1

,,Tylko przez naukę i oświatę stać się możemy z czasem silnym, prawym, rozumnym i rozumnie miłującym Ojczyznę narodem”.

Henryk Sienkiewicz

Europejski Plan Rozwoju Szkoły

Zespołu Szkół nr 1 w Barcinie

na lata 2016 – 2021

Misja szkoły:

Kształcimy na najwyższym poziomie w przyjaznej atmosferze

Cele szkoły:

1. Kształcenie i wychowanie uczniów, poprzez zapewnienie każdemu z nich warunków do jego rozwoju, wyposażenie w umiejętności

niezbędne do funkcjonowania w dynamicznie rozwijającym się świecie, a w szczególności zdobywania dalszej wiedzy.

2. Zapewnienie oferty edukacyjnej, zwierającej treści ujęte w atrakcyjne i wartościowe formy dydaktyczne.

3. Przygotowanie ucznia do samodzielnego myślenia i działania we współczesnym świecie.

4. Wszechstronny rozwój uczniów we wszystkich obszarach, poprzez bogatą ofertę pozalekcyjną.

5. Udział uczniów w projektach międzynarodowych, europeizacja placówki.

6. Wyposażenie młodych ludzi w sprawności i kompetencje niezbędne w dorosłym życiu, takie jak:

inteligencja emocjonalna – umiejętności interpersonalne,

postawy tolerancji – otwartość na szeroko rozumianą inność,

odpowiedzialność za siebie, innych, a przede wszystkim za własne decyzje,

2

kompetencje kluczowe

.

7. Rozwijanie u młodzieży poczucia odpowiedzialności, miłości do ojczyzny oraz poszanowania polskiego dziedzictwa kulturowego,

przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultur Europy i świata.

Punktem wyjścia do opracowanego Europejskiego Planu Rozwoju Szkoły jest diagnoza obecnej sytuacji szkoły, oparta na analizie

uzyskanych informacji oraz obserwacji osób zarządzających placówką.

Mocne strony Słabe strony

Wysokie wyniki egzaminów zewnętrznych zarówno Liceum

Ogólnokształcącego jak i Gimnazjum Nr 1 im. Henryka Sienkiewicza

w Barcinie. Obie szkoły wypracowują wyniki wyższe niż średnia

wojewódzka i krajowa ( gimnazjum język polski, matematyka, historia

i wos).

Nastawienie szkoły na współpracę z różnymi partnerami ( instytucje,

stowarzyszenia, szkoły z terenu gminy Barcin, z terenu województwa).

Wieloletnia współpraca z Biblioteką Publiczną Miasta i Gminy Barcin –

wspólne projekty, przedsięwzięcia, promocja działań.

Powołanie Gminnej Rady Edukacyjnej - wypracowywanie pomysłów

podnoszących jakość i efektywność usług edukacyjnych: przygotowanie

się do korzystania z nowej perspektywy finansowej UE dla Polski,

koordynacja działań edukacyjnych.

Do liceum przyjmowani są uczniowie z wysoką punktacją.

Dobra baza lokalowa i dydaktyczna szkoły – projektory i komputery

w każdej sali, kilka tablic interaktywnych, tablet posiada każdy uczeń

liceum, roboty, dron, drukarka 3D.

Wysoki poziom nauczania, współpraca z uczelniami wyższymi.

Wysoko wykwalifikowana kadra nauczycielska.

Niskie wyniki uczniów na egzaminie gimnazjalnym

z przedmiotów przyrodniczych i języka angielskiego.

Duża ilość uczniów wymagających pomocy psychologiczno –

pedagogicznej, obarczonych niepowodzeniami edukacyjnymi.

Brak kontaktów ze szkołami z innych krajów

Słaba znajomość języka angielskiego wśród nauczycieli

przedmiotów innych niż języki obce

Mała aktywność w zakresie zaangażowania w projekty

międzynarodowe (np. e-Twinning, wymiana młodzieży,

Erasmus+ )

Duża ilość uczniów z obszarów wiejskich zmagających się z

problemami ekonomicznymi

Mała ilość ogólnodostępnych szkoleń pozwalających na

odświeżenie i uaktualnienie wiedzy zdobytej podczas studiów

zarówno tej metodycznej jak i merytorycznej.

