evaluacion i y ii
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Jardín de niños “Sebastián Villegas Cumplido”
Escala valorativa (Rango)
Nombre del alumno: _______________________________
Grupo: ___________ Materia: __________ Fecha: _________
Actividad: Explorar y responder a expresiones de saludo, despedida y cortesíaIdentificar en una lámina ilustraciones de expresiones de saludo, despedida y cortesía elaborados por el docente en un cartel.
Firma del educador: ____________________________
Puntos a evaluar
Excelente10
Muy bueno9
Bueno8-7
Regular6
*Identifica emisor y receptor.*Discrimina palabras de saludo, despedida y cortesía.*Utiliza códigos no verbales en saludos y despedidas.*Reconoce inicios y/o finales de palabras.* Usar expresiones de saludo, despedida y cortesía en la convivencia cotidiana.
Escala de rango
Nombre del alumno: _____________________ Fecha: ____
Materia: ________ Grupo: _____
Tema: Expresiones de saludo, despedida y cortesía
Alumnos
Atiende al emisor.
Muestra curiosidad por la lengua inglesa.
Usa expresiones de saludo, despedida y cortesía en la convivencia cotidiana.
Detectar semejanzas y diferencias entre palabras.
Encuentra semejanzas y diferencias entre palabras: inicios, finales, cantidad y variedad de grafías en palabras.
Flor Bravo
Carolina Moreno
Nelly Pérez
Cristina Saavedra
Nancy Villanueva
Excelente = E
Muy bueno = MB
Bueno = B
Regular = R
Puntos a evaluar
Jardín de Niños “Sebastián Villegas Cumplido”
Escala Valorativa
Nombre del Alumno: Grupo:
Materia: Fecha:
Leyenda:
Excelente
Bueno
Regular
Área de oportunidad
Actividad: “Jugando aprender los saludos”. El alumno identificará y responderá a expresiones de saludo, despedida y cortesía, mediante tarjetas con las palabras que relacionaran con su imagen.
Punto a Evaluar
Valor Figural
Identifica las expresiones de saludo, despedida y cortesía. (visual)Sigue instrucciones a la hora de la actividad.
Tiene un aprendizaje significativoManeja una buena actitud a la hora de la actividad.Relaciona las imágenes con sus nombres. (practico)
Jardín de Niños “Sebastián Villegas Cumplido”
LISTA DE COTEJO DE EVALUACIÓN DEL ALUMNO
Nombre del Alumno: Grupo: Materia: Fecha:Proyecto: “Jugando aprender los saludos”. El alumno identificará y responderá a
expresiones de saludo, despedida y cortesía, mediante tarjetas con las palabras que relacionaran con su imagen.
Evidencias Criterio de Evaluación Puntaje Ideal
Puntaje Obtenido
Observaciones
Saber 30%
Describe las distintas expresiones de saludos, despedida y cortesía que utiliza en la vida diaria
10
Selecciona las imágenes de los saludos con sus nombres 10
Distingue las expresiones de saludo, despedida y cortesía 10
Saber Hacer 40%
Demuestra agilidad para contestar rápidamente cuando el/la docente muestre la imagen
10
Desarrolla creatividad al momento de hacer la actividad 15
Dramatiza una escena de la vida cotidiana con las expresiones de saludos, despedida y cortesía.
15
Saber Ser y Convivir 30%
Maneja una buena actitud a la hora de la actividad 10
Trabaja en equipo de forma participativa y respetuosa 10
Sigue instrucciones a la hora de la actividad 5
Respeta las opiniones de sus compañeros 5
Puntaje total 100
Firma del Docente
Nombre: _________________________________________ Fecha: ___________
Escala de Valoración
Competencia: Distinguir la escritura de expresiones de saludo, despedida y cortesía.
