evaluaciÓn mes 7 comunicaciÓn y lenguaje segundo bÁsico · no podía tenerla en su casa, que era...
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II Básico – Comunicación y Lenguaje Evaluación Mes 7
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EVALUACIÓN MES 7
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
SEGUNDO BÁSICO
Nombres: ______________________________ Apellidos: _______________________________
Fecha: _________________________
SERIE I: Lee el fragmento del cuento de Horacio Quiroga. Luego subraya la respuesta
correcta para cada interrogante relacionada con su contenido. (2 pts. c/u Total 28 pts.)
La tortuga gigante
-Ahora -se dijo el hombre- voy a comer tortuga,
que es una carne muy rica.
Pero cuando se acercó a la tortuga, vio que estaba ya herida, y tenía la cabeza casi separada del cuello, y la cabeza colgaba casi de dos o tres hilos de carne.
A pesar del hambre que sentía, el hombre tuvo lástima de la pobre tortuga, y la llevó arrastrando […] La había llevado arrastrando porque la tortuga era inmensa, tan alta como una silla, y pesaba como un hombre.
La tortuga quedó arrimada a un rincón, y allí pasó días y días sin moverse. El hombre la curaba todos los días y después le daba golpecitos con la mano sobre el lomo. La tortuga sanó por fin. Pero entonces fue el hombre quien se enfermó. Tuvo fiebre y le dolía todo el cuerpo. Después no pudo levantarse más.
La fiebre aumentaba siempre, y la garganta le quemaba de tanta sed. El hombre comprendió que estaba gravemente enfermo, y habló en voz alta, aunque estaba solo, porque tenía mucha fiebre.
-Voy a morir -dijo el hombre-. Estoy solo, ya
no puedo levantarme más, y no tengo quién me dé agua, siquiera. Voy a morir aquí de hambre y de sed. Y al poco rato la fiebre subió aún más, y perdió el conocimiento.
Pero la tortuga lo había oído, y entendió lo que el cazador decía. Y ella pensó entonces:
-El hombre no me comió la otra vez, aunque
tenía mucha hambre, y me curó. Yo lo voy a curar a él ahora. […]
Había una vez un hombre que vivía en Buenos Aires, y estaba muy contento porque era un
hombre sano y trabajador. Pero un día se enfermó, y los médicos le dijeron que solamente yéndose al campo podría curarse. Él no quería ir, porque tenía hermanos chicos a quienes daba de comer; y se enfermaba cada día más.
Hasta que un amigo suyo, que era director del Zoológico, le dijo un día:
-Usted es amigo mío, y es un hombre bueno y
trabajador. Por eso quiero que se vaya a vivir al monte, a hacer mucho ejercicio al aire libre para curarse. Y como usted tiene mucha puntería con la escopeta, cace bichos del monte para traerme los cueros, y yo le daré plata adelantada para que sus hermanitos puedan comer bien.
El hombre enfermo aceptó, y se fue a vivir al monte, lejos, más lejos que Misiones todavía. Hacía allá mucho calor, y eso le hacía bien. Vivía solo en el bosque, y él mismo se cocinaba. Comía pájaros y bichos del monte, que cazaba con la escopeta, y después comía frutas. […]
El hombre tenía otra vez buen color, estaba fuerte y tenía apetito. Precisamente un día en que tenía mucha hambre, porque hacía dos
días que no cazaba nada, vio a la orilla de una gran laguna un tigre enorme que quería comer una tortuga, y la ponía parada de canto para meter dentro una pata y sacar la carne con las uñas. Al ver al hombre el tigre lanzó un rugido espantoso y se lanzó de un salto sobre él. Pero el cazador, que tenía una gran puntería, le apuntó entre los ojos, y le rompió la cabeza. Después le sacó el cuero, tan grande que él solo podría servir de alfombra para un cuarto.
II Básico – Comunicación y Lenguaje Evaluación Mes 7
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A veces tenía que caminar al sol; y como era verano, el cazador tenía tanta fiebre que deliraba y se moría de sed. Gritaba: ¡agua! ¡agua! a cada rato. Y cada vez la tortuga tenía que darle de beber.
Así anduvo días y días, semana tras semana. Cada vez estaban más cerca de Buenos Aires, pero también cada día la tortuga se iba debilitando, cada día tenía menos fuerza, aunque ella no se quejaba. A veces quedaba tendida, completamente sin fuerzas, y el hombre recobraba el conocimiento a medias. Y decía, en voz alta:
-Voy a morir, estoy cada vez más enfermo, y solo en Buenos Aires me podría curar. Pero voy a morir aquí, solo en el monte. Él creía que estaba siempre en la ramada, porque no se daba cuenta de nada. La tortuga se levantaba entonces, y emprendía de nuevo el camino. […]
Pero llegó un día, un atardecer, en que la pobre tortuga no pudo más. Había llegado al límite de sus fuerzas, y no podía más. No había comido desde hacía una semana para llegar más pronto. […] estaba ya en Buenos Aires, y ella no lo sabía. Aquella luz que veía en el cielo era el resplandor de la ciudad, e iba a morir cuando estaba ya al fin de su heroico viaje. […]
Y cuando era de madrugada todavía, el director del Jardín Zoológico vio llegar a una tortuga embarrada y sumamente flaca, que traía acostado en su lomo y atado con enredaderas, para que no se cayera, a un hombre que se estaba muriendo. El director reconoció a su amigo, y él mismo fue corriendo a buscar remedios, con los que el cazador se curó enseguida.
