolid sobre Movilidad de Estudiantes que regula esta actividad y establece el uso del Sistema Europeo de Transferencia de Créditos: Contrato de Estudios, Expediente y Guía ECTS, etc…con el fin de asegurar el reconocimiento académico de los estudios realizados en las universidades de acogida. El Centro o la Titulación dispone de un Coordinador para estos intercambios y todos los convenios tienen un responsable académico encargado de establecer las equivalencias de asignaturas y cursos, ofrecer información actualizada de la oferta académica a los estudiantes participantes e informar al responsable académico de la universidad de acogida de la llegada de nuestros estudiantes. El Centro dispone igualmente de un becario de apoyo para todas las actividades relacionadas con esta actividad. Para seleccionar las asignaturas que cursarán durante el periodo de movilidad, los estudiantes de intercambio, tanto internacionales como los de la UVa, son informados de la normativa y asesorados por el profesor coordinador de movilidad de cada uno de los estudios. Son luego las secretarías de las respectivas facultades, a partir de un “acuerdo académico” (learning agreement) definido conforme a la normativa, las que finalmente incorporan en el expediente del estudiante los créditos cursados en las universidades de destino. En particular, esta normativa permite el reconocimiento y establece las equivalencias entre asignaturas. Se considera oportuno establecer un cierto paralelismo entre los procesos de convalidación y de adaptación de asignaturas de los estudios actuales y el reconocimiento de créditos en los estudios de grado, siempre y cuando estos créditos tengan correspondencia con materias o asignaturas de contenido similar cursadas en un programa de intercambio. Este paralelismo se extiende también al órgano competente en resolver las solicitudes: el decano o el director del centro o estudio. Corresponde al profesor responsable o al coordinador del programa de intercambio o Erasmus adaptar la calificación lograda en las asignaturas del plan de estudios cursadas por los estudiantes según el sistema establecido en la Universidad de Valladolid, y de acuerdo con la documentación y los informes que haya obtenido de la universidad o del centro de enseñanza superior de destino. Los ejes de actuación reflejados en la normativa actual serán la base de la normativa y procedimientos por los que se regirán los nuevos planes de estudio de grado con la voluntad de facilitar la movilidad de los estudiantes propios y ajenos.

c Convenios de colaboración y experiencia del centro en movilidad de estudiantes propios y de acogida Los datos sobre movilidad de la Universidad de Valladolid en el área de referencia en los últimos años han sido:



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Estudiantes ERASMUS enviados

728783

820892

839 846 871929

0

150

300

450

600

750

900

1050

04/05 05/06 06/07 07/08 08/09 09/10 10/11 11/12

Curso

Est

udia

ntes

Los destinos de nuestros estudiantes en el curso 2011/12 fueron los siguientes:

Países de destino

98

5 10

70

7 3 3 7 2

218 3

239

125

21 1623

1

234

6 2 2 4 6

2842

144

44

620

131

0

50

100

150

200

250

Alem

ania

Arge

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A su vez, nuestra Universidad recibió un número de estudiantes extranjeros ligeramente inferior al de estudiantes de Valladolid que salieron a otros países:

E studian tes ex tran je rosE R A S M U S rec ibid os

818 859810

967 946

838 851

752

0

15 0

30 0

45 0

60 0

75 0

90 0

1050

04 /05 05 /06 06 /07 07 /08 08 /09 09 /10 10 /11 11 /12

C urso

Est

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El número de estudiantes recibidos en el curso 2011/12 según el país de origen han sido:



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Erasmus Incoming

1

79

16

2636

24

2 2 4 5 1 1 2 2 16 2

101

9 7 9 10

149

4 1 111

1

38

147

2 1

18

10

20

40

60

80

100

120

140

160A

lban

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La Universidad de Valladolid desarrolla una intensa actividad de intercambio de estudiantes tanto en el marco de los programas comunitarios y nacionales por medio de programas propios que amplían las perspectivas geográficas de la movilidad estudiantil y coordina una extensa oferta tanto para estudiantes propios como para los de acogida. La Financiación que facilita estas acciones de movilidad, bien establecida, en su gran mayoría a través de los programas Erasmus, convenios bilaterales fuera del Espacio Europeo de Educación Superior o Sicue en su caso, ya sea movilidad nacional e internacional, financiación proveniente a través de programas competitivos, de la Comisión Europea o del Gobierno de España a través del Ministerio correspondiente. En el caso de movilidad Erasmus o Internacional (convenios bilaterales), la Universidad de Valladolid cofinancia estas becas. La movilidad, en la Universidad de Valladolid, se gestiona de forma centralizada desde los Servicios de Relaciones Internacionales y Alumnos, dependiendo de los programas, utilizando herramientas web para la gestión. Esta gestión es común para todos los campus y centros de nuestra Universidad. Cada centro cuenta con un responsable de relaciones internacionales que coordina el elevado número de intercambios y atiende las situaciones derivadas de la movilidad de estudiantes con el marco de referencia de la Normativa de Relaciones Internaciones, teniendo como Coordinador de Relaciones Internacionales y Responsable de Intercambio Bilateral, cuyas tareas son las asignadas por la normativa de la Universidad de Valladolid (Junta de Gobierno de 19 de junio de 2000). Previa a la movilidad de estudiantes se realizan los correspondientes acuerdos con las Universidades implicadas, dentro de los diferentes Programas de Movilidad de Estudiantes. El procedimiento en el centro, en el caso de Intercambio de estudiantes de la Titulación que van a otras universidades extranjeras, es el siguiente:

� Reunión informativa sobre los diferentes programas de movilidad � Convocatoria, con el número de plazas ofertadas, perfil de los estudiantes a los que va dirigida la oferta de

la movilidad, plazos de presentación, requisitos y normativa general. � Realización de las pruebas de idiomas requeridos a los estudiantes según su universidad de destino. � Preselección de los becarios en los Centros y Selección final por la Comisión de Relaciones Institucionales

y Extensión Universitaria. � Sesiones informativas a todos los seleccionados en los campus de Valladolid, Soria, Segovia y Palencia. � Tramitación del pago de las becas. � Seguimiento de la movilidad de los estudiantes. En este sentido el Centro en el que se imparte la titulación

cuenta con un reglamento marco para dicho seguimiento y que contempla: � Entrega de toda la documentación necesaria para su movilidad (Guía de Trámites): acreditación, certificado

de inicio de la estancia (Arrival Certificate) y final de estancia (Departure Certificate), Preacuerdo académico (Learning Agreement).

� Información y asesoramiento general. � Seguimiento y asesoramiento sobre las incidencias que puedan surgir durante la estancia.



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� Finalización de la estancia y propuesta, a la entrega del Certificado de final de estancia (Departure Certificate) del reconocimiento de estudio, acta de calificaciones (Transcript of Records). Reconocimiento de estudios e incorporación en el expediente académico del estudiante.

Por lo que respecta a los estudiantes de otras universidades que cursan algún curso o semestre en nuestra Titulación, estos reciben puntual atención por parte del Servicio de Relaciones Internacionales de Relaciones Internacionales de la Universidad de Valladolid y de los Responsables de Intercambio Bilateral correspondientes.

El centro donde está adscrito este Máster cuenta con numerosos acuerdos y convenios activos de colaboración con universidades extranjeras a los que se podrán acoger los estudiantes del Máster, de acuerdo con las condiciones de dichos convenios, y siempre tutorizados por el coordinador, el responsable de relaciones internacionales de la Escuela, o la persona en quien se delegue desde la Comisión Académica y de Gestión del Máster.

Por lo que respecta a la Universidad de león, cabe destacar los siguientes programas: 1. Movilidad P.A.P.: Erasmus estudio

Descripción La Universidad de León ofrece a sus alumnos, con el reconocimiento académico correspondiente, la posibilidad de realizar estancias académicas en universidades europeas cursando asignaturas o realizando el proyecto o trabajo de fin de carrera en un idioma distinto al español. La movilidad permite a los estudiantes conocer otras culturas y entornos universitarios, así como mejorar las competencias lingüísticas y preparar su futura inserción en un mercado cada vez más abierto y competitivo y en consonancia con la globalización. Convocatoria Durante el mes de diciembre, la Universidad de León publicará la Convocatoria de Plazas y Ayudas del Programa Erasmus de movilidad de estudiantes con fines de estudios que será resuelta por el Vicerrector de Relaciones Internacionales e Institucionales a propuesta de la Comisión de Relaciones Internacionales de cada Centro. Financiación : Comisión Europea (OAPEE) y Ministerio de Educación. Erasmus estudio: Convocatoria: www.unileon.es/erasmus

2. Movilidad P.A.P.: Erasmus prácticas

Descripción Los estudiantes de la Universidad de León podrán realizar, con el reconocimiento académico correspondiente (si lo hubiere), prácticas en empresas, centros de formación, centros de investigación y otras organizaciones europeas. Las estancias en centros de trabajo extranjeros proporcionan experiencia laboral a los estudiantes, a la vez que amplían sus competencias lingüísticas y facilitan su futura inserción en el mercado de trabajo. Convocatoria La Convocatoria Erasmus para realizar prácticas en otros países europeos permanecerá abierta de forma permanente hasta el 15 de marzo de 2013 Financiación anual : ULE , Comisión Europea (OAPEE) y Ministerio de Educación. Erasmus prácticas: Convocatoria 2008/2013 www.unileon.es/erasmuspracticas

3. Movilidad bilateral: Amicus estudio

Descripción Los estudiantes de la Universidad de León podrán realizar, con el reconocimiento académico correspondiente, estudios durante uno o dos semestres en universidades extranjeras, no europeas, en virtud de convenios bilaterales de movilidad. Convocatoria La Convocatoria Amicus se publicará durante el mes de noviembre y será resuelta por el Vicerrector de Relaciones Internacionales e Institucionales a propuesta de la Comisión integrada al efecto por los Coordinadores de Movilidad Internacional de los Centros. Financiación anual : ULE y Junta de Castilla y León. Amicus estudio: Convocatoria: www.unileon.es/amicus

c. Procedimientos de coordinación docente horizontal y vertical del plan de estudios Dado el carácter Interuniversitario del Máster la palabra COORDINACIÓN es fundamental en la planificación y desarrollo del mismo, pues sin coordinación es imposible desarrollar un Máster tan interdisciplinar como el que se propone. Sin embargo, por tratarse de un Máster de un año (60 ECTS) de duración, no necesita coordinación vertical con otras titulaciones, sino esencialmente con las distintas partes del mismo. La coordinación vertical se desarrolla por tanto dentro del propio Máster entre unos Módulos y otros, enfocada en el sentido de evitar en todo momento duplicidad de contenidos y continuidad de los mismos desde un ámbito a otro.



