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doExploracin

de la Naturalezay la Sociedad

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

Segundo grado

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Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad. Segundo grado fue desarrollado por la Direccin General de Materiales e Informtica Educativa (dgmie) de la Subsecretara de Educacin Bsica, Secretara de Educacin Pblica.

Coordinacin tcnico-pedaggicaDireccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos, dgmie/sepMara Cristina Martnez Mercado, Ana Lilia Romero Vzquez, Alexis Gonzlez Dulzaides

AutoresMara del Rosario Martnez Luna, Daniela Aseret Ortiz Martinez, Ana Flores Montaez, Guillermina Rodrguez Ortiz, Ignacio Cordero Valentn, Octavio Isario Guzmn, David Alejandro Valds Toledo

Revisin tcnico-pedaggicaMara Anglica Guilln y del Castillo, Carlos Alberto Reyes Tosqui, Sandra Villeda vila, Irma Laura Mendoza Gonzlez

AsesoresLourdes Amaro Moreno, scar Palacios Ceballos, Leticia Ma. de los ngeles, Gonzlez Arredondo, Gloria Margarita lvarez Lpez, Mauro Alejandro Robles Labastida

Coordinacin editorial Direccin Editorial, dgmie/sep Alejandro Portilla de Buen, Olga Correa Inostroza

Cuidado editorial Juana Laura Vega Carmona

Iconografa Diana Mayn Prez, Martn Crdova Salinas, Hilda Vzquez Medina

Produccin editorial Martn Aguilar Gallegos

Formacin Jssica Berenice Gniz Ramrez

Portada Diseo de coleccin: Carlos Palleiro Ilustracin de portada: Margarita Sada

Tercera edicin, 2013 (ciclo escolar 2013-2014)

D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2010 Argentina 28, Centro, 06020, Mxico, D.F.

ISBN: 978-607-514-325-5

Impreso en Mxicodistribucin gratuita-prohibida su venta

AgradecimientosLa Secretara de Educacin Pblica agradece a los ms de 47 267 maestros y maestras, a las autoridades educativas de todo el pas, al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin, a expertos acadmicos, a los coordinadores estatales de Asesora y Seguimiento para la Articulacin de la Educacin Bsica, a los coordinadores estatales de Asesora y Seguimiento para la Reforma de la Educacin Primaria, a monitores, asesores y docentes de escuelas normales, por colaborar en la revisin de las diferentes versiones de los libros de texto llevada a cabo durante las Jornadas Nacionales y Estatales de Exploracin de los Materiales Educativos, las Reuniones Regionales, realizadas en 2008, 2009 y 2010, y la evaluacin en lnea 2012. As como a la Direccin General de Desarrollo Curricular, Direccin General de Educacin Indgena, Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa y Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio.

La sep extiende un especial agradecimiento a la Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (oei), por su participacin en el desarrollo de esta edicin.

Tambin agradece el apoyo de las siguientes instituciones: Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Secretara del Trabajo y Previsin Social, Secretara de Energa, Instituto Nacional de Estadstica y Geografa, Instituto Nacional de Lenguas Indgenas, Centro Nacional de Prevencin de Desastres de la Secretara de Gobernacin, Centro de Educacin y Capacitacin para el Desarrollo Sustentable de la Secretara del Medio Ambiente y Recursos Naturales, Comisin Nacional contra las Adicciones, Centro Nacional para la Prevencin y el Control de las Adicciones, Instituto Nacional de Psiquiatra Ramn de la Fuente, Instituto para la Atencin y Prevencin de las Adicciones en la Ciudad de Mxico, Centros de Integracin Juvenil, A. C., Secretara de Salud del Gobierno del Estado de Sinaloa y Ministerio de Educacin de la Repblica de Cuba. Asimismo, la Secretara de Educacin Pblica extiende su agradecimiento a todas aquellas personas e instituciones que de manera directa e indirecta contribuyeron a la realizacin del presente libro de texto.

IlustracinValeria Gallo (pp. 6, 10-15, 18, 19, 22-26, 29, 31, 33-35); Irma Bastida (pp. 5, 36, 37, 42, 49-51, 58, 61-64); Mara Jos Ramrez (pp. 39, 40); Roco Padilla (p. 38); Carmen Gutirrez (pp. 45, 46, 48, 56, 57, 65, 155); Jos Luis Briseo (pp. 66, 67, 75, 77, 82, 151); Katya Menndez (pp. 68, 69, 71, 74, 80, 81, 83-86); Blanca Nayelli (pp. 4, 5, 88-95, 99, 100, 102-105, 108, 109, 111-115, 149, 151); Alma Rosa Pacheco (pp. 6, 116-123, 128, 130-132, 134-137); Herenia Gonzlez (pp. 127, 147); Enrique Martnez (p. 129); Francisco de Anda (p. 145); Flavia Zorrilla (pp. 159, 160); Luis Carreo (pp. 29, 58, 60, 81, 109, 132)

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Bloque1

En el marco del Acuerdo 592, por medio del cual se establece la Articulacin de la Educacin Bsica, la Secretara de Educacin Pblica ha consolidado el diseo de libros de texto que alientan la participacin de los alumnos en su proceso de aprendizaje y en el desarrollo de las competencias bsicas para la vida. Desde esta perspectiva, el libro de texto interacta con las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC), los materiales y equipamientos audiovisuales e informticos que, junto con las bibliotecas de aula y escolares, representan el soporte pedaggico de los nios mexicanos en su proceso de adquisicin del conocimiento.

Este libro de texto responde al principio de mejora continua, por lo que plantea estrategias innovadoras para el trabajo escolar, incentiva habilidades orientadas al aprovechamiento de distintas fuentes de informacin, busca que los estudiantes adquieran habilidades para aprender de manera autnoma incentivando el uso de la tecnologa y la comprensin de las herramientas y de los lenguajes que los nios y los jvenes utilizan en la sociedad del conocimiento. Asimismo, para este libro se ha desarrollado una propuesta editorial tendiente a motivar en los nios una lectura integral capaz de interpretar tanto el discurso textual como el visual. Se ha incluido en sus pginas una muestra representativa de gneros y tcnicas plsticas, as como propuestas iconogrficas que no slo complementan el contenido textual, sino lo que enriquecen y conforman por s mismas una fuente de informacin para el alumno.

En la preparacin de este libro confluyen mltiples actores, entre los que destacan asociaciones de padres de familia, investigadores del campo de la educacin, organismos evaluadores, maestros, editores y expertos en diversas disciplinas. A todos ellos la Secretara de Educacin Pblica les extiende un agradecimiento por el compromiso demostrado con cada nio residente en el territorio nacional y con aquellos mexicanos que se encuentran fuera de l.

Secretara de Educacin Pblica

Presentacin

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ndice

4

Presentacin 3

Conoce tu libro 7

Bloque 1. Mi vida diariaHe cambiado 14

A quin me parezco 16

El cuidado de mi cuerpo 18

Mi alimentacin 20

Mi regreso a la escuela 24

Mis recorridos en el lugar donde vivo 26

El lugar donde vivo est en Mxico 28

La defensa del Castillo de Chapultepec 30

Qu aprend 32

Autoevaluacin 33

Evaluacin 36

Bloque 2. Exploramos la naturaleza

Qu hay en el cielo 41

Cmo son las montaas, las llanuras, los ros,

los lagos y los mares 47

Cmo cambia el agua 50

Cmo son los lugares donde viven plantas y animales silvestres 54

Cmo son las plantas y los animales del medio acutico y terrestre 57

El inicio de la Revolucin Mexicana y la participacin del pueblo 60

Qu aprend 64

Autoevaluacin 65

Evaluacin 67

Presentacin 3

Conoce tu libro 7

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Bloque1

55

Bloque 3. Mi comunidad

El campo y la ciudad 71La historia de mi comunidad 74

Costumbres, estas y tradiciones de mi comunidad y del pas 77

La migracin en mi comunidad 81

El Da de la Bandera Nacional 83

Qu aprend 85

Autoevaluacin 86

Evaluacin 90

Bloque 4. Los trabajos y los servicios del lugar donde vivo

La naturaleza y su importancia en la vida cotidiana 95Productos del campo y de la industria 97

El comercio y los transportes 102

Los servicios pblicos 106

El uso e ciente de la electricidad en la vida diaria 108

Los trabajos de ayer y hoy 110

La expropiacin petrolera 113

Qu aprend 115

Autoevaluacin 116

Evaluacin 119

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6Bloque 5. Juntos mejoramos nuestra vida

Prevencin de accidentes 121

Prevencin de desastres 127

Cuidado de la naturaleza 130

Proyecto: Mejoremos el lugar donde vivo 133

El Da Internacional del Trabajo 135

Qu aprend 138

Autoevaluacin 138

Evaluacin 140

Bibliografa 141

Crditos iconogrficos 142

Hoja para las familias 143

Seccin recortable 149

66

Seccin recortable 149

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Bloque1

En este bloque, elaborars un portafolio para organizar los trabajos que realizars. Puedes ponerle como ttulo Mi vida diaria.

Aydate con las imgenes que se muestran para elaborarlo.

CartoncilloPegamento lquidoDos botonesUn trozo de estambreLpices de coloresAguja de canev de plstico1. Dobla en

tres partes el cartoncillo, dos de ellas del mismo tamao y la tercera de menor medida que las anteriores, para formar un sobre.

2. Dobla las esquinas del rectngulo ms delgado, nelas con pegamento. Esta ser la tapa del portafolio.

3. Cose el botn en una de las caras del sobre, abajo de la punta de la tapa.

4. Forma un ojal con un pedazo de hilo grueso y pgalo en la punta de la tapa. Esto te ayudar a cerrar el portafolio.

5. Cose los extremos del sobre, sin invadir el rea de la tapa.

6. Decora tu portafolio y escribe tu nombre.

12

1

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Informacin de lo que realizars durante el bloque, as como indicaciones del trabajo final.

Materiales:Se menciona lo que necesitars para realizar tu trabajo al final del bloque.

Conoce tu libroEl libro est organizado en cinco bloques con actividades que te ayudarn a explorar, observar y descubrir la naturaleza, las caractersticas de tu cuerpo y la historia del lugar donde vives.

