extracto de la programaciÓn de biologÍa y … · tema determinado. las actividades, tanto ... ud....
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EXTRACTO DE LA PROGRAMACIOacuteN DE BIOLOGIacuteA Y GEOLOGIacuteA 3ordm ESO 20142015
RELACIOacuteN ENTRE LOS COMPONENTES DEL CURRIacuteCULO
CRITERIOS
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS
BAacuteSICAS CONTENIDOS APRENDIZAJES
(INDICAD EVAL) APRENDIZAJES
MIacuteNIMOS INSTRUMENTOS
EVALUACIOacuteN
1 Comprender al ser humano como ser vivo a la luz de su organizacioacuten corporal y de sus funciones
3 4 5 1 8 UD 1 La organizacioacuten del cuerpo humano
11 Ceacutelulas tejidos oacuterganos y aparatos
12 Los tejidos humanos
13 Los aparatos
14 Los sistemas
11 12 1
UD 1 11 Identificar la ceacutelula
como unidad estructural y funcional del cuerpo humano
12 Definir tejido oacutergano aparato y sistema y establecer relaciones entre ellos
13 Conocer los distintos tejidos que conforman el cuerpo humano y la funcioacuten que desempentildean
14 Conocer los aparatos y sistemas del cuerpo humano y la funcioacuten que desempentildean en el conjunto del organismo
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 11 12 13 14
En todos los criterios de evaluacioacuten salvo excepciones que se indican los instrumentos para evaluar al alumno son
Para recoger informacioacuten relativa al conocimiento y aplicacioacuten de ideas baacutesicas de la Ciencia se plantearaacuten situaciones en las
que se requiera la aplicacioacuten de los conceptos que se van a evaluar por lo que se valoraraacute el intereacutes del alumno por la materia y su participacioacuten activa en las clases Con estas intervenciones se podraacuten evaluar la comprensioacuten y la expresioacuten del alumno
Por medio de las actividades realizadas en clase relativas a los contenidos impartidos se podraacute evaluar la capacidad de utilizar las fuentes de informacioacuten y si son capaces de contrastar las
diferentes opiniones del grupo sobre un tema determinado Las actividades tanto individuales como en grupos incluiraacuten mayoritariamente cuestiones que aparecen en los libros de texto tanto en la edicioacuten actual como en la anterior
La observacioacuten
directa a cada alumnoa seraacute
otro instrumento que permitiraacute la evaluacioacuten del
alumno En dicha observacioacuten
tendremos en cuenta los siguientes
aspectos13
2 Analizar modelos imaacutegenes esquemas etc procedentes de diversas fuentes y relativos al cuerpo humano identificando las distintas partes y relacionaacutendolas con las correspondientes funciones
3 4 1 8 6 UD1 La organizacioacuten del cuerpo humano 13 Los aparatos
14 Los sistemas
15 Relacioacuten entre aparatos y sistemas
UD 4 Aparatos digestivo y
respiratorio 42 Anatomiacutea de los
aparatos digestivo y respiratorio
UD5 Aparatos
circulatorio y excretor 52 El corazoacuten estructura y funcioacuten La circulacioacuten de la sangre mecanismo y circuitos
55 El aparato excretor Estructura y funcioacuten del aparato urinario
UD 6 Sistemas nervioso y endocrino 62 Las neuronas la corriente nerviosa los circuitos nerviosos
UD 1 15 Establecer relaciones entre los aparatos del cuerpo humano UD 4 41 Comprender la necesidad de la nutricioacuten y los aparatos encargados de la misma 43 Conocer y describir la anatomiacutea del aparato respiratorio y la funcioacuten (proceso ventilatorio e intercambio de gases) de sus oacuterganos 44 Interpretar graacuteficos y esquemas relacionados con los aparatos digestivo y respiratorio UD 5 52 Conocer los componentes de la sangre y la linfa y su funcioacuten 54 Describir el recorrido de la sangre y localizar los vasos sanguiacuteneos maacutes importantes 55 Enumerar los oacuterganos que intervienen en la excrecioacuten y sentildealar las sustancias eliminadas por cada uno 56 Describir el aparato urinario
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 15 41 43 52 54
56 62 65 66 7276 83
- los haacutebitos de trabajo - el cuidado y respeto por el material de uso en clase y laboratorio - las actividades de iniciativa e intereacutes por el trabajo y la Biologiacutea y Geologiacutea - el respeto a las opiniones y los
trabajos de sus compantildeeros
- si acepta la disciplina del grupo y tiene disposicioacuten a
ayudar
Se realizaraacuten pruebas escritas u orales (al menos 6
a lo largo del
63 El sistema nervioso central y perifeacuterico El sistema nervioso autoacutenomo 64 El sistema endocrino Localizacioacuten y funcioacuten de las glaacutendulas de secrecioacuten interna
UD 7 Receptores y
efectores
72 El ojo y el oiacutedo
Estructura y funcioacuten 73 La piel y los sentidos del gusto y el olfato
74 Constitucioacuten del aparato locomotor
UD 8 Sexualidad y reproduccioacuten humana 82 Los aparatos reproductores masculino y femenino
y comprender el mecanismo de formacioacuten de orina UD 6 61 Reconocer y explicar la importancia de la funcioacuten de relacioacuten describiendo los componentes que intervienen en ella 62 Describir las neuronas y los diferentes tipos que existen 64 Diferenciar los sistemas nervioso cerebroespinal y autoacutenomo tanto anatoacutemica como funcionalmente 65 Enumerar las partes del sistema nervioso central y explicar sus funciones 66 Conocer las principales glaacutendulas endocrinas y las hormonas que segregan UD 7 72 Describir el funcionamiento del ojo y del oiacutedo en relacioacuten con su estructura anatoacutemica 73 Conocer la estructura de la piel 76 Localizar e identificar los principales huesos y muacutesculos
curso) Estas pruebas no
determinaraacuten de forma absoluta la
calificacioacuten del alumno aunque
son las que mayor porcentaje
aportan a la calificacioacuten del
mismo En estas pruebas se incluiraacuten
cuestiones relativas a los contenidos e
indicadores de evaluacioacuten miacutenimos exigibles
Las pruebas relativas a los
contenidos impartidos
podraacuten ser de tipo
- objetivas o de respuesta
humanos UD 8 83 Conocer la anatomiacutea y el funcionamiento de los aparatos reproductores asiacute como de los gametos
cerrada - de cuestiones
abiertas de respuesta corta - cuestiones cuya respuesta precise de un razonamiento
cientiacutefico
3 Distinguir los distintos tipos de enfermedades asiacute como las medidas higieacutenicas y preventivas maacutes habituales
3 4 5 1 7 8 UD 2 El ser humano y la salud
21 La salud y la enfermedad 22 Tipos de enfermedades 23 Enfermedades infecciosas Prevencioacuten y curacioacuten 24 Enfermedades no infecciosas Prevencioacuten y curacioacuten
UD 2 21 Comprender el significado de los teacuterminos salud y enfermedad y explicar los factores que intervienen en ambos 22 Diferenciar enfermedades infecciosas y no infecciosas indicando sus causas 23 Establecer relaciones entre los haacutebitos de vida y la salud o la enfermedad 24 Conocer los grupos de microorganismos patoacutegenos y las medidas preventivas baacutesicas para evitar las enfermedades infecciosas 26 Conocer los distintos tipos de enfermedades no infecciosas y los haacutebitos de vida
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 21 23 24 26
Se realizaraacute una revisioacuten del
cuaderno de la asignatura al
menos una vez durante el curso
con el fin de comprobar el
trabajo y esfuerzo realizados por el alumno en casa
valorando la presentacioacuten el
orden Las actividades
iniciales de cada Unidad didaacutectica las actividades de repaso al final de
fundamentales para prevenirlas
cada Unidad los
documentos entregados en
clase por el profesor las actividades
realizadas de forma individual en clase y en casa
4 Entender los mecanismos corporales de defensa frente a las enfermedades asiacute como otros medios de lucha contra las mismas
3 5 1 7 8 UD 2 El ser humano y la salud
23 Enfermedades infecciosas Prevencioacuten y curacioacuten 24 Enfermedades no infecciosas Prevencioacuten y curacioacuten 25 La asistencia sanitaria 26 Los trasplantes
25 Describir las defensas naturales del organismo frente a las enfermedades infecciosas 27 Comprender el beneficio de los trasplantes asiacute como los problemas asociados
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 25
La presentacioacuten del cuaderno cuando se le solicite se
considera un Miacutenimo dentro
de los establecidos en esta
Programacioacuten
5 Reconocer que en la salud influyen aspectos fiacutesicos psicoloacutegicos y sociales y valorar la importancia de los estilos de vida para prevenir enfermedades y mejorar la calidad de vida
3 4 5 1 7 8 UD 2 El ser humano y la salud
21 La salud y la enfermedad 25 La asistencia sanitaria
UD3 Alimentacioacuten y
nutricioacuten 35 Los haacutebitos alimentarios y su relacioacuten
UD 2 21 Comprender el significado de los teacuterminos salud y enfermedad y explicar los factores que intervienen en ambos 23 Establecer relaciones entre los haacutebitos de vida y la salud o la enfermedad 26 Conocer los distintos tipos de
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 23 26 33 46 57
68 78 88
con la salud
UD 4 Aparatos
digestivo y respiratorio
44 Enfermedades que afectan a los aparatos digestivo y respiratorio 45 Haacutebitos saludables en relacioacuten con los aparatos digestivo y respiratorio
UD 5 Aparatos circulatorio y excretor
54 Enfermedades que
afectan al aparato circulatorio Haacutebitos saludables relacionados con el aparato circulatorio 56 Enfermedades que afectan al aparato excretor Haacutebitos saludables relacionados con el aparato excretor
UD 6 Sistemas nervioso y endocrino
65Drogodependencias concepto consecuencias y prevencioacuten 66 Enfermedades que
enfermedades no infecciosas y los haacutebitos de vida fundamentales para prevenirlas UD 3 33 Enumerar las condiciones que debe cumplir una dieta equilibrada 34 Describir las consecuencias de una alimentacioacuten incorrecta UD 4 45 Relacionar haacutebitos saludables con el funcionamiento de estos aparatos 46 Conocer las enfermedades maacutes comunes que afectan a los aparatos digestivo y respiratorio y relacionarlas con los haacutebitos no saludables UD 5 57 Conocer las enfermedades maacutes comunes que afectan a los aparatos circulatorio y excretor asiacute como los haacutebitos de vida saludables que pueden prevenir su aparicioacuten UD 6 67 Explicar los conceptos de droga y drogodependencia
afectan a los sistemas nervioso y endocrino Haacutebitos saludables relacionados con estos sistemas
UD 7 Receptores y
efectores
77 Enfermedades que afectan a los oacuterganos
receptores y efectores Haacutebitos saludables
relacionados con estos
oacuterganos
UD 8 Sexualidad y reproduccioacuten humana
87 Enfermedades de transmisioacuten sexual 88 Haacutebitos saludables relacionados con el aparato reproductor
indicando sus consecuencias y las medidas para combatirlas 68 Relacionar los haacutebitos de vida con la aparicioacuten de enfermedades que afectan a los sistemas nervioso y endocrino UD 7 78 Indicar los haacutebitos saludables relacionados con los oacuterganos receptores y efectores y citar alguna enfermedad causada por no seguirlos UD 8 88 Relacionar determinados haacutebitos y modos de vida con las enfermedades de transmisioacuten sexual
6 Relacionar las funciones vitales en el ser humano con los oacuterganos y aparatos correspondientes describiendo los procesos concretos que se producen en cada uno de ellos
3 4 5 1 7 8 UD 4 Aparatos digestivo y respiratorio
41 La nutricioacuten humana y aparatos que intervienen en esta funcioacuten 43 La preparacioacuten del proceso digestivo La
UD 4 41 Comprender la necesidad de la nutricioacuten y los aparatos encargados de la misma 42 Describir el proceso de digestioacuten de los alimentos y la relacioacuten entre la estructura de los
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 42 43 53 54 56 65 66 72 74 83
84
digestioacuten en el estoacutemago y el intestino Absorcioacuten de los nutrientes 46 Transporte y preparacioacuten del aire en las viacuteas respiratorias 47 El intercambio gaseoso en los pulmones La ventilacioacuten pulmonar
UD 5 Aparatos circulatorio y excretor
51 El medio interno La sangre constitucioacuten y conductos por los que se desplaza 52 El corazoacuten estructura y funcioacuten La circulacioacuten de la sangre mecanismo y circuitos 53 La linfa y el sistema linfaacutetico 55 El aparato excretor Estructura y funcioacuten del aparato urinario
UD 6 Sistemas
nervioso y endocrino
63 El sistema nervioso
oacuterganos y su funcioacuten 43 Conocer y describir la anatomiacutea del aparato respiratorio y la funcioacuten (proceso ventilatorio e intercambio de gases) de sus oacuterganos UD 5 51 Definir correctamente el concepto de medio interno y comprender la necesidad de su existencia en los seres pluricelulares 53 Describir y comprender el funcionamiento del corazoacuten 54 Describir el recorrido de la sangre y localizar los vasos sanguiacuteneos maacutes importantes 56 Describir el aparato urinario y comprender el mecanismo de formacioacuten de orina UD 6 63 Conocer el concepto de corriente nerviosa y su transmisioacuten 65 Enumerar las partes del sistema nervioso central y explicar sus funciones 66 Conocer las principales
central y perifeacuterico El sistema nervioso autoacutenomo
64 El sistema endocrino Localizacioacuten y funcioacuten de las glaacutendulas de secrecioacuten interna
UD 7 Receptores y
efectores 71 Los receptores sensoriales 72 El ojo y el oiacutedo Estructura y funcioacuten 73 La piel y los sentidos del gusto y el olfato 74 Constitucioacuten del aparato locomotor 75 La contraccioacuten muscular El sistema muscular 76 Los huesos y las articulaciones El sistema
esqueleacutetico
UD 8 Sexualidad y reproduccioacuten humana
82 Los aparatos reproductores masculino y femenino 84 Fecundacioacuten
gestacioacuten y parto
glaacutendulas endocrinas y las hormonas que segregan UD 7 72 Describir el funcionamiento del ojo y del oiacutedo en relacioacuten con su estructura anatoacutemica 74 Explicar la estructura de los muacutesculos y la contraccioacuten muscular 75 Conocer la estructura de los huesos y sus funciones 77 Conocer el concepto de articulacioacuten y los tipos que existen UD 8 83 Conocer la anatomiacutea y el funcionamiento de los aparatos reproductores asiacute como de los gametos 84 Comprender los cambios que ocurren durante los ciclos ovaacuterico y menstrual 85 Describir el proceso de fecundacioacuten 86 Explicar los cambios fundamentales que suceden desde la formacioacuten del zigoto hasta el nacimiento de un nuevo
individuo
7 Conocer y comprender los principales procesos ligados a la reproduccioacuten humana
3 4 5 7 8 UD 8 Sexualidad y reproduccioacuten humana
81 Reproduccioacuten y sexualidad 82 Los aparatos reproductores masculino y femenino 83 Gametos y gametogeacutenesis Ciclo ovaacuterico y menstrual 84 Fecundacioacuten gestacioacuten y parto 85 Teacutecnicas de reproduccioacuten asistida 86 Meacutetodos anticonceptivos
UD 8 81 Definir y diferenciar reproduccioacuten y sexualidad 82 Describir las caracteriacutesticas de la reproduccioacuten sexual 83 Conocer la anatomiacutea y el funcionamiento de los aparatos reproductores asiacute como de los gametos 84 Comprender los cambios que ocurren durante los ciclos ovaacuterico y menstrual 85 Describir el proceso de fecundacioacuten 86 Explicar los cambios fundamentales que suceden desde la formacioacuten del zigoto hasta el nacimiento de un nuevo individuo
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 83 84 86
8 Distinguir comprender y valorar los principales comportamientos sexuales asiacute como los haacutebitos higieacutenicos maacutes saludables con respecto al sexo
3 5 1 7 8 UD 8 Sexualidad y reproduccioacuten humana
86 Meacutetodos anticonceptivos 87 Enfermedades de transmisioacuten sexual 88 Haacutebitos saludables relacionados con el
UD 8 87 Conocer los meacutetodos de control de la natalidad tanto para la reproduccioacuten asistida como para la anticoncepcioacuten 88 Relacionar determinados
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 88
valorando positivamente las actitudes responsables ante la sexualidad
aparato reproductor
haacutebitos y modos de vida con las enfermedades de transmisioacuten sexual
9 Explicar los procesos fundamentales que sufre un alimento y sus nutrientes a lo largo de todo el transcurso de la nutricioacuten utilizando modelos esquemas representaciones etc para ilustrar cada etapa
3 2 4 1 7 8 UD 3 Alimentacioacuten y nutricioacuten
31 Alimentacioacuten y nutricioacuten Necesidades nutricionales 32 Principios inmediatos
UD 4 Aparatos
digestivo y respiratorio
43 La preparacioacuten del proceso digestivo La digestioacuten en el estoacutemago y el intestino Absorcioacuten de los nutrientes 46 Transporte y preparacioacuten del aire en las viacuteas respiratorias 47 El intercambio gaseoso en los pulmones La ventilacioacuten pulmonar
UD 5 Aparatos
circulatorio y excretor
UD 3 31 Comprender el significado de nutricioacuten nutrientes y alimentos UD 4 42 Describir el proceso de digestioacuten de los alimentos y la relacioacuten entre la estructura de los oacuterganos y su funcioacuten 43 Conocer y describir la anatomiacutea del aparato respiratorio y la funcioacuten (proceso ventilatorio e intercambio de gases) de sus oacuterganos UD 5 51 Definir correctamente el concepto de medio interno y comprender la necesidad de su existencia en los seres pluricelulares 52 Conocer los componentes de la sangre y la linfa y su funcioacuten 53 Describir y comprender el funcionamiento del corazoacuten
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 42 43 52 53 54
56
51 El medio interno La sangre constitucioacuten y conductos por los que se desplaza 52 El corazoacuten estructura y funcioacuten La circulacioacuten de la sangre mecanismo y circuitos 53 La linfa y el sistema linfaacutetico 55 El aparato excretor Estructura y funcioacuten
del aparato urinario
54 Describir el recorrido de la sangre y localizar los vasos sanguiacuteneos maacutes importantes 55 Enumerar los oacuterganos que intervienen en la excrecioacuten y sentildealar las sustancias eliminadas por cada uno 56 Describir el aparato urinario y comprender el mecanismo de formacioacuten de orina
10 Justificar la necesidad de adquirir haacutebitos alimenticios saludables y de evitar las conductas insanas
3 2 1 7 8 UD 3 Alimentacioacuten y nutricioacuten
33 Las dietas Dietas equilibradas y especiales 34 Alimentacioacuten defectuosa 35 Los haacutebitos alimentarios y su relacioacuten con la salud 36 Alimentos transgeacutenicos Ventajas e
inconvenientes
UD 4 Aparatos digestivo y respiratorio
45 Haacutebitos saludables
UD 3 33 Enumerar las condiciones que debe cumplir una dieta equilibrada 34 Describir las consecuencias de una alimentacioacuten incorrecta UD 4 45 Relacionar haacutebitos saludables con el funcionamiento de estos aparatos 46 Conocer las enfermedades maacutes comunes que afectan a los aparatos digestivo y respiratorio y relacionarlas con los haacutebitos no saludables
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 34 45 46 57
en relacioacuten con los aparatos digestivo y respiratorio
UD 5 Aparatos
circulatorio y excretor 54 Enfermedades que afectan al aparato circulatorio Haacutebitos saludables relacionados con el aparato circulatorio 56 Enfermedades que afectan al aparato excretor Haacutebitos saludables relacionados
con el aparato excretor
UD 5 57 Conocer las enfermedades maacutes comunes que afectan a los aparatos circulatorio y excretor asiacute como los haacutebitos de vida saludables que pueden prevenir su aparicioacuten
11 Describir de modo esquemaacutetico el modelo estiacutemulo-respuesta que explica las funciones de relacioacuten en la especie humana
3 4 1 7 8 UD 6 Sistemas nervioso y endocrino
61 La funcioacuten de relacioacuten oacuterganos implicados 62 Las neuronas la corriente nerviosa los circuitos nerviosos 63 El sistema nervioso central y perifeacuterico El sistema nervioso autoacutenomo 64 El sistema endocrino Localizacioacuten y funcioacuten de las glaacutendulas de secrecioacuten
UD 6 61 Reconocer y explicar la importancia de la funcioacuten de relacioacuten describiendo los componentes que intervienen en ella 62 Describir las neuronas y los diferentes tipos que existen 63 Conocer el concepto de corriente nerviosa y su transmisioacuten 64 Diferenciar los sistemas nervioso cerebroespinal y
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 61 62 65 66
interna
UD 7 Receptores y efectores
71 Los receptores sensoriales 75 La contraccioacuten muscular El sistema muscular
autoacutenomo tanto anatoacutemica como funcionalmente 65 Enumerar las partes del sistema nervioso central y explicar sus funciones 66 Conocer las principales glaacutendulas endocrinas y las hormonas que segregan UD 7 71 Explicar el concepto de receptores sensoriales y clasificar los tipos que existen
12 Conocer los oacuterganos de los sentidos y explicar la misioacuten coordinadora e integradora de los sistemas nervioso y endocrino asiacute como localizar los principales huesos y muacutesculos del cuerpo humano
3 4 1 7 8 UD 6 Sistemas nervioso y endocrino
62 Las neuronas la
corriente nerviosa los circuitos nerviosos
64 El sistema endocrino Localizacioacuten y funcioacuten de las glaacutendulas de secrecioacuten
interna
UD 7 Receptores y efectores
71 Los receptores sensoriales
UD 6 61 Reconocer y explicar la importancia de la funcioacuten de relacioacuten describiendo los componentes que intervienen en ella 62 Describir las neuronas y los diferentes tipos que existen 63 Conocer el concepto de corriente nerviosa y su transmisioacuten 65 Enumerar las partes del sistema nervioso central y explicar sus funciones 66 Conocer las principales
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 63 65 66 72
72 El ojo y el oiacutedo Estructura y funcioacuten 73 La piel y los sentidos del gusto y el olfato 74 Constitucioacuten del aparato locomotor 75 La contraccioacuten muscular El sistema muscular 76 Los huesos y las articulaciones El sistema esqueleacutetico
glaacutendulas endocrinas y las hormonas que segregan UD 7 71 Explicar el concepto de receptores sensoriales y clasificar los tipos que existen 72 Describir el funcionamiento del ojo y del oiacutedo en relacioacuten con su estructura anatoacutemica 76 Localizar e identificar los principales huesos y muacutesculos humanos
13 Relacionar las alteraciones y trastornos maacutes frecuentes de la relacioacuten con los oacuterganos y procesos implicados en cada caso Asimismo identificar y valorar criacuteticamente los factores sociales que repercuten negativamente en la salud
3 4 5 7 8 UD 3 Alimentacioacuten y nutricioacuten
34 Alimentacioacuten defectuosa 35 Los haacutebitos alimentarios y su relacioacuten con la salud
UD 4 Aparatos
digestivo y respiratorio
44 Enfermedades que afectan a los aparatos
digestivo y respiratorio
UD 5 Aparatos circulatorio y excretor
54 Enfermedades que
UD 3 34 Describir las consecuencias de una alimentacioacuten incorrecta UD 4 45 Relacionar haacutebitos saludables con el funcionamiento de los aparatos digestivo y respiratorio UD 5 57 Conocer las enfermedades maacutes comunes que afectan a los aparatos circulatorio y excretor asiacute como los haacutebitos de vida saludables que pueden prevenir su aparicioacuten UD 6
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 34 4557 68 78
afectan al aparato circulatorio Haacutebitos saludables relacionados con el aparato circulatorio 56 Enfermedades que afectan al aparato excretor Haacutebitos saludables relacionados
con el aparato excretor
UD 6 Sistemas nervioso y endocrino
65Drogodependencias concepto consecuencias y prevencioacuten 66 Enfermedades que afectan a los sistemas nervioso y endocrino Haacutebitos saludables relacionados con estos sistemas
UD 7 Receptores y
efectores
77 Enfermedades que afectan a los oacuterganos receptores y efectores Haacutebitos saludables relacionados con estos oacuterganos
UD 8 Sexualidad y
67 Explicar los conceptos de droga y drogodependencia indicando sus consecuencias y las medidas para combatirlas 68 Relacionar los haacutebitos de vida con la aparicioacuten de enfermedades que afectan a los sistemas nervioso y endocrino UD7 78 Indicar los haacutebitos saludables relacionados con los oacuterganos receptores y efectores y citar alguna enfermedad causada por no seguirlos
reproduccioacuten humana 88 Haacutebitos saludables relacionados con el aparato reproductor
14 Comprender las diferentes repercusiones de la actividad humana en el medio ambiente asiacute como conocer los tipos de recursos existentes en la naturaleza de residuos generados y de su gestioacuten
3 4 5 7 8 UD 10 El ser humano y el medio ambiente
101 Los recursos naturales 102 Recursos energeacuteticos 103 Energiacuteas convencionales y alternativas Uso eficaz de la energiacutea 104 El agua fuente de vida Usos del agua Control de la calidad del agua Ciclo de utilizacioacuten del agua La gestioacuten del agua 105 Los residuos Tipos La gestioacuten de los residuos 106 Desarrollo sostenible y medio ambiente
UD 10 101 Citar las consecuencias medioambientales derivadas del consumo excesivo de recursos naturales 102 Definir recurso impacto ambiental y residuo 103 Enumerar los recursos naturales 104 Conocer y establecer las diferencias entre recursos renovables y no renovables 105 Describir las diferentes fuentes de energiacutea 106 Explicar el ciclo de utilizacioacuten del agua 107 Enumerar los paraacutemetros utilizados para conocer la calidad del agua 108 Conocer las medidas baacutesicas para el ahorro energeacutetico y de agua 109 Explicar la importancia de la reduccioacuten de los residuos y
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 102 103 104 105
108 109 1010
conocer la regla de las 3 R 1010 Describir la forma en que se lleva a cabo la eliminacioacuten de los residuos 1011 Explicar el concepto y los principios baacutesicos del desarrollo sostenible
15 Identificar las acciones de los agentes geoloacutegicos externos en el origen del modelado terrestre asiacute como en la clasificacioacuten y proceso de formacioacuten de las rocas sedimentarias
3 4 1 7 8 UD 9 Actividad geoloacutegica externa de la
Tierra
91 La energiacutea solar en la Tierra 92 Dinaacutemica atmosfeacuterica 93 Los procesos geoloacutegicos externos 94 La accioacuten de los agentes externos sobre el relieve 95 La influencia de la litologiacutea en el relieve 96 Formacioacuten de las rocas sedimentarias 97 Influencia del ser humano en el paisaje 98 Carboacuten petroacuteleo y gas natural
UD 9 91 Relacionar la energiacutea solar que incide sobre la Tierra con la existencia de cinturones de presioacuten y vientos 92 Reconocer la presencia de anticiclones y borrascas asiacute como el reacutegimen de vientos y la existencia de frentes en mapas meteoroloacutegicos sencillos 93 Diferenciar los procesos externos asiacute como los tipos de meteorizacioacuten maacutes habituales 94 Conocer la accioacuten geoloacutegica del hielo viento riacuteos aguas subterraacuteneas y del mar y las formas de relieve asociadas 95 Conocer algunos modelados como el kaacuterstico y el graniacutetico influenciados por el tipo de roca
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 93 94 96 97 98
96 Distinguir las formas de relieve asociadas a la distinta disposicioacuten de las rocas 97 Conocer la diageacutenesis y distinguir las principales rocas sedimentarias 98 Diferenciar la geacutenesis del carboacuten de la del petroacuteleo y algunos riesgos de su explotacioacuten y agotamiento 99 Conocer y valorar la influencia directa o indirecta que el ser humano ejerce en el paisaje
MIacuteNIMOS EXIGIBLES Los miacutenimos exigibles al alumnado coinciden con los que aparecen indicados en la Tabla del final de esta Programacioacuten
(RELACIOacuteN ENTRE LOS COMPONENTES DEL CURRIacuteCULO) de acuerdo con el Real Decreto 16312006 de 29 de Diciembre donde se establecen las ensentildeanzas miacutenimas en la ESO asiacute como con la Orden del 9 de Mayo de 2007 del Gobierno de Aragoacuten
Se considera un requisito miacutenimo igualmente la presentacioacuten del cuaderno de la asignatura por parte del alumno cuando se le solicite durante el curso
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
La recogida de informacioacuten sobre el progreso del alumno seraacute imprescindible para poder evaluar el proceso de aprendizaje
Contenidos-
Para recoger informacioacuten relativa al conocimiento y aplicacioacuten de ideas baacutesicas de la Ciencia se plantearaacuten situaciones en las que se requiera la aplicacioacuten de los conceptos que se van a evaluar
Para evaluar la comprensioacuten y la expresioacuten se pueden recoger datos de las intervenciones de los alumnos en clase de la realizacioacuten de esquemas del anaacutelisis de textos cientiacuteficos o noticias de prensa asiacute como del cuaderno del alumno De ese uacuteltimo elemento se puede obtener informacioacuten relativa a
- la expresioacuten escrita y la ortografiacutea - la comprensioacuten y realizacioacuten de actividades - el uso de fuentes de informacioacuten diversas - los haacutebitos de trabajo - la calidad de la presentacioacuten el orden la limpieza etc
Se realizaraacute una revisioacuten del cuaderno de la asignatura en el uacuteltimo periacuteodo de evaluacioacuten del curso con el fin de comprobar
el trabajo y el esfuerzo dedicado por el alumno en casa con la presentacioacuten el orden las actividades iniciales de cada Unidad las actividades de repaso al final de cada Unidad los documentos entregados en clase por el profesor las actividades realizadas de forma individual en clase y en casa etc
Respecto a la evaluacioacuten de la capacidad de utilizar estrategias en la resolucioacuten de problemas se puede colocar a los alumnos ante situaciones problemaacuteticas que requieran la utilizacioacuten de los procedimientos que vamos a evaluar Por ejemplo deberaacuten indicar las variables que intervienen en un proceso determinado ante un problema formular hipoacutetesis saber comprobar cuaacutel de las hipoacutetesis es correcta
Por medio de las actividades realizadas en clase se podraacute evaluar la capacidad de utilizar las fuentes de informacioacuten si utilizan ademaacutes perioacutedicos y revistas especializadas y si son capaces de contrastar diferentes fuentes de informacioacuten sobre un tema determinado
Para evaluar el uso de instrumentos de laboratorio y de campo se tendraacute en cuenta el uso que hacen de estos instrumentos si los utilizan en el momento adecuado con rigor cuidado y respeto de este material
La observacioacuten directa a cada alumnoa seraacute otro instrumento del cual nos serviremos para la evaluacioacuten En dicha observacioacuten tendremos en cuenta los siguientes aspectos
- los haacutebitos de trabajo - el cuidado y respeto por el material de uso en clase y laboratorios - las actividades de iniciativa e intereacutes por el trabajo y la Ciencia - el respeto a las opiniones y los trabajos de sus compantildeeros - si el alumno desarrolla una tarea particular dentro del grupo - si acepta la disciplina del grupo y tiene disposicioacuten a ayudar
Por uacuteltimo y como un elemento importante de evaluacioacuten (supondraacute el 70 de la calificacioacuten) se realizaraacuten pruebas escritas u orales un 30 corresponderaacute a las actividades informes trabajos etc)
Las pruebas pueden ser - objetivas o de respuesta cerrada - de cuestiones abiertas de respuesta corta - de cuestiones de ensayo resolucioacuten de problemas comentarios de texto presentacioacuten de un tema
- cuestiones cuya respuesta precise de un razonamiento cientiacutefico
De acuerdo con el Reglamento de Reacutegimen Interno se perderaacute el derecho a la evaluacioacuten continua si se falta de forma injustificada al 20 de las clases de la asignatura La evaluacioacuten en este caso consistiraacute en una prueba que incluiraacute todos los contenidos de las Unidades estudiadas en el periacuteodo de evaluacioacuten al final del mismo
A aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en caso de ausencia justificada
(justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia
11- CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de la materia de Biologiacutea y Geologiacutea se obtendraacute como resultado de valorar los siguientes apartados con los siguientes porcentajes
Pruebas escritas
70
Observacioacuten Sistemaacutetica del proceso de aprendizaje
30
10
Esfuerzo intereacutes
y participacioacuten
en clase
20
Trabajo diario Cuaderno
Planteamiento de cuestiones
variadas
1-Explicacioacuten de procesos
2- Razonamiento
3-Identificacioacuten de
estructuras en esquemas y
graacuteficos
4-Preguntas para
completar conceptos
5-Definiciones
6- Preguntas de Test
7-Relacionar conceptos en
columnas
Participa de
forma dinaacutemica en
clase
Tiene
Iniciativa e intereacutes
por la correccioacuten
en clase de las
actividades
Tiene
curiosidad y
mantiene la
atencioacuten por la
dinaacutemica de clase
Se esfuerza
por superar las
dificultades
Colabora con
sus compantildeeros y
los respeta en el
intercambio de
opiniones
Trae el
material y se
prepara para la
clase
Respeta las
normas del trabajo
en grupo
Realiza el
trabajo diariamente
Se observa la
adquisicioacuten y
afianzamiento de
haacutebitos y
procedimientos de
trabajo
Realiza todos los
ejercicios propuestos
Cuida la expresioacuten
Elabora y redacta
respuestas a cuestiones
planteadas en clase con
un razonamiento loacutegico
Gestiona el espacio
del cuaderno y cuida la
presentacioacuten
Elabora esquemas
mapas conceptuales y
resuacutemenes
Hace dibujos
graacuteficos diagramas
Cuida la letra y la
ortografiacutea
Toma notas y en
ocasiones las
ampliacutea
Se revisaraacute al menos
una vez durante el curso
Para la calificacioacuten del alumnoa se tendraacute en cuenta lo establecido en los procedimientos e instrumentos de evaluacioacuten
indicando que se realizaraacuten 6 ejercicios escritos a lo largo del curso debiendo obtener el alumno una calificacioacuten miacutenima en cada uno de ellos (para el curso 20142015 seraacute de 25 puntos) para poder hacer el promedio de las calificaciones Loacutegicamente para que la calificacioacuten de un periacuteodo de evaluacioacuten sea positiva dicho promedio debe ser de 5 puntos o superior Si en alguno de los ejercicios que se realicen a lo largo de un periacuteodo de evaluacioacuten no se alcanza la calificacioacuten miacutenima citada el promedio no se haraacute efectivo
La no presentacioacuten (o la falta de puntualidad en la entrega) de los informes trabajos actividades cuaderno etc que se soliciten durante el curso repercutiraacute en los apartados correspondientes antes citados
Seguacuten el punto 6 del artiacuteculo 20 de la Orden de 9 de Mayo de 2007 (por la que se establece el curriacuteculo de la ESO) cuando el progreso de un alumno no sea el adecuado se estableceraacuten medidas encaminadas a la adquisicioacuten de los aprendizajes imprescindibles para continuar el proceso educativo
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de Biologiacutea y Geologiacutea sino tambieacuten una
correcta comunicacioacuten linguumliacutestica por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
La calificacioacuten final del alumno se corresponderaacute con las calificaciones oficiales de Insuficiente Suficiente Bien Notable y Sobresaliente y sus correspondientes numeacutericas
En relacioacuten a la Prueba Extraordinaria el Departamento de Ciencias Naturales establece que los alumnos que no hayan
alcanzado los objetivos de la materia durante el curso podraacuten someterse a dicha Prueba al final del mismo en alguna o ambas de las dos opciones que se indican
a) - prueba escrita relativa a los contenidos no superados por el alumno durante el curso b) - presentacioacuten de trabajos individuales yo del cuaderno del alumno si el profesorado de la materia en su caso lo decide
Para su preparacioacuten los alumnos afectados seraacuten informados de los contenidos sobre los que versaraacute la prueba (y en su caso de los trabajos o el cuaderno que deban presentar)
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA Para obtener en esta Prueba la calificacioacuten de SUFICIENTE (en la opcioacuten a) los alumnos afectados deberaacuten conseguir una
calificacioacuten miacutenima de 5 puntos en la citada prueba Para la opcioacuten b) los alumnos afectados deberaacuten presentar los trabajos yo el cuaderno La calificacioacuten resultaraacute de la revisioacuten
y correccioacuten que el profesorado realice de los materiales aportados por el alumno (trabajos yo cuaderno) Si la Prueba consta de ambas opciones (a y b) es imprescindible cumplir el apartado b ldquoAnte la nueva situacioacuten creada a raiacutez de pasar la Prueba Extraordinaria al mes de Septiembre (BOA 38 24 de Febrero de
2012 Orden de 3 de Febrero) el Departamento de Ciencias Naturales acuerda la siguiente modificacioacuten en sus Programaciones Didaacutecticas de las materias que imparte en la ESO
Los alumnos que antes de la Evaluacioacuten final Ordinaria no hayan superado los contenidos de un periacuteodo de
evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba escrita y presentar cumplimentadas las actividades que el profesorado de la materia considere relativas a dichos contenidos como una oportunidad antildeadida para superar la materia en su conjunto y de esta forma no tener que realizar la Prueba Extraordinaria en Septiembre Es requisito imprescindible para poder disfrutar de esta oportunidad que el alumno se haya presentado a los ejercicios de recuperacioacuten correspondientes y haber presentado el cuaderno de la asignatura cuando se le requirioacute Si no logran la superacioacuten ni aun en este caso se someteraacuten a la citada Prueba Extraordinaria
Los alumnos que durante el curso no hayan superado los contenidos de dos o maacutes periacuteodos de evaluacioacuten tras los procesos de recuperacioacuten pertinentes se tendraacuten que someter a la Prueba Extraordinaria para intentar su superacioacuten
Para los alumnos que deban realizar la Prueba Extraordinaria los profesores de la materia prepararaacuten y entregaraacuten un Informe (al Tutora del grupo en la evaluacioacuten final ordinaria) con los contenidos no superados y las caracteriacutesticas de dicha Prueba en cada casordquo
RECUPERACIOacuteN DE MATERIAS PENDIENTES
Los alumnos que cursen tercero de ESO y tengan pendiente de superar el Aacuterea de Ciencias de la Naturaleza de segundo de
ESO recibiraacuten una serie de actividades que tendraacuten que resolver y ademaacutes tendraacuten que realizar dos ejercicios escritos a lo largo del curso relativos a los contenidos de la materia (para poder hacer promedio entre los dos ejercicios es necesaria una calificacioacuten miacutenima de 3 puntos en cualquiera de ellos) La calificacioacuten que obtengan de las actividades realizadas en casa serviraacute para modificar (al alza o a la baja) la calificacioacuten final Si no se supera eacutesta de esa forma se someteraacuten a la Prueba Extraordinaria
Una vez conocido el listado de alumnos que estaacuten en esta situacioacuten el Departamento de Ciencias Naturales convoca por
medio de los tutores y profesores de dichos alumnos asiacute como por la colocacioacuten en las aulas de dicha convocatoria por escrito en carteles una reunioacuten para informar sobre las condiciones de la recuperacioacuten fechas de los ejercicios presentacioacuten de las actividades etc La prueba extraordinaria para los alumnos afectados por esta situacioacuten se organiza de la siguiente forma
- alumnos pendientes de superar 2ordm ESO prueba global Los criterios de calificacioacuten son los expuestos para el resto de los alumnos
PROGRAMA BRITISH COUNCIL
La programacioacuten en cuanto a contenidos objetivos procedimientos y actividades es baacutesicamente la misma que la de los
grupos no bilinguumles pero adaptada al hecho de que su aprendizaje es maacutes lento (por lo que se centra especialmente en los objetivos miacutenimos) Existen unas orientaciones pedagoacutegicas para el desarrollo del Curriacuteculo Integrado de Ciencias de la Naturaleza en cada curso de la ESO especiacuteficas del Programa del Convenio MEC-British Council que tienen en cuenta las peculiaridades de estos aprendizajes y se utilizan en la adaptacioacuten de la programacioacuten a este grupo
Los materiales didaacutecticos que se van a emplear en este caso son el libro de texto (Science 1 Biology amp Geology Editorial Santillana-Richmond) y otros materiales de apoyo como los libros Hodder Science (Hodder amp Stoughton) y Exploring Science (Pearson Longman) facilitados por el Programa British-Council las unidades correspondientes a contenidos de 3ordmESO en libros de preparacioacuten de las pruebas para la obtencioacuten del GCSE (General Certificate on Secundary Education) de editoriales varias (CGP Letts Collins etc) materiales obtenidos a traveacutes de Internet documentales de la BBC en ingleacutes (con o sin subtiacutetulos) ficheros de audio etc En la clase diaria la metodologiacutea haraacute hincapieacute en la necesidad de reforzar el trabajo personal para conseguir los objetivos Para ello los alumnos dispondraacuten de unas hojas de cuestiones que se corresponden con las unidades didaacutecticas que se van contestando cada diacutea y deben estudiarse para la clase siguiente Ademaacutes se ofreceraacuten tambieacuten otros materiales complementarios de los citados anteriormente y se emplearaacuten recursos disponibles mediante las nuevas tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
La evaluacioacuten se basaraacute en un 20 en el trabajo de clase (actividades cuadernohellip) un 70 en pruebas escritas relativas a los mismos y un 10 en la actitud esfuerzo comportamiento puntualidad etc
En caso de que se disponga de lector nativo aportado por el Programa British Council la expresioacuten oral se desarrollaraacute especialmente durante el tiempo en que los alumnos compartan clase con eacutel Los alumnos practicaraacuten con el lector la pronunciacioacuten y se intentaraacute entablar una conversacioacuten en base a todos los materiales utilizados
Se deja abierta la posibilidad de realizar actividades o excursiones relacionadas con los contenidos y objetivos del Programa MEC-British Council
que se requiera la aplicacioacuten de los conceptos que se van a evaluar por lo que se valoraraacute el intereacutes del alumno por la materia y su participacioacuten activa en las clases Con estas intervenciones se podraacuten evaluar la comprensioacuten y la expresioacuten del alumno
Por medio de las actividades realizadas en clase relativas a los contenidos impartidos se podraacute evaluar la capacidad de utilizar las fuentes de informacioacuten y si son capaces de contrastar las
diferentes opiniones del grupo sobre un tema determinado Las actividades tanto individuales como en grupos incluiraacuten mayoritariamente cuestiones que aparecen en los libros de texto tanto en la edicioacuten actual como en la anterior
La observacioacuten
directa a cada alumnoa seraacute
otro instrumento que permitiraacute la evaluacioacuten del
alumno En dicha observacioacuten
tendremos en cuenta los siguientes
aspectos13
2 Analizar modelos imaacutegenes esquemas etc procedentes de diversas fuentes y relativos al cuerpo humano identificando las distintas partes y relacionaacutendolas con las correspondientes funciones
3 4 1 8 6 UD1 La organizacioacuten del cuerpo humano 13 Los aparatos
14 Los sistemas
15 Relacioacuten entre aparatos y sistemas
UD 4 Aparatos digestivo y
respiratorio 42 Anatomiacutea de los
aparatos digestivo y respiratorio
UD5 Aparatos
circulatorio y excretor 52 El corazoacuten estructura y funcioacuten La circulacioacuten de la sangre mecanismo y circuitos
55 El aparato excretor Estructura y funcioacuten del aparato urinario
UD 6 Sistemas nervioso y endocrino 62 Las neuronas la corriente nerviosa los circuitos nerviosos
UD 1 15 Establecer relaciones entre los aparatos del cuerpo humano UD 4 41 Comprender la necesidad de la nutricioacuten y los aparatos encargados de la misma 43 Conocer y describir la anatomiacutea del aparato respiratorio y la funcioacuten (proceso ventilatorio e intercambio de gases) de sus oacuterganos 44 Interpretar graacuteficos y esquemas relacionados con los aparatos digestivo y respiratorio UD 5 52 Conocer los componentes de la sangre y la linfa y su funcioacuten 54 Describir el recorrido de la sangre y localizar los vasos sanguiacuteneos maacutes importantes 55 Enumerar los oacuterganos que intervienen en la excrecioacuten y sentildealar las sustancias eliminadas por cada uno 56 Describir el aparato urinario
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 15 41 43 52 54
56 62 65 66 7276 83
- los haacutebitos de trabajo - el cuidado y respeto por el material de uso en clase y laboratorio - las actividades de iniciativa e intereacutes por el trabajo y la Biologiacutea y Geologiacutea - el respeto a las opiniones y los
trabajos de sus compantildeeros
- si acepta la disciplina del grupo y tiene disposicioacuten a
ayudar
Se realizaraacuten pruebas escritas u orales (al menos 6
a lo largo del
63 El sistema nervioso central y perifeacuterico El sistema nervioso autoacutenomo 64 El sistema endocrino Localizacioacuten y funcioacuten de las glaacutendulas de secrecioacuten interna
UD 7 Receptores y
efectores
72 El ojo y el oiacutedo
Estructura y funcioacuten 73 La piel y los sentidos del gusto y el olfato
74 Constitucioacuten del aparato locomotor
UD 8 Sexualidad y reproduccioacuten humana 82 Los aparatos reproductores masculino y femenino
y comprender el mecanismo de formacioacuten de orina UD 6 61 Reconocer y explicar la importancia de la funcioacuten de relacioacuten describiendo los componentes que intervienen en ella 62 Describir las neuronas y los diferentes tipos que existen 64 Diferenciar los sistemas nervioso cerebroespinal y autoacutenomo tanto anatoacutemica como funcionalmente 65 Enumerar las partes del sistema nervioso central y explicar sus funciones 66 Conocer las principales glaacutendulas endocrinas y las hormonas que segregan UD 7 72 Describir el funcionamiento del ojo y del oiacutedo en relacioacuten con su estructura anatoacutemica 73 Conocer la estructura de la piel 76 Localizar e identificar los principales huesos y muacutesculos
curso) Estas pruebas no
determinaraacuten de forma absoluta la
calificacioacuten del alumno aunque
son las que mayor porcentaje
aportan a la calificacioacuten del
mismo En estas pruebas se incluiraacuten
cuestiones relativas a los contenidos e
indicadores de evaluacioacuten miacutenimos exigibles
Las pruebas relativas a los
contenidos impartidos
podraacuten ser de tipo
- objetivas o de respuesta
humanos UD 8 83 Conocer la anatomiacutea y el funcionamiento de los aparatos reproductores asiacute como de los gametos
cerrada - de cuestiones
abiertas de respuesta corta - cuestiones cuya respuesta precise de un razonamiento
cientiacutefico
3 Distinguir los distintos tipos de enfermedades asiacute como las medidas higieacutenicas y preventivas maacutes habituales
3 4 5 1 7 8 UD 2 El ser humano y la salud
21 La salud y la enfermedad 22 Tipos de enfermedades 23 Enfermedades infecciosas Prevencioacuten y curacioacuten 24 Enfermedades no infecciosas Prevencioacuten y curacioacuten
UD 2 21 Comprender el significado de los teacuterminos salud y enfermedad y explicar los factores que intervienen en ambos 22 Diferenciar enfermedades infecciosas y no infecciosas indicando sus causas 23 Establecer relaciones entre los haacutebitos de vida y la salud o la enfermedad 24 Conocer los grupos de microorganismos patoacutegenos y las medidas preventivas baacutesicas para evitar las enfermedades infecciosas 26 Conocer los distintos tipos de enfermedades no infecciosas y los haacutebitos de vida
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 21 23 24 26
Se realizaraacute una revisioacuten del
cuaderno de la asignatura al
menos una vez durante el curso
con el fin de comprobar el
trabajo y esfuerzo realizados por el alumno en casa
valorando la presentacioacuten el
orden Las actividades
iniciales de cada Unidad didaacutectica las actividades de repaso al final de
fundamentales para prevenirlas
cada Unidad los
documentos entregados en
clase por el profesor las actividades
realizadas de forma individual en clase y en casa
4 Entender los mecanismos corporales de defensa frente a las enfermedades asiacute como otros medios de lucha contra las mismas
3 5 1 7 8 UD 2 El ser humano y la salud
23 Enfermedades infecciosas Prevencioacuten y curacioacuten 24 Enfermedades no infecciosas Prevencioacuten y curacioacuten 25 La asistencia sanitaria 26 Los trasplantes
25 Describir las defensas naturales del organismo frente a las enfermedades infecciosas 27 Comprender el beneficio de los trasplantes asiacute como los problemas asociados
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 25
La presentacioacuten del cuaderno cuando se le solicite se
considera un Miacutenimo dentro
de los establecidos en esta
Programacioacuten
5 Reconocer que en la salud influyen aspectos fiacutesicos psicoloacutegicos y sociales y valorar la importancia de los estilos de vida para prevenir enfermedades y mejorar la calidad de vida
3 4 5 1 7 8 UD 2 El ser humano y la salud
21 La salud y la enfermedad 25 La asistencia sanitaria
UD3 Alimentacioacuten y
nutricioacuten 35 Los haacutebitos alimentarios y su relacioacuten
UD 2 21 Comprender el significado de los teacuterminos salud y enfermedad y explicar los factores que intervienen en ambos 23 Establecer relaciones entre los haacutebitos de vida y la salud o la enfermedad 26 Conocer los distintos tipos de
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 23 26 33 46 57
68 78 88
con la salud
UD 4 Aparatos
digestivo y respiratorio
44 Enfermedades que afectan a los aparatos digestivo y respiratorio 45 Haacutebitos saludables en relacioacuten con los aparatos digestivo y respiratorio
UD 5 Aparatos circulatorio y excretor
54 Enfermedades que
afectan al aparato circulatorio Haacutebitos saludables relacionados con el aparato circulatorio 56 Enfermedades que afectan al aparato excretor Haacutebitos saludables relacionados con el aparato excretor
UD 6 Sistemas nervioso y endocrino
65Drogodependencias concepto consecuencias y prevencioacuten 66 Enfermedades que
enfermedades no infecciosas y los haacutebitos de vida fundamentales para prevenirlas UD 3 33 Enumerar las condiciones que debe cumplir una dieta equilibrada 34 Describir las consecuencias de una alimentacioacuten incorrecta UD 4 45 Relacionar haacutebitos saludables con el funcionamiento de estos aparatos 46 Conocer las enfermedades maacutes comunes que afectan a los aparatos digestivo y respiratorio y relacionarlas con los haacutebitos no saludables UD 5 57 Conocer las enfermedades maacutes comunes que afectan a los aparatos circulatorio y excretor asiacute como los haacutebitos de vida saludables que pueden prevenir su aparicioacuten UD 6 67 Explicar los conceptos de droga y drogodependencia
afectan a los sistemas nervioso y endocrino Haacutebitos saludables relacionados con estos sistemas
UD 7 Receptores y
efectores
77 Enfermedades que afectan a los oacuterganos
receptores y efectores Haacutebitos saludables
relacionados con estos
oacuterganos
UD 8 Sexualidad y reproduccioacuten humana
87 Enfermedades de transmisioacuten sexual 88 Haacutebitos saludables relacionados con el aparato reproductor
indicando sus consecuencias y las medidas para combatirlas 68 Relacionar los haacutebitos de vida con la aparicioacuten de enfermedades que afectan a los sistemas nervioso y endocrino UD 7 78 Indicar los haacutebitos saludables relacionados con los oacuterganos receptores y efectores y citar alguna enfermedad causada por no seguirlos UD 8 88 Relacionar determinados haacutebitos y modos de vida con las enfermedades de transmisioacuten sexual
6 Relacionar las funciones vitales en el ser humano con los oacuterganos y aparatos correspondientes describiendo los procesos concretos que se producen en cada uno de ellos
3 4 5 1 7 8 UD 4 Aparatos digestivo y respiratorio
41 La nutricioacuten humana y aparatos que intervienen en esta funcioacuten 43 La preparacioacuten del proceso digestivo La
UD 4 41 Comprender la necesidad de la nutricioacuten y los aparatos encargados de la misma 42 Describir el proceso de digestioacuten de los alimentos y la relacioacuten entre la estructura de los
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 42 43 53 54 56 65 66 72 74 83
84
digestioacuten en el estoacutemago y el intestino Absorcioacuten de los nutrientes 46 Transporte y preparacioacuten del aire en las viacuteas respiratorias 47 El intercambio gaseoso en los pulmones La ventilacioacuten pulmonar
UD 5 Aparatos circulatorio y excretor
51 El medio interno La sangre constitucioacuten y conductos por los que se desplaza 52 El corazoacuten estructura y funcioacuten La circulacioacuten de la sangre mecanismo y circuitos 53 La linfa y el sistema linfaacutetico 55 El aparato excretor Estructura y funcioacuten del aparato urinario
UD 6 Sistemas
nervioso y endocrino
63 El sistema nervioso
oacuterganos y su funcioacuten 43 Conocer y describir la anatomiacutea del aparato respiratorio y la funcioacuten (proceso ventilatorio e intercambio de gases) de sus oacuterganos UD 5 51 Definir correctamente el concepto de medio interno y comprender la necesidad de su existencia en los seres pluricelulares 53 Describir y comprender el funcionamiento del corazoacuten 54 Describir el recorrido de la sangre y localizar los vasos sanguiacuteneos maacutes importantes 56 Describir el aparato urinario y comprender el mecanismo de formacioacuten de orina UD 6 63 Conocer el concepto de corriente nerviosa y su transmisioacuten 65 Enumerar las partes del sistema nervioso central y explicar sus funciones 66 Conocer las principales
central y perifeacuterico El sistema nervioso autoacutenomo
64 El sistema endocrino Localizacioacuten y funcioacuten de las glaacutendulas de secrecioacuten interna
UD 7 Receptores y
efectores 71 Los receptores sensoriales 72 El ojo y el oiacutedo Estructura y funcioacuten 73 La piel y los sentidos del gusto y el olfato 74 Constitucioacuten del aparato locomotor 75 La contraccioacuten muscular El sistema muscular 76 Los huesos y las articulaciones El sistema
esqueleacutetico
UD 8 Sexualidad y reproduccioacuten humana
82 Los aparatos reproductores masculino y femenino 84 Fecundacioacuten
gestacioacuten y parto
glaacutendulas endocrinas y las hormonas que segregan UD 7 72 Describir el funcionamiento del ojo y del oiacutedo en relacioacuten con su estructura anatoacutemica 74 Explicar la estructura de los muacutesculos y la contraccioacuten muscular 75 Conocer la estructura de los huesos y sus funciones 77 Conocer el concepto de articulacioacuten y los tipos que existen UD 8 83 Conocer la anatomiacutea y el funcionamiento de los aparatos reproductores asiacute como de los gametos 84 Comprender los cambios que ocurren durante los ciclos ovaacuterico y menstrual 85 Describir el proceso de fecundacioacuten 86 Explicar los cambios fundamentales que suceden desde la formacioacuten del zigoto hasta el nacimiento de un nuevo
individuo
7 Conocer y comprender los principales procesos ligados a la reproduccioacuten humana
3 4 5 7 8 UD 8 Sexualidad y reproduccioacuten humana
81 Reproduccioacuten y sexualidad 82 Los aparatos reproductores masculino y femenino 83 Gametos y gametogeacutenesis Ciclo ovaacuterico y menstrual 84 Fecundacioacuten gestacioacuten y parto 85 Teacutecnicas de reproduccioacuten asistida 86 Meacutetodos anticonceptivos
UD 8 81 Definir y diferenciar reproduccioacuten y sexualidad 82 Describir las caracteriacutesticas de la reproduccioacuten sexual 83 Conocer la anatomiacutea y el funcionamiento de los aparatos reproductores asiacute como de los gametos 84 Comprender los cambios que ocurren durante los ciclos ovaacuterico y menstrual 85 Describir el proceso de fecundacioacuten 86 Explicar los cambios fundamentales que suceden desde la formacioacuten del zigoto hasta el nacimiento de un nuevo individuo
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 83 84 86
8 Distinguir comprender y valorar los principales comportamientos sexuales asiacute como los haacutebitos higieacutenicos maacutes saludables con respecto al sexo
3 5 1 7 8 UD 8 Sexualidad y reproduccioacuten humana
