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EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE ADAPTACIÓN Y SOCIALIZACIÓN EN

INMIGRANTES LATINOS RADICADOS EN EL ÁREA DE WASHINGTON D.C.

Yesid Alfonso Verano Castañeda

Director:

Carlos Alberto Cuevas Ramírez

Universidad Santo Tomás

División de Ciencias de la Salud

Facultad de Psicología

Bogotá, D, C

EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE ADAPTACIÓN Y SOCIALIZACIÓN EN INMIGRANTES LATINOS RADICADOS EN EL ÁREA DE WASHINGTON D.C.

2

Agradecimientos

A todas y cada una de las personas que

por medio de su infinita e interminable curiosidad

se valgan de este documento para atreverse

a ver el mundo desde los valientes ojos

de Rubén, David, Luis, Mario, Nicolás, William,

Gabriel, Laura, Rosy, Paula

y los otros 40 protagonistas de este estudio

a quienes agradezco, admiro y respeto profundamente.


3

Tabla de contenido

RESUMEN……………………………………………………………………………………….6

ABSTRACT……………………………………………………………………………………...7

1. Problematización………………………………………………………………………..8

1.1 Planteamiento del Problema………………………………………………………….8

1.2 Justificación………………………………………………………………………….10

2. Objetivos………………………………………………………………………………..14

2.1 Objetivo Principal……………………………………………………………………14

2.2 Objetivos Específicos………………………………………………………………..15

3. Marcos de Referencia…………………………………………………………………..15

3.1 Marco Epistemológico……………………………………………………………….15

3.2 Marco Disciplinar……………………………………………………………………18

3.2.1 Socialización…………………………………………………………………18

3.2.2 Adaptación…………………………………………………………………...19

3.3 Marco Interdisciplinar………………………………………………………………..21

3.3.1 Socialización…………………………………………………………………21

3.3.2 Inmigración…………………………………………………………………..24

3.4 Marco Institucional…………………………………………………………………..27

3.4.1 Clínica Mary’s Center………………………………………………………..27

3.5 Marco Legal………………………………………………………………………….29

4. Antecedentes Investigativos……………………………………………………………31

5. Marco Metodológico……………………………………………………………………43

5.1 Método……………………………………………………………………………….43

5.1.1 Generalidades de la Investigación Mixta…………………………………….43

5.1.2 Relevancia de la Investigación Descriptiva………………………………….44

5.1.3 Sobre el tipo de diseño……………………………………………………….45

5.2 Participantes………………………………………………………………………….47

5.3 Instrumentos y Recursos……………………………………………………………..48

5.3.1 Cuestionario de Adaptación …………..……………………………………..48

5.3.2 Escala de Habilidades Sociales – EHS……………………………..………..49


4

5.3.3 Historia de Vida…………………………………………………………….50

5.3.4 Matriz de Transcripción…………………………………………………….52

5.3.5 Matriz de Categorización…………………………………………………...53

6. Procedimiento………………………………………………………………………….54

7. Consideraciones Éticas………………………………………………………………..56

8. Resultados……………………………………………………………………………...58

8.1 Apartado Cuantitativo………………………………………………………………58

8.1.1 Cuestionario de Adaptación Social…………………………………………59

8.1.2 Escala de Habilidades Sociales……………………………………………..61

8.1.3 Correlación de Pearson……………………………………………………..64

8.2 Apartado Cualitativo………………………………………………………………..65

9. Discusión……………………………………………………………………………….70

9.1 Adaptación durante el proceso de inmigración…………………………………….70

9.2 Socialización durante el proceso de inmigración…………………………………..79

10. Conclusión……………………………………………………………………………..85

11. Aportes y Limitaciones……………………………………………………………….87

11.1 Aportes…………………………………………………………………………87

11.2 Limitaciones……………………………………………………………………89

REFERENCIAS………………………………………………………………………………..91

ANEXOS……………………………………………………………………………………….97

2. Historia de Vida - Matices de Transcripción…………………………………………..103

2.1 Entrevista 1…………………………………………………………………………103

2.2 Entrevista 2.………………………………………………………………………..110

2.3 Entrevista 3…………………………………………………………………………114

2.4 Entrevista 4…………………………………………………………………………121

2.5 Entrevista 5…………………………………………………………………………131

2.6 Entrevista 6…………………………………………………………………………136

2.7 Entrevista 7…………………………………………………………………………144

3. Formato de Consentimiento Informado…..…………………………………………….150

4. Prueba Cuestionario de Adaptación………………………………………………….....152


5

5. Prueba Escala de Habilidades Sociales…………………………………………………155

6. Tabla de resultados de la Escala de Habilidades Sociales……………………………...156

7. Tabla de resultados del Cuestionario de Adaptación…………………………………...156


6

Resumen

En este estudio se evalúan los procesos de adaptación y socialización en una comunidad

de inmigrantes latinos radicados en la ciudad de Washington D.C, como herramienta para

determinar el grado de integración de los participantes a la sociedad por medio de una

metodología de investigación mixta, la cual consistía en la aplicación y posterior análisis de dos

pruebas psicométricas, “Cuestionario de Adaptación” de Bell y “Escala de Habilidades

Sociales” de Gismero, las cuales fueron aplicadas a 50 participantes y como método

complementario, se usó la herramienta “Historia de Vida”, la cual se aplicó a 10 participantes de

la muestra general (50) como apoyo cualitativo de los resultados arrojados por las pruebas. Los

datos analizados sugieren que un porcentaje significativamente alto de los participantes han

alcanzado un nivel medio y medio-alto tanto en Adaptación como en Socialización durante su

proceso de Inmigración, esto debido a la experiencia personal de cada participante donde han

encontrado apoyo social, institucional como la clínica que sirvió de contexto facilitador para este

estudio, las políticas públicas estatales de la ciudad de asentamiento, la percepción de una

calidad de vida adecuada a pesar de lo complejo de su situación migratoria y el apoyo familiar.

Palabras Clave: Socialización, Adaptación, Inmigración, Migración, Washington.


7

Abstract

The following investigation has the intention of evaluate the Adaptation and Socialization

process in a immigrants community located in Washington, D.C, as tool to determine the

integration grade of the participants to the society through a mixed method of research, which

consisted in the application and analysis of two psychometric tests, “Adaptation Questionnaire”

by Bell and “Social Skills Scale” by Gismero, which were applied to 50 participants and as a

complementary method was used the tool: “Life Story”, which was applied to 10 of these 50

participants as a qualitative support of the quantitative outcomes showed by the tests. The

analyzed data suggest that a significantly high percentage of participants has reached an Medium

and Medium-High level in both, Adaptation and Socialization through their immigration process,

this as a result of their personal experience, were they have been able to find Social and

Institutional support in the clinic that facilitate the contact with the participants, as well as

Administrativesupport of the city government, the perception of High Quality of Life and Family

Support.

Keywords: Adaptation, Socialization, Immigration, Migration, Washington.


8

1. Problematización

1.1 Planteamiento del Problema

Como lo expone Achotegui (2009), la migración, como mucho otros eventos de la vida,

trae consigo beneficios y oportunidades así como dificultades, tensiones y situaciones que

demandan bastante esfuerzo, por lo tanto, a pesar de que esta contiene aspectos positivos, y en

muchas ocasiones se asocia a una solución y no a un problema, es evidente que en muchas otras

ocasiones no es así, y la inmigración puede ser entendida como un factor de riesgo dependiendo

de las características con las cuales se presenta el proceso migratorio (Cortes, Andrés,

Ballesteros & Becker, 2013).

Existen diferentes factores que pueden propiciar la vulnerabilidad relacionada con la

migración, entre los cuales se pueden identificar, entre otros, si el nivel de estresores es tan alto

que puede desbordar al sujeto (Achotegui, 2009) por tanto, surge la necesidad de evaluar e

identificar de qué manera se pueden proponer estrategias para reducir al mínimo la influencia de

dichos factores.

Para entender el complejo fenómeno de la migración, es importante entender los factores

que propician la salida del país natal y como las dinámicas de la sociedad receptora influyen en

los cambios que tendrá el sujeto dentro de su condición de inmigrante. Como factores

determinantes se han encontrado dos relevantes: el primero es la intención de lograr emigrar a un

país con mejor situación económica (Fassmann y Munz, 1994; Rumbaut, 1994; Simon, 1990, en

Orozco 2013) y por ende alcanzar una mejor calidad de vida, y el segundo es encontrarse y vivir

de nuevo con sus amigos y familiares, residentes en el país receptor (Light, Bhachu y

Karageorgis, 1993; Massey, 1999 en Orozco 2013).


9

Dentro de los factores económicos asociados a la migración y el deseo de abandonar el

país de origen, se subrayan dos hechos determinantes, el primero es la diferencia de salarios

entre la remuneración, por ejemplo, en países latinoamericanos y Estados Unidos, mientras que

en el país receptor les tomaría unas horas devengar cierta cantidad de dinero, en sus países les

tomaría una semana lograr la misma cantidad de dinero, por otro lado, la incapacidad de los

países para sostener algunas industrias como la agrícola, de manufactura, automotriz, producción

de textiles, entre otros, hace que la falta de empleo sea un determinante al momento de tomar la

decisión de emigrar. (Colef, Conapo, 1994 en Orozco 2013).

El momento político por el cual atraviesan los países de origen, así como los conflictos e

inseguridades que esto supone, hacen que las condiciones políticas del país sean factores

decisivos para quienes buscan estabilidad y seguridad gubernamental y social, este es el caso de

mucho países de centro y Sudamérica, los cuales, con historial de conflictos internos, han

propiciado la salida de sus pobladores. (Ronstrom, 1989)

Teniendo en cuenta todo lo anterior, surge la intención de ahondar en manera cómo

interactúan las circunstancias al momento de emigrar hacia otro país, y como estas pueden

convertirse en factores protectores que brinden oportunidad a los inmigrantes y no en estresores

que generen preocupación más allá de la normativa, para esto es importante entender los

servicios de salud y las características de la clínica Mary’s Center, contexto en el cual se

desarrollará está investigación ya que facilitará tanto instalaciones como participantes para lograr

aplicar los instrumentos pertinentes para este estudio, y no solo de la clínica sino del sistema de

salud y social en general en este caso de lo ciudad de Washington D.C, Estados Unidos, para

entender como apoyan los procesos de socialización y adaptación de los inmigrantes.


10

Respecto a la atención sanitaria para inmigrantes, las estadísticas demuestran algunas

dificultades al momento de acceder a esta, tal como lo explican Vall-Llosera, Saurina, L & Saez,

M (2009) donde exponen que las dificultades empiezan por la creación de políticas públicas

respecto al acceso a servicios de salud, ya que muchos de los censos realizados a inmigrantes no

autorizados no suelen ser confiables debido a la ausencia de inmigrantes dispuestos a hacer parte

de este registro, por el sesgo que existe previamente por parte de los encargados de regular estas

políticas y por el interés de tratar a estos colectivos de manera homogénea sin tener en cuenta su

lugar de origen.

Responder a la pregunta problema que se suscita por el tema de investigación sobre:¿En

qué grado se integran los participantes a la sociedad receptora en términos de favorabilidad y

des-favorabilidad respecto a los procesos de adaptación y socialización en una comunidad de

inmigrantes latinos radicados en Washington D.C? Para responder a esta pregunta se utilizó una

metodología mixta de investigación, ya que tanto el método cuantitativo como cualitativo

permite tener una lectura integral del fenómeno, por lo tanto, dar respuesta al anterior

cuestionamiento es relevante debido al interés de la psicología, así como su capacidad disciplinar

para dar cuenta de la manera como las personas desarrollan su vida en una nueva sociedad, y la

manera cómo afrontan los nuevos retos que esta presenta.

1.2 Justificación

La presente investigación se enmarca en la línea investigativa “Calidad de vida y

bienestar psicológico en contextos clínicos, de la salud y ambientes psicosociales”, la cual tiene

como objeto abordar temas relacionados con bienestar y calidad de vida en individuos, grupos

sociales y organizaciones, donde se busca orientar la investigación hacia la búsqueda de entornos


11

saludables, prevención de enfermedad e incidencia en prácticas culturales, entre otros. También

se busca abordar cuestiones relativas al estilo y condiciones de vida como fuentes de bienestar.

Tomando en consideración que el fenómeno de la inmigración responde a una condición

principalmente social, donde una gran cantidad de áreas vitales tales como la calidad y

condiciones de vida y el bienestar social y personal se ven afectados por el proceso de cambio, es

imperativo para el que hacer psicológico entender el fenómeno por medio de investigaciones,

para posteriormente idear planes de acción que procuren el bienestar integral de la población

inmigrante.

El proceso de inmigración ha sido un tema complejo debido a la cantidad de

circunstancias que lo rodean, si bien se han podido evidenciar algunas de dichas circunstancias

anteriormente, es necesario tener en cuenta que cada persona y proceso son totalmente

diferentes, así como las condiciones que rodean el punto de partida y de llegada al nuevo

contexto, para todos aquellos que no logran sobrellevar el estrés normativo y no normativo que

supone el proceso de migración, es un deber humano prestarles una atención en salud digna, así

como facilitar su acceso, teniendo políticas publicas claras que le permita a la población ser

atendida, sin poner en riesgo su condición administrativa con el país.

Moreno y Aierdi (2008) sostienen la premisa denominada Estado de Bienestar, la cual

promueve la responsabilidad social de proveer servicios sociales, de educación, salud, así como

garantía de ingresos, de estos factores surgen dos componentes fundamentales denominados:

Autonomía e integración, los cuales son el objetivo de la prestación de Servicios Sociales y de

salud en grupos de riesgo y déficit. Tener como objetivo la disminución de la exclusión social y

la deligación paulatina de los Servicios ofrecidos para encontrar su autonomía social les permite


12

a los inmigrantes un amplio abanico de oportunidades para lograr los objetivos que se han

propuesto al salir de su país natal.

Otros factores que son determinantes para la prestación de Servicios y que se articulan

con las necesidades expuestas anteriormente son, la inclusión al Mercado laboral, la consecución

de un trabajo, así como identificación de redes de apoyo y familiares de acogida, es, según

Moreno &Aierdi (2008) cuando alguna de estas falla, que se presenta exclusión social y apego

excesivo a los sistemas de poyo social y de salud. Si bien controlar todas las variables que

influyen en estos procesos se hace bastante difícil, es deber de los actores que participan en estos

servicios garantizar que el trabajo interinstitucional que realizan sea eficaz y óptimo para su

estadía en el nuevo contexto.

Rodríguez (2003) confirma el presupuesto de que la población inmigrante accede a los

servicios sociales principalmente al momento de su llegada a la sociedad receptora y durante su

proceso administrativo de migración y con mayor insistencia si se encuentran con alguna

dificultad específica, este sustento mantiene el interés en identificar si los servicios sociales,

educativos y de salud que están recibiendo los inmigrantes en un contexto y momento

específicos si se articulan con sus necesidades inmediatas.

Específicamente, el interés de la presente investigación se centra en identificar si dichos

servicios atienden a los estresores más comunes a los cuales se ven enfrentados los inmigrantes

latinoamericanos radicados en la ciudad de Washington D.C, dichos estresores se pueden

denominar de acuerdo a 1. Su situación en el proceso de migración, 2. Barreras de lenguaje y

problemas de comunicación, 3. Estresores relacionados con cambios socioculturales, 4.

Estresores económicos, desempleo y marginación social y 5. Pérdida de apoyo social y familiar.

(Hovey 2001 y Quintero y Clavel 2005 en Zarza y Sobrino 2007). Evaluar estos


13

estresorespermitirá realizar un acompañamiento efectivo que disminuya al mínimo la aparición y

efecto de los mismos.

De esta manera, reconocer el cambio socio-histórico que se presenta durante el proceso

de inmigración, e identificar como las personas generan nuevos roles , valores, actitudes y

creencias respecto a la sociedad receptora, se convierte en un tema de estudio imperativo debido

a los cambios drásticos que debe hacer la persona que llega a un nuevo contexto bajo

circunstancias específicas, y de esta manera, identificar también como los denominados agentes

de socialización, especialmente los relacionados con temas de salud y sociales adquieren una

responsabilidad significativa en el proceso de inmigración y socialización.

Investigar sobre el fenómeno de la inmigración es especialmente relevante para la

psicología debido a que es un fenómeno que cada día aumentadebido a la globalización y el

crecimiento de ciudades cosmopolitas, por tanto, un mayor número de personas se está

desplazando desde su lugar de origen hacia otro con más oportunidades sociales, como se

revisará posteriormente, por lo tanto, ahondar sobre el concepto de inmigración por medio de

investigaciones permitirá orientar los resultados hacia planes interventivos que comprendan de

una manera holística las consecuencias de la inmigración y puedan generar un apoyo integral a

todas las personas que emigren eventualmente.

Lo anterior traerá no solo un beneficio para la ciencia y la disciplina, sino también para

las personas que se valgan de los avances en el tema para lograr una mejor socialización y/o

adaptación por medio del apoyo biopsicosocial que la psicología puede aportar, siguiendo como

base investigaciones descriptivas de este tipo que sirvan como herramienta para tener un esbozo

que dé pie a investigaciones más complejas en el futuro, mientras tanto, esta investigación

servirá como guía para ayudar a comprender en qué grado existe una adecuada socialización y


14

adaptación de los participantes latinos en condición de inmigración radicados en el área de

Washington D.C que hicieron parte de esta investigación..

La clínica, por tanto, podrá interpretar la manera como socializan y se adaptan algunos de

sus participantes, en este caso de la comunidad latina, con relación a algunos de los servicios

sociales y de salud que la clínica ofrece, esto de acuerdo a los resultados que arroje esta

investigación, de esta manera podrán analizar si dichos servicios están siendo favorables para los

participantes, si se deben modificar o replantear, o por el contrario son una guía para replicarlos

en otras organizaciones o al momento de ofrecer otros servicios.

Para el investigador es una oportunidad invaluable de conocer las características de una

población específica que desarrolla su diario vivir en un contexto totalmente ajeno al propio, en

este caso el investigador tiene la oportunidad de transmitir de una manera científica los

conocimientos adquiridos por medio de la interacción con dichos participantes y aportar para el

entendimiento de un fenómeno tan complejo como es la inmigración, así mismo es una

oportunidad personal y profesional para ampliar los horizontes del conocimiento y entender el

mundo desde una perspectiva diferente.

2. Objetivos

2.1 Objetivo General

Evaluar los procesos de adaptación y socialización en una comunidad de inmigrantes

latinos radicados en la ciudad de Washington D.C como herramienta para determinar el grado de

integración de los participantes a la sociedad.


15

2.2 Objetivos Específicos

Explicar los conceptos de Adaptación y Socialización desde una perspectiva teórica a

partir de investigaciones previas.

Identificar como se dan los procesos de Adaptación y Socialización en hombres y

mujeres de manera independiente a partir del análisis de los datos recogidos.

Describir los procesos de Socialización y Adaptación en la población participante

mediante la utilización de instrumentos de medición cuantitativos y cualitativos.

Reconocer la manera como se relacionan los procesos de socialización y adaptación a

partir del análisis de resultados.

3. Marcos de Referencia

3.1 Marco Epistemológico

Como lo explican Ceberio y Watzlawick, citados por Jaramillo (2003), "el término

epistemología deriva del griego episteme que significa conocimiento, y es una rama de la

filosofía que se ocupa de todos los elementos que procuran la adquisición de conocimiento e

investiga los fundamentos, límites, métodos y validez del mismo", por lo anterior, es importante

entender el afán de la psicología por demostrar la manera como se adquiere y genera nuevo

conocimiento.

En lo que a la psicología se refiere, existen diversos enfoques que intentan, desde su

propia filosofía, dar a entender la manera como se adquiere el conocimiento, uno de estos

enfoques es el conductista, que se apoya en el pensamiento empírico-analítico. El saber generado

por este pensamiento alude a la observación y a la experimentación como sustento positivo para


16

la generación de hipótesis basados en la observación y la experimentación por medio de los

sentidos. (Parra, 2005)

Las investigaciones que se apoyan en el paradigma empírico-analítico, orientan sus

esfuerzos a verificar hipótesis por medio de la comprobación de leyes generales, demostrando así

la regularidad de los fenómenos, dichas leyes y regularidades pueden explicar, predecir y

controlar el objeto de estudio, manteniendo siempre la objetividad al momento de describirlas.

(Ramírez, s.f) El interés de este paradigma es, entonces, entender cómo funciona la naturaleza,

así como anticipar y predecir sus fenómenos, basándose en el presupuesto de que la realidad es

externa a las cosas, por consiguiente puede ser observable y medible.

Por su parte, Pirela, Camacho y Sánchez (2004), definen el paradigma empírico-analítico,

marcado por un estilo de pensamiento basado en la sensación, que busca obtener una

aproximación concreta y objetiva de los fenómenos, un lenguaje aritmético y en general una

aproximación cuantitativa y objetiva de las cosas. Lo anterior para lograr el interés científico,

resaltando que este es verificable mediante hechos contrastables que se pueden clasificar, medir

y observar, a partir de esto, las leyes de la ciencia se producen por las regularidades y relaciones

constantes.

Como base de todo lo anterior, se entiende que la metodología para lograr los objetivos

del paradigma, anteriormente expuestos, es experimental y manipulativa sustentando su idea en

que la naturaleza y todos sus componentes, pueden ser sometidas a experimentación controlada y

medida de manera matemática y cuantitativa, manteniendo siempre un elevado control de las

variables que influyen en el estudio. (Rodríguez y Valldeoriola, s.f) Así mismo, Mungaray

(2005) concluirá que la noción de verdad desde este paradigma se sustenta a partir de la

consistencia y capacidad de deducción de lo que se observa.


17

Para sustentar el pensamiento empírico analítico mediante la medición de variables que

no son observables, como la Socialización y la Adaptación, estas se deben operacionalizar por

medio del concepto de constructos hipotéticos, los cuales intentan explicar la conducta humana

mediante diversas teorías, para lograr esto se debe describir la manera como se llevará a cabo la

medición, es decir, la manera como se hará empírica, para esto se puede hacer uso de

instrumentos de medición los cuales constituyen constructos hipotéticos, de esta manera, se

podrán usar los registros de test para probar que la medición del constructo que se desea medir es

válida. (Argibay, 2006)

La medición de los constructos es especialmente importante para las ciencias fácticas, en

especial para los intereses de la psicología, ya que como se nombraba anteriormente, centra su

objeto de estudio en la conducta. De esta manera, a partir de observaciones se deducen hipótesis

que pueden ser corroborables y tienen efectos descriptivos, explicativos y predictivos mediante

los constructos hipotéticos diseñados principalmente para estos propósitos. (Miljánovich, 1997)

Según explica Miljalovich en 1996, los constructos deben cumplir ciertos requisitos y

condiciones que permiten identificar la fiabilidad del constructo y permite enmarcar dichas

operacionalizaciones dentro de la ciencia como proceso. Así mismo, no se trata únicamente de

hacer coincidir los registros del test dentro del constructo ya que este puede medir diferentes

ítems, se trata de dar cuenta mediante la puntuación del test, el constructo que se está

manifestando, es importante también cerciorarse que el constructo que se mide está enmarcado

dentro de un bagaje teórico que lo sustenta. (Argibay, 2006)

Mediante la categorización de los tipos de constructos de Hernández y García (2005), se

puede inferir que los que a esta investigación refieren se enmarcan dentro de los de tipo II,


18

debido a que son inobservables, pero eventualmente medibles mediante la aplicación de

instrumentos psicométricos.

3.2 Marco Disciplinar

3.2.1 Socialización

Se ha reconocido el proceso de socialización como “el proceso en el cual los individuos

incorporan normas, roles, valores, actitudes y creencias, a partir del contexto socio-histórico en

el que se encuentran insertos a través de diversos agentes de socialización tales como los medios

de comunicación, la familia, los grupos de pares y las instituciones educativas, religiosas y

recreacionales, entre otras”. (Arnett, 1995; Maccoby, 2007; Grusec y Hastings, 2007, citados por

Simkin y Becerra 2013. P. 122).

La anterior definición se complementa con la expuesta por Guerrero (1996), quién define

la socialización como “el proceso por el que los seres humanos adquieren su carácter social,

adquiriendo e interiorizando la cultura de la sociedad donde nacen y desarrollando una identidad

que, ya en los primeros años de vida, les permite reconocerse como miembros de un grupo, y

más tarde, como agentes de instituciones sociales que les asigna papeles específicos”.

Dentro de las primeras personas que acuñaron el término de socialización se encuentra

Simmel (1939), quién lo relaciona con el término de personalidad y la manera como esta cambia

regularmente a partir de las interacciones sociales y experiencias culturales a las que el individuo

se ve expuesto a lo largo de su vida, factores sobre los cuales es un agente activo que asume roles

y comparte valores y creencias dentro de dicha experiencia.

Lo anterior permite una transición histórica entra la definición usada por psicólogos, la

cual se acerca y trabaja en su mayoría de acuerdo al proceso del individuo en la sociedad y se


19

complementa con la definición de Arnett (1995) quién relaciona procesos individuales de los

sujetos con la manera como estos influyen sobre el proceso de socialización.

De esta manera, en lo que a la psicología respecta, específicamente a la psicología social,

el proceso de socialización se comprende, según (Arnett 1995), por tres dimensiones, 1. El

control de impulsos, el cual se adquiere durante la niñez y hace referencia a la capacidad de auto

regulación, el 2. Determinado por la condición social, raza, etnia, o grupo social al que se

pertenezca, la asignación de roles implícitos dentro de la sociedad se convierte en un pilar

fundamental y por último el 3. Denominado como desarrollo de fuentes de significado y se da

por la interacción en los diferentes grupos sociales nombrados en el segundo apartado.

Como se puede evidenciar, dos de los pilares fundamentales hacen referencia a la

interacción con la cultura durante las diferentes etapas etarias de la persona, y es de esta manera

como el concepto de Socialización se configura a lo largo del ciclo vital, por lo tanto, un cambio

drástico y repentino en la configuración de estos roles e interacciones supondrá un obstáculo

significativo en el normal desarrollo del proceso de Socialización.

3.2.2 Adaptación

El término adaptación, según Aragón y Bosques (2012), es un punto de referencia que

permite identificar el grado de estabilidad emocional y de la personalidad, de acuerdo a la

interacción entre las necesidades propias del sujeto y las demandas del medio en el cual se

encuentra, algunas de las características que permiten identificar un proceso óptimo de

adaptación hacen referencia a la identificación de aspectos positivos relacionados con la auto-

imagen, la percepción de éxito y autonomía, así como su grado de satisfacción con la vida y con

la calidad de las relaciones sociales. (Davidoff 1979, citado por Aragón y Bosques, 2012).


20

Por su parte, García y Magaz (1998) citado por Aragón y Bosques (2012), afirman que la

adaptación es un proceso divisible en dos partes, la primera, la cual hace referencia a los deseos,

gustos y preferencias del sujeto y el ajuste de estos factores con su propia conducta, y la segunda,

la cual relaciona las conductas anteriormente nombradas, con las normas, gustos, deseos y

valores de las personas con las cuales mantiene interacción.

Dentro de las ideas que exponen Hernández y Jiménez (1983) citado por Lewis, Cuesta,

Ghisays y Romero (2004), creador del Test Evaluativo Multifactorial de Adaptación Infantil

(TAMAI), quién considera que la adaptación es un proceso operativo y funcional de la

personalidad, ya que permite dar cuenta del grado de coherencia de los sujetos, entre la

satisfacción expresada hacía sí mismos, y como el logro de dicha satisfacción compagina

correctamente con las circunstancias y requerimientos de la sociedad en la cual viven.

Dicho lo anterior, el grado de adaptación se podrá identificar de acuerdo a la congruencia

existente entre sus propios propósitos y las expectativas de los demás, así mismo se evaluará el

proceso contrario, de inadaptación, ya que se caracterizará por no existir una congruencia óptima

entre su comportamiento y las expectativas propias y/o del ambiente. (Hernández y Jiménez

1983 en Lewis et.al 2004).

Complementando las definiciones previas del complejo proceso de Adaptación, Orte y

March (1996), afirman la noción de que la adaptación es un proceso dinámico e interactivo entre

la persona y el ambiente, así mismo, añaden a esta definición, la importancia de la participación

activa del sujeto, que está mediada en su mayoría cuando este ha alcanzado un nivel óptimo de

acomodación comportamental a los comportamientos socialmente aceptados, por la mayoría de

grupos sociales, lo que a su vez le permitirá, junto con otros factores, convivir en dichos grupos.


21

Las nociones alrededor del proceso de Adaptación son en general similares, intentan

definir el proceso de adaptación relacionando siempre dos factores bastantes necesarios para este

proceso, las personas y el entorno en el cual se encuentran, sin embargo, existen algunas

especificidades en cada autor al momento de definir este proceso que permiten entender y

acomodar cada postura a necesidades y circunstancias específicas de la teoría con la cual se

intenta relacionar el proceso, dicho lo anterior, se hace necesario conocer entonces como

entiende en general el proceso de adaptación, cual es la postura general de los autores, como y

bajo qué circunstancias ha evolucionado el concepto, entre otros factores determinantes para

comprender a fondo este proceso y usarlo como factor de análisis en relación al trabajo que se

intenta llevar a cabo.

3.3 Marco Interdisciplinar

3.3.1 Socialización

Para la Antropología, según explica Cebotarev (2013) la socialización hacía énfasis

principalmente en los denominados “Controles Internalizados”, los cuales se caracterizaban

porque los individuos respondían por su propia conducta, bajo sus propios intereses, sin importar

la opinión o deseos de conducta de los otros, esto se veía explícito en algunas comunidades del

Norte de Europa, otras, por el contrario, actuaban de acuerdo a lo esperado por la sociedad en la

cual estaban inmersos por miedo a perder el “honor” o pasar incomodidades frente a su sociedad.

Dando una definición más general, Boixadós, Valiente, Mimbrero, Terregosa y Cruz

(1998), encuentran los intereses de la socialización respecto al fenómenos de la socialización

relacionados en la necesidad de transmitir conocimientos entre generaciones, interacción entre


22

experiencias culturales y experiencias sociales y por último, el mantenimiento de la cultura de

dicho grupo social.

Para la Sociología, según lo revisa Bermúdez (2012), el proceso de socialización se

comprende por un proceso puramente interactivo entre los actores inmersos en dicha sociedad y

“mágico” debido a que se puede asegurar, de manera simultánea la adhesión subjetiva y la

reproducción activa de los actores involucrados en la reproducción de su rol social.

Boixádos et. al (1998), permiten identificar el fenómeno de la socialización desde una

perspectiva sociológica en tanto que si bien se interesa en la manera como los sujetos adquieren

habilidades sociales, su principal interés es conocer y entender los grupos en los cuales se

desenvuelve el fenómeno, y como estos interactúan sobre la construcción de sociedad.

Di Petro (2004), otra socióloga, aclara que más allá de que las reglas socializadoras estén

dadas en el contexto, esta no será posible si los vínculos sociales no son tan intensos como para

imponer dichas reglas en el individuo, de esta manera el proceso de socialización no será viable

y por lo tanto la construcción de sociedad no será viable, de esta manera, se hace imperativo

involucrar ambas teorías, tanto la que involucra las reglas de la sociedad como la que involucra

los vínculos de los actores para dar paso a la Teoría general de la Socialización. Permitiendo así

reconocer el origen puro del hombre y compaginándolo con una teoría, ya que le da importancia

al origen del hombre como individuo, pero también tiene en cuenta su funcionalidad como ser

social que nace en un colectivo que determinará, en cierta medida, su actuar. De esta manera,

para que el hombre que no es por naturaleza puramente social, se vuelva un agente activo en la

sociedad, esta debe tener un rol de fuerza externa que le indique, por medio de límites, reglas,

deseos, etc, su rol dentro del colectivo social en cual está inmerso.