3

Zapewnienie bezpieczeństwa – monitoring w szkole, dobra współpraca

z policją i utworzenie PaTPORTU.

Działalność Stowarzyszenia „Otwarte Umysły” i „Uczniowskiego

Związku Tenisa Stołowego” – udział i pozyskanie funduszy na wiele

projektów, a dzięki UZTS – owi zarabianie pieniędzy na potrzeby szkoły

(tzw. dochody wydzielone).

Monitoring wewnętrzny i zewnętrzny szkoły.

Remonty przeprowadzone w szkole we własnym zakresie (80%

wszystkich napraw)bez udziału ekip zewnętrznych.

Zajęcia pozalekcyjne – uczniowie mogą realizować swoje pasje

i zainteresowania w wielu dziedzinach, np. geocaching, robotyka,

szkolny teatr „Lucarna”, różne zajęcia sportowe (tenis, lekkoatletyka,

aerobik, sporty zespołowe), koła przedmiotowe realizujące projekty,

koło miłośników Japonii, koło dziennikarskie wydające „Odgłos

Młodzieży” – załącznik do gminnego czasopisma „Pogłos Barcina”,

„Angielski z Emmą”.

Dziennik Librus – szybki przepływ informacji – dyrektor - nauczyciel –

rodzic – uczeń.

Piękne, zadbane otoczenie szkoły – kompozycja drzew i roślin

zaprojektowana i pielęgnowana przez pracowników szkoły.

Szanse Zagrożenia

Duże zainteresowanie uczniów ofertą kształcenia liceum.

Dbałość władz miasta o wysoki poziom oświaty.

Poszukiwanie i kontynuowanie kontaktów międzynarodowych.

Możliwość korzystania ze środków pomocowych, unijnych i ofert

przygotowanych przez Urząd Miasta.

Niż demograficzny.

Konkurencja ze strony innych szkół.

Duża niepewność działań wynikająca z częstych zmian aktów

prawnych obowiązujących w oświacie oraz propozycji zmian

w strukturze szkolnictwa.

Powyższa analiza słabych i mocnych stron szkoły oraz jej szans i zagrożeń na rynku edukacyjnym pozwala zaplanować działania, które

podniosą jakość pracy szkoły oraz zagwarantują osiągnięcie sukcesów przez uczniów, a także przez nauczycieli.

4

„Tylko to dzieło jest czegoś warte,

z którego człowiek może się poprawić i mądrości nauczyć”. (Adam Mickiewicz)

Najistotniejsze zadaniem szkoły jest wykształcenie ludzi twórczych, aktywnych i odpowiedzialnych, świadomych otaczającej ich

rzeczywistości i potrafiących zmierzyć się z problemami jutra, wyposażonych jednocześnie w wiedzę i umiejętności oraz zasady moralne

niezbędne do właściwego funkcjonowania w społeczeństwie.

SZCZEGÓŁOWE ZAŁOŻENIA EUROPEJSKIEGO PLANU ROZWOJU SZKOŁY

Obszary

funkcjonowania

szkoły:

Planowany rozwój:

Formy realizacji:

Uzasadnienie:

Dydaktyka

1. Ułatwienie rozwoju zdolności

i zainteresowań uczniów.

1.Nakierowanie uwagi na pracę z uczniem

zdolnym – zabiegać o uczniów z gimnazjum,

którzy biorą udział w konkursach, olimpiadach.

2.Stosowanie technik autoprezentacji na lekcjach

wszystkich przedmiotów.

3.Zwiększenie liczby organizowanych wyjazdów

na wyższe uczelnie.

4. Zwiększenie udziału w projektach bezpośrednio

związanych z rozwojem ucznia.

5. Udział w projekcie :” Nie boję się mówić po

Konkurencja na rynku pracy.

Obecnie najważniejsza staje

się umiejętność

komunikowania się, pracy

w zespole, wykazywanie się

inicjatywą.

5

angielsku”.

6. Rozwijanie pasji i zainteresowań w pracy nad

projektami międzynarodowymi.

2.Wspomaganie uczniów z dysfunkcjami w

celu uzyskania optymalnych efektów w

nauce.