86 Meacutetodos anticonceptivos 87 Enfermedades de transmisioacuten sexual 88 Haacutebitos saludables relacionados con el
UD 8 87 Conocer los meacutetodos de control de la natalidad tanto para la reproduccioacuten asistida como para la anticoncepcioacuten 88 Relacionar determinados
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 88
valorando positivamente las actitudes responsables ante la sexualidad
aparato reproductor
haacutebitos y modos de vida con las enfermedades de transmisioacuten sexual
9 Explicar los procesos fundamentales que sufre un alimento y sus nutrientes a lo largo de todo el transcurso de la nutricioacuten utilizando modelos esquemas representaciones etc para ilustrar cada etapa
3 2 4 1 7 8 UD 3 Alimentacioacuten y nutricioacuten
31 Alimentacioacuten y nutricioacuten Necesidades nutricionales 32 Principios inmediatos
UD 4 Aparatos
digestivo y respiratorio
43 La preparacioacuten del proceso digestivo La digestioacuten en el estoacutemago y el intestino Absorcioacuten de los nutrientes 46 Transporte y preparacioacuten del aire en las viacuteas respiratorias 47 El intercambio gaseoso en los pulmones La ventilacioacuten pulmonar
UD 5 Aparatos
circulatorio y excretor
UD 3 31 Comprender el significado de nutricioacuten nutrientes y alimentos UD 4 42 Describir el proceso de digestioacuten de los alimentos y la relacioacuten entre la estructura de los oacuterganos y su funcioacuten 43 Conocer y describir la anatomiacutea del aparato respiratorio y la funcioacuten (proceso ventilatorio e intercambio de gases) de sus oacuterganos UD 5 51 Definir correctamente el concepto de medio interno y comprender la necesidad de su existencia en los seres pluricelulares 52 Conocer los componentes de la sangre y la linfa y su funcioacuten 53 Describir y comprender el funcionamiento del corazoacuten
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 42 43 52 53 54
56
51 El medio interno La sangre constitucioacuten y conductos por los que se desplaza 52 El corazoacuten estructura y funcioacuten La circulacioacuten de la sangre mecanismo y circuitos 53 La linfa y el sistema linfaacutetico 55 El aparato excretor Estructura y funcioacuten
del aparato urinario
54 Describir el recorrido de la sangre y localizar los vasos sanguiacuteneos maacutes importantes 55 Enumerar los oacuterganos que intervienen en la excrecioacuten y sentildealar las sustancias eliminadas por cada uno 56 Describir el aparato urinario y comprender el mecanismo de formacioacuten de orina
10 Justificar la necesidad de adquirir haacutebitos alimenticios saludables y de evitar las conductas insanas
3 2 1 7 8 UD 3 Alimentacioacuten y nutricioacuten
33 Las dietas Dietas equilibradas y especiales 34 Alimentacioacuten defectuosa 35 Los haacutebitos alimentarios y su relacioacuten con la salud 36 Alimentos transgeacutenicos Ventajas e
inconvenientes
UD 4 Aparatos digestivo y respiratorio
45 Haacutebitos saludables
UD 3 33 Enumerar las condiciones que debe cumplir una dieta equilibrada 34 Describir las consecuencias de una alimentacioacuten incorrecta UD 4 45 Relacionar haacutebitos saludables con el funcionamiento de estos aparatos 46 Conocer las enfermedades maacutes comunes que afectan a los aparatos digestivo y respiratorio y relacionarlas con los haacutebitos no saludables
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 34 45 46 57
en relacioacuten con los aparatos digestivo y respiratorio
UD 5 Aparatos
circulatorio y excretor 54 Enfermedades que afectan al aparato circulatorio Haacutebitos saludables relacionados con el aparato circulatorio 56 Enfermedades que afectan al aparato excretor Haacutebitos saludables relacionados
con el aparato excretor
UD 5 57 Conocer las enfermedades maacutes comunes que afectan a los aparatos circulatorio y excretor asiacute como los haacutebitos de vida saludables que pueden prevenir su aparicioacuten
11 Describir de modo esquemaacutetico el modelo estiacutemulo-respuesta que explica las funciones de relacioacuten en la especie humana
3 4 1 7 8 UD 6 Sistemas nervioso y endocrino
61 La funcioacuten de relacioacuten oacuterganos implicados 62 Las neuronas la corriente nerviosa los circuitos nerviosos 63 El sistema nervioso central y perifeacuterico El sistema nervioso autoacutenomo 64 El sistema endocrino Localizacioacuten y funcioacuten de las glaacutendulas de secrecioacuten
UD 6 61 Reconocer y explicar la importancia de la funcioacuten de relacioacuten describiendo los componentes que intervienen en ella 62 Describir las neuronas y los diferentes tipos que existen 63 Conocer el concepto de corriente nerviosa y su transmisioacuten 64 Diferenciar los sistemas nervioso cerebroespinal y
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 61 62 65 66
interna
UD 7 Receptores y efectores
71 Los receptores sensoriales 75 La contraccioacuten muscular El sistema muscular
autoacutenomo tanto anatoacutemica como funcionalmente 65 Enumerar las partes del sistema nervioso central y explicar sus funciones 66 Conocer las principales glaacutendulas endocrinas y las hormonas que segregan UD 7 71 Explicar el concepto de receptores sensoriales y clasificar los tipos que existen
12 Conocer los oacuterganos de los sentidos y explicar la misioacuten coordinadora e integradora de los sistemas nervioso y endocrino asiacute como localizar los principales huesos y muacutesculos del cuerpo humano
3 4 1 7 8 UD 6 Sistemas nervioso y endocrino
62 Las neuronas la
corriente nerviosa los circuitos nerviosos
64 El sistema endocrino Localizacioacuten y funcioacuten de las glaacutendulas de secrecioacuten
interna
UD 7 Receptores y efectores
71 Los receptores sensoriales
UD 6 61 Reconocer y explicar la importancia de la funcioacuten de relacioacuten describiendo los componentes que intervienen en ella 62 Describir las neuronas y los diferentes tipos que existen 63 Conocer el concepto de corriente nerviosa y su transmisioacuten 65 Enumerar las partes del sistema nervioso central y explicar sus funciones 66 Conocer las principales
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 63 65 66 72
72 El ojo y el oiacutedo Estructura y funcioacuten 73 La piel y los sentidos del gusto y el olfato 74 Constitucioacuten del aparato locomotor 75 La contraccioacuten muscular El sistema muscular 76 Los huesos y las articulaciones El sistema esqueleacutetico
glaacutendulas endocrinas y las hormonas que segregan UD 7 71 Explicar el concepto de receptores sensoriales y clasificar los tipos que existen 72 Describir el funcionamiento del ojo y del oiacutedo en relacioacuten con su estructura anatoacutemica 76 Localizar e identificar los principales huesos y muacutesculos humanos
13 Relacionar las alteraciones y trastornos maacutes frecuentes de la relacioacuten con los oacuterganos y procesos implicados en cada caso Asimismo identificar y valorar criacuteticamente los factores sociales que repercuten negativamente en la salud
3 4 5 7 8 UD 3 Alimentacioacuten y nutricioacuten
34 Alimentacioacuten defectuosa 35 Los haacutebitos alimentarios y su relacioacuten con la salud
UD 4 Aparatos
digestivo y respiratorio
44 Enfermedades que afectan a los aparatos
digestivo y respiratorio
UD 5 Aparatos circulatorio y excretor
54 Enfermedades que
UD 3 34 Describir las consecuencias de una alimentacioacuten incorrecta UD 4 45 Relacionar haacutebitos saludables con el funcionamiento de los aparatos digestivo y respiratorio UD 5 57 Conocer las enfermedades maacutes comunes que afectan a los aparatos circulatorio y excretor asiacute como los haacutebitos de vida saludables que pueden prevenir su aparicioacuten UD 6
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 34 4557 68 78
afectan al aparato circulatorio Haacutebitos saludables relacionados con el aparato circulatorio 56 Enfermedades que afectan al aparato excretor Haacutebitos saludables relacionados
con el aparato excretor
UD 6 Sistemas nervioso y endocrino
65Drogodependencias concepto consecuencias y prevencioacuten 66 Enfermedades que afectan a los sistemas nervioso y endocrino Haacutebitos saludables relacionados con estos sistemas
UD 7 Receptores y
efectores
77 Enfermedades que afectan a los oacuterganos receptores y efectores Haacutebitos saludables relacionados con estos oacuterganos
UD 8 Sexualidad y
67 Explicar los conceptos de droga y drogodependencia indicando sus consecuencias y las medidas para combatirlas 68 Relacionar los haacutebitos de vida con la aparicioacuten de enfermedades que afectan a los sistemas nervioso y endocrino UD7 78 Indicar los haacutebitos saludables relacionados con los oacuterganos receptores y efectores y citar alguna enfermedad causada por no seguirlos
reproduccioacuten humana 88 Haacutebitos saludables relacionados con el aparato reproductor
14 Comprender las diferentes repercusiones de la actividad humana en el medio ambiente asiacute como conocer los tipos de recursos existentes en la naturaleza de residuos generados y de su gestioacuten
3 4 5 7 8 UD 10 El ser humano y el medio ambiente
101 Los recursos naturales 102 Recursos energeacuteticos 103 Energiacuteas convencionales y alternativas Uso eficaz de la energiacutea 104 El agua fuente de vida Usos del agua Control de la calidad del agua Ciclo de utilizacioacuten del agua La gestioacuten del agua 105 Los residuos Tipos La gestioacuten de los residuos 106 Desarrollo sostenible y medio ambiente
UD 10 101 Citar las consecuencias medioambientales derivadas del consumo excesivo de recursos naturales 102 Definir recurso impacto ambiental y residuo 103 Enumerar los recursos naturales 104 Conocer y establecer las diferencias entre recursos renovables y no renovables 105 Describir las diferentes fuentes de energiacutea 106 Explicar el ciclo de utilizacioacuten del agua 107 Enumerar los paraacutemetros utilizados para conocer la calidad del agua 108 Conocer las medidas baacutesicas para el ahorro energeacutetico y de agua 109 Explicar la importancia de la reduccioacuten de los residuos y
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 102 103 104 105
108 109 1010
conocer la regla de las 3 R 1010 Describir la forma en que se lleva a cabo la eliminacioacuten de los residuos 1011 Explicar el concepto y los principios baacutesicos del desarrollo sostenible
15 Identificar las acciones de los agentes geoloacutegicos externos en el origen del modelado terrestre asiacute como en la clasificacioacuten y proceso de formacioacuten de las rocas sedimentarias
3 4 1 7 8 UD 9 Actividad geoloacutegica externa de la
Tierra
91 La energiacutea solar en la Tierra 92 Dinaacutemica atmosfeacuterica 93 Los procesos geoloacutegicos externos 94 La accioacuten de los agentes externos sobre el relieve 95 La influencia de la litologiacutea en el relieve 96 Formacioacuten de las rocas sedimentarias 97 Influencia del ser humano en el paisaje 98 Carboacuten petroacuteleo y gas natural
UD 9 91 Relacionar la energiacutea solar que incide sobre la Tierra con la existencia de cinturones de presioacuten y vientos 92 Reconocer la presencia de anticiclones y borrascas asiacute como el reacutegimen de vientos y la existencia de frentes en mapas meteoroloacutegicos sencillos 93 Diferenciar los procesos externos asiacute como los tipos de meteorizacioacuten maacutes habituales 94 Conocer la accioacuten geoloacutegica del hielo viento riacuteos aguas subterraacuteneas y del mar y las formas de relieve asociadas 95 Conocer algunos modelados como el kaacuterstico y el graniacutetico influenciados por el tipo de roca
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 93 94 96 97 98
96 Distinguir las formas de relieve asociadas a la distinta disposicioacuten de las rocas 97 Conocer la diageacutenesis y distinguir las principales rocas sedimentarias 98 Diferenciar la geacutenesis del carboacuten de la del petroacuteleo y algunos riesgos de su explotacioacuten y agotamiento 99 Conocer y valorar la influencia directa o indirecta que el ser humano ejerce en el paisaje
MIacuteNIMOS EXIGIBLES Los miacutenimos exigibles al alumnado coinciden con los que aparecen indicados en la Tabla del final de esta Programacioacuten
(RELACIOacuteN ENTRE LOS COMPONENTES DEL CURRIacuteCULO) de acuerdo con el Real Decreto 16312006 de 29 de Diciembre donde se establecen las ensentildeanzas miacutenimas en la ESO asiacute como con la Orden del 9 de Mayo de 2007 del Gobierno de Aragoacuten
Se considera un requisito miacutenimo igualmente la presentacioacuten del cuaderno de la asignatura por parte del alumno cuando se le solicite durante el curso
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
La recogida de informacioacuten sobre el progreso del alumno seraacute imprescindible para poder evaluar el proceso de aprendizaje
Contenidos-
Para recoger informacioacuten relativa al conocimiento y aplicacioacuten de ideas baacutesicas de la Ciencia se plantearaacuten situaciones en las que se requiera la aplicacioacuten de los conceptos que se van a evaluar
Para evaluar la comprensioacuten y la expresioacuten se pueden recoger datos de las intervenciones de los alumnos en clase de la realizacioacuten de esquemas del anaacutelisis de textos cientiacuteficos o noticias de prensa asiacute como del cuaderno del alumno De ese uacuteltimo elemento se puede obtener informacioacuten relativa a
- la expresioacuten escrita y la ortografiacutea - la comprensioacuten y realizacioacuten de actividades - el uso de fuentes de informacioacuten diversas - los haacutebitos de trabajo - la calidad de la presentacioacuten el orden la limpieza etc
Se realizaraacute una revisioacuten del cuaderno de la asignatura en el uacuteltimo periacuteodo de evaluacioacuten del curso con el fin de comprobar
el trabajo y el esfuerzo dedicado por el alumno en casa con la presentacioacuten el orden las actividades iniciales de cada Unidad las actividades de repaso al final de cada Unidad los documentos entregados en clase por el profesor las actividades realizadas de forma individual en clase y en casa etc
Respecto a la evaluacioacuten de la capacidad de utilizar estrategias en la resolucioacuten de problemas se puede colocar a los alumnos ante situaciones problemaacuteticas que requieran la utilizacioacuten de los procedimientos que vamos a evaluar Por ejemplo deberaacuten indicar las variables que intervienen en un proceso determinado ante un problema formular hipoacutetesis saber comprobar cuaacutel de las hipoacutetesis es correcta
Por medio de las actividades realizadas en clase se podraacute evaluar la capacidad de utilizar las fuentes de informacioacuten si utilizan ademaacutes perioacutedicos y revistas especializadas y si son capaces de contrastar diferentes fuentes de informacioacuten sobre un tema determinado
Para evaluar el uso de instrumentos de laboratorio y de campo se tendraacute en cuenta el uso que hacen de estos instrumentos si los utilizan en el momento adecuado con rigor cuidado y respeto de este material
La observacioacuten directa a cada alumnoa seraacute otro instrumento del cual nos serviremos para la evaluacioacuten En dicha observacioacuten tendremos en cuenta los siguientes aspectos
- los haacutebitos de trabajo - el cuidado y respeto por el material de uso en clase y laboratorios - las actividades de iniciativa e intereacutes por el trabajo y la Ciencia - el respeto a las opiniones y los trabajos de sus compantildeeros - si el alumno desarrolla una tarea particular dentro del grupo - si acepta la disciplina del grupo y tiene disposicioacuten a ayudar
Por uacuteltimo y como un elemento importante de evaluacioacuten (supondraacute el 70 de la calificacioacuten) se realizaraacuten pruebas escritas u orales un 30 corresponderaacute a las actividades informes trabajos etc)
Las pruebas pueden ser - objetivas o de respuesta cerrada - de cuestiones abiertas de respuesta corta - de cuestiones de ensayo resolucioacuten de problemas comentarios de texto presentacioacuten de un tema
- cuestiones cuya respuesta precise de un razonamiento cientiacutefico
De acuerdo con el Reglamento de Reacutegimen Interno se perderaacute el derecho a la evaluacioacuten continua si se falta de forma injustificada al 20 de las clases de la asignatura La evaluacioacuten en este caso consistiraacute en una prueba que incluiraacute todos los contenidos de las Unidades estudiadas en el periacuteodo de evaluacioacuten al final del mismo
A aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en caso de ausencia justificada
(justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia
11- CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de la materia de Biologiacutea y Geologiacutea se obtendraacute como resultado de valorar los siguientes apartados con los siguientes porcentajes
Pruebas escritas
70
Observacioacuten Sistemaacutetica del proceso de aprendizaje
30
10
Esfuerzo intereacutes
y participacioacuten
en clase
20
Trabajo diario Cuaderno
Planteamiento de cuestiones
variadas
1-Explicacioacuten de procesos
2- Razonamiento
3-Identificacioacuten de
estructuras en esquemas y
graacuteficos
4-Preguntas para
completar conceptos
5-Definiciones
6- Preguntas de Test
7-Relacionar conceptos en
columnas
Participa de
forma dinaacutemica en
clase
Tiene
Iniciativa e intereacutes
por la correccioacuten
en clase de las
actividades
Tiene
curiosidad y
mantiene la
atencioacuten por la
dinaacutemica de clase
Se esfuerza
por superar las
dificultades
Colabora con
sus compantildeeros y
los respeta en el
intercambio de
opiniones
Trae el
material y se
prepara para la
clase
Respeta las
normas del trabajo
en grupo
Realiza el
trabajo diariamente
Se observa la
adquisicioacuten y
afianzamiento de
haacutebitos y
procedimientos de
trabajo
Realiza todos los
ejercicios propuestos
Cuida la expresioacuten
Elabora y redacta
respuestas a cuestiones
planteadas en clase con
un razonamiento loacutegico
Gestiona el espacio
del cuaderno y cuida la
presentacioacuten
Elabora esquemas
mapas conceptuales y
resuacutemenes
Hace dibujos
graacuteficos diagramas
Cuida la letra y la
ortografiacutea
Toma notas y en
ocasiones las
ampliacutea
Se revisaraacute al menos
una vez durante el curso
Para la calificacioacuten del alumnoa se tendraacute en cuenta lo establecido en los procedimientos e instrumentos de evaluacioacuten
indicando que se realizaraacuten 6 ejercicios escritos a lo largo del curso debiendo obtener el alumno una calificacioacuten miacutenima en cada uno de ellos (para el curso 20142015 seraacute de 25 puntos) para poder hacer el promedio de las calificaciones Loacutegicamente para que la calificacioacuten de un periacuteodo de evaluacioacuten sea positiva dicho promedio debe ser de 5 puntos o superior Si en alguno de los ejercicios que se realicen a lo largo de un periacuteodo de evaluacioacuten no se alcanza la calificacioacuten miacutenima citada el promedio no se haraacute efectivo
La no presentacioacuten (o la falta de puntualidad en la entrega) de los informes trabajos actividades cuaderno etc que se soliciten durante el curso repercutiraacute en los apartados correspondientes antes citados
Seguacuten el punto 6 del artiacuteculo 20 de la Orden de 9 de Mayo de 2007 (por la que se establece el curriacuteculo de la ESO) cuando el progreso de un alumno no sea el adecuado se estableceraacuten medidas encaminadas a la adquisicioacuten de los aprendizajes imprescindibles para continuar el proceso educativo
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de Biologiacutea y Geologiacutea sino tambieacuten una
correcta comunicacioacuten linguumliacutestica por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
La calificacioacuten final del alumno se corresponderaacute con las calificaciones oficiales de Insuficiente Suficiente Bien Notable y Sobresaliente y sus correspondientes numeacutericas
En relacioacuten a la Prueba Extraordinaria el Departamento de Ciencias Naturales establece que los alumnos que no hayan
alcanzado los objetivos de la materia durante el curso podraacuten someterse a dicha Prueba al final del mismo en alguna o ambas de las dos opciones que se indican
a) - prueba escrita relativa a los contenidos no superados por el alumno durante el curso b) - presentacioacuten de trabajos individuales yo del cuaderno del alumno si el profesorado de la materia en su caso lo decide
Para su preparacioacuten los alumnos afectados seraacuten informados de los contenidos sobre los que versaraacute la prueba (y en su caso de los trabajos o el cuaderno que deban presentar)
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA Para obtener en esta Prueba la calificacioacuten de SUFICIENTE (en la opcioacuten a) los alumnos afectados deberaacuten conseguir una
calificacioacuten miacutenima de 5 puntos en la citada prueba Para la opcioacuten b) los alumnos afectados deberaacuten presentar los trabajos yo el cuaderno La calificacioacuten resultaraacute de la revisioacuten
y correccioacuten que el profesorado realice de los materiales aportados por el alumno (trabajos yo cuaderno) Si la Prueba consta de ambas opciones (a y b) es imprescindible cumplir el apartado b ldquoAnte la nueva situacioacuten creada a raiacutez de pasar la Prueba Extraordinaria al mes de Septiembre (BOA 38 24 de Febrero de
2012 Orden de 3 de Febrero) el Departamento de Ciencias Naturales acuerda la siguiente modificacioacuten en sus Programaciones Didaacutecticas de las materias que imparte en la ESO
Los alumnos que antes de la Evaluacioacuten final Ordinaria no hayan superado los contenidos de un periacuteodo de
evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba escrita y presentar cumplimentadas las actividades que el profesorado de la materia considere relativas a dichos contenidos como una oportunidad antildeadida para superar la materia en su conjunto y de esta forma no tener que realizar la Prueba Extraordinaria en Septiembre Es requisito imprescindible para poder disfrutar de esta oportunidad que el alumno se haya presentado a los ejercicios de recuperacioacuten correspondientes y haber presentado el cuaderno de la asignatura cuando se le requirioacute Si no logran la superacioacuten ni aun en este caso se someteraacuten a la citada Prueba Extraordinaria
Los alumnos que durante el curso no hayan superado los contenidos de dos o maacutes periacuteodos de evaluacioacuten tras los procesos de recuperacioacuten pertinentes se tendraacuten que someter a la Prueba Extraordinaria para intentar su superacioacuten
Para los alumnos que deban realizar la Prueba Extraordinaria los profesores de la materia prepararaacuten y entregaraacuten un Informe (al Tutora del grupo en la evaluacioacuten final ordinaria) con los contenidos no superados y las caracteriacutesticas de dicha Prueba en cada casordquo
RECUPERACIOacuteN DE MATERIAS PENDIENTES
Los alumnos que cursen tercero de ESO y tengan pendiente de superar el Aacuterea de Ciencias de la Naturaleza de segundo de
ESO recibiraacuten una serie de actividades que tendraacuten que resolver y ademaacutes tendraacuten que realizar dos ejercicios escritos a lo largo del curso relativos a los contenidos de la materia (para poder hacer promedio entre los dos ejercicios es necesaria una calificacioacuten miacutenima de 3 puntos en cualquiera de ellos) La calificacioacuten que obtengan de las actividades realizadas en casa serviraacute para modificar (al alza o a la baja) la calificacioacuten final Si no se supera eacutesta de esa forma se someteraacuten a la Prueba Extraordinaria
Una vez conocido el listado de alumnos que estaacuten en esta situacioacuten el Departamento de Ciencias Naturales convoca por
medio de los tutores y profesores de dichos alumnos asiacute como por la colocacioacuten en las aulas de dicha convocatoria por escrito en carteles una reunioacuten para informar sobre las condiciones de la recuperacioacuten fechas de los ejercicios presentacioacuten de las actividades etc La prueba extraordinaria para los alumnos afectados por esta situacioacuten se organiza de la siguiente forma
- alumnos pendientes de superar 2ordm ESO prueba global Los criterios de calificacioacuten son los expuestos para el resto de los alumnos
PROGRAMA BRITISH COUNCIL
La programacioacuten en cuanto a contenidos objetivos procedimientos y actividades es baacutesicamente la misma que la de los
grupos no bilinguumles pero adaptada al hecho de que su aprendizaje es maacutes lento (por lo que se centra especialmente en los objetivos miacutenimos) Existen unas orientaciones pedagoacutegicas para el desarrollo del Curriacuteculo Integrado de Ciencias de la Naturaleza en cada curso de la ESO especiacuteficas del Programa del Convenio MEC-British Council que tienen en cuenta las peculiaridades de estos aprendizajes y se utilizan en la adaptacioacuten de la programacioacuten a este grupo
Los materiales didaacutecticos que se van a emplear en este caso son el libro de texto (Science 1 Biology amp Geology Editorial Santillana-Richmond) y otros materiales de apoyo como los libros Hodder Science (Hodder amp Stoughton) y Exploring Science (Pearson Longman) facilitados por el Programa British-Council las unidades correspondientes a contenidos de 3ordmESO en libros de preparacioacuten de las pruebas para la obtencioacuten del GCSE (General Certificate on Secundary Education) de editoriales varias (CGP Letts Collins etc) materiales obtenidos a traveacutes de Internet documentales de la BBC en ingleacutes (con o sin subtiacutetulos) ficheros de audio etc En la clase diaria la metodologiacutea haraacute hincapieacute en la necesidad de reforzar el trabajo personal para conseguir los objetivos Para ello los alumnos dispondraacuten de unas hojas de cuestiones que se corresponden con las unidades didaacutecticas que se van contestando cada diacutea y deben estudiarse para la clase siguiente Ademaacutes se ofreceraacuten tambieacuten otros materiales complementarios de los citados anteriormente y se emplearaacuten recursos disponibles mediante las nuevas tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
La evaluacioacuten se basaraacute en un 20 en el trabajo de clase (actividades cuadernohellip) un 70 en pruebas escritas relativas a los mismos y un 10 en la actitud esfuerzo comportamiento puntualidad etc
En caso de que se disponga de lector nativo aportado por el Programa British Council la expresioacuten oral se desarrollaraacute especialmente durante el tiempo en que los alumnos compartan clase con eacutel Los alumnos practicaraacuten con el lector la pronunciacioacuten y se intentaraacute entablar una conversacioacuten en base a todos los materiales utilizados
Se deja abierta la posibilidad de realizar actividades o excursiones relacionadas con los contenidos y objetivos del Programa MEC-British Council
diferentes opiniones del grupo sobre un tema determinado Las actividades tanto individuales como en grupos incluiraacuten mayoritariamente cuestiones que aparecen en los libros de texto tanto en la edicioacuten actual como en la anterior
La observacioacuten
directa a cada alumnoa seraacute
otro instrumento que permitiraacute la evaluacioacuten del
alumno En dicha observacioacuten
tendremos en cuenta los siguientes
aspectos13
2 Analizar modelos imaacutegenes esquemas etc procedentes de diversas fuentes y relativos al cuerpo humano identificando las distintas partes y relacionaacutendolas con las correspondientes funciones
3 4 1 8 6 UD1 La organizacioacuten del cuerpo humano 13 Los aparatos
14 Los sistemas
15 Relacioacuten entre aparatos y sistemas
UD 4 Aparatos digestivo y
respiratorio 42 Anatomiacutea de los
aparatos digestivo y respiratorio
UD5 Aparatos
circulatorio y excretor 52 El corazoacuten estructura y funcioacuten La circulacioacuten de la sangre mecanismo y circuitos
55 El aparato excretor Estructura y funcioacuten del aparato urinario
UD 6 Sistemas nervioso y endocrino 62 Las neuronas la corriente nerviosa los circuitos nerviosos
UD 1 15 Establecer relaciones entre los aparatos del cuerpo humano UD 4 41 Comprender la necesidad de la nutricioacuten y los aparatos encargados de la misma 43 Conocer y describir la anatomiacutea del aparato respiratorio y la funcioacuten (proceso ventilatorio e intercambio de gases) de sus oacuterganos 44 Interpretar graacuteficos y esquemas relacionados con los aparatos digestivo y respiratorio UD 5 52 Conocer los componentes de la sangre y la linfa y su funcioacuten 54 Describir el recorrido de la sangre y localizar los vasos sanguiacuteneos maacutes importantes 55 Enumerar los oacuterganos que intervienen en la excrecioacuten y sentildealar las sustancias eliminadas por cada uno 56 Describir el aparato urinario
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 15 41 43 52 54
56 62 65 66 7276 83
- los haacutebitos de trabajo - el cuidado y respeto por el material de uso en clase y laboratorio - las actividades de iniciativa e intereacutes por el trabajo y la Biologiacutea y Geologiacutea - el respeto a las opiniones y los
trabajos de sus compantildeeros
- si acepta la disciplina del grupo y tiene disposicioacuten a
ayudar
Se realizaraacuten pruebas escritas u orales (al menos 6
a lo largo del
63 El sistema nervioso central y perifeacuterico El sistema nervioso autoacutenomo 64 El sistema endocrino Localizacioacuten y funcioacuten de las glaacutendulas de secrecioacuten interna
UD 7 Receptores y
efectores
72 El ojo y el oiacutedo
Estructura y funcioacuten 73 La piel y los sentidos del gusto y el olfato
74 Constitucioacuten del aparato locomotor
UD 8 Sexualidad y reproduccioacuten humana 82 Los aparatos reproductores masculino y femenino
y comprender el mecanismo de formacioacuten de orina UD 6 61 Reconocer y explicar la importancia de la funcioacuten de relacioacuten describiendo los componentes que intervienen en ella 62 Describir las neuronas y los diferentes tipos que existen 64 Diferenciar los sistemas nervioso cerebroespinal y autoacutenomo tanto anatoacutemica como funcionalmente 65 Enumerar las partes del sistema nervioso central y explicar sus funciones 66 Conocer las principales glaacutendulas endocrinas y las hormonas que segregan UD 7 72 Describir el funcionamiento del ojo y del oiacutedo en relacioacuten con su estructura anatoacutemica 73 Conocer la estructura de la piel 76 Localizar e identificar los principales huesos y muacutesculos
curso) Estas pruebas no
determinaraacuten de forma absoluta la
calificacioacuten del alumno aunque
son las que mayor porcentaje
aportan a la calificacioacuten del
mismo En estas pruebas se incluiraacuten
cuestiones relativas a los contenidos e
indicadores de evaluacioacuten miacutenimos exigibles
Las pruebas relativas a los
contenidos impartidos
podraacuten ser de tipo
- objetivas o de respuesta
humanos UD 8 83 Conocer la anatomiacutea y el funcionamiento de los aparatos reproductores asiacute como de los gametos
cerrada - de cuestiones
abiertas de respuesta corta - cuestiones cuya respuesta precise de un razonamiento
cientiacutefico
3 Distinguir los distintos tipos de enfermedades asiacute como las medidas higieacutenicas y preventivas maacutes habituales
3 4 5 1 7 8 UD 2 El ser humano y la salud
21 La salud y la enfermedad 22 Tipos de enfermedades 23 Enfermedades infecciosas Prevencioacuten y curacioacuten 24 Enfermedades no infecciosas Prevencioacuten y curacioacuten
UD 2 21 Comprender el significado de los teacuterminos salud y enfermedad y explicar los factores que intervienen en ambos 22 Diferenciar enfermedades infecciosas y no infecciosas indicando sus causas 23 Establecer relaciones entre los haacutebitos de vida y la salud o la enfermedad 24 Conocer los grupos de microorganismos patoacutegenos y las medidas preventivas baacutesicas para evitar las enfermedades infecciosas 26 Conocer los distintos tipos de enfermedades no infecciosas y los haacutebitos de vida
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 21 23 24 26
Se realizaraacute una revisioacuten del
cuaderno de la asignatura al
menos una vez durante el curso
con el fin de comprobar el
trabajo y esfuerzo realizados por el alumno en casa
valorando la presentacioacuten el
orden Las actividades
iniciales de cada Unidad didaacutectica las actividades de repaso al final de
fundamentales para prevenirlas
cada Unidad los
documentos entregados en
clase por el profesor las actividades
realizadas de forma individual en clase y en casa
4 Entender los mecanismos corporales de defensa frente a las enfermedades asiacute como otros medios de lucha contra las mismas
3 5 1 7 8 UD 2 El ser humano y la salud
23 Enfermedades infecciosas Prevencioacuten y curacioacuten 24 Enfermedades no infecciosas Prevencioacuten y curacioacuten 25 La asistencia sanitaria 26 Los trasplantes
25 Describir las defensas naturales del organismo frente a las enfermedades infecciosas 27 Comprender el beneficio de los trasplantes asiacute como los problemas asociados
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 25
La presentacioacuten del cuaderno cuando se le solicite se
considera un Miacutenimo dentro
de los establecidos en esta
Programacioacuten
5 Reconocer que en la salud influyen aspectos fiacutesicos psicoloacutegicos y sociales y valorar la importancia de los estilos de vida para prevenir enfermedades y mejorar la calidad de vida
3 4 5 1 7 8 UD 2 El ser humano y la salud
21 La salud y la enfermedad 25 La asistencia sanitaria
UD3 Alimentacioacuten y
nutricioacuten 35 Los haacutebitos alimentarios y su relacioacuten
UD 2 21 Comprender el significado de los teacuterminos salud y enfermedad y explicar los factores que intervienen en ambos 23 Establecer relaciones entre los haacutebitos de vida y la salud o la enfermedad 26 Conocer los distintos tipos de
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 23 26 33 46 57
68 78 88
con la salud
UD 4 Aparatos
digestivo y respiratorio
44 Enfermedades que afectan a los aparatos digestivo y respiratorio 45 Haacutebitos saludables en relacioacuten con los aparatos digestivo y respiratorio
UD 5 Aparatos circulatorio y excretor
54 Enfermedades que
afectan al aparato circulatorio Haacutebitos saludables relacionados con el aparato circulatorio 56 Enfermedades que afectan al aparato excretor Haacutebitos saludables relacionados con el aparato excretor
UD 6 Sistemas nervioso y endocrino
65Drogodependencias concepto consecuencias y prevencioacuten 66 Enfermedades que
enfermedades no infecciosas y los haacutebitos de vida fundamentales para prevenirlas UD 3 33 Enumerar las condiciones que debe cumplir una dieta equilibrada 34 Describir las consecuencias de una alimentacioacuten incorrecta UD 4 45 Relacionar haacutebitos saludables con el funcionamiento de estos aparatos 46 Conocer las enfermedades maacutes comunes que afectan a los aparatos digestivo y respiratorio y relacionarlas con los haacutebitos no saludables UD 5 57 Conocer las enfermedades maacutes comunes que afectan a los aparatos circulatorio y excretor asiacute como los haacutebitos de vida saludables que pueden prevenir su aparicioacuten UD 6 67 Explicar los conceptos de droga y drogodependencia
afectan a los sistemas nervioso y endocrino Haacutebitos saludables relacionados con estos sistemas
UD 7 Receptores y
efectores
77 Enfermedades que afectan a los oacuterganos
receptores y efectores Haacutebitos saludables
relacionados con estos
oacuterganos
UD 8 Sexualidad y reproduccioacuten humana
87 Enfermedades de transmisioacuten sexual 88 Haacutebitos saludables relacionados con el aparato reproductor
indicando sus consecuencias y las medidas para combatirlas 68 Relacionar los haacutebitos de vida con la aparicioacuten de enfermedades que afectan a los sistemas nervioso y endocrino UD 7 78 Indicar los haacutebitos saludables relacionados con los oacuterganos receptores y efectores y citar alguna enfermedad causada por no seguirlos UD 8 88 Relacionar determinados haacutebitos y modos de vida con las enfermedades de transmisioacuten sexual
6 Relacionar las funciones vitales en el ser humano con los oacuterganos y aparatos correspondientes describiendo los procesos concretos que se producen en cada uno de ellos
3 4 5 1 7 8 UD 4 Aparatos digestivo y respiratorio
41 La nutricioacuten humana y aparatos que intervienen en esta funcioacuten 43 La preparacioacuten del proceso digestivo La
UD 4 41 Comprender la necesidad de la nutricioacuten y los aparatos encargados de la misma 42 Describir el proceso de digestioacuten de los alimentos y la relacioacuten entre la estructura de los
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 42 43 53 54 56 65 66 72 74 83
84
digestioacuten en el estoacutemago y el intestino Absorcioacuten de los nutrientes 46 Transporte y preparacioacuten del aire en las viacuteas respiratorias 47 El intercambio gaseoso en los pulmones La ventilacioacuten pulmonar
UD 5 Aparatos circulatorio y excretor
51 El medio interno La sangre constitucioacuten y conductos por los que se desplaza 52 El corazoacuten estructura y funcioacuten La circulacioacuten de la sangre mecanismo y circuitos 53 La linfa y el sistema linfaacutetico 55 El aparato excretor Estructura y funcioacuten del aparato urinario
UD 6 Sistemas
nervioso y endocrino
63 El sistema nervioso
oacuterganos y su funcioacuten 43 Conocer y describir la anatomiacutea del aparato respiratorio y la funcioacuten (proceso ventilatorio e intercambio de gases) de sus oacuterganos UD 5 51 Definir correctamente el concepto de medio interno y comprender la necesidad de su existencia en los seres pluricelulares 53 Describir y comprender el funcionamiento del corazoacuten 54 Describir el recorrido de la sangre y localizar los vasos sanguiacuteneos maacutes importantes 56 Describir el aparato urinario y comprender el mecanismo de formacioacuten de orina UD 6 63 Conocer el concepto de corriente nerviosa y su transmisioacuten 65 Enumerar las partes del sistema nervioso central y explicar sus funciones 66 Conocer las principales
central y perifeacuterico El sistema nervioso autoacutenomo
64 El sistema endocrino Localizacioacuten y funcioacuten de las glaacutendulas de secrecioacuten interna
UD 7 Receptores y
efectores 71 Los receptores sensoriales 72 El ojo y el oiacutedo Estructura y funcioacuten 73 La piel y los sentidos del gusto y el olfato 74 Constitucioacuten del aparato locomotor 75 La contraccioacuten muscular El sistema muscular 76 Los huesos y las articulaciones El sistema
esqueleacutetico
UD 8 Sexualidad y reproduccioacuten humana
82 Los aparatos reproductores masculino y femenino 84 Fecundacioacuten
gestacioacuten y parto
glaacutendulas endocrinas y las hormonas que segregan UD 7 72 Describir el funcionamiento del ojo y del oiacutedo en relacioacuten con su estructura anatoacutemica 74 Explicar la estructura de los muacutesculos y la contraccioacuten muscular 75 Conocer la estructura de los huesos y sus funciones 77 Conocer el concepto de articulacioacuten y los tipos que existen UD 8 83 Conocer la anatomiacutea y el funcionamiento de los aparatos reproductores asiacute como de los gametos 84 Comprender los cambios que ocurren durante los ciclos ovaacuterico y menstrual 85 Describir el proceso de fecundacioacuten 86 Explicar los cambios fundamentales que suceden desde la formacioacuten del zigoto hasta el nacimiento de un nuevo
individuo
7 Conocer y comprender los principales procesos ligados a la reproduccioacuten humana
3 4 5 7 8 UD 8 Sexualidad y reproduccioacuten humana
81 Reproduccioacuten y sexualidad 82 Los aparatos reproductores masculino y femenino 83 Gametos y gametogeacutenesis Ciclo ovaacuterico y menstrual 84 Fecundacioacuten gestacioacuten y parto 85 Teacutecnicas de reproduccioacuten asistida 86 Meacutetodos anticonceptivos
UD 8 81 Definir y diferenciar reproduccioacuten y sexualidad 82 Describir las caracteriacutesticas de la reproduccioacuten sexual 83 Conocer la anatomiacutea y el funcionamiento de los aparatos reproductores asiacute como de los gametos 84 Comprender los cambios que ocurren durante los ciclos ovaacuterico y menstrual 85 Describir el proceso de fecundacioacuten 86 Explicar los cambios fundamentales que suceden desde la formacioacuten del zigoto hasta el nacimiento de un nuevo individuo
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 83 84 86
8 Distinguir comprender y valorar los principales comportamientos sexuales asiacute como los haacutebitos higieacutenicos maacutes saludables con respecto al sexo
3 5 1 7 8 UD 8 Sexualidad y reproduccioacuten humana
86 Meacutetodos anticonceptivos 87 Enfermedades de transmisioacuten sexual 88 Haacutebitos saludables relacionados con el
UD 8 87 Conocer los meacutetodos de control de la natalidad tanto para la reproduccioacuten asistida como para la anticoncepcioacuten 88 Relacionar determinados
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 88
valorando positivamente las actitudes responsables ante la sexualidad
aparato reproductor
haacutebitos y modos de vida con las enfermedades de transmisioacuten sexual
9 Explicar los procesos fundamentales que sufre un alimento y sus nutrientes a lo largo de todo el transcurso de la nutricioacuten utilizando modelos esquemas representaciones etc para ilustrar cada etapa
3 2 4 1 7 8 UD 3 Alimentacioacuten y nutricioacuten
31 Alimentacioacuten y nutricioacuten Necesidades nutricionales 32 Principios inmediatos
UD 4 Aparatos
digestivo y respiratorio
43 La preparacioacuten del proceso digestivo La digestioacuten en el estoacutemago y el intestino Absorcioacuten de los nutrientes 46 Transporte y preparacioacuten del aire en las viacuteas respiratorias 47 El intercambio gaseoso en los pulmones La ventilacioacuten pulmonar
UD 5 Aparatos
circulatorio y excretor
UD 3 31 Comprender el significado de nutricioacuten nutrientes y alimentos UD 4 42 Describir el proceso de digestioacuten de los alimentos y la relacioacuten entre la estructura de los oacuterganos y su funcioacuten 43 Conocer y describir la anatomiacutea del aparato respiratorio y la funcioacuten (proceso ventilatorio e intercambio de gases) de sus oacuterganos UD 5 51 Definir correctamente el concepto de medio interno y comprender la necesidad de su existencia en los seres pluricelulares 52 Conocer los componentes de la sangre y la linfa y su funcioacuten 53 Describir y comprender el funcionamiento del corazoacuten
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 42 43 52 53 54
56
51 El medio interno La sangre constitucioacuten y conductos por los que se desplaza 52 El corazoacuten estructura y funcioacuten La circulacioacuten de la sangre mecanismo y circuitos 53 La linfa y el sistema linfaacutetico 55 El aparato excretor Estructura y funcioacuten
del aparato urinario
54 Describir el recorrido de la sangre y localizar los vasos sanguiacuteneos maacutes importantes 55 Enumerar los oacuterganos que intervienen en la excrecioacuten y sentildealar las sustancias eliminadas por cada uno 56 Describir el aparato urinario y comprender el mecanismo de formacioacuten de orina
10 Justificar la necesidad de adquirir haacutebitos alimenticios saludables y de evitar las conductas insanas
3 2 1 7 8 UD 3 Alimentacioacuten y nutricioacuten
33 Las dietas Dietas equilibradas y especiales 34 Alimentacioacuten defectuosa 35 Los haacutebitos alimentarios y su relacioacuten con la salud 36 Alimentos transgeacutenicos Ventajas e
inconvenientes
UD 4 Aparatos digestivo y respiratorio
45 Haacutebitos saludables
UD 3 33 Enumerar las condiciones que debe cumplir una dieta equilibrada 34 Describir las consecuencias de una alimentacioacuten incorrecta UD 4 45 Relacionar haacutebitos saludables con el funcionamiento de estos aparatos 46 Conocer las enfermedades maacutes comunes que afectan a los aparatos digestivo y respiratorio y relacionarlas con los haacutebitos no saludables
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 34 45 46 57
en relacioacuten con los aparatos digestivo y respiratorio
UD 5 Aparatos
circulatorio y excretor 54 Enfermedades que afectan al aparato circulatorio Haacutebitos saludables relacionados con el aparato circulatorio 56 Enfermedades que afectan al aparato excretor Haacutebitos saludables relacionados
con el aparato excretor
UD 5 57 Conocer las enfermedades maacutes comunes que afectan a los aparatos circulatorio y excretor asiacute como los haacutebitos de vida saludables que pueden prevenir su aparicioacuten
11 Describir de modo esquemaacutetico el modelo estiacutemulo-respuesta que explica las funciones de relacioacuten en la especie humana
3 4 1 7 8 UD 6 Sistemas nervioso y endocrino
61 La funcioacuten de relacioacuten oacuterganos implicados 62 Las neuronas la corriente nerviosa los circuitos nerviosos 63 El sistema nervioso central y perifeacuterico El sistema nervioso autoacutenomo 64 El sistema endocrino Localizacioacuten y funcioacuten de las glaacutendulas de secrecioacuten
UD 6 61 Reconocer y explicar la importancia de la funcioacuten de relacioacuten describiendo los componentes que intervienen en ella 62 Describir las neuronas y los diferentes tipos que existen 63 Conocer el concepto de corriente nerviosa y su transmisioacuten 64 Diferenciar los sistemas nervioso cerebroespinal y
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 61 62 65 66
interna
UD 7 Receptores y efectores
71 Los receptores sensoriales 75 La contraccioacuten muscular El sistema muscular
autoacutenomo tanto anatoacutemica como funcionalmente 65 Enumerar las partes del sistema nervioso central y explicar sus funciones 66 Conocer las principales glaacutendulas endocrinas y las hormonas que segregan UD 7 71 Explicar el concepto de receptores sensoriales y clasificar los tipos que existen
12 Conocer los oacuterganos de los sentidos y explicar la misioacuten coordinadora e integradora de los sistemas nervioso y endocrino asiacute como localizar los principales huesos y muacutesculos del cuerpo humano
3 4 1 7 8 UD 6 Sistemas nervioso y endocrino
62 Las neuronas la
corriente nerviosa los circuitos nerviosos
64 El sistema endocrino Localizacioacuten y funcioacuten de las glaacutendulas de secrecioacuten
interna
UD 7 Receptores y efectores
71 Los receptores sensoriales
UD 6 61 Reconocer y explicar la importancia de la funcioacuten de relacioacuten describiendo los componentes que intervienen en ella 62 Describir las neuronas y los diferentes tipos que existen 63 Conocer el concepto de corriente nerviosa y su transmisioacuten 65 Enumerar las partes del sistema nervioso central y explicar sus funciones 66 Conocer las principales
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 63 65 66 72
72 El ojo y el oiacutedo Estructura y funcioacuten 73 La piel y los sentidos del gusto y el olfato 74 Constitucioacuten del aparato locomotor 75 La contraccioacuten muscular El sistema muscular 76 Los huesos y las articulaciones El sistema esqueleacutetico
glaacutendulas endocrinas y las hormonas que segregan UD 7 71 Explicar el concepto de receptores sensoriales y clasificar los tipos que existen 72 Describir el funcionamiento del ojo y del oiacutedo en relacioacuten con su estructura anatoacutemica 76 Localizar e identificar los principales huesos y muacutesculos humanos
13 Relacionar las alteraciones y trastornos maacutes frecuentes de la relacioacuten con los oacuterganos y procesos implicados en cada caso Asimismo identificar y valorar criacuteticamente los factores sociales que repercuten negativamente en la salud
3 4 5 7 8 UD 3 Alimentacioacuten y nutricioacuten
34 Alimentacioacuten defectuosa 35 Los haacutebitos alimentarios y su relacioacuten con la salud
UD 4 Aparatos
digestivo y respiratorio
44 Enfermedades que afectan a los aparatos
digestivo y respiratorio
UD 5 Aparatos circulatorio y excretor
54 Enfermedades que
UD 3 34 Describir las consecuencias de una alimentacioacuten incorrecta UD 4 45 Relacionar haacutebitos saludables con el funcionamiento de los aparatos digestivo y respiratorio UD 5 57 Conocer las enfermedades maacutes comunes que afectan a los aparatos circulatorio y excretor asiacute como los haacutebitos de vida saludables que pueden prevenir su aparicioacuten UD 6
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 34 4557 68 78
afectan al aparato circulatorio Haacutebitos saludables relacionados con el aparato circulatorio 56 Enfermedades que afectan al aparato excretor Haacutebitos saludables relacionados
con el aparato excretor
UD 6 Sistemas nervioso y endocrino
65Drogodependencias concepto consecuencias y prevencioacuten 66 Enfermedades que afectan a los sistemas nervioso y endocrino Haacutebitos saludables relacionados con estos sistemas
UD 7 Receptores y
efectores
77 Enfermedades que afectan a los oacuterganos receptores y efectores Haacutebitos saludables relacionados con estos oacuterganos
UD 8 Sexualidad y
67 Explicar los conceptos de droga y drogodependencia indicando sus consecuencias y las medidas para combatirlas 68 Relacionar los haacutebitos de vida con la aparicioacuten de enfermedades que afectan a los sistemas nervioso y endocrino UD7 78 Indicar los haacutebitos saludables relacionados con los oacuterganos receptores y efectores y citar alguna enfermedad causada por no seguirlos
reproduccioacuten humana 88 Haacutebitos saludables relacionados con el aparato reproductor
14 Comprender las diferentes repercusiones de la actividad humana en el medio ambiente asiacute como conocer los tipos de recursos existentes en la naturaleza de residuos generados y de su gestioacuten
3 4 5 7 8 UD 10 El ser humano y el medio ambiente
101 Los recursos naturales 102 Recursos energeacuteticos 103 Energiacuteas convencionales y alternativas Uso eficaz de la energiacutea 104 El agua fuente de vida Usos del agua Control de la calidad del agua Ciclo de utilizacioacuten del agua La gestioacuten del agua 105 Los residuos Tipos La gestioacuten de los residuos 106 Desarrollo sostenible y medio ambiente
UD 10 101 Citar las consecuencias medioambientales derivadas del consumo excesivo de recursos naturales 102 Definir recurso impacto ambiental y residuo 103 Enumerar los recursos naturales 104 Conocer y establecer las diferencias entre recursos renovables y no renovables 105 Describir las diferentes fuentes de energiacutea 106 Explicar el ciclo de utilizacioacuten del agua 107 Enumerar los paraacutemetros utilizados para conocer la calidad del agua 108 Conocer las medidas baacutesicas para el ahorro energeacutetico y de agua 109 Explicar la importancia de la reduccioacuten de los residuos y
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 102 103 104 105
108 109 1010
conocer la regla de las 3 R 1010 Describir la forma en que se lleva a cabo la eliminacioacuten de los residuos 1011 Explicar el concepto y los principios baacutesicos del desarrollo sostenible
15 Identificar las acciones de los agentes geoloacutegicos externos en el origen del modelado terrestre asiacute como en la clasificacioacuten y proceso de formacioacuten de las rocas sedimentarias
3 4 1 7 8 UD 9 Actividad geoloacutegica externa de la
Tierra
91 La energiacutea solar en la Tierra 92 Dinaacutemica atmosfeacuterica 93 Los procesos geoloacutegicos externos 94 La accioacuten de los agentes externos sobre el relieve 95 La influencia de la litologiacutea en el relieve 96 Formacioacuten de las rocas sedimentarias 97 Influencia del ser humano en el paisaje 98 Carboacuten petroacuteleo y gas natural
UD 9 91 Relacionar la energiacutea solar que incide sobre la Tierra con la existencia de cinturones de presioacuten y vientos 92 Reconocer la presencia de anticiclones y borrascas asiacute como el reacutegimen de vientos y la existencia de frentes en mapas meteoroloacutegicos sencillos 93 Diferenciar los procesos externos asiacute como los tipos de meteorizacioacuten maacutes habituales 94 Conocer la accioacuten geoloacutegica del hielo viento riacuteos aguas subterraacuteneas y del mar y las formas de relieve asociadas 95 Conocer algunos modelados como el kaacuterstico y el graniacutetico influenciados por el tipo de roca
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 93 94 96 97 98
96 Distinguir las formas de relieve asociadas a la distinta disposicioacuten de las rocas 97 Conocer la diageacutenesis y distinguir las principales rocas sedimentarias 98 Diferenciar la geacutenesis del carboacuten de la del petroacuteleo y algunos riesgos de su explotacioacuten y agotamiento 99 Conocer y valorar la influencia directa o indirecta que el ser humano ejerce en el paisaje
MIacuteNIMOS EXIGIBLES Los miacutenimos exigibles al alumnado coinciden con los que aparecen indicados en la Tabla del final de esta Programacioacuten
(RELACIOacuteN ENTRE LOS COMPONENTES DEL CURRIacuteCULO) de acuerdo con el Real Decreto 16312006 de 29 de Diciembre donde se establecen las ensentildeanzas miacutenimas en la ESO asiacute como con la Orden del 9 de Mayo de 2007 del Gobierno de Aragoacuten
Se considera un requisito miacutenimo igualmente la presentacioacuten del cuaderno de la asignatura por parte del alumno cuando se le solicite durante el curso
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
La recogida de informacioacuten sobre el progreso del alumno seraacute imprescindible para poder evaluar el proceso de aprendizaje
Contenidos-
Para recoger informacioacuten relativa al conocimiento y aplicacioacuten de ideas baacutesicas de la Ciencia se plantearaacuten situaciones en las que se requiera la aplicacioacuten de los conceptos que se van a evaluar
Para evaluar la comprensioacuten y la expresioacuten se pueden recoger datos de las intervenciones de los alumnos en clase de la realizacioacuten de esquemas del anaacutelisis de textos cientiacuteficos o noticias de prensa asiacute como del cuaderno del alumno De ese uacuteltimo elemento se puede obtener informacioacuten relativa a
- la expresioacuten escrita y la ortografiacutea - la comprensioacuten y realizacioacuten de actividades - el uso de fuentes de informacioacuten diversas - los haacutebitos de trabajo - la calidad de la presentacioacuten el orden la limpieza etc
Se realizaraacute una revisioacuten del cuaderno de la asignatura en el uacuteltimo periacuteodo de evaluacioacuten del curso con el fin de comprobar
el trabajo y el esfuerzo dedicado por el alumno en casa con la presentacioacuten el orden las actividades iniciales de cada Unidad las actividades de repaso al final de cada Unidad los documentos entregados en clase por el profesor las actividades realizadas de forma individual en clase y en casa etc
Respecto a la evaluacioacuten de la capacidad de utilizar estrategias en la resolucioacuten de problemas se puede colocar a los alumnos ante situaciones problemaacuteticas que requieran la utilizacioacuten de los procedimientos que vamos a evaluar Por ejemplo deberaacuten indicar las variables que intervienen en un proceso determinado ante un problema formular hipoacutetesis saber comprobar cuaacutel de las hipoacutetesis es correcta
Por medio de las actividades realizadas en clase se podraacute evaluar la capacidad de utilizar las fuentes de informacioacuten si utilizan ademaacutes perioacutedicos y revistas especializadas y si son capaces de contrastar diferentes fuentes de informacioacuten sobre un tema determinado
Para evaluar el uso de instrumentos de laboratorio y de campo se tendraacute en cuenta el uso que hacen de estos instrumentos si los utilizan en el momento adecuado con rigor cuidado y respeto de este material
La observacioacuten directa a cada alumnoa seraacute otro instrumento del cual nos serviremos para la evaluacioacuten En dicha observacioacuten tendremos en cuenta los siguientes aspectos
- los haacutebitos de trabajo - el cuidado y respeto por el material de uso en clase y laboratorios - las actividades de iniciativa e intereacutes por el trabajo y la Ciencia - el respeto a las opiniones y los trabajos de sus compantildeeros - si el alumno desarrolla una tarea particular dentro del grupo - si acepta la disciplina del grupo y tiene disposicioacuten a ayudar
Por uacuteltimo y como un elemento importante de evaluacioacuten (supondraacute el 70 de la calificacioacuten) se realizaraacuten pruebas escritas u orales un 30 corresponderaacute a las actividades informes trabajos etc)
Las pruebas pueden ser - objetivas o de respuesta cerrada - de cuestiones abiertas de respuesta corta - de cuestiones de ensayo resolucioacuten de problemas comentarios de texto presentacioacuten de un tema
- cuestiones cuya respuesta precise de un razonamiento cientiacutefico