23

Para la disciplinaadministrativa, el proceso de integración a una compañía se puede

explicar perfectamente basados en el proceso de socialización, ya que el nuevo trabajador hace

las veces de individuo y la empresa a la cual ingresa hace las veces de sociedad receptora en

tanto que es un contexto nuevo al cual debe adaptarse, de esta manera, el empleado tendrá

entonces que adherirse a las normas y deseos de comportamiento ya establecidos por la

“sociedad” a la que llega (Bermúdez, 2012). Explicando de esta manera al proceso de

socialización que ocurre en las diferentes dimensiones sociales del individuo, lo que hace pensar

en la flexibilidad contextual que ofrece el fenómeno en tanto que permite diferentes momentos

de socialización en diferentes lugares.

Para la disciplina filosófica, y como lo explica Teilhard citado por Vital (1995 p. 102), el

proceso de socialización no hace referencia a un proceso accidental o aleatorio, al contrario, da

cuenta del avance de la humanidad y de la evolución progresiva de sí misma, que lejos de

entenderse únicamente como un proceso histórico natural, permite entrever la personalización de

un mundo unificado. Añade también que un hombre de verdad es aquel que logra unificar en sí

mismo “la conciencia de toda la capa humana total”, haciendoreferencia a la importancia del

concepto de socialización, refutando aquellos que se centran únicamente en el proceso individual

del sujeto remitiéndose a la premisa de que al nacer, no se hace únicamente como sujeto sino

como especie, de ahí se empieza a desarrollar el proceso de socialización.

Se subraya entonces la importancia del concepto de socialización para las diferentes

disciplinas que se expusieron anteriormente rescatando de cada una de estas nuevas

concepciones para entender el fenómeno de la socialización, demostrando su complejidad y

permitiendo así ampliar la visión respecto a su conceptualización. Todas los aportes

anteriormente nombrados son imperativos para esta investigación ya que permiten tener una idea


24

más clara de cómo se aborda el tema de la socialización, y como otras disciplinas logran dar

cuenta de su desarrollo abordando factores como la comunidad, la cultura, el transcurso del

tiempo, las generaciones, los grupos, normas, valores, entre otros, que se engloban en el

concepto de socialización.

3.3.2 Inmigración.

El fenómeno de la inmigración es tan antiguo como la historia misma, comenzó a ocurrir

debido a la necesidad del ser humano por encontrar nuevas y mejores oportunidades en términos

de calidad de vida. Si bien el fenómeno se ha visto enmarcado por diferentes situaciones,

políticas, sociales, culturales, económicas, personales, etc, la intención al momento de emigrar se

ha mantenido con el pasar de los años. (Bueno, 2004)

Como concepto general, se puede entender el fenómeno de la inmigración, de acuerdo

con Michael y Becerra (2011) como los desplazamientos de personas que tienen como intención

un cambio de residencia de un lugar de origen a otro de destino, atravesando algún límite

geográfico que generalmente es una división político-administrativa.

Para comprender todas las definiciones que emergen alrededor de la inmigración, es

necesario comprender primero lo que es un migrante, que también es considerado inmigrante de

acuerdo al lugar donde llega después de dejar su país natal, el mero hecho de dejar su lugar de

origen para trasladarse a otro estado, provincia, país o comunidad lo convierten en migrante,

después de esto, el nuevo contexto donde llega a residir de manera temporal o permanente lo

convierten en un inmigrante. (Bueno, 2004)

De acuerdo a las definiciones anteriores Oso, citada por Micolta (2005), contempla el

fenómeno de la inmigración también dentro de un mismo país con especificidades geográficas y


25

administrativas diferentes al lugar de partida, sin embargo, aclara que dicha estadía debe ser de al

menos un año, teniendo en cuenta también la distinción específica que haga cada país en relación

a los inmigrantes.

Sin embargo, Tizón y Arango, citados por Micolta (2005) relacionan la inmigración de un

individuo con una acción perdurable en el tiempo, donde el cambio sea tan significativo que

suponga una reacomodación de las tareas cotidianas, así como una plena intención de quedarse

en este nuevo contexto que se encuentra a una distancia significativa del lugar de origen, así

mismo, estos cambios suponen una evaluación psicológica y psicosocial en relación a las

realidades y percepciones externas del nuevo contexto en relación al lugar de origen y las

representaciones internas de la persona que interactúan con dichas novedades.

Dentro de todo lo anterior, cabe destacar que Giménez (2003), aclara que en su mayoría

dichos movimientos geográficos están enmarcados en su mayoría por la intención de satisfacer

una necesidad específica o por conseguir una mejora determinada.

Para la sociología, según la definición de Blanco (2000), y teniendo en cuenta las

ambigüedades anteriormente nombradas, tiempo y la distancia del traslado, hay otros factores

que se relacionan directamente con la intención de determinar un proceso de inmigración, por

ejemplo, explica Blanco, se dará este fenómeno cuando para la persona exista un cambio social y

administrativo que suponga la detención de sus actividades cotidianas y su posterior

reorganización en otro espacio, por lo anterior, se considera que traslados con intenciones de

viaje, negocios, estudios, etc, no comprenderán el fenómeno de la inmigración ya que estos no

son tan complejos como para suponer una re-estructuración significativa en la vida del individuo.


26

La OIM (s.f), destaca varios puntos a tener en cuenta, por ejemplo, el fenómeno de la

inmigración ha tenido distintas formas de llevarse a cabo a lo largo de la historia, dentro de las

cuales se comprende esclavitud, desplazamiento forzado, intereses mercantiles, etc. Sin embargo,

la concepción más familiar en los tiempos modernos hace referencia al movimiento de

individuos o familias hacia otros espacios geográficos con propósitos económicos y/o sociales.

Por todo lo anterior, la inmigración se puede definir entonces como un proceso marcado

por variables geográficas, demográficas, económicas, sociales, políticas y administrativas. Es un

concepto que ha ido cambiando a lo largo de la historia y que es tan antiguo como esta misma,

actualmente este fenómeno se ve enmarcado primordialmente por el interés social de tener una

mejor calidad de vida en un nuevo contexto, que requiere un periodo de evaluación previa a

tomar la decisión de emigrar del país de origen.

El concepto transversal que acopla las definiciones sobre Socialización y Adaptación y

que funciona como facilitador de las condiciones planteadas en el párrafo anterior es el

fenómeno de Inmigración, el cual crea las condiciones idóneas para que una persona deba poner

a prueba la forma como socializa y se adapta al nuevo contexto de acuerdo a lo que este le exija

y las demandas propias que tenga el sujeto, así como evaluar la forma como se aculturizará

paulatinamente para adoptar los sistemas de creencia y comportamiento idóneos en la sociedad

receptora.

Los tres conceptos nombrados anteriormente, Socialización, Adaptación e Inmigración,

son especialmente relevantes para esta investigación ya que permiten entender el proceso de

interacción con otros y con el ambiente, y la manera como se complementan las demandas

personales con las demandas del contexto y la sociedad, el análisis de estas categorías también

permiten entender el por qué las personas cambian sus sistemas de creencias y valores para


27

acoplarse a los requerimientos nuevos, usando la flexibilidad contextual de la adaptación y la

socialización para desenvolverse de manera óptima dentro de un nuevo grupo social.

3.4 Marco Institucional

3.4.1 Clínica Mary’s Center.

La clínica Mary’s Center está ubicada en la capital de los Estados Unidos, Washington

D.C, es una entidad prestadora de Servicios de Salud Federalmente Calificada, como objetivo

principal, la clínica Mary’s Center busca brindar a cada ciudadano, sin importar su capacidad de

pago o su status migratorio, servicios de salud, educativos y sociales de alta calidad, apoyando

las familias a suplir sus necesidades básicas logrando a corto plazo su autonomía social y

laboral, para que se puedan desenvolver de una manera óptima dentro de la comunidad y logren

vivir de una manera digna y de calidad.

Actualmente la clínica presta servicios integrales de salud, distribuidos en las áreas de

atención a población adolescente, adultos y adultos mayores, cuidado prenatal, pediatría, salud

mental, promoción de la salud, bus de alcance comunitario y salud dental; presta también

servicios educativos, como programas de educación a adolescentes, programas con licencia de

cuidado infantil, programas de desarrollo infantil, disminución de analfabetismo familiar,

Escuela Pública BRIYA y entrenamiento en asistencia médica; y servicios sociales, programas

extracurriculares, apoyo a víctimas de violencia doméstica, intervención temprana a niños con

necesidades especiales, programas de apoyo familiar, programas de apoyo a padres, visitas

domésticas, acceso a seguro médico y bienestar del adulto mayor. (AboutUs, 2015)

Para llevar a cabo los anteriores programas de una manera exitosa, la clínica hace uso del

modelo de cambio social, el cual se apoya en el hecho de que brindar únicamente servicios de


28

salud no es suficiente para abordar todas las problemáticas de la familia, entendida de una

manera holística y multifacética, por lo tanto, se hace necesario involucrar los servicios sociales

y educativos al abanico de oportunidades que ofrece la clínica, esto debido a la necesidad de las

familias inmigrantes que llegan a los Estados Unidos en condiciones adversas y necesidades

específicas que necesitan ser suplidas de manera oportuna, brindando los mejores recursos que

ofrezca la clínica y las instituciones asociadas, y así encontrar un apoyo integral para las

necesidades que adquieren al llegar a un contexto totalmente distinto al de sus lugares de origen.

Debido a la dificultad de las personas en condición de inmigración para acceder a un

seguro médico, Mary’s Center, al ser una clínica comunitaria, atiende a las personas residentes

en el área de Washington, DC de manera gratuita o con costos muy por debajo de la media. La

población inmigrante de la cual se habla en este apartado será el objeto de investigación, así

como el proceso de socialización y adaptación que se desarrolla en las condiciones expuestas

anteriormente.

La clínica apoya los procesos de Socialización y Adaptación de manera directa a través

de todos sus programas, entre los cuales se encuentran Apoyo para jóvenes después de la

Escuela, Programa para padres, Programa de Visitas al Hogar, Programas de Apoyo Familiar,

Programa de bienestar en la tercera edad, entre otros, los cuales permiten a los participantes tener

contacto con otras personas que se encuentran en su misma situación, permite crear redes de

apoyo más amplias y fuertes, le permite a los participantes empoderarse de recursos para lograr

autonomía a corto plazo, les permite conocer derechos, deberes y oportunidades que les brindan

los Estados Unidos y lograr Adaptarse más fácilmente al contexto mientras Socializan a diario

con otros participantes de la clínica. .


29

De acuerdo a lo expuesto anteriormente, llevar a cabo la investigación en este contexto en

específico se hace pertinente ya que la clínica ofrece beneficios, recursos y servicios que actúan

directamente sobre los procesos que se desean evaluar: Socialización y Adaptación, por lo tanto,

el contexto permite llevar a cabo los objetivos que se han propuesto para esta investigación de

manera detallada.

3.5 Marco Legal.

A pesar de que existen normas federales que involucran a todos los 51 estados, incluido el

Distrito Federal, la manera de gobernar permite que cada estado sea autónomo en las leyes,

derechos y deberes de sus ciudadanos, siempre y cuando no vaya en contra de las aprobadas de

manera federal.

Para dar cuenta de los organismos que regulan a la clínica Mary’s Center, habrá que

remitirse al Departamento de Salud del área de D.C, el cual según su informe sobre Regulaciones

Municipales del Distrito de Columbia, y su apartado sobre entidades prestadoras de Servicios de

Salud, hacen constar que una entidad prestadora de Servicios de Salud podrá ejercer siempre y

cuando cumpla con los requisitos del Capítulo 31, apartado 3102, el cual exige que toda entidad

debe tener una licencia expedida por el Distrito de Columbia para poder operar normalmente, a

menos que haya sido expuesta de otra forma expresamente por el Departamento de Salud, así

mismo, cuando la licencia ha sido expedida, la clínica tiene derecho a indagar datos personales

de la persona y verificarlos, por medio de credenciales que identifiquen al aplicante.

Así mismo, se hace explicito mediante dicho informe que cada entidad que desee obtener

licencia de funcionamiento, debe obtener primero un Certificado de Necesidad y un Certificado


30

de Ocupación y deberá nombrarlas al momento de aplicar para la licencia, según apartado

3201.3.

Lo anterior se sustenta en la Declaración Universal de los Derechos Humanos, y a los

cuales Estados Unidos no es ajeno, ya que encuentra la salud como un bien, no una comodidad y

está enmarcado bajo los principios de Universalidad, el cual indica que todos tienen derecho a un

sistema de salud óptimo y de calidad, también se rigen por el principio de Equidad, el cual indica

que los beneficios y contribuciones deben repartirse de manera que funcionen para todos, y por

último el principio de Responsabilidad, en ese sentido, es en este caso el gobierno de los Estados

Unidos el cual debe asegurar atención médica para todos los ciudadanos

En lo que a este ejercicio investigativo, específicamente a la aplicación y uso de pruebas

se refiere, se debe aclarar que según la Ley del ejercicio profesional de la Psicología 1090 de

2006, en el octavo punto del artículo número 2, referente a las Disposiciones Generales, se hace

explícito que los psicólogos se esforzarán por promover el bienestar y los mejores intereses del

cliente, se evitará el uso indebido de resultados, así mismo, los participantes tendrán derecho a

conocer tanto los resultados como las conclusiones y recomendaciones, el psicólogo está en la

obligación de esforzarse para mantener la seguridad de las pruebas dentro de los límites legales y

le darán el mejor uso posible a dichas técnicas de evaluación.

Estipulado también en la Ley del ejercicio profesional de la Psicología, en el Título VIII,

que hace referencia al código deontológico y bioético para el ejercicio de la profesión de

psicología, Capítulo 1, Artículo 30, se hace explícito que los registros de datos psicológicos,

almacenados de manera digital o electrónica, serán responsabilidad del psicólogo y está

mantenerlos con los requisitos de seguridad y secreto necesarios para impedir que personas

ajenas tengan acceso a ellos.


31

4. Antecedentes Investigativos

Distintos autores han llevado a cabo investigaciones en las cuales se relaciona el concepto

de Socialización con el fenómeno de la Inmigración, lo cual da a entender que es un tema de

interés investigativo general, que respalda, por medio de cada investigación, su interés por que el

desarrollo del proceso de Socialización de los individuos migrantes sea óptimo en relación con

sus nuevas condiciones de vida y les permita llevar a cabo un proceso saludable y autónomo.

Dentro de la población de inmigrantes, hay un grupo que resalta y en el cual se

concentran algunas investigaciones que involucran el componente social, este sub-grupo es el de

los niños que llegan a ser parte de una nueva sociedad, Pozzo y Segura (2013) llevaron a cabo

una investigación que tenía como objetivo indagar la manera como se presenta el proceso de

construcción de identidad en niños inmigrantes o de padres inmigrantes en Argentina, esta

investigación arrojo resultados que relacionan el sentimiento de inferioridad frente a los nativos,

y que se perpetúa durante todo el proceso de construcción de identidad, lo anterior debido a la

discriminación a la cual son sometidos en su vida cotidiana.

Por otro lado, Goldberg (2010) llevó a cabo una investigación en Cataluña, la cual tenía

como finalidad exponer una concepción antropológica de los procesos de socialización de niños

de padres Senegaleses residentes en Cataluña, de una manera global, su método de investigación

se basó en conocer la manera cómo interactúan los valores y normas adquiridos por medio de su

inmersión en la sociedad receptora y los heredados por parte de sus padres, al exponer los

resultados, se hizo énfasis en la importancia que tiene para las familias Senegalesas la familia

extensa y, por ejemplo, la herencia de conocimientos por parte de los abuelos, aspecto al cual

evidentemente no pueden acceder los niños residentes en Cataluña ya que muchas veces solo

cuentan con su familia nuclear, sin embargo, a pesar de que sus abuelos no están presentes, se les


32

inculca respeto y sabiduría en su relación con las personas de tercera edad, conceptos que no

poseen los niños autóctonos, lo anterior solo para dar un ejemplo de cómo interactúan los

factores de ascendencia con el contexto en el cual se encuentran. A partir de dicha interacción es

que los niños empiezan a relacionarse con el entorno, haciendo una mezcla entre conocimientos

adquiridos por medio de la interacción con la cultura y por conocimientos heredados por medio

de sus padres.

Mieles y García (2010), llevaron a cabo una investigación en la cual resalta el contexto,

ya que fue desarrollada en un ambiente multicultural, si bien rescatan y hacen referencia a cómo

se desarrolla el proceso de socialización en una situación normal, nombrando factores que ya se

han hecho explícitos en este documento, también resaltan las adversidades, en términos de

procesos de socialización, que deben enfrentar los niños que llegan a una nueva cultura, ya sea

por migración o desplazamiento forzado, exponen como estos niños se ven forzados a reevaluar

su propia identidad y condición social para lograr adaptarse de manera óptima a la sociedad

receptora, siendo obligados, de una manera implícita, a desligarse de sus raíces sociales para

encajar en la nueva cultura, esto puede ser al mismo tiempo contraproducente para un óptimo

proceso de socialización y en el futuro puede acarrear problemas y malentendidos entre los

jóvenes y sus padres debido a la relación que hacen entre su cultura de origen y como ésta más

bien les supone una desventaja para su proceso de adquisición de una nueva cultura.

Luyks (2014), realizó una investigación en Bolivia con niños provenientes de

comunidades nativas, que empezaban su etapa escolar en la civilización, uno de los aspectos más

relevantes que arrojaron los resultados de esta investigación fue la exposición de cómo los niños,

después de haber sido “desplazados” de sus lenguas vernáculas se convierten en un puente de

interacción entre sus comunidades nativas y el contacto con la civilización, por lo tanto, si bien la


33

inmigración no es territorial, para esta investigación se entiende como una migración lingüística,

que en teoría supone retos parecidos para quién se enfrenta a ella. De acuerdo a la explicación

anterior, se puede reconocer como los niños ejercen un rol activo y fundamental en los procesos

de socialización de otros, estos resultados se pueden extrapolar a la situación de inmigración

territorial, ya que una de las primeras necesidades cubiertas para las familias inmigrantes es que

los niños accedan a algún servicio de educación, este primer contacto de los niños con la

sociedad receptora es en muchas ocasiones un puente para la interacción de toda la familia con la

sociedad de acogida.

En relación con la migración de comunidades nativas, Sámano (2005), llevó a cabo un

estudio de corte cualitativo en el cual buscaba analizar las condiciones y consecuencias de la

migración indígena a una ciudad del centro de México por medio del análisis de las narrativas de

sus participantes, utilizando técnicas de observación y entrevistas semi-estructuradas con una

población de quince personas, cinco jóvenes y diez adultos, con tiempo de residencia en la

ciudad de cuatro a dieciséis años. La interpretación de resultados permitió identificar que la

llegada de jóvenes a la sociedad de acogida significó dificultad en términos de comunicación e

interacción cotidiana, así como en la obligación implícita de reestructuración familiar, sin

embargo, se evidenció que las personas que nacieron en comunidades indígenas, pero crecieron

en la ciudad tienen más recursos para desenvolverse en la misma, sin embargo, factores externos

como la discriminación dificultan su proceso de socialización.

En términos específicos de la socialización anteriormente nombrada, los jóvenes se ven

expuestos a un doble proceso con sus padres, con concepciones nativas, y la sociedad, con

demandas adaptativas, si bien esta doble enseñanza social les enseña a responder de manera


34

adecuada a diferentes espacios, también les puede suponer una sobre-exposición y confusión

respecto a las prácticas que se les exigen.

Dentro de los intereses investigativos de este trabajo, se resalta la importancia del

concepto de Adaptación, factor sobre el cual diferentes autores han investigado, relacionándolo

con el fenómeno de la inmigración en distintos contextos y culturas.

Cuadrado, López y Navas (2016), realizaron una investigación en España con 216

inmigrantes de Marruecos, Rumania y Ecuador que residían en diferentes ciudades de España,

mediante un cuestionario buscaban analizar las dimensiones de mantenimiento y adaptación

cultural, así como las variables psicosociales que influencian estas dimensiones. El método

utilizado para llevar a cabo esta investigación se basó en un estudio correlacional entre grupos,

donde cada muestra grupal respondía a una serie de preguntas que abordaban temas relacionados

con la diferencia entre la sociedad de acogida y su lugar de procedencia.

Los resultados de esta investigación permiten identificar que cada grupo se comportó de

manera diferente durante el análisis de resultados, evidenciando así que las necesidades de cada

grupo de inmigrantes son diferentes, lo que hace pensar que al momento de crear servicios y

políticas públicas alrededor del fenómeno de inmigración deben primar las necesidades

específicas del grupo objetivo, ya que al prestar un servicio demasiado generalizado,

probablemente este no sea muy útil para algunos colectivos.

Por su parte, Basabe y Bobowik (2013), llevaron a cabo una investigación en el País

Vasco, España, usando como muestra dos grupos de inmigrantes, unos de procedencia africana y

otros de procedencia Latinoamérica, se aplicó a los participantes una encuesta que buscaba

estudiar la percepción de moderación de estatus grupal entre etnicidad y ajuste psicosocial,


35

teniendo como eje orientador el proceso de adaptación. De acuerdo a los resultados evidenciados

después del análisis, se identificó que los inmigrantes de procedencia latina eran acogidos de una

manera más favorable por la nueva sociedad que los inmigrantes de origen africano, o al menos

esa era la percepción de ambos grupos encuestados, lo anterior puede explicarse mejor debido a

la cercanía cultural que existe entre los latinoamericanos y los españoles, siendo la lengua un

factor determinante en esta cercanía, por lo tanto las minorías étnicas, como las africanas no eran

tan bien acogidas por la sociedad receptora. Durante esta investigación se retomó el constructo

de Bienestar Social, en el cual se incluyen factores de que pueden dar cuenta del nivel de

adaptación, tales como aceptación, integración, coherencia social, entre otros.

La Asociación Americana de Psicología, retoma dos posturas diferentes basadas en

investigaciones científicas para entender el proceso de adaptación de inmigrantes a una nueva

cultura; la primera postura, explicada por Zarate y Shaw, (2010), y pretende explicar cómo el

proceso de adaptación es más eficaz cuando la minoría inmigrante asimila y adquiere

rápidamente las costumbres e ideologías de la cultura dominante, este estudio defiende la idea de

que esta práctica evita los límites entre culturas y por ende reduce los prejuicios entre las

mismas. La anterior teoría, no solo se basa en la disminución de prejuicios étnicos por la

adaptación de los inmigrantes, sino que también ayuda en la disminución debido a que los

ciudadanos nativos no sentirán el temor de cambio en sus costumbres debido al fenómeno de la

inmigración.

Otra teoría propuesta por Zarate y Garza, citados por La Asociación Americana de

Psicología (2012), sostiene, en cambio, que los inmigrantes pueden mantener los valores,

creencias, tradiciones y lenguaje de su cultura natal, de esta manera se reducen los prejuicios a

partir de la apreciación y valoración de otros grupos étnicos. Esta perspectiva busca dar a


36

entender los beneficios que podría tener la sociedad receptora de esta diversidad cultural, ya que

muchos individuos traen consigo habilidades laborales, por ejemplo, que pueden ser bastante

útiles para el crecimiento y desarrollo del país, en ese sentido, mantener la lengua maternal

puede ser bastante útil para los sectores comerciales y de servicios.

Investigaciones realizadas por Miller, Birman, Zenk, Wang, Sorokin&Connor (2009),

sugieren que el lugar de asentamiento en la sociedad receptora es parte fundamental para la

óptima adaptación del sujeto, asentarse en un contexto donde co-habite con personas de la misma

ascendencia étnica hacen que su proceso de adaptación sea más llevadero, a pesar de que el

grueso de la sociedad identifique estos asentamientos como “Guettos”, para los inmigrantes es un

inicio óptimo para desenvolverse en la sociedad receptora.

La importancia de la cultura de la cual proviene el individuo se resalta también en las

investigaciones expuestas por Berry, Phinney, Sam &Vedder(2010,a), en las cuales sostienen

que una forma eficaz de adaptación relaciona las costumbres de la cultura natal con las de la

sociedad receptora, ya que esta propende el bienestar general del inmigrante, así mismo, buscar

la adaptación basándose en las características natales de la persona ayudará a mantener su

bienestar psicológico, aspecto que se pondría en riesgo al intentar evitar la expresión natal e

intentar imponer la cultura de la sociedad receptora.

Dong, Gundlach& Phillips (2006) llevaron a cabo una investigación donde buscaban

evaluar el impacto de la identidad bicultural en el proceso de socialización de 235 jóvenes de

ascendencia asiática que llegaban a la zona noroeste de los Estados Unidos. La investigación se

llevó a cabo por medio de una encuesta que se aplicó en tres escuelas secundarias de Seattle,

ciudad donde se ha asentado una gran cantidad de personas de procedencia asiática. Los

resultados arrojaron que un porcentaje estadísticamente significativo de los


37

adolescentesencuestados adquieren los valores de la región noroeste de los Estados Unidos por

medio de la televisión, aceptan dichos valores aprendidos y así mismo desarrollan su proceso de

socialización con base en dichos aprendizajes.

Perreira y Ornelas (2011) realizaron una revisión documental donde recopilaban y

analizaban diversos estudios que comparaban el bienestar integral del niño inmigrante, desde una

perspectiva psicosocial, en relación con el acceso a servicios de salud principalmente,

encontrando que los niños con un con un pobre acceso a salud durante la niñez tienen más

probabilidad de tener una adultez socioeconómicamente baja, y este ciclo tiende a repetirse de

generación en generación, esta tendencia se presenta principalmente en minorías donde destacan

los niños inmigrantes.

Otro hallazgo importante de su revisión fue que debido a lo difícil que es para las

personas inmigrantes acceder a un servicio y seguro médico en la sociedad receptora, los niños

generalmente tienen su primer acercamiento a los servicios de salud cuando tienen una

enfermedad bastante desarrollada o cuando urge una asistencia urgente a alguna afección,

condicionando así el bienestar integral que ofrecen los chequeos médicos regulares, dentro de

este bienestar destaca la salud mental del inmigrante, donde entre otras cosas se desarrollan los

aspectos de socialización y adaptación, que terminan siendo determinantes para el desarrollo

óptimo de la persona en la nueva sociedad.

Con el ánimo de comprender a partir de una investigación qué tan bien se adaptan los

jóvenes inmigrantes durante su proceso de aculturación, Berry, Phinney, Sam y Vedder (2010,b)

llevaron a cabo su investigación con 5.366 participantes inmigrantes y 2.631 participantes

nativos con un trasfondo de 26 culturas diferentes y provenientes de 13 países, a dichos

participantes, cuyas edades oscilaban entre los 13 y los 18 años, se les aplicó un cuestionario que


38

media las variables de adaptación y aculturación y tenía como rango de respuesta (1) Muy en

desacuerdo – (5) Muy de acuerdo.

De acuerdo a los resultados de este análisis, un primer grupo de participantes mostraba

una clara orientación hacia su grupo étnico, el cual se distinguía por identificarse principalmente

con su grupo étnico, uso del lenguaje de su etnia y contacto con pares de la misma; otro grupo

mostraba preferencia significativa por la sociedad en la cual vivían, evidenciando una marcada

tendencia nacionalista en el lenguaje y en la interacción con pares, lo cual permite observar esta

tendencia bajo la idea de asimilación social, donde cambian su etnia e identidad por los sistemas

de creencia del nuevo contexto; por último, el grupo en el cual se enmarcaron más participantes

fue el de perfil integrador, el cual permitió conocer que una gran cantidad de participantes

pueden involucrar ambos sistemas, tanto el de su país de origen como el de la sociedad receptora,

grupo que además mostró una facilidad de integración mayor a la de los otros grupos y menos

reportes de marginalización y discriminación.

En lo que a Latinoamérica respecta, Oses (2014) llevó a cabo una investigación en una

facultad universitaria de Chile, con la cual buscaba identificar y analizar elementos que

facilitaban o no la adaptación e integración de estudiantes de intercambio en dicha universidad

Chilena. Para recolectar los datos pertinentes para esta investigación se realizó una investigación

cuantitativa en la cual se aplicó una encuesta a los estudiantes chilenos y otra a los de

intercambio donde se contemplaban variables como experiencia previa en culturas diferentes,

nacionalidad, nivel de idiomas extranjeros, participación en actividades cotidianas, sociales y

académicas, entre otras.

A las conclusiones que llegó este estudio en cuanto Adaptación, es que debido al buen

nivel de español de los extranjeros y el conocimiento previo de la cultura que los acogía pudieron


39

reportar un bajo nivel de estrés por aculturación, lo cual se podía medir en tanto que sus

reacciones fisiológicas y emocionales estaba controladas, lo cual, según los autores, facilitó su

proceso de adaptación.

Siguiendo por la senda Latinoamericana, Castro y Lupano (2013), motivados por conocer

el proceso de adaptación que estudiantes extranjeros en la Argentina, decidieron identificar

predictores de adaptación sociocultural en función de variables sociodemográficas, culturales y

psicológicas. Para responder a los objetivos de esta investigación, llevaron a cabo una

investigación de corte cuantitativo, donde participaron 216 estudiantes provenientes de América

Latina, Europa y Asia principalmente a quienes se les aplicaron instrumentos de medición

diseñados o adaptados para medir las variables que se querían durante este estudio. Los

principales hallazgos de este estudio arrojaron que el hecho de percibir bajos niveles de

discriminación y presión intergrupal permite una adaptación óptima entre los jóvenes, aunque

estos hallazgos no se relacionaron con las variables sociodemográficas.

Las dos investigaciones previas permiten constatar que recibir apoyo social no solo de

instituciones, sino también de las personas con las cuales se interactúa a diario es un factor

determinante para un proceso de adaptación óptimo en la población inmigrante, a pesar de que

los resultados se enmarcan en contextos educativos específicos, es posible pensar que extrapolar

estos resultados a otros contextos podrá suponer acercamientos similares a los que proponen

estos estudios.

Indagando sobre el estado de las investigaciones relacionadas en los Estados Unidos, se

encontró que Aguilar (2008) llevó a cabo una investigación donde observaba, bajo la perspectiva

de un marco teórico, la manera como se adaptaban unos inmigrantes de origen mexicano

mediante la adquisición de capital cultural, es decir, la adquisición de nuevos sistemas de


40

creencia y la asimilación con los sistemas establecidos desde su lugar de origen, y a partir de esta

dinámica adoptar un rol y posición dentro del espacio social del cual hace parte.

El marco teórico que usó este autor para la investigación es sobre el pensamiento de

Bourdieu hacia el capital cultural, el cual define como la manifestación cultural que se entiende

como la base sobre la cual la sociedad implicada se concibe y fundamenta como ideal, de esta

manera se legitiman las prácticas culturales de esta sociedad. Los hallazgos que arrojó este

estudio corroboran que el marco utilizado permite comprender la adaptación en relación a la

adquisición de capital cultural que está mediado y varía según el status económico, la educación,

lugar donde viven y expectativas individuales, a partir de ahí se evalúa la distancia que existe

entre el inmigrante y el grupo dominante, en este caso, los norteamericanos nativos.

La anterior investigación documental es especialmente relevante ya que está directamente

relacionada con el presente trabajo de grado, en cuanto a contexto y población, y en cierta

medida observa la variable adaptación de la misma forma que se hace en este trabajo, evaluando

la mediación que existe entre los sistemas propios y los adquiridos durante el proceso de

aculturación y como los factores económicos y sociales, así como los personales en relación a lo

que se espera del nuevo contexto influyen de manera determinante en el desarrollo del proceso

de adaptación.

Otro trabajo relevante llevado a cabo en los Estados Unidos fue el realizado por Vázquez

(2011) en el cual buscaba conocer el proceso por el cual atraviesan niños inmigrantes a través del

sistema educativo al que tienen que entrar al cruzar la frontera con los Estados Unidos, como

dificultades iniciales encuentran el idioma, lo cual les impide comunicarse con profesores y

compañeros, incompatibilidad de programas educativos con el de origen y el de la sociedad

receptora, y el aprendizaje de la cultura en general. En cuestiones metodológicas, de un total de


41

299 escuelas, divididas en 259 de preescolar y 40 de primaria, se consideró hacer el muestreo

solamente a los de preescolar y censar a los de primaria, en total se aplicaron 172 instrumentos,

divididos en 132 de preescolar y 40 como censo, uno de los requisitos era que los niños hubiesen

tenido experiencias educativas en ambos contextos, tanto en su lugar de origen como en la

sociedad receptora.

