EXPRESSIÓ ORAL

ESCOLTAR I ENDEVINAR

Finalitat.- El llenguatge oral és una funció i una destresa que s'aprén de manera natural, a travésd'una sèrie d'intercanvis amb l'entorn social.

L'adquisició del llenguatge és un procés evolutiu que segueix el seu propi curs i ritme, sent aquestdiferent en cada xiquet o xiqueta.

Estimular el llenguatge a través del diàleg i el joc ha de ser constant i, en relació a això, els adultsdevem:

- Parlar de manera clara, pausada i correcta.- No ajuntar i suprimir els finals de les paraules.- Evitar interrompre el discurs.- Corregir mitjançant una conversa normal.- Evitar el llenguatge infantilitzat i amb diminutius.- Respectar el procés i ritme comunicatiu de cada xiquet, permetre al xiquet o xiqueta que porte lainiciativa comunicativa, respectant els seus interessos i gustos.- Dedicar al xiquet o xiqueta un temps exclusivament per a ells i elles, en el qual realitzar jocs,contes i activitats que, en definitiva, afavorisquen l'expressió oral.

La finalitat d'aquest joc és aprendre nou vocabulari i fomentar l'expressió oral.

Materials: Dos recipients de iogurt (buits i a poder ser, rígids)TisoresUn tros de fil o corda finaUna caixa amb peluixos

Procés per a fer el telèfon.- Perforem un orifici xicotet, amb les tisores, en el centre de la base delsiogurts; passem la corda a través de cadascun d'ells; farem un nus en cadascun dels extrems de lacorda, des de l'interior dels iogurts, de manera que servisquen de topall perquè el fil no se n'isca.

Procés per a l'activitat.- El/la menor agafarà el iogurt, a manera d'auricular, per a escoltar el quediu l'adult des de l'altre artefacte (l'altre iogurt), situant-li'l en l'oïda. Per la seua banda, l'adultagafarà l'altre recipient de iogurt, a mode de micròfon, i parlarà a través d'aquest. L'adult es referiràen el seu parlament a les qualitats d'un animal o ninot que estiga dins de la caixa de peluixos.

Per exemple, posem per cas que tenim un peluix d'una girafa, llavors podem dir: “llarg, llarg és elseu coll, té taques en la pell, si et dic més, sabràs quin animal és”. Així doncs, el/la menor haurà d'endevinar quin peluix és, agafant de la caixa aquell que crega quecoincideix amb les qualitats referides per l'adult. Una vegada agafe el peluix correcte, podementaular un diàleg amb el xiquet o xiqueta; per exemple: si li agrada la girafa, de quin color és, comté les potes, llargues o curtes, deixant lliurement que el/la xicotet/a s’expresse; així faremsuccessivament amb la resta dels peluixos.

Nota 1.- En el cas d'animals que tinguen sons fàcilment recognoscibles, com un gat, un gos, oqualsevol altre, podem convidar al xiquet o xiqueta a reproduir-los. Per exemple, en el cas del gos,“guau, guau”.

Nota 2.- Podem motivar els xiquets/tes fent-los participar en el procés de confecció de l'utensili queutilitzem de telèfon, és a dir, el muntatge dels dos iogurts units pel fil; a més de després, realitzarpròpiament l'activitat d'expressió oral.

Expressión oral

JOC-CONTE: LA SEÑORA LLENGUA

FINALITAT:

Amb aquest joc pretenem: -estimular la mobilitat dels òrgans bucofonatoris: llengua, llavis, dents, paladar, etc. -control de la respiració: bufit -que el xiquet es comunique a través de: mirades, somriures, paraules, signes, sempre apostant per l'existència d'intenció comunicativa.

MATERIALS:

Cara (boca) Cos

DESENVOLUPAMENT DE L’ACTIVITAT

Us presentaré a algú: la SENYORA LLENGUA

(traiem la llengua per a ensenyar-la)

A veure si teniu llengua? On està? On viu? En la boca (tots ens assenyalem la boca). Voleu veure la seua casa? La porta està tancada! *Toc, *toc… (obrim la boca i els xiquets també). Què hi ha dins? La senyora llengua té molts amics i són molt importants (els llavis, les dents, el nas…).

Una vegada presentats els protagonistes, podem realitzar una xicoteta narració, fent participar als xiquets de tots els sons i gestos que vagen apareixent en ella.

Conte de la senyora llengua:

Al matí es desperta (badall i estirament).

i saluda a les dents(els fa petons).