Las actividades las puedes realizar de manera individual, en equipo o en grupo; en algunas, es importante que participen tambin los integrantes de tu familia.

Al final de cada bloque se realiza un trabajo, como: portafolio, maqueta, peridico mural y mapa mental. En el bloque cinco realizars un proyecto donde utilizars lo que aprendiste durante el curso.

Al inicio del bloque encontrars:

7

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15

BloqueBloqueBloqueI

Observa las fotografas y compralas. Comenta con tus compaeros En qu se parecen las personas?

Sal le pidi a su mam que le enseara fotos de la familia. Al verlas se dio cuenta que se parece a su pap y tambin a su abuelo que vive en Sonora.

A quin me parezco

A qu familiar te pareces?

Investgalo.

1515

EX2.indb 15 23/04/12 11:06

En cada leccin:

Al fi nal del bloque:

Para elaborar tu mapa mental puedes seguir estos pasos:

1. Organiza tus trabajos.

2. Escribe el ttulo en el centro del mapa mental.

3. Pega tus trabajos alrededor del ttulo y escribe en pocas palabras qu significan.

111

Muestra tu mapa mental a uno de tus compaeros y explcale lo que aprendiste en el bloque. Analicen el mapa mental. Comenten.

Cmo se destac la importancia de los recursos que se obtienen de la naturaleza?, qu propusieron para cuidarlos?

Qu producto eligi su compaero, es del campo o de la industria?, cmo es el proceso de elaboracin del producto?, falta algn paso por considerar?

Cul es el oficio o profesin que le gustara tener a tu compaero cuando sea grande?

La forma de organizar y representar el mapa mental te permiti conocer fcilmente lo que opina tu compaero acerca de los temas estudiados?

Qu le sugeriras para mejorar su trabajo?

Qu fue lo que ms te gust y te interes?

Qu aprend

EX2.indb 111 23/04/12 11:10

63

Es momento de reflexionar y reconocer tus logros.

a) Observa la imagen y coloca los nmeros donde corresponde.

b) Observa la imagen anterior y encierra con diferentes colores los tres estados fsicos del agua (slido, lquido y vapor).

c) Compara las imgenes y responde las preguntas.

1. Montaa 2. Llanura 3. Ro 4. Lago 5. Mar

En qu son diferentes los paisajes? Escribe en tu cuaderno las diferencias entre los animales acuticos y los terrestres.

Explica las semejanzas entre las plantas acuticas y las terrestres.

Autoevaluacin

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87

Evaluacin

1. Observa y analiza las imgenes.

1. Describe en tu cuaderno los cambios que observas, a travs del tiempo, en el lugar que se muestra en las fotografas.

2. Describe en tu cuaderno las diferencias entre el campo y la ciudad.

3. Dibuja dos situaciones por las cuales creas que la gente de tu comunidad se va a vivir a otro lado.

4. Escribe lo que representa para ti la Bandera Nacional y qu sentimientos te genera. Ilustra tu texto.

Antes

Despus

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8

Preguntas: Al inicio de la leccin se incluyen interrogantes que te ayudarn a explorar tu conocimiento sobre el tema.

Tema: El ttulo de cada leccin.

Autoevaluacin: Tendrs la oportunidad de reflexionar sobre tu aprendizaje.

Evaluacin: Ejercicios al final de cada bloque que integran lo que aprendiste.

Qu aprend: Se proporcionan indicaciones para terminar el producto de cada bloque. Reconocers los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que desarrollaste. Adems, analizars y evaluars los productos realizados por tus compaeros para aprender de ellos.

Actividades a realizar: Para ampliar tus conocimientos, habilidades, actitudes y valores para apreciar y cuidar el lugar donde vives y reconocer la importancia de algunos acontecimientos histricos.

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130

1. Para jugar se requieren un dado y algunas fichas. Decidan quin tirar el dado primero.

2. Cada jugador lanzar el dado y avanzar el nmero de casillas que ste indique. Si le toca llegar a una casilla donde se inicia una escalera, tendr la suerte de subir por ella; pero si le corresponde una serpiente, tendr que bajar hacia la cabeza.

3. Ganar el primero que llegue a la meta.

Reflexiona sobre las acciones que te muestran las imgenes del juego, y comntalas.

jugar!jugarjugar

!

Serpientes y escaleras

Recorta el tablero de la pgina 145.8 Recorta el tablero de la pgina 145.Recorta el tablero de la pgina 145.88

Desperdiciar el agua, quemar basura, tirar pinturas o aceite al agua y dejar encendidos los aparatos elctricos cuando no se usan son algunas acciones que afectan la naturaleza y a las personas.

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129

BloqueBloqueBloqueVAhora, realicen una campaa en favor del cuidado de la Naturaleza.

Escriban y dibujen en una hoja sus propuestas para realizar alguna de las siguientes acciones:

Aprovechar de manera responsable el agua. Mantener los espacios limpios. Aprovechar de manera eficiente la electricidad. Proteger las reas naturales. Clasificar los desechos en orgnicos e inorgnicos. Proponer medidas para producir menos desechos.

Pguenla en algn lugar de la escuela.

onsulta en...onsulta en...Para conocer ms sobre el lugar donde vives, revisa los libros de la biblioteca escolar, en especial Nuestra Tierra de John Thomas Matthews, sep-Macmillan, 2006 (Libros del Rincn).

ecuerda que...Cuidar el ambiente y los recursos nos beneficia a todos.

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44

Elabora en tu cuaderno una tabla como la siguiente y anota lo que aprendiste en las actividades anteriores. Si necesitas ms informacin investiga en los libros de la Biblioteca Escolar.

Compara con tus compaeros la informacin de la tabla. Identificaron cul es la caracterstica de cada cuerpo celeste?

Decide si tu maqueta representar el da con el Sol o la noche con la Luna y las estrellas.

Luna Sol Estrellas

Forma

Tamao

Color

Luz propia

Visible en

Da

Noche

Un dato interesante

El color que vemos de una estrella depende de su temperatura; si es de color azul, es ms caliente que si es roja.

Recorta el memorama de la pgina 157. Lee la descripcin y encuentra su imagen.Recorta el memorama de la pgina 157. Lee la descripcin y encuentra su imagen.Recorta el memorama de la pgina 157. Lee la descripcin y encuentra su imagen.

2

El Sol y las dems estrellas son luminosos; la Luna slo refleja la luz del Sol.

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58

Observa las siguientes fotografas y comenta las diferencias entre ambas.Cmo visten?, cul piensas que era su trabajo?

En 1910 se inici en Mxico una revolucin. Esto fue porque a muchos campesinos les quitaron sus tierras y tenan que trabajar en haciendas donde les pagaban con vales y no con dinero, que tenan que cambiar por

El inicio de la Revolucin Mexicana y la participacin del pueblo

Al regresar a casa, Sofa vio colgada una foto, y le pregunt a su to: Quin es?. Es mi tatarabuelo, quien particip en la Revolucin Mexicana. Te voy a contar de esa poca y a ensear ms fotografas.

Por qu se celebra el inicio de la Revolucin Mexicana? Como se celebra?

Descbrelo.

Hace muchos aos las fotografas se impriman sobre vidrio; este es un ejemplo

de cmo se vean

193818471821 1886

Porfirio Daz

193819381847184718211821 18861886

Inicio de la Revolucin Mexicana

1910

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Tu libro presenta las siguientes secciones:

9

Bal: Informacin que te ayudar a complementar lo que sabas del tema al inicio de la leccin y a concretar los conocimientos estudiados.

A jugar! Actividades en grupo en las que utilizars tus conocimientos de manera divertida.

Calendario: Seala la fecha conmemorativa que se estudia en cada bloque.

Recuerda que...: Recomendaciones que te ayudarn a cuidar tu salud.

Consulta en: Fuentes donde puedes encontrar ms informacin sobre cada tema. El icono te recuerda que la bsqueda en internet la realices con un adulto.

Un dato interesante: Informacin relacionada con el tema que ests trabajando.

Seccin recortable: Cuando encuentres el siguiente icono utilizars el material recortable ubicado en las ltimas pginas del libro.

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Bloque1Bloque1

10

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Mi vida diaria

11

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En este bloque, elaborars un portafolio para organizar los trabajos que realizars. Puedes ponerle como ttulo Mi vida diaria.

Aydate con las imgenes que se muestran para elaborarlo.

CartoncilloPegamento lquidoDos botonesUn trozo de estambreLpices de coloresAguja de canevde plstico1. Dobla en

tres partes el cartoncillo, dos de ellas del mismo tamao y la tercera de menor medida que las anteriores, para formar un sobre.

2. Dobla las esquinas del rectngulo ms delgado, nelas con pegamento. sta ser la tapa del portafolio.

3. Cose el botn en una de las caras del sobre, abajo de la punta de la tapa.

4. Forma un ojal con un pedazo de hilo grueso y pgalo en la punta de la tapa. Esto te ayudar a cerrar el portafolio.

5. Cose los extremos del sobre, sin invadir el rea de la tapa.

6. Decora tu portafolio y escribe tu nombre.

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Al terminar el bloque, explicars a tus compaerosel contenido de tu portafolio.

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2

3

5

6

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14

He cambiado

Observa las cuatro imgenes, compralas y marca las diferencias:

Mara y Sal inician esta semana el segundo grado de primaria. Al llegar a la escuela notan que han cambiado, al igual que sus compaeros.

Cmo has cambiado?

Compara y lo sabrs.

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15

Bloque1BloqueBloque

Comenta con tus compaeros las diferencias que encontraste.

Busca una foto o elabora un dibujo de cmo eras fsicamente cuando iniciaste el primer grado y otra de cmo eres actualmente. Compralas.

En qu cambiaste? Comntalo con tus compaeros.

Puedes observar que tu cuerpo cambia con el paso del tiempo, en la estatura, el peso, el tamao de los pies o la muda de los dientes.

Pega tus fotos o dibujos en una hoja y escribe cules fueron tus cambios.

Al reverso de la hoja describe cmo te imaginas que sers al terminar la primaria y cuando seas adulto. Guarda el trabajo en tu portafolio.