Los instrumentos se aplicaron a directivos de preescolar, padres de niños preescolares y

profesores. Entre las variables que analizaban, la que destaca para la presente investigación es la

variable socialización la cual se recogió por medio de la percepción de los directivos, y que

arrojó un resultado positivo de los niños inmigrantes al acoplarse al sistema educativo, ya que

ninguno ha tenido problemas graves de socialización que salten a la vista, para evaluar este

proceso con la institución y con sus compañeros de grado se tuvieron en cuenta aspectos de

actitud y desempeño del alumno.

Por su parte, Triana y Arango (2012), realizaron una investigación mixta orientada a

ampliar el panorama frente a los migrantes que han regresado a su lugar de origen, y la forma

como estos de adaptan de una manera psicosocial al entorno, para llevar a cabo la investigación

se basaron en la historia de vida de cada uno de los 27 sujetos participantes, la cual se recogió

por medio de la aplicación de un instrumento que permitió conocer el relato de vida a partir de

las áreas individual, familiar, laboral e histórica, la validez de la información se realizó por

medio de expertos que analizaron los relatos en términos de coherencia y relevancia del

contenido.

Los hallazgos de la anterior investigación permitieron identificar que la adaptación al país

de llegada estuvieron mediados principalmente porque se optó por un país en el cual el idioma, el

clima y la cultura fueran en lo posible similares, explican además que la mayoría emigró en un


42

estado civil de casados o en unión libre, lo cual permitió más estabilidad durante el proceso de

inmigración, ya que por el contrario, así mismo, otro aspecto determinante en el proceso de

adaptación fue la cantidad de tiempo que estuvieron inmersos en la nueva cultura, según los

reportes, en promedio 105 meses.

Una investigación llevada a cabo por Clemente, Espinosa y Fernández (2013), en el cual

buscaban analizar la relación existente entre la cantidad de contacto comunicativo con personas y

elementos de la cultura española, versus el nivel de integración de hijos de inmigrantes rumanos

marroquíes y chinos en España, así mismo, se buscaba indagar sobre la tendencia de intentar

mantener la cultura de origen por parte de los padres, y conocer en qué colectivo era más

marcada esta tendencia. Para efectos metodológicos, se aplicó un cuestionario de pregunta

cerrada a 150 padres y 150 hijos de cada nacionalidad, para un total de 900 participantes. Se

buscaba que los hijos estuvieran entre los 10 y 25 años, con un mínimo de residencia de 1 año en

España.

Como resultados encontraron que los tres colectivos consideran importante mantener las

costumbres y tradiciones tanto del país de origen de sus padres como de la sociedad española, el

logro de la adaptación de los participantes se encontró mediada en gran medida por la relación

con pares e interacciones de amistad tanto con nativos como inmigrantes coterráneos de sus

padres, acceso a programas de televisión y de radio española y, por último, uso de contenido

informático de España. Los tres colectivos consideraron importante los aspectos anteriores de

una manera equitativa, es decirmediándolos tanto por el país de origen de sus padres como de

España, sin embargo, se encontró una tendencia bastante marcada en los participantes chinos,

donde preferían, en mayor grado, relaciones de amistad e interacción, televisión, radio y acceso a


43

portales de internet propios de su cultura oriental, a diferencia de los inmigrantes rumanos y

marroquíes, quienes preferían lo relacionado a la cultura española.

5. Marco Metodológico

5.1 Método

5.1.1. Generalidades del diseño de Investigación Mixta

Para llevar a cabo esta investigación, con los objetivos y estándares propuestos dentro de

la misma, se hizo uso de un diseño de investigación mixto, ya que como explican Dellinger y

Leech (2007) citados por Pereira (2011), el uso de este tipo de diseños permite una comprensión

más amplia sobre el fenómeno que se desea investigar, así mismo, el interés personal del

investigador se basa en conocer la posición personal e íntima de los participantes, otorgándoles

una participación más profunda en el proceso y para lograr esto, la investigación cualitativa

adquiere un papel fundamental, cuando se complementa con los intereses cuantitativos.

Complementando el párrafo anterior, Hernández, Fernández y Baptista (2003) sostienen

que si bien el uso del método mixto no requiere que los diseños cuantitativos y cualitativos se

unan completamente, si invita a que lo hagan en la mayoría de sus etapas, y añaden que esta

unión es el grado más alto de integración entre la metodología cualitativa y cuantitativa,

superando las discrepancias que sostenían ambos enfoques anteriormente.

El modelo de investigación mixta busca hacer uso de los dos enfoques para responder

preguntas de investigación que podrían ser abordadas desde ambas posturas. A lo que

metodología se refiere, el enfoque mixto no se limita únicamente a realizar la recolección de

datos de manera paralela sobre algún fenómeno específico, sino que además busca la rigurosidad

del método que se evidencia desde la inclusión del razonamiento inductivoen el planteamiento


44

del problema, recolección y análisis de datos y en el reporte del tipo de estudio. (Hernández,

Fernández y Baptista, 2003)

Todd, Nerlich y McKeown, (2004) citados por Hernández, Fernández y Baptista, (2006),

hacen especial énfasis en las ventajas de usar el método mixto en la investigación,

principalmente en la complejidad de la comprensión del fenómeno y la posibilidad de estudiarlo

de una manera más holística y a profundidad, así mismo, partiendo de las fortalezas de cada

pensamiento y poniéndolas en práctica durante todo el proceso investigativo permitirá tener una

comprensión teórica más amplia, teniendo en cuenta también las oposiciones paradigmáticas que

pueden encontrarse durante el desarrollo de la investigación, por último, entender al mundo y sus

fenómenos dentro de su enorme complejidad.

Por lo anterior, y para efectos de este tipo de investigación existe también una

categorización, expuesta por Hernández, Fernández y Baptista (2006), en la cual explican que

dentro de este tipo de investigaciones hay una variante donde existe un enfoque dominante, sobre

el cual prevalecerá la perspectiva, en este caso cuantitativa y que se evidencia por el uso de

pruebas estandarizadas, este enfoque se enriquecerá por un componente cualitativo, el cual se

reflejará en la herramienta Historia de Vida, y que permitirá profundizar en las experiencias

personales de cada participanteque ha vivido el fenómeno de la inmigración en algún momento

de su vida.

5.1.2 Relevancia de la Investigación Descriptiva

Como explicanHernández, Fernández y Baptista (2006), en varias ocasiones, los intereses

del investigador se centran en detallar como son y cómo se manifiestan los fenómenos, es decir,

se busca especificar las propiedades, características y perfiles de aquello que se pretende


45

investigar, por lo tanto, la intención es describir lo que se investiga por medio de la información

recolectada en relación al fenómeno a investigar, esto, como añaden Lafuente y Marín (2008), se

lleva a cabo por medio de un proceso de observación y medición, que tiene como objetivo dar

cuenta del comportamiento de un fenómeno en un momento y espacio específico tal y como se

presenta, sin sufrir alteraciones (Rojas, 2015).

Lo anterior permite entender la manera como el investigador llevó a cabo el presente

estudio,ya que el objetivo era dar a conocer cómo actúan los procesos de socialización y

adaptación durante el proceso de inmigración de los participantes a los Estados Unidos, mediante

la recolección de datos a partir de dos instrumentos de medición que permitan entender de

manera verazlas percepciones de los participantes respectoa la vivencia del fenómeno de la

inmigración, en torno a sus procesos de adaptación y socialización.

5.1.3 Sobre el tipo de diseño

El tipo de diseño utilizado para esta investigación corresponde a un diseño No

Experimental ya que la intención de este tipo de diseños no es manipular variables

independientes para ver su incidencia sobre otras variables, por el contrario, lo que busca es

observar cómo se desarrolla el fenómeno de interés en su contexto natural para posteriormente

analizarlo, así mismo, tampoco se seleccionan los participantes de manera aleatoria, ni tampoco

las situacionesen las que se presenta el fenómeno, todo se desenvuelve de manera natural.

(Hernández, et.al. 2006)

Sousa, Driessnack y Costa (2007), añaden que los diseños No Experimentales se usan

principalmente para describir, examinar o diferenciar asociaciones, en vez de buscar relaciones,

y para esto se hace uso principalmente de estudios descriptivos o de correlación. Para elegir este


46

tipo de diseños se deben tener en cuenta algunas determinantes, por ejemplo, existe una gran

cantidad de variables que no están accesibles para ser manipuladas, o en otros casos, las

variables independientes simplemente existen y no se puede establecer un control sobre ellas.

De acuerdo a las definiciones anteriores, este estudio se enmarcó en una investigación

descriptiva debido a que no se manipula ninguna variable, de la misma manera, ni el contexto ni

las situaciones fueron manipuladas o alteradas, todo se midió tal y como se presentaba

naturalmente y a partir de ahí se analizaron las mediciones.

Los diseños no experimentales se categorizan principalmente por el momento en el cual

están siendo recolectados, puede variar entonces entre diseños No Experimentales de

cortelongitudinal o transversal, en este caso transversal ya que se analiza en un momento

específico, , o de corteretrospectivo o prospectivo de acuerdo a la época de experiencia del

fenómeno. (Sousa, et.al 2007)

Para llevar a cabo un diseño transversal se deben tener en cuenta algunos aspectos tales

como identificar el comportamiento de las variables en un momento dado, evaluar el contexto en

un punto específico de tiempo, y/o evaluar la relación entre variables en un punto de tiempo

específico, de esta manera, se evidencia su propósito de describir y analizar variables en un

momento dado y único. (Hernández, et.al, 2006)

De acuerdo a la explicación anterior, se da a entender por qué se hará uso de este tipo de

diseño, debido a que como explican los autores nombrados anteriormente, la investigación no

busca manipular variables ni crear situaciones nuevas para después ser analizadas, en este

estudio, la asociación entre variables sucedió sin intervención del investigador y es posible

investigarlas guardando esta peculiaridad, además, la aplicación de los instrumentos de medición


47

se realizó solo una vez, con los participantes y mediante las pruebas estandarizadas que

cumplieron algunos requisitos preestablecidos y que iban acorde a los alcances que deseaba tener

esta investigación.

5.2 Participantes

Hombres y mujeres de procedencia latinoamericana residentes en el área metropolitana

de Washington DC (el cual comprende también a los estados deMaryland y Virginia), dichos

participantesse encontraban en los períodos de edad adulta temprana, el cual comprende las

edades de 20 a 40 años, edad adulta intermedia de los 40 años a 65 años y edad adulta tardía,

mayores a 65 años (Papalia, 2005). Los participantes seleccionados fueron aquellos que hicieran

uso de alguno de los servicios sociales, educativos o de salud de la clínica Mary’s Center,

principalmente en las locaciones de Georgia Avenue, Ontario Road o Kennedy Street, de

acuerdo a esta especificidad, los participantes se eligieron por medio de un muestreo

discrecional, donde se buscaba que los individuos tuvieran un rasgo de interés común tal como

ser inmigrantes de procedencia latina, ya que la investigación se orientaba a un grupo específico

de personas..

Se realizó una selección de 50 participantes que cumplieran los requerimientosnombrados

en el párrafo anterior,así mismo, de la población general se escogió una muestra de 10

participantes, equivalente al 20% de la muestra general para llevar a cabo el instrumento

cualitativo de recolección de datos denominada “Historia de Vida”, que permitiera profundizar

la información brindada por los participantes mediante las pruebas psicométricas, logrando una

comprensión más amplia de las variables de Adaptación y Socialización, y que permitiera dar

cuenta del componente cualitativo.


48

5.3 Instrumentos y Recursos

5.3.1 Cuestionario de Adaptación.

El Cuestionario de Adaptación para Adultos desarrollado por Hugh M. Bell en 1974, es

un instrumento que busca dar cuenta de cinco medidas distintas de adaptación personal o social

(Adaptación Familiar, Adaptación a la Salud, Adaptación Social, Adaptación Emocional y

Adaptación Profesional). Las cinco medidas de adaptación se evidencian en la prueba bajo las

letras a, b, c, d y e, lo cual permite detectar rápidamente las respuestas referentes a cada uno de

los ítems evaluados. Es importante aclarar que para efectos de esta investigación, solo se hará

uso del apartado de Adaptación Social, ya que aporta a la consecución de resultados tanto del

ítem de Adaptación como el de Socialización, además de enriquecer la perspectiva Social que

gira en torno al ítem transversal de este estudio que es la Inmigración.

El cuestionario es auto-aplicable, por lo cual trae las instrucciones al comienzo de la

prueba, sin embargo se decidió que el investigador leyera las instrucciones en voz alta y se

cerciorara que todos los participantes entendieron el propósito y la forma de administración de la

prueba. Para contestar la prueba, los participantes debían elegir entre las opciones SI o NO, de

acuerdo a su experiencia respecto a cada una de las situaciones planteadas, en caso de no estar

seguros de la respuesta, podían elegir un signo de interrogación (?) y seguir con la prueba.

Según Bell (1974) creador de la prueba, esta se ha validado de dos maneras, la primera,

validando el grado en que se diferenciaban los individuos participantes que correspondían al

15% superior y el 15% inferior dentro de la distribución de las respuestas obtenidas,

posteriormente se identificaron los ítems que diferenciaban claramente estos extremos y fueron

estos los que se incluyeron en la versión final de la prueba. Además, se le aplicó la prueba a a un

grupo de adultos que eran calificados como “Muy bien” o “Muy mal” por un grupo de expertos


49

en consejo psicológico, identificando así la capacidad del cuestionario para diferencias y detectar

el grado de adaptación de los individuos.

Para realizar una selección rigurosa de participantes, a los consejeros se les dieron

instrucciones muy precisas respecto a los rasgos que debían tener estos individuos para ser

contemplados como participantes potenciales, para ubicarlos posteriormente en alguno de los

sectores que evalúa el cuestionario, luego de identificar a los participantes de les aplicó el

cuestionario, este proceso duró ocho meses.

5.3.2 Escala de Habilidades Sociales – EHS.

Para llevar a cabo la medición del área de Socialización, se hizo uso de la Escala de

Habilidades Sociales (EHS) desarrollada por Gismero González (2002), la cual busca, por medio

de 33 ítems, explorar la conducta habitual del sujeto en situaciones concretas y como las

habilidades sociales modulan las actitudes expuestas en la prueba.

La prueba se divide en seis sub-escalas relacionadas con Autoexpresión en situaciones

sociales, Defensa de los propios derechos como consumidor, Expresión de enfado o

disconformidad, Decir "no" y cortar interacciones, Hacer peticiones e Iniciar interacciones

positivas con el sexo opuesto.

El participante tiene la posibilidad de dar respuesta a cada una de las 33 situaciones bajo

una escala de 5 opciones que se dividen en a, b, c y d, siendo la letra a indicadora de que el

participante no se identifica en lo absoluto con dicha situación y la letra d indicador de

concordancia total con la situación expuesta.

Respecto a la validez de esta prueba, Gismero (2000) explica que este tiene validez de

constructo, es decir que el significado que se le ha dado al constructo que intenta medir es


50

acertado, respecto a la validez del contenido, ya que el concepto que usa la prueba, “Conducta

Asertiva”se ajusta a la formulación tradicional de dicho concepto, así mismo, por medio de un

proceso experimental de confirmación, se avala la validez del instrumento después de haber sido

aplicada a 770 adultos y 1015 jóvenes, estos resultados permitieron verificar la validez tanto

convergente como divergente.

En relación con la fiabilidad del instrumento, se evidencia que este muestra una

consistencia alta de acuerdo a lo expresado por su coeficiente de confiabilidad (a=0,88),

coeficiente que se considera elevado ya que da cuenta de que el 88% de la varianza de los totales

se relaciona con lo que los ítems Habilidades Sociales y Asertividad tienen en común. (Gismero,

2000)

Así mismo, Miranda-Zapata, Riquelme, Cifuentes y Riquelme (2014) sostienen que la

EHS es una escala fiable de acuerdo a la investigación que llevaron a cabo para corroborar esta

afirmación, sin embargo, añaden que aunque su modelo original se añade a la muestra utilizado,

hay que tener en cuenta que los índices de fiabilidad por factor presentan valores bajos. En

conclusión, argumentan que este es un instrumento recomendable para evaluar Habilidades

Sociales y su constructo general representa la Habilidad Social.

5.3.3 Herramienta Historia de Vida.

Para llevar a cabo el aspecto cualitativo de la investigación mixta, se diseñó una

entrevista semi-estructurada que daba cuenta del instrumento utilizado para dar cuenta de la

Historia de Vida, se optó por una modalidad denominada Temática, la cual permitía obtener

información sobre un momento específico de su vida, en este caso, la inmigración.


51

La entrevista usada permitía conocer, por medio del relato de los participantes, la manera

como se había desarrollado su estadía en los Estados Unidos desde el punto de vista de la

inmigración, para esto, la estructura de la entrevista contaba con algunas preguntas orientadoras

sobre aspectos como: Definición personal de Inmigración, Red Familiar, Relacionas de Amistad,

Cambio Personal, Cambio Socio-Ambiental, Momentos críticos y Fases tranquilas y sensación

de Marginación o Exclusión, los cuales giraban en torno a los procesos de Socialización y

Adaptación y que podrían dar cuenta de la manera como estos se habían dado en cada

participante que había vivido el fenómeno de la inmigración.

Posterior a la recolección de la información mediante la aplicación de la entrevista, se

procedió a plasmar las conversaciones con cada participante mediante una matriz de

transcripción, que permitiría identificar y organizar los relatos más significativos de acuerdo a

los temas sobre los cuales se intentaba indagar, después de haber identificado estos relatos

significativos se procedió a categorizarlos mediante otra matriz que permitiría agrupar todos los

discursos dentro del tema al cual hiciera referencia tales como inmigración, socialización y

adaptación favorables o desfavorable.

Trabajar con esta herramienta es relevante según lo expuesto por Puyana y Barreto,

(1994) donde argumentan que es un instrumentoque actualmente es utilizado, para brindar la

opción a los investigadores de estudiar a profundidad temas de interés social, de ciclo vital,

intimidad de los individuos, entre otros, debido a que se ha desarrollado para cumplir este fin.

Por lo anterior, se argumenta lo imprescindible de usar este método cualitativo ya que permite

estudiar a profundidad a un individuo en particular que haya vivido una circunstancia especial

que se acerque a nuestro interés investigativo.


52

En conclusión, la historia de vida permite reconstruir sucesos del ciclo vital, comprender

las interpretaciones culturales que el individuo les ha dado así como la manera como los ha

interiorizado (Puyana y Barreto, 1994), de esta manera es posible, a través de la “Historia de

Vida” comprender las característicasque han rodeado la experiencia de cada individuo.

Sin embargo, cabe aclarar que no es la mera recolección de información la que permite

realizar el ejercicio investigativo, sino que es la interpretación de los relatos los que le dan

sentido a este estudio, por lo que se usaron matrices de transcripción y categorización, explicadas

más adelante

Se llevaron a cabo grabaciones en audio de los encuentros con cada uno de los 10

participantes que accedieron a ser parte de las entrevistas para llevar a cabo la Historia de Vida,

esto con el fin de facilitar la transcripción de las narrativas que posteriormente serían enmarcadas

en las matrices de análisis. Todas las grabaciones tuvieron su respectivo Consentimiento

Informado con el fin de salvaguardar la integridad del uso de la información que los participantes

estaban brindando, así mismo, era menester obtener la autorización escrita por cada uno de los

participantes, donde afirmaban haber entendido sus derechos durante la entrevista y el uso que se

le daría a la información recolectada.

5.3.4 Matriz de transcripción.

Con el fin de organizar las narraciones, se realizó el diseño de una matriz de

transcripción para cada uno de los encuentros que se tuvo con los participantes, dentro de dicha

matriz se organizaron datos relacionados con la ciudad donde se llevó a cabo, la hora y el lugar

específico, a partir de ahí se realizó la transcripción del relato de cada uno de los participantes,


53

así como las intervenciones que realizaba también el investigador, esto con el objetivo de

facilitar la organización y el posterior análisis de la información

Tabla 1. Ejemplo de Matriz de transcripción

Incidencia del acceso de servicios sociales y de salud sobre los procesos de adaptación y

socialización en inmigrantes latinos radicado en el área de Washington D.C.

Número del encuentro: 1 Ciudad: Washington D.C

Identificación de participantes: Convenciones

- Investigador 1 (I1): Yesid Verano

- Participante 1 (P1):

Línea Participante Relato

1 I1 ……

2 P1 ……

5.3.5 Matriz de categorización

Con el fin de llevar a cabo la identificación de la relación entre las narrativas de los

participantes con las categorías de interés para este ejercicio investigativo se desarrolló una

matriz que permitiera ubicar los relatos respecto a la socialización y adaptación que estaban

relacionados con el proceso de inmigración de una manera transversal para realizar el análisis

respectivo de estas asociaciones, esto permitió agrupar e identificar los relatos, así como

establecer si estos han sido favorables o desfavorables para el proceso migratorio de la persona

de acuerdo a su propio discurso, la clasificación de los relatos se llevó a cabo mediante el uso de

códigos que permitieran la identificación rápida y veras de cada apartado.

Por último, las categorías se denominaron en dos grandes grupos que fueronAdaptación y

Socialización, de esta manera, los relatos que hablaron sobre cada una de estos ítems


54

fueronincluidos en dos subgrupos, que estuvieron en cada una de las categorías antes nombradas,

dichos subgrupos fueronfavorable y desfavorable, por lo tanto, de acuerdo a la manera como

cada participante reportó que fue su proceso de Adaptación y Socialización dentro de la

experiencia de inmigración se filtró cada relato en el subgrupo que correspondía.

Tabla 2. Ejemplo de Matriz de categorización

6. Procedimiento

Después de contactar a las instituciones mediante las cuales se buscaría la población, y

darles a conocer el tipo de ejercicio investigativo, así como el tipo de participantes, derechos de

la institución y de los participantes, tipo de pruebas a aplicar y tipo de preguntas, se crearon los

acuerdos pertinentes en términos de tiempos, horarios, materiales y lugar.

En primer lugar se diseñó el consentimiento informado, tal como se puede ver en el

Anexo 1 tanto para los participantes que accedieron a realizar la Historia de Vida como para los

que accedieron a diligenciar los instrumentos psicométricos, donde se especificaba la intención

de la investigación, el rol del investigador y de los participantes, el conocimiento por parte de la

clínica y su apoyo con la investigación, así mismo se les informó mediante el Consentimiento

Conceptos

Categoría

Socialización

Adaptación

Inmigración

Favorable Desfavorable Favorable Desfavorable

P1


55

Informado que los resultados serían devueltos a la clínica Mary’s Center, y podían acceder a

ellos por medio del departamento de Visitar al Hogar.

Se realizó posteriormente un convenio con dos programas de la clínica donde

potencialmente se podría encontrar la población requerida para este estudio, dichos convenios se

acordaron de la siguiente manera: Con la institución BriyaPublicCharterSchool con sede en

Georgia Avenue, se llegó al acuerdo de usar 30 minutos aproximadamente al inicio de dos clases

con los grupos de Ingles Básico donde se contó con la participación de 25 participantes. Con la

misma institución pero con sede en BancroftPublicSchool se llegó al acuerdo de usar 30 minutos

del intermedio de las clases de Inglés Intermedio para aplicar el instrumento a 15 participantes.

Por otro lado, con la clínica Mary’s Center, específicamente con el departamento de

Visitas al Hogar se llegó al acuerdo de usar las visitas al hogar programadas con 10 papás

pertenecientes al programa de Paternidad para aplicar los instrumentos de medición y realizar las

entrevistas enmarcadas en la herramienta Historia de Vida.

La aplicación de los instrumentos de medición tomó alrededor de 30 minutos por cada

participante, a quienes lo necesitaban se les brindó la ayuda que los instrumentos permitían en

sus manuales, el personal de la clínica y de la escuela estuvo siempre presente durante las

aplicaciones apoyando el óptimo desarrollo de la actividad. Las visitas al hogar, que contaban

con una actividad extra (Historia de vida) tomaron alrededor de una hora.

La sesión se programó para contar con 10 minutos previos aproximadamente de

explicación, reparto de material y aclaración de dudas, se firmó el consentimiento informado y

se procedió a la aplicación.


56

Las visitas al hogar también estuvieron apoyadas por un profesional de la clínica que hizo

el contacto previo con los participantes de su agenda para preguntarles sobre interés y

disponibilidad en relación con la aplicación.Cabe aclarar que las Historias de Vida son las únicas

que se llevaron a cabo en el domicilio de la persona, las pruebas psicométricas se aplicaron en

espacios designados dentro de las instalaciones de BRIYA PCS.

7. Consideraciones Éticas

Considerando a los participantes como los verdaderos protagonistas en la relación

investigador-participante, el desarrollo de las actividades propuestas debe ir orientado siempre

hacia su beneficio, para lo anterior, basados en el informe de Belmont(National Comission for

the Protection of Humans Subjects of Biomedical and Behavioral Research, 1978), es menester

seguir los principios éticos básicos que regulan cualquier ejercicio investigativo, a saber: Respeto

por las personas, beneficio y Justicia.

En lo que a Colombia respecta, el proceder del psicólogo está mediado por la Ley 1090de

2006, donde entre sus deberes y obligaciones destaca el de respetar los principios y valores que

sustentan las normas de ética vigentes para el ejercicio de su profesión y el respeto por los

derechos humanos como gran aspecto acogedor de otros deberes más específicos.

El principio de respeto, está descrito principalmente como el deber de reconocer la

autonomía de los individuos participantes, es decir, un individuo capaz de tomar decisiones y

actuar bajo la guía de dichas decisiones, el investigador está entonces en la obligación moral de

tomar en cuenta las decisiones de los individuos y abstenerse de obstaculizarlas dando

información incompleta o errónea que no le permita al individuo tomar la decisión adecuada,

esto debe mantenerse siempre y cuando dichas decisiones no representen un peligro para otras

personas.


57

Enmarcado en el principio de respeto también se encuentra el deber de proteger a los

inmaduros o incapacitados para tomar las decisiones bajo su completo entendimiento, para

asegurar esta principio se ha de llegar al punto de excluir a la persona de la participación si es

necesario, esta decisión se basa en el balance de daño-beneficio que represente la actividad para

la persona, para efectos de lo anterior, es necesario hacer saber que la participación de las

personas es completamente voluntaria y que se le ha proporcionado la información adecuada.

Para el principio de beneficencia, se tuvo en cuenta la intención de bienestar hacía el

participante durante su participación voluntaria en la investigación, como reglas generales de

este apartado se contemplan 1. No hacer daño y 2. Aumentar los beneficios y disminuir los

posibles daños lo más que sea posible. En lo que al ejercicio investigativo se refiere, es requisito

que el investigador se plantee con anticipación al desarrollo de la investigación la manera como

buscará incrementar al máximo el bienestar de los participantes y reducir al mínimo los riesgos

que la investigación pudiera suponer.(Informe de Belmont, 1979)

Para efectos de lo anterior, se realizó un ejercicio previo que permitiera identificar las

características de la población y como la investigación supondría un beneficio o un daño para los

participantes, se llegó a la conclusión de que realizar un Consentimiento Informado con algunos

de los requerimientos de la institución educativa a la cual iba dirigido este trabajo de grado

deberían obviarse para garantizar la integridad de los individuos, profundizando en lo anterior, es

menester aclarar que los participantes eran inmigrantes de procedencia latina que estaban

radicados en el área de Washington D.C con un status migratorio no aceptado, es decir, eran

individuos indocumentados, razón por la cual no tenían un documento que los certificara como

ciudadanos o residentes estadounidenses, tampoco contaban con un pasaporte internacional, se

debe aclarar también que las instituciones que facilitaron el acceso a la población, especialmente


58

la clínica Mary’s Center, en sus procedimientos médicos tampoco pide un documento de

identificación, debido a su inexistencia.

Complementando lo anterior, sin embargo, se ha de decir que los datos de identificación

de la institución supervisora de este ejercicio, como lo era la Universidad Santo Tomás de

Colombia y las instituciones aliadas que apoyaban este ejercicio investigativo con sus respectivas

especificidades, estaban muy bien detalladas, buscando que la participación de los individuos

fuera transparente y confiable, de la misma manera, la Universidad Santo Tomás al ser puesta en

conocimiento de los obstáculos respecto a los datos del Consentimiento Informado dio su aval

para proceder a realizar la investigación obviando estos datos dentro del formato.

Por último, el principio de Justicia sostiene que todas las personas deben recibir los

mismos beneficios sin distinción alguna más allá del esfuerzo o dedicación aplicadas en la

realización del ejercicio investigativo, lo anterior está sustentando en la 1090, la cual hace la

distinción de que ninguna persona será discriminada por sexo, religión, etnia o grupo social, bajo

este presupuesto se garantiza el bienestar y beneficio de los individuos, que son quienes deben

gozar de estos aspectos y por el contrario nunca se les deberá asignar una carga innecesaria por

el proceso.

8. Resultados

8.1 Apartado Cuantitativo

Como se nombró anteriormente, los participantes de esta investigación, en especial de la

parte correspondiente a la sección cuantitativa, atañe a 50 participantes, 8 hombres y 42 mujeres

de procedencia latina, todos mayores de edad que viven en la ciudad de Washington, D.C y que

han dejado sus países por diferentes motivos para llegar a la ciudad antes nombrada. El sistema


59

participante se filtró por medio de la clínica Mary’s Center, mediante la cual se contactaron a los

potenciales participantes.

8.1.1 Cuestionario de Adaptación. (Sub-Escala Social)

Respecto al apartado cuantitativo, específicamente para el Cuestionario de

Adaptacióncon su escala de Adaptación Social de Bell (1974) se usó el método de calificación

expuesto en su respectivo manual, el cual indicaba que a menor calificación, mejor nivel de

Adaptación Social, de esta manera:

Tabla 3

Instructivo de Calificación del Cuestionario de Adaptación Social

Puntuación

Hombres

Puntuación

Mujeres

Interpretación

0-2 0-4 Excelente

3-6 5-8 Buena

7-15 9-19 Normal

16-20 20-24 No

Satisfactoria

Más de 20 Más de 24 Mala

De acuerdo a la puntuación expuesta anteriormente, se obtuvieron los Estadísticos

Descriptivos, los cuales fueron posteriormente analizados y agrupados en un diagrama de Cajas y

Bigotes tal como se observa a continuación:


60

Diagrama 1.

Diagrama de Cajas y Bigotes de las puntuaciones obtenidas en el Cuestionario

de Adaptación Social.

Se puede evidenciar que los valores totales se encuentran levemente concentrados entre el

primer 25% y 50%, así mismo se puede encontrar que 50% de la población tuvo una puntuación

entre 11 y 16, lo cual corresponde a 29 participantes, 5 hombres y 24 mujeres que se ubican en

una puntuación de Adaptación Social: “Normal” y que representan a la mayoría, la gráfica

expresa también que el primer 25%, correspondiente a 11 participantes, 1 hombre y 10 mujeres

que puntuaron entre 4 y 10 (1 mujer que puntuó 4 con Adaptación Social Excelente, 3 con

puntuación entre 5 y 8 con Adaptación Social: “Buena” y 7 que puntuaron entre 9 y 10 con

Adaptación Social: Normal) el último 25% de la población estuvo por encima de una puntación

de 16, la cual corresponde a 10 personas que en el caso de los hombres (1) los ubicaría en una

Adaptación Social: “No satisfactoria” y que en las mujeres (9) se interpretaría entre “Normal” y

“No Satisfactoria”.

De acuerdo a estos datos, se puede deducir que la mayoría de hombres y mujeres se

encuentran con un puntaje de “Normalidad” a partir de los rangos expuestos anteriormente y lo

4 9 14 19 24

C1 C3C2

25%

25%

25%

25%


61

cual se puede corroborar con la media de las mujeres que equivale al 14.07 y la de los hombres

que equivale al 13.43, ambos también dentro del rango “Normal”

8.1.2 Escala de Habilidades Sociales

De la misma manera, se llevó a cabo el análisis de los datos recogidos a partir de la

aplicación de la Escala de Habilidades Sociales (EHS), el cual se califica siguiendo los

parámetros del manual del EHS el cual se expone a continuación:

Tabla 4

Instructivo de calificación de la Escala de Habilidades Sociales.