De acuerdo con el Reglamento de Reacutegimen Interno se perderaacute el derecho a la evaluacioacuten continua si se falta de forma injustificada al 20 de las clases de la asignatura La evaluacioacuten en este caso consistiraacute en una prueba que incluiraacute todos los contenidos de las Unidades estudiadas en el periacuteodo de evaluacioacuten al final del mismo
A aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en caso de ausencia justificada
(justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia
11- CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de la materia de Biologiacutea y Geologiacutea se obtendraacute como resultado de valorar los siguientes apartados con los siguientes porcentajes
Pruebas escritas
70
Observacioacuten Sistemaacutetica del proceso de aprendizaje
30
10
Esfuerzo intereacutes
y participacioacuten
en clase
20
Trabajo diario Cuaderno
Planteamiento de cuestiones
variadas
1-Explicacioacuten de procesos
2- Razonamiento
3-Identificacioacuten de
estructuras en esquemas y
graacuteficos
4-Preguntas para
completar conceptos
5-Definiciones
6- Preguntas de Test
7-Relacionar conceptos en
columnas
Participa de
forma dinaacutemica en
clase
Tiene
Iniciativa e intereacutes
por la correccioacuten
en clase de las
actividades
Tiene
curiosidad y
mantiene la
atencioacuten por la
dinaacutemica de clase
Se esfuerza
por superar las
dificultades
Colabora con
sus compantildeeros y
los respeta en el
intercambio de
opiniones
Trae el
material y se
prepara para la
clase
Respeta las
normas del trabajo
en grupo
Realiza el
trabajo diariamente
Se observa la
adquisicioacuten y
afianzamiento de
haacutebitos y
procedimientos de
trabajo
Realiza todos los
ejercicios propuestos
Cuida la expresioacuten
Elabora y redacta
respuestas a cuestiones
planteadas en clase con
un razonamiento loacutegico
Gestiona el espacio
del cuaderno y cuida la
presentacioacuten
Elabora esquemas
mapas conceptuales y
resuacutemenes
Hace dibujos
graacuteficos diagramas
Cuida la letra y la
ortografiacutea
Toma notas y en
ocasiones las
ampliacutea
Se revisaraacute al menos
una vez durante el curso
Para la calificacioacuten del alumnoa se tendraacute en cuenta lo establecido en los procedimientos e instrumentos de evaluacioacuten
indicando que se realizaraacuten 6 ejercicios escritos a lo largo del curso debiendo obtener el alumno una calificacioacuten miacutenima en cada uno de ellos (para el curso 20142015 seraacute de 25 puntos) para poder hacer el promedio de las calificaciones Loacutegicamente para que la calificacioacuten de un periacuteodo de evaluacioacuten sea positiva dicho promedio debe ser de 5 puntos o superior Si en alguno de los ejercicios que se realicen a lo largo de un periacuteodo de evaluacioacuten no se alcanza la calificacioacuten miacutenima citada el promedio no se haraacute efectivo
La no presentacioacuten (o la falta de puntualidad en la entrega) de los informes trabajos actividades cuaderno etc que se soliciten durante el curso repercutiraacute en los apartados correspondientes antes citados
Seguacuten el punto 6 del artiacuteculo 20 de la Orden de 9 de Mayo de 2007 (por la que se establece el curriacuteculo de la ESO) cuando el progreso de un alumno no sea el adecuado se estableceraacuten medidas encaminadas a la adquisicioacuten de los aprendizajes imprescindibles para continuar el proceso educativo
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de Biologiacutea y Geologiacutea sino tambieacuten una
correcta comunicacioacuten linguumliacutestica por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
La calificacioacuten final del alumno se corresponderaacute con las calificaciones oficiales de Insuficiente Suficiente Bien Notable y Sobresaliente y sus correspondientes numeacutericas
En relacioacuten a la Prueba Extraordinaria el Departamento de Ciencias Naturales establece que los alumnos que no hayan
alcanzado los objetivos de la materia durante el curso podraacuten someterse a dicha Prueba al final del mismo en alguna o ambas de las dos opciones que se indican
a) - prueba escrita relativa a los contenidos no superados por el alumno durante el curso b) - presentacioacuten de trabajos individuales yo del cuaderno del alumno si el profesorado de la materia en su caso lo decide
Para su preparacioacuten los alumnos afectados seraacuten informados de los contenidos sobre los que versaraacute la prueba (y en su caso de los trabajos o el cuaderno que deban presentar)
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA Para obtener en esta Prueba la calificacioacuten de SUFICIENTE (en la opcioacuten a) los alumnos afectados deberaacuten conseguir una
calificacioacuten miacutenima de 5 puntos en la citada prueba Para la opcioacuten b) los alumnos afectados deberaacuten presentar los trabajos yo el cuaderno La calificacioacuten resultaraacute de la revisioacuten
y correccioacuten que el profesorado realice de los materiales aportados por el alumno (trabajos yo cuaderno) Si la Prueba consta de ambas opciones (a y b) es imprescindible cumplir el apartado b ldquoAnte la nueva situacioacuten creada a raiacutez de pasar la Prueba Extraordinaria al mes de Septiembre (BOA 38 24 de Febrero de
2012 Orden de 3 de Febrero) el Departamento de Ciencias Naturales acuerda la siguiente modificacioacuten en sus Programaciones Didaacutecticas de las materias que imparte en la ESO
Los alumnos que antes de la Evaluacioacuten final Ordinaria no hayan superado los contenidos de un periacuteodo de
evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba escrita y presentar cumplimentadas las actividades que el profesorado de la materia considere relativas a dichos contenidos como una oportunidad antildeadida para superar la materia en su conjunto y de esta forma no tener que realizar la Prueba Extraordinaria en Septiembre Es requisito imprescindible para poder disfrutar de esta oportunidad que el alumno se haya presentado a los ejercicios de recuperacioacuten correspondientes y haber presentado el cuaderno de la asignatura cuando se le requirioacute Si no logran la superacioacuten ni aun en este caso se someteraacuten a la citada Prueba Extraordinaria
Los alumnos que durante el curso no hayan superado los contenidos de dos o maacutes periacuteodos de evaluacioacuten tras los procesos de recuperacioacuten pertinentes se tendraacuten que someter a la Prueba Extraordinaria para intentar su superacioacuten
Para los alumnos que deban realizar la Prueba Extraordinaria los profesores de la materia prepararaacuten y entregaraacuten un Informe (al Tutora del grupo en la evaluacioacuten final ordinaria) con los contenidos no superados y las caracteriacutesticas de dicha Prueba en cada casordquo
RECUPERACIOacuteN DE MATERIAS PENDIENTES
Los alumnos que cursen tercero de ESO y tengan pendiente de superar el Aacuterea de Ciencias de la Naturaleza de segundo de
ESO recibiraacuten una serie de actividades que tendraacuten que resolver y ademaacutes tendraacuten que realizar dos ejercicios escritos a lo largo del curso relativos a los contenidos de la materia (para poder hacer promedio entre los dos ejercicios es necesaria una calificacioacuten miacutenima de 3 puntos en cualquiera de ellos) La calificacioacuten que obtengan de las actividades realizadas en casa serviraacute para modificar (al alza o a la baja) la calificacioacuten final Si no se supera eacutesta de esa forma se someteraacuten a la Prueba Extraordinaria
Una vez conocido el listado de alumnos que estaacuten en esta situacioacuten el Departamento de Ciencias Naturales convoca por
medio de los tutores y profesores de dichos alumnos asiacute como por la colocacioacuten en las aulas de dicha convocatoria por escrito en carteles una reunioacuten para informar sobre las condiciones de la recuperacioacuten fechas de los ejercicios presentacioacuten de las actividades etc La prueba extraordinaria para los alumnos afectados por esta situacioacuten se organiza de la siguiente forma
- alumnos pendientes de superar 2ordm ESO prueba global Los criterios de calificacioacuten son los expuestos para el resto de los alumnos
PROGRAMA BRITISH COUNCIL
La programacioacuten en cuanto a contenidos objetivos procedimientos y actividades es baacutesicamente la misma que la de los
grupos no bilinguumles pero adaptada al hecho de que su aprendizaje es maacutes lento (por lo que se centra especialmente en los objetivos miacutenimos) Existen unas orientaciones pedagoacutegicas para el desarrollo del Curriacuteculo Integrado de Ciencias de la Naturaleza en cada curso de la ESO especiacuteficas del Programa del Convenio MEC-British Council que tienen en cuenta las peculiaridades de estos aprendizajes y se utilizan en la adaptacioacuten de la programacioacuten a este grupo
Los materiales didaacutecticos que se van a emplear en este caso son el libro de texto (Science 1 Biology amp Geology Editorial Santillana-Richmond) y otros materiales de apoyo como los libros Hodder Science (Hodder amp Stoughton) y Exploring Science (Pearson Longman) facilitados por el Programa British-Council las unidades correspondientes a contenidos de 3ordmESO en libros de preparacioacuten de las pruebas para la obtencioacuten del GCSE (General Certificate on Secundary Education) de editoriales varias (CGP Letts Collins etc) materiales obtenidos a traveacutes de Internet documentales de la BBC en ingleacutes (con o sin subtiacutetulos) ficheros de audio etc En la clase diaria la metodologiacutea haraacute hincapieacute en la necesidad de reforzar el trabajo personal para conseguir los objetivos Para ello los alumnos dispondraacuten de unas hojas de cuestiones que se corresponden con las unidades didaacutecticas que se van contestando cada diacutea y deben estudiarse para la clase siguiente Ademaacutes se ofreceraacuten tambieacuten otros materiales complementarios de los citados anteriormente y se emplearaacuten recursos disponibles mediante las nuevas tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
La evaluacioacuten se basaraacute en un 20 en el trabajo de clase (actividades cuadernohellip) un 70 en pruebas escritas relativas a los mismos y un 10 en la actitud esfuerzo comportamiento puntualidad etc
En caso de que se disponga de lector nativo aportado por el Programa British Council la expresioacuten oral se desarrollaraacute especialmente durante el tiempo en que los alumnos compartan clase con eacutel Los alumnos practicaraacuten con el lector la pronunciacioacuten y se intentaraacute entablar una conversacioacuten en base a todos los materiales utilizados
Se deja abierta la posibilidad de realizar actividades o excursiones relacionadas con los contenidos y objetivos del Programa MEC-British Council
aspectos13
2 Analizar modelos imaacutegenes esquemas etc procedentes de diversas fuentes y relativos al cuerpo humano identificando las distintas partes y relacionaacutendolas con las correspondientes funciones
3 4 1 8 6 UD1 La organizacioacuten del cuerpo humano 13 Los aparatos
14 Los sistemas
15 Relacioacuten entre aparatos y sistemas
UD 4 Aparatos digestivo y
respiratorio 42 Anatomiacutea de los
aparatos digestivo y respiratorio
UD5 Aparatos
circulatorio y excretor 52 El corazoacuten estructura y funcioacuten La circulacioacuten de la sangre mecanismo y circuitos
55 El aparato excretor Estructura y funcioacuten del aparato urinario
UD 6 Sistemas nervioso y endocrino 62 Las neuronas la corriente nerviosa los circuitos nerviosos
UD 1 15 Establecer relaciones entre los aparatos del cuerpo humano UD 4 41 Comprender la necesidad de la nutricioacuten y los aparatos encargados de la misma 43 Conocer y describir la anatomiacutea del aparato respiratorio y la funcioacuten (proceso ventilatorio e intercambio de gases) de sus oacuterganos 44 Interpretar graacuteficos y esquemas relacionados con los aparatos digestivo y respiratorio UD 5 52 Conocer los componentes de la sangre y la linfa y su funcioacuten 54 Describir el recorrido de la sangre y localizar los vasos sanguiacuteneos maacutes importantes 55 Enumerar los oacuterganos que intervienen en la excrecioacuten y sentildealar las sustancias eliminadas por cada uno 56 Describir el aparato urinario
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 15 41 43 52 54
56 62 65 66 7276 83
- los haacutebitos de trabajo - el cuidado y respeto por el material de uso en clase y laboratorio - las actividades de iniciativa e intereacutes por el trabajo y la Biologiacutea y Geologiacutea - el respeto a las opiniones y los
trabajos de sus compantildeeros
- si acepta la disciplina del grupo y tiene disposicioacuten a
ayudar
Se realizaraacuten pruebas escritas u orales (al menos 6
a lo largo del
63 El sistema nervioso central y perifeacuterico El sistema nervioso autoacutenomo 64 El sistema endocrino Localizacioacuten y funcioacuten de las glaacutendulas de secrecioacuten interna
UD 7 Receptores y
efectores
72 El ojo y el oiacutedo
Estructura y funcioacuten 73 La piel y los sentidos del gusto y el olfato
74 Constitucioacuten del aparato locomotor
UD 8 Sexualidad y reproduccioacuten humana 82 Los aparatos reproductores masculino y femenino
y comprender el mecanismo de formacioacuten de orina UD 6 61 Reconocer y explicar la importancia de la funcioacuten de relacioacuten describiendo los componentes que intervienen en ella 62 Describir las neuronas y los diferentes tipos que existen 64 Diferenciar los sistemas nervioso cerebroespinal y autoacutenomo tanto anatoacutemica como funcionalmente 65 Enumerar las partes del sistema nervioso central y explicar sus funciones 66 Conocer las principales glaacutendulas endocrinas y las hormonas que segregan UD 7 72 Describir el funcionamiento del ojo y del oiacutedo en relacioacuten con su estructura anatoacutemica 73 Conocer la estructura de la piel 76 Localizar e identificar los principales huesos y muacutesculos
curso) Estas pruebas no
determinaraacuten de forma absoluta la
calificacioacuten del alumno aunque
son las que mayor porcentaje
aportan a la calificacioacuten del
mismo En estas pruebas se incluiraacuten
cuestiones relativas a los contenidos e
indicadores de evaluacioacuten miacutenimos exigibles
Las pruebas relativas a los
contenidos impartidos
podraacuten ser de tipo
- objetivas o de respuesta
humanos UD 8 83 Conocer la anatomiacutea y el funcionamiento de los aparatos reproductores asiacute como de los gametos
cerrada - de cuestiones
abiertas de respuesta corta - cuestiones cuya respuesta precise de un razonamiento
cientiacutefico
3 Distinguir los distintos tipos de enfermedades asiacute como las medidas higieacutenicas y preventivas maacutes habituales
3 4 5 1 7 8 UD 2 El ser humano y la salud
21 La salud y la enfermedad 22 Tipos de enfermedades 23 Enfermedades infecciosas Prevencioacuten y curacioacuten 24 Enfermedades no infecciosas Prevencioacuten y curacioacuten
UD 2 21 Comprender el significado de los teacuterminos salud y enfermedad y explicar los factores que intervienen en ambos 22 Diferenciar enfermedades infecciosas y no infecciosas indicando sus causas 23 Establecer relaciones entre los haacutebitos de vida y la salud o la enfermedad 24 Conocer los grupos de microorganismos patoacutegenos y las medidas preventivas baacutesicas para evitar las enfermedades infecciosas 26 Conocer los distintos tipos de enfermedades no infecciosas y los haacutebitos de vida
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 21 23 24 26
Se realizaraacute una revisioacuten del
cuaderno de la asignatura al
menos una vez durante el curso
con el fin de comprobar el
trabajo y esfuerzo realizados por el alumno en casa
valorando la presentacioacuten el
orden Las actividades
iniciales de cada Unidad didaacutectica las actividades de repaso al final de
fundamentales para prevenirlas
cada Unidad los
documentos entregados en
clase por el profesor las actividades
realizadas de forma individual en clase y en casa
4 Entender los mecanismos corporales de defensa frente a las enfermedades asiacute como otros medios de lucha contra las mismas
3 5 1 7 8 UD 2 El ser humano y la salud
23 Enfermedades infecciosas Prevencioacuten y curacioacuten 24 Enfermedades no infecciosas Prevencioacuten y curacioacuten 25 La asistencia sanitaria 26 Los trasplantes
25 Describir las defensas naturales del organismo frente a las enfermedades infecciosas 27 Comprender el beneficio de los trasplantes asiacute como los problemas asociados
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 25
La presentacioacuten del cuaderno cuando se le solicite se
considera un Miacutenimo dentro
de los establecidos en esta
Programacioacuten
5 Reconocer que en la salud influyen aspectos fiacutesicos psicoloacutegicos y sociales y valorar la importancia de los estilos de vida para prevenir enfermedades y mejorar la calidad de vida
3 4 5 1 7 8 UD 2 El ser humano y la salud
21 La salud y la enfermedad 25 La asistencia sanitaria
UD3 Alimentacioacuten y
nutricioacuten 35 Los haacutebitos alimentarios y su relacioacuten
UD 2 21 Comprender el significado de los teacuterminos salud y enfermedad y explicar los factores que intervienen en ambos 23 Establecer relaciones entre los haacutebitos de vida y la salud o la enfermedad 26 Conocer los distintos tipos de
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 23 26 33 46 57
68 78 88
con la salud
UD 4 Aparatos
digestivo y respiratorio
44 Enfermedades que afectan a los aparatos digestivo y respiratorio 45 Haacutebitos saludables en relacioacuten con los aparatos digestivo y respiratorio
UD 5 Aparatos circulatorio y excretor
54 Enfermedades que
afectan al aparato circulatorio Haacutebitos saludables relacionados con el aparato circulatorio 56 Enfermedades que afectan al aparato excretor Haacutebitos saludables relacionados con el aparato excretor
UD 6 Sistemas nervioso y endocrino
65Drogodependencias concepto consecuencias y prevencioacuten 66 Enfermedades que
enfermedades no infecciosas y los haacutebitos de vida fundamentales para prevenirlas UD 3 33 Enumerar las condiciones que debe cumplir una dieta equilibrada 34 Describir las consecuencias de una alimentacioacuten incorrecta UD 4 45 Relacionar haacutebitos saludables con el funcionamiento de estos aparatos 46 Conocer las enfermedades maacutes comunes que afectan a los aparatos digestivo y respiratorio y relacionarlas con los haacutebitos no saludables UD 5 57 Conocer las enfermedades maacutes comunes que afectan a los aparatos circulatorio y excretor asiacute como los haacutebitos de vida saludables que pueden prevenir su aparicioacuten UD 6 67 Explicar los conceptos de droga y drogodependencia
afectan a los sistemas nervioso y endocrino Haacutebitos saludables relacionados con estos sistemas
UD 7 Receptores y
efectores
77 Enfermedades que afectan a los oacuterganos
receptores y efectores Haacutebitos saludables
relacionados con estos
oacuterganos
UD 8 Sexualidad y reproduccioacuten humana
87 Enfermedades de transmisioacuten sexual 88 Haacutebitos saludables relacionados con el aparato reproductor
indicando sus consecuencias y las medidas para combatirlas 68 Relacionar los haacutebitos de vida con la aparicioacuten de enfermedades que afectan a los sistemas nervioso y endocrino UD 7 78 Indicar los haacutebitos saludables relacionados con los oacuterganos receptores y efectores y citar alguna enfermedad causada por no seguirlos UD 8 88 Relacionar determinados haacutebitos y modos de vida con las enfermedades de transmisioacuten sexual
6 Relacionar las funciones vitales en el ser humano con los oacuterganos y aparatos correspondientes describiendo los procesos concretos que se producen en cada uno de ellos
3 4 5 1 7 8 UD 4 Aparatos digestivo y respiratorio
41 La nutricioacuten humana y aparatos que intervienen en esta funcioacuten 43 La preparacioacuten del proceso digestivo La
UD 4 41 Comprender la necesidad de la nutricioacuten y los aparatos encargados de la misma 42 Describir el proceso de digestioacuten de los alimentos y la relacioacuten entre la estructura de los
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 42 43 53 54 56 65 66 72 74 83
84
digestioacuten en el estoacutemago y el intestino Absorcioacuten de los nutrientes 46 Transporte y preparacioacuten del aire en las viacuteas respiratorias 47 El intercambio gaseoso en los pulmones La ventilacioacuten pulmonar
UD 5 Aparatos circulatorio y excretor
51 El medio interno La sangre constitucioacuten y conductos por los que se desplaza 52 El corazoacuten estructura y funcioacuten La circulacioacuten de la sangre mecanismo y circuitos 53 La linfa y el sistema linfaacutetico 55 El aparato excretor Estructura y funcioacuten del aparato urinario
UD 6 Sistemas
nervioso y endocrino
63 El sistema nervioso
oacuterganos y su funcioacuten 43 Conocer y describir la anatomiacutea del aparato respiratorio y la funcioacuten (proceso ventilatorio e intercambio de gases) de sus oacuterganos UD 5 51 Definir correctamente el concepto de medio interno y comprender la necesidad de su existencia en los seres pluricelulares 53 Describir y comprender el funcionamiento del corazoacuten 54 Describir el recorrido de la sangre y localizar los vasos sanguiacuteneos maacutes importantes 56 Describir el aparato urinario y comprender el mecanismo de formacioacuten de orina UD 6 63 Conocer el concepto de corriente nerviosa y su transmisioacuten 65 Enumerar las partes del sistema nervioso central y explicar sus funciones 66 Conocer las principales
central y perifeacuterico El sistema nervioso autoacutenomo
64 El sistema endocrino Localizacioacuten y funcioacuten de las glaacutendulas de secrecioacuten interna
UD 7 Receptores y
efectores 71 Los receptores sensoriales 72 El ojo y el oiacutedo Estructura y funcioacuten 73 La piel y los sentidos del gusto y el olfato 74 Constitucioacuten del aparato locomotor 75 La contraccioacuten muscular El sistema muscular 76 Los huesos y las articulaciones El sistema
esqueleacutetico
UD 8 Sexualidad y reproduccioacuten humana
82 Los aparatos reproductores masculino y femenino 84 Fecundacioacuten
gestacioacuten y parto
glaacutendulas endocrinas y las hormonas que segregan UD 7 72 Describir el funcionamiento del ojo y del oiacutedo en relacioacuten con su estructura anatoacutemica 74 Explicar la estructura de los muacutesculos y la contraccioacuten muscular 75 Conocer la estructura de los huesos y sus funciones 77 Conocer el concepto de articulacioacuten y los tipos que existen UD 8 83 Conocer la anatomiacutea y el funcionamiento de los aparatos reproductores asiacute como de los gametos 84 Comprender los cambios que ocurren durante los ciclos ovaacuterico y menstrual 85 Describir el proceso de fecundacioacuten 86 Explicar los cambios fundamentales que suceden desde la formacioacuten del zigoto hasta el nacimiento de un nuevo
individuo
7 Conocer y comprender los principales procesos ligados a la reproduccioacuten humana
3 4 5 7 8 UD 8 Sexualidad y reproduccioacuten humana
81 Reproduccioacuten y sexualidad 82 Los aparatos reproductores masculino y femenino 83 Gametos y gametogeacutenesis Ciclo ovaacuterico y menstrual 84 Fecundacioacuten gestacioacuten y parto 85 Teacutecnicas de reproduccioacuten asistida 86 Meacutetodos anticonceptivos
UD 8 81 Definir y diferenciar reproduccioacuten y sexualidad 82 Describir las caracteriacutesticas de la reproduccioacuten sexual 83 Conocer la anatomiacutea y el funcionamiento de los aparatos reproductores asiacute como de los gametos 84 Comprender los cambios que ocurren durante los ciclos ovaacuterico y menstrual 85 Describir el proceso de fecundacioacuten 86 Explicar los cambios fundamentales que suceden desde la formacioacuten del zigoto hasta el nacimiento de un nuevo individuo
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 83 84 86
8 Distinguir comprender y valorar los principales comportamientos sexuales asiacute como los haacutebitos higieacutenicos maacutes saludables con respecto al sexo
3 5 1 7 8 UD 8 Sexualidad y reproduccioacuten humana
86 Meacutetodos anticonceptivos 87 Enfermedades de transmisioacuten sexual 88 Haacutebitos saludables relacionados con el
UD 8 87 Conocer los meacutetodos de control de la natalidad tanto para la reproduccioacuten asistida como para la anticoncepcioacuten 88 Relacionar determinados
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 88
valorando positivamente las actitudes responsables ante la sexualidad
aparato reproductor
haacutebitos y modos de vida con las enfermedades de transmisioacuten sexual
9 Explicar los procesos fundamentales que sufre un alimento y sus nutrientes a lo largo de todo el transcurso de la nutricioacuten utilizando modelos esquemas representaciones etc para ilustrar cada etapa
3 2 4 1 7 8 UD 3 Alimentacioacuten y nutricioacuten
31 Alimentacioacuten y nutricioacuten Necesidades nutricionales 32 Principios inmediatos
UD 4 Aparatos
digestivo y respiratorio
43 La preparacioacuten del proceso digestivo La digestioacuten en el estoacutemago y el intestino Absorcioacuten de los nutrientes 46 Transporte y preparacioacuten del aire en las viacuteas respiratorias 47 El intercambio gaseoso en los pulmones La ventilacioacuten pulmonar
UD 5 Aparatos
circulatorio y excretor
UD 3 31 Comprender el significado de nutricioacuten nutrientes y alimentos UD 4 42 Describir el proceso de digestioacuten de los alimentos y la relacioacuten entre la estructura de los oacuterganos y su funcioacuten 43 Conocer y describir la anatomiacutea del aparato respiratorio y la funcioacuten (proceso ventilatorio e intercambio de gases) de sus oacuterganos UD 5 51 Definir correctamente el concepto de medio interno y comprender la necesidad de su existencia en los seres pluricelulares 52 Conocer los componentes de la sangre y la linfa y su funcioacuten 53 Describir y comprender el funcionamiento del corazoacuten
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 42 43 52 53 54
56
51 El medio interno La sangre constitucioacuten y conductos por los que se desplaza 52 El corazoacuten estructura y funcioacuten La circulacioacuten de la sangre mecanismo y circuitos 53 La linfa y el sistema linfaacutetico 55 El aparato excretor Estructura y funcioacuten
del aparato urinario
54 Describir el recorrido de la sangre y localizar los vasos sanguiacuteneos maacutes importantes 55 Enumerar los oacuterganos que intervienen en la excrecioacuten y sentildealar las sustancias eliminadas por cada uno 56 Describir el aparato urinario y comprender el mecanismo de formacioacuten de orina
10 Justificar la necesidad de adquirir haacutebitos alimenticios saludables y de evitar las conductas insanas
3 2 1 7 8 UD 3 Alimentacioacuten y nutricioacuten
33 Las dietas Dietas equilibradas y especiales 34 Alimentacioacuten defectuosa 35 Los haacutebitos alimentarios y su relacioacuten con la salud 36 Alimentos transgeacutenicos Ventajas e
inconvenientes
UD 4 Aparatos digestivo y respiratorio
45 Haacutebitos saludables
UD 3 33 Enumerar las condiciones que debe cumplir una dieta equilibrada 34 Describir las consecuencias de una alimentacioacuten incorrecta UD 4 45 Relacionar haacutebitos saludables con el funcionamiento de estos aparatos 46 Conocer las enfermedades maacutes comunes que afectan a los aparatos digestivo y respiratorio y relacionarlas con los haacutebitos no saludables
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 34 45 46 57
en relacioacuten con los aparatos digestivo y respiratorio
UD 5 Aparatos
circulatorio y excretor 54 Enfermedades que afectan al aparato circulatorio Haacutebitos saludables relacionados con el aparato circulatorio 56 Enfermedades que afectan al aparato excretor Haacutebitos saludables relacionados
con el aparato excretor
UD 5 57 Conocer las enfermedades maacutes comunes que afectan a los aparatos circulatorio y excretor asiacute como los haacutebitos de vida saludables que pueden prevenir su aparicioacuten
11 Describir de modo esquemaacutetico el modelo estiacutemulo-respuesta que explica las funciones de relacioacuten en la especie humana
3 4 1 7 8 UD 6 Sistemas nervioso y endocrino
61 La funcioacuten de relacioacuten oacuterganos implicados 62 Las neuronas la corriente nerviosa los circuitos nerviosos 63 El sistema nervioso central y perifeacuterico El sistema nervioso autoacutenomo 64 El sistema endocrino Localizacioacuten y funcioacuten de las glaacutendulas de secrecioacuten
UD 6 61 Reconocer y explicar la importancia de la funcioacuten de relacioacuten describiendo los componentes que intervienen en ella 62 Describir las neuronas y los diferentes tipos que existen 63 Conocer el concepto de corriente nerviosa y su transmisioacuten 64 Diferenciar los sistemas nervioso cerebroespinal y
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 61 62 65 66
interna
UD 7 Receptores y efectores
71 Los receptores sensoriales 75 La contraccioacuten muscular El sistema muscular
autoacutenomo tanto anatoacutemica como funcionalmente 65 Enumerar las partes del sistema nervioso central y explicar sus funciones 66 Conocer las principales glaacutendulas endocrinas y las hormonas que segregan UD 7 71 Explicar el concepto de receptores sensoriales y clasificar los tipos que existen
12 Conocer los oacuterganos de los sentidos y explicar la misioacuten coordinadora e integradora de los sistemas nervioso y endocrino asiacute como localizar los principales huesos y muacutesculos del cuerpo humano
3 4 1 7 8 UD 6 Sistemas nervioso y endocrino
62 Las neuronas la
corriente nerviosa los circuitos nerviosos
64 El sistema endocrino Localizacioacuten y funcioacuten de las glaacutendulas de secrecioacuten
interna
UD 7 Receptores y efectores
71 Los receptores sensoriales
UD 6 61 Reconocer y explicar la importancia de la funcioacuten de relacioacuten describiendo los componentes que intervienen en ella 62 Describir las neuronas y los diferentes tipos que existen 63 Conocer el concepto de corriente nerviosa y su transmisioacuten 65 Enumerar las partes del sistema nervioso central y explicar sus funciones 66 Conocer las principales
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 63 65 66 72
72 El ojo y el oiacutedo Estructura y funcioacuten 73 La piel y los sentidos del gusto y el olfato 74 Constitucioacuten del aparato locomotor 75 La contraccioacuten muscular El sistema muscular 76 Los huesos y las articulaciones El sistema esqueleacutetico
glaacutendulas endocrinas y las hormonas que segregan UD 7 71 Explicar el concepto de receptores sensoriales y clasificar los tipos que existen 72 Describir el funcionamiento del ojo y del oiacutedo en relacioacuten con su estructura anatoacutemica 76 Localizar e identificar los principales huesos y muacutesculos humanos
13 Relacionar las alteraciones y trastornos maacutes frecuentes de la relacioacuten con los oacuterganos y procesos implicados en cada caso Asimismo identificar y valorar criacuteticamente los factores sociales que repercuten negativamente en la salud
3 4 5 7 8 UD 3 Alimentacioacuten y nutricioacuten
34 Alimentacioacuten defectuosa 35 Los haacutebitos alimentarios y su relacioacuten con la salud
UD 4 Aparatos
digestivo y respiratorio
44 Enfermedades que afectan a los aparatos
digestivo y respiratorio
UD 5 Aparatos circulatorio y excretor
54 Enfermedades que
UD 3 34 Describir las consecuencias de una alimentacioacuten incorrecta UD 4 45 Relacionar haacutebitos saludables con el funcionamiento de los aparatos digestivo y respiratorio UD 5 57 Conocer las enfermedades maacutes comunes que afectan a los aparatos circulatorio y excretor asiacute como los haacutebitos de vida saludables que pueden prevenir su aparicioacuten UD 6
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 34 4557 68 78
afectan al aparato circulatorio Haacutebitos saludables relacionados con el aparato circulatorio 56 Enfermedades que afectan al aparato excretor Haacutebitos saludables relacionados
con el aparato excretor
UD 6 Sistemas nervioso y endocrino
65Drogodependencias concepto consecuencias y prevencioacuten 66 Enfermedades que afectan a los sistemas nervioso y endocrino Haacutebitos saludables relacionados con estos sistemas
UD 7 Receptores y
efectores
77 Enfermedades que afectan a los oacuterganos receptores y efectores Haacutebitos saludables relacionados con estos oacuterganos
UD 8 Sexualidad y
67 Explicar los conceptos de droga y drogodependencia indicando sus consecuencias y las medidas para combatirlas 68 Relacionar los haacutebitos de vida con la aparicioacuten de enfermedades que afectan a los sistemas nervioso y endocrino UD7 78 Indicar los haacutebitos saludables relacionados con los oacuterganos receptores y efectores y citar alguna enfermedad causada por no seguirlos
reproduccioacuten humana 88 Haacutebitos saludables relacionados con el aparato reproductor
14 Comprender las diferentes repercusiones de la actividad humana en el medio ambiente asiacute como conocer los tipos de recursos existentes en la naturaleza de residuos generados y de su gestioacuten
3 4 5 7 8 UD 10 El ser humano y el medio ambiente
101 Los recursos naturales 102 Recursos energeacuteticos 103 Energiacuteas convencionales y alternativas Uso eficaz de la energiacutea 104 El agua fuente de vida Usos del agua Control de la calidad del agua Ciclo de utilizacioacuten del agua La gestioacuten del agua 105 Los residuos Tipos La gestioacuten de los residuos 106 Desarrollo sostenible y medio ambiente
UD 10 101 Citar las consecuencias medioambientales derivadas del consumo excesivo de recursos naturales 102 Definir recurso impacto ambiental y residuo 103 Enumerar los recursos naturales 104 Conocer y establecer las diferencias entre recursos renovables y no renovables 105 Describir las diferentes fuentes de energiacutea 106 Explicar el ciclo de utilizacioacuten del agua 107 Enumerar los paraacutemetros utilizados para conocer la calidad del agua 108 Conocer las medidas baacutesicas para el ahorro energeacutetico y de agua 109 Explicar la importancia de la reduccioacuten de los residuos y
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 102 103 104 105
108 109 1010
conocer la regla de las 3 R 1010 Describir la forma en que se lleva a cabo la eliminacioacuten de los residuos 1011 Explicar el concepto y los principios baacutesicos del desarrollo sostenible
15 Identificar las acciones de los agentes geoloacutegicos externos en el origen del modelado terrestre asiacute como en la clasificacioacuten y proceso de formacioacuten de las rocas sedimentarias
3 4 1 7 8 UD 9 Actividad geoloacutegica externa de la
Tierra
91 La energiacutea solar en la Tierra 92 Dinaacutemica atmosfeacuterica 93 Los procesos geoloacutegicos externos 94 La accioacuten de los agentes externos sobre el relieve 95 La influencia de la litologiacutea en el relieve 96 Formacioacuten de las rocas sedimentarias 97 Influencia del ser humano en el paisaje 98 Carboacuten petroacuteleo y gas natural
UD 9 91 Relacionar la energiacutea solar que incide sobre la Tierra con la existencia de cinturones de presioacuten y vientos 92 Reconocer la presencia de anticiclones y borrascas asiacute como el reacutegimen de vientos y la existencia de frentes en mapas meteoroloacutegicos sencillos 93 Diferenciar los procesos externos asiacute como los tipos de meteorizacioacuten maacutes habituales 94 Conocer la accioacuten geoloacutegica del hielo viento riacuteos aguas subterraacuteneas y del mar y las formas de relieve asociadas 95 Conocer algunos modelados como el kaacuterstico y el graniacutetico influenciados por el tipo de roca
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 93 94 96 97 98
96 Distinguir las formas de relieve asociadas a la distinta disposicioacuten de las rocas 97 Conocer la diageacutenesis y distinguir las principales rocas sedimentarias 98 Diferenciar la geacutenesis del carboacuten de la del petroacuteleo y algunos riesgos de su explotacioacuten y agotamiento 99 Conocer y valorar la influencia directa o indirecta que el ser humano ejerce en el paisaje
MIacuteNIMOS EXIGIBLES Los miacutenimos exigibles al alumnado coinciden con los que aparecen indicados en la Tabla del final de esta Programacioacuten
(RELACIOacuteN ENTRE LOS COMPONENTES DEL CURRIacuteCULO) de acuerdo con el Real Decreto 16312006 de 29 de Diciembre donde se establecen las ensentildeanzas miacutenimas en la ESO asiacute como con la Orden del 9 de Mayo de 2007 del Gobierno de Aragoacuten
Se considera un requisito miacutenimo igualmente la presentacioacuten del cuaderno de la asignatura por parte del alumno cuando se le solicite durante el curso
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
La recogida de informacioacuten sobre el progreso del alumno seraacute imprescindible para poder evaluar el proceso de aprendizaje
Contenidos-
Para recoger informacioacuten relativa al conocimiento y aplicacioacuten de ideas baacutesicas de la Ciencia se plantearaacuten situaciones en las que se requiera la aplicacioacuten de los conceptos que se van a evaluar
Para evaluar la comprensioacuten y la expresioacuten se pueden recoger datos de las intervenciones de los alumnos en clase de la realizacioacuten de esquemas del anaacutelisis de textos cientiacuteficos o noticias de prensa asiacute como del cuaderno del alumno De ese uacuteltimo elemento se puede obtener informacioacuten relativa a
- la expresioacuten escrita y la ortografiacutea - la comprensioacuten y realizacioacuten de actividades - el uso de fuentes de informacioacuten diversas - los haacutebitos de trabajo - la calidad de la presentacioacuten el orden la limpieza etc
Se realizaraacute una revisioacuten del cuaderno de la asignatura en el uacuteltimo periacuteodo de evaluacioacuten del curso con el fin de comprobar
el trabajo y el esfuerzo dedicado por el alumno en casa con la presentacioacuten el orden las actividades iniciales de cada Unidad las actividades de repaso al final de cada Unidad los documentos entregados en clase por el profesor las actividades realizadas de forma individual en clase y en casa etc
Respecto a la evaluacioacuten de la capacidad de utilizar estrategias en la resolucioacuten de problemas se puede colocar a los alumnos ante situaciones problemaacuteticas que requieran la utilizacioacuten de los procedimientos que vamos a evaluar Por ejemplo deberaacuten indicar las variables que intervienen en un proceso determinado ante un problema formular hipoacutetesis saber comprobar cuaacutel de las hipoacutetesis es correcta
Por medio de las actividades realizadas en clase se podraacute evaluar la capacidad de utilizar las fuentes de informacioacuten si utilizan ademaacutes perioacutedicos y revistas especializadas y si son capaces de contrastar diferentes fuentes de informacioacuten sobre un tema determinado
Para evaluar el uso de instrumentos de laboratorio y de campo se tendraacute en cuenta el uso que hacen de estos instrumentos si los utilizan en el momento adecuado con rigor cuidado y respeto de este material
La observacioacuten directa a cada alumnoa seraacute otro instrumento del cual nos serviremos para la evaluacioacuten En dicha observacioacuten tendremos en cuenta los siguientes aspectos
- los haacutebitos de trabajo - el cuidado y respeto por el material de uso en clase y laboratorios - las actividades de iniciativa e intereacutes por el trabajo y la Ciencia - el respeto a las opiniones y los trabajos de sus compantildeeros - si el alumno desarrolla una tarea particular dentro del grupo - si acepta la disciplina del grupo y tiene disposicioacuten a ayudar
Por uacuteltimo y como un elemento importante de evaluacioacuten (supondraacute el 70 de la calificacioacuten) se realizaraacuten pruebas escritas u orales un 30 corresponderaacute a las actividades informes trabajos etc)
Las pruebas pueden ser - objetivas o de respuesta cerrada - de cuestiones abiertas de respuesta corta - de cuestiones de ensayo resolucioacuten de problemas comentarios de texto presentacioacuten de un tema
- cuestiones cuya respuesta precise de un razonamiento cientiacutefico
De acuerdo con el Reglamento de Reacutegimen Interno se perderaacute el derecho a la evaluacioacuten continua si se falta de forma injustificada al 20 de las clases de la asignatura La evaluacioacuten en este caso consistiraacute en una prueba que incluiraacute todos los contenidos de las Unidades estudiadas en el periacuteodo de evaluacioacuten al final del mismo
A aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en caso de ausencia justificada
(justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia
11- CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de la materia de Biologiacutea y Geologiacutea se obtendraacute como resultado de valorar los siguientes apartados con los siguientes porcentajes
Pruebas escritas
70
Observacioacuten Sistemaacutetica del proceso de aprendizaje
30
10
Esfuerzo intereacutes
y participacioacuten
en clase
20
Trabajo diario Cuaderno
Planteamiento de cuestiones
variadas
1-Explicacioacuten de procesos
2- Razonamiento
3-Identificacioacuten de
estructuras en esquemas y
graacuteficos
4-Preguntas para
completar conceptos
5-Definiciones
6- Preguntas de Test
7-Relacionar conceptos en
columnas
Participa de
forma dinaacutemica en
clase
Tiene
Iniciativa e intereacutes
por la correccioacuten
en clase de las
actividades
Tiene
curiosidad y
mantiene la
atencioacuten por la
dinaacutemica de clase
Se esfuerza
por superar las
dificultades
Colabora con
sus compantildeeros y
los respeta en el
intercambio de
opiniones
Trae el
material y se
prepara para la
clase
Respeta las
normas del trabajo
en grupo
Realiza el
trabajo diariamente
Se observa la
adquisicioacuten y
afianzamiento de
haacutebitos y
procedimientos de
trabajo
Realiza todos los
ejercicios propuestos
Cuida la expresioacuten
Elabora y redacta
respuestas a cuestiones
planteadas en clase con
un razonamiento loacutegico
Gestiona el espacio
del cuaderno y cuida la
presentacioacuten
Elabora esquemas
mapas conceptuales y
resuacutemenes
Hace dibujos
graacuteficos diagramas
Cuida la letra y la
ortografiacutea
Toma notas y en
ocasiones las
ampliacutea
Se revisaraacute al menos
una vez durante el curso
Para la calificacioacuten del alumnoa se tendraacute en cuenta lo establecido en los procedimientos e instrumentos de evaluacioacuten
indicando que se realizaraacuten 6 ejercicios escritos a lo largo del curso debiendo obtener el alumno una calificacioacuten miacutenima en cada uno de ellos (para el curso 20142015 seraacute de 25 puntos) para poder hacer el promedio de las calificaciones Loacutegicamente para que la calificacioacuten de un periacuteodo de evaluacioacuten sea positiva dicho promedio debe ser de 5 puntos o superior Si en alguno de los ejercicios que se realicen a lo largo de un periacuteodo de evaluacioacuten no se alcanza la calificacioacuten miacutenima citada el promedio no se haraacute efectivo
La no presentacioacuten (o la falta de puntualidad en la entrega) de los informes trabajos actividades cuaderno etc que se soliciten durante el curso repercutiraacute en los apartados correspondientes antes citados
Seguacuten el punto 6 del artiacuteculo 20 de la Orden de 9 de Mayo de 2007 (por la que se establece el curriacuteculo de la ESO) cuando el progreso de un alumno no sea el adecuado se estableceraacuten medidas encaminadas a la adquisicioacuten de los aprendizajes imprescindibles para continuar el proceso educativo
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de Biologiacutea y Geologiacutea sino tambieacuten una
correcta comunicacioacuten linguumliacutestica por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
La calificacioacuten final del alumno se corresponderaacute con las calificaciones oficiales de Insuficiente Suficiente Bien Notable y Sobresaliente y sus correspondientes numeacutericas
En relacioacuten a la Prueba Extraordinaria el Departamento de Ciencias Naturales establece que los alumnos que no hayan
alcanzado los objetivos de la materia durante el curso podraacuten someterse a dicha Prueba al final del mismo en alguna o ambas de las dos opciones que se indican
a) - prueba escrita relativa a los contenidos no superados por el alumno durante el curso b) - presentacioacuten de trabajos individuales yo del cuaderno del alumno si el profesorado de la materia en su caso lo decide
Para su preparacioacuten los alumnos afectados seraacuten informados de los contenidos sobre los que versaraacute la prueba (y en su caso de los trabajos o el cuaderno que deban presentar)
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA Para obtener en esta Prueba la calificacioacuten de SUFICIENTE (en la opcioacuten a) los alumnos afectados deberaacuten conseguir una
calificacioacuten miacutenima de 5 puntos en la citada prueba Para la opcioacuten b) los alumnos afectados deberaacuten presentar los trabajos yo el cuaderno La calificacioacuten resultaraacute de la revisioacuten
y correccioacuten que el profesorado realice de los materiales aportados por el alumno (trabajos yo cuaderno) Si la Prueba consta de ambas opciones (a y b) es imprescindible cumplir el apartado b ldquoAnte la nueva situacioacuten creada a raiacutez de pasar la Prueba Extraordinaria al mes de Septiembre (BOA 38 24 de Febrero de
2012 Orden de 3 de Febrero) el Departamento de Ciencias Naturales acuerda la siguiente modificacioacuten en sus Programaciones Didaacutecticas de las materias que imparte en la ESO
Los alumnos que antes de la Evaluacioacuten final Ordinaria no hayan superado los contenidos de un periacuteodo de
evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba escrita y presentar cumplimentadas las actividades que el profesorado de la materia considere relativas a dichos contenidos como una oportunidad antildeadida para superar la materia en su conjunto y de esta forma no tener que realizar la Prueba Extraordinaria en Septiembre Es requisito imprescindible para poder disfrutar de esta oportunidad que el alumno se haya presentado a los ejercicios de recuperacioacuten correspondientes y haber presentado el cuaderno de la asignatura cuando se le requirioacute Si no logran la superacioacuten ni aun en este caso se someteraacuten a la citada Prueba Extraordinaria
Los alumnos que durante el curso no hayan superado los contenidos de dos o maacutes periacuteodos de evaluacioacuten tras los procesos de recuperacioacuten pertinentes se tendraacuten que someter a la Prueba Extraordinaria para intentar su superacioacuten
Para los alumnos que deban realizar la Prueba Extraordinaria los profesores de la materia prepararaacuten y entregaraacuten un Informe (al Tutora del grupo en la evaluacioacuten final ordinaria) con los contenidos no superados y las caracteriacutesticas de dicha Prueba en cada casordquo
RECUPERACIOacuteN DE MATERIAS PENDIENTES
Los alumnos que cursen tercero de ESO y tengan pendiente de superar el Aacuterea de Ciencias de la Naturaleza de segundo de
ESO recibiraacuten una serie de actividades que tendraacuten que resolver y ademaacutes tendraacuten que realizar dos ejercicios escritos a lo largo del curso relativos a los contenidos de la materia (para poder hacer promedio entre los dos ejercicios es necesaria una calificacioacuten miacutenima de 3 puntos en cualquiera de ellos) La calificacioacuten que obtengan de las actividades realizadas en casa serviraacute para modificar (al alza o a la baja) la calificacioacuten final Si no se supera eacutesta de esa forma se someteraacuten a la Prueba Extraordinaria
Una vez conocido el listado de alumnos que estaacuten en esta situacioacuten el Departamento de Ciencias Naturales convoca por
medio de los tutores y profesores de dichos alumnos asiacute como por la colocacioacuten en las aulas de dicha convocatoria por escrito en carteles una reunioacuten para informar sobre las condiciones de la recuperacioacuten fechas de los ejercicios presentacioacuten de las actividades etc La prueba extraordinaria para los alumnos afectados por esta situacioacuten se organiza de la siguiente forma
- alumnos pendientes de superar 2ordm ESO prueba global Los criterios de calificacioacuten son los expuestos para el resto de los alumnos
PROGRAMA BRITISH COUNCIL
La programacioacuten en cuanto a contenidos objetivos procedimientos y actividades es baacutesicamente la misma que la de los
grupos no bilinguumles pero adaptada al hecho de que su aprendizaje es maacutes lento (por lo que se centra especialmente en los objetivos miacutenimos) Existen unas orientaciones pedagoacutegicas para el desarrollo del Curriacuteculo Integrado de Ciencias de la Naturaleza en cada curso de la ESO especiacuteficas del Programa del Convenio MEC-British Council que tienen en cuenta las peculiaridades de estos aprendizajes y se utilizan en la adaptacioacuten de la programacioacuten a este grupo
Los materiales didaacutecticos que se van a emplear en este caso son el libro de texto (Science 1 Biology amp Geology Editorial Santillana-Richmond) y otros materiales de apoyo como los libros Hodder Science (Hodder amp Stoughton) y Exploring Science (Pearson Longman) facilitados por el Programa British-Council las unidades correspondientes a contenidos de 3ordmESO en libros de preparacioacuten de las pruebas para la obtencioacuten del GCSE (General Certificate on Secundary Education) de editoriales varias (CGP Letts Collins etc) materiales obtenidos a traveacutes de Internet documentales de la BBC en ingleacutes (con o sin subtiacutetulos) ficheros de audio etc En la clase diaria la metodologiacutea haraacute hincapieacute en la necesidad de reforzar el trabajo personal para conseguir los objetivos Para ello los alumnos dispondraacuten de unas hojas de cuestiones que se corresponden con las unidades didaacutecticas que se van contestando cada diacutea y deben estudiarse para la clase siguiente Ademaacutes se ofreceraacuten tambieacuten otros materiales complementarios de los citados anteriormente y se emplearaacuten recursos disponibles mediante las nuevas tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
La evaluacioacuten se basaraacute en un 20 en el trabajo de clase (actividades cuadernohellip) un 70 en pruebas escritas relativas a los mismos y un 10 en la actitud esfuerzo comportamiento puntualidad etc
En caso de que se disponga de lector nativo aportado por el Programa British Council la expresioacuten oral se desarrollaraacute especialmente durante el tiempo en que los alumnos compartan clase con eacutel Los alumnos practicaraacuten con el lector la pronunciacioacuten y se intentaraacute entablar una conversacioacuten en base a todos los materiales utilizados
Se deja abierta la posibilidad de realizar actividades o excursiones relacionadas con los contenidos y objetivos del Programa MEC-British Council
63 El sistema nervioso central y perifeacuterico El sistema nervioso autoacutenomo 64 El sistema endocrino Localizacioacuten y funcioacuten de las glaacutendulas de secrecioacuten interna
UD 7 Receptores y
efectores
72 El ojo y el oiacutedo
Estructura y funcioacuten 73 La piel y los sentidos del gusto y el olfato
74 Constitucioacuten del aparato locomotor
UD 8 Sexualidad y reproduccioacuten humana 82 Los aparatos reproductores masculino y femenino
y comprender el mecanismo de formacioacuten de orina UD 6 61 Reconocer y explicar la importancia de la funcioacuten de relacioacuten describiendo los componentes que intervienen en ella 62 Describir las neuronas y los diferentes tipos que existen 64 Diferenciar los sistemas nervioso cerebroespinal y autoacutenomo tanto anatoacutemica como funcionalmente 65 Enumerar las partes del sistema nervioso central y explicar sus funciones 66 Conocer las principales glaacutendulas endocrinas y las hormonas que segregan UD 7 72 Describir el funcionamiento del ojo y del oiacutedo en relacioacuten con su estructura anatoacutemica 73 Conocer la estructura de la piel 76 Localizar e identificar los principales huesos y muacutesculos
curso) Estas pruebas no
determinaraacuten de forma absoluta la
calificacioacuten del alumno aunque
son las que mayor porcentaje
aportan a la calificacioacuten del
mismo En estas pruebas se incluiraacuten
cuestiones relativas a los contenidos e
indicadores de evaluacioacuten miacutenimos exigibles
Las pruebas relativas a los
contenidos impartidos
podraacuten ser de tipo
- objetivas o de respuesta
humanos UD 8 83 Conocer la anatomiacutea y el funcionamiento de los aparatos reproductores asiacute como de los gametos
cerrada - de cuestiones
abiertas de respuesta corta - cuestiones cuya respuesta precise de un razonamiento
cientiacutefico
3 Distinguir los distintos tipos de enfermedades asiacute como las medidas higieacutenicas y preventivas maacutes habituales
3 4 5 1 7 8 UD 2 El ser humano y la salud
21 La salud y la enfermedad 22 Tipos de enfermedades 23 Enfermedades infecciosas Prevencioacuten y curacioacuten 24 Enfermedades no infecciosas Prevencioacuten y curacioacuten
UD 2 21 Comprender el significado de los teacuterminos salud y enfermedad y explicar los factores que intervienen en ambos 22 Diferenciar enfermedades infecciosas y no infecciosas indicando sus causas 23 Establecer relaciones entre los haacutebitos de vida y la salud o la enfermedad 24 Conocer los grupos de microorganismos patoacutegenos y las medidas preventivas baacutesicas para evitar las enfermedades infecciosas 26 Conocer los distintos tipos de enfermedades no infecciosas y los haacutebitos de vida
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 21 23 24 26
Se realizaraacute una revisioacuten del
cuaderno de la asignatura al
menos una vez durante el curso
con el fin de comprobar el
trabajo y esfuerzo realizados por el alumno en casa
valorando la presentacioacuten el
orden Las actividades
iniciales de cada Unidad didaacutectica las actividades de repaso al final de
fundamentales para prevenirlas
cada Unidad los
documentos entregados en
clase por el profesor las actividades
realizadas de forma individual en clase y en casa
4 Entender los mecanismos corporales de defensa frente a las enfermedades asiacute como otros medios de lucha contra las mismas
3 5 1 7 8 UD 2 El ser humano y la salud
23 Enfermedades infecciosas Prevencioacuten y curacioacuten 24 Enfermedades no infecciosas Prevencioacuten y curacioacuten 25 La asistencia sanitaria 26 Los trasplantes
25 Describir las defensas naturales del organismo frente a las enfermedades infecciosas 27 Comprender el beneficio de los trasplantes asiacute como los problemas asociados
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 25
La presentacioacuten del cuaderno cuando se le solicite se
considera un Miacutenimo dentro
de los establecidos en esta
Programacioacuten
5 Reconocer que en la salud influyen aspectos fiacutesicos psicoloacutegicos y sociales y valorar la importancia de los estilos de vida para prevenir enfermedades y mejorar la calidad de vida
3 4 5 1 7 8 UD 2 El ser humano y la salud
21 La salud y la enfermedad 25 La asistencia sanitaria
UD3 Alimentacioacuten y
nutricioacuten 35 Los haacutebitos alimentarios y su relacioacuten
UD 2 21 Comprender el significado de los teacuterminos salud y enfermedad y explicar los factores que intervienen en ambos 23 Establecer relaciones entre los haacutebitos de vida y la salud o la enfermedad 26 Conocer los distintos tipos de
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 23 26 33 46 57
68 78 88
con la salud
UD 4 Aparatos
digestivo y respiratorio
44 Enfermedades que afectan a los aparatos digestivo y respiratorio 45 Haacutebitos saludables en relacioacuten con los aparatos digestivo y respiratorio
UD 5 Aparatos circulatorio y excretor
54 Enfermedades que
afectan al aparato circulatorio Haacutebitos saludables relacionados con el aparato circulatorio 56 Enfermedades que afectan al aparato excretor Haacutebitos saludables relacionados con el aparato excretor
UD 6 Sistemas nervioso y endocrino
65Drogodependencias concepto consecuencias y prevencioacuten 66 Enfermedades que
enfermedades no infecciosas y los haacutebitos de vida fundamentales para prevenirlas UD 3 33 Enumerar las condiciones que debe cumplir una dieta equilibrada 34 Describir las consecuencias de una alimentacioacuten incorrecta UD 4 45 Relacionar haacutebitos saludables con el funcionamiento de estos aparatos 46 Conocer las enfermedades maacutes comunes que afectan a los aparatos digestivo y respiratorio y relacionarlas con los haacutebitos no saludables UD 5 57 Conocer las enfermedades maacutes comunes que afectan a los aparatos circulatorio y excretor asiacute como los haacutebitos de vida saludables que pueden prevenir su aparicioacuten UD 6 67 Explicar los conceptos de droga y drogodependencia
