evaluación en educación primaria en andalucía
TRANSCRIPT
Evaluación en Educación PrimariaORDEN de 4 de noviembre de 2015 que establece la ordenación de la evaluación en Andalucía.
Características de la evaluación.
La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado será:
CONTINUA
GLOBAL
CRITERIAL
FORMATIVA
Tendrá en cuenta el grado de adquisición
de las competencias clave y el logro de los objetivos
de etapa
CONTINUAEstá inmersa en el proceso de
enseñanza aprendizaje del alumno.
- con el fin de detectar dificultades en el momento que se producen
- averiguar sus causas - adoptar las medidas
necesarias.
FORMATIVA- Propiciará la mejora
constante del proceso de enseñanza - aprendizaje.
- Aportará información al inicio y durante el desarrollo del proceso
- Se adoptarán decisiones para conseguir los objetivos y las competencias
- Teniendo en cuenta las características del alumnado y el contexto sociocultural
Referentes de la evaluación
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
LAS PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS DE CADA CENTRO
y su concreción en los estándares de aprendizaje evaluables
1
2
Procedimientos, técnicas e instrumentos de evaluación
OBSERVACIÓN.Artículo 4: El EQUIPO DOCENTE llevará a cabo la evaluación mediante la observación continuada de la evolución del proceso de aprendizaje de cada alumno o alumna y de su maduración personal. Para ello deberá utilizar diferentes procedimientos, técnicas e instrumentos ajustados a los criterios de evaluación, así como a las características específicas del alumnado
CAPÍTULO II: Información y
participación de las familias, objetividad de la evaluación y reclamaciones
Participación de las familias en la evaluación
Deben participar y apoyar el proceso educativo Conocer las decisiones sobre la evaluación y promoción Colaborar en las medidas de apoyo y refuerzo Tendrán acceso a los documentos oficiales de evaluación Tendrán acceso a los exámenes y documentos de las evaluaciones
Información a las familias
Los maestros informarán sobre la evolución escolar (objetivos, progresos, dificultades, adquisición de competencias) con la colaboración de los miembros del equipo docente. Al inicio de cada curso escolar se darán a conocer al alumnado y sus familias: OBJETIVOS DE ÁREAS, COMPETENCIAS CLAVE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE CALIFICACIÓN, CRITERIOS DE PROMOCIÓN y los procedimientos de reclamación.
Informar de las medidas de apoyo educativo y adaptaciones curriculares Al menos tres veces a lo largo del curso el tutor/a informará por escrito sobre el aprovechamiento académico, evolución, progresos o dificultades detectados. Al finalizar el curso por escrito se informará de los resultados de la evaluación final
- calificaciones de las áreas - nivel competencias al final de ciclo - decisión sobre la promoción - medidas adoptadas
Objetividad de la evaluación
Se debe garantizar la objetividad en la evaluación del alumnado
Todos debemos tener el mismo referente
LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Y los mismos criterios de calificación técnicas e instrumentos.
Aclaraciones y reclamaciones
Los padres podrán solicitar aclaraciones sobre los resultados obtenidos por sus hijos/as También sobre la promoción Si las aclaraciones no son satisfactorias podrán presentar reclamaciones ante el tutor/a La dirección del centro debe resolver las reclamaciones previo informe del equipo educativo Se debe comunicar dicha resolución antes de finalizar el curso escolar
Sesiones de evaluación
REUNIONES DEL EQUIPO DOCENTE
COORDINADAS POR EL TUTOR/A
ADOPTA DECISIONES DE MANERA COLEGIADA
SE TOMARÁ ESPECIALMENTE EN CONSIDERACIÓN LA INFORMACIÓN Y
CRITERIO DEL TUTOR
Sesiones de evaluaciónAl menos 3 sesiones
Ev. Inicial 1ª Ev 2ª Ev 3ª Ev o final
El tutor levanta acta
acuerdos, decisiones, valoración de los resultados, causas
Informamos a las familias
Evaluación inicialTransición entre etapas Infantil
Primaria
Reuniones de coordinación
Último trimestre del curso escolar
Sesión de evaluación inicial
Durante el primer mes del curso Tendrá carácter orientador Como referente para el desarrollo del currículum Se analizan los informes personales Se analiza la información recabada en el inicio del curso Servirá para adoptar medidas de apoyo o ampliación
La evaluación inicial no figura como calificación en los documentos oficiales
Evaluación finalProgreso global de cada alumno
Los resultados de las áreas
acta de evaluación
expediente académico
historial académicoSiempre que promocione
IN SU BI NT SB 1,2,3,4 5 6 7,8 9,10
El nivel competencial
Se refleja a final de cada ciclo*En el acta, expediente e historial
* También en 3º
Iniciado (I) Medio (M) Avanzado (A) 1,2,3,4 5,6,7 8,9,10
Rangos de valoración del perfil competencial
Evaluación individualizada 3ºQueda integrada dentro de la evaluación continua y global Referentes para la evaluación: dominio de destrezas, capacidades y habilidades en EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL Y ESCRITA, CÁLCULO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. La administración proporciona modelos y recursos para evaluar
Evaluación individualizada 6ºQueda integrada dentro de la evaluación continua y global como parte de la evaluación final del mismo. INSTRUCCIONES 16/05/2016 COMPETENCIA COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA, COMPETENCIA MATEMÁTICA, COMPETENCIAS BÁSICAS DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA Y logro de los objetivos de etapa. Resultados de la evaluación: IN, SU, BI, NT, SB
INSTRUCCIONES PARA LA REALIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN INDIVIDUALIZADA DE SEXTO DE PRIMARIA. 16/05/2016
Sesión de evaluación: evaluación individualizada como parte de la evaluación final del mismo.