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La coordinación Horizontal, sin embargo, es esencial e intrínseca al propio Máster. El Módulo Básico entrelaza profesores y contenidos de tres centros y cuatro departamentos distintos: Física Aplicada, Ingeniería Mecánica, Teoría de la Señal y Comunicaciones e Ingeniería Telemática y Matemática Aplicada. Ello exige reuniones periódicas entre el profesorado implicado, tanto para revisar contenidos de las asignaturas como formas de evaluación, enlaces entre contenidos, desarrollo temporal de los mismos… Los Módulos de Acústica Ambiental e Industrial a su vez involucran profesorado de dos Universidades y dos departamentos distintos, y el de Acústica Arquitectónica tan solo de una Universidad y un departamento. Esta concepción interdisciplinar del Máster exige un gran trabajo de coordinación. De acuerdo a la cláusula 4 del convenio firmado por las Universidades participantes en el Máster, se transcriben textualmente a continuación las funciones, responsabilidades, procedimientos y composición inicial de la Comisión Académica y de Gestión del Máster

CUARTA.- COMISIÓN ACADÉMICA Y DE GESTIÓN DE LA TITULACIÓN Cada una de las universidades participantes nombrará un Director Académico del Título y un vocal, que han de ser docentes con vinculación permanente con dicha universidad. Así mismo se nombrará un responsable para cada uno de los módulos en que se estructura el Máster, que igualmente tendrán que ser docentes con vinculación permanente con alguna de las dos universidades participantes. Las universidades participantes nombrarán una Comisión Académica y de Gestión compuesta al menos por los Directores Académicos del título, los vocales, cada uno de los responsables de los módulos y un alumno de cada una de las universidades. Si algún Departamento involucrado en la docencia del Máster no quedara representado en la Comisión así constituida y deseara formar parte de la misma, se añadirían los miembros necesarios previa solicitud por parte del Departamento implicado. La Comisión Académica y de Gestión se reunirá al menos una vez cada curso académico y nombrará al Coordinador General del Máster, que tendrá que ser necesariamente un profesor vinculado a la Universidad de Valladolid, y a un Secretario. Inicialmente, la Comisión Académica y de Gestión del Máster está integrada por: (1) Director Académico del Máster en Valladolid: María Machimbarrena Gutiérrez (2) Director Académico del Máster en León: Eduardo García Ortiz (3) Secretaria: Ana Isabel Tarrero Fernández, vocal en representación de la Universidad de Valladolid. (4) Vocal 1: Mª Ángeles Martín Bravo; Responsable Módulo Básico (5) Vocal 2: Marta Herráez Sánchez; Responsable Módulo Acústica Industrial (6) Vocal 3: José Ignacio Sánchez Rivera; Responsable Módulo Acústica Arquitectónica (7) Vocal 4: Jesús Cepeda Riaño; Responsable Módulo Acústica Ambiental (8) Vocal 5: Gabriel Búrdalo Salcedo; vocal en representación de la Universidad de León Además de los miembros anteriormente citados, y con el fin de que todos los departamentos tengan representación en el Comité Académico, se incluyen: (9) Vocal 6: Santiago Encinas Carrión; vocal en representación del Departamento de Matemática Aplicada de la Universidad de Valladolid. (10) Vocal 7: Alberto Izquierdo Fuente; vocal en representación del Departamento de Teoría de la Señal y Comunicaciones e Ingeniería Telemática de la Universidad de Valladolid. De entre los miembros de la Comisión Académica y de Gestión se designa de forma provisional como Coordinador General del Máster a la Dra. María Machimbarrena Gutiérrez. Este nombramiento deberá ser ratificado por la Comisión Académica y de Gestión la primera vez que se reúna. La Comisión Académica y de Gestión será responsable de la planificación del título, así como de su seguimiento y evaluación, de acuerdo con las normas establecidas en la normativa de ambas universidades. Siempre que no contravenga las normas aplicables en cada universidad, establecerá los requisitos de admisión para los alumnos, de acuerdo con lo establecido en el R. D 1393/2007 y, si es el caso, el número máximo de alumnos admisibles por cada una de las universidades participantes. Asimismo, propondrá cada año a las universidades los cambios de organización, criterios de admisión, contenidos o cualquier otro aspecto que estime oportuno. Las normas de funcionamiento y el procedimiento de convocatoria de la Comisión Académica y de Gestión serán determinados en la primera reunión de la misma, teniendo en cuenta la sujeción a lo dispuesto en la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común, en materia de órganos colegiados



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5.2 Estructura del Plan de Estudios Descripción de los módulos o materias de enseñanza- aprendizaje que constituye la estructura del plan.

Cumplimentar OBLIGATORIAMENTE SÓLO en el caso de estructura: Módulo > Materia > Asignatura.

�� Denominación del módulo : (Codificación o numeración y nombre) MÓDULO BÁSICO

1 Créditos ECTS: Carácter: FB: Formación Básica; OB: Obligatoria; OP: Optativa; TF: Trabajo Fin de Carrera; PE: Practicas externas; MX:Mixto

10,5 FB OB OP TFC PE MX

2 Duración y ubicación temporal dentro del plan de est udios (Unidad temporal y sus correspondientes ECTS)

1er Semestre

3 Lenguas e n las que se imparte:

Castellano

4 Competencias : (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.)

Esta asignatura contribuye al desarrollo de las siguientes competencias: Competencias genéricas (CG) : CG1.Capacidad de análisis y síntesis










Competencias específicas (CE):

CEMB1. Comprensión de las leyes fundamentales de aplicación en estos campos y de los modelos utilizados.

CEMB2. Comprensión del comportamiento de las ondas sonoras, tanto en su propagación como en su

interacción con la materia.

CEMB3. Capacidad para aplicar sus conocimientos a problemas sencillos en el campo de la acústica, y ser

capaces de plantear, resolver y discutir los resultados obtenidos.

CEMB4. Adquisición de destrezas en las aplicaciones experimentales en el laboratorio (comprensión del

fundamento de las experiencias, adquisición de soltura en el manejo de los aparatos de medida, de las

magnitudes que se van a determinar y de sus unidades).

CEMB5. Conocimiento de las magnitudes utilizadas para describir el comportamiento vibratorio de un sistema

discreto y de la función de transferencia del sistema como herramienta clave en la comprensión de los modos

propios de la estructura.

CEMB6. Capacidad para analizar, codificar, procesar, transmitir, simular, modelar e implementar sistemas

acústicos mediante herramientas de procesado de señal.



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5 Actividades formativas (en horas y porcentaje de presencialidad) y metodologías docentes

Actividades presenciales: 4,2 ECTS (105 horas)

• Clases de aula de teoría : 2,42 ECTS (60,5 horas) / Método expositivo.

• Clases de aula de problemas : 0,32 ECTS (8 horas) / Método expositivo.

• Prácticas de Laboratorio : 1,3 ECTS (32,5 horas) / Aprendizaje mediante experiencias en laboratorio.

• Prácticas de campo: 0,16 ECTS (4 horas) / Aprendizaje mediante experiencias en campo.

Actividades no presenciales: 6,3 ECTS (157,5 horas)

• Trabajo autónomo . Estudio y preparación de exámenes: 5,1 ECTS (127,5 horas) / Estudio.

• Trabajo en grupo . Realización de la práctica de laboratorio y de campo, y elaboración de trabajos/memorias: 1,2 ECTS (30 horas) / Estudio/trabajo.

5.1 Resultados de aprendizaje: (Específicos del módulo o resumen de los esperados para las asignaturas)

Al concluir la asignatura el estudiante debe ser capaz de:

• Comprender los principios básicos y las leyes fundamentales de los fluidos, y a partir de ellas

obtener la ecuación de onda correspondiente a las ondas sonoras.

• Obtener la solución para ondas planas y esféricas, y obtener las expresiones para la energía, la

intensidad y la impedancia en estas ondas.

• Comprender el comportamiento de las ondas cuando cambian de medio, y expresar los

coeficientes en función de las impedancias de los medios.

• Entender los mecanismos de disipación de la energía en la propagación del sonido.

• Comprender el funcionamiento de las fuentes más simples, y del campo sonoro por ellas

creado.

• Manejar con soltura los aparatos de medida en acústica, las magnitudes y las unidades que se

utilizan.

• Comprender y dominar el estudio de vibraciones en sistemas discretos: modos y frecuencias de

resonancia.

• Comprender y manejar con soltura los parámetros experimentales asociados a la medida de

vibraciones: dB, espectros, función de transferencia.

• Hacer un montaje experimental de medida de vibraciones.

• Comprender la influencia de cada uno de los fenómenos que intervienen en la propagación de

sonido en exteriores, las teorías y las leyes que los rigen, o los modelos que los explican.

• Analizar los resultados obtenidos en las medidas “in situ“ realizadas en situaciones reales de

propagación de sonido en exteriores.

• Elaborar un informe que describa el montaje experimental, (o el ensayo) y analizar y evaluar los

resultados obtenidos.

• Aplicar los conocimientos teóricos a la resolución de problemas acústicos relacionados con el

ruido y las vibraciones.

• Comprender el concepto de señal y de sistema tanto en el dominio analógico como discreto.

• Saber transformar señales en secuencias y viceversa mediante las técnicas de muestreo y

reconstrucción.

• Comprender el dominio temporal y frecuencial para analizar y caracterizar a las señales y a los

sistemas.



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• Saber transformar las señales del dominio temporal al frecuencial y viceversa.

• Comprender el concepto del filtrado y saber diseña filtros.

• Saber estimar el espectro de una señal.

• Saber emular un sistema analógico mediante un sistema discreto.

• Saber utilizar herramientas de programación que permitan implementar en tiempo real un

sistema de procesado.

• Comprender el concepto de ecuación diferencial, en particular la ecuación de ondas y sus

soluciones.

• Saber imponer condiciones de contorno adecuadas dependiendo del problema a resolver.

• Resolver casos sencillos de la ecuación de ondas.

6 Sistemas de evaluación: (Genéricos de la titulación, específicos del módulo o resumen de las asignaturas)

La evaluación de la adquisición de competencias se basará en:

• Pruebas escritas sobre conceptos teóricos y resolución de ejercicios. La valoración de esta parte contará entre el 40% y el 70% de la calificación total de la asignatura.

• Valoración de las prácticas de laboratorio y de las prácticas de campo. La valoración de esta parte contará entre el 10% y el 30% de la calificación total de la asignatura.

• Valoración de Trabajos, ejercicios e Informes realizados por el alumno o grupo de trabajo. La valoración de esta parte contará entre el 15 y el 35% de la calificación total de la asignatura.

7 Contenidos de la materia: (Breve descripción del módulo)

PROGRAMA DE TEORÍA: Asignatura: Fundamentos de Acústica y Vibracion es 1 – Introducción.

2 – Medidas en Acústica.

3 – Introducción a la medida de vibraciones.

4 – Vibraciones en sistemas de 1 gdl.

5 – Vibraciones en sistemas de n gdl.

6 – Cadenas de medidas de vibraciones.

7 – Modelos vibratorios.

8 – Introducción a la vibración en medios continuos.

9 – Revisión de la Mecánica del medio continuo.

10 – La ecuación de onda acústica.

11 11 – Fenómenos de transmisión.

1112 – Absorción y atenuación de ondas en fluidos.

13 – Radiación de ondas sonoras.

14 – Mecanismos que intervienen. Ecuación diferencial de onda.

15 - Barreras acústicas.

16 - La norma ISO 9613.

Asignatura: Herramientas matemáticas y de procesad o de la señal

1 - Ecuación de ondas unidimensional. Cuerda vibrante.

2 - Ecuación de ondas bidimensional. Dominio rectangular.



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3 - Ecuación de ondas bidimensional. Dominio circular.

4 - Señales y Sistemas Analógicos: Caracterización en el dominio del tiempo y de la frecuencia.

5 - Series de Fourier y Transformada de Fourier en el domino continuo.

6 - Señales y Sistemas discretos: Caracterización en el dominio del tiempo y de la frecuencia.

7 - Series de Fourier y Transformada de Fourier en el domino discreto.

8 - Teorema de Muestreo en el dominio temporal y frecuencial.

9 - DFT y FFT.

10 - Técnicas de Filtrado.

11 - Transformada Z.

12 - Técnicas de Estimación espectral.

PROGRAMA DE PRÁCTICAS: Asignatura: Fundamentos de Acústica y Vibraci ones

• El sonómetro. Determinación de las curvas de ponderación.

