EXPLICACIONES

(SEMANA DEL 13-17 DE ABRIL)

Una vez más seguimos en contacto “desde casa”. Espero que estén bien de ánimo y con fuerzas para lo que

nos quede de confinamiento. Les ofreceré diferentes maneras de trabajar con los niños/as, como hemos

venido trabajando en estas últimas semanas. Es aconsejable trabajar a diario la lectura, cálculo mental de

operaciones y problemas (oralmente), y trabajar la escritura (cuidando la caligrafía y ortografía dada).

Aquellos niños/as que demanden más, pueden acceder a los libros de manera digital. Tekmanbooks ha

cedido el cuadernillo del proyecto 5 entero y el libro de Emat, con la unidad 4 entera y sus soluciones. Yo

seguiré preparando fichas sacadas de esos libros, dando preferencia a lo que considero más importante y que

se pueda transmitir siguiendo, en la medida de lo posible, la metodología de Tekmanbooks.

En Matemáticas hay una lectura antes de iniciar los ejercicios. Puede ser leída por un adulto o aprovecharla

como la lectura del día. Pero hay que tener en cuenta que en medio de la lectura hay varias preguntas que

están resaltadas en negrita, y que el niño/a debe contestar antes de seguir leyendo.

En Lengua, hay una lectura que deben leer los niños/as, y cuando acaben, los adultos deberían hacerles

preguntas sobre lo leído. En el caso de aquellos niños/as que lean más despacio, sería más adecuado hacerles

preguntas al acabar una página, o por párrafos, según se vea el nivel de comprensión y retención de la

información por parte del niño/a.

Les hago una lista de todo el material que les presento:

- Links de los libros digitales de Ludiletras y Emat. Y varios links en medio de los ejercicios de las diferentes

asignaturas, relacionado con algunas actividades.

- Un tutorial para realizar un juego de Emat sobre doble y mitad.

- Los dados de Emat, para los matijuegos. (Podrán imprimirlos o dibujarlos).

- El matijuego “El tren en serie +”.

-Tres cortometrajes, para trabajar algunos valores. (Relacionados con la asignatura de Educación

Emocional y Sociales)

- La ficha “Diario de Lectura”, para cuando terminan de leer un libro.

Estos son los contenidos para trabajar esta semana. Yo les ofreceré herramientas para practicarlos, y ustedes

son libres de trabajarlos haciendo uso de lo que yo les ofrezco, o crear ustedes mismos sus propias estrategias,

herramientas o actividades.

• Legua:

- Comprensión Lectora.

- Descripción de paisajes (de manera escrita).

- Diminutivos.

• Matemáticas:

- Doble y mitad.

- Registrar datos.

- Comparar números (≥, ≤, =)

- Ordenar números de mayor a menor.

• Naturales:

- Clasificación de los animales.

- Hábitos saludables.

- Partes del cuerpo.

• Sociales:

- Fenómenos meteorológicos.

- Profesiones.

- Las estaciones.

Nota: recuerden que no es necesario imprimir las hojas. Pueden hacerlo en una hoja aparte, libreta o de

manera oral. En el caso de hacerlo en hojas o libreta, tengan en cuenta que deben poner el nombre de la

asignatura y el número y letra del correspondiente ejercicio. (En matemáticas pueden poner el título de la

ficha y las actividades con su correspondiente número).

Recuerden que pueden hacer uso de ciberludiletras y ciberemat, así como los matijuegos que les facilité la

primera semana, y los enlaces para diferentes actividades interactivas.

Si alguien tuviera alguna duda en la solución de aluna actividad, háganmelo saber y les mandaré las

correcciones.

Pueden contactar conmigo para cualquier duda o aclaración, estaré encantada de ayudarles. Mi correo es:

treboltania@gmail.com

CORTOMETRAJES Con estos cortometrajes pueden trabajar algunos valores, y reflexionar una vez lo hayan visto, haciéndoles

preguntas orales y/o escritas, si lo desean.

“Trabajo en equipo”

https://www.youtube.com/watch?v=EnQhERZwF5k

•Preguntas para reflexionar sobre “Trabajo en equipo”:

- ¿Crees que si en este vídeo no hubiesen trabajado en equipo, hubiesen podido huir de sus depredadores?

¿Por qué?

- ¿Qué beneficios tiene trabajar en equipo?

- ¿Puede haber alguna desventaja al trabajar en equipo? ¿Cuál?

- ¿Haz trabajado en equipo alguna vez? Habla sobre ello, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿con quién?,…

“Cuestión de actitud”

https://www.youtube.com/watch?v=NtyZxqg9Lxw

•Preguntas para reflexionar sobre “Cuestión de actitud”:

- Cuenta qué les ha ocurrido a este chico y esta chica.

- ¿En qué se diferencia el chico de la chica?

- ¿Cuál de los dos tiene una actitud más correcta? ¿Por qué?

- ¿Con quién de los dos te identificas tú?

- ¿Qué actitud sueles tener tú al hacer algo que es nuevo para ti?

“El regalo” (The present)

https://www.youtube.com/watch?v=_RP1GsCyoAE

•Preguntas para reflexionar sobre “El regalo”:

- ¿Por qué crees que el niño rechazó al perro?

- ¿Fue correcta su actitud? ¿Por qué?

- ¿Qué crees que hizo cambiar la actitud del niño?

- ¿Alguna vez has rechazado a alguien? ¿Cómo te has sentido?

Para esta actividad, sería ideal, buscar información de la ciudad de Londres. Como por ejemplo: platos típicos, moneda que usan, lugar geográfico en el que se encuentra,…y algunas imágenes de ese lugar.

https://www.youtube.com/watch?v=bBKxn14T1jo (Imágenes de Londres)

4. Describe un lugar al que hayas viajado, y si no has estado en ningún sitio, puedes describir tu isla en la que vives.

Sería ideal, primero hacer una descripción oral, y luego escribirla cogiendo como modelo, la descripción de Londres.

(Ver estos enlaces antes de hacer los ejercicios de diminutivos)

https://www.youtube.com/watch?v=CbR5MlOuuto

https://mandrillapp.com/track/click/30791353/view.genial.ly?p=eyJzIjoiaEtuRnU1b3BsQlZjVXhUNi1JRlRWMk5sY3

BnIiwidiI6MSwicCI6IntcInVcIjozMDc5MTM1MyxcInZcIjoxLFwidXJsXCI6XCJodHRwczpcXFwvXFxcL3ZpZXcuZ2VuaWF

sLmx5XFxcLzVlOTM3YzUwZjRlZTUwMGQ5ZmU1YjYwMFxcXC92aWRlby1wcmVzZW50YXRpb24tZGltaW51dGl2b3N

cIixcImlkXCI6XCI0YjViMDkwMjcwY2Y0Yjk3ODYyY2RkYjNlOGE5OTY3YlwiLFwidXJsX2lkc1wiOltcIjhjY2E2OWZjNWRjN

GY3ZDc2NjRjNDgxMjlmOGVlZmVmY2NiNDNmMmJcIl19In0

5.

6. Escribe diminutivos acabados en lo que marca la etiqueta.

a)

b)

c)

d)

7.

a) b)

c) d)

e) f)

g) h)

FICHAS ORALES

(TRABAJAR UN RECUADRO POR DÍA)

(Sería ideal jugar a este matijuego para interiorizar conceptos).

(Sería ideal jugar a este juego demostración para interiorizar conceptos).

a)

b)

c)

a)

b)

c)

(vocabulario de animales)

https://recursosyoaprendoencasa.grupo-sm.com/primaria-naturales-ABCiencia/

(Este ejercicio, sería ideal que lo hicieran los niños/as en un folio en horizontal, para que aprendan a hacer un mapa conceptual. Pueden ayudarles a hacer las líneas y recuadros, ya que eso es complicado de calcular para ellos).

5

O dibújalo.

6.