Finalmente, cuando el cazador supo cómo lo había salvado la tortuga, cómo había hecho un viaje de trescientas leguas para que tomara remedios, no quiso separarse de ella. Y como él no podía tenerla en su casa, que era muy chica, el director del Zoológico se comprometió a tenerla en el jardín, y a cuidarla como si fuera su propia hija. […]
Cuentos de la selva
Se puso a buscar enseguida raíces ricas y yuyitos tiernos, que le llevó al hombre para que comiera. El hombre comía sin darse cuenta de quién le daba la comida, porque tenía delirio con la fiebre y no conocía a nadie.
Todas las mañanas, la tortuga recorría el monte buscando raíces cada vez más ricas para darle al hombre, y sentía no poder subirse a los árboles para llevarle frutas. El cazador comió así días y días sin saber quién le daba la comida, y un día recobró el conocimiento. Miró a todos lados, y vio que estaba solo, pues allí no había más que él y la tortuga, que era un
animal. Y dijo otra vez en voz alta:
-Estoy solo en el bosque, la fiebre va a volver de
nuevo, y voy a morir aquí, porque solamente en Buenos Aires hay remedios para curarme. Pero nunca podré ir, y voy a morir aquí.
Y como él lo había dicho, la fiebre volvió esa tarde, más fuerte que antes, y perdió de nuevo el conocimiento. Pero también esta vez la tortuga lo había oído, y se dijo:
-Si queda aquí en el monte se va a morir,
porque no hay remedios, y tengo que llevarlo a Buenos Aires.
Dicho esto, cortó enredaderas finas y fuertes, que son como piolas, acostó con mucho cuidado al hombre encima de su lomo, y lo sujetó bien con las enredaderas para que no se cayese. Hizo muchas pruebas para acomodar bien la escopeta, los cueros y el mate con víboras, y al fin consiguió lo que quería, sin molestar al cazador, y emprendió entonces el viaje.
La tortuga, cargada así, caminó, caminó y caminó de día y de noche. Atravesó montes, campos, cruzó a nado ríos de una legua de
ancho, y atravesó pantanos en que quedaba casi enterrada, siempre con el hombre moribundo encima. Después de ocho o diez horas de caminar se detenía, deshacía los nudos y acostaba al hombre con mucho cuidado en un lugar donde hubiera pasto bien seco.
Iba entonces a buscar agua y raíces tiernas, y le daba al hombre enfermo. Ella comía también, aunque estaba tan cansada que prefería dormir.
II Básico – Comunicación y Lenguaje Evaluación Mes 7
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a) ¿Qué sucesos refiere el texto?
la lucha entre un tigre y una tortuga
la vida de los animales de un zoológico
la historia de un hombre que rescató una tortuga y luego fue rescatado por ella
b) ¿Quiénes son los personajes protagonistas?
el tigre y el encarado del zoológico
la tortuga y el hombre enfermo
el hombre enfermo y su amigo c) ¿A qué género literario pertenece el texto?
al género lírico
al género narrativo
al género dramático d) ¿Cuál de las opciones proporciona dos
características de la tortuga?
agradecida, perseverante
ingrata, haragana
orgullosa, descuidada e) ¿Por qué razón el hombre se fue al monte?
Porque se lo recomendó un médico
Porque anhelaba cazar muchos animales
Porque se sentía my solo f) ¿Qué se deduce del siguiente fragmento?
El hombre comprendió que estaba gravemente enfermo, y habló en voz alta, aunque estaba solo, porque tenía mucha fiebre.
que el hombre necesitaba compañía para tener con quien hablar
que todas las personas que hablan en voz alta lo hacen porque tienen fiebre
que el hombre estaba delirando porque tenía fiebre muy alta
g) ¿En qué ámbito sucede la historia? ¿Por qué lo sabes?
Urbano, porque se menciona la ciudad de Buenos Aires
De angustia y soledad, porque el hombre estaba enfermo y solo
Rural, porque se indica que el hombre se fue a vivir “al monte”, es decir, a la montaña o al campo
h) ¿Cuál es el significado más apropiado para la palabra "yuyitos" que se usa en el texto?
algún tipo de fruto comestible
algún tipo de piedra
algún tipo de vestuario
i) ¿Qué tipo de secuencia narrativa tiene el texto?
lineal o cronológica
fragmentada
lineal y fragmentada
j) ¿Cuál es el significado de la palabra subrayada en: la tortuga quedó arrimada en un rincón?
abandonada
junto a algo
arruinada
k) ¿Cuál de los personajes es secundario?
el hombre enfermo
el director del zoológico
la tortuga
l) ¿Qué se deduce de lo subrayado en el fragmento: El hombre tenía otra vez buen color, estaba fuerte y tenía apetito?
Que estaba presente y tenía buen carácter
Que manifestaba salud física, quizá estaba rosado
Que siempre estaba feliz m) ¿A qué parte del texto corresponde el
momento en el que el hombre enfermo encuentra al tigre?
nudo
inicio
desenlace
n) ¿Qué tipo de narrador se evidencia? ¿Por qué?
omnisciente, porque conoce a los personajes, sus sentimientos, pensamientos, emociones
protagonista, porque es el mismo hombre enfermo el que narra los hechos
testigo, porque solo fue un observador de los hechos
II Básico – Comunicación y Lenguaje Evaluación Mes 7
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SERIE II: Lee la afirmación y anota dentro del paréntesis una F, si es falsa; o una V si es
verdadera. (2 pts. c/u Total 14 pts.)
El Realismo es un movimiento literario que, al igual que el Modernismo, aparece en las últimas décadas del siglo XIX y se prolonga a las primeras del siglo XX, en algunos contextos.
