evaluasi peranan perpustakaan sebagai sumber …digilib.uin-suka.ac.id/12060/1/bab i, v, daftar...

EVALUASI PERANAN PERPUSTAKAAN SEBAGAI SUMBER BELAJAR

DI SD MUHAMMADIYAH KADISOKA KALASAN SLEMAN YOGYAKARTA

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Adab dab Ilmu Budaya Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta

untuk Memenuhi sebagai Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Strata Satu

Pada Program Studi Ilmu Perpustakaan

Disusun Oleh:

ISTIKOMAH NIM. 09140076

PROGRAM STUDI ILMU PERPUSTAKAAN FAKULTAS ADAB DAN ILMU BUDAYA

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA

2013

iv

Sri Rohyanti Zulaikha, S.Ag, SIP., M.Si Dosen Program Studi Ilmu Perpustakaan Fakultas Adab dan Ilmu Budaya UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta Nota Dinas Hal : Skripsi Saudari Istikomah

Yogyakarta, Oktober 2013 Kepada Yth. Dekan Fakultas Adab dan Ilmu Budaya UIN Sunan Kalijaga Di Yogyakarta

Assalamu’alaikum Wr. Wb

Setelah membaca, meneliti, mengoreksi serta menyerankan perbaikan

seperlunya, maka kami berpendapat bahwa skripsi saudari:

Nama : Istikomah

Nim : 09140076

Judul : Evaluasi Peranan Perpustakaan Sebagai Sumber Belajar Di Perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan Sleman Yogyakarta.

Sudah dapat diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperolah gelar

Sarjana Strata Satu Jurusan Ilmu Perpustakaan Fakultas Adab dan Ilmu Budaya

UIN Sunan kalijaga Yogyakarta.

Dengan ini kami mengharapkan agar skripsi Saudari tersebut di atas dapat

segara di munaqosyahkan. Atas perhatiannya kami ucapkan terima kasih

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Yogyakarta, Oktober 2013 Pembimbing

Sri Rohyanti Zulaikha, S.Ag, SIP., M.Si NIP. 19680701 199803 2 001

v

HALAMAN PERSEMBAHAN

kupersembahkan karya sederhana ini dengan tulus kepada:

� Ibu dan Bapak yang selalu memberikan kasih sayang tak ternilai

dan untaian Do’a yang tiada henti selalu mengiringi langkahku.

� Saudara-saudaraku yang selalu memberi keceriaan, sukses

untuk kalian.

� Seluruh Dosen Ilmu Perpustakaan yang telah memberikan

pengetahuan serta ilmunya kepada saya.

� Kekasihku yang telah membuat hidupku lebih baik dan berarti.

� Sahabat dan teman-temanku yang telah menemaniku selama ini

dan yang selalu mendukungku.

� Almamaterku tercinta UIN Suka Kalijaga Yogyakarta (Fakultas

Adab dan Ilmu Budaya)

vi

MOTTO

Sebuah Tantangan Akan Selalu Menjadi Beban, Jika Itu Hanya Dipikirkan.

Sebuah Cita-Cita Juga Adalah Beban, Jika Itu Hanya Angan-Angan.

Sesuatu Akan Menjadi Kebanggaan,

Jika Sesuatu Itu Dikerjakan, Dan Bukan Hanya Dipikirkan.

Sebuah Cita-Cita Akan Menjadi Kesuksesan, Jika Kita Awali Dengan Bekerja Untuk Mencapainya.

Bukan Hanya Menjadi Impian.

KERJAKANLAH,

WUJUDKANLAH, RAIHLAH CITA-CITAMU

DENGAN MEMULAINYA DARI BEKERJA

BUKAN HANYA MENJADI BEBAN

DIDALAM IMPIANMU.

(PUTU SUTRISNA)

************

“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan”

(al- Insyiraah: 6)

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan izin dan

kesempatan kepada peneliti untuk menyelesaikan skripsi ini. Sholawat serta salam

semoga tetap tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW sang Pembawa cahaya

dalam kegelapan zaman, sekaligus sebagai tumpuan harapan pemberi syafa’at di

akhirat.....amiin.

Dengan penyusunan skripsi dengan judul “Evaluasi Peranan Perpustakaan

Sebagai Sumber Belajar Di SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan Sleman

Yogyakarta”, peneliti menyadari bahwa skripsi tidak mungkin akan tersusun tanpa

adanya bantuan dari berbagai pihak serta dimaksudkan untuk memenuhi tugas

akhir akademik bagi mahasiswa Fakultas Adab dan Ilmu Budaya UIN Sunan

Kalijaga Yogyakarta, dan sebagai kontribusi pemikiran khasanah keilmuan dalam

bidang ilmu perpustakaan. Untuk itu penyusun ingin mengucapkan terima kasih

kepada:

1. Dr. Hj. Siti Maryam, M.Ag selaku Dekan Fakultas Adab dan Ilmu

Budaya UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta atas izin yang telah diberikan.

2. Hj. Sri Rohyanti Zulaikha, S.Ag.,S.IP.,M.Si, selaku Kepala Program

Studi Ilmu Perpustakaan Fakultas Adab dan Ilmu Budaya UIN Sunan

Kalijaga Yogyakarta dan selaku pembimbing yang telah bersedia

meluangkan waktu, memberikan masukan dan motivasi penyusun

dalam menyelesaikan skripsi ini.

viii

3. Ibu Siti Rohaya, S.Ag., MT selaku Penasehat Akademik kelas K

angkatan 2009. Terimakasih atas izin yang diberikan dan dengan ikhlas

telah meluangkan waktunya dalam membimbing, mendidik mahasiswa

selama menjalani proses belajar di Prodi Ilmu Perpustakaan.

4. Bapak dan Ibu Dosen Prodi Ilmu Perpustakaan UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta, yang telah memberikan bekal ilmu selama kuliah dan

membantu proses penyusunan skripsi ini.

5. Perpustakaan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta yang telah

menyediakan referensi bagi peneliti dalam melakukan penelitian.

6. SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan Sleman Yogyakarta yang telah

mengizinkan peneliti melakukan peneliti di SD Muhammadiyah

Kadisoka Kalasan Sleman Yogyakarta.

7. Kedua orang tuaku, terimakasih atas do’a, semangat, kasih sayang,

perjuangannya serta pengorbanan dan ketulusannya selama ini yang

tidak ternilai harganya sehingga aku bisa seperti ini sekarang ini. Aku

akan berusaha membahagiakan kalian.

8. Kakak’ku Edi Husni Mubarok dan kakak iparku Khalimatul Fitriyah,

terimakasih atas do’a, kerjasama, kasih sayang, motivasi, dan teladan

yang diberikan.

9. Teman-teman “Laskar Semangat” (Putri, Wiwi, Mbak Lutfi, Maretha,

Nita, Anick, Iis, Yosi, Sirni), kalian adalah teman-teman yang mampu

memberiku semangat, tetaplah menjadi “Laskar Semangat”.

ix

10. Buat teman-teman KKN “Planjan I”, Mas Aji, Om Edy, Gus Firdaus,

Gilar, Awaludin, Dius, Mas Bayu, Elva dan Nana. Dari pertemuan

inilah kita bisa belajar untuk saling mengerti dan memahami orang

lain.

