experiencia cubana en la implementación de estrategias de salud
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II congreso internacional de educación inclusiva. 21 24 de junio 2012TRANSCRIPT
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EXPERIENCIA CUBANA EN LA EXPERIENCIA CUBANA EN LA IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS DE
INTERVENCIÓN EN SALUD ESCOLAR INTERVENCIÓN EN SALUD ESCOLAR PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
DESDE LA ESCUELADESDE LA ESCUELA
DrC. Cirelda Carvajal Rodríguez
Instituto Pedagógico Latinoamericano y Caribeño (IPLAC)
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CIRCULOINFANTIL
0-4AÑOS DE EDAD
PRESCOLAR 5
AÑOS DE EDAD PRIMARIA6-12
AÑOS DE EDAD
1 2 3 4 5 6
SEC. BASICA12-15
AÑOS DE EDAD
7 98
PREUNIV.15-18
AÑOS DE EDAD
10 11 12
INSTITUTOPOLITECNICO
1 AÑO
UNIVERSIDADES
DE
CIENCIAS
PEDG.
EDUCACIÓN ESPECIAL
2- 3 AÑOS
ESCUELAS
DE OFICIOS
3-4 AÑOS
INSTITUTOS
POLITECNICOS
EDUCACIÓN
OBRERA CAMPESINA
SECUNDARIAOBRERA
CAMPESINA
FACULTAD
OBRERA
CAMPESINA
ESCUELAS DE IDIOMAS
I- EDUCACIÓN REGULAR
II- EDUCACIÓN DE JOVENES Y ADULTOS
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LOGRAR QUE TODA LAS OPORTUNIDADES QUE EL ESTADO BRINDA, SE CONVIERTAN EN VERDADERAS POSIBILIDADES DE ADQUIRIR UNA CULTURA GENERAL INTEGRAL Y UNA PLENA INTEGRACIÓN SOCIAL PARA TODA POBLACIÓN CUBANA -CON ÉNFASIS EN LOS NIÑOS, ADOLESCENTES Y JÓVENES, A PARTIR DEL DESARROLLO DE SUS CAPACIDADES, CONVIERTAN LAS EN VERDADERAS
REVOLUCIONAR EL SISTEMA EDUCATIVO CUBANO, INTEGRANDO Y PERFECCIONANDO LA LABOR EDUCATIVA DE LOS DOCENTES Y LA FAMILIA, A PARTIR DE LA ELEVACIÓN CONTINUA DE SU EJEMPLARIDAD Y DE SU CAPACIDAD DE FORMAR NIÑOS, ADOLESCENTES Y JÓVENES SANOS, CULTOS Y PROFUNDAMENTE REVOLUCIONARIOS
PERFECCIONAR LA FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE BASADOS EN LA EXPERIENCIA DE 53 AÑOS Y CONTEXTUALIZANDO LAS VÍAS, A LAS EXIGENCIAS DEL MOMENTO HISTÓRICO QUE CORRESPONDE.
PRIORIDADES DE LA EDUCACIÓN CUBANA
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Primaria Primaria
S. Básica S. Básica
ETPETP
Pre Universitario Pre Universitario
Adultos Adultos
UCPUCP
ProgramaPrograma
Educa a tu hijo
Educa a tu hijo
Círculo Infantil
Círculo Infantil
Pre Escolar
Pre Escolar
Educ.
Espec
ial
Educ.
Espec
ial
La calidad requiere La calidad requiere INTEGRACIÓN INTEGRACIÓN
Salud Escolar
Salud Escolar
Organism
os e in
stitucio
nes
Familia y com
unidad
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TRABAJO PREVENTIVOY
SALUD ESCOLAR
“La verdadera medicina no es la que cura, sino la que precave”.
José Martí
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“ PREVENCIÓN “
Es: Actuar para que un problema no aparezca o disminuyan sus efectos.
Implica: Investigación, conocimiento de la realidad, reflexión, planificación, trabajo de equipo, evaluación visión de conjunto, para estar capacitados y dispuestos a evitar los riesgos o las consecuencias que un problema puede producir.
Es: Enfrentarse, de forma creativa, a los problemas constantes y cambiantes en búsqueda de soluciones y/o alternativas a los mismos.