( )
El Realismo llegó a América desde Francia a través de España. Los artistas realistas tuvieron como fin inmediato descubrir y describir la vida cotidiana, dejando atrás la subjetividad y la imaginación.
( )
La base primordial del Realismo es la capacidad que tiene el ser humano de observar y describir la realidad individual y social, incluyendo los vicios
sociales, políticos y humanos.
( )
El Realismo utiliza la descripción objetiva de la realidad con fin didáctico, es decir que la intención de presentar los defectos de la sociedad era generar cam-bios sociales.
( )
Realismo se caracteriza porque reproduce el habla cotidiana con regionalismos y variedades sociales.
( )
El Naturalismo evolucionó y el resultado fue el Realismo. Este movimiento literario también describe la realidad, pero la presenta con la objetividad de un documento científico.
( )
Los realistas y naturalistas prefirieron la poesía porque se prestaban para transmitir sus sentimientos y emociones.
( )
SERIE III: Une con líneas el nombre del autor y una de sus obra literarias representativas.
(2 pts. c/u Total 12 pts.)
José Eustasio Rivera
Horacio Quiroga
Rómulo Gallegos
Ricardo Güiraldes
Mariano Azuela
Ricardo Palma
Doña Bárbara
La vorágine
Cuentos de amor, de locura y de muerte
Los de abajo
Don Segundo Sombra
Tradiciones peruanas
II Básico – Comunicación y Lenguaje Evaluación Mes 7
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SERIE IV: Anota en el encabezado de cada columna qué tipo de párrafo se ejemplifica.
(3 pts. c/u Total 9 pts.)
Finalmente, cuando el cazador supo cómo lo había salvado la tortuga, cómo había hecho un viaje de trescientas leguas para que tomara remedios, no quiso separarse de ella. Y como él no podía tenerla en su casa, que era muy chica, el director del Zoológico se comprometió a tenerla en el jardín, y a cuidarla como si fuera su propia hija.
Había una vez un hombre que vivía en Buenos Aires, y estaba muy contento porque era un hombre sano y trabajador. Pero un día se enfermó, y los médicos le dijeron que solamente yéndose al campo podría curarse. Él no quería ir, porque tenía hermanos chicos a quienes daba de comer; y se enfermaba cada día más.
Así anduvo días y días, semana tras semana. Cada vez estaban más cerca de Buenos Aires, pero también cada día la tortuga se iba debilitando, cada día tenía menos fuerza, aunque ella no se quejaba. A veces quedaba tendida, completamente sin fuerzas, y el hombre recobraba el conocimiento a medias.
SERIE V: Coloco una x en la casilla que indica qué complemento del predicado esta
subrayado. (2 pts. c/u Total 20 pts.) (Si el alumno coloca dos X para una oración, pierde el
punteo.)
Atr
ibu
to
Com
ple
men
to
dir
ecto
Com
ple
men
to
indir
ecto
Cir
cu
nsta
ncia
l
Pre
dic
ati
vo
Com
ple
men
to
agen
te
La tortuga era grandísima.
Las raíces de esas plantas parecen nutritivas.
La tortuga elaboró una enramada.
La tortuga fue curada por el hombre.
Llevó raíces y agua a la tortuga herida.
Ese camino es largo.
La buena tortuga llevó al hombre a Buenos Aires.
Ambos llegaron cansados.
La tortuga fue cuidada por el director del zoológico.
El hombre buscó comida para la enorme tortuga.
II Básico – Comunicación y Lenguaje Evaluación Mes 7
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SERIE VI: Indica dentro del paréntesis con P o con A si la oración se encuentra en voz
pasiva o activa. Luego la trasladas a la voz opuesta. (1 pt. c/u Total 10 pts.)
( ) El hombre buscó comida.
( ) La tortuga fue rescatada por el hombre.
( ) El hombre cura a la tortuga.
( ) Montes y ríos fueron atravesados por la tortuga.
( ) El hombre cazó bichos del
monte.
SERIE VII: Analizo cada afirmación relacionada con el uso de la r. Si es verdadera escribo
V; si es falsa escribo F. (2 pts. c/u Total 16 pts.)
Las palabras que inician con el sonido /r/ fuerte siempre se escriben con una r.
( )
Todas las palabras que finalizan con el sonido fuerte /r/ admiten la
posibilidad de que se escriba con rr.
( )
Cuando la r está antes o después de una consonante suena como r fuerte.
( )
El sonido es suave cuando la r está entre vocales.
( )
La rr se usa para representar el sonido suave entre vocales.
( )
Se usa rr en las palabras compuestas cuando el primer elemento termina en vocal y el segundo empieza con r
( )
Se usa rr al principio de una palabra para representar el sonido fuerte.
( )
La rr se usa para representar el sonido fuerte entre vocales.
( )
II Básico – Comunicación y Lenguaje Evaluación Mes 7
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SERIE VIII: Completo las palabras con r con rr, según las reglas ortográficas. (1 pt. c/u
Total 20 pts.)