1. Kontynuowanie pracy z uczniem

niezmotywowanym – opieka nauczycieli nad tymi

uczniami.

2. Zachęcanie tych uczniów do udziału w

konkursach, projektach, działaniach szkolnych –

odkrywanie ich talentów.

3.Udział w projekcie :” Nie boję się mówić po

angielsku”.

4. Udział nauczycieli w zagranicznych szkoleniach

dla nauczycieli języków obcych, poszukiwanie

nowych form i metod pracy, wymiana

doświadczeń.

Często uczniowie

z trudnościami w

przyswajaniu wiedzy

załamują się, bo nie osiągają

sukcesów.

6

3.Uatrakcyjnienie lekcji.

1.Upowszechnienie stosowania wiedzy

teoretycznej w praktyce. Powszechne

wykorzystanie metody projektu, w tym m.in.

projektów międzynarodowych.

2.Zwiększenie wyjazdów na warsztaty, laboratoria

-związane z realizowanymi zagadnieniami.

3.Podnoszenie jakości oceniania poprzez

stosowanie elementów oceniania kształtującego.

4.Organizowanie lekcji otwartych w celu

przypomnienia metod prowadzenia lekcji tzw.

Dobre praktyki.

5. Sukcesywne doposażenie pracowni informatyki,

fizyki, chemii, biologii o pomoce naukowe do

ćwiczeń i eksperymentów.

Ankiety uczniowskie,

rozmowy z rodzicami

wskazywały na brak

motywowania uczniów

zainteresowanych

przedmiotem do pracy

dodatkowej i aktywnego

udziału w lekcjach.

Konieczne jest dalsze

podnoszenie kompetencji

nauczycieli w tym zakresie.

4.Zachęcanie do udziału w konkursach i

olimpiadach.

1.Wypracowanie systemu informacji o konkursach

i olimpiadach.

2. Organizacja spotkań z uczniami, którzy

osiągnęli tytuł laureata w olimpiadach.

3. Promowanie sukcesów uczniów na stronie

internetowej i w środowisku lokalnym.

4. Wykorzystanie specjalistów do przygotowania

w konkursach.

Uczniowie mało

zmotywowani do udziału w

konkursach. Rzadko

podejmują działania

przygotowujące do

konkursów.

7

5. Zwiększanie motywacji do nauki

przedmiotów ścisłych.

1.Kontynuowanie wyjazdów na „Festiwal Nauki”

i organizowanie innych wyjazdów programowych.

2.Zachęcanie uczniów i nauczycieli do realizacji

projektów edukacyjnych eksponujących związki

teorii z życiem codziennym.

3. Udział w programie „Dziewczyny na

politechniki”.

4. Stopniowe włączanie realizacji projektów e-

Twinning związanych z przedmiotami ścisłymi.

Wyniki z przedmiotów

ścisłych na maturach

wypadają gorzej niż z

przedmiotów

humanistycznych.

6.Przygotowanie uczniów do egzaminów

zewnętrznych.

1.Usprawnienie Szkolnego Programu

Przygotowywania Uczniów do Egzaminu

Dojrzałości - włączenie się w próbne matury

przygotowane przez Nową Erę i WSiP.

2. Analiza wyników egzaminów próbnych w

gimnazjum i porównanie ich z wynikami uczniów

z Piechcina. Zdanie egzaminu zewnętrznego.

3. Analiza siatki godzin z przedmiotów wiodących,

jak również efektywne wykorzystanie godzin do

dyspozycji dyrektora.

Uczniowie chętnie

uczestniczyli w zajęciach

przygotowujących do

matury.

W ościennej szkole wyniki z

przedmiotów przyrodniczych

są wyższe – nauczyciele

wymieniają się

doświadczeniem w ramach

dobrych praktyk.

8

7. Kreowanie kariery zawodowej poprzez

badanie predyspozycji uczniów oraz

przygotowanie teoretyczne i praktyczne do

założenia swojej firmy.

1. Usprawnienie szkolnego systemu doradztwa

zawodowego.

2.Wprowadzenie przedmiotu ekonomia w

praktyce, udział w prowadzeniu spółdzielni.

3. Współpraca z pracownikami Urzędu

Miejskiego zajmującymi się działalnością

gospodarczą oraz elektroniczną obsługą

interesantów.