Neteja la seua casa. Agrana la porta(passem la llengua pels llavis), Veurà el temps. Ix una mica (asoma punta de la llengua) i entra ràpid. Quin fred! Brrr…

El vent bufa, està enfadat (gest cara enfadada, agafa aire pel nas i bufa). Es posarà la bufanda (traiem llengua i movem en cercle mentre fem que li la posem). Arranca el cotxe (brrrmm,…). Agafa moltes corbes (traiem lengua dreta-esquerre). Arriba al ZOO. Allí veu a molts animals. Com els saluda? Ho-la (acompanyem gest amb la mà) i els animals què diuen?.(fem sons d'alguns animals).

lleó, , mono,

elefant …..). Endevina quins animals ha vist la senyora llengua…( ens han de dir els

animals que hem fet els sons amb la boca).

Torna a casa en el cotxe (brrrmm,…).

Es dormirà (inspiració nasal- espiració bucal).

I conte contat, conte acabat..

Finalitat:

Treballem l’expressió oral a partir dels contes amb valors.

Els contes són una eina molt útil per treballar l’expressió oral i al mateix temps els valors que són

molt visuals i permeten que els xiquets/es de ben menuts treballen els valors com la empatia, la

solidaritat, la amistat...

Quins valors podem treballar?

Podem agrupar els valors en quatre grans blocs, ordenant-los des d’una dimensió més individual

fins a una de més col·lectiva.

• Aprendre a ser i a pensar (Autoconeixement, autoestima, les emocions, el diàleg, habilitats

de reflexió…)

• Aprendre a actuar de manera autònoma i coherent (Autonomia, cultura de l’esforç,

responsabilitat…)

• Aprendre a conviure (Empatia, habilitats socials, cooperació, solidaritat, altruisme, amistat,

resolució de conflictes, mediació, tolerància i respecte, convivència…)

• Aprendre a ser ciutadans responsables en un món global (Justícia, igualtat, llibertat,

equitat, no discriminació…)

Materials:

Hem fet un recull de contes que treballem els valors:

Amistat:

- Perdut i trobat ( Oliver Jeffers. Editotial Andana).

- No necesito amigos.( Carolyn Crimil Lynn Munsinger. Editorial Picarona).

Sinceritat:

- Pere i el llop.( Carmen Marcos. Editorial Susaeta).

- Pinotxo.( Carlo Collodi . Editorial la galera.)

Solidaritat:

- De què fa gust la lluna?. (Michael Grejniec. Editorial Kalandraka).

- Una mare per a l´Owen. ( Marion Dane Bauder i Ana Duesa. Editorial Serres).

Empatia:

- El pirata de les estrelles. (Albert d. Arrayás. Editorial Babulinka Books.)

- Les tres bessones i el planeta formatge. Roser Capdevila. Editorial Cromosoma Y ONG

INTERMÓN.

Desenvolupament de l’activitat:

En aquest cas hem triat el conte “Perdut i trobat” treballem així l’expressió oral com també una

meravellosa història sobre el significat de l´amistat que amb el diàleg amb els xiquets/es anirem

explicant la finalitat que ens transmet el conte.

A les nostres cases podem agafar qualsevol conte que li agrade al xiquet/a i així anirem treballant

l’expressió oral si tenim la possibilitat que al conte apareguen personatges de animalets és

interessant també treballar les onomatopeies. I així anirem vocalitzant per exemple les següents

onomatopeies:

Cavall: iiii-iii.

Cabra: bee-bee.

Vaca: muu-muu.

I amb tot això passarem una estona molt divertida a casa en els nostres papis treballant així

l’expressió oral.

Què tinc al meu cap?Aquesta activitat que us proposem, té com a finalitat,estimular,l'expressió oral dels xiquet/as,augmentar el seu vocabulari, i millorar la seua expressió.

Materials:

-Banda elàstica tipus turbant per al cap.

-Imatges tipus bits d'intel·ligència, Que podem traure fàcilment per internet, seguint aquest enllaç.

https://www.imageneseducativas.com/coleccion-de-materiales-para-trabajar-metodo-doman-en-casa/

En el cas de no poder accedir al material, podem utilitzar imatges que tinguem a casa de dibuixos ,contes…

Expressió oral.

Cada dia al començar el matí, direm la data q correspón amb el dia de la setmanaq és i amb el mes que estem, per a que ells es contextualitzen al temps.

La tasca de hui és presentar una serie de bits( els que jo us he posat és un exemple) poden ser o bé de manera física o també mitjançant la tablet, ordinadoro móbil. Els xiquets han de dir de qué objecte es tracta, per a que serveix, quina forma tenen( redona, quadrada..) i quins colors veuen en el dibuix.En el moment que no sapiguen identificar ho, els ajudareu. Estaría bé que els passareu en la medida de lo possible tant en valencià com en castellà.Esperem que us siga d utilitat aquesta activitat.