SERIE IX: Lee el significado de cada abreviación. Luego anota si se trata de una abreviatura, una sigla o un acrónimo. (1 pt. c/u Total 16 puntos)
a. C. antes de Cristo
Sra. señora
Mineduc Ministerio de educación
d. C. después de Cristo
admón. Administración
USAC Universidad de San Carlos
Almte. Almirante
OPS Organización Panamericana de la salud
a. m. antes del mediodía
radar Radio Detection and Ranging
p. m. después del mediodía
láser Light Amplifi cation by Stimulated Emission of Radiation
ap. aparte
apdo. apartado
Arq. arquitecto
A. T. Antiguo Testamento
__ata
lo__o
to__e
ca__oza
lo__oco
porta__etrato ra__o
en__aizar
__ama
__oto
guarda__opa c__ecer
en__ollar
en__amada
en__olar
to__o
ta__o
ca__etón banca__ota cla__o
II Básico – Comunicación y Lenguaje Evaluación Mes 7
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VALOR DE LAS SERIES
SS ee rr ii ee VV aa ll oo rr dd ee cc aa dd aa
íí tt ee mm
VV aa ll oo rr dd ee ll aa
ss ee rr ii ee
PP uu nn tt ee oo
oo bb tt ee nn ii dd oo
Serie I 2 pts. c/u x 14 28 puntos
Serie II 2 puntos c/u x 7 14 puntos
Serie III 2 puntos c/u x 6 12 puntos
Serie IV 3 pts. c/u x 3 9 puntos
Serie V 2 pts. c/u x 10 20 puntos
Serie VI 1 punto c/u x 10 10 puntos
Serie VII 2 puntos c/u x 8 16 puntos
Serie VIII 1 punto c/u x 20 20 puntos
Serie IX 1 punto c/u x 16 16 puntos
TOTAL 145 PUNTOS
Para obtener el punteo: Multiplique la nota obtenida por 100 y el resultado divídalo entre 145.
II Básico – Comunicación y Lenguaje Evaluación Mes 8
1
EXAMEN MEJORAMIENTO
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
SEGUNDO BÁSICO
Nombres: ______________________________ Apellidos: _______________________________
Fecha: _________________________
SERIE I: Lee los poemas. Luego subraya la respuesta correcta para cada interrogante relacionada con su contenido. (1 pt. c/u Total 15 pts.)
Es un
misterio de negro gato que se color duerme en el el viejo sofá de la sala llena de sombras y recuerdos que mueven la cola.
A
mí me
han atraído siempre las sombrillas japonesas,
su alma de sándalo, su piel de seda
labrada por los siglos, los crisantemos
bordados por finas manos de marfil y laca
y las grullas y las flores del cerezo que son el fiel retrato de la primavera reflejada en el
a
m
a
r
i l
l
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r
o s a
t u
r g
o a
del
Las ágiles jirafas son las más par simo nio sas ca te drales del África y por eso es q f u e e l i s c o e n s
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II Básico – Comunicación y Lenguaje Evaluación Mes 8
2
a) ¿Qué nombre reciben estos tipos de texto y en qué período literario fueron evidentes?
Reciben el nombre de crucigramas y se utilizaron durante el Romanticismo.
Reciben el nombre de jitanjáfora y son representativos del Modernismo.
Reciben el nombre de caligrama y fue una de las técnicas de la poesía vanguardista.
b) ¿Qué relación se observa entre la forma y el
contenido de cada texto?
ninguna
las imágenes se relacionan con el tema de cada poema
la imágenes ilustran los sentimientos y estados de ánimo del poeta
c) ¿A qué género literario pertenecen estos
textos?
al género lírico
al género narrativo
al género dramático d) ¿Cuáles son dos características de las jirafas
que se mencionan en uno de los textos?
ágiles y parsimoniosas
misteriosas y negras
piel de seda, alma de sándalos e) ¿Qué le ha atraído de las sombrillas
japonesas al poeta?
su agilidad, su misterio, su vuelo
su color amarillo y la seda de su estructura
su alma de sándalo, su textura y sus ilustraciones
f) ¿Qué palabras riman en el segundo texto?
gato/flores, mejores/desparramó, mejor/ comedor
misterio /negro, viejo/recuerdo
flores/mejores, cocina /harina, vereda/ manguera, casa/terraza
g) ¿Cuál de las opciones contiene una metáfora
utilizada en los poemas?
es un misterio de negro color
las más parsimoniosas catedrales
el patio es una selva
h) ¿Cuál es el significado más apropiado para la palabra "parsimoniosa" que se usa en uno de los textos?
lenta, pasiva
rápida y veloz
reflexiva y somnolienta
i) ¿Cuál es una de las características de este tipo de texto?
sustituye lo sentimental por el humor y asocia elementos imposibles de reunir
sustituye el humor por lo sentimental
sustituye lo visual por lo auditivo
j) ¿Qué se deduce de los versos: recuerdos que mueven la cola?
que los gatos mueven la cola
que los recuerdos van y vienen
que los recuerdos son estáticos
k) ¿Por qué se dice que las jirafas son las más parsimoniosas catedrales?
porque las catedrales son silenciosas
porque las catedrales son grandes y altas
porque las catedrales abundan en África
l) Según el texto ¿por qué son felices las jirafas?
por su ubicación geográfica
por su agilidad
por su estatura m) ¿Qué se deduce de los últimos versos del
segundo texto?
que el poeta rechaza su presencia
que el poeta aprecia y valora al gato
que el poeta extraña a su mascota
n) ¿Qué figura literaria se evidencia en: amarillo rostro del agua?
personificación
anáfora
sinestesia
ñ) ¿Qué figura literaria se evidencia en: bordados por finas manos de marfil y laca?
símil
imagen
metáfora
II Básico – Comunicación y Lenguaje Evaluación Mes 8
3
SERIE II: Analiza cada afirmación relacionada con las Vanguardias literarias. Si es
verdadera anota dentro del paréntesis una V; si es falsa, una F. (2 pts. c/u Total 16 pts.)
Promueve la novedad y la sorpresa. Todo recurso es válido con el fin de sorprender al lector. Se juega con las palabras, con la gramática, con la ortografía, con la estructura del texto.
( )
Se alteran las reglas ortográficas y se inventan distintas formas de puntuación.
( )
Se rompe con la métrica y la rima del Modernismo. Se escribe en verso libre.