11. Serta semua pihak yang ikut serta membantu dalam penyelesaian

skripsi ini.

Dengan kerendahan hati, peneliti haturkan banyak terimakasih bagi

semua pihak yang telah membantu peneliti, sehingga terselesaikannya skripsi ini.

Semoga kebaikan-kebaikan tersebut menjadi amal shaleh serta mendapatkan

balsan dari Allah SWT, dan semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti pada

khususnya dan para pembaca pada umumnya. Amiin Ya Robbal ‘alamiin.

Yogyakarta, Oktober 2013

Penulis

Istikomah

x

INTISARI

EVALUASI PERANAN PERPUSTAKAAN SEBAGAI SUMBER BELAJAR DI SD MUHAMMADIYAH KADISOKA KALASAN SLEMAN

YOGYAKARTA

Oleh:

Istikomah 09140076

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peranan Perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan Sleman Yogyakarta sebagai sumber belajar. Kegunaan dari penelitian ini adalah untuk memberikan masukan dan menjadi pemicu untuk meningkatkan peranan perpustakaan sekolah. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Metode pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Untuk menganalisis data menggunakan teori Miles and Huberman melalui tiga langkah; reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan. Uji keabsahan data dalam penelitian ini adalah uji credibility (validitas interbal) Sedangkan pengujian keabsahan data dalam penelitian ini dilakukan dengan cara member check. Kesimpulan dari penelitian peranan Perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan Sleman Yogyakarta sebagai sumber belajar sudah memenuhi fungsinya sebagai media atau jembatan antara sumber informasi dengan pemakainya yaitu turut memenuhi kebutuhan pemakainya dengan cara menyediakan informasi yang dibutuhkan masyarakat penggunanaya, sebagai lembaga untuk mengembangkan minat baca masyarakat penggunanya yaitu civitas SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan Sleman Yogyakarta, sebagai fasilitator, mediator, dan motivator bagi siswa yang ingin mengembangkan bakat dan keahlianya, sebagai lembaga pendidikan nonformal bagi anggota masyarakat yaitu civitas SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan sleman Yogyakarta. Mereka dapat belajar secara mandiri (otodidak), sebagai lembaga penelitian, menggali, memanfaatkan dan mengembangkan sumber informasi dan ilmu pengetahuan. Saran yang dapat peneliti sampaikan yaitu: Perlunya penambahan anggaran dana, guru hendaknya lebih aktif memotivasi siswa untuk lebih meningkatkan minat baca, perpustakaan lebih memperkaya koleksi dan fasilitas agar mampu menjadi fasilitator, mediator, dan motivator bagi siswa untuk mengembangkan ilmu pengetahuan, melakukan evaluasi mengenai kebutuhan pemakai untuk mendorong siswa belajar secara mandiri. Kata kunci: Evaluasi, Peranan Perpustakaan, Sumber Belajar

xi

ABSTRACT

EVALUATION ROLE OF THE LIBRARY AS A LEARNING RESOURCE AT SD MUHAMMADIYAH KADISOKO KALASAN SLEMAN

YOGYAKARTA

By :

Istikomah 09140076

The aim of this research is to describe role of the library at SD Muhammadiyah Kadisoko Kalasan Sleman Yogyakarta as a learning resource . This function of this research is to provide an input and to be a trigger to increase role of the school library. This researh is a descriptive qualitative research. The methods of collecting data in this research is by using interviews, observations, and documentations. To analyze the ddata is by using the theory of Miles and conclusion. Testing the validity of data in this research includes the test of credibility (interbal validity). While testing the validity of the data in the study conducted by membercheck. The conclusion of the research “Role of the Library at SD Muhammadiyah Kadisoko Kalasan Sleman Yogyakarta as a learning resource” has fulfilled its functions as media or bridge between a resource of informations and its users, it also fulfills the needs of user by providing the required information for the public, it is as an instituation to develop interest in reading for the public, namely civitas SD Muhammadiyah Kadisoko Kalasan Sleman Yogyakarta, it is a facilitator, mediator and motivator for students who would like to develop their talents and their skills, it is as an instituations of non-formal education for the community, namely civitas SD Muhammadiyah Kadisoko Kalasan Sleman Yogyakarta. They are available to learn on independent (self-taught), it is also a research institute to explore, utilize and develope a resource of informations and knowledge. suggestions can be made, namely researchers: the need for additional budget funds, teachers should be actively motivate students to further increase reading, further enrich the library collection and facilities to be able to be a facilitator, mediator and motivator for students to develop the knowledge, conduct an evaluation of the need users to encourage students to learn independently. Keywords: Evaluation, Role of the Library, Learning Resource

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ----------------------------------------------------------------------- i

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN -------------------------------------------------ii

HALAMAN PENGESAHAN ----------------------------------------------------------- iii

NOTA DINAS ------------------------------------------------------------------------------ iv

PERSEMBAHAN --------------------------------------------------------------------------v

MOTTO ------------------------------------------------------------------------------------- vi

KATA PENGANTAR ------------------------------------------------------------------- vii

INTISARI ------------------------------------------------------------------------------------x

ABSTRACT -------------------------------------------------------------------------------- xi

DAFTAR ISI ------------------------------------------------------------------------------ xii

DAFTAR TABEL ------------------------------------------------------------------------ xv

DAFTAR GAMBAR-------------------------------------------------------------------- xvi

BAB I. PENDAHULUAN-----------------------------------------------------------------1

1.1 Latar Belakang Masalah---------------------------------------------------------1

1.2 Identifikasi Masalah -------------------------------------------------------------4

1.3 Rumusan Masalah----------------------------------------------------------------5

1.4 Fokus Penelitian------------------------------------------------------------------5

1.5 Tujuan dan Manfaat Penelitian-------------------------------------------------5

1.5.1 Tujuan Penelitian --------------------------------------------------------------5

1.5.2 Manfaat Penelitian ------------------------------------------------------------5

1.6 Sistematika Pembahasan --------------------------------------------------------6

xiii

BAB II. TINJAUAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORI --------------------8