Puntuación Interpretación

25 o Menos Nivel Bajo de Habilidades

Sociales

Entre 26 y 74 Nivel Medio de Habilidades

Sociales

Más de 75 Nivel Alto de Habilidades

Sociales

A partir de dicha puntuación se realizó el análisis descriptivo de los datos recogidos,

dondese encontró queel Cuartil 2, correspondiente a la mediana, se ubica en el valor 35, a partir

de ese dato, se ubica el Cuartil 1 correspondiente al valor 20 y el Cuartil 3 que corresponde al

valor 50, partiendo de los presupuestos expuestos en el apartado de Adaptación respecto al

porcentaje de los cuartiles, se realiza el siguiente análisis apoyado en el Diagrama 2.


62

Diagrama 2.

Diagrama de Cajas y Bigotes de las puntuaciones obtenidas en la Escala de Habilidades

Sociales

A partir de la gráfica anterior, se puede encontrar que los datos se encuentran

significativamente agrupados hacía el primer 25% y 50%, de la misma forma, se puede encontrar

que el 50% expresado en las cajas corresponde al rango de puntuación entre 20 y 50, y da cuenta

de 34 participantes, divididos en 6 hombres (1 que puntuó debajo de 25, es decir con Nivel Bajo

de HS y 5 que puntuaron entre 25 - 74 es decir Nivel Medio de HS) y 28 mujeres(4 que

puntuaron debajo de 25, es decir con Nivel Bajo de HS y 28 que puntuaron entre 25 - 74 es decir

Nivel Medio de HS) de la misma forma, se evidencia que el primer 25% da cuenta de 8

participantes que puntuaron entre 10 y 20, los cuales representan a 7 mujeres y 1 hombre que

según los rangos de calificación tienen HS Bajas, por último, se interpretó el último 25% de la

gráfica, el cual representa a 8 mujeres (5 con puntuación menor a 74, lo cual las ubica con Nivel

Medio de HS y 3 con puntuaciones por encima de 74 lo cual las ubica con Alto Nivel de HS)

ningún hombre tuvo puntajes por encima de 50.

De acuerdo a la interpretación de los datos expresados anteriormente, se puede encontrar

que, al igual que en el Cuestionario de Adaptación, la mayoría de participantes tienen Niveles

10 20 30 40 50 60 70 80 90

C1 C2 C3

25%

25% 25%

25%


63

Medios de Habilidades Sociales, lo cual se corrobora con la media expresada en los estadísticos

descriptivos, la cual corresponde a 35 en mujeres y 25 en hombres, solo algunos casos

específicos se salen de dicho rango y se ubican más alto o más bajo que la mayoría del grupo.

De manera puntual, respecto a cada una de las sub-escalas que mide la prueba, se

obtuvieron los siguientes datos en relación con las respuestas de los participantes, en la sub-

escala número I, correspondiente a Autoexpresión en situaciones sociales, se encontró que la

media aritmética de los datos corresponde al valor40, lo cual da cuenta de un Nivel Medio de

Habilidades Sociales respecto a este ítem, y con base en la explicación de Gismero (2000), este

factor da cuenta de la capacidad de expresión de forma espontánea y sin ansiedad en diferentes

ambientes sociales donde se requiere dar a conocer opiniones, sentimientos o hacer preguntas.

Respecto a la dimensión II: Defensa de los propios derechos como consumidor, se

encuentra que la población tuvo un promedio de 46.88, lo cual ubica a los participantes con

Nivel Medio de Habilidades Sociales, esto da a entender que en general los participantes poseen

conductas asertivas al momento de defender sus propios derechos frente a desconocidos en

situaciones donde tienen un rol de consumidor tales como pedir descuento, devolver objetos

defectuosos, entre otros.

En la dimensión III: Expresión de enfado o disconformidad, se encontró que los

participantes tienen un Nivel Medio de Habilidades Sociales, con un promedio de puntuación de

35, lo cual permite entender que los participantes en general son capaces de mostrar su enfado o

disconformidad frente a otros, independiente de que sean amigos, familiares o desconocidos.

En la dimensión IV: Decir No y cortar interacciones, el promedio de participantes puntuó

en 56.2, lo cual da cuenta de un Nivel Medio de Habilidades Sociales, esto es un aspecto de


64

aserción donde la persona refleja capacidad para cortar interacciones con amigos familiares o

desconocidos que no se desean tener o que no se pueden tener en el momento, incluso para

negarse a prestar algo si no se desea hacerlo.

En la dimensión V: Hacer peticiones, los participantes en promedio obtuvieron una

puntuación de 27, a pesar de que los ubica en un Nivel Medio de Habilidades Sociales, es un

número bastante cercano a la puntuación de Nivel Bajo, lo cual puede expresar cierta dificultad

para los participantes en general hacer peticiones a otras personas sobre algo que deseamos, ya

sea pedir devuelto algo prestado o pedir un favor, esta puntuación entonces puede dar cuenta de

cierta dificultad para hacer peticiones a amigos o conocidos, o en restaurantes o lugares de

consumos donde se requiere hacer un cambio.

Respecto a la última dimensión (VI), la cual hace referencia a Iniciar interacciones

positivas con el sexo opuesto, los participantes puntuaron con un promedio de 53.8, lo cual

indica facilidad para llevar a cabo interacciones con el sexo opuesto y poder hacer cumplidos a

quien resulta atractivo, así como tener iniciativa para expresar aquello que le atrae de la otra

persona.

8.1.3 Correlación de Pearson

Después de haber obtenido y analizado los Estadísticos Descriptivos de cada instrumento

de medición utilizado, y con el fin de dar cuenta de uno de los objetivos de esta investigación, se

realizó un análisis de correlación de Pearson, por medio del cual se quería evaluar el grado de

relación entre las dos variables Adaptación y Socialización, y en la siguiente tabla se exponen los

resultados:


65

Tabla 3.

Correlación de Pearson

EHS Cuestionario

Adaptación

EHS Correlación de Pearson

Sig (Bilateral)

N

-.386**

.006

50

Cuestionario de

Adaptación

Correlación de Pearson

Sig (Bilateral)

N

-.386**

.006

50

1. Se usan dos asteriscos (**) para mostrar que la correlación es relevante de acuerdo al

dato arrojado en Sig (Bilateral) ya que es significativo al nivel de 0.01.

Los datos expresados en la tabla anterior, dan cuenta de que se confirma la hipótesis del

investigador, la cual expresa la existencia de unarelación entre las dos variables, así mismo,

según la tabla de interpretación de la relación, esta correlación es cercana al número 4, lo cual

indica una correlación moderada. Otro aspecto importante a tener en cuenta es el valor negativo

del dato anteriormente expuesto, y esto se debe a que la forma de calificación de ambos

instrumentos es inversa, y como se había explicado anteriormente en el apartado de “Análisis

estadístico con el programa SPSS”, a mayor X, menor Y.

8.2 Apartado Cualitativo

A continuación se expresarán por medio de algunos gráficos las características de los

participantes tales como sexo, cantidad de años en los Estados Unidos y estatus migratorio, que

servirán para comprender un poco mejor los resultados enmarcados en esta población específica,


66

cabe señalar no existían restricciones de ningún tipo para hacer parte de la investigación, el único

requerimiento era que tuviera condición de inmigrante y que tuviera procedencia latina.

Cada uno de los siguientes gráficos muestra una leyenda en la parte de inferior en la cual

se evidencian los datos generales de la población participante tales como años viviendo en los

EEUU, sexo y estatus migratorio, así mismo, alrededor de caga gráfico se encuentran los datos

numéricos que dan cuenta de la cantidad de participantes que se ubican en dicha característica.

Gráfica 1. Distribución de los años de permanencia en los Estados Unidos.

Gráfica 2. Distribución de la cantidad de participantes según Sexo.

[VALUE]0%

[VALUE]0%

Hombres Mujeres

[VALUE]

[VALUE]

[VALUE][VALUE]

[VALUE]

[VALUE]

[VALUE]

[VALUE]

7 9 10 12 20 30 36 37


67

Gráfica 3. Distribución de participantes según Estatus Migratorio

Después de haber realizado esta contextualización, se presentan las matrices de

categorización que dan cuenta de los escenarios conversaciones que se llevaron a cabo con cada

uno de los participantes de esta investigación de acuerdo a los conceptos que se buscaba estudiar

(Socialización y adaptación) a partir de los cuales se evaluó favorabilidad dentro del discurso de

cada participante., teniendo un eje transversal de evaluación, que en este caso era el proceso de

Inmigración, y cómo este había influido los dos procesos antes nombrados.

El cuadro que se presenta a continuación está dividido por columnas donde se evalúa la

posición de los participantes frente a los conceptos de Socialización y Adaptación en términos de

favorabilidad o des-favorabilidad, también está compuesto por filas en las cuales se expone la

influencia transversal del fenómeno de Inmigración y a partir de ahí se realiza la respectiva

clasificación de los relatos de cada participante.

30%

[VALUE]

Documentado Indocumentado


68

Tabla 4. Matriz de Categorización de los relatos del instrumento Historia de Vida.

Conceptos

Categoría

Socialización

Adaptación

Inmigración Favorable Desfavorable Favorable Desfavorable

P1 (David) L16, L26, L36,

L54

L4, L8, L20, L34,

L42, L48, L54,

L56

P1 (Rubén) L34 L24 L52 L10, L20, L26,

L48

P1 (Luis) L18, L22 L24

L4, L6, L8, L14,

L16, L28, L32,

L40, L52, L66,

L70

P1 (Gabriel) L16, L30 L40, L44, L52 L10, L12

P1 (Laura) L28, L80 L36, L40, L42

L12, L50, L54,

L62, L74, L76,

L90

P1 (William) L36, L38 L28, L48, L52,

L68

P1 (Nicolás)

P2 (Mario)

P3 (Rosy)

P4(Paula)

L70, L71, L77,

83, L86, L108 L68

L34, L39, L50,

L51, L56, L75


69

Respecto a la Tabla 4.Se expondrán a continuación algunos relatos que se consideran

relevantes como preámbulo para conocer las posiciones de los participantes respecto a sus

procesos de adaptación y socialización en relación con su proceso de inmigración, esto permitirá

al lector tener una visión más amplia respecto a la situación de los participantes:

Antes de empezar, vale la pena aclarar la forma como se expondrán los segmentos que se

consideren significativos de los relatos de los participantes para argumentar o apoyar alguna

postura:

E1, L4, P1: “Bueno, para mí… difícil, porque nosotros los que no estamos legalmente en los

Estados Unidos entonces se nos hace un poco difícil por los trabajos, por cuestión del seguro,

por cosas cuando uno necesita algo somos un poco limitados porque no tenemos completos los

papelitos para poder hacer cosas que otras personas si pueden hacer”

E2, L24, P1: “Eh… uno se siente aislado, uno hay veces necesita apoyo en esta situación yo solo

con los muchachos y si estuviera mi familia fuera diferente”


70

E3, L28, P1: “Yo creo que el cambio más grande que he tenido es valorar la familia, porque yo

en mi país era tan y tal que yo no… yo para mí mi familia solo era mi madre, mis hijos, con las

personas que compartía, no tenía nada, además yo compartía muy poco con mis hijos, pero

durante… yo llegue a los Estados Unidos y empecé a valorar más la familia, empecé a extrañar

más a mi madre, a mis hijos y ahora me dedico más a mis hijos”

E4, L16, P1: “Pues sí porque pues uno viene con una mentalidad, como le diré, que piensa uno

que va a ser fácil todo acá pero no, llega y ve la realidad… echándole ganas uno sabe que sale

adelante…”

E7, L102, P1: “Mire, el momento más difícil de mi vida fue cuando yo vine, ¿quiere que le diga

por qué? Porque yo no traía dirección de nadie que me esperara aquí, yo vine y me tiraron…yo

pagué coyotes y me dijeron ya estás en los Estados Unidos tú ve pa’ donde agarras, tuve que

dormir tres noches en un basurero, andaba con cuarenta dólares y no podía comprar porque

solo morenos y gringos había, entonces también aguante hambre”

9. Discusión

La presente investigación tenía como objetivo principal evaluar los procesos de

adaptación y socialización en una comunidad de inmigrantes latinos radicados en la ciudad de

Washington D.C como herramienta para determinar el grado de integración de los participantes a

la sociedad en términos de favorabilidad o des-favorabilidad, tal como se planteó en la pregunta

problema, la cual se abordará más adelante.

9.1 Adaptación durante el proceso de Inmigración

Considerando los resultados de las pruebas psicométricas que se llevaron a cabo, donde

se encontró que en la prueba “Cuestionario de Adaptación de Bell”, 41 de los 50 participantes,


71

cantidad que equivale a un 82% de la población total, puntuó dentro de un rango de

“normalidad”, se puede interpretar esto como la capacidad de dichos participantes para crear un

balance positivo en la relación entre sus necesidades y las demandas del ambiente en el contexto

receptor (Aragón y Bosques, 2012),por ejemplo, la necesidad de un inmigrante por conseguir un

trabajo con una remuneración adecuada, frente a la demanda contextual de tener un nivel de

idioma óptimo para desenvolverse en su labor; las costumbres adquiridas en su país natal frente a

las nuevas costumbres de la sociedad receptora; el credo religioso inculcado en su país de origen

frente al credo que práctica el nuevo contexto, etc. Son ejemplos que dan cuenta de la adaptación

de los participantes a la sociedad y de su habilidad para ajustarse a las demandas de la misma, lo

cual según la Escala de Vineland, hace referencia a la capacidad del hombre para amoldarse e

integrarse a la sociedad para efectos de cooperación. (Montero, 2006)

A partir de lo anterior, se puede deducir que el porcentaje de participantes expuesto

previamente puede dar cuenta de que estos han logrado alcanzar un balance entre gustos y

preferencias frente a normas y valores del nuevo contexto de manera favorableo adecuada,

afirmación que se sustentará en los párrafos siguientes, y por lo tanto se han podido integrar a la

sociedad receptora, además, es importante añadir que este proceso se da paralelo con el

fenómeno de la inmigración, el cual sugiere una reacomodación y reevaluación de la realidad

psicosocial del individuo en busca de mejora en la calidad de vida, por lo tanto, es durante el

proceso de dicha reacomodación que el individuo logra integrarse a la dinámica que le propone

la sociedad de acogida, tal como lo expone Micolta (2005).

Las inferencias anteriores, también se sustentan con lo encontrado por Mieles y García

(2010) donde se explica que durante el proceso de inmigración existe una obligación implícita de

desligarse de su cultura de origen, ya que esta puede ser percibida como una desventaja al


72

momento de adquirir las costumbres de su nueva cultura, aunque Sámano (2015) argumenta que

esta dinámica puede crear confusión respecto a las prácticas que pueden ser o no adecuadas, en

la presente investigación se puede encontrar que la mayoría de los participantes han logrado

adaptarse a la cultura de la sociedad receptora en general, aunque no podemos aclarar si han

dejado de lado su cultura de origen o han logrado crear un balance entre ambas culturas para

lograr su objetivo, sin embargo, algunos de los participantes reportan:

E7, L56, P1: “Pasamos como unos seis años que comíamos solo pan, porque no había tortilla,

no había masa, o sea, toda la comida que comíamos nosotros no la podíamos comer porque no la había,

pura comida americana, pero pues sobrevivimos y nos acostumbramos más que todo..”

El segmento anterior puede apoyar la postura de que algunos inmigrantes se desligan de su

cultura de origen para adaptarse a la nueva, en este caso en específico se hace mención a lo relacionado

con las costumbres alimenticias de la cultura de origen y la cultura receptora, aunque hay otros relatos que

pueden apoyar la postura relacionada con la unión entre ambas culturas para lograr adaptarse, por

ejemplo, la participante Laura, cuando explica que:

E4, L74, P1“Sí, creo que todos venimos con, o sea, a trabajar por nuestra familia porque esa es

la diferencia de Estados Unidos a los latinos, que nosotros somos mucho de familia y trabajamos para la

familia, es diferente aquí que aquí cada quien trabaja por sí mismo, no andan pensando si el hijo tiene o

no tiene, entonces hay culturas bonitas aquí y hay culturas que no…”

Se puede evidenciar también que según los relatos de los participantes expuestos en el

apartado cualitativo, en los cuales algunos de ellos reportan una Adaptación favorable, se

caracterizan por haber intentado aprender el idioma o apoyarse ensus hijos para acceder al

mismo, tal como lo expone la investigación de Luyks (2014) donde encontró que los niños se

convierten en puente de interacción entre la familia y la sociedad debido al acceso a la


73

educación, esto debido a que independientemente de la condición migratoria de los niños, estos

deben tener derecho a la educación, por lo tanto, los niños tienen más cercanía al idioma y a la

cultura en general debido a que se exponen a ella en la escuela, lo cual beneficia también a los

padres. Se puede deducir que gran parte de los participantes de esta investigación han tenido esa

posibilidad ya que todos tienen hijos, debido a que el contexto en el cual se encontraron los

participantes, como lo es la clínica, tiene como principio aceptar pacientes siempre y cuando

tengan hijos.

Ahora bien, el hecho de que la mayoría de participantes haya puntuado dentro del rango

de normalidad, puede deberse también a que según algunos relatos, los participantes reportan

tener amigos o enfocar su interacción a personas de ascendencia o procedencia latina, tal como lo

señala Luis cuando se le pregunta sobre a qué comunidad pertenecen sus amigos en Estados

Unidos, a lo que responde:

E3, L20, P1: “No, a la comunidad latina”.

Respecto a la anotación anterior, el participante Gabriel también tiene una perspectiva

similar con relación a la comunidad con la cual mantiene mayor interacción, ya que al

preguntársele por la comunidad a la cual pertenecen sus amigos, responde:

E4, L30, P1: “Latinos, si, latinos de todos los países”

La participante Rosy, también afirma tener amigos de procedencia latina, tal como ella

misma lo explica:

E7, L68, P3: “Si, si tengo amigos solo latinos…”


74

En el marco de las observaciones anteriores, vale la pena citar a Miller, Birman, et.al

(2009), quienes en su investigación encontraron que asentarse en un contexto donde se habite

con el mismo grupo étnico, hace el proceso de adaptación mucho más llevadero, ya que es un

inicio óptimo para desenvolverse en la sociedad receptora, por lo tanto, respecto a las

declaraciones anteriores y al porcentaje referente al 82% de la población, se puede deducir que

los participantes pudieron haber creado alianzas con otras personas de procedencia latina en

contextos como la clínica o en los barrios donde decidieron asentarse y validar la postura de que

esta práctica hace el proceso de adaptación más llevadero, así mismo, esta actividad da cuenta de

la subárea de relaciones interpersonales dentro del proceso adaptativo ya que estos dan cuenta de

la habilidad y capacidad para llevar a cabo un repertorio de comportamientos, que ha adquirido

la persona y le permite interactuar de manera satisfactoria con sus pares.(Rivas, s.f)

Sin embargo, vale la pena realizar un cuestionamiento respecto al por qué de este

fenómeno de interactuar principalmente con personas que pertenecen a la misma cultura, y para

esto los participantes nombrados anteriormente realizan la siguiente aclaración respectivamente

cuando se les pregunta el por qué no tienen amigos de otras culturas:

E3, L24, P1: “Por el inglés”

E4, L30, P1: “Pues casi no, por lo mismo, por el inglés…”

E7, L68, P3:”…porque a los americanos no les entiendo si me hablan”.

Esta negativa respecto al hecho de no tener amigos nativos de la cultura receptora puede

dar cuenta de la dificultad en términos de Adaptación relacionada con la Comunicación,

específicamente en lo que respecta a la recepción y expresión de dicha comunicación, potenciar

esta habilidad comunicativa es fundamental ya que como explican Sanhueza, Paukner, San


75

Martín y Friz (2012), desarrollar esta competencia le permite a los individuos culturalmente

diferentes hacer uso de herramientas para lograr una comunicación suficientemente eficaz,

apoyándolo con comportamientos apropiados para el contexto cuando la adquisición del idioma

está empezando y según los relatos, los participantes no han logrado dar cuenta de adaptación

comunicativa con la sociedad receptora..

Dentro del contexto en el cual se desarrollan estos relatos, se puede evidenciar que el

hecho de no tener amigos de otras culturas, puede convertirse en un obstáculo, argumento que se

expondrá más adelante, ya que el proceso de adaptación también puede verse truncado, tal como

se ve en los resultados de la investigación de Zarate y Shaw (2010), donde sostienen que este

proceso adaptativo es más eficaz cuando los inmigrantes adquieren las costumbres e ideologías

de la cultura dominante, dentro de estos requerimientos destaca el lenguaje como forma de

acercamiento entre culturas y disminución de prejuicios.

La observación hecha anteriormente respecto al obstáculo que representa no tener amigos

de otras culturas sostiene lo encontrado por Oses (2014), quién mediante su investigación afirma

que quienes reportan menores niveles de estrés por aculturación son quienes logran alcanzar un

buen nivel de idioma y así adaptarse más fácilmente a las diferentes situaciones y necesidades

dentro de la sociedad receptora, también esta postura se valida a partir de lo expresado por los

participantes, donde quienes no saben inglés, ven como un eventual beneficio aprender el idioma

y tener amigos de otras culturas, tal como lo reportan a continuación:

E3, L26, P1: “Trabajo, creo que cuando uno tiene amigos americanos se abren un

poquito más las puertas en los Estados Unidos, porque trabaja…”


76

E4, L34, P1: “Pues sería bonito… los amigos te ayudan también como a conseguir un

trabajo, para alguna vivienda o así”

Lo anterior referente a quienes presentan dificultad con el idioma y aún no han tenido la

oportunidad de interactuar de manera significativa con la cultura dominante, sin embargo, Mario

y Nicolás, quienes ya llevan más de 35 años viviendo en los Estados Unidos, manejan

moderadamente el idioma, y afirman tener amigos de diferentes culturas, tal como ellos mismos

lo expresan:

E7, L64, P2: “Mire de todo, yo tengo amigos morenos, americanos, hindús, de todas

partes, de su país, de todas partes, muchos, muchos amigos.”

E7, L66, P1: “Si, lo mismo (…) nosotros lo que llevábamos de “Lunch” nos gustaba

llevar mucho para compartir con los de más amigos y ellos compartían con nosotros también, si

era bebida, soda, agua, todo lo compartíamos, porque uno tiene que ser compañerismo”

Estos participantes llegan a conclusiones similares respecto a los beneficios que supone

tener amigos, en este caso, estadounidenses:

E7, L70, P1: “La ventaja que hay es que ha habido la comunicación bonita, y que por

medio de las amistades hemos agarrado trabajos y va conociendo uno las culturas de cada

país…”

E5, L42, P1: “Bueno, un amigo o una amiga, la ventaja es esa que si uno necesita algo o

una recomendación, un trabajo, cosas así sería de bastante ayuda, algo que yo no sepa él me

pueda decir o ella, sería bien…”

En los discursos presentados hasta ahora se puede evidenciar el interés primordial por enfocar las

ventajas que adquieran en la sociedad receptora para acceder a trabajos, y la necesidad expresada por los


77

participantes para aprender el idioma como elemento fundamental para lograr su objetivo, sin embargo,

Zarate y Garza (2012), sostienen que es mejor que los inmigrantes mantengan sus valores, creencias,

tradiciones y lenguaje de su cultura natal, ya que esto reduce los prejuicios sobre otros grupos étnicos y

trae beneficios para la sociedad receptora, debido a que los inmigrantes traen consigo habilidades

laborales que pueden ayudar al crecimiento del país, esta postura se valida a partir de los relatos expuestos

hasta ahora, donde los participantes exponen que es necesario o fundamental apropiarse de algunos

elementos de la nueva cultura tal como el idioma o algunas costumbres necesarias para entablar alguna

relación con los nativos, sin embargo, también sostienen que es muy importante mantener algunas

costumbres como las habilidades laborales, el sentido de familia y la comida.

Analizando los apartados anteriores que corresponden a las dimensiones de Adaptación

Comunicativa y Adaptación por Ajuste Social, se identifica una constante en los relatos, que también se

puede extrapolar a los 45 participantes, que representan el 90% de la población total y que puntuaron con

Adaptación Normal, Buena y Excelente, y es la dimensión relacionada con lo laboral, cabe destacar que

esta no es una Subárea que haga parte del concepto de Adaptación, pero si se puede encontrar como una

destreza adaptativa que permite apoyar el proceso, según la tabla de Luckasson y otros (2002) que ubica

esta dimensión dentro de las prácticas adaptativas necesarias para el proceso adaptativo.

Adicionalmente, se hace imperativo nombrar al resto de participantes que se ubican en los

extremos de los resultados, es decir, que puntuaron con una Adaptación Buena o Excelente, donde se

ubican 4 participantes, que corresponden al 8% de la población total participante y que en términos

generales se puede argumentar que han logrado crear un balance significativamente favorable entre sus

expectativas y la realidad del ambiente, así mismo han logrado adquirir un capital cultural adecuado

(Aguilar, 2008), esta postura se sostiene a partir de los siguientes relatos de los participantes cuando se les

ha preguntado acerca de su proceso:

E7, L16, P3: “En general ha sido bien. Súper.”


78

E7, L20, P2:“Si, a mí me ha ido bastante bien, me ha gustado acá, se ha trabajado

bastante también…”

Por otro lado también se hace mención a quienes se ubicaron en Adaptación No Satisfactoria o

Mala, estos hacen referencia a 5 participantes, que representan en 10% de la población y de acuerdo a la

teoría, pueden haber creado un conflicto o confusión durante la mediación del balance entre gustos y

preferencias frente a normas y valores, tal como lo exponía Sámano, (2005), también puede deberse a que

como lo explica Miller, Birman, et. Al (2009), este balance no ha sido del todo equitativo entre capital

cultural natal y el adquirido en la sociedad receptora, por lo cual, intentar imponer una cultura respecto a

la otra no permite el bienestar integral del participante en torno a su proceso adaptativo.

Respecto a la pregunta de por qué estos participantes pudieron no haberse adaptado, se deben

considerar algunas variables que influyen directamente sobre este proceso y que se han tratado a lo largo

de esta discusión, tal como el lugar donde se habita, el acceso al idioma, redes de apoyo que le faciliten el

acceso a la cultura mientras se adquiere capital cultural, recepción por parte del nuevo contexto,

habilidades personales para desenvolverse en comunidad y para generar interacciones eficaces (Montero,

2006) entre otros factores que determinan la favorabilidad del proceso, a partir de ahí se pueden llevar a

cabo inferencias respecto a los resultados de este estudio, donde vale la pena añadir que el porcentaje de

quienes puntuaron con Adaptación Mala o No satisfactoria es muy bajo, solo del 8% y además se

argumenta con algunos relatos donde se expone la dificultad que supone desarrollar una vida en un país

tan diferente al natal, tal como se expone a continuación:

E3, L4, P1: “Este proceso para mí ha sido un poquito complicado, porque las

costumbres de mi país son un poco distintas, aparte de eso yo cuando vine a los Estado Unidos,

vine… pues fue prácticamente solo y pues no ha sido fácil pero lo he podido sobrellevar, lo he

podido sobrellevar”


79

E4, L6/8, P1: “Pues regular, regular (…)Porque he tenido varios… este… como

tropiezos, ahora sí, no son varios pues pero si el que más me afectó fue la muerte de mi esposa,

es algo que me dejo… medio recaído pues, pero ahí, ahí vamos…”

E2, L4, P1: “Mmm nada es fácil aquí en este país…”

El proceso adaptativo está compuesto por los factores que se han abordado a través de

esta discusión, los cuales determinan el avance de cada persona durante el proceso de

inmigración, y es a partir del balance generado por esta interacción que se determina si el

proceso adaptativo ha sido o no favorable para cada persona, esto también va acompañado por

las experiencias personales que haya tenido cada individuo y de las habilidades que haya

adquirido en su país natal para desenvolverse en la sociedad receptora, este caso los Estados

Unidos, por lo tanto cada proceso se vuelve único.

En términos del párrafo anterior, se vuelve fundamental contemplar estas especificidades

al momento de crear políticas públicas en torno a la inmigración, ya que seguramente lo que

pueda funcionar para algunos participantes no le funcione a otros, sin embargo por medio de

investigaciones como la presente se hace posible identificar una perspectiva general de la

población para empezar a conocer a grandes rasgos la manera como se desarrolla este proceso y

a partir de esto implementar evaluaciones más específicas.

9.2 Socialización durante el proceso de Inmigración

Respecto al objetivo general de esta investigación, el cual ya ha sido abordado

anteriormente se puede deducir que los participantes en general han logrado un proceso de

Socialización óptimo durante su proceso, esto a partir de los resultados del instrumento “Escala

de Habilidades Sociales” (Gismero, 2000), donde se evidencia que 34 de los 50 participantes,


80

cantidad equivalente a un 68% de la población total, tuvieron una puntuación dentro del rango de

normalidad de la prueba. En términos del instrumento, esto significa que en general los

participantes son capaces de expresarse de forma espontánea y sin ansiedad en distintos tipos de

situaciones sociales, entrevistas laborales, tiendas, lugares oficiales, en grupos o reuniones

sociales, entre otros. Obtener una puntuación alta indica facilidad para las interacciones en tales

contextos, para expresar las opiniones propias y sentimientos así como hacer preguntas.

En términos bibliográficos, se puede inferir que estos 34 participantes, según Guerrero

(1996) han adquirido su carácter social interiorizando la cultura de la sociedad receptora, y por lo

tanto han logrado desarrollar su identidad, esta les ha permitido reconocerse como miembros de

un grupo a los cuales se les asigna un rol o papel específico.Por medio de los relatos de los

participantes que se han visto a lo largo de esta discusión, se hace evidente que en su mayoría

han interiorizado el rol que les ha dado la sociedad, como lo es el de mano de obra inmigrante

fundamental para la productividad (Aguilar, 2008) tal como lo explica David en su relato:

E1, L56, P1: “Los hispanos nos quitan los trabajos” vaya a ver una persona de esas

(Americanas o afroamericanas) que le gusten ir a “dishwachar”, ir a lavar toilet, no, tienen

miedo, ¿Por qué el hispano si lo hace? Porque tenemos necesidad, porque tenemos hambre,

tenemos ganas de salir adelante”

Con base en los participantes que puntuaron dentro del rango de normalidad, es posible

interpretar dicha puntuación como la capacidad que han adquirido los sujetos para incorporar

normas, valores, roles, actitudes y creencias propias del contexto socio-histórico en el cual se

encuentran (Simkin y Becerra, 2013), tal como lo expone Laura en su relato:


81

E5, L58, P1: “…pero cambios bonitos que hay aquí, es que aquí hay leyes, todo el mundo

nos respetamos el que no quiere pues bueno chao y este… no hay Maras tampoco y si hay yo no

los veo y… y en los trabajos pues también, aquí no hay preferencias, a menos que estudie y

alguien sepa algo más pero de ahí todos somos iguales, yo lo veo así…”

Lo anterior permite vislumbrar que esta participante ha adquirido este carácter social a

partir de las leyes que rigen el país, esto ya que la socialización es facilitada por unos agentes

denominados Agentes de Socialización, los cuales se encargan de promover y transmitir estos

conceptos de normas, valores, saberes, y así mismo los refuerzan por medio de un grupo de

iguales, estos agentes pueden ser la familia, la escuela, la iglesia, pero en este caso en específico

se evidencia el apoyo de la clínica Mary’s Center la cual funciona como institución perteneciente

a este grupo de Agentes y facilitadora del proceso de Socialización de manera implícita por

medio de sus programas de apoyo, esto se puede extrapolar a la muestra de los 34 participantes

(68%) que puntuaron con un rango de normalidad, además se apoya en lo expresado por William

cuando se le pregunta por su percepción respecto al apoyo que brinda la clínica:

E3, L32, P1: “Me ha ayudado a ser mejor papá, porque participé en lo de padres... y me

ayudó bastante a empezar a saber que uno puede hacer lo que la mujer hace, que la mujer

trabaja, cuando ella trabaja uno puede quedarse con sus hijos, ellas siguen trabajando y a mí

me toca cocinar, me toca llevarlos a la escuela… eso yo no lo hacía en Honduras”

También Laura argumenta que ha encontrado apoyo en instituciones como la iglesia en

los momentos difíciles de su estadía en los Estados Unidos:

E5, L80, P1: “Bueno la iglesia a donde iba, todos los… las hermanas, los hermanos, el

pastor de la iglesia me ayudaban”


82

Este apoyo institucional se hace todavía más imprescindible ya que los participantes no

están en un proceso normativo de Socialización que implicaría Socialización de primer y/o

segundo nivel, sino que se encuentran en un proceso de resocialización ya que debe empezar un

aprendizaje nuevo para adaptarse a un mundo social distinto que les demanda adquirir nuevos

roles y sistemas de creencia.