4. Pozyskanie funduszy z Narodowego Banku

Polskiego na edukację finansową i ekonomiczną.

5. Uświadomienie uczniom klas pierwszych

liceum ważności wyborów przedmiotów

realizowanych w rozszerzeniu od klasy drugiej

oraz konsekwencji wynikających z tych wyborów.

Często barierą do założenia

firmy jest brak wiedzy i

umiejętności. Uczniowie

powinni umieć wypełniać

różnego rodzaju druki,

poznać możliwości e-

PUAPU.

8. Wyzwalanie w uczniach samodzielności i

inwencji poprzez upowszechnianie

stosowania metody projektów i prezentacji

uzyskanych efektów.

1.Włączanie się w projekty edukacyjne –

zewnętrzne organizowane przez Bibliotekę

Miejską , Młodzieżowy Dom Kultury w Barcinie,

Stowarzyszenie SymPaTycy z Torunia i szkoły z

województwa kujawsko – pomorskiego.

2.Realizacja projektów wojewódzkich np.

Festiwal Projektów, ogólnopolskich np. PaT.

3.Systematyczne organizowanie prezentacji

efektów pracy i osiągnięć uczniów.

Uczniowie mają problemy

z autoprezentacją, a nowa

ustna matura wymaga

odpowiedniego

przygotowania do

zaprezentowania swojej

wiedzy i rozmowy z

egzaminatorami.

Rozwijanie kompetencji

9

4. Wspieranie aktywności młodzieży zmierzającej

do realizacji projektów związanych z

przedsiębiorczością, w tym projektów

międzynarodowych. Podejmowanie aktywności w

realizacji projektów programu Erasmus+.

kluczowych u uczniów

Uczniowie powinni mieć

możliwość wymiany

doświadczeń z rówieśnikami

z innych krajów w zakresie

kreowania kariery

zawodowej,

przedsiębiorczości.

Wychowanie,

działalność

opiekuńcza i

profilaktyka.

1.Rozwijanie działań systematycznych w

przeciwdziałaniu absencji w szkole.

Koordynowanie oddziaływań wychowawczych

nauczycieli, rodziców, Policji.

2. Upowszechnianie interaktywnych działań

wychowawczych – szukanie sposobów

zatrzymania ucznia w szkole.

Badania wskazują, że

uczniowie w szkołach

ponadgimnazjalnych mają

problem z obecnościami

na lekcjach.

Kary zastąpić

konsekwencjami (kontrakt):

Jeśli uczeń przekroczy

ustalone granice, ponosi

konsekwencje i zgadza się na

nie bez dyskusji.

Analiza wyników

zewnętrznych pokazała, że

absencja szkolna jest często

przyczyną słabych wyników

na egzaminie.

10

2.Wyposażanie ucznia w wiedzę na temat

radzenia sobie z emocjami, rozwiązywania

konfliktów bez przemocy, odpowiedzialności

za siebie i innych.

1.Wzmocnienie Programu Wychowawczego i

Profilaktycznego o treści radzenia sobie z

własnymi emocjami .

2.Edukacja rodziców w w/w zakresie.

3. Kontynuacja działania szkolnego PaTPORTU.

Ankiety mówią, że

najczęstszymi przyczynami

agresji są:

-zagubienie,

-brak umiejętności

opanowania emocji,

-brak wsparcia,

-odrzucenie, frustracja,

samotność.

3.Rozwijanie umiejętności społecznych

uczniów, przygotowanie ich do

prawidłowego funkcjonowania społecznego.

1.Rozwijanie WOLONTARIATU: integrowanie

szkolnych działań z działaniami innych instytucji

lokalnych, kształcenie wrażliwości uczuciowej.

Stopniowe włączanie się w działania wolontariatu

europejskiego.

2.Realizacja PROJEKTÓW uczniowskich o

zasięgu lokalnym, krajowym, międzynarodowym.

3. Kontynuacja działania szkolnego PaTPORTU –

opracowanie i przygotowanie akcji

profilaktycznych np. Świąteczny PaTefon, Zlot

PaTPORTÓW, Barciński Głos Profilaktyki, Noc

Profilaktyki.