2.1 Tinjauan Pustaka ----------------------------------------------------------------8

2.2 Landasan Teori ----------------------------------------------------------------10

2.2.1 Evaluasi -----------------------------------------------------------------------10

2.2.2 Pengertian Perpustakaan ----------------------------------------------------12

2.2.3 Pengertian Perpustakaan Sekolah------------------------------------------13

2.2.4 Peran dan Peranan -----------------------------------------------------------18

2.2.5 Peranan Perpustakaan. ------------------------------------------------------18

2.2.6 Pengertian Peranan Perpustakaan Sekolah -------------------------------19

2.2.7 Balajar dan Sumber Belajar.------------------------------------------------21

2.2.8 Perpustakaan Sekolah Sebagai Sumber Belajar -------------------------23

BAB III. METODE PENELITIAN---------------------------------------------------26

3.1 Jenis Penelitian. ----------------------------------------------------------------26

3.2 Subyek dan Obyek Penelitian. -----------------------------------------------27

3.3 Tempat dan Waktu Penelitian.. ----------------------------------------------27

3.4 Sumber Data--------------------------------------------------------------------28

3.5 Instumen Penelitian. -----------------------------------------------------------30

3.6 Metode dan Teknik Penelitian------------------------------------------------31

3.7 Metode dan Teknik Analisis Data. -----------------------------------------34

3.8 Pengujian Keabsahan Data----------------------------------------------------36

BAB IV PEMBAHASAN ---------------------------------------------------------------38

4.1 Gambaran Umum Perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka...........38

4.1.1 Lokasi Tempat Penelitian. --------------------------------------------------38

xiv

4.1.2 Sejarah Perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka.------------------38

4.1.3 Visi dan Misi.-----------------------------------------------------------------41

4.1.4 Struktur Organisasi. ---------------------------------------------------------42

4.1.5 Sarana dan Prasarana --------------------------------------------------------42

4.1.6 Gedung/Ruangan-------------------------------------------------------------44

4.1.7 Koleksi ------------------------------------------------------------------------45

4.1.8 Sumber Dana -----------------------------------------------------------------46

4.1.9 Pelayanan ---------------------------------------------------------------------46

4.1.10 Keanggotaan ----------------------------------------------------------------48

4.1.11 Tata Tertib-------------------------------------------------------------------48

4.1.11.1 Ketentuan Umum --------------------------------------------------------48

4.1.11.2 Ketentuan Khusus--------------------------------------------------------50

4.2 Hasil Penelitian Evaluasi Peranan Perpustakaan SD Muhammadiyah

Kadisoka Kalasan Sleman Yogyakarta --------------------------------------51

4.2.1 Evaluasi Peranan Perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan

Sleman Yogyakarta sebagai Media Belajar------------------------------55

4.2.2 Perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan Sleman

Yogyakarta Berperan Mengembangkan Budaya Baca ---------------58

4.2.3 Perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan Sleman

Yogyakarta Berperan Aktif sebagai Fasilitator, Mediator, dan

Motivator ---------------------------------------------------------------------60

4.2.4 Pusat Penelitian Sederhana yang Memungkinkan Para Siswa

Mengembangkan Kreativitas dan Imajinasinya -------------------------62

4.2.5 Pusat belajar mandiri bagi siswa-------------------------------------------65

xv

4.3 Statistik Pengunjung Perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan

Sleman Yogyakarta -------------------------------------------------------------70

BAB V PENUTUP------------------------------------------------------------------------73

5.1 Simpulan--------------------------------------------------------------------------------73

5.2 Saran ------------------------------------------------------------------------------------74

DAFTAR PUSTAKA --------------------------------------------------------------------76

LAMPIRAN

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Daftar Sarana dan Prasarana Perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka

Kalasan Sleman Yogyakarta.................................................................42

Tabel 2 Jadwal Pelayanan Perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan

Sleman Yogyakarta ..............................................................................46

Tabel 3 Statistik Pengunjung..............................................................................70

Tabel 4 Kategori Anggota..................................................................................70

xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Struktur Organisasi Mikro Perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka

Kalasan Sleman Yogyakarta ..............................................................42

Gambar 2 Kegiatan Berlatih Musik di Perpustakaan...........................................56

Gambar 3 Siswa sedang Membaca di Perpustakaan............................................58

Gambar 4 Guru sedang Membimbing Murid di Perpustakaan ............................61

Gambar 5 Gambar Pemustaka Sedang Menelusur Informasi ..............................63

Gambar 6 Gambar Pemustaka dalam Belajar Mandiri ........................................67

1

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Perpustakaan merupakan bagian dari kebutuhan yang harus dipenuhi

dalam kehidupan terutama masyarakat pelajar, mahasiswa, dan kelompok-

kelompok tertentu untuk menunjang aktivitasnya. Dengan kata lain perpustakaan

sudah bermasyarakat. Namun perlu disadari bahwa sebagai masyarakat belum

mendapat fasilitas dan layanan perpustakaan sebagaimana mestinya. Hal ini

merupakan peringatan bagi semua untuk segera memenuhi dan mengembangkan

perpustakaan. Maksudnya agar perpustakaan dapat memenuhi tugas dan fasilitas

sebagai salah satu pusat informasi, ilmu pengetahuan, teknologi dan budaya dalam

rangka meningkatkan kecerdasan spiritual, kecerdasan intelektual, kecerdasan

personal, kecerdasan emosional (Sutarno, 2006:8)

Perpustakaan sekolah mempunyai peranan yang sangat penting dalam

komponen pendidikan. Keberadaannya tidak dapat dipisahkan dari lingkungan

sekolah. Perpustakaan sekolah sebagai salah satu sarana pendidikan yang

mempunyai fungsi sebagai penunjang kegiatan belajar siswa maupun guru demi

tercapainya tujuan pendidikan di sekolah. Selain itu, perpustakaan sekolah sangat

berperan dalam menunjang tercapainya target kurikulum pendidikan. Oleh karena

itu, perpustakaan sekolah merupakan bagian yang sangat penting dalam sistem

pendidikan. Hal ini berkaitan dengan tersedianya koleksi perpustakaan yang

2

merupakan sarana fundamental bagi tercapainya tujuan pendidikan yang telah

ditetapkan (Sinaga, 2005:18)

Tujuan dari perpustakaan sekolah adalah terbentuknya siswa/siswi yang

melek informasi yang mempunyai budaya membaca dan sumber belajar sepanjang

hayat. Disisi lain, perpustakaan berfungsi untuk mendukung Sistem Pendidikan

Nasional sebagaimana diatur dalam Undang-Undang No 20 Tahun 2003 tentang

Sistem Pendidikan Nasional. Perpustakaan merupakan pusat sumber informasi,

ilmu pengetahuan, teknologi, kesenian, dan kebudayaan.

Sebagai salah satu lembaga pendidikan tingkat dasar, pendidikan sekolah

dasar dikelola untuk kepentingan aktivitas belajar siswa, guru, dan karyawan

sekolah. Dalam pelaksanaannya sekolah dasar harus dilengkapi dengan berbagai

fasilitas untuk mendukung kelancaran dan keberhasilan tujuan pendidikan sekolah

dasar. Salah satu dari fasilitas pendukung keberhasilan program pendidikan

sekolah dasar adalah melalui penyediaan perpustakaan sekolah yang menyediakan

sumber-sumber bahan bacaan baik tercetak maupun elektronik.

Melalui peranan perpustakaan setiap penemuan dan pemikiran baru

dengan cepat akan menjadi milik bersama. Perpustakaan melalui tenaga-tenaga

profesional diharapkan dapat memberikan bimbingan bagi pemakai perpustakaan

untuk melangkah kemasa depan. Dengan membaca buku sejarah, ilmu

pengetahuan yang telah ditemukan pada masa lalu kita dapat menjadi

berpengalaman untuk belajar dan menentukan sikap, membentuk fikiran, rencana,

dan tindakan yang tepat dan bijaksana (Sutarno, 2006:3).

