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EVALUAR EL APRENDIZAJE EN UNA ENSEÑANZA CENTRADA EN CONPETENCIAS. TEMA 4 LA EVALUACIÓN EDUCATIVA Y SU RELACIÓN NORMATIVIDAD - TEORÍA, CRITERIOS NACIONALES

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EVALUAR EL APRENDIZAJE EN UNA ENSEÑANZA CENTRADA EN

CONPETENCIAS.

TEMA 4LA EVALUACIÓN EDUCATIVA Y SU

RELACIÓN NORMATIVIDAD - TEORÍA, CRITERIOS NACIONALES

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Un mundo global izado de reformas son transnacionales, tal vez la vía mas fáci l de concretar la aspiración es la de concretar reformas nuevas, antes de evaluar las precedentes y antes de conocer lo que funciona bien y lo que no funciona en el sistema educativo . .

El Poder de la retorica discursiva y los efectos de la verdad

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E l d iscurso actual de la reforma propone e l concepto de competencias, garant iza la mejora de todo e l s is tema y la superac ión de tanto mal que se anuncia y se d iagnost ica . .

ENSEÑANZA CENTRADA EN COMPETENCIAS.

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Aun que no conozcamos los resultados de la evaluación que se haya hecho de las reformas que tenemos, ni conozcamos el análisis y la evaluación, el informe pisa parece jugar un papel preponderante en el diagnostico y la evaluación

EL INFORME PISA

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La enseñanza por competencias sugiere la imagen de un c i rcui to cerrado .

La competencia conlleva saber y saber hacer, teoría y práctica

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¿Cuál es una situación oportuna para evaluar de acuerdo a las competencias?

La evaluación como fuente de aprendizaje

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LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN

(2006)PERRENOUD

(2001)

VALCÁCEL CASAS (2003)

CONCEPTOS DE EVALUACIÓN RESPECTO A LAS COMPETENCIAS

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EVALUACION POR COMPETENCIAS

• La evaluación debe centrarse en las competencias desarrolladas por los alumnos.

• Recoger evidencias de aprendizaje.• Usar el diálogo.• Traducir el informe a una nota o calificación.• Evaluar para aprender.• Evaluar para corregir• Evaluar para facilitar.

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Evaluación Formativa

Valora el aprendizaje escolar con sentido constructivo y

formativo

Puede evaluar:ProfesorAlumnoPadre

Es constante y busca modos alternativos para

evaluar.

Se centra en comprender el

funcionamiento cognitivo

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¿Cuál es el fin de la evaluación que aplico en mi aula ?

Evaluar para aprender

Evaluar para enseñar a aprender

Evaluar por cumplir administrativamente

Evaluar para facilitar y asegurar

el aprendizaje

Evaluar para sancionar

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Una propuesta a raíz del

enfoque por competencias:

La posibilidad de aprender

con la evaluación

Lic. Karla Georgina Medina Rodríguez

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Evaluación Educativa

Desempeña funciones esencialmente de

aprendizaje y solo cuando aseguramos que el

alumno aprende se puede hablar de la

evaluación formativa.Evaluación y Aprendizaje

Enseñanza y Aprendizaje

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.

“La Historia del

aprendizaje, No hay nada

malo en equivocarse. Lo

malo está en nuestra

reticencia a reexaminar

nuestras creencias, así como

en creer que nuestras

autoridades en cada materia

no pueden equivocarse”

La evaluación debe ser invariable y constantemente formativa y continua

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Aprendizaje memorístico y

rutinario

Comprensión critica de la información

recibida

El proceso de construcción de Aprendizaje

Éxito Educativo

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Aprender con y

de la

evaluación

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Carpetas de aprendizaje o portafolios

Deben de contener los

trabajos y las tareas que el

alumno va realizando a lo

largo del curso, y será el,

en dialogo con el profesor,

quien de razón y cuenta

de los contenidos

acumulados.

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La evaluación es el medio más apropiado para asegurar el aprendizaje.

Proceso Educativo

Valora

Critica

OpinaRazona

Opta

*Nota o Calificación

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Las formas de evaluación que se amparan en la

llamada evaluación sumativa vienen a

equivaler a juicios sumarísimos sobre procesos

complejos que se resuelven por la vía de la

simplificación del pensamiento autónomo y

crítico.

La responsabilidad del profesor

Información

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Sugerencias de

actuación para

unas practicas

reflexivas

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1. ¿Qué encontramos de nuevo en la narrativa actual sobre competencias?

2. ¿Qué justifica lo nuevo?

3. ¿Qué se propone realmente?

4. ¿En que puede consistir el cambio?

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Un cambio elemental pero imprescindible

para llevar acabo otras formas de evaluar es

convertir la clase, el tiempo de clase, en tiempo

de y para el aprendizaje, contra de la tan

asentada costumbre de dar y tomar apuntes, que

son normalmente el reducto y la referencia del

“aprender” para el examen.

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En la medida de que esto se de podremos

creer que la enseñanza centrada en

competencias evalúa formativamente el

aprendizaje de quienes aprenden.

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Gracias por su atención