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UNIÓN NACIONAL DE EDUCADORES-GUAYAS
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EXPOSITORLIC.NICOLÁS ORELLANA CASTRO MSc.
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En esta vida debemos aprender a priorizar nuestras acciones.
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CUESTION DE PRIORIDAD...!!!!
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Una señora bien entrada en años estaba en la cubierta de un navío, agarrando su sombrero firmemente con las dos manos, para que el viento no se lo lleve.
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Un caballero se aproxima y dice:-Perdóneme Sra… no quiero incomodarla, pero Ud se dio cuenta que el viento le está levantando mucho su vestido?
-Si, pero necesito las dos manos para sostener mi sombrero.
14/04/23LJVS
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-Pero Ud. debe de saber que sus partes íntimas están siendo expuestas! dice el hombre.La viejita miró para abajo y luego para arriba y respondió:
-Caballero, cualquier cosa que se vea de aquí para abajo tiene 85 años…
¡Al sombrero lo compré ayer!
Agenda del taller de Evaluación de los aprendizajes en el Régimen Escolar Quimestral 2013 - 2014
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Objetivo
CAPACITAR A LOS DOCENTES EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES QUIMESTRALES POR MEDIO DE LA SOCIALIZACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS FUNDAMENTOS LEGALES, PARA EL CONOCIMIENTO Y APLICACIÓN EN EL MANEJO DE LAS MATRICES EVALUATIVAS
14/04/23LJVS8
Fundamentos Legales:
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Año lectivo 2013 – 2014 art. 146 rg loei
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Tipos de Evaluación.- Art. 186 RG LOEI
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INSTRUCTIVO PARA LA EVALUACIÓN DEL SISTEMA QUIMESTRAL
EN EDUCACION INICIALEn el nivel de Educación Inicial, se emitirá
un informe cualitativo final que describa el desarrollo integral del estudiante alcanzado durante ese período.
En este nivel de Educación Inicial, los estudiantes serán promovidos automáticamente al grado siguiente, sólo se les otorgará un CERTIFICADO DE ASISTENCIA.
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INSTRUCTIVO PARA LA EVALUACIÓN DEL SISTEMA QUIMESTRAL
EN LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA En el subnivel de Preparatoria (primer
grado de educación general básica), se emitirá un informe cualitativo final que describa el desarrollo integral del estudiante alcanzado durante ese período.
En este subnivel de preparatoria, los estudiantes serán promovidos automáticamente al grado siguiente.
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INSTRUCTIVO PARA LA EVALUACIÓN DEL SISTEMA QUIMESTRALEn los Sub niveles de Básica Elemental y Básica Media
(segundo a séptimo grados de educación básica) Para la promoción al siguiente grado, se requiere una
calificación promedio de siete sobre diez (7/10) en cada una de las siguientes asignaturas: Matemática, Lengua y Literatura, Ciencias Naturales y Estudios Sociales; tomando en consideración que en el segundo y tercer grados de EGB, se imparte la asignatura de Entorno Natural y Social.
En caso de que un estudiante, no obtenga la nota de siete sobre diez (7/10), en cada una de las asignaturas básicas, tendrá que rendir el correspondiente examen supletorio o remedial.
Lograr un promedio general de siete sobre diez (7/10), en el resto de asignaturas. (Educación Estética, Educación Física, Lengua Extranjera y Optativa), En caso de que un estudiante, no obtenga la nota de siete sobre diez (7/10), en el promedio general de las áreas complementarías, tendrá que rendir el correspondiente examen supletorio o remedial, únicamente en la o las asignaturas que no haya obtenido la nota de 7/10.