afectan a los sistemas nervioso y endocrino Haacutebitos saludables relacionados con estos sistemas
UD 7 Receptores y
efectores
77 Enfermedades que afectan a los oacuterganos
receptores y efectores Haacutebitos saludables
relacionados con estos
oacuterganos
UD 8 Sexualidad y reproduccioacuten humana
87 Enfermedades de transmisioacuten sexual 88 Haacutebitos saludables relacionados con el aparato reproductor
indicando sus consecuencias y las medidas para combatirlas 68 Relacionar los haacutebitos de vida con la aparicioacuten de enfermedades que afectan a los sistemas nervioso y endocrino UD 7 78 Indicar los haacutebitos saludables relacionados con los oacuterganos receptores y efectores y citar alguna enfermedad causada por no seguirlos UD 8 88 Relacionar determinados haacutebitos y modos de vida con las enfermedades de transmisioacuten sexual
6 Relacionar las funciones vitales en el ser humano con los oacuterganos y aparatos correspondientes describiendo los procesos concretos que se producen en cada uno de ellos
3 4 5 1 7 8 UD 4 Aparatos digestivo y respiratorio
41 La nutricioacuten humana y aparatos que intervienen en esta funcioacuten 43 La preparacioacuten del proceso digestivo La
UD 4 41 Comprender la necesidad de la nutricioacuten y los aparatos encargados de la misma 42 Describir el proceso de digestioacuten de los alimentos y la relacioacuten entre la estructura de los
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 42 43 53 54 56 65 66 72 74 83
84
digestioacuten en el estoacutemago y el intestino Absorcioacuten de los nutrientes 46 Transporte y preparacioacuten del aire en las viacuteas respiratorias 47 El intercambio gaseoso en los pulmones La ventilacioacuten pulmonar
UD 5 Aparatos circulatorio y excretor
51 El medio interno La sangre constitucioacuten y conductos por los que se desplaza 52 El corazoacuten estructura y funcioacuten La circulacioacuten de la sangre mecanismo y circuitos 53 La linfa y el sistema linfaacutetico 55 El aparato excretor Estructura y funcioacuten del aparato urinario
UD 6 Sistemas
nervioso y endocrino
63 El sistema nervioso
oacuterganos y su funcioacuten 43 Conocer y describir la anatomiacutea del aparato respiratorio y la funcioacuten (proceso ventilatorio e intercambio de gases) de sus oacuterganos UD 5 51 Definir correctamente el concepto de medio interno y comprender la necesidad de su existencia en los seres pluricelulares 53 Describir y comprender el funcionamiento del corazoacuten 54 Describir el recorrido de la sangre y localizar los vasos sanguiacuteneos maacutes importantes 56 Describir el aparato urinario y comprender el mecanismo de formacioacuten de orina UD 6 63 Conocer el concepto de corriente nerviosa y su transmisioacuten 65 Enumerar las partes del sistema nervioso central y explicar sus funciones 66 Conocer las principales
central y perifeacuterico El sistema nervioso autoacutenomo
64 El sistema endocrino Localizacioacuten y funcioacuten de las glaacutendulas de secrecioacuten interna
UD 7 Receptores y
efectores 71 Los receptores sensoriales 72 El ojo y el oiacutedo Estructura y funcioacuten 73 La piel y los sentidos del gusto y el olfato 74 Constitucioacuten del aparato locomotor 75 La contraccioacuten muscular El sistema muscular 76 Los huesos y las articulaciones El sistema
esqueleacutetico
UD 8 Sexualidad y reproduccioacuten humana
82 Los aparatos reproductores masculino y femenino 84 Fecundacioacuten
gestacioacuten y parto
glaacutendulas endocrinas y las hormonas que segregan UD 7 72 Describir el funcionamiento del ojo y del oiacutedo en relacioacuten con su estructura anatoacutemica 74 Explicar la estructura de los muacutesculos y la contraccioacuten muscular 75 Conocer la estructura de los huesos y sus funciones 77 Conocer el concepto de articulacioacuten y los tipos que existen UD 8 83 Conocer la anatomiacutea y el funcionamiento de los aparatos reproductores asiacute como de los gametos 84 Comprender los cambios que ocurren durante los ciclos ovaacuterico y menstrual 85 Describir el proceso de fecundacioacuten 86 Explicar los cambios fundamentales que suceden desde la formacioacuten del zigoto hasta el nacimiento de un nuevo
individuo
7 Conocer y comprender los principales procesos ligados a la reproduccioacuten humana
3 4 5 7 8 UD 8 Sexualidad y reproduccioacuten humana
81 Reproduccioacuten y sexualidad 82 Los aparatos reproductores masculino y femenino 83 Gametos y gametogeacutenesis Ciclo ovaacuterico y menstrual 84 Fecundacioacuten gestacioacuten y parto 85 Teacutecnicas de reproduccioacuten asistida 86 Meacutetodos anticonceptivos
UD 8 81 Definir y diferenciar reproduccioacuten y sexualidad 82 Describir las caracteriacutesticas de la reproduccioacuten sexual 83 Conocer la anatomiacutea y el funcionamiento de los aparatos reproductores asiacute como de los gametos 84 Comprender los cambios que ocurren durante los ciclos ovaacuterico y menstrual 85 Describir el proceso de fecundacioacuten 86 Explicar los cambios fundamentales que suceden desde la formacioacuten del zigoto hasta el nacimiento de un nuevo individuo
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 83 84 86
8 Distinguir comprender y valorar los principales comportamientos sexuales asiacute como los haacutebitos higieacutenicos maacutes saludables con respecto al sexo
3 5 1 7 8 UD 8 Sexualidad y reproduccioacuten humana
86 Meacutetodos anticonceptivos 87 Enfermedades de transmisioacuten sexual 88 Haacutebitos saludables relacionados con el
UD 8 87 Conocer los meacutetodos de control de la natalidad tanto para la reproduccioacuten asistida como para la anticoncepcioacuten 88 Relacionar determinados
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 88
valorando positivamente las actitudes responsables ante la sexualidad
aparato reproductor
haacutebitos y modos de vida con las enfermedades de transmisioacuten sexual
9 Explicar los procesos fundamentales que sufre un alimento y sus nutrientes a lo largo de todo el transcurso de la nutricioacuten utilizando modelos esquemas representaciones etc para ilustrar cada etapa
3 2 4 1 7 8 UD 3 Alimentacioacuten y nutricioacuten
31 Alimentacioacuten y nutricioacuten Necesidades nutricionales 32 Principios inmediatos
UD 4 Aparatos
digestivo y respiratorio
43 La preparacioacuten del proceso digestivo La digestioacuten en el estoacutemago y el intestino Absorcioacuten de los nutrientes 46 Transporte y preparacioacuten del aire en las viacuteas respiratorias 47 El intercambio gaseoso en los pulmones La ventilacioacuten pulmonar
UD 5 Aparatos
circulatorio y excretor
UD 3 31 Comprender el significado de nutricioacuten nutrientes y alimentos UD 4 42 Describir el proceso de digestioacuten de los alimentos y la relacioacuten entre la estructura de los oacuterganos y su funcioacuten 43 Conocer y describir la anatomiacutea del aparato respiratorio y la funcioacuten (proceso ventilatorio e intercambio de gases) de sus oacuterganos UD 5 51 Definir correctamente el concepto de medio interno y comprender la necesidad de su existencia en los seres pluricelulares 52 Conocer los componentes de la sangre y la linfa y su funcioacuten 53 Describir y comprender el funcionamiento del corazoacuten
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 42 43 52 53 54
56
51 El medio interno La sangre constitucioacuten y conductos por los que se desplaza 52 El corazoacuten estructura y funcioacuten La circulacioacuten de la sangre mecanismo y circuitos 53 La linfa y el sistema linfaacutetico 55 El aparato excretor Estructura y funcioacuten
del aparato urinario
54 Describir el recorrido de la sangre y localizar los vasos sanguiacuteneos maacutes importantes 55 Enumerar los oacuterganos que intervienen en la excrecioacuten y sentildealar las sustancias eliminadas por cada uno 56 Describir el aparato urinario y comprender el mecanismo de formacioacuten de orina
10 Justificar la necesidad de adquirir haacutebitos alimenticios saludables y de evitar las conductas insanas
3 2 1 7 8 UD 3 Alimentacioacuten y nutricioacuten
33 Las dietas Dietas equilibradas y especiales 34 Alimentacioacuten defectuosa 35 Los haacutebitos alimentarios y su relacioacuten con la salud 36 Alimentos transgeacutenicos Ventajas e
inconvenientes
UD 4 Aparatos digestivo y respiratorio
45 Haacutebitos saludables
UD 3 33 Enumerar las condiciones que debe cumplir una dieta equilibrada 34 Describir las consecuencias de una alimentacioacuten incorrecta UD 4 45 Relacionar haacutebitos saludables con el funcionamiento de estos aparatos 46 Conocer las enfermedades maacutes comunes que afectan a los aparatos digestivo y respiratorio y relacionarlas con los haacutebitos no saludables
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 34 45 46 57
en relacioacuten con los aparatos digestivo y respiratorio
UD 5 Aparatos
circulatorio y excretor 54 Enfermedades que afectan al aparato circulatorio Haacutebitos saludables relacionados con el aparato circulatorio 56 Enfermedades que afectan al aparato excretor Haacutebitos saludables relacionados
con el aparato excretor
UD 5 57 Conocer las enfermedades maacutes comunes que afectan a los aparatos circulatorio y excretor asiacute como los haacutebitos de vida saludables que pueden prevenir su aparicioacuten
11 Describir de modo esquemaacutetico el modelo estiacutemulo-respuesta que explica las funciones de relacioacuten en la especie humana
3 4 1 7 8 UD 6 Sistemas nervioso y endocrino
61 La funcioacuten de relacioacuten oacuterganos implicados 62 Las neuronas la corriente nerviosa los circuitos nerviosos 63 El sistema nervioso central y perifeacuterico El sistema nervioso autoacutenomo 64 El sistema endocrino Localizacioacuten y funcioacuten de las glaacutendulas de secrecioacuten
UD 6 61 Reconocer y explicar la importancia de la funcioacuten de relacioacuten describiendo los componentes que intervienen en ella 62 Describir las neuronas y los diferentes tipos que existen 63 Conocer el concepto de corriente nerviosa y su transmisioacuten 64 Diferenciar los sistemas nervioso cerebroespinal y
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 61 62 65 66
interna
UD 7 Receptores y efectores
71 Los receptores sensoriales 75 La contraccioacuten muscular El sistema muscular
autoacutenomo tanto anatoacutemica como funcionalmente 65 Enumerar las partes del sistema nervioso central y explicar sus funciones 66 Conocer las principales glaacutendulas endocrinas y las hormonas que segregan UD 7 71 Explicar el concepto de receptores sensoriales y clasificar los tipos que existen
12 Conocer los oacuterganos de los sentidos y explicar la misioacuten coordinadora e integradora de los sistemas nervioso y endocrino asiacute como localizar los principales huesos y muacutesculos del cuerpo humano
3 4 1 7 8 UD 6 Sistemas nervioso y endocrino
62 Las neuronas la
corriente nerviosa los circuitos nerviosos
64 El sistema endocrino Localizacioacuten y funcioacuten de las glaacutendulas de secrecioacuten
interna
UD 7 Receptores y efectores
71 Los receptores sensoriales
UD 6 61 Reconocer y explicar la importancia de la funcioacuten de relacioacuten describiendo los componentes que intervienen en ella 62 Describir las neuronas y los diferentes tipos que existen 63 Conocer el concepto de corriente nerviosa y su transmisioacuten 65 Enumerar las partes del sistema nervioso central y explicar sus funciones 66 Conocer las principales
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 63 65 66 72
72 El ojo y el oiacutedo Estructura y funcioacuten 73 La piel y los sentidos del gusto y el olfato 74 Constitucioacuten del aparato locomotor 75 La contraccioacuten muscular El sistema muscular 76 Los huesos y las articulaciones El sistema esqueleacutetico
glaacutendulas endocrinas y las hormonas que segregan UD 7 71 Explicar el concepto de receptores sensoriales y clasificar los tipos que existen 72 Describir el funcionamiento del ojo y del oiacutedo en relacioacuten con su estructura anatoacutemica 76 Localizar e identificar los principales huesos y muacutesculos humanos
13 Relacionar las alteraciones y trastornos maacutes frecuentes de la relacioacuten con los oacuterganos y procesos implicados en cada caso Asimismo identificar y valorar criacuteticamente los factores sociales que repercuten negativamente en la salud
3 4 5 7 8 UD 3 Alimentacioacuten y nutricioacuten
34 Alimentacioacuten defectuosa 35 Los haacutebitos alimentarios y su relacioacuten con la salud
UD 4 Aparatos
digestivo y respiratorio
44 Enfermedades que afectan a los aparatos
digestivo y respiratorio
UD 5 Aparatos circulatorio y excretor
54 Enfermedades que
UD 3 34 Describir las consecuencias de una alimentacioacuten incorrecta UD 4 45 Relacionar haacutebitos saludables con el funcionamiento de los aparatos digestivo y respiratorio UD 5 57 Conocer las enfermedades maacutes comunes que afectan a los aparatos circulatorio y excretor asiacute como los haacutebitos de vida saludables que pueden prevenir su aparicioacuten UD 6
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 34 4557 68 78
afectan al aparato circulatorio Haacutebitos saludables relacionados con el aparato circulatorio 56 Enfermedades que afectan al aparato excretor Haacutebitos saludables relacionados
con el aparato excretor
UD 6 Sistemas nervioso y endocrino
65Drogodependencias concepto consecuencias y prevencioacuten 66 Enfermedades que afectan a los sistemas nervioso y endocrino Haacutebitos saludables relacionados con estos sistemas
UD 7 Receptores y
efectores
77 Enfermedades que afectan a los oacuterganos receptores y efectores Haacutebitos saludables relacionados con estos oacuterganos
UD 8 Sexualidad y
67 Explicar los conceptos de droga y drogodependencia indicando sus consecuencias y las medidas para combatirlas 68 Relacionar los haacutebitos de vida con la aparicioacuten de enfermedades que afectan a los sistemas nervioso y endocrino UD7 78 Indicar los haacutebitos saludables relacionados con los oacuterganos receptores y efectores y citar alguna enfermedad causada por no seguirlos
reproduccioacuten humana 88 Haacutebitos saludables relacionados con el aparato reproductor
14 Comprender las diferentes repercusiones de la actividad humana en el medio ambiente asiacute como conocer los tipos de recursos existentes en la naturaleza de residuos generados y de su gestioacuten
3 4 5 7 8 UD 10 El ser humano y el medio ambiente
101 Los recursos naturales 102 Recursos energeacuteticos 103 Energiacuteas convencionales y alternativas Uso eficaz de la energiacutea 104 El agua fuente de vida Usos del agua Control de la calidad del agua Ciclo de utilizacioacuten del agua La gestioacuten del agua 105 Los residuos Tipos La gestioacuten de los residuos 106 Desarrollo sostenible y medio ambiente
UD 10 101 Citar las consecuencias medioambientales derivadas del consumo excesivo de recursos naturales 102 Definir recurso impacto ambiental y residuo 103 Enumerar los recursos naturales 104 Conocer y establecer las diferencias entre recursos renovables y no renovables 105 Describir las diferentes fuentes de energiacutea 106 Explicar el ciclo de utilizacioacuten del agua 107 Enumerar los paraacutemetros utilizados para conocer la calidad del agua 108 Conocer las medidas baacutesicas para el ahorro energeacutetico y de agua 109 Explicar la importancia de la reduccioacuten de los residuos y
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 102 103 104 105
108 109 1010
conocer la regla de las 3 R 1010 Describir la forma en que se lleva a cabo la eliminacioacuten de los residuos 1011 Explicar el concepto y los principios baacutesicos del desarrollo sostenible
15 Identificar las acciones de los agentes geoloacutegicos externos en el origen del modelado terrestre asiacute como en la clasificacioacuten y proceso de formacioacuten de las rocas sedimentarias
3 4 1 7 8 UD 9 Actividad geoloacutegica externa de la
Tierra
91 La energiacutea solar en la Tierra 92 Dinaacutemica atmosfeacuterica 93 Los procesos geoloacutegicos externos 94 La accioacuten de los agentes externos sobre el relieve 95 La influencia de la litologiacutea en el relieve 96 Formacioacuten de las rocas sedimentarias 97 Influencia del ser humano en el paisaje 98 Carboacuten petroacuteleo y gas natural
UD 9 91 Relacionar la energiacutea solar que incide sobre la Tierra con la existencia de cinturones de presioacuten y vientos 92 Reconocer la presencia de anticiclones y borrascas asiacute como el reacutegimen de vientos y la existencia de frentes en mapas meteoroloacutegicos sencillos 93 Diferenciar los procesos externos asiacute como los tipos de meteorizacioacuten maacutes habituales 94 Conocer la accioacuten geoloacutegica del hielo viento riacuteos aguas subterraacuteneas y del mar y las formas de relieve asociadas 95 Conocer algunos modelados como el kaacuterstico y el graniacutetico influenciados por el tipo de roca
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 93 94 96 97 98
96 Distinguir las formas de relieve asociadas a la distinta disposicioacuten de las rocas 97 Conocer la diageacutenesis y distinguir las principales rocas sedimentarias 98 Diferenciar la geacutenesis del carboacuten de la del petroacuteleo y algunos riesgos de su explotacioacuten y agotamiento 99 Conocer y valorar la influencia directa o indirecta que el ser humano ejerce en el paisaje
MIacuteNIMOS EXIGIBLES Los miacutenimos exigibles al alumnado coinciden con los que aparecen indicados en la Tabla del final de esta Programacioacuten
(RELACIOacuteN ENTRE LOS COMPONENTES DEL CURRIacuteCULO) de acuerdo con el Real Decreto 16312006 de 29 de Diciembre donde se establecen las ensentildeanzas miacutenimas en la ESO asiacute como con la Orden del 9 de Mayo de 2007 del Gobierno de Aragoacuten
Se considera un requisito miacutenimo igualmente la presentacioacuten del cuaderno de la asignatura por parte del alumno cuando se le solicite durante el curso
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
La recogida de informacioacuten sobre el progreso del alumno seraacute imprescindible para poder evaluar el proceso de aprendizaje
Contenidos-
Para recoger informacioacuten relativa al conocimiento y aplicacioacuten de ideas baacutesicas de la Ciencia se plantearaacuten situaciones en las que se requiera la aplicacioacuten de los conceptos que se van a evaluar
Para evaluar la comprensioacuten y la expresioacuten se pueden recoger datos de las intervenciones de los alumnos en clase de la realizacioacuten de esquemas del anaacutelisis de textos cientiacuteficos o noticias de prensa asiacute como del cuaderno del alumno De ese uacuteltimo elemento se puede obtener informacioacuten relativa a
- la expresioacuten escrita y la ortografiacutea - la comprensioacuten y realizacioacuten de actividades - el uso de fuentes de informacioacuten diversas - los haacutebitos de trabajo - la calidad de la presentacioacuten el orden la limpieza etc
Se realizaraacute una revisioacuten del cuaderno de la asignatura en el uacuteltimo periacuteodo de evaluacioacuten del curso con el fin de comprobar
el trabajo y el esfuerzo dedicado por el alumno en casa con la presentacioacuten el orden las actividades iniciales de cada Unidad las actividades de repaso al final de cada Unidad los documentos entregados en clase por el profesor las actividades realizadas de forma individual en clase y en casa etc
Respecto a la evaluacioacuten de la capacidad de utilizar estrategias en la resolucioacuten de problemas se puede colocar a los alumnos ante situaciones problemaacuteticas que requieran la utilizacioacuten de los procedimientos que vamos a evaluar Por ejemplo deberaacuten indicar las variables que intervienen en un proceso determinado ante un problema formular hipoacutetesis saber comprobar cuaacutel de las hipoacutetesis es correcta
Por medio de las actividades realizadas en clase se podraacute evaluar la capacidad de utilizar las fuentes de informacioacuten si utilizan ademaacutes perioacutedicos y revistas especializadas y si son capaces de contrastar diferentes fuentes de informacioacuten sobre un tema determinado
Para evaluar el uso de instrumentos de laboratorio y de campo se tendraacute en cuenta el uso que hacen de estos instrumentos si los utilizan en el momento adecuado con rigor cuidado y respeto de este material
La observacioacuten directa a cada alumnoa seraacute otro instrumento del cual nos serviremos para la evaluacioacuten En dicha observacioacuten tendremos en cuenta los siguientes aspectos
- los haacutebitos de trabajo - el cuidado y respeto por el material de uso en clase y laboratorios - las actividades de iniciativa e intereacutes por el trabajo y la Ciencia - el respeto a las opiniones y los trabajos de sus compantildeeros - si el alumno desarrolla una tarea particular dentro del grupo - si acepta la disciplina del grupo y tiene disposicioacuten a ayudar
Por uacuteltimo y como un elemento importante de evaluacioacuten (supondraacute el 70 de la calificacioacuten) se realizaraacuten pruebas escritas u orales un 30 corresponderaacute a las actividades informes trabajos etc)
Las pruebas pueden ser - objetivas o de respuesta cerrada - de cuestiones abiertas de respuesta corta - de cuestiones de ensayo resolucioacuten de problemas comentarios de texto presentacioacuten de un tema
- cuestiones cuya respuesta precise de un razonamiento cientiacutefico
De acuerdo con el Reglamento de Reacutegimen Interno se perderaacute el derecho a la evaluacioacuten continua si se falta de forma injustificada al 20 de las clases de la asignatura La evaluacioacuten en este caso consistiraacute en una prueba que incluiraacute todos los contenidos de las Unidades estudiadas en el periacuteodo de evaluacioacuten al final del mismo
A aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en caso de ausencia justificada
(justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia
11- CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de la materia de Biologiacutea y Geologiacutea se obtendraacute como resultado de valorar los siguientes apartados con los siguientes porcentajes
Pruebas escritas
70
Observacioacuten Sistemaacutetica del proceso de aprendizaje
30
10
Esfuerzo intereacutes
y participacioacuten
en clase
20
Trabajo diario Cuaderno
Planteamiento de cuestiones
variadas
1-Explicacioacuten de procesos
2- Razonamiento
3-Identificacioacuten de
estructuras en esquemas y
graacuteficos
4-Preguntas para
completar conceptos
5-Definiciones
6- Preguntas de Test
7-Relacionar conceptos en
columnas
Participa de
forma dinaacutemica en
clase
Tiene
Iniciativa e intereacutes
por la correccioacuten
en clase de las
actividades
Tiene
curiosidad y
mantiene la
atencioacuten por la
dinaacutemica de clase
Se esfuerza
por superar las
dificultades
Colabora con
sus compantildeeros y
los respeta en el
intercambio de
opiniones
Trae el
material y se
prepara para la
clase
Respeta las
normas del trabajo
en grupo
Realiza el
trabajo diariamente
Se observa la
adquisicioacuten y
afianzamiento de
haacutebitos y
procedimientos de
trabajo
Realiza todos los
ejercicios propuestos
Cuida la expresioacuten
Elabora y redacta
respuestas a cuestiones
planteadas en clase con
un razonamiento loacutegico
Gestiona el espacio
del cuaderno y cuida la
presentacioacuten
Elabora esquemas
mapas conceptuales y
resuacutemenes
Hace dibujos
graacuteficos diagramas
Cuida la letra y la
ortografiacutea
Toma notas y en
ocasiones las
ampliacutea
Se revisaraacute al menos
una vez durante el curso
Para la calificacioacuten del alumnoa se tendraacute en cuenta lo establecido en los procedimientos e instrumentos de evaluacioacuten
indicando que se realizaraacuten 6 ejercicios escritos a lo largo del curso debiendo obtener el alumno una calificacioacuten miacutenima en cada uno de ellos (para el curso 20142015 seraacute de 25 puntos) para poder hacer el promedio de las calificaciones Loacutegicamente para que la calificacioacuten de un periacuteodo de evaluacioacuten sea positiva dicho promedio debe ser de 5 puntos o superior Si en alguno de los ejercicios que se realicen a lo largo de un periacuteodo de evaluacioacuten no se alcanza la calificacioacuten miacutenima citada el promedio no se haraacute efectivo
La no presentacioacuten (o la falta de puntualidad en la entrega) de los informes trabajos actividades cuaderno etc que se soliciten durante el curso repercutiraacute en los apartados correspondientes antes citados
Seguacuten el punto 6 del artiacuteculo 20 de la Orden de 9 de Mayo de 2007 (por la que se establece el curriacuteculo de la ESO) cuando el progreso de un alumno no sea el adecuado se estableceraacuten medidas encaminadas a la adquisicioacuten de los aprendizajes imprescindibles para continuar el proceso educativo
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de Biologiacutea y Geologiacutea sino tambieacuten una
correcta comunicacioacuten linguumliacutestica por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
La calificacioacuten final del alumno se corresponderaacute con las calificaciones oficiales de Insuficiente Suficiente Bien Notable y Sobresaliente y sus correspondientes numeacutericas
En relacioacuten a la Prueba Extraordinaria el Departamento de Ciencias Naturales establece que los alumnos que no hayan
alcanzado los objetivos de la materia durante el curso podraacuten someterse a dicha Prueba al final del mismo en alguna o ambas de las dos opciones que se indican
a) - prueba escrita relativa a los contenidos no superados por el alumno durante el curso b) - presentacioacuten de trabajos individuales yo del cuaderno del alumno si el profesorado de la materia en su caso lo decide
Para su preparacioacuten los alumnos afectados seraacuten informados de los contenidos sobre los que versaraacute la prueba (y en su caso de los trabajos o el cuaderno que deban presentar)
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA Para obtener en esta Prueba la calificacioacuten de SUFICIENTE (en la opcioacuten a) los alumnos afectados deberaacuten conseguir una
calificacioacuten miacutenima de 5 puntos en la citada prueba Para la opcioacuten b) los alumnos afectados deberaacuten presentar los trabajos yo el cuaderno La calificacioacuten resultaraacute de la revisioacuten
y correccioacuten que el profesorado realice de los materiales aportados por el alumno (trabajos yo cuaderno) Si la Prueba consta de ambas opciones (a y b) es imprescindible cumplir el apartado b ldquoAnte la nueva situacioacuten creada a raiacutez de pasar la Prueba Extraordinaria al mes de Septiembre (BOA 38 24 de Febrero de
2012 Orden de 3 de Febrero) el Departamento de Ciencias Naturales acuerda la siguiente modificacioacuten en sus Programaciones Didaacutecticas de las materias que imparte en la ESO
Los alumnos que antes de la Evaluacioacuten final Ordinaria no hayan superado los contenidos de un periacuteodo de
evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba escrita y presentar cumplimentadas las actividades que el profesorado de la materia considere relativas a dichos contenidos como una oportunidad antildeadida para superar la materia en su conjunto y de esta forma no tener que realizar la Prueba Extraordinaria en Septiembre Es requisito imprescindible para poder disfrutar de esta oportunidad que el alumno se haya presentado a los ejercicios de recuperacioacuten correspondientes y haber presentado el cuaderno de la asignatura cuando se le requirioacute Si no logran la superacioacuten ni aun en este caso se someteraacuten a la citada Prueba Extraordinaria
Los alumnos que durante el curso no hayan superado los contenidos de dos o maacutes periacuteodos de evaluacioacuten tras los procesos de recuperacioacuten pertinentes se tendraacuten que someter a la Prueba Extraordinaria para intentar su superacioacuten
Para los alumnos que deban realizar la Prueba Extraordinaria los profesores de la materia prepararaacuten y entregaraacuten un Informe (al Tutora del grupo en la evaluacioacuten final ordinaria) con los contenidos no superados y las caracteriacutesticas de dicha Prueba en cada casordquo
RECUPERACIOacuteN DE MATERIAS PENDIENTES
Los alumnos que cursen tercero de ESO y tengan pendiente de superar el Aacuterea de Ciencias de la Naturaleza de segundo de
ESO recibiraacuten una serie de actividades que tendraacuten que resolver y ademaacutes tendraacuten que realizar dos ejercicios escritos a lo largo del curso relativos a los contenidos de la materia (para poder hacer promedio entre los dos ejercicios es necesaria una calificacioacuten miacutenima de 3 puntos en cualquiera de ellos) La calificacioacuten que obtengan de las actividades realizadas en casa serviraacute para modificar (al alza o a la baja) la calificacioacuten final Si no se supera eacutesta de esa forma se someteraacuten a la Prueba Extraordinaria
Una vez conocido el listado de alumnos que estaacuten en esta situacioacuten el Departamento de Ciencias Naturales convoca por
medio de los tutores y profesores de dichos alumnos asiacute como por la colocacioacuten en las aulas de dicha convocatoria por escrito en carteles una reunioacuten para informar sobre las condiciones de la recuperacioacuten fechas de los ejercicios presentacioacuten de las actividades etc La prueba extraordinaria para los alumnos afectados por esta situacioacuten se organiza de la siguiente forma
- alumnos pendientes de superar 2ordm ESO prueba global Los criterios de calificacioacuten son los expuestos para el resto de los alumnos
PROGRAMA BRITISH COUNCIL
La programacioacuten en cuanto a contenidos objetivos procedimientos y actividades es baacutesicamente la misma que la de los
grupos no bilinguumles pero adaptada al hecho de que su aprendizaje es maacutes lento (por lo que se centra especialmente en los objetivos miacutenimos) Existen unas orientaciones pedagoacutegicas para el desarrollo del Curriacuteculo Integrado de Ciencias de la Naturaleza en cada curso de la ESO especiacuteficas del Programa del Convenio MEC-British Council que tienen en cuenta las peculiaridades de estos aprendizajes y se utilizan en la adaptacioacuten de la programacioacuten a este grupo
Los materiales didaacutecticos que se van a emplear en este caso son el libro de texto (Science 1 Biology amp Geology Editorial Santillana-Richmond) y otros materiales de apoyo como los libros Hodder Science (Hodder amp Stoughton) y Exploring Science (Pearson Longman) facilitados por el Programa British-Council las unidades correspondientes a contenidos de 3ordmESO en libros de preparacioacuten de las pruebas para la obtencioacuten del GCSE (General Certificate on Secundary Education) de editoriales varias (CGP Letts Collins etc) materiales obtenidos a traveacutes de Internet documentales de la BBC en ingleacutes (con o sin subtiacutetulos) ficheros de audio etc En la clase diaria la metodologiacutea haraacute hincapieacute en la necesidad de reforzar el trabajo personal para conseguir los objetivos Para ello los alumnos dispondraacuten de unas hojas de cuestiones que se corresponden con las unidades didaacutecticas que se van contestando cada diacutea y deben estudiarse para la clase siguiente Ademaacutes se ofreceraacuten tambieacuten otros materiales complementarios de los citados anteriormente y se emplearaacuten recursos disponibles mediante las nuevas tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
La evaluacioacuten se basaraacute en un 20 en el trabajo de clase (actividades cuadernohellip) un 70 en pruebas escritas relativas a los mismos y un 10 en la actitud esfuerzo comportamiento puntualidad etc
En caso de que se disponga de lector nativo aportado por el Programa British Council la expresioacuten oral se desarrollaraacute especialmente durante el tiempo en que los alumnos compartan clase con eacutel Los alumnos practicaraacuten con el lector la pronunciacioacuten y se intentaraacute entablar una conversacioacuten en base a todos los materiales utilizados
Se deja abierta la posibilidad de realizar actividades o excursiones relacionadas con los contenidos y objetivos del Programa MEC-British Council
humanos UD 8 83 Conocer la anatomiacutea y el funcionamiento de los aparatos reproductores asiacute como de los gametos
cerrada - de cuestiones
abiertas de respuesta corta - cuestiones cuya respuesta precise de un razonamiento
cientiacutefico
3 Distinguir los distintos tipos de enfermedades asiacute como las medidas higieacutenicas y preventivas maacutes habituales
3 4 5 1 7 8 UD 2 El ser humano y la salud
21 La salud y la enfermedad 22 Tipos de enfermedades 23 Enfermedades infecciosas Prevencioacuten y curacioacuten 24 Enfermedades no infecciosas Prevencioacuten y curacioacuten
UD 2 21 Comprender el significado de los teacuterminos salud y enfermedad y explicar los factores que intervienen en ambos 22 Diferenciar enfermedades infecciosas y no infecciosas indicando sus causas 23 Establecer relaciones entre los haacutebitos de vida y la salud o la enfermedad 24 Conocer los grupos de microorganismos patoacutegenos y las medidas preventivas baacutesicas para evitar las enfermedades infecciosas 26 Conocer los distintos tipos de enfermedades no infecciosas y los haacutebitos de vida
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 21 23 24 26
Se realizaraacute una revisioacuten del
cuaderno de la asignatura al
menos una vez durante el curso
con el fin de comprobar el
trabajo y esfuerzo realizados por el alumno en casa
valorando la presentacioacuten el
orden Las actividades
iniciales de cada Unidad didaacutectica las actividades de repaso al final de
fundamentales para prevenirlas
cada Unidad los
documentos entregados en
clase por el profesor las actividades
realizadas de forma individual en clase y en casa
4 Entender los mecanismos corporales de defensa frente a las enfermedades asiacute como otros medios de lucha contra las mismas
3 5 1 7 8 UD 2 El ser humano y la salud
23 Enfermedades infecciosas Prevencioacuten y curacioacuten 24 Enfermedades no infecciosas Prevencioacuten y curacioacuten 25 La asistencia sanitaria 26 Los trasplantes
25 Describir las defensas naturales del organismo frente a las enfermedades infecciosas 27 Comprender el beneficio de los trasplantes asiacute como los problemas asociados
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 25
La presentacioacuten del cuaderno cuando se le solicite se
considera un Miacutenimo dentro
de los establecidos en esta
Programacioacuten
5 Reconocer que en la salud influyen aspectos fiacutesicos psicoloacutegicos y sociales y valorar la importancia de los estilos de vida para prevenir enfermedades y mejorar la calidad de vida
3 4 5 1 7 8 UD 2 El ser humano y la salud
21 La salud y la enfermedad 25 La asistencia sanitaria
UD3 Alimentacioacuten y
nutricioacuten 35 Los haacutebitos alimentarios y su relacioacuten
UD 2 21 Comprender el significado de los teacuterminos salud y enfermedad y explicar los factores que intervienen en ambos 23 Establecer relaciones entre los haacutebitos de vida y la salud o la enfermedad 26 Conocer los distintos tipos de
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 23 26 33 46 57
68 78 88
con la salud
UD 4 Aparatos
digestivo y respiratorio
44 Enfermedades que afectan a los aparatos digestivo y respiratorio 45 Haacutebitos saludables en relacioacuten con los aparatos digestivo y respiratorio
UD 5 Aparatos circulatorio y excretor
54 Enfermedades que
afectan al aparato circulatorio Haacutebitos saludables relacionados con el aparato circulatorio 56 Enfermedades que afectan al aparato excretor Haacutebitos saludables relacionados con el aparato excretor
UD 6 Sistemas nervioso y endocrino
65Drogodependencias concepto consecuencias y prevencioacuten 66 Enfermedades que
enfermedades no infecciosas y los haacutebitos de vida fundamentales para prevenirlas UD 3 33 Enumerar las condiciones que debe cumplir una dieta equilibrada 34 Describir las consecuencias de una alimentacioacuten incorrecta UD 4 45 Relacionar haacutebitos saludables con el funcionamiento de estos aparatos 46 Conocer las enfermedades maacutes comunes que afectan a los aparatos digestivo y respiratorio y relacionarlas con los haacutebitos no saludables UD 5 57 Conocer las enfermedades maacutes comunes que afectan a los aparatos circulatorio y excretor asiacute como los haacutebitos de vida saludables que pueden prevenir su aparicioacuten UD 6 67 Explicar los conceptos de droga y drogodependencia
afectan a los sistemas nervioso y endocrino Haacutebitos saludables relacionados con estos sistemas
UD 7 Receptores y
efectores
77 Enfermedades que afectan a los oacuterganos
receptores y efectores Haacutebitos saludables
relacionados con estos
oacuterganos
UD 8 Sexualidad y reproduccioacuten humana
87 Enfermedades de transmisioacuten sexual 88 Haacutebitos saludables relacionados con el aparato reproductor
indicando sus consecuencias y las medidas para combatirlas 68 Relacionar los haacutebitos de vida con la aparicioacuten de enfermedades que afectan a los sistemas nervioso y endocrino UD 7 78 Indicar los haacutebitos saludables relacionados con los oacuterganos receptores y efectores y citar alguna enfermedad causada por no seguirlos UD 8 88 Relacionar determinados haacutebitos y modos de vida con las enfermedades de transmisioacuten sexual
6 Relacionar las funciones vitales en el ser humano con los oacuterganos y aparatos correspondientes describiendo los procesos concretos que se producen en cada uno de ellos
3 4 5 1 7 8 UD 4 Aparatos digestivo y respiratorio
41 La nutricioacuten humana y aparatos que intervienen en esta funcioacuten 43 La preparacioacuten del proceso digestivo La
UD 4 41 Comprender la necesidad de la nutricioacuten y los aparatos encargados de la misma 42 Describir el proceso de digestioacuten de los alimentos y la relacioacuten entre la estructura de los
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 42 43 53 54 56 65 66 72 74 83
84
digestioacuten en el estoacutemago y el intestino Absorcioacuten de los nutrientes 46 Transporte y preparacioacuten del aire en las viacuteas respiratorias 47 El intercambio gaseoso en los pulmones La ventilacioacuten pulmonar
UD 5 Aparatos circulatorio y excretor
51 El medio interno La sangre constitucioacuten y conductos por los que se desplaza 52 El corazoacuten estructura y funcioacuten La circulacioacuten de la sangre mecanismo y circuitos 53 La linfa y el sistema linfaacutetico 55 El aparato excretor Estructura y funcioacuten del aparato urinario
UD 6 Sistemas
nervioso y endocrino
63 El sistema nervioso
oacuterganos y su funcioacuten 43 Conocer y describir la anatomiacutea del aparato respiratorio y la funcioacuten (proceso ventilatorio e intercambio de gases) de sus oacuterganos UD 5 51 Definir correctamente el concepto de medio interno y comprender la necesidad de su existencia en los seres pluricelulares 53 Describir y comprender el funcionamiento del corazoacuten 54 Describir el recorrido de la sangre y localizar los vasos sanguiacuteneos maacutes importantes 56 Describir el aparato urinario y comprender el mecanismo de formacioacuten de orina UD 6 63 Conocer el concepto de corriente nerviosa y su transmisioacuten 65 Enumerar las partes del sistema nervioso central y explicar sus funciones 66 Conocer las principales
central y perifeacuterico El sistema nervioso autoacutenomo
64 El sistema endocrino Localizacioacuten y funcioacuten de las glaacutendulas de secrecioacuten interna
UD 7 Receptores y
efectores 71 Los receptores sensoriales 72 El ojo y el oiacutedo Estructura y funcioacuten 73 La piel y los sentidos del gusto y el olfato 74 Constitucioacuten del aparato locomotor 75 La contraccioacuten muscular El sistema muscular 76 Los huesos y las articulaciones El sistema
esqueleacutetico
UD 8 Sexualidad y reproduccioacuten humana
82 Los aparatos reproductores masculino y femenino 84 Fecundacioacuten
gestacioacuten y parto
glaacutendulas endocrinas y las hormonas que segregan UD 7 72 Describir el funcionamiento del ojo y del oiacutedo en relacioacuten con su estructura anatoacutemica 74 Explicar la estructura de los muacutesculos y la contraccioacuten muscular 75 Conocer la estructura de los huesos y sus funciones 77 Conocer el concepto de articulacioacuten y los tipos que existen UD 8 83 Conocer la anatomiacutea y el funcionamiento de los aparatos reproductores asiacute como de los gametos 84 Comprender los cambios que ocurren durante los ciclos ovaacuterico y menstrual 85 Describir el proceso de fecundacioacuten 86 Explicar los cambios fundamentales que suceden desde la formacioacuten del zigoto hasta el nacimiento de un nuevo
individuo
7 Conocer y comprender los principales procesos ligados a la reproduccioacuten humana
3 4 5 7 8 UD 8 Sexualidad y reproduccioacuten humana
81 Reproduccioacuten y sexualidad 82 Los aparatos reproductores masculino y femenino 83 Gametos y gametogeacutenesis Ciclo ovaacuterico y menstrual 84 Fecundacioacuten gestacioacuten y parto 85 Teacutecnicas de reproduccioacuten asistida 86 Meacutetodos anticonceptivos
UD 8 81 Definir y diferenciar reproduccioacuten y sexualidad 82 Describir las caracteriacutesticas de la reproduccioacuten sexual 83 Conocer la anatomiacutea y el funcionamiento de los aparatos reproductores asiacute como de los gametos 84 Comprender los cambios que ocurren durante los ciclos ovaacuterico y menstrual 85 Describir el proceso de fecundacioacuten 86 Explicar los cambios fundamentales que suceden desde la formacioacuten del zigoto hasta el nacimiento de un nuevo individuo
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 83 84 86
8 Distinguir comprender y valorar los principales comportamientos sexuales asiacute como los haacutebitos higieacutenicos maacutes saludables con respecto al sexo
3 5 1 7 8 UD 8 Sexualidad y reproduccioacuten humana
86 Meacutetodos anticonceptivos 87 Enfermedades de transmisioacuten sexual 88 Haacutebitos saludables relacionados con el
UD 8 87 Conocer los meacutetodos de control de la natalidad tanto para la reproduccioacuten asistida como para la anticoncepcioacuten 88 Relacionar determinados
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 88
valorando positivamente las actitudes responsables ante la sexualidad
aparato reproductor
haacutebitos y modos de vida con las enfermedades de transmisioacuten sexual
9 Explicar los procesos fundamentales que sufre un alimento y sus nutrientes a lo largo de todo el transcurso de la nutricioacuten utilizando modelos esquemas representaciones etc para ilustrar cada etapa
3 2 4 1 7 8 UD 3 Alimentacioacuten y nutricioacuten
31 Alimentacioacuten y nutricioacuten Necesidades nutricionales 32 Principios inmediatos
UD 4 Aparatos
digestivo y respiratorio
43 La preparacioacuten del proceso digestivo La digestioacuten en el estoacutemago y el intestino Absorcioacuten de los nutrientes 46 Transporte y preparacioacuten del aire en las viacuteas respiratorias 47 El intercambio gaseoso en los pulmones La ventilacioacuten pulmonar
UD 5 Aparatos
circulatorio y excretor
UD 3 31 Comprender el significado de nutricioacuten nutrientes y alimentos UD 4 42 Describir el proceso de digestioacuten de los alimentos y la relacioacuten entre la estructura de los oacuterganos y su funcioacuten 43 Conocer y describir la anatomiacutea del aparato respiratorio y la funcioacuten (proceso ventilatorio e intercambio de gases) de sus oacuterganos UD 5 51 Definir correctamente el concepto de medio interno y comprender la necesidad de su existencia en los seres pluricelulares 52 Conocer los componentes de la sangre y la linfa y su funcioacuten 53 Describir y comprender el funcionamiento del corazoacuten
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 42 43 52 53 54
56
51 El medio interno La sangre constitucioacuten y conductos por los que se desplaza 52 El corazoacuten estructura y funcioacuten La circulacioacuten de la sangre mecanismo y circuitos 53 La linfa y el sistema linfaacutetico 55 El aparato excretor Estructura y funcioacuten
del aparato urinario
54 Describir el recorrido de la sangre y localizar los vasos sanguiacuteneos maacutes importantes 55 Enumerar los oacuterganos que intervienen en la excrecioacuten y sentildealar las sustancias eliminadas por cada uno 56 Describir el aparato urinario y comprender el mecanismo de formacioacuten de orina
10 Justificar la necesidad de adquirir haacutebitos alimenticios saludables y de evitar las conductas insanas
3 2 1 7 8 UD 3 Alimentacioacuten y nutricioacuten
33 Las dietas Dietas equilibradas y especiales 34 Alimentacioacuten defectuosa 35 Los haacutebitos alimentarios y su relacioacuten con la salud 36 Alimentos transgeacutenicos Ventajas e
inconvenientes
UD 4 Aparatos digestivo y respiratorio
45 Haacutebitos saludables
UD 3 33 Enumerar las condiciones que debe cumplir una dieta equilibrada 34 Describir las consecuencias de una alimentacioacuten incorrecta UD 4 45 Relacionar haacutebitos saludables con el funcionamiento de estos aparatos 46 Conocer las enfermedades maacutes comunes que afectan a los aparatos digestivo y respiratorio y relacionarlas con los haacutebitos no saludables
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 34 45 46 57
en relacioacuten con los aparatos digestivo y respiratorio
UD 5 Aparatos
circulatorio y excretor 54 Enfermedades que afectan al aparato circulatorio Haacutebitos saludables relacionados con el aparato circulatorio 56 Enfermedades que afectan al aparato excretor Haacutebitos saludables relacionados
con el aparato excretor
UD 5 57 Conocer las enfermedades maacutes comunes que afectan a los aparatos circulatorio y excretor asiacute como los haacutebitos de vida saludables que pueden prevenir su aparicioacuten
11 Describir de modo esquemaacutetico el modelo estiacutemulo-respuesta que explica las funciones de relacioacuten en la especie humana
3 4 1 7 8 UD 6 Sistemas nervioso y endocrino
61 La funcioacuten de relacioacuten oacuterganos implicados 62 Las neuronas la corriente nerviosa los circuitos nerviosos 63 El sistema nervioso central y perifeacuterico El sistema nervioso autoacutenomo 64 El sistema endocrino Localizacioacuten y funcioacuten de las glaacutendulas de secrecioacuten
UD 6 61 Reconocer y explicar la importancia de la funcioacuten de relacioacuten describiendo los componentes que intervienen en ella 62 Describir las neuronas y los diferentes tipos que existen 63 Conocer el concepto de corriente nerviosa y su transmisioacuten 64 Diferenciar los sistemas nervioso cerebroespinal y
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 61 62 65 66
interna
UD 7 Receptores y efectores
71 Los receptores sensoriales 75 La contraccioacuten muscular El sistema muscular
autoacutenomo tanto anatoacutemica como funcionalmente 65 Enumerar las partes del sistema nervioso central y explicar sus funciones 66 Conocer las principales glaacutendulas endocrinas y las hormonas que segregan UD 7 71 Explicar el concepto de receptores sensoriales y clasificar los tipos que existen
12 Conocer los oacuterganos de los sentidos y explicar la misioacuten coordinadora e integradora de los sistemas nervioso y endocrino asiacute como localizar los principales huesos y muacutesculos del cuerpo humano
3 4 1 7 8 UD 6 Sistemas nervioso y endocrino
62 Las neuronas la
corriente nerviosa los circuitos nerviosos
64 El sistema endocrino Localizacioacuten y funcioacuten de las glaacutendulas de secrecioacuten
interna
UD 7 Receptores y efectores
71 Los receptores sensoriales
UD 6 61 Reconocer y explicar la importancia de la funcioacuten de relacioacuten describiendo los componentes que intervienen en ella 62 Describir las neuronas y los diferentes tipos que existen 63 Conocer el concepto de corriente nerviosa y su transmisioacuten 65 Enumerar las partes del sistema nervioso central y explicar sus funciones 66 Conocer las principales
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 63 65 66 72
72 El ojo y el oiacutedo Estructura y funcioacuten 73 La piel y los sentidos del gusto y el olfato 74 Constitucioacuten del aparato locomotor 75 La contraccioacuten muscular El sistema muscular 76 Los huesos y las articulaciones El sistema esqueleacutetico
glaacutendulas endocrinas y las hormonas que segregan UD 7 71 Explicar el concepto de receptores sensoriales y clasificar los tipos que existen 72 Describir el funcionamiento del ojo y del oiacutedo en relacioacuten con su estructura anatoacutemica 76 Localizar e identificar los principales huesos y muacutesculos humanos
13 Relacionar las alteraciones y trastornos maacutes frecuentes de la relacioacuten con los oacuterganos y procesos implicados en cada caso Asimismo identificar y valorar criacuteticamente los factores sociales que repercuten negativamente en la salud
3 4 5 7 8 UD 3 Alimentacioacuten y nutricioacuten
34 Alimentacioacuten defectuosa 35 Los haacutebitos alimentarios y su relacioacuten con la salud
UD 4 Aparatos
digestivo y respiratorio
44 Enfermedades que afectan a los aparatos
digestivo y respiratorio
UD 5 Aparatos circulatorio y excretor
54 Enfermedades que
UD 3 34 Describir las consecuencias de una alimentacioacuten incorrecta UD 4 45 Relacionar haacutebitos saludables con el funcionamiento de los aparatos digestivo y respiratorio UD 5 57 Conocer las enfermedades maacutes comunes que afectan a los aparatos circulatorio y excretor asiacute como los haacutebitos de vida saludables que pueden prevenir su aparicioacuten UD 6
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 34 4557 68 78
afectan al aparato circulatorio Haacutebitos saludables relacionados con el aparato circulatorio 56 Enfermedades que afectan al aparato excretor Haacutebitos saludables relacionados
con el aparato excretor
UD 6 Sistemas nervioso y endocrino
65Drogodependencias concepto consecuencias y prevencioacuten 66 Enfermedades que afectan a los sistemas nervioso y endocrino Haacutebitos saludables relacionados con estos sistemas
UD 7 Receptores y
efectores
77 Enfermedades que afectan a los oacuterganos receptores y efectores Haacutebitos saludables relacionados con estos oacuterganos
UD 8 Sexualidad y
67 Explicar los conceptos de droga y drogodependencia indicando sus consecuencias y las medidas para combatirlas 68 Relacionar los haacutebitos de vida con la aparicioacuten de enfermedades que afectan a los sistemas nervioso y endocrino UD7 78 Indicar los haacutebitos saludables relacionados con los oacuterganos receptores y efectores y citar alguna enfermedad causada por no seguirlos
reproduccioacuten humana 88 Haacutebitos saludables relacionados con el aparato reproductor
14 Comprender las diferentes repercusiones de la actividad humana en el medio ambiente asiacute como conocer los tipos de recursos existentes en la naturaleza de residuos generados y de su gestioacuten
3 4 5 7 8 UD 10 El ser humano y el medio ambiente
101 Los recursos naturales 102 Recursos energeacuteticos 103 Energiacuteas convencionales y alternativas Uso eficaz de la energiacutea 104 El agua fuente de vida Usos del agua Control de la calidad del agua Ciclo de utilizacioacuten del agua La gestioacuten del agua 105 Los residuos Tipos La gestioacuten de los residuos 106 Desarrollo sostenible y medio ambiente
UD 10 101 Citar las consecuencias medioambientales derivadas del consumo excesivo de recursos naturales 102 Definir recurso impacto ambiental y residuo 103 Enumerar los recursos naturales 104 Conocer y establecer las diferencias entre recursos renovables y no renovables 105 Describir las diferentes fuentes de energiacutea 106 Explicar el ciclo de utilizacioacuten del agua 107 Enumerar los paraacutemetros utilizados para conocer la calidad del agua 108 Conocer las medidas baacutesicas para el ahorro energeacutetico y de agua 109 Explicar la importancia de la reduccioacuten de los residuos y
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 102 103 104 105
108 109 1010
conocer la regla de las 3 R 1010 Describir la forma en que se lleva a cabo la eliminacioacuten de los residuos 1011 Explicar el concepto y los principios baacutesicos del desarrollo sostenible
15 Identificar las acciones de los agentes geoloacutegicos externos en el origen del modelado terrestre asiacute como en la clasificacioacuten y proceso de formacioacuten de las rocas sedimentarias
3 4 1 7 8 UD 9 Actividad geoloacutegica externa de la
Tierra
91 La energiacutea solar en la Tierra 92 Dinaacutemica atmosfeacuterica 93 Los procesos geoloacutegicos externos 94 La accioacuten de los agentes externos sobre el relieve 95 La influencia de la litologiacutea en el relieve 96 Formacioacuten de las rocas sedimentarias 97 Influencia del ser humano en el paisaje 98 Carboacuten petroacuteleo y gas natural
UD 9 91 Relacionar la energiacutea solar que incide sobre la Tierra con la existencia de cinturones de presioacuten y vientos 92 Reconocer la presencia de anticiclones y borrascas asiacute como el reacutegimen de vientos y la existencia de frentes en mapas meteoroloacutegicos sencillos 93 Diferenciar los procesos externos asiacute como los tipos de meteorizacioacuten maacutes habituales 94 Conocer la accioacuten geoloacutegica del hielo viento riacuteos aguas subterraacuteneas y del mar y las formas de relieve asociadas 95 Conocer algunos modelados como el kaacuterstico y el graniacutetico influenciados por el tipo de roca
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 93 94 96 97 98
96 Distinguir las formas de relieve asociadas a la distinta disposicioacuten de las rocas 97 Conocer la diageacutenesis y distinguir las principales rocas sedimentarias 98 Diferenciar la geacutenesis del carboacuten de la del petroacuteleo y algunos riesgos de su explotacioacuten y agotamiento 99 Conocer y valorar la influencia directa o indirecta que el ser humano ejerce en el paisaje
MIacuteNIMOS EXIGIBLES Los miacutenimos exigibles al alumnado coinciden con los que aparecen indicados en la Tabla del final de esta Programacioacuten
(RELACIOacuteN ENTRE LOS COMPONENTES DEL CURRIacuteCULO) de acuerdo con el Real Decreto 16312006 de 29 de Diciembre donde se establecen las ensentildeanzas miacutenimas en la ESO asiacute como con la Orden del 9 de Mayo de 2007 del Gobierno de Aragoacuten
Se considera un requisito miacutenimo igualmente la presentacioacuten del cuaderno de la asignatura por parte del alumno cuando se le solicite durante el curso
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
La recogida de informacioacuten sobre el progreso del alumno seraacute imprescindible para poder evaluar el proceso de aprendizaje
Contenidos-
Para recoger informacioacuten relativa al conocimiento y aplicacioacuten de ideas baacutesicas de la Ciencia se plantearaacuten situaciones en las que se requiera la aplicacioacuten de los conceptos que se van a evaluar
Para evaluar la comprensioacuten y la expresioacuten se pueden recoger datos de las intervenciones de los alumnos en clase de la realizacioacuten de esquemas del anaacutelisis de textos cientiacuteficos o noticias de prensa asiacute como del cuaderno del alumno De ese uacuteltimo elemento se puede obtener informacioacuten relativa a
- la expresioacuten escrita y la ortografiacutea - la comprensioacuten y realizacioacuten de actividades - el uso de fuentes de informacioacuten diversas - los haacutebitos de trabajo - la calidad de la presentacioacuten el orden la limpieza etc
Se realizaraacute una revisioacuten del cuaderno de la asignatura en el uacuteltimo periacuteodo de evaluacioacuten del curso con el fin de comprobar
el trabajo y el esfuerzo dedicado por el alumno en casa con la presentacioacuten el orden las actividades iniciales de cada Unidad las actividades de repaso al final de cada Unidad los documentos entregados en clase por el profesor las actividades realizadas de forma individual en clase y en casa etc
Respecto a la evaluacioacuten de la capacidad de utilizar estrategias en la resolucioacuten de problemas se puede colocar a los alumnos ante situaciones problemaacuteticas que requieran la utilizacioacuten de los procedimientos que vamos a evaluar Por ejemplo deberaacuten indicar las variables que intervienen en un proceso determinado ante un problema formular hipoacutetesis saber comprobar cuaacutel de las hipoacutetesis es correcta
Por medio de las actividades realizadas en clase se podraacute evaluar la capacidad de utilizar las fuentes de informacioacuten si utilizan ademaacutes perioacutedicos y revistas especializadas y si son capaces de contrastar diferentes fuentes de informacioacuten sobre un tema determinado
