evaluacion en su concepcion teorica y educacional segunda
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TEMA I. LA EVALUACION EN SU CONCEPCIÓN TEORICA
TEMA II. LA EVALUACIÓN COMO CONCEPCIÓN EDUCACIONAL
EVALUACIÓN
OBJETIVO:Aplicar con eficacia, herramientas y métodos para llevar a la práctica proyectos de procesos de evaluación a partir de la aplicación de las principales perspectivas o paradigmas de la evaluación educativa
teniendo en cuenta un determinado contexto (la clase, asignatura, carrera, institución).
COMPONENTES DEL PROCESO
EDUCATIVO
Currículo y Docencia
Pertinencia e Impacto Social
Recursos Humanos
Infraestructura Estudiantes
CURRÍCULOPráctica Laboral
PertinenciaFormación Humanística
Actividad Investigativa
Métodos de Enseñanza
Objetivos
Modos de Actuar
CALIDAD DE LA DOCENCIA
Organización del Plan
Objetivos
Educación a través del
crecim. personal
Métodos y Medios
Contenidos
ESTUDIANTE
Adecuada Preparación
Inicial
Incremento de Eficiencia
Buenos Resultados
Ser sujetos activos
INFRAESTRUCTURA Aseguramiento Bibliográfico
Textos y Computarizado
Instalaciones
EquipamientoLab. PrácticoLab. Computación
Aulas, Talleres, Departamentos
EVALUACIÓN TRADICIONAL
Se Prioriza Un examen
Separación de lo Cognitivo y
Afectivo
Se Evalúa Después del
Proceso
El profesor es quién evalúa
Énfasis en los Resultados
Estudiante Sujeto Pasivo
Valoración de Capacidades entre
Estudiantes
Valoración de Conocimientos y
Habilidades
El Estudiante Estudia para aprobar
VARIABLES PARA EVALUAR EL
TRABAJO EDUCATIVO
Creatividad Individual
Conocimientos Hábitos y
Habilidades
Capacidad de Resolver
Problemas
Preparación Metodológica
Conducta a través de Valores
Aceptación Trabajo Grupal
ACCIONES DEL PROCESO
EVALUATIVO
InstrumentosObjetivos
Valoración de Resultados
Recoger Información
Procesamiento Información
Objeto
INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS
AutoevaluaciónObservación
Evaluación por Tareas
Evaluación Grupal
Instituciones de Educación Superior
Están bajo signos de Crisis
Calidad
Evaluación
Estrategias para los Cambios
Vínculo con la comunidad académica
Actualización de programas
Diversificar las fuentes de
financiamiento
Modificar los métodos de enseñanza
Pertinencia de los estudios
Dimensiones de la Evaluación
Referida a cualquier
Componente
Referida a la Relevancia
REQUISITOS DE LA
EVALUACIÓN
Desarrolladora
Objetividad
Informativa
Integradora Fiabilidad
Validez
Operatividad
Oportunidad
CALIDAD DE LA EVALUACION
DIMENSIONESDE LA
CALIDAD
Resolver Problemas Sociales
Calidad de la Enseñanza y los
AprendizajesNivel Académico
del Personal Docente
Calidad de los Graduados
Gestión Institucional
Aprovechamiento de los
Estudiantes
Comunicación Nacional e
Internacional
Relevancia y Pertinencia de los
Currículos
Excelencia Universitaria
ORGANIZACIÓN DEL PROCESO EVALUATIVO
Recogida de Datos
Aplicar Instrumentos
Preparación
Evaluación
Formulación de Juicios y Toma de Decisiones
Capacitar al equipo evaluador y
Comprometer a los Implicados