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16

Observa las fotografas y compralas. Comenta con tus compaeros, en qu se parecen las personas?

Sal le pidi a su mam que le enseara fotos de la familia. Al verlas se dio cuenta que se parece a su pap y tambin a su abuelo que vive en Sonora.

A quin me parezco

A qu familiar te pareces?

Investgalo.

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17

Bloque1jugar!jugar

!

Quin es?

Recorta los personajes de la pgina 161. Recorta los personajes de la pgina 161. Recorta los personajes de la pgina 161. Recorta los personajes de la pgina 161. 1

Ahora, clasifica los personajes para formar familias, colcalas en sobres para guardarlas en tu portafolio.

Compara y comenta tu trabajo con tus compaeros. Por qu decidiste formar las familias de esa manera?

Consigue fotografas de tu familia. Descubre quines se parecen a ti, observa el color de la piel, los ojos, el cabello o la forma de la nariz. Tambin identifica si tus gestos se parecen a los de algn familiar.

Pega las fotos en una hoja y con una flecha seala los rasgos que los hacen parecidos. Gurdala en tu portafolio.

El color de la piel, la forma de los ojos o el cabello son algunas caractersticas en las que puedes observar similitudes con tu familia.

1. Elige uno de los personajes.

2. Haz preguntas para adivinar el personaje de otro compaero.

3. Gana quien adivine ms personajes.

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18

A Mara le gusta la clase de Educacin Artstica porque disfruta escuchar el canto de sus compaeros.

El cuidado de mi cuerpo

Qu te permite relacionarte con lo que te rodea?

Qu acciones realizas para cuidarte?

Al percibir, lo sabrs.

Analiza el mapa conceptual y explica cmo usamos nuestros sentidos para relacionarnos con lo que nos rodea.

son

me permiten

en situaciones como

Los sentidos

Vista Gusto Olfato

relacionarme con mi entorno

Tacto Odo

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19

Bloque1Durante el recreo observa lo que te rodea. En tu cuaderno, elabora un esquema como el siguiente, all anota y dibuja lo que percibiste con ayuda de tus sentidos.

Comparte tu registro con el grupo.

Comenta con tus compaeros cmo cuidas tus sentidos.

Qu otras acciones conoces para cuidar tus sentidos? Escrbelas en una hoja y gurdala en tu portafolio.

Observa la imagen. Comenta con tus compaeros qu puede daar los rganos de los sentidos de Mara.

Algunas acciones para cuidarlos son: evitar escuchar frecuentemente msica con volumen alto, pues esto disminuye tu capacidad auditiva. Probar cosas muy calientes o fras te puede lastimar la lengua y afectar el sentido del gusto.

onsulta en...onsulta en...Para conocer ms sobre tus sentidos, revisa alguno de los Libros del Rincn de la Biblioteca Escolar, de preferencia Para qu sirven los sentidos?, de Judy Tatchell, Mxico, SEP-Usborne, 2004 (Libros del Rincn).

A travs de los sentidos te relacionas con lo que te rodea. Puedes cuidarlos al no oler y probar sustancias txicas ni al exponerlos a luces y sonidos intensos.

Vista

Gusto

Olfato

Tacto

Odo

Mi nombre

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20

Sal le cont a su mam que su amiga Mara se haba enfermado por comer muchas frituras y dulces, y por no tomar agua simple potable.

Mi alimentacin

Cules son los alimentos que consumes para mantenerte sano?

Clasifcalos.

Recuerda los alimentos que consumiste el da de ayer. Regstralos en tu cuaderno, en una tabla como la siguiente, anota el momento del da en que lo hiciste. Recuerda anotar las bebidas que tomaste.

Comparte tu tabla con tus compaeros.

Cul piensas que son el alimento y la bebida que ms se consumen en tu grupo? Investgalo. Pregunta a tus compaeros.

Con la informacin obtenida, elabora en tu cuaderno dos grficas como se ejemplifica en la pgina siguiente.

Maana Tarde Noche

Alimento Alimento Alimento

ecuerda que...

Lavarte las manos con agua y jabn te ayuda a prevenir enfermedades diarreicas e infecciones respiratorias.

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21

Bloque1

Compara las barras de la primera grfica, analiza y responde, qu alimento consumen ms en tu grupo?

Adems del agua que consumes cuando comes verduras y frutas, es necesario que bebas agua simple potable diariamente.

Observa la segunda grfica, qu bebida consumen menos?,el resultado fue igual al que pensaste?, por qu? Comntalo.

ecuerda que...Beber agua simple potable te ayuda a tener una mejor digestin. Tambin, consumir poca sal en los alimentos contribuye a mantenerte sano y a disminuir el riesgo de tener enfermedades del corazn.

Cant

ida

d d

e ni

os

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

Alimentos que consumen

Agua simple potable

Refresco

Leche

Cantidad de alumnos

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22

Observa los grupos de alimentos del Plato del Bien Comer. Identifica a qu grupos pertenecen los que consumes.

Revisa si tu dieta y la de tus compaeros incluye alimentos de los tres grupos.

En el siguiente Plato del Bien Comer dibuja los alimentos que existen en el lugar donde vives y que consumes. Ubcalos donde corresponde.

Un dato interesante

Debido al consumo elevado de azcar y grasas, nuestro pas, actualmente, ocupa el primer lugar mundial en obesidad infantil.

CEREALES

Leguminosas y alimentos de origen animal

Verduras y frutas Cereales y tubrculos

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23

Bloque1

Dibuja tu platillo preferido en una hoja. Escribe por qu te gusta.

Revisa si contiene alimentos de los tres grupos del Plato del Bien Comer, dibuja lo que falta para complementar tu alimentacin. Gurdalo en tu portafolio.

Los tres grupos de alimentos son:

Verduras y frutas Cereales Leguminosas y alimentos de

origen animal

jugar!jugarjugar

!

Dnde va?

En tu alimentacin es necesario incluir verduras, frutas, cereales, leguminosas y alimentos de origen animal. Recuerda beber agua simple potable.

2

3

1

1. Elabora tarjetas con los alimentos que hay en el lugar donde vives.

2. En equipos, revuelvan las tarjetas y cada uno tome tres.

3. Usen como tablero el Plato del Bien Comer de la pgina 22. Coloquen las tarjetas donde corresponda.

4. Gana el primero en colocar una tarjeta en cada grupo del Plato del Bien Comer.

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24

Compara las imgenes y encierra los cambios que identifiques. Comntalos con tus compaeros.

Mi regreso a la escuela

Al regresar de las vacaciones,Javier observ que la escuelase vea diferente.

Cules son los cambios que tuvo la escuela ahora que pasaste a segundo grado?

Reconcelos.

Fin de ao

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25

Bloque1

Haz un recorrido por tu escuela.

Identifica y dibuja en una hoja los cambios que sucedieron durantelas vacaciones.

Entrevista a maestros y a compaeros. Pregntales:

Te puedes dar cuenta de cmo ha cambiado tu escuela en el estado de la pintura, las bancas, las canchas, lo alto de las plantas, el retiro de la tienda escolar, tu nuevo maestro o compaeros.

Cmo estaba la escuela antes? Cmo est ahora? Registra en tu dibujo lo que investigaste.En la parte de atrs de tu dibujo describe si cambiaste de escuela, maestra, compaeros o saln, y cmo te sientes con ello.

Explica tu dibujo a tus compaeros. Gurdalo en tu portafolio.

Inicio de clases

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26

Mis recorridos en el lugar donde vivo

Mara invit a Sal a comer a su casa. Como l no saba llegar le hizo un croquis.

Qu lugares cercanos recorres frecuentemente?

Cmo podras mostrar a los dems tus recorridos?

Al representarlos, lo sabrs.

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Bloque1Observa el croquis de Mara. En parejas, contesten qu smbolos utiliz para representar los lugares? Dibjenlos en su cuaderno y anoten qu significan.

Elige un lugar que est cerca de la escuela, acompaado de un adulto realiza el recorrido para llegar a l.

Observa lo que hay en el trayecto y elabora un croquis. Utiliza smbolos para representar lo que observaste durante el recorrido, como telfonos, pozos, quioscos, rboles, tiendas, monumentos, entre otros.

En los croquis puedes representar tu entorno, trazar recorridos y sealar lugares cercanos con diferentes smbolos.

Intercambia tu croquis con un compaero y observa los smbolos que emple. Si les es posible, sigan el recorrido de uno de los croquis. Guarda el croquis en tu portafolio.

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El lugar donde vivo est en Mxico

Sal le mostr a Mara un mapa de Mxico, donde peg fotografas de algunos lugares que ha visitado.

Dnde se ubica el lugar en el que vives?

Al investigar, lo sabrs.

En el grupo, describan las fotografas de la pgina 29 y comenten. El lugar donde viven es parecido a alguno delas fotografas?, por qu?

Investiga y escribe en tu cuaderno el nombre del lugar donde vives y a qu entidad pertenece.

Localiza en un mapa, como el de la pgina siguiente, la entidad donde vives. Ahora, consigue una fotografa o elabora en una hoja un dibujo del lugar donde vives, recrtalo y pgalo en el mapa. Gurdalo en tu portafolio.

En qu pas se encuentra la entidad donde vives? Comntalo con tus compaeros.

Investiga el significado del nombre de nuestro pas y de tu entidad.

Elabora un dibujo con la informacin de lo que investigaste y gurdalo en el portafolio.

El lugar donde vives se ubica en una entidad que se encuentra en Mxico.

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29

Bloque1

Baja California

Observa las fotografas.

Campeche

Veracruz

Monterrey

Chihuahua

Estado de Mxico

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La maestra de Mara y Sal les platic que en el Distrito Federal se encuentra un edi cio histrico llamado Castillo de Chapultepec, y les ley esta historia.

Por qu se conmemora la defensa del Castillo de Chapultepec?

Cmo la conmemoras?

Escucha el relato y lo sabrs.

La defensa del Castillo de Chapultepec

En 1846, inici una guerra entre Mxico y los Estados Unidos de Amrica, porque ese pas quera quedarse con la mitad del territorio mexicano. Tras muchas batallas, el ejrcito invasor lleg a las afueras de la capital, y el13 de septiembre de 1847 se libr la batalla del Castillo de Chapultepec, donde los mexicanos intentaron detener el avance estadounidense.

