1. Analise a charge abaixo para responder à questão:

As charges utilizam os recursos do desenho e do humor para tecer algum tipo de crítica a diversas situações do cotidiano. Sobre a charge do chargista Duke, analise as seguintes afirmações e julgue aquelas que são verdadeiras:I. Através da expressão do torcedor, podemos notar que ele se encontra entusiasmado com a realização da Copa do Mundo de 2014 no Brasil;II. Através da gradação na mudança de expressão do torcedor, podemos perceber que ele possui uma visão crítica sobre a realização da Copa no Brasil;III. Não podemos afirmar que exista qualquer tipo de comentário crítico nas entrelinhas da charge, pois essa tem apenas a função de divertir o leitor;IV. Podemos inferir que o entusiamo inicial pela realização dos jogos no Brasil foi substituído por uma postura pessimista por parte da personagem retratada.São verdadeiras:a) I e III.b) I, IV e III.c) II e IV.d) I, II e IV.

2.

A charge revela uma crítica aos meios de comunicação, em especial à internet, porque:a) Questiona a integração das pessoas nas redes virtuais de relacionamento.b) Considera as relações sociais como menos importantes que as virtuais.c) Enaltece a pretensão do homem de estar em todos os lugares ao mesmo tempo.d) Descreve com precisão as sociedades humanas no mundo globalizado.e) Concebe a rede de computadores como espaço mais eficaz para a construção de relações sociais.

3.

A charge satiriza uma prática eleitoral presente no Brasil da chamada “Primeira Republica”. Tal prática revelava aa) Ignorancia, por parte dos eleitores, dos rumos políticos do país, tornando esses eleitores adeptos de ideologias políticas nazifascistas.b) Ausência de autonomia dos eleitores e sua fidelidade forçada a alguns políticos, as quais limitavam o direito de escolha e demonstravam a fragilidade das instituições republicanas.c) Restrição provocada pelo voto censitário, que limitava o direito de participação política àqueles que possuíam um certo numero de animais.d) Facilidade de acesso à informação e propaganda política, permitindo aos eleitores a rápida identificação dos candidatos que defendiam a soberania nacional frente às ameaças estrangeiras.e) Ampliação do direito de voto trazida pela Republica, que passou a incluir os analfabetos e facilitou sua manipulação por políticos inescrupulosos.

4.A revolução digital

Texto e papel. Parceiros de uma história de êxitos. Pareciam feitos um para o outro.

Disse “pareciam”, assim, com o verbo no passado, e já me explico: estão em processo de

separação.

Secular, a união não ruirá do dia para a noite. Mas o divórcio virá, certo como o pôr-do-sol a

cada fim de tarde.

O texto mantinha com o papel uma relação de dependência. A perpetuação da escrita parecia

condicionada à produção de celulose.

Subito, a palavra descobriu um novo meio de propagação: o cristal líquido. Saem as árvores.

Entram as nuvens de elétrons.

A mudança conduz a veredas ainda inexploradas. De concreto há apenas a impressão de que,

longe de enfraquecer, a ebulição digital tonifica a escrita.

E isso é bom. Quando nos chega por um ouvido, a palavra costuma sair por outro. Vazando-nos

pelos olhos, o texto inunda de imagens a alma.

Em outras palavras: falada, a palavra perde-se nos desvãos da memória; impressa, desperta o

cérebro, produzindo uma circulação de ideias que gera novos textos.

A Internet é, por assim dizer, um livro interativo. Plugados à rede, somos autores e leitores.

Podemos visitar as páginas de um clássico da literatura. Ou simplesmente arriscar textos

próprios.

Otto Lara Resende costumava dizer que as pessoas haviam perdido o gosto pela troca de

correspondências. Antes de morrer, brindou-me com dois telefonemas. Em um deles prometeu:

“Mando-te uma carta qualquer dia desses”.

Não sei se teve tempo de render-se ao computador. Creio que não. Mas, vivo, Otto estaria

surpreso com a popularização crescente do correio eletrônico.

O papel começa a experimentar o mesmo martírio imposto à pedra quando da descoberta do

papiro. A era digital está revolucionando o uso do texto. Estamos virando uma página. Ou, por

outra, estamos pressionando a tecla “enter”.

SOUZA, Josias de. A revolução digital. Folha de São Paulo, São Paulo, 6 de maio de 1996. Caderno Brasil, p. 2.

Com base na leitura feita, é correto afirmar que o objetivo do texto é:a) defender a parceria entre o papel e o texto como uma história de êxitos.b) discutir as implicações da era digital no uso da escrita.c) descrever as vantagens e as desvantagens da internet na atualidade.d) narrar a história do papel e do texto desde a antiguidade.

5.

O efeito de humor foi um recurso utilizado pelo autor da tirinha para mostrar que o pai de Mafalda:a) revelou desinteresse na leitura do dicionário.b) tentava ler um dicionário, que é uma obra muito extensa.c) causou surpresa em sua filha, ao se dedicar à leitura de um livro tão grande.d) queria consultar o dicionário para tirar uma duvida, e não ler o livro, como sua filha pensava.e) demonstrou que a leitura do dicionário o desagradou bastante, fato que decepcionou muito sua filha.

6.

Assinale a alternativa que melhor expresse o efeito de humor contido na tirinha:a) O discurso feminista de Susanita é responsável pelo efeito de humor, já que o tema é tratado de forma irônica, denotando certo machismo por parte do autor da tirinha.b) Mafalda opõe-se ao discurso da amiga Susanita e, através de suas feições em todos os quadrinhos, percebe-se nitidamente seu descontentamento.c) A linguagem verbal não contribui para o melhor entendimento da tirinha, pois todo efeito de humor está contido na linguagem não verbal através da expressão exibida por Mafalda no ultimo quadrinho.d) Susanita apresenta um discurso de acordo com as teorias feministas que pregam a libertação das práticas tradicionalmente atribuídas à mulher. Contudo, no ultimo quadrinho, a personagem defende o uso de uma tecnologia que apenas reforça os padrões tradicionais.

7.

A conversa entre Mafalda e seus amigos...a) revela a real dificuldade de entendimento entre posições que pareciam divergir.b) desvaloriza a diversidade social e cultural e a capacidade de entendimento e respeito entre as pessoas.c) expressa o predomínio de uma forma de pensar e a possibilidade de entendimento entre posições divergentes.d) ilustra a possibilidade de entendimento e de respeito entre as pessoas a partir do debate político de ideias.e) mostra a preponderancia do ponto de vista masculino nas discussões políticas para superar divergências.

8.

Sobre os efeitos de humor da tirinha, pode-se afirmar, exceto:a) Mafalda emprega o mesmo valor semantico para o vocábulo “indicador” no primeiro e no ultimo quadrinho.b) Mafalda não sabe a importancia do dedo indicador.c) A expressão “dedo indicador” é utilizada de maneira metafórica pelo autor da tirinha.d) Mafalda ainda não sabe exatamente o significado da expressão “indicador de desemprego”e) Apesar de ser uma criança, Mafalda já percebe as injustas relações de trabalho estabelecidas entre patrões e operários.

Obs¹: O enredo de uma narrativa de aventura é composto das ações das personagens, organizadas em uma sequência de situações.Essas narrativas, em geral, apresentam a seguinte estrutura.• Apresentação ou situação inicial: os espaços e as personagens são apresentados em uma situação que pode ser de equilíbrio ou de tensão.•Conflito: início e descrição dos problemas que as personagens principais serão envolvidas.• Ações das personagens: são motivadas pela complicação e pelos objetivos das personagens.• Desfecho ou resolução: ocorre quando a complicação é solucionada.• Situação final: uma nova situação é estabelecida.

9. Texto 1

A narrativa que você lerá foi escrita por Laura Bergallo e pertence ao livro “A criatura”, publicado em 2005. Na obra, são explorados alguns conflitos. No capítulo selecionado, você

conhecerá uma personagem que enfrenta muitos desafios e muitas aventuras em cenários cada vez mais presentes no dia-a-dia de muitos jovens.

A criatura                       A tempestade tornava a noite ainda mais escura e assustadora. Raios riscavam o céu de chumbo e a luz azulada dos relampagos iluminava o vale solitário, penetrando entre as árvores da floresta espessa. Os trovões retumbavam como subitos tiros de canhão, interrompendo o silêncio do cenário [...].            Alimentadas pela chuva insistente, as águas do rio começavam a subir e a invadir as margens, carregando tudo o que encontravam no caminho. Barrancos despencavam e árvores eram arrancadas pela força da correnteza, enquanto o rio se misturava ao resto como se tudo fosse uma coisa só. Mas algo... ou alguém... ainda resistia.            Agarrado desesperadamente a um tronco grosso que as águas levavam rio abaixo, um garoto exausto  e ferido lutava para se manter consciente e ter alguma chance de sobreviver. Volta e meia seus braços escorregavam e ele quase afundava, mas logo ganhava novas forças, erguia a cabeça e tentava inutilmente dirigir o tronco para uma das margens.            De repente, no período de silêncio que se seguia a cada trovão, ele começou a ouvir um barulho inquietante1, que ficava mais e mais próximo. Uma fumaça esquisita se erguia à frente, e ele então compreendeu: era uma cachoeira! [...]            Num pulo desesperado, agarrou o ramo de uma árvore que ainda se mantinha de pé perto da margem e soltou o tronco flutuante, que seguiu seu caminho até a beira do precipício e nele mergulhou descontrolado.            A tempestade prosseguia e cegava o garoto, o rio continuava seu curso feroz e a cachoeira rosnava2 bem perto de onde ele estava. De repente, percebeu que a distancia entre uma das margens e o galho em que se pendurava talvez pudesse ser vencida com um pulo. Deu um jeito de se livrar da camisa molhada, que colava em seu corpo e tolhia3  seus movimentos. Respirou fundo para tomar coragem.            Se errasse o pulo, seria engolido pela queda-d’água... mas, se acertasse, estaria a salvo. Viu que não tinha outra saída e resolveu tentar. Tomou impulso e [...] conseguiu alcançar a margem. [...]            Ficou de pé meio vacilante4 e examinou o lugar em torno, tentando decidir para que lado ir. Foi quando ouviu um rugido horrível, que parecia vir de bem perto. Correu para o lado oposto, mas não foi longe. Logo se viu encurralado5 em frente a um penhasco gigantesco, que barrava sua passagem. O rugido se aproximava cada vez mais.            Estava sem saída. De um lado, o penhasco intransponível; de outro, uma fera esfomeada que o cercava pronta para atacar. Então, viu um buraco no paredão de pedra e se meteu dentro dele com rapidez. A fera o seguiu até a entrada da caverna, mas foi surpreendida. Com uma pedra grande que achou na porta da gruta, o garoto golpeou a cabeça do animal com toda a força que pôde e a fera cambaleou  até cair, desacordada.            Já fora da caverna, ele examinou o penhasco que teria que atravessar antes que o bicho voltasse a si. [...]            Foi quando uma águia enorme passou voando bem baixo e o garoto a agarrou pelos pés, alçando vôo com ela. Vendo-se no ar, olhou para baixo, horrorizado. Se caísse, não ia sobrar pedaço. Segurou com firmeza as compridas garras do pássaro e atravessou para o outro lado do penhasco.

            O outro lado tinha um cenário muito diferente. Para começar, era dia, e o sol brilhava num céu sem nuvens sobre uma pista de corrida cheia de obstáculos, onde se posicionavam motocicletas devidamente montadas por pilotos de macacão e capacete, em posição de largada. Apenas em uma das motos não havia ninguém.A águia deu um voo rasante sobre a pista, e o garoto se soltou quando ela passava bem em cima da moto desocupada. Assim que ele caiu montado, foi dado o sinal de largada.            As motos aceleraram ruidosamente e partiram em disparada, enfrentando obstáculos como rampas, buracos e lamaçais. O páreo era duro, mas a motocicleta do garoto era uma das mais velozes. Logo tomou a dianteira, seguida de perto por uma moto preta reluzente, conduzida por um piloto de aparência soturna. [...]Inclinando o corpo um pouco mais, o garoto conseguiu acelerar sua moto e aumentou a distancia entre ele e o segundo colocado. Mas o piloto misterioso tinha uma carta na manga: num golpe rápido, fez sua moto chegar por trás e, com um movimento preciso, deu uma espécie de rasteira na moto do garoto.            A motocicleta derrapou e caiu, rolando estrondosamente pelo chão da pista e levantando uma nuvem de poeira. O garoto rolou com ela e ambos se chocaram com violência contra uma montanha de terra, um dos ultimos obstáculos antes da chegada.A moto negra ganhou a corrida, sob os aplausos da multidão excitada7, e o garoto ficou desmaiado no chão.            Com um sorriso vitorioso, Eugênio viu aparecer na tela as palavras FIM DE JOGO. Soltou o joystick e limpou na bermuda o suor da mão. [...]

Laura Bergallo. A criatura. São Paulo: SM, 2005. p. 37-44.

Estudo do Vocabulário

1) Relacione cada palavra da coluna da esquerda com seu significado, na coluna da direita. Consulte o dicionário.A – instransponível (   ) vôo muito próximo ao soloB – páreo (   ) que não pode atravessar, não pode

ultrapassarC – rasante (   ) fazer ecoD – retumbar (   ) assustadorE – ruidosamente (   ) competição, disputaF – soturno (   ) barulhento

Estudo do Texto

1) Os textos de aventura costumam ter protagonistas. Personagem principal da história, quem vivencia muitas aventuras e precisa enfrentar conflitos. Em sua opinião, quem é o protagonista do texto? Argumente.

2) Assinale quais descrevem os problemas causados pela insistente chuva?

(   ) As águas do rio começavam a subir e a invadir as margens.(   ) Como não havia árvores, o terreno desmoronava e aumentava a erosão.(   ) Doenças eram transmitidas para a população daquele local.

(    ) Barrancos despencavam e árvores eram arrancadas pela força da correnteza.

3) Os textos podem ser narrados de duas formas diferentes.

“ Num pulo desesperado, agarrou o ramo de uma árvore que ainda se mantinha de pé perto da margem e soltou o tronco flutuante” ( 3ª pessoa)

“Num pulo desesperado, agarrei o ramo de uma árvore que ainda se mantinha de pé perto da margem e soltei o tronco flutuante” (1ª pessoa)

Quando um texto está narrado em 3ª pessoa, o narrador é conhecido como:Agora, se o texto for narrado em 1ª pessoa, no narrador é conhecido como narrador:

a) Observe a frase abaixo, retirada do texto:

“ Ficou de pé meio vacilante e examinou o lugar. Foi quando ouviu um rugido horrível.”A frase acima está escrita em narrador:

(  ) personagem(  ) observador

4) O menino vivencia dois cenários diferentes ao longo de seu jogo. Coloque:

1 - para descrições do primeiro cenário.

2 – para descrições do cenário que chega após voar com uma águia.

(   ) Havia muito barulho pela proximidade da cachoeira.(   ) O rio tinha um curso feroz.(   ) O sol brilhava.(   ) Havia barulho de motores.(   ) A noite ficava ainda mais escura com a tempestade.(    ) Era um dia sem nuvens no céu.A caracterização do espaço contribui para a criação do enredo da narrativa de aventura.

5.  Releia :

" Alimentadas pela chuva insistente, as águas do rio começavam a subir e a invadir as margens carregando tudo o que encontravam no caminho.. Barrancos despencavdm e árvores eram arrancadas pela força da correnteza, enquanto o rio se misturava ao resto como se tudo fosse uma coisa só."

Que impressões sobre o tempo, essa descrição detalhada provoca no leitor?

Nas narrativas de aventura, o suspense prende o leitor ao texto, e a caracterização do espaço pode contribuir para isso.

6.  Releia.

“De repente, no período de silêncio que se seguia a cada trovão, ele começou a ouvir um barulho inquietante, que ficava mais e mais próximo. Uma fumaça esquisita se erguia à frente, e ele então compreendeu: era uma cachoeira! [...]”Quais informações descritas no texto acima antecipam ao leitor que algo ameaçador se aproxima?

(    ) O barulho inquietante.(    ) O animal horrível.(    ) A fumaça esquisita.(    ) A cachoeira.

7.  No trecho “limpou na bermuda o suor da mão”, o autor quis passar ao leitor a impressão que o jogador estava:

(   ) com calor pelo dia quente.(   ) tenso pelo jogo.(   )preocupado com o fim do jogo..(   ) feliz pela vitória.

8.  Numere os acontecimentos na ordem que aconteceram na história.

(   ) O animal foi golpeado na cabeça com toda força.(   ) A águia foi agarrada pelos pés.(   ) Era uma forte tempestade numa noite assustadora.(   ) Depois de um impulso, a margem foi alcançada.(   ) Agarrou-se num tronco grosso.(   ) Depois de dada a partida, todos aceleraram e enfrentaram obstáculos.(   ) Para fugir da queda, agarrou-e em um ramos de árvore que ainda estava em pé.

Obs²: A narrativa mítica é uma criação popular transmitida de geração em geração pela

tradição oral. Ela fala dos feitos memoráveis de deuses, semideuses e heróis da

Antiguidade, e da origem de muitos ovos e países.

As situações apresentadas na narrativa mítica também servem para que as pessoas

pensem a respeito de seu modo de vida e seu comportamento.