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EFECTIVIDAD EN EL TRABAJO PREVENTIVO
DIAGNOSTICAR OPORTUNAMENTE LOS FACTORESDE RIESGO ESCOLAR, FAMILIAR Y COMUNITARIO.
DISEÑAR SISTEMA DE INFLUENCIAS ARMÓNICO, SISTEMÁTICO E INTEGRADO DIRIGIDO AL
ÁMBITO ESCOLAR, FAMILIAR Y COMUNITARIO.
INVESTIGACIONES DIRIGIDAS A CONOCER LAS CAUSASY LOS PROBLEMAS.
DOTAR A LOS DOCENTES DE METODOLOGÍA BÁSICAPARA LA INVESTIGACIÓN.
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FORTALECIMIENTO DEL TRABAJO CON LA FAMILIA.
PROMOVER EL PROTAGONISMO ESTUDIANTIL A TRAVÉS DE LA PARTICIPACIÓN EN DECISIONES Y TAREAS
DOCENTES O SOCIALES.
APOYO AL TRABAJO DE ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES.
PROPICIAR UNA COMUNICACIÓN EFECTIVA DEL COLECTIVOPEDAGÓGICO SOBRE LA BASE DEL RESPETO A
LA INDIVIDUALIDAD.
CONSTITUIR ESPACIOS DE REFLEXIÓN DIRIGIDO A LOS PADRES
POTENCIAR LA RESPONSABILIDAD Y LA HONESTIDAD, ENTREOTROS VALORES.
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POTENCIAR CLIMAS ESCOLARES FAVORABLES QUE PROPICIEN EL ESCLARECIMIENTO DE
DUDAS Y CLARIFICACION DE CONCEPTOS E IDEAS.
FAVORECER LA EDUCACIÓN ESTÉTICA A TRAVÉSDE LA INTEGRACIÓN DE LA ESCUELA
CON INSTITUCIONES DEPORTIVAS Y CULTURALES.
PROMOVER EL USO SANO DEL TIEMPO LIBRE.
APROVECHAR LAS POTENCIALIDADES DE LA CLASEPARA EDUCAR EN EL RECHAZO A LAS
CONDUCTAS DE REISGO.
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PROPICIAR LA INTEGRACIÓN DE ACCIONESENTRE LOS DOCENTES Y EL PERSONAL DE SALUD
DOTAR A LAS FAMILIAS DE LOS ELEMENTOS PEDAGÓGICOS Y PSICOLÓGICOS, RELACIONADOS CON LA
SALUD.
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MOVIMIENTOESCUELAS POR LASALUD
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TRABAJA EN MEJORAR EL BIENESTAR A TRAVES DE ACCIONES DIRIGIDAS A:
C IDENTIFICADAS LAS NECESIDADES BÁSICAS EN MATERIA DE SALUD, SATISFACERLAS Y DA LA POSIBILIDAD REAL DE PARTICIPACIÓN SOCIAL.
D PROGRAMAS DOCENTES QUE EDUCAN EN SALUD DE MANERA NATURAL Y PLANIFICADA.
A EQUIDAD EN CADA ACCIÓN EDUCATIVA.
E CLAUSTRO CAPACITADO EN SALUD Y EJEMPLO DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD.
U AMBIENTE SEGURO EN SU SENTIDO MÁS AMPLIO.
Á DESARROLLO DE VALORES PERSONALES PARA UN COMPORTAMIENTO SALUDABLE.
CARACTERÍSTICAS QUE DISTINGUEN A LACARACTERÍSTICAS QUE DISTINGUEN A LA ESCUELA PROMOTORA DE LA SALUDESCUELA PROMOTORA DE LA SALUD
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• FORTALECER LA SALUD MENTAL Y LA VOLUNTAD.
• PREVENIR LOS PROBLEMAS COMUNES DE LA SALUD Y CREAR ESPACIOS ADECUADOS PARA LAS ACCIONES QUE EL SECTOR SALUD PRECISE REALIZAR.
• VÍNCULO CON LA COMUNIDAD QUE HAGA COTIDIANO EL APOYO MUTUO BENEFICIOS PERCIBIBLES PARA AMBOS.
