TapasztalatokOperate modul

Vázlat – közös minden modulnál, nem vetítendő, kidolgozáshoz kell

1. A sillabusz, a modul és a vizsgakövetelmények bemutatása 2. Tartalmi illesztés az érintett szakképesítéshez/képzéshez 3. A felkészítés, a tesztvizsga és az éles szakmai vizsga tapasztalatai Az iskolai informatikai oktatásból kik, milyen szakosok, hányadik osztályba járók vállalták

a vizsgákat? Mely tartalommal (mely modulok tartalmával) tudnak megbirkózni külön oktatás (felkészítés)

nélkül ? Milyen nehézségek és sikerélmények jellemezték a modul tartalmának feldolgozását és a

vizsgát ? 4. A fejlesztés és a kísérlet tapasztalatainak összegzése Tanári szerep a felkészítésben Kinek javasolható a modul? Az egyéni felkészülés, eLearning eszközökkel

Sillabus „C” modul – Üzemeltetés tudásterület

A C (Üzemeltetés) modul sikeres teljesítésének feltétele, hogy a Jelölt lássa tisztán azinformációs rendszerek üzemeltetésével és támogatásával kapcsolatos feladatokat. Ideértve, hogy értse a hardver elemek, számítógépes architektúrák és a processzor fogalmát; tisztán lássa az operációs rendszerek alapelveit, és értse az ismert operációs rendszerek alapvető

tulajdonságait; értse a kommunikáció alapelveit, a hálózati eszközöket, architektúrákat és a kommunikációs protokollokat; értse a hálózati szolgáltatás alapjait beleértve a kriptográfiát és a domén név rendszert (DNS, azaz Domain

Name System-et); értse a World Wide Web működését, az elektronikus levelezés lehetőségeit, valamint az VOIP (Voice Over

Internet Protocol) szolgáltatásokat; értse a drótnélküli kommunikáció alapelveit, a vezeték nélküli hálózatokat és protokollokat; mutassa be a hálózat menedzsment alapelveket és az egyszerű hálózat menedzsment protokollokat; vázolja fel a rendszerek és hálózatok menedzselésére alkalmas eszközöket; tisztán lássa, hogy mennyire fontos az IT támogatásban az ügyfélközpontú szemlélet, és munkája során

alkalmazza az IT szolgáltatásra vonatkozó alapelveket.

A tankönyv fejezetei

Számítógép komponensek és architektúrákOperációs rendszerekKommunikáció és hálózatokHálózati szolgáltatásokVezeték Nélküli, mindenütt jelen lévő számítástechnikaHálózatok menedzseléseSzolgáltatás és támogatás

Informatikai szakközépiskolák az új – jelenleg 9-11. évfolyamon érvényes kerettanterv tantárgyai

Hálózati ismeretek I. elmélet, gyakorlat (10-11-12. évfolyamok) Otthoni és kisvállalati hálózatok Kis- és közepes üzleti hálózatok, internetszolgáltatók

Információtechnológiai alapismeretek elmélet, gyakorlat (9. évfolyam) Bevezetés a számítógép architektúrákba Szoftverismeretek Információtechnológiai biztonság alapjai Számítógép összeszerelése Telepítés, konfigurálás Megelőző karbantartás

Felkészítés – a tesztvizsga és az éles vizsga tapasztalatai

Felkészítés szakasza A rendelkezésünkre álló könyveket/jegyzeteket a diákokkal közösen átnéztük, értelmeztük, pontosítottuk a

fogalmakat A tantervet/tanmenetet elő kellett készíteni a EUCIP tananyag tanítására, ugyanis volt, amit régen

tanultak (ismétlés vált szükségessé), volt amit pedig a vizsgáig meg kellett tanítani Tesztvizsga

A szintek, technikák itt váltak világossá felkészítőnek, tanulónak egyaránt Visszacsatoláskor hangsúlyt a kérdezéstechnikára helyeztünk (a modulrendszerű OKJ-vizsgával való

összehasonlítás) – és a gyakorlás fontosságára Éles vizsga

A tesztvizsga tapasztalatait megpróbáltuk oktatóként beépíteni, újból átnézni a kritikus pontokat/tananyagrészeket

OKJ-képzésben részt vevő idősebbekkel összevetve az eredményeket, elfogadhatóak Motiváció megtalálására nagyobb hangsúlyt kell fektetnünk ennél a korosztálynál (érettségi, szakmai

vizsga felmentés, beszámítás, jeles, …)

Résztvevők

A középiskolai osztályok közül a végzés előtti évben levő, nyelvi előkészítősök önként jelentkező diákjai vettek részt a külön felkészítésben, illetve a vizsgákon

Ez 12. évfolyamot jelent (13. évvel zárják a tanulmányaikat a középiskolában)

Kerettanterv és a EUCIP tananyag kapcsolata

Az Operate és a Build modul (Üzemeltetés és Fejlesztés) része a tantervi követelményeknek

Felkészítés a vizsgafeladatok típusára mindenképpen szükséges!

Milyen nehézségek és sikerélmények jellemezték a modul tartalmának feldolgozását és a vizsgát ?

A régebben tanultak felidézése, újratanulása nehézséget okozott (Operate modul)

Az Operate modul ismereteit nem alkalmazzák nap, mint nap A kérdések logikájának elsajátítása – ilyennel még eddig nem

találkoztak. Ők nem CISCO-s rendszerben tanultak! Azonban az OKJ-vizsgák szempontjából hasznos ismeret

A Plan modulban sikereket értek el, ott a folyamatosan használt ismeret/tudás előnyeit élvezhették

4. A fejlesztés és a kísérlet tapasztalatainak összegzése

A nemzetközi tananyagban szereplő mélységében kisebb, azonban szélesebb ismeretet nyújt, mint a középiskolai kerettantervben szereplő

Amennyiben a vizsgának nincs a tanulók számára tétje, a motivációt nehéz megtalálni

Plusz felkészítésre nem lehet építeni, a tanórai keretekbe célszerű beépíteni a plusz ismeretet

A fogalmak olykor eltérnek a magyar gyakorlattól, ezek szinkronizálása komoly erőfeszítést jelentett a fordításkor/adaptáláskor

A részvizsgák letételének lehetősége, és ezzel együtt „részképesség” megszerzése vonzóbbá tette a rendszert

Hasznos ismeretet nyújtott a külhoni informatikai felkészültséggel kapcsolatban tanárnak, diáknak egyaránt

Tanári szerep a felkészítésben

Adaptáláshoz a nyelvismeret lényeges (szaknyelv ismerete) Magas szintű szakmai felkészültséget igényelt, széles látókörrel, jó

problémamegoldó készséggel Az informatikában nem idegen támogató/mentori szerep még jobban

előtérbe került A diákok motiválásának megtalálása igazi kihívás volt. Mindezen segítene egy ekvivalencia rendszerbe való beillesztés

Kinek javasolható a modul?

Informatikai középiskolásoknak utolsó vagy utolsó előttii középiskolai évükben – jó felkészítés az érettségi vizsgára

OKJ-képzésben (Informatikai rendszergazda, Szoftverfejlesztő szakma) a vizsga előtti időszakban

Az egyéni felkészülés, eLearning eszközökkel A középiskolás korosztályban gyakori az eLearning eszközökkel történő

tanulás, azonban a motivációt hamar elvesztik A tesztek – mint pl. a CISCO rendszerében – segíthetik a tanulást A dokumentumok feltöltése egy keretrendszerbe, a tanulók önálló

feldolgozására hagyatkozás nem megoldás. A menet közben kialakított/fejlesztett e-tananyag azonban hasznos volt!