evidencia 1. portafolio semana 2
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El presente recurso pretende demostrar una estrategia de búsqueda información mediante los recursos educativos abiertosTRANSCRIPT
Innovación Educativa con recursos abiertos
Búsqueda de Recursos Abierto
David Gutiérrez Franco
M.C David Gutiérrez Franco /
• Necesidad de informacióna) Se requiere información en el aula para trabajar en la materia de
Introducción a la ingeniería mecánica correspondiente a los programas académicos de ingeniería mecánica administrativa y eléctrica (IMA e IME ).
b) EL programa analítico del curso solicita abordar el tema
• 3. Panorama de la profesión, características y tendencias. • 3.1 Competencias de egreso, características y tendencias de la profesión y diferencias
con profesiones similares.• 3.2 Campos de aplicación de la profesión y su impacto social
https://serviciosva.itesm.mx/PlanesEstudio/Consultas/Materias/ConsultaMaterias.aspx?Form=Consultar_Materias_AnaliticoEsp&ClaveMateria=M1007
c) Se requiere información actualizada que permita cumplir con los objetivos del programa analítico
1. Planteamiento del problema
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• De las 4r´s en lo particular para el desarrollo y utilización de recursos abiertos se realizará la siguiente estrategia
2. Estrategias de búsqueda de información
Búsqueda de
información
Adaptación
Mezcla
Redistribución
M.C David Gutiérrez Franco /
• Dentro de la estrategia señalada:1. Se hizo una búsqueda a través de los repositorios :• http://www.redalyc.org/• http://www.temoa.info/• https://www.asme.org/2. Entre toda la información se eligieron los recursos educativos abiertos
• THE STATE OF MECHANICAL ENGINEERING: TODAY AND BEYOND en https://www.asme.org/getmedia/752441b6-d335-4d93-9722-de8dc47321de/State-of-Mechanical-Engineering-Today-and-Beyond.aspx
• Competencias profesionales: una estrategia para el desempeño exitoso de los ingenieros industriales en http://www.redalyc.org/articuloBasic.oa?id=43004010
• A look to the future: MIT Alumni and their Course 2 and 2ª en TEMAO:http://dspace.mit.edu/handle/1721.1/59891
3. Búsqueda de información
M.C David Gutiérrez Franco /
• Dentro de la estrategia señalada:1. Se hizo una búsqueda a través de los repositorios :• http://www.redalyc.org/• http://www.temoa.info/• https://www.asme.org/2. Entre toda la información se eligieron los recursos educativos abiertos
• THE STATE OF MECHANICAL ENGINEERING: TODAY AND BEYOND en https://www.asme.org/getmedia/752441b6-d335-4d93-9722-de8dc47321de/State-of-Mechanical-Engineering-Today-and-Beyond.aspx
• Competencias profesionales: una estrategia para el desempeño exitoso de los ingenieros industriales en http://www.redalyc.org/articuloBasic.oa?id=43004010
• A look to the future: MIT Alumni and their Course 2 and 2ª en TEMAO:http://dspace.mit.edu/handle/1721.1/59891
3. Búsqueda de información
M.C David Gutiérrez Franco /
• De acuerdo la rúbrica sobre los REAS I. Alta calidad
4. Evaluación de los REAS
M.C David Gutiérrez Franco /
• De acuerdo la rúbrica sobre los REAS II. Motivación por el contenido del reporte sobre todo en :
• Tendencias futuras • El concepto de competencias• Competencias relacionadas a la profesión• Competencias suaves
4. Evaluación de los REAS
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• De acuerdo la rúbrica sobre los REAS III. Excelente diseño de la información con gráficos
4. Evaluación de los REAS
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• De acuerdo la rúbrica sobre los REAS
IV. La usabilidad es de fácil acceso a través de acrobatV. Accesabilidad NO es accesible para personas invidentes• SI se puede acceder a través de dispositivos móviles facilitando su acceso con flexibilidad
4. Evaluación de los REAS
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• De acuerdo la rúbrica sobre los REAS VI. Valor educativoEl contenido es relevante al tema que se presenta, y es vinculante con los objetivos propuestos en el recurso. •No pero es adaptable El recurso describe los objetivos de aprendizaje en cuanto a generación de conocimientos, desarrollo de habilidades y/o la formación en valores y actitudes.• El estudio evita sesgos en la información que presenta en el recurso
4. Evaluación de los REAS
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• El recurso se puede mezclar, adaptar y traducir para diseñar un recurso de aprendizaje para los estudiantes del programa académico a partir de esta mezcla de los recursos se diseñaran dos actividades de aprendizaje:
1. Presentación interactiva sobre la perspectiva de futuro de la ingeniería mecánica y los conceptos de competencias (Adaptación y Mezcla)
2. Lectura previa del reporte por parte del alumno (reutilización)
3. Diseño de un mapa mental o infografía acerca del tema
NOTA. Se estarán diseñando las actividades y será adaptado al programa analítico del curso de Introducción a la ingeniería mecánica
5. Valoración global