En l se encontraba el Colegio Militar. Entre los que defendieron el Castillo se destacaron

La defensa del Castillo de Chapultepec

Castillo de Chapultepec

seis cadetes conocidos como los Nios Hroes; adems del teniente coronel de infantera, Felipe Santiago Xicotncatl, el director del colegio, el general Mariano Monterde, muchos mexicanos ms que buscaban defender su pas de esta agresin extranjera.

19381821 1886 1910 19381886 19101821

Defensa del Castillo de Chapultepec

1847

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Bloque1BloqueBloque1Al ver que, a pesar de los bombardeos, los mexicanos no se rendan, el ejrcito estadunidense decidi escalar el cerro y los muros del Castillo. Los cadetes se concentraron en las terrazas y en la enfermera, y lucharon cuerpo a cuerpo contra los atacantes.

La defensa del Castillo de Chapultepec fue un acto de defensa de nuestra independencia y libertad ante la invasin estadunidense, por eso es importante conmemorarlo.

Comenta en grupo:Qu piensas sobre lo que sucedi en el Castillo de Chapultepec?

Realiza un dibujo sobre el relato que cont la maestra de Mara. Tambin dibuja cmo se recuerdan a los Nios Hroes en la defensa del Castillo de Chapultepec en tu escuela. Gurdalo en tu portafolio.

onsulta en...onsulta en...Si te es posible revisa la pgina de internet: http://www.inah.gob.mx/images/stories/Materiales_consulta/monogra as/monogra a_ninosheroes.pdf, para saber ms sobre la guerra contra los Estados Unidos de Amrica y la defensa del Castillo de Chapultepec.

La defensa del Castillo de Chapultepec se conmemora porque Mxico se defendi de la invasin extranjera. Los das 13 de septiembre de cada ao el presidente de Mxico realiza una ceremonia en el monumento a los Nios Hroes.

Defensa del Castillo de Chapultepec

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Qu aprend

Organiza los trabajos de tu portafolio, puedes hacerlo como se muestra en la imagen.

Intercambia con un compaero tu portafolio, pdele que lo revise y te comente qu fue lo que ms le interes de tu trabajo y por qu.

En grupo, comenten sus trabajos.

Cules fueron los cambios que identi caron en su persona y en la escuela?

Al formar las familias con los personajes que recortaron, cules fueron las caractersticas que tomaron en cuenta?

Cules fueron las acciones que propusieron para cuidar los sentidos?

Qu alimentos del Plato del Bien Comer les gustan ms?

Interpretaron sin di cultad los croquis de sus compaeros?

Cmo representaron el pas donde viven?

Qu elementos destacaron en la celebracin de la defensa del Castillo de Chapultepec?

muestra en la imagen.

Defensa del Castillo de Chapultepec

Yo

Los lugares que conozco

32

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33

Autoevaluacin Es momento de reflexionar y reconocer tus logros.

Completa el esquema dibujando los alimentos que consumesa la hora de la comida:

Explica en tu cuaderno cmo ha cambiado tu vida escolar de un ao al otro.

Responde en tu cuaderno: en qu pas se encuentra la entidad donde vives?

Describe los cambios fsicos que has tenido con el paso del tiempo. Dibuja en una hoja cmo te ayudan tus sentidos en la escuela.

CEREALES

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Observa el croquis que elaboraste en el tema Mis recorridos en el lugar donde vivo y marca con una lo que realizaste.

S

S

S

No

No

No

Marco recorridos en un croquis.

Utilizo smbolos propios.

Dibujo un croquis como si estuviera mirando el lugar desde arriba.

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Comparo mis caractersticas fsicas con las de mi familia.

Valoro la importancia de la defensa del Castillo de Chapultepec.

S

No

Siempre lo hago

Lo hago a veces

Difcilmentelo hago

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Observa y analiza la imagen. Responde los que se te pide o subraya la respuesta que consideres correcta:

Evaluacin

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1. En la imagen encierra en un crculo los cambios fsicos de los nios que estaban en primero y que ahora estn en segundo grado.

2. En la familia de la imagen, cul es una caracterstica fsica que comparten por herencia todos los integrantes?a) La forma de los ojosb) El cabello chinoc) El color de la ropa

3. Qu sentido utiliza la nia, que est junto al mapa, para conocer la entidad en donde vive?a) Vistab) Odoc) Olfato

4. Encierra en un crculo los alimentos que pertenezcan al grupo Verduras y frutas del Plato del Bien Comer.

5. Observa lo que recuerda el nio, cules son los cambios que tuvo la escuela? Descrbelo en tu cuaderno.

6. En tu cuaderno elabora un croquis en el que muestres el recorrido que tiene que hacer la nia que se encuentra junto al mapa para llegar a la direccin.

7. Qu pas est representado en la imagen? a) Cubab) Perc) Mxico

8. Escribe en tu cuaderno en qu entidad de ese pas se encuentra el lugar donde vives.

9. Describe en tu cuaderno cmo se celebra la Defensa del Castillo de Chapultepec en tu escuela.

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Bloque2Bloque2

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Exploramos la naturaleza

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En este bloque, elaborars una maqueta en la que representars el lugar donde vives, en donde incluirs objetos, personas, plantas y animales en un tamao ms pequeo que el real.

Puedes empezar representando la forma del terreno.

40

Despus, con lo que aprenders en cada tema agregars otro elemento a tu maqueta.

CajaPlastilinaPalosFichasConsidera materiales de reso

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BloqueBloque2Qu hay en el cielo

Cmo son el Sol, la Luna y las estrellas?

Registra y lo sabrs.

La abuelita de Sofa le cont una leyenda de cmo los mexicas explicaban la presencia del Sol, la Luna y las estrellas en el cielo.

Cuentan los viejos que

Hace mucho tiempo en lo alto del cerro Coatepec viva una viejecita, madre de 400 guerreros y una guerrera llamada Coyolxauhqui.

Una tarde en que la viejecita se encontraba barriendo, mir hacia arriba y vio descender una bolita de plumas de colores: azul, amarillo y rojo. Tom la bolita con ternura entre sus manos y la guard en la cinta roja que tena amarrada a la cintura. Por la tarde, cuando se acord de ella, busc ese regalo del cielo, pero se dio cuenta que ya no la tena. Con asombro vio que haba quedado embarazada.

Coyolxauhqui y sus hermanos la observaban, no podan creer lo que pasaba con su mam. Entre asombro y enojo decidieron atacarla. La anciana decidi huir, en su camino escuch una voz que deca: No temas madre, por tu enorme valor y bondad, yo te defender.

regalo del cielo, pero se dio cuenta que ya no la tena. Con

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Observa el cielo en el da y en la noche. Evita mirar directamente el Sol. Registra en tu cuaderno lo que observaste.

Te gust la leyenda? Comntenla en grupo. Si conoces otra leyenda que trate sobre el Sol, la Luna o las estrellas, cuntasela a tus compaeros.

Subiendo el cerro vena al frente Coyolxauhqui seguida por sus hermanos. Al encontrarse con su madre, apareci una nube azul que tomaba la forma de un guerrero hermosamente ataviado y armado con su xiuhcatl (palabra nhuatl que signifi ca serpiente de turquesa) en la mano. Era Huitzilopochtli!

Con gran fuerza comenz a pelear y con un golpe derrib a Coyolxauhqui, quien cay hasta el fondo del cerro. Al verla caer, sus hermanos decidieron correr para salvarse.

Cuentan que esta batalla ocurre a diario en el cielo, la Luna es Coyolxauhqui y las estrellas son los hermanos que huyen ante la salida del Sol, que es Huitzilopochtli.

Leyenda mexica

Un dato interesante

Los mexicas llamaban Tonatiuh al Sol y a la Luna Meztli.Noche Da

Mi nombre

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BloqueBloque2onsulta en...onsulta en...Observa las fotografas

siguientes. Responde en tu cuaderno qu diferencias y semejanzas encuentras entre el Sol y las dems estrellas? Qu semejanzas y diferencias observas entre el Sol y la Luna?

Cmo es el Sol? Cmo es la Luna?

Cmo son las estrellas?

ecuerda que...Ver directamente el Sol daa tus ojos.

Si quieres saber ms sobre la Luna y las estrellas, revisa los libros de la Biblioteca Escolar. Uno de ellos es El cielo a tu alcance, de Michle Mira Pons, Mxico, SEP-Paids, 2007 (Libros del Rincn).

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Realiza el experimento siguiente: consigue dos botellas transparentes del mismo tamao. Agrgales agua hasta la mitad, marca con un plumn el nivel del agua en ambas botellas.

Coloca la primera botella donde le den los rayos de Sol, djala hasta el atardecer y vuelve a marcar el nivel del agua que contiene la botella.

Qu piensas que pasar con el agua de la botella? Antalo en tu cuaderno.

En casa, deja la segunda botella durante la noche y antes del amanecer marca el nivel del agua.

Compara el nivel del agua de ambas botellas. Qu diferencias notas? Registra tus observaciones.

En grupo, comenten: qu provoc la diferencia entre las botellas?

Revisa lo que pensaste que pasara con la primera botella, sucedi lo que pensaste?Explica por qu.

La diferencia entre las botellas se debe a que el Sol emite calor y provoca que el agua se evapore ms rpidamente. Durante la noche hace menos calor porque no estn presentes los rayos del Sol, por lo tanto, la evaporacin es menor.

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BloqueBloque2El Sol es una estrella con luz propia; su energa llega a la Tierra en forma de luz y calor.

La Luna es un cuerpo celeste que gira alrededor de la Tierra; no tiene luz propia y slo se ve porque el Sol la ilumina, igual que a la Tierra.

Las estrellas son cuerpos celestes con luz propia, semejantes al Sol, pero debido a que estn alejados de la Tierra, slo se pueden ver como pequeos puntos luminosos.

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Elabora en tu cuaderno una tabla como la siguiente y anota lo que observaste en las actividades anteriores. Si necesitas ms informacin investiga en los libros de la Biblioteca Escolar.