( )
Se introducen barbarismos, neologismos, anglicismos, regionalismos.
( )
Se escriben caligramas: poemas con formas de dibujos en donde los versos adquieren formas plásticas como barcos, árboles, aves, etcétera.
( )
Se exploran las palabras, se descomponen y recomponen para darles nuevos sentidos. Además se crean nuevas voces con significados novedosos y se asocian sonidos sin significado aparente.
( )
Los textos vanguardistas transmitieron argumentos, no sensaciones. Incluyeron el relato, lo anecdótico; es decir, contaron o narraron.
( )
Se introducen en los poemas elementos y palabras del pasado, cuando iniciaba el desarrollo tecnológico, como las primeras máquinas rudimentarias.
( )
SERIE III: Identifica y coloca un √ en las características vanguardistas que se evidencian en
este texto. (2 pts. c/u Total 10 pts.)
Las
ágiles
jirafas
son
las
más par
simo
nio
sas
ca
te drales del
africa y
por eso es
q f
u e e l
i
s c
o e
n s
Forma parte del cubismo.
Busca captar la realidad desde distintos y simultáneos puntos de vista, aunque sean
contradictorios.
Se promueve la novedad y la sorpresa. Todo recurso es válido con el fin de sorprender al lector.
Se juega con las palabras, con la gramática, con la ortografía, con la estructura del texto.
Se retoma la métrica y la rima del Modernismo.
II Básico – Comunicación y Lenguaje Evaluación Mes 8
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SERIE IV: Une por medio de líneas cada texto funcional con su definición. (2 pts. c/u
Total 8 pts.)
SERIE V: Lee cada fragmento y anota qué tipo de recurso cohesivo se utiliza. Observa las palabras resaltadas o subrayadas en algunos casos. (2 pts. c/u Total 14 pts.)
Si camino despacio el patio es una selva para mí.
El gato va por la casa: comedor, patio, terraza...
A mí me han atraído siempre las sombrillas japonesas,
su alma de sándalo, su piel de seda...
allá la mariposa, el caracol, la hormiga, acá pasa volando un colibrí.
allá la mariposa, el caracol, la hormiga, acá pasa volando un colibrí.
El gato entre las flores, se comió las mejores...
El gato va por la casa: comedor, patio, terraza...
Resumen
Sinopsis
Reseña
Paráfrasis
Consiste en elaborar inicialmente una sinopsis que se complementa con una visión crítica y profunda sobre el texto o evento.
Considera y sintetiza solamente lo esencial de una obra, un artículo o cualquier tipo de texto.
Consiste en expresar de otro modo o con otras palabras la misma idea que transmite un texto.
Resumen de un texto escrito, una película, una obra de teatro o una narración oral. Permite que el futuro receptor conozca algunas ideas sobre la obra o evento.
II Básico – Comunicación y Lenguaje Evaluación Mes 8
5
SERIE VI: Subraya con color rojo cada una de las proposiciones que contiene cada oración.
Luego coloca una X en la casilla que indica a qué clasificación corresponden. (1 pt. subrayar, 1 pt. colocar X, Total 10 pts.)
Oración compuesta
Por
yuxtaposición
Por
coordinación
Las ágiles jirafas son las más parsimoniosas catedrales del África y por eso es que son felices.
El patio es una selva para mí; allá va la mariposa, allí está el caracol, allí va la hormiga, acá pasa volando un colibrí.
La tortuga camina despacio por el patio, pero la mariposa pasa volando.
El gato va por la casa: va por el comedor, pasa por el patio, está en la terraza.
¿Está en la terraza o está en la sala?
SERIE VII: Analiza cada oración y anota a qué clasificación pertenecen. (2 pts. c/u Total 20 pts.)
Las jirafas comen hojas de árboles.
El colibrí pasó volando.
Las sombrillas japonesas protegen los rostros de las mujeres.
Me compré una sombrilla japonesa.
La mariposa y el colibrí se miraron en el aire.
El misterioso gato negro se durmió en el sofá.
Las jirafas se observaron entre sí durante algunos minutos.
Las manos de marfil bordaron crisantemos.
El gato del sofá se lame su pelaje.
Las flores de cerezo se reflejan en el amarillo rostro del agua.
transitiva recíproca intransitiva
reflexiva
II Básico – Comunicación y Lenguaje Evaluación Mes 8
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SERIE VIII: Completo las palabras con y o ll, según su uso correcto. (0.5 pts. c/u Total
15 pts.)
disminu__ó __ermo bue__es apabu__ar __ovizna
le__es __erto in__ección __ermar re__es
abarqui__ar reloji__o bu__ir le__endo cepi__o
cabeci__a ha__ar re__eno o__eron ca__ar
ab__ecto fue__e prove__ó influ__ó va__amos
esto__ mue__e ca__eron se__o sub__acente
SERIE IX: Analiza cada afirmación relacionada con el uso de los símbolos. Si es verdadera
escribe V; si es falsa escribe F. (1 pt. c/u Total 8 puntos)
El símbolo O (Oeste) es usado en el ámbito hispánico, y en el sistema internacional es W (del inglés West).
También se utilizan símbolos para denominar abreviadamente los libros de
la Biblia: Gn (Génesis), Ex (Éxodo), Lv (Levítico), etc.
Los símbolos se escriben siempre sin punto, como: cg por centigramo, N por Norte, He por helio, Ap por Apocalipsis.
Los símbolos siempre llevan tilde, ya que mantienen la letra que la lleva en la palabra que representan: á (y no a) por área y há (y no ha) por hectárea.
Por lo general, los símbolos se forman con la primera letra de la palabra que representan, por ejemplo: N por Norte, H por hidrógeno, K por la palabra en latín kalium (potasio).