4.Udział w pracach Komitetu ds. Sztandaru.

5.Zwiększenie udziału uczniów w kulturze

poprzez organizację przez uczniów imprez

kulturalnych, plenerów, koncertów, wystaw,

warsztatów artystycznych - ścisła współpraca z

Należy promować zajęcia

pozalekcyjne kształtujące

umiejętności społeczne i

życiowe uczniów-nawet

kosztem zajęć o charakterze

dydaktycznym. 4.Kształtowanie umiejętności

konstruktywnego zagospodarowania czasu

wolnego.

11

MDK.

6.Powołanie zespołu muzycznego-zakup

instrumentów muzycznych, uruchomienie teatru

tańca – współpraca z MDK.

7. Reaktywacja zespołu tanecznego.

8.Zwiększenie różnorodności zajęć sportowych o

np.: badmintona, kręgle.

9. Realizacja projektów międzynarodowych o

tematyce sportowej.

5.Wzmacnianie systemu nagród. 1.Poszukiwanie środków finansowych

na wyjazdy specjalistyczne dla uczniów

uzdolnionych, najaktywniejszych, czyniących

największe postępy, np.:

-plenery,

-zjazdy,

-pokazy,

-wymiany międzynarodowe.

2.Zwiększenie środków finansowych na nagrody -

Vouchery .

Wprowadzone w naszej

szkole innowacyjne nagrody

przynoszą widoczne efekty:

wyzwalają, inicjatywę,

poprawiają dyscyplinę:

1.Ukończenie szkoły

z wyróżnieniem.

2.Statuetka dla najlepszego

ucznia danego roku

szkolnego.

3. Comiesięczne stypendia

dla licealistów przyznawane

na podstawie regulaminu.

12

6. Promowanie wzorów i autorytetów. 1.Prezentowanie zainteresowań i pasji nauczycieli,

rodziców, innych ludzi.

2. Rozwijanie tradycji szkoły - coroczne Jasełka

dla społeczności lokalnej wykonane przez uczniów

i nauczycieli liceum.

3. Utrzymanie projektu „Chwila Oddechu”.

4.Ustanowienie Święta Szkoły wspólnego dla

gimnazjum i liceum.

5. Promowanie postawy tolerancji i poczucia

przynależności do grupy krajów europejskich.

Wychowanie powinno być

nakierowane ku wartościom.

Trzeba więcej czasu

poświęcać na kształtowanie

poczucia odpowiedzialności,

solidności, umiejętności

pracy zespołowej,

samokontroli, najlepiej

opierając się na autorytetach.

7. Doskonalenie „wczesnego reagowania”. 1.Doskonalenie wymiany informacji pomiędzy

nauczycielami na temat funkcjonowania uczniów –

spotkania zespołu klasowego co najmniej 3 razy do

roku.

Przepływ informacji jest

bardzo ważny, pomaga

nauczycielom dostosowywać

i indywidualizować pracę

z uczniami.

8.Doskonalenie metod przekazu

dydaktycznego.

1.Zwiększenie atrakcyjności lekcji

wychowawczych – kontynuacja programu

Unplugged.

2. Udział nauczycieli w szkoleniach

metodycznych- dydaktycznych, w tym również

międzynarodowych.

Wniosek z kontroli Zespołu

ds. Zbadania Bezpieczeństwa

Szkoły’

13

9.Edukacja rodziców. 1.Kreowanie, wraz z samorządem lokalnym,

modelu spędzania wolnego czasu:

-sport rodzinny,

-kultywowanie tradycji.

2.Nauka rozpoznawania symptomów przemocy

wobec dziecka.

3. Wyposażanie rodziców w wiedzę na temat

metod radzenia sobie z emocjami, rozwiązywania

konfliktów.

4. Wyposażanie rodziców w wiedzę na temat

metod wsparcia dzieci z niepowodzeniami

szkolnymi.

”Rodzice są blisko swoich

dzieci, ale bez klucza

do nich”.

10. Kontynuowanie współpracy z poradnią

psychologiczno – pedagogiczną, Miejskim

Ośrodkiem Pomocy Społecznej, Policją.

1. Tworzenie systemu wsparcia dla uczniów,

rodziców, wychowawców , nauczycieli.