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INSTRUCTIVO PARA LA EVALUACIÓN DEL SISTEMA QUIMESTRALElemental y Básica Media (segundo a séptimo grados de educación básica)
Para la promoción al siguiente grado, se requiere una calificación promedio de siete sobre diez (7/10) en cada una de las siguientes asignaturas: Matemática, Lengua y Literatura, Ciencias Naturales y Estudios Sociales; tomando en consideración que en el segundo y tercer grados de EGB, se imparte la asignatura de Entorno Natural y Social. En caso de que un estudiante, no obtenga la nota de siete sobre diez (7/10), en cada una de las asignaturas básicas, tendrá que rendir el correspondiente examen supletorio o remedial. Lograr un promedio general de siete sobre diez (7/10), en el resto de asignaturas. (Educación Estética, Educación Física, Lengua Extranjera y Optativa), En caso de que un estudiante, no obtenga la nota de siete sobre diez (7/10), en el promedio general de las áreas complementarías, tendrá que rendir el correspondiente examen supletorio o remedial, únicamente en la o las asignaturas que no haya obtenido la nota de siete sobre diez(7/10)
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INSTRUCTIVO PARA LA EVALUACIÓN DEL SISTEMA QUIMESTRAL
En el subnivel de Básica Superior (Octavo a décimo grado de educación básica)Para la promoción al siguiente año o curso, se requiere una calificación promedio de siete sobre diez (7/10), en cada una de las asignaturas del currículo nacional igualmente en las asignaturas adicionales que cada establecimiento defina en su PEI; pero, sólo para la promoción dentro del establecimiento; sin embargo, no lo serán si el estudiante continúa sus estudios en otra institución educativa.
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INSTRUCTIVO PARA LA EVALUACIÓN DEL SISTEMA QUIMESTRAL
EN EL BACHILLERATO En el nivel de Bachillerato
(Primero, segundo y tercer curso de Bachillerato), Para la promoción al siguiente año o curso, se requiere una calificación promedio de siete sobre diez (7/10), en cada una de las asignaturas del currículo nacional, igualmente en las asignaturas adicionales que cada establecimiento defina en su PEI; pero, sólo para la promoción dentro del establecimiento; sin embargo, no lo serán si el estudiante continúa sus estudios en otra institución educativa.
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PROCEDIMIENTO PARA ASIGNAR NOTAS EN EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA y BACHILLERATO
¿CÓMO OBTENER UNA NOTA PARCIAL EN CADA ASIGNATURA?
Cada nota parcial corresponde a un bloque curricular o unidades de trabajo en los módulos formativos y es el promedio de cinco evaluaciones: cuatro formativas y una sumativa.
¿CÓMO OBTENER UNA NOTA PARCIAL EN CADA ASIGNATURA?
Cada nota parcial corresponde a un bloque curricular o unidades de trabajo en los módulos formativos y es el promedio de cinco evaluaciones: cuatro formativas y una sumativa.
PROCEDIMIENTO PARA LA CALIFICACIÓN CUANTITATIVA:
Instructivo año Lectivo 2013- 2014 (Régimen costa)
Oficio Circular 014 VGE-2013.. Mgs. Adelita Rodríguez Pesantes Vice Ministra de Gestión Educativa Subrogante
NO HAY APROXIMACIONES NI
RENDODEO
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¿CÓMO OBTENER UNA CALIFICACIÓN PARCIAL EN CADA ASIGNATURA?
PROCEDIMIENTO PARA ASIGNAR CALIFICACIONES EN EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA Y BACHILLERATO
PRIMER PARCIAL – PRIMER QUIMESTRE.
NÓMINA
FORMATIVA SUMATIVA
1 2 3 4 5Promedio de trabajos
independientes (tareas)
Promedio de actividades
individuales en clase
Promedio de actividades de
equipo/grupales en clase
Promedio de lecciones
Examen escrito del bloque o unidad
Trabajos de Investigación
Deberes-libro Observación de
campo
Actuación en clase
Resolución de
problemas o ejercicios en clase
Talleres Plenarias Sociodramas Entrevistas
Oral Escrita
Prueba escrita o aplicación práctica
Ortografía Caligrafía Contenido Creatividad orden
Activa y coherente
Participación en equipo
Responsabilidad
(cumplimiento de materiales)
Apariencia personal
Expresión oral y escrita.
Dominio del tema.
Guía de estudio con ejercicios modelos(TEMARIOS), Prueba estructurada Art. 211 RGLOEI
CRITERIOS
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PARÁMETROS
PRIMER PARCIAL POR ASIGNATURA
NÓMINA
EVALUACIÓN FORMATIVA EVALUACIÓNSUMATIVA
CALIFICACIÓNPARCIAL
1 2 3 4 5
PROMEDIO DE
TAREAS
PROMEDIO DE ACTIVIDADES
INDIVIDUALES EN CLASE
PROMEDIO DE ACTIVIDADES GRUPALES EN
CLASE
PROMEDIO DE
LECCIONES
EXAMEN ESCRITO DEL BLOQUE O UNIDAD
C N C N C N C N C N C N
Laura SAR 10 SAR 10 SAR 10 SAR 10 SAR 10 SAR 50:5= 10
Piedad DAR9
DAR9
DAR9
DAR9
DAR9
DAR 45:5= 9
Ruth AAR 7-8 AAR 7-8 AAR 7-8 AAR 7-8 AAR 7-8 AAR 38:5= 7,6
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Art. 194.- Escala de calificaciones
Escala cualitativa Escala cuantitativa
Supera los aprendizajes requeridos. SAR 10
Domina los aprendizajes requeridos. DAR 9
Alcanza los aprendizajes requeridos. AAR 7-8.