• Estudio de la directividad de un altavoz.

• Resonador de Helmholtz.

• Tubo de Kundt.

• Tubo de Quincke.

• Manejo del analizador.

• Determinación experimental de las frecuencias de resonancia de un sistema.

• Medidas de sonido en situaciones reales de propagación de sonido en exteriores.

• Medida de las características de distintos materiales con el tubo de impedancias (coeficientes de

reflexión y de absorción, e impedancia).

Asignatura: Herramientas matemáticas y de procesado de la señal

• Cálculo de soluciones exactas y aproximadas de la ecuación de ondas.

• Cálculo de Series y Transformadas de Fourier.

• Caracterización de señales en el dominio temporal y frecuencial mediante generadores de funciones y

osciloscopios digitales.

• Introducción al programa Labview para procesado de señales con DSP en tiempo real.

• Emulación se sistemas analógicos mediante sistemas discreto.

• Filtrado de señales.

• Análisis espectral de señales.

8 Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores, tales como requisitos previos, aclaraciones, etc.)

9 Descripción de las materias: FB: Formación Básica; OB: Obligatoria; OP: Optativa; TF: Trabajo Fin de Carrera; PE: Practicas externas; MX:Mixto

9.1 Denominación de materia: Crd. ECTS Carácter Básico 10,5 FB OB OP TF PE MX

9.2 Asignaturas relacionadas con la materia: Crd. ECTS Carácter Fundamentos de Acústica y Vibraciones 6 FB OB OP TF PE MX

Herramientas Matemáticas y de Procesado de Señal 4,5 FB OB OP TF PE MX



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�� Denominación del módulo : (Codificación o numeración y nombre) MODULO AMBIENTAL


10,5 FB OB OP TFC PE MX


1er Semestre

3 Lenguas en las que se imparte:

Castellano


Esta asignatura contribuye al desarrollo de las siguientes competencias:

Competencias genéricas (CG) :












CEMA1. Conocer los instrumentos de medida de ruido y vibraciones.

CEMA2. Realizar correctamente medidas de ruido y vibraciones.

CEMA3. Conocimiento y comprensión de las distintas normativas relacionadas con la gestión del ruido

ambienta (europeas, nacionales, autonómicas y municipales).

CEMA4. Comprensión de la aplicación de la legislación vigente a la evaluación y control de distintas

situaciones relacionadas con la contaminación acústica y con el confort acústico dentro del ámbito de la

ergonomía.

CEMA5. Conocer y poner en práctica los protocolos de elaboración de los diferentes tipos de mapas

acústicos.

CEMA6. Aprender a desarrollar y evaluar las principales diferencias entre la diversa metodología aplicable a la

elaboración de mapas acústicos.



• Clases de aula de teoría : 2,6 ECTS (65 horas) / Método expositivo

• Clases de prácticas : 1,24 ECTS (31 horas) / Manejo tutorizado de instrumentos y software, realización de evaluaciones e informes /Charlas/conferencias de Empresas e Instituciones/



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• Seminarios monográficos : 0,16 ECTS (4 horas) / Presentaciones monográficas

• Prácticas de campo : 0,2 ECTS (5 horas) / Aprendizaje mediante experiencias en campo /


• Trabajo autónomo . Estudio y preparación de exámenes: 5,0 ECTS (125 horas) • Trabajo en grupo . Elaboración de un trabajo: 1,3 ECTS (32,5 horas).



• Expresar los aspectos más relevantes acerca de la metrología acústica

• Indicar los transductores empleados en las medidas de ruidos y vibraciones.

• Definir los instrumentos de medida de ruido y vibraciones.

• Manejar correctamente instrumentos utilizados en las medidas de ruido y vibraciones.

• Evaluar datos experimentales.

• Realizar medidas con sonómetros, dosímetros, analizadores.

• Hablar de los protocolos de medida y los distintos parámetros para la valoración del ruido.

• Aplicar de los métodos de medida de los niveles sonoros.

• Indicar las normas relativas a instrumentación y medida

• Elaborar informes de ensayos acústicos.

• Conocer los antecedentes legislativos en el ámbito de la Acústica

• Comprendes las distintas formas de evaluar el ambiente acústico dentro del ámbito de la

ergonomía

• Conocer, comprender y saber aplicar las distintas normativas que actualmente están en vigor

en el ámbito de la acústica ambiental

• Saber aplicar la legislación vigente a la evaluación de distintas situaciones relacionadas con la

contaminación acústica

• Saber aplicar la legislación vigente al planteamiento de soluciones para resolver problemas

relacionados con el ruido

• Saber aplicar la legislación vigente para la elaboración de proyectos e informes acústicos

• Tener una visión general de cómo se gestiona el ruido ambiental desde los Ayuntamiento

• Conocer las distintas partes y los requisitos para elaborar informes y proyectos acústicos.

• Conocer y poner en práctica los protocolos de elaboración de los diferentes tipos de mapas

acústicos.

• Aprender a desarrollar y evaluar las principales diferencias entre la diversa metodología

aplicable a la elaboración de mapas

• Saber analizar e interpretar la normativa aplicable a la elaboración de mapas acústicos



• Pruebas escritas sobre conceptos teóricos y resolución de ejercicios. La valoración de esta

parte contará entre el 10% y el 80% de la calificación total de la asignatura.

• Pruebas relativas a las prácticas de laboratorio y a las prácticas de campo, así como y su



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seguimiento continuo. La valoración de esta parte contará entre el 10% y el 50% de la

calificación total de la asignatura.

• Valoración de Trabajos, Ejercicios e Informes realizados por el alumno o grupo de trabajo. La

valoración de esta parte contará entre el 10% y el 50% de la calificación total de la asignatura.


PROGRAMA DE TEORÍA: Asignatura: Instrumentación y Medida

1. Metrología acústica 2. El micrófono 3. El sonómetro 4. Analizador 5. Dosímetro 6. Calibrador 7. Instrumentos de medida de la vibración 8. Técnicas de medidas acústicas. 9. Normalización de las medidas acústicas. 10. Niveles de presión sonora y su medida. 11. Medida de la exposición sonora y las dosis de ruido. 12. Criterios de evaluación

Asignatura: Normativa y Gestión del Ruido 1 – Antecedentes y generalidades

• Antecedentes legislativos en el ámbito de la acústica • La ergonomía y el ambiente acústico • Descripción estadística del ruido • Situación actual

2 – Normativas

• Directiva europea • Ley nacional del Ruido y Decretos de desarrollo • Leyes autonómicas del ruido • Ordenanzas municipales

3 – Proyectos e Informes acústicos • Licencias de actividades • Licencias de construcción • Proyectos urbanísticos

Asignatura: Mapas Acústicos

1. Contaminación acústica 2. Tipos de Mapas acústicos 3. Mapas estratégicos de ruido 4. Planes de acción 5. Sistemas de Monitorización de ruido



9.1 Denominación de materia: Crd. ECTS Carácter Ambiental 10,5 FB OB OP TF PE MX

9.2 Asignaturas relacionadas con la materia: Crd. ECTS Carácter Instrumentación y Medida 4,5 FB OB OP TF PE MX

Normativa y Gestión del Ruido 3 FB OB OP TF PE MX

Mapas Acústicos 3 FB OB OP TF PE MX



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�� Denominación del módulo : MÓDULO ARQUITECTÓNICO


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2 Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios (Unidad temporal y sus correspondientes ECTS)

Dos asignaturas:

- Aislamiento acústico: materiales y ensayos

- Acústica de Salas

que se imparten, respectivamente, en el primer y segundo cuatrimestre


Castellano


Competencias genéricas :











Competencias específicas:

CEAA1: Conocimiento los principios físicos que fundamentan la evaluación de los aislamientos acústicos

CEAA2: Conocimiento, interpretación y aplicación de las normas técnicas que rigen los ensayos de

aislamiento así como de la legislación en vigor en materia de aislamiento acústico

CEAA3: Adquisición de las destrezas necesarias para la ejecución de ensayos de aislamiento acústico y

elaboración de los informes correspondientes.

CEAA4: Conocimiento los principios físicos que fundamentan el acondicionamiento acústico de espacios

cerrados.

CEAA5: Capacidad para elaborar diseños para acondicionamiento acústico de espacios

CEAA6: Conocer el funcionamiento de la generación de ondas por instrumentos musicales



• Clases de aula de teoría. Problemas o prácticas de a ula : 2,2 ECTS (55 horas) / desarrolladas por

el profesor. En alguna ocasión se contará con algún profesor invitado, generalmente del ámbito del

mundo empresarial y/o laboratorios acreditados para ensayos de aislamiento acústico



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• Clases de prácticas de aula : 0,7 ECTS (17,5 horas) / Manejo tutorizado de instrumentos y software,

realización de evaluaciones e informes. Incluye una práctica de Aula, con la realización de informes

de acuerdo con el CTE DB-HR, utilizando bien la herramienta informática homologada por el

ministerio o cualquier otra herramienta homologada disponible

• Prácticas de campo : 0,8 ECTS (20 horas) / Sesiones prácticas que consisten en la realización de

medidas in situ de aislamiento a ruido aéreo, impacto y fachadas por métodos tradicionales (presión)

así como la medida de aislamiento a ruido aéreo por método de intensidad. Se incluye así mismo una

(o dos) visitas a laboratorios acústicos acreditados: Valladolid y Madrid y visitas a algún auditorio

relevante para el estudio del acondicionamiento acústico del mismo.

• Presentación pública de trabajos 0,5 ECTS (12,5 horas) los alumnos, por parejas, harán una

exposición pública de trabajos directamente relacionados con las asignaturas


• Trabajo autónomo . Estudio y preparación de informes, presentaciones orales y exámenes: 4,4 ECTS (110 horas) .

• Trabajo en grupo . Elaboración del trabajo: 1,9 ECTS (47,5 horas)


Al concluir la asignatura el estudiante debe ser capaz de desarrollar cualquiera de las competencias

específicas mencionadas en el epígrafe 4. Todo ello se puede resumir como capacidad para:

• Realizar estudios, diseños, proyectos y evaluaciones de diversas situaciones en el ámbito de la

Ingeniería Acústica en la Edificación. Ello incluye la fase de diseño acústico, medidas in situ o en

laboratorio, propuestas de mejora, detección de patologías, elección de materiales… Todo ello

enmarcado en la legislación correspondiente (sea a nivel de planificación, de ensayo, de verificación

de cumplimiento de normativa, nacional o internacional…).

• Redactar informes técnicos de ensayos de aislamiento.

• Redactar informes sobre el estado acústico de un recinto

• Afrontar un problema de acústica arquitectónica desde el punto de vista de la investigación

• Trabajar como consultor acústico en el campo de la arquitectura.



• Pruebas escritas sobre conceptos teóricos. La valoración de esta parte contará entre el 25% y el

70% de la calificación total.

• Pruebas escritas de resolución de ejercicios. La valoración de esta parte contará entre el 25% y el

70% de la calificación total.

• Valoración de las prácticas de laboratorio realizadas. La valoración de esta parte contará entre el

20% y el 50% de la calificación total.

• Valoración de las prácticas de campo realizadas. La valoración de esta parte contará entre el 20% y

el 50% de la calificación total.

• Seguimiento continúo de las sesiones de prácticas. La valoración de esta parte contará entre el 10%

y el 30% de la calificación total.

• Valoración de Trabajos, Ejercicios e Informes realizados por el alumno o grupo de trabajo. La

valoración de esta parte contará entre el 20% y el 50% de la calificación total.