Los símbolos varían de forma en plural, por ejemplo: 25 kms por veinticinco kilómetros, 2 Cs por dos carbonos.
Los signos se escriben normalmente pospuestos y dejando un espacio o
blanco de separación, como: 4 km 125 m2 4 H
El símbolo del porcentaje y el de los grados se escriben junto a la cifra a la
que acompañan: 25%, 12o. Sin embargo, los grados de temperatura tienen una ortografía diversa, según que aparezca o no especificada la escala en que se miden; así, se debe escribir 12o, pero 12 oC por doce grados Celsius.
II Básico – Comunicación y Lenguaje Evaluación Mes 8
7
SERIE X: Analiza cada situación y coloca √ en la opción que contiene el uso correcto de los
números. (1 pt. c/u Total 5 puntos)
SERIE XI: Analiza cada situación y coloca √ en la opción que contiene el uso correcto de los signos. (1 pt. c/u Total 8 puntos)
45 kms. 45 km 79 mts. 79 m
40 C
4 0C Ex (Éxodo) Ex. (Éxodo)
450.00 Q. Q45O.00 400 $ $400
6% 6 % 1450 N 1450 Nte.
Esas jirafas miden tres metros. Esas jirafas miden 3 metros.
¡Extra, extra!
Tres sismos sacuden Chile
¡Extra, extra!
3 sismos sacuden Chile
Esas sombrillas japonesas se
usan desde hace más de tres mil
o dos mil años.
Esas sombrillas japonesas se usan desde hace más de 3 mil
o dos mil años.
Compraron veinticinco libras de
arroz. Compraron 25 lb de arroz.
¡Compre 3, pague 2! ¡Compre tres, pague dos!
II Básico – Comunicación y Lenguaje Evaluación Mes 8
8
VALOR DE LAS SERIES
SS ee rr ii ee VV aa ll oo rr dd ee cc aa dd aa
íí tt ee mm
VV aa ll oo rr dd ee ll aa
ss ee rr ii ee
PP uu nn tt ee oo
oo bb tt ee nn ii dd oo
Serie I 1 punto c/u x 15 15 puntos
Serie II 2 puntos c/u x 8 16 puntos
Serie III 2 puntos c/u x 5 10 puntos
Serie IV 2 pts. c/u x 4 8 puntos
Serie V 2 pts. c/u x 7 14 puntos
Serie VI 2 pts. c/u x 5 10 puntos
Serie VII 2 pts. c/u x 10 20 puntos
Serie VIII 0.5 puntos c/u x 30 15 puntos
Serie IX 1 punto c/u x 8 8 puntos
Serie X 1 punto c/u x 5 5 puntos
Serie XI 1 punto c/u x 5 8 puntos
TOTAL 129 PUNTOS
Para obtener el punteo:
Multiplique la nota obtenida por 100 y el resultado divídalo entre 129.
II Básico – Comunicación y Lenguaje Evaluación Mes 9
1
EXAMEN MEJORAMIENTO COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
SEGUNDO BÁSICO
Nombres: ______________________________ Apellidos: _______________________________
Fecha: _________________________
SERIE I: Lee el texto. Luego subraya la respuesta correcta para cada interrogante
relacionada con su contenido. (2 pts. c/u Total 26 pts.)
Instrucciones para subir una escalera
Nadie habrá dejado de observar que con frecuencia el suelo se pliega de manera
tal que una parte sube en ángulo recto con el plano del suelo, y luego la parte
siguiente se coloca paralela a este plano, para dar paso a una nueva perpendicu-lar, conducta que se repite en espiral o en
línea quebrada hasta alturas sumamente variables. Agachándose y poniendo la
mano izquierda en una de las partes verticales, y la derecha en la horizontal correspondiente, se está en posesión
momentánea de un peldaño o escalón. Cada uno de estos peldaños, formados como se ve por dos elementos, se sitúa
un tanto más arriba y adelante que el anterior, principio que da sentido a la
escalera, ya que cualquiera otra combi-nación producirá formas quizá más bellas o pintorescas, pero incapaces de trasla-
dar de una planta baja a un primer piso.
Las escaleras se suben de frente, pues hacia atrás o de costado resultan particularmente incómodas. La actitud
natural consiste en mantenerse de pie, los brazos colgando sin esfuerzo, la cabeza erguida aunque no tanto que los
ojos dejen de ver los peldaños inmedia- tamente superiores al que se pisa, y
respirando lenta y regularmente. Para subir una escalera se comienza por levantar esa parte del cuerpo situada a la
derecha abajo, envuelta casi siempre en cuero o gamuza, y que salvo excepciones
cabe exactamente en el escalón. Puesta
en el primer peldaño dicha parte, que para abreviar llamaremos pie, se recoge
la parte equivalente de la izquierda (también llamada pie, pero que no ha de confundirse con el pie antes citado), y
llevándola a la altura del pie, se le hace seguir hasta colocarla en el segundo
peldaño, con lo cual en este descansará el pie, y en el primero descansará el pie. (Los primeros peldaños son siempre los
más difíciles, hasta adquirir la coordina-ción necesaria. La coincidencia de nom- bre entre el pie y el pie hace difícil la
explicación. Cuídese especialmente de no levantar al mismo tiempo el pie y el pie.)
Llegado en esta forma al segundo peldaño, basta repetir alternadamente los
movimientos hasta encontrarse con el final de la escalera. Se sale de ella fácilmente, con un ligero golpe de talón
que la fija en su sitio, del que no se moverá hasta el momento del descenso.
