evaluasi program implementasi supervisi akademik di gugus ...€¦ · instrumen pencermatan dokumen...
TRANSCRIPT
1
InstrumenInstrumenInstrumenInstrumen 1111 ::::
Nama : ……………………………………..Sekolah : ……………………………………..
Instrumen Pencermatan Dokumen Perencanaan SupervisiAkademik(SPSA)
No Standar(SPSA)
Indikator Skor
1 1.1.1. 1.Kepala sekolah mengidentifikasimasalah yang guru hadapi dalampelaksanaan pembelajaran. Dalamperencanaan terdapat rumusanmasalah yang Kepala sekolahperoleh dari:a. pemantauan perencananaan,
pelaksanaan, dan penilaianpembelajaran
b. pemantauan perencanaan, danpelaksanaan.
c. pemantauan dan perencanaand. pemantauan
1.1.2.1.1.3.
2. Dalam penyusunan perenca-naansupervisi akademik KepalaSekolah mencantumkan: (a)prinsip, (b) tujuan, (c) sasaran, (d)teknik, dan (e) jadwal supervisiakademik.a. Penyusunan Perencanaan
Supervisi Akademik dilakukandengan memperhatikan 4aspek
b. Penyusunan PerencanaanSupervisi Akademik dilakukandengan memperhatikan 3aspek
c. Penyusunan PerencanaanSupervisi Akademik dilakukandengan memperhatikan 2aspek
d. Penyusunan Perencanaan
2
Supervisi Akademik dilakukandengan memperhatikan 1aspek
1.1.4. 3. Supervisi proses pembelajarandirencanakan oleh kepala sekolahdengan cara pemberian contoh,diskusi, pelatihan, dankonsultasi.a.Melakukan supervisi prosespembelajaran melalui 4 cara
b.Melakukan supervisi prosespembelajaran melalui 3 cara.
c.Melakukan supervisi prosespembelajaran melalui 2 cara
d.Melakukan supervisi prosespembelajaran melalui 1 cara
1.1.5. 4. Kepala sekolah merumuskantujuan yang dilengkapi dengantarget pencapaian yang terukura. Terdapat rumusan masalah
yang kepala sekolah perolehdari pemantauan perenca-naan,pelaksanaan, dan penilaianpembelajaran
b. Terdapat rumusan masalahyang kepala sekolah perolehdari pemantauan perencanaan,dan pelaksanaan.
c. Terdapat rumusan masalahyang kepala sekolah perolehdari pemantauan dan perencanaan
d. Tidak terdapat rumusan masalah yang kepala sekolah perolehdari pemantauan perencanaan,pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran
1.1.6. 5. Jadwal supervisi disusun denganmencantumkan (a) Hari/Tanggal,(b) Nama Guru, (c) Mata Pelajaran,PB, KD,(d) Kelas, (e)Jam .a. Jadwal disusun dengan men-
3
cantum 4-5 aspekb. Jadwal disusun dengan men-
cantum 2-3 aspekc. Jadwal disusun dengan men-
cantum 1 aspekd. Tidak membuat jadwal
1.1.7. 7. Kepala sekolah memilih instrumendengan memperhatikan: (a)tujuan, (b) focus utama supervisi ,(c) persetujuan guru.Maka KepalaSekolah dalam memlih instru-men:a.memperhatikan 3 aspek pemilihan instrumen
b.memperhatikan 2 aspek pemilihan instrumen
c.memperhatikan 1 aspek pemilihan isntrumen.
d.tidak memperhatikan aspekpemilihan instrumen
1.1.8 8.Kepala sekolah mengembangkaninstrumen supervisi. Makainstrumen yang Kepala Sekolahgunakan:a. relevan dengan target indikator
pencapaian tujuan sekolah,relevan dengan target pemenuhan isi, proses, danpenilaian, serta StandarKompetensi Lulusan matapelajaran.
b. relevan dengan target indikatorpencapaian tujuan sekolah,relevan dengan target pemenuhan isi, proses, danpenilaian.
c. relevan dengan target indikatorpencapaian tujuan sekolahtetapi tidak relevan dengantarget pemenuhan isi, danproses
d. tidak relevan dengan targetindikator pencapaian tujuan
4
sekolah dan tidak relevandengan target pemenuhan isi,dan proses.
5
InstrumenInstrumenInstrumenInstrumen 2:2:2:2:
Nama : ……………………………………..Sekolah : ……………………………………..
