Numele ……………………………………Data………………………..

Probă de evaluare sumativă (U.î. nr. 1: Sună clopoţelul)

1. Scrie după dictare:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Prezintă în maxim 5 rânduri una din lecturile citite în această unitate de învăţare (titlul, autorul, mesajul, ce te-a impresionat şi de ce etc.)………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

3. Formulează câte două enunţuri în care cuvintele date să aibă înţelesuri diferite: cer, corn, minte, muschi.………………………………………………...........................................................................................................………………………………………………...........................................................................................……………………….................................................……………..........................................................................................………………….................……………………………..........................................................................................………………………....................................................................................................................................................................................................………………………..........................................................................................

4. Scrie trei argumente pentru a evidenţia cauzele neînţelegerii unui mesaj:a) ………………………………………………………………………………………………………..b)………………………………………………………………………………………………….……..c)………………………………………………………………………………………………………...5. Formulează trei idei principale pentru părţile compunerii „Prietena mea, cartea”:a) …………………………………….………………………….....................................................……b) ......................................................……………………………………………………………………c) .....................................................…………………………………….………………………………6. Redactează un text cu titlul „La şcoală”, în care să foloseşti formulele de prezentare, de salut, de

permisiune sau solicitare (de 10-15 rânduri). ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Probă de evaluare sumativă

Discipiplina:Limba şi literatura românăClasa: a IV-a DUnitatea de învăţare: U.Î. nr. 1 - ,, Sună clopoţeluL’’

Obiective:O1 - să scrie corect şi caligrafic respectând normele de ortografie şi punctuaţie;O2 - să prezinte într-un text de maxim 5 rânduri o lectură recomandată şi citită în această unitate de

învăţare;O3 - să formuleze enunţuri cu sensurile diferite ale cuvintelor cu aceeaşi formă;O4 – să gasească trei argumente pentru a evidenţia cauzele neînţelegerii unui mesaj;O5 – să formuleze idei corespunzătoare celor trei părţi ale unei compuneri cu titlu dat;O6 – să redacteze un text utilizând scrierea creativă şi formulele de adresare învăţate.

Descriptori de performanţă:

Itemi FB B S1. - scrie corect şi caligrafic

respectând normele de ortografie şi punctuaţie

- scrie corect respectând normele de ortografie şi punctuaţie

- scrie cu omisiuni de litere/semne de punctuaţie nerespectând aşezarea în pagină;

2. - prezintă într-un text de 5 rânduri o lectură recomandată şi citită în această unitate de învăţare

- prezintă în maxim 5 rânduri, cu maxim 2 greşeli, titlul, autorul şi rezumatul a lecturii recomandate şi citită în această unitate de învăţare;

- prezintă în maxim 5 rânduri titlul, autorul şi o frază despre lectura recomandată şi citită în această unitate de învăţare;

3. - descoperă sensurile diferite ale cuvintelor cu aceeaşi formă (6 situaţii);

- descoperă sensurile diferite ale cuvintelor cu aceeaşi formă (4 situaţii);

- descoperă sensurile diferite ale cuvintelor cu aceeaşi formă (2 situaţii);

4. - precizează trei argumente pentru a evidenţia cauzele neînţelegerii unui mesaj

-precizează două argumente pentru a evidenţia cauzele neînţelegerii unui mesaj;

- precizează un argument pentru a evidenţia cauzele neînţelegerii unui mesaj

5. - formulează trei idei corespunzătoare celor trei părţi ale unei compuneri cu titlu dat;

- formulează două idei corespunzătoare părţilor unei compuneri cu titlu dat;

- formulează o idee corespunzătoare unei părţi a compunerii cu titlu dat;

6. - redactează un text utilizând scrierea creativă şi formulele de adresare învăţate, respectă regulile de ortografie şi punctuaţie învăţate;

- redactează un text utilizând scrierea creativă şi formulele de adresare învăţate, cu maxim 2 greşeli;

- redactează un text utilizând formulele de adresare învăţate, cu mai mult de trei greşeli specifice;

Rezultatele probei de evaluare:Nr.crt. Numele şi prenumele Itemi-calificative Obs.

I1 I2 I3 I4 I5 I6 final

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.

Centralizare pe calificative: Analiza probei:

Nr.elevi Calificativ

ItemiI1 I2 I3 I4 I5 I6 final

FBBSI

Greşeli tipice:.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Măsuri ameliorative:.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Item Obiectiv

I1 I2 I3 I4 I5 I6

Nr de elevi care au realizat integral obiectivulNr.de elevi care au realizat parţial obiectivulNr de elevi care nu au realizat obiectivul

...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................