Está próximo a alcanzar los aprendizajes requeridos.
EPAAR 5 - 6.
No alcanza los aprendizajes requeridos. NAAR ≤ 4
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Matriz para registrar la evaluación del aprendizaje
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PROCEDIMIENTO PARA ASIGNAR CALIFICACIONES EN EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA Y BACHILLERATO
PRIMER QUIMESTRE
NÓMINAPARCIALES 80% EXAMEN 20% QUIMESTRE
1 2 3 5
7 8 9 24÷3 = 8x0,8 =6,4
9x0,2 = 1,8 8,2
7,4
7 8,6 23÷3 = 7,66 7,66 x 0,8 =
6,13
9x0,2 = 1,8 7,93
Art. 209 RGLOEI
SUMA
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INFORME PARCIAL DE APRENDIZAJE POR ESTUDIANTE: (Art. 209 RG LOEI)
ASIGNATURAESTUDIOS SOCIALES
Primer Parcial
RECOMENDACIONES
Se los aplicará a partir del
siguiente parcial
PLAN DE MEJORAMIENTO ACADÉMICO
¿Qué es lo que el docente planeará para conseguir la
mejora con sus estudiantes?
Cualitativa
Cuantitativa
Juanita Pérez
NAAR
<4
Realizar ejercicios de inferencia de significados. Mejorar en la expresión de sus ideas, acorde a la situación y audiencia.
Ubica a los miembros de la familia en los sectores económicos de acuerdo a las actividades que desempeñan en sus trabajos.
Elabora un discurso sobre las elecciones presidenciales
Pedro Ávila SAR 10
Abel Castillo DAR 9
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INFORME PARCIAL DE APRENDIZAJE POR ASIGNATURA: (Art. 209 RGLOEI)
ASIGNATURA
Primer Parcial RECOMENDACIONES
Se los aplicará a partir del
siguiente parcial
PLAN DE MEJORAMIENTO
ACADÉMICO¿Qué es lo que el
docente planeará para conseguir la mejora con
sus estudiantes?
Cualitativa
Cuantitativa
Lengua y Literatura
SAR 10
Matemática
DAR
9
Ciencias naturales
EPAAR 5 - 6 Mejorar la destreza de describir para que pueda establecer relaciones entre los seres vivos.
Fomentar la preservación de la vida de plantas y animales,
Visita a un zoológico de la ciudad para que interactúe con los animales.
Campaña de protección de plantas y animales formando un club ecológico.
Estudios Sociales
NAAR < 4 Realizar ejercicios de inferencia de significados.
Mejorar en la expresión
de sus ideas, acorde a la situación y audiencia.
Ubica a los miembros de la familia en los sectores económicos de acuerdo a las actividades que desempeñan en sus trabajos.
Elabora un discurso sobre las elecciones presidenciales
OTROS EXÁMENES
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DE LA EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO CAPÍTULO VI
Art. 221.- Ambiente adecuado para el aprendizaje. En la institución educativa se debe asegurar un ambiente adecuado para el aprendizaje de los estudiantes, de conformidad con lo dispuesto en la Ley Orgánica de Educación Intercultural, el presente reglamento y su Código de Convivencia. De esta manera, tanto los estudiantes como los demás miembros de la comunidad educativa deben evitar cualquier comportamiento que dificulte el normal desarrollo del proceso educativo.
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Art. 222.- Evaluación del comportamiento. La evaluación del comportamiento de los estudiantes en las instituciones educativas cumple un objetivo formativo motivacional y está a cargo del docente de aula o del docente tutor. Se debe realizar en forma literal y descriptiva, a partir de indicadores referidos a valores éticos y de convivencia social, tales como los siguientes: respeto y consideración hacia todos los miembros de la comunidad educativa, valoración de la diversidad, cumplimiento con las normas de convivencia, cuidado del patrimonio institucional, respeto a la propiedad ajena, puntualidad y asistencia, limpieza, entre otros aspectos que deben constar en el Código de Convivencia del establecimiento educativo.