La realiza el equipo docente.
Forma parte del proceso de evaluación continua y global.
Referencia la observación continua.
Carácter informativo y orientador
Los resultados no afecta a las calificaciones del alumnado.
Los resultados serán conocidos por: el centro, los padres y el IES.
Los resultados globales del centro serán conocidos por una COMISIÓN.
NO pueden ser utilizados para clasificaciones
Se informará por escrito a los padres
Podrán solicitar aclaraciones y reclamaciones.
Se cumplimentará a través de Séneca
Nota media y mención honoríficaAl finalizar la etapa se calcula la nota media de cada área reflejada en el historial Esta nota media queda reflejada en el expediente, el historial y el documento de evaluación de final de etapa Cuando un alumno recupere un área del curso anterior la nota será de la calificación extraordinaria. Si repite, las notas serán las del último curso
Se otorgarán Mención Honorífica al alumnado que haya obtenido un Sobresaliente al finalizar la Educación Primaria en un área siempre que el equipo docente así lo crea por su rendimiento académico excelente. Debe quedar reflejado en el expediente , historial y el documento de evaluación final de etapa.
Evaluación alumnos con NEAE
Garantizar inclusión, no discriminación e igualdad Adaptar la evaluación a las necesidades Evalúa el equipo docente y asesora equipo de orientación Se informará a la familia de las áreas con adaptación curricular
Adaptación curricular significativa
Alumno con necesidades educativas especiales cuyo nivel de competencia
curricular sea inferior al menos de dos cursos
Requerirá informe de evaluación psicopedagógica.
La evaluación se realizará teniendo como referencia la adaptación
El alumnado que se incorpore tardíamente al sistema educativo
Recibirán una atención específica en lengua española
Será escolarizado en el curso inmediatamente inferior al que le corresponde por edad
Promoción del alumnado
Al finalizar cada uno de los ciclos Equipo docente de forma colegiada adopta la decisión Tomando especialmente en consideración la información y criterio del tutor/a Accederá al ciclo o etapa siguiente si ha logrado el desarrollo de las competencias de ciclo y/o los objetivos de etapa
Si promociona con áreas suspensas debe seguir un programa de refuerzo del equipo docente Se podrá permanecer un año más en la etapa ….. Cuando los resultados de la evaluación continua y las evaluaciones individualizadas así lo señalen El repetir es una medida excepcional. Antes hay que adoptar todas las medidas necesarias, apoyo, refuerzo,…. Excepcionalmente se puede repetir en el primer curso del ciclo
El alumno con necesidades educativas especiales y con ACI puede prorrogar un año más en Primaria El alumno con altas capacidades podrá flexibilizar, cuando veamos que esta medida es lo mejor para su equilibrio personal y social. Los padres podrán ser oídos en la decisión sobre la promoción.
EXPEDIENTE ACADÉMICO
ACTAS DE EVALUACIÓN
DOCUMENTOS DE EVALUACIÓN FINAL DE ETAPA Y TERCER CURSO
INFORME FINAL DE ETAPA
HISTORIAL ACADÉMICO
INFORME PERSONAL POR TRASLADO
Documentos final de etapa y traslado a Secundaria
Al finalizar la etapa
PADRES: - Historial académico - Informe final de etapa
INSTITUTO: - Historial académico - Informe final de etapa
Evaluamos en cada curso y ciclo lo siguiente:
CURSO DOCUMENTOS
3 AÑOS - Evaluación de las áreas (1ª,2ª,3ª) - Informe anual de evaluación 3 años
4 AÑOS - Evaluación de las áreas (1ª,2ª,3ª) - Informe anual de evaluación 4 años
5 AÑOS- Evaluación de las áreas (1ª,2ª,3ª, ordinaria) - Informe anual de evaluación 5 años - Informe individual final 2º ciclo infantil
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN PRIMARIACURSO DOCUMENTOS
1º - Evaluación de las áreas (1ª,2ª,3ª, ordinaria)
2º - Evaluación de las áreas (1ª,2ª,3ª, ordinaria) - Evaluación competencias clave (ordinaria)
3º- Evaluación de las áreas (1ª,2ª,3ª, ordinaria) - Evaluación de la competencia lingüística y
competencia en el razonamiento matemático (ord.)
4º - Evaluación de las áreas (1ª,2ª,3ª, ordinaria) - Evaluación de competencias clave (ordinaria)
5º - Evaluación de las áreas (1ª,2ª,3ª, ordinaria)
6º
- Evaluación de las áreas (1ª,2ª,3ª, ordinaria) - Evaluación de competencias clave (ordinaria) - Evaluación competencia lingüística, matemática, y las
competencias básicas en ciencia y tecnología y los objetivos de etapa (ordinaria)
- Informe final de etapa