• IDENTIDAD CON LAS TRADICIONES HISTÓRICAS, CULTURALES, POLÍTICAS Y PATRIÓTICAS DE LA ESCUELA, LA COMUNIDAD Y LA NACIÓN.
• VARIEDAD DE EXPERIENCIAS EDUCATIVAS EN SALUD E INTERACCIONES QUE CONTRIBUYAN AL CRECIMIENTO PERSONAL.
CARACTERÍSTICAS QUE DISTINGUEN A LACARACTERÍSTICAS QUE DISTINGUEN A LA ESCUELA PROMOTORA DE LA SALUDESCUELA PROMOTORA DE LA SALUD
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ESCUELA
FAMILIA
COMUNIDAD
Grupo de Trabajo
Preventivo a Nivel local.
Grupos PrevenciónAsistencia Social
Organizaciones
Comunitarias
Organismos e
instituciones
INTERRELACIÓN ENTRE LAS FUERZAS SOCIALES QUE PARTICIPAN EN EL TRABAJO PREVENCIÓN
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PROGRAMAS DE ATENCIÓN INTEGRAL A LA NIÑEZ Y LA JUVENTUD PROGRAMAS DE ATENCIÓN INTEGRAL A LA NIÑEZ Y LA JUVENTUD
(Respaldo Legal)(Respaldo Legal)
• Constitución de la República de Cuba.
• Plataforma Programática del Partido Comunista de Cuba. Tesis sobre la política en la Educación, la Ciencia y la Cultura General (1976).
• La Ley no. 1289 (1975) que pone en vigor el código de la familia.
• El Código de la Niñez y la Juventud que establece la Ley No. 16 (1978).
• El Decreto Ley No. 64 (1982) referida al sistema de atención amenores con trastornos de la conducta.
• El Decreto Ley 76 (1984) sobre la adopción, hogares de menores y familias sustitutas.
• Ley No. 95 (1986) que crea las Comisiones de Prevención y Atención Social.
• Convención sobre los Derechos del Niño (1989) de la cual somos firmantes.
• El Decreto Ley 175 (1997) Código Penal y ley 87 (1999) referido a las modificaciones al Código Penal.
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RM 90/98 "LINEAMIENTOS PARA FORTALECER
LA FORMACIÓN DE VALORES, LA DISCIPLINA Y LA RESPONSABILIDAD
CIUDADANA DESDE LA ESCUELA".
Acciones para fortalecer el desarrollo de valores y la formación ciudadana de los niños, adolescentes, jóvenes y adultos que estudian
en sus instituciones, como objetivo fundamental de su labor educativa
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FORTALECER LA FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PERSONAL DOCENTE
ESTRATEGIA EDUCATIVA
FORTALECER VALORES DESARROLLAR
HABILIDADESPARA LA VIDA
INCREMENTAREL
CONOCIMIENTO
POTENCIAR EL PROCESO DOCENTE EDUCATIVO
COHESIONAR ORGANISMOS Y ORGANIZACIONES EN EL
SISTEMA DE TRABAJO DE LA ESCUELA
CURRICULAR EXTRACURRICULAREDUCACIÓN FAMILIAR Y
COMUNITARIA
ESTILOS DE VIDA SANOS
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Desarrollar en los jóvenes conocimientos, habilidades y hábitos que les permitan
controlar los determinantes de su salud y lograr equilibrio físico, mental y social.
TAREA PRINCIPAL
PROMOCIÓN DE LA SALUD EN LA ESCUELA
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PARTICIPACION SOCIAL:
Conciencia que tiene losindividuos de haberse
involucrado en el proceso deidentificación de sus
potencialidades y problemas, en la toma de decisiones y en la
ejecución de las acciones que desarrollan las fortalezas,
solucionan los problemas y satisfacen sus necesidades.
![Page 21: Experiencia cubana en la implementación de estrategias de salud](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052907/5593d20d1a28abcd638b4781/html5/thumbnails/21.jpg)
PROPÓSITOPROPÓSITO
PEDAGÓGICOPEDAGÓGICOPROTECCIÓN YPROTECCIÓN Y
DESARROLLO DESARROLLO
DE LA SALUDDE LA SALUD
PROPÓSITO DE LA PROPÓSITO DE LA
DIRECCIÓN ESCOLARDIRECCIÓN ESCOLAR
(Organización Escolar como c(Organización Escolar como contenidoontenido))
![Page 22: Experiencia cubana en la implementación de estrategias de salud](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052907/5593d20d1a28abcd638b4781/html5/thumbnails/22.jpg)
Asegurar que los docentes dominen la metodología de
trabajo preventivo y de la labor educativa
Dotarlos de las técnicas y procedimientos para
evaluar los resultados individuales y colectivos
Preparar a las estructuras de dirección y técnicas de los
distintos niveles educacionales.