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7 Cont enidos de la materia: (Breve descripción del módulo)

En el Módulo de Acústica Arquitectónica se estudian los problemas de aislamiento a ruido aéreo y de impacto,

así como su cuantificación en función del tipo de cerramiento y su análisis teniendo en cuenta las normativas

nacionales e internacionales. Se abordan también los problemas relacionados con la medición, donde se

incluyen las técnicas de intensimetría, y la elaboración de informes. También se estudia la acústica de salas

desde el punto de vista geométrico, ondulatorio y estadístico, afrontando los problemas de diseño y los

materiales que configuran y cuantifican el sonido en el interior de recintos. Se estudia la evolución de las salas

a lo largo de la historia y la generación de ondas por instrumentos musicales.



9.1 Denominación de materia: Crd. ECTS Carácter Arquitectónico 10,5 OB

9.2 Asignaturas relacionadas con la materia: Crd. ECTS Carácter Aislamiento acústico 6,0 OB

Acústica de Salas 4,5 OB



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�� Denominación del módulo : (Codificación o numeración y nombre) Acústica Industrial


10,5 FB OB OP TFM PE MX


Primer cuatrimestre (3 ECTS) y Segundo cuatrimestre (7.5 ECTS).

3 Lenguas en las que se im parte:

Castellano


Esta asignatura contribuye al desarrollo de las siguientes competencias: Competencias genéricas (CG) :












CEMI1. Evaluar y analizar los niveles del ruido en el puesto de trabajo, sus factores de riesgo y efectos sobre las personas. CEMI2. Evaluar y analizar los niveles de vibraciones en el puesto de trabajo, sus factores de riesgo y efectos sobre las personas.

CEMI3. Conocer los métodos de control de ruido y vibraciones en sistemas y edificios.

CEMI4. Saber aplicar los métodos de reducción de ruido en edificios y sistemas mecánicos. Métodos de

cálculo de aisladores de vibración.

CEMI5. Caracterización las fuentes de ruido: magnitudes, metodología, normativa.

CEMI6. Diagnóstico y Caracterización vibratoria de los principales defectos que aparecen en la maquinaria.

Aprendizaje de técnicas de análisis y procesado de vibraciones en máquinas. Normativa.



Actividades presenciales: 4.2 ECTS

• Clases de aula de teoría : 2,52 ECTS / Método expositivo



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• Seminarios : 0,86 ECTS / Método expositivo.

• Prácticas de Laboratorio : 0,72 ECTS / Aprendizaje mediante experiencias en laboratorio .

Actividades no presenciales: 6.3 ECTS

• Trabajo autónomo . Estudio y preparación de exámenes: 5,1 ECTS / Estudio.

• Trabajo en grupo . Realización de la práctica de laboratorio y de campo, y elaboración de

trabajos/memorias: 1,2 ECTS / Estudio/trabajo 5.1 Resultados de aprendizaje: (Específicos del módulo o resumen de los esperados para las asignaturas)


• Comprender y aplicar la legislación vigente sobre protección de los trabajadores frente al ruido.

• Evaluar y analizar los niveles del ruido en el puesto de trabajo.

• Analizar las fuentes de ruido y evaluar las técnicas de mejora de la situación acústica.

• Comprender y aplicar la legislación vigente sobre protección de los trabajadores frente a las

vibraciones mecánicas.

• Evaluar y analizar los niveles de vibraciones en el puesto de trabajo así como las técnicas de mejora.

• Evaluar los factores de riesgo existentes por ruido y vibraciones mecánicas.

• Elaborar informes de estudios de puestos de trabajo.

• Comprender y conocer los efectos del ruido y las vibraciones sobre las personas.

• Conocer y poner en práctica los protocolos de medida y evaluación de los distintos parámetros

empleados en la valoración del ruido y vibraciones.

• Establecer los métodos de control de ruido y vibraciones en edificios.

• Conocer e interpretar los requerimientos del CTE DB-HR en materia de ruido y vibraciones en

edificios.

• Conocer los distintos tipos de vibraciones mecánicas.

• Aplicar los métodos de medidas de vibraciones mecánicas tanto en edificios como en sistemas

susceptibles de provocarlas.

• Calcular y seleccionar aisladores de vibración en distintos ámbitos de trabajo.

• Adquirir, desarrollar y ejercitar destrezas necesarias para la realización de medidas "in situ" en

materia de vibraciones.

• Conocer la limitación de la exposición, medición, evaluación y reducción del ruido y vibraciones

emitidas por máquinas e instalaciones.

• Indicar las normas relativas a la medida de vibración.

• Elaborar informes de ensayos acústicos y de vibraciones.

• Conocer y comprender cómo se caracteriza una fuente de ruido.

• Ser capaces de realizar una estimación experimental de la potencia sonora y redactar su informe.

• Ser capaces de realizar una evaluación del nivel de presión de emisión y redactar su informe.

• Saber realizar una caracterización vibratoria de los defectos de una máquina.

• Conocer y comprender la normativa de ruido y vibraciones en máquinas.


La evaluación de la adquisición de competencias se basará en :

• Pruebas escritas sobre conceptos teóricos. La valoración de esta parte contará entre el 40 y el 85%



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de la calificación total.

• Pruebas escritas de resolución de ejercicios. La valoración de esta parte contará entre el 40 y el 85% de la calificación total.

• Seguimiento continuo de las sesiones de prácticas y Pruebas relativas a las prácticas de laboratorio. La valoración de esta parte contará entre el 10 y el 50% de la calificación total.

• Valoración de Trabajos, Ejercicios e Informes realizados por el alumno o grupo de trabajo. La valoración de esta parte contará entre el 10 y el 50% de la calificación total de la asignatura.


Bloque A: A.1. El ruido en el ambiente laboral. A.2. Efectos del ruido sobre las personas. A.3. Las vibraciones en el ambiente laboral. A.4. Efectos de las vibraciones sobre las personas. Bloque B: B.1. Principios de control del ruido. B.2. Control del ruido en edificación. B.3. Control del ruido en maquinas e instalaciones. Bloque C: C.1. Principios de control de la vibración. C.2. Técnicas de control de la vibración. C.3. Control de vibraciones en maquinaria. C.4. Tipos y características de los aisladores de vibración. C.5. Selección y aplicaciones de los aisladores de vibración. Bloque D: D.1. Introducción a la estimación de la potencia sonora de una máquina. D.2. Métodos de estimación de potencia sonora: método de presión (campo libre y campo difuso) y método de intensidad. Comparativa. D.3. Presentación de la normativa de LW según el método de presión: serie ISO 3740. D.4. Presentación de la normativa de LW según el método de intensidad: serie ISO 9614. D.5. Introducción a la estimación del nivel de presión de emisión de una máquina según la directiva europea de máquinas 98/37/EC. D.6. Presentación de la normativa de Lp,emisión según el método de presión: serie ISO 11200. D.7. Presentación de la normativa de Lp,emisión según el método de intensidad: ISO 11205. Bloque E: E.1. Introducción al Diagnóstico de Ruido y Vibraciones en Máquinas. E.2. Control vs Diagnóstico. Objetivos. Contenido. Cronograma. Evaluación. Bibliografía. E.3. Conceptos generales de análisis de Vibraciones en máquinas. E.4. Técnicas de análisis Demodulación de la amplitud o detección de la envolvente; Método Spike Energy; Kurtosis. E.5. Espectros de defectos: desequilibrio, desalineamiento, Transmisión por correas, Rodamientos; Ejemplos de defectos. E.6. Normativa Vibraciones en Máquinas.



9.1 Denominación de materia: Crd. ECTS Carácter Industrial 10.5 FB OB OP TF PE MX

9.2 Asignaturas relacionadas con la materia: Crd. ECTS Carácter Ruido y Vibraciones en el Puesto de Trabajo 3 OB

Control de Ruido y Vibraciones 3 OB

Caracterización Acústica y Vibratoria de Máquinas 4.5 OB



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�� Denominación del módulo : (Codificación o numeración y nombre) MODULO APLICACIÓN A LA INGENIERÍA ACÚSTICA


18 FB OB OP TFM PE MX


2º Semestre


Castellano pero es recomendable (no se exige) entender inglés escrito para la asignatura de Estudios proyecto e investigación en acústica y vibraciones


Esta asignatura contribuye al desarrollo de las siguientes competencias:

Competencias genéricas (CG) :

CG1.Capacidad de análisis y síntesis











CEMAIA1. Desarrollar las competencias necesarias para iniciarse en la actividad investigadora.

CEMAIA2. Desarrollar las competencias necesarias para iniciarse en el mundo empresarial


Actividades presenciales : 5,2 ECTS (130 horas)

• Clases de aula de teoría : 2 ECTS (50 horas)

• Clases de prácticas de aula : 1 ECTS (25 horas) / Manejo de bases de datos bibliográficas,

herramientas de búsqueda on line…

• Trabajo guiado: 2 ECTS (50 horas).

• Evaluación final: 0,2 ECTS (5 horas).



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Actividades no presenciales : 12,8 ECTS ( 320 horas)

• Trabajo autónomo : 9 ECTS (225 horas): Prácticas en empresa o ampliación del TFM por parte del alumno

• Estudio individual : 3,8 ECTS (95 horas).


• Integrar los conocimientos y capacidades adquiridos a lo largo de la titulación

• Iniciarse en la actividad investigadora

• Adquirir madurez

• Tener contacto con la realidad profesional

• Adquirir una visión práctica de los estudios realizados


La evaluación se basará en:

• Pruebas escritas sobre conceptos teóricos. Valoración entre el 30% y el 60% de la calificación final

• Valoración de Trabajos, Ejercicios e Informes realizados por el alumno o grupo de trabajo. Valoración entre el 40% y el 70% de la calificación final.

• Seguimiento y valoración del trabajo y actitud durante el desarrollo del TFM. Valoración entre el 20% y el 30% de la calificación final.

• Seguimiento y valoración del trabajo y actitud durante el desarrollo de las prácticas en empresa. Valoración entre el 30% y el 50% de la calificación final.

• Evaluación de la memoria del TFM que el alumno deberá elaborar sobre el trabajo realizado. Valoración entre el 30% y el 40% de la calificación final.

• Evaluación de la defensa oral del TFM. El trabajo realizado se presentará ante un tribunal designado específicamente para ello, que evaluará las competencias, capacidades, habilidades y conocimientos adquiridos. Valoración entre el 40% y el 60% de la calificación final.


Asignatura “Estudios, proyectos e investigación en a cústica y vibraciones”

El alumno aprenderá a manejar información científica en formatos muy variados, aunque básicamente trabajará con artículos de revistas específicas sobre el tema que se vaya a desarrollar. Se trata de una iniciación al trabajo de investigación, dotando al alumno de las herramientas técnicas y procedimentales adecuadas para abordar un futuro trabajo de investigación importante, bien en forma de TFM o posteriormente en forma de Tesis Doctoral. Así mismo el alumno se iniciará en la realización de estudios y proyectos aplicados a los diversos campos de la ingeniería acústica y vibraciones y en el entorno empresarial correspondiente.

Asignatura Trabajo Fin de Máster El alumno deberá realizar un trabajo en el ámbito de las materias cursadas en la titulación o en aspectos directamente relacionado con los objetivos definidos en la titulación, en el que se sinteticen e integren las competencias adquiridas durante los estudios del Máster, siendo supervisado por un tutor académico. Asignatura Ampliación de Trabajo Fin de Máster El alumno deberá realizar un trabajo de ampliación de TFM de iniciación a la investigación, tutelado por un profesor del Máster, en el ámbito de las materias cursadas en la titulación o en aspectos directamente relacionado con los objetivos definidos en ella, en el que se sinteticen e integren las competencias adquiridas durante los estudios del Máster. No implica el desarrollo de prácticas en empresa, aunque se puede contar con el apoyo de alguna empresa colaboradora en determinados aspectos del trabajo.



