experiencia de tapices laura y la insercion en los programas educativos
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EXPERIENCIA DE TAPICES LAURA Y LA EXPERIENCIA DE TAPICES LAURA Y LA PROPUESTA DE INSERCION EN LOS PROPUESTA DE INSERCION EN LOS
PROGRAMAS EDUCATIVOSPROGRAMAS EDUCATIVOS
Máximo LauraMáximo LauraAmauta de la Artesanía PeruanaAmauta de la Artesanía Peruana
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I. TAPICES LAURA COMO CONOCIMIENTO“Formación Sicomotriz y Creativo”
a. Materia Prima y Transformación
b. Tecnología y Organización
c. Técnicas y Especialidad
e. Diseño y Creatividad
g. Disciplina y Mercado Laboral (“Prejuicio de Marginalidad”)
f. Producto e Identidad
d. Color y Estética
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a. Materia Prima y Transformación (Calidad y variedad de fibras naturales).
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b. Tecnología y Organización (Equipo, herramientas y accesorios)
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c. Técnicas y Especialidad (Recursos, artificios y originalidad)
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d. Color y Estética (Belleza y Espiritualidad)
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e. Diseño y Creatividad (Intuición y genio creativo)
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f. Producto e Identidad (Originalidad y Nacionalidad)
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g. Disciplina y Mercado Laboral (“Prejuicio de Marginalidad”)
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II. TAPICES LAURA COMO EDUCACION “Formación Laboral y de Desarrollo Personal”
a. Herencia Milenaria e Identidad (Fortaleza del país)
b. Continuidad (“Cultura Viva”) y Talleristas
c. Educación Temporal, Asistencia Técnica y otros
d. Educación Formal y Pedagógica: Bellas Artes, CEO, CEPRO, Institutos Técnicos y Talleres Escolares (Primaria y Secundaria)
e. Curso: “Formación Laboral”
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a. Herencia Milenaria e Identidad (Fortaleza del País)
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b. Continuidad “Cultura Viva” y Talleristas (Pasantías, cursos-taller, cursos de verano)
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c. Educación Temporal, Asistencia Técnica y otros (Cursos, talleres, seminarios, conferencias, charlas)
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d. Educación Formal y Pedagógica: Bellas Artes, CEO, CEPRO, Institutos Técnicos y Talleres Escolares (Primaria y Secundaria)
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e. Curso: “Formación Laboral” (Experiencia personal y familiar: Gregorio y Jacinta)
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III. TAPICES LAURA COMO FORMACION EN LOS EDUCANDOS “Formación de Valores y Personalidad”
a. Vocación, Especialidad Laboral y Valor Cultural
b. Formación Integral, Inclusiva y Sostenibilidad
c. Interrelación de Artesanía con el Diseño y Arte
•Artesanía – Virtuosismo•Diseño – Producto Moda•Arte – Creatividad
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a. Vocación, Especialidad Laboral y Valor Cultural
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b. Formación Integral, Inclusiva y Sostenibilidad
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c. Interrelación de Artesanía con el Diseño y Arte
•Artesanía – Virtuosismo (Habilidad, destreza)
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c. Interrelación de Artesanía con el Diseño y Arte
•Diseño – Producto Moda (Fuente de satisfacción de necesidades)
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c. Interrelación de Artesanía con el Diseño y Arte
•Arte – Creatividad (Enfoque y visión creativo)
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IV. TAPICES LAURA Y PEDAGOGIA“Formación básica y obligatoria con visita a “Cultura Viva” y clases maestras”
a. Perfil, Curricula y Programas
•Perfil – Variedad, Tradición e Innovación•Curricula – Iniciático, Técnico y Especializado•Programas – Según los niveles y Sistematización
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a. Perfil, Curricula y Programas
•Perfil – Variedad, Tradición e Innovación
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a. Perfil, Curricula y Programas
•Curricula – Iniciático, Técnico y Especializado
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a. Perfil, Curricula y Programas
•Programas – Según los niveles y Sistematización
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V. CONCLUSION“Insertar en los Programas Educativos y proyectarse en desarrollar especialidades gradualmente como programa Técnico y/o Profesional”
a. Artesanía y Educación Sostenible e Inclusiva
b. Artesanía Escolarizada vs Desarrollo del País
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a. Artesanía y Educación Sostenible e Inclusiva
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b. Artesanía Escolarizada vs Desarrollo del País
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