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¿CÓMO SE LOGRA?
Diagnóstico de la
situación educativa
Consejo de dirección Departamento
s o ciclos
Claustro
Consejo de escuela
claseclase
SISTEM A DE TRABAJO
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EDUCACIÓN PREESCOLAR
EDUCACIÓN PRIMARIA
SECUNDARIA BÁSICA
MEDIA SUPERIOR Y EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS
Actividades lúdicras en las cuales se induce la idea de lo dañino del tabaco y se refuerza
la actitud del rechazo.
Comprensión de las consecuencias negativas del tabaco y el alcohol
Práctica de medidas higiénicas y estilo de vida sano
Manifestación de actitudes de rechazo y comportamiento responsable
HabilidadesHabilidades
para lapara la vidavida
A MODO DE EJEMPLO : Rechazo al tabaquismo
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Habilidades Habilidades PARA LA PARA LA VIDA:VIDA:
no sólo para manejar no sólo para manejar situaciones de riesgo o situaciones de riesgo o problemas psicosocialesproblemas psicosociales
![Page 26: Experiencia cubana en la implementación de estrategias de salud](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052907/5593d20d1a28abcd638b4781/html5/thumbnails/26.jpg)
HABILIDADES HABILIDADES PARA LA VIDAPARA LA VIDA CONOCIMIENTCONOCIMIENT
O DE SÍ MISMOO DE SÍ MISMOEMPATIEMPATIAA
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN ASERTIVAASERTIVA
RELACIONES RELACIONES INTERPERSONALEINTERPERSONALE
SS
TOMA TOMA
DEDE
DESICIONEDESICIONE
SSSOLUCIÓ
N DE
SOLUCIÓN D
E
PROBEMAS Y
PROBEMAS Y
CONFLICTOS
CONFLICTOS CREATIVIDACREATIVIDA
DD
PENSAMIENTPENSAMIENTOO
CRÍTICOCRÍTICOMANEJO DE MANEJO DE
EMOCIONES Y EMOCIONES Y SENTIMIENTOSENTIMIENTO
SS
MANEJO DE MANEJO DE TENSIONES TENSIONES
Y ESTRÉSY ESTRÉS
![Page 27: Experiencia cubana en la implementación de estrategias de salud](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052907/5593d20d1a28abcd638b4781/html5/thumbnails/27.jpg)
CON QUÉ CONTAMOS PARA ORIENTARNOS EN ESTE
TRABAJO
![Page 28: Experiencia cubana en la implementación de estrategias de salud](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052907/5593d20d1a28abcd638b4781/html5/thumbnails/28.jpg)
POLÍTICA EDUCACIONAL
QUE CONCRETA LA SALUD ESCOLAR
ENTRE SUS PRIORIDADES
UNA ESTRATEDIA DE TRABAJO
PARA TODO EL SISTEMA
RECURSOS HUMANOS
MULTISECTORIALES
COMPROMETIDOSCON LA
EDUCACIÓN
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PROGRAMAS DE ATENCIÓN INTEGRAL A LA NIÑEZ Y LA JUVENTUD PROGRAMAS DE ATENCIÓN INTEGRAL A LA NIÑEZ Y LA JUVENTUD
(Respaldo Legal)(Respaldo Legal)
• Constitución de la República de Cuba.
• Plataforma Programática del Partido Comunista de Cuba. Tesis sobre la política en la Educación, la Ciencia y la Cultura General (1976).
• La Ley no. 1289 (1975) que pone en vigor el código de la familia.
• El Código de la Niñez y la Juventud que establece la Ley No. 16 (1978).
• El Decreto Ley No. 64 (1982) referida al sistema de atención amenores con trastornos de la conducta.