Compara con tus compaeros la informacin de la tabla. Identificaron cules son las caractersticas de cada cuerpo celeste?

Decide si tu maqueta representar el da con el Sol o la noche con la Luna y las estrellas.

Luna Sol Estrellas

Forma

Tamao

Color

Luz propia

Visible en

Da

Noche

Un dato interesante

El color que vemos de una estrella depende, entre otras causas, de su temperatura; si es de color azul, es ms caliente que si fuera roja.

El Sol y las dems estrellas emiten luz y calor, mientras que la Luna refl eja la luz del Sol y no genera calor.

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BloqueBloque2

Comenta lo que observas en la ilustracin.

Cmo son las montaas?, cmo es el lago?, ves algn ro?, cmo es?

Cmo son las montaas, las llanuras, los ros, los lagos y los mares

Cmo son las montaas y las llanuras?

Cmo son los ros, lagos y mares?

Compara ylo sabrs.

Cierta maana, muy temprano, Sofa fue con su familia a un da de campo cerca de donde vive el to Jacinto. Se sentaron junto a un lago para poder admirar el paisaje y comer lo que llevaban.

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Sofa le platic al to Jacinto que el lugar donde vive es muy distinto, porque no hay tantos rboles, ya que es ms seco y plano.

Compara las imgenes de los lugares donde viven el to Jacinto y Sofa.Escrbelas y, despus, comntalas con tus compaeros.

Recorta las piezas de la pgina 157 y arma el rompecabezas.

Despus, describe las caractersticas de los componentes naturales que observas.

Recorta las piezas de la pgina 157 y arma el rompecabezas.Recorta las piezas de la pgina 157 y arma el rompecabezas.Recorta las piezas de la pgina 157 y arma el rompecabezas.2

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BloqueBloque2jugar!jugarjugar

!

Tripas de gato

Decide cmo ser el lugar de tu maqueta, qu formas tendr el terreno: montaas o llanuras; qu cuerpos de agua tendr: un lago o un ro.

En tu cuaderno, dibuja el lugar donde vives, representa las montaas, las llanuras, ros, mares o lagos que existen.

Lee y une el texto con la imagen que le corresponde, no cruces las lneas.

l Es una elevacin de terreno.

l Cuerpo de agua salada, limitado por costas de un lado y de ocano por el otro.

l Es agua que corre sobre el terreno y puede llegar a un lago o al mar.

l Es agua generalmente dulce o salada, acumulada en zonas bajas rodeadas de tierra.

l Es un terreno poco inclinado, donde se pueden realizar actividades como la agricultura y la ganadera.

Mar

Ro

Llanura

Lago

Montaa

La montaa es una elevacin del terreno y la llanura es una superfi cie plana. El ro es de agua dulce, el ocano y el mar son salados y el lago puede ser de agua dulce o salada.

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Cmo cambia el agua

Sofa observ en la punta de la montaa algo de color blanco: Qu es eso?, pregunt. Es nieve, contest el to Jacinto.

En qu forma se encuentra el agua en la naturaleza?

Al observar, las conocers.

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BloqueBloque2

Si colocaras los hielos en la sombra, qu pasara con ellos? Comntalo en el grupo y escribe en tu cuaderno tus conclusiones.

Realiza el siguiente experimento. Consigue algunos cubos de hielo. Colcalos durante diez minutos en un lugar donde les d el Sol.Qu piensas que pasar con ellos?

Comprueba tu respuesta.Qu pas con los hielos? Sucedi lo que habas pensado?

Comenta con tus compaeros la siguiente pregunta: qu le pasa a la nieve de la montaa o al hielo de los polos cuando hace calor?

ecuerda que...Beber agua simple potable te ayuda a mantenerte sano.

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Los estados fsicos del agua en la naturaleza son: lquido (lluvia, ros, lagos y ocanos), vapor (nubes) y slido (como el granizo y la nieve).

Si el agua hubiera estado fra, sucedera lo mismo con la tapa? Explica por qu.Qu provoc que se derritieran los hielos y lo que sucedi con la tapa?

Escribe en tu cuaderno tu experiencia y menciona los cambios que observaste.

Comntalo con tus compaeros.

Ahora, consigue un recipiente con tapa. Pdele a un adulto que te ayude a llenarlo con agua caliente hasta la mitad. Tengan cuidado de no derramar el agua pues podra quemarlos.

Durante un minuto, tapen el recipiente y despus destpenlo.Observa y toca el interior de la tapa. Qu pas?

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BloqueBloque2

En el lugar que representa tu maqueta, hace fro o calor? Decdelo y representa el agua en el estado fsico que corresponda.

En la imagen, encierra con diferentes colores los tres estados fsicos del agua.

Los estados fsicos del agua son: lquido, vapor y slido. Se relacionan con el fro y el calor.

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Cmo son los lugares donde viven plantas y animales silvestres

En el campo, Sofa observ de lejos unas serpientes.

Cules son las caractersticas del lugar donde viven las plantas y animales silvestres?

Al describir, lo identificars.

Observa el lugar donde habitan las diferentes serpientes. Comenta, cules son las diferencias de los lugares?, en qu se parecen?

Los lugares donde viven plantas y animales son diferentes. Las caractersticas de los lugares las determinan el calor, el fro, la cantidad de agua en el ambiente y las formas del terreno, entre otras.

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BloqueBloque2

Ahora, investiga qu animales y plantas silvestres hay en el lugar donde vives.

En una hoja, dibjalos y representa el lugar donde habitan.

onsulta en...onsulta en...

Desierto

Costa

Selva

Para conocer ms animales y los lugares donde viven, revisa los libros de la Biblioteca Escolar, puedes leerMi primer atlas de los animales,de Anne McRae y Daniela de Luca, Mxico, SEP-Ediciones SM, 2002 (Libros del Rincn).

Observa las imgenes y comenta con tus compaeros en qu son diferentes y en qu se parecen.

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Investiga y escribe en tu cuaderno si los siguientes animales viven en el desierto, en la selva, en la costa o en una zona montaosa. Tambin describe si en esos lugares hace fro o calor, y si hay mucha o poca agua.

Con la informacin que obtuviste, elabora plantas y animales para tu maqueta, de acuerdo con el lugar que quieres representar.

Bho Tucn

Lobo Tarntula

Gato monts

Borrego cimarrn

Cangrejo

Los lugares donde viven los animales y las plantas silvestres tienen caractersticas diferentes, pueden ser ridos o hmedos, o bien, fros o calurosos.

Mono araa

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BloqueBloque2Cmo son las plantas y los animales del medio acutico y terrestre

Sofa descubri muy cerca del ro una tortuga; su to, muy emocionado, le dijo que era su animal favorito y le cont que haba una gran variedad de tortugas.

Cules son las caractersticas de plantas y animales acuticos? En qu son diferentes de los terrestres?

Compralas y lo descubrirs.

Observa las caractersticas de la tortuga.

Animal: Tortuga

Vive en: Agua dulce o salada

Cmo es: Tiene un caparazn y piel escamosa.

Se alimenta de: Plantas o frutos cados al agua

Cmo se desplaza: Camina lentamente.

De los animales que conozcas, elige uno que viva en ros o mares y otro en la tierra. Dibjalo en tu cuaderno.

Investiga y registra sus caractersticas.

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Compara la imagen del bosque y la del lago. Contesta: en qu son diferentes las plantas?, en qu se parecen? Los animales son diferentes?, en qu? Comntalo con tus compaeros.

Las plantas y los animales pueden ser terrestres o acuticos, es decir, unos viven en la tierra y otros en el agua.

Comparte tu investigacin con el grupo y comparen las diferencias entre los animales.

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BloqueBloque2

Para terminar tu maqueta, representa ms plantas y animales. Si en el lugar que elegiste hay animales y plantas acuticos, agrgalos.

Recorta las fotografas de los animales y plantas de la pgina 155. Pgalas en tu cuaderno e investiga sobre ellos, adems, escribe si son terrestres o acuticos.

Recorta las fotografas de los animales y plantas de la pgina 155. Recorta las fotografas de los animales y plantas de la pgina 155. Pgalas en tu cuaderno e investiga sobre ellos, adems, escribe si son terrestres o acuticos.

Recorta las fotografas de los animales y plantas de la pgina 155. Pgalas en tu cuaderno e investiga sobre ellos, adems, escribe si

3

Algunas diferencias entre animales acuticos y terrestres son el tipo de piel y la manera de desplazarse. Algunas plantas acuticas y terrestres se parecen en el color y en que ambas necesitan agua y luz del Sol para vivir.

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Observa las siguientes fotografas y comenta las diferencias entre ambas.Cmo visten?, cul piensas que era su trabajo?

En 1910, inici la Revolucin Mexicana, una lucha armada contra el presidente Porfi rio Daz. sta empez, entre otras causas, porque muchos campesinos fueron despojados de sus tierras y, para poder sobrevivir, trabajaban en haciendas, donde los maltrataban, y lo que les pagaban no les alcanzaba para mantener a sus familias.

Por su parte, los obreros trabajaban jornadas de 16 horas o ms y reciban salarios bajos que no les permitan alimentar a sus familias.

El inicio de la Revolucin Mexicana y la participacin del pueblo

Al regresar a casa, Sofa vio colgada una foto, y le pregunt a su to: Quin es?. Es mi tatarabuelo, quien particip en la Revolucin Mexicana. Te voy a contar de esa poca y a ensear ms fotografas.

Por qu se celebra el inicio de la Revolucin Mexicana? Cmo se celebra?

Descbrelo.

193818471821 1886

El inicio de la Revolucin Mexicana

193818471821 1886

Inicio de la Revolucin Mexicana

1910

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BloqueBloque2Los campesinos estaban descontentos, queran la devolucin de sus tierras, un trato digno, mejores condiciones de vida, as como libertad para elegir a los gobernantes. Mientras que los trabajadores exigan una jornada de8 horas, ms sueldo y mejores condiciones de trabajo.

En la Revolucin participaron mujeres, hombres, nios, ancianos; algunos de ellos eran periodistas, artistas, obreros, campesinos, entre otros. En sta surgieron personajes, como Francisco Villa, que apoyaron la lucha para mejorar la situacin en la que vivan.

La Revolucin Mexicana fue uno de los acontecimientos ms importantes de nuestra historia. Con la participacin del pueblo mexicano en ella, se derroc al gobierno que tena muchos aos en el poder y se tuvo una nueva Constitucin que garantiz los derechos de todos los mexicanos.

Francisco Villa

Tienda de raya, Morelia, Michoacn, 1908

Porfirio Daz

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La tierra, slo la tierraAnnimo

La tierra, slo la tierra!El indio se levant,por reconquistar la tierraque el hacendado usurp.Zapata, el jefe suriano,apstol de conviccin,era la voz de la tierra,su voz de liberacin.Ya conocen mi bandera,muy sencillo es mi programa,tierra, libertad y escuelas,el campesino reclama.Y si acaso no cumplimos,lo que ya se prometi,se ir de nuevo a las armas,otra vez la rebelin.

Fuente: Gilberto Vlez,Corridos mexicanos, Mxico,

Editores Mexicanos Unidos, 1990, p. 32.

Lee los siguientes versos.

En grupo, comenten qu expresan los versos del corrido, qu reclamaban los campesinos durante la Revolucin, y por qu es importante valorar su trabajo. Anoten en su cuaderno la conclusin a la que han llegado acerca de por qu fue importante la Revolucin Mexicana.

Emiliano Zapata

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BloqueBloque2En nuestra Constitucin, se encuentran los artculos 27 y 123. Con ayuda del profesor, investiga a quines beneficia cada uno de los artculos, escrbelo en tu cuaderno.

Por qu fue importante la participacin del pueblo en la lucha de la Revolucin Mexicana?

En algunas escuelas, se celebra el 20 de noviembre con ceremonias en las que hay bailables. Algunos nios se disfrazan de campesinos o de algunos lderes revolucionarios, y hacen representaciones de episodios de la Revolucin.

Escribe en tu cuaderno cmo se celebra el aniversario de la Revolucin en tu escuela.

Has participado en alguna ceremonia parecida?, te gustara representar a algunos de los lderes revolucionarios o a algn campesino u obrero?, por qu?

El 20 de noviembrese realizan ceremonias recordando el inicio de la Revolucin Mexicana, en la que participaron los obreros y los campesinos debido a las injusticias que se cometieron en contra de ellos.

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64

Qu aprend

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Da los ltimos retoques a tu maqueta. Con todo el grupo, organicen una exposicin con las maquetas, en la que expliquen a los visitantes lo que aprendieron acerca de la naturaleza.

La maqueta representa un paisaje de da o de noche?

Qu componentes naturales se incluyeron: montaas, llanuras, ros, mares, lagos?

Cmo se represent el estado fsico del agua?

Qu tipo de animales y plantas incluyeron?

Cules son las caractersticas del lugar donde viven?

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Es momento de reflexionar y reconocer tus logros.

a) Observa la imagen y coloca los nmeros donde corresponde.

b) Observa la imagen anterior y encierra con diferentes colores los tres estados fsicos del agua (slido, lquido y vapor).

c) Compara las imgenes y responde las preguntas.

1. Montaa 2. Llanura 3. Ro 4. Lago 5. Mar

En qu son diferentes los paisajes?

Escribe en tu cuaderno las diferencias entre los animales acuticos y los terrestres.

Explica las semejanzas entre las plantas acuticas y las terrestres.

Describe las caractersticas de los lugares donde viven plantas y animales.

Autoevaluacin

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66

Marca con una lo que realizaste para completar tu registro de la pgina 57.

Investigu.

Complet el registro.

Compar mi registro para complementarlo.

Valoro la importancia de la participacin de la gente en la Revolucin Mexicana.

1

1

2 2

3

3

S No

Siempre lo hago

Lo hago a veces

Difcilmentelo hago

S No

S No

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EvaluacinObserva y analiza la imagen. Responde lo que se te pide o subrayala respuesta que consideres correcta.

1. Escribe en la imagen el nmero que corresponda con cada uno de los componentes:1) Montaa 2) Llanura 3) Ro 4) Lago 5) Mar

2. En qu elemento de la imagen se aprecia el agua en su estado slido?a) En el agua del lago b) En la nieve de la montaac) En la bruma sobre el ro

3. Qu componente de la naturaleza proporciona luz y calor?a) Sol b) Fogata c) Luna

4. Une con una lnea los animales y las plantas para clasificarlos en acuticos y terrestres.

JaibaTigre

ArdillaTortuga carey

5. Describe en tu cuaderno los componentes naturales del lugar de la imagen.6. Con ayuda de lo que aprendiste en el bloque, escribe en tu cuaderno

quines participaron en la Revolucin Mexicana.

Palo de BrasilPino-encino

AlgasLirios

Acuticos

Terrestres

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Bloque3Bloque3

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Mi comunidad

69

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En este bloque elaborars un peridico mural con imgenes y textos en los que representars cmo es tu comunidad.

Observa cmo puedes elaborarlo:

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Hojas de colorColores Tijeras PegamentoMarcadoresRevistasFotografas

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BloqueBloqueBloque3El campo y la ciudad

En qu se parecen el campo y la ciudad?, en qu son diferentes?

Compara ylo sabrs.

Compara las imgenes y en tu cuaderno contesta las preguntas.

Paola le platic a David que durante sus vacaciones visit Guadalajara, Jalisco, y se dio cuenta de que era muy diferente al lugar donde vive.

Cmo son las casas de la ciudad?, dnde hay ms personas?, cul es el tipo de transporte ms usado en la ciudad?, qu trabajos se realizan en el campo?, cmo son las plantas y animales del campo?, en qu son diferentes a los de la ciudad?

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Observa el lugar donde vives, en una hoja escribe las caractersticas del campo y de la ciudad que identifiques. Gurdala para el peridico mural.

La ciudad tiene una gran cantidad de poblacin, por lo que en ocasiones hay ms viviendas que zonas verdes y se generan grandes cantidades de desechos y contaminacin. Hay servicios de transporte, hospitales, escuelas, viviendas, edificios, grandes construcciones. Tiene pocas plantas y animales. Gran parte de los alimentos que se consumen son trados del campo; adems, el agua se trae de ros y lagos que a veces estn muy lejos.

El campo y la ciudad tienen caractersticas diferentes. En el campo algunas actividades son la cra de animales, el cultivo de diversos productos, la minera y la actividad forestal.

El trabajo que se realiza en el campo es importante porque, por ejemplo, se cultivan plantas o se cran animales que nos sirven de alimento. Tambin se caracteriza por tener pocos medios de transporte, hospitales y escuelas, adems, la mayora de sus viviendas son de madera, barro o ladrillo, tambin hay mucho espacio entre una casa y otra.

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BloqueBloqueBloque3Compara las imgenes y comenta con tus compaeros las semejanzas y diferencias entre el campo y la ciudad.

Observa las viviendas, las construcciones, las plantas, los animales y las actividades que realizan las personas.

Puedes identifi car semejanzas y diferencias entre el campo y la ciudad por el tipo de casas, construcciones, actividades que realizan las personas, las plantas y los animales.

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Observa y comenta.

La historia de mi comunidad Un da, Paola escuch que su comunidad ha cambiado, y le pregunt a su abuelo Jos cmo era antes. l le contest: Recuerdo que cuando llegamos a este lugar haba muchos rboles y poquitas casas.

Qu cambios ha tenido tu comunidad con el paso del tiempo?

Investiga y los identificars.

onsulta en...onsulta en...

Para conocer los cambios de una comunidad, puedes revisar los libros de la Biblioteca Escolar, uno de ellos es Alfonso Caso: explorador de Monte Albn, de Manuel Rius, Mxico, SEP-Ediciones SM, 2004 (Libros del Rincn).

Qu diferencias observas?, qu cambios hubo con el tiempo?

Morelia, Michoacn, 1905

Morelia, Michoacn, 1996

Morelia, Michoacn, 1940

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BloqueBloqueBloque3

Investiga con tus paps, abuelos y personas mayores que conozcas, los siguientes datos y escrbelos en tu cuaderno.

Cmo se llama tu comunidad?

Cul es el origen de su nombre o qu significa?

Cmo era antes?

Cmo es ahora?

En qu ha cambiado?

Por qu piensas que ha cambiado?

Antes Despus

Recorta las imgenes que estn en la pgina 153 y pgalas en el cuadro que corresponda. Recorta las imgenes que estn en la pgina 153 y pgalas en el cuadro que corresponda. Recorta las imgenes que estn en la pgina 153 y pgalas en

4

Compara y comenta tus respuestas con las de otros compaeros.

Pide a tus abuelos o paps una fotografa de tu comunidad en la que se observe cmo era antes.

En grupo, formen una lnea del tiempo con las fotografas; ordnenlas de la ms antigua a la ms reciente.

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Platiquen cmo ha cambiado su comunidad. Elaboren una descripcin y gurdenla para el peridico mural.

Algunos cambios de la comunidad con el paso del tiempo se observan en la vestimenta, las construcciones, la cantidad de habitantes y los tipos de transporte.

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BloqueBloqueBloque3

Cules son algunos de los festejos tradicionales que se realizan en el lugar donde vives?, cmo acostumbran a festejarlo en tu familia?

Costumbres, fi estas y tradiciones de mi comunidad y del pas

La ta de Paola se llama Dorotea y vive en Ptzcuaro, Michoacn. Una de sus tradiciones, es ir a los panteones a visitar a los familiares que han fallecido, adornar sus tumbas con fl ores, colocar comida en ellas y pasar la noche all durante el da de muertos.

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Cmo han cambiado las costumbres y tradiciones de tu comunidad con el tiempo?

Investgalo.

onsulta en...onsulta en...Para conocer algunas tradiciones, revisa los libros de la Biblioteca Escolar, puedes leer Itacate de palabras mexicanas, de Juan Palomar de Miguel, Mxico, SEP-Planeta, 2004 (Libros del Rincn).

Contesta en tu cuaderno.

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Selecciona una de las festividades de tu comunidad. Cmo piensas que se festejaba antes? Dibjalo en tu cuaderno.

Ahora, investiga con tus abuelos, paps o algn familiar cmo acostumbraban festejarla cuando ellos eran nios.

La informacin que obtengas comprala con tu dibujo y elabora una resea en la que escribas si la fiesta ha cambiado o se sigue celebrando igual.

Las costumbres y tradiciones han cambiado a travs del tiempo en la manera en cmo se festejan.

Lela en el grupo. Gurdala para el peridico mural.

Festejos patrios

Voladores de Papantla

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BloqueBloqueBloque3

Festival del da de la primavera en Puebla.

Festival del dios Jaguar en Veracruz.

Dibuja en tu cuaderno cmo se festeja una costumbre y una tradicin de tu comunidad.

Paola, al escuchar el relato de su ta, record que en su comunidad festejan el da de muertos de manera distinta.

En qu se parecen las costumbresy tradicionesde tu comunidad con las de otras?

Investiga y compara.

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Investiga en tu familia las costumbres y tradiciones que se realizan en otras localidades y compralas con la tuya. Puedes guiarte con el siguiente cuadro.

Mi localidad Otra localidadNombre del festejo, costumbre o tradicin

Msica con la que se acompaa

Vestimenta tradicional

Comida quese prepara

Lengua indgena nacional que se habla en el lugar

Con tus compaeros, revisa la informacin del cuadro, es diferente la manera de festejar costumbres y tradicionesde una comunidad a otra?, por qu? Escrbelo en una hojay gurdala para el peridico mural.

Nuestro pas tiene una gran variedad de lenguas indgenas nacionales y tradiciones que enriquecen nuestra cultura.

Las costumbres y tradiciones se celebran de diferente manera de una comunidad a otra.

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BloqueBloqueBloque3La migracin en mi comunidad

Todas las personas de tu comunidad nacieron en el lugar donde viven?

Investgalo.

Un familiar de Paola es mdico. Se llama Andrs y vive en Saltillo, Coahuila. Le cont que cuando l era pequeo viva en San Blas, Coahuila, y no haba mdicos ni hospitales. Adems, la escuela estaba muy lejos, y por eso la familia decidi irse a la ciudad.

Las personas cambian el lugar donde viven en busca de mejores condiciones de vida o para evitar desastres naturales, como inundaciones, deslizamientos de cerros o erupciones volcnicas, entre otros. En ocasiones, se van a vivir a otras ciudades o pases donde no nacieron. A este movimiento se le llama migracin.

En compaa de un adulto, realiza la siguiente encuesta a varias personas para identificar si en tu comunidad hay personas que vienen de otras ciudades o pases.

Nombre: Edad:

Lugar de nacimiento:

Lugar donde vive actualmente

Ha vivido en otros lugares, ciudades o pases?

Por qu se ha cambiado de lugar?

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En grupo, comparen las respuestas que hayan obtenido y comntenlas.

Con la ayuda de su profesor, escriban y organicen las respuestas en el pizarrn. Analcenlas. Cules fueron las ms frecuentes?, de dnde viene el mayor nmero de personas?, por qu cambiaron el lugar donde vivan?

Escribe en tu cuaderno por qu consideras que las personas migran.

Inviten al saln a una persona que recin haya llegado a su comunidad para que les platique su experiencia.

Escribe en una hoja su historia y gurdala para el peridico mural. En las comunidades

hay personas que provienen de otras ciudades o pases y unas que se van a vivir a otros lugares.

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Bloque3

Al investigar por qu se celebrael Da de la Bandera Nacional,Paola encontr que es una formade recordar que el da 24 de febrero de 1821 Agustn de Iturbide yVicente Guerrero proclamaron el Plan de Iguala, con el que se declar la Independencia de Mxico.

Para simbolizar la independencia y la unin que habra entre todos los mexicanos, mandaron hacer una bandera que se llam de las Tres Garantas, que tena el siguiente signifi cado: el verde simbolizaba la independencia, el blanco la religin catlica y el rojo la unin de los mexicanos.

Tambin encontr que fue durante el gobierno del presidente Lzaro Crdenas que se estableci el 24 de febrero como el Da de la Bandera.

El Da de la Bandera Nacional

Por qu se celebra el da de la Bandera Nacional?

Bscalo y lo sabrs.

BloqueBloqueBloqueBloque3

Bandera del Primer Imperio

Bandera constitucionalista, 1918

Bandera actual

19381847 1886 1910 19381847 1886 1910

Bandera Nacional

1821

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El Escudo Nacional Mexicano se inspira en una leyenda prehispnica, segn la cual Huitzilopochtli, el dios ms importante de los mexicas, les dijo que encontraran una seal en el lugar adecuado para fundar Tenochtitlan, es decir, cuando vieran a un guila parada sobre un nopal devorando una serpiente.

Comenta con tus compaeros: por qu es importante apreciar nuestra bandera? Cmo te identificas con la bandera?

En un calendario localiza el Da de la Bandera y dibjala sobre el da del festejo.

Cmo celebran en tu escuela este da?

Dibjalo y gurdalo para el peridico mural.

onsulta en...onsulta en...

Un dato interesante

En 2008, se organiz un concurso para conocer cul era la bandera ms bonita del mundo, y la ganadora fue la bandera de Mxico!

El Da de la Bandera Nacional se celebra porque simboliza nuestro origen, sentimientos e identidad como mexicanos.

La Bandera y el Escudo Nacional son smbolos que nos identifi can a todos los mexicanos. Es por eso que se celebra el Da de la Bandera.

Si tienen posibilidad y quieren saber sobre la historia de la Bandera de Mxico y el Escudo Nacional Mexicano, revisen la siguiente pgina de internet: http://www.inah.gob.mx/images/stories/Materiales_consulta/monografi as/monografi a_bandera_escudo.pdf

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Qu aprendPara elaborar su peridico mural, renan en equipos, los trabajos que realizaron en el bloque.

Analicen lo siguiente:

Identifi caron las semejanzas y diferencias del campo y la ciudaddel lugar donde viven?

En la lnea del tiempo ordenaron correctamente las fotografas o dibujos de su comunidad, es decir, de las ms antiguas a las ms recientes?

Qu festividades de su comunidad ilustraron? Faltara incluir alguna?

En qu se diferencian la manera de festejar las costumbres y tradiciones de su comunidad con el de las comunidades cercanas?

En el escrito sobre la historia de la persona que platic su experiencia de migracin, se explica por qu tom esa decisin?

En el dibujo se muestra cmo festejan el Da de la Bandera enla escuela?

Decidan cules trabajos se incluirn en el peridico mural de su equipo. Procuren integrar el mayor nmero de ellos.

Seleccionen a los compaeros que explicarn los temas para presentar cmo es su comunidad.

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Autoevaluacin Es momento de reflexionar y reconocer tus logros.

Une las imgenes con una lnea de acuerdo con el lugar alque corresponden.

Ciudad

Campo

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Marca en las imgenes los cambios que se han dadocon el tiempo.

Plaza, Monterrey, 1908 Plaza, Monterrey, 2012

Compara las siguientes imgenes y describe cmo se celebrael ao nuevo en diferentes comunidades.

China

Oaxaca

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Encierra la imagen que se parezca a las personas que vivenen tu comunidad.

Yo nacaqu.

Yo nacaqu. Yo nac

aqu.

Yo nacaqu.

Yo nacen Espaa.

Yo soy deOaxaca.

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Marca con una lo que lograste al comparar las imgenes que trabajaste en la Autoevalucin.

1. Identificar las diferencias.

2. Sealar las semejanzas.

Valoro la importancia del Da de la Bandera Nacional.

Siempre lo hago

Lo hago a veces

Difcilmentelo hago

S No

S No

Observa las imgenes y responde en tu cuaderno.

Soy Pedro y nacen Oaxaca

A los 20 aos fui a estudiar a Quertaro

En la actualidad, vivo y trabajo en Guadalajara

Dnde naci Pedro? Por qu se fue a vivir a Quertaro?

Dnde vive actualmente? Por qu se fue a vivir a Guadalajara?

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EvaluacinObserva y analiza las imgenes, responde lo que se te pideo subraya la respuesta correcta:

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1. En la primera y tercera imagen encierra en un crculo las diferencias y semejanzas que encuentres entre los siguientes elementos del campo y la ciudad:Construcciones Animales

Plantas Actividades de las personas

2. Describe en tu cuaderno cmo ha cambiado, a travs del tiempo, el lugar que se muestra en las imgenes.

3. Qu cambios observas en la manera de celebrar la tradicin del da de muertos?a) La cantidad de gente que coloca la ofrendab) El estado del tiempoc) Los elementos que conforman la ofrenda

4. Escribe en tu cuaderno las diferencias entre la manera de celebrar el da de muertos en tu localidad y la que se muestra en la imagen.

5. De dnde es originaria la gente de tu comunidad?a) De diferentes lugaresb) Del mismo lugarc) Del campo

6. Describe cmo celebran el Da de la Bandera Nacional en el lugar donde vives.

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Bloque4Bloque4

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Los trabajos y los servicios del lugar donde vivo

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Hojas de colorColores Tijeras de punta romaPegamentoMarcadoresRevistasFotografas

En este bloque elaborars un mapa mental con el que organizars y representars por medio de dibujos lo que aprends.

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BloqueBloqueBloque4La naturaleza y su importancia en la vida cotidiana

En clase, Leonor le coment a Pati que viaj con sus padres a Campeche y en el camino vio ros, plantas y animales. Su pap le platic que de la naturaleza se obtienen recursos que se aprovechan para hacer algunos productos que las personas utilizamos para vivienda, alimentacin o vestido.

Con los recursos que se obtienen de la naturaleza se pueden elaborar diversos productos. Por ejemplo, con el petrleo se producen la gasolina, plsticos, llantas, entre otros.

Qu importancia tiene la naturaleza para nuestra vida?

Al relacionar,lo sabrs.

Silla

Zapatos

Camisa

Frutas Gasolina

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Dibjalo y gurdalo para tu mapa mental.

Observa y compara las imgenes.

Por qu son importantes los recursos que se obtienen de la naturaleza? Qu importancia tienen para tus actividades cotidianas? Qu puedes hacer para cuidarlos?