3

Perpustakaan sekolah tampak bermanfaat apabila benar-benar

memperlancar pencapai tujuan proses belajar-mengajar di sekolah. Indikasi

manfaat tersebut tidak hanya berupa tingginya prestasi belajar murid-murid, tetapi

lebih jauh lagi, antara lain adalah murid-murid mampu mencari, menemukan,

menyaring dan menilai informasi, murid-murid terbiasa belajar mandiri, murid-

murid terlatih ke arah tanggungjawab, murid-murid selalu mengikuti

perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, dan sebagainya (Bafadal: 2006:5)

Mbulu (1992: 89) menyatakan bahwa perpustakaan sekolah sangat

diperlukan keberadaannya dengan pertimbangan bahwa:

a. Perpustakaan sekolah merupakan sumber belajar di lingkungan

sekolah

b. Perpustakaan sekolah merupakan salah satu komponen sistem

pengajaran

c. Perpustakaan sekolah merupakan sumber untuk menunjang kualitas

pendidikan dan pengajaran

d. Perpustakaan sekolah sebagai laboratorium belajar yang memngkinkan

peserta didik dapat mempertajam dan memperluas kemampuan untuk

membaca, menulis, berfikir dan berkomunikasi.

Peranan perpustakaan sebagai sumber belajar adalah sebuah pendekatan

dalam pendidikan yang memanfaatkan perpustakaan sebagai sumber informasi

utama dalam proses pembelajaran. Setelah melakukan wawancara dengan ibu Fitri

Nur Jannah, S.Pd selaku Koordinator di perpustakaan SD Muhammadiyah

Kadisoka sistem pembalajaran yang diterapkan oleh perpustakaan SD

4

Muhammadiyah Kadisoka ini bertujuan agar siswa lebih termotivasi untuk

memanfaatkan koleksi yang ada diperpustakaan, yaitu dengan mengarahkan siswa

untuk menggunakan koleksi bahan pustaka yang ada di perpustakaan sebagai

sumber belajar. Sehingga perpustakaan berusaha untuk melakukan pengadaan

koleksi yang beroreintasi pada kebutuhan pemustaka dan kurikulum.

Pembelajaran pun dilakukan dilakukan dengan memanfaatkan koleksi bahan

pustaka yang ada di perpustakaan, selain itu perpustakaan SD Muhammadiyah

Kadisoka telah menerapkan jam belajar di perpustakaan, jadi setiap mata pelajaran

dapat menggunakan perpustakaan untuk kegiatan belajar mengajar secara

bergantian.

Berdasarkan hasil observasi yang peneliti lakukan, terlihat bahwa koleksi

ataupun ruang yang disediakan untuk perpustakaan belum memadai. Oleh karena

itu peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul “Evaluasi Peranan

Perpustakaan Sebagai Sumber Belajar di SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan

Sleman Yogyakarta”.

1.2 Identifikasi Masalah

1. Kebutuhan koleksi pemustaka masih kurang, sedangkan minat kunjung

pemustaka tinggi.

2. Ruang perpustakaan tidak mendukung untuk penyimpanan koleksi.

3. Tenaga perpustakaan bukan berasal dari tenaga ahli melainkan dari tenaga

pengajar.

4. Keterbatasan dana dalam pengadaan koleksi.

5

1.3 Rumusan Masalah

Dari uraian latar belakang di atas maka dapat dibuat rumusan masalahnya

yaitu bagaimana peranan perpustakaan sebagai sumber belajar di SD

Muhammadiyah Kadisoka Kalasan Sleman Yogyakarta?

1.4 Fokus Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah yang telah disebutkan di atas, penulis

memfokuskan penelitian pada media belajar; pengembangan budaya baca,

fasailitator, mediator, dan motivator; penelitian sederhana; dan pembelajaran

mandiri.

1.5 Tujuan dan Manfaat Penelitian

1.5.1 Tujuan Penelitian

Sesuai dengan rumusan masalah diatas, maka tujuan dari penelitian ini

adalah untuk mengetahui bagaimana peranan perpustakaan sebagai sumber belajar

di SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan Sleman Yogyakarta.

1.5.2 Manfaat Penelitian

a. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan pemikiran dan

pengetahuan penelitian dalam bentuk kajian ilmiah tentang perpustakaan.

b. Dapat dijadikan sebagai sumber informasi mengenai bagaimana peranan siswa

dalam sumber belajar.

c. Sebagai upaya untuk meningkatkan peran perpustakaan sebagai sumber

belajar dan membantu proses belajar siswa.

6

d. Memberikan masukan kepada pihak perpustakaan untuk memaksimalkan

peran perpustakaan sebagai sumber belajar.

e. Menambah wawasan masyarakat terhadap pentingnya perpustakaan dalam

dunia pendidikan.

1.6 Sistematika Pembahasan

Untuk mempermudah pembahasan maka skripsi ini disusun secara

sistematis yang terdiri dari lima bab, sebagai berikut:

BAB I PENDAHULUAN.

Bab ini terdiri dari latar belakang masalah, rumusan masalah, tujuan dan

manfaat penelitian, serta sistematika pembahasan.

BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN LANDASAN TOERI.

Bab ini memuat tinjauan pustaka tentang penelitian sejenis atau

permasalahn yang relevan yang pernah dilakukan oleh peneliti sebelumnya. Dan

landasan teori yang dapat dipertanggung jawabkan serta bertujuan untuk

menerangkan masalah yang telah dirumuskan.

BAB III METODE PENELITIAN.

Bab ini membahas tentang metode penelitian yang digunakan dalam

skripsi ini meliputi jenis penelitian, metode pengumpulan data, penentuan

keabsahan data dan analisis data yang digunakan.

BAB IV GAMBARAN UMUM DAN PEMBAHASAN HASIL

PELAKSANAAN PENELITIAN

Bab ini berisikan tentang tempat pelaksanaan penelitian, sejarah

pepustakaan, visi dan misi pepustakaan, struktur organisasi, sarana dan prasarana,

7

koleksi, pelayanan, tata tertib, dan keanggotaan perpustakaan. Pada bab ini juga

disajikan hasil penelitian secara sistematis, logis dan analisis, terkait dengan hasil

pengumpulan data. Penyajian berbentuk deskriptif kualitatif yang diperoleh dari

hasil observasi, wawancara, dokumentasi dan sebagainya. Penganalisisan

bertumpu pada teori yang telah dikemukakan pada bab dua.

BAB V PENUTUP

Pada bab ini dikemukakan simpulan untuk menjawab permasalahan dan

saran terkait simpulan yang memerlukan tindak lanjut.

73

BAB V

PENUTUP

5.1 Simpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan tentang evaluasi peranan

perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka Yogyakarta sebagai sumber belajar,

maka peneliti dapat menarik atau menyajikan kesimpulan antara lain:

1. Perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan Sleman Yogyakarta

sebagai media atau jembatan yang menghubungkan antara sumber

informasi dan pengetahuan yang terkandung di dalam koleksi

perpustakaan dengan para pemakainya yaitu siswa-siswi SD

Muhammadiyah Kadisoka Kalasan Sleman Yogyakarta.