Julio Cortázar
II Básico – Comunicación y Lenguaje Evaluación Mes 9
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a) ¿Cómo se sube una escalera?
Se sube hacia atrás
Se sube de frente
Se sube de costado b) ¿Cómo se comienza a subir una escalera?
levantando esa parte del cuerpo situada a la derecha abajo, envuelta en cuero o gamuza
respirando profundo
saludando c) ¿A qué género literario pertenecen este
texto?
al género lírico
al género narrativo
al género dramático d) ¿A qué parte del cuerpo se refiere la
descripción: ...situada a la derecha abajo, envuelta en cuero o gamuza?
a la mano
a la pierna
al pie e) ¿Cuál es la finalidad de la frase subrayada
en: ...y que salvo excepciones cabe exactamente en el escalón?
describir una situación
enfatizar una aclaración
enumerar un dato f) ¿Cuál de las acepciones se acerca más al
uso de la palabra escalera en el texto?
Conjunto de peldaños o escalones que enlazan dos planos a distinto nivel en una construcción o terreno, y que sirven para subir y bajar
Armazón de dos largueros y varios travesaños
Pieza del carro, compuesta por los listones, las teleras y la lanza
g) ¿Cuál de las opciones contiene sinónimos de la palabra peldaño?
Cada una de las partes de un tramo de la escalera
escalón, grada
armazón, estructura
h) ¿Por qué el narrador advierte: Cuídese especialmente de no levantar al mismo tiempo el pie y el pie?
para evitar un accidente al aclarar que no deben levantarse los dos pies simultáneamente
para que el receptor lo haga con prontitud
para que el receptor no levante la vista
i) ¿Qué característica del Boom se evidencia en este texto?
desmesura
realismo mágico
nuevos recursos: planos paralelos
j) ¿Qué se deduce del fragmento: Los primeros peldaños son siempre los más difíciles, hasta adquirir la coordinación necesaria?
que hay un solo peldaño
que sin la coordinación no es posible subir después de los primeros peldaños
que todos los peldaños tienen el mismo grado de dificultad
k) ¿A qué tipo de texto se acerca esta lectura por su contenido?
a un texto argumentativo porque presenta razones o argumentos
a un texto prescriptivo porque da instrucciones o indicaciones
a un texto descriptivo porque refiere situaciones
l) ¿Se relaciona la ilustración con el contenido
del texto?
No, porque corresponde al uso de unas gradas y no al de una escalera.
Sí, aunque ilustra cómo bajar y no cómo subir una escalera.
No, porque la ilustración corresponde a otra acción que no se describe.
m) ¿Cuál de los siguientes aspectos no se
aborda en la lectura?
el uso del elevador
la postura que debe mantenerse al subir una escalera
la forma para salir de una escalera
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SERIE II: Identifica y une por medio de líneas el nombre del autor y una de sus obras
literarias. (2 pts. c/u Total 14 pts.)
SERIE III: Analiza cada afirmación relacionada con el tema de la Nueva narrativa hispanoamericana. Si es verdadera anota dentro del paréntesis una V; si es falsa, una F.
(2 pts. c/u Total 14 pts.)
El Boom de la nueva narrativa hispanoamericana surge en el contexto de la Revolución industrial y la Primera Guerra Mundial.
( )
Se incorporan una serie de técnicas narrativas novedosas. Algunas evidencian la influencia del cine en la literatura.
( )
Muchas ciudades latinoamericanas sirven de escenario en las obras representativas de este movimiento.
( )
La perspectiva múltiple se refiere a que el narrador ya no es solo uno; todo lo contrario, la función de narrar puede ser asumida sucesivamente por diferentes narradores.
( )
Los saltos hacia el futuro, uno de los nuevos recursos narrativos, reciben el nombre de flash back o analepsis.
( )
El realismo mágico consiste en la fusión de elementos cotidianos con elementos maravillosos o sorprendentes, como la peste del insomnio que se menciona en la obra Cien años de soledad.
( )
La desmesura, una de las características del Boom, considera hasta los detalles más insignificantes, tanto que dejan de ser detalles para convertirse en elementos fundamentales, centrales de la obra.
( )
Gabriel García Márquez
Mario Vargas Llosa
Julio Cortázar
Alejo Carpentier
José Donoso
Mario Benedetti
Jorge Luis Borges
La ciudad y los perros
Cien años de soledad
El reino de este mundo
El mocho
La tregua
Rayuela
El Aleph
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SERIE IV: Une por medio de líneas cada concepto con su definición. (2 pts. c/u Total 10
pts.)
SERIE V: Completa la información del esquema. (1 pt. c/cápsula Total 10 pts.)
Reparto
Acotaciones
Parlamentos
Aparte
Son las intervenciones orales de los personajes o actores. Indican las palabras que dice textualmente el actor.
Se coloca al inicio y enlista a los personajes, incluyendo los protagonistas.
Se refiere a las intervenciones que uno de los personajes hace en voz alta, y en presencia de otros, pero que se supone que los demás no las escuchan.
Representan la voz del dramaturgo, e indican los movimientos, gestos y acciones por parte de un actor. Aparecen entre paréntesis y explican detalles que no corresponden al diálogo o parlamento de los personajes.
Personajes Aparecen identificados antes de la intervención del diálogo que emiten. Se distinguen por el uso de mayúsculas completas o negrilla.
Fuentes documentales
son
Recursos de
información, físicos o
virtuales, útiles cuando
se realiza un trabajo de
investigación.
se clasifican en
comprende
comprende
comprende
comprende
comprende
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5
SERIE VI: Analiza la estructura de cada oración. Luego coloca una X en la casilla que
indica a qué clasificación corresponden. Si es una oración compleja o subordinada debes colocar X en su clasificación. (2 pts. c/u Total 16 pts.)