Para evaluar el uso de instrumentos de laboratorio y de campo se tendraacute en cuenta el uso que hacen de estos instrumentos si los utilizan en el momento adecuado con rigor cuidado y respeto de este material
La observacioacuten directa a cada alumnoa seraacute otro instrumento del cual nos serviremos para la evaluacioacuten En dicha observacioacuten tendremos en cuenta los siguientes aspectos
- los haacutebitos de trabajo - el cuidado y respeto por el material de uso en clase y laboratorios - las actividades de iniciativa e intereacutes por el trabajo y la Ciencia - el respeto a las opiniones y los trabajos de sus compantildeeros - si el alumno desarrolla una tarea particular dentro del grupo - si acepta la disciplina del grupo y tiene disposicioacuten a ayudar
Por uacuteltimo y como un elemento importante de evaluacioacuten (supondraacute el 70 de la calificacioacuten) se realizaraacuten pruebas escritas u orales un 30 corresponderaacute a las actividades informes trabajos etc)
Las pruebas pueden ser - objetivas o de respuesta cerrada - de cuestiones abiertas de respuesta corta - de cuestiones de ensayo resolucioacuten de problemas comentarios de texto presentacioacuten de un tema
- cuestiones cuya respuesta precise de un razonamiento cientiacutefico
De acuerdo con el Reglamento de Reacutegimen Interno se perderaacute el derecho a la evaluacioacuten continua si se falta de forma injustificada al 20 de las clases de la asignatura La evaluacioacuten en este caso consistiraacute en una prueba que incluiraacute todos los contenidos de las Unidades estudiadas en el periacuteodo de evaluacioacuten al final del mismo
A aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en caso de ausencia justificada
(justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia
11- CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de la materia de Biologiacutea y Geologiacutea se obtendraacute como resultado de valorar los siguientes apartados con los siguientes porcentajes
Pruebas escritas
70
Observacioacuten Sistemaacutetica del proceso de aprendizaje
30
10
Esfuerzo intereacutes
y participacioacuten
en clase
20
Trabajo diario Cuaderno
Planteamiento de cuestiones
variadas
1-Explicacioacuten de procesos
2- Razonamiento
3-Identificacioacuten de
estructuras en esquemas y
graacuteficos
4-Preguntas para
completar conceptos
5-Definiciones
6- Preguntas de Test
7-Relacionar conceptos en
columnas
Participa de
forma dinaacutemica en
clase
Tiene
Iniciativa e intereacutes
por la correccioacuten
en clase de las
actividades
Tiene
curiosidad y
mantiene la
atencioacuten por la
dinaacutemica de clase
Se esfuerza
por superar las
dificultades
Colabora con
sus compantildeeros y
los respeta en el
intercambio de
opiniones
Trae el
material y se
prepara para la
clase
Respeta las
normas del trabajo
en grupo
Realiza el
trabajo diariamente
Se observa la
adquisicioacuten y
afianzamiento de
haacutebitos y
procedimientos de
trabajo
Realiza todos los
ejercicios propuestos
Cuida la expresioacuten
Elabora y redacta
respuestas a cuestiones
planteadas en clase con
un razonamiento loacutegico
Gestiona el espacio
del cuaderno y cuida la
presentacioacuten
Elabora esquemas
mapas conceptuales y
resuacutemenes
Hace dibujos
graacuteficos diagramas
Cuida la letra y la
ortografiacutea
Toma notas y en
ocasiones las
ampliacutea
Se revisaraacute al menos
una vez durante el curso
Para la calificacioacuten del alumnoa se tendraacute en cuenta lo establecido en los procedimientos e instrumentos de evaluacioacuten
indicando que se realizaraacuten 6 ejercicios escritos a lo largo del curso debiendo obtener el alumno una calificacioacuten miacutenima en cada uno de ellos (para el curso 20142015 seraacute de 25 puntos) para poder hacer el promedio de las calificaciones Loacutegicamente para que la calificacioacuten de un periacuteodo de evaluacioacuten sea positiva dicho promedio debe ser de 5 puntos o superior Si en alguno de los ejercicios que se realicen a lo largo de un periacuteodo de evaluacioacuten no se alcanza la calificacioacuten miacutenima citada el promedio no se haraacute efectivo
La no presentacioacuten (o la falta de puntualidad en la entrega) de los informes trabajos actividades cuaderno etc que se soliciten durante el curso repercutiraacute en los apartados correspondientes antes citados
Seguacuten el punto 6 del artiacuteculo 20 de la Orden de 9 de Mayo de 2007 (por la que se establece el curriacuteculo de la ESO) cuando el progreso de un alumno no sea el adecuado se estableceraacuten medidas encaminadas a la adquisicioacuten de los aprendizajes imprescindibles para continuar el proceso educativo
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de Biologiacutea y Geologiacutea sino tambieacuten una
correcta comunicacioacuten linguumliacutestica por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
La calificacioacuten final del alumno se corresponderaacute con las calificaciones oficiales de Insuficiente Suficiente Bien Notable y Sobresaliente y sus correspondientes numeacutericas
En relacioacuten a la Prueba Extraordinaria el Departamento de Ciencias Naturales establece que los alumnos que no hayan
alcanzado los objetivos de la materia durante el curso podraacuten someterse a dicha Prueba al final del mismo en alguna o ambas de las dos opciones que se indican
a) - prueba escrita relativa a los contenidos no superados por el alumno durante el curso b) - presentacioacuten de trabajos individuales yo del cuaderno del alumno si el profesorado de la materia en su caso lo decide
Para su preparacioacuten los alumnos afectados seraacuten informados de los contenidos sobre los que versaraacute la prueba (y en su caso de los trabajos o el cuaderno que deban presentar)
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA Para obtener en esta Prueba la calificacioacuten de SUFICIENTE (en la opcioacuten a) los alumnos afectados deberaacuten conseguir una
calificacioacuten miacutenima de 5 puntos en la citada prueba Para la opcioacuten b) los alumnos afectados deberaacuten presentar los trabajos yo el cuaderno La calificacioacuten resultaraacute de la revisioacuten
y correccioacuten que el profesorado realice de los materiales aportados por el alumno (trabajos yo cuaderno) Si la Prueba consta de ambas opciones (a y b) es imprescindible cumplir el apartado b ldquoAnte la nueva situacioacuten creada a raiacutez de pasar la Prueba Extraordinaria al mes de Septiembre (BOA 38 24 de Febrero de
2012 Orden de 3 de Febrero) el Departamento de Ciencias Naturales acuerda la siguiente modificacioacuten en sus Programaciones Didaacutecticas de las materias que imparte en la ESO
Los alumnos que antes de la Evaluacioacuten final Ordinaria no hayan superado los contenidos de un periacuteodo de
evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba escrita y presentar cumplimentadas las actividades que el profesorado de la materia considere relativas a dichos contenidos como una oportunidad antildeadida para superar la materia en su conjunto y de esta forma no tener que realizar la Prueba Extraordinaria en Septiembre Es requisito imprescindible para poder disfrutar de esta oportunidad que el alumno se haya presentado a los ejercicios de recuperacioacuten correspondientes y haber presentado el cuaderno de la asignatura cuando se le requirioacute Si no logran la superacioacuten ni aun en este caso se someteraacuten a la citada Prueba Extraordinaria
Los alumnos que durante el curso no hayan superado los contenidos de dos o maacutes periacuteodos de evaluacioacuten tras los procesos de recuperacioacuten pertinentes se tendraacuten que someter a la Prueba Extraordinaria para intentar su superacioacuten
Para los alumnos que deban realizar la Prueba Extraordinaria los profesores de la materia prepararaacuten y entregaraacuten un Informe (al Tutora del grupo en la evaluacioacuten final ordinaria) con los contenidos no superados y las caracteriacutesticas de dicha Prueba en cada casordquo
RECUPERACIOacuteN DE MATERIAS PENDIENTES
Los alumnos que cursen tercero de ESO y tengan pendiente de superar el Aacuterea de Ciencias de la Naturaleza de segundo de
ESO recibiraacuten una serie de actividades que tendraacuten que resolver y ademaacutes tendraacuten que realizar dos ejercicios escritos a lo largo del curso relativos a los contenidos de la materia (para poder hacer promedio entre los dos ejercicios es necesaria una calificacioacuten miacutenima de 3 puntos en cualquiera de ellos) La calificacioacuten que obtengan de las actividades realizadas en casa serviraacute para modificar (al alza o a la baja) la calificacioacuten final Si no se supera eacutesta de esa forma se someteraacuten a la Prueba Extraordinaria
Una vez conocido el listado de alumnos que estaacuten en esta situacioacuten el Departamento de Ciencias Naturales convoca por
medio de los tutores y profesores de dichos alumnos asiacute como por la colocacioacuten en las aulas de dicha convocatoria por escrito en carteles una reunioacuten para informar sobre las condiciones de la recuperacioacuten fechas de los ejercicios presentacioacuten de las actividades etc La prueba extraordinaria para los alumnos afectados por esta situacioacuten se organiza de la siguiente forma
- alumnos pendientes de superar 2ordm ESO prueba global Los criterios de calificacioacuten son los expuestos para el resto de los alumnos
PROGRAMA BRITISH COUNCIL
La programacioacuten en cuanto a contenidos objetivos procedimientos y actividades es baacutesicamente la misma que la de los
grupos no bilinguumles pero adaptada al hecho de que su aprendizaje es maacutes lento (por lo que se centra especialmente en los objetivos miacutenimos) Existen unas orientaciones pedagoacutegicas para el desarrollo del Curriacuteculo Integrado de Ciencias de la Naturaleza en cada curso de la ESO especiacuteficas del Programa del Convenio MEC-British Council que tienen en cuenta las peculiaridades de estos aprendizajes y se utilizan en la adaptacioacuten de la programacioacuten a este grupo
Los materiales didaacutecticos que se van a emplear en este caso son el libro de texto (Science 1 Biology amp Geology Editorial Santillana-Richmond) y otros materiales de apoyo como los libros Hodder Science (Hodder amp Stoughton) y Exploring Science (Pearson Longman) facilitados por el Programa British-Council las unidades correspondientes a contenidos de 3ordmESO en libros de preparacioacuten de las pruebas para la obtencioacuten del GCSE (General Certificate on Secundary Education) de editoriales varias (CGP Letts Collins etc) materiales obtenidos a traveacutes de Internet documentales de la BBC en ingleacutes (con o sin subtiacutetulos) ficheros de audio etc En la clase diaria la metodologiacutea haraacute hincapieacute en la necesidad de reforzar el trabajo personal para conseguir los objetivos Para ello los alumnos dispondraacuten de unas hojas de cuestiones que se corresponden con las unidades didaacutecticas que se van contestando cada diacutea y deben estudiarse para la clase siguiente Ademaacutes se ofreceraacuten tambieacuten otros materiales complementarios de los citados anteriormente y se emplearaacuten recursos disponibles mediante las nuevas tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
La evaluacioacuten se basaraacute en un 20 en el trabajo de clase (actividades cuadernohellip) un 70 en pruebas escritas relativas a los mismos y un 10 en la actitud esfuerzo comportamiento puntualidad etc
En caso de que se disponga de lector nativo aportado por el Programa British Council la expresioacuten oral se desarrollaraacute especialmente durante el tiempo en que los alumnos compartan clase con eacutel Los alumnos practicaraacuten con el lector la pronunciacioacuten y se intentaraacute entablar una conversacioacuten en base a todos los materiales utilizados
Se deja abierta la posibilidad de realizar actividades o excursiones relacionadas con los contenidos y objetivos del Programa MEC-British Council
fundamentales para prevenirlas
cada Unidad los
documentos entregados en
clase por el profesor las actividades
realizadas de forma individual en clase y en casa
4 Entender los mecanismos corporales de defensa frente a las enfermedades asiacute como otros medios de lucha contra las mismas
3 5 1 7 8 UD 2 El ser humano y la salud
23 Enfermedades infecciosas Prevencioacuten y curacioacuten 24 Enfermedades no infecciosas Prevencioacuten y curacioacuten 25 La asistencia sanitaria 26 Los trasplantes
25 Describir las defensas naturales del organismo frente a las enfermedades infecciosas 27 Comprender el beneficio de los trasplantes asiacute como los problemas asociados
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 25
La presentacioacuten del cuaderno cuando se le solicite se
considera un Miacutenimo dentro
de los establecidos en esta
Programacioacuten
5 Reconocer que en la salud influyen aspectos fiacutesicos psicoloacutegicos y sociales y valorar la importancia de los estilos de vida para prevenir enfermedades y mejorar la calidad de vida
3 4 5 1 7 8 UD 2 El ser humano y la salud
21 La salud y la enfermedad 25 La asistencia sanitaria
UD3 Alimentacioacuten y
nutricioacuten 35 Los haacutebitos alimentarios y su relacioacuten
UD 2 21 Comprender el significado de los teacuterminos salud y enfermedad y explicar los factores que intervienen en ambos 23 Establecer relaciones entre los haacutebitos de vida y la salud o la enfermedad 26 Conocer los distintos tipos de
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 23 26 33 46 57
68 78 88
con la salud
UD 4 Aparatos
digestivo y respiratorio
44 Enfermedades que afectan a los aparatos digestivo y respiratorio 45 Haacutebitos saludables en relacioacuten con los aparatos digestivo y respiratorio
UD 5 Aparatos circulatorio y excretor
54 Enfermedades que
afectan al aparato circulatorio Haacutebitos saludables relacionados con el aparato circulatorio 56 Enfermedades que afectan al aparato excretor Haacutebitos saludables relacionados con el aparato excretor
UD 6 Sistemas nervioso y endocrino
65Drogodependencias concepto consecuencias y prevencioacuten 66 Enfermedades que
enfermedades no infecciosas y los haacutebitos de vida fundamentales para prevenirlas UD 3 33 Enumerar las condiciones que debe cumplir una dieta equilibrada 34 Describir las consecuencias de una alimentacioacuten incorrecta UD 4 45 Relacionar haacutebitos saludables con el funcionamiento de estos aparatos 46 Conocer las enfermedades maacutes comunes que afectan a los aparatos digestivo y respiratorio y relacionarlas con los haacutebitos no saludables UD 5 57 Conocer las enfermedades maacutes comunes que afectan a los aparatos circulatorio y excretor asiacute como los haacutebitos de vida saludables que pueden prevenir su aparicioacuten UD 6 67 Explicar los conceptos de droga y drogodependencia
afectan a los sistemas nervioso y endocrino Haacutebitos saludables relacionados con estos sistemas
UD 7 Receptores y
efectores
77 Enfermedades que afectan a los oacuterganos
receptores y efectores Haacutebitos saludables
relacionados con estos
oacuterganos
UD 8 Sexualidad y reproduccioacuten humana
87 Enfermedades de transmisioacuten sexual 88 Haacutebitos saludables relacionados con el aparato reproductor
indicando sus consecuencias y las medidas para combatirlas 68 Relacionar los haacutebitos de vida con la aparicioacuten de enfermedades que afectan a los sistemas nervioso y endocrino UD 7 78 Indicar los haacutebitos saludables relacionados con los oacuterganos receptores y efectores y citar alguna enfermedad causada por no seguirlos UD 8 88 Relacionar determinados haacutebitos y modos de vida con las enfermedades de transmisioacuten sexual
6 Relacionar las funciones vitales en el ser humano con los oacuterganos y aparatos correspondientes describiendo los procesos concretos que se producen en cada uno de ellos
3 4 5 1 7 8 UD 4 Aparatos digestivo y respiratorio
41 La nutricioacuten humana y aparatos que intervienen en esta funcioacuten 43 La preparacioacuten del proceso digestivo La
UD 4 41 Comprender la necesidad de la nutricioacuten y los aparatos encargados de la misma 42 Describir el proceso de digestioacuten de los alimentos y la relacioacuten entre la estructura de los
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 42 43 53 54 56 65 66 72 74 83
84
digestioacuten en el estoacutemago y el intestino Absorcioacuten de los nutrientes 46 Transporte y preparacioacuten del aire en las viacuteas respiratorias 47 El intercambio gaseoso en los pulmones La ventilacioacuten pulmonar
UD 5 Aparatos circulatorio y excretor
51 El medio interno La sangre constitucioacuten y conductos por los que se desplaza 52 El corazoacuten estructura y funcioacuten La circulacioacuten de la sangre mecanismo y circuitos 53 La linfa y el sistema linfaacutetico 55 El aparato excretor Estructura y funcioacuten del aparato urinario
UD 6 Sistemas
nervioso y endocrino
63 El sistema nervioso
oacuterganos y su funcioacuten 43 Conocer y describir la anatomiacutea del aparato respiratorio y la funcioacuten (proceso ventilatorio e intercambio de gases) de sus oacuterganos UD 5 51 Definir correctamente el concepto de medio interno y comprender la necesidad de su existencia en los seres pluricelulares 53 Describir y comprender el funcionamiento del corazoacuten 54 Describir el recorrido de la sangre y localizar los vasos sanguiacuteneos maacutes importantes 56 Describir el aparato urinario y comprender el mecanismo de formacioacuten de orina UD 6 63 Conocer el concepto de corriente nerviosa y su transmisioacuten 65 Enumerar las partes del sistema nervioso central y explicar sus funciones 66 Conocer las principales
central y perifeacuterico El sistema nervioso autoacutenomo
64 El sistema endocrino Localizacioacuten y funcioacuten de las glaacutendulas de secrecioacuten interna
UD 7 Receptores y
efectores 71 Los receptores sensoriales 72 El ojo y el oiacutedo Estructura y funcioacuten 73 La piel y los sentidos del gusto y el olfato 74 Constitucioacuten del aparato locomotor 75 La contraccioacuten muscular El sistema muscular 76 Los huesos y las articulaciones El sistema
esqueleacutetico
UD 8 Sexualidad y reproduccioacuten humana
82 Los aparatos reproductores masculino y femenino 84 Fecundacioacuten
gestacioacuten y parto
glaacutendulas endocrinas y las hormonas que segregan UD 7 72 Describir el funcionamiento del ojo y del oiacutedo en relacioacuten con su estructura anatoacutemica 74 Explicar la estructura de los muacutesculos y la contraccioacuten muscular 75 Conocer la estructura de los huesos y sus funciones 77 Conocer el concepto de articulacioacuten y los tipos que existen UD 8 83 Conocer la anatomiacutea y el funcionamiento de los aparatos reproductores asiacute como de los gametos 84 Comprender los cambios que ocurren durante los ciclos ovaacuterico y menstrual 85 Describir el proceso de fecundacioacuten 86 Explicar los cambios fundamentales que suceden desde la formacioacuten del zigoto hasta el nacimiento de un nuevo
individuo
7 Conocer y comprender los principales procesos ligados a la reproduccioacuten humana
3 4 5 7 8 UD 8 Sexualidad y reproduccioacuten humana
81 Reproduccioacuten y sexualidad 82 Los aparatos reproductores masculino y femenino 83 Gametos y gametogeacutenesis Ciclo ovaacuterico y menstrual 84 Fecundacioacuten gestacioacuten y parto 85 Teacutecnicas de reproduccioacuten asistida 86 Meacutetodos anticonceptivos
UD 8 81 Definir y diferenciar reproduccioacuten y sexualidad 82 Describir las caracteriacutesticas de la reproduccioacuten sexual 83 Conocer la anatomiacutea y el funcionamiento de los aparatos reproductores asiacute como de los gametos 84 Comprender los cambios que ocurren durante los ciclos ovaacuterico y menstrual 85 Describir el proceso de fecundacioacuten 86 Explicar los cambios fundamentales que suceden desde la formacioacuten del zigoto hasta el nacimiento de un nuevo individuo
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 83 84 86
8 Distinguir comprender y valorar los principales comportamientos sexuales asiacute como los haacutebitos higieacutenicos maacutes saludables con respecto al sexo
3 5 1 7 8 UD 8 Sexualidad y reproduccioacuten humana
86 Meacutetodos anticonceptivos 87 Enfermedades de transmisioacuten sexual 88 Haacutebitos saludables relacionados con el
UD 8 87 Conocer los meacutetodos de control de la natalidad tanto para la reproduccioacuten asistida como para la anticoncepcioacuten 88 Relacionar determinados
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 88
valorando positivamente las actitudes responsables ante la sexualidad
aparato reproductor
haacutebitos y modos de vida con las enfermedades de transmisioacuten sexual
9 Explicar los procesos fundamentales que sufre un alimento y sus nutrientes a lo largo de todo el transcurso de la nutricioacuten utilizando modelos esquemas representaciones etc para ilustrar cada etapa
3 2 4 1 7 8 UD 3 Alimentacioacuten y nutricioacuten
31 Alimentacioacuten y nutricioacuten Necesidades nutricionales 32 Principios inmediatos
UD 4 Aparatos
digestivo y respiratorio
43 La preparacioacuten del proceso digestivo La digestioacuten en el estoacutemago y el intestino Absorcioacuten de los nutrientes 46 Transporte y preparacioacuten del aire en las viacuteas respiratorias 47 El intercambio gaseoso en los pulmones La ventilacioacuten pulmonar
UD 5 Aparatos
circulatorio y excretor
UD 3 31 Comprender el significado de nutricioacuten nutrientes y alimentos UD 4 42 Describir el proceso de digestioacuten de los alimentos y la relacioacuten entre la estructura de los oacuterganos y su funcioacuten 43 Conocer y describir la anatomiacutea del aparato respiratorio y la funcioacuten (proceso ventilatorio e intercambio de gases) de sus oacuterganos UD 5 51 Definir correctamente el concepto de medio interno y comprender la necesidad de su existencia en los seres pluricelulares 52 Conocer los componentes de la sangre y la linfa y su funcioacuten 53 Describir y comprender el funcionamiento del corazoacuten
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 42 43 52 53 54
56
51 El medio interno La sangre constitucioacuten y conductos por los que se desplaza 52 El corazoacuten estructura y funcioacuten La circulacioacuten de la sangre mecanismo y circuitos 53 La linfa y el sistema linfaacutetico 55 El aparato excretor Estructura y funcioacuten
del aparato urinario
54 Describir el recorrido de la sangre y localizar los vasos sanguiacuteneos maacutes importantes 55 Enumerar los oacuterganos que intervienen en la excrecioacuten y sentildealar las sustancias eliminadas por cada uno 56 Describir el aparato urinario y comprender el mecanismo de formacioacuten de orina
10 Justificar la necesidad de adquirir haacutebitos alimenticios saludables y de evitar las conductas insanas
3 2 1 7 8 UD 3 Alimentacioacuten y nutricioacuten
33 Las dietas Dietas equilibradas y especiales 34 Alimentacioacuten defectuosa 35 Los haacutebitos alimentarios y su relacioacuten con la salud 36 Alimentos transgeacutenicos Ventajas e
inconvenientes
UD 4 Aparatos digestivo y respiratorio
45 Haacutebitos saludables
UD 3 33 Enumerar las condiciones que debe cumplir una dieta equilibrada 34 Describir las consecuencias de una alimentacioacuten incorrecta UD 4 45 Relacionar haacutebitos saludables con el funcionamiento de estos aparatos 46 Conocer las enfermedades maacutes comunes que afectan a los aparatos digestivo y respiratorio y relacionarlas con los haacutebitos no saludables
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 34 45 46 57
en relacioacuten con los aparatos digestivo y respiratorio
UD 5 Aparatos
circulatorio y excretor 54 Enfermedades que afectan al aparato circulatorio Haacutebitos saludables relacionados con el aparato circulatorio 56 Enfermedades que afectan al aparato excretor Haacutebitos saludables relacionados
con el aparato excretor
UD 5 57 Conocer las enfermedades maacutes comunes que afectan a los aparatos circulatorio y excretor asiacute como los haacutebitos de vida saludables que pueden prevenir su aparicioacuten
11 Describir de modo esquemaacutetico el modelo estiacutemulo-respuesta que explica las funciones de relacioacuten en la especie humana
3 4 1 7 8 UD 6 Sistemas nervioso y endocrino
61 La funcioacuten de relacioacuten oacuterganos implicados 62 Las neuronas la corriente nerviosa los circuitos nerviosos 63 El sistema nervioso central y perifeacuterico El sistema nervioso autoacutenomo 64 El sistema endocrino Localizacioacuten y funcioacuten de las glaacutendulas de secrecioacuten
UD 6 61 Reconocer y explicar la importancia de la funcioacuten de relacioacuten describiendo los componentes que intervienen en ella 62 Describir las neuronas y los diferentes tipos que existen 63 Conocer el concepto de corriente nerviosa y su transmisioacuten 64 Diferenciar los sistemas nervioso cerebroespinal y
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 61 62 65 66
interna
UD 7 Receptores y efectores
71 Los receptores sensoriales 75 La contraccioacuten muscular El sistema muscular
autoacutenomo tanto anatoacutemica como funcionalmente 65 Enumerar las partes del sistema nervioso central y explicar sus funciones 66 Conocer las principales glaacutendulas endocrinas y las hormonas que segregan UD 7 71 Explicar el concepto de receptores sensoriales y clasificar los tipos que existen
12 Conocer los oacuterganos de los sentidos y explicar la misioacuten coordinadora e integradora de los sistemas nervioso y endocrino asiacute como localizar los principales huesos y muacutesculos del cuerpo humano
3 4 1 7 8 UD 6 Sistemas nervioso y endocrino
62 Las neuronas la
corriente nerviosa los circuitos nerviosos
64 El sistema endocrino Localizacioacuten y funcioacuten de las glaacutendulas de secrecioacuten
interna
UD 7 Receptores y efectores
71 Los receptores sensoriales
UD 6 61 Reconocer y explicar la importancia de la funcioacuten de relacioacuten describiendo los componentes que intervienen en ella 62 Describir las neuronas y los diferentes tipos que existen 63 Conocer el concepto de corriente nerviosa y su transmisioacuten 65 Enumerar las partes del sistema nervioso central y explicar sus funciones 66 Conocer las principales
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 63 65 66 72
72 El ojo y el oiacutedo Estructura y funcioacuten 73 La piel y los sentidos del gusto y el olfato 74 Constitucioacuten del aparato locomotor 75 La contraccioacuten muscular El sistema muscular 76 Los huesos y las articulaciones El sistema esqueleacutetico
glaacutendulas endocrinas y las hormonas que segregan UD 7 71 Explicar el concepto de receptores sensoriales y clasificar los tipos que existen 72 Describir el funcionamiento del ojo y del oiacutedo en relacioacuten con su estructura anatoacutemica 76 Localizar e identificar los principales huesos y muacutesculos humanos
13 Relacionar las alteraciones y trastornos maacutes frecuentes de la relacioacuten con los oacuterganos y procesos implicados en cada caso Asimismo identificar y valorar criacuteticamente los factores sociales que repercuten negativamente en la salud
3 4 5 7 8 UD 3 Alimentacioacuten y nutricioacuten
34 Alimentacioacuten defectuosa 35 Los haacutebitos alimentarios y su relacioacuten con la salud
UD 4 Aparatos
digestivo y respiratorio
44 Enfermedades que afectan a los aparatos
digestivo y respiratorio
UD 5 Aparatos circulatorio y excretor
54 Enfermedades que
UD 3 34 Describir las consecuencias de una alimentacioacuten incorrecta UD 4 45 Relacionar haacutebitos saludables con el funcionamiento de los aparatos digestivo y respiratorio UD 5 57 Conocer las enfermedades maacutes comunes que afectan a los aparatos circulatorio y excretor asiacute como los haacutebitos de vida saludables que pueden prevenir su aparicioacuten UD 6
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 34 4557 68 78
afectan al aparato circulatorio Haacutebitos saludables relacionados con el aparato circulatorio 56 Enfermedades que afectan al aparato excretor Haacutebitos saludables relacionados
con el aparato excretor
UD 6 Sistemas nervioso y endocrino
65Drogodependencias concepto consecuencias y prevencioacuten 66 Enfermedades que afectan a los sistemas nervioso y endocrino Haacutebitos saludables relacionados con estos sistemas
UD 7 Receptores y
efectores
77 Enfermedades que afectan a los oacuterganos receptores y efectores Haacutebitos saludables relacionados con estos oacuterganos
UD 8 Sexualidad y
67 Explicar los conceptos de droga y drogodependencia indicando sus consecuencias y las medidas para combatirlas 68 Relacionar los haacutebitos de vida con la aparicioacuten de enfermedades que afectan a los sistemas nervioso y endocrino UD7 78 Indicar los haacutebitos saludables relacionados con los oacuterganos receptores y efectores y citar alguna enfermedad causada por no seguirlos
reproduccioacuten humana 88 Haacutebitos saludables relacionados con el aparato reproductor
14 Comprender las diferentes repercusiones de la actividad humana en el medio ambiente asiacute como conocer los tipos de recursos existentes en la naturaleza de residuos generados y de su gestioacuten
3 4 5 7 8 UD 10 El ser humano y el medio ambiente
101 Los recursos naturales 102 Recursos energeacuteticos 103 Energiacuteas convencionales y alternativas Uso eficaz de la energiacutea 104 El agua fuente de vida Usos del agua Control de la calidad del agua Ciclo de utilizacioacuten del agua La gestioacuten del agua 105 Los residuos Tipos La gestioacuten de los residuos 106 Desarrollo sostenible y medio ambiente
UD 10 101 Citar las consecuencias medioambientales derivadas del consumo excesivo de recursos naturales 102 Definir recurso impacto ambiental y residuo 103 Enumerar los recursos naturales 104 Conocer y establecer las diferencias entre recursos renovables y no renovables 105 Describir las diferentes fuentes de energiacutea 106 Explicar el ciclo de utilizacioacuten del agua 107 Enumerar los paraacutemetros utilizados para conocer la calidad del agua 108 Conocer las medidas baacutesicas para el ahorro energeacutetico y de agua 109 Explicar la importancia de la reduccioacuten de los residuos y
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 102 103 104 105
108 109 1010
conocer la regla de las 3 R 1010 Describir la forma en que se lleva a cabo la eliminacioacuten de los residuos 1011 Explicar el concepto y los principios baacutesicos del desarrollo sostenible
15 Identificar las acciones de los agentes geoloacutegicos externos en el origen del modelado terrestre asiacute como en la clasificacioacuten y proceso de formacioacuten de las rocas sedimentarias
3 4 1 7 8 UD 9 Actividad geoloacutegica externa de la
Tierra
91 La energiacutea solar en la Tierra 92 Dinaacutemica atmosfeacuterica 93 Los procesos geoloacutegicos externos 94 La accioacuten de los agentes externos sobre el relieve 95 La influencia de la litologiacutea en el relieve 96 Formacioacuten de las rocas sedimentarias 97 Influencia del ser humano en el paisaje 98 Carboacuten petroacuteleo y gas natural
UD 9 91 Relacionar la energiacutea solar que incide sobre la Tierra con la existencia de cinturones de presioacuten y vientos 92 Reconocer la presencia de anticiclones y borrascas asiacute como el reacutegimen de vientos y la existencia de frentes en mapas meteoroloacutegicos sencillos 93 Diferenciar los procesos externos asiacute como los tipos de meteorizacioacuten maacutes habituales 94 Conocer la accioacuten geoloacutegica del hielo viento riacuteos aguas subterraacuteneas y del mar y las formas de relieve asociadas 95 Conocer algunos modelados como el kaacuterstico y el graniacutetico influenciados por el tipo de roca
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 93 94 96 97 98
96 Distinguir las formas de relieve asociadas a la distinta disposicioacuten de las rocas 97 Conocer la diageacutenesis y distinguir las principales rocas sedimentarias 98 Diferenciar la geacutenesis del carboacuten de la del petroacuteleo y algunos riesgos de su explotacioacuten y agotamiento 99 Conocer y valorar la influencia directa o indirecta que el ser humano ejerce en el paisaje
MIacuteNIMOS EXIGIBLES Los miacutenimos exigibles al alumnado coinciden con los que aparecen indicados en la Tabla del final de esta Programacioacuten
(RELACIOacuteN ENTRE LOS COMPONENTES DEL CURRIacuteCULO) de acuerdo con el Real Decreto 16312006 de 29 de Diciembre donde se establecen las ensentildeanzas miacutenimas en la ESO asiacute como con la Orden del 9 de Mayo de 2007 del Gobierno de Aragoacuten
Se considera un requisito miacutenimo igualmente la presentacioacuten del cuaderno de la asignatura por parte del alumno cuando se le solicite durante el curso
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
La recogida de informacioacuten sobre el progreso del alumno seraacute imprescindible para poder evaluar el proceso de aprendizaje
Contenidos-
Para recoger informacioacuten relativa al conocimiento y aplicacioacuten de ideas baacutesicas de la Ciencia se plantearaacuten situaciones en las que se requiera la aplicacioacuten de los conceptos que se van a evaluar
Para evaluar la comprensioacuten y la expresioacuten se pueden recoger datos de las intervenciones de los alumnos en clase de la realizacioacuten de esquemas del anaacutelisis de textos cientiacuteficos o noticias de prensa asiacute como del cuaderno del alumno De ese uacuteltimo elemento se puede obtener informacioacuten relativa a
- la expresioacuten escrita y la ortografiacutea - la comprensioacuten y realizacioacuten de actividades - el uso de fuentes de informacioacuten diversas - los haacutebitos de trabajo - la calidad de la presentacioacuten el orden la limpieza etc
Se realizaraacute una revisioacuten del cuaderno de la asignatura en el uacuteltimo periacuteodo de evaluacioacuten del curso con el fin de comprobar
el trabajo y el esfuerzo dedicado por el alumno en casa con la presentacioacuten el orden las actividades iniciales de cada Unidad las actividades de repaso al final de cada Unidad los documentos entregados en clase por el profesor las actividades realizadas de forma individual en clase y en casa etc
Respecto a la evaluacioacuten de la capacidad de utilizar estrategias en la resolucioacuten de problemas se puede colocar a los alumnos ante situaciones problemaacuteticas que requieran la utilizacioacuten de los procedimientos que vamos a evaluar Por ejemplo deberaacuten indicar las variables que intervienen en un proceso determinado ante un problema formular hipoacutetesis saber comprobar cuaacutel de las hipoacutetesis es correcta
Por medio de las actividades realizadas en clase se podraacute evaluar la capacidad de utilizar las fuentes de informacioacuten si utilizan ademaacutes perioacutedicos y revistas especializadas y si son capaces de contrastar diferentes fuentes de informacioacuten sobre un tema determinado
Para evaluar el uso de instrumentos de laboratorio y de campo se tendraacute en cuenta el uso que hacen de estos instrumentos si los utilizan en el momento adecuado con rigor cuidado y respeto de este material
La observacioacuten directa a cada alumnoa seraacute otro instrumento del cual nos serviremos para la evaluacioacuten En dicha observacioacuten tendremos en cuenta los siguientes aspectos
- los haacutebitos de trabajo - el cuidado y respeto por el material de uso en clase y laboratorios - las actividades de iniciativa e intereacutes por el trabajo y la Ciencia - el respeto a las opiniones y los trabajos de sus compantildeeros - si el alumno desarrolla una tarea particular dentro del grupo - si acepta la disciplina del grupo y tiene disposicioacuten a ayudar
Por uacuteltimo y como un elemento importante de evaluacioacuten (supondraacute el 70 de la calificacioacuten) se realizaraacuten pruebas escritas u orales un 30 corresponderaacute a las actividades informes trabajos etc)
Las pruebas pueden ser - objetivas o de respuesta cerrada - de cuestiones abiertas de respuesta corta - de cuestiones de ensayo resolucioacuten de problemas comentarios de texto presentacioacuten de un tema
- cuestiones cuya respuesta precise de un razonamiento cientiacutefico
De acuerdo con el Reglamento de Reacutegimen Interno se perderaacute el derecho a la evaluacioacuten continua si se falta de forma injustificada al 20 de las clases de la asignatura La evaluacioacuten en este caso consistiraacute en una prueba que incluiraacute todos los contenidos de las Unidades estudiadas en el periacuteodo de evaluacioacuten al final del mismo
A aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en caso de ausencia justificada
(justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia
11- CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de la materia de Biologiacutea y Geologiacutea se obtendraacute como resultado de valorar los siguientes apartados con los siguientes porcentajes
Pruebas escritas
70
Observacioacuten Sistemaacutetica del proceso de aprendizaje
30
10
Esfuerzo intereacutes
y participacioacuten
en clase
20
Trabajo diario Cuaderno
Planteamiento de cuestiones
variadas
1-Explicacioacuten de procesos
2- Razonamiento
3-Identificacioacuten de
estructuras en esquemas y
graacuteficos
4-Preguntas para
completar conceptos
5-Definiciones
6- Preguntas de Test
7-Relacionar conceptos en
columnas
Participa de
forma dinaacutemica en
clase
Tiene
Iniciativa e intereacutes
por la correccioacuten
en clase de las
actividades
Tiene
curiosidad y
mantiene la
atencioacuten por la
dinaacutemica de clase
Se esfuerza
por superar las
dificultades
Colabora con
sus compantildeeros y
los respeta en el
intercambio de
opiniones
Trae el
material y se
prepara para la
clase
Respeta las
normas del trabajo
en grupo
Realiza el
trabajo diariamente
Se observa la
adquisicioacuten y
afianzamiento de
haacutebitos y
procedimientos de
trabajo
Realiza todos los
ejercicios propuestos
Cuida la expresioacuten
Elabora y redacta
respuestas a cuestiones
planteadas en clase con
un razonamiento loacutegico
Gestiona el espacio
del cuaderno y cuida la
presentacioacuten
Elabora esquemas
mapas conceptuales y
resuacutemenes
Hace dibujos
graacuteficos diagramas
Cuida la letra y la
ortografiacutea
Toma notas y en
ocasiones las
ampliacutea
Se revisaraacute al menos
una vez durante el curso
Para la calificacioacuten del alumnoa se tendraacute en cuenta lo establecido en los procedimientos e instrumentos de evaluacioacuten
indicando que se realizaraacuten 6 ejercicios escritos a lo largo del curso debiendo obtener el alumno una calificacioacuten miacutenima en cada uno de ellos (para el curso 20142015 seraacute de 25 puntos) para poder hacer el promedio de las calificaciones Loacutegicamente para que la calificacioacuten de un periacuteodo de evaluacioacuten sea positiva dicho promedio debe ser de 5 puntos o superior Si en alguno de los ejercicios que se realicen a lo largo de un periacuteodo de evaluacioacuten no se alcanza la calificacioacuten miacutenima citada el promedio no se haraacute efectivo
La no presentacioacuten (o la falta de puntualidad en la entrega) de los informes trabajos actividades cuaderno etc que se soliciten durante el curso repercutiraacute en los apartados correspondientes antes citados
Seguacuten el punto 6 del artiacuteculo 20 de la Orden de 9 de Mayo de 2007 (por la que se establece el curriacuteculo de la ESO) cuando el progreso de un alumno no sea el adecuado se estableceraacuten medidas encaminadas a la adquisicioacuten de los aprendizajes imprescindibles para continuar el proceso educativo
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de Biologiacutea y Geologiacutea sino tambieacuten una
correcta comunicacioacuten linguumliacutestica por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
La calificacioacuten final del alumno se corresponderaacute con las calificaciones oficiales de Insuficiente Suficiente Bien Notable y Sobresaliente y sus correspondientes numeacutericas
En relacioacuten a la Prueba Extraordinaria el Departamento de Ciencias Naturales establece que los alumnos que no hayan
alcanzado los objetivos de la materia durante el curso podraacuten someterse a dicha Prueba al final del mismo en alguna o ambas de las dos opciones que se indican
a) - prueba escrita relativa a los contenidos no superados por el alumno durante el curso b) - presentacioacuten de trabajos individuales yo del cuaderno del alumno si el profesorado de la materia en su caso lo decide
Para su preparacioacuten los alumnos afectados seraacuten informados de los contenidos sobre los que versaraacute la prueba (y en su caso de los trabajos o el cuaderno que deban presentar)
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA Para obtener en esta Prueba la calificacioacuten de SUFICIENTE (en la opcioacuten a) los alumnos afectados deberaacuten conseguir una
calificacioacuten miacutenima de 5 puntos en la citada prueba Para la opcioacuten b) los alumnos afectados deberaacuten presentar los trabajos yo el cuaderno La calificacioacuten resultaraacute de la revisioacuten
y correccioacuten que el profesorado realice de los materiales aportados por el alumno (trabajos yo cuaderno) Si la Prueba consta de ambas opciones (a y b) es imprescindible cumplir el apartado b ldquoAnte la nueva situacioacuten creada a raiacutez de pasar la Prueba Extraordinaria al mes de Septiembre (BOA 38 24 de Febrero de
2012 Orden de 3 de Febrero) el Departamento de Ciencias Naturales acuerda la siguiente modificacioacuten en sus Programaciones Didaacutecticas de las materias que imparte en la ESO
Los alumnos que antes de la Evaluacioacuten final Ordinaria no hayan superado los contenidos de un periacuteodo de
evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba escrita y presentar cumplimentadas las actividades que el profesorado de la materia considere relativas a dichos contenidos como una oportunidad antildeadida para superar la materia en su conjunto y de esta forma no tener que realizar la Prueba Extraordinaria en Septiembre Es requisito imprescindible para poder disfrutar de esta oportunidad que el alumno se haya presentado a los ejercicios de recuperacioacuten correspondientes y haber presentado el cuaderno de la asignatura cuando se le requirioacute Si no logran la superacioacuten ni aun en este caso se someteraacuten a la citada Prueba Extraordinaria
Los alumnos que durante el curso no hayan superado los contenidos de dos o maacutes periacuteodos de evaluacioacuten tras los procesos de recuperacioacuten pertinentes se tendraacuten que someter a la Prueba Extraordinaria para intentar su superacioacuten
Para los alumnos que deban realizar la Prueba Extraordinaria los profesores de la materia prepararaacuten y entregaraacuten un Informe (al Tutora del grupo en la evaluacioacuten final ordinaria) con los contenidos no superados y las caracteriacutesticas de dicha Prueba en cada casordquo
RECUPERACIOacuteN DE MATERIAS PENDIENTES
Los alumnos que cursen tercero de ESO y tengan pendiente de superar el Aacuterea de Ciencias de la Naturaleza de segundo de
ESO recibiraacuten una serie de actividades que tendraacuten que resolver y ademaacutes tendraacuten que realizar dos ejercicios escritos a lo largo del curso relativos a los contenidos de la materia (para poder hacer promedio entre los dos ejercicios es necesaria una calificacioacuten miacutenima de 3 puntos en cualquiera de ellos) La calificacioacuten que obtengan de las actividades realizadas en casa serviraacute para modificar (al alza o a la baja) la calificacioacuten final Si no se supera eacutesta de esa forma se someteraacuten a la Prueba Extraordinaria
Una vez conocido el listado de alumnos que estaacuten en esta situacioacuten el Departamento de Ciencias Naturales convoca por
medio de los tutores y profesores de dichos alumnos asiacute como por la colocacioacuten en las aulas de dicha convocatoria por escrito en carteles una reunioacuten para informar sobre las condiciones de la recuperacioacuten fechas de los ejercicios presentacioacuten de las actividades etc La prueba extraordinaria para los alumnos afectados por esta situacioacuten se organiza de la siguiente forma
- alumnos pendientes de superar 2ordm ESO prueba global Los criterios de calificacioacuten son los expuestos para el resto de los alumnos
PROGRAMA BRITISH COUNCIL
La programacioacuten en cuanto a contenidos objetivos procedimientos y actividades es baacutesicamente la misma que la de los
grupos no bilinguumles pero adaptada al hecho de que su aprendizaje es maacutes lento (por lo que se centra especialmente en los objetivos miacutenimos) Existen unas orientaciones pedagoacutegicas para el desarrollo del Curriacuteculo Integrado de Ciencias de la Naturaleza en cada curso de la ESO especiacuteficas del Programa del Convenio MEC-British Council que tienen en cuenta las peculiaridades de estos aprendizajes y se utilizan en la adaptacioacuten de la programacioacuten a este grupo
Los materiales didaacutecticos que se van a emplear en este caso son el libro de texto (Science 1 Biology amp Geology Editorial Santillana-Richmond) y otros materiales de apoyo como los libros Hodder Science (Hodder amp Stoughton) y Exploring Science (Pearson Longman) facilitados por el Programa British-Council las unidades correspondientes a contenidos de 3ordmESO en libros de preparacioacuten de las pruebas para la obtencioacuten del GCSE (General Certificate on Secundary Education) de editoriales varias (CGP Letts Collins etc) materiales obtenidos a traveacutes de Internet documentales de la BBC en ingleacutes (con o sin subtiacutetulos) ficheros de audio etc En la clase diaria la metodologiacutea haraacute hincapieacute en la necesidad de reforzar el trabajo personal para conseguir los objetivos Para ello los alumnos dispondraacuten de unas hojas de cuestiones que se corresponden con las unidades didaacutecticas que se van contestando cada diacutea y deben estudiarse para la clase siguiente Ademaacutes se ofreceraacuten tambieacuten otros materiales complementarios de los citados anteriormente y se emplearaacuten recursos disponibles mediante las nuevas tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
La evaluacioacuten se basaraacute en un 20 en el trabajo de clase (actividades cuadernohellip) un 70 en pruebas escritas relativas a los mismos y un 10 en la actitud esfuerzo comportamiento puntualidad etc
En caso de que se disponga de lector nativo aportado por el Programa British Council la expresioacuten oral se desarrollaraacute especialmente durante el tiempo en que los alumnos compartan clase con eacutel Los alumnos practicaraacuten con el lector la pronunciacioacuten y se intentaraacute entablar una conversacioacuten en base a todos los materiales utilizados
Se deja abierta la posibilidad de realizar actividades o excursiones relacionadas con los contenidos y objetivos del Programa MEC-British Council
con la salud
UD 4 Aparatos
digestivo y respiratorio
44 Enfermedades que afectan a los aparatos digestivo y respiratorio 45 Haacutebitos saludables en relacioacuten con los aparatos digestivo y respiratorio
UD 5 Aparatos circulatorio y excretor
54 Enfermedades que
afectan al aparato circulatorio Haacutebitos saludables relacionados con el aparato circulatorio 56 Enfermedades que afectan al aparato excretor Haacutebitos saludables relacionados con el aparato excretor
UD 6 Sistemas nervioso y endocrino
65Drogodependencias concepto consecuencias y prevencioacuten 66 Enfermedades que
enfermedades no infecciosas y los haacutebitos de vida fundamentales para prevenirlas UD 3 33 Enumerar las condiciones que debe cumplir una dieta equilibrada 34 Describir las consecuencias de una alimentacioacuten incorrecta UD 4 45 Relacionar haacutebitos saludables con el funcionamiento de estos aparatos 46 Conocer las enfermedades maacutes comunes que afectan a los aparatos digestivo y respiratorio y relacionarlas con los haacutebitos no saludables UD 5 57 Conocer las enfermedades maacutes comunes que afectan a los aparatos circulatorio y excretor asiacute como los haacutebitos de vida saludables que pueden prevenir su aparicioacuten UD 6 67 Explicar los conceptos de droga y drogodependencia
afectan a los sistemas nervioso y endocrino Haacutebitos saludables relacionados con estos sistemas
UD 7 Receptores y
efectores
77 Enfermedades que afectan a los oacuterganos
receptores y efectores Haacutebitos saludables
relacionados con estos
oacuterganos
UD 8 Sexualidad y reproduccioacuten humana
87 Enfermedades de transmisioacuten sexual 88 Haacutebitos saludables relacionados con el aparato reproductor
indicando sus consecuencias y las medidas para combatirlas 68 Relacionar los haacutebitos de vida con la aparicioacuten de enfermedades que afectan a los sistemas nervioso y endocrino UD 7 78 Indicar los haacutebitos saludables relacionados con los oacuterganos receptores y efectores y citar alguna enfermedad causada por no seguirlos UD 8 88 Relacionar determinados haacutebitos y modos de vida con las enfermedades de transmisioacuten sexual
6 Relacionar las funciones vitales en el ser humano con los oacuterganos y aparatos correspondientes describiendo los procesos concretos que se producen en cada uno de ellos
3 4 5 1 7 8 UD 4 Aparatos digestivo y respiratorio
41 La nutricioacuten humana y aparatos que intervienen en esta funcioacuten 43 La preparacioacuten del proceso digestivo La
UD 4 41 Comprender la necesidad de la nutricioacuten y los aparatos encargados de la misma 42 Describir el proceso de digestioacuten de los alimentos y la relacioacuten entre la estructura de los
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 42 43 53 54 56 65 66 72 74 83
84
digestioacuten en el estoacutemago y el intestino Absorcioacuten de los nutrientes 46 Transporte y preparacioacuten del aire en las viacuteas respiratorias 47 El intercambio gaseoso en los pulmones La ventilacioacuten pulmonar
UD 5 Aparatos circulatorio y excretor
51 El medio interno La sangre constitucioacuten y conductos por los que se desplaza 52 El corazoacuten estructura y funcioacuten La circulacioacuten de la sangre mecanismo y circuitos 53 La linfa y el sistema linfaacutetico 55 El aparato excretor Estructura y funcioacuten del aparato urinario
UD 6 Sistemas
nervioso y endocrino
63 El sistema nervioso
oacuterganos y su funcioacuten 43 Conocer y describir la anatomiacutea del aparato respiratorio y la funcioacuten (proceso ventilatorio e intercambio de gases) de sus oacuterganos UD 5 51 Definir correctamente el concepto de medio interno y comprender la necesidad de su existencia en los seres pluricelulares 53 Describir y comprender el funcionamiento del corazoacuten 54 Describir el recorrido de la sangre y localizar los vasos sanguiacuteneos maacutes importantes 56 Describir el aparato urinario y comprender el mecanismo de formacioacuten de orina UD 6 63 Conocer el concepto de corriente nerviosa y su transmisioacuten 65 Enumerar las partes del sistema nervioso central y explicar sus funciones 66 Conocer las principales
central y perifeacuterico El sistema nervioso autoacutenomo
64 El sistema endocrino Localizacioacuten y funcioacuten de las glaacutendulas de secrecioacuten interna
UD 7 Receptores y
efectores 71 Los receptores sensoriales 72 El ojo y el oiacutedo Estructura y funcioacuten 73 La piel y los sentidos del gusto y el olfato 74 Constitucioacuten del aparato locomotor 75 La contraccioacuten muscular El sistema muscular 76 Los huesos y las articulaciones El sistema
esqueleacutetico
UD 8 Sexualidad y reproduccioacuten humana
82 Los aparatos reproductores masculino y femenino 84 Fecundacioacuten
gestacioacuten y parto
glaacutendulas endocrinas y las hormonas que segregan UD 7 72 Describir el funcionamiento del ojo y del oiacutedo en relacioacuten con su estructura anatoacutemica 74 Explicar la estructura de los muacutesculos y la contraccioacuten muscular 75 Conocer la estructura de los huesos y sus funciones 77 Conocer el concepto de articulacioacuten y los tipos que existen UD 8 83 Conocer la anatomiacutea y el funcionamiento de los aparatos reproductores asiacute como de los gametos 84 Comprender los cambios que ocurren durante los ciclos ovaacuterico y menstrual 85 Describir el proceso de fecundacioacuten 86 Explicar los cambios fundamentales que suceden desde la formacioacuten del zigoto hasta el nacimiento de un nuevo
individuo
7 Conocer y comprender los principales procesos ligados a la reproduccioacuten humana
3 4 5 7 8 UD 8 Sexualidad y reproduccioacuten humana
81 Reproduccioacuten y sexualidad 82 Los aparatos reproductores masculino y femenino 83 Gametos y gametogeacutenesis Ciclo ovaacuterico y menstrual 84 Fecundacioacuten gestacioacuten y parto 85 Teacutecnicas de reproduccioacuten asistida 86 Meacutetodos anticonceptivos
UD 8 81 Definir y diferenciar reproduccioacuten y sexualidad 82 Describir las caracteriacutesticas de la reproduccioacuten sexual 83 Conocer la anatomiacutea y el funcionamiento de los aparatos reproductores asiacute como de los gametos 84 Comprender los cambios que ocurren durante los ciclos ovaacuterico y menstrual 85 Describir el proceso de fecundacioacuten 86 Explicar los cambios fundamentales que suceden desde la formacioacuten del zigoto hasta el nacimiento de un nuevo individuo
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 83 84 86
8 Distinguir comprender y valorar los principales comportamientos sexuales asiacute como los haacutebitos higieacutenicos maacutes saludables con respecto al sexo
3 5 1 7 8 UD 8 Sexualidad y reproduccioacuten humana
86 Meacutetodos anticonceptivos 87 Enfermedades de transmisioacuten sexual 88 Haacutebitos saludables relacionados con el
UD 8 87 Conocer los meacutetodos de control de la natalidad tanto para la reproduccioacuten asistida como para la anticoncepcioacuten 88 Relacionar determinados
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 88
valorando positivamente las actitudes responsables ante la sexualidad
aparato reproductor
haacutebitos y modos de vida con las enfermedades de transmisioacuten sexual
9 Explicar los procesos fundamentales que sufre un alimento y sus nutrientes a lo largo de todo el transcurso de la nutricioacuten utilizando modelos esquemas representaciones etc para ilustrar cada etapa
3 2 4 1 7 8 UD 3 Alimentacioacuten y nutricioacuten
31 Alimentacioacuten y nutricioacuten Necesidades nutricionales 32 Principios inmediatos
UD 4 Aparatos
digestivo y respiratorio
43 La preparacioacuten del proceso digestivo La digestioacuten en el estoacutemago y el intestino Absorcioacuten de los nutrientes 46 Transporte y preparacioacuten del aire en las viacuteas respiratorias 47 El intercambio gaseoso en los pulmones La ventilacioacuten pulmonar
UD 5 Aparatos
circulatorio y excretor
UD 3 31 Comprender el significado de nutricioacuten nutrientes y alimentos UD 4 42 Describir el proceso de digestioacuten de los alimentos y la relacioacuten entre la estructura de los oacuterganos y su funcioacuten 43 Conocer y describir la anatomiacutea del aparato respiratorio y la funcioacuten (proceso ventilatorio e intercambio de gases) de sus oacuterganos UD 5 51 Definir correctamente el concepto de medio interno y comprender la necesidad de su existencia en los seres pluricelulares 52 Conocer los componentes de la sangre y la linfa y su funcioacuten 53 Describir y comprender el funcionamiento del corazoacuten
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 42 43 52 53 54
56
51 El medio interno La sangre constitucioacuten y conductos por los que se desplaza 52 El corazoacuten estructura y funcioacuten La circulacioacuten de la sangre mecanismo y circuitos 53 La linfa y el sistema linfaacutetico 55 El aparato excretor Estructura y funcioacuten
del aparato urinario
54 Describir el recorrido de la sangre y localizar los vasos sanguiacuteneos maacutes importantes 55 Enumerar los oacuterganos que intervienen en la excrecioacuten y sentildealar las sustancias eliminadas por cada uno 56 Describir el aparato urinario y comprender el mecanismo de formacioacuten de orina
10 Justificar la necesidad de adquirir haacutebitos alimenticios saludables y de evitar las conductas insanas
3 2 1 7 8 UD 3 Alimentacioacuten y nutricioacuten
33 Las dietas Dietas equilibradas y especiales 34 Alimentacioacuten defectuosa 35 Los haacutebitos alimentarios y su relacioacuten con la salud 36 Alimentos transgeacutenicos Ventajas e
inconvenientes
