evaluación y retos de la educación virtual
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Diferencias y semejanzas entre aprendizaje en grupo, cooperativo y colaborativo. Así como ventajas del uso de las TIC.TRANSCRIPT
Begoña Gros
ELABORADO POR: NÉLIDA HERNÁNDEZ SERVÍN
DIPLOMADO DE ASESORÍA VIRTUAL
SNTE-SINADEP
:
•Planifica su tiempo para cumplir con las actividades planteadas.
•Pide ayuda al profesor y a sus compañeros.
•No siempre tiene que realizar actividades de forma individual.
Trabajar solo no es fácil, trabajar con el grupo
tiene mucho más sentido.
Las primeras aplicaciones para la producción de cursos en línea apenas
incorporaban herramientas para la
comunicación y el trabajo en grupo.
La evolución de los entornos virtuales ha
sido importante.
Tanto las plataformas de e-learning como el uso
del software social permiten el trabajo colaborativo entre
estudiantes y profesores.
Facilita el intercambio de información y la
construcción social del conocimiento.
Las prácticas en línea recomiendan una pedagogía que dé
apoyo al desarrollo de comunidades de
aprendizaje.
La utilización de herramientas que
permitan la comunicación, la colaboración y la producción del
conocimiento son fundamentales para mejorar los procesos
formativos.
En la formación en línea es muy importante crear comunidades de
aprendices
Para ello es fundamental diseñar unas buenas actividades para promover la
interacción, el intercambio y el trabajo en grupo.
Las tareas tienen que estar muy bien diseñadas para que tengan sentido
1.-Comprensión compartida.
2.-Compromiso
mutuo.
3.- Un repertorio
compartido de recursos
comunes como resultado de una práctica compartida.
Las TIC parecen facilitar el manejo del conflicto
ofreciendo medios formales de
comunicación, haciendo de ésta una comunicación
más rápida y efectiva.
Sin embargo, también agravan
el conflicto cuando los tutores realizan errores
de interpretación de los mensajes y
aparecen múltiples
mensajes que deben ser
respondidos de forma inmediata.
Las diferencias pueden expresarse a través de:
La existencia de diferentes grados de interdependencia entre los miembros del grupo.
A partir de las metas de la propia tarea.
La responsabilidad de los miembros.
El liderazgo de las tareas.
El papel del profesor.
El propio seguimiento.
La situación de
aprendizaje
Las características
del grupo
La tecnología
Hay que empezar por determinar los contenidos y los
objetivos de aprendizaje.
Una vez establecidos los
objetivos deberán identificarse las
tareas.
En el trabajo colaborativo, otro
aspecto importante es la formación de los
grupos.
Es fundamental que la tecnología utilizada
facilite la colaboración.
Aprender en colaboración puede mejorar los
resultados de aprendizaje y forma parte de las
competencias básicas para el aprendizaje a lo largo
de la vida.
Aspectos que se deben tener en cuenta:
a) La conformación de los grupos de trabajo.
b) La planificación (individual y grupal).
c) Los procesos de comunicación e interacción.
d) Los procesos de negociación y gestión de conflictos.
e) La dimensión ética del aprendizaje colaborativo.
f) La evaluación, autoevaluación y coevaluación.
GRACIAS A NUESTRA TUTORA: CECILIA
PLENAZZIO