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Asignatura Prácticas en Empresa Realización de un trabajo práctico en una empresa o institución del ámbito de la Ingeniería Acústica, dirigido por un tutor de la empresa y supervisado por un tutor académico.


Los alumnos tienen que cursar 18 créditos ECTS de este módulo. Es obligatorio matricularse de Estudio, proyectos e investigación en acústica y vibraciones (3 ECTS), Trabajo Fin de Máster (6 ECTS) y se puede elegir entre Ampliación de Trabajo Fin de Máster (9 ECTS) o Prácticas en Empresa (9 ECTS).


9.1 Denominación de materia: Crd. ECTS Carácter Aplicación a la Ingeniería 15 FB OB OP TF PE MX

9.2 Asignaturas relacionadas con la materia: Crd. ECTS Carácter Estudio, proyectos e investigación en acústica y vibraciones 3 OB

Trabajo Fin de Máster 6 TF

Ampliación de Trabajo Fin de Máster 9 OP TF

Prácticas en Empresa 9 OP PE

Incluye tantas filas de materias y sus correspondie ntes asignaturas como necesitas.



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6 Personal académico

a. Personal docente e investigador. Para la docencia del Máster se cuenta con un equipo de 15 profesores repartidos entre ambas Universidades tal y como se desglosa por categorías y áreas de conocimiento en las tablas siguientes:

Universidad de Valladolid

Promedios

Cod Categoria nº

% Doctores

Quinquenios Sexenios Quinquenios Sexenios

CAEU Catedrático de Escuela Universitaria 1 100 6 1 6 1

CDOC Profesor Contratado Doctor 2 100 0 1 0 0,5

PAD Profesor Ayudante Doctor 1 100 0 0 0 0

PTUN Profesor Titular de Universidad 7 100 28 6 4 0,86

TOTAL 11 100

Universidad de Valladolid

Área de conocimiento PTUN CDOC PAD CAEU

Física Aplicada 3 1

Ingeniería de los Procesos Fabricación 1

Ingeniería Mecánica 1 1

Matemática Aplicada 2

Teoría de la Señal y Comunicaciones 1 1 Universidad de León

Promedios

Cod Categoria nº

% Doctores

Quinquenios Sexenios Quinquenios Sexenios

CAEU Catedrático de Escuela Universitaria 2 100 10 0 5 0

PCFijo Profesor Colaborador Fijo 1 0 0 0 0 0

PA4 Profesor Asociado tipo 4 1 0 0 0 0 0

TOTAL 4 50

Universidad de León

Área de conocimiento CAEU

Col. Fijo

PA4

Física Aplicada 2 1 1

El equipo docente ha participado en diversos proyectos de investigación financiados y tiene numerosas

publicaciones en revistas indexadas y en congresos especializados como se deduce de la capacidad investigadora

expresada en sexenios. De entre los proyectos se destaca el COST Action TU0901: Integrating and Harmonizing

Sound Insulation Aspects in Sustainable Urban Housing Constructions http://www.costtu0901.eu/ por su proyección

internacional, por ser uno de los profesores (María Machimbarrena) Vice Chair de dicho proyecto y por participar



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activamente en el mismo varios de los profesores del Máster. Así mismo el equipo ha dirigido 10 Tesis Doctorales,

más de 70 Trabajos de Fin de Carrera y en torno a 35 Trabajos de Fin de Máster en el ámbito de la Acústica y

Vibraciones a lo largo de los últimos 10 años. Cuenta también con 5 patentes en Acústica y Vibraciones.

Algunos miembros del equipo participan regularmente en la organización de Congresos y Symposios Nacionales de

Acústica, en Comités Nacionales e Internacionales de Normalización, y ocasionalmente en Talleres (Workshops) en

diversos ámbitos de la Acústica en el ámbito Europeo.

b Previsión de profesorado y recursos humanos necesarios

Personal docente e investigador.

La carga docente del plan de estudios propuesto queda completamente asumida por la plantilla actual de profesorado de los departamentos implicados en la docencia de las actividades del plan de estudios propuesto. El coste económico del profesorado implicado al tratarse de la plantilla presupuestada en el capítulo I de la Universidad de Valladolid queda asumido por la misma. Respecto a los criterios de asignación de la docencia, según normativa de la Universidad de Valladolid, corresponde a los departamentos aportar los recursos de personal docente con los que cuenta. Las obligaciones docentes que tenga asignadas, en vista de la fuerza docente que le corresponde, constituye su carga docente obligada, la cual será responsabilidad colectiva del departamento. El consejo de departamento ha de distribuir la carga docente entre el profesorado de acuerdo con el régimen de dedicación, el área de conocimiento de cada uno y el área de conocimiento que figura en el plan de estudios. A efectos de cubrir las necesidades docentes, se podrá considerar las áreas afines a cualquier área adscrita al Departamento.

Personal de administración y servicios.

La disponibilidad del personal de administración y servicios que tienen actualmente los centros donde se imparte la titulación y los departamentos vinculados a la docencia, recogidos en las correspondientes tablas del apartado 6.2 , es suficiente y adecuada para el correcto funcionamiento.

c Adecuación del profesorado

El profesorado implicado en la docencia del Master, detallado en las tablas anteriores, presenta la experiencia docente e investigadora adecuada para garantizar la calidad de la docencia, la investigación y la capacitación profesional de los estudiantes, así como la cualificación suficiente para la impartición de docencia y la formación de estudiantes. De la misma forma, el personal de administración y servicios tiene la capacitación y experiencia suficiente para facilitar los servicios correspondientes desarrollados tanto en el centro como en la propia Universidad.



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6.2 Otros recursos humanos disponibles : UNIVERSIDAD DE VALLADOLID

Perfil Tipo vinculación Experiencia profesional Técnico Especialista Laboratorio PAS Laboral Desde 1993

Técnico Especialista en redes y comunicaciones

PAS Laboral Desde 1992

Titulado Superior PAS Laboral Desde 2000

Además del personal de administración y servicios anteriormente señalados, que tiene la formación, capacitación y experiencia suficiente para facilitar los servicios y apoyos necesarios para el correcto desarrollo del Máster propuesto. El título cuenta con el apoyo del personal del centro al que se encuentra adscrito:

Número de Pas: 26 18,2 47,7

Perfil Puesto Vinculación Nº Antigüedad media

Edad media

Auxiliar de servicios Auxiliar de Servicios Laboral Fijo 5 16,2 47,4

E. administrativa Univ. Valladolid Jefe de Negociado Funcionario de Carrera 1 24,0 48,0

E. administrativa Univ. Valladolid Jefe Negociado Funcionario de Carrera 1 21,0 49,0

E. administrativa Univ. Valladolid Jefe Sección Funcionario de Carrera 1 28,0 52,0

E. administrativa Univ. Valladolid Puesto Base Administración Funcionario de Carrera 2 18,0 48,5

E. administrativa Univ. Valladolid Secretaria/o Director Funcionario de Carrera 1 28,0 57,0

E. administrativa Univ. Valladolid Secretario/a Administrativo/a Funcionario de Carrera 3 24,3 52,3

E. ayudantes arch.b.y m.U.Valladolid Director Funcionario de Carrera 1 20,0 47,0

Oficial de biblioteca Técnico especialista de biblioteca Laboral Eventual 1 2,0 30,0

Operador de informática Operador de informática Laboral Fijo 2 11,5 35,5

Técnico especialista de biblioteca técnico especialista de biblioteca Laboral Fijo 4 17,5 46,0

Técnico especialista de laboral técnico especialista Laboral Fijo 1 15,0 53,0

Técnico especialista de oficio técnico especialista Laboral Fijo 1 23,0 54,0

Titulado de grado medio Arquitecto técnico Laboral Fijo 1 21,0 63,0

Titulado de grado medio titulado de grado medio fotogrametría Laboral Fijo 1 9,0 40,0

Número de Pas: 9 20,7 48,8

Perfil Puesto Vinculación Nº Antigüedad media

Edad media

E. administrativa Univ.León Responsable Udad. Administrativa Funcionario de Carrera 1 35 62

E. administrativa Univ.León Responsable de gestión Funcionario de Carrera 1 18 60

E. administrativa Univ.León Gestor Funcionario de Carrera 1 18 40

E. administrativa Univ.León Gestor Laboral Eventual 1 3 36

P.A.S. – Grupo 4- Univ. León Conserje Laboral Fijo 2 32 56

P.A.S. – Grupo 4- Univ. León Auxiliar Servicios Generales Laboral Fijo 3 16 43



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Descripción de asignaturas y posibles áreas de conocimiento (Información sólo para la UVa) Asignatura Áreas de conocimiento (al menos tres áreas)

d Mecanismos que se disponen para asegurar la igualdad y no discriminación. Mecanismos para asegurar la igualdad y la no discri minación en la Universidad de Valladolid

Las contrataciones y oferta de plazas necesarias para la titulación se realizan siempre de acuerdo con la normativa y

la legislación vigente (estatal, autonómica y de la UVa). Este conjunto de prescripciones vela por los derechos de

todas las partes implicadas, incluidos los candidatos a la contratación, y atiende a los criterios de igualdad y no

discriminación entre hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad.

En este sentido, el artículo 133 de los Estatutos de la Universidad de Valladolid, establece –en su apartado e- que

«Todos los miembros de la comunidad universitaria tienen derecho a no ser discriminados por razones de

nacimiento, género, discapacidad, orientación sexual, etnia, opinión, religión, ideología política, o cualquier otra

circunstancia personal o social».

En el año 2002, la Junta de Gobierno de la Universidad de Valladolid aprobó el Plan de Igualdad entre Hombres y

Mujeres, que reúne una serie de objetivos para favorecer una enseñanza respetuosa con la igualdad de

oportunidades en la Universidad, facilitar la participación de la mujer en el mundo laboral y económico o fomentar la

corresponsabilidad entre hombres y mujeres en la vida cotidiana.

En torno a estos objetivos se han desarrollado diversas actividades (seminarios, jornadas, estudios de investigación,

etc.) y otros tantos mecanismos para promover la igualdad entre mujeres y hombres en la Universidad de Valladolid:

• Mecanismos para llevar a cabo una enseñanza respetuosa con la igualdad de oportunidades en la

Universidad y la inclusión de la perspectiva de género, directa o indirectamente, en algunos programas de

investigación de la Universidad.

• Creación de un observatorio en la Universidad de Valladolid sobre la Igualdad de Género integrado por

representantes de profesores, alumnos y PAS.

• Estudios e investigaciones sobre la igualdad de oportunidades en el empleo, sobre todo de los estudiantes

universitarios que se incorporan al mundo laboral.

• Apoyo y colaboración con Cursos de Posgrado que se desarrollan en la Universidad de Valladolid para que

incorporen la perspectiva de género en su currículum.

• Jornadas en todos los campus sobre la actividad empresarial femenina, a través de la coordinación de los

centros universitarios especializados en esta área.

• Intercambios de información a través de foros sobre la situación de las mujeres en relación al empleo.

• Colaboración con instituciones y organismos que ejecuten programas de formación dirigidos a la inserción

laboral de mujeres y hombres.