UD 4 Aparatos digestivo y respiratorio
45 Haacutebitos saludables
UD 3 33 Enumerar las condiciones que debe cumplir una dieta equilibrada 34 Describir las consecuencias de una alimentacioacuten incorrecta UD 4 45 Relacionar haacutebitos saludables con el funcionamiento de estos aparatos 46 Conocer las enfermedades maacutes comunes que afectan a los aparatos digestivo y respiratorio y relacionarlas con los haacutebitos no saludables
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 34 45 46 57
en relacioacuten con los aparatos digestivo y respiratorio
UD 5 Aparatos
circulatorio y excretor 54 Enfermedades que afectan al aparato circulatorio Haacutebitos saludables relacionados con el aparato circulatorio 56 Enfermedades que afectan al aparato excretor Haacutebitos saludables relacionados
con el aparato excretor
UD 5 57 Conocer las enfermedades maacutes comunes que afectan a los aparatos circulatorio y excretor asiacute como los haacutebitos de vida saludables que pueden prevenir su aparicioacuten
11 Describir de modo esquemaacutetico el modelo estiacutemulo-respuesta que explica las funciones de relacioacuten en la especie humana
3 4 1 7 8 UD 6 Sistemas nervioso y endocrino
61 La funcioacuten de relacioacuten oacuterganos implicados 62 Las neuronas la corriente nerviosa los circuitos nerviosos 63 El sistema nervioso central y perifeacuterico El sistema nervioso autoacutenomo 64 El sistema endocrino Localizacioacuten y funcioacuten de las glaacutendulas de secrecioacuten
UD 6 61 Reconocer y explicar la importancia de la funcioacuten de relacioacuten describiendo los componentes que intervienen en ella 62 Describir las neuronas y los diferentes tipos que existen 63 Conocer el concepto de corriente nerviosa y su transmisioacuten 64 Diferenciar los sistemas nervioso cerebroespinal y
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 61 62 65 66
interna
UD 7 Receptores y efectores
71 Los receptores sensoriales 75 La contraccioacuten muscular El sistema muscular
autoacutenomo tanto anatoacutemica como funcionalmente 65 Enumerar las partes del sistema nervioso central y explicar sus funciones 66 Conocer las principales glaacutendulas endocrinas y las hormonas que segregan UD 7 71 Explicar el concepto de receptores sensoriales y clasificar los tipos que existen
12 Conocer los oacuterganos de los sentidos y explicar la misioacuten coordinadora e integradora de los sistemas nervioso y endocrino asiacute como localizar los principales huesos y muacutesculos del cuerpo humano
3 4 1 7 8 UD 6 Sistemas nervioso y endocrino
62 Las neuronas la
corriente nerviosa los circuitos nerviosos
64 El sistema endocrino Localizacioacuten y funcioacuten de las glaacutendulas de secrecioacuten
interna
UD 7 Receptores y efectores
71 Los receptores sensoriales
UD 6 61 Reconocer y explicar la importancia de la funcioacuten de relacioacuten describiendo los componentes que intervienen en ella 62 Describir las neuronas y los diferentes tipos que existen 63 Conocer el concepto de corriente nerviosa y su transmisioacuten 65 Enumerar las partes del sistema nervioso central y explicar sus funciones 66 Conocer las principales
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 63 65 66 72
72 El ojo y el oiacutedo Estructura y funcioacuten 73 La piel y los sentidos del gusto y el olfato 74 Constitucioacuten del aparato locomotor 75 La contraccioacuten muscular El sistema muscular 76 Los huesos y las articulaciones El sistema esqueleacutetico
glaacutendulas endocrinas y las hormonas que segregan UD 7 71 Explicar el concepto de receptores sensoriales y clasificar los tipos que existen 72 Describir el funcionamiento del ojo y del oiacutedo en relacioacuten con su estructura anatoacutemica 76 Localizar e identificar los principales huesos y muacutesculos humanos
13 Relacionar las alteraciones y trastornos maacutes frecuentes de la relacioacuten con los oacuterganos y procesos implicados en cada caso Asimismo identificar y valorar criacuteticamente los factores sociales que repercuten negativamente en la salud
3 4 5 7 8 UD 3 Alimentacioacuten y nutricioacuten
34 Alimentacioacuten defectuosa 35 Los haacutebitos alimentarios y su relacioacuten con la salud
UD 4 Aparatos
digestivo y respiratorio
44 Enfermedades que afectan a los aparatos
digestivo y respiratorio
UD 5 Aparatos circulatorio y excretor
54 Enfermedades que
UD 3 34 Describir las consecuencias de una alimentacioacuten incorrecta UD 4 45 Relacionar haacutebitos saludables con el funcionamiento de los aparatos digestivo y respiratorio UD 5 57 Conocer las enfermedades maacutes comunes que afectan a los aparatos circulatorio y excretor asiacute como los haacutebitos de vida saludables que pueden prevenir su aparicioacuten UD 6
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 34 4557 68 78
afectan al aparato circulatorio Haacutebitos saludables relacionados con el aparato circulatorio 56 Enfermedades que afectan al aparato excretor Haacutebitos saludables relacionados
con el aparato excretor
UD 6 Sistemas nervioso y endocrino
65Drogodependencias concepto consecuencias y prevencioacuten 66 Enfermedades que afectan a los sistemas nervioso y endocrino Haacutebitos saludables relacionados con estos sistemas
UD 7 Receptores y
efectores
77 Enfermedades que afectan a los oacuterganos receptores y efectores Haacutebitos saludables relacionados con estos oacuterganos
UD 8 Sexualidad y
67 Explicar los conceptos de droga y drogodependencia indicando sus consecuencias y las medidas para combatirlas 68 Relacionar los haacutebitos de vida con la aparicioacuten de enfermedades que afectan a los sistemas nervioso y endocrino UD7 78 Indicar los haacutebitos saludables relacionados con los oacuterganos receptores y efectores y citar alguna enfermedad causada por no seguirlos
reproduccioacuten humana 88 Haacutebitos saludables relacionados con el aparato reproductor
14 Comprender las diferentes repercusiones de la actividad humana en el medio ambiente asiacute como conocer los tipos de recursos existentes en la naturaleza de residuos generados y de su gestioacuten
3 4 5 7 8 UD 10 El ser humano y el medio ambiente
101 Los recursos naturales 102 Recursos energeacuteticos 103 Energiacuteas convencionales y alternativas Uso eficaz de la energiacutea 104 El agua fuente de vida Usos del agua Control de la calidad del agua Ciclo de utilizacioacuten del agua La gestioacuten del agua 105 Los residuos Tipos La gestioacuten de los residuos 106 Desarrollo sostenible y medio ambiente
UD 10 101 Citar las consecuencias medioambientales derivadas del consumo excesivo de recursos naturales 102 Definir recurso impacto ambiental y residuo 103 Enumerar los recursos naturales 104 Conocer y establecer las diferencias entre recursos renovables y no renovables 105 Describir las diferentes fuentes de energiacutea 106 Explicar el ciclo de utilizacioacuten del agua 107 Enumerar los paraacutemetros utilizados para conocer la calidad del agua 108 Conocer las medidas baacutesicas para el ahorro energeacutetico y de agua 109 Explicar la importancia de la reduccioacuten de los residuos y
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 102 103 104 105
108 109 1010
conocer la regla de las 3 R 1010 Describir la forma en que se lleva a cabo la eliminacioacuten de los residuos 1011 Explicar el concepto y los principios baacutesicos del desarrollo sostenible
15 Identificar las acciones de los agentes geoloacutegicos externos en el origen del modelado terrestre asiacute como en la clasificacioacuten y proceso de formacioacuten de las rocas sedimentarias
3 4 1 7 8 UD 9 Actividad geoloacutegica externa de la
Tierra
91 La energiacutea solar en la Tierra 92 Dinaacutemica atmosfeacuterica 93 Los procesos geoloacutegicos externos 94 La accioacuten de los agentes externos sobre el relieve 95 La influencia de la litologiacutea en el relieve 96 Formacioacuten de las rocas sedimentarias 97 Influencia del ser humano en el paisaje 98 Carboacuten petroacuteleo y gas natural
UD 9 91 Relacionar la energiacutea solar que incide sobre la Tierra con la existencia de cinturones de presioacuten y vientos 92 Reconocer la presencia de anticiclones y borrascas asiacute como el reacutegimen de vientos y la existencia de frentes en mapas meteoroloacutegicos sencillos 93 Diferenciar los procesos externos asiacute como los tipos de meteorizacioacuten maacutes habituales 94 Conocer la accioacuten geoloacutegica del hielo viento riacuteos aguas subterraacuteneas y del mar y las formas de relieve asociadas 95 Conocer algunos modelados como el kaacuterstico y el graniacutetico influenciados por el tipo de roca
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 93 94 96 97 98
96 Distinguir las formas de relieve asociadas a la distinta disposicioacuten de las rocas 97 Conocer la diageacutenesis y distinguir las principales rocas sedimentarias 98 Diferenciar la geacutenesis del carboacuten de la del petroacuteleo y algunos riesgos de su explotacioacuten y agotamiento 99 Conocer y valorar la influencia directa o indirecta que el ser humano ejerce en el paisaje
MIacuteNIMOS EXIGIBLES Los miacutenimos exigibles al alumnado coinciden con los que aparecen indicados en la Tabla del final de esta Programacioacuten
(RELACIOacuteN ENTRE LOS COMPONENTES DEL CURRIacuteCULO) de acuerdo con el Real Decreto 16312006 de 29 de Diciembre donde se establecen las ensentildeanzas miacutenimas en la ESO asiacute como con la Orden del 9 de Mayo de 2007 del Gobierno de Aragoacuten
Se considera un requisito miacutenimo igualmente la presentacioacuten del cuaderno de la asignatura por parte del alumno cuando se le solicite durante el curso
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
La recogida de informacioacuten sobre el progreso del alumno seraacute imprescindible para poder evaluar el proceso de aprendizaje
Contenidos-
Para recoger informacioacuten relativa al conocimiento y aplicacioacuten de ideas baacutesicas de la Ciencia se plantearaacuten situaciones en las que se requiera la aplicacioacuten de los conceptos que se van a evaluar
Para evaluar la comprensioacuten y la expresioacuten se pueden recoger datos de las intervenciones de los alumnos en clase de la realizacioacuten de esquemas del anaacutelisis de textos cientiacuteficos o noticias de prensa asiacute como del cuaderno del alumno De ese uacuteltimo elemento se puede obtener informacioacuten relativa a
- la expresioacuten escrita y la ortografiacutea - la comprensioacuten y realizacioacuten de actividades - el uso de fuentes de informacioacuten diversas - los haacutebitos de trabajo - la calidad de la presentacioacuten el orden la limpieza etc
Se realizaraacute una revisioacuten del cuaderno de la asignatura en el uacuteltimo periacuteodo de evaluacioacuten del curso con el fin de comprobar
el trabajo y el esfuerzo dedicado por el alumno en casa con la presentacioacuten el orden las actividades iniciales de cada Unidad las actividades de repaso al final de cada Unidad los documentos entregados en clase por el profesor las actividades realizadas de forma individual en clase y en casa etc
Respecto a la evaluacioacuten de la capacidad de utilizar estrategias en la resolucioacuten de problemas se puede colocar a los alumnos ante situaciones problemaacuteticas que requieran la utilizacioacuten de los procedimientos que vamos a evaluar Por ejemplo deberaacuten indicar las variables que intervienen en un proceso determinado ante un problema formular hipoacutetesis saber comprobar cuaacutel de las hipoacutetesis es correcta
Por medio de las actividades realizadas en clase se podraacute evaluar la capacidad de utilizar las fuentes de informacioacuten si utilizan ademaacutes perioacutedicos y revistas especializadas y si son capaces de contrastar diferentes fuentes de informacioacuten sobre un tema determinado
Para evaluar el uso de instrumentos de laboratorio y de campo se tendraacute en cuenta el uso que hacen de estos instrumentos si los utilizan en el momento adecuado con rigor cuidado y respeto de este material
La observacioacuten directa a cada alumnoa seraacute otro instrumento del cual nos serviremos para la evaluacioacuten En dicha observacioacuten tendremos en cuenta los siguientes aspectos
- los haacutebitos de trabajo - el cuidado y respeto por el material de uso en clase y laboratorios - las actividades de iniciativa e intereacutes por el trabajo y la Ciencia - el respeto a las opiniones y los trabajos de sus compantildeeros - si el alumno desarrolla una tarea particular dentro del grupo - si acepta la disciplina del grupo y tiene disposicioacuten a ayudar
Por uacuteltimo y como un elemento importante de evaluacioacuten (supondraacute el 70 de la calificacioacuten) se realizaraacuten pruebas escritas u orales un 30 corresponderaacute a las actividades informes trabajos etc)
Las pruebas pueden ser - objetivas o de respuesta cerrada - de cuestiones abiertas de respuesta corta - de cuestiones de ensayo resolucioacuten de problemas comentarios de texto presentacioacuten de un tema
- cuestiones cuya respuesta precise de un razonamiento cientiacutefico
De acuerdo con el Reglamento de Reacutegimen Interno se perderaacute el derecho a la evaluacioacuten continua si se falta de forma injustificada al 20 de las clases de la asignatura La evaluacioacuten en este caso consistiraacute en una prueba que incluiraacute todos los contenidos de las Unidades estudiadas en el periacuteodo de evaluacioacuten al final del mismo
A aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en caso de ausencia justificada
(justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia
11- CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de la materia de Biologiacutea y Geologiacutea se obtendraacute como resultado de valorar los siguientes apartados con los siguientes porcentajes
Pruebas escritas
70
Observacioacuten Sistemaacutetica del proceso de aprendizaje
30
10
Esfuerzo intereacutes
y participacioacuten
en clase
20
Trabajo diario Cuaderno
Planteamiento de cuestiones
variadas
1-Explicacioacuten de procesos
2- Razonamiento
3-Identificacioacuten de
estructuras en esquemas y
graacuteficos
4-Preguntas para
completar conceptos
5-Definiciones
6- Preguntas de Test
7-Relacionar conceptos en
columnas
Participa de
forma dinaacutemica en
clase
Tiene
Iniciativa e intereacutes
por la correccioacuten
en clase de las
actividades
Tiene
curiosidad y
mantiene la
atencioacuten por la
dinaacutemica de clase
Se esfuerza
por superar las
dificultades
Colabora con
sus compantildeeros y
los respeta en el
intercambio de
opiniones
Trae el
material y se
prepara para la
clase
Respeta las
normas del trabajo
en grupo
Realiza el
trabajo diariamente
Se observa la
adquisicioacuten y
afianzamiento de
haacutebitos y
procedimientos de
trabajo
Realiza todos los
ejercicios propuestos
Cuida la expresioacuten
Elabora y redacta
respuestas a cuestiones
planteadas en clase con
un razonamiento loacutegico
Gestiona el espacio
del cuaderno y cuida la
presentacioacuten
Elabora esquemas
mapas conceptuales y
resuacutemenes
Hace dibujos
graacuteficos diagramas
Cuida la letra y la
ortografiacutea
Toma notas y en
ocasiones las
ampliacutea
Se revisaraacute al menos
una vez durante el curso
Para la calificacioacuten del alumnoa se tendraacute en cuenta lo establecido en los procedimientos e instrumentos de evaluacioacuten
indicando que se realizaraacuten 6 ejercicios escritos a lo largo del curso debiendo obtener el alumno una calificacioacuten miacutenima en cada uno de ellos (para el curso 20142015 seraacute de 25 puntos) para poder hacer el promedio de las calificaciones Loacutegicamente para que la calificacioacuten de un periacuteodo de evaluacioacuten sea positiva dicho promedio debe ser de 5 puntos o superior Si en alguno de los ejercicios que se realicen a lo largo de un periacuteodo de evaluacioacuten no se alcanza la calificacioacuten miacutenima citada el promedio no se haraacute efectivo
La no presentacioacuten (o la falta de puntualidad en la entrega) de los informes trabajos actividades cuaderno etc que se soliciten durante el curso repercutiraacute en los apartados correspondientes antes citados
Seguacuten el punto 6 del artiacuteculo 20 de la Orden de 9 de Mayo de 2007 (por la que se establece el curriacuteculo de la ESO) cuando el progreso de un alumno no sea el adecuado se estableceraacuten medidas encaminadas a la adquisicioacuten de los aprendizajes imprescindibles para continuar el proceso educativo
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de Biologiacutea y Geologiacutea sino tambieacuten una
correcta comunicacioacuten linguumliacutestica por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
La calificacioacuten final del alumno se corresponderaacute con las calificaciones oficiales de Insuficiente Suficiente Bien Notable y Sobresaliente y sus correspondientes numeacutericas
En relacioacuten a la Prueba Extraordinaria el Departamento de Ciencias Naturales establece que los alumnos que no hayan
alcanzado los objetivos de la materia durante el curso podraacuten someterse a dicha Prueba al final del mismo en alguna o ambas de las dos opciones que se indican
a) - prueba escrita relativa a los contenidos no superados por el alumno durante el curso b) - presentacioacuten de trabajos individuales yo del cuaderno del alumno si el profesorado de la materia en su caso lo decide
Para su preparacioacuten los alumnos afectados seraacuten informados de los contenidos sobre los que versaraacute la prueba (y en su caso de los trabajos o el cuaderno que deban presentar)
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA Para obtener en esta Prueba la calificacioacuten de SUFICIENTE (en la opcioacuten a) los alumnos afectados deberaacuten conseguir una
calificacioacuten miacutenima de 5 puntos en la citada prueba Para la opcioacuten b) los alumnos afectados deberaacuten presentar los trabajos yo el cuaderno La calificacioacuten resultaraacute de la revisioacuten
y correccioacuten que el profesorado realice de los materiales aportados por el alumno (trabajos yo cuaderno) Si la Prueba consta de ambas opciones (a y b) es imprescindible cumplir el apartado b ldquoAnte la nueva situacioacuten creada a raiacutez de pasar la Prueba Extraordinaria al mes de Septiembre (BOA 38 24 de Febrero de
2012 Orden de 3 de Febrero) el Departamento de Ciencias Naturales acuerda la siguiente modificacioacuten en sus Programaciones Didaacutecticas de las materias que imparte en la ESO
Los alumnos que antes de la Evaluacioacuten final Ordinaria no hayan superado los contenidos de un periacuteodo de
evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba escrita y presentar cumplimentadas las actividades que el profesorado de la materia considere relativas a dichos contenidos como una oportunidad antildeadida para superar la materia en su conjunto y de esta forma no tener que realizar la Prueba Extraordinaria en Septiembre Es requisito imprescindible para poder disfrutar de esta oportunidad que el alumno se haya presentado a los ejercicios de recuperacioacuten correspondientes y haber presentado el cuaderno de la asignatura cuando se le requirioacute Si no logran la superacioacuten ni aun en este caso se someteraacuten a la citada Prueba Extraordinaria
Los alumnos que durante el curso no hayan superado los contenidos de dos o maacutes periacuteodos de evaluacioacuten tras los procesos de recuperacioacuten pertinentes se tendraacuten que someter a la Prueba Extraordinaria para intentar su superacioacuten
Para los alumnos que deban realizar la Prueba Extraordinaria los profesores de la materia prepararaacuten y entregaraacuten un Informe (al Tutora del grupo en la evaluacioacuten final ordinaria) con los contenidos no superados y las caracteriacutesticas de dicha Prueba en cada casordquo
RECUPERACIOacuteN DE MATERIAS PENDIENTES
Los alumnos que cursen tercero de ESO y tengan pendiente de superar el Aacuterea de Ciencias de la Naturaleza de segundo de
ESO recibiraacuten una serie de actividades que tendraacuten que resolver y ademaacutes tendraacuten que realizar dos ejercicios escritos a lo largo del curso relativos a los contenidos de la materia (para poder hacer promedio entre los dos ejercicios es necesaria una calificacioacuten miacutenima de 3 puntos en cualquiera de ellos) La calificacioacuten que obtengan de las actividades realizadas en casa serviraacute para modificar (al alza o a la baja) la calificacioacuten final Si no se supera eacutesta de esa forma se someteraacuten a la Prueba Extraordinaria
Una vez conocido el listado de alumnos que estaacuten en esta situacioacuten el Departamento de Ciencias Naturales convoca por
medio de los tutores y profesores de dichos alumnos asiacute como por la colocacioacuten en las aulas de dicha convocatoria por escrito en carteles una reunioacuten para informar sobre las condiciones de la recuperacioacuten fechas de los ejercicios presentacioacuten de las actividades etc La prueba extraordinaria para los alumnos afectados por esta situacioacuten se organiza de la siguiente forma
- alumnos pendientes de superar 2ordm ESO prueba global Los criterios de calificacioacuten son los expuestos para el resto de los alumnos
PROGRAMA BRITISH COUNCIL
La programacioacuten en cuanto a contenidos objetivos procedimientos y actividades es baacutesicamente la misma que la de los
grupos no bilinguumles pero adaptada al hecho de que su aprendizaje es maacutes lento (por lo que se centra especialmente en los objetivos miacutenimos) Existen unas orientaciones pedagoacutegicas para el desarrollo del Curriacuteculo Integrado de Ciencias de la Naturaleza en cada curso de la ESO especiacuteficas del Programa del Convenio MEC-British Council que tienen en cuenta las peculiaridades de estos aprendizajes y se utilizan en la adaptacioacuten de la programacioacuten a este grupo
Los materiales didaacutecticos que se van a emplear en este caso son el libro de texto (Science 1 Biology amp Geology Editorial Santillana-Richmond) y otros materiales de apoyo como los libros Hodder Science (Hodder amp Stoughton) y Exploring Science (Pearson Longman) facilitados por el Programa British-Council las unidades correspondientes a contenidos de 3ordmESO en libros de preparacioacuten de las pruebas para la obtencioacuten del GCSE (General Certificate on Secundary Education) de editoriales varias (CGP Letts Collins etc) materiales obtenidos a traveacutes de Internet documentales de la BBC en ingleacutes (con o sin subtiacutetulos) ficheros de audio etc En la clase diaria la metodologiacutea haraacute hincapieacute en la necesidad de reforzar el trabajo personal para conseguir los objetivos Para ello los alumnos dispondraacuten de unas hojas de cuestiones que se corresponden con las unidades didaacutecticas que se van contestando cada diacutea y deben estudiarse para la clase siguiente Ademaacutes se ofreceraacuten tambieacuten otros materiales complementarios de los citados anteriormente y se emplearaacuten recursos disponibles mediante las nuevas tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
La evaluacioacuten se basaraacute en un 20 en el trabajo de clase (actividades cuadernohellip) un 70 en pruebas escritas relativas a los mismos y un 10 en la actitud esfuerzo comportamiento puntualidad etc
En caso de que se disponga de lector nativo aportado por el Programa British Council la expresioacuten oral se desarrollaraacute especialmente durante el tiempo en que los alumnos compartan clase con eacutel Los alumnos practicaraacuten con el lector la pronunciacioacuten y se intentaraacute entablar una conversacioacuten en base a todos los materiales utilizados
Se deja abierta la posibilidad de realizar actividades o excursiones relacionadas con los contenidos y objetivos del Programa MEC-British Council
afectan a los sistemas nervioso y endocrino Haacutebitos saludables relacionados con estos sistemas
UD 7 Receptores y
efectores
77 Enfermedades que afectan a los oacuterganos
receptores y efectores Haacutebitos saludables
relacionados con estos
oacuterganos
UD 8 Sexualidad y reproduccioacuten humana
87 Enfermedades de transmisioacuten sexual 88 Haacutebitos saludables relacionados con el aparato reproductor
indicando sus consecuencias y las medidas para combatirlas 68 Relacionar los haacutebitos de vida con la aparicioacuten de enfermedades que afectan a los sistemas nervioso y endocrino UD 7 78 Indicar los haacutebitos saludables relacionados con los oacuterganos receptores y efectores y citar alguna enfermedad causada por no seguirlos UD 8 88 Relacionar determinados haacutebitos y modos de vida con las enfermedades de transmisioacuten sexual
6 Relacionar las funciones vitales en el ser humano con los oacuterganos y aparatos correspondientes describiendo los procesos concretos que se producen en cada uno de ellos
3 4 5 1 7 8 UD 4 Aparatos digestivo y respiratorio
41 La nutricioacuten humana y aparatos que intervienen en esta funcioacuten 43 La preparacioacuten del proceso digestivo La
UD 4 41 Comprender la necesidad de la nutricioacuten y los aparatos encargados de la misma 42 Describir el proceso de digestioacuten de los alimentos y la relacioacuten entre la estructura de los
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 42 43 53 54 56 65 66 72 74 83
84
digestioacuten en el estoacutemago y el intestino Absorcioacuten de los nutrientes 46 Transporte y preparacioacuten del aire en las viacuteas respiratorias 47 El intercambio gaseoso en los pulmones La ventilacioacuten pulmonar
UD 5 Aparatos circulatorio y excretor
51 El medio interno La sangre constitucioacuten y conductos por los que se desplaza 52 El corazoacuten estructura y funcioacuten La circulacioacuten de la sangre mecanismo y circuitos 53 La linfa y el sistema linfaacutetico 55 El aparato excretor Estructura y funcioacuten del aparato urinario
UD 6 Sistemas
nervioso y endocrino
63 El sistema nervioso
oacuterganos y su funcioacuten 43 Conocer y describir la anatomiacutea del aparato respiratorio y la funcioacuten (proceso ventilatorio e intercambio de gases) de sus oacuterganos UD 5 51 Definir correctamente el concepto de medio interno y comprender la necesidad de su existencia en los seres pluricelulares 53 Describir y comprender el funcionamiento del corazoacuten 54 Describir el recorrido de la sangre y localizar los vasos sanguiacuteneos maacutes importantes 56 Describir el aparato urinario y comprender el mecanismo de formacioacuten de orina UD 6 63 Conocer el concepto de corriente nerviosa y su transmisioacuten 65 Enumerar las partes del sistema nervioso central y explicar sus funciones 66 Conocer las principales
central y perifeacuterico El sistema nervioso autoacutenomo
64 El sistema endocrino Localizacioacuten y funcioacuten de las glaacutendulas de secrecioacuten interna
UD 7 Receptores y
efectores 71 Los receptores sensoriales 72 El ojo y el oiacutedo Estructura y funcioacuten 73 La piel y los sentidos del gusto y el olfato 74 Constitucioacuten del aparato locomotor 75 La contraccioacuten muscular El sistema muscular 76 Los huesos y las articulaciones El sistema
esqueleacutetico
UD 8 Sexualidad y reproduccioacuten humana
82 Los aparatos reproductores masculino y femenino 84 Fecundacioacuten
gestacioacuten y parto
glaacutendulas endocrinas y las hormonas que segregan UD 7 72 Describir el funcionamiento del ojo y del oiacutedo en relacioacuten con su estructura anatoacutemica 74 Explicar la estructura de los muacutesculos y la contraccioacuten muscular 75 Conocer la estructura de los huesos y sus funciones 77 Conocer el concepto de articulacioacuten y los tipos que existen UD 8 83 Conocer la anatomiacutea y el funcionamiento de los aparatos reproductores asiacute como de los gametos 84 Comprender los cambios que ocurren durante los ciclos ovaacuterico y menstrual 85 Describir el proceso de fecundacioacuten 86 Explicar los cambios fundamentales que suceden desde la formacioacuten del zigoto hasta el nacimiento de un nuevo
individuo
7 Conocer y comprender los principales procesos ligados a la reproduccioacuten humana
3 4 5 7 8 UD 8 Sexualidad y reproduccioacuten humana
81 Reproduccioacuten y sexualidad 82 Los aparatos reproductores masculino y femenino 83 Gametos y gametogeacutenesis Ciclo ovaacuterico y menstrual 84 Fecundacioacuten gestacioacuten y parto 85 Teacutecnicas de reproduccioacuten asistida 86 Meacutetodos anticonceptivos
UD 8 81 Definir y diferenciar reproduccioacuten y sexualidad 82 Describir las caracteriacutesticas de la reproduccioacuten sexual 83 Conocer la anatomiacutea y el funcionamiento de los aparatos reproductores asiacute como de los gametos 84 Comprender los cambios que ocurren durante los ciclos ovaacuterico y menstrual 85 Describir el proceso de fecundacioacuten 86 Explicar los cambios fundamentales que suceden desde la formacioacuten del zigoto hasta el nacimiento de un nuevo individuo
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 83 84 86
8 Distinguir comprender y valorar los principales comportamientos sexuales asiacute como los haacutebitos higieacutenicos maacutes saludables con respecto al sexo
3 5 1 7 8 UD 8 Sexualidad y reproduccioacuten humana
86 Meacutetodos anticonceptivos 87 Enfermedades de transmisioacuten sexual 88 Haacutebitos saludables relacionados con el
UD 8 87 Conocer los meacutetodos de control de la natalidad tanto para la reproduccioacuten asistida como para la anticoncepcioacuten 88 Relacionar determinados
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 88
valorando positivamente las actitudes responsables ante la sexualidad
aparato reproductor
haacutebitos y modos de vida con las enfermedades de transmisioacuten sexual
9 Explicar los procesos fundamentales que sufre un alimento y sus nutrientes a lo largo de todo el transcurso de la nutricioacuten utilizando modelos esquemas representaciones etc para ilustrar cada etapa
3 2 4 1 7 8 UD 3 Alimentacioacuten y nutricioacuten
31 Alimentacioacuten y nutricioacuten Necesidades nutricionales 32 Principios inmediatos
UD 4 Aparatos
digestivo y respiratorio
43 La preparacioacuten del proceso digestivo La digestioacuten en el estoacutemago y el intestino Absorcioacuten de los nutrientes 46 Transporte y preparacioacuten del aire en las viacuteas respiratorias 47 El intercambio gaseoso en los pulmones La ventilacioacuten pulmonar
UD 5 Aparatos
circulatorio y excretor
UD 3 31 Comprender el significado de nutricioacuten nutrientes y alimentos UD 4 42 Describir el proceso de digestioacuten de los alimentos y la relacioacuten entre la estructura de los oacuterganos y su funcioacuten 43 Conocer y describir la anatomiacutea del aparato respiratorio y la funcioacuten (proceso ventilatorio e intercambio de gases) de sus oacuterganos UD 5 51 Definir correctamente el concepto de medio interno y comprender la necesidad de su existencia en los seres pluricelulares 52 Conocer los componentes de la sangre y la linfa y su funcioacuten 53 Describir y comprender el funcionamiento del corazoacuten
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 42 43 52 53 54
56
51 El medio interno La sangre constitucioacuten y conductos por los que se desplaza 52 El corazoacuten estructura y funcioacuten La circulacioacuten de la sangre mecanismo y circuitos 53 La linfa y el sistema linfaacutetico 55 El aparato excretor Estructura y funcioacuten
del aparato urinario
54 Describir el recorrido de la sangre y localizar los vasos sanguiacuteneos maacutes importantes 55 Enumerar los oacuterganos que intervienen en la excrecioacuten y sentildealar las sustancias eliminadas por cada uno 56 Describir el aparato urinario y comprender el mecanismo de formacioacuten de orina
10 Justificar la necesidad de adquirir haacutebitos alimenticios saludables y de evitar las conductas insanas
3 2 1 7 8 UD 3 Alimentacioacuten y nutricioacuten
33 Las dietas Dietas equilibradas y especiales 34 Alimentacioacuten defectuosa 35 Los haacutebitos alimentarios y su relacioacuten con la salud 36 Alimentos transgeacutenicos Ventajas e
inconvenientes
UD 4 Aparatos digestivo y respiratorio
45 Haacutebitos saludables
UD 3 33 Enumerar las condiciones que debe cumplir una dieta equilibrada 34 Describir las consecuencias de una alimentacioacuten incorrecta UD 4 45 Relacionar haacutebitos saludables con el funcionamiento de estos aparatos 46 Conocer las enfermedades maacutes comunes que afectan a los aparatos digestivo y respiratorio y relacionarlas con los haacutebitos no saludables
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 34 45 46 57
en relacioacuten con los aparatos digestivo y respiratorio
UD 5 Aparatos
circulatorio y excretor 54 Enfermedades que afectan al aparato circulatorio Haacutebitos saludables relacionados con el aparato circulatorio 56 Enfermedades que afectan al aparato excretor Haacutebitos saludables relacionados
con el aparato excretor
UD 5 57 Conocer las enfermedades maacutes comunes que afectan a los aparatos circulatorio y excretor asiacute como los haacutebitos de vida saludables que pueden prevenir su aparicioacuten
11 Describir de modo esquemaacutetico el modelo estiacutemulo-respuesta que explica las funciones de relacioacuten en la especie humana
3 4 1 7 8 UD 6 Sistemas nervioso y endocrino
61 La funcioacuten de relacioacuten oacuterganos implicados 62 Las neuronas la corriente nerviosa los circuitos nerviosos 63 El sistema nervioso central y perifeacuterico El sistema nervioso autoacutenomo 64 El sistema endocrino Localizacioacuten y funcioacuten de las glaacutendulas de secrecioacuten
UD 6 61 Reconocer y explicar la importancia de la funcioacuten de relacioacuten describiendo los componentes que intervienen en ella 62 Describir las neuronas y los diferentes tipos que existen 63 Conocer el concepto de corriente nerviosa y su transmisioacuten 64 Diferenciar los sistemas nervioso cerebroespinal y
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 61 62 65 66
interna
UD 7 Receptores y efectores
71 Los receptores sensoriales 75 La contraccioacuten muscular El sistema muscular
autoacutenomo tanto anatoacutemica como funcionalmente 65 Enumerar las partes del sistema nervioso central y explicar sus funciones 66 Conocer las principales glaacutendulas endocrinas y las hormonas que segregan UD 7 71 Explicar el concepto de receptores sensoriales y clasificar los tipos que existen
12 Conocer los oacuterganos de los sentidos y explicar la misioacuten coordinadora e integradora de los sistemas nervioso y endocrino asiacute como localizar los principales huesos y muacutesculos del cuerpo humano
3 4 1 7 8 UD 6 Sistemas nervioso y endocrino
62 Las neuronas la
corriente nerviosa los circuitos nerviosos
64 El sistema endocrino Localizacioacuten y funcioacuten de las glaacutendulas de secrecioacuten
interna
UD 7 Receptores y efectores
71 Los receptores sensoriales
UD 6 61 Reconocer y explicar la importancia de la funcioacuten de relacioacuten describiendo los componentes que intervienen en ella 62 Describir las neuronas y los diferentes tipos que existen 63 Conocer el concepto de corriente nerviosa y su transmisioacuten 65 Enumerar las partes del sistema nervioso central y explicar sus funciones 66 Conocer las principales
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 63 65 66 72
72 El ojo y el oiacutedo Estructura y funcioacuten 73 La piel y los sentidos del gusto y el olfato 74 Constitucioacuten del aparato locomotor 75 La contraccioacuten muscular El sistema muscular 76 Los huesos y las articulaciones El sistema esqueleacutetico
glaacutendulas endocrinas y las hormonas que segregan UD 7 71 Explicar el concepto de receptores sensoriales y clasificar los tipos que existen 72 Describir el funcionamiento del ojo y del oiacutedo en relacioacuten con su estructura anatoacutemica 76 Localizar e identificar los principales huesos y muacutesculos humanos
13 Relacionar las alteraciones y trastornos maacutes frecuentes de la relacioacuten con los oacuterganos y procesos implicados en cada caso Asimismo identificar y valorar criacuteticamente los factores sociales que repercuten negativamente en la salud
3 4 5 7 8 UD 3 Alimentacioacuten y nutricioacuten
34 Alimentacioacuten defectuosa 35 Los haacutebitos alimentarios y su relacioacuten con la salud
UD 4 Aparatos
digestivo y respiratorio
44 Enfermedades que afectan a los aparatos
digestivo y respiratorio
UD 5 Aparatos circulatorio y excretor
54 Enfermedades que
UD 3 34 Describir las consecuencias de una alimentacioacuten incorrecta UD 4 45 Relacionar haacutebitos saludables con el funcionamiento de los aparatos digestivo y respiratorio UD 5 57 Conocer las enfermedades maacutes comunes que afectan a los aparatos circulatorio y excretor asiacute como los haacutebitos de vida saludables que pueden prevenir su aparicioacuten UD 6
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 34 4557 68 78
afectan al aparato circulatorio Haacutebitos saludables relacionados con el aparato circulatorio 56 Enfermedades que afectan al aparato excretor Haacutebitos saludables relacionados
con el aparato excretor
UD 6 Sistemas nervioso y endocrino
65Drogodependencias concepto consecuencias y prevencioacuten 66 Enfermedades que afectan a los sistemas nervioso y endocrino Haacutebitos saludables relacionados con estos sistemas
UD 7 Receptores y
efectores
77 Enfermedades que afectan a los oacuterganos receptores y efectores Haacutebitos saludables relacionados con estos oacuterganos
UD 8 Sexualidad y
67 Explicar los conceptos de droga y drogodependencia indicando sus consecuencias y las medidas para combatirlas 68 Relacionar los haacutebitos de vida con la aparicioacuten de enfermedades que afectan a los sistemas nervioso y endocrino UD7 78 Indicar los haacutebitos saludables relacionados con los oacuterganos receptores y efectores y citar alguna enfermedad causada por no seguirlos
reproduccioacuten humana 88 Haacutebitos saludables relacionados con el aparato reproductor
14 Comprender las diferentes repercusiones de la actividad humana en el medio ambiente asiacute como conocer los tipos de recursos existentes en la naturaleza de residuos generados y de su gestioacuten
3 4 5 7 8 UD 10 El ser humano y el medio ambiente
101 Los recursos naturales 102 Recursos energeacuteticos 103 Energiacuteas convencionales y alternativas Uso eficaz de la energiacutea 104 El agua fuente de vida Usos del agua Control de la calidad del agua Ciclo de utilizacioacuten del agua La gestioacuten del agua 105 Los residuos Tipos La gestioacuten de los residuos 106 Desarrollo sostenible y medio ambiente
UD 10 101 Citar las consecuencias medioambientales derivadas del consumo excesivo de recursos naturales 102 Definir recurso impacto ambiental y residuo 103 Enumerar los recursos naturales 104 Conocer y establecer las diferencias entre recursos renovables y no renovables 105 Describir las diferentes fuentes de energiacutea 106 Explicar el ciclo de utilizacioacuten del agua 107 Enumerar los paraacutemetros utilizados para conocer la calidad del agua 108 Conocer las medidas baacutesicas para el ahorro energeacutetico y de agua 109 Explicar la importancia de la reduccioacuten de los residuos y
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 102 103 104 105
108 109 1010
conocer la regla de las 3 R 1010 Describir la forma en que se lleva a cabo la eliminacioacuten de los residuos 1011 Explicar el concepto y los principios baacutesicos del desarrollo sostenible
15 Identificar las acciones de los agentes geoloacutegicos externos en el origen del modelado terrestre asiacute como en la clasificacioacuten y proceso de formacioacuten de las rocas sedimentarias
3 4 1 7 8 UD 9 Actividad geoloacutegica externa de la
Tierra
91 La energiacutea solar en la Tierra 92 Dinaacutemica atmosfeacuterica 93 Los procesos geoloacutegicos externos 94 La accioacuten de los agentes externos sobre el relieve 95 La influencia de la litologiacutea en el relieve 96 Formacioacuten de las rocas sedimentarias 97 Influencia del ser humano en el paisaje 98 Carboacuten petroacuteleo y gas natural
UD 9 91 Relacionar la energiacutea solar que incide sobre la Tierra con la existencia de cinturones de presioacuten y vientos 92 Reconocer la presencia de anticiclones y borrascas asiacute como el reacutegimen de vientos y la existencia de frentes en mapas meteoroloacutegicos sencillos 93 Diferenciar los procesos externos asiacute como los tipos de meteorizacioacuten maacutes habituales 94 Conocer la accioacuten geoloacutegica del hielo viento riacuteos aguas subterraacuteneas y del mar y las formas de relieve asociadas 95 Conocer algunos modelados como el kaacuterstico y el graniacutetico influenciados por el tipo de roca
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 93 94 96 97 98
96 Distinguir las formas de relieve asociadas a la distinta disposicioacuten de las rocas 97 Conocer la diageacutenesis y distinguir las principales rocas sedimentarias 98 Diferenciar la geacutenesis del carboacuten de la del petroacuteleo y algunos riesgos de su explotacioacuten y agotamiento 99 Conocer y valorar la influencia directa o indirecta que el ser humano ejerce en el paisaje
MIacuteNIMOS EXIGIBLES Los miacutenimos exigibles al alumnado coinciden con los que aparecen indicados en la Tabla del final de esta Programacioacuten
(RELACIOacuteN ENTRE LOS COMPONENTES DEL CURRIacuteCULO) de acuerdo con el Real Decreto 16312006 de 29 de Diciembre donde se establecen las ensentildeanzas miacutenimas en la ESO asiacute como con la Orden del 9 de Mayo de 2007 del Gobierno de Aragoacuten
Se considera un requisito miacutenimo igualmente la presentacioacuten del cuaderno de la asignatura por parte del alumno cuando se le solicite durante el curso
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
La recogida de informacioacuten sobre el progreso del alumno seraacute imprescindible para poder evaluar el proceso de aprendizaje
Contenidos-
Para recoger informacioacuten relativa al conocimiento y aplicacioacuten de ideas baacutesicas de la Ciencia se plantearaacuten situaciones en las que se requiera la aplicacioacuten de los conceptos que se van a evaluar
Para evaluar la comprensioacuten y la expresioacuten se pueden recoger datos de las intervenciones de los alumnos en clase de la realizacioacuten de esquemas del anaacutelisis de textos cientiacuteficos o noticias de prensa asiacute como del cuaderno del alumno De ese uacuteltimo elemento se puede obtener informacioacuten relativa a
- la expresioacuten escrita y la ortografiacutea - la comprensioacuten y realizacioacuten de actividades - el uso de fuentes de informacioacuten diversas - los haacutebitos de trabajo - la calidad de la presentacioacuten el orden la limpieza etc
Se realizaraacute una revisioacuten del cuaderno de la asignatura en el uacuteltimo periacuteodo de evaluacioacuten del curso con el fin de comprobar
el trabajo y el esfuerzo dedicado por el alumno en casa con la presentacioacuten el orden las actividades iniciales de cada Unidad las actividades de repaso al final de cada Unidad los documentos entregados en clase por el profesor las actividades realizadas de forma individual en clase y en casa etc
Respecto a la evaluacioacuten de la capacidad de utilizar estrategias en la resolucioacuten de problemas se puede colocar a los alumnos ante situaciones problemaacuteticas que requieran la utilizacioacuten de los procedimientos que vamos a evaluar Por ejemplo deberaacuten indicar las variables que intervienen en un proceso determinado ante un problema formular hipoacutetesis saber comprobar cuaacutel de las hipoacutetesis es correcta
Por medio de las actividades realizadas en clase se podraacute evaluar la capacidad de utilizar las fuentes de informacioacuten si utilizan ademaacutes perioacutedicos y revistas especializadas y si son capaces de contrastar diferentes fuentes de informacioacuten sobre un tema determinado
Para evaluar el uso de instrumentos de laboratorio y de campo se tendraacute en cuenta el uso que hacen de estos instrumentos si los utilizan en el momento adecuado con rigor cuidado y respeto de este material
La observacioacuten directa a cada alumnoa seraacute otro instrumento del cual nos serviremos para la evaluacioacuten En dicha observacioacuten tendremos en cuenta los siguientes aspectos
- los haacutebitos de trabajo - el cuidado y respeto por el material de uso en clase y laboratorios - las actividades de iniciativa e intereacutes por el trabajo y la Ciencia - el respeto a las opiniones y los trabajos de sus compantildeeros - si el alumno desarrolla una tarea particular dentro del grupo - si acepta la disciplina del grupo y tiene disposicioacuten a ayudar
Por uacuteltimo y como un elemento importante de evaluacioacuten (supondraacute el 70 de la calificacioacuten) se realizaraacuten pruebas escritas u orales un 30 corresponderaacute a las actividades informes trabajos etc)
Las pruebas pueden ser - objetivas o de respuesta cerrada - de cuestiones abiertas de respuesta corta - de cuestiones de ensayo resolucioacuten de problemas comentarios de texto presentacioacuten de un tema
- cuestiones cuya respuesta precise de un razonamiento cientiacutefico
De acuerdo con el Reglamento de Reacutegimen Interno se perderaacute el derecho a la evaluacioacuten continua si se falta de forma injustificada al 20 de las clases de la asignatura La evaluacioacuten en este caso consistiraacute en una prueba que incluiraacute todos los contenidos de las Unidades estudiadas en el periacuteodo de evaluacioacuten al final del mismo
A aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en caso de ausencia justificada
(justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia
11- CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de la materia de Biologiacutea y Geologiacutea se obtendraacute como resultado de valorar los siguientes apartados con los siguientes porcentajes
Pruebas escritas
70
Observacioacuten Sistemaacutetica del proceso de aprendizaje
30
10
Esfuerzo intereacutes
y participacioacuten
en clase
20
Trabajo diario Cuaderno
Planteamiento de cuestiones
variadas
1-Explicacioacuten de procesos
2- Razonamiento
3-Identificacioacuten de
estructuras en esquemas y
graacuteficos
4-Preguntas para
completar conceptos
5-Definiciones
6- Preguntas de Test
7-Relacionar conceptos en
columnas
Participa de
forma dinaacutemica en
clase
Tiene
Iniciativa e intereacutes
por la correccioacuten
en clase de las
actividades
Tiene
curiosidad y
mantiene la
atencioacuten por la
dinaacutemica de clase
Se esfuerza
por superar las
dificultades
Colabora con
sus compantildeeros y
los respeta en el
intercambio de
opiniones
Trae el
material y se
prepara para la
clase
Respeta las
normas del trabajo
en grupo
Realiza el
trabajo diariamente
Se observa la
adquisicioacuten y
afianzamiento de
haacutebitos y
procedimientos de
trabajo
Realiza todos los
ejercicios propuestos
Cuida la expresioacuten
Elabora y redacta
respuestas a cuestiones
planteadas en clase con
un razonamiento loacutegico
Gestiona el espacio
del cuaderno y cuida la
presentacioacuten
Elabora esquemas
mapas conceptuales y
resuacutemenes
Hace dibujos
graacuteficos diagramas
Cuida la letra y la
ortografiacutea
Toma notas y en
ocasiones las
ampliacutea
Se revisaraacute al menos
una vez durante el curso
Para la calificacioacuten del alumnoa se tendraacute en cuenta lo establecido en los procedimientos e instrumentos de evaluacioacuten
indicando que se realizaraacuten 6 ejercicios escritos a lo largo del curso debiendo obtener el alumno una calificacioacuten miacutenima en cada uno de ellos (para el curso 20142015 seraacute de 25 puntos) para poder hacer el promedio de las calificaciones Loacutegicamente para que la calificacioacuten de un periacuteodo de evaluacioacuten sea positiva dicho promedio debe ser de 5 puntos o superior Si en alguno de los ejercicios que se realicen a lo largo de un periacuteodo de evaluacioacuten no se alcanza la calificacioacuten miacutenima citada el promedio no se haraacute efectivo
La no presentacioacuten (o la falta de puntualidad en la entrega) de los informes trabajos actividades cuaderno etc que se soliciten durante el curso repercutiraacute en los apartados correspondientes antes citados
Seguacuten el punto 6 del artiacuteculo 20 de la Orden de 9 de Mayo de 2007 (por la que se establece el curriacuteculo de la ESO) cuando el progreso de un alumno no sea el adecuado se estableceraacuten medidas encaminadas a la adquisicioacuten de los aprendizajes imprescindibles para continuar el proceso educativo
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de Biologiacutea y Geologiacutea sino tambieacuten una
correcta comunicacioacuten linguumliacutestica por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
La calificacioacuten final del alumno se corresponderaacute con las calificaciones oficiales de Insuficiente Suficiente Bien Notable y Sobresaliente y sus correspondientes numeacutericas
En relacioacuten a la Prueba Extraordinaria el Departamento de Ciencias Naturales establece que los alumnos que no hayan
alcanzado los objetivos de la materia durante el curso podraacuten someterse a dicha Prueba al final del mismo en alguna o ambas de las dos opciones que se indican
a) - prueba escrita relativa a los contenidos no superados por el alumno durante el curso b) - presentacioacuten de trabajos individuales yo del cuaderno del alumno si el profesorado de la materia en su caso lo decide
Para su preparacioacuten los alumnos afectados seraacuten informados de los contenidos sobre los que versaraacute la prueba (y en su caso de los trabajos o el cuaderno que deban presentar)
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA Para obtener en esta Prueba la calificacioacuten de SUFICIENTE (en la opcioacuten a) los alumnos afectados deberaacuten conseguir una
calificacioacuten miacutenima de 5 puntos en la citada prueba Para la opcioacuten b) los alumnos afectados deberaacuten presentar los trabajos yo el cuaderno La calificacioacuten resultaraacute de la revisioacuten
y correccioacuten que el profesorado realice de los materiales aportados por el alumno (trabajos yo cuaderno) Si la Prueba consta de ambas opciones (a y b) es imprescindible cumplir el apartado b ldquoAnte la nueva situacioacuten creada a raiacutez de pasar la Prueba Extraordinaria al mes de Septiembre (BOA 38 24 de Febrero de
2012 Orden de 3 de Febrero) el Departamento de Ciencias Naturales acuerda la siguiente modificacioacuten en sus Programaciones Didaacutecticas de las materias que imparte en la ESO
Los alumnos que antes de la Evaluacioacuten final Ordinaria no hayan superado los contenidos de un periacuteodo de
evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba escrita y presentar cumplimentadas las actividades que el profesorado de la materia considere relativas a dichos contenidos como una oportunidad antildeadida para superar la materia en su conjunto y de esta forma no tener que realizar la Prueba Extraordinaria en Septiembre Es requisito imprescindible para poder disfrutar de esta oportunidad que el alumno se haya presentado a los ejercicios de recuperacioacuten correspondientes y haber presentado el cuaderno de la asignatura cuando se le requirioacute Si no logran la superacioacuten ni aun en este caso se someteraacuten a la citada Prueba Extraordinaria
Los alumnos que durante el curso no hayan superado los contenidos de dos o maacutes periacuteodos de evaluacioacuten tras los procesos de recuperacioacuten pertinentes se tendraacuten que someter a la Prueba Extraordinaria para intentar su superacioacuten
Para los alumnos que deban realizar la Prueba Extraordinaria los profesores de la materia prepararaacuten y entregaraacuten un Informe (al Tutora del grupo en la evaluacioacuten final ordinaria) con los contenidos no superados y las caracteriacutesticas de dicha Prueba en cada casordquo
RECUPERACIOacuteN DE MATERIAS PENDIENTES
Los alumnos que cursen tercero de ESO y tengan pendiente de superar el Aacuterea de Ciencias de la Naturaleza de segundo de
ESO recibiraacuten una serie de actividades que tendraacuten que resolver y ademaacutes tendraacuten que realizar dos ejercicios escritos a lo largo del curso relativos a los contenidos de la materia (para poder hacer promedio entre los dos ejercicios es necesaria una calificacioacuten miacutenima de 3 puntos en cualquiera de ellos) La calificacioacuten que obtengan de las actividades realizadas en casa serviraacute para modificar (al alza o a la baja) la calificacioacuten final Si no se supera eacutesta de esa forma se someteraacuten a la Prueba Extraordinaria
Una vez conocido el listado de alumnos que estaacuten en esta situacioacuten el Departamento de Ciencias Naturales convoca por
medio de los tutores y profesores de dichos alumnos asiacute como por la colocacioacuten en las aulas de dicha convocatoria por escrito en carteles una reunioacuten para informar sobre las condiciones de la recuperacioacuten fechas de los ejercicios presentacioacuten de las actividades etc La prueba extraordinaria para los alumnos afectados por esta situacioacuten se organiza de la siguiente forma
- alumnos pendientes de superar 2ordm ESO prueba global Los criterios de calificacioacuten son los expuestos para el resto de los alumnos
PROGRAMA BRITISH COUNCIL
La programacioacuten en cuanto a contenidos objetivos procedimientos y actividades es baacutesicamente la misma que la de los
grupos no bilinguumles pero adaptada al hecho de que su aprendizaje es maacutes lento (por lo que se centra especialmente en los objetivos miacutenimos) Existen unas orientaciones pedagoacutegicas para el desarrollo del Curriacuteculo Integrado de Ciencias de la Naturaleza en cada curso de la ESO especiacuteficas del Programa del Convenio MEC-British Council que tienen en cuenta las peculiaridades de estos aprendizajes y se utilizan en la adaptacioacuten de la programacioacuten a este grupo
Los materiales didaacutecticos que se van a emplear en este caso son el libro de texto (Science 1 Biology amp Geology Editorial Santillana-Richmond) y otros materiales de apoyo como los libros Hodder Science (Hodder amp Stoughton) y Exploring Science (Pearson Longman) facilitados por el Programa British-Council las unidades correspondientes a contenidos de 3ordmESO en libros de preparacioacuten de las pruebas para la obtencioacuten del GCSE (General Certificate on Secundary Education) de editoriales varias (CGP Letts Collins etc) materiales obtenidos a traveacutes de Internet documentales de la BBC en ingleacutes (con o sin subtiacutetulos) ficheros de audio etc En la clase diaria la metodologiacutea haraacute hincapieacute en la necesidad de reforzar el trabajo personal para conseguir los objetivos Para ello los alumnos dispondraacuten de unas hojas de cuestiones que se corresponden con las unidades didaacutecticas que se van contestando cada diacutea y deben estudiarse para la clase siguiente Ademaacutes se ofreceraacuten tambieacuten otros materiales complementarios de los citados anteriormente y se emplearaacuten recursos disponibles mediante las nuevas tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
La evaluacioacuten se basaraacute en un 20 en el trabajo de clase (actividades cuadernohellip) un 70 en pruebas escritas relativas a los mismos y un 10 en la actitud esfuerzo comportamiento puntualidad etc
En caso de que se disponga de lector nativo aportado por el Programa British Council la expresioacuten oral se desarrollaraacute especialmente durante el tiempo en que los alumnos compartan clase con eacutel Los alumnos practicaraacuten con el lector la pronunciacioacuten y se intentaraacute entablar una conversacioacuten en base a todos los materiales utilizados
Se deja abierta la posibilidad de realizar actividades o excursiones relacionadas con los contenidos y objetivos del Programa MEC-British Council
digestioacuten en el estoacutemago y el intestino Absorcioacuten de los nutrientes 46 Transporte y preparacioacuten del aire en las viacuteas respiratorias 47 El intercambio gaseoso en los pulmones La ventilacioacuten pulmonar
UD 5 Aparatos circulatorio y excretor
51 El medio interno La sangre constitucioacuten y conductos por los que se desplaza 52 El corazoacuten estructura y funcioacuten La circulacioacuten de la sangre mecanismo y circuitos 53 La linfa y el sistema linfaacutetico 55 El aparato excretor Estructura y funcioacuten del aparato urinario
UD 6 Sistemas