2. Zaangażowanie w kampanię przeciw

patologiom Samorządu Szkolnego oraz

PaTPORTOWCÓW.

3. Podjęcie współpracy z psychiatrą dziecięcym,

który od stycznia 2016 roku będzie przyjmował w

Barcinie.

Nagromadzenie różnego

rodzaju problemów

u uczniów powoduje ich

trudności w nauce.

Uczniowie nie radzą sobie ze

stresującymi sytuacjami, nie

są asertywni.

11.Rozwój samorządności. 1.Zorganizowanie wsparcia uczniów w pełnienie

dyżurów, w realizację zadań profilaktycznych.

2. Zwiększenie udziału uczniów w diagnozowaniu

problemów wychowawczych.

14

Doskonalenie

zawodowe

nauczycieli:

1. Podnoszenie umiejętności

wychowawczych.

Zapraszanie do szkoły edukatorów w celu

przeszkalania całego grona pedagogicznego lub w

ramach gminnej współpracy – zespołu nauczycieli

danego przedmiotu, grupy pedagogów,

bibliotekarzy.

Udział w projekcie Erasmus +, Mobilność Kadry

Edukacyjnej (2016 – kadra zarządzająca i

nauczyciele języków obcych, w kolejnych

projektach - nauczyciele przedmiotów

przyrodniczych oraz pracownicy pedagogiczni, a

później nauczycieli przedmiotów humanistycznych

i artystycznych/sportowych.

Nauczyciel musi podążać za

wymaganiami rozwoju

cywilizacyjnego:

-musi znać najnowsze

badania

neuropsychologiczne,

-musi posiadać dane na temat

funkcjonowania myślenia,

rodzajów inteligencji,

rozróżniania potencjalnych

zdolności uczniów,

wspierania ich rozwoju,

- musi potrafić wykorzystać

najnowsze zdobycze

technologii w procesie

edukacji.

W/w wiedza musi stać się

podstawą procesu nauczania.

Priorytetowym zadaniem

szkoły musi być przejście

od skutecznego nauczania

do efektywnego uczenia się.

2.Doskonalenie wiedzy i umiejętności na

temat technologii nauczania i uczenia się.

3.Doskonalenie umiejętności w zakresie

metodyki zajęć pozalekcyjnych i

pozaszkolnych.

4. Przeszkolenie jak największej ilości

egzaminatorów maturalnych.

5. Ocenianie kształtujące w praktyce –

specyfika przedmiotu.

15

6. Mediacje szkolne – rozwiązywanie

problemów szkolnych.

7. Szkolenia w ramach WDN – u i szkoleń

zewnętrznych – narzędzia TIK.

Organizacja

szkoły:

1.Podniesienie poziomu opieki nad uczniem

o specyficznych potrzebach edukacyjnych –

kontynuacja.

Zatrudnienie nauczyciela wspomagającego dla

uczniów z orzeczeniem o potrzebie kształcenia

specjalnego ze względu na autyzm, zespół

Aspergera czy niepełnosprawności sprzężone.

To efekt nowego

Rozporządzenia w sprawie

organizowania warunków

kształcenia, opieki

i wychowania dla dzieci

niepełnosprawnych,

niedostosowanych

społecznie i zagrożonych

niedostosowaniem

społecznym, które Minister

Edukacji Narodowej

podpisał w sierpniu br.

2.Kontynuacja klas sportowych: LA lub

tenis stołowy.

Uczniowie osiągają sukcesy

sportowe, rozwijają swoje

pasje.

16

3. Zbudowanie więzi miedzy gimnazjum i

liceum.

Ustalenie wspólnych działań, imprez, projektów.

Zarządzanie: 1.Poszukiwanie środków na zajęcia

pozalekcyjne, wyjazdy terenowe, rozwijające

zainteresowania.

1.Realizacja celów Stowarzyszenia „Otwarte

Umysły” i UZTS Barcin.

2. Włączanie się w realizację projektów w ramach

programu Erasmus+

Współpraca z

rodzicami

1. Współpraca z Radą Rodziców w celu

realizacji zadań statutowych szkoły.

1.Angażowanie w życie szkoły, organizowanie

imprez i innych działań.(zapraszać rodziców na

uroczystości szkolne).