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La Universidad ha aprobado en diciembre de 2012 el Plan de Igualdad entre hombres y mujeres en la Universidad

de Valladolid, que contiene propuestas concretas de actuación. Esta información puede consultarse en la página

web oficial de la Universidad de Valladolid:

(http://www.uva.es/opencms/contenidos/serviciosAdministrativos/otrosServicios/secretariadoAsunstosSociales/Iguald

adDeGenero)

Integración de personas con discapacidad en la Univ ersidad de Valladolid

De acuerdo con sus Estatutos, la Universidad de Valladolid incluye entre sus fines el de ofrecer educación

superior, en régimen de igualdad de oportunidades (artículo 6) y el derecho de los miembros de la comunidad

universitaria a no ser discriminados por razones de discapacidad (art. 133.e). Por otra parte, el artículo 187 de

los Estatutos señala como derechos de los estudiantes: f) el acceso, en condiciones de igualdad de

oportunidades, unas instalaciones adecuadas al desarrollo normal de su actividad universitaria y g) el

seguimiento de los estudios con normalidad cuando se tuviera alguna discapacidad, así como la realización de

pruebas y exámenes en condiciones acordes con sus capacidades, sin menoscabo de los requisitos

académicos exigibles.

En cumplimiento de la normativa, la Universidad de Valladolid ha articulado una serie de medidas generales y

mecanismos para favorecer la igualdad de oportunidades de las personas con discapacidad en el desarrollo de

los estudios universitarios. A continuación se muestran las principales:

• Mecanismos para facilitar el acceso a la Universidad, desde los estudios de Secundaria, con especial

incidencia en las Pruebas de Acceso a los Estudios Universitarios.

• Mecanismos para garantizar el ingreso y plazas en los centros académicos. La UVa reserva un 3% de las

plazas disponibles para estudiantes que tengan reconocido un grado de discapacidad igual o superior al

33%, acreditada por el órgano competente de la Comunidad Autónoma correspondiente. De igual modo, los

alumnos que tengan reconocido un grado de discapacidad igual o superior al 33% quedan exentos del pago

de los precios por servicios académicos.

• Superación de barreras arquitectónicas y de comunicación sensorial. La Universidad de Valladolid, a través

de la Unidad Técnica de Arquitectura, desarrolla las medidas de accesibilidad que aplica a los edificios

universitarios en cumplimiento de la normativa vigente. El programa de integración del Secretariado de

Asuntos Sociales realiza gestiones y solicitudes directas a dicha Unidad e incorpora las sugerencias y

aportaciones del alumnado con discapacidad.

• Programa de integración de personas con discapacidad en la Universidad de Valladolid. Con el fin de

posibilitar el proceso de integración del alumnado con discapacidad en la UVa en todo el distrito

universitario (Palencia, Segovia, Soria y Valladolid), el Secretariado de Asuntos Sociales de la UVa

desarrolla los objetivos de facilitar la inclusión y mayor autonomía posible de los alumnos con discapacidad

en el ámbito universitario, promoviendo el acceso de las personas con discapacidad a los recursos y

servicios de la Universidad, y potenciar la sensibilización y solidaridad en los universitarios hacia las

personas con discapacidad.

• Promoción de estudios e investigaciones relacionados con la discapacidad en muy diversos ámbitos

(empleo, salud, educación, medios de comunicación, autonomía, arquitectura, etc.).

• Inclusión de la dimensión de la discapacidad, directa o indirectamente, en los programas docentes de la

UVa, de acuerdo con la normativa, desde la perspectiva del diseño para todos.



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7 Recursos materiales y servicios

7.1 Justificación de los medios materiales y servicios disponibles:

a Descripción de los medios materiales y servicios disponibles.

UNIVERSIDAD DE VALLADOLID

Tipo espacio Nº Descripción Adecuación Edificio Rector Tejerina 1 Aula de Videoconferencia Buena Escuela de Ingenierías

Industriales (Sede Paseo del Cauce)

1 Laboratorio de Acústica y Vibraciones Buena

Escuela de Ingenierías Industriales (Sede Francisco Mendizábal)

1 Laboratorio Dpt. Física Aplicada

Buena

ETS de Ingenieros de Telecomunicación 1

Laboratorio Dpt.Teoría de la Señal y Comunicaciones e Ingeniería Telemática

Buena

ETS de Arquitectura 2

Aulas de Informática Instalaciones Dpt. Física Aplicada

Buena

Espacios de apoyo y servicios.

Los recursos materiales de que se dispone para la utilización en el Máster son los propios de los centros participantes, así como los que la propia Universidad pueda disponer para el conjunto de sus usuarios.

UNIVERSIDAD DE LEÓN

Tipo espacio Nº Descripción Adecuación Edificio CRAITIC 1 Seminario de Videoconferencia Buena Escuelas de Ingeniería

Industrial e Informática 1 Laboratorio de Prácticas Buena Escuelas de Ingeniería

Industrial e Informática 1 Seminario 229 Buena Escuelas de Ingeniería

Industrial e Informática 1 Laboratorio de Acústica Aplicada Buena

Espacios de apoyo y servicios.

Los recursos materiales de que se dispone para la utilización en el Master son los propios de los centros participantes, así como los que la propia Universidad pueda disponer para el conjunto de sus usuarios.

Tipo espacio Nº Descripción Adecuación Aula CRAITIC (ULE) S2 Seminario de Videoconferencia Buena Aula prácticas E.I.I.I. (ULE) C4 Laboratorio de Prácticas Buena Aula E.I.I.I. (ULE) 229 Seminario Buena

Aula prácticas E.I.I.I. (ULE) H5 Laboratorio de Acústica Aplicada Buena



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c Justificación de que los medios descritos cumplen los criterios de accesibilidad.

Las Universidades participantes, a través de las Unidades Técnicas de Arquitectura, desarrollan las medidas de

accesibilidad que aplica a los edificios universitarios en cumplimiento de la normativa vigente. Los programas de

Asuntos Sociales colaboran en la superación de barreras arquitectónicas y de comunicación en los edificios

universitarios, realizando gestiones y solicitudes directas a dichas Unidades que incorporan las sugerencias y

aportaciones del alumnado con discapacidad.

d Justificación de los mecanismos de mantenimiento, revisión y óptimo funcionamiento de los medios.

Las Universidades tienen suscritos, a través de los correspondientes concursos de adjudicación de servicios, el

mantenimiento de los edificios universitarios, por parte de las empresas adjudicatarias. Estos contratos

garantizan el mantenimiento de obra, instalaciones eléctricas, de clima y de tipo informático, de acuerdo con los

procedimientos y protocolos establecidos en las mismas bases del concurso.

Tanto los servicios de mantenimiento y técnicos especializados de las universidades como los servicios de

protección de riesgos laborales, realizan con la periodicidad adecuada, los controles de aplicación y ejecución

de los citados contratos, a fin de garantizar el buen estado de conservación de los edificios e instalaciones de

los mismos y la buena marcha de la vida universitaria en los mismos.

7.2 Previsión de adquisición de los mismos en el caso d e no disp oner de ellos en la actualidad.

Las universidades disponen del equipamiento material suficiente y adecuado para la impartición de la formación

de su responsabilidad. En su defecto el sistema de previsión, petición y compra de equipamiento, así como el

plan directriz de edificación, establecen los planes de compra y contrición que permitan cubrir las necesidades

que se detecten.



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8 Resultados previstos

8.1 Estimación de valores cuantitativos para los indica dores que se relacionan a continuación y la justificación de dichas estimaciones.

a Tasa de graduación: �� 95%

Porcentaje de estudiantes que finalizan la enseñanza en el tiempo previsto en el plan de estudios (d) o en año académico más (d+1) en relación con su cohorte de entrada. Forma de cálculo: El denominador es el número total de estudiantes que se matricularon por primera vez en una enseñanza en un año académico (c). El numerador es el número total de estudiantes de los contabilizados en el denominador, que han finalizado sus estudios en el tiempo previsto (d) o en un año académico más (d+1). Graduados en “d” o en “d+1” (de los matriculados en “c”) -------------------------------------------------------------------- x100 Total de estudiantes matriculados en un curso “c”

b Tasa de abandono: �� 5%

Relación porcentual entre el número total de estudiantes de una cohorte de nuevo ingreso que debieron obtener el título el año académico anterior y que no se han matriculado en ni en ese año académico ni en el anterior. Forma de cálculo: Sobre una determinada cohorte de estudiantes de nuevo ingreso establecer el total de estudiantes que sin finalizar sus estudios se estima que no estarán matriculados en la titulación ni en el año académico que debieran finalizarlos de acuerdo al plan de estudios (t) ni en el año académico siguiente (t+1), es decir, dos años seguidos, el de finalización teórica de los estudios y el siguiente. Nº de alumnos no matriculados en los dos últimos cursos X y X-1 ------------- ---------------------------------------------------------------------------x 100 Nº alumnos de nuevo ingreso en el curso X-n+1 Siendo n: duración oficial del plan de estudios. Siendo X el primer año del bienio del último curso académico según su duración oficial del plan de estudios.

c Tasa de eficiencia: �� 95%

Relación porcentual entre el número total de créditos teóricos del plan de estudios a los que debieron haberse matriculado a lo largo de sus estudios el conjunto de estudiantes graduados en un determinado curso académico y el número total de créditos en los que realmente han tenido que matricularse. Forma de cálculo: El número total de créditos teóricos se obtiene a partir del número de créditos ECTS del plan de estudios multiplicado por el número de graduados. Dicho número se divide por el total de créditos de los que realmente se han matriculado los graduados. Créditos teóricos del plan de estudios * Número de graduados --------------------------------------------------------------------------------- x100 (Total créditos realmente matriculados por los graduados)

a) Describe y justifica las tasas establecidas. Las tasas establecidas se basan en los resultados de los cursos anteriores que se ha impartido este Máster y los datos proporcionados por el Gabinete de Estudios y Evaluaciones de la Uva (indicadores de seguimiento de los títulos oficiales de Máster).



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8.2 Procedimiento general de la Universidad para valora r el progreso y los resultados de

aprendizaje de los estudiantes

Las dos Universidades tienen desarrolladas sus normativas propias en materia de valoración del progreso y

resultados del aprendizaje de los estudiantes, que detallamos a continuación.

Universidad de Valladolid :

Evaluación del progreso y los resultados al nivel de cada asignatura:

La verificación de los conocimientos de los estudiantes se puede realizar mediante un examen final o bien

siguiendo un proceso de evaluación continua. Tal y como establece el artículo 11 del Reglamento de Ordenación

Académica de la Universidad de Valladolid “Los profesores responsables de las asignaturas serán quienes

determinen en el proyecto de cada asignatura, de acuerdo con los criterios enunciados en el proyecto docente de la

misma, las características, tipo de examen que se va a realizar y criterios de evaluación” .

El Proyecto Docente de la Asignatura es el instrumento por el cual se define el modelo de organización

docente de la asignatura. El Proyecto Docente tiene alcance público y se puede consultar desde los espacios de

difusión académica previstos por la Universidad.

Régimen de la evaluación continúa

Se entiende por evaluación continua el conjunto de procesos, instrumentos y estrategias didácticas

definidas en el Proyecto Docente de la Asignatura aplicables de manera progresiva e integrada a lo largo del

proceso de enseñanza-aprendizaje de ésta. Las evidencias recogidas deben facilitar a los estudiantes y a los

docentes indicadores relevantes y periódicos acerca de la evolución y el progreso en el logro de las competencias

que se hayan expresado como objetivos de aprendizaje de la asignatura. La evaluación continua comprende las

asignaturas que así lo prevean en su Proyecto Docente.