Marca con una ‘‘X’’ el cuadro que refleje los comportamientos y el desempeño de los alumnos al estar en la clase
Evento/indicador
Excelente Muy contento
Contento Triste Necesito ayuda
Valora el lenguaje escrito como medio de comunicaciónDistingue las características y nombres de los diferentes tipos de saludosExpresa interés por el temaExpresa opiniones propiasExpresa los saludos en el idiomaParticipa respetuosamenteExpresa lo aprendido en clase
Comentarios u observaciones
Jardín de niños “Sebastián Villegas Cumplido”
Bitácora
Nombre del maestro: Horario de Inicio:
Grupo: Hora de cierre:
Fecha:
Actividad/Problemática Observación/Solución
__________________________________
FIRMA DEL MAESTRO
Bitácora
Maestro: ____________________________ Grupo: _______
Materia: ___________________ Fecha: __________
Hora de Inicio: ______ Hora que Terminó: ___________
Actividad / Problemática Observación / Solución
Firma del docente:___________________
Nombre: Fecha:
Examen de cierre de actividad
Jardín de Niños “Sebastián Villegas Cumplido”
Nombre del alumno: ___________________________
Grupo: _________ Fecha: ______________
EXAMEN
Sigue las instrucciones que se te piden.
I.- Relaciona la imagen con su nombre:
Butterfly
Cat
Lion
II. Trace the words.
Nota: esta actividad servirá para evaluar el trazo del alumno en las letras además de comprender la estructura de una pregunta y respuesta.
Question
What is this?
Answer
It is a small blue book
Test Examen Circle the correct Word to complete the conversation.
What is this?
It is a ___________ yellow pencil.
a. Smallb. Big
What is this?
It is a ____________ blue book.
a. Smallb. Big
ESACALA DE RANGO
EVALUACION DE ACTITUDES
CRITERIO TODOS ALGUNOS NADIE
FORMACION DE GRUPOS ORDENADA AL DAR LA INSTRUCCIÓN
PARTICIPACION CON ACTITUD DE TOLERANCIA Y RESPETO HACIA SUS COMPAÑEROS.
COMPRENSIÓN DE LA ACTIVIDAD
SEGURIDAD Y CONFIANZA EN SUS RESPUESTAS.
SIGUIÓ LAS INSTRUCCIONES DE LA ACTIVIDAD.
ACTIVIDAD: CONSISTE EN FORMAR EQUIPOS Y REPETIR AL FRENTE LAS PREGUNTAS APRENDIDAS.
ESCALA DE RANGO
OBSERVACIÓN INDIVIDUALACTIVIDAD DE MANUALIDAD RECORTABLE
INDICADOR INDIVIDUAL SI NO
RELACIONA LOS PUNTOS RECORTABLES.
COMPRENDE LA ACTIVIDAD Y RECONOCE LO QUE HARÁ.
MANIPULA LOS MATERIALES.
INTERACTÚA CON EL MATERIAL RESPECTO AL TEMA.
COMPARTE SU TRABAJO CON LOS DEMÁS COMPAÑEROS.
RÚBRICA
INSTRUMENTO DE EVALUACION – RUBRICA
Tema: Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha
Información y la interpreta. FECHA___/___/___/
Asignatura:
RUBRICA
El alumno supo identificar ilustraciones (animales, vegetación, etc.) y diferenciarlas de laescritura.
Reconoció el tema, a partir de su nombre, ilustraciones y conocimientos previos.
Ubico elementos ilustrados del mundo natural en un mapa de México.
Demostró fácil correspondencia entre letras y sonidos.
Repertorio de palabras necesarias para esta práctica social del lenguaje.
Utilizo el lenguaje en inglés para compartir información.
Mostro interés por valorar el entorno natural de México y del mundo.
LUIS EDUARDO
BELEN FIGUEROA
LUPITA TOBAR
EDGAR AVENDAÑO
JONATHAN ALEXANDER
Admirable
Aceptable
Registro anecdótico.Materia: ______________________________.
Competencia: El Alumno debe relacionar la palabra con la rima y se unirán .
Proyecto: Relacionando rimas.
Firma del docente:_______________________.
Fecha: ________________. Lugar: ________________________.Hora: ________________. Actividad evaluada: _________________.Alumnos Descripción de lo observado. Interpretación de lo observado.Alumno 1
Alumno 2
Alumno 3
Competencia: Los alumnos realizarán un proyecto donde van a remarcar o trazar pares de palbras que riman.