• El Decreto Ley 76 (1984) sobre la adopción, hogares de menores y familias sustitutas.
• Ley No. 95 (1986) que crea las Comisiones de Prevención y Atención Social.
• Convención sobre los Derechos del Niño (1989) de la cual somos firmantes.
• El Decreto Ley 175 (1997) Código Penal y ley 87 (1999) referido a las modificaciones al Código Penal.
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ALUMNOSALUMNOS
SANOSSANOS
SALUD ESCOLAR
TRABAJOPREVENTIVO
ÀREA ECONÓMICA
(ATM, INVERSIONES,
GRUPO AGROPECUARIO)
PROGRAMASEDUC. FÍSICA
EDUC. AMBIENTALESTUDIO TRABAJO
P P Defensa
MINED
EDUCACIONES
![Page 31: Experiencia cubana en la implementación de estrategias de salud](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052907/5593d20d1a28abcd638b4781/html5/thumbnails/31.jpg)
ASESORES DE SALUD ESCOLAR
-Coordinaciones para el trabajo conjunto con el MINSAP.
-Asesoramientos a educaciones para la salida pedagógica de la Educación para la Salud.
-Atención a la situación higiénica del proceso pedagógico.
-Seguimiento a los efectos de la morbimortalidad en los resultados educativos.
- La educación nutricional.
NÚCLEOS BÁSICOS DE TRABAJO
FUNCIONES
COORDINACIÓN
PARTICIPACIÓN
ASESORAMIENTO
MINSAPEducacionesÁreas del MINEDPNTOtros
Dirección del MINEDEducacionesMINSAPPNT
-Sistema de trabajo del MINED.-Sistema de reuniones conjuntas con el MINSAP (1/97).-Comisiones de atención a programas de Estado priorizados por la Salud Pública.-Investigaciones, estudios y proyectos del MINED y el MINSAP.
![Page 32: Experiencia cubana en la implementación de estrategias de salud](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052907/5593d20d1a28abcd638b4781/html5/thumbnails/32.jpg)
DPE-UCP DPSP
MINSAP
ESCUELA
DME-SEDESUNIVERSITARIAS
MINED
ÁREA DE SALUDCONSULTORIOS MF
DMSP
ESLABONES PRINCIPALES DEL TRABAJO CONJUNTO MINED-MINSAP
EQUIPOS
DE
TRABAJO
![Page 33: Experiencia cubana en la implementación de estrategias de salud](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052907/5593d20d1a28abcd638b4781/html5/thumbnails/33.jpg)
MINSAP
Higiene y Epidemiología
SALUD SALUD AMBIENTALAMBIENTAL
(Dpto. Salud Escolar)(Dpto. Salud Escolar)
Unidad de vectores
Centro de prevención de
ITS/SIDA
INHEM
Enfermería
UATS
Atención Primaria
CNPESCENESEX
Asistencia Médica
InstitutoNeurociencias
Estomatología
Óptica
INHAInstituto
Medicina del Trabajo
OTROS
PMI
![Page 34: Experiencia cubana en la implementación de estrategias de salud](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052907/5593d20d1a28abcd638b4781/html5/thumbnails/34.jpg)
MINED - MINSAP
ORGANIZACIONES DE MASAS
ORGANIZACIONESESTUDIANTILES
OTROS ORGANISMOSDEL ESTADO
ORGS.
POLÍTICAS
PROGRAMAS DE COOPERACIÓN
![Page 35: Experiencia cubana en la implementación de estrategias de salud](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052907/5593d20d1a28abcd638b4781/html5/thumbnails/35.jpg)
1era. Edición 2da. Edición
Documentos Normativos de la
Política Educacional
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EJES TEMÁTICOS• Higiene personal y colectiva
• Educación nutricional e higiene de los alimentos.
• Educación Sexual y Prevención de VIH/SIDA
• Educación antitabáquica, antialcohólica y otras adicciones.
• Prevención de accidentes y Educación vial.
• Medicina natural y tradicional.
• Convivencia y comunicación.
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OFRECE ORIENTACIONES
PARA DESARROLLAR LOS RASGOS
QUE CARACTERIZAN A LA ESCUELA
PROMOTORA DE SALUD.