2. Perpustakaan dapat berperan sebagai lembaga untuk mengembangkan

minat baca, kegemaran membaca, kebiasaan membaca, dan budaya baca

melalui penyediaan bahan bacaan yang sesuai dengan keinginan dan

kebutuhan masyarakat dalam hal ini siswa-siswi SD Muhammadiyah

Kadisoka Kalasan Sleman Yogyakarta sendiri.

3. Perpustakaan dapat berperan aktif sebagai fasilitator, mediator, dan

motivator yang ingin mencari, memanfaatkan, dan mengembangkan ilmu

pengetahuan dan pengalamannya.

4. Perpustakaan berperan sebagai lembaga pendidikan nonformal bagi

anggota masyarakat dalam hal ini siswa-siswi SD Muhammadiyah

74

Kadisoka Kalasan Sleman Yogyakarta sendiri. Mereka dapat belajar secara

mandiri (otodidak).

5. Perpustakaan dapat berperan sebagai lembaga penelitian, menggali,

memanfaatkan dan mengembangkan sumber informasi dan ilmu

pengetahuan.

5.2 Saran

Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, peneliti mempunyai saran

yang dapat menjadi bahan pertimbangan demi kemajuan perpustakaan SD

Muhammadiyah Kadisoka adalah sebagai berikut:

1) Anggaran dana pengadaan koleksi perpustakaan perlu ditambah untuk

memaksimalkan peranan perpustakaan sebagai media atau jembatan

penghubung antara sumber informasi dan pengetahuan dengan para

pemakainya.

2) Para guru hendaknya lebih aktif memotivasi siswa untuk lebih

meningkatkan minat baca melalui tugas-tugas yang disesuaikan

dengan koleksi yang ada di perpustakaan.

3) Perpustakaan lebih memperkaya koleksinya agar mampu menjadi

fasilitator, mediator, dan motivator yang dibutuhkan siswa untuk

mengembangkan ilmu pengetahuan.

4) Perpustakaan melakukan evaluasi mengenai kebutuhan pemakai untuk

mendorong siswa belajar secara mandiri.

5) Perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka untuk meningkatkan

perannya dalam hal lembaga penelitian, menggali, memanfaatkan dan

75

mengembangkan sumber informasi dan ilmu pengetahuan perlu

adanya penambahan fasilitas yang berkaitan dengan bidang tersebut.

76

DAFTAR PUSTAKA

Ambawani, Nurul Sinto. 2008. “Peran Perpustakaan MAN Gandekan Bantul

Sebagai Penunjang Kegiatan Belajar Mengajar” (skripsi). Jurusan Ilmu Perpustakaan Fakultas Adab, UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.

Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik.

Jakarta: Rineka Cipta.

---------------------------. 2002. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Edisi ke-17. Jakarta: Rineka Cipta.

Arsyad, Azhar. 2005. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada

Azwar, Saifuddin. 2005. Motode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Bafadal. 2006. Pengelolaan Perpustakaan Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara.

Chaleyfiana. 2012. “Evaluasi Ketersediaan Koleksi Mata Pelajaran di Perpustakaan MAN Yogyakarta II Berdasarkan Silabus Kurikulum 2006”. (skripsi). Jurusan Ilmu Perpustakaan Fakultas Adab, UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.

Darmono. 2007. Manajemen dan Tata Kerja Perpustakaan Sekolah. Gramedia: Jakarta

Depdikbud. 1997. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.

Depdiknas. 2005. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Pusat Bahasa

Farida, Ade. 1999. “Fungsi dan Peranan Perpustakaan Dalam Menunjang Proses Belajar Mengajar Di SMP dan SMA Islam Al-Azhar 1 Jakarta Selatan”. Yogyakarta: Jurusan Ilmu Perpustakaan Fakultas Adab, UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.

Hadi, Sutrisno. 1995. Metodologi Research II. Yogyakarta: Andi Offset.

Huberman, A. Michael & Mattew B. Milles. 1992. “Analisis Data Kualitatif”. Jakarta : UI Press

Kumoro, David. 2005. “ Peranan Perpustakaan Sekolah terhadap Proses Belajar Siswa SMU N 8 Yogyakarta” (laporan penelitian). Yogyakarta: Jurusan Ilmu Perpustakaan Fakultas Adab, UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.

Lasa, Hs. 2005. Manajemen Perpustakaan. Yogyakarta: Gama Media

Mardalis. 2004. Metode Penelitian (Suatu Pendekatan Proposal). Jakarta: Bumi Aksara.

77

Mbulu, Yoseph. 1992. “Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah Dalam Kegiatan Belajar Mengajar”. Dalam Majalah Pendidikan, Volume XIX, Nomor 27

Moleong, Lexy.J. 2011. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Rosda Karya

-----------. 2006. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Rosda Karya

Nurhadi, Muljani A. 1983. Sejarah Perpustakaan dan Perkembangannya di Indonesia. Yogyakarta: ANDI OFFSET.

Pendit, Putu Laxman. 2003. Penelitian Ilmu Perpustakaan dan Informasi: suatu pengantar diskusi Epistimologi dan metodologi. Jakarta: JIP-FSUI

Qalyubi, Syihabuddin dkk. 2003. Dasar-Dasar Ilmu Perpustakaan Dan Informasi. Yogyakarta: Jurusan Ilmu Perpustakaan dan Informasi. Fakultas Adab IAIN Sunan Kalijaga

Salim, Peter & Yenny Salim. 1991. Kamus Bahasa Indonesia Kontemporer Edisi Pertama. Jakarta: Modern English Press

Sinaga, Dian. 2005. Mengelola Perpustakaan Sekolah. Bandung: Bejana

Soedibyo, Noerhayati. 1987. Pengelolaan Perpustakaan Jilid I. Bandung: Alumni

Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan: Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

------------. 2008. Metode Penelitian Pendidikan: Pendidikan Kuantitatif,

Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sulistyo, Basuki. 1994. Pengantar Ilmu Perpustakaan. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama

----------------------. 1991. Pengantar Ilmu Perpustakaan. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama

Surachman, Arif. 2007. “Manajemen Perpustakaan Sekolah”. Dalam http://eprints.rclis.org/archive/00012309/01/manpersek.pdf. Di akses tanggal 17 Desember 2012, pukul 11.00 wib.

Sutarno, NS. 2006. Perpustakaan dan Masyarakat. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia

Usman, Husaini & Purnomo Setiady Akbar. 2006. Metodologi Penelitian Sosial. Jakarta: Bumi Aksara

Wijaya, Cece dkk. 1992. Upaya Pembaharuan dalam Pendidikan dan Pengajaran. Bandung: Remaja Rosda Karya.

78

Wirartha, I Made. 2006. Pedoman Penulisan Usulan Penelitian, Skripsi, dan Tesis. Yogyakarta: ANDI.

Wirawan. 2012. Evaluasi: Teori, model, standar, aplikasi, dan profesi. Depok: PT Rajagrafindo Persada.

79

PEDOMAN OBSERVASI

Melakukan pengamatan pada situasi sosial yaitu:

1. Tempat

Mengamati Perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan Sleman

Yogyakarta meliputi:

a. Ruang perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan Sleman

Yogyakarta.

b. Sarana dan Prasarana yang terdapat di tempat perpustakaan SD

Muhammadiyah Kadisoka Kalasan Sleman Yogyakarta.

