evaluacion o
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4TO ENCUENTRO
LA EVALUACIÓN
Motor del cambio.
De un acto unidireccional a un proceso colaborativo y multidireccional.
No hay un aprendizaje sin evaluación ni una
evaluación sin aprendizaje.
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Instrumentos para valorar desempeños
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¿Qué son las rúbricas?
Una herramienta de descripción
de los desempeños de aprendizaje
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¿Por qué utilizar las rúbricas?
■ Fijan estándares.
■ Los estudiantes conocen de antemano lo que se
espera de ellos para alcanzar un nivel aceptable.
■ Los estudiantes toman conciencia de sus logros y
de lo que falta por superar.
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¿Por qué utilizar las rúbricas?
� Son una vía para unificar criterios.
� Conducen a la autoevaluación.
� Brindan significado para la familia y otros
miembros de la comunidad educativa.
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Para los docentes:
� Reducen el tiempo de corrección.
� Posibilitan la retroalimentación.
� Mejoran la preparación de las clases.
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COMPONENTES DE UNA RÚBRICA
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Resignificar la evaluación supone:
Resignificarla planificación,
la metodología,
la organización de tiempos , espacios yrecursos utilizados
las RELACIONES INTERPERSONALES.
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Propuestas de trabajo para el 5to encuentro:
Una sola respuesta coordinada por liceo.
• TRAER UNA planificación con diseño retrospectivo.
• UN EJEMPLO de una prueba de evaluación CON UNA BREVE RÚBRICA: dos o tres descriptores con sus niveles de logro.
• UNA RÚBRICA con criterios para evaluar COMUNICACIÓN, ORGANIZACIÓN Y AUTORREGULACIÓN.
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4TO ENCUENTRO
LA EVALUACIÓN
Motor del cambio.
De un acto unidireccional a un proceso colaborativo y multidireccional.
No hay un aprendizaje sin evaluación ni una evaluación sin
aprendizaje.
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Instrumentos para valorar desempeños
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¿Qué son las rúbricas?
Una herramienta de descripción
de los desempeños de aprendizaje
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¿Por qué utilizar las rúbricas?
■ Fijan estándares.
■ Los estudiantes conocen de antemano lo que se
espera de ellos para alcanzar un nivel aceptable.
■ Los estudiantes toman conciencia de sus logros y
de lo que falta por superar.
![Page 18: Evaluacion o](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060201/559b4d211a28abfa7c8b4700/html5/thumbnails/18.jpg)
¿Por qué utilizar las rúbricas?
� Son una vía para unificar criterios.
� Conducen a la autoevaluación.
� Brindan significado para la familia y otros miembros de la
comunidad educativa.
![Page 19: Evaluacion o](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060201/559b4d211a28abfa7c8b4700/html5/thumbnails/19.jpg)
Para los docentes:
� Reducen el tiempo de corrección.
� Posibilitan la retroalimentación.
� Mejoran la preparación de las clases.
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COMPONENTES DE UNA RÚBRICA
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Resignificar la evaluación supone:
Resignificar
la planificación,
la metodología,
la organización de tiempos , espacios y
recursos utilizados
y
las RELACIONES INTERPERSONALES.
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![Page 24: Evaluacion o](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060201/559b4d211a28abfa7c8b4700/html5/thumbnails/24.jpg)
![Page 25: Evaluacion o](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060201/559b4d211a28abfa7c8b4700/html5/thumbnails/25.jpg)
![Page 26: Evaluacion o](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060201/559b4d211a28abfa7c8b4700/html5/thumbnails/26.jpg)
Propuestas de trabajo para el 5to encuentro:
Una sola respuesta coordinada por liceo.
• TRAER UNA planificación completa, con diseño retrospectivo del CASO planteado.
• UN EJEMPLO de una prueba de evaluación CON UNA BREVE RÚBRICA: dos o tres descriptores con sus niveles de logro.