Criterios de evaluaciónPuntaj
eObservaciones
El alumno siguió las instrucciones del docente 15 pts.
El alumno realizó el proyecto con orden y limpieza 20 pts.
El alumno se le facilita deletrear las palabras 15 pts.
El alumno respeta el margen de cada palabra 30 pts.
El alumno entrego el proyecto a tiempo 20 pts.
Total
Firma del docente: __________________________
Materia: Grupo:
Nombre de Proyecto: "Traza las letras"
Nombre del alumno: Fecha:
I. Instrucciones: Pega con resistol la palabra dónde corresponde la rima
I. Instrucciones: Encierra las palabras que rimen. Reep play sleep
1. Lance dance learn
2. Ying Jay sing
3. Bern learn Reep
II.
EXAMEN.Nombre del alumno: _____________________________. Fecha: ____________________.Materia: _____________________________. Grupo: ____________________.
Firma del maestro:____________________________
Escala de Rango
Nombre del Alumno: __________________________.
Grupo: _________. Materia: ____________. Fecha: ___________.Competencia: Práctica de memoria sobre las palabras que riman.
Actividad: ‘’Juego de memoria’’.Momento de la evaluaion: En el aula de clase.Indicador: Participacion en el aula.
Observaciones:
Evaluado por:________________________.
CriteriosExcelen
te10
Bueno9-8
Regular7
Malo6
El alumno identifico el lugar correcto de las palabras.
El alumno mostró su creatividad ante su proyecto.
El alumno supo recortar las palabras.
El alumno muestra limpieza en su actividad.
El alumno supo utilizar el material adecuadamente.
ESCALA DE RANGONOMBRES: JESUS ALEJANDRO AGUIRRE TREVINO, JULIO CESAR CAMARILLO LUNA
COMPETENCIA: SEGUIR LOS PASOS DE UNA RECETA ILUSTRADA.
EXCELENTE BUENO REGULAR AREA DE OPORTUNIDAD
EL ALUMNO REALIZO TODOS LOS PASOS INDICADOS.
EL ALUMNO TRABAJO CON TODOS LOS INGREDIENTES MENCIONADOS EN LA RESETA.
MOSTRO CREATIVIDAD Y TERMINO TODOS LOS PASOS INDICADOS.
TERMINO EL TRABAJO EN EL TIEMPO INDICADO Y MOSTRO ORGANIZACIÓN.
FIRMA DEL DOCENTE________________________________________________________
NOMBRE: ________________________________________
GRUPO: ____________ FECHA: ___________
“La Receta”
Enumera los datos del recuadro en el orden en que aparecen en una receta.
1- ________________________
2- ________________________
3- ________________________
Escribe los ingredientes de tu comida favorita.
Materia: Grupo:Tema: Seguir indicaciones orales para realizar actividades en el aula y en la
escuela
Procedimiento * Titulo * Ingredientes
Aspectos a evaluar 10 9 8 7 6 5Reconocieron cada indicación que el maestro le señaló.Saben diferenciar las indicaciones en el aula y en la escuelaPresentó seguridad.
Demostraron conocimiento del tema. Saben seguir indicaciones orales para realizar actividades en el aula y en la escuela.Reflejaron buenos modales.
Interactuarón con sus compañeros.Respetan a sus compañeros al momento de hacer la actividad.Relizarón su trabajo con limpieza
OBSERVACIONES:
Relaciona los dibujos con su indicación utilizando el color rojo para Open the door, el azul para Open your book, el verde para Stand up, el naranja para Open the window y el amarillo para Sit down.
Open the door
Open your book
Stand up
Open the window
Sit down
Encierra los dibujos que están correctos con sus respectivos nombres.
Encierra los dibujos que están correctos con sus respectivos nombres.
Colorea el dibujo y después lo explicaras al frente.
Nombre:____________________________
Elena
Gómez
Nathan Rodríguez
Nina
Cruz
Ayudo a mi compañeros cuando lo necesitan
Obedezco y respeto a mis mayoresPuedo juntar palabras con mis manosSe cuantas letras tiene mi nombreReconozco la ultima letra de mi nombreReconozco la primera letra de mi nombre.