De la naturaleza se obtienen recursos que contribuyen a mejorar nuestra vida.

Compara tu trabajo con el de tu compaero y comntenlo con el resto del grupo.Contesta en tu cuaderno. Qu recursos se obtienen de la naturaleza en el lugar donde vives? Qu pasara si no tuviramos recursos que se obtienen de la naturaleza?

Relaciona con una lnea cada objeto con el recurso con el que est hecho o con el lugar de donde proviene.

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BloqueBloqueBloque4Productos del campo y de la industria

Cmo se elaboran los productos que utilizas?

Observa el proceso y lo sabrs.

Observa el proceso para elaborar una blusa de algodn.Explcalo.

En Campeche, Leonor y su mam compraron una blusa de algodn bordada.

Recurso natural

Campo de algodn

Fbrica textil

Taller de costura de ropa

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Sabes cmo se elabora una silla de madera, un jugo de naranja o un sombrero de paja? Elige uno de estos objetos o alguno de tu comunidad y en tu cuaderno dibuja el proceso para elaborarlo. Recuerda dibujar el recurso que se necesita y que se obtiene de la naturaleza.

Compara tus dibujos con los de tus compaeros. Si te falt algn paso, dibjalo.

Observa el proceso que se sigue para elaborar tortillas.

onsulta en...onsulta en...Para conocer cmo se elaboran algunos productos, revisa los libros de la Biblioteca Escolar. Por ejemplo, para conocer el proceso de elaboracin del azcar, consulta El azcar paso a paso, de Claude Combet y Thierry Lefvre, Mxico, SEP-Calandria Ediciones, 2004 (Libros del Rincn).

Cultivo

DesgranadoElaboracin de masa y tortillas

Siembra Maz

Tortillas

Cosecha

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BloqueBloqueBloque4Dibuja en tu cuaderno el proceso de elaboracin de un producto con los siguientes pasos.

Recurso natural Proceso de elaboracin Producto

En grupo, reflexionen de dnde provienen los siguientes productos, del campo o de la industria?

Antes Durante Despus

Hay recursos que se obtienen de la naturaleza y que pueden consumirse tal como los recolectan los trabajadores del campo, por ejemplo, las verduras y frutas. Pero hay otros que son transformados por personas y por mquinas en fbricas e industrias.

En equipo, elijan un producto y dibujen su proceso de elaboracin, escriban si proviene de la industria o del campo. Servir para el mapa mental.

El proceso de elaboracin de un producto es diferente si proviene del campo o de la industria.

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100

Compara las imgenes y observa sus diferencias.

Cmo la ciencia y la tecnologa han cambiado la manera de elaborar productos?

Al comparar, lo sabrs.

100

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101

BloqueBloqueBloque4

Comenta en grupo, cmo ha cambiado la elaboracin de productos gracias a los avances cientficos y tecnolgicos.

Seleccionen un producto que elaboren en el lugar donde viven. Investiguen cmo se haca antes y cmo se hace ahora.

En equipo, identifiquen algn problema ambiental ocasionado por las fbricas, talleres o industrias del lugar donde vives. Dibjenlo y gurdenlo para el peridico mural.

Con los avances cient cos y tecnolgicos es ms fcil y rpido elaborar productos. El consumo excesivo de los recursos naturales,

vinculado al mal uso de la tecnologa, ha acelerado el deterioro de la naturaleza.

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El comercio y los transportes

Qu importancia tienen el comercio y los transportes para el desarrollo de tu comunidad?

Observa y lo sabrs.

En Lerma, Campeche, Leonor observ que descargaban autos de un barco.

Con ayuda de tu profesor, investiga las respuestas de las siguientes preguntas y comntalas con tus compaeros.

Qu otros productos transportan los barcos?

Qu puede transportar un tren, un avin, un caballo y una bicicleta?

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BloqueBloqueBloque4Las personas necesitamos de los transportes para ir de un lugar a otro y para que lleguen los productos que utilizamos. Para funcionar, los transportes necesitan del trabajo de las personas.

De acuerdo con el medio donde se mueven, los clasi camos en terrestres, areos y acuticos.

Qu transportes utilizas ms? Dibjalos en tu cuaderno y explica para qu los usas. Comprtelo con tus compaeros.

Terrestres

Areos Acuticos

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Marca con una dnde se realizan las compras y ventas de los productos del lugar donde vives.

Un dato interesante

La palabra tianguis proviene de tianquiztli, que en nhuatl significa mercado. Los nahuas colocaban tianguis cada cinco das. Entre los ms importantes estaban los establecidos en Tlatelolco, Texcoco, Tlaxcala, Xochimilco y Huejotzingo.

El comercio es una actividad en la que se intercambian productos y servicios. Para hacer que los productos lleguen de un lugar a otro se utiliza el transporte.

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BloqueBloqueBloque4Con la ayuda de un adulto, investiguen de qu lugar vienen los productos que venden en la localidad donde viven y qu productos de su comunidad se llevan a otro lugar para venderlos. Pueden obtener la informacin al preguntar a los locatarios de un mercado.

Dibuja en tu cuaderno algunos de esos productos.

En una hoja dibuja los transportes que hay en el lugar donde vives,los que trasladan personas y losque llevan productos. Gurdala para el mapa mental.

Los transportes y el comercio son importantes porque proveen productos y servicios necesarios para la comunidad.

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Qu observas en la imagen?

Los servicios pblicos

Qu beneficios te brindan los servicios pblicos, como el alumbrado, que hay en el lugar donde vives?

Obsrvalos y salos responsablemente.

Leonor se qued con sus primas ocho das. En su colonia, el camin de la basura pasa tres veces por semana.

El pavimento de las calles, la recoleccin de basura y el alumbrado pblicoson servicios quebrinda el gobiernoy son importantes para que las personas podamos vivir mejor.

Seguramente, en el lugar donde vives existen diferentes servicios pblicos. Comntalos en grupo y elabora en tu cuaderno un recuadro como el que se ejemplifica y registra los que existen y los que hacen falta.

Servicios pblicos que existen Servicios pblicos que faltan

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BloqueBloqueBloque4Comenta con tus compaeros qu pasara si en el lugar donde vives no hubiera servicios pblicos.

Es importante cuidar los servicios con los que contamos. En tu cuaderno, escribe las acciones que contribuyen al cuidado de los siguientes servicios.

En una hoja ilustra como aprovechas los servicios pblicos del lugar donde vives. Gurdala para el mapa mental.

Un bene cio de los servicios pblicos es mejorar la condicin de vida de las personas.

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El uso efi ciente de la electricidad en la vida diaria Cules son los usos de la electricidad?

Cmo puedes reducir la cantidad de electricidad que usas?

Al describir, lo sabrs.

El pap de Leonor prepar un licuado de pltano para el desayuno.

El pap de Leonor prepar un licuado de pltano para el

Conoces otra manera de hacer un licuado? Comntalo en grupo.

De las imgenes siguientes describe cmo el uso de la electricidad ayudara a estas personas a realizar sus actividades.

Comenta con tus compaeros, cules son las ventajas y desventajas de utilizar aparatos elctricos? y por qu es importante la electricidad?

ayudara a estas personas a realizar sus actividades.

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BloqueBloqueBloque4Observa las imgenes y marca con una las acciones que ayudan a reducir la cantidad de electricidad que se usa.

ecuerda que...Para prevenir accidentes, heridas o quemaduras evita tocar instalaciones y aparatos elctricos; es necesario preguntar antes cmo usarlos correctamente.

La electricidad permite que funcionen aparatos electrodomsticos, lo que facilita las actividades diarias del hogar. Adems, ayuda en la fabricacin de productos que compramos. Una forma de usarla de manera e ciente es apagar los aparatos cuando no los ocupemos.

En equipo, elaboren una lista de acciones a realizar para disminuir la cantidad de electricidad que usan. Comprtanla con el grupo.Gurdenla para su mapa mental.

Observa las imgenes y comenta cmo puedes evitar accidentes al usar los aparatos elctricos.

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Los trabajos de ayer y hoy

Cmo han cambiado los trabajos en tu comunidad?

En qu no han cambiado?

Investiga y lo sabrs.

En el mercado municipal de la Ciudad de Campeche, Leonor y sus primas vieron a un seor tejiendo un morral de henequn. El tejido es un o cio muy antiguo.

Observa en las imgenes cmo han cambiado los trabajos a lo largo del tiempo. Comntalo con tus compaeros.

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BloqueBloqueBloque4Qu herramientas usaban antes? Qu herramientas usan ahora?

Recorta el memorama de las pginas 151 y 153, y juega a descubrir las herramientas que utilizan las personas para realizar su trabajo.

Comenta qu herramientas utiliza la gente para trabajar en tu comunidad.

Recorta el memorama de las pginas 151 y 153, y juega a descubrir las herramientas que utilizan las personas para realizar su trabajo.Recorta el memorama de las pginas 151 y 153, y juega a descubrir las herramientas que utilizan las personas para realizar su trabajo.

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Cmo han cambiado los trabajos en tu comunidad a lo largo del tiempo?, en qu han permanecido igual? Investgalo y dibuja en tu cuaderno la manera como se hacan antes y cmo se hacen actualmente.

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Hace tiempo, productos como los utensilios de cocina, los libros y los autos, slo se fabricaban a mano.

Uno de los o cios ms antiguos del ser humano es la herrera, que siempre se ha realizado en lugares llamados fraguas, en los que se elaboran utensilios con erro. Cuando a las seoras se les rompa una olla, esperaban a los soldadores de loza (as se conoca a los herreros) para que la repararan.

Otro o cio muy antiguo es arrear animales de carga, como mulas y caballos, para transportar productos de un lugar a otro.

Ser jornalero tampoco es un o cio nuevo; siempre ha habido gente dedicada a trabajar en las labores del campo.

Investiga un oficio o profesin que haya desaparecido en tu comunidad. Comntalo a tu grupo.

Dibuja en una hoja el oficio o profesin que te gustara tener de grande. Gurdala para el mapa mental.

El trabajo productivo de las personas del campo, la industria, los transportes, los centros de salud, las escuelas y el comercio son importantes porque brindan productos y servicios para el bienestar de to