Haber solicitado apoyo por parte de las instituciones da cuenta de la capacidad para hacer

peticiones, esto se argumenta con lo expuesto por Gismero (2000) y previamente en este

documento en al apartado de resultados, donde se explica que en situaciones sociales con

conocidos o amigos, o en situaciones de consumo, los participantes son capaces de pedir favores

sin excesiva dificultad.

Sin embargo, las instituciones de apoyo como la clínica u otras fundaciones no son las

únicas ni las más importantes durante el proceso de socialización, a este se suma por ejemplo la

familia como primer agente generador de impacto en el proceso de socialización debido a que es

el grupo con el que la persona tiene contacto inicial y es el principal encargado de transmitir los

conocimientos, normas, creencias, valores a través de las generaciones, sin embargo, la

efectividad de este mensaje se determina según la influencia que tengan otros mensajes externos

sobre la intervención de la familia como agente socializador, (Rio, s.f), se puede entonces inferir

que los participantes que puntuaron con un rango de Socialización Media o Alta y que

representan más del 70% de la población,han podido ajustar el mensaje inculcado por su familia

a las demandas del ambiente para afrontar este proceso de resocialización.

A lo largo de esta discusión se ha evidenciado el importante papel que tienen los

coterráneos para el proceso de inmigración por medio de los relatos de los participantes, donde

han asegurado que para trabajos, búsqueda de hogar, de más oportunidades, de conocimiento de


83

la cultura y el nuevo contexto se hace fundamental contar con personas de la misma procedencia

para hacer más llevadero este proceso. Para el proceso de Socialización se reafirma la

importancia de los pares para un proceso favorable, debido a que principalmente se componen

por alguna característica común, que en este caso puede ser el lugar de origen y el grupo étnico.

(Simkin y Becerra, 2013)

Así mismo, durante la etapa adulta, se espera que se hayan interiorizado las

características del grupo y sean transmitidas a los más pequeños, esto podría explicar la

dificultad que han reportado algunos participantes respecto a la adquisición de las costumbres de

la sociedad receptora, ya que para la adultez las costumbres ya están significativamente

arraigadas y se hace más complicado desligarse de estas prácticas ya adquiridas, (Simkin y

Becerra, 2013) este obstáculo puede ser determinante para que el proceso de Socialización no

logre darse, y se podría deducir que afecta en gran medida al casi 30% de participantes que

puntuó con Socialización Baja.

En términos psicológicos, según expone Simmel (1939), el término socialización se

relaciona con el término personalidad ya que esta cambia regularmente a medida que

interactuamos con otros y aprendemos de nuevas experiencias culturales a los que el individuo se

ve expuesto, este es común denominador de todos los participantes de este estudio, ya que así el

contacto con la población receptora sea mínimo, el hecho de llevar a cabo una tarea cotidiana en

un contexto nuevo implica interactuar y exponerse a nuevas formas de ver, entender e

identificarse en la sociedad, por lo tanto, lograr hacer parte de la sociedad adquiriendo e

interiorizando esas nuevas cosas que le ofrece el contexto y acomodándose a las exigencias que

este demanda, hará el proceso de socialización más eficaz, algunos participantes han logrado


84

adecuar su vida a estas demandas, como el caso de David cuando se le pregunta por sus

relaciones interpersonales y el hecho de dejar su familia en otro país:

E1, L38, P1: “La verdad es que yo siempre he sido comunicativo, me gusta hablar, me

gusta que me escuchen, me gusta escuchar a las personas, me gusta tener amistad. Nunca me ha

gustado a mi separarme de alguien que quiera ser mi amigo o algo así, siempre he estado

pendiente de mis compañías dentro del trabajo y de mis amigos, para yo sentirme bien, o sea

que prácticamente en este país cuando usted extraña a su familia usted busca amor por otro

lado, de familia, entonces ahí es donde usted va buscando sus amistades y todo eso y siempre he

vivido de esa manera”.

Lo expuesto anteriormente da cuenta de la capacidad del promedio de los participantes

para expresarse de manera satisfactoria en situaciones sociales, tal como lo explica Gismero

(2000), donde según la forma de calificación de su prueba Escala de Habilidades Sociales en la

sub-escala Autoexpresión de situaciones sociales, ycomo se expresa en el análisis de los

resultados de este instrumento, se evidencia que los participantes son capaces de expresarse de

forma espontánea y sin ansiedad con familiares, amigos o desconocidos en diferentes ambientes

cotidianos

Sin embargo, no todos los participantes han logrado este objetivo, ya que algunos, como

Rubén reportan no haberse adecuado a estas exigencias del ambiente, a continuación su

comentario cuando se le pregunta por los cambios cuando llegó a los Estados Unidos y los

cambios que esto supuso:

E2, L8/10, P1: “Claro, toda mi vida, se giró todo…Me puso a hacer cosas que no tenía

que hacer en la calle, cosas malas…”


85

La socialización se expone entonces como la habilidad del sujeto para adquirir

costumbres, roles, normas, valores y reglas de la sociedad donde se encuentra inmerso, en este

sentido, estar abierto a abandonar o complementar las nuevas demandas del ambiente con los

inculcados por los agentes de socialización de la cultura natal como la familia, los pares, la

iglesia, etc, es fundamental para un proceso adecuado. Para apoyar este proceso en los individuos

inmigrantes se hace necesario entender que este concepto de socialización termina dando cuenta

de las habilidades sociales, que como cualquier otra habilidad es aprendida, por lo tanto, los

servicios de apoyo deben estar orientados a crear ambientes, políticas y programas que apoyen y

enseñen a los inmigrantes sobre el nuevo contexto de una forma holística e integral, convirtiendo

las instituciones de apoyo y ayuda como agentes socializadores fundamentales.

Por último, y argumentando de manera más específica los resultados por subáreas

encontrados en la presente investigación, se evidenció una puntuación adecuada en términos de

Autoexpresión en situaciones sociales, esto puede deberse a que, como se ha hecho evidente a lo

largo de la exposición de los relatos, los participantes prefieren y pertenecen a la colonia latina

radicada en su lugar de vivienda, esto puede facilitar entonces los procesos que evalúa la prueba

de Habilidades Sociales.

El empoderamiento y la autonomía que busca ofrecer la clínica a la cual acuden los

participantes para servicios de distinta índole también puede ser un factor determinante que les

ha proporcionado las herramientas necesarias para afrontar su proceso de inmigración, es por

esto que subáreas como Defensa de los propios derechos y Expresión de enfado o

disconformidad tienen un puntaje adecuado y da cuenta de la capacidad de asertividad de los

participantes para defender sus derechos frente a personas y situaciones desconocidas, así


86

mismo, pueden mostrar disconformidad frente a cualquiera, independiente de que exista algún

tipo de relación.

Por otro lado, en la dimensión de “Hacer Peticiones”, los participantes en general

obtuvieron un puntaje que se ubica casi al límite entre el Nivel Medio y el Nivel Bajo de

habilidades sociales, esto puede explicarse por medio de los relatos de los participantes donde

expresaban desconfianza incluso hacia algunos miembros de la población latina debido al hecho

de tener o no una situación de inmigración definida, esto puede generar cierta dificultad a la hora

de exponer necesidades y hace peticiones, sin embargo, para otras situaciones relacionadas por

ejemplo con la consecución de trabajo o vivienda, el apoyo entre la comunidad se hace más

notorio.

10. Conclusión

Los procesos de Socialización y Adaptación son de especial importancia durante el

proceso de Inmigración debido a que dan cuenta del grado de integración de la persona al nuevo

contexto. Desde una perspectiva psicosocial es importante y fundamental entender este

fenómeno ya que da cuenta del bienestar integral de las personas que llegan a un contexto nuevo,

y en ese sentido, conocer la forma como se desarrolla el proceso es vital para la creación de

programas de apoyo y políticas públicas en torno a los inmigrantes.

El lugar de asentamiento dentro de la sociedad receptora y las relaciones interpersonales

que se crean son fundamentales para los procesos de Adaptación y Socialización ya que le

permiten al sujeto llevar a cabo un proceso más eficaz al momento de realizar el balance entre

normas, costumbres, valores y reglas de la sociedad que los acoge y lo aprendido en su país


87

natal, y de esta manera evaluar qué de su lugar de origen se puede convertir en una herramienta

de adaptación o socialización para adecuarse al nuevo país.

A pesar de que se tiende a ver la cultura de origen como una desventaja al momento de

adquirir o adaptarse a la nueva cultura, esto puede ser más un mito o un prejuicio de los

inmigrantes, se ha evidenciado que complementar ambos aprendizajes puede ser más beneficioso

para el proceso de inmigración ya que es evidente que desaprender toda un proceso vital de

adquisición de prácticas y roles no es eficaz para este proceso, por el contrario, adecuar dichas

adquisiciones a la nueva cultura puede significar un aporte gigante para lograr los objetivos y

expectativas educativas, laborales, familiares o cualquiera que sea el objetivo trazado por el

individuo inmigrante.

Otra conclusión hace referencia al idioma como la piedra angular para poder adaptarse a

la cultura y empezar un proceso de socialización adecuado ya que es la puerta de entrada para

crear interacciones significativas con las personas nativas, así mismo, es fundamental para

encontrar y desarrollar de manera adecuada diferentes trabajos donde el idioma es una requisito

fundamental, además, le permite al individuo lograr autonomía para acceder a servicios de la

ciudad ya que deja de ser dependiente de traductores, así mismo, le permite realizar una

transición adecuada para salir de su zona de confort para “enfrentarse” al nuevo contexto, con el

idioma como herramienta y recurso.

A pesar de que no se trató durante el documento, las habilidades de afrontamiento son

esenciales durante cualquier proceso de inmigración, ya que como reportaron los participantes,

nada es fácil en los Estados Unidos y se requiere poner a prueba todas las destrezas del individuo

para encajar dentro de este proceso que es difícil pero que aporta de manera favorable a la

calidad de vida de quienes deciden emprender el viaje a un nuevo país.


88

La literatura expuesta por Micolta (2005) expresa que el proceso de inmigración en sí

requiere una reacomodación y reevaluación integral del sujeto, sin embargo, como lo reportaron

los participantes el hecho de no tener un estatus migratorio definido hace todavía más difícil el

proceso para los inmigrantes, ya que todas sus capacidades, habilidades, aprendizajes y destrezas

se ve resumida y evaluada por la posesión de un papel que los reconozca como individuos

competentes y no solo como un colectivo de indocumentados que se convierten en mano de obra

barata para quienes tienen sus documentos en orden.

La ciudad de Washington D.C y la Clínica Mary’s Center, a través de sus programas y

políticas públicas, facilita el proceso de inmigración para todos sin importar su estatus

migratorio, esto influye directamente en las posibilidades de Adaptación y Socialización de los

inmigrantes ya que cuentan con el respaldo de sistemas de salud, educativos, sociales,

administrativos, etc. Sin embargo esta integración no es facilitada únicamente por instituciones

sino por el pensamiento social de la población nativa y esto se ve reflejado en los relatos de los

participantes donde muy pocos reportan haberse sentido discriminado durante su proceso.

11. Aportes y Limitaciones

1.1 . Aportes

Para la comunidad académica esta investigación es un aporte bastante interesante e

innovador, ya que la inmigración no es un tema tan estudiado en nuestro contexto, tal vez debido

a que no es una realidad a la cual debamos enfrentarnos en nuestra sociedad, sin embargo,

investigaciones de este tipo le permiten a conocer a la comunidad académica y científica una

nueva perspectiva de cómo se desarrolla este proceso, explicado directamente por sus

protagonistas, así mismo, permite conocer este fenómeno específicamente en participantes


89

adultos, esto es bastante importante ya que las investigaciones contemplan principalmente a los

niños como actores principales para estudios de este tipo.

La multiculturalidad de los participantes, quienes son procedentes de diferentes países

latinoamericanos como Honduras, El Salvador, México y Cuba, permite enriquecer esta

investigación y brindarle diferentes perspectivas al estudio del mismo fenómeno, en este caso, la

inmigración, así mismo, ayuda a entender que los programas y políticas públicas deben

reconocer cada proceso como único y no solo crear programas generales para el colectivo

inmigrante, ya que esta concepción no facilitará el proceso de la mayoría, sino de unos pocos.

En términos generales, le permite a la clínica Mary’s Center ratificar que sus programas

de apoyo y la forma de desarrollarlos están siendo favorables para sus participantes de acuerdo a

los resultados arrojados por este estudio, esto se argumenta debido a que fue la clínica Mary’s

Center la que sirvió como contexto facilitador y permitió al investigador acercarse a sus

participantespara llevar a cabo este estudio.

Para la disciplina es un aporte bastante interesante debido a que actualmente el mundo se

encuentra en una era de globalización la cual convierte este fenómeno en un tema de interés

prioritario para la sociedad, los gobiernos y sus servicios sociales y de salud, las instituciones y

las áreas del saber por lo tanto, es imperativo que la psicología oriente sus esfuerzos a entender,

explicar y facilitar el desarrollo óptimo de este tipo de procesos para apoyar con recursos y

herramientas a todos los actores del proceso de inmigración, así mismo, la disciplina debe ir a la

par de otras áreas que estén adelantando estudios relacionados para poder brindar un

complemento multidisciplinar.


90

Los participantes de esta investigación, los inmigrantes en general y todos aquellos que

eventualmente decidan migrar a otro contexto son los más grandes beneficiarios no solo de esta

investigación, sino de todos aquellos estudios relacionados que permitan reevaluar, reacomodar o

complementar la manera como se está tratando este fenómeno en el mundo, y así poder lograr

desarrollar y posteriormente brindar a los inmigrantes las herramientas que les proporcione la

posibilidad de llevar un proceso cada vez más favorable con una transición adecuada basada en

evidencia teórica y práctica de todas las áreas del saber.

El método mixto que se usó en esta investigación permitió conocer a profundidad cómo

se desarrolla el proceso de inmigración por el cual atraviesan los participantes de este estudio, de

la misma forma, ayudó a argumentar de manera más completa cada dimensión de las áreas

evaluadas en este estudio como lo son Socialización y Adaptación, permitió también apoyar los

datos adquiridos cuantitativamente con un componente cualitativo que fue de gran aporte para el

entendimiento de este fenómeno.

Esta investigación se desarrolló bajo un parámetro descriptivo, lo cual permite conocer de

manera general, pero rigurosa, la manera cómo se comporta la población frente a un fenómeno

específico, es este caso, la inmigración, este estudio permite brindar bases teóricas y prácticas a

investigadores que en el futuro deseen llevar a cabo una investigación similar, para esto se

recomienda adaptar el método a una muestra poblacional más cuantiosa que permita dar cuenta

de un porcentaje significativo dentro de la población, así mismo, se recomienda evaluar

participantes de diferentes estados, en el caso de los Estados Unidos, debido a que las

características varían drásticamente ente cada lugar, así mismo, se recomienda evaluar y

determinar si los hallazgos de esta investigación se relacionan con otros estudios y por ultimo


91

orientar la investigación a brindar soluciones efectivas tanto para la sociedad receptora como

para los inmigrantes y en general todos los actores de este proceso.

11.2. Limitaciones

El acceso a la población fue un obstáculo importante dentro del desarrollo de esta

investigación debido a que, por su estatus migratorio, los participantes no se sienten cómodos

compartiendo su experiencia migratoria con un desconocido debido a las inseguridades y

amenazas que esto puede suponer para su proceso administrativo en el país.

El tiempo con el que se contaba para acceder a la población, con los obstáculos antes

expuestos, era bastante limitado para el investigador y esto impidió llevar a cabo otro tipo de

investigación de corte correlacional, por ejemplo, o conseguir una mayor cantidad de

participantes, sin embargo, se llevó a cabo un proceso riguroso que sirve como base para futuras

investigaciones.

Se contaba con una cantidad muy limitada de pruebas psicométricas para evaluar los

procesos de Socialización y Adaptación, valdría la pena, según los recursos existentes, que

futuras investigaciones intentaran apoyarse en pruebas más específicas para el proceso de

inmigración y las características de este, sin embargo, la adaptación que se hizo en el presente

estudio, como elegir evaluar específicamente la dimensión de Adaptación Social en el

instrumento Escala de Adaptación (Bell, 1974), fue adecuado y se pudo llegar a una conclusión

importante con base en los resultados que estas pruebas arrojaron.

La revisión bibliográfica de los antecedentes investigativos se vio obstaculizada debido a

que la mayoría de investigaciones se centran en el proceso migratorio de niños y jóvenes en edad

escolar, por lo tanto, el acceso a la información era bastante limitado, sin embargo, esto se


92

convierte en una oportunidad para empezar a enriquecer la bibliografía en torno a este fenómeno

de la inmigración.

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98

Anexos

1. Instrumento “Historia de Vida” para Inmigrantes Latinos residentes en

Washington D.C.

La siguiente es la estructura que tendrá el encuentro con los participantes a los cuales se

entrevistará para conocer sus percepciones en relación a su proceso de inmigración en los

Estados Unidos, por lo tanto, esta herramienta, “Historia de vida” será temática, ya que se centra

en un concepto específico que es el de Inmigración. Se espera que las preguntas a continuación

sean orientadoras para el entrevistador y que la entrevista fluya de manera natural, así mismo,

que las preguntas se respondan conforme avanza el relato del participante sin necesidad de

hacerlas directamente.


99

Los participantes escogidos hacen parte del Departamento de Visitas al Hogar, por lo

tanto tienen familia compuesta por espos@s e hijos.

Después de explicar la intención académica e investigativa de la entrevista, así como sus

especificidades y consideraciones, y en general la información contenida en el consentimiento

informado, se procederá a realizar las preguntas que el investigador cree pertinentes para llevar a

cabo el trabajo de grado denominado “Análisis de la incidencia del acceso a Servicios de Salud y

Sociales sobre las áreas de Socialización y Adaptación en inmigrantes latinos radicados en el

área de Washington D.C”

Área Pregunta

Definición personal de Inmigración

(Preguntas orientadoras y contextuales)

¿Cómo ha vivido usted el proceso de

inmigración?

¿Cuánto lleva aquí en los Estados

Unidos?

¿Qué significa para usted vivir en los

Estados Unidos?

¿Qué expectativas y motivaciones tenía

cuando pensaba en venir a los Estados

Unidos?


100

¿Esas expectativas han cambiado? ¿Las

expectativas que tenía se asemejan a lo

que ha vivido en los Estados Unidos?

Red Familiar

¿Quiénes componen su núcleo familiar?

¿Con quiénes de ellos llegó aquí a los

Estados Unidos?

¿Cómo ha beneficiado el proceso de

inmigración el hecho de que usted esté

con familia?

¿Cómo ha sido para ellos el proceso de

inmigración?

¿Cómo ha sido para usted estar lejos de

su familia en su país de origen?

¿Cómo ha sentido el apoyo de su

familia en este proceso de inmigración?

Relaciones de Amistad

¿Consideraría que tiene amigos aquí en

los Estados Unidos?

¿Cómo lo ha apoyado el hecho de tener

amigos en los Estados Unidos?

¿Sus amigos hacen parte de la

comunidad latina o tiene amigos

americanos o de otras culturas?

¿Cuáles cree que son las ventajas de


101

tener amigos Latinos?

¿Cuáles cree que son las ventajas de

tener amigos Americanos o de otras

culturas? (En caso de que tenga)

¿Cuáles son las razones por las cuales

no tiene amigos americanos o de otras

culturas? (Si no tiene)

En caso de que reporte no tener

amigos

¿Cuáles son los motivos por los cuales

no ha entablado amistad con nadie?

¿Qué ventajas cree que le traería tener

amigos eventualmente?

¿Qué dificultades cree que tiene no

tener amigos?

¿Qué dificultades encuentra para

entablar amistad?

Cambio Personal

¿Cuáles cree que son los cambios más

grandes que ha generado en usted

proceso de inmigración por el cual ha

atravesado?

¿Cree que esos cambios han sido

favorables?


102

¿Habría logrado esos cambios en su

país de origen?

¿Esos cambios le han permitido

adaptarse de mejor manera a la nueva

cultura?

¿Cómo ha influido la cultura en los

cambios que ha tenido?

Cambio Social-Ambiental

¿Qué similitudes ha encontrado entre su

país de origen y los Estados Unidos?

¿Cómo esas similitudes le han ayudado

a adaptarse mejor a la nueva cultura?

¿Cómo esas similitudes le han ayudado

a establecer contactos en los Estados

Unidos?

¿Cuáles son las diferencias más

significativas que ha encontrado entre

su país de origen y los Estados Unidos?

¿Qué barreras han generado esas

diferencias?

¿Qué ha hecho para adaptarse a esas

diferencias?

Momentos críticos y Fases Tranquilas

¿Cuáles son los momentos más difíciles

que ha pasado durante su estadía en los


103

Estados Unidos?

¿Cómo ha manejado esos momentos

difíciles?

¿Dónde ha encontrado apoyo?

¿A quién ha recurrido?

¿Qué lo motiva afrontar esos momentos

difíciles?

¿Qué es lo que más le ha ayudado a

superar esos momentos?

¿Cuáles son los momentos que más le

han generado tranquilidad en su proceso

de inmigración?

¿Considera que han sido más los

momentos difíciles o los momentos de

tranquilidad durante su proceso?

Sensación de Marginación o Exclusión

¿Alguna vez se ha sentido marginado o

excluido? ¿Por quienes? ¿Cuándo?

¿En qué momentos se siente incluido?

¿Qué dificultades le genera esa

sensación de exclusión?

¿Qué beneficios le trae sentirse incluido

en dichos momentos?


104

¿Por qué cree que unos lo excluyen y

otros lo incluyen?

¿Qué significan ambas sensaciones para

usted?

2. Resultados Instrumento Historia de Vida – Matriz de Transcripción

2.1 Entrevista 1.

Evaluación de los procesos de Adaptación y Socialización en inmigrantes latinos radicados en el

área de Washington D.C.

Número del encuentro: 1 Ciudad: Washington D.C.


- Investigador (I1): Yesid Verano

- Participante 1 (P1): David


1 I1 Bueno David, primero lo que le digo, muchisimas gracias por acceder a

colaborarme, las preguntas son sencillas y lo que le digo, es básicamente sobre

cómo se ha sentido usted acá, cómo ha sido el proceso, ha sido fácil? Qué

momentos han sido más dificiles y las preguntas que quiera responder las

responde y las que no quiera no, vale? Entonces… Cuanto lleva acá en los

Estados Unidos?

2 P1 Nueve años

3 I1 Y cómo ha sido el proceso en general?


105

4 P1 Bueno, para mí… dificil, porque nosotros los que no estamos legalmente en los

Estados Unidos entonces se nos hace un poco difícil por los trabajos, por

cuestión del seguro, por cosas cuando uno necesita algo somos un poco

limitados porque no tenemos completos los papelitos para poder hacer cosas

que otras personas si pueden hacer, entonces es algo complicado pero gracias a

Dios siempre hemos sabido mirar hacia delante, todos los obstaculos que se nos

han puesto, por los dichosos papeles, entonces siempre hemos saltado los

obstaculos y gracias a Dios yo y mi familia hemos vivido siempre bien. Un

poquito de obstaculos pero ahí vamos, no es tanto lo de tener y no tener papeles

en este pais, también es de luchar uno porque a eso venimos, se nos ha hecho

un poco difícil pero hemos salido siempre adelante

5 I1 Cuales eras sus expectativas David, cuando decidió venir a los Estados Unidos?

6 P1 Era superarme y dar a mi familia… eh ser yo una nueva persona, que aquí en

este país me dieran una oportunidad para tener una buena familia y una buena

oportunidad para mi familia

7 I1 Ya estando acá esas expectativas cambiaron?

8 P1 No, siempre ha sido lo mismo, no cambió en nada yo siempre he estado

pendiente en ayudar a mi familia, en salir adelante en este país, en superarme en

sacar adelante a mi familia y siempre… los papeles para mi no son un

obstáculo, los obstaculos son para cosas de seguro, cosas de… más que todo

muchas privacidades que uno no se abstiene a no tenerlas por papeles, pero la

verdad siempre se puede salir adelante

9 I1 Quienes son su familia aquí en los Estados Unidos?

10 P1 Mis dos hijos, mi esposa

11 I1 Y con quienes de ellos llegó aquí?

12 P1 Con ninguno de ellos

13 I1 Llegó solo?

14 P1 Sí

15 I1 Ok, cómo lo ha beneficiado el hecho de tener una familia acá en los Estados

Unidos, de contar con el apoyo de una familia?

16 P1 Bueno me ha ayudado en mi personalidad mucho más, más responsable, ahora

vivo más feliz, mi familia es como un apoyo para mi, es la que me motiva a

salir adelante


106

17 I1 Cómo ha sido para ellos este proceso de inmigración, de pronto de ahorita no

haber podido solucionar algunas cosas de papeles y ese tipo de cosas?

18 P1 Bueno para mis hijos nunca he tenido problemas porque ellos tienen sus

papeles, pero para nosotros siempre ha sido más dificil, para ellos no, para

nosotros sí, para nosotros siempre ha sido dificil, no podemos hacer otras cosas

como tener un buen trabajo, ganar un poquito más para nuestra familia y para

sostener el hogar, entonces por lo demás para mis hijos siempre ha sido lo

mismo, para nosotros es que se nos ha hecho dificil porque quisieramos ganar

un poquito más, tener un mejor trabajo, pero siempre salimos adelante

19 I1 Ok. Cómo ha sido para usted estar lejos de su familia y de su país?

20 P1 Es duro… es duro pero a la larga uno se viene conformando con que le está

ayudando. Es un sacrificio, quien no hace? O sea uno tiene que sacrificar el no

estar con su familia el sentirse solo en este país y solo trabajar, trabajar día y

noche y lo único que le queda es sentirse bien porque esta ayudando a su

familia. Pero sí, despues vale la pena

21 I1 David diria que tiene amigos aquí en los Estados Unidos?

22 P1 Eh… sí tengo amigos

23 I1 Esos amigos pertenecen a que comunidad? Americana? Latina?

24 P1 Tengo de todo, si, tengo afroamericanos, hispanos, americanos… tengo de

todos los paises, para mi no hay diferencia de color, de sexualidad ni nada, para

mi todos son iguales, los quiero lo mismo, a nadie quiero más y a nadie quiero

menos, los quiero como me gustaria que me quieran a mí. O sea para mi no hay

ningún… todos son iguales, tanto para bajitos como altos, parejo

25 I1 Y en que cree que lo ha ayudado tener amigos, por ejemplo, nacidos en los

Estados Unidos, americanos, afroamericanos?

26 P1 La verdad es que yo siempre he sido comunicativo, me gusta hablar, me gusta

que me escuchen, me gusta escuchar a las personas, me gusta tener amistad.

Nunca me ha gustado a mi separarme de alguien que quiera ser mi amigo o algo

así, siempre he estado pendiente de mis compañias dentro del trabajo y de mis

amigos, para yo sentirme bien, o sea que practicamente en este país cuando

usted extraña a su familia usted busca amor por otro lado, de familia, entonces

ahí es donde usted va buscando sus amistades y todo eso y siempre he vivido de

esa manera

27 I1 Cual cree que ha sido el cambio más grande que ha tenido usted aquí en los

Estados Unidos?

28 P1 Es las oportunidades que me ha dado este país aunque son difíciles de alcanzar

pero esos son.. o tener un buen hogar, el tener una buena familia, tener que

comer, tener techo, tener todo lo que uno pueda lograr tener aquí, lo que

estemos al alcance


107

29 I1 Cree que esos cambios han sido buenos, han sido favorables para usted?

30 P1 Venir aquí a los Estados Unidos para mí ha sido algo bueno y por otra parte ha

sido malo por la falta de familia y todo eso y por la lucha que se tiene que hacer

diariamente, entonces no es facil vivir aquí, no es facil porque aquí sino

trabajan no hay renta no hay nada, entonces estas en la calle, tienes que estar

constantemente pendiente de tu trabajo, de tu familia y todo para que tu familia

no carezca de nada

31 I1 Ya estando aquí, usted pensaria que las cosas que ha podido lograr las habria

podido lograr en su país?

32 P1 La verdad en El Salvador son pocas las oportunidades que se dan y las que se

dan no son muchas y por eso aquí en los Estados Unidos es de… las

oportunidades son escasas pero son buenas, aunque cuestan también pero son

mejores

33 I1 Cree que esos cambios le han ayudado a adaptarse aquí a los Estados Unidos?

esas oportunidades, digamos que esas necesidades?

34 P1 De la adaptación nunca me adapto, porque constantemente tiene uno que

cambiar de trabajo, constantemente uno se muda, por equis motivo porque hay

veces los trabajos… como le digo por la falta de documentos entonces los

trabajos hay veces… carecemos de trabajo porque no, no estamos fijos, no es

como cuando usted tiene su papelito y dice: “ah, yo puedo quedarme en este

trabajo hasta que yo me porte bien y ya me puedo quedar por mucho tiempo”

ya no, aquí nosotros los hispanos trabajamos trabajos que otras personas no

quieren y entonces son pesados también y con el mínimo de dinero, entonces

uno tiene que cambiar o ganar menos, tiene que buscar un lugar para vivir que

valga menos entonces ya con familia, ya es dificil también. Pero como le digo

siempre uno sale adelante, constantemente hay que estar pendiente del trabajo

porque eso es lo que lo mantiene a uno en los Estados Unidos, si un mes no

trabajo ya estoy en la calle, ya no tengo vivienda, ya no tengo para mi, para

mantener a mi familia entonces tengo que estar constantemente en mi trabajo,

pendiente y chequear de otro lado si gano más, si gano menos, pero

normalmente a nosotros los hispanos que no tenemos papeles o todo lo que no

tenemos sea… etcetera… de Honduras, de Guatemala de cualquier país se nos

hace dificil porque hay veces que andamos buscando trabajo y no nos dan

porque no estamos legalmente, entonces por leyes uno tiene que trabajar lo que

le den y hay veces que uno no puede así porque es muy pesado también

entonces es dificil

35 I1 David ha encontrado alguna similitud, algo parecido entre El Salvador y los

Estados Unidos?

36 P1 La gente, la gente que conocemos, los amigos, son de nuestros paises de todo…

entonces ya de ahí lo diferente, que ya sabes que son americanos… entonces

pero como le digo para mi todos son lo mismo

37 I1 Cree que el hecho de haber conocido aquí, el hecho de haber llegado y conocer,

encontrarse con personas hispanas le ayudó en su proceso aquí en los Estados

Unidos?


108

38 P1 La verdad cuando yo vine a los Estados Unidos no fue ayuda de mis

compañeros patrioticos de mi país ni de otros paises, aquí uno viene y se la

rebusca solo, o sea porque a veces hasta los mismos hispanos nosotros nos

hacemos para atrás, el mismo hispano, el mismo compañero te mete la pata

para atrás, entonces tiene que ver uno entonces como… si son amigos pero

entre comillas, me entiendes? Pero ya de ahí compañeros de trabajo te quieren

dar una porque vienes con motivación, con trabajar mejor y trabajas mejor que

el o le caes mejor bien a las personas con las que trabajas entonces ya ellos van

buscando una cosa que… te quiere quitar trabajo, ya es celoso y todo eso… así

es… lo que me motivó más es sacar adelante a mi familia, tener una familia y

superarme yo mismo, o sea, lograr lo que yo no puedo lograr en mi país

39 I1 Y cuales son las diferencias más grandes que ha encontrado entre este país y El

Salvador?