nervioso y endocrino
63 El sistema nervioso
oacuterganos y su funcioacuten 43 Conocer y describir la anatomiacutea del aparato respiratorio y la funcioacuten (proceso ventilatorio e intercambio de gases) de sus oacuterganos UD 5 51 Definir correctamente el concepto de medio interno y comprender la necesidad de su existencia en los seres pluricelulares 53 Describir y comprender el funcionamiento del corazoacuten 54 Describir el recorrido de la sangre y localizar los vasos sanguiacuteneos maacutes importantes 56 Describir el aparato urinario y comprender el mecanismo de formacioacuten de orina UD 6 63 Conocer el concepto de corriente nerviosa y su transmisioacuten 65 Enumerar las partes del sistema nervioso central y explicar sus funciones 66 Conocer las principales
central y perifeacuterico El sistema nervioso autoacutenomo
64 El sistema endocrino Localizacioacuten y funcioacuten de las glaacutendulas de secrecioacuten interna
UD 7 Receptores y
efectores 71 Los receptores sensoriales 72 El ojo y el oiacutedo Estructura y funcioacuten 73 La piel y los sentidos del gusto y el olfato 74 Constitucioacuten del aparato locomotor 75 La contraccioacuten muscular El sistema muscular 76 Los huesos y las articulaciones El sistema
esqueleacutetico
UD 8 Sexualidad y reproduccioacuten humana
82 Los aparatos reproductores masculino y femenino 84 Fecundacioacuten
gestacioacuten y parto
glaacutendulas endocrinas y las hormonas que segregan UD 7 72 Describir el funcionamiento del ojo y del oiacutedo en relacioacuten con su estructura anatoacutemica 74 Explicar la estructura de los muacutesculos y la contraccioacuten muscular 75 Conocer la estructura de los huesos y sus funciones 77 Conocer el concepto de articulacioacuten y los tipos que existen UD 8 83 Conocer la anatomiacutea y el funcionamiento de los aparatos reproductores asiacute como de los gametos 84 Comprender los cambios que ocurren durante los ciclos ovaacuterico y menstrual 85 Describir el proceso de fecundacioacuten 86 Explicar los cambios fundamentales que suceden desde la formacioacuten del zigoto hasta el nacimiento de un nuevo
individuo
7 Conocer y comprender los principales procesos ligados a la reproduccioacuten humana
3 4 5 7 8 UD 8 Sexualidad y reproduccioacuten humana
81 Reproduccioacuten y sexualidad 82 Los aparatos reproductores masculino y femenino 83 Gametos y gametogeacutenesis Ciclo ovaacuterico y menstrual 84 Fecundacioacuten gestacioacuten y parto 85 Teacutecnicas de reproduccioacuten asistida 86 Meacutetodos anticonceptivos
UD 8 81 Definir y diferenciar reproduccioacuten y sexualidad 82 Describir las caracteriacutesticas de la reproduccioacuten sexual 83 Conocer la anatomiacutea y el funcionamiento de los aparatos reproductores asiacute como de los gametos 84 Comprender los cambios que ocurren durante los ciclos ovaacuterico y menstrual 85 Describir el proceso de fecundacioacuten 86 Explicar los cambios fundamentales que suceden desde la formacioacuten del zigoto hasta el nacimiento de un nuevo individuo
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 83 84 86
8 Distinguir comprender y valorar los principales comportamientos sexuales asiacute como los haacutebitos higieacutenicos maacutes saludables con respecto al sexo
3 5 1 7 8 UD 8 Sexualidad y reproduccioacuten humana
86 Meacutetodos anticonceptivos 87 Enfermedades de transmisioacuten sexual 88 Haacutebitos saludables relacionados con el
UD 8 87 Conocer los meacutetodos de control de la natalidad tanto para la reproduccioacuten asistida como para la anticoncepcioacuten 88 Relacionar determinados
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 88
valorando positivamente las actitudes responsables ante la sexualidad
aparato reproductor
haacutebitos y modos de vida con las enfermedades de transmisioacuten sexual
9 Explicar los procesos fundamentales que sufre un alimento y sus nutrientes a lo largo de todo el transcurso de la nutricioacuten utilizando modelos esquemas representaciones etc para ilustrar cada etapa
3 2 4 1 7 8 UD 3 Alimentacioacuten y nutricioacuten
31 Alimentacioacuten y nutricioacuten Necesidades nutricionales 32 Principios inmediatos
UD 4 Aparatos
digestivo y respiratorio
43 La preparacioacuten del proceso digestivo La digestioacuten en el estoacutemago y el intestino Absorcioacuten de los nutrientes 46 Transporte y preparacioacuten del aire en las viacuteas respiratorias 47 El intercambio gaseoso en los pulmones La ventilacioacuten pulmonar
UD 5 Aparatos
circulatorio y excretor
UD 3 31 Comprender el significado de nutricioacuten nutrientes y alimentos UD 4 42 Describir el proceso de digestioacuten de los alimentos y la relacioacuten entre la estructura de los oacuterganos y su funcioacuten 43 Conocer y describir la anatomiacutea del aparato respiratorio y la funcioacuten (proceso ventilatorio e intercambio de gases) de sus oacuterganos UD 5 51 Definir correctamente el concepto de medio interno y comprender la necesidad de su existencia en los seres pluricelulares 52 Conocer los componentes de la sangre y la linfa y su funcioacuten 53 Describir y comprender el funcionamiento del corazoacuten
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 42 43 52 53 54
56
51 El medio interno La sangre constitucioacuten y conductos por los que se desplaza 52 El corazoacuten estructura y funcioacuten La circulacioacuten de la sangre mecanismo y circuitos 53 La linfa y el sistema linfaacutetico 55 El aparato excretor Estructura y funcioacuten
del aparato urinario
54 Describir el recorrido de la sangre y localizar los vasos sanguiacuteneos maacutes importantes 55 Enumerar los oacuterganos que intervienen en la excrecioacuten y sentildealar las sustancias eliminadas por cada uno 56 Describir el aparato urinario y comprender el mecanismo de formacioacuten de orina
10 Justificar la necesidad de adquirir haacutebitos alimenticios saludables y de evitar las conductas insanas
3 2 1 7 8 UD 3 Alimentacioacuten y nutricioacuten
33 Las dietas Dietas equilibradas y especiales 34 Alimentacioacuten defectuosa 35 Los haacutebitos alimentarios y su relacioacuten con la salud 36 Alimentos transgeacutenicos Ventajas e
inconvenientes
UD 4 Aparatos digestivo y respiratorio
45 Haacutebitos saludables
UD 3 33 Enumerar las condiciones que debe cumplir una dieta equilibrada 34 Describir las consecuencias de una alimentacioacuten incorrecta UD 4 45 Relacionar haacutebitos saludables con el funcionamiento de estos aparatos 46 Conocer las enfermedades maacutes comunes que afectan a los aparatos digestivo y respiratorio y relacionarlas con los haacutebitos no saludables
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 34 45 46 57
en relacioacuten con los aparatos digestivo y respiratorio
UD 5 Aparatos
circulatorio y excretor 54 Enfermedades que afectan al aparato circulatorio Haacutebitos saludables relacionados con el aparato circulatorio 56 Enfermedades que afectan al aparato excretor Haacutebitos saludables relacionados
con el aparato excretor
UD 5 57 Conocer las enfermedades maacutes comunes que afectan a los aparatos circulatorio y excretor asiacute como los haacutebitos de vida saludables que pueden prevenir su aparicioacuten
11 Describir de modo esquemaacutetico el modelo estiacutemulo-respuesta que explica las funciones de relacioacuten en la especie humana
3 4 1 7 8 UD 6 Sistemas nervioso y endocrino
61 La funcioacuten de relacioacuten oacuterganos implicados 62 Las neuronas la corriente nerviosa los circuitos nerviosos 63 El sistema nervioso central y perifeacuterico El sistema nervioso autoacutenomo 64 El sistema endocrino Localizacioacuten y funcioacuten de las glaacutendulas de secrecioacuten
UD 6 61 Reconocer y explicar la importancia de la funcioacuten de relacioacuten describiendo los componentes que intervienen en ella 62 Describir las neuronas y los diferentes tipos que existen 63 Conocer el concepto de corriente nerviosa y su transmisioacuten 64 Diferenciar los sistemas nervioso cerebroespinal y
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 61 62 65 66
interna
UD 7 Receptores y efectores
71 Los receptores sensoriales 75 La contraccioacuten muscular El sistema muscular
autoacutenomo tanto anatoacutemica como funcionalmente 65 Enumerar las partes del sistema nervioso central y explicar sus funciones 66 Conocer las principales glaacutendulas endocrinas y las hormonas que segregan UD 7 71 Explicar el concepto de receptores sensoriales y clasificar los tipos que existen
12 Conocer los oacuterganos de los sentidos y explicar la misioacuten coordinadora e integradora de los sistemas nervioso y endocrino asiacute como localizar los principales huesos y muacutesculos del cuerpo humano
3 4 1 7 8 UD 6 Sistemas nervioso y endocrino
62 Las neuronas la
corriente nerviosa los circuitos nerviosos
64 El sistema endocrino Localizacioacuten y funcioacuten de las glaacutendulas de secrecioacuten
interna
UD 7 Receptores y efectores
71 Los receptores sensoriales
UD 6 61 Reconocer y explicar la importancia de la funcioacuten de relacioacuten describiendo los componentes que intervienen en ella 62 Describir las neuronas y los diferentes tipos que existen 63 Conocer el concepto de corriente nerviosa y su transmisioacuten 65 Enumerar las partes del sistema nervioso central y explicar sus funciones 66 Conocer las principales
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 63 65 66 72
72 El ojo y el oiacutedo Estructura y funcioacuten 73 La piel y los sentidos del gusto y el olfato 74 Constitucioacuten del aparato locomotor 75 La contraccioacuten muscular El sistema muscular 76 Los huesos y las articulaciones El sistema esqueleacutetico
glaacutendulas endocrinas y las hormonas que segregan UD 7 71 Explicar el concepto de receptores sensoriales y clasificar los tipos que existen 72 Describir el funcionamiento del ojo y del oiacutedo en relacioacuten con su estructura anatoacutemica 76 Localizar e identificar los principales huesos y muacutesculos humanos
13 Relacionar las alteraciones y trastornos maacutes frecuentes de la relacioacuten con los oacuterganos y procesos implicados en cada caso Asimismo identificar y valorar criacuteticamente los factores sociales que repercuten negativamente en la salud
3 4 5 7 8 UD 3 Alimentacioacuten y nutricioacuten
34 Alimentacioacuten defectuosa 35 Los haacutebitos alimentarios y su relacioacuten con la salud
UD 4 Aparatos
digestivo y respiratorio
44 Enfermedades que afectan a los aparatos
digestivo y respiratorio
UD 5 Aparatos circulatorio y excretor
54 Enfermedades que
UD 3 34 Describir las consecuencias de una alimentacioacuten incorrecta UD 4 45 Relacionar haacutebitos saludables con el funcionamiento de los aparatos digestivo y respiratorio UD 5 57 Conocer las enfermedades maacutes comunes que afectan a los aparatos circulatorio y excretor asiacute como los haacutebitos de vida saludables que pueden prevenir su aparicioacuten UD 6
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 34 4557 68 78
afectan al aparato circulatorio Haacutebitos saludables relacionados con el aparato circulatorio 56 Enfermedades que afectan al aparato excretor Haacutebitos saludables relacionados
con el aparato excretor
UD 6 Sistemas nervioso y endocrino
65Drogodependencias concepto consecuencias y prevencioacuten 66 Enfermedades que afectan a los sistemas nervioso y endocrino Haacutebitos saludables relacionados con estos sistemas
UD 7 Receptores y
efectores
77 Enfermedades que afectan a los oacuterganos receptores y efectores Haacutebitos saludables relacionados con estos oacuterganos
UD 8 Sexualidad y
67 Explicar los conceptos de droga y drogodependencia indicando sus consecuencias y las medidas para combatirlas 68 Relacionar los haacutebitos de vida con la aparicioacuten de enfermedades que afectan a los sistemas nervioso y endocrino UD7 78 Indicar los haacutebitos saludables relacionados con los oacuterganos receptores y efectores y citar alguna enfermedad causada por no seguirlos
reproduccioacuten humana 88 Haacutebitos saludables relacionados con el aparato reproductor
14 Comprender las diferentes repercusiones de la actividad humana en el medio ambiente asiacute como conocer los tipos de recursos existentes en la naturaleza de residuos generados y de su gestioacuten
3 4 5 7 8 UD 10 El ser humano y el medio ambiente
101 Los recursos naturales 102 Recursos energeacuteticos 103 Energiacuteas convencionales y alternativas Uso eficaz de la energiacutea 104 El agua fuente de vida Usos del agua Control de la calidad del agua Ciclo de utilizacioacuten del agua La gestioacuten del agua 105 Los residuos Tipos La gestioacuten de los residuos 106 Desarrollo sostenible y medio ambiente
UD 10 101 Citar las consecuencias medioambientales derivadas del consumo excesivo de recursos naturales 102 Definir recurso impacto ambiental y residuo 103 Enumerar los recursos naturales 104 Conocer y establecer las diferencias entre recursos renovables y no renovables 105 Describir las diferentes fuentes de energiacutea 106 Explicar el ciclo de utilizacioacuten del agua 107 Enumerar los paraacutemetros utilizados para conocer la calidad del agua 108 Conocer las medidas baacutesicas para el ahorro energeacutetico y de agua 109 Explicar la importancia de la reduccioacuten de los residuos y
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 102 103 104 105
108 109 1010
conocer la regla de las 3 R 1010 Describir la forma en que se lleva a cabo la eliminacioacuten de los residuos 1011 Explicar el concepto y los principios baacutesicos del desarrollo sostenible
15 Identificar las acciones de los agentes geoloacutegicos externos en el origen del modelado terrestre asiacute como en la clasificacioacuten y proceso de formacioacuten de las rocas sedimentarias
3 4 1 7 8 UD 9 Actividad geoloacutegica externa de la
Tierra
91 La energiacutea solar en la Tierra 92 Dinaacutemica atmosfeacuterica 93 Los procesos geoloacutegicos externos 94 La accioacuten de los agentes externos sobre el relieve 95 La influencia de la litologiacutea en el relieve 96 Formacioacuten de las rocas sedimentarias 97 Influencia del ser humano en el paisaje 98 Carboacuten petroacuteleo y gas natural
UD 9 91 Relacionar la energiacutea solar que incide sobre la Tierra con la existencia de cinturones de presioacuten y vientos 92 Reconocer la presencia de anticiclones y borrascas asiacute como el reacutegimen de vientos y la existencia de frentes en mapas meteoroloacutegicos sencillos 93 Diferenciar los procesos externos asiacute como los tipos de meteorizacioacuten maacutes habituales 94 Conocer la accioacuten geoloacutegica del hielo viento riacuteos aguas subterraacuteneas y del mar y las formas de relieve asociadas 95 Conocer algunos modelados como el kaacuterstico y el graniacutetico influenciados por el tipo de roca
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 93 94 96 97 98
96 Distinguir las formas de relieve asociadas a la distinta disposicioacuten de las rocas 97 Conocer la diageacutenesis y distinguir las principales rocas sedimentarias 98 Diferenciar la geacutenesis del carboacuten de la del petroacuteleo y algunos riesgos de su explotacioacuten y agotamiento 99 Conocer y valorar la influencia directa o indirecta que el ser humano ejerce en el paisaje
MIacuteNIMOS EXIGIBLES Los miacutenimos exigibles al alumnado coinciden con los que aparecen indicados en la Tabla del final de esta Programacioacuten
(RELACIOacuteN ENTRE LOS COMPONENTES DEL CURRIacuteCULO) de acuerdo con el Real Decreto 16312006 de 29 de Diciembre donde se establecen las ensentildeanzas miacutenimas en la ESO asiacute como con la Orden del 9 de Mayo de 2007 del Gobierno de Aragoacuten
Se considera un requisito miacutenimo igualmente la presentacioacuten del cuaderno de la asignatura por parte del alumno cuando se le solicite durante el curso
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
La recogida de informacioacuten sobre el progreso del alumno seraacute imprescindible para poder evaluar el proceso de aprendizaje
Contenidos-
Para recoger informacioacuten relativa al conocimiento y aplicacioacuten de ideas baacutesicas de la Ciencia se plantearaacuten situaciones en las que se requiera la aplicacioacuten de los conceptos que se van a evaluar
Para evaluar la comprensioacuten y la expresioacuten se pueden recoger datos de las intervenciones de los alumnos en clase de la realizacioacuten de esquemas del anaacutelisis de textos cientiacuteficos o noticias de prensa asiacute como del cuaderno del alumno De ese uacuteltimo elemento se puede obtener informacioacuten relativa a
- la expresioacuten escrita y la ortografiacutea - la comprensioacuten y realizacioacuten de actividades - el uso de fuentes de informacioacuten diversas - los haacutebitos de trabajo - la calidad de la presentacioacuten el orden la limpieza etc
Se realizaraacute una revisioacuten del cuaderno de la asignatura en el uacuteltimo periacuteodo de evaluacioacuten del curso con el fin de comprobar
el trabajo y el esfuerzo dedicado por el alumno en casa con la presentacioacuten el orden las actividades iniciales de cada Unidad las actividades de repaso al final de cada Unidad los documentos entregados en clase por el profesor las actividades realizadas de forma individual en clase y en casa etc
Respecto a la evaluacioacuten de la capacidad de utilizar estrategias en la resolucioacuten de problemas se puede colocar a los alumnos ante situaciones problemaacuteticas que requieran la utilizacioacuten de los procedimientos que vamos a evaluar Por ejemplo deberaacuten indicar las variables que intervienen en un proceso determinado ante un problema formular hipoacutetesis saber comprobar cuaacutel de las hipoacutetesis es correcta
Por medio de las actividades realizadas en clase se podraacute evaluar la capacidad de utilizar las fuentes de informacioacuten si utilizan ademaacutes perioacutedicos y revistas especializadas y si son capaces de contrastar diferentes fuentes de informacioacuten sobre un tema determinado
Para evaluar el uso de instrumentos de laboratorio y de campo se tendraacute en cuenta el uso que hacen de estos instrumentos si los utilizan en el momento adecuado con rigor cuidado y respeto de este material
La observacioacuten directa a cada alumnoa seraacute otro instrumento del cual nos serviremos para la evaluacioacuten En dicha observacioacuten tendremos en cuenta los siguientes aspectos
- los haacutebitos de trabajo - el cuidado y respeto por el material de uso en clase y laboratorios - las actividades de iniciativa e intereacutes por el trabajo y la Ciencia - el respeto a las opiniones y los trabajos de sus compantildeeros - si el alumno desarrolla una tarea particular dentro del grupo - si acepta la disciplina del grupo y tiene disposicioacuten a ayudar
Por uacuteltimo y como un elemento importante de evaluacioacuten (supondraacute el 70 de la calificacioacuten) se realizaraacuten pruebas escritas u orales un 30 corresponderaacute a las actividades informes trabajos etc)
Las pruebas pueden ser - objetivas o de respuesta cerrada - de cuestiones abiertas de respuesta corta - de cuestiones de ensayo resolucioacuten de problemas comentarios de texto presentacioacuten de un tema
- cuestiones cuya respuesta precise de un razonamiento cientiacutefico
De acuerdo con el Reglamento de Reacutegimen Interno se perderaacute el derecho a la evaluacioacuten continua si se falta de forma injustificada al 20 de las clases de la asignatura La evaluacioacuten en este caso consistiraacute en una prueba que incluiraacute todos los contenidos de las Unidades estudiadas en el periacuteodo de evaluacioacuten al final del mismo
A aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en caso de ausencia justificada
(justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia
11- CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de la materia de Biologiacutea y Geologiacutea se obtendraacute como resultado de valorar los siguientes apartados con los siguientes porcentajes
Pruebas escritas
70
Observacioacuten Sistemaacutetica del proceso de aprendizaje
30
10
Esfuerzo intereacutes
y participacioacuten
en clase
20
Trabajo diario Cuaderno
Planteamiento de cuestiones
variadas
1-Explicacioacuten de procesos
2- Razonamiento
3-Identificacioacuten de
estructuras en esquemas y
graacuteficos
4-Preguntas para
completar conceptos
5-Definiciones
6- Preguntas de Test
7-Relacionar conceptos en
columnas
Participa de
forma dinaacutemica en
clase
Tiene
Iniciativa e intereacutes
por la correccioacuten
en clase de las
actividades
Tiene
curiosidad y
mantiene la
atencioacuten por la
dinaacutemica de clase
Se esfuerza
por superar las
dificultades
Colabora con
sus compantildeeros y
los respeta en el
intercambio de
opiniones
Trae el
material y se
prepara para la
clase
Respeta las
normas del trabajo
en grupo
Realiza el
trabajo diariamente
Se observa la
adquisicioacuten y
afianzamiento de
haacutebitos y
procedimientos de
trabajo
Realiza todos los
ejercicios propuestos
Cuida la expresioacuten
Elabora y redacta
respuestas a cuestiones
planteadas en clase con
un razonamiento loacutegico
Gestiona el espacio
del cuaderno y cuida la
presentacioacuten
Elabora esquemas
mapas conceptuales y
resuacutemenes
Hace dibujos
graacuteficos diagramas
Cuida la letra y la
ortografiacutea
Toma notas y en
ocasiones las
ampliacutea
Se revisaraacute al menos
una vez durante el curso
Para la calificacioacuten del alumnoa se tendraacute en cuenta lo establecido en los procedimientos e instrumentos de evaluacioacuten
indicando que se realizaraacuten 6 ejercicios escritos a lo largo del curso debiendo obtener el alumno una calificacioacuten miacutenima en cada uno de ellos (para el curso 20142015 seraacute de 25 puntos) para poder hacer el promedio de las calificaciones Loacutegicamente para que la calificacioacuten de un periacuteodo de evaluacioacuten sea positiva dicho promedio debe ser de 5 puntos o superior Si en alguno de los ejercicios que se realicen a lo largo de un periacuteodo de evaluacioacuten no se alcanza la calificacioacuten miacutenima citada el promedio no se haraacute efectivo
La no presentacioacuten (o la falta de puntualidad en la entrega) de los informes trabajos actividades cuaderno etc que se soliciten durante el curso repercutiraacute en los apartados correspondientes antes citados
Seguacuten el punto 6 del artiacuteculo 20 de la Orden de 9 de Mayo de 2007 (por la que se establece el curriacuteculo de la ESO) cuando el progreso de un alumno no sea el adecuado se estableceraacuten medidas encaminadas a la adquisicioacuten de los aprendizajes imprescindibles para continuar el proceso educativo
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de Biologiacutea y Geologiacutea sino tambieacuten una
correcta comunicacioacuten linguumliacutestica por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
La calificacioacuten final del alumno se corresponderaacute con las calificaciones oficiales de Insuficiente Suficiente Bien Notable y Sobresaliente y sus correspondientes numeacutericas
En relacioacuten a la Prueba Extraordinaria el Departamento de Ciencias Naturales establece que los alumnos que no hayan
alcanzado los objetivos de la materia durante el curso podraacuten someterse a dicha Prueba al final del mismo en alguna o ambas de las dos opciones que se indican
a) - prueba escrita relativa a los contenidos no superados por el alumno durante el curso b) - presentacioacuten de trabajos individuales yo del cuaderno del alumno si el profesorado de la materia en su caso lo decide
Para su preparacioacuten los alumnos afectados seraacuten informados de los contenidos sobre los que versaraacute la prueba (y en su caso de los trabajos o el cuaderno que deban presentar)
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA Para obtener en esta Prueba la calificacioacuten de SUFICIENTE (en la opcioacuten a) los alumnos afectados deberaacuten conseguir una
calificacioacuten miacutenima de 5 puntos en la citada prueba Para la opcioacuten b) los alumnos afectados deberaacuten presentar los trabajos yo el cuaderno La calificacioacuten resultaraacute de la revisioacuten
y correccioacuten que el profesorado realice de los materiales aportados por el alumno (trabajos yo cuaderno) Si la Prueba consta de ambas opciones (a y b) es imprescindible cumplir el apartado b ldquoAnte la nueva situacioacuten creada a raiacutez de pasar la Prueba Extraordinaria al mes de Septiembre (BOA 38 24 de Febrero de
2012 Orden de 3 de Febrero) el Departamento de Ciencias Naturales acuerda la siguiente modificacioacuten en sus Programaciones Didaacutecticas de las materias que imparte en la ESO
Los alumnos que antes de la Evaluacioacuten final Ordinaria no hayan superado los contenidos de un periacuteodo de
evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba escrita y presentar cumplimentadas las actividades que el profesorado de la materia considere relativas a dichos contenidos como una oportunidad antildeadida para superar la materia en su conjunto y de esta forma no tener que realizar la Prueba Extraordinaria en Septiembre Es requisito imprescindible para poder disfrutar de esta oportunidad que el alumno se haya presentado a los ejercicios de recuperacioacuten correspondientes y haber presentado el cuaderno de la asignatura cuando se le requirioacute Si no logran la superacioacuten ni aun en este caso se someteraacuten a la citada Prueba Extraordinaria
Los alumnos que durante el curso no hayan superado los contenidos de dos o maacutes periacuteodos de evaluacioacuten tras los procesos de recuperacioacuten pertinentes se tendraacuten que someter a la Prueba Extraordinaria para intentar su superacioacuten
Para los alumnos que deban realizar la Prueba Extraordinaria los profesores de la materia prepararaacuten y entregaraacuten un Informe (al Tutora del grupo en la evaluacioacuten final ordinaria) con los contenidos no superados y las caracteriacutesticas de dicha Prueba en cada casordquo
RECUPERACIOacuteN DE MATERIAS PENDIENTES
Los alumnos que cursen tercero de ESO y tengan pendiente de superar el Aacuterea de Ciencias de la Naturaleza de segundo de
ESO recibiraacuten una serie de actividades que tendraacuten que resolver y ademaacutes tendraacuten que realizar dos ejercicios escritos a lo largo del curso relativos a los contenidos de la materia (para poder hacer promedio entre los dos ejercicios es necesaria una calificacioacuten miacutenima de 3 puntos en cualquiera de ellos) La calificacioacuten que obtengan de las actividades realizadas en casa serviraacute para modificar (al alza o a la baja) la calificacioacuten final Si no se supera eacutesta de esa forma se someteraacuten a la Prueba Extraordinaria
Una vez conocido el listado de alumnos que estaacuten en esta situacioacuten el Departamento de Ciencias Naturales convoca por
medio de los tutores y profesores de dichos alumnos asiacute como por la colocacioacuten en las aulas de dicha convocatoria por escrito en carteles una reunioacuten para informar sobre las condiciones de la recuperacioacuten fechas de los ejercicios presentacioacuten de las actividades etc La prueba extraordinaria para los alumnos afectados por esta situacioacuten se organiza de la siguiente forma
- alumnos pendientes de superar 2ordm ESO prueba global Los criterios de calificacioacuten son los expuestos para el resto de los alumnos
PROGRAMA BRITISH COUNCIL
La programacioacuten en cuanto a contenidos objetivos procedimientos y actividades es baacutesicamente la misma que la de los
grupos no bilinguumles pero adaptada al hecho de que su aprendizaje es maacutes lento (por lo que se centra especialmente en los objetivos miacutenimos) Existen unas orientaciones pedagoacutegicas para el desarrollo del Curriacuteculo Integrado de Ciencias de la Naturaleza en cada curso de la ESO especiacuteficas del Programa del Convenio MEC-British Council que tienen en cuenta las peculiaridades de estos aprendizajes y se utilizan en la adaptacioacuten de la programacioacuten a este grupo
Los materiales didaacutecticos que se van a emplear en este caso son el libro de texto (Science 1 Biology amp Geology Editorial Santillana-Richmond) y otros materiales de apoyo como los libros Hodder Science (Hodder amp Stoughton) y Exploring Science (Pearson Longman) facilitados por el Programa British-Council las unidades correspondientes a contenidos de 3ordmESO en libros de preparacioacuten de las pruebas para la obtencioacuten del GCSE (General Certificate on Secundary Education) de editoriales varias (CGP Letts Collins etc) materiales obtenidos a traveacutes de Internet documentales de la BBC en ingleacutes (con o sin subtiacutetulos) ficheros de audio etc En la clase diaria la metodologiacutea haraacute hincapieacute en la necesidad de reforzar el trabajo personal para conseguir los objetivos Para ello los alumnos dispondraacuten de unas hojas de cuestiones que se corresponden con las unidades didaacutecticas que se van contestando cada diacutea y deben estudiarse para la clase siguiente Ademaacutes se ofreceraacuten tambieacuten otros materiales complementarios de los citados anteriormente y se emplearaacuten recursos disponibles mediante las nuevas tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
La evaluacioacuten se basaraacute en un 20 en el trabajo de clase (actividades cuadernohellip) un 70 en pruebas escritas relativas a los mismos y un 10 en la actitud esfuerzo comportamiento puntualidad etc
En caso de que se disponga de lector nativo aportado por el Programa British Council la expresioacuten oral se desarrollaraacute especialmente durante el tiempo en que los alumnos compartan clase con eacutel Los alumnos practicaraacuten con el lector la pronunciacioacuten y se intentaraacute entablar una conversacioacuten en base a todos los materiales utilizados
Se deja abierta la posibilidad de realizar actividades o excursiones relacionadas con los contenidos y objetivos del Programa MEC-British Council
central y perifeacuterico El sistema nervioso autoacutenomo
64 El sistema endocrino Localizacioacuten y funcioacuten de las glaacutendulas de secrecioacuten interna
UD 7 Receptores y
efectores 71 Los receptores sensoriales 72 El ojo y el oiacutedo Estructura y funcioacuten 73 La piel y los sentidos del gusto y el olfato 74 Constitucioacuten del aparato locomotor 75 La contraccioacuten muscular El sistema muscular 76 Los huesos y las articulaciones El sistema
esqueleacutetico
UD 8 Sexualidad y reproduccioacuten humana
82 Los aparatos reproductores masculino y femenino 84 Fecundacioacuten
gestacioacuten y parto
glaacutendulas endocrinas y las hormonas que segregan UD 7 72 Describir el funcionamiento del ojo y del oiacutedo en relacioacuten con su estructura anatoacutemica 74 Explicar la estructura de los muacutesculos y la contraccioacuten muscular 75 Conocer la estructura de los huesos y sus funciones 77 Conocer el concepto de articulacioacuten y los tipos que existen UD 8 83 Conocer la anatomiacutea y el funcionamiento de los aparatos reproductores asiacute como de los gametos 84 Comprender los cambios que ocurren durante los ciclos ovaacuterico y menstrual 85 Describir el proceso de fecundacioacuten 86 Explicar los cambios fundamentales que suceden desde la formacioacuten del zigoto hasta el nacimiento de un nuevo
individuo
7 Conocer y comprender los principales procesos ligados a la reproduccioacuten humana
3 4 5 7 8 UD 8 Sexualidad y reproduccioacuten humana
81 Reproduccioacuten y sexualidad 82 Los aparatos reproductores masculino y femenino 83 Gametos y gametogeacutenesis Ciclo ovaacuterico y menstrual 84 Fecundacioacuten gestacioacuten y parto 85 Teacutecnicas de reproduccioacuten asistida 86 Meacutetodos anticonceptivos
UD 8 81 Definir y diferenciar reproduccioacuten y sexualidad 82 Describir las caracteriacutesticas de la reproduccioacuten sexual 83 Conocer la anatomiacutea y el funcionamiento de los aparatos reproductores asiacute como de los gametos 84 Comprender los cambios que ocurren durante los ciclos ovaacuterico y menstrual 85 Describir el proceso de fecundacioacuten 86 Explicar los cambios fundamentales que suceden desde la formacioacuten del zigoto hasta el nacimiento de un nuevo individuo
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 83 84 86
8 Distinguir comprender y valorar los principales comportamientos sexuales asiacute como los haacutebitos higieacutenicos maacutes saludables con respecto al sexo
3 5 1 7 8 UD 8 Sexualidad y reproduccioacuten humana
86 Meacutetodos anticonceptivos 87 Enfermedades de transmisioacuten sexual 88 Haacutebitos saludables relacionados con el
UD 8 87 Conocer los meacutetodos de control de la natalidad tanto para la reproduccioacuten asistida como para la anticoncepcioacuten 88 Relacionar determinados
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 88
valorando positivamente las actitudes responsables ante la sexualidad
aparato reproductor
haacutebitos y modos de vida con las enfermedades de transmisioacuten sexual
9 Explicar los procesos fundamentales que sufre un alimento y sus nutrientes a lo largo de todo el transcurso de la nutricioacuten utilizando modelos esquemas representaciones etc para ilustrar cada etapa
3 2 4 1 7 8 UD 3 Alimentacioacuten y nutricioacuten
31 Alimentacioacuten y nutricioacuten Necesidades nutricionales 32 Principios inmediatos
UD 4 Aparatos
digestivo y respiratorio
43 La preparacioacuten del proceso digestivo La digestioacuten en el estoacutemago y el intestino Absorcioacuten de los nutrientes 46 Transporte y preparacioacuten del aire en las viacuteas respiratorias 47 El intercambio gaseoso en los pulmones La ventilacioacuten pulmonar
UD 5 Aparatos
circulatorio y excretor
UD 3 31 Comprender el significado de nutricioacuten nutrientes y alimentos UD 4 42 Describir el proceso de digestioacuten de los alimentos y la relacioacuten entre la estructura de los oacuterganos y su funcioacuten 43 Conocer y describir la anatomiacutea del aparato respiratorio y la funcioacuten (proceso ventilatorio e intercambio de gases) de sus oacuterganos UD 5 51 Definir correctamente el concepto de medio interno y comprender la necesidad de su existencia en los seres pluricelulares 52 Conocer los componentes de la sangre y la linfa y su funcioacuten 53 Describir y comprender el funcionamiento del corazoacuten
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 42 43 52 53 54
56
51 El medio interno La sangre constitucioacuten y conductos por los que se desplaza 52 El corazoacuten estructura y funcioacuten La circulacioacuten de la sangre mecanismo y circuitos 53 La linfa y el sistema linfaacutetico 55 El aparato excretor Estructura y funcioacuten
del aparato urinario
54 Describir el recorrido de la sangre y localizar los vasos sanguiacuteneos maacutes importantes 55 Enumerar los oacuterganos que intervienen en la excrecioacuten y sentildealar las sustancias eliminadas por cada uno 56 Describir el aparato urinario y comprender el mecanismo de formacioacuten de orina
10 Justificar la necesidad de adquirir haacutebitos alimenticios saludables y de evitar las conductas insanas
3 2 1 7 8 UD 3 Alimentacioacuten y nutricioacuten
33 Las dietas Dietas equilibradas y especiales 34 Alimentacioacuten defectuosa 35 Los haacutebitos alimentarios y su relacioacuten con la salud 36 Alimentos transgeacutenicos Ventajas e
inconvenientes
UD 4 Aparatos digestivo y respiratorio
45 Haacutebitos saludables
UD 3 33 Enumerar las condiciones que debe cumplir una dieta equilibrada 34 Describir las consecuencias de una alimentacioacuten incorrecta UD 4 45 Relacionar haacutebitos saludables con el funcionamiento de estos aparatos 46 Conocer las enfermedades maacutes comunes que afectan a los aparatos digestivo y respiratorio y relacionarlas con los haacutebitos no saludables
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 34 45 46 57
en relacioacuten con los aparatos digestivo y respiratorio
UD 5 Aparatos
circulatorio y excretor 54 Enfermedades que afectan al aparato circulatorio Haacutebitos saludables relacionados con el aparato circulatorio 56 Enfermedades que afectan al aparato excretor Haacutebitos saludables relacionados
con el aparato excretor
UD 5 57 Conocer las enfermedades maacutes comunes que afectan a los aparatos circulatorio y excretor asiacute como los haacutebitos de vida saludables que pueden prevenir su aparicioacuten
11 Describir de modo esquemaacutetico el modelo estiacutemulo-respuesta que explica las funciones de relacioacuten en la especie humana
3 4 1 7 8 UD 6 Sistemas nervioso y endocrino
61 La funcioacuten de relacioacuten oacuterganos implicados 62 Las neuronas la corriente nerviosa los circuitos nerviosos 63 El sistema nervioso central y perifeacuterico El sistema nervioso autoacutenomo 64 El sistema endocrino Localizacioacuten y funcioacuten de las glaacutendulas de secrecioacuten
UD 6 61 Reconocer y explicar la importancia de la funcioacuten de relacioacuten describiendo los componentes que intervienen en ella 62 Describir las neuronas y los diferentes tipos que existen 63 Conocer el concepto de corriente nerviosa y su transmisioacuten 64 Diferenciar los sistemas nervioso cerebroespinal y
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 61 62 65 66
interna
UD 7 Receptores y efectores
71 Los receptores sensoriales 75 La contraccioacuten muscular El sistema muscular
autoacutenomo tanto anatoacutemica como funcionalmente 65 Enumerar las partes del sistema nervioso central y explicar sus funciones 66 Conocer las principales glaacutendulas endocrinas y las hormonas que segregan UD 7 71 Explicar el concepto de receptores sensoriales y clasificar los tipos que existen
12 Conocer los oacuterganos de los sentidos y explicar la misioacuten coordinadora e integradora de los sistemas nervioso y endocrino asiacute como localizar los principales huesos y muacutesculos del cuerpo humano
3 4 1 7 8 UD 6 Sistemas nervioso y endocrino
62 Las neuronas la
corriente nerviosa los circuitos nerviosos
64 El sistema endocrino Localizacioacuten y funcioacuten de las glaacutendulas de secrecioacuten
interna
UD 7 Receptores y efectores
71 Los receptores sensoriales
UD 6 61 Reconocer y explicar la importancia de la funcioacuten de relacioacuten describiendo los componentes que intervienen en ella 62 Describir las neuronas y los diferentes tipos que existen 63 Conocer el concepto de corriente nerviosa y su transmisioacuten 65 Enumerar las partes del sistema nervioso central y explicar sus funciones 66 Conocer las principales
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 63 65 66 72
72 El ojo y el oiacutedo Estructura y funcioacuten 73 La piel y los sentidos del gusto y el olfato 74 Constitucioacuten del aparato locomotor 75 La contraccioacuten muscular El sistema muscular 76 Los huesos y las articulaciones El sistema esqueleacutetico
glaacutendulas endocrinas y las hormonas que segregan UD 7 71 Explicar el concepto de receptores sensoriales y clasificar los tipos que existen 72 Describir el funcionamiento del ojo y del oiacutedo en relacioacuten con su estructura anatoacutemica 76 Localizar e identificar los principales huesos y muacutesculos humanos
13 Relacionar las alteraciones y trastornos maacutes frecuentes de la relacioacuten con los oacuterganos y procesos implicados en cada caso Asimismo identificar y valorar criacuteticamente los factores sociales que repercuten negativamente en la salud
3 4 5 7 8 UD 3 Alimentacioacuten y nutricioacuten
34 Alimentacioacuten defectuosa 35 Los haacutebitos alimentarios y su relacioacuten con la salud
UD 4 Aparatos
digestivo y respiratorio
44 Enfermedades que afectan a los aparatos
digestivo y respiratorio
UD 5 Aparatos circulatorio y excretor
54 Enfermedades que
UD 3 34 Describir las consecuencias de una alimentacioacuten incorrecta UD 4 45 Relacionar haacutebitos saludables con el funcionamiento de los aparatos digestivo y respiratorio UD 5 57 Conocer las enfermedades maacutes comunes que afectan a los aparatos circulatorio y excretor asiacute como los haacutebitos de vida saludables que pueden prevenir su aparicioacuten UD 6
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 34 4557 68 78
afectan al aparato circulatorio Haacutebitos saludables relacionados con el aparato circulatorio 56 Enfermedades que afectan al aparato excretor Haacutebitos saludables relacionados
con el aparato excretor
UD 6 Sistemas nervioso y endocrino
65Drogodependencias concepto consecuencias y prevencioacuten 66 Enfermedades que afectan a los sistemas nervioso y endocrino Haacutebitos saludables relacionados con estos sistemas
UD 7 Receptores y
efectores
77 Enfermedades que afectan a los oacuterganos receptores y efectores Haacutebitos saludables relacionados con estos oacuterganos
UD 8 Sexualidad y
67 Explicar los conceptos de droga y drogodependencia indicando sus consecuencias y las medidas para combatirlas 68 Relacionar los haacutebitos de vida con la aparicioacuten de enfermedades que afectan a los sistemas nervioso y endocrino UD7 78 Indicar los haacutebitos saludables relacionados con los oacuterganos receptores y efectores y citar alguna enfermedad causada por no seguirlos
reproduccioacuten humana 88 Haacutebitos saludables relacionados con el aparato reproductor
14 Comprender las diferentes repercusiones de la actividad humana en el medio ambiente asiacute como conocer los tipos de recursos existentes en la naturaleza de residuos generados y de su gestioacuten
3 4 5 7 8 UD 10 El ser humano y el medio ambiente
101 Los recursos naturales 102 Recursos energeacuteticos 103 Energiacuteas convencionales y alternativas Uso eficaz de la energiacutea 104 El agua fuente de vida Usos del agua Control de la calidad del agua Ciclo de utilizacioacuten del agua La gestioacuten del agua 105 Los residuos Tipos La gestioacuten de los residuos 106 Desarrollo sostenible y medio ambiente
UD 10 101 Citar las consecuencias medioambientales derivadas del consumo excesivo de recursos naturales 102 Definir recurso impacto ambiental y residuo 103 Enumerar los recursos naturales 104 Conocer y establecer las diferencias entre recursos renovables y no renovables 105 Describir las diferentes fuentes de energiacutea 106 Explicar el ciclo de utilizacioacuten del agua 107 Enumerar los paraacutemetros utilizados para conocer la calidad del agua 108 Conocer las medidas baacutesicas para el ahorro energeacutetico y de agua 109 Explicar la importancia de la reduccioacuten de los residuos y
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 102 103 104 105
108 109 1010
conocer la regla de las 3 R 1010 Describir la forma en que se lleva a cabo la eliminacioacuten de los residuos 1011 Explicar el concepto y los principios baacutesicos del desarrollo sostenible
15 Identificar las acciones de los agentes geoloacutegicos externos en el origen del modelado terrestre asiacute como en la clasificacioacuten y proceso de formacioacuten de las rocas sedimentarias
3 4 1 7 8 UD 9 Actividad geoloacutegica externa de la
Tierra
91 La energiacutea solar en la Tierra 92 Dinaacutemica atmosfeacuterica 93 Los procesos geoloacutegicos externos 94 La accioacuten de los agentes externos sobre el relieve 95 La influencia de la litologiacutea en el relieve 96 Formacioacuten de las rocas sedimentarias 97 Influencia del ser humano en el paisaje 98 Carboacuten petroacuteleo y gas natural
UD 9 91 Relacionar la energiacutea solar que incide sobre la Tierra con la existencia de cinturones de presioacuten y vientos 92 Reconocer la presencia de anticiclones y borrascas asiacute como el reacutegimen de vientos y la existencia de frentes en mapas meteoroloacutegicos sencillos 93 Diferenciar los procesos externos asiacute como los tipos de meteorizacioacuten maacutes habituales 94 Conocer la accioacuten geoloacutegica del hielo viento riacuteos aguas subterraacuteneas y del mar y las formas de relieve asociadas 95 Conocer algunos modelados como el kaacuterstico y el graniacutetico influenciados por el tipo de roca
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 93 94 96 97 98
96 Distinguir las formas de relieve asociadas a la distinta disposicioacuten de las rocas 97 Conocer la diageacutenesis y distinguir las principales rocas sedimentarias 98 Diferenciar la geacutenesis del carboacuten de la del petroacuteleo y algunos riesgos de su explotacioacuten y agotamiento 99 Conocer y valorar la influencia directa o indirecta que el ser humano ejerce en el paisaje
MIacuteNIMOS EXIGIBLES Los miacutenimos exigibles al alumnado coinciden con los que aparecen indicados en la Tabla del final de esta Programacioacuten
(RELACIOacuteN ENTRE LOS COMPONENTES DEL CURRIacuteCULO) de acuerdo con el Real Decreto 16312006 de 29 de Diciembre donde se establecen las ensentildeanzas miacutenimas en la ESO asiacute como con la Orden del 9 de Mayo de 2007 del Gobierno de Aragoacuten
Se considera un requisito miacutenimo igualmente la presentacioacuten del cuaderno de la asignatura por parte del alumno cuando se le solicite durante el curso
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
La recogida de informacioacuten sobre el progreso del alumno seraacute imprescindible para poder evaluar el proceso de aprendizaje
Contenidos-
Para recoger informacioacuten relativa al conocimiento y aplicacioacuten de ideas baacutesicas de la Ciencia se plantearaacuten situaciones en las que se requiera la aplicacioacuten de los conceptos que se van a evaluar
Para evaluar la comprensioacuten y la expresioacuten se pueden recoger datos de las intervenciones de los alumnos en clase de la realizacioacuten de esquemas del anaacutelisis de textos cientiacuteficos o noticias de prensa asiacute como del cuaderno del alumno De ese uacuteltimo elemento se puede obtener informacioacuten relativa a
- la expresioacuten escrita y la ortografiacutea - la comprensioacuten y realizacioacuten de actividades - el uso de fuentes de informacioacuten diversas - los haacutebitos de trabajo - la calidad de la presentacioacuten el orden la limpieza etc
Se realizaraacute una revisioacuten del cuaderno de la asignatura en el uacuteltimo periacuteodo de evaluacioacuten del curso con el fin de comprobar
el trabajo y el esfuerzo dedicado por el alumno en casa con la presentacioacuten el orden las actividades iniciales de cada Unidad las actividades de repaso al final de cada Unidad los documentos entregados en clase por el profesor las actividades realizadas de forma individual en clase y en casa etc
Respecto a la evaluacioacuten de la capacidad de utilizar estrategias en la resolucioacuten de problemas se puede colocar a los alumnos ante situaciones problemaacuteticas que requieran la utilizacioacuten de los procedimientos que vamos a evaluar Por ejemplo deberaacuten indicar las variables que intervienen en un proceso determinado ante un problema formular hipoacutetesis saber comprobar cuaacutel de las hipoacutetesis es correcta
Por medio de las actividades realizadas en clase se podraacute evaluar la capacidad de utilizar las fuentes de informacioacuten si utilizan ademaacutes perioacutedicos y revistas especializadas y si son capaces de contrastar diferentes fuentes de informacioacuten sobre un tema determinado
Para evaluar el uso de instrumentos de laboratorio y de campo se tendraacute en cuenta el uso que hacen de estos instrumentos si los utilizan en el momento adecuado con rigor cuidado y respeto de este material
La observacioacuten directa a cada alumnoa seraacute otro instrumento del cual nos serviremos para la evaluacioacuten En dicha observacioacuten tendremos en cuenta los siguientes aspectos
- los haacutebitos de trabajo - el cuidado y respeto por el material de uso en clase y laboratorios - las actividades de iniciativa e intereacutes por el trabajo y la Ciencia - el respeto a las opiniones y los trabajos de sus compantildeeros - si el alumno desarrolla una tarea particular dentro del grupo - si acepta la disciplina del grupo y tiene disposicioacuten a ayudar
Por uacuteltimo y como un elemento importante de evaluacioacuten (supondraacute el 70 de la calificacioacuten) se realizaraacuten pruebas escritas u orales un 30 corresponderaacute a las actividades informes trabajos etc)
Las pruebas pueden ser - objetivas o de respuesta cerrada - de cuestiones abiertas de respuesta corta - de cuestiones de ensayo resolucioacuten de problemas comentarios de texto presentacioacuten de un tema
- cuestiones cuya respuesta precise de un razonamiento cientiacutefico
De acuerdo con el Reglamento de Reacutegimen Interno se perderaacute el derecho a la evaluacioacuten continua si se falta de forma injustificada al 20 de las clases de la asignatura La evaluacioacuten en este caso consistiraacute en una prueba que incluiraacute todos los contenidos de las Unidades estudiadas en el periacuteodo de evaluacioacuten al final del mismo
A aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en caso de ausencia justificada
(justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia
11- CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de la materia de Biologiacutea y Geologiacutea se obtendraacute como resultado de valorar los siguientes apartados con los siguientes porcentajes
Pruebas escritas
70
Observacioacuten Sistemaacutetica del proceso de aprendizaje
30
10
Esfuerzo intereacutes
y participacioacuten
en clase
20
Trabajo diario Cuaderno
Planteamiento de cuestiones
variadas
1-Explicacioacuten de procesos
2- Razonamiento
3-Identificacioacuten de
estructuras en esquemas y
graacuteficos
4-Preguntas para
completar conceptos
5-Definiciones
6- Preguntas de Test
7-Relacionar conceptos en
columnas
Participa de
forma dinaacutemica en
clase
Tiene
Iniciativa e intereacutes
por la correccioacuten
en clase de las
actividades
Tiene
curiosidad y
mantiene la
atencioacuten por la
dinaacutemica de clase
Se esfuerza
por superar las
dificultades
Colabora con
sus compantildeeros y
los respeta en el
intercambio de
opiniones
Trae el
material y se
prepara para la
clase
Respeta las
normas del trabajo
en grupo
Realiza el
trabajo diariamente
Se observa la
adquisicioacuten y
afianzamiento de
haacutebitos y
procedimientos de
trabajo
Realiza todos los
ejercicios propuestos
Cuida la expresioacuten
Elabora y redacta
respuestas a cuestiones
planteadas en clase con
un razonamiento loacutegico
Gestiona el espacio
del cuaderno y cuida la
presentacioacuten
Elabora esquemas
mapas conceptuales y
resuacutemenes
Hace dibujos
graacuteficos diagramas
Cuida la letra y la
ortografiacutea
Toma notas y en
ocasiones las
ampliacutea
Se revisaraacute al menos
una vez durante el curso
Para la calificacioacuten del alumnoa se tendraacute en cuenta lo establecido en los procedimientos e instrumentos de evaluacioacuten
indicando que se realizaraacuten 6 ejercicios escritos a lo largo del curso debiendo obtener el alumno una calificacioacuten miacutenima en cada uno de ellos (para el curso 20142015 seraacute de 25 puntos) para poder hacer el promedio de las calificaciones Loacutegicamente para que la calificacioacuten de un periacuteodo de evaluacioacuten sea positiva dicho promedio debe ser de 5 puntos o superior Si en alguno de los ejercicios que se realicen a lo largo de un periacuteodo de evaluacioacuten no se alcanza la calificacioacuten miacutenima citada el promedio no se haraacute efectivo
La no presentacioacuten (o la falta de puntualidad en la entrega) de los informes trabajos actividades cuaderno etc que se soliciten durante el curso repercutiraacute en los apartados correspondientes antes citados
Seguacuten el punto 6 del artiacuteculo 20 de la Orden de 9 de Mayo de 2007 (por la que se establece el curriacuteculo de la ESO) cuando el progreso de un alumno no sea el adecuado se estableceraacuten medidas encaminadas a la adquisicioacuten de los aprendizajes imprescindibles para continuar el proceso educativo
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de Biologiacutea y Geologiacutea sino tambieacuten una
correcta comunicacioacuten linguumliacutestica por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
La calificacioacuten final del alumno se corresponderaacute con las calificaciones oficiales de Insuficiente Suficiente Bien Notable y Sobresaliente y sus correspondientes numeacutericas
En relacioacuten a la Prueba Extraordinaria el Departamento de Ciencias Naturales establece que los alumnos que no hayan
alcanzado los objetivos de la materia durante el curso podraacuten someterse a dicha Prueba al final del mismo en alguna o ambas de las dos opciones que se indican
a) - prueba escrita relativa a los contenidos no superados por el alumno durante el curso b) - presentacioacuten de trabajos individuales yo del cuaderno del alumno si el profesorado de la materia en su caso lo decide
Para su preparacioacuten los alumnos afectados seraacuten informados de los contenidos sobre los que versaraacute la prueba (y en su caso de los trabajos o el cuaderno que deban presentar)
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA Para obtener en esta Prueba la calificacioacuten de SUFICIENTE (en la opcioacuten a) los alumnos afectados deberaacuten conseguir una
calificacioacuten miacutenima de 5 puntos en la citada prueba Para la opcioacuten b) los alumnos afectados deberaacuten presentar los trabajos yo el cuaderno La calificacioacuten resultaraacute de la revisioacuten
y correccioacuten que el profesorado realice de los materiales aportados por el alumno (trabajos yo cuaderno) Si la Prueba consta de ambas opciones (a y b) es imprescindible cumplir el apartado b ldquoAnte la nueva situacioacuten creada a raiacutez de pasar la Prueba Extraordinaria al mes de Septiembre (BOA 38 24 de Febrero de
2012 Orden de 3 de Febrero) el Departamento de Ciencias Naturales acuerda la siguiente modificacioacuten en sus Programaciones Didaacutecticas de las materias que imparte en la ESO
Los alumnos que antes de la Evaluacioacuten final Ordinaria no hayan superado los contenidos de un periacuteodo de
evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba escrita y presentar cumplimentadas las actividades que el profesorado de la materia considere relativas a dichos contenidos como una oportunidad antildeadida para superar la materia en su conjunto y de esta forma no tener que realizar la Prueba Extraordinaria en Septiembre Es requisito imprescindible para poder disfrutar de esta oportunidad que el alumno se haya presentado a los ejercicios de recuperacioacuten correspondientes y haber presentado el cuaderno de la asignatura cuando se le requirioacute Si no logran la superacioacuten ni aun en este caso se someteraacuten a la citada Prueba Extraordinaria
Los alumnos que durante el curso no hayan superado los contenidos de dos o maacutes periacuteodos de evaluacioacuten tras los procesos de recuperacioacuten pertinentes se tendraacuten que someter a la Prueba Extraordinaria para intentar su superacioacuten
Para los alumnos que deban realizar la Prueba Extraordinaria los profesores de la materia prepararaacuten y entregaraacuten un Informe (al Tutora del grupo en la evaluacioacuten final ordinaria) con los contenidos no superados y las caracteriacutesticas de dicha Prueba en cada casordquo
RECUPERACIOacuteN DE MATERIAS PENDIENTES
Los alumnos que cursen tercero de ESO y tengan pendiente de superar el Aacuterea de Ciencias de la Naturaleza de segundo de
ESO recibiraacuten una serie de actividades que tendraacuten que resolver y ademaacutes tendraacuten que realizar dos ejercicios escritos a lo largo del curso relativos a los contenidos de la materia (para poder hacer promedio entre los dos ejercicios es necesaria una calificacioacuten miacutenima de 3 puntos en cualquiera de ellos) La calificacioacuten que obtengan de las actividades realizadas en casa serviraacute para modificar (al alza o a la baja) la calificacioacuten final Si no se supera eacutesta de esa forma se someteraacuten a la Prueba Extraordinaria
Una vez conocido el listado de alumnos que estaacuten en esta situacioacuten el Departamento de Ciencias Naturales convoca por
medio de los tutores y profesores de dichos alumnos asiacute como por la colocacioacuten en las aulas de dicha convocatoria por escrito en carteles una reunioacuten para informar sobre las condiciones de la recuperacioacuten fechas de los ejercicios presentacioacuten de las actividades etc La prueba extraordinaria para los alumnos afectados por esta situacioacuten se organiza de la siguiente forma
