EVALVACIJA PROJEKTAPOSODABLJANJE GIMNAZIJE PO

ŠTIRILETNEM DELUGrm Novo mesto – center biotehnike in turizma

Kmetijska šola Grm in biotehniška gimnazija

Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo za izobraževanje, znanost in šport. Operacija se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja človeških virov v obdobju 2007-2013, razvojne prioritete: Razvoj človeških virov in vseživljenjsko učenje prednostne usmeritve:

Izboljšanje kakovosti in učinkovitosti sistemov izobraževanja in usposabljanja.

Anketa

• evalvacija 4-letnega dela (ideja ŠRT)CILJI

• refleksija• zaznavanje sprememb pri dijakih in učiteljih• ocena dela ŠRT

Anketa

• Čas izpeljave e-ankete: junij 2012.• Anketo je izpolnilo 19 učiteljev od 35-ih.• Seznanitev kolektiva z rezultati ankete na

zaključni konferenci za šol. leto 2011/12.

Občutki ob vstopu v projekt

Odgovor Št. %

Verjel sem, da projekt prinaša dobre novosti. 10 53 %

Razumel sem, kaj je bistvo posodabljanja gimnazije. 6 32 %

Nisem razumel, kaj je bistvo posodabljanja gimnazije. 2 11 %

Menil sem, da je projekt nepotreben. 1 5 %

Odbijal me je, ker je nekaj novega. 0 0 %

Občutki po štirih letih projekta

Odgovor Št. %

Projekt je prinesel dobre novosti. 8 42 %

Razumem, kaj je bistvo posodabljanja gimnazije. 10 53 %

Še vedno ne razumem, kaj je bistvo posodabljanja gimnazije. 0 0 %

Menim, da je projekt nepotreben. 1 5 %

Prednosti projekta

• Dijaki si več zapomnijo s takim načinom dela in so z njim zelo zadovoljni; so tudi bolj kreativni, vsak lahko nekje izrazi svoje spretnosti in sposobnosti, kar jih tudi notranje bogati.

• Navajanje dijakov na bolj samostojno delo, večja samorefleksija pri učiteljih, več sodelovanja med njimi.

Prednosti projekta

• Prednosti vidim v povezovanju učiteljev, v večplastnosti ekskurzij, v uvedbi novih metod dela.

• Ker smo slišali in videli lepo število dobrih praks, ki nam dajo dodatne izkušnje in motivacijo za lastni pouk.

• V aktivnem pristopu k poučevanju.

Slabosti projekta

• Določene aktivnosti so izpeljane na silo (brez pravega cilja, zgolj zaradi projekta).

• Včasih ne uspeš v celoti predelati redne snovi na račun projektnih dni. Maturitetne naloge so sestavljene drugače.

Slabosti projekta

• Dijaki aktivnosti, ki niso ocenjene, jemljejo zgolj kot zabavo.

• V tem, da nekateri drugi učitelji še vedno niso pripravljeni uvajati sprememb oz. o tem niti ne razmišljajo, kar hromi aktive, delovne skupine, predmet in na druge prelaga več dela.

Posodobitve

Posodobitve

Spremembe pri dijakih

Samostojnost

Spremembe pri dijakih

Motiviranost

Spremembe pri dijakih

Ustvarjalnost

Spremembe pri dijakih

Kritično razmišljanje

Spremembe pri dijakih

Znanje

Spremembe pri učiteljih

Sistematičnost

Spremembe pri učiteljih

Motivacija

Spremembe pri učiteljih

Pripravljenost na sodelovanje

Spremembe pri učiteljih

Ustvarjalnost

Spremembe pri učiteljih

Organiziranost

Spremembe pri učiteljih

Samoreflektivnost

Ocena dela ŠRT

Spodbujanje sodelavcev

Ocena dela ŠRT

Izvajanje delavnic

Ocena dela ŠRT

Informiranje sodelavcev

Dodal bi še:

Pohvala članom tima (so zelo sistematični, motivirani in učinkoviti). Mislim, da bi bilo res treba izbirati (in ponavljati) samo res učinkovite aktivnosti. Kot smo že slišali: „manj je več“. Mislim, da učitelj res dobro izpelje načrtovano delo, če se pri izvajanju dobro počuti, če je suveren, če je na svojem ozemlju.

Povzetek

• Ugotovili smo, da smo na dobri poti.• Učitelji: najbolj sprejeto MP.• Boljše je ciljno načrtovanje, ozaveščenost in

ponotranjenje sistematičnega dela.• Šibko področje: digitalna pismenost.

Nova razvojna prioriteta

Povzetek

• Dijaki: spremembe pri motiviranosti in ustvarjalnosti dijakov.

• Cilj: trajnostno ohranjanje pridobitev projekta.• ŠRT bo deloval naprej.