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La evaluación del comportamiento de los estudiantes debe ser cualitativa, no afectar la promoción de los estudiantes y regirse a la siguiente escala:
LETRA CALIFICACIÓN DESCRIPCIÓN
A MUY SATISFACTORIO Lídera el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social
B SATISFACTORIO Cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia social
C POCO SATISFACTORIO Falla ocasionalmente en el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sanaconvivencia social
D MEJORABLE Falla reiteradamente en el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sanaconvivencia social
E INSATISFACTORIO No cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia social
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La evaluación del comportamiento de los estudiantes debe incluirse en los informes parciales, quimestrales y anuales de aprendizaje.
INDICADORES REFERIDOS A VALORES ETICOS Y DE CONVIVENCIA SOCIAL SUGERIDOS
VALORES CRITERIO INDICADORES DEL VALOR
VALORACIÓN
A B C D
RESPETORespeto y Consideración hacia los miembros de la comunidad
Saluda a sus compañeros, docentes y demás personas
X
Llama a sus compañeros por el nombre
X
Utiliza la frase "por favor" para solicitar algo
X
• Agradece por los servicios prestados por cualquier integrante de lacomunidad educativa
X
EJERCICIO
VALORES CRITERIO INDICADORES DEL VALOR
VALORACIÓN
A
B C D
RESPONSABILIDAD
Junta de Docentes de Grado o Curso (Art. 54. Reg. LOEI)
a) "Es el organismo de la institución educativa encargado de analizar, en horas de labor educativa fuera de clase (jornadas extracurriculares), el rendimiento educativo de los estudiantes, de conformidad con el currículo nacional y los estándares de calidad educativa, y con las políticas de evaluación establecidas en el Reglamento LOEI y por el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional. Esta junta debe proponer acciones que pueden aplicarse, de manera individual o colectiva, a estudiantes y docentes para mejorar su desempeño".
b) También se encargará de analizar la evaluación del comportamiento de los estudiantes, en base a los informes del docente tutor y de los docentes del grado o curso. Con estos insumos, el docente tutor emitirá de la evaluación del comportamiento de cada estudiante.
c) Está integrada por: Todos los docentes del grado o curso
correspondiente. Un representante del Departamento de
Consejería Estudiantil. El docente Tutor, quien la debe presidir. El Inspector General. Los docentes con funciones de Inspector, y El responsable de la Secretaría del Plantel.
d) En las instituciones donde no se pueda contar con todas las personas para integrar la Junta, ésta se efectuará de acuerdo a cada realidad institucional.
e) La Junta de Grado o Curso se llevará a
efecto, independientemente que uno o varios docentes por causas debidamente justificadas y fundamentadas, no estén presentes en la misma. Con los docentes que por causas injustificadas no asistieren a la Junta, se procederá de conformidad con lo que estipula la normativa legal.
PROCEDIMIENTO A SEGUIR POR EL DOCENTE TUTOR PARA LA EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES, DEL GRADO O CURSO QUE TIENE A SU CARGO
a) El docente tutor debe escoger, de entre los valores institucionales que constan en el Plan Educativo Institucional (PEI), en el Código de Convivencia o los que la institución desee trabajar, aquellos que quiera desarrollar en los estudiantes durante el año lectivo, por ejemplo: puntualidad, asistencia, respeto, limpieza, solidaridad, respeto a la propiedad ajena, cuidado del patrimonio institucional, etc.
De la Evaluación del comportamiento
De todos éstos, escoge tres (3) valores para trabajarlos en un bloque curricular o unidad de trabajo. Los valores restantes se irán trabajando progresivamente en el desarrollo del resto de bloques curriculares o unidades de trabajo.
b) El tutor diseñará un instrumento de
evaluación del comportamiento de los estudiantes, en base a los tres (3) valores escogidos (por ejemplo, puntualidad, asistencia y respeto). Este instrumento contendrá los indicadores que permitan evaluar el desarrollo o fortalecimiento de los valores en los estudiantes (Ejemplo)
VALOR INDICADORES PARA EL VALOR
VALORACIÓNMARCAR CON UNA (x)
A B C DPuntualidad Llega a la hora fijada a clases,
todos los días y durante la jornada diaria de trabajo.Está presente a la hora fijada, en ¡os actos académicos, cívicos, sociales, deportivos, culturales organizados dentro y fuera del plantel.