- alumnos pendientes de superar 2ordm ESO prueba global Los criterios de calificacioacuten son los expuestos para el resto de los alumnos
PROGRAMA BRITISH COUNCIL
La programacioacuten en cuanto a contenidos objetivos procedimientos y actividades es baacutesicamente la misma que la de los
grupos no bilinguumles pero adaptada al hecho de que su aprendizaje es maacutes lento (por lo que se centra especialmente en los objetivos miacutenimos) Existen unas orientaciones pedagoacutegicas para el desarrollo del Curriacuteculo Integrado de Ciencias de la Naturaleza en cada curso de la ESO especiacuteficas del Programa del Convenio MEC-British Council que tienen en cuenta las peculiaridades de estos aprendizajes y se utilizan en la adaptacioacuten de la programacioacuten a este grupo
Los materiales didaacutecticos que se van a emplear en este caso son el libro de texto (Science 1 Biology amp Geology Editorial Santillana-Richmond) y otros materiales de apoyo como los libros Hodder Science (Hodder amp Stoughton) y Exploring Science (Pearson Longman) facilitados por el Programa British-Council las unidades correspondientes a contenidos de 3ordmESO en libros de preparacioacuten de las pruebas para la obtencioacuten del GCSE (General Certificate on Secundary Education) de editoriales varias (CGP Letts Collins etc) materiales obtenidos a traveacutes de Internet documentales de la BBC en ingleacutes (con o sin subtiacutetulos) ficheros de audio etc En la clase diaria la metodologiacutea haraacute hincapieacute en la necesidad de reforzar el trabajo personal para conseguir los objetivos Para ello los alumnos dispondraacuten de unas hojas de cuestiones que se corresponden con las unidades didaacutecticas que se van contestando cada diacutea y deben estudiarse para la clase siguiente Ademaacutes se ofreceraacuten tambieacuten otros materiales complementarios de los citados anteriormente y se emplearaacuten recursos disponibles mediante las nuevas tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
La evaluacioacuten se basaraacute en un 20 en el trabajo de clase (actividades cuadernohellip) un 70 en pruebas escritas relativas a los mismos y un 10 en la actitud esfuerzo comportamiento puntualidad etc
En caso de que se disponga de lector nativo aportado por el Programa British Council la expresioacuten oral se desarrollaraacute especialmente durante el tiempo en que los alumnos compartan clase con eacutel Los alumnos practicaraacuten con el lector la pronunciacioacuten y se intentaraacute entablar una conversacioacuten en base a todos los materiales utilizados
Se deja abierta la posibilidad de realizar actividades o excursiones relacionadas con los contenidos y objetivos del Programa MEC-British Council
individuo
7 Conocer y comprender los principales procesos ligados a la reproduccioacuten humana
3 4 5 7 8 UD 8 Sexualidad y reproduccioacuten humana
81 Reproduccioacuten y sexualidad 82 Los aparatos reproductores masculino y femenino 83 Gametos y gametogeacutenesis Ciclo ovaacuterico y menstrual 84 Fecundacioacuten gestacioacuten y parto 85 Teacutecnicas de reproduccioacuten asistida 86 Meacutetodos anticonceptivos
UD 8 81 Definir y diferenciar reproduccioacuten y sexualidad 82 Describir las caracteriacutesticas de la reproduccioacuten sexual 83 Conocer la anatomiacutea y el funcionamiento de los aparatos reproductores asiacute como de los gametos 84 Comprender los cambios que ocurren durante los ciclos ovaacuterico y menstrual 85 Describir el proceso de fecundacioacuten 86 Explicar los cambios fundamentales que suceden desde la formacioacuten del zigoto hasta el nacimiento de un nuevo individuo
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 83 84 86
8 Distinguir comprender y valorar los principales comportamientos sexuales asiacute como los haacutebitos higieacutenicos maacutes saludables con respecto al sexo
3 5 1 7 8 UD 8 Sexualidad y reproduccioacuten humana
86 Meacutetodos anticonceptivos 87 Enfermedades de transmisioacuten sexual 88 Haacutebitos saludables relacionados con el
UD 8 87 Conocer los meacutetodos de control de la natalidad tanto para la reproduccioacuten asistida como para la anticoncepcioacuten 88 Relacionar determinados
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 88
valorando positivamente las actitudes responsables ante la sexualidad
aparato reproductor
haacutebitos y modos de vida con las enfermedades de transmisioacuten sexual
9 Explicar los procesos fundamentales que sufre un alimento y sus nutrientes a lo largo de todo el transcurso de la nutricioacuten utilizando modelos esquemas representaciones etc para ilustrar cada etapa
3 2 4 1 7 8 UD 3 Alimentacioacuten y nutricioacuten
31 Alimentacioacuten y nutricioacuten Necesidades nutricionales 32 Principios inmediatos
UD 4 Aparatos
digestivo y respiratorio
43 La preparacioacuten del proceso digestivo La digestioacuten en el estoacutemago y el intestino Absorcioacuten de los nutrientes 46 Transporte y preparacioacuten del aire en las viacuteas respiratorias 47 El intercambio gaseoso en los pulmones La ventilacioacuten pulmonar
UD 5 Aparatos
circulatorio y excretor
UD 3 31 Comprender el significado de nutricioacuten nutrientes y alimentos UD 4 42 Describir el proceso de digestioacuten de los alimentos y la relacioacuten entre la estructura de los oacuterganos y su funcioacuten 43 Conocer y describir la anatomiacutea del aparato respiratorio y la funcioacuten (proceso ventilatorio e intercambio de gases) de sus oacuterganos UD 5 51 Definir correctamente el concepto de medio interno y comprender la necesidad de su existencia en los seres pluricelulares 52 Conocer los componentes de la sangre y la linfa y su funcioacuten 53 Describir y comprender el funcionamiento del corazoacuten
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 42 43 52 53 54
56
51 El medio interno La sangre constitucioacuten y conductos por los que se desplaza 52 El corazoacuten estructura y funcioacuten La circulacioacuten de la sangre mecanismo y circuitos 53 La linfa y el sistema linfaacutetico 55 El aparato excretor Estructura y funcioacuten
del aparato urinario
54 Describir el recorrido de la sangre y localizar los vasos sanguiacuteneos maacutes importantes 55 Enumerar los oacuterganos que intervienen en la excrecioacuten y sentildealar las sustancias eliminadas por cada uno 56 Describir el aparato urinario y comprender el mecanismo de formacioacuten de orina
10 Justificar la necesidad de adquirir haacutebitos alimenticios saludables y de evitar las conductas insanas
3 2 1 7 8 UD 3 Alimentacioacuten y nutricioacuten
33 Las dietas Dietas equilibradas y especiales 34 Alimentacioacuten defectuosa 35 Los haacutebitos alimentarios y su relacioacuten con la salud 36 Alimentos transgeacutenicos Ventajas e
inconvenientes
UD 4 Aparatos digestivo y respiratorio
45 Haacutebitos saludables
UD 3 33 Enumerar las condiciones que debe cumplir una dieta equilibrada 34 Describir las consecuencias de una alimentacioacuten incorrecta UD 4 45 Relacionar haacutebitos saludables con el funcionamiento de estos aparatos 46 Conocer las enfermedades maacutes comunes que afectan a los aparatos digestivo y respiratorio y relacionarlas con los haacutebitos no saludables
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 34 45 46 57
en relacioacuten con los aparatos digestivo y respiratorio
UD 5 Aparatos
circulatorio y excretor 54 Enfermedades que afectan al aparato circulatorio Haacutebitos saludables relacionados con el aparato circulatorio 56 Enfermedades que afectan al aparato excretor Haacutebitos saludables relacionados
con el aparato excretor
UD 5 57 Conocer las enfermedades maacutes comunes que afectan a los aparatos circulatorio y excretor asiacute como los haacutebitos de vida saludables que pueden prevenir su aparicioacuten
11 Describir de modo esquemaacutetico el modelo estiacutemulo-respuesta que explica las funciones de relacioacuten en la especie humana
3 4 1 7 8 UD 6 Sistemas nervioso y endocrino
61 La funcioacuten de relacioacuten oacuterganos implicados 62 Las neuronas la corriente nerviosa los circuitos nerviosos 63 El sistema nervioso central y perifeacuterico El sistema nervioso autoacutenomo 64 El sistema endocrino Localizacioacuten y funcioacuten de las glaacutendulas de secrecioacuten
UD 6 61 Reconocer y explicar la importancia de la funcioacuten de relacioacuten describiendo los componentes que intervienen en ella 62 Describir las neuronas y los diferentes tipos que existen 63 Conocer el concepto de corriente nerviosa y su transmisioacuten 64 Diferenciar los sistemas nervioso cerebroespinal y
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 61 62 65 66
interna
UD 7 Receptores y efectores
71 Los receptores sensoriales 75 La contraccioacuten muscular El sistema muscular
autoacutenomo tanto anatoacutemica como funcionalmente 65 Enumerar las partes del sistema nervioso central y explicar sus funciones 66 Conocer las principales glaacutendulas endocrinas y las hormonas que segregan UD 7 71 Explicar el concepto de receptores sensoriales y clasificar los tipos que existen
12 Conocer los oacuterganos de los sentidos y explicar la misioacuten coordinadora e integradora de los sistemas nervioso y endocrino asiacute como localizar los principales huesos y muacutesculos del cuerpo humano
3 4 1 7 8 UD 6 Sistemas nervioso y endocrino
62 Las neuronas la
corriente nerviosa los circuitos nerviosos
64 El sistema endocrino Localizacioacuten y funcioacuten de las glaacutendulas de secrecioacuten
interna
UD 7 Receptores y efectores
71 Los receptores sensoriales
UD 6 61 Reconocer y explicar la importancia de la funcioacuten de relacioacuten describiendo los componentes que intervienen en ella 62 Describir las neuronas y los diferentes tipos que existen 63 Conocer el concepto de corriente nerviosa y su transmisioacuten 65 Enumerar las partes del sistema nervioso central y explicar sus funciones 66 Conocer las principales
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 63 65 66 72
72 El ojo y el oiacutedo Estructura y funcioacuten 73 La piel y los sentidos del gusto y el olfato 74 Constitucioacuten del aparato locomotor 75 La contraccioacuten muscular El sistema muscular 76 Los huesos y las articulaciones El sistema esqueleacutetico
glaacutendulas endocrinas y las hormonas que segregan UD 7 71 Explicar el concepto de receptores sensoriales y clasificar los tipos que existen 72 Describir el funcionamiento del ojo y del oiacutedo en relacioacuten con su estructura anatoacutemica 76 Localizar e identificar los principales huesos y muacutesculos humanos
13 Relacionar las alteraciones y trastornos maacutes frecuentes de la relacioacuten con los oacuterganos y procesos implicados en cada caso Asimismo identificar y valorar criacuteticamente los factores sociales que repercuten negativamente en la salud
3 4 5 7 8 UD 3 Alimentacioacuten y nutricioacuten
34 Alimentacioacuten defectuosa 35 Los haacutebitos alimentarios y su relacioacuten con la salud
UD 4 Aparatos
digestivo y respiratorio
44 Enfermedades que afectan a los aparatos
digestivo y respiratorio
UD 5 Aparatos circulatorio y excretor
54 Enfermedades que
UD 3 34 Describir las consecuencias de una alimentacioacuten incorrecta UD 4 45 Relacionar haacutebitos saludables con el funcionamiento de los aparatos digestivo y respiratorio UD 5 57 Conocer las enfermedades maacutes comunes que afectan a los aparatos circulatorio y excretor asiacute como los haacutebitos de vida saludables que pueden prevenir su aparicioacuten UD 6
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 34 4557 68 78
afectan al aparato circulatorio Haacutebitos saludables relacionados con el aparato circulatorio 56 Enfermedades que afectan al aparato excretor Haacutebitos saludables relacionados
con el aparato excretor
UD 6 Sistemas nervioso y endocrino
65Drogodependencias concepto consecuencias y prevencioacuten 66 Enfermedades que afectan a los sistemas nervioso y endocrino Haacutebitos saludables relacionados con estos sistemas
UD 7 Receptores y
efectores
77 Enfermedades que afectan a los oacuterganos receptores y efectores Haacutebitos saludables relacionados con estos oacuterganos
UD 8 Sexualidad y
67 Explicar los conceptos de droga y drogodependencia indicando sus consecuencias y las medidas para combatirlas 68 Relacionar los haacutebitos de vida con la aparicioacuten de enfermedades que afectan a los sistemas nervioso y endocrino UD7 78 Indicar los haacutebitos saludables relacionados con los oacuterganos receptores y efectores y citar alguna enfermedad causada por no seguirlos
reproduccioacuten humana 88 Haacutebitos saludables relacionados con el aparato reproductor
14 Comprender las diferentes repercusiones de la actividad humana en el medio ambiente asiacute como conocer los tipos de recursos existentes en la naturaleza de residuos generados y de su gestioacuten
3 4 5 7 8 UD 10 El ser humano y el medio ambiente
101 Los recursos naturales 102 Recursos energeacuteticos 103 Energiacuteas convencionales y alternativas Uso eficaz de la energiacutea 104 El agua fuente de vida Usos del agua Control de la calidad del agua Ciclo de utilizacioacuten del agua La gestioacuten del agua 105 Los residuos Tipos La gestioacuten de los residuos 106 Desarrollo sostenible y medio ambiente
UD 10 101 Citar las consecuencias medioambientales derivadas del consumo excesivo de recursos naturales 102 Definir recurso impacto ambiental y residuo 103 Enumerar los recursos naturales 104 Conocer y establecer las diferencias entre recursos renovables y no renovables 105 Describir las diferentes fuentes de energiacutea 106 Explicar el ciclo de utilizacioacuten del agua 107 Enumerar los paraacutemetros utilizados para conocer la calidad del agua 108 Conocer las medidas baacutesicas para el ahorro energeacutetico y de agua 109 Explicar la importancia de la reduccioacuten de los residuos y
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 102 103 104 105
108 109 1010
conocer la regla de las 3 R 1010 Describir la forma en que se lleva a cabo la eliminacioacuten de los residuos 1011 Explicar el concepto y los principios baacutesicos del desarrollo sostenible
15 Identificar las acciones de los agentes geoloacutegicos externos en el origen del modelado terrestre asiacute como en la clasificacioacuten y proceso de formacioacuten de las rocas sedimentarias
3 4 1 7 8 UD 9 Actividad geoloacutegica externa de la
Tierra
91 La energiacutea solar en la Tierra 92 Dinaacutemica atmosfeacuterica 93 Los procesos geoloacutegicos externos 94 La accioacuten de los agentes externos sobre el relieve 95 La influencia de la litologiacutea en el relieve 96 Formacioacuten de las rocas sedimentarias 97 Influencia del ser humano en el paisaje 98 Carboacuten petroacuteleo y gas natural
UD 9 91 Relacionar la energiacutea solar que incide sobre la Tierra con la existencia de cinturones de presioacuten y vientos 92 Reconocer la presencia de anticiclones y borrascas asiacute como el reacutegimen de vientos y la existencia de frentes en mapas meteoroloacutegicos sencillos 93 Diferenciar los procesos externos asiacute como los tipos de meteorizacioacuten maacutes habituales 94 Conocer la accioacuten geoloacutegica del hielo viento riacuteos aguas subterraacuteneas y del mar y las formas de relieve asociadas 95 Conocer algunos modelados como el kaacuterstico y el graniacutetico influenciados por el tipo de roca
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 93 94 96 97 98
96 Distinguir las formas de relieve asociadas a la distinta disposicioacuten de las rocas 97 Conocer la diageacutenesis y distinguir las principales rocas sedimentarias 98 Diferenciar la geacutenesis del carboacuten de la del petroacuteleo y algunos riesgos de su explotacioacuten y agotamiento 99 Conocer y valorar la influencia directa o indirecta que el ser humano ejerce en el paisaje
MIacuteNIMOS EXIGIBLES Los miacutenimos exigibles al alumnado coinciden con los que aparecen indicados en la Tabla del final de esta Programacioacuten
(RELACIOacuteN ENTRE LOS COMPONENTES DEL CURRIacuteCULO) de acuerdo con el Real Decreto 16312006 de 29 de Diciembre donde se establecen las ensentildeanzas miacutenimas en la ESO asiacute como con la Orden del 9 de Mayo de 2007 del Gobierno de Aragoacuten
Se considera un requisito miacutenimo igualmente la presentacioacuten del cuaderno de la asignatura por parte del alumno cuando se le solicite durante el curso
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
La recogida de informacioacuten sobre el progreso del alumno seraacute imprescindible para poder evaluar el proceso de aprendizaje
Contenidos-
Para recoger informacioacuten relativa al conocimiento y aplicacioacuten de ideas baacutesicas de la Ciencia se plantearaacuten situaciones en las que se requiera la aplicacioacuten de los conceptos que se van a evaluar
Para evaluar la comprensioacuten y la expresioacuten se pueden recoger datos de las intervenciones de los alumnos en clase de la realizacioacuten de esquemas del anaacutelisis de textos cientiacuteficos o noticias de prensa asiacute como del cuaderno del alumno De ese uacuteltimo elemento se puede obtener informacioacuten relativa a
- la expresioacuten escrita y la ortografiacutea - la comprensioacuten y realizacioacuten de actividades - el uso de fuentes de informacioacuten diversas - los haacutebitos de trabajo - la calidad de la presentacioacuten el orden la limpieza etc
Se realizaraacute una revisioacuten del cuaderno de la asignatura en el uacuteltimo periacuteodo de evaluacioacuten del curso con el fin de comprobar
el trabajo y el esfuerzo dedicado por el alumno en casa con la presentacioacuten el orden las actividades iniciales de cada Unidad las actividades de repaso al final de cada Unidad los documentos entregados en clase por el profesor las actividades realizadas de forma individual en clase y en casa etc
Respecto a la evaluacioacuten de la capacidad de utilizar estrategias en la resolucioacuten de problemas se puede colocar a los alumnos ante situaciones problemaacuteticas que requieran la utilizacioacuten de los procedimientos que vamos a evaluar Por ejemplo deberaacuten indicar las variables que intervienen en un proceso determinado ante un problema formular hipoacutetesis saber comprobar cuaacutel de las hipoacutetesis es correcta
Por medio de las actividades realizadas en clase se podraacute evaluar la capacidad de utilizar las fuentes de informacioacuten si utilizan ademaacutes perioacutedicos y revistas especializadas y si son capaces de contrastar diferentes fuentes de informacioacuten sobre un tema determinado
Para evaluar el uso de instrumentos de laboratorio y de campo se tendraacute en cuenta el uso que hacen de estos instrumentos si los utilizan en el momento adecuado con rigor cuidado y respeto de este material
La observacioacuten directa a cada alumnoa seraacute otro instrumento del cual nos serviremos para la evaluacioacuten En dicha observacioacuten tendremos en cuenta los siguientes aspectos
- los haacutebitos de trabajo - el cuidado y respeto por el material de uso en clase y laboratorios - las actividades de iniciativa e intereacutes por el trabajo y la Ciencia - el respeto a las opiniones y los trabajos de sus compantildeeros - si el alumno desarrolla una tarea particular dentro del grupo - si acepta la disciplina del grupo y tiene disposicioacuten a ayudar
Por uacuteltimo y como un elemento importante de evaluacioacuten (supondraacute el 70 de la calificacioacuten) se realizaraacuten pruebas escritas u orales un 30 corresponderaacute a las actividades informes trabajos etc)
Las pruebas pueden ser - objetivas o de respuesta cerrada - de cuestiones abiertas de respuesta corta - de cuestiones de ensayo resolucioacuten de problemas comentarios de texto presentacioacuten de un tema
- cuestiones cuya respuesta precise de un razonamiento cientiacutefico
De acuerdo con el Reglamento de Reacutegimen Interno se perderaacute el derecho a la evaluacioacuten continua si se falta de forma injustificada al 20 de las clases de la asignatura La evaluacioacuten en este caso consistiraacute en una prueba que incluiraacute todos los contenidos de las Unidades estudiadas en el periacuteodo de evaluacioacuten al final del mismo
A aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en caso de ausencia justificada
(justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia
11- CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de la materia de Biologiacutea y Geologiacutea se obtendraacute como resultado de valorar los siguientes apartados con los siguientes porcentajes
Pruebas escritas
70
Observacioacuten Sistemaacutetica del proceso de aprendizaje
30
10
Esfuerzo intereacutes
y participacioacuten
en clase
20
Trabajo diario Cuaderno
Planteamiento de cuestiones
variadas
1-Explicacioacuten de procesos
2- Razonamiento
3-Identificacioacuten de
estructuras en esquemas y
graacuteficos
4-Preguntas para
completar conceptos
5-Definiciones
6- Preguntas de Test
7-Relacionar conceptos en
columnas
Participa de
forma dinaacutemica en
clase
Tiene
Iniciativa e intereacutes
por la correccioacuten
en clase de las
actividades
Tiene
curiosidad y
mantiene la
atencioacuten por la
dinaacutemica de clase
Se esfuerza
por superar las
dificultades
Colabora con
sus compantildeeros y
los respeta en el
intercambio de
opiniones
Trae el
material y se
prepara para la
clase
Respeta las
normas del trabajo
en grupo
Realiza el
trabajo diariamente
Se observa la
adquisicioacuten y
afianzamiento de
haacutebitos y
procedimientos de
trabajo
Realiza todos los
ejercicios propuestos
Cuida la expresioacuten
Elabora y redacta
respuestas a cuestiones
planteadas en clase con
un razonamiento loacutegico
Gestiona el espacio
del cuaderno y cuida la
presentacioacuten
Elabora esquemas
mapas conceptuales y
resuacutemenes
Hace dibujos
graacuteficos diagramas
Cuida la letra y la
ortografiacutea
Toma notas y en
ocasiones las
ampliacutea
Se revisaraacute al menos
una vez durante el curso
Para la calificacioacuten del alumnoa se tendraacute en cuenta lo establecido en los procedimientos e instrumentos de evaluacioacuten
indicando que se realizaraacuten 6 ejercicios escritos a lo largo del curso debiendo obtener el alumno una calificacioacuten miacutenima en cada uno de ellos (para el curso 20142015 seraacute de 25 puntos) para poder hacer el promedio de las calificaciones Loacutegicamente para que la calificacioacuten de un periacuteodo de evaluacioacuten sea positiva dicho promedio debe ser de 5 puntos o superior Si en alguno de los ejercicios que se realicen a lo largo de un periacuteodo de evaluacioacuten no se alcanza la calificacioacuten miacutenima citada el promedio no se haraacute efectivo
La no presentacioacuten (o la falta de puntualidad en la entrega) de los informes trabajos actividades cuaderno etc que se soliciten durante el curso repercutiraacute en los apartados correspondientes antes citados
Seguacuten el punto 6 del artiacuteculo 20 de la Orden de 9 de Mayo de 2007 (por la que se establece el curriacuteculo de la ESO) cuando el progreso de un alumno no sea el adecuado se estableceraacuten medidas encaminadas a la adquisicioacuten de los aprendizajes imprescindibles para continuar el proceso educativo
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de Biologiacutea y Geologiacutea sino tambieacuten una
correcta comunicacioacuten linguumliacutestica por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
La calificacioacuten final del alumno se corresponderaacute con las calificaciones oficiales de Insuficiente Suficiente Bien Notable y Sobresaliente y sus correspondientes numeacutericas
En relacioacuten a la Prueba Extraordinaria el Departamento de Ciencias Naturales establece que los alumnos que no hayan
alcanzado los objetivos de la materia durante el curso podraacuten someterse a dicha Prueba al final del mismo en alguna o ambas de las dos opciones que se indican
a) - prueba escrita relativa a los contenidos no superados por el alumno durante el curso b) - presentacioacuten de trabajos individuales yo del cuaderno del alumno si el profesorado de la materia en su caso lo decide
Para su preparacioacuten los alumnos afectados seraacuten informados de los contenidos sobre los que versaraacute la prueba (y en su caso de los trabajos o el cuaderno que deban presentar)
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA Para obtener en esta Prueba la calificacioacuten de SUFICIENTE (en la opcioacuten a) los alumnos afectados deberaacuten conseguir una
calificacioacuten miacutenima de 5 puntos en la citada prueba Para la opcioacuten b) los alumnos afectados deberaacuten presentar los trabajos yo el cuaderno La calificacioacuten resultaraacute de la revisioacuten
y correccioacuten que el profesorado realice de los materiales aportados por el alumno (trabajos yo cuaderno) Si la Prueba consta de ambas opciones (a y b) es imprescindible cumplir el apartado b ldquoAnte la nueva situacioacuten creada a raiacutez de pasar la Prueba Extraordinaria al mes de Septiembre (BOA 38 24 de Febrero de
2012 Orden de 3 de Febrero) el Departamento de Ciencias Naturales acuerda la siguiente modificacioacuten en sus Programaciones Didaacutecticas de las materias que imparte en la ESO
Los alumnos que antes de la Evaluacioacuten final Ordinaria no hayan superado los contenidos de un periacuteodo de
evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba escrita y presentar cumplimentadas las actividades que el profesorado de la materia considere relativas a dichos contenidos como una oportunidad antildeadida para superar la materia en su conjunto y de esta forma no tener que realizar la Prueba Extraordinaria en Septiembre Es requisito imprescindible para poder disfrutar de esta oportunidad que el alumno se haya presentado a los ejercicios de recuperacioacuten correspondientes y haber presentado el cuaderno de la asignatura cuando se le requirioacute Si no logran la superacioacuten ni aun en este caso se someteraacuten a la citada Prueba Extraordinaria
Los alumnos que durante el curso no hayan superado los contenidos de dos o maacutes periacuteodos de evaluacioacuten tras los procesos de recuperacioacuten pertinentes se tendraacuten que someter a la Prueba Extraordinaria para intentar su superacioacuten
Para los alumnos que deban realizar la Prueba Extraordinaria los profesores de la materia prepararaacuten y entregaraacuten un Informe (al Tutora del grupo en la evaluacioacuten final ordinaria) con los contenidos no superados y las caracteriacutesticas de dicha Prueba en cada casordquo
RECUPERACIOacuteN DE MATERIAS PENDIENTES
Los alumnos que cursen tercero de ESO y tengan pendiente de superar el Aacuterea de Ciencias de la Naturaleza de segundo de
ESO recibiraacuten una serie de actividades que tendraacuten que resolver y ademaacutes tendraacuten que realizar dos ejercicios escritos a lo largo del curso relativos a los contenidos de la materia (para poder hacer promedio entre los dos ejercicios es necesaria una calificacioacuten miacutenima de 3 puntos en cualquiera de ellos) La calificacioacuten que obtengan de las actividades realizadas en casa serviraacute para modificar (al alza o a la baja) la calificacioacuten final Si no se supera eacutesta de esa forma se someteraacuten a la Prueba Extraordinaria
Una vez conocido el listado de alumnos que estaacuten en esta situacioacuten el Departamento de Ciencias Naturales convoca por
medio de los tutores y profesores de dichos alumnos asiacute como por la colocacioacuten en las aulas de dicha convocatoria por escrito en carteles una reunioacuten para informar sobre las condiciones de la recuperacioacuten fechas de los ejercicios presentacioacuten de las actividades etc La prueba extraordinaria para los alumnos afectados por esta situacioacuten se organiza de la siguiente forma
- alumnos pendientes de superar 2ordm ESO prueba global Los criterios de calificacioacuten son los expuestos para el resto de los alumnos
PROGRAMA BRITISH COUNCIL
La programacioacuten en cuanto a contenidos objetivos procedimientos y actividades es baacutesicamente la misma que la de los
grupos no bilinguumles pero adaptada al hecho de que su aprendizaje es maacutes lento (por lo que se centra especialmente en los objetivos miacutenimos) Existen unas orientaciones pedagoacutegicas para el desarrollo del Curriacuteculo Integrado de Ciencias de la Naturaleza en cada curso de la ESO especiacuteficas del Programa del Convenio MEC-British Council que tienen en cuenta las peculiaridades de estos aprendizajes y se utilizan en la adaptacioacuten de la programacioacuten a este grupo
Los materiales didaacutecticos que se van a emplear en este caso son el libro de texto (Science 1 Biology amp Geology Editorial Santillana-Richmond) y otros materiales de apoyo como los libros Hodder Science (Hodder amp Stoughton) y Exploring Science (Pearson Longman) facilitados por el Programa British-Council las unidades correspondientes a contenidos de 3ordmESO en libros de preparacioacuten de las pruebas para la obtencioacuten del GCSE (General Certificate on Secundary Education) de editoriales varias (CGP Letts Collins etc) materiales obtenidos a traveacutes de Internet documentales de la BBC en ingleacutes (con o sin subtiacutetulos) ficheros de audio etc En la clase diaria la metodologiacutea haraacute hincapieacute en la necesidad de reforzar el trabajo personal para conseguir los objetivos Para ello los alumnos dispondraacuten de unas hojas de cuestiones que se corresponden con las unidades didaacutecticas que se van contestando cada diacutea y deben estudiarse para la clase siguiente Ademaacutes se ofreceraacuten tambieacuten otros materiales complementarios de los citados anteriormente y se emplearaacuten recursos disponibles mediante las nuevas tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
La evaluacioacuten se basaraacute en un 20 en el trabajo de clase (actividades cuadernohellip) un 70 en pruebas escritas relativas a los mismos y un 10 en la actitud esfuerzo comportamiento puntualidad etc
En caso de que se disponga de lector nativo aportado por el Programa British Council la expresioacuten oral se desarrollaraacute especialmente durante el tiempo en que los alumnos compartan clase con eacutel Los alumnos practicaraacuten con el lector la pronunciacioacuten y se intentaraacute entablar una conversacioacuten en base a todos los materiales utilizados
Se deja abierta la posibilidad de realizar actividades o excursiones relacionadas con los contenidos y objetivos del Programa MEC-British Council
valorando positivamente las actitudes responsables ante la sexualidad
aparato reproductor
haacutebitos y modos de vida con las enfermedades de transmisioacuten sexual
9 Explicar los procesos fundamentales que sufre un alimento y sus nutrientes a lo largo de todo el transcurso de la nutricioacuten utilizando modelos esquemas representaciones etc para ilustrar cada etapa
3 2 4 1 7 8 UD 3 Alimentacioacuten y nutricioacuten
31 Alimentacioacuten y nutricioacuten Necesidades nutricionales 32 Principios inmediatos
UD 4 Aparatos
digestivo y respiratorio
43 La preparacioacuten del proceso digestivo La digestioacuten en el estoacutemago y el intestino Absorcioacuten de los nutrientes 46 Transporte y preparacioacuten del aire en las viacuteas respiratorias 47 El intercambio gaseoso en los pulmones La ventilacioacuten pulmonar
UD 5 Aparatos
circulatorio y excretor
UD 3 31 Comprender el significado de nutricioacuten nutrientes y alimentos UD 4 42 Describir el proceso de digestioacuten de los alimentos y la relacioacuten entre la estructura de los oacuterganos y su funcioacuten 43 Conocer y describir la anatomiacutea del aparato respiratorio y la funcioacuten (proceso ventilatorio e intercambio de gases) de sus oacuterganos UD 5 51 Definir correctamente el concepto de medio interno y comprender la necesidad de su existencia en los seres pluricelulares 52 Conocer los componentes de la sangre y la linfa y su funcioacuten 53 Describir y comprender el funcionamiento del corazoacuten
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 42 43 52 53 54
56
51 El medio interno La sangre constitucioacuten y conductos por los que se desplaza 52 El corazoacuten estructura y funcioacuten La circulacioacuten de la sangre mecanismo y circuitos 53 La linfa y el sistema linfaacutetico 55 El aparato excretor Estructura y funcioacuten
del aparato urinario
54 Describir el recorrido de la sangre y localizar los vasos sanguiacuteneos maacutes importantes 55 Enumerar los oacuterganos que intervienen en la excrecioacuten y sentildealar las sustancias eliminadas por cada uno 56 Describir el aparato urinario y comprender el mecanismo de formacioacuten de orina
10 Justificar la necesidad de adquirir haacutebitos alimenticios saludables y de evitar las conductas insanas
3 2 1 7 8 UD 3 Alimentacioacuten y nutricioacuten
33 Las dietas Dietas equilibradas y especiales 34 Alimentacioacuten defectuosa 35 Los haacutebitos alimentarios y su relacioacuten con la salud 36 Alimentos transgeacutenicos Ventajas e
inconvenientes
UD 4 Aparatos digestivo y respiratorio
45 Haacutebitos saludables
UD 3 33 Enumerar las condiciones que debe cumplir una dieta equilibrada 34 Describir las consecuencias de una alimentacioacuten incorrecta UD 4 45 Relacionar haacutebitos saludables con el funcionamiento de estos aparatos 46 Conocer las enfermedades maacutes comunes que afectan a los aparatos digestivo y respiratorio y relacionarlas con los haacutebitos no saludables
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 34 45 46 57
en relacioacuten con los aparatos digestivo y respiratorio
UD 5 Aparatos
circulatorio y excretor 54 Enfermedades que afectan al aparato circulatorio Haacutebitos saludables relacionados con el aparato circulatorio 56 Enfermedades que afectan al aparato excretor Haacutebitos saludables relacionados
con el aparato excretor
UD 5 57 Conocer las enfermedades maacutes comunes que afectan a los aparatos circulatorio y excretor asiacute como los haacutebitos de vida saludables que pueden prevenir su aparicioacuten
11 Describir de modo esquemaacutetico el modelo estiacutemulo-respuesta que explica las funciones de relacioacuten en la especie humana
3 4 1 7 8 UD 6 Sistemas nervioso y endocrino
61 La funcioacuten de relacioacuten oacuterganos implicados 62 Las neuronas la corriente nerviosa los circuitos nerviosos 63 El sistema nervioso central y perifeacuterico El sistema nervioso autoacutenomo 64 El sistema endocrino Localizacioacuten y funcioacuten de las glaacutendulas de secrecioacuten
UD 6 61 Reconocer y explicar la importancia de la funcioacuten de relacioacuten describiendo los componentes que intervienen en ella 62 Describir las neuronas y los diferentes tipos que existen 63 Conocer el concepto de corriente nerviosa y su transmisioacuten 64 Diferenciar los sistemas nervioso cerebroespinal y
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 61 62 65 66
interna
UD 7 Receptores y efectores
71 Los receptores sensoriales 75 La contraccioacuten muscular El sistema muscular
autoacutenomo tanto anatoacutemica como funcionalmente 65 Enumerar las partes del sistema nervioso central y explicar sus funciones 66 Conocer las principales glaacutendulas endocrinas y las hormonas que segregan UD 7 71 Explicar el concepto de receptores sensoriales y clasificar los tipos que existen
12 Conocer los oacuterganos de los sentidos y explicar la misioacuten coordinadora e integradora de los sistemas nervioso y endocrino asiacute como localizar los principales huesos y muacutesculos del cuerpo humano
3 4 1 7 8 UD 6 Sistemas nervioso y endocrino
62 Las neuronas la
corriente nerviosa los circuitos nerviosos
64 El sistema endocrino Localizacioacuten y funcioacuten de las glaacutendulas de secrecioacuten
interna
UD 7 Receptores y efectores
71 Los receptores sensoriales
UD 6 61 Reconocer y explicar la importancia de la funcioacuten de relacioacuten describiendo los componentes que intervienen en ella 62 Describir las neuronas y los diferentes tipos que existen 63 Conocer el concepto de corriente nerviosa y su transmisioacuten 65 Enumerar las partes del sistema nervioso central y explicar sus funciones 66 Conocer las principales
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 63 65 66 72
72 El ojo y el oiacutedo Estructura y funcioacuten 73 La piel y los sentidos del gusto y el olfato 74 Constitucioacuten del aparato locomotor 75 La contraccioacuten muscular El sistema muscular 76 Los huesos y las articulaciones El sistema esqueleacutetico
glaacutendulas endocrinas y las hormonas que segregan UD 7 71 Explicar el concepto de receptores sensoriales y clasificar los tipos que existen 72 Describir el funcionamiento del ojo y del oiacutedo en relacioacuten con su estructura anatoacutemica 76 Localizar e identificar los principales huesos y muacutesculos humanos
13 Relacionar las alteraciones y trastornos maacutes frecuentes de la relacioacuten con los oacuterganos y procesos implicados en cada caso Asimismo identificar y valorar criacuteticamente los factores sociales que repercuten negativamente en la salud
3 4 5 7 8 UD 3 Alimentacioacuten y nutricioacuten
34 Alimentacioacuten defectuosa 35 Los haacutebitos alimentarios y su relacioacuten con la salud
UD 4 Aparatos
digestivo y respiratorio
44 Enfermedades que afectan a los aparatos
digestivo y respiratorio
UD 5 Aparatos circulatorio y excretor
54 Enfermedades que
UD 3 34 Describir las consecuencias de una alimentacioacuten incorrecta UD 4 45 Relacionar haacutebitos saludables con el funcionamiento de los aparatos digestivo y respiratorio UD 5 57 Conocer las enfermedades maacutes comunes que afectan a los aparatos circulatorio y excretor asiacute como los haacutebitos de vida saludables que pueden prevenir su aparicioacuten UD 6
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 34 4557 68 78
afectan al aparato circulatorio Haacutebitos saludables relacionados con el aparato circulatorio 56 Enfermedades que afectan al aparato excretor Haacutebitos saludables relacionados
con el aparato excretor
UD 6 Sistemas nervioso y endocrino
65Drogodependencias concepto consecuencias y prevencioacuten 66 Enfermedades que afectan a los sistemas nervioso y endocrino Haacutebitos saludables relacionados con estos sistemas
UD 7 Receptores y
efectores
77 Enfermedades que afectan a los oacuterganos receptores y efectores Haacutebitos saludables relacionados con estos oacuterganos
UD 8 Sexualidad y
67 Explicar los conceptos de droga y drogodependencia indicando sus consecuencias y las medidas para combatirlas 68 Relacionar los haacutebitos de vida con la aparicioacuten de enfermedades que afectan a los sistemas nervioso y endocrino UD7 78 Indicar los haacutebitos saludables relacionados con los oacuterganos receptores y efectores y citar alguna enfermedad causada por no seguirlos
reproduccioacuten humana 88 Haacutebitos saludables relacionados con el aparato reproductor
14 Comprender las diferentes repercusiones de la actividad humana en el medio ambiente asiacute como conocer los tipos de recursos existentes en la naturaleza de residuos generados y de su gestioacuten
3 4 5 7 8 UD 10 El ser humano y el medio ambiente
101 Los recursos naturales 102 Recursos energeacuteticos 103 Energiacuteas convencionales y alternativas Uso eficaz de la energiacutea 104 El agua fuente de vida Usos del agua Control de la calidad del agua Ciclo de utilizacioacuten del agua La gestioacuten del agua 105 Los residuos Tipos La gestioacuten de los residuos 106 Desarrollo sostenible y medio ambiente
UD 10 101 Citar las consecuencias medioambientales derivadas del consumo excesivo de recursos naturales 102 Definir recurso impacto ambiental y residuo 103 Enumerar los recursos naturales 104 Conocer y establecer las diferencias entre recursos renovables y no renovables 105 Describir las diferentes fuentes de energiacutea 106 Explicar el ciclo de utilizacioacuten del agua 107 Enumerar los paraacutemetros utilizados para conocer la calidad del agua 108 Conocer las medidas baacutesicas para el ahorro energeacutetico y de agua 109 Explicar la importancia de la reduccioacuten de los residuos y
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 102 103 104 105
108 109 1010
conocer la regla de las 3 R 1010 Describir la forma en que se lleva a cabo la eliminacioacuten de los residuos 1011 Explicar el concepto y los principios baacutesicos del desarrollo sostenible
15 Identificar las acciones de los agentes geoloacutegicos externos en el origen del modelado terrestre asiacute como en la clasificacioacuten y proceso de formacioacuten de las rocas sedimentarias
3 4 1 7 8 UD 9 Actividad geoloacutegica externa de la
Tierra
91 La energiacutea solar en la Tierra 92 Dinaacutemica atmosfeacuterica 93 Los procesos geoloacutegicos externos 94 La accioacuten de los agentes externos sobre el relieve 95 La influencia de la litologiacutea en el relieve 96 Formacioacuten de las rocas sedimentarias 97 Influencia del ser humano en el paisaje 98 Carboacuten petroacuteleo y gas natural
UD 9 91 Relacionar la energiacutea solar que incide sobre la Tierra con la existencia de cinturones de presioacuten y vientos 92 Reconocer la presencia de anticiclones y borrascas asiacute como el reacutegimen de vientos y la existencia de frentes en mapas meteoroloacutegicos sencillos 93 Diferenciar los procesos externos asiacute como los tipos de meteorizacioacuten maacutes habituales 94 Conocer la accioacuten geoloacutegica del hielo viento riacuteos aguas subterraacuteneas y del mar y las formas de relieve asociadas 95 Conocer algunos modelados como el kaacuterstico y el graniacutetico influenciados por el tipo de roca
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 93 94 96 97 98
96 Distinguir las formas de relieve asociadas a la distinta disposicioacuten de las rocas 97 Conocer la diageacutenesis y distinguir las principales rocas sedimentarias 98 Diferenciar la geacutenesis del carboacuten de la del petroacuteleo y algunos riesgos de su explotacioacuten y agotamiento 99 Conocer y valorar la influencia directa o indirecta que el ser humano ejerce en el paisaje
MIacuteNIMOS EXIGIBLES Los miacutenimos exigibles al alumnado coinciden con los que aparecen indicados en la Tabla del final de esta Programacioacuten
(RELACIOacuteN ENTRE LOS COMPONENTES DEL CURRIacuteCULO) de acuerdo con el Real Decreto 16312006 de 29 de Diciembre donde se establecen las ensentildeanzas miacutenimas en la ESO asiacute como con la Orden del 9 de Mayo de 2007 del Gobierno de Aragoacuten
Se considera un requisito miacutenimo igualmente la presentacioacuten del cuaderno de la asignatura por parte del alumno cuando se le solicite durante el curso
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
La recogida de informacioacuten sobre el progreso del alumno seraacute imprescindible para poder evaluar el proceso de aprendizaje
Contenidos-
Para recoger informacioacuten relativa al conocimiento y aplicacioacuten de ideas baacutesicas de la Ciencia se plantearaacuten situaciones en las que se requiera la aplicacioacuten de los conceptos que se van a evaluar
Para evaluar la comprensioacuten y la expresioacuten se pueden recoger datos de las intervenciones de los alumnos en clase de la realizacioacuten de esquemas del anaacutelisis de textos cientiacuteficos o noticias de prensa asiacute como del cuaderno del alumno De ese uacuteltimo elemento se puede obtener informacioacuten relativa a
- la expresioacuten escrita y la ortografiacutea - la comprensioacuten y realizacioacuten de actividades - el uso de fuentes de informacioacuten diversas - los haacutebitos de trabajo - la calidad de la presentacioacuten el orden la limpieza etc
Se realizaraacute una revisioacuten del cuaderno de la asignatura en el uacuteltimo periacuteodo de evaluacioacuten del curso con el fin de comprobar
el trabajo y el esfuerzo dedicado por el alumno en casa con la presentacioacuten el orden las actividades iniciales de cada Unidad las actividades de repaso al final de cada Unidad los documentos entregados en clase por el profesor las actividades realizadas de forma individual en clase y en casa etc
Respecto a la evaluacioacuten de la capacidad de utilizar estrategias en la resolucioacuten de problemas se puede colocar a los alumnos ante situaciones problemaacuteticas que requieran la utilizacioacuten de los procedimientos que vamos a evaluar Por ejemplo deberaacuten indicar las variables que intervienen en un proceso determinado ante un problema formular hipoacutetesis saber comprobar cuaacutel de las hipoacutetesis es correcta
Por medio de las actividades realizadas en clase se podraacute evaluar la capacidad de utilizar las fuentes de informacioacuten si utilizan ademaacutes perioacutedicos y revistas especializadas y si son capaces de contrastar diferentes fuentes de informacioacuten sobre un tema determinado
Para evaluar el uso de instrumentos de laboratorio y de campo se tendraacute en cuenta el uso que hacen de estos instrumentos si los utilizan en el momento adecuado con rigor cuidado y respeto de este material
La observacioacuten directa a cada alumnoa seraacute otro instrumento del cual nos serviremos para la evaluacioacuten En dicha observacioacuten tendremos en cuenta los siguientes aspectos
- los haacutebitos de trabajo - el cuidado y respeto por el material de uso en clase y laboratorios - las actividades de iniciativa e intereacutes por el trabajo y la Ciencia - el respeto a las opiniones y los trabajos de sus compantildeeros - si el alumno desarrolla una tarea particular dentro del grupo - si acepta la disciplina del grupo y tiene disposicioacuten a ayudar
Por uacuteltimo y como un elemento importante de evaluacioacuten (supondraacute el 70 de la calificacioacuten) se realizaraacuten pruebas escritas u orales un 30 corresponderaacute a las actividades informes trabajos etc)
Las pruebas pueden ser - objetivas o de respuesta cerrada - de cuestiones abiertas de respuesta corta - de cuestiones de ensayo resolucioacuten de problemas comentarios de texto presentacioacuten de un tema
- cuestiones cuya respuesta precise de un razonamiento cientiacutefico
De acuerdo con el Reglamento de Reacutegimen Interno se perderaacute el derecho a la evaluacioacuten continua si se falta de forma injustificada al 20 de las clases de la asignatura La evaluacioacuten en este caso consistiraacute en una prueba que incluiraacute todos los contenidos de las Unidades estudiadas en el periacuteodo de evaluacioacuten al final del mismo
A aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en caso de ausencia justificada
(justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia
11- CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de la materia de Biologiacutea y Geologiacutea se obtendraacute como resultado de valorar los siguientes apartados con los siguientes porcentajes
Pruebas escritas
70
Observacioacuten Sistemaacutetica del proceso de aprendizaje
30
10
Esfuerzo intereacutes
y participacioacuten
en clase
20
Trabajo diario Cuaderno
Planteamiento de cuestiones
variadas
1-Explicacioacuten de procesos
2- Razonamiento
3-Identificacioacuten de
estructuras en esquemas y
graacuteficos
4-Preguntas para
completar conceptos
5-Definiciones
6- Preguntas de Test
7-Relacionar conceptos en
columnas
Participa de
forma dinaacutemica en
clase
Tiene
Iniciativa e intereacutes
por la correccioacuten
en clase de las
actividades
Tiene
curiosidad y
mantiene la
atencioacuten por la
dinaacutemica de clase
Se esfuerza
por superar las
dificultades
Colabora con
sus compantildeeros y
los respeta en el
intercambio de
opiniones
Trae el
material y se
prepara para la
clase
Respeta las
normas del trabajo
en grupo
Realiza el
trabajo diariamente
Se observa la
adquisicioacuten y
afianzamiento de
haacutebitos y
procedimientos de
trabajo
Realiza todos los
ejercicios propuestos
Cuida la expresioacuten
Elabora y redacta
respuestas a cuestiones
planteadas en clase con
un razonamiento loacutegico
Gestiona el espacio
del cuaderno y cuida la
presentacioacuten
Elabora esquemas
mapas conceptuales y
resuacutemenes
Hace dibujos
graacuteficos diagramas
Cuida la letra y la
ortografiacutea
Toma notas y en
ocasiones las
ampliacutea
Se revisaraacute al menos
una vez durante el curso
Para la calificacioacuten del alumnoa se tendraacute en cuenta lo establecido en los procedimientos e instrumentos de evaluacioacuten
indicando que se realizaraacuten 6 ejercicios escritos a lo largo del curso debiendo obtener el alumno una calificacioacuten miacutenima en cada uno de ellos (para el curso 20142015 seraacute de 25 puntos) para poder hacer el promedio de las calificaciones Loacutegicamente para que la calificacioacuten de un periacuteodo de evaluacioacuten sea positiva dicho promedio debe ser de 5 puntos o superior Si en alguno de los ejercicios que se realicen a lo largo de un periacuteodo de evaluacioacuten no se alcanza la calificacioacuten miacutenima citada el promedio no se haraacute efectivo
La no presentacioacuten (o la falta de puntualidad en la entrega) de los informes trabajos actividades cuaderno etc que se soliciten durante el curso repercutiraacute en los apartados correspondientes antes citados
Seguacuten el punto 6 del artiacuteculo 20 de la Orden de 9 de Mayo de 2007 (por la que se establece el curriacuteculo de la ESO) cuando el progreso de un alumno no sea el adecuado se estableceraacuten medidas encaminadas a la adquisicioacuten de los aprendizajes imprescindibles para continuar el proceso educativo
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de Biologiacutea y Geologiacutea sino tambieacuten una
correcta comunicacioacuten linguumliacutestica por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
La calificacioacuten final del alumno se corresponderaacute con las calificaciones oficiales de Insuficiente Suficiente Bien Notable y Sobresaliente y sus correspondientes numeacutericas
En relacioacuten a la Prueba Extraordinaria el Departamento de Ciencias Naturales establece que los alumnos que no hayan
alcanzado los objetivos de la materia durante el curso podraacuten someterse a dicha Prueba al final del mismo en alguna o ambas de las dos opciones que se indican
a) - prueba escrita relativa a los contenidos no superados por el alumno durante el curso b) - presentacioacuten de trabajos individuales yo del cuaderno del alumno si el profesorado de la materia en su caso lo decide
Para su preparacioacuten los alumnos afectados seraacuten informados de los contenidos sobre los que versaraacute la prueba (y en su caso de los trabajos o el cuaderno que deban presentar)
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA Para obtener en esta Prueba la calificacioacuten de SUFICIENTE (en la opcioacuten a) los alumnos afectados deberaacuten conseguir una
calificacioacuten miacutenima de 5 puntos en la citada prueba Para la opcioacuten b) los alumnos afectados deberaacuten presentar los trabajos yo el cuaderno La calificacioacuten resultaraacute de la revisioacuten
y correccioacuten que el profesorado realice de los materiales aportados por el alumno (trabajos yo cuaderno) Si la Prueba consta de ambas opciones (a y b) es imprescindible cumplir el apartado b ldquoAnte la nueva situacioacuten creada a raiacutez de pasar la Prueba Extraordinaria al mes de Septiembre (BOA 38 24 de Febrero de
2012 Orden de 3 de Febrero) el Departamento de Ciencias Naturales acuerda la siguiente modificacioacuten en sus Programaciones Didaacutecticas de las materias que imparte en la ESO
Los alumnos que antes de la Evaluacioacuten final Ordinaria no hayan superado los contenidos de un periacuteodo de
evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba escrita y presentar cumplimentadas las actividades que el profesorado de la materia considere relativas a dichos contenidos como una oportunidad antildeadida para superar la materia en su conjunto y de esta forma no tener que realizar la Prueba Extraordinaria en Septiembre Es requisito imprescindible para poder disfrutar de esta oportunidad que el alumno se haya presentado a los ejercicios de recuperacioacuten correspondientes y haber presentado el cuaderno de la asignatura cuando se le requirioacute Si no logran la superacioacuten ni aun en este caso se someteraacuten a la citada Prueba Extraordinaria
Los alumnos que durante el curso no hayan superado los contenidos de dos o maacutes periacuteodos de evaluacioacuten tras los procesos de recuperacioacuten pertinentes se tendraacuten que someter a la Prueba Extraordinaria para intentar su superacioacuten
Para los alumnos que deban realizar la Prueba Extraordinaria los profesores de la materia prepararaacuten y entregaraacuten un Informe (al Tutora del grupo en la evaluacioacuten final ordinaria) con los contenidos no superados y las caracteriacutesticas de dicha Prueba en cada casordquo
RECUPERACIOacuteN DE MATERIAS PENDIENTES
Los alumnos que cursen tercero de ESO y tengan pendiente de superar el Aacuterea de Ciencias de la Naturaleza de segundo de
ESO recibiraacuten una serie de actividades que tendraacuten que resolver y ademaacutes tendraacuten que realizar dos ejercicios escritos a lo largo del curso relativos a los contenidos de la materia (para poder hacer promedio entre los dos ejercicios es necesaria una calificacioacuten miacutenima de 3 puntos en cualquiera de ellos) La calificacioacuten que obtengan de las actividades realizadas en casa serviraacute para modificar (al alza o a la baja) la calificacioacuten final Si no se supera eacutesta de esa forma se someteraacuten a la Prueba Extraordinaria
Una vez conocido el listado de alumnos que estaacuten en esta situacioacuten el Departamento de Ciencias Naturales convoca por
medio de los tutores y profesores de dichos alumnos asiacute como por la colocacioacuten en las aulas de dicha convocatoria por escrito en carteles una reunioacuten para informar sobre las condiciones de la recuperacioacuten fechas de los ejercicios presentacioacuten de las actividades etc La prueba extraordinaria para los alumnos afectados por esta situacioacuten se organiza de la siguiente forma
- alumnos pendientes de superar 2ordm ESO prueba global Los criterios de calificacioacuten son los expuestos para el resto de los alumnos
PROGRAMA BRITISH COUNCIL
La programacioacuten en cuanto a contenidos objetivos procedimientos y actividades es baacutesicamente la misma que la de los
grupos no bilinguumles pero adaptada al hecho de que su aprendizaje es maacutes lento (por lo que se centra especialmente en los objetivos miacutenimos) Existen unas orientaciones pedagoacutegicas para el desarrollo del Curriacuteculo Integrado de Ciencias de la Naturaleza en cada curso de la ESO especiacuteficas del Programa del Convenio MEC-British Council que tienen en cuenta las peculiaridades de estos aprendizajes y se utilizan en la adaptacioacuten de la programacioacuten a este grupo
Los materiales didaacutecticos que se van a emplear en este caso son el libro de texto (Science 1 Biology amp Geology Editorial Santillana-Richmond) y otros materiales de apoyo como los libros Hodder Science (Hodder amp Stoughton) y Exploring Science (Pearson Longman) facilitados por el Programa British-Council las unidades correspondientes a contenidos de 3ordmESO en libros de preparacioacuten de las pruebas para la obtencioacuten del GCSE (General Certificate on Secundary Education) de editoriales varias (CGP Letts Collins etc) materiales obtenidos a traveacutes de Internet documentales de la BBC en ingleacutes (con o sin subtiacutetulos) ficheros de audio etc En la clase diaria la metodologiacutea haraacute hincapieacute en la necesidad de reforzar el trabajo personal para conseguir los objetivos Para ello los alumnos dispondraacuten de unas hojas de cuestiones que se corresponden con las unidades didaacutecticas que se van contestando cada diacutea y deben estudiarse para la clase siguiente Ademaacutes se ofreceraacuten tambieacuten otros materiales complementarios de los citados anteriormente y se emplearaacuten recursos disponibles mediante las nuevas tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
La evaluacioacuten se basaraacute en un 20 en el trabajo de clase (actividades cuadernohellip) un 70 en pruebas escritas relativas a los mismos y un 10 en la actitud esfuerzo comