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Evento de Alinhamento de Conhecimentos e Habilidades
para Aplicação do SAEBSAEB: Compromisso com a promoção, melhoria da qualidade
da Educação Básica e promoção da equidade
SEÇÃO 1
Em uma escola pública...
escola
Um professor de ensino básico, ao mostrar
para seus alunos o mapa do Brasil, revelando
as particularidades das regiões brasileiras, tanto
geográficas quanto culturais...
Pensa...
Aqui, na minha cidade, deve haver uma escola igual à que eu
trabalho. E não só aqui, mas nas outras cidades também. Então...
quantas escolas públicas como a minha deve haver em todo o país?
escola
Já passam de 149 mil as escolas públicas da Educação Básica no Brasil,
urbanas e rurais, de acordo com os dados do Censo Escolar 2014.
Estas escolas estão distribuídas em 5.500 municípios de 27 estados.
escola
escola
escola
Federais: 543 escolas
Estaduais: 30.758 escolas
Municipais: 117.797 escolas
Font
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Como se sabe, algumas escolas estão sob a responsabilidade de um
município; outras de um estado; outras do Governo Federal.
É um país imenso e complexo...Escolas de Educação Básica, urbanas e rurais:
escolaCreches: 1.830.291 estudantes
Pré-escolas: 3.703.486 estudantes
Anos iniciais do Ensino Fundamental: 13.025.165 estudantes
Anos finais do Ensino Fundamental: 10.957.492 estudantes
Ensino Médio: 7.344.973 estudantes
EJA: 3.435.682 estudantes
Educação especial: 51.745 estudantes
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As escolas agregam uma população de mais de 40 milhões de estudantes
E tudo isso está presente em uma área territorial de mais de oito milhões e quinhentos mil quilômetros quadrados (IBGE, 2013).
DesafioOs números são muitos, e
compreender esse universo é o
nosso desafio. O país é enorme;
as escolas, numerosas, e cada
uma apresenta contextos e
questões específicas.
No entanto, o objetivo de
todas é o mesmo: ensinar crianças, jovens e adultos
com qualidade e equidade.
Objetivo Comum
Todo o país está, de alguma forma, associado a esse compromisso pela educação pública
Os alunos se esforçam para
alcançarem um desempenho melhor nas salas de aula;
Uma ação coletiva
Os responsáveis por esses alunos sabem
que uma boa educação é requisito
indispensável para um futuro de sucesso;
Uma ação coletiva
Uma ação coletiva
Os professores, que são os grandes agentes transformadores da educação, procuram também
aperfeiçoar sempre suas práticas pedagógicas;
escolaOs diretores, pautados nas diversas
realidades que vivenciam, buscam
tornar a escola melhor, mais justa
e mais participativa.
Uma ação coletiva
Uma ação coletiva
A lista, se formos continuar,
é grande: mas há bastante
tempo todos sabem que
nenhum país progride sem
uma educação que mobilize
toda a sociedade.
No Brasil, as metas para
melhorar a educação
estão definidas no PNE.
Em junho de 2014, a presidenta da República assinou a Lei
número treze mil e cinco, aprovando o Plano Nacional da
Educação para a década de 2014-2024. Mas essa história
não começou agora.
junho de 2014
Desde a colonização, nosso país
passou por uma variedade de
conflitos e transformações. Durante
todo esse tempo, infelizmente, a
marca da injustiça esteve sempre
presente em nossas narrativas.
Vamos voltar um pouco no tempo
Um tempo de exclusão...
Mesmo abolindo práticas terríveis, criando novas leis integradoras e
buscando reparações históricas, parte da população continuava excluída dos
direitos mais básicos. A história da nossa educação não foge a essa regra.
Com os pioneiros, o primeiro Plano
Constituição de 1934
Foi apenas com o fortalecimento do Estado,
com a Constituição de 1934, que se criou o
primeiro Plano Nacional de Educação, que
contemplava reivindicações por mudanças e
democratização na educação brasileira. Mas
ainda era marcado pelo autoritarismo da
época e pelo caráter elitista desta educação
pública que continuava a excluir uma parcela
significativa do povo brasileiro.
Contudo, foi a partir desse momento
que as constituições brasileiras, com
exceção da elaborada durante o
Estado Novo em 1937, passaram a se
referir à necessidade de desenvolver
planos educacionais que valessem
para todo o território nacional.
Com os pioneiros, o primeiro Plano
A partir de 1988, os planos se tornam leis
A proposta só se tornou lei com a Constituição de 1988,
momento em que o nosso sistema educacional passou a se
organizar da forma como conhecemos hoje, cujas responsabilidades
dividiram-se entre a União, os Estados e os Municípios, que se
articulam e estabelecem cooperação entre si.
As atribuições são definidas
A União organiza o sistema federal de ensino e cuida das instituições
públicas federais que fazem parte dele. Ela também cuida da distribuição dos recursos e da assistência técnica necessária aos estados, incluindo o Distrito Federal, e aos Municípios. Com sua
posição centralizadora, a União busca garantir padrões mínimos de
qualidade e equidade das redes de ensino do país.
estado
Municípios
Instituições
públicas federais
As atribuições são definidas
Já os estados atuam prioritariamente nos Ensinos
Fundamental e Médio. Por meio dos recursos repassados
pela União e da assistência técnica disponível, administram
as redes estaduais de ensino.
estado
Ensino
Médio
Ensino
Fundamental
As atribuições são definidas
Por sua vez, os Municípios cuidam da Educação Infantil e
do Ensino Fundamental. Cabe a eles a gestão das redes
municipais de ensino.
Municípios
Educação
Infantil
Ensino
Fundamental
Primeiro PNE sob a forma de lei
Essa divisão tornou ainda mais importante a existência do Plano Nacional da
Educação, que mobiliza essas três instâncias: municipal, estadual e federal.
O primeiro PNE elaborado sob a forma de lei só foi aprovado em janeiro do
ano 2000, para um período de vigência de 10 anos, de 2001 a 2010.
Primeiro PNE sob a forma de lei
Seus principais objetivos e prioridades foram: elevar o nível de escolaridade
da população de forma geral; melhorar a qualidade do ensino em todos os
níveis; reduzir as desigualdades sociais e regionais no tocante ao acesso e à
permanência, com sucesso, na educação pública.
Vinte metas no novo PNE
O novo PNE, assinado em junho de 2014, para
o período de 2014 a 2024, é composto de vinte
metas nacionais, que dizem respeito ao acesso; à
universalização da alfabetização; e à ampliação da
escolaridade e das oportunidades educacionais.
2014 2024
Acesse o PNE link:
http://pne.mec.gov.br/conhecendo-o-pne
As metas dependem de todos...
Um professor, com seus alunos em sala de aula,
estudando o mapa do Brasil, diante da imagem
gigantesca do país e a certeza de que situações
como essa ocorrem em vários cantos do mapa, em
diversas escolas do país, poderiam, talvez, se sentir
pequenos e impotentes.
As metas dependem de todos...
Mas essa hipótese logo se desfaz
quando sabem que todos agem em
prol das mesmas metas, dos mesmos
objetivos, e que as políticas e os
resultados educacionais de sua escola,
ou de seu município, ou de seu
estado, são tão importantes quanto os
resultados e as políticas de qualquer
ponto daquele mapa.
As metas dependem de todos...
Os atores desse pequeno recorte de
nossa educação se sentem menos
isolados, pois as metas nacionais só
serão atingidas se todos agirem em prol
da qualidade da educação. Para essa
história fazer sentido, todos devem ser
protagonistas: cada região, cada escola,
cada profissional e cada aluno.
E podem ser acompanhadas ...
Como saber se os objetivos foram atingidos? Como localizar a posição
do país, dos estados, dos municípios e das escolas em relação a cada
uma das metas do PNE?
objetivos
Sistema de Avaliação da Educação Básica
É nesse momento que entra a importância do Sistema
de Avaliação da Educação Básica, o SAEB, e do Censo
Escolar, ambos desenvolvidos pelo Instituto Nacional de
Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, o Inep.
SAEB
O SAEB tem o objetivo de avaliar a Educação Básica
de todo o país, a fim de produzir informações sobre o
desempenho dos alunos dos diferentes níveis de ensino.
Saiba mais sobre o SAEB:
http://portal.inep.gov.br/web/saeb/aneb-e-anresc
HOJE O SAEB É COMPOSTO POR TRÊS AVALIAÇÕES
SAEB
ANEB
Avaliação Nacional da
Educação Básica
ANRESC/Prova Brasil Avaliação Nacional do
Rendimento Escolar
ANA Avaliação Nacional da
Alfabetização
Os resultados do SAEB constituem um importante
instrumento pedagógico de apoio ao professor, que visa à
melhoria da qualidade do ensino na sala de aula. Para melhor
informar as escolas e os professores sobre as características
das avaliações e a interpretação dos resultados , o INEP
desenvolveu a Plataforma Devolutivas Pedagógicas, que
pode se acessada por meio do seguinte endereço:
Saiba mais sobre o Censo Escolar
http://portal.inep.gov.br/plataforma-devolutivas
OS RESULTADOS SÃO APROPRIADOS PELAS ESCOLAS
Já o Censo Escolar é uma pesquisa que tem por
objetivo realizar um amplo levantamento sobre as
escolas, os alunos e os docentes da Educação Básica
do país. Trata-se do mais importante levantamento
estatístico educacional brasileiro, que abrange
as diferentes etapas e modalidades de ensino da
Educação Básica e da Educação Profissional.
Saiba mais sobre o Censo Escolar
http://portal.inep.gov.br/basica-censo
Censo Escolar
Censo EscolarSAEB IDEB
Juntos, o SAEB e o Censo Escolar dão origem ao mais importante
indicador nacional da educação, o Índice de Desenvolvimento da
Educação Básica, o IDEB. Ele é calculado a partir dos dados sobre
aprovação escolar, obtidos no Censo, e médias de desempenho
obtidas na avaliação do SAEB para o Ensino Fundamental. O IDEB
é um indicador essencial para o acompanhamento do sucesso das
políticas educacionais desenvolvidas pela União, pelos Estados,
pelos Municípios e pelas escolas.
Saiba mais sobre o IDEB
http://portal.inep.gov.br/web/portal-ideb/portal-ideb
fato
O acesso é um fato
É possível perceber que, desde a criação do primeiro Plano
Nacional de Educação, muita coisa mudou e evoluiu no
país. Atualmente, mais de 98% das crianças de 6 a 14 anos
se encontram na escola; no caso dos adolescentes, etapa
na qual o desafio é maior, em torno de 85% também estão
dentro das salas de aula. Nas últimas décadas, a evolução
em números impressiona. A universalização do ensino não é
apenas um discurso, e sim um fato.
Os desafios são muitos
Porém, muitos desafios
ainda existem; muitos
objetivos precisam ser
traçados e conquistados.
De um extremo a outro do
mapa do Brasil, as escolas
realizam a mesma avaliação
e participam de um mesmo
Censo Escolar.
Censo Escolar
SAEB
Você é fundamental nessa história...
Por isso a importância de que as avaliações do SAEB –
em 2015, a Avaliação Nacional da Educação Básica, a
ANEB, e a Avaliação Nacional do Rendimento Escolar, a
ANRESC, conhecida como Prova Brasil – sejam realizadas
a partir de instrumentos precisos e sejam aplicadas com
profissionalismo e seriedade, de modo que as escolas
sejam capazes de cumprir o papel que lhes cabe: o de
protagonistas da educação brasileira.
Caro(a) colaborador(a), após ter lido
atentamente o conteúdo discutido nesta
seção, responda à seguinte questão:
QUESTÃOClique aqui para responder.
Para acessar a próxima seção é obrigatório responder a questão.
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