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Maria Nica, Ambasciatrice eTwinning USR Campania
Seminario Regionale eTwinning“ETwinning e i nuovi ambienti di apprendimento”
“Etwinning Live nella Scuola 3.0”
Liceo Artistico Sabatini - Menna
15 novembre 2016 – Salerno)
Maria Nica, Ambasciatrice eTwinning USR Campania
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2. Spazi e ambienti per l’apprendimento
Azione #4 – Ambienti per la didattica digitale integrata(Strumenti già attivati: bando PON del 15 ottobre 2015 per la realizzazione di Ambienti Digitali).
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L’educazione nell’era digitale non deve porre al centro la
tecnologia, ma i nuovi modelli di interazione didattica che
la utilizzano. Tutti gli spazi della scuola, e oltre, devono
essere allineati a questa visione di cambiamento.
Obiettivi:- Potenziare l’infrastrutturazione digitale della scuola con soluzioni
“leggere”, sostenibili e inclusive
- Trasformare i laboratori scolastici in luoghi per l’incontro tra sapere e
saper fare, ponendo al centro l’innovazione
- Passare da didattica unicamente “trasmissiva” a didattica attiva,
promuovendo ambienti digitali flessibili
- Allineare l’edilizia scolastica con l’evoluzione della didattica
- Ripensare la scuola come interfaccia educativa aperta al territorio,
all’interno e oltre gli edifici scolastici
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School 3.0: “The Third teacher”
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TEORIA SOCIO-
COSTRUTTIVISTA
DELL’APPRENDIMENTO
L’apprendimento dei bambini
avviene attraverso le
interazioni sociali:
-con gli adulti (genitori e insegnanti)
- con i coetanei
- con l'ambiente
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Gli spazi, le aule, i laboratori, i
corridoi, la forma materiale
dell’edificio, i colori delle pareti, la
qualità dell’illuminazione, gli
arredi, il contesto in cui è
collocato: tutto questo crea
l’ambiente dove lo studente
apprende, vive, fa esperienze,
entra in relazione con gli altri.
“The Third Teacher” di O'Donnell Wicklund Pigozzi, Peterson, Bruce Mau - USA 2010
L’ambiente in cui si sviluppa l’apprendimento è
il “terzo educatore”
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Lo sviluppo sociale è parte integrante dello sviluppo cognitivo.
Lo spazio deve essere progettato e predisposto per garantire
che discenti ed educatori si sentano a loro agio e
sviluppino il piacere del fare insieme.
La qualità degli spazi va di pari passo
con la qualità dell’apprendimento
Il “terzo educatore” gioca un ruolo decisivo
nel determinare la qualità degli apprendimenti
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Inspiring Learning SpacesIl modello architettonico-didattico dell’Ørestad Gymnasium,
Copenhagen, Danimarca: «La scuola cubo».
Si tratta di un’unica, gigantesca classe di vetro che può
ospitare 1.200 studenti delle classi superiori.
L’idea è quella di incoraggiare gli alunni a condividere il sapere,
a essere più flessibili e a fare problem solving di gruppo.
Una scuola, dice il preside, Allan Kjær Andersen, «in
connessione col mondo che c’è di fuori».
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ETwinning e PNSD:
tutte le risorse
per progettare e condividere
nella scuola 3.0
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eTwinning Key-words: TIC - Innovazione
Objective
pedagogical innovation
The vehicle
ICT
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Un nuovo modo di fare scuola: eTwinning & PNSD
USO DELLE TIC con dimestichezza e spirito critico
SICUREZZA IN INTERNET E NETIQUETTE
SVILUPPO DI COMPETENZE DIGITALI DI BASE
DIDATTICA PER PROGETTI
CONTATTO CON COETANEI EUROPEI
COINVOLGIMENTO ATTIVO DEGLI ALUNNI
MOTIVAZIONE allo studio e al lavoro di gruppo
Una piattaforma su 3 livelli
eTwinning Live!accesso utente
Portale pubblicowww.etwinning.net
Twinspace e Gruppiaccesso progetto-reti
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Sviluppando un progetto eTwinning si ha a disposizione uno spazio di progetto online, riservato e sicuro, il TWINSPACE dove si può:
COMUNICARE con i partner (forum, chat, videoconferenza…)
far INTERAGIRE gli alunni con i loro pari, dando la possibilità a chi non partecipa alle mobilità di sentirsi parte del progetto.