Asistencia Permanece en clases todos los días, desde el inicio hasta ía culminación de cada periodoEstá presente en los actos académicas, cívicos, sociales, deportivos, culturales, organizados dentro y fuera del plantel, desde el inicio hasta su culminación.
Respeto Se dirige por el nombre a sus compañeros de aula v del planteSaluda a sus compañeros, docentes y personas que visitan eL aula
De la Evaluación del comportamiento
c) En la primera semana de clases, el docente tutor realizará una sesión para hacerles conocer a los estudiantes del curso o grado a su cargo, el instrumento de evaluación del comportamiento, mediante el cual serán evaluados.
d) En la primera semana de clases, el docente tutor realizará otra sesión, para hacer conocer a los integrantes de la Junta de Curso o Grado, el instrumento de evaluación del comportamiento de los estudiantes. En esta sesión estarán presentes:
• Todos los docentes del grado o curso correspondiente.
• Los integrantes del Departamento de Consejería Estudiantil.
• El Inspector General.
• Los docentes con funciones de Inspector, y
• El responsable de la Secretaría del Plantel.
e) A partir del primer día de la segunda semana de clases, es responsabilidad de los docentes del grado o curso registrar diariamente en el instrumento de evaluación, la valoración del comportamiento de los estudiantes en base a los indicadores correspondientes. Además, deberán elaborar un informe parcial, quimestral y anual a ser analizado en la Junta de Grado o curso.
f) A partir del primer día de la segunda semana de clases, es responsabilidad del docente tutor observar el comportamiento de los estudiantes en el aula y en los actos académicos, cívicos, sociales, deportivos, culturales, dentro y fuera del establecimiento y registrará las valoraciones en base a los indicadores.
Además, deberá elaborar un informe parcial, quimestral y anual a ser analizado en la Junta de Grado o curso.
g) Es responsabilidad de cada docente del grado o curso proporcionar un informe de la evaluación del comportamiento al tutor; quien a su vez, con estos insumos realizará una sesión quincenal con los estudiantes para tratar las particularidades que se han presentado. En esta sesión, los estudiantes asumirán compromisos para mejorar, los que se cumplirán inmediatamente en los días subsiguientes. La sesión se efectuará los días viernes, en lo posible en las horas de optativa, o en un período que el rector o director asigne para el efecto.
INFORME DEL COMPORTAMIENTO REALIZADA POR EL TUTOR
Nómina Lo que está bien
Lo que hay que mejorar
Compromisos que asume el estudiante para mejorar
Limitaciones que tiene el estudiante
para mejorar
Juan PuntualidadAsistencia
Respeto.- Aún no llama a sus compañeros por el nombre
Va a llamar a sus compañeros por el nombre
Martha Respeto Puntualidad Llegar temprano al colegio
Los buses van llenos y no logra tomar uno a tiempo.
INFORME CONSOLIDADO PARCIAL DE LA JUNTA GENERAL DE DOCENTES DE CURSO.
INFORME PARCIAL DE COMPORTAMIENTO DEL ESTUDIANTE
NOMINA APRECIACIÓN GENERAL DEL COMPORTAMIENTO(A,B,C,D,E)
LO QUE ESTÁ BIEN
LO QUE HAY QUE MEJORAR
RECOMENDACIONES PARA LO QUE HAY QUE MEJORAR
JUAN B. cumple con los compromisospara la sana convivencia social
PuntualidadAsistenciaRespeto
Respeto en llamar asus compañerospor el nombre
Que los ppff y docentes dialoguen con elestudiante acerca de la importancia de noponer apodos a las personas.
INFORME CONSOLIDADO QUIMESTRAL DE LA JUNTA GENERAL DE DOCENTES DE CURSO.
