expérimentation du parcours de découverte des métiers et des formations
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Expérimentation du parcours de découverte des métiers et des formations. Comité de Pilotage Vendredi 28 Novembre 2008. RECTORAT DE TOULOUSE – SAIO. Le Parcours de Découverte des métiers et des Formations. Le contexte Les objectifs La mise en œuvre - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
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Expérimentation du parcours de découverte
des métiers et des formations
Comité de Pilotage
Vendredi 28 Novembre 2008
RECTORAT DE TOULOUSE – SAIO
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Le Parcours de Découverte des métiers et des Formations
Le contexte Les objectifs La mise en œuvre Le dispositif d’appui aux
établissements Dispositif d’évaluation
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Le Contexte
1995: expérimentation en collège de la démarche d’Éducation à l’Orientation
2004: Plan académique de relance de l’Éducation à l’Orientation
2008: Expérimentation du parcours de découverte des Métiers et des Formations
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Le public
Tous les élèves des collèges
et des lycées
de la 5ème à la terminale
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Les objectifs généraux
•Ouvrir l’ horizon personnel de l’élève sur les métiers
•Identifier le lien entre son travail scolaire et l’itinéraire de formation qu’il construit
•Etayer son ambition individuelle par une familiarité acquise avec le système de formation
•Construire des connaissances et des attitudes actives pour préparer son choix
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La démarche dans l’établissement
Elaboration d’un programme pluriannuel sur 3 ans.
Construction par le chef d’établissement et l’équipe éducative
Prise en compte par le conseil pédagogique
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Le cadre des activitésLe cadre des activités Le parcours se construit en appui sur:Le parcours se construit en appui sur: Les enseignements Les enseignements (les enseignants de toutes les
disciplines sont concernés)
•Le temps de l’accompagnement éducatifLe temps de l’accompagnement éducatif
•Les séquences d’observation en milieu professionnelLes séquences d’observation en milieu professionnel
•Les contacts avec l’entreprise Les contacts avec l’entreprise
•Les actions spécifiques (forum, journée portes Les actions spécifiques (forum, journée portes ouvertes…)ouvertes…)
•Les heures de vie de classe,l’accompagnement Les heures de vie de classe,l’accompagnement individualiséindividualisé
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Objectifs pédagogiques
Appréhender des métiers différents à tous les niveaux de qualification, relevant de plusieurs champs professionnels, en dehors de tout préjugé sexué
Découvrir les différentes fonctions des entreprises et des administrations
Connaître les différentes voies de formation
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Les étapes : en 5èmeLes étapes : en 5ème
Découverte d’une large palette de Découverte d’une large palette de métiers dans un parcours jalonné métiers dans un parcours jalonné d’étapes – métiersd’étapes – métiers..
• Construction d’un Construction d’un livret personnellivret personnel de l’élève pour toute sa scolaritéde l’élève pour toute sa scolarité
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en en 44èmeème
Découvrir des voies de formation
•Observer dans un lycée, un LP ou un Observer dans un lycée, un LP ou un CFA ,une séquence de formation CFA ,une séquence de formation
• Comprendre la diversité des parcours Comprendre la diversité des parcours possiblespossibles
• S’informer sur les cursus et les S’informer sur les cursus et les poursuites d’étudespoursuites d’études
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en en 33èmeème
Séquence d’observation en Séquence d’observation en milieu professionnelmilieu professionnel
•Option facultative DP 3 HOption facultative DP 3 H
• Entretien personnalisé d’orientationEntretien personnalisé d’orientation
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en en 22ndende
Mise à jour des connaissances sur les parcours de formation
•Les formations post-bac et leurs Les formations post-bac et leurs débouchésdébouchés
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en en 11èreère
Une journée dans une université, en IUT, en section de BTS en CPGE ou Grande école
• Entretien personnalisé d’orientationEntretien personnalisé d’orientation
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en Terminale
Mise en œuvre du dispositif Mise en œuvre du dispositif d’orientation actived’orientation active
EntretienEntretien personnalisé d’orientation personnalisé d’orientation
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Les étapes en Lycée professionnelLes étapes en Lycée professionnel
1ère année de CAP/BEP ou Bac Pro
Entretien personnalisé d’accueilEntretien personnalisé d’accueil
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En Lycée professionnelEn Lycée professionnel
Terminale
•Apprendre à rédiger un CV, «passer Apprendre à rédiger un CV, «passer un entretien d’embauche », se un entretien d’embauche », se préparer à l’insertion professionnelle.préparer à l’insertion professionnelle.
•Mise en œuvre du dispositif Mise en œuvre du dispositif d’d’oorientation rientation aactivective
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Mise en œuvre de l’expérimentation
15/09/08 Circulaire académique. 24/09/08 Réunion d’un groupe de travail
(chefs d’établissement, directrice de CIO) 5/10/08 Plan académique de mise en
oeuvre 6/11/08Circulaire académique en direction
des établissements volontaires Novembre: Réunion avec les
établissements volontaires dans chaque département
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Dispositif d’appui
Les réunions départementales
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Dispositif d’appui
Les ressources (ONISEP)
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Les objectifs
Les fonctionnalités
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Les objectifs du webclasseur
Accompagner l’orientation comme processus tout au long du parcours de l’élève,
Mettre en cohérence les informations et les activités de mise en œuvre du volet orientation du projet d’établissement, du Parcours de découverte des métier et des formations.
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Profil enseignant / COP
Espaces de travail
Communication
Module de messagerie
Administration des comptes élèves
Profil élève
Espaces de travail
Module de messagerie
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Espace Personnel : espace privatif. Espace Equipe : Un espace partagé Espace Classe : Un espace partagé dédié
aux élèves d'une classe donnée. Espace Elèves : Vous permet l'accès à la
consultation des espaces personnels de chacun de vos élèves.
4 espaces de travail pour le professeur, le CO-P
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Organisation de l’espace personnel de l’élève
Par défaut, l’espace personnel est structuré selon l'arborescence suivante :
Tous les documents relatifs à l'orientation et à son projet futur sont à ranger dans cette arborescence.Elle peut permettre à l’élève de constituer son livret personnel dans le cadre du PDMF.
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Mise à disposition d'un ensemble de ressources nationales par l’Onisep :
- Fiches diplômes- Séquences pédagogiques- Diaporamas
Peuvent être utilisés comme support à l'heure de vie de classe et en articulation avec tout travail sur l'orientation des élèves.
Le professeur, le CO-P, peuvent copier les ressources dans leur espace personnel ou dans l'espace classe.
Ressources régionales alimentées par le SAIO et la DRONISEP (guide après le Bac, procédures d’orientation, circulaires, SAIO : www.ac-toulouse.fr et ONISEP : www.onisep.fr/equipeseducatives)
Ressources pédagogiques
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Les ressources
Les partenariats avec les milieux professionnelsLes CLEELa Cellule Education - Economie
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Dispositif d’appui
La formationLes groupes de travail
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Dispositif d’évaluationDispositif d’évaluation
Interne à l’établissementInterne à l’établissementQuels indicateurs?Quels indicateurs?
Au niveau départementalAu niveau départemental
Au niveau académiqueAu niveau académique
![Page 29: Expérimentation du parcours de découverte des métiers et des formations](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062315/56815275550346895dc0a48f/html5/thumbnails/29.jpg)
Expérimentation du parcours de découverte
des métiers et des formations
La généralisation à la rentrée 2009