Instrumen Pencermatan Dokumen Pelaksanaan SupervisiAkademik(SLSA)
No Standar(SLSA)
Indikator Skor
2.1.1. 1.Kepala Sekolah dalam melaksanakan penilaian prosespembelajaran menggunakanprosedur: (a) pertemuan prapengamatan, (b) pengamatan, (c)analisis hasil pengamatan, (d)pertemuan hasil pengamatan,(e) evaluasi hasil pengamatan, (f)laporana. Penilaian proses dilakukan
dengan 5-6 prosedurb. Penilaian proses dilakukan
dengan 3-4 prosedurc. Penilaian proses dilakukan
dengan 1-2 prosedurd. Penilaian proses dilakukan
tanpa menggunakan prosedur
2.1.2.2.1.32.1.4.
2. Pemantauan proses pembelajaran dilakukan oleh kepalasekolah mencakup tahapperencanaan, tahap pelaksanaan,dan tahap penilaian hasilpembelajaran.a. Mencakup 3 tahap pemantau
an serta dilakukan diskusihasil pemantauan
b. Mencakup 3 tahap pemantau-an tanpa dilakukan diskusihasil pemantauan
c. Mencakup 2 tahap pemantau-an
6
d. Mencakup 1 tahap pemantau-an
2.1.5 3.Kepala sekolah melakukanpertemuan refleksi, menganalisiscatatan hasil observasi, danmenyimpulkan hasil observasi.Maka Kepala Sekolah memilikicatatan :a.pelaksanaan kegiatan,
melaksanakan refleksi,himpunan data hasil supervisi,analisis data, penafsiran,penilaian keunggulan dankelemahan.
b.pelaksanaan kegiatan, melak-sanakan refleksi, himpunandata hasil supervisi, analisisdata, penafsiran.
c. pelaksanaan kegiatan, melak-sanakan refleksi, himpunandata hasil supervisi, analisisdata.
d. pelaksanaan kegiatan, melak-sanakan refleksi, himpunandata hasil superivisi.
2.1.6.2.1.7.
4. Kepala sekolah melaksanakankegiatan pemantauan pembela-jaran dan membuat catatanyang objektif dan selektifsebagai bahan pemecahanmasalah supervisi.a.Kepala sekolah memiliki
catatan hasil observasipembelajaran, lengkap,objektif dan selektif sertarelevan dengan masalahyang menjadi fokussupervisi.
b.Kepala sekolah memilikicatatan hasil observasipembelajaran, lengkap,objektif dan selektif tetapitidak relevan dengan
7
masalah yang menjadi fokussupervisi
c.Kepala sekolah memilikicatatan hasil observasipembelajaran, lengkap,objektif dan selektif
d.Kepala sekolah tidak memi-liki catatan hasil observasipembelajaran
2.1.8. 5. Kepala sekolah bersama gurumenyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentukkegiatan analisis butir soal,remedial, dan pengayaana. Kepala Sekolah memiliki
data tindak lanjut pelaksa-naan supervisi penilaian,bukti analisis butir soal,kegiatan remedial danpengayaan.
b. Kepala Sekolah memilikidata tindak lanjut pelak-sanaan supervisi penilaian,bukti analisis butir soal,kegiatan remedial danpengayaan
c. Kepala Sekolah memilikidata tindak lanjut pelak-sanaan supervisi penilaian,bukti analisis butir soal,kegiatan remedial danpengayaan
d. Kepala Sekolah memilikidata tindak lanjut pelak-sanaan supervisi penilaian,bukti analisis butir soal,kegiatan remedial danpengayaan
2.1.9. 6. Kepala Sekolah melakukansupervisi akademik kepada:a. 76%- 100% guru disupervisi
selama 1 semester
8
b. 51%- 75% guru disupervisiselama 1 semester
c. 25% - 50 % guru disupervisiselama 1 semester
d. Dibawah 25 % guru disupervisi selama 1 semester
9
InstrumenInstrumenInstrumenInstrumen 3:3:3:3:
Nama : ……………………………………..Sekolah : ……………………………………..
Instrumen Pencermatan Dokumen Analisa dan TindakLanjut Supervisi Akademik (SLSA)
No Standar(SATL) Indikator Skor
3.1.1.3.1.2.3.1.3.
1. Evaluasi terhadap guru dalamproses pembelajaran dilakukanoleh kepala sekolah denganmemperhatikan 4 aspek, yaitu:(1) persiapan, (2) pelaksanaan, (3)evaluasi pembelajaran, dan (4)rencana tindak lanjut.a. Evaluasi dilakukan dengan
memperhatikan 4 aspekb. Evaluasi dilakukan dengan
memperhatikan 3 aspekc. Evaluasi dilakukan dengan
memperhatikan 2 aspek.d. Evaluasi dilakukan dengan
memperhatikan 1 aspek3.1.4. 2. Dalam menindak lanjuti Hasil
Supervisi Akademik terkaitdengan perbaikan systempenilaian hasil belajar meliputi :(a)kisi-kisi tes, (b)kesesuaian kisi-kisi dengan soal, (c) pemeriksaanhasil ulangan, (d) pengumumanhasil belajar siswaa. Dalam tindak lanjut perbaikan
system penilaian hasil belajardilengkapi dengan 4 aspek
b. Dalam tindak lanjut perbaikansystem penilaian hasil belajardilengkapi dengan 3 aspek
c. Dalam tindak lanjut perbaikansystem penilaian hasil belajardilengkapi dengan 2 aspek
d. Dalam tindak lanjut perbaikan
10
system penilaian hasil belajardilengkapi dengan 1 aspek
3.1.53.1.6
3. Kepala sekolah/madrasahmelakukan tindak lanjutterhadap hasil pengawasanproses pembelajaran.a. Sebanyak 76% - 100% hasilpengawasan selama satutahun terakhir ditindaklanjuti
b. Sebanyak 51% - 75% hasilpengawasan selama satutahun terakhir ditindaklanjuti
c. Sebanyak 26% - 50% hasilpengawasan selama satutahun terakhir ditindaklanjuti
d. Sebanyak 1% - 25% hasilpengawasan selama satutahun terakhir ditindaklanjuti
3.1.73.1.8
4.Kepala sekolah melaksanakanpembinaan dan pengembanganguru sebagai tindaklanjutkegiatan supervisia. Terdapat bukti, berupa
laporan tindak lanjut hasilsupervisi dan sebagai dasarpelaksanaan pembinaanguru
b. Terdapat bukti, berupalaporan tindak lanjut hasilsupervisi tetapi tidakdigunakan sebagai dasarpelaksanaan pembinaanguru
c. Terdapat bukti, berupalaporan tindak lanjut hasilsupervisi sebagai dasarpelaksanaan pembinaanguru
11
d. Terdapat bukti, berupalaporan tindak lanjut hasilsupervisi sebagai dasarpelaksanaan pembinaanguru.
12
13
InstrumenInstrumenInstrumenInstrumen 4444 ::::
NamaNamaNamaNama RespondenRespondenRespondenResponden ::::
MenjadiMenjadiMenjadiMenjadi KSKSKSKS Sejak:Sejak:Sejak:Sejak:
ANGKETANGKETANGKETANGKET SEMISEMISEMISEMI TERBUKATERBUKATERBUKATERBUKA
I.I.I.I. PetunjukPetunjukPetunjukPetunjukJawablah pertanyaan di bawah ini dengan terlebih
dahulu memberikan tanda silang (X) pada alternatif
jawaban yang Bapak/Ibu pilih serta menambah
sendiri jawaban sesuai dengan kebutuhan:
1. Bapak/Ibu pernah menyusun Program Supervisi
Akademik ?
a. Ya b. Tidak
2. Bapak/Ibu pernah mendapatkan pendidikan dan
pelatihan/penataran/ penguatan materi
Supervisi Akademik ?
a. Ya b. Tidak
Jika ya Bapak/Ibu peroleh dari ( boleh lebih dari
satu)
a. LPMP b. LKKPS
c. KKKS d. …………………… (lainnya)
3. Apakah Bapak/Ibu Kepala Sekolah menemui
kesulitan atau hambatan dalam mengelola
program supervisi akademik sebagai berikut ini:
14
a. Kurangnya pengetahuan tentang supervisi
akademik
Ya Tidak
b. Kurang koordinasi dengan sesama Kepala
Sekolah
Ya Tidak
c. Kurangnya koordinasi dengan guru-guru.
Ya Tidak
d. Kurangnya komunikasi dengan guru-guru.
Ya Tidak
e. Mengadministrasikan kegiatan supervisi
akademik
Ya Tidak
f. Kurangnya inisiatif dari individu guru.
