evaluaciÓn_gauddy

7/24/2019 EVALUACIN_GAUDDY

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INTEGRAL

PROCESAL

SISTEMATICA

PARTICIPATIVA

FLEXIBLE

CARACTERISTICAS DELA EVALUACIN


2/16

Porque desde el puno de !"s# del #prend"$#%e

"n!olu&r# l#s d"'ens"ones "nele&u#l( so&"#l( #)e&"!#('or"$ * #+"ol,-" del #lu'no.

N#ur#l'ene( en l# "nerpre#&",n de los resul#dosde l# e!#lu#&",n se &ons"der#r/ #'0"1n l#s

&ond"&"ones del enorno que "n&"den en el#prend"$#%e.

INTEGRAL

PROCESAL

SISTEMATIC

A

PARTICIPATI

VA

FLEXIBLE

INTEGRAL

Se evalalo quesabemos!

Tambin loquepodemoshacer...

Y cmonossentimos.



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INTEGRAL

PROCESAL

SISTEMATIC

A

PARTICIPATI

VA

FLEXIBLE

PROCESAL

Porque se re#l"$# # lo l#r-o del pro&esoedu"!o( en sus d"s"nos 'o'enos2 #l "n"&"o(dur#ne * #l 3n#l del '"s'o( de '#ner# que losresul#dos de l# e!#lu#&",n per'"#n o'#rde&"s"ones oporun#s.



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Porque se or-#n"$# * des#rroll# en e#p#sde0"d#'ene pl#n"3d#s( en l#s que se )or'ul#npre!"#'ene los #prend"$#%es que se e!#lu#r/ *porque se u"l"$#n 1&n"s e "nsru'enos !/l"dos *&on3#0les p#r# l# o0en&",n de "n)or'#&",n per"nene* rele!#ne so0re l# e!olu&",n de los pro&esos * lo-ros

del #prend"$#%e de los esud"#nes.

INTEGRAL

PROCESAL

SISTEMATIC

A

PARTICIPATI

VA

FLEXIBLE

SISTEMATICA

L# e!#lu#&",n de0eser pens#d# desdeel 'o'eno de l#pro-r#'#&",n p#r#e!"#r

&onr#"e'pos e"' ro!"s#&",n.



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Porque pos"0"l"# l# "ner!en&",n de los d"s"nos#&ores en el pro&eso de e!#lu#&",n( &o'pro'e"endo#l prop"o #lu'no( # los do&enes( d"re&ores * p#dresde )#'"l"# en el 'e%or#'"eno de los #prend"$#%es('ed"#ne l##uoe!#lu#&",n&oe!#lu#&",n4eeroe!#lu#&",n.

INTEGRAL

PROCESAL

SISTEMATIC

A

PARTICIPATI

VA

FLEXIBLE

PARTICIPATIVA



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Porque se adecua a las diferencias personales de losestudiantes, considerando sus propios ritmos y estilos deaprendiae.

"n funcin de estas diferencias se seleccionan y de#nen las

tcnicas e instrumentos de evaluacin m$s pertinentes

INTEGRAL

PROCESAL

SISTEMATIC

A

PARTICIPATI

VA

FLEXIBLE

FLEXIBLE



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PRINCIPIOS DE LAEVALUACINne-r#l e "ne-r#d#

%onu&acin de contenidos conceptuales,procedimentales y actitudinales.

"valuacin conunta e impl'cita en losprocesos de ense(ana y de aprendiae.

)ndividualiada, es decir, centrada en laevolucin y particularidades de cada alumno,as' como entender y orientar el aprendiae y

la ense(ana


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PRINCIPIOS DE LAEVALUACINCon"nu#

*bservacin permanente, re+eiva e individualiada conretroalimentacin constante.

-cumulacin de uicios basados en procedimientos formales

e informales.

%ar$cter cualitativo, descriptivo e interpretativo.

%onocimiento del alumno para comprender susadquisiciones, posibilidades pro&resos y carencias, con el #nde proporcionarle la ayuda requerida.

)ncentivo de las funciones orientadora y motivadora de laevaluacin.

)nformacin til al alumno sobre su proceso deaprendiae que te permita asumir la responsabilidad que

le corresponde a su continuidad.


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/a evaluacines una nueva

situacin deaprendiae

0/a evaluacincomo cambio

de

mentalidad.1eedbac2

3/a evaluacines parte del

proceso deaprendiae

4/a evaluacines el controldel proceso

deaprendiae

5/a evaluacinmodi#ca las

estructuras

6/a evaluacin

es una accincontinua deaprendiae

7/a evaluacin

es bsquedaconstante deinformacin

8

/a evaluacines constantepr$ctica

9

/a evaluacinescomunicacin

:/a evaluacin

esmetodolo&'ade trabao

LOS 56 PRINCIPIOS DELA EVALUACIN


10/16

SEG7N SU FINALIDAD

SEG7N SU EXTENSIN

SEG7N LA PARTICIPACIN DE LOSAGENTES DE EVALUACIN

SEG7N LA UBICACIN DE LOS AGENTESDE EVALUACIN

SEG7N EL MOMENTO DE LA APLICACIN

SEG7N EL ENFO8UE METODOLGICO

CLASIFICACIN DE LAEVALUACIN


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D"#-n,s"

Cono&er l# s"u#&",n(deer pro0le'#s(

For'#"!#

A*ud# #l des#rrollo de un

pro-r#'#9su%eo( "n)or'#r# pro)esores * #lu'nos(rero#l"'en#r

Su'#"!#

Preende !#lor#r un

pro-r#'#9su%eo &on l#"nen&",n de !#lor#r sulo-ro9'1r"o. C#l"3r(&er"3r.

SEG7N SUFINALIDAD


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E!#lu#&",n

Glo0#l

Se preende #0#rrodos los&o'ponenes o

d"'ens"ones del#lu'no( del &enroedu"!o( delpro-r#'#( e&

E!#lu#&",n

Preende el esud"o o!#lor#&",n dedeer'"n#dos&o'ponenes o

d"'ens"ones de un

SEG7N SUEXTENSIN


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Auoe!#lu#&",n E!#lu#&",n re#l"$#d#por los '"s'o"'pl"dos

:eeroe!#lu#&",n M;l"plese!#lu#&"ones queser/n o'#d#s en&uen#

Coe!#lu#&",n E!#lu#&",n ques"ne"$# o re;neod#s l#s re#l"$#d#spor d#

-rupo9su%eo #&er

SEG7N LAPARTICIPACIN DE

LOS AGENTES

7


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In"&"#l

Cu#ndo se 4#&e #nesde "n"&"#r l# e%e&u&",n.S"r!e p#r# e!#lu#r l#s

&ond"&"ones deenr#d#

Pro&esu#lCu#ndo se 4#&edur#ne l# e%e&u&",n

del pro-r#'#9su%eo

F"n#l

Cu#ndo se 4#&edespu1s de o0en"dos

produ&os p#r&"#les o3n#les.

SEG7N LAUBICACIN DE LOS

AGENTES


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Inern#

S" el e!#lu#dor

es/ denro delpro-r#'#

E+ern#S" el e!#lu#dor es

e+erno #lpro-r#'#

SEG7N EL MOMENTODE LA APLICACIN


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Cu#n"#"!#

Pro&ed"'"enos que requ"eren'ed"r * &u#n"3r los )en,'enosedu"!os p#r# des&r"0"r us#s *e)e&os * e+pl"r rel#&"ones enre!#r"#0les "ndepend"enes *!#r"#0les depend"enes

Cu#l"#"!

#

C#d# )en,'eno es &ons"der#do&o'o #l-o ;n"&o que de0e ser#n#l"$#do en su #'0"ene n#ur#l *

&on l# u"l"$#&",n de pro&ed"'"enose "nsru'enos que per'"#np#rlos en su "ne-r"d#d

Cu#l"

evaluaciÓn_gauddy

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