CONDIVIDERE materiali (immagini, file, video)
MONITORARE l’andamento del progetto e le attività svolte dai
partner
La classe virtuale: Twinspace per collaborare
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Come pianificare il TwinSpace(Quali e quante pagine/subpages? Quale struttura?)
Ecco alcuni criteri utili per strutturare un Twinspace efficace:
• una pagina per ciascun tipo di attività (per esempio: group work, video
production, collaborative writing, webquest etc.)
• una pagina per ciascuna fase del progetto (per esempio: icebreaking,
self-presentation, Country/town/school presentation, project evaluation…)
• una pagina per ciascun gruppo di studenti (nel caso ci siano gruppi misti)
• una pagina per ciascun tema trattato (per esempio: Autumn, Winter,
Spring, Summer)
• Spazio ad accesso riservato per docenti e alunni (nome utente e password)
Possibilità di rendere pubblici o lasciare privati i contenuti
Vari strumenti di lavoro: blog, forum, chat, videoconferenza
Archivio contenuti multimediali: file, gallerie di immagini, video, link web.
Twinspaceaccesso progetto
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Erasmus+ KA2 The Challenges of our Cultures - by Maria Nica - eTwinning Ambassador ItalyMaria Nica, Ambasciatrice eTwinning USR Campania
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https://twinspace.etwinning.net/11164/home
The Twinspace (VIRTUAL CLASSROOM)
Teacher’s bulletin
Project journal
Twinmail
Profile wall
Forums
Members
Chat
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ONLY
VISIBLE TO
TEACHER
MEMBERS
A SPACE FOR
COMMUNICATION.
HOW ABOUT
COLLABORATION?
WE CAN POST&DELETE:
VIDEOS
SLIDE SHOWS
WEB 2.0 TOOLS
MESSAGES and
EMBED HTML CODE
BULLETIN:
A BRIEF
UPDATE
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MEMBERS
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FORUMSI forum sono molto importanti, sono il collante del progetto. Il luogo di ritrovo
degli studenti per esprimersi sugli argomenti trattati e le attività messe in atto,
e sentirsi realmente coinvolti nel progetto.
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Nel forum possiamoAggiungere un nuovo forum di discussione
Aggiungere un nuovo THREAD (cioè una sottocategoria del forum)
Archiviare il forum (e nasconderlo)
Riattivarlo, posizionarlo, cancellarlo
Editarlo (cambiargli il nome, la descrizione)
Aggiungere foto, tabelle, video, file Aggiungere app con il codice HTML
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ADD MATERIALS, LINKS, TABLES
EMBED WEB
TOOLS
FORUMS
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Twinspace PARADIGMA PEDAGOGICO dell’APPRENDIMENTO ATTIVO (J.Dewey)
Con un progetto eTwinning:l’allievo si trova in un’autentica situazione di esperienza, impegnato in
un’attività continua che lo interessa per se stessa.
in questa situazione l’allievo affronta un vero problema come stimolo allariflessione.
all’allievo vengono fornite le informazioni affinchè possa fare le osservazioninecessarie per trovare la soluzione al problema.
gli si presentano soluzioni provvisorie e lo si rende responsabile delleelaborazioni ordinate.
gli si dà la possibilità e l’occasione di sottoporre le sue idee alla provadell’esperienza per determinare la loro portata e verificare la loro validità.
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Inquiry Based Learning
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etwinning project cycle of life and the new twinspace tools
Strumenti del twinspace
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Grazie per l’attenzione!
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