experiencia significativa: enseÑar a leer y a escribir siempre es un reto, y por mÁs experiencia...
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EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA:ENSEÑAR A LEER Y A ESCRIBIR SIEMPRE ES UN RETO, Y POR MÁS EXPERIENCIA QUE UNO TENGA SIEMPRE ES Y SERÁ DIFERENTE.
LEER Y ESCRIBIR UNA AVENTURA FASCINANTE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CAMPO VALDES Autoras: Gloria Mercedes González y Olga Lucía Velásquez Rol: DocentesSecretaría de Educación: MedellínCorreo: [email protected] [email protected]
Una experiencia que pretende enseñar a leer y escribir bajo la
perspectiva de un enfoque constructivista, que permita a los estudiantes adquirir y usar estas
habilidades en contextos reales de comunicación, asumiendo el código
alfabético convencional como un punto de llegada y no de partida.
SUSTENTO TEÓRICO
JEAN PIAGET
El niño no almacena conocimientos sino
que los construye mediante la interacción
con los objetos circundantes.
LEV VIGOTSKYDetrás de cada sujeto que aprende hay un
sujeto que piensa. Para ayudar al niño
debemos "acercarnos" a su "zona de
desarrollo próximo"; partiendo de lo que el niño ya sabe.
DAVID AUSUBEL
Los aprendizajes han de ser
funcionales y significativos,
basados en la comprensión.
SUSTENTO TEÓRICO
EMILIA FERREIROContribuciones a la comprensión del
proceso evolutivo de adquisición de la lengua escrita.
ANA TEBEROSKYInvestigaciones sobre el proceso de
construcción de ideas y los procedimientos que los niños hacen cuando aprenden a leer y escribir.
SUSTENTO TEÓRICO
DIDÁCTICAS
Estrategias y experiencias que permiten a los estudiantes avanzar de acuerdo a sus capacidades, aprendiendo a leer y escribir con sentido, en situaciones de comunicación real.
Ferreiro y Teberosky
DIDÁCTICAS
LOGROS Y APRENDIZAJES
• Transformación de prácticas de aula.
• Propuestas innovadoras y del agrado de los estudiantes.
• Desarrollo de competencias.
• Avances significativos en producción textual y comprensión lectora.
• Motivación en los estudiantes para realizar las actividades.
• Compromiso familiar frente a los procesos de enseñanza y aprendizaje.
• Fortalecimiento del proceso educativo desde la base.
• Contribución al alcance de las metas propuestas en el PTA y al mejoramiento de la calidad educativa en la institución.
DESAFIOS
• Paciencia, respetar ritmos individuales de aprendizaje, disponer y respetar espacios para los acompañamientos personalizados y los ejercicios de confrontación.
• Romper paradigmas: padres y docentes.
• Método tradicional.
• Continuidad de las estrategias.
