etudiant masseur-kinésithérapeute quelle formation ? quelle prise en charge ?
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Etudiant Masseur-Kinésithérapeute Quelle Formation ? Quelle Prise en Charge ?. C.E.R.S 15 novembre 2006. 15 concours d’entrée 18 PCEMK Organismes de tutelles : Conseil régional, DDRASS. 1600 étudiants au DE. décret 89-633 du 05 septembre1989. Module. Intitulé du module. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Etudiant Masseur-KinésithérapeuteQuelle Formation ?Quelle Prise en Charge ?
C.E.R.S 15 novembre 2006
15 concours d’entrée
18 PCEMK
Organismes de tutelles : Conseil régional, DDRASS
1600 étudiants au DE
décret 89-633 du 05 septembre1989
Module Intitulé du module Total horaire
du module
Total horaire des cours
théoriques(*)
Total horaire
des TD/TP
1 Anatomie, morphologie, cinésiologie et
biomécanique de l’appareil locomoteur
296 256 40
2 Physiologie humaine 110 90 20
3 Pathologie, psycho-sociologie
100 68 32
4 Masso-kinésithérapie, KA, KP, gym med, bilan,
mécanothérapie
394 54 340
(*) l’horaire des cours théoriques comprend le temps réservé aux contrôles de connaissances
Stage d’initiation à la kinésithérapie : stage hospitalier 60 heures
Stage d’initiation à la kinésithérapie : stage libéral 10 heures
Objectif Général: OBSERVER
Adaptation à l’environnement : • Connaissance de l’organisation du service intégration dans l’équipe• Respect des règles professionnellesDossier du patient • Recherche et restitution d’informationsParticipations aux soins • Relation-écoute• Techniques de base
Module Intitulé du module Total horaire
du module
Total horaire des cours théoriques
(*)
Total horaire
des TD/TP
1 Masso-kinésithérapie, technologie
180 85 95
2 Psycho-sociologie, réadaptation
40 25 15
3 Rééducation et réadaptation en traumatologie et
orthopédie
160 60 100
4 Rééducation et réadaptation en
neurologie
150 80 70
5 Rééducation et réadaptation en
rhumatologie
120 70 50
Deuxième Cycle K2 & K3
Module Intitulé du module Total horaire
du module
Total horaire des cours théoriques
(*)
Total horaire
des TD/TP
6 Rééducation et réadaptation en pathologie cardio-vasculaire
40 30 10
7 Rééducation et réadaptation en pathologie respiratoire
60 40 20
8 Kinésithérapie en médecine, gériatrie et chirurgie
40 34 6
9 Pathologie infantile 80 50 30
10 Prévention, promotion de la santé, ergonomie
30 20 10
11 Kinésithérapie et sports 30 20 10
12 Législation, déontologie, gestion
30 30 -
(*) l’horaire des cours théoriques comprend le temps réservé aux contrôles de connaissances
Les objectifs des stages cliniques 2ème & 3ème annéeStages hospitaliers de 1380 heuresStage extra-hospitalier de 20 heures
REPRODUIRE k2Acquisition de connaissances• Connaissances théoriques et pratiques acquises en stage• Apprentissage de la pratique des bilansApplication des techniques
PROPOSER k2-3Démarche de soins : Cohérence et efficacitéInitiative : Proposition d’alternativeResponsabilité professionnelle : Implication dans le projet thérapeutique
ADAPTER k2-k3
Synthèse des bilans : déterminer les éléments objectifs du bilan afin d’établir le projet thérapeutique
Diagnostic kiné : Analyse des déficiences, incapacités et désavantages
Déficience : toute perte de substance ou altération d’une structure ou d’une fonction psychologique, physiologique ou anatomique. Notion d’ordre lésionnel.
Incapacité/activité : toute réduction résultant d’une déficience partielle ou totale de la capacité d’accomplir une activité dans les limites considérées comme normales pour un être humain. Notion d’ordre fonctionnel.