LISTA DE COTEJO
Nombre de Práctica: Identificación de personas, animales y objetos mediante la
kinestésica.
Competencia: Descubrir palabras en una canción infantil.
Nombre del alumno (s):
Grupo: Fecha:
Evidencias Criterio de
Evaluación Si No
Observaciones
Saber
El alumno
identifica y
asocia la
escritura de los
nombres de
personas,
animales y
objetos.
Saber Hacer
El alumno
escucha con
claridad los
nombres de
personas,
animales y
objetos que se
entonan en la
canción.
El alumno señala
el objeto, animal
o persona
mencionado (a).
El alumno sigue
el ritmo de la
canción, es
decir, que
cuando esta se
detiene, señala
en tiempo y
forma el objeto,
animal o
persona.
Utiliza el
lenguaje no
verbal, coordina
movimientos,
etc.
Saber Ser y
Convivir
Establece
interacciones
positivas con sus
compañeros y
maestra.
Espera y respeta
turnos para
contestar, tiempo
de la canción.
Está motivado y
dispuesto al
trabajo y
actividades
escolares.
Participa
activamente.
Evaluado por:
Firma:
LISTA DE COTEJO
Nombre de Práctica: Juntar letras para formar palabras.
Competencia: Descubrir palabras en una canción infantil.
Nombre del alumno (s):
Grupo: Fecha:
Evidencias Criterio de Evaluación
Puntaje
Observaciones
Saber
El alumno identifica y
asocia la escritura de los
nombres, así como
también la pronunciación
de los nombres de
personas, animales y
objetos.
20 pts.
El alumno identifica la
cantidad de letras que
conforman las palabras.
8 pts.
Saber Hacer
El alumno identifica la
parte inicial y final de la
escritura de los nombres
así como completarlos.
10 pts.
El alumno logró unir las
cartas, para formar las
palabras en el pizarrón.
20 pts.
El alumno logra ordenar
las palabras
descompuestas en el
pizarrón.
20 pts.
Coordina movimientos
que implican fuerza,
velocidad y equilibrio al
pasar al frente a colocar
las tarjetas para armar
las palabras en la
competencia con los
otros equipos.
6 pts.
Saber Ser y
Convivir
Establece interacciones
positivas con sus
compañeros.
5 pts.
Espera y respeta turnos.
6 pts.
Está motivado y
dispuesto al trabajo y
actividades escolares.
5 pts.
Total: Firma del docente:
RÚBRICA
Nombre del alumno: Grupo: Fecha:
Juego de
memoria
(Producto)
Intento Aceptable Admirable Imponente
Material(letras reciclables)
Material reciclable en la elaboración de los nombres de objetos, personas y animales.
Algunos materiales son reciclables.
Buena cantidad de material reciclable.
Material 100 % reciclable, cumple con todos los aspectos (limpieza, innovación, etc.)
Diseño Poco diseño, mal potencial.
Diseño simple, pero más organizado.
Tarjetas innovadoras, atractivas, con buen diseño.
Diseño excepcional y sobresaliente, con mucha creatividad.
Creatividad No tiene suficiente imaginación ni coherencia en el acomodo de las letras.
Un poco de creatividad, pero no lo suficientemente claro.
Tiene buen acabado y tiene buena creatividad.
Excelente creatividad, cumple con todas las expectativas y con el objetivo bien planteado.
Coordinación grafo – manual(dibujos)
Tiene complejidad al realizar trazos con la mano y/o dedos para el dibujo correspon-diente de cada nombre.
Tiene complicación al marcar el contorno de la imagen con el con el lápiz y color.
Tiene buen acabado, pero le falta combinar colores.
Realiza buenos trazos con diversos instrumentos (lápiz, colores, tijeras, regla, etc.)
Identificación de objetos, personas y animales.
Se le complica asociar la imagen con su respectivo nombre.
Confunde letras de algunos nombres, por lo que tiene poca asertividad en el juego.
Identifica rápidamente el nombre y busca la imagen, y por lo general acierta.(No se confunde en la relación de ambas cartas.)
Excelente identificación, cumple con todas las expectativas (disciplina, orden, respeta el turno de sus compañeros, veloz. etc.)