40 P1 Son muchas y son grandes, porque aquí vives tranquilo, nadie te molesta, nadie

te anda queriendo robar, nadie te anda queriendo… son bastantes las diferencias

porque por lo menos aquí te matas trabajando pero tienes para tu comida, allá te

matas y no sabes si vas a comer

41 I1 Y cree que esas diferencias le han hecho más facil venir de su país a aquí a

venir a trabajar y a salir adelante? Que por las condiciones digamos en las que

de pronto estaba en El Salvador?

42 P1 Claro. Es por eso que nosotros emigramos para acá, porque aquí es duro

también pero es más aceptable aquí vivir y puedes salir adelante, si allá te

pagan seis dolares por trabajar todo el día de ocho a cinco… seis dolares nada

más, aquí por lo menos te pagan más pero pagas más, o sea te pagan y pagas

más, entonces… pero vives bien, vivo bien en la forma en la que tengo para la

comida, no me… si estoy trabajando no me falta para la comida de mis hijos,

para mi, cuando estaba soltero o sea cuando recién vine… tengo para

comprarme mi ropa, tengo para comprar mi medicina y es dificil allá… si

ganaste seis dolares tienes que comprar una medicina de cinco dolares te queda

un dólar para la comida o para los pasajes de la semana para ir a trabajar…

entonces es dificil y entonces aquí por lo menos trabajamos duro pero vivimos

como tenemos que vivir, teniendo la comida, lo necesario, un techo para..

donde vivir y todo

43 I1 Cree que han sido más los momentos fáciles o difíciles aquí en los Estados

Unidos?

44 P1 Aquí hay de todo, como en otros paises, lo único que en nuestros paises es más

dificil que aquí, pero aquí es dificil también y aquí en los momentos también ha

habido momentos malos y momentos buenos

45 I1 Cuales han sido esos momentos más difíciles?

46 P1 Bueno, no tener trabajo, no tener como pagar la renta, no tener como llevarle un

plato de comida a mis hijos a la mesa y decir “Bueno hoy no tengo que darles

de comer, que puedo hacer? No tengo trabajo, la renta ya viene, no he pagado el

teléfono, ni para que me llamen para las solicitudes que debo” nunca me llaman

porque como no tengo papeles… incluso he ido a la entrevista y cuando ya me


109

piden papeles ya no puedo llegar a más, hasta ahí quedo estancado

47 I1 Que ha hecho David para sobrellevar esos obstaculos?

48 P1 Perseverancia… eh… no dejarme vencer, o sea estar ahí siempre pendiente, o

sea siempre estando luchando, o sea no dejarme vencer, eso es todo

49 I1 Ok. Que momentos tranquilos recuerda aquí en los Estados Unidos?

50 P1 Bueno los tranquilos son lo más… los momentos más tranquilos es que por lo

menos estoy con mi familia, estoy con mi familia, salgo a pasear, salgo a

comer, los tengo a ellos, tengo pagada mi renta, tengo la comida, tengo mi refri

lleno, todos esos son los momentos que yo puedo vivir con mi familia que estoy

con ellos y estoy bien porque tengo como pagar mi renta, tengo como darles de

comer diariamente y eso, eso es lo que me hace sentir bien

51 I1 En conclusión diria que han sido más los momentos difíciles o los momentos

tranquilos?

52 P1 Son más… es más dificil, porque… esto de la renta es lo que a uno lo mata en

este país, porque usted puede estar bien todo el tiempo pero lo que es la presión

de renta, el dinero, estar pendiente de eso es mil docientos al mes y si no hay

trabajo… entonces es eso… aunque uno quiera vivir bien eso está pendiente del

pago de todo, de renta y todo y aquí hoy me entregan el cheque de ochocientos

dólares y tengo que pagar luz, tengo que pagar la renta, teléfono, que la comida,

que ya no me queda nada ni para ahorrar, pero vivo felíz porque tengo lo que…

por lo menos cubro lo que en realidad mi familia necesita que es techo, hogar y

comida, todo, ya con eso yo me conformo, ya con eso yo estoy bien, pero el

martirio de esto es así… el trabajo y la renta y lo principal… los papeles, si

tuvieramos los papeles por lo menos este… tuvieramos un trabajo estable y

ganamos un poquito más… ya más seguro en este país, pero lastimosamente

estamos así y así vamos hasta que Dios diga

53 I1 David de los momentos de… eh… se ha sentido alguna vez excluido o

discriminado?

54 P1 Mmm… la verdad en este país, como le digo, habemos gente buena y gente

mala, entonces a veces me han discriminado y todo pero le he dado la vuelta

nunca le he puesto atención, o sea siempre he tratado de evadir eso porque se

que no todas las personas tenemos los mismos sentimientos ni los mismos

pensamientos, entonces lo que hago… ignoro y ya

55 I1 Por quienes principalmente o en que situaciones se ha sentido así?

56 P1 Bueno de varios, de tanto blancos como de morenos como hispanos, o sea que

aquí es parejo también, o sea como le digo yo a nadie miro mal, pero también

hay personas que miran mal a todo el mundo, o sea incluyendo latinos,

afroamericanos, indúes, todo eso aquí hay de todo, aquí va a encontrar de todo

en este país. Como va a encontrar de la misma persona buena de todos los

mundos, de todos los países, como va a encontrar malos de todos los países. Ni

todos somos buenos ni todos somos malos también. Entonces siempre ha


110

habido una discriminación desde que yo vine siempre ha habido gente que me

ha discriminado por mi estado migratorio e incluso hasta los propios hispanos

que tienen su papelito, lo quieren ver a uno como, como a una basura, sí…

como quien dice “Ay mira yo tengo mis papeles y… que no me interesa, yo

vine a trabajar yo vengo a sacar a mi familia a delante, no me interesa si tu

tienes o no tienes, yo con lo tuyo yo no voy a ganar nada yo con lo tuyo no voy

a sacar a mi familia adelante, yo con lo tuyo no voy a comer, yo voy a comer

con mis manos y con mis pies y que yo me ponga a trabajar no poniendote

atención a ti” Yo vengo a trabajar y donde yo pueda ganar es trabajando mejor

que ustedes, aunque ustedes tengan papeles y eso se lo habre puesto yo así con

papeles y tu no puedes hacer esto, un papel no te va a cortar las manos, un

papel no te va cortar los pies para demostrar que tu puedes hacer algo mejor

que el que tiene papeles. Porque hay gente que tiene papeles tirados en las

calles drogo, pidiendo en las calles, teniendo sus papelitos por lo menos

trabajando de lavar toilet, de “dishwuachero” en un restaurante, pero no ahí

andas tirado en las calles, drogos, hispanos o de todos los colores como sean,

ahí andan tirados y dicen “Nosotros los hispanos nos quitan los trabajos” vaya a

ver una persona de esas que le gusten ir a “diswuachar”, ir a lavar toilet, no,

tienen miedo, por qué el hispano si lo hace? Porque tenemos necesidad, porque

tenemos hambre, tenemos ganas de salir adelante, ellos no porque están en su

país ellos piensan de que lo tienen todo y no, por qué andan pidiendo? Por qué

uno de hispano cuando viene de trabajar le dicen que si tiene un dólar? Por qué

no van a trabajar como uno que va a trabajar de cuatro de la mañana, desvelado

a ver a su familia. Me entiendes? Entonces eso es lo que yo digo, que aunque

tengan papeles no quiere decir que ellos son más o menos que nosotros,

nosotros teniendo o no teniendo papeles trabajamos como burros aquí

57 I1 David, cómo cree que le ha ayudado en su proceso los servicios que le han

ofrecido la clínica? No sé si ha tomado otros, pero por ejemplo en el programa

de paternidad?

58 P1 Bueno yo desde que, de la clínica eh… en lo general nos ha ayudado bastante,

por la atención a mis hijos de citas médicas, de todo, por lo de padres, si me ha

ayudado desde hace mucho, desde que estuvimos en el programa de Lincy

porque cuando nació mi niña yo no sabia nada, nada de nada, o sea yo no sabia

ni como cuidar un niño, ni como darle leche, nada, entonces cuando yo conocí

el programa de padres, cuando yo comencé a incluirme más a mi niña a mi hija

que como hacerle las cosas, como comprenderla, como llevarla bien para…

como cuidarla, entonces a mi sí me ha ayudado bastante y sí es bastante

provechoso porque son cosas de que uno… un padre tiene que saber como

tratar a sus hijos, como llevarlos en un buen camino y que ellos vayan así,

poquito a poco, saliendo a delante y que sean independientes también

59 I1 Ok, David eso era todo, muchisimas gracias en serio, le agradezco mucho su

tiempo y que pues haya accedido a responder y a responder a demás de una

manera tan amplia, entonces le agradezco mucho y nada muchisimas gracias


111

2.2 Entrevista 2.


área de Washington D.C. Número del encuentro: 1 Ciudad: Washington D.C.



- Participante 1 (P1): Rubén


1 I1 Bueno Señor Rubén, de nuevo muchisimas gracias de verdad por tomarse el

tiempo de responder estas preguntas. Cuanto lleva aquí en los Estados Unidos?

2 P1 Llevo como 20 años

3 I1 Y como ha sido el proceso en general?

4 P1 Mmm nada es facil aquí en este país, todo es costoso

5 I1 Cuando decidió venir a este país cuales eran las expectativas, las motivaciones,

que esperaba aquí?

6 P1 Mmm… Tener una vida tranquila, vivir bien, pero las consecuencias de la

juventud como se dice…


112

7 I1 Y cambiaron esas expectativas que tenía cuando llegó acá?

8 P1 Claro, toda mi vida, se giro todo

9 I1 Y como en que sentido fue ese giro?

10 P1 Me puse a hacer cosas que no tenía que hacer, en la calle… que… cosas malas

por allá…

11 I1 Ok. Esto es voluntario vale? Las preguntas… si hay una pregunta que le

parezca incomoda o que no quiera responder me dice y la saltamos sin

problema. Listo. Quienes componen su familia aquí en los Estados Unidos?

12 P1 Solo yo y mis hijos.

13 I1 Cuantos hijos tiene señor Rubén?

14 P1 Dos

15 I1 Llegó con ellos aquí?... Usted llegó solo?

16 P1 Sí, con mi primo, pero mi primo vive en Miami y yo estoy aquí

17 I1 Cual es el beneficio que ve, que usted pues está en este proceso de inmigración

con sus hijos aquí?

18 P1 Cómo?

19 I1 Cual es la ventaja, el beneficio o lo bueno de tener alguna… pues familia aquí

en los Estados Unidos?

20 P1 Mucho porque si yo no tuviera a mis hijos yo solo no sé qué pasaría en esta

situación porque por ellos estoy aquí

21 I1 Cómo ha sido el proceso de estar lejos de su familia? Usted es de Cuba?

22 P1 Sí

23 I1 Cómo es para usted estar lejos de su familia en Cuba?

24 P1 Eh… uno se siente aislado, uno hay veces necesita apoyo en esta situación yo

solo con los muchachos y si estuviera mi familia fuera diferente


113

25 I1 Y donde puede encontrar ese apoyo que de pronto ha sido dificil por no estar la

familia?

26 P1 …. Con los programas que puedo pasar el tiempo mas ocupado

27 I1 Tiene algunos amigos que lo puedan ayudar? Tiene amigos aquí en los Estados

Unidos?

28 P1 Amigos tengo pero el que no trabaja vive lejos y mejor a veces uno resolver sus

cosas solo que con los amigos.

29 I1 Y cuales cree que son las ventajas de tener contactos o amigos aquí en este

país?

30 P1 Tener contacto es… le beneficia a uno porque tener contactos le ayuda

31 I1 Y esos contactos que tiene o amigos son latinos, americanos, afroamericanos?

32 P1 De todo un poco

33 I1 Ok. Y cree que le trae algún… o de pronto es mejor o tiene alguna ventaja tener

un amigo americano o afroamericano, que haya nacido aquí?

34 P1 Sí porque uno aprende más, de otra gente, de otras personas de diferentes,

diferentes lugares, diferentes culturas… siempre es bueno saber de todo un

poco, no importa si es americano o indones o lo que sea

35 I1 Cual cree que es el cambio más grande que tuvo usted al llegar aquí a los

Estados Unidos?

36 P1 El cambio más grande que tuve?

37 I1 Sí señor

38 P1 Cuando me balearon

39 I1 Y eso fue como una, pues como un momento bien dificil?

40 P1 Si! Estuve bien grave, pude estar muerto

41 I1 Y cómo logró salir adelante, Rubén, después de ese momento?

42 P1 La fuerza de voluntad, uno no se puede dejar caer, tiene que salir adelante y

más cuando está el niño


114

43 I1 Sí señor. Donde encontró apoyo en ese momento tan dificil?

44 P1 En el gobierno, yo fui a buscar al gobierno y me dejaron quedar acá con los

niños y así me ayudaron

45 I1 Ok. Y así como paso ese momento tan dificil, recuerda uno que haya sido

parecido pero tranquilo?

46 P1 Sí, ahora estoy más tranquilo, tengo privacidad, no vivo en un lugar que la

bulla, el griterío…

47 I1 Y que es lo que más lo ha motivado a seguir adelante luchando?

48 P1 Mis hijos, yo solo, estuviera en la calle jodiendo pero tengo que hacer muchas

cosas por ellos

49 I1 Hay alguna… Cómo logró adaptarse todo este tiempo a la cultura americana, a

esta sociedad, a este país?

50 P1 Así he convivido…

51 I1 Y ha encontrado… Cómo ha sido para usted el apoyo que le ha dado el

programa de paternidad o la Clínica Mary’s Center, pues para usted en su

proceso?

52 P1 Pues… todo bien, porque actualmente me estan ayudando con la terapia de los

muchachos y eso, que era lo que estaba pidiendo porque como que tienen

problemas de pelea y agresividad y todo y bueno las niñas…

53 I1 Alguna ves Rubén, se ha sentido discriminado, excluido aquí en los Estados

Unidos?

54 P1 No, nunca

55 I1 Ok. Bueno, Señor Rubén eso era todo, muchísimas gracias, le agradezco mucho

el haberse tomado el tiempo de responder y muchísimas gracias

56 P1 De nada


115

2.3 Entrevista 3.






- Participante 1 (P1): William


1 I1 Bueno Carlos, muchisimas gracias por acceder a participar en la entrevista. Son

básicamente preguntas relacionadas con cómo ha sido su proceso acá, con su

familia, que ha conocido diferente, cómo ha cambiado usted ahorita desde que

llegó a los Estados Unidos, entonces es básicamente así como una entrevista,

listo? Entonces… Cuanto lleva acá en los Estados Unidos?

2 P1 Aproximadamente la fecha exacta no se, pero creo que tengo como unos doce

años

3 I1 Cómo ha vivido usted este proceso?

4 P1 Este proceso para mí ha sido un poquito complicado, porque las costumbres de

mi país son un poco distintas, aparte de eso yo cuando vine a los Estado

Unidos, vine… pues fue practicamente solo y pues no ha sido fácil pero lo he


116

podido sobrellevar, lo he podido sobrellevar

5 I1 Ok. Las expectativas que tenía Williamcuando pensaba venir a los Estados

Unidos se asemejan a lo que ha podido vivir acá?

6 P1 Yo vine a Estados Unidos por casualidad, por casualidad, vine a Estados

Unidos yo no sé, por una casualidad de la vida, yo dije… yo me imaginaba

Estados Unidos así como más o menos es… pero ya llegando aquí, no, no… no

fue la gran cosa, me entiendes? Pero sí, las expectativas son buenas, no claro…

yo he mejorado, he mejorado mi vida y de quienes han estado conmigo, claro

que sí. En mi país yo fui un simple taxista ahora pues considero que he pues he

caminado un poquito

7 I1 Ok. Cree que habria logrado, las cosas que ha logrado, en Honduras?

8 P1 No… No, en Honduras la cosa está muy difícil, muy complicado, lograr cosas

de las que yo… yo en Honduras cuando me vine, yo no tenía casa, ahora pues

he podido eh… estoy construyendo todavía mi casa y he podido hacer una

familia en Estados Unidos buena… aunque con pesar porque tengo tres hijos en

Honduras entonces… pero si, no lo hubiera hecho, lo que tengo, no lo hubiera

hecho en Honduras

9 I1 Ya que nombra su familia Carlos, quienes componen su núcleo familiar aquí en

los Estados Unidos?

10 P1 Eh… Mi esposa Raquel, Emilson que es el niño más pequeñito y el mediano

Brandon, ellos son los que componen mi familia.

11 I1 Vale, usted llegó acá a los Estados Unidos solo?

12 P1 Sí, un hermano me mandó a traer, un hermano

13 I1 Ya. Cómo ha beneficiado el proceso de inmigración, o sea, todo su proceso acá

en los Estados Unidos, el hecho de que ahora esté viviendo con una familia?

14 P1 Mucho! Mucho, creo que si no hubiera tenido familia, hubiera sido un poquito

más difícil, porque hay mucha gente, muchos hombres como yo que están solos

y no han podido… no han podido estar, establecerse, se ahogan en alcohol, se

ahogan en drogas y como que se desvían del camino, a lo que venian, me

entiendes? A trabajar, a buscar un mejor futuro para la familia, poder hacer su

casa y yo creo que me ha beneficiado muchisimo, de un cien por ciento, un

noventa porciento me ha beneficiado estar en familia

15 I1 Ok. Y cree que ellos lo ven igual? Su familia?

16 P1 Estoy seguro que sí, estoy seguro que sí porque cuando yo conocí a mi esposa

no estaba en muy buena posición, se sentía mal, yo también estaba solo y creo

que nos ha beneficiado estar en familia, nos ha beneficiado


117

17 I1 Sí señor, cree Carlos… diría que tiene amigos aquí en los Estados Unidos?

18 P1 Sí tengo muchos amigos, tengo muchos amigos. Yo antes, le cuento una

historia rápido, yo tengo un hermano que me mandó a traer, el no era mi

enemigo, pero si era una persona que no, no era de su agrado yo, era un medio

hermano el que me mandó a traer, pues de casualidad me mandó a traer

viviendo aquí… podía decir que es mi mejor amigo, mi hermano, porque lo que

el antes no me entendía ahora me lo entiende, lo entiendo yo a el, trato de

platicar muchas cosas con el, entonces si tengo muchos amigos

19 I1 Ok. A que comunidad cree que pertenecen esos amigos? O sea, a la comunidad

latina, son americanos, son etiopes?

20 P1 No, a la comunidad latina

21 I1 Que beneficios cree que le trae tener esos amigos latinos?

22 P1 Principalmente creo que la tranquilidad, porque es decir el beneficio es tener un

amigo no por la economía, porque le ayude sino porque… escuchar “Hay como

estas? Y que cómo te fue en el trabajo?” Y cuando hay veces uno, como la

familia no es perfecta tiene problemas uno con su esposa, entonces le puedes

platicar con esta persona, contarle los problemas y tal vés le puede ayudar en

algo, entonces… para mi eso beneficia

23 I1 Y por qué cree que no tiene amigos por ejemplo americanos?

24 P1 Por el ingles

25 I1 Ok. Y que ventajas cree que le traería en un futuro, eventualmente, tener

amigos americanos?

26 P1 Trabajo, creo que cuando uno tiene amigos americanos se abren un poquito más

las puertas en los Estados Unidos, porque trabaja. La verdad es que el

latinoamericano viene a buscar practicamente trabajo y viene a prosperar, viene

a querer comprar lo que no se compró en su país, no porque no trabajó, porque

hay que ser un poquito claro, el centroamericano, pongamoslo por mi parte, lo

voy a poner de mi parte, la vida de mis ojos, el centroamericano viene a

Estados Unidos a trabajar y a prosperar, no porque en Honduras no trabajó,

capaz que trabajó el doble de lo que trabaja en Estados Unidos pero en

Honduras el sueldo no le permite a uno comprar lo que uno desea y trabajar

más de ocho horas, trabaja mucho más, aparte el trabajo es más duro, hay

más… la inseguridad es mala, entonces todas esas cosas lo llevan a uno… sí, es

cierto la inseguridad es fea, uno trata de trabajar más, trabajar, trabajar… pero

nunca puede comprar lo que se va a comprar en Estados Unidos

27 I1 Sí señor, ok. Cuales cree que han sido los cambios más grandes que ha tenido

William acá en los Estados Unidos?


118

28 P1 Yo creo que el cambio más grande que he tenido es valorar la familia, porque

yo en mi país era tan y tal que yo no… yo para mí mi familia solo era mi

madre, mis hijos, con las personas que compartía, no tenia nada, además yo

compartía muy poco con mis hijos, pero durante… yo llegue a los Estados

Unidos y empecé a valorar más la familia, empecé a extrañar más a mi madre, a

mis hijos y ahora me dedico más a mis hijos, platico con ellos, lo que yo no

hacía allá, les doy un poco más de tiempo, como con ellos, les cocino cuando

puedo, trato de compratir con ellos y ahí le he ayudado más… siento que soy un

mejor papá, una mejor persona, un mejor hijo, me ha ayudado un poco, ahí

vamos

29 I1 Cree que ha influido en algo esas… digamos que ese crecimiento que ha tenido

en alguna forma ha estado influido digamos por el programa de Mary’s Center

por… de partenidad?

30 P1 Toda la vida, toda la vida, para mí WilliamMerchán ha sido un gran apoyo y no

creo que solo para mí, hay muchos padres que le agradecen a Carlos Merchan

eh… muchas cosas, no solo la licencia como tal, tanta gente habla que: “Yo por

WilliamMerchán, que yo por WilliamMerchán” Yo soy uno de los fans de

WilliamMerchán, que por la licencia, el me ayudó y todo esto, no solo por eso,

porque la licencia era un logro y aquello… no, no, en tantas cosas porque

acuerdese que yo conozco a WilliamMerchán cuando no tenía hijos y el ahora

tiene su hijo y aún así Williamera bien maduro para dar un consejo, para ver la

familia, los problemas, que pasa? La escuela y tantas cosas, entonces… no,

no… me ha ayudado mucho y el propio WilliamMerchán me ha ayudado

mucho

31 I1 Cómo cree que esos cambios que usted nombra lo han ayudado a adaptarse aquí

a los Estados Unidos?

32 P1 Me ha ayudado, le vuelvo a repetir, a se mejor papá, porque participé en lo de

padres..y me ayudó bastante a empezar a saber que uno puede hacer lo que la

mujer hace, que la mujer trabaja, cuando ella trabaja uno puede quedarse con

sus hijos, ellas siguen trabajando y a mí me toca cocinar, me toca llevarlos a la

escuala… eso yo no lo hacia en Honduras, entonces el programa me ha

ayudado en esas cosas y yo creo que la misma necesidad también lo obliga a

hacer esas cosas. El programa me ha ayudado pero la misma necesidad me

obliga a que si yo sé que no puedo pagar para que me lleven a mis hijos me toca

llevarlos a mí

33 I1 Claro. Qué similitudes ha encontrado Williamentre Honduras y los Estados

Unidos?

34 P1 Orden, creo que el orden… las similitudes… pues… aquí hay mucho orden y

en Honduras es un poquito el desorden, eh… creo que similitudes muy pocas y

se refiere a lo que se parece?

35 I1 Sí señor

36 P1 Difícil, difícil… Estados Unidos tiene una… yo siempre le llamo a mi familia y

les digo que Estados Unidos es como cuando usted hace el arroz sin sal, no

tiene… porque como que Estados Unidos se olvida mucho de la.. de la familia


119

y a que… se vuelven un solo círculo y en los paises de nosotros es más la

familia, aunque no hay dinero pero siempre uno está ahí, muchas cosas, no

muchas similitudes… le encuentro que es como que hay muchas cosas

diferentes

37 I1 Más diferencias?

38 P1 Sí, sí, sí

39 I1 Cual cree que es la más significativa? La diferencia más grande entre un país y

el otro?

40 P1 Yo digo, le vuelvo a decir, que el orden, uno aprende muchas cosas, a ser

ordenado aquí… y a valorar muchas cosas que no, no… no valora uno en su

país

41 I1 Eh..para… con esas diferencias cómo ha sido su proceso para adaptarse a esta

nueva cultura? A esta nueva sociedad tan ordenada?

42 P1 Sí, sí, pues… es lo que me hacía falta, ser ordenado, me hacia falta y me he

adaptado bien, pienso yo, me faltaba un poquito de quitarme un poco el

machismo y esas cosas, pero sí, sí me he adaptado bien

43 I1 Que trae William de Honduras que le ha servido acá en los Estados Unidos? Lo

que sea, no material sino alguna virtud, alguna habilidad, algo que le haya

servido, que usted adquirió en su país y que lo ha sacado adelante aquí en los

Estados Unidos

44 P1 Mi forma de hablar creo yo, yo he conseguido mucho… yo así con mi forma de

hablar, ser un poco sincero, no me gusta mucho la mentira entonces… en mí yo

creo que me ha ayudado mucho eso, ser mas sincero, en… cuando me toca

decir sí, sí, cuando me toca decir no, no. Yo creo que me ha ayudado eso

45 I1 Ok. Williamdiria que ha pasado más momentos difíciles acá o más momentos

tranquilos?

46 P1 Creo que está parejo. Sí he pasado momentos como decimos algo jodidos pero

he pasado momentos bellos también. O sea que para mí cincuenta, cincuenta

47 I1 Ok. Cuales han sido las más complicadas?

48 P1 Creo que los más complicados, el momento más complicado fue cuando yo

estaba sacando la licencia, creo que eso ha sido más complicado

49 I1 Cómo manejo ese momento tan complicado?

50 P1 Si yo ya quería ya mi licencia, porque era algo que yo habia soñado mucho,

trabajar tranquilo sin que nadie me molestara, sin que nadie: “ah, ahí viene el

policia” y empecé… a no mirar televisión, me gusta mucho mirar la televisión

ya no miraba mucho futbol, ya no miraba programas que miro, entonces… en el

trabajo también me afectó porque andaba toda la vida pensando en esto y me


120

afectó a mí, me afectó

51 I1 Qué lo motivó Carlos, a seguir adelante a pesar de eso, pues de ese momento

tan difícil, de las dificultades?

52 P1 Yo creo que mi familia, el saber de queandabamos a pie en la nieve, andábamos

eh… la licencia viene a repercutir en todas estas cosas que hablamos porque yo

tenía carro pero no tenía licencia y andaba con miedo, andaba con ese desorden

que yo no podía tener tranquilidad, pero no, yo creo que… creo que sí me… me

llegó

53 I1 En donde encontró más apoyo en ese momento de dificultad?

54 P1 Primero en mi familia, que me dijo que yo iba a poder y ya ahí en el programa,

WilliamMerchán que siempre han sido apoyo, siempre han sido apoyo para que

la gente siga, no importa si la gente está desanimada, lo que sea, siempre hay

auqnue sea una palabra de seguir adelante

55 I1 Y cuales han sido los momentos de más tranquilidad?

56 P1 Cuando ya saqué mi licencia, cuando ya la saqué, cuando ya me la dieron yo

me sentí el hombre más privilegiado del mundo, sentí que mi vida me cambió y

sentí que habíe hecho algo que… de mi esfuerzo, de mi propio esfuerzo

57 I1 Sí, de sentirse orgulloso

58 P1 Si! De sentirme orgulloso, me sentía bien, queria gritarle al viento, donde está

la muchacha ay! Para gritar… pero sí me sentía bien, creo que fue el momento

más feliz, durante… yo estoy en Estados Unidos, después del nacimiento de mi

hijo ha sido, sacarmela

59 I1 Sacar la licencia… que bueno. Eh… alguna vez Williamse ha sentido excluido

por algúna persona específica, por la sociedad, por las leyes, por los beneficios?

60 P1 Fijese que no, no he llegado… Yo escucho mucho, de repente me he pasado por

la experiencia, pero yo escucho mucha gente que la han discriminado, que la

han… que han llegado a lugares donde no los determinan, pero a mi no me ha

tocado esa experiencia todavía y no sé cómo voy a reaccionar el día que me

toque

61 I1 Claro, entonces que lo ha hecho sentirse incluido acá en los Estados Unidos?

62 P1 Igual, lo de la licencia me hizo sentir que valía, dije hey ya nos estan valorando,

ya nos están tomando en cuenta, nos están valorizando el trabajo que estamos

haciendo en Estados Unidos

63 I1 Claro, o sea que Carlo podría decir que la leyes están diseñadas para incluir

más que para excluir?

64 P1 La de la liciencia creo que sí, hay leyes en los Estados Unidos que son duras y

nos excluyen como sociedad pero yo creo que en Estados Unidos se esta


121

calmando la cosa, creo que ya se está incluyendo más el latinoamericano, yo sé

que si, yo se que el centroamericano, el suramericano, se esta incluyendo más,

ahora por el trabajo que vinimos a hacer, no por la gente que viene a robar, no

por la gente que viene a hacer maldades, no, no, porque del cien por cien que

viene a hacer maldades es el uno por ciento y el noventa y nueve porciento

vinimos a trabajar, a querer superar, a buscar como volvimos a repetir

comprarse sus cosas, comprar su casa, vivir decentemente, muchas cosas

65 I1 Ok Carlos, qué significa para usted estos dos momentos tan importantes, tanto

el de dificultad, al momento de la licencia que no la pudo sacar y al momento

de tranquilidad cuando ya tengo la licencia en mis manos? Qué significa esos

dos momentos para usted en su proceso?

66 P1 El de la dificultad pues significa que uno… pues aunque uno esté mal tiene que

levantarse y decir dale, seguir, que la vida va a seguir pues, no, la vida no va a

parar, y el logro es que el logro puede seguir durando más, como lo que se

supone que viene en Junio que nos van a dar a los papas indocumentados por

tener hijos en Estados Unidos, nos van a dar un permiso de trabajo, ojala Dios

que se dé, entonces eso… para mi que sería un gran logro, la verdad.

67 I1 Sería la licencia y su permiso de trabajo

68 P1 Oh, sí, sí! Imagínese con su permiso de trabajo, si uno ha podido sobrevivir en

Estados Unidos sin licencia, sin eh… en la sombra, llendo a trabajar y uno así

ha podido salir adelante, digamos ya con un permiso de trabajo, con su licencia,

ya uno va a estar más tranquilo, va a seguir consiguiendo mejor trabajos, va a

ser más valorizado porque a uno lo van a valorar más, a parte de todo el trabajo

que uno hace…

69 I1 Y lo respalda la ley

70 P1 Ah y lo respalda todavía el permiso de trabajo, mira yo tengo mi permiso, a

parte de que yo tengo mi permiso yo sé hacer el trabajo, entonces, esto es lo que

me faltaba, fácil, por eso mismo, uno de latino, yo creo que siento y no

ofendiendo a los demás, pero yo creo que somos de las razas más como se ha

fijado, usted puede tener un perro, un Pitbull, bien fuerte que el perro y todo y

tener un Pastor Aleman e igual y aquel el monton de perros, pero usted mira

uno que está fuerte pero no es de raza y usted lo mira y hey pero esta bien esta

vivo y está compitiendo ahí, entonces nosotros somos eso que estamos

compitiendo ahí y somos de los más fuertes que no cualquier enfermedad nos

va a doblar y cada vez que nos caemos nos levantamos y para mi que somos de

esa, no necesitamos de la raza que la gran raza, de ojos verdes, azules, no, no,

no necesitamos nada de eso, necesitamos solamente competir y saber que

estamos allí, entonces…

71 I1 Listo Carlos, pues eso era todo, muchisimas gracias por tomarse el tiempo de

responder las preguntas, por compartir conmigo esos momentos que han sido

buenos, que han sido malos, lo que le ha serido, mi interes con esta

investigación es conocer la percepción de algunos papás respecto a este tema y

saber en general cuales son los mitos y cuales son las verdades del proceso aquí


122

en los Estados Unidos, y más aquí en Washington

72 P1 Sí, sí, no un gusto para mi, siempre estamos a la orden

2.4 Entrevista 4.






- Participante 1 (P1): Nicolas Gutiérrez

- Participante 2 (P2): Héctor Gutiérrez

- Participante 3 (P3): Rosy Flores

- Participante 4: (P4): Paula Pineda


1 I1 Bueno, pues como dije anteriormente, muchísimas gracias por acceder a ser

parte de la investigación, entonces básicamente las preguntas que les voy a

hacer están relacionadas con su proceso de inmigración aquí en los Estados


123

Unidos, ¿Vale? Entonces, para empezar me gustaría saber, ¿Cuánto tiempo

llevan viviendo acá?