2. Pelaku

a. Mengamati semua pemustaka yang terlibat dalam kegiatan perpustakaan

b. Aktivitas yang dikerjakan pemustaka.

c. Emosi yang dirasakan pemustaka.

3. Aktivitas

Mengamati perpustakaan dalam kegitan sumber belajar.

Waktu observasi dilakukan pada minggu pertama penelitian pada kegiatan

perpustakaan.

80

PEDOMAN WAWANCARA

1. Perpustakaan sebagai media atau jembatan yang menghubungkan antara

sumber informasi dan pengetahuan yang terkandung di dalam koleksi

perpustakaan dengan para pemakainya.

a. Apakah Perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan Sleman

Yogyakarta dapat menjadi media penghubung informasi sebagai sumber

belajar?

b. Apakah mata pelajaran yang diajarkan merujuk koleksinya di

perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan Sleman

Yogyakarta?

2. Perpustakaan dapat berperan sebagai lembaga untuk mengembangkan minat

baca, kegemaran membaca, kebiasaan membaca, dan budaya baca melalui

penyediaan bahan bacaan yang sesuai dengan keinginan dan kebutuhan

masyarakat.

a. Bagaimanakah peranan Perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka

Kalasan Sleman Yogyakarta untuk mengembangkan minat baca?

b. Apakah budaya membaca siswa SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan

Sleman Yogyakarta sesuai dengan proses belajar?

3. Perpustakaan dapat berperan aktif sebagai fasilitator, mediator, dan motivator

yang ingin mencari, memanfaatkan, dan mengembangkan ilmu pengetahuan

dan pengalamannya.

a. Menurut anda apakah siswa berperan aktif di perpustakaan?

81

b. Apakah sumber bacaan di perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka

Kalasan Sleman Yogyakarta sangat berperan dalam pengembangan diri

bagi siswa?

4. Perpustakaan berperan sebagai lembaga pendidikan nonformal bagi anggota

masyarakat. Mereka dapat belajar secara mandiri (otodidak).

a. Apakah perpustakaan dapat dijadikan tempat belajar mandiri?

b. Bagaimana perpustakaan berpustakaan sebagai tempat belajar mandiri?



pengetahuan?

a. Apakah perpustakaan dapat berperan sebagai lembaga penelitian?

b. Bagaimana perpustakaan berperan sebagai lembaga penelitian?

82

Hasil Pedoman Wawancara dengan informan (Kepala Sekolah)

Wawancara Pada Tanggal 22 April 2013

Nama : Mustamin Amir, S.Pd.

Jenis Kelamin : Laki-laki






belajar?

Jawab : Ya, perpustakaan ini memang pusat siswa untuk mencari

referensi dan penelitian. Dan ada juga data- data yang tersedia misalnya

contoh-contoh soal semester pada tahun-tahun pelajaran sebelumnya.



Yogyakarta?

Jawab : Ya, tapi karna keterbatasan koleksi menyebabkan tidak

seluruhnya mengarah pada perpustakaan hanya sebagian saja yang

mengarah keperpustakaan.




masyarakat.

83



Jawab: Dalam peranannya mengembangkan minat baca, menurut saya

cukup lumayan bagus, walaupun dengan kondisi perpustakaan yang

masih jauh dari sempurna dan hanya dengan luas ruangan 29,25 m3 siswa

banyak yang mau berkunjung ke perpustakaan untuk mengisi waktu

luangnya tidak hanya pada jam istirahat tetapi juga pada jam pulang

sekolah sambil menunggu jemputan mereka datang. terkadang dalam satu

minggu sekali guru-guru mengajak siswa-siswinya untuk pergi ke

perpustakaan, di perpustakaan mereka di berikan kebebasan untuk

memilih buku mana yang mereka sukai untuk dibaca.



Jawab: Ya, karena tugas yang diberikan guru terkadang mengharuskan

mereka untuk mebaca.



dan pengalamannya.


Jawab: Ya, siswa aktif ke perpustakaan karena siswa merasa

membutuhkan informasi di perpustakaan. Meskipun kondisi penataan

perpustakaan dalam posisi yang tidak nyaman dan koleksi yang masih

84

terbatas tetapi mereka masih mau meluangkan waktun mereka untuk ke

perpustakaan



bagi siswa?

Jawab: menurut saya berperan tetapi besar kecilnya pengembangan itu

tergantung siswanya. Yang jelas dari pihak perpustakaan sudah berusaha

menyediakan fasilitas sesuai dengan kemampuan sekolah.




Jawab: Ya, perpustakaan dapat dijadikan tempat belajar mandiri karena

para siswa dapat memperoleh ilmu pengetahuan yang mereka tidak

dapatkan di dalam kelas dengan apa yang mereka baca.

b. Bagaimana peran perpustakaan sebagai tempat belajar mandiri?

Jawab: tentunya dengan menyediakan fasilitas-fasilitas yang menunjang

belajar mereka.



pengetahuan?


Jawab: ya, penelitian yang dimaksud disini yaitu mereka dapat mencari

dan menemukan informasi apa yang mereka cari. Pastinya dengan

86

Hasil Wawancara dengan informan (Koordinator Perpustakaan)


Nama : Fitri Nur Jannah

Jenis Kelamin : Perempuan






belajar?

Jawab: Ya, menurut saya perpustakaan sekolah itu merupakan

jantungnya sekolah, sehingga kebutuhan untuk mendukung proses belajar

mengajar itu pastinya berkaitan dengan perpustakaan.



Yogyakarta?

Jawab: Ya, walaupun tidak semuanya. Itu di sebabkan terkendalanya oleh

anggaran dana.




masyarakat.



Jawab: Menurut saya mengembangan minat baca disini sudah lumayan

bagus ya, karena para siswa mau menggunakan kekosongan waktunya

untuk membaca dan juga ada beberapa siswa yang mau meminjam buku

untuk di baca dirumah dan tentunya juga dari pihak perpustakaan untuk

mengembangkan minat baca pastinya dengan menyediakan koleksi.

Selain itu untuk mengembangkan minat baca guru-guru juga

87

mengadakan kunjungan atau pembelajaran di perpustakaan itu minimal 1

kali dalam seminggu. Materi yang diajarkan biasanya berhubungan

dengan koleksi yang ada di perpustakaan.



Jawab: Ya, kurang lebihnya seperti itu



dan pengalamannya.


Jawab: Ya, menurut saya siswa itu ikut aktif. Mereka mau mengisi waktu

luangnya untuk keperpustakaan



bagi siswa?

Jawab: untuk mengembangkan diri bagi siswa dari kami sudah berusaha

semaksimal mungkin untuk menyediakan koleksi-koleksi yang

berhubungan dengan mata pelajaran.




Jawab: Bisa, mereka bisa belajar secara mandiri di perpustakaan sesuai

apa yang mereka butuhkan tentunya yang tidak mereka dapatkan di

dalam kelas.

b. Bagaimana peran berpustakaan sebagai tempat belajar mandiri?