Evaluado por: Firma:
Materia: Diseño de material didactico Grupo: EAI04-BNombre de Proyecto: "Relacionar la escritura con la imagen.Nombre de alumnos: Julio Cesar Martinez Naceanceno.
Fecha: 29/11/12
Describir el proyecto Criterios de evaluación Puntaje ObservacionesEl alumno siguió las instrucciones del docente 15El alumno realizó el proyecto con orden y limpieza 20El alumno persento el proyecto a tiempo. 20Los alumnos repiten las palabras junto con el maestro. 25El alumno repitio correctamente todas las palabres mencionadas en su proyecto. 20
TotAL:
Competencia: El alumno sabrà reconacer el nombre de las personas animales o cosas mencionados por el maestro.
JARDIN DE NIÑOS: SEVASTIAN VILLEGAS COMPLIDO´´LISTA DE COTEJO DE EVALUACIÓN DEL ALUMNO
Lista de cotejoProyecto: Juego de memoriaCompetencia: La maestra hará equipos de 5 integrantes les repartirá un juego de memoria, donde los alumnos asociaran las imágenes con las palabras que se desean aprender.Nombre del alumno (a): Grupo: Fecha:
Criterios de evaluación Puntaje Observaciones
El alumno cumplió con las
instrucciones del juego.
20
El alumno trabajo paciente y
ordenadamente.
10
El alumno supo identificar la
palabra con la imagen al
momento de interactuar con
el juego de memoria.
35
El alumno mostro interés y
participación en el juego.
15
El alumno cumplió con alto
desempeño al aprenderse
los nombres de las tarjetas
del juego de memoria.
20
TOTAL
Firma del docente____________________________________________
English Exam
Name: Group: Date:
I. Listen to the words. Circle the words that rhyme.
II. Cross out the picture that doesn´t belong.
III. Match the words to the pictures.
IV. Circle the correct option.
V. Trace the letters.
VI. Join the letters. Write the words in the blocks.
VII. Circle the correct word.
VIII. Write the missing letter to complete each word.
Lista de cotejo
Nombre: __________________________________________________________
Grupo:_____________ Fecha:__________________________________
Indicadores Logrados No logrados Observaciones Identifica claramente los objetos del aula
Identifica el color, tamaño y objetos del aula en las tarjetas mostradas.
Reconoce y describe el objeto
Diferencia cual es un objeto del aula y cual no es del aula.
Distingue el nombre del objeto y su ubicación
Escala de rango
Nombre: __________________________________________________________
Grupo:_____________ Fecha:__________________________________
Excelente Bueno Regular MaloRealiza su trabajo de forma individual.
Sigue las indicaciones del maestro
Remarca correctamente el nombre del objeto punteado
Identifica las letras en la hoja de trabajo
Completa su trabajo siguiendo indicaciones de la maestra
Trabajo con orden y limpieza
Registro de observación
Nombre del alumno:______________________________________________________
Fecha de nacimiento:_____________________________________________________
Edad:___________________________ Nivel:______________________________
Maestro:________________________________________________________________
Actividad Si No A vecesPone atención
Atiende a las instrucciones
Se distrae con facilidad
Pide que le repitan
Observa con atención
Rúbrica
Nombre: __________________________________________________________
Grupo:_____________ Fecha:__________________________________
Observaciones Deficiente5 puntos
Bueno8 puntos
Excelente10 puntos
Presto atención a la actividad puesta por
el maestro
Su motivación por aprender cosas
nuevas fue suficiente
Memorizó lo pedido por su maestro
Total de puntos:
EXAMEN PARA PRESCOLAR.
RELACIONA LAS PALABRAS CON LOS OBJETOS
1.- CAR
2.- DOG
3.- CAT
4.-BALL
5.- FIRE
6.- WATER
7.- KEY
LISTA DE COTEJO
NOMBRE DEL ALUMNO:___________________________________________
GRADO:________________________________________________________
ASIGNATURA:____________________________________________________
DOCENTE:______________________________________________________
NOMBRE DE LA PRACTICA:________________________________________
CRITERIOS A EVALUAR LOGRADO NO LOGRADO
EL ALUMNO RELACIONA LAS PALABRAS CON LOS OBJETOS.