Ya Tidak
g. Kurangnya dukungan dari Dinas Pendidikan
Kota/ Kecamatan.
Ya Tidak
h. yang lainnya (sebutkan)
pengawas kurang terjun ke sekolah yang
berkaitan dengan supervisi akademik
15
InstrumenInstrumenInstrumenInstrumen 5:5:5:5:
NamaNamaNamaNama RespondenRespondenRespondenResponden ::::
KepalaKepalaKepalaKepala SekolahSekolahSekolahSekolah ::::
PedomanPedomanPedomanPedoman WawancaraWawancaraWawancaraWawancara
ImplementasiImplementasiImplementasiImplementasi SupervisiSupervisiSupervisiSupervisi AkademikAkademikAkademikAkademikDiDiDiDi GugusGugusGugusGugus DwijawiyataDwijawiyataDwijawiyataDwijawiyata KecamatanKecamatanKecamatanKecamatan MagelangMagelangMagelangMagelang TengahTengahTengahTengah
KotaKotaKotaKota MagelangMagelangMagelangMagelang
1. Apakah Bapak/Ibu faham konsep Supervisi
Akademik?
Jawab:
2. Apakah Bapak/Ibu faham tentang istilah prinsip-
prinsip Supervisi Akademik?
Jawab:
3. Apakah Bapak/Ibu faham tentang istilah prinsip-
prinsip Supervisi Akademik?
Jawab:
4. Apakah Bapak/Ibu faham tujuan, sasaran dn
target Supervisi Akademik?
Jawab:
5. Apakah Bapak/Ibu faham tentang istilah Model
dan teknik Supervisi Akademik?
Jawab:
6. Apakah Bapak/Ibu faham tentang cara memilih
instrumen supervisi akademik dan pengembangan
16
instrumen?
Jawab:
7. Apakah Bapak/Ibu mengalami kendala dalam
menyusun perencanaan supervisi akademik di
sekolah Bapak/Ibu? Bisa dijelaskan kendalanya
seperti apa ?
Jawab:
8. Apa saja yang telah Bapak/ibu lakukan untuk
mengatasi kendala dalam menyusun perencanaan
supervisi akademik?
Jawab:
9 Sejauh ini apa hasil dari upaya Bapak/Ibu
mengatasi kendala tersebut?
Jawab:
10. Apakah Bapak/Ibu mengalami kendala dalam
melaksanakan supervisi akademik di sekolah
Bapak/Ibu? Bisa Dijelaskan Kendalanya ?
Jawab:
11. Apa saja yang telah Bapak/ibu lakukan untuk
mengatasi kendala dalam melaksanakan
supervisi akademik?
Jawab:
12. Sejauh ini apa hasil dari upaya Bapak/Ibu
mengatasi kendala tersebut?
Jawab:
17
13. Apakah Bapak/Ibu faham dan mengalami
kendala dalam menganalisa dan tindak lanjut
hasil supervisi akademik di sekolah Bapak/Ibu?
Bisa dijelaskan kendalanya apa?
Jawab:
14. Sejauh ini apa hasil dari upaya Bapak/Ibu
mengatasi kendala tersebut?
Jawab:
18
19
InstrumenInstrumenInstrumenInstrumen 5:5:5:5:
NamaNamaNamaNama RespondenRespondenRespondenResponden ::::
KepalaKepalaKepalaKepala SekolahSekolahSekolahSekolah ::::
PedomanPedomanPedomanPedoman WawancaraWawancaraWawancaraWawancara
ImplementasiImplementasiImplementasiImplementasi SupervisiSupervisiSupervisiSupervisi AkademikAkademikAkademikAkademikDiDiDiDi GugusGugusGugusGugus DwijawiyataDwijawiyataDwijawiyataDwijawiyata KecamatanKecamatanKecamatanKecamatan MagelangMagelangMagelangMagelang TengahTengahTengahTengah
KotaKotaKotaKota MagelangMagelangMagelangMagelang
1. Apakah Bapak/Ibu faham konsep Supervisi
Akademik?
Jawab: Ya, sedikit faham, supervisi menurut saya
adalah proses penilaian pembelajaran yang
dilakukan guru di dalam kelas
2. Apakah Bapak/Ibu faham tentang istilah prinsip-
prinsip Supervisi Akademik?
