evidencias significativas aÑo 2012

Institución educativa francisco José de caldas

¡ENAMORATE DEL CALDAS!

AREA: Matemáticas ASIGNATURA: matemáticas y geometría

DOCENTE: 201-202-203-204-205 GRADO: segundo FECHA: Primer corte 17 de sep al 19 de octubre del 212

UNIDAD FORMADORA: La división y medición

LOGROS DE APRENDIZAJE: Reconocer la división como una operación aritmética necesaria para repartir un número u objetos en partes iguales, a través de la realización de talleres guiados con el fin de resolver y formular problemas de su cotidianidad.

SABERES INDICADORES DE LOGROS:

Tabulación de datos, grafica de barras.

Interpretación de graficas secuencias numéricas

El cambio

Igualdades.

Tabula información estadística.

Representa información en tablas o graficas de barras

Emite conclusiones a partir del análisis de información estadística.

Propone expresiones cualitativas y cuantitativas del cambio.

Identifica el patrón en una secuencia numérica.

FASE

INICIAL

(MOTIVACIÓN)

Se partira de una lectura, ilustracion, grafica o de hechas reales, de acuerdo con el tema a tratar.

Se utilizará la tecnica de las preguntas para indagar sobre los saberes previos de los estudiantes.

Las respuestas de los estudiantes serán anotadas en el tablero y entre todos se concluira cual será el tema a tratar.

APROPIACIÓN

DE

SABERES

Semana del 16 a 19 de octubre/12

1. Dividendo de tres cifras

Matemáticas edición especial 2

Programa de transformación de la calidad educativa, pag 80-81-82-83

Taller propuesta matemáticas 2 pag 96-98

2. Área de figuras planas

Matemáticas edición especial 2

Programa de transformación de la calidad educativa, pag 120

Competencias matemáticas 2 pag 100

Talleres

Matemáticas sé 2 programa de la transformación de la calidad educativa pag 121

Competencias matemáticas pag 101-102

Semana del 22 al 26 de octubre/12

3. Tabulación de datos

Matemáticas sé 2 programa de transformación de la calidad educativa pag 124-125

Competencias matemáticas 2 pag 33-34

Texto Nova pag 33-34

4. Área del triangulo


Taller de competencias matemáticas pag 100-102

“ G U I A D E A M B I E N T E D E A P R E N D I Z A J E S ”

Semana del 29 de octubre al 2 de nov/12

5. Graficas de barras

Matemáticas Sé 2 Programa de transformación de la calidad educativa pag 126


Talleres

Matemáticas se 2 programa de transformación de la calidad educativa pag 127

Competencias matemáticas 2 pag 67-68


6. Área del cuadrado

Competencia matemática 2 pag 100

Semana del 6 de nov al 9 de nov

7. Interpretación de graficas

Matemáticas Sé 2 programa de transformación a la calidad educativa pag 128

Talleres

Matemáticas Sé 2 programa de transformación de transformación a la calidad educativa pag 129

Matemática (Santillana) pag 27-73-113-163

8. Plano cartesiano

Matemáticas Sé 2

Programa de transformación de la calidad educativa, pag 94-95

Talleres

Matemáticas (Santillana) pag 105

Semana del 13 al 16 de noviembre

9. Secuencias numéricas

Matemáticas Sé 2 programa de transformación de la calidad educativa pag 130-131

Taller


Igualdades

Matemáticas Sé 2 programa de transformación de la calidad

educativa pag 134

Taller matemáticas Sé 2 programa de transformación de la calidad educativa pag 135

Semana del 19 al 23- noviembre

Plan de mejoramiento académico

Semana del 26 al 30 noviembre

Evaluación prueba saber.

Institución educativa francisco José de caldas

¡ENAMORATE DEL CALDAS!

AREA: LENGUA CASTELLANA ASIGNATURA: ORTOGRAFIA, LECTURA ESCRITURA

DOCENTE: ANDREA CABALLERO GRADO: SEGUNDO FECHA: 17 SEPTIEMBRE 2012 – 30 NOVIEMBRE 2012

UNIDAD FORMADORA: Expreso Sentimientos

LOGROS DE APRENDIZAJE: Identifica ideas para expresarlas de manera clara y coherente con el fin que este en la capacidad de relacionar los conocimientos adquiridos con su cotidianidad.

SABERES INDICADORES DE LOGROS:

La exposición de ideas

La caricatura y la tira cómica

La radio y sus programas

La radio y sus programas

Los personajes y el dialogo en el teatro

Las escenas en el teatro

La carta

Las preposiciones y los adverbios

Expresar saberes y vivencias previas a la interpretación de textos.

Reconocer las caricaturas, la carta y la tira cómica por sus características gráficas y textuales.

Identificar la importancia de la radio como medio de comunicación oral.

Leer interpretar y representar sencillas obras de teatro.

Emplear correctamente preposiciones y adverbios en escritos.

Usar correctamente palabras con C.

FASE

INICIAL

Frases interesantes: Llevare al aula de clases un paquete de frases y notas de hechos y datos curiosos de la actualidad, con el fin de ver y conocer que tanto dominio tienen con los temas de actualidad y como los expresan. También por medio de esta actividad de iniciación ellos podrán socializar y corregir algunos hechos que han pasado y que sus compañeros no tienen claros.

“ G U I A D E A M B I E N T E D E A P R E N D I Z A J E S ”

recortando y recortando: Pediré a los estudiantes que traigan recortes de tiras cómicas de los periódicos y revistas que encuentren, estas deben traerlas sin el dialogo. la idea es utilizando y jugando con la imaginación crear diálogos entre los personajes de las caricaturas y tiras cómicas. luego estas serán socializadas con sus compañeros.

Noticias 201: se elegirá un estudiante que contara los sucesos y cosas importantes que han sucedido en el transcurrir de la semana dentro del salón, los demás estudiantes deben estar atentos y tomar nota de ellos, esto con la finalidad de crear un noticiero oral del salón donde los principales participantes sean los estudiantes. Se socializara y se grabaran las voces de los estudiantes y estos deben mostrar sua actitudes de periodistas y locutores de radio.

Taller creación de títeres: Organizaré un taller de creación de títeres sencillos, utilizando como materiales medias, pedazos de cartón, botones y palitos de madera. Organizare a los estudiantes en grupos de 5 y cada grupo realizara los títeres que necesitara para presentar su escena corta. contare con la ayuda de una madre de familia que tenga dominio de manualidades con el fin de ajustar detalles en los títeres.

expresando mis emociones: Los estudiantes expresaran a sus compañeros por medio de escritos emociones y sentimientos de amistad y amor, cada estudiante le escribirá un escrito a uno o varios estudiantes en donde los felicitaran por sus logros y motivaran a ser cada día mejor. luego estas cartas serán leídas por los estudiantes, yo iniciare a preguntarles quien la envió que contenido tiene, y a través de estas preguntas profundizare hacia la temática.

Recreando imágenes: les mostrare imágenes de cuentos e historias, las cuales ellos interpretaran, analizaran y trataran de recrear a traves de su cuerpo, proponiendo que va mas alla de esas imagenes y sumergiendose en ellas para crear situaciones donde expresen emociones a traves de la accion.

lluvia de palabras: cada uno de los estudiantes escribira tres palabras, estas seran incluidas en una bolsa, de donde sacaran al azar y tendran que armar una frase. se daran cuenta que para armar frases necesitas algunas palabritas que les ayudan a conectar una idea con otra, para elegir quien pasa a armar las frases jugaremos al TINGO-TANGO.

(MOTIVACIÓN)

APROPIACIÓN

DE

las temáticas a desarrollar en la unidad Expreso Sentimientos se daran a traves de mapas conceptuales que los ayuden a relacionar y resumir ideas de forma clara y coherente en donde sean capaces de aprender y proponer segun sus conocimientos previos. Esto se realizara a través de actividades de:

SABERES Produccion textual

Interpretacion de textos

Representacion de escenas

Lectura publica

Redaccion

Uso correcto de palabras con buena ortigrafia.

ACTIVIDAD

DE

FINALIZACIÓN

Estudiar y repasar conceptos.

resolver las páginas del libro con el fin de ejercitar los conceptos

desarrollar actividades de Proyecto sé 2

Buscar palabras desconocidas en el diccionario

escuchar una noticia de la radio, transcribirla y contarla a sus compañeros

practicar lectura todos los dias

RECURSOS: Cartón, palitos de madera, medias botones, hojas de block, marcadores, tablero, tijeras, recortes de revistas y periódicos, hilo, aguja, imágenes, pelota de plástico, libros, guías, recurso humano.

EVALUACIÓN: Se realizara de manera formativa a través de actividades que le permitan la participación activa y un argumento crítico frente a lo que está aprendiendo. Su actitud y disposición para el estudio le permitirán enriquecer procesos comunicativos auténticos. de igual forma se realizaran evaluaciones tipo Prueba Saber.

OBSERVACIONES:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

CAPACITACIÓN EN EL PROGRAMA TODOS A APRENDER LIDERADO POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL.

ESTUDIOS DE MAESTRIA EN EDUCACIÓN EN LA UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL CARIBE.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO JOSE DE CALDAS SEDE COSTA HERMOSA

GUIA DEL PROYECTO LECTOR “PLAN SEMILLA”

GRADO 205

Tutora: Ginés Cantillo Montero

Objetivos:

Fortalecer el desarrollo del proceso lector en los niños y en las niñas, a partir de amenas lecturas y diversos tipos de texto.

Fortalecer el desarrollo del proceso escritor en los niños y en las niñas a partir de la comprensión del vocabulario.

Fortalecer en los niños y en las niñas los aspectos de la lengua como la semántica, la ortografía, la sintaxis, la morfología y la gramática.

Fortalecer el aprendizaje de diferentes temas mediante actividades lúdicas: Obra de teatro, sopas de letras, dibujos.

Metodología.

En Las actividades metodológicas a utilizar se tendrán en cuenta los siguientes niveles:

Literal

Inferencial

Crítico intertextual

Evaluación.

Los niños desarrollarán la guía en diferentes sesiones de clases en sus respectivos

Cuadernos, buscando siempre alcanzar la meta fijada en los objetivos.

Recursos.

Textos del Plan semilla

Cuadernos

Diccionario

Colores

Vestuario

APLICACIÓN DEL PROGRAMA “PLAN SEMILLA” LIDERADO POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

OBRA DE TEATRO

Los niños y niñas representan obras teatrales, de acuerdo con las lecturas realizadas.

NOTA: Video de la obra de teatro en medio magnético adjunto.

PROGRAMA DE TRANSFORMACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA

Con los textos donados por el Ministerio de Educación Nacional los niños pudieron desarrollar las competencias en lenguaje y matemáticas.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO JOSE DE CALDAS SEDE COSTA HERMOSA

TALLER DE CIENCIAS NATURALES

Tema: El ciclo del agua

NOMBRE ____________________________________ Fecha______________________

Observa la siguiente ilustración y escribe las cosas que podemos realizar mediante el adecuado uso del agua.

.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Observa el video del ciclo del agua en You Tube académico y realiza las siguientes actiividades:

a) Elabora una ilustración del ciclo del agua en un triple de 30 X 30 utilizando los materiales de tu preferencia (plastilina, algodón, lana, vinilos, etc.).

b) Prepara una exposición donde expliques cómo es el proceso del ciclo del agua.

c) Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno:

¿ Qué sucede cuando el sol calienta el oceáno?

¿ En qué forma cae el agua de las nubes?

¿ Dónde regresa el agua una vez cae a la tierra?

¿ Cómo puedes ayudar al planeta para que nunca le falte el agua?

Dibuja una gotita de agua e inventa una breve historia sobre ella.

NOTA: Video de la exposición en medio magnético adjunto.

INSTITUCION EDUCATIVA FRANCISCO JOSE DE CALDAS SEDE COSTA HERMOSA

DIAGNOSTICO FINAL ACADÉMICO Y CONVIVENCIAL DEL GRADO 205

JORNADA: TARDE

TUTORA: GINES CANTILLO MONTERO

I. ASPECTO ACADÉMICO

EL GRADO 205 AL FINAL DEL AÑO ACADÉMICO 2012 PRESENTA LAS SIGUIENTES CARACTERISTICAS:

1.- ESTUDIANTES CON ÓPTIMO DESEMPEÑO. Se caracterizan por ser estudiantes con buena capacidad de análisis, habilidades para realizar operaciones matemáticas (sumas llevando, restas prestando, divisiones hasta con tres cifras en el dividendo, multiplicaciones con números de cuatro cifras en el multiplicando, resolución de problemas; buen desarrollo de la producción escrita, con un alto sentido de responsabilidad en la realización de actividades tanto en clases como en casa.

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Es de anotar que uno de los aspectos que más influyó para obtener estos resultados, es sin duda el acompañamiento de los acudientes en el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos y la buena predisposición y comportamiento por parte de los estudiantes.

A continuación mencionamos los nombres de estos estudiantes:

BUSTAMANTE SALVAT DILAN JOSÉ DIAZ ATENCIO CAMILO ANDRÉS JIMÉNEZ MORALES MARIANA ISABEL ORTIZ BARRIOS JAVIER DE JESÚS VALLE VESGA ORLANYS NAIRIN

2.- ESTUDIANTES CON BUEN DESEMPEÑO ACADÉMICO

Estos estudiantes responden de manera satisfactoria a los logros propuestos; sin embargo la falencias en algunos aspectos no les permiten llegar a la excelencia, casi por lo general estos pueden ser de tipo convivencial, y falta de atención.

Dentro de este grupo se encuentran los siguientes estudiantes:

ACOSTA QUINTERO KEINER MIGUEL ANGULO LONDOÑO MARIA ALEJANDRA CAMARGO VALERA NAIFER CAMPO MAESTRE MARIA JOSÉ CEPEDA MÁRMOL ZAURY MELISSA FLOREZ MEZA LUIS MIGUEL FONTALVO LOPEZ YIRETH MANGA VÁSQUEZ NICOLE MENDOZA NOEL YUREISY PAOLA M´CAUSLAND HERNANDEZ DUVAN ORTEGA VERGARA ANDERSON PATIÑO DE LA HOZ YISELYS CAROLINA PEREZ NOVOA DILAN DE JESÚS PEREZ VARGAS SERGIO JUNIOR RAMOS PUERTA JUAN PABLO SANTIAGO ALVAREZ MAURICIO VALDEZ FERNÁNDEZ SEBASTÍAN VÁSQUEZ MERCADO KEIBEN

3.- ESTUDIANTES CON UN REGULAR DESEMPEÑO ACADÉMICO

Estos estudiantes se caracterizan en su gran mayoría por la falta de acompañamiento en el proceso de enseñanza-aprendizaje por parte de la familia, casi nunca cumplen con los compromisos dejados en casa, en algunos casos sus cuadernos están desorganizados y atrasados, algunos de ellos faltan a clases con frecuencia y presentan mal comportamiento y también presentan problemas de atención, sin embargo siempre salen a flote debido a su capacidad intelectual, y por el empeño que se pone para ayudarlos a salir adelante.

Estos estudiantes son los siguientes:

AMADOR VANEGAS MATHEW YESID BLANCO CAMARGO VANESSA ALEJANDRA DE LA HOZ JIMENEZ NATALY ALEJANDRA

GARCÍA VILLAR VALENTINA LAMBY MANJARRÉS JHOHAN DARIO MARTINEZ BELEÑO ALDAIR ANDRÉS TAFUR SIERRA ALEXANDRA YULIETH TORRES HUYKE JULIO CESAR

4.- ESTUDIANTES CON BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO.

Desafortunadamente a pesar de todas las estrategias utilizadas, las siguientes estudiantes no pudieron alcanzar los logros propuestos, primero que todo por su falta de predisposición al estudio y por la falta de acompañamiento en la familia.

Ellas son:

LINERO MARTINEZ MARIA FERNANDA.La niña está bajo el cuidado de su abuela paterna, quien según ella misma comenta, su nieta no la obedece. Sus padres son separados, pero la custodia de la niña la tiene el padre, ya que su mamá se marchó de la casa.Esta niña no se motiva para aprender, sus cuadernos siempre permanecieron deshojados, sucios, y atrasados, en los tres primeros periodos faltaba con mucha frecuencia a las actividades académicas y no se ponía al día, a pesar de los constantes diálogos con su acudiente (abuela).

Su comportamiento general es bueno, pero no participaba en el desarrollo de las clases, algunas veces lo hacía en matemáticas, área en la cual se defiende de manera regular, pero presenta dificultadas en lecto-escritura, debido a su falta de hábito al estudio.

Sus acudientes eran informados constantemente de los problemas académicos de la niña, sin embargo nunca se tuvo el apoyo por parte de ellos, y algunas veces se comprometieron, pero no cumplieron lo pactado.

La niña no contaba con los útiles escolares requeridos para el normal desarrollo de sus actividades escolares y se le observaba baja autoestima.

Todo lo anterior influyó de manera negativa en el proceso de aprendizaje de la estudiante reflejándose en los resultados finales, por lo cual considero necesario la no promoción de esta estudiante al siguiente grado, con el fin de que pueda superar las debilidades presentadas en el presente año escolar.

RIVADENEIRA ESCALANTE MARIA ÁNGEL.

Esta estudiante fue recibida en el grado segundo sin conocer las letras del alfabeto y por lo tanto sin saber leer ni escribir, dificultades para realizar operaciones sencillas matemáticas, está al cuidado de su mamá, quien es cabeza de hogar y tiene que trabajar para el sustento de la familia, tiene otra hermana en esta misma institución en el grado cuarto.

Esta niña falta con frecuencia a las actividades académicas, ya que casi siempre se enferma, lo cual ha sido el principal impedimento para que su progreso hubiera sido más significativo y al igual que la niña anterior tampoco se ponía al día con sus compromisos, lo cual demuestra la falta de apoyo por parte de la familia.

Sin embargo se comenzó a realizar un trabajo personalizado con la estudiante, en la medida de las posibilidades, algo que requería sacrificio, si se tiene en cuenta que es muy dispendioso dedicarse a un solo estudiante cuando hay otros con diferentes necesidades, y que el programa de estudio debe seguir su camino tal y como fue planeado. También se aplicó el plan padrino, que casi siempre da muy buenos resultados.

A pesar de todo lo anterior se logró avances en el aprendizaje de la niña quien finaliza el grado segundo codificando de manera silábica, tomando dictados de palabras sueltas y realizando operaciones sencillas en matemáticas, pero aún no puede producir escritos sencillos.

Me gustaría poner a disposición del comité de evaluación a estas dos estudiantes para tomar una decisión final acerca de la promoción al siguiente grado.

4.- ESTUDIANTES QUE SE CARACTERIZAN POR HABER LOGRADO UN ESFUERZO DE SUPERACIÓN PERSONAL.

Gracias al apoyo en casa y de su tutora los siguientes estudiantes pudieron superar las dificultades que presentaban en los períodos anteriores, sobre todo en lecto-escritura y convivencia, sin embargo, a pesar de esta superación, algunos de ellos deben mejorar aún más su convivencia.

Es de anotar que algunos de estos estudiantes avanzaron de manera más sobresaliente que otros.

Ellos son:

AMADOR VANEGAS MATHEW MANGA VÁSQUEZ NICOLE MARTÍNEZ BELEÑO ALDAIR ANDRÉS MENDOZA NOEL YUREISY PAOLA PÉREZ NOVOA DILAN DE JESUS PEREZ VARGAS SERGIO JUNIOR TAFUR SIERRA ALEXANDRA YULIETH VALDEZ FERNÁNDEZ SEBASTÍAN ANDRÉS VÁSQUEZ MERCADO KEIBEN DAVID

2.- ASPECTO CONVIVENCIAL

Afortunadamente considero que el grado 205, se ha caracterizado por ser un grupo aplicado y con buen comportamiento general, sin embargo, como todo tiene su excepción, los siguientes estudiantes presentan dificultades en la convivencia con sus compañeros:

CAMARGO VALERA NAIFER YAIR

Es un estudiante que cuenta con diez años de edad, superior a la edad promedio del curso que es de ocho años de edad, fue recibido en esta Institución a partir del segundo período, se caracteriza por ser un buen estudiante académicamente, con habilidades para el desarrollo de operaciones matemáticas y para la lecto-

escritura, sin embargo presenta dificultades para una sana convivencia, reflejándose en las agresiones físicas que comete diariamente con sus compañeros y compañeras, muy a pesar de las diferentes llamadas de atención y estrategias aplicadas para este caso. Su acudiente está enterada de este problema y ha firmado acta de compromiso convivencial.

Personalmente pienso que este estudiante debería ser matriculado para el próximo año bajo un acta de compromiso.

LAMBY MANJARRÉS JHOHAN DARIO

Es un estudiante que también cuenta con una alta capacidad intelectual, lo cual no puede demostrarlo debido a su falta de disciplina para realizar las actividades escolares tanto en clases como en casa, se distrae con facilidad, molesta a los compañeros y/o compañeras que se sientan a su lado en el salón de clases, aunque no es un niño agresivo. Su acudiente está enterado del comportamiento del niño, y también ha firmado acta de compromiso por convivencia.