EL ALUMNO PRONUNCIA CORRECTAMENTE LAS PALABRAS.
TRABAJA EN EQUIPO DURANTE LA ACTIVIDAD PROGRAMADA.
REALIZÓ EXITOSAMENTE EL EJERCIO DE RELACIONAR LOS DIBUJOS CON LAS PALABRAS.
Actividad de Evaluación
Sebastian Villegas Cumplido Bitacora Escala de rango
Nombre: Fecha:
Grupo Materia: Ingles
Proyecto o actividad: Asociar los objetos del aula con la escritura de su nombre, color y tamaño.
Evidencias: Indicadores Exelente Bueno
Regular
Observaciones
De forma ordena sgue las Saber indicaciones del maestro Identifican los objetos del aula por su nombre, color y Saber Tamaño de forma escrita hacer Identifica al ecuchar oralmente los objetos del aula por nombre
color y tamaño Ralizan todas las ctirvidades Saber Ser que el docente aplico
Firma del Docente
I. Color the objects and trace the letters.
En esta actividad se evaluara que el alumno pueda identificar el nombre con la imagen.
blue book
yellow pencil
brown table
Escala de Estimación
Identificando las Partes del Cuerpo
Nombre:
Grupo: Fecha:
ESCALA DE ESTIMACIÓNIDENTIFICANDO PARTES DEL CUERPO
Nombre: Fecha: Firma:
Criterios a evaluar Excelente Muy contento Contento TristeQue necesito ayuda
El alumno relacionó la imagen con la parte del cuerpo.
El niño pronuncia correctamente el nombre de las partes del cuerpo en ingles.El alumno se mostro participativo en la actividad realizada en el aula.
El alumno supo trabajar en equipo durante la actividad indicada por el maestro.
Firma del maestro: ________________________________
Rúbrica
Aprendiendo las partes del cuerpo en inglés
Nombre:
Grupo: Fecha:
Actividades Excelente Bueno Necesita ayudaPreguntas acerca de las partes del cuerpo humano.
El niño relacionó la parte del cuerpo al
escuchar el nombre de la parte
del cuerpo y la identificó en el
dibujo de la lámina(20 puntos)
El niño relacionó la parte del cuerpo con el nombre de
la parte del cuerpo pero no la supo identificar en la
lámina.(10 puntos)
El niño no relacionó el
nombre de la parte del cuerpo y no la
identificó en la lámina.
(5 puntos)
Características de las partes del cuerpo humano.
El niño asoció cierta parte del cuerpo en la
imagen al escuchar sus respectivas
características que haya descrito el
maestro y la identificó en la
lámina.(20 Puntos)
El niño asoció la parte del cuerpo
pero no la identificó en la
imagen.
(10 Puntos)
El niño no asoció la parte del cuerpo
y no la identificó en la imagen.
(3 puntos)
Colorea las partes del cuerpo
(Actividad en equipo).
El alumno trabaja en equipo al relacionar las partes del cuerpo con su nombre en la actividad que se la Proporcionado. Comparte y respeta el material de sus demás compañeros.
(20 puntos)
El alumno no siempre comparte los materiales y no pide ayuda a sus
demás compañeros para
realizar la actividad.
(10 puntos)
El alumno no trabaja en equipo y no comparte y
respeta los materiales de sus
demás compañeros.
(2 puntos)
Total:
Escala de estimación
Guía de observación:
Indicador Escala valorativa
Siempre A veces Nunca
Participar en actividades grupales
Liderazgo el grupo
Jardín de niños ¨Josefa Gutiérrez¨Escala de rango
Nombre del alumno:Grupo materia: fecha:
Competencia Identificar información sobre el aspecto físico de uno mismo y de otrosActividad Lotería corporal. Reconoce partes del cuerpo humano al
escuchar su nombre.Criterios Oro Plata Bronce MetalEl alumno reconoce la parte del cuerpo al escuchar su nombre en ingles.Pronuncia la palabra correctamente.Memoriza la palabra e identifica su grafía.El alumno involucra a sus compañeros en el juego.El alumno reconoce y menciona las imágenes de su tabla de lotería.