Jawab: tidak faham
3. Apakah Bapak/Ibu faham tentang istilah prinsip-
prinsip Supervisi Akademik?
Jawab: tidak faham
4. Apakah Bapak/Ibu faham tujuan, sasaran dn
target Supervisi Akademik?
Jawab: faham
5. Apakah Bapak/Ibu faham tentang istilah Model
dan teknik Supervisi Akademik?
Jawab: faham
20
6. Apakah Bapak/Ibu faham tentang cara memilih
instrumen supervisi akademik dan pengembangan
instrumen?
Jawab: sedikit faham , instrumen baik untuk
pemenuhan Standar Nasional Pendidikan, Penilaian
Kinerja Guru dan Pemetaan sudah disediakan oleh
Pengawas tinggal memafaatkan untuk kepentingan
apa digunakan.
7. Apakah Bapak/Ibu mengalami kendala dalam
menyusun perencanaan supervisi akademik di
sekolah Bapak/Ibu? Bisa dijelaskan kendalanya
seperti apa ?
Jawab:
Ya, Karena belum pernah diklat yang berkaitan
dengan supervisi akademik, kalau sepintas pernah
pada waktu mengikuti penguatan kepala sekolah
8. Apa saja yang telah Bapak/ibu lakukan untuk
mengatasi kendala dalam menyusun perencanaan
supervisi akademik?
Jawab:
Belajar bersama kaitan dengan materi tersebut
dengan kepala sekolah yang lain yang pernah
mendapatkan pelatihan materi tersebut
9 Sejauh ini apa hasil dari upaya Bapak/Ibu
mengatasi kendala tersebut?
Jawab:
21
Semakin mengetahui cara menyusun perencanaan
supervisi akademik.
9. Jawab
10. Apakah Bapak/Ibu mengalami kendala dalam
melaksanakan supervisi akademik di sekolah
Bapak/Ibu? Bisa Dijelaskan Kendalanya ?
Jawab:
Ya, jadwal yang telah tersusun kadang tidak dapat
ditepati karena adanya acara dinas untuk rapat
atau sebaliknya
11. Apa saja yang telah Bapak/ibu lakukan untuk
mengatasi kendala dalam melaksanakan
supervisi akademik?
Jawab:
Melakukan supervisi akademik dilain hari sesuai
dengan kesepakatan dengan guru yang
bersangkutan
12. Sejauh ini apa hasil dari upaya Bapak/Ibu
mengatasi kendala tersebut?
Jawab:
Baik dan dapat terlaksana , walaupun supervisi
akademik jadi mundur tidk sesuai jadwal
13. Apakah Bapak/Ibu faham dan mengalami kendala
dalam menganalisa dan Tindak Lanjut Hasil
Supervisi Akademik di sekolah Bapak/Ibu? Bisa
dijelaskan kendalanya apa?
22
Jawab:
Faham, Kendala yang saya alami karena belum
terbiasa dalam menganalisis hasil supervisi
akademik
Ya, pengertian tindak lanjut masih diakhiri dengan
memberi informasi hasil penilaian mengajar guru,
dan dengan itu saya piki r sudah cukup
14. Manfaat apa saja yang Bapak/Ibu dapatkan dalam
mempraktikkan kegiatan supervisi akademik di
sekolah?
Jawab:
a. administrasi guru-guru lebih baik dibanding
pada wktu sebelum supervisi akademik.
b. Guru-guru lebih mempersiapkan diri dalam
proses pembelajaran dengan berbagai alat
peraga untuk mengajar.
c. adanya tutor sebaya dalam pelaksanan
pembelajaran. Sehingga semangat untuk
memperbaiki diri dlam pembelajaran.
d. Kepala Sekolah mengetahui kualitas antar
guru, selanjutnya bisa dikumpulkan guru-
guru untuk merefleksi diri untuk tindak
lanjut.
e. Kepala Sekolah banyak mendapatkan
masukan dari guru untuk membuat
penelitian tindakan kelas.
23
f. Guru berusaha melengkapi administrasi
pembe-lajaran maupun administrasi kelas.
g. Guru semakin terbuka pemahaman akan
kekurangannya dalam melaksanakan
proses pembelajaran.
h. Guru merasakan perlunya membaca
kembali penguasaan teori dan praktek
pembelajaran.
i. Guru kelas awal (kelas 1 sampai kelas 3)
banyak mengalami kesulitan dengan
pembelajaran tematik.