INFORME QUIMESTRAL DE COMPORTAMIENTO DEL ESTUDIANTE
NOMINA PRIMER PARCIAL
SEGUNDO PARCIAL
TERCER PARCIAL
APRECIACIÓN GENERAL DEL COMPORTAMIENTO(A,B,C,D,E,)
LO QUE ESTÁ BIEN
LO QUE HAY QUE MEJORAR
RECOMENDACIONES PARA MEJORAR
Juan B B B
Martha A A A
INFORME CONSOLIDADO ANUAL DE LA JUNTA GENERAL DE DOCENTES DE CURSO
INFORME ANUAL DE COMPORTAMIENTO DEL ESTUDIANTE
NOMINA PRIMER QUIMESTRE
SEGUNDO QUIMESTRE
APRECIACIÓN GENERAL DEL COMPORTAMIENTO(A,B,C,D,E,)
LO QUE ESTÁ BIEN
LO QUE HAY QUE MEJORAR
RECOMENDACIONES PARA MEJORAR
JUAN B. B.
MARTHA A. A.
h) Al final de cada parcial y quimestre se reúne la Junta de Docentes de Grado o curso en sesión, en la misma que se conocen y analizan los informes elaborados por los docentes y el tutor acerca de la evaluación del comportamiento de los estudiantes, ahí se evalúa el cumplimiento de los compromisos por parte de los estudiantes; con estos insumos, se procede a elaborar un sólo informe por estudiante, ya sea parcial, quimestral o anual, con sus respectivas recomendaciones, las mismas que serán tomadas en cuenta por: docentes, estudiantes y padres de familia para promover la mejora continua.
El presente Instructivo ha sido elaborado en base a la Ley Orgánica de Educación Intercultural Bilingüe y su Reglamento.
REGLAMENTO DE LA LOEICAPÍTULOVI. DE LA ASISTENCIA DE LOS ESTUDIANTES
Art. 168.- Responsabilidad. La asistencia a las actividades educativas es de carácter obligatorio y se debe cumplir dentro de las jornadas y horarios establecidos por la institución educativa en la que se hallare matriculado el estudiante.
Es obligación de los representantes legales de los estudiantes garantizar la asistencia a clases de sus representados, y de igual manera los estudiantes son responsables de permanecer en el establecimiento educativo durante toda la jornada escolar.
A su vez, las autoridades, los docentes y el personal administrativo de las instituciones educativas tienen la responsabilidad de crear y mantener las condiciones apropiadas a fin de que los estudiantes asistan puntualmente a las actividades educativas.
Art. 169.- Control. El control y registro de la asistencia de los estudiantes en todas las instituciones educativas públicas, fiscomisionales y particulares es obligatorio, y se debe hacer de acuerdo con la normativa que para el efecto expida el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional.
Art. 170.- Inasistencia. La inasistencia de los estudiantes de uno (1) o dos (2) días debe ser notificada inmediatamente a sus representantes legales, quienes deben justificarla, a más tardar, hasta dos (2) días después del retorno del estudiante a clases, ante el docente de aula en el caso de Educación Inicial, y ante el profesor tutor o guía de curso en el caso de Educación General Básica y Bachillerato.
Si la inasistencia excediere dos (2) días continuos, el representante legal del estudiante deberá justificarla, con la documentación respectiva, ante la máxima autoridad o el Inspector general de la institución educativa.
Art. 171.- Inasistencia recurrente. Cuando la inasistencia de un estudiante fuere recurrente y estuviere debidamente justificada, la máxima autoridad de la institución educativa solicitará la aplicación de las medidas previstas en la normativa expedida por el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional, a fin de garantizar la continuidad de los estudios, el apoyo sicopedagógico y las tutorías académicas correspondientes según el caso.
Art. 172.- Reprobación de asignaturas por inasistencias.
Los estudiantes de Básica Superior y Bachillerato, cuyas inasistencias injustificadas excedieren del diez por ciento (10 %) del total de horas de clase del año lectivo en una o más asignaturas, reprobarán dichas asignaturas.
Art. 173.- Prohibición de abandono. Sin perjuicio de las acciones educativas disciplinarias a las que hubiere lugar, una vez iniciadas las clases el alumno no podrá abandonarlas y, de hacerlo sin el permiso del maestro de aula, tutor o guía de curso o inspector de la institución educativa, según el caso, incurrirá en faltas injustificadas.
En caso de que el abandono de clases implique salir de la institución educativa durante la jornada de clase sin el permiso señalado en el inciso anterior, las autoridades del establecimiento deben reportar la ausencia de manera inmediata a los representantes legales del estudiante, quien estaría incurriendo en faltas injustificadas en todas las asignaturas del día.
GRACIAS POR SU ATENCIÓN