2 P1 Pues yo tengo sobre 37…sobre 38

3 I1 Viviendo acá?

4 P1 Viviendo acá si

5 I1 Señora Rosy?

6 P3 Yo voy para siete años

7 I1 Señora Paula?

8 P4 Para 10

9 I1 Y don Mario?

10 P2 Yo entré acá al 79

11 I1 Serán como…37 años?

12 P2 Si como 37 años.

13 I1 Ok…Como han vivido ustedes el proceso, como lo describirían?

14 P1 Pues el proceso para mi creo que es bastante duro por trabajo, y este…aquí

trabajamos demasiadas horas, este, a veces los siete días de la semana,

complicado, pero ahí la hemos llevado

15 I1 Vale, gracias. Señora Rosy, como ha sido el proceso de estar acá en los Estados

Unidos?

16 P3 En general ha sido bien. Super.

17 I1 Ahh bueno, Señora Paula?

18 P4 También lo mismo.


124

19 I1 Vale, y don Mario, que dice?

20 P1 Si, a mí también me ha ido bastante bien, me ha gustado acá, se ha trabajado

bastante también, igual que Nicolas, sí. Ya nosotros ya hemos trabajado lo

suficiente.

21 I1 Qué expectativas tenían cuando decidieron emprender el viaje a los Estados

Unidos?

22 P1 La idea mía era regresar a los tres o cuatro años, y esos cuatro años se volvieron

en toda una realidad me entiende? De permanecer siempre acá porque, por los

papeles más que todo. Y ahora pues con los papeles hay que ir a visitar la

familia allá y todo bien bonito

23 I1 Y qué tenía pensado hacer durante los cuatro años que tenía pensado venir?

24 P1 Lo que yo tenía pensado hacer era: Hacer mi casita e irme a casar, pero bueno,

ya ve usted que uno pone y Dios dispone y por eso ya dije pues voy a

permanecer aquí en este país. Porque aquí también hay buenos beneficios,

porque los beneficios que hay aquí no los hay en El salvador, allá si hay una

enfermedad y no va a punto de dinero no hay nada, se muere la persona, en

cambio aquí no, aquí hay más oportunidades que allá.

25 I1 Vienen los cuatro de El Salvador?

26 P1 Si, los cuatro, ah no, ella no, ella viene de Honduras.

27 I1 Señora Rosy, cuáles eran sus expectativas cuando decidió venir a los Estados

Unidos?

28 P3 No, pues venir a trabajar jejeje venir a conocer Estados Unidos

29 I1 Ahh bueno, y don Mario, que dice?

30 P2 No, pues venir a conocer, lo más que me hizo…yo no quería venir…pero lo

más que me hizo venirme fue una guerra que hubo y nosotros los jóvenes no

podíamos estar allá, porque yo allá ganaba buen dinero, no hubiera querido

venir aquí a hacerme viejo, porque ya aquí, se fue la juventud, entonces por eso

me vine, porque yo allá trabajaba bien, yo ganaba dólares allá

31 I1 Ok, y la Señora Paula, que dices, cuáles eran tu expectativas al venir aquí?

32 P4 Lo mismo también, trabajar

33 I1 Esas expectativas cambiaron durante su proceso acá…?


125

34 P1 Si porque pues, viéndolo bien de qué nos iba mejor acá, y más con guerra allá

en nuestro país, era mejor permanecer acá, porque pues allá había mucho

peligro, igual que ahora, ahora hay delincuencia pero no es como lo que había

antes, y eso es pues lo que nos ha hecho permanecer aquí, y también pues

ayudar a nuestra familia porque pues tenemos familia allá.

35 I1 Ok, y la Señora Rosy, que dice, las expectativas cambaron cuando llegó aquí a

los Estados Unidos?

36 P3 Si cambiaron, porque no tenía planes de casarme y mire, aquí están mi dos

cipotes.

37 I1 Ok, y la Señora Paula, que dice?

38 P4 Pues no, ningún plan, ya lo traía desde allá

39 P1 Ya lo traía porque yo me casé con ella allá y me la traje y gracias a Dios aquí le

ha gustado y ahora ya no quiere ir a El Salvador, por la delincuencia, porque

allá está bien tremendo ahora.

40 I1 Claro, y don Mario, que dice? Cambió en algo…

41 P2 Si, bastante, pues como uno aquí tiene la mujer, y ya luego, como se llama?

Cambia también de mujer, porque yo primero tenía una mujer y ya después

vino ella y ya ahí pues cambió bastante y si ha cambiado bastante, si…porque

como antes uno no podía ir allá, por los papeles, pues si cambio, cambio de

todo

42 I1 Bueno, quienes componen su núcleo familiar Señora Rosy?

43 P3 Pues aquí somos todos, mi esposo Mario y mis dos hijos, Jennifer y Junior.

43 I1 Vale, y don Nicolas?

44 P1 Pues ahora mi familia son mi esposa y mis hijos…

45 I1 Cuantos hijos tiene?

46 P1 Dos…tres! Tengo a Francisco, a Antonio y a José y aquí vivimos como familia

todos, porque aquí todos somos una sola familia

47 I1 Ahh ok, son hermanos? (Mario y Nicolas)

48 P1 Si, somos hermanos, por ese lado la llevamos bien porque a veces es difícil

vivir con un particular y en cambio con la familia uno pues ya ha convivido y

ya sabe lo bonito que es vivir con la familia desde la infancia


126

49 I1 Ok, don Mario como cree que lo ha beneficiado, que le ha ayudado el hecho de

estar aquí con s familia?

50 P2 Si me ha servido sí, porque cuando uno está solo, como se llama? No…no

disfruta lo que disfruta cuando está casado, porque lo primero es los hijos, que

los disfruta uno, juega con ellos y ya después uno juega con la mujer también

jajaja no, pero es jugando…

51 P1 No, pero es bonito convivir con los niños porque por ejemplo yo hoy que no

trabajo, porque yo ya tengo como tres años de no trabajar, me siento bien al ver

que directamente me dedico a mis hijos, a mi esposa al trabajo, a traerlos, a

traerlos a la escuela estar con los niños, o sea, ya no es como cuando uno está

solo…que es una obligación y algo que lo está disfrutando, porque disfrutar a

los hijos es lo más bonito que hay

52 I1 Claro, y cuando llegaron acá hace tantos años, como era para ustedes estar lejos

de la familia?

53 P1 Era difícil, era difícil porque antes la comunicación de antes no es como la

comunicación de ahora, antes era por cartas, usted mandaba una carta que a los

tres meses llegaba, y a los seis meses para recibir una carta, a veces para enviar

dinero usted tenía que comprar un money-order, y esos money-order se

tardaban así la gente se estuviera muriendo allá, el dinero iba en camino,

porque el dinero se tardaba todo el tiempo entonces como nosotros no vivimos

en pueblo, ni en ciudad, sino en cantón, yo no sé cómo le digan ustedes allá,

entonces primero llegaba a la ciudad, de la ciudad a los pueblos y de los

pueblos a los cantones, entonces pues era una pérdida de tiempo, pero siempre

llegaba, nunca se perdía nada

54 I1 Ok, y don Mario, como ve en este momento estar lejos de la familia?

55 P2 No pues por lo mismo, porque como dice el pues costaba comunicarse, porque

en ese tiempo aquí no habían muchos hispanos, eran pocos los hispanos que

habían, para decirle que aquí tortilla no había, no vendían tortilla

56 P1 Pasamos como unos seis años que comíamos solo pan, porque no había tortilla,

no había masa, o sea, toda la comida que comíamos nosotros no la podíamos

comer porque no la había, pura comida americana, pero pues sobrevivimos y

nos acostumbramos más que todo, luego ya vinieron muchos más hispanos y a

comida hispana y como que ahora es como que estamos en El Salvador porque

ahora es como si estuviéramos allá, en cada tienda que vamos ahí están los

productos Salvadoreños y entonces uno compra lo que a uno le gusta.

57 I1 Y la Señora Rosy como fue cuando llegó o incluso ahora estar lejos de la

familia en El Salvador?...De Honduras perdón, de Honduras

58 P3 Pues todavía los extraño, aunque como es fácil comunicarse ya ahora, ya cada

ratito puede estar hablando con ellos uno…

59 I1 Ok, perfecto…


127

60 P1 Antes no había esa comunicación, los celulares han empezado a salir como de

unos doce años para acá y a uno se le complicaba por los familiares porque

nosotros perdimos tres abuelitos, tres abuelitos perdimos que no pudimos ir y

vinimos a darnos cuenta ya con el tiempo porque pues la comunicación no era

fácil.

61 I1 Don Mario, diría usted que tiene amigos acá en los Estados Unidos?

62 P2 Si, bastantes…

63 I1 A qué comunidad pertenecen esos amigos? Son americanos, latinos, etíopes…

64 P2 Mire de todo, yo tengo amigos morenos, americanos, hindús, de todas partes,

de su país, de todas partes, muchos, muchos amigos.

65 I1 Ok, y don Nicolas que dice?

66 P1 Si, lo mismo, incluso yo antes trabajaba con un colombiano en construcción, y

a él le gustaba mucho la chuleta, y llevaba el chuletón entomatado y con

cebolla y le decía yo, me le quedaba viendo y le digo, primo, esa chuleta no

está cocida, así es que se come la carne me dijo, porque la chuleta re seca no le

da sabor, ese decía que le daba una vuelta y otra vuelta y estuvo la carne. Pero

ese era un buen amigo, porque nosotros lo que llevábamos de “Lunch” nos

gustaba llevar mucho para compartir con los de más amigos y ellos compartían

con nosotros también, si era bebida, soda, agua, todo lo compartíamos, porque

uno tiene que ser compañerismo en el trabajo, y así como hay personas que son

compañeristas con uno, hay otras que no prestan el lugar para hacer amigos,

entonces lo que hace uno con ese tipo de personas es ignorarlas y no meterse

con ellas.

67 I1 Ok, señora Rosy, diría que tiene amigos aquí en los Estados Unidos?

68 P3 Si, si tengo amigos latinos, porque los americanos no les entiendo si me hablan

69 I1 Y qué ventajas creen que les ha traído tener amigos de otras culturas?

70 P1 La ventaja que hay es que ha habido la comunicación bonita, y que por medio

de las amistades hemos agarrado trabajos y va conociendo uno las culturas de

cada país…

71 P2 Sí, porque por ejemplo, usted tiene un acento, nosotros tenemos otro, ella tiene

otro, eso es lo que a nosotros nos gusta, conocer y remedar también, porque a

veces nos gusta remedar a los mexicanos, entonces así, pero sabemos con quién

lo hacemos bromeando, con alguien que no se vaya a enojar también, porque

hay que saber tener los amigos.


128

72 I1 Señora Rosy, que ventajas crees que te traería en el futuro tener amigos por

ejemplo americanos o de otras culturas?

73 P3 Tal vez sería bonito porque si uno quiere ir a pasear a otro país por lo menos

tiene a alguien de amistad que puede ir a visitarlo a donde ellos.

74 I1 Don Mario, cual es el cambio que ha tenido don Mario en los Estados Unidos?

75 P2 El cambio…el cambio…digamos, digamos que no, como se llama? O sea, el

cambio que he tenido es que antes estaba joven jajaja y ahora ya casi 60 años y

antes aquí tenía dieciocho, imagínese, y bueno, económicamente también,

porque ya sea enfermo, pero ahí la llevamos.

76 I1 Y don Nicolas cual…

77 P1 El cambio es que aquí hay un buen futuro, y como le digo que a veces las

amistades y pues económicamente la superación ha sido mejor que allá porque

allá no se progresa porque es difícil porque allá es solo sacar dinero y nada de

ganar y pues imagínese ganarse 6 dólares al día y eso no le alcanza ni para la

comida, entonces acá usted lo que gana le alcanza para la comida, para

sobrevivir aquí y para ayudar a la familia que esta allá.

78 I1 Señora Rosy, que dice?

79 P3 Pues aquí si hay cambios, porque ahora en Honduras ya ahora pasan bien,

pasan mejor porque con la ayuda que uno les hace pasan mejor ellos allá…

80 I1 Los cambios que nombra creen que han sido beneficiosos para el proceso de

migración aquí en los Estados Unidos?

81 P1 Para nosotros ha sido mejor allá porque allá comemos más fresco, aquí ha sido

más difícil porque usted sabe que aquí todo está congelado y además no sabe si

es carne de elefante o carne de caballo la que le venden aquí, en cambio allá

udsabe que es carne de res, carne de cerdo y entonces aquí uno no sabe qué tipo

de carne come

82 I1 Cree que esos cambios les han servido para adaptarse aquí a los Estados

Unidos?

83 P1 Si, por lo menos a mí me ha ayudado porque a uno le conviene, porque cuando

uno vive en este país pues hay que adaptarse, pero cuando uno va a su país uno

sigue su cultura, es más saludable porque imagínese que yo aquí para mi

diabetes tengo que tomar pastillas, allá yo no tomo ni una porque allá quemo

más grasa, ando que haciendo una cosa, que haciendo otra, en cambio aquí de

solo pasar en la casa usted sabe que hay bastante cambio.

84 P2 Es que allá uno tiene terreno, entonces va a buscar su pedacito para cultivar

cualquier cosa

85 P1 Sí, es que usted cultiva el frijol, cultiva el maíz, cultiva el arroz, sandía,

melones, pero acá con este frío que va a cultivar uno…


129

86 P2 Pero la verdad es que ya nos acostumbramos, ya estamos bastante

acostumbrados

87 I1 Qué similitudes o qué cosas parecidas ha encontrado señora Rosy entre

Honduras y los Estados Unidos? Si cree que haya algo en lo que se parezcan?

88 P3 Mmm…casi no, más diferencias como la comida y el trabajo.

89 J1 Y qué dice don Nicolas, cuando llego, o incluso todavía cree que puede

encontrar parecidos o similitudes entre El Salvador y los Estados Unidos?

90 P1 Bueno, que como El Salvador a como se vive aquí no porque aquí hay más

facilidad para todo, en cambio allá se hace todo difícil a no ser que ud lleve

miles de dólares se le hace todo fácil, en cambio allá como la situación es

difícil, para vivir es mejor allá, pero para estabilidad de uno es mejor acá.

91 I1 Qué opina don Mario?

92 P2 Sí, la tranquilidad, la tranquilidad que tiene uno de estar acá, aunque aquí

también los morenitos son un poquito…pero no es como allá que ud tiene que

andar ojo al Cristo, no es como acá que ud puede andar tranquilo, comer su

comida tranquilo…

93 I1 Y cuál es la diferencia más grande que han visto entre un país y el otro?

94 P2 La diferencia es como le digo, acá es bastante grande

95 I1 Ok, qué ha hecho para adaptarse a esas diferencias?

96 P2 Como dicen, la estadía, el tiempo de estar aquí, viste, acostumbrarse siempre a

lo que uno es…

97 I1 Vale, y qué dice don Nicolas, como ha logrado adaptarse a las diferencias de

EEUU con El Salvador?

98 P1 Con el tiempo siempre uno se adapta porque aquí vivimos, tenemos que

adaptarnos, pero la verdad uno extraña a su tierra aunque cuando uno va a

juramentar a veces que dicen que su patria tiene que dejarla, pero yo no la he

dejado, porque gracias a Dios yo soy ciudadano hace 18 años y eso ha

cambiado bastante y los beneficios han sido buenos para todos

99 I1 Qué dice la Señora Rosy?

100 P3 Aquí, en la casa, con la familia…

101 I1 Creen que han sido más los momentos difíciles o los momentos tranquilos?


130

102 P1 Mire, el momento más difícil de mi vida fue cuando yo vine, quiere que le diga

por qué? Porque yo no traía dirección de nadie que me esperara aquí, yo vine y

me tiraron…yo pagué coyotes y me dijeron ya estás en los Estados Unidos tú

ve pa’ donde agarras, tuve que dormir tres noches en un basurero, andaba con

cuarenta dólares y no podía comprar porque solo morenos y gringos había,

entonces también aguante hambre, pero cuando tome ambiente de trabajar y

todo eso, las cosas cambiaron de una manera que uno se siente bien porque no

es lo mismo dormir afuera en el frío que dormir uno en su propio apartamento.

103 I1 Y qué dice don Mario?

104 P2 No, pues lo difícil fue cuando yo no vine para acá también porque yo no quería

venirme, allá era, pues, bien, y este…porque allá lo difícil fue cuando me

quisieron matar a mi porque me intentaron matarme tres veces, en la plena

guerra, porque yo trabajaba en la ciudad, y ya la tercera vez que intentaron

hacer eso fue cuando le dije a mi papá y el empeño un buey y a ese mismo

ratito le dieron mil pesos, que se llamaban en ese tiempo y me dijo váyase,

abrace a mi mama y a mi papá y a los cinco días ya estaba aquí, en eso ya se

muere mi abuelo, se muere mi abuela, mi tío y que se le muera a uno la familia

y uno sin tener papeles, eso es lo más difícil…

105 I1 Señora Rosy cuál cree que ha sido el momento más difícil de su estadía aquí?

106 P3 No poder tener a mis papás es lo más difícil, y lo más fácil los niños…

107 I1 Que hicieron para salir adelante, donde encontraron apoyo en esos momentos

difíciles?

108 P1 Mire, casual que uno que es comunicativo, donde quiere hay amistades, mire

iba pasando un señor y me dice el: Muchacho tu qué haces aquí? Y le digo que

caí antenoche aquí, y donde estás viviendo me dice? No aquí en el bote de la

basura le digo, mírame, no te movás de aquí me dijo, no has comido verdad?

No, le digo yo, voy a ir a hablar al apartamento para ver qué podemos hacer,

casualidad que él va al apartamento y no estaba el que rentaba el apartamento y

el hizo seis sanduches y me dio dos sodas de las grandes para comer, al

siguiente día en la mañanita llego él y empezamos a platicar y me dijo que no

había hablado con el dueño pero que me iba a llevar y me dejaron bañar y me

dijeron que mañana ya empezaba a trabajar porque en ese entonces no era

difícil conseguir trabajo, solo que era más barato, a 2.70 dólares la hora y uno

claro, como venía a trabajar pues a trabajar, ya después subió a 3.15, a 3.75 y

así siguió subiendo y así conocí amistades…

109 P2 Yo… yo igual, pues como cuando yo vine él ya estaba aquí yo vine a donde él

y se me hizo más fácil y encontré más apoyo en Nicolas, cuando yo vine fue un

sábado y ya el domingo ya estaba trabajando ganando 3.75 la hora

110 P1 Es que en ese entonces vivíamos en un apartamento sabe cuántos? Nueve

vivíamos en un apartamento y no uno grande, solo con un cuarto, un baño y la

cocina en el mismo cuarto y nos toca a 17 dólares cada uno de renta y la

comida nos tocaba 7 dólares cada uno para la semana, imagínese la diferencia,


131

ahora, cuanto que ahora voy a la tienda y gasto 120 dólares en dos bolsitas,

entonces en esa época llenábamos esa carreta de comida y gastábamos 60 o 70

dólares en pollo, carne, pero ahora 70 dólares no es nada

111 I1 Bueno, ya estamos por terminar, entonces esta parte es sobre el tema de

exclusión, discriminación…alguna vez se han sentido así aquí en los Estados

Unidos?

112 P1 Pues mire que eso ha pasado por todos lados, si claro, como no, porque a uno

recién venido como no habla inglés, usted sabe, las experiencias yo le doy a

esas muchachas que han venido y no le ha tocado eso, como cuando nosotros

vinimos no había mucha gente hispana, pues los morenos, sabe que hacían los

morenos? Lo vigilaban a uno cuando venía de trabajar para quitarle el dinero,

poro como nosotros íbamos cuatro o cinco en grupo si veíamos a dos morenos

no nos hacían nada, pero si veíamos una mancha teníamos que correr porque al

moreno no le ha gustado trabajar, en cambio a uno siempre le ha gustado tener

sus centavitos en la bolsa para comprar lo que uno quiera…

113 P2 Yo también, cuando yo vine aquí no, pero ya viejo si porque ya viejo uno busca

y le dicen no ya viejo ya no sirve para nada…

114 I1 Y eso lo han encontrado más en personas americanas, morenos, latinos…

115 P2 Más que todo en americanos y morenos, en hispanos no, hay hispano que

también es discriminador, como los dueños de los restaurantes, trabajar con

ellos es un martillo, son muy discriminadores

116 I1 Y en que momento se han sentido entonces incluidos, acogidos…?

117 P1 Si porque en ese momento uno no haya ni que hacer, a veces, como le digo, le

voy a contar una historia que me pasó con un americano “red-neck” que es el

americano indio, el más discriminador, yo trabajé con uno de esos, y había una

paleta enterrada en un charco y la paleta es lo grande de esta mesa, pero más

ancha y quería que la levantara llena de lodo, y él era el superintendente, pero

él quería era joderme, así que llegó el forma y le dijo: No, yo lo voy a ayudar,

yo ya hablaba inglés en esa época, y el dijo no, no, déjalo a él solo, y eso ya

estaba duro, no estaba aguado, entonces me agarró y me dijo que pusiera un

mirror en la bomba de agua y el mirror estaba quebrado y me dijo que yo lo

había quebrado, y me dijo hasta de lo que me iba a morir, cuando me dijo eso

cogí la perica y dije no más que dé la espalda le voy a dar, pero Dios es grande

y poderoso y para no meterme en problemas me salí del trabajo y ya al otro día

me estaban llamando de otro, si le hubiera dado a ese tipo, estaría preso

todavía.

118 P2 Yo si muchas veces me he sentido incluido, teniendo paciencia, ahí la le

llevado.

119 I1 Bueno, eso era todo, de verdad les agradezco muchísimo…


132

120 P1 Un placer entonces…

2.5 Entrevista 5.






- Participante 1 (P1): Gabriel


133


1 I1 De nuevo muchas gracias señor Gabriel, está todo claro respecto al proceso?

2 P1 Sí, sí

3 I1 Perfecto, entonces cuanto lleva aquí en los Estados Unidos?

4 P1 Como siete, ocho años

5 I1 Y cómo ha sido para usted el proceso en general? Cómo lo describiría?

6 P1 Pues regular, regular

7 I1 Por qué?

8 P1 Porque he tenido varios… este… como tropiezos, ahora sí, no son varios pues

pero si el que más me afectó fue la muerte de mi esposa, es algo que me dejo…

medio recaído pues, pero ahí, ahí vamos eh… por lo demás tranquilo ahí

9 I1 Ok. Señor Gabriel cuando usted decidió emprender este viaje, cuáles eran las

motivaciones o sus expectativas al venir?

10 P1 Pues este, pues ya ve, buscando… como se dice? El sueño americano, no pues

más por ayudar a mis papás que al ver como la estábamos pasando allá, no era

fácil, entonces eso me motivó a buscar otro camino, otra salida de ahí, y si pues

llegando aquí pues uno le echa ganas a trabajar y todo, quiere superarse, pero

no es fácil pues, luego a trabajas que llega uno siempre lo primero que busca es

trabajo y echarle ganas por quererse levantar y no pues, sí se hace pero cuesta,

o sea ahí uno tal vez por no buscar ayuda, que te motiven, que te digan: “Has

esto primero y luego después te vas y te vas y…” no pues, nunca se puede

alivianar uno y si, pues yo ahorita me siento hasta un poco mal porque no se

hablar inglés ni nada y eso por no haber estudiado cuando llegué al principio,

como que me enfoqué en trabajar y trabajar y ya ahorita me cuesta más

11 I1 Por qué?

12 P1 Y a veces me da pena, cuando me preguntan: “Cuántos años tienes aquí?” y

digo dos o tres por no decir la verdad, porque luego te dicen: “llevas tantos años

y no sabes ingles” y da pena verdad? jajaja

13 I1 Claro. Cómo… Qué apoyo ha intentado buscar, Señor Gabriel, para el tema del

inglés? O cuales han sido las dificultades de aprender?

14 P1 Pues eh… muchas veces en el trabajo y este… el trabajo es lo más, es lo que no

te da tiempo para estudiar… estaba estudiando antes pero… surgieron unos


134

problemas que tuve que dejar la escuela, trabajar en el día pues… pero solo eso,

el trabajo casi siempre y luego si no trabajas no hay comida

15 I1 Cuando… esas expectativas que tenía Señor Gabriel cambiaron cuando llego a

los Estados Unidos, empezó a ver cómo era la vida aquí y eso?

16 P1 Pues sí porque pues uno viene con una mentalidad, como le diré, que piensa

uno que va a ser fácil todo acá pero no, llega y ve la realidad… echándole

ganas uno sabe que sale adelante pero lo que le digo, el inglés es algo que

siempre… o sea usted llega a cualquier trabajo y lo primero que te preguntan

es: “Sabes inglés?” jajaja y le dices que no… pues a ver qué podemos hacerle.

Siempre hay alguien que te puede ayudar esta bien, éntrale, pero si no es más

complicado

17 I1 De donde es Señor Gabriel?

18 P1 De México

19 I1 Y cuando llegó acá vino con su familia o vino solo?

20 P1 Solito nada más, tenía un hermano aquí que fue el que me trajo

21 I1 Y cuales fueron los beneficios de tener aquí a su hermano? Cuáles fueron las

ventajas o la ayuda?

22 P1 La ventaja fue que cuando yo llegué pues tenía el apoyo de él, estuve como dos

o tres meses algo así sin trabajar y el me mantuvo todo ese tiempo y este… pero

sí también como le digo… dándole luego a trabajar jajaja de estar ahí. Pero sí o

sea, hay muchas personas que solo vienen solitos o que una persona los trae y al

otro día tal trabajo y sí la verdad es que es difícil estar ayudando a alguien que

no trabaja y que esté solo en la casa nada más sin hacer nada como que no… no

está bien

23 I1 Sí señor. Cómo ha sido para usted señor Gabriel estar lejos de su familia en

México?

24 P1 Pues está… es difícil pues, al principio no me sentía bien, tenía ganas de irme,

según yo venía solo por un año y nada más… y este… pero no llegaba el año y

todavía no acababa pagar todo el dinero que había pedido allá y pues imagínese

si en un año no pagaba todo, cuando voy a juntar para hacer lo de una casa y

todo lo demás? Pues si y este, tuve que aguantar luego y pues este… después de

los dos, tres años conseguí a mi esposa y nacieron los niños y ya el motivo ya

no lo puedo regresar

25 I1 Claro, Señor Gabriel, consideraría que tiene amigos aquí en los Estados

Unidos?

26 P1 Sí


135

27 I1 Esos amigos a qué comunidad pertenecen? Son más que todo latinos,

americanos, afroamericanos?

28 P1 Latinos, sí latinos de todos los países

29 I1 Y como ha manejado digamos el tema de tener amigos, digamos, tiene amigos

americanos o afroamericanos?

30 P1 Pues casí no, por lo mismo, por el inglés… no poquitos… casi no

31 I1 O sea la dificultad de tenerlos es más que todo la comunicación?

32 P1 Sí

33 I1 Ok. Que ventajas cree que le traería tener amigos de otras culturas? Por ejemplo

americanos o afroamericanos?

34 P1 Pues sería bonito, pues ya todo el mundo… los amigos te ayudan también como

a conseguir un trabajo para alguna vivienda o así, este… te da la mano ahí,

puedes hablar con ellos más cómodo

35 I1 Y cuales son las ventajas que le ha traído tener amigos hispanos?

36 P1 Pues igual también, o sea, muchas veces que uno cuando tiene muchos amigos

ya al ratico te quedas sin trabajo y le llamas a uno y le dices: “Hey, consígueme

trabajo por ahí” y si es bonito tener amigos

37 I1 Cual es el cambio más grande que ha tenido, Señor Gabriel, del Gabriel que

estaba en México al Gabriel que está ahorita en los Estados Unidos

38 P1 El cambio?

39 I1 El cambio. De pronto el cambio personal, que usted sienta que ha tenido?

40 P1 Ser papá y mamá jajaja, ese es

41 I1 Cómo clasificaría ese cambio? Favorable, bueno o difícil?

42 P1 Pues favorable yo creo

43 I1 Cree que habría logrado esos cambios en su país, en México?

44 P1 No, no creo porque allá siempre tenemos la ayuda de la mamá y aunque te pase

a ti se lo pasas a la mamá… entonces pienso que por eso, por ese lado pues…

tuve que ponerme las pilas yo solo ya es tú problema y tú sácalo adelante y no


136

hay nada más. En cambio allá siempre igual las hermanas y todo eso te ayudan,

muchas veces los señores que se llegan a quedar solos allá se desatienden de

sus hijos ellos y como tienen el apoyo de todos aquellos ya aquí pues solo era

yo y yo y solo yo

45 I1 Don Gabriel, cuales han sido los cambios que ha tenido por la cultura, por la

cultura americana, por la sociedad, cree que ha tenido cambios?

46 P1 Mmmm, yo creo que no, todo igual

47 I1 Ok. Encontraría alguna similitud o diferencia entre México y los Estados

Unidos?

48 P1 Mmm… Sí, este… pudiera aprender inglés y todo eso… sería… bonito poder…

49 I1 Claro, hay algo en que se parezca México y los Estados Unidos y que le haya

servido a usted para adaptarse mejor?

50 P1 Pues no, casi no… aquí es solo trabajo, trabajo y más trabajo, o sea… si no

trabajas… difícil pues

51 I1 Cree que han sido más los momentos difíciles o los momentos tranquilos aquí

en los Estados Unidos?

52 P1 Es un poco, este… cómo le diré? Más tranquilo porque hay más oportunidades,

hay más dinero, hay más… este… cómo se dice? Eh… un poco… es más

tranquilo pues, te la llevas más suave aunque necesitas trabajo pero igual tienes

dinero, vives bien y el país es tranquilo no es como allá que en tú país vives

este… como te diré un poco tranquilo porque estás en tu país si quieres trabajas

si no, no, comes lo que hay ahí pero este no está uno tranquilo… igual por el

bendito dinero que nunca hay entonces.. pero aquí sí estás tranquilo en eso de

vivir, el ambiente es bonito, solo que trabajo y trabajo

53 I1 Cuando ocurrio este momento tán difícil en su vida, donde recuerda que

encontró más apoyo, que encontró más soporte en ese momento?

54 P1 Este… en la clínica de Mary’s Center que me ayudó bastante desde el primer

día que pasó eso… estuvieron ahí siempre la trabajadora social que tenía ahí el

apoyo, y eso ayuda, desde ese día creo que eso es lo único pero la clínica de

Mary’s Center me tendió la mano siempre

55 I1 Y esa ayuda que tuvo de la clínica le ha ayudado a adaptarse mejor a esta

situación, a salir adelante?

56 P1 Sí

57 I1 Ok. Alguna vez Señor Gabriel se ha sentido discriminado aquí en los Estados

Unidos?

58 P1 No


137

59 I1 Ok. Cree que al contrario se siente incluido por las leyes, por la sociedad en

general?

60 P1 Sí, yo creo que sí

61 I1 Ok. Bueno Señor Gabriel esas eran básicamente las preguntas, le agradezco

muchísimo su tiempo y que se haya tomado de verdad el tiempo de responder y

de estar acá, vale? Muchísimas gracias

62 P1 No gracias a usted por venir

2.6 Entrevista 6.





138



- Participante 1 (P1): Laura


1 I1 Bueno básicamente son preguntas acerca del contexto y tu vivencia aquí en los

Estados Unidos con tu familia, las amistades, tus cambios personales,

momentos difíciles y momentos de un poco más de tranquilidad, vale?