Las asignaturas que integren sistemas de evaluación continua especificarán los elementos que aporten

información al proceso. Estos elementos, así como los indicadores del progreso, del logro de los aprendizajes, los

criterios para evaluar cada una de las actividades y su peso en el cómputo global de la calificación de las

asignaturas deberán ser especificados en la memoria le la titulación y deberán ser públicos para los alumnos y

responsables académicos en cualquier momento.

La información relativa al peso –en la calificación final- de los mecanismos de evaluación continua que se

utilicen, deberá explicarse con todo detalle en el Programa Docente de la Asignatura.

Las asignaturas con evaluación continua seguirán el sistema general de calificaciones fijado por la

Universidad en su Reglamento de Ordenación Académica.

Régimen de los exámenes finales

Los exámenes, tanto orales como escritos, se deben realizar, al finalizar la docencia, dentro del periodo

fijado para esta finalidad en el calendario académico.

Convocatoria: Los estudiantes de la Universidad de Valladolid disponen, según establece la normativa de

permanencia aprobada por el Consejo Social el 5 de mayo de 2003, de un máximo de seis convocatorias para

superar cada asignatura del plan de estudios que estén cursando. Los estudiantes dispondrán de dos convocatorias

de examen una ordinaria y otra extraordinaria por asignatura matriculada y curso académico. Habrá una



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convocatoria extraordinaria de fin de carrera a la que sólo podrán concurrir aquellos estudiantes que tengan

pendientes asignaturas con un número total de créditos equivalentes como máximo al cuarenta por ciento de los

créditos del último curso de la titulación correspondiente.

Exámenes orales. Los exámenes orales serán públicos y el contenido de los mismos será grabado en audio

por el profesor. Excepcionalmente, y en la medida en que las disposiciones legales lo permitan, se podrá grabar en

otro soporte atendiendo a la naturaleza del examen. Sea como fuere, el Departamento de que se trate proveerá al

profesor de los medios técnicos necesarios.

Revisión:

Junto con las calificaciones provisionales de la asignatura, el profesor hará público en el tablón del Centro,

Departamento o Sección Departamental y en la web de la Uva el horario, lugar y fechas en que se podrá efectuar la

revisión de los exámenes. El plazo de revisión tendrá lugar, como mínimo, a partir del tercer día después de la fecha

de publicación de las calificaciones. En cualquier caso el periodo y horario de revisión ha de garantizar que todos los

estudiantes que lo deseen puedan acceder a la misma. Tras la revisión del examen ante el profesor, y en plazo de

cinco días lectivos, los estudiantes podrán solicitar, por registro, al Director del Departamento, mediante escrito

razonado, la revisión de la calificación. El Director del Departamento nombrará, en el plazo de tres días lectivos, una

Comisión constituida por tres profesores que no hayan participado en la evaluación, pertenecientes al área de

conocimiento al que pertenezca la asignatura. La resolución que adopte el Director deberá ser conforme al informe-

propuesta emitido por la Comisión.

Agotada esta vía, el estudiante podrá solicitar en el plazo de siete días lectivos una nueva revisión de la

calificación obtenida al Decano o Director del Centro, quien convocará a la Comisión de Garantías para estudiar la

petición. La resolución de la Comisión de Garantías es recurrible en alzada ante el Rector, cuya resolución agotará

la vía administrativa.

Conservación: Los exámenes escritos, las grabaciones y los trabajos que se empleen en la evaluación

serán conservados por el profesorado responsable de la asignatura durante un periodo mínimo de un año. Una vez

transcurrido este plazo se destruirán los documentos escritos y las grabaciones de los exámenes correspondientes.

No obstante lo anterior, si el material indicado formase parte de una reclamación o recurso, deberá conservarse

hasta la resolución en firme del mismo.

Calificaciones: Los resultados obtenidos por los estudiantes se expresan en calificaciones numéricas de

acuerdo con la escala establecida en el Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el

sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y

validez en todo el territorio nacional. Por lo que respecta a la consideración de las asignaturas convalidadas y

adaptadas, la valoración de los expedientes académicos y la certificación de las calificaciones en el expediente

académico, es de aplicación lo previsto en la normativa de calificaciones aprobada por el Consejo de Gobierno.



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Universidad de León:

REGLAMENTO DE EXÁMENES

(Modificación Acuerdo Consejo de Gobierno 20/05/08; Modificación Acuerdo Consejo de Gobierno: 6/11/08

(artículo 18 párrafo 2º)

Título I: Del Plan Docente, la programación de las a signaturas y la convocatoria de los exámenes.

1º.- Cada Centro a propuesta de los Departamentos correspondientes elevará al Consejo de Gobierno para su

aprobación antes del 1 de junio del curso académico el Plan docente del curso siguiente que tendrá el siguiente

contenido:

1) Las asignaturas del Plan de Estudios de cada una de las Titulaciones que imparta el Centro en cada una

de las cuales se especificará:

a) Número de grupos de teoría y de práctica conforme a los requisitos y criterios

establecidos por el Consejo de Gobierno.

b) El profesor responsable de cada asignatura o grupo en su caso.

c) Otros docentes que colaboren en la impartición de cada asignatura o grupo en su caso.

d) Horario de clases teóricas y prácticas (en su caso) con asignación de los espacios en los que las mismas

deberán impartirse.

e) Horario de tutorías de cada asignatura y grupo en su caso.

f) Tipo de examen final, escrito u oral.

g) Calendario de exámenes finales con indicación de la fecha, lugar y hora de celebración.

h) Tribunales de Revisión de exámenes de cada asignatura y, en su caso, la Comisión de Reclamaciones

para los Proyectos de Fin de Carrera.

2) La modificación de cualquiera de los aspectos contenidos en las letras a), b) c) d) e) f) g) y h) del

apartado anterior será elevada por el Centro al Vicerrectorado de Ordenación Académica quien resolverá la misma

informando con posterioridad de ello al Consejo de Gobierno.

2º.- Cada Centro, a propuesta de los profesores responsables, facilitará a los estudiantes al inicio del curso

académico la planificación de las asignaturas que imparte, con el contenido siguiente:

a) Programa de la asignatura con los contenidos teóricos y/o prácticos;

b) Relación de docentes que imparten la asignatura;

c) Procedimientos de evaluación y criterios de corrección de exámenes

d) Bibliografía recomendada

e) Otras actividades a desarrollar por los estudiantes durante el curso, en su caso.

3º.- Cuando se hayan previsto exámenes parciales, las convocatorias serán acordadas entre el profesor y los

estudiantes de forma que, con carácter general, no interfieran el desarrollo normal del curso. En todo caso, la fecha

de celebración de los posibles exámenes parciales, así como la materia objeto de los mismos, se fijará con al menos

veinte días naturales de antelación a su celebración.



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4º.- Los estudiantes que por motivos de representación en los órganos colegiados de la Universidad de León, por el

desarrollo de actividades culturales o deportivas en representación de la Universidad de León o por otras

circunstancias suficientemente justificadas no puedan examinarse en la fecha prevista, lo harán en otra fecha, previo

acuerdo con el profesor responsable de la asignatura que, en ningún caso, coincidirá con la fecha de examen de otra

asignatura.

5º.- En el caso previsto en el número anterior, se utilizará el siguiente orden de preferencia: exámenes de

asignaturas troncales, exámenes de asignaturas obligatorias, exámenes de asignaturas optativas y, por último,

exámenes de asignaturas de libre elección. Si las asignaturas fueran de la misma categoría se dará preferencia a los

exámenes de aquellas asignaturas que correspondan al curso inferior.

Título II: Del desarrollo y forma del examen

Capítulo 1. Disposiciones generales

6º.- La identificación de los estudiantes, que se efectuará mediante la presentación del carné de estudiante o, en su

defecto, de cualquier otro documento que acredite suficientemente su identidad, se podrá llevar a cabo por el

profesor en cualquier momento del examen. .

7º.- Las normas de realización del examen se indicarán expresamente por el profesor al comienzo del mismo.

Las pruebas, duración y condiciones de realización de las evaluaciones correspondientes a los estudiantes

con graves problemas de audición, visión o motricidad se adaptarán necesariamente por el profesor a las

características de los mismos.

8º.- Los estudiantes tendrán derecho a que se les facilite un documento justificativo de haber realizado el examen al

entregar el mismo.

Capítulo 2. De los exámenes escritos

9º.- Al comienzo de cada examen se señalará expresamente su duración que, en todo caso, será la suficiente para

que los estudiantes puedan contestar en un tiempo razonable a lo que se les pide.

10º.- La duración máxima de cada examen será de tres horas. En caso de requerirse un tiempo superior para un

mismo examen, se espaciará en dos o mas sesiones, con un descanso mínimo de treinta minutos entre cada una de

ellas.

11º.- En el caso de que un examen sea considerado ilegible por el profesor, éste deberá exigir del estudiante

interesado la lectura del mismo, antes de comunicar la calificación.

Capítulo 3. De los exámenes orales

12º.- Los exámenes serán públicos y se grabarán en soportes de audio a fin de determinar el exacto contenido de

los mismos. La grabación será llevada a cabo mediante el procedimiento que se arbitre desde el Vicerrectorado de

Ordenación Académica. Para ello, los Centros deberán notificar a dicho Vicerrectorado, al menos con diez días

hábiles de antelación, la fecha de celebración y la duración previsible de los exámenes orales.

13º.- El profesor deberá señalar a los estudiantes el nombre del que será el último en examinarse en cada turno. Si

el examen se prolongase por más de un día, esta operación se llevará a cabo todos los días que dure el mismo.

Título III: De la comunicación de resultados y de l a conservación de exámenes

14º.- La calificación provisional de los exámenes finales se hará pública en los tablones habilitados al efecto por el

Centro dentro de un plazo máximo de doce días naturales contados a partir de la fecha de realización de los



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exámenes. En el caso de los exámenes orales los doce días naturales se contarán a partir del último examen que se

realice. En la convocatoria de septiembre este plazo se reducirá a cinco días en ambos supuestos.

Los plazos regulados en el artículo anterior solo podrán alterarse por existir una causa justificada en cuyo

caso el profesor, avisando a los estudiantes del retraso, sacará las calificaciones provisionales lo antes posible.

15º.- A los efectos de la conservación de exámenes escritos, los profesores responsables deberán conservar los

mismos en el Departamento. Respecto a los exámenes orales, la conservación de los soportes en los que se graben

los mismos corresponderá al Secretario del Centro en el que se imparta la asignatura objeto del examen oral.

En ambos casos, los exámenes deberán conservarse al menos, hasta un mes después de la entrega de

Actas, si bien en los casos de reclamación o de recurso, el material objeto de examen se conservará hasta su

resolución firme.

Titulo IV: De la Revisión de exámenes

Capítulo 1. Revisión por el propio docente que ha c alificado el examen.

16º.- Simultáneamente a la publicación de las calificaciones provisionales de los exámenes finales escritos u orales

se hará público el horario, lugar y fecha en que los estudiantes que lo deseen tendrán derecho a revisar su examen,

así como el plazo y el lugar de presentación de la solicitud de revisión conforme a lo previsto en este artículo.

Para que se proceda a la revisión del examen será necesaria la previa petición del estudiante. Dicha

petición podrá realizarse por dos vías:

a). Preferentemente, a través del sitio web de la Universidad de León: www.unileon.es pulsando el icono

existente en la página principal: “Secretaría Virtual”, en el apartado de “Consultas de notas provisionales”, pulsando

el botón “Solicitar” de la columna “Revisión de exámenes”. Se podrá realizar desde cualquier ordenador conectado a

Internet, siendo recomendable que los solicitantes obtengan un resguardo acreditativo de la petición.

b). Si no pudieran utilizar el procedimiento previsto en el punto anterior, podrán cumplimentar el modelo de

impreso que figura como Anexo a este Reglamento y que se facilitará a los estudiantes por las Administraciones de

los Centros.