Jawab: mengfasilitasi mereka dengan bahan-bahan koleksi yang

mendukung mereka



pengetahuan?


89

Hasil Wawancara dengan informan (Kasubag Sirkulasi dan Pengolahan)


Nama : Nila Rahmawati, S.Pd







belajar?

Jawab: Ya menurut saya sumber informasi untuk belajar itu sumber fiksi

dan non fiksi



Yogyakarta?

Jawab: menurut saya kurang karena dalam mengadakan bahan pengadaan

di perpustakaan itu kurang mengacu ke pelajaran yang diajarkan oleh

Guru.




masyarakat.

90



Jawab: Menurut saya bagus, karena sebagian siswa ada yang mau

meluangkan waktunya untuk mengunjungi perpustakaan untuk membaca.



Jawab: Ya, karena di perpustakaan ini belum adanya fasilitas yang

mengkoneksikan dengan internet sehingga mereka masih mau membaca

secara tekstual.



dan pengalamannya.


Jawab: Ya, peran aktif siswa itu sendiri di perpustakaan ini yaitu hanya

sebagai pengguna, sebagian dari mereka senang menggunakan waktu

luang mereka untuk datang keperpustakaan walaupun pada dasarnya

koleksi yang ada di perpustakaan itu masih minim tetapi itu tidak

menyurutkan siswa-siswi untuk aktif ke perpustakaan.



bagi siswa?

Jawab: Ya karena dengan adanya pelajaran bahasa indonesia dengan

materi siswa-siswi mendongeng secara tidak langsung mengembangkan

92

Hasil Wawancara dengan informan (Guru Bahasa Inggris)


Nama : Zuniati, S.Pd







belajar?

Jawab: Ya bisa mbak sebagai contohnya saya sering menyuruh siswa

untuk mencari buku disana.



Yogyakarta?

Jawab: Belum mbak, kalau untuk memenuhi keseluruhan belum bisa.




masyarakat.



93

Jawab: Belum maksimal sih mbak, tapi lumayan anak-anak sebagian mau

meluangkan waktunya ke perpustakaan.



Jawab: Ya walaupun pertama mau membaca karena tugas pelajaran tapi

lama-lama mereka tertarik untuk mau mengisi waktu dengan membaca.



dan pengalamannya.


Jawab: Berperan tapi ya sebagai pembaca saja, walaupun sebagai

pembaca namun bisa membuat perpustakaan menjadi hidup.



bagi siswa?

Jawab: Berpengaruh mbak, ya dari isi buku yang mereka baca.




Jawab: Belajar mandirinya mereka mampu mencari informasi sendiri di

perpustakaan.

b. Bagaimana perpustakaan berpustakaan sebagai tempat belajar mandiri?

Jawab: memenuhi kebutuhan mereka terutama dalam hal bahan bacaan.

95

Hasil Wawancara dengan informan (Guru Bahasa Indonesia)


Nama : Wening Widorini, S.T.







belajar?

Jawab: Bisa mbak, sebagian guru termasuk saya sering memberikan

tugas yang nantinya mengarah ke perpustakaan.



Yogyakarta?

Jawab: Ya masih sebagian mbak.




masyarakat.



96

Jawab: Ya masih sekedar menyuruh ke perpustakaan membaca buku

yang diperlukan.



Jawab: Bisa dikatakan sudah, buktinya mereka mau membaca sesuai

dengan tugas yang mereka butuhkan.



dan pengalamannya.


Jawab: Ya perannya sebagai pengunjung.



bagi siswa?

Jawab: Berpengaruh mbak, mungkin dari nasehat-nasehat buku cerita

yang dibaca.




Jawab: Bisa mbak, apalagi dengan koleksi perpustakaan yang dimiliki

bisa membantu mereka mengerjakan PR dan lain-lain.

b. Bagaimana perpustakaan berperan sebagai tempat belajar mandiri?

98

Hasil Wawancara dengan informan (Siswa)


Nama : Intan Nur Rahma

Kelas : 5A







belajar?

Jawab: Iya, tapi buku mata pelajaran yang diajarin di kelas di

perpustakaan cuma sebagian.



Yogyakarta?

Jawab: Enggak, cuma kadang-kadang aja disuruh cari buku ke perpus

tapi enggak setiap hari disuruh ke perpustakaannya.




masyarakat.

109

STRUKTUR ORGANISASI SD MUHAMMADIYAH KADISOKA KALASAN SLEMAN YOGYAKARTA

TAHUN AJARAN 2013/2014

DINAS PENDIDIKAN

KOMITE SEKOLAH

MAJLIS DIKDASMEN

MUHAMMADIYAH

TATA USAHA

SUYANTO, A,Md

KEPALA SEKOLAH

MUSTAMIN AMIR, S.PD

KOORD.

KESISWAAN

SUHARYANTO

KOORD

KURIKULUM

SITI AFIATUN. IU,

SKH

KOORD. AFEKTIF

SUTARLAN, S. Pd

KOORD. PERPUS

FITRI NUR

JANNAH, S.Pd

KOORD. UKS

ANWAR

MAHMUDI, S. Pd

KOORD. BUMS

TRI DAYAT P. A.Md

GURU KELAS

SISWA

110

ALUR PEMINJAMAN KOLEKSI

PERPUSTAKAAN NGGAYUH KAWRUH

MASUK KE

PERPUSTAKAAN

MENGISI BUKU

TAMU/PRESENSI

DI BAWA PULANG

MENGAMBIL

BUKU YANG

DICARI

MENCARI BUKU DI RAK

MENCATATKAN DI

PETUGAS

BACA DI TEMPAT

MENGAMBIL KARTU

ANGGOTA DI SAKU

KARTU

111

ALUR PENGEMBALIAN KOLEKSI

PERPUSTAKAAN NGGAYUH KAWRUH

MASUK KE

PERPUSTAKAAN

MENGISI BUKU

TAMU/PRESENSI

MENCATATKAN DI

PETUGAS

MENGAMBIL KARTU

ANGGOTA DI SAKU

KARTU

TIDAK

PINJAM LAGI

112

Daftar Guru dan Karyawan SD Muhammadiyah Kadisoka

Pendidikan

No Nama L/P

Akhir Akta Jur/Prodi Lembaga

1 MUSTAMIN AMIR, S.Pd L S-1 Akta IV PBSI UAD Yogya

2 TRI DAYAT PURWANTO, A.Ma L D-2 Akta Tarbiyah IAIN Yogya

3 SUHARYANTO L (S-1) Akta MIPA UAD

4 ANWAR MAHMUDI, S.Pd L S-1 Akta IV Pend. OR IKIPYogya

5 WENING WIDORINI, S.T. P S-1 Akta IV Tek & Manaj.

"AKPRIND"