Después escribe debajo de cada dibujo la palabra correspondiente:

Extremidades Extremidades Extremidades

superiores inferiores

A B C

__________________ _________________ _________________

________________ _______________ ________________

7. (Se puede hacer oralmente)

8.

(Se puede hacer este ejercicio oralmente si lo desean. O escribir las etiquetas y repasarlas de los colores que dice el enunciado).

(El cuerpo, los huesos). También pueden poner el capítulo de Érase una vez la vida “Los huesos” y el de “Los

músculos”

https://www.youtube.com/watch?v=Zwpx2p0GBBQ&feature=youtu.be

1. ¿Te acuerdas del recuadro que tenías que rellenar sobre el tiempo atmosférico? Pues analicemos qué tiempo tuvimos en esa semana.

a) Dibuja cuál fue el elemento más repetido.

b) Dibuja los que nunca se dieron durante la semana.

c) Observando cada dibujo, ¿sabrías decir a qué tiempo corresponde cada uno?

Ejemplo: soleado

2.

3.Escribe el número correspondiente:

2 3 4

(Las cuatro estaciones)

https://www.youtube.com/watch?v=ndbT0GDyD0M&list=PLLNIcibuuhvy749FW_Tpty5A0XZm_DH0W&index=3

4.

A)

B)

C)

D)

E)

5.

(En el caso de no imprimir la hoja, se pueden escribir en la hoja o libreta las palabras se

encuentren).

6.

7.

EMAT 1Juego demostraciónUnidad 4. Día 109

Recuerdo el doble y la mitad

MATERIALES QUE VAS A NECESITAR

- Dos cajas, vasos o cualquier recipiente vacío

- Fichas de dos colores (pueden ser fichas de cualquier juego de mesa como parchís o incluso legumbres como

lentejas y garbanzos).

- ¡Ganas de aprender!

PASO 2

Juntos contamos las fichas de la caja de la izquierda, Luego, contamos las fichas de la caja de la derecha.

PASO 1

En la caja de la izquierda coloco 12 fichas de un color y en la caja de la derecha coloco 6 fichas de otro color (o garbanzos, lentejas, tapones, ¡cualquier cosa que me sirva para contar!)

PASO 2

Cuento las fichas de cada caja para asegurarme de que he puesto el número correcto.

Ya sé cuántas fichas hay en cada caja. Ahora pienso: en la derecha ¿hay la mitad o el doble?

¡Respondo con mi pulgar!

Pulgar arriba: hay el doble de fichas. Pulgar abajo: hay la mitad de fichas.

PASO 3

En la derecha hay la mitad de fichas.

Pulgar abajo.

¡La mitad de 12 son 6!

Continuo con el juego. Ahora elijo el número defichas que pongo en la caja de la izquierda, porejemplo, 3 fichas.

Decido si en la derecha coloco la mitad o eldoble. Por ejemplo, elijo el doble.

El doble de 3 es 6.

¡Sigue practicando!

PASO 4

Proyecto 5: Exploradores y viajeros

https://www.calameo.com/read/00057344212bd199cb800?authid=1cR0N08wVmXZ

Proyecto 6: Un invento genial

https://www.calameo.com/read/0005734423f82eaf4c274?authid=29BGmJDC14PJ

Proyecto 7: Mi familia extraordinaria

https://www.calameo.com/read/0005734424d102795df95?authid=gc11Zt9TU3x2

Proyecto 8: Somos animales

https://www.calameo.com/read/0005734421d4f64374771?authid=siJIq0AskW5P

Proyecto 9: Viaje al pasado

https://www.calameo.com/read/0005734428e3dc9c28280?authid=HoTbNbYN8ivA

Libro del Alumno U3:

https://www.calameo.com/read/00057344236012390e16c?authid=XoJSAblKkzWG

Solucionario U3:

https://www.calameo.com/read/0005734428a7671ed57d0?authid=s7vhCadIIYm0

Libro del Alumno U4:

https://www.calameo.com/read/00057344217857b5cb54b?authid=ZvmYa0VoaP5a

Solucionario U4:

https://www.calameo.com/read/000573442e1d67bc68295?authid=XBSZekkQYonH