2.Prezentowanie dorobku i osiągnięć szkoły na

spotkaniach z rodzicami.(przekazywać na

spotkaniach z rodzicami informacje o zadaniach

szkoły, sukcesach uczniów, ważnych

przedsięwzięciach i ich efektach) 3.Informowanie na bieżąco o wymaganiach

edukacyjnych.

4.Korzystanie z sugestii i pomocy rodziców w celu

dalszej poprawy funkcjonowania placówki.

2. Zakup Sztandaru .

Pomoc w zebraniu funduszy i zakupie szkolnego

sztandaru – udział w pracach Komitetu ds.

Sztandaru.

Sztandar w szkole to znak,

który łączy uczniów

obecnych z tymi, którzy

opuścili już progi

naszej szkoły, bądź z tymi,

którzy do niej przybędą.

Współpraca z

radą

1.Dbanie o szkołę, zapewniając właściwe

warunki do efektywnej pracy i nauki.(przede

1.Tworzenie dobrego klimatu pracy, właściwe

stosunki międzyludzkie oraz umiejętne

Dostosowanie tematyki

szkoleń rady pedagogicznej

17

pedagogiczną i

pracownikami

wszystkim zadbam o prawidłowy obieg

informacji, która musi być rzetelna i

aktualna).

2.Wspomaganie nauczycieli, którzy wdrażają

ciekawe programy edukacyjne, pracują nad

efektywnością nauczania, poświęcają

uczniom wolny czas.

.

rozwiązywanie ewentualnych konfliktów.

2.Przestrzeganie prawa oświatowego oraz prawa

pracowniczego.

3.Dbanie o zapewnienie miejsc pracy dla

nauczycieli oraz pracowników administracji

i obsługi.

1.Motywowanie i stwarzanie warunków do

podnoszenia przez pracowników kwalifikacji

zawodowych

2. Wykorzystywanie bazy i tradycji szkoły oraz

doświadczenia nauczycieli w procesie rozwoju

placówki.

3.Promowanie osiągnięć nauczycieli i

pracowników szkoły - rekomendowanie ich do

nagród dyrektora, burmistrza, kuratora oświaty

oraz ministra m.in. do medalu KEN

4. Stwarzanie możliwości korzystania przez

nauczycieli z programów unijnych np. staże

językowe, praktyki, szkolenia, wymiana

nauczycieli.

do aktualnych potrzeb.

Współpraca ze

środowiskiem i

promocja szkoły.

1.Realizacja projektów edukacyjnych

związanych z życiem lokalnym – udział w

Festiwalu Projektów

2.Ciagłe doskonalenie i dbanie o aktualizację

1.Spisanie losów życia naszych Kombatantów.

2. Współtworzenie gazety lokalnej, programów

TV Lokalnej: np. wywiady z ciekawymi ludźmi.

1. Prowadzenie nowoczesnej Strony Internetowej

szkoły, z aktualnymi informacjami, linkami np.

Szkoła powinna wyraźnie

zaznaczać własną tożsamość

w środowisku.

Szkoła powinna promować

sukcesy swoich uczniów,

nauczycieli oraz

absolwentów.

18

naszej strony internetowej.

3.Coroczne organizowanie dni promocji

szkoły – „Dni otwarte” – dla kandydatów do

szkoły i ich rodziców.

4. Organizacja Wojewódzkiej Konferencji

Edukacyjnej.

do tworzonego Klubu Absolwenta, wyników

nauczania; aktualnych wydarzeń itp.; opracowanie

folderów reklamujących szkołę; nawiązanie

współpracy z mediami

2. Prowadzenie bieżącej promocji osiągnięć

uczniów poprzez: informacje na stałej tablicy

(sukcesy, osiągnięcia uczniów), spotkania z

rodzicami, nowoczesną stronę Internetową szkoły,

dziennik Librus.

Zorganizowania spotkania różnych placówek

oświatowych i opiekuńczo – wychowawczych w

celu wymiany doświadczeń i tzw. dobrych

praktyk.

Uczniowie i rodzice chcą

zapoznać się z działalnością

placówki.

Nauczyciele, pracownicy

placówek, MOPS-ów

powinni wymieniać się

doświadczeniami,

informacjami.