Oración
compuesta
Oración
compleja o
subordinada
su
sta
nti
va
adje
tiva
adverb
ial
Las escaleras de las que te hablé están fuera de servicio.
La casa que más me gusta no tiene escaleras.
Subieron tranquilamente porque querían evitar accidentes.
Bajamos las gradas como nos los indicó el escritor.
Sube de pie, cuelga los brazos naturalmente, yergue la cabeza, pero no dejes de ver los peldaños.
El pie y el pie que estaban cansados subieron hasta el tercer nivel.
El que subió primero llegó al final de la torre.
¿Hizo lo que se le recomendó?
SERIE VII: Completa las palabras con x, s, xc, xs, j según su uso correcto. (0.5 pts. c/u
Total 15 pts.)
e__primir e__plosión e__presión e__traordinario e__presidente
__elajú ta__ista tóra__ __ilófono __enofovia
e__esivo e__epción Oa__aca Mé__ico co__is
Te__as e__ánime e__traer e__humar e__céntrico
e__pectativa ta__i e__pectador __etulul __imena
e__tender e__tramuros e__alcalde e__pléndido e__epto
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SERIE VIII: Anota a qué tipo de fuente documental corresponden los ejemplos.
(1 pt. c/u Total 10 pts.)
libros de texto, enciclopedias y revistas
Torre Eiffel, estatua de Cristóbal Colón, pirámides de Egipto
Las espigadoras (1857), pintura de Jean-François Millet
Fotografías que se encuentran en el museo del Ferrocarril
CD con la grabación de una entrevista realizada a uno de los sobrevivientes de un naufragio
programa televisivo: debate entre candidatos a la presidencia
enciclopedia visual para estudiantes, a través de Internet
casete con grabación de una noticia transmitida a través de la radio
Periódicos: Prensa Libre, ElPeriódico a través de Internet
libro El misterio: la llave perdida de Marvin Byers
SERIE IX: Observa el contenido de las fichas bibliográficas y únelas por medio de líneas al nombre que las identifica. (3 pts. c/u Total 9 puntos)
escrita audiovisual gráfica auditiva virtual
345 L 670 h
Historia de América Fuentes de Aguilar, Claudia María Editorial Fuenteazul.Guatemala,2016.
pp.100
345 L 670 h Fuentes de Aguilar, Claudia María
Historia de América Editorial Fuenteazul.Guatemala,2016.
pp.100
345 L 670 h
Historia Fuentes de Aguilar, Claudia María
Historia de América Editorial Fuenteazul.Guatemala,2016.
pp.100
Ficha bibliográfica por título Ficha bibliográfica por
materia
Ficha bibliográfica por autor
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SERIE X: Analiza los enunciados relacionados con las fichas de contenido. Si es verdadero
anota dentro del paréntesis una V; si es falso, una F. (2 pts. c/u Total 14 pts.)
Las fichas textuales o de cita textual son utilizadas para transcribir un texto o un fragmento del mismo.
( )
En las fichas de cita textual es opcional colocar el fragmento entre
comillas.
( )
En las fichas de resumen se incluye una síntesis del contenido del texto
conservando el estilo original del autor.
( )
Las fichas mixtas, además del resumen o síntesis del tema, incluyen un comentario personal.
( )
Las fichas de comentario únicamente contienen una paráfrasis del contenido del texto consultado.
( )
Las fichas de comentario registran un tema, aspecto o dato importante de
la obra, seguido por un comentario personal.
( )
Las fichas de paráfrasis contienen, además del resumen o síntesis del tema, un comentario personal.
( )
SERIE XI: Anota dentro del círculo, según la clave, el número que indica a qué parte del informe corresponde cada descripción. (2 pts. c/u Total 14 puntos)
1.Sección preliminar 2. Introducción 3.Cuerpo o desarrollo
4.Conclusiones 5.Recomendaciones 6.Referencias 7.Anexo
Incluye la bibliografía, es decir, los
datos de los libros, artículos de periódicos o revistas y documentos de Internet.
En esta sección se exponen los
principales hallazgos obtenidos. En este apartado se colocan todas las acciones que deben tomarse para mejorar uno o varios de los aspectos investigados. Presenta el tema y los objetivos del
informe.
Comprende la carátula, agradecimientos, dedicatoria e índice.
Es la parte medular del informe.
Contiene la exposición de los temas.
Comprende ilustraciones,
fotografías, gráficas estadísticas, etcétera, que se colocan al final.
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VALOR DE LAS SERIES
SS ee rr ii ee VV aa ll oo rr dd ee cc aa dd aa
íí tt ee mm
VV aa ll oo rr dd ee ll aa
ss ee rr ii ee
PP uu nn tt ee oo
oo bb tt ee nn ii dd oo
Serie I 2 puntos c/u x 13 26 puntos
Serie II 2 puntos c/u x 7 14 puntos
Serie III 2 puntos c/u x 7 14 puntos
Serie IV 2 pts. c/u x 5 10 puntos
Serie V 1 pt. c/u x 10 10 puntos
Serie VI 2 pts. c/u x 8 16 puntos
Serie VII 0.5 pts. c/u x 30 15 puntos
Serie VIII 1 punto c/u x 10 10 puntos
Serie IX 3 puntos c/u x 3 9 puntos
Serie X 2 puntos c/u x 7 14 puntos
Serie XI 2 puntos c/u x 7 14 puntos
TOTAL 152 PUNTOS
Para obtener el punteo:
Multiplique la nota obtenida por 100 y el resultado divídalo entre 152.