SUGERENCIAS

Como docente comprometida con la formación integral de los estudiantes, considero necesario que en la Institución Educativa Francisco José de Caldas, Sede Costa Hermosa, los niños con problemas de aprendizaje y comportamentales cuenten con ayuda sicológica pero que el sitio de trabajo de esta persona idónea sea en la misma sede donde estudian los niños, en este caso en la sede Costa Hermosa, de tal manera, que se pueda tener a la mano este valioso apoyo en nuestro quehacer pedagógico, ya que muchas veces nos sentimos con las manos atadas tratando de actuar como si fuéramos sicólogas tratando de encontrar los por qués de ciertos comportamientos de los estudiantes.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO JOSE DE CALDAS SEDE COSTA HERMOSADIAGNÓSTICO FINAL GRADO 205 AÑO 2012

TUTORA : GINES CANTILLO MONTERO

El grado 205 arrojó los siguientes resultados al final del año escolar luego de haberse practicado las respectivas actividades de nivelación correspondiente a los estudiantes con regular desempeño académico.Estudiantes con regular desempeño académico que lograron superar los logros propuestos:

AMADOR VANEGAS MATHEW YESID BLANCO CAMARGO VANESSA ALEJANDRA DE LA HOZ JIMENEZ NATALY ALEJANDRA GARCÍA VILLAR VALENTINA LAMBY MANJARRÉS JHOHAN DARIO MARTINEZ BELEÑO ALDAIR ANDRÉS TAFUR SIERRA ALEXANDRA YULIETH TORRES HUYKE JULIO CESAR

Estudiantes con bajo rendimiento académico que presentaron actividades de nivelación:

LINERO MARTINEZ MARIA FERNANDADurante las sesiones de nivelación la estudiante mostró mucho interés en las actividades programadas, las cuales se le realizó de manera personalizada. Los resultados fueron satisfactorios tanto en matemáticas como en lecto-escritura, por lo que logró superar las falencias presentadas.Sin embargo se dejó firmada un acta de compromiso académico para el siguiente año escolar, con la condición de si la niña presentaba bajo rendimiento en el primer período del año 2012 sería trasladada al grado segundo, con el cual su acudiente estuvo totalmente de acuerdo.

RIVADENEIRA ESCALANTE MARIA ANGELLuego de haber realizado las respectivas actividades de nivelación la estudiante no logró superar los logros en lecto-escritura, por lo cual quedó aplazada para el próximo año 2013.

GINES CANTILLO MONTEROTUTORA GRADO 205


EVALUACIÓN FINAL DE INGLES GRADO 205

NAME____________________________________ DATE____________________

1. OBSERVA LAS ILUSTRACIONES Y CONTESTA LAS PREGUNTAS

WHAT´S THE WEATHER LIKE?

It´s _____________ It´s_________________ It´s___________________

2. ESCRIBE LAS PARTES DE LA CASA EN INGLÉS

3. UNE CON FLECHAS

FRIDAY MIÉRCOLES

TUESDAY VIERNES

WEDNESDAY JUEVES


EVALUACIÓN FINAL DE CIENCIAS NATURALES GRADO 205

NOMBRE________________________________________ FECHA_________

LEE CON ATENCIÓN Y ESCOGE LA RESPUESTA CORRECTA.

1. La Tierra gira sobre sí misma como si fuera un trompo y da una vuelta completa tarda 24 horas. Este movimiento se conoce con el nombre de:

A. Movimiento del carrusel

B. Movimiento de rotación

C. Movimiento de traslación

21

3

4

2. Gracias al movimiento de rotación que da la Tierra sobre sí misma podemos disfrutar de:

A. Alimentos y bebidas

B. El día y la noche

C. Paseos giratorios

3. Los objetos pueden cambiar de estado por la acción del calor o del frío. Por ejemplo si pones a derretir un pedazo de hielo, éste pasa de:

A. Líquido a sólido

B. Solido a gaseoso

C. Sólido a líquido

4. Colorea las imágenes y une con una línea, de acuerdo con la estación que corresponda.

GESTIÓN ADMINISTRATIVA

USO DE RECURSOS

PINTURA DE SALONES

GESTIÓN ADMINISTRATIVA

TEXTOS DEL PROGRAMA DE TRANSFORMACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA.

SEGUIMIENTO DE PROCESOS

LISTA DE ASISTENCIA DE ESTUDIANTES

OBSERVADOR DEL ESTUDIANTE

ASISTENCIA REUNIÓN DE PADRES DE FAMILIA

COPIA DE REMISIONES

GESTIÓN COMUNITARIA

evidencias significativas aÑo 2012

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