Entonces me gustaria saber cuanto llevas acá en los Estados Unidos?

2 P1 Mmm… tengo nueve años

3 I1 Y cómo ha sido el proceso de inmigración? Cómo lo describirías?

4 P1 Mmm… bueno, el… yo lo veo como… Hay veces que yo lo veo que sí hay…

como le quiero decir… ah… como esperanza, pero hay veces que también entra

el pánico, como el miedo de tantas cosas que aquí hay, pero tengo la fé que sí

haya algo

5 I1 Ok. Qué significa para ti ser inmigrante acá en los Estados Unidos, para ti

Laura?

6 P1 Para mi significa que… bueno… no sabria decir, yo siento que… puede ser que

para buscar una vida mejor, darle una mejor vida a mis hijos y ser mejor

7 I1 Ok. Qué expectativas tenías cuando saliste de tu país para llegar acá a los

Estados Unidos?

8 P1 Bueno yo vi que cuando uno sale de allá, viene ignorante de todo, no sabe

realmente lo que pasa aquí y yo mi propósito era de que… venir solo por cinco

años, tres años y mi ilusión era hacer mi casa, que hasta la fecha no… no la he

hecho y este… esa era mi ilusión pues hacer la casa para mis hijos… pero ya

estando aquí cambian las cosas porque nadie le cuenta a uno que tiene que

pagar renta, cosas de esas y es difícil

9 I1 Claro, o sea que esas expectativas han cambiado?

10 P1 Sí

11 I1 Y que crees que has podido hacer más, has podido cumplir las expectativas que

traias o ha sido difícil cumplirlas en general?

12 P1 Mmm… sí es difícil porque, como le digo, casa no he podido hacer, si mi mami

tiene casa es por mi otra hermana que esta en Los Angeles, no por mi y por eso

también, porque como cuando vine aquí vine con siete meses de embarazo, o

sea es algo más difícil que venir solo porque uno solo trabaja día y noche no le

atrasa nada y con niños es muy diferente y a la diferencia de mi hermana, pero

para mi siento que ha sido una bendición tenerlos a ellos porque por ellos he


139

logrado muchas cosas

13 I1 Ok. Ya que nombras a tu familia, quienes componen tu núcleo familiar? O sea

tu familia acá en la casa quienes serían?

14 P1 Mi esposo y mis hijos

15 I1 Tu esposo y dos hijos, si? O sea serían cuatro en la familia

16 P1 Sí

17 I1 Ok, llegaste entonces con William?

18 P1 No, sola

19 I1 Llegaste sola?

20 P1 Sola yo a William lo conocí aquí

21 I1 Ok, ya entiendo, creí que era al revés, o sea que habian llegado juntos

22 P1 No, hubiera sido mejor y más diferente, pero como le digo cuando yo vine aquí

este… vine aquí por mi hermana que está en Los Angeles y por una prima, que

esa prima que viva aquí en Washington, no la conocía entonces me tocó dificil

y muy duro porque no la conocía y ella me manipulaba a mi y tuve muy malas

experiencias también

23 I1 Y cuanto tiempo duraste antes de conocer a William?

24 P1 Un poquito, gracias a Dios un poquito porque parecía así como un ángel y…

con mi prima viví siete meses no más

25 I1 Ok y cómo te ha beneficiado a ti en un tu proceso el hecho de haber conocido a

William?

26 P1 Uh!

27 I1 Y ahorita de estar con tus dos hijos

28 P1 Súper, o sea me ha… bueno yo siento que me ha cambiado la vida

completamente porque ya los pensamientos ya no son iguales eh… he

aprendido a ser mejor persona, como que tambiñen, este, no hablaba con la

gente, ahora sí y he aprendido también a ser mejor mamá, mejor persona, o sea

en todo


140

29 I1 Excelente y cómo, desde tu perspectiva, cómo crees que ha sido para ellos el

proceso de inmigración?

30 P1 Para quienes?

31 I1 Para tu familia, todo lo que han vivido alrededor de la inmigración

32 P1 Mm.. bueno yo siento que… bueno mis niños ignoran eso, ellos no saben nada

de eso pero… como le digo o sea no somos de aquí… siempe estamos con eso

de que algún día algo llegara a pasar, también somos de allá

33 I1 Y apropósito de eso cómo has sentido estar lejos de tu familia, de tu país?

34 P1 Bueno en mi país, ahora, no… lo veo diferente, porque ahora ya no mucho me

gusta allá El Salvador, como que me gusta más Honduras y de mi familia

pues… ya no tampóco, o sea no me llama la atención ir a El Salvador porque

solo mi mami está y mi mami pues tampóco… tuve mala suerte por decirlo así,

de tener una mamá así, porque como es mi mami no hay muchas, es raro una

mamá como es mi mami y por ese sentido pues no, ya no me dan ganas ya de ir

porque lo que me hacia a mi estar aquí, luchar es por mis hijos que deje allá,

pero como ya están aquí me siento completa ahora

35 I1 Y aquí en los Estados Unidos tienes digamos una… amistades de las cuales

puedas decir que recibes apoyo emocional o que puedas salir con amigos?

36 P1 No, aquí mi amigo solo es William

37 I1 Y por qué crees que… te parece que es un beneficio o una ventaja o una

desventaja tener o no amigos aquí en los Estados Unidos?

38 P1 Bueno, ni aquí ni allá, nunca he tenido yo creo ni la… ni la buena suerte, por

decirlo así, de tener una amiga así porque siempre los conocidos que tengo no

son amigos, un amigo es alguien que cuando uno necesita ahí está, si no es con

dinero con cualquier cosa un apoyo una palabra o algo para… no lo tengo

39 I1 Y que crees que te ha impedido aquí en los Estados Unidos tener ese amigo o

esa amiga?

40 P1 Yo creo que como también es un país que yo digo que mucho trabajo, casi no

hay tiempo y… como que también hay mucho interes, hay quienes que si le

hablan a uno es por interes y también… bueno yo soy de las personas que

cuando yo doy mi amistad lo hago sinceramente pero hay cosas que no me

gustan, porque hay quienes que lo siguen a uno solo porque necesita y ya

cuando uno los necesita ya no están ahí, entonces no me gusta eso. Por eso yo

creo también que no considero tener amigas

41 I1 Y cuales crees que serían las ventajas o beneficios que te traerían a ti tener una

amiga o un amigo eventualmente en el futuro? Qué crees que podría brindarte

esa persona acá en tu proceso?


141

42 P1 Bueno, un amigo o una amiga, la ventaja es esa que si uno necesita algo o una

recomendación, un trabajo, cosas así sería de bastante ayuda, algo que yo no

sepa el me pueda decir o ella, sería bien… pero si no, como le digo aquí la

mayoría de los conocidos que yo tengo… no son… estan peor que mi, mas bien

jajaja si porque tienen problemas también con los hijos, con el esposo y si

empiezo a platicar con ellas como que se molestan conmigo porque dicen que

lo que yo les digo son mentiras porque cuando uno conoce a alguien empieza a

hablar de su vida, como todo lo que sufrio cuando uno vino, de los hijos, ya

cuando empiezo a contar toda mi vida que ha cambiado desde que conocí a

William no me creen, se enojan porque dicen que: “Cómo es posible que

William sea como perfecto” y yo les digo: “No es que sea perfecto, pero gracias

a Dios por el me cambió la vida” y el siempre me ha apoyado con mi niño, el

más grande que no es hijo de el y la gente sabe que ese hijo no es de el por mí

no por el, entonces son cosas que masbién le molestan, entonces no se porque

ya no como que se enojan pues y ya no… entonces… y un amigo pues más bien

de enojarse se siente más como, se justifica o puede hablar y ayudar si se puede

o no, o de saludarse, cualquier cosa pero… he tenido malos amigos

43 I1 Ok, cuales crees Laura que han sido los cambios más grandes que has tenido tu

en este proceso de inmigración en los Estados Unidos, o sea ahorita me

nombrabas que sientes que has sido una mejor mamá y ese tipo de cosas, qué

cambio, cuales son esos cambios que has sentido?

44 P1 Mejores cambios?

45 I1 No necesariamente mejores, solo cambios en general, que te hayan hecho

mejorar algunas cosas pero que también de pronto tu digas: “No esto de pronto

también lo dejé un poco atrás, lo descuide” o algo así

46 P1 Bueno… que me han mejorado, yo digo que… no sabría decir pero… yo creo

que… que podría ser? No se, yo creo que también lo que me ha hecho mejorar

ahora que mis niños ya están más grandes, ya no me preocupo tanto como antes

que no me dejaban ir al baño sola jajaja pero, que mis hijos estuvieran aquí es

lo más desde que… no sé si eso cuenta pero uno tiene hijos aquí y tiene hijos

allá como que no halla para donde, entonces he estado con eso pensando que

qué pueden estar comiendo ya ahora mi niño ya tiene quince años también ha

estado con eso, que me lo querían obligar a que metiera a las maras y dejamos

de mandarlo dos meses a la escuela para… porque ya estaba en proceso de

venirse, entonces perdió ese año y pues desde que vino aquí ya se me quitó todo

eso, sentía una gran carga, una gran… o sea feo pues pero, yo siento que

también me ha cambiado, ya no me preocupo

47 I1 O sea que dirías que esos cambios son… han sido favorables para ti?

48 P1 Sí, aunque no esten conmigo ya estoy más aliviada se que están bien, se que

están estudiando que es lo más importante que yo les digo a ellos que si no

quieren estudiar mucho por lo menos que aprendan el inglés, así pueden

conseguir cualquier trabajo acá, que no anden haciendo lo mismo que yo hago,

porque si yo hago eso es porque lo hice por necesidad, para trabajar de

cualquier cosa para mandarle a ellos pero ellos que son muchachos tienen la


142

posibilidad más fácil

49 I1 Ok, crees que esos cambios los podías haber logrado en El Salvador?

50 P1 No, nada que ver jajaja porque bueno, para empezar en El Salvador no… a la

vez es bueno pero a la vez no porque tenía trabajo estable, antes de venirme

tenía trabajo estable pero este… tenia mucha presión, mucha carga en mi

familia y solo yo trabajaba y el papá de mis hijos nunca me ayudó, sentía

mucha… mucha obligación y pues lo que… no es que tenga el montón aquí

pero, como cualquier otra familia, siento más… mejor que en El Salvador, por

lo menos aquí en los Estados Unidos no… puedo tener un telefono en la calle y

puedo hablar con quien quiera, no andas con ese peligro de que lo roben a uno

o lo maten o cualquier cosa pero siento que es mejor

51 I1 Sientes que esos cambios te han ayudado a adaptarte aquí a los Estados

Unidos?

52 P1 Claro!

53 I1 Cómo crees que ha sido ese…

54 P1 Yo me empecé a adaptar desde que nació Brandon, porque antes cuando estaba

embarazada de el no comía, no me bañaba, estaba muy deprimida acá y este…

y lloraba y siempre que iba a comer no comia, porque me acordaba de mis

hijos, pero desde que nació Brandon no se me… como que me alivio ese dolor

de haber dejado a mis otros dos hijos y ya apartir de ese entonces para acá ya

cambió completamente

55 I1 Ok, qué cambio, Laura, o qué comparación harías entre El Salvador y los

Estados Unidos, crees que hay algo similar, en lo que se parezcan?

56 P1 Mmm..deque?

57 I1 En general, en algo que tu crees se pueden parecer tu país de origen con esta

nueva cultura

58 P1 Bueno, de parecerce las casas, las calles, es igual o sea no hay nada en los

Estados Unidos que uno se sorprenda porque allá hay edificios también y todo

eso pero cambios bonitos que hay aquí, es que aquí hay leyes, todo el mundo

nos respetamos el que no quiere pues bueno chao y este… no hay Maras

tampoco y si hay yo no los veo y… y en los trabajos pues también, aquí no hay

preferencias, a menos que estudie y alguien sepa algo más pero de ahí todos

somos iguales, yo lo veo así y no, aparte de los morenos, no veo que haya

mucha preferencia o racismo, cosas de esas, de ahí todo lo veo igual, que en

cualquier ratito puede ayudarle a su familia a hacer sus cosas, diferente allá,

que pasa un eternidad y no hay nada, pero yo creo que eso

59 I1 Ok y crees que esas similitudes que encuentras te han ayudado a adaptarte aquí

a los Estados Unidos?


143

60 P1 Cómo?

61 I1 Crees que esas cosas parecidas, por ejemplo, las calles, las casas o el hecho de

que aquí las leyes sean rigidas y se tengan que cumplir, crees que eso te ha

ayudado a adaptarte aquí al país?

62 P1 Yo digo que sí y este como que se siente uno más seguro uno también como

que respeta más, como que todos respetamos estamos más incluidos en eso

también, entonces lo que sí cuesta adaptarse es el clima, el clima si es un

poquito tedioso

63 I1 O sea el cambio de estaciones?

64 P1 Si!

65 I1 Que estación te gusta más?

66 P1 El verano jajaja el frío no me gusta

67 I1

O sea que tal el invierno? Estuviste acá en la nevada? Claro… en la tormenta?

68 P1 Si!

69 I1 Yo llegué tres días antes de esa tormenta, horrible

70 P1 No puede uno ni salir, no puede trabajar cuando nieva mucho porque los buses

no caminan es muy complicado y gracias a Dios como los niños ya caminan es

más facil pero antes era más difícil porque los caminitos solo son para uno y a

uno le toca con el coche, no puede ni caminar bien, es bien feo

71 I1 Hay algo que tu tengas de tu país de origen, de El Salvador, que te haya servido

acá en los Estados Unidos? No algo material sino algo que tu digas: “es que la

gente de El Salvador venimos acá y por eso somos tan buenos en esto” o “Yo

Laura traigo esto de mi hogar, de mi casa”

72 P1 Bueno yo creo que lo único es la fuerza de trabajar, creo yo, en mi país no

estudíe, entonces no puedo decir el estudio me sirvió aquí porque no, sería

mentirosa. Pero sí, las ganas de trabajar sí

73 I1 Y crees que eso es algo que tienes tú o que tiene la gente en general de El

Salvador o de latinoamerica en general?

74 P1 Sí, creo que todos venimos con o sea a trabajar por nuestra familia porque esa

es la diferencia de Estados Unidos a los latinos, que nosotros somos mucho de

familia y trabajamos para la familia, es diferente aquí que aquí cada quien


144

trabaja por si mismo, no andan pensando si el hijo tiene o no tiene, entonces

hay culturas bonitas aquí y hay culturas que no… porque nosotros hay veces

vamos al revés, primero tenemos hijos y luego queremos hacer casa jajaja y los

americanos no, ellos primero hacen sus cosas, trabajan, estudian y luego tienen

hijos… entonces hay culturas como esa que me gustan, pero hay cosas de ellos

que no me gustan porque ya cuando los papás estan viejos los meten allá… en

los ancianatos, entonces me duele a mí

75 I1 Ok. Qué momentos difíciles has pasado acá en los Estados Unidos?

76 P1 Que momentos difíciles? difíciles cuando estaba sola, eso fue un momento feo,

cuando mi niño nace no tenía a nadie, y lo tuve y no había nadie y acá si me

moría no habia nadie, fueron momentos difíciles

77 I1 Y como afrontaste esos momentos?

78 P1 Yo creo que con la ayuda de Dios, con el todo se puede, a echarle ganas y

pararme y decir no voy a dejar que esta persona que quiera verme mal yo no le

voy a dar gusto

79 I1

Y has encontrado… encontraste otro apoyo en ese momento que recuerdes? En

esos momentos difíciles?

80 P1 Bueno la iglesia a donde iba, todos los… las hermanas, los hermanos, el pastor

de la iglesia me ayudaban

81 I1 Y qué te motivaba a seguir adelante a pesar de esos momentos difíciles

82 P1 Mis hijos, mis hijos

83 I1 Y por otro lado, cuales son esos momentos que recuerdes que te hayan dado

mas tranquilidad aquí?

84 P1 Más tranquilidad es estar aquí en la casa con mi esposo, con mis hijos, es

cuando estoy más tranquila, cuando se que mis hijos van a estar bien yo estoy

bien

85 I1 Crees que durante tu proceso aquí han sido más los momentos difíciles o los

momentos tranquilos?

86 P1 Más tranquilos, sí

87 I1 Alguna vez, en estos nueve años, te has sentido marginada o excluida por

algunas personas?

88 P1 Como así?


145

89 I1 De pronto por racismo o cosas así?

90 P1 No, o sea a mi persona no, no me he sentido así gracias a Dios, que en los

trabajos que he tenido siempre, no se… les caigo bien a la gente gracias a Dios

y no es que sea también la mejor para el trabajo, cosas así pero si me gusta

hacer las cosas bien, porque no me gusta que me regañen tampoco, entonces

como no me gusta que me regañen yo hago lo mejor… hacerlo bien porque…

entonces no…

91 I1

Y por la sociedad americana en general y por digamos el gobierno te sientes

incluida o excluida de las leyes, de los beneficios?

92 P1 Yo me siento incluida, porque tal vez no por mi, pero gracas a Dios por mis

hijos he logrado

93 I1 Y que beneficios cree que te trae sentirte incluida acá en Washington, en la

sociedad y frente a, digamos si fuera al contrario, que estuvieras marginada o

no hubiese esos beneficios y ventajas?

94 P1 Bueno beneficios así como este programa, un ejemplo en este programa…

como es del gobierno siento que nos pidieron lo que estaban pidiendo, las

pruebas y todo eso, calificamos, o sea nos dieron un beneficio, que por mis

hijos lo logramos y en las escuelas también yo también me siento que… me

siento incluida no… o sea hay veces hay maestras que no les entiendo porque

hablan ingles pero… por mis hijos siempre me quieren hablar que Brandon es

bueno, que la mamá de Brandon… cosas de esas, entonces yo creo que eso

95 I1 Ok Laura, bueno pues eso fue todo, te agradezco muchísimo por haberte

tomado el tiempo de responder las preguntar y haber participado de las

preguntas. Básicamente esto con lo que quiero averiguar es qué tanto se han

adaptado y como es el proceso de socialización de los inmigrantes latinos aquí

en los Estados Unidos, entonces mi idea es recolectar la percepción de varias

personas como tú, que me dejen ver más o menos cómo está la población latina

en general acá en los Estados Unidos, vale? Entonces muchísimas gracias Laura

96 P1 De nada


146

2.7 Entrevista 7.






- Participante 1 (P1): William Ruiz


1 I1 Bueno Señor William, cuantos años lleva aquí en los Estados Unidos?

2 P1 Ah… uh… llevo como… casi 30

3 I1 Y cómo ha sido su proceso aquí?

4 P1 Mas o menos

5 I1 Cómo lo describiría, el proceso de estar acá en los Estados Unidos?

6 P1 Bien pues bien, me gusta

7 I1 Como cuantos años tenía cuando…

8 P1 Cuando vine?

9 I1 Sí señor

10 P1 Tenía como unos doce

11 I1 Ok. Qué expectativas tenía cuando decidió venir a los Estados Unidos señor

William?

12 P1 Expectativas?

13 I1 Sí, como cual era su visión o su interés al venir?

14 P1 Bueno, como todos tenemos el sueño que decimos verdad, el sueño americano,

venir para acá y quedarse, pasar una vida mejor y en ese tiempo pues que vine,


147

pues yo… me mandaron para acá pues porque la guerrilla estaba muy mala en

el país

15 I1 Esos intereses que tenía cambiaron cuando llegó aquí y empezó a darse cuenta

de pronto de cómo funcionaban los Estados Unidos?

16 P1 Sí

17 I1 En qué sentido cambiaron?

18 P1 Bueno en el ambiente, la vida acá… es muy diferente la vida acá

19 I1 Y en qué sentido es diferente?

20 P1 Bueno porque, por ejemplo acá como le repito, hay más oportunidades de

trabajo, de tener lo que uno, digamos, lo que uno quiera, pues con tal tenga

trabajo y quiera hacerlo, pues se pone a hacerlo porque…

21 I1 Y así como hay diferencias cree que hay algo en que se parezcan? Cree que hay

algo en que se parezcan El Salvador y los Estados Unidos?

22 P1 No, no creo

23 I1 Todo es muy diferente?

24 P1 Sí, todo es muy diferente, completamente diferente

25 I1 Entonces cómo hizo seños William para adecuarse o adaptarse a esas

diferencias cuando… pues, de venir de El Salvador y encontrar acá tan

difrente?

26 P1 Pues un poco, pero ya como de los dos, tres meses en adelante ya se va

adaptando uno

27 I1 Qué cree que fue lo más difícil de el proceso de adaptación?

28 P1 Lo más difícil fue dejar a mis padres allá, ya estar acá sin ellos, no están a mi

lado, muy difícil pero con el tiempo, como le digo, me fui adaptando

29 I1 Donde encontró apoyo en ese momento, en esos momentos, pues joven, no

tenía a sus papás cerca?

30 P1 Bueno encontre apoyo de parte de una hermana que es la única que yo tenía acá

y fue la que me apoyó porque yo en ese tiempo cuando yo vine no tenía edad

para trabajar y pues ella me apoyó, ella vivía en Nueva York, allá estuve hasta

la mayoría de edad con ella y pues entonces cuando cumplí la mayoria de edad,

ella… yo busqué trabajo y me vine solo


148

31 I1 La mayoria de edad son de dieciocho o de veintiuno?

32 P1 De dieciocho yo empecé a trabajar

33 I1 Ok. Llegó solo señor William a los Estados Unidos? Cómo fue su proceso acá

solo? Pues de pronto de el empezar aquí, llegar, tenía a su hermana que le

brindaba el apoyo pero como fue más o menos que… o sea cómo recuerda ese

momento?

34 P1 Bueno pues cuando me vine díficil porque los primeros día uno está muy este…

no está alentado, está pensando solo en su país, en sus familiares…

35 I1 Diría señor William que tiene amigos aquí en los Estados Unidos?

36 P1 Amigos?... Conocidos

37 I1 Los conocidos que tiene son más latinos, más americanos, más afroamericanos

o de todo?

38 P1 Latinos

39 I1 Cree que traería alguna ventaja, seños William, tener amigos aquí en los

Estados Unidos?

40 P1 Mmmm… depende, dependiendo, qué clase de amigos, porque hay personas

que dicen amigos y no son amigos

41 I1 Como qué sería un amigo aquí en los Estados Unidos?

42 P1 Bueno para mí un amigo, un amigo de verdad, que se diga amigo, que por

ejemplo, en mi caso que usted lo necesite ahí esté ese, el amigo pero hay

personas que por ejemplo dicen que son amigos y tal vez usted necesita de un

amigo, de aquel amigo pero ya cuando de verdad usted los necesita que el

amigo, en ese momento ya no es amigo, si me entiende?

43 I1 Así como cree que traería tener ventajas tener amigos cree que trae ventajas no

tenerlos?

44 P1 Mmm… Bueno como le digo, dependiendo, dependiendo porque si yo tengo

amigos por ejemplo que sí de verdad son amigos, sinceros y todos eso, sí

prefiero tener los amigos y no, no tengo amigos, entonces como le digo,

depende

45 I1 Bueno Señor William, cúal cree que fue el cambio que tuvo acá en los Estados

Unidos?

46 P1 El cambio más importante?


149

47 I1 Sí, como en relación a cuando vivía en El Salvador y llegó aquí, cúal fue el

cambio qué… del que usted se da cuenta que tuvo aquí?

48 P1 El cambio que tuve… cuando ya, pues por ejemplo, llega, ya empecé a trabajar,

ya este, me sentía muy contento porque tenía mi trabajo, ya iba a depender de

mí mismo, porque como le digo, es bien difícil a que uno tenga uno pues un

familiar acá pero no es lo mismo como que usted…

49 I1 Recuerda cual fue ese primer trabajo que tuvo?

50 P1 Sí, el primer trabajo que yo tuve pues fue de dishwasher en Nueva York, en un

restaurante griego, grande el restaurante, pero como a los seis meses de yo estar

de dishwasher… yo este… aprendi un poquito, unas palabritas en ingles, nunca

fui a la escuela de acá, nada más de memoria, me las memorizaba y viendo

televisión en inglés, aprendí palabras y así y deje el trabajo de dishwasher y me

pasé a busboy, de recoger los platos cuando los clientes terminan y todo eso,

servia más café, más agua

51 I1 Y eso fue cuando tenía la mayoría de edad?

52 P1

Sí, no y pues de ahí de busboy me… como al año de estar trabajando de busboy

me… las horas de descanso que me daban a mi de break, yo me metía a la

cocina a aprender con el cocinero y entonces al año de estar de busboy yo me

metí a la cocina y ganaba más plata, de cocinar, o sea que yo trabaje de

cocinero mucho tiempo ya, yo si yo sé cocinar muy bien

53 I1 Claro me imagino, cree que esos cambios que ha tenido han sido favorables,

han sido buenos?

54 P1 Sí, claro

55 I1 Cree que habría podido lograr esos cambios Señor William en El Salvador?

56 P1 No, para nada!Jajaja para nada yo vengo de… yo no soy de la ciudad, soy de un

pueblo, del campo, no para nada

57 I1 Ok. Cómo ha influido la cultura americana en esos cambios?

58 P1 Cómo dice?

59 I1 Cómo ha influido la cultura americana en la forma de vida aquí, en esos

cambios?

60 P1 No pues bien, si… todo y pues todo bien

61 I1 Ok. Han sido más los momentos difíciles o los momentos tranquilos acá en Los

Estados Unidos?


150

62 P1 Bueno pues ambos

63 I1 Cual cree que ha sido, de pronto de los momentos más difíciles que ha pasado?

64 P1 En el pasado o en el presente?

65 I1 Durante toda su estadía aquí?

66 P1 El más difícil que paso con mi… fue cuando por ejemplo, falleció mi madre,

año más después, falleció mi padre, lo más difícil

67 I1 Y ellos estaban en El Salvador?

68 P1 Sí, pero sí tuve la oportunidad de ir a ver a mí mamá y mi padre porque yo ya

tenía la residencia y pues, otra cosa difícil para mí fue que en el dos mil uno

apenas mi niña más grande tenía como seis meses de nacida cuando yo fui

víctima del crimen, acá en Washingnton D.C. víctima del crimen… pues

cuando lo asaltan a uno, a mí me asaltaron a las cuatro y media de la tarde, iba a

comprar comida china para mi señora y mi niña y yo, cuando me asaltaron me

pusieron dos pistolas y me pegaron un balazo y ellos en su pensamiento

creyeron que había muerto, pero no, gracias a Dios, el balazo me lo pegaron acá

y me lo sacaron acá, en el hospital, y gracias a Dios el me dio fuerza y salí con

una mano acá que la sangre no me saliera y alcance a llegar a un stopsing y caí,

colapse, entonces una personas que estaban eleledifício llamaron a la policía y

pues vino el helicoptero, me llevaron en helicoptero dicen y pues así fue como

me salvaron la vida y gracias Dios estoy vivo e iba a dejar a mi niña sin padre y

pero gracias Dios como le digo, son momentos difíciles que uno pasa y como le

digo fui crimen… víctima de crimen y del programa de victimas de crimen me

trajeron a este apartamento donde estoy y me pagaron mi renta durante un año

mientras yo me recuperaba y pues de ahí regresé al trabajo y seguí pagando mi

renta y aquí estoy

69 I1 Ok, Señor William, así como recuerda ese momento tan difícil, recuerda uno

así pero que haya sido tranquilo, que haya sido tan importante para usted pero

que le haya generado al contrario, tranquilidad?

70 P1 Por ejemplo cuando… tranquilidad, cuando yo me acompañé con mi señora, sí

pues uno piensa que va a estar con esa persona para toda la vida pero a veces no

es así

71 I1 Durante los casí treinta años que lleva aquí alguna vez se ha sentido excluido,

marginado o discriminado?

72 P1 Mmm… dijo excluido?

73 I1 Sí, como discriminado o que haya sentido de pronto racisismo o cosas de ese

estilo?


151

74 P1 No, no, ni en mi trabajo ni en ningun lado, gracias Dios no

75 I1 Al contrario cree que se ha sentido incluido, parte de la sociedad, de… pues

digamos ahorita que… tiene recidencia me dice?

76 P1 Sí

77 I1 De pronto se ha sentido más parte de los Estados Unidos? De la sociedad?

78 P1 Puede ser que sí, pero me sentiría más de acá ….. ya llevo renovando acá tres

residencias ya, diez años, diez años, diez años… me han dicho que aplique a

la…

79 I1 Seguramente cuando se la den me dirá “Ya tengo un momento de tranquilidad”

80 P1 Ajá

81 I1 Bueno Señor William, esas han sido básicamente las preguntas, la idea con esto

es conocer la percepción de los padres en general sobre su proceso acá en los

Estados Unidos, cómo ha sido… la última pregunta, cómo ha sido el

acompañamiento que ha recibido de la clínica y del programa? Cómo se ha

sentido?

82 P1 Excelente, excelente, no pues excelente, muy excelente como le digo, el

tratamiento que me le han dado a la niña de parte de la clínica, todo muy

excelente, los niños, excelente

83 I1 Entonces le ha gustado el apoyo?

84 P1 Sí, bastante, bastante

85 I1 Bueno Señor William, ahora sí eso era todo… de verdad gracias por su tiempo


152

3. Consentimiento Informado

CONSENTIMIENTO INFORMADO “Análisis de la Incidencia del acceso a Servicios de Salud y Sociales

sobre las área de Socialización y Adaptación en inmigrantes latinos radicados en el área de Washington

D, C.

Yo, __________________________________________________, acepto participar de manera

voluntaria en la aplicación de dos Test Psicométricos, (Escala de Habilidades Sociales y Cuestionario de

adaptación), que me fue explicado de manera clara al inicio de la sesión.

La presente actividad es realizada por el estudiante de Psicología de la Universidad Santo Tomás, de

Bogotá, Colombia, Yesid Verano Castañeda, identificado con código 2111974 y Cédula de Ciudadanía

1.030.629.037 quién se encuentra cursando décimo semestre y que está realizando un trabajo de grado

denominado “Incidencia del acceso a Servicios de Salud y Sociales sobre las áreas de Socialización y

Adaptación en personas en condición de inmigración provenientes de países Latinoamericanos que

viven actualmente en el área de Washington D.C”, dicho trabajo de grado está siendo supervisado por

Carlos Alberto Cuevas Ramírez, TP 79881177 docente de la Universidad Santo Tomás y profesional al

tanto de este proceso investigativo.

Se me explicó previamente que si deseo conocer los resultados de esta prueba puedo comunicarme con

Carlos Merchán del Departamento de Visitas al Hogar al número (202) 487-6938, quién está al tanto de

la presente investigación, y así mismo, en caso de necesitarlo, puedo pedir en dicho Departamento el

resumen ejecutivo de esta investigación para conocer las conclusiones y resultados.

Comprendo que la información obtenida será completamente confidencial, mi nombre no será usado de

manera pública en ningún momento, y dicha información será usada únicamente con fines

investigativos y académicos. Así mismo, entiendo que mi participación es totalmente voluntaria y puedo

retirarme en cualquier momento.

Firma,

___________________________________________


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4. Prueba Cuestionario de Adaptación de Bell


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156


157

5. Prueba Escala de Habilidades Sociales


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6. Tabla de Resultados Totales de la Escala de Habilidades Sociales.

Debido a la extensión de la hoja de cálculo, se presenta a continuación un hipervínculo

que redirecciona al lector a una página de Excel que contiene los resultados totales de la prueba

Escala de Habilidades Sociales.

Tabla de resultados

Escala de Habilidades Sociales

7. Tabla de Resultados Totales del Cuestionario de Adaptación.

Debido a la extensión de la hoja de cálculo, se presenta a continuación un hipervínculo

que redirecciona al lector a una página de Excel que contiene los resultados totales de la prueba

Cuestionario de Adaptación.

Tabla de resultados

del Cuestionario de Adaptación.

evaluaciÓn de los procesos de adaptaciÓn y …

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