O tempo é o passado remoto e o espaço é um lugar grandioso.

As personagens da narrativa mítica têm atitudes éticas que servem de exemplo para as

pessoas comuns.

As personagens podes ser:

* deuses;

* semideuses;

* heróis.

10.

PROMETEU

Segundo Hesíodo foi dado a Prometeu e seu irmão Epimeteu a tarefa de criar os homens e todos os animais. Epimeteu encarregou-se da obra e Prometeu encarregou-se de supervisioná-la. Na obra, Epimeteu atribuiu a cada animal os dons variados de coragem, força, rapidez, sagacidade; asas a um, garras a outro, uma carapaça protegendo um terceiro, etc. Porém, quando chegou a vez do homem, formou-o do barro. Mas como Epimeteu gastara todos os recursos nos outros animais, recorreu a seu irmão Prometeu. Esse então, roubou o fogo dos deuses e deu-o aos

homens. Isso assegurou a superioridade dos homens sobre os outros animais. Todavia o fogo era exclusivo dos deuses.

Hesíodo, Teogonia, 590-93

Sobre o processo mitológico grego, analise as sentenças, abaixo e marque (C) para certas e (E) para as erradas:

a) (C) (E) O mito, se entendido como uma narrativa, era uma fala de origem divina enunciada, em geral, por um filósofo, com o objetivo de esclarecer o povo grego.

b) (C) (E) Os deuses eram humanizados e movidos por sentimentos similares aos dos homens, essa característica foi a que mais contribuiu para o processo de racionalização dos pensadores gregos.

c) (C) (E) A história de prometeu é parte de uma narrativa mítica pertencente à tradição cultura dos gregos, que tenta explicar por meio da ajuda dos deuses os mistérios da origem da vida.

d) (C) (E) A fase mitológica dos gregos aos poucos foi superada, cedendo lugar ao pensamento filosófico, constituindo uma nova fase para os gregos e para a cultura ocidental.

e) (C) (E) O mito de prometeu relata os fatos ocorridos em um determinado período histórico tornando-se parte importante para o desenvolvimento do pensamento filosófico.

f) (C) (E) A narrativa do mito de prometeu segue um rigoroso procedimento racional, tomado pelos filósofos para explicar a história do povo grego.

11. GOVERNAR

Os garotos da rua resolveram brincar de Governo, escolheram o Presidente e pediram-lhe que governasse para o bem de todos.- Pois não – aceitou Martim. – Daqui por diante vocês farão meus exercícios escolares e eu assino. Clóvis e mais dois de vocês formarão a minha segurança. Januário será meu Ministro da Fazenda e pagará meu lanche.- Com que dinheiro? – atalhou Januário.- Cada um de vocês contribuirá com um cruzeiro por dia para a caixinha do Governo.- E que é que nós lucramos com isso? – perguntaram em coro.- Lucram a certeza de que têm um bom Presidente. Eu separo as brigas, distribuo tarefas, trato de igual para igual com os professores. Vocês obedecem, democraticamente.- Assim não vale. O Presidente deve ser nosso servidor, ou pelo menos saber que todos somos iguais a ele. Queremos vantagens.- Eu sou o Presidente e não posso ser igual a vocês, que são presididos. Se exigirem coisas de mim, serão multados e perderão o direito de participar da minha comitiva nas festas. Pensam que ser Presidente é moleza? Já estou sentindo como este cargo é cheio de espinhos.Foi deposto, e dissolvida a Republica.

(Carlos Drummond de Andrade. Contos Plausíveis. Rio de Janeiro, Record)

Após a leitura do texto, responda às questões:

- Quais são as personagens da narração?

- Quem é personagem principal, isto é, o protagonista da história?

- O que eles resolveram fazer?

- Por que o Presidente foi deposto?- Assinale as características do presidente que o texto apresenta:a. ( ) mandãob. ( ) autoritárioc. ( ) democráticod. ( ) justoe. ( ) egoísta

- Que outro título você daria ao texto?

- Escreva sim (S) ou não (N), de acordo com o texto:

a. ( ) As autoridades devem aproveitar-se de seus cargos para tirar benefícios próprios.

b. ( ) As autoridades devem agir para o bem de todos, sem se aproveitarem do cargo para benefícios próprios.

- Justifique sua resposta à questão anterior.

- Se você fosse Prefeito da sua cidade, o que faria para beneficiar as pessoas que moram nela?