6 SITI AFIYATUN IU, S.KH P S-1 Akta IV Kedokt.Hwn U. Udyna

7 ENI NORHAYATI, S.Pd P S-1 Akta IV Pend. Biologi

US Mret Surakarta

8 ERNI PURWANTI P (S-1) Akta Guru SD UT

9 DWI KARI ISTIANI, S.Pd P S-1 Akta IV Pend. Mtka UMS Surakarta

10 Fitri Nur Jannah, S.Pd P S-1 Akta IV PB Indonesia UNY Yogya

11 SUBAI’AH, S.Pd P S-1 Akta IV Pend. Mtka UAD Yogya

12 SUTARLAN, S.Ag L S-1 Akta IV Pnyran Islam

UMY Yogya

13 ZUNIATI, S.Pd P S-1 Akta IV PBSI UNY Yogya

14 ARIEF FAJAR JUNIARTO, S.Si L S-1 Non Akta

Mtk Komp. UNY Yogya

15 MUNTASIYAH, S.T. P S-1 Akta IV Teknik Kimia

UAD Yogya

16 NILA RAHMAWATI, S.Pd. P S-1 Akta IV PB Inggris UAD Yogya

17 IMAM ISMADIN, S.Pd.I L S-1 Akta IV PAI IAIN SUKA Yogyakarta

18 AGUS BUDINUGROHO L D-3 Non Akta

Advertising Akindo Yk

19 SUYANTO, A.Md. L D-3 Non Akta

Budidy. Pertanian

APGM Wonogiri

20 SUHARYANTI P SMA Non Akta

IPS SMA N Ngaglik

21 SRI PARYONO L SMP Non Akta

- SMP N 2 Yogyakarta

22 KASINEM P SD Non Akta

- Sleman

23 UMI MUKHAROM P. P SMK Non Akta

Akuntansi SMK Muh. 1 Yogya

24 UNTUNG SUKAMTO L STM Non Akta

Jur. Mesin STM PIRI Yogya

115

Tabel Pengunjung Bulan April 2013

Kelas Minggu I Minggu II Minggu III Minggu IV

1 35 41 25 33

2 42 31 33 27

3 29 26 37 23

4 39 42 19 29

5 25 34 24 36

6 22 19 27 24

Total 192 193 165 172 Total

Keseluruhan 722

(Dokumen Peneliti, Tahun 2013)

Tabel Pengunjung Bulan Mei 2013

Kelas Minggu I Minggu II Minggu III Minggu IV

1 29 31 22 19

2 34 24 13 27

3 19 33 21 15

4 12 23 29 18

5 16 12 31 29

6 21 19 11 9

Total 131 142 127 117 Total

Keseluruhan 517

(Dokumen Peneliti, Tahun 2013)

116

Gambar Rak Koleksi Buku

Gambar Wawancara Peneliti dengan Nara Sumber

117

Gambar Siswa sedang Membaca

Gambar Siswa sedang Berlatih Musik di Perpustakaan

118

Catatan Kegiatan Penelitian

No. Hari dan Tanggal Keterangan Hasil 1. Kamis, 11 April

2013 Menyerahkan surat izin penelitian ke SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan Sleman Yogyakarta bertemu dengan staf TU Bapak Suyanto

Pada hari kamis 11 April 2013, saya datang ke SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan Sleman Yogyakarta dan diarahkan untuk langsung ke TU bertemu dengan Bapak Suyanto agar surat izinnya diproses.

Jum’at, 19 April 2013

Konfirmasi mengenai surat izin penelitian bertemu dengan Ibu Wening bagian kurikulum

Jum’at 19 April 2013, saya menanyakan kepastian izin penelitian saya di arahkan bertemu dengan ibu wening dan pada hari senin saya di perbolehkan memulai penelitian.

Senin, 22 April 2013

Pelaksanaan wawancara yang pertama dengan Bapak Mustamin Amir, Ibu Fitri Nur Jannah, dan Ibu Nila Rahmawati

Pukul 09.30 saya menuju ruang perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan Sleman Yogyakarta, dan langsung menemui Ibu Fitri Nur Jannah selaku koordinator perpustakaan kemudian melangsungkan wawancara dengan beliau sampai dengan pukul 11.00. Wawancara kemudian saya teruskan kepada Ibu Nila Rahmati selaku bagian sirkulasi dan pengolahan sampai dengan pukul 11.30, dan kebetulan Bapak Mustamin Amir selaku

119

Kepala Sekolah meminta untuk dilakukan wawancara sekalian yang berlangsung sampai pukul 12.00. Pertanyaan yang saya berikan sesuai dengan pedoman wawancara yang telah saya siapkan, dan alat perekamnya menggunakan HP Samsung. Pertanyaan yang saya berikan seputar Peranan Perpustakaan sebagai sumber belajar di SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan Sleman Yogyakarta.

Rabu, 24 April 2013

Pelaksanaan wawancara yang kedua

Sekitar pukul 09.00 WIB saya menuju Perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan Sleman Yogyakarta untuk melakukan wawancara lanjutan mengenai hal-hal yang dirasa masih kurang. Kegiatan tersebut berlangsung sampai dengan pukul 10.00 WIB. Setelah itu dilanjutkan melakukan wawancara dengan pemustaka yang telah ditentukan oleh Ibu fitri Nur Jannah yaitu Intan Nur Rahma kelas 5 dan Dita Afriani kelas 6 berlangsung sampe pukul 10.30WIB.

120

Senin, 6 Mei 2013 Konfirmasi mengenai hasil wawancara

Sekitar pukul 11.00 WIB saya menemui Ibu Fitri Nur Jannah dan Bapak Mustamin amir untuk meminta beliau mengoreksi hasil wawancara, kemudian sekitar 11.30 WIB saya menemui Ibu Nila Rahmati untuk meminta beliau mengoreksi hasil wawancara.

Senin, 13 Mei 2013 Pengambilan dokumentasi yang diperlukan serta meminta kelengkapan data Pengambilan dokumentasi yang diperlukan serta meminta kelengkapan data

Sekitar pukul 09.30 WIB Dokumentasi dilakukan dengan cara mengambil gambar situasi yang ada di perpustakaan serta meminta profil informan, saya bertemu dengan Ibu Fitri Nur Jannah berlangsung sampai pukul 10.30 WIB.

Selasa, 11 Juni 2013

Meminta tanda tangan pada surat kesediaan menjadi informan dan pada transkrip wawancara, serta meminta surat keterangan telah melakukan penelitian

Pada pukul 10.00 WIB saya meminta semua informan untuk bersedia tanda tangan pada surat kesediaan menjadi informan dan pada transkrip wawancara. Kemudian setelah itu saya menemui petugas TU yaitu Bapak Suyanto untuk meminta surat keterangan telah melakukan penelitian

121

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

Nama : Istikomah

Tempat, tanggal lahir : Palembang, 16 Agustus 1991

Agama : Islam


Gol. Darah : O

E-mail : [email protected]

Alamat Asal : Kalimas 032/ 003, Randudongkal, Pemalang

Kode Pos : 52353

Cita-cita : Photografer

Hobby : Mendengarkan musik

Riwayat Pendidikan :

1. SD Negeri Telaga Asih 02 : 1997 - 2003

2. SMP Takhasus Al-qur’an : 2003 – 2006

3. MA Nurul Huda : 2006 – 2009

4. UIN Sunan Kalijaga : 2009 - 2013

evaluasi peranan perpustakaan sebagai sumber …digilib.uin-suka.ac.id/12060/1/bab i, v, daftar...

Documents