REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY CENTRO DE FORMACIN PERMANENTE MONSEOR JESS MANUEL JUREGUI MORENO

Integralidad conceptual y terica en evaluacin InstitucionalEpistemologa de la evaluacin:QU SE ENTIENDE POR EVALUAR?Estimar cuantitativamente y cualitativamente el valor, la importancia o la incidencia de determinados objetos, personas ohechos(Forns, 1980. Pg 108)

Medio que permite observar y describir con mayor precisin los aspectos cuantitativos y cualitativos de la estructura, el proceso y el producto de la educacin. Su finalidad es facilitar una prediccin y un control lo ms exacto posible del proceso educativo (De la Orden, en Lafourcade 1977 Pg. 16).2Epistemologa de la evaluacin:QU SE ENTIENDE POR EVALUAR? Actividad valorativa e investigadora, que facilita el cambio educativo y el desarrollo profesional de los docentes.. Su finalidades adecuar o reajustar permanentemente el sistema escolar a las demandas sociales y educativas. Su mbito de aplicacin abarca no slo a los alumnos, sino tambin a los profesores y los centros educativos...(Nieto, 1994. Pg. 13).

Interpretacin mediante pruebas, medidas y criterios, de los resultados alcanzados por alumnos, profesor y proceso deenseanza-aprendizaje en la ejecucin pormenorizada de la programacin(G.Halcones, 1999. Pag. 11).3Integralidad conceptual y terica en evaluacin InstitucionalOntologa de la evaluacinConcepcin que posee el evaluador con respecto al objeto a evaluar, esto implica: Visin de la realidad a evaluar y del campo que esta abarca.

Delimitar los aspectos que son legtimamente considerados como dignos de ser evaluados.Ontologa de la evaluacinContextoAprendizajesAspectos CulturalesRealidad a evaluar Es una realidad que se presenta para ser valorada e interpretada a travs de la reflexin permanente del procesoAspectosSocialesOntologa de la evaluacinNaturaleza de la realidad a valorar

Concepcin de la evaluacin

Generacin de la evaluacin Metas Que se espera de la evaluacinRealidad caracterizada por la intersubjetividad del conocimiento y el desarrollo de un proceso de enseanza y aprendizaje dirigido a la construccin de saberes individuales y contextualizadosNegociacin ComunicacinRespeto y aceptacinClima de libertad y confianzaConfrontacin de ideas y una bsqueda de acuerdosIntegralidad conceptual y terica en evaluacin InstitucionalSurgimiento de la evaluacin institucional

Remonta a finales del sigo XIX y se identific primeramente con lo que actualmente se llama acreditacin Histricamente fue la profesin mdica la que inici el movimiento.La idea de la acreditacin encontr en la universidad de la poca un terreno frtil de difusin debido a que las mismas representan agrupaciones profesionales.Despus de la primera Guerra Mundial aparecieron en los Estados Unidos de Amrica los primeros grandes organismos regionales encargados de acreditar a las propias universidades y cuyas actividades continan en la actualidad.

SURGIMIENTO DE LA EVALUACIN INSTITUCIONAL EN VENEZUELA Surge a partir de 1958 con la aparicin del sistema democrtico en el pasPresente en el V Plan de la Nacin, como parte de la poltica enunciada como revolucin educativa(a) educacin para la democratizacin,(b) educacin para la innovacin,y (c) educacin para el desarrollo autnomo. Estas polticas son:Evaluacin institucionalConjunto de prcticas, mtodos, conocimientos bien diversificados y progresivamente desarrollados en el transcurso de los aos con el objeto de dar respuesta a una necesidad especfica: la de una mejor gestin de las instituciones.9Entender a la Institucin Educativa como una unidad global de funcionamientoY poner nfasis en el proceso de mejora de la calidad educativa.Evaluacin institucional10La evaluacin institucionalProceso complejo de origen relativamente reciente.Su objetivo es la mejora de la institucin.Requiere de competencias en el rea para su aplicabilidad.Se debe asumir con compromiso es una tarea trascendental.11Evaluacin InstitucionalQu?

Cmo?Quin?EvaluadorModeloObjetoCon qu?InstrumentoCundo?MomentoPara qu?Finalidad12Mecanismo que permite a las Instituciones que brindan servicios educativos, rendir cuenta ante la sociedad y el Estado; y dar fe de la calidad del servicio prestado Su propsito es procurar el mejoramiento de la calidad de servicio Acreditacin15