![Page 38: Experiencia cubana en la implementación de estrategias de salud](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052907/5593d20d1a28abcd638b4781/html5/thumbnails/38.jpg)
CAPITULO II
Artículo 4: Prohibiciones comunes:
v) Fumar en las aulas, talleres, laboratorios, instalaciones deportivas, áreas de estudio, comedores, dormitorios, ómnibus escolares u otras instalaciones o en cualquier actividad docente-educativa en que participen los alumnos.
Página 4
![Page 39: Experiencia cubana en la implementación de estrategias de salud](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052907/5593d20d1a28abcd638b4781/html5/thumbnails/39.jpg)
Materiales para la preparación de docentes
![Page 40: Experiencia cubana en la implementación de estrategias de salud](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052907/5593d20d1a28abcd638b4781/html5/thumbnails/40.jpg)
Orientaciones para los
maestros
![Page 41: Experiencia cubana en la implementación de estrategias de salud](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052907/5593d20d1a28abcd638b4781/html5/thumbnails/41.jpg)
Para el trabajo con la familia y la comunidad
Colección de trípticos
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Materiales Didácticos
![Page 43: Experiencia cubana en la implementación de estrategias de salud](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052907/5593d20d1a28abcd638b4781/html5/thumbnails/43.jpg)
Comunicación y convivencia
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Educación Sexual y Prevención de ITS/SIDA
![Page 45: Experiencia cubana en la implementación de estrategias de salud](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052907/5593d20d1a28abcd638b4781/html5/thumbnails/45.jpg)
Material audiovisual
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Educación Vial
![Page 47: Experiencia cubana en la implementación de estrategias de salud](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052907/5593d20d1a28abcd638b4781/html5/thumbnails/47.jpg)
Educación Nutricional
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Tabaquismo, Alcoholismo y
Drogas
![Page 49: Experiencia cubana en la implementación de estrategias de salud](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052907/5593d20d1a28abcd638b4781/html5/thumbnails/49.jpg)
PROGRAMAS DE COOPERACIÓN
PROGRAMAS PRIORIZADOS DE SALUD ESCOLAR
PROMOCIÓN DE SALUD
•Programa Director de
Promoción y Educación para la salud en el ámbito escolar.
•Programa de Educación sexual y prevención VIH/SIDA.
•Escuelas y Universidades por la salud.
PREVENCIÓN DE ENFERMEDADES NO TRANSMISIBLES•Accidentes•Alimentación y nutrición.•Alcoholismo, tabaquismo y drogas.•Sobre peso y Obesidad.•Oncopediatría, celíacos y fibrosis quística.
HIGIENE ESCOLARPREVENCIÓN DE ENFERMEDADES TRANSMISIBLES
•Pediculosis y Escabiosis.•ITS.•ETD•IRA•Tuberculosis
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¿CÓMO HACERLO REALIDAD?¿CÓMO HACERLO REALIDAD?
APROVECHAR CADA MOMENTO APROVECHAR CADA MOMENTO BÁSICO DEL PROCESO DE BÁSICO DEL PROCESO DE
DIRECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DIRECCIÓN Y ORGANIZACIÓN ESCOLARESCOLAR
![Page 51: Experiencia cubana en la implementación de estrategias de salud](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052907/5593d20d1a28abcd638b4781/html5/thumbnails/51.jpg)
MOMENTO DE LA PLANIFICACIÓN MOMENTO DE LA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICAESTRATÉGICA
Definir prioridades
y objetivos relacionados
con la salud de los estudiantes y
trabajadores. .
-OBJETIVOS PRIORIZADOS.
-PRIORIDADES DE LA EDUCACIÓN Y EL
SECTOR SALUD.
- INDICADORES AL CIERRE DE LA
ETAPA..
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-MORBILIDAD, HIGIENE ESCOLAR,
CAUSAS DE DESERCIÓN, COMUNICACIÓN INTERPERSONAL, ETC.
-PREPARACIÓN DE LOS DOCENTES PARA ABORDAR LOS CONTENIDOS DE SALUD.
-RELACIONES DE LAS INSTITUCIONES DE SALUD .
-RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES DISPONIBLES.
-OTROS
DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN
Identificación de problemas, necesidades y
factores protectores de
la salud.