Evaluado por: Firma:
Comparar y completar nombres escritos de partes del cuerpo.
Esta evaluación se realizará por medio de observación y dependiendo de cómo participe el niño en clase es como va ir obteniendo sus estrellitas, al final de la semana el niño que obtuvo más estrellitas es que recibirá un premio de tal manera que los exhortaremos a que pongan atención y se motiven a
participar.
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
María
Al final se evaluará con un examen oral donde el niño diga por si solo las partes del cuerpo que se aprendió, tal vez si se aprendió la canción puede cantarla y así será más fácil.
Rubrica
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
María
Nombre del alumno:Escuela:Grado: Materia: Fecha:
“My Body”
Lamina de las partes del cuerpo.
Criterios a evaluar
Excelente Muy bueno
Bueno Regular Malo
Conocimiento
Participación
Respeto
Disciplina
Maestro(a):
Tema: Los númerosCompetencia a observar: 1.- Resuelve problemas que implican determinar la
Puntos a evaluar Excelente Bueno Regular El alumno demostró conocimiento sobre el tema.
El alumno conoce o identifica las partes del cuerpo.
El alumno empleo la correcta escritura de las partes del cuerpo.Participo en la actividad.
Demostró interés en la clase.
Respeto a sus compañeros y maestro.
Intento pronunciar el nombre de las partes del cuerpo.Toma inicativas, decide y expresa.
Convivio con sus compeñeros
cantidad de elementos de dos o más colecciones.Actividad: Nombre del alumno (s): Fecha: Evaluado por:
Criterios a Evaluar
Imponente Admirable Aceptable Intento
Trabajo bien
en equipo
Participo cada
vez que el
docente le
indico
Ayudo a sus
compañeros
Trabajo con
limpieza
Respeto los
diferentes
tipos de vista
de sus
compañeros.
Participar en la lectura de narraciones literarias y compartir experiencias propias. Literario y lúdico.
Instrumento de evaluación del ser del alumno:Ejemplo:
JUAN LUIS GABY OLGA
El alumno estuvo atento a la clase.
Lunes
Participo en las actividades de la
semana relacionadas con
las clases.Martes
Respeto a sus compañeros en las
clasesMiércoles
Puso atención a las clases de la
semana.Jueves
Cuestiono sobre el tema visto en
clase con entendimiento.
viernes
El instrumento con material didáctico consiste en el alumno que cumpla con lo que se le pide se le pondrá una carita feliz y al finalizar la semana el alumno que mas acumule sabremos que fue el cumplió con todo.
Circle or mark the correct answer.
Name:
1 What is the title or name of the book?
2 What is the
book of Little Red Riding Hood?
3 What is the cover image of Little Red Riding Hood?
Nombre:
GUÍA DE OBSERVACIÓN
Tema: Estados de ánimo. EVALUACIÓN
Indicadores Logrado No logrado
El alumno demuestra conocimiento sobre el tema de los saludos.
El alumno realiza el trabajo día con día colocando los estados de ánimo en el calendario.
El alumno relaciona el estado de ánimo con la imagen adecuada.
El alumno interactúa con sus compañeros.
Totales
RUBRICA DE EVALUACION PARA EL ALUMNO
Alumno(a): Docente:Materia: Grupo: Actividad: Fecha:
Aprendizaje esperado: Reconocer la escritura de nombres de estados de ánimos.Campo formativo: Lenguaje y comunicación
Aspectos a evaluar Excelente 3 Bueno 2 Regular 1
Reconoce y asocia el nombre escrito de los estados de ánimo con su imagen correspondiente.
Siempre es capaz de reconocer el nombre de cada
uno de los estados de ánimo
y de asociarlos con su imagen.
Logra reconocer el nombre escrito de
los estados de ánimo.
Casi nunca asocia el nombre y la imagen
correspondiente al mismo estado de ánimo.
Identifica los estados de ánimo de felicidad, tristeza, sorpresa, aburrimiento, en los personajes de un cuento y en las personas.
Siempre logra identificar y
reconocer los estados de ánimo en los personajes
de cuentos y personas.