El plazo concluirá a las 12.00 horas del día anterior a la revisión, debiéndose presentar la misma en la

Administración del Centro en el que se imparte la titulación a la que pertenece, o bien en la Administración del

Departamento responsable de la impartición de la asignatura objeto de revisión, con el correspondiente registro de

entrada.

Una vez concluido el plazo de presentación de solicitudes por el procedimiento previsto en el párrafo b), la

Administración del Centro o, en su caso, la del Departamento remitirán al profesor responsable de la asignatura, con

anterioridad a la fecha en que esté prevista la revisión del examen, las solicitudes presentadas.

Las solicitudes presentadas telemáticamente por el procedimiento y plazos descritos en los anteriores

apartados a) figurarán en un listado que podrá ser consultado en el sistema por el profesor responsable de la

asignatura. En dicho listado se detallará la asignatura cuyo examen desea revisarse, la titulación a la que pertenece

y la identidad de los estudiantes que han solicitado revisión.

17º.- La solicitud de revisión de examen irá dirigida al profesor responsable de la asignatura, si bien los estudiantes

deberán ser atendidos por el profesor o profesores que le hayan calificado.

Dicha revisión deberá realizarse entre los días hábiles tercero y quinto siguientes a la publicación de las

calificaciones, y de la misma deberá quedar constancia documental mediante la firma del profesor o profesores que



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la realicen del justificante que, a tal efecto, podrá imprimirse desde la Secretaría virtual, si utilizan dicho

procedimiento o se facilitará a los estudiantes por las Administraciones de los Centros o de los Departamentos

acompañando al modelo de solicitud de revisión. Dicho documento constará de dos copias quedando una de ellas

para el profesor y otra para el propio estudiante.

Capítulo 2. Revisión por Tribunal

18º.- En caso de disconformidad con el resultado de la revisión prevista en el artículo anterior y que, en todo caso,

resultará obligatoria, el estudiante podrá interponer reclamación razonada ante el Decano o Director del Centro, en el

plazo de 5 días hábiles contados desde la fecha en la que concluya la revisión para su remisión al Tribunal

nombrado al efecto.

Este Tribunal, en el que no podrá figurar el profesor o los profesores objeto de la reclamación, estará

compuesto por tres profesores funcionarios de la Universidad de León pertenecientes al área de conocimiento que

tenga asignada la docencia. En caso de que no existieran profesores funcionarios suficientes, podrá quedar

integrado por profesores contratados doctores o colaboradores fijos. Si el área afectada no contase con suficientes

profesores que cumplan estos requisitos se recurrirá a formar el Tribunal con profesores funcionarios (o, en su

defecto, profesores contratados doctores o colaboradores fijos) de áreas afines.

19º.- El Tribunal de revisión de cada asignatura, que incluirá los oportunos suplentes, será propuesto por el Consejo

de Departamento en el Plan Docente de cada curso, debiendo ser aprobado conjuntamente con el mismo, con

indicación expresa de Presidente, Secretario y Vocal.

20º.- Para resolver la reclamación el Tribunal únicamente tendrá en consideración a) el material de examen; b) los

criterios de corrección utilizados que hayan sido hechos públicos; c) las alegaciones presentadas por el estudiante;

y d) en su caso, las alegaciones que puedan realizar por escrito el profesor o profesores afectados para lo que

dispondrán de 3 días hábiles desde que se les dé traslado por el Presidente del Tribunal de la reclamación

presentada por el estudiante.

21º.- El Tribunal, resolverá en un plazo máximo de 10 días hábiles desde que concluya el plazo referido en el

artículo anterior 19 d) pudiendo modificar la calificación mediante resolución motivada que comunicará a los

interesados. En caso de rectificación de la calificación, el Presidente del Tribunal ha de hacer constar la nueva

calificación en un acta complementaria, la cual ha de ser firmada por todos los miembros de Tribunal.

Contra la Resolución de este Tribunal cabe interponer recurso de alzada ante el Rector cuya decisión

agotará la vía administrativa.

Titulo V: De la Revisión de los Proyectos o Trabajos Fin de Carrera

Capítulo 1. Revisión por el propio Tribunal que ha calificado el Proyecto o el Trabajo.

22º.- Simultáneamente a la publicación de las calificaciones provisionales de los Proyectos o Trabajos de Fin de

Carrera se hará público el horario, lugar y fecha en que los estudiantes que lo deseen tendrán derecho a revisarlos,

así como el plazo y el lugar de presentación de la solicitud de revisión conforme a lo previsto en este artículo.

Para que se proceda a la revisión será necesaria la previa petición del estudiante. Dicha petición podrá

realizarse cumplimentando el modelo de impreso que figura como Anexo a este Reglamento y que se facilitará a los

estudiantes por las Administraciones de los Centros.

El plazo para hacer dicha solicitud concluirá a las 12.00 horas del día anterior a la revisión, debiéndose

presentar la misma en la Administración del Centro en el que se imparte la titulación a la que pertenece el proyecto

fin de carrera objeto de revisión, con el correspondiente registro de entrada. Una vez concluido el plazo de



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presentación de solicitudes previsto en la Administración del Centro remitirá al Presidente del Tribunal, con

anterioridad a la fecha en que esté prevista la revisión, las solicitudes presentadas.

23º.- La solicitud de revisión del Proyecto o Trabajo de Fin de Carrera irá dirigida al Presidente del Tribunal, si bien

los estudiantes deberán ser atendidos por todos los profesores que le hayan calificado.

Dicha revisión deberá realizarse entre los días hábiles tercero y quinto siguientes a la publicación de las

calificaciones, y de la misma deberá quedar constancia documental mediante la firma de los profesores que la

realicen del justificante que, a tal efecto, se facilitará a los estudiantes por la Administración del Centro

acompañando al modelo de solicitud de revisión antes referido. Dicho documento constará de dos copias quedando

una de ellas para el Presidente del Tribunal y otra para el propio estudiante.

Capítulo 2. Revisión por la Comisión de Reclamacio nes

24º.- En caso de disconformidad con el resultado de la revisión prevista en el artículo anterior y que, en todo caso,

resultará obligatoria, el estudiante podrá interponer reclamación razonada ante el Decano o Director del Centro, en el

plazo de 5 días hábiles contados desde la fecha en la que concluya la revisión para su remisión a la Comisión de

Reclamaciones nombrada al efecto.

Con el fin de garantizar que en dicha Comisión no figuren los profesores objeto de la reclamación, estará

compuesta por tres profesores funcionarios de la Universidad de León que figuren en el Plan Docente de la

Titulación correspondiente y, como suplentes, el resto de los profesores funcionarios del mismo.

Esta Comisión será propuesta por el Centro con indicación expresa de Presidente, Secretario y Vocal,

debiendo constar en el Plan docente de cada curso académico para su aprobación junto con el mismo por el

Consejo de Gobierno.

25º.- Para resolver la reclamación la Comisión tendrá en consideración únicamente a) el material objeto de

calificación b) los criterios de corrección utilizados que hayan sido hechos públicos; c) las alegaciones presentadas

por el estudiante; y d) en su caso, las alegaciones que puedan realizar por escrito los miembros del Tribunal

calificador para lo que dispondrán de 3 días hábiles desde que se les dé traslado por el Presidente de la Comisión

de la reclamación presentada por el estudiante.

26º.- La Comisión de Reclamaciones, resolverá en un plazo máximo de 10 días hábiles desde que concluya el plazo

referido en el artículo anterior 23 d) pudiendo modificar la calificación mediante resolución motivada que comunicará

a los interesados. En caso de rectificación de la calificación, el Presidente de la misma deberá hacer constar la

nueva calificación en un acta complementaria, la cual ha de ser firmada por todos los miembros de la Comisión de

Reclamaciones.

Contra la Resolución de la Comisión de Reclamaciones cabe interponer recurso de alzada ante el Rector

cuya decisión agotará la vía administrativa.

Disposición Transitoria

Primera.- Los procedimientos de revisión de exámenes que se realicen en las convocatorias 0de junio y de

septiembre de 2008 se substanciarán por el procedimiento previsto en el Reglamento para la Revisión de exámenes

aprobado por la Junta de Gobierno el 18 de mayo de 2001.



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Disposiciones Finales

Primera.- El presente Reglamento entrará en vigor el 1 de octubre de 2008 siendo aplicable en todas las

convocatorias de examen del curso académico 2008-2009.

Segunda.- La entrada en vigor de este Reglamento el 1 de octubre de 2008 supondrá la derogación del

Reglamento para la Revisión de exámenes aprobado por la Junta de Gobierno de 18 de mayo de 2001.

Tercera.- Se faculta al Rector de la Universidad de León para que pueda dictar cuantas instrucciones

resulten precisas para el fiel cumplimiento de lo dispuesto en el presente Reglamento, incluso aclarando los

aspectos que pudieran resultar pertinentes como resultado de su aplicación.



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9 Sistema de garantía de la calidad

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10 Calendario de implantación

10.1 Cronograma de implantación del título. El nuevo título sustituirá al existente. Implantación de nuevo título en el Curso 2013-14

10.2 Procedimiento de adaptación de los estudiantes de l os estudios existentes al nuevo plan de

estudios. En la tabla siguiente se especifican las asignaturas que debe tener aprobadas un alumno del plan a extinguir para poder convalidar con una asignatura del nuevo plan. Entre paréntesis se indica el nº de créditos ECTS de cada asignatura.

ASIGNATURAS PLAN ANTIGUO ASIGNATURAS PLAN NUEVO

Métodos Matemáticos en Acústica y Vibraciones (3) Herramientas Matemáticas y de Procesado de la Señal (4,5)

Procesado de la Señal (3)

Acústica Física (3)

Fundamentos de Acústica y Vibraciones (6) Fundamentos de Vibraciones (2)

Propagación del Sonido (1)

Instrumentación de Acústica y Vibraciones (2) Instrumentación y Medida (4,5)

Medida y Evaluación del Ruido (3)

Elaboración de Mapas Acústicos (3) Mapas Acústicos (3)

Acústica y Ordenación del Territorio (2)

Impacto Ambiental por Ruido y Vibraciones (2)

Gestión del Ruido Ambiental (2) Normativa y Gestión del Ruido (3)

Normativa y Legislación en Materia de Ruidos y vibraciones (1)

Aislamiento, Materiales y CTE (3)

Aislamiento Acústico (6) Evaluación y Certificación de Aislamientos: Ensayos (3)

Técnicas de Intensimetría (2)

Acústica de Salas y Acondicionamiento Acústico (3)

Acondicionamiento Acústico (4,5) Acústica Musical (2)

Acústica de Teatros (1)

Ruido y Vibraciones en el Puesto de Trabajo (3) Ruido y Vibraciones en el Puesto de Trabajo (3)

Efecto del Ruido y Vibraciones sobre las Personas (1)

Control de Ruido y Vibraciones (2) Control de Ruido y Vibraciones (3)

Caracterización de Fuentes Sonoras (2) Caracterización y Diagnóstico de Máquinas (4,5)

Diagnóstico de Ruido y Vibraciones en Máquinas (2)

Estudio, proyectos e investigación en acústica y vibraciones (3)



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10.3

Enseñanzas que se extinguen por la implantación del correspondiente título propuesto.

Máster en Ingeniería Acústica y Vibraciones (plan antiguo)

e.t.s. de arquitectura · o european acoustics association acta acustica united with acustica o...

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