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DIAGNÓSTICO
MÉDICO
EPIDEMIOLÓGICO
DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO PARTICIPATIVO
DIAGNÓSTICO
SOCIO
AMBIENTAL
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-Horarios docentes y de vida, estrategias de trabajo metodológico y planes de trabajo con los requisitos higiénicos
establecidos y que consideren:
-Tiempo para el debate y la consulta a los estudiantes y trabajadores,
-Espacios para la atención curativa, la rehabilitación y las acciones de prevención
(higiene personal y colectiva).
- Acciones de superación permanente para docentes y no docentes en temas
relacionados con la salud.
- Control sistemático de los factores de riesgo.
ORGANIZACIÓN Y ORDENAMIENTO DE LA ACTIVIDAD DOCENTE
Prever el orden de los recursos,
humanos, materiales y las actividades para educar estilos de vida saludables.
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-Análisis de situaciones de salud en órganos técnicos de dirección y su concreción en el sistema de trabajo
metodológico.
- Ayudas metodológicas a:
Actividades curriculares para dar salida a los contenidos de Salud.
Clases con salida de Educación para la Salud.
Preparación para la consulta comunitaria en la toma de decisiones
significativas para el bienestar de estudiantes, trabajadores y familias.
SEGUIMIENTO, ASESORAMIENTO Y
CONTROL DE LOS NIVELES DE DIRECCIÓN.
Demostrar los modos de actuación
para ejercitar competencias
pedagógicas en la protección y
desarrollo de la salud.
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-Actividades conjuntas para el saneamiento ambiental, la
prevención de accidentes y el cuidado de los factores
protectores.
-Reconocimiento personal a los destacados, elevación de autoestima y fortalecimiento
de valores.
PARTICIPACIÓN DE LAS ORGANIZACIONES Y LA
COMUNIDAD EN EL PROCESO PEDAGÓGICO.
Creación de espacios para la
intersectorialidad y participación
comunitaria en el cuidado y desarrollo
de la salud de estudiantes y trabajadores.
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CONCLUSIONES
![Page 58: Experiencia cubana en la implementación de estrategias de salud](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052907/5593d20d1a28abcd638b4781/html5/thumbnails/58.jpg)
LA TAREA ES PEDAGÓGICA PORQUE SE TRATA DE EDUCAR
PARA VIVIR MÁS Y CON MEJOR CALIDAD DE VIDA ,
PARA SER ÚTIL A SU PAÍS, EL MAYOR TIEMPO POSIBLE
![Page 59: Experiencia cubana en la implementación de estrategias de salud](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052907/5593d20d1a28abcd638b4781/html5/thumbnails/59.jpg)
EDUCAR la responsabil idad con la vida propia y la de
los demás
ENSEÑAR a ejercer control sobre los
determinantes de la salud.
EDUCAR habil idades y capacidades para accionar a favor de
la vida
ENSEÑAR a
convivir y vincularse de manera positiva con
su entorno
EDUCAR para la part icipación
comunitaria efectiva
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Controlar y for talecer los Controlar y for talecer los factores, que relacionados con la factores, que relacionados con la salud, pueden incidir o elevar la salud, pueden incidir o elevar la calidad educativa en el proceso calidad educativa en el proceso de formación y desarrol lo de la de formación y desarrol lo de la
personalidadpersonalidad ..
![Page 61: Experiencia cubana en la implementación de estrategias de salud](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052907/5593d20d1a28abcd638b4781/html5/thumbnails/61.jpg)
PROPÓSITOPROPÓSITO
PEDAGÓGICOPEDAGÓGICOPROTECCIÓN YPROTECCIÓN Y
DESARROLLO DESARROLLO
DE LA SALUDDE LA SALUD
PROPÓSITO DE LA PROPÓSITO DE LA
DIRECCIÓN ESCOLARDIRECCIÓN ESCOLAR
(Contenido de la Organización (Contenido de la Organización EscolarEscolar))
![Page 62: Experiencia cubana en la implementación de estrategias de salud](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052907/5593d20d1a28abcd638b4781/html5/thumbnails/62.jpg)
La promoción de la salud
en el ámbito escolar
es una necesidad social y
un reto en el empeño de elevar
la calidad de la educación
para formar al ciudadano a que aspiramos TODOS.
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Muchas Gracias