Con mucha frecuencia logra
identificar el estado de ánimo
de sus compañeros de acuerdo a sus
gestos.
Muy pocas veces es capaz de identificar el estado de
ánimo de las demás personas.
Utiliza el lenguaje verbal y no verbal para hacerse entender y expresar lo que siente.
En todo momento se expresa
claramente ante los demás, usando el
lenguaje verbal y no verbal.
Casi siempre logra expresar con claridad sus
sentimientos ante los demás.
A veces logra comunicar a
los demás lo que siente.
Interpreta correctamente los estados de ánimo, que le provocan alegría, tristeza, aburrimiento, sorpresa, mediante mímica.
Siempre sabe interpretar
correctamente el estado de ánimo que se le indique mediante mímica y logra que sus compañeros los
reconozcan.
Casi siempre interpreta los
estados de ánimo correctamente.
Pocas veces sus compañeros logran
identificar el estado de ánimo que el alumno está
actuando mediante mímica.
Respeta a sus compañeros, así como las reglas establecidas en las actividades.
En todo momento demuestra respeto y
tolerancia a sus compañeros y
maestro durante las actividades.
Casi siempre sigue las reglas y
convive con sus compañeros en un
ambiente de respeto.
Algunas veces convive con sus compañeros, pero no
respeta las reglas establecidas por el
maestro.
Puntuación final
Reflexión personalNombre de alumno: Grupo:
Píntale unas orejas a la carita que refleje mejor lo que sientes cuando miras el trabajo que has hecho:
Que necesito ayudaMuy contento Contento Triste
Que necesito ayudaContentoMuy contento Triste
Que necesito ayudaContento TristeMuy contento
Triste Que necesito ayudaMuy contento Contento
TristeContentoQue necesito ayuda
Muy contento
Cuando escribo me siento:
Al escribir limpio y organizado me siento:
Para trabajar en equipo me siento:
Para relacionar palabras me siento:
Al escuchar a mis compañeros me siento
Nombre de alumno: ____________________________ Grupo: ___________
Tema: flora and fauna
Aspectos a evaluar
El alumno relaciono las imágenes con los nombres en ingles de:
pine, cedar, fir, mallard, white dove, white-tailed deer..
El alumno distinguió sus nombres
en ingles de pine, cedar, fir, mallard, white dove, white-tailed
deer..
El alumno logro aprenderse los
nombre de pine, cedar, fir, mallard, white dove, white-tailed deer..
El alumno tuvo una buena pronunciación de las palabras
de pine, cedar, fir, mallard, white dove, white-tailed deer..
El alumno participo en clase.
Jardín de niños: Plan De San Luis.
Guía de observaciónGrado: 3º preescolar
Linares N. L. a___de ___________de 20___.Actividad a evaluar: Describir y compartir información del lugar donde se vive..
Reconoce e identifica las partes que hay en el lugar donde vive.
Participa en clase cuando se le indica y muestra interés por el tema.
Realiza con orden y limpieza las actividades que el maestro indica.
Muestra una actitud respetuosa ante la participación de sus compañeros.
Nombre E B R E B R E B R E B R E
María cruz
Anna Doria
Raúl Ortiz
Irma Pineda
Elsa Méndez
Lorena Ruiz
Araceli Torres
(E) Excelente
(B) Bueno
(R) Regular
Evaluador: María Guadalupe Moncada Tovar.
Jardín de niños: Plan De San Luis.
Guía de observaciónGrado: 3º preescolar
Linares N. L. a___de ___________de 20___.Actividad a evaluar: Describir e identificar las partes de un libro de cuento.
.
Reconoce e identifica las partes que hay en un libro de cuento.
Participa en clase cuando se le indica y muestra interés por el tema.
Realiza con orden y limpieza las actividades que el maestro indica.
Muestra una actitud respetuosa ante la participación de sus compañeros.
Nombre E B R E B R E B R E B R
María cruz
Anna Doria
Raúl Ortiz
Irma Pineda
Elsa Méndez
Lorena Ruiz
Araceli Torres
(E) Excelente
(B) Bueno
(R) Regular
Evaluador: María Guadalupe Moncada Tovar.