Désavantage/Handicap : résultat d’une déficience ou d’une incapacité qui limite ou interdit l’accomplissement d’un rôle normal dans un environnement donné. Notion de désavantage social.
Projet thérapeutique : Hiérarchisation des objectifs de rééducation
Compétences techniques : Adaptation des techniques, Justification et réajustement
Remarque : responsabilité de l’élève ? Du tuteur ? Notion d’acquisition de compétences et de maîtrise du geste
En K2-K3, l’enseignement est centré sur les pathologies et les techniques de rééducation.
Pour l’étudiant Apprentissage et maîtrise
du bilan diagnostic et les techniques de rééducation
des stratégies thérapeutiques
à évaluer les progrès du patient et à modifier les techniques utilisées.
D’une façon générale l’étudiant doit être progressivement capable de
proposer des protocoles thérapeutiques avec le tuteur.
Le suivi du stage
L’analyse des pratiques effectuée en cours de stage par le responsable de stage ou le tuteur. permet :
d’accompagner la transformation de l’étudiant en praticien efficace et responsable considérant le patient comme l’acteur principal de sa rééducation.
d’aider à la modification des comportements
d’aider à la modification de l’organisation de son travail
Mise en valeur de l’intérêt d’une logique de réflexion a posteriori sur les actions thérapeutiques entreprises
Travail sur l’expérience vécue par l’étudiant
Mise à distance par rapport aux expériences vécues, examen critique au sein du groupe
Reconstruire a posteriori la pratique (ce que j’aurais dû : écouter, faire, questionner, alerter, rendre compte…)
Les Mises en Situation Professionnelles réalisées avec un enseignant de l’IFMK et /ou avec le responsable de stage. Il s’agit d’un examen pratique portant sur :
les techniques d’examen
l’analyse et les conclusions des bilans
la justification des techniques employées,
la qualité et l’efficacité du geste technique
évaluations formatives.
Pour chaque stage l’évaluation sera sommative et donnera lieu à une notation consignée dans le livret de suivi de stage, elle est obligatoirement faite par le responsable du stage et en troisième année dans les conditions du diplôme d’état.
Le diplôme d’état
les conditions :
avoir validé la totalité des modules
avoir validé l’intégralité des stages
avoir rédigé un travail écrit
L’épreuve en vue de l’obtention du diplôme d’état de masseur kinésithérapeute comporte :
la soutenance orale du travail écrit notée sur 20
2 épreuves de mise en situation professionnelle auprès de 2 patients, d’une durée d’une heure chacune,notée sur 40
Une note égale ou inférieure à 15 à l’une des épreuves est éliminatoire
Sont reçus au diplôme d’état de masseur kinésithérapeute les étudiants qui ont obtenu au moins 60 points sur 120.
L’avenir
Traité de Bologne applicable en 2010 Système L.M.D Universitarisation des études Notion de ECTS 60 par années
L’étudiantIl doit se donner les moyens de répondre à 3 questions de base :
Quels sont mes objectifs ? Qu’est-ce que je veux apprendre ? Comment je compte m’y prendre pour apprendre?
Le Tuteur MK qui reçoit l’étudiant en stageNécessité d’établir une check liste :
Des savoirs “théoriques” (anat, physio, patho) Des savoir-faire “pratiques” (techniques de rééduc.) Des savoir-être qu’il est possible d’acquérir dans le stage. (maximum une page).
Quelle Prise en Charge ?
Intérêt de la PNL
Rôle du tuteur MK :
Aide à la formulation des objectifs de l’élève - 6 questions de base- 6 critères à respecter
Répond à la demande de l’élève en utilisant une communication efficace - attitude de respect et de bienveillance
- synchronisation verbale paraverbale et non verbale Envoie du Feed-Back à l’élève pour l’aider à progresser
- feed-back d’appréciation et feed-back informatif Reçoit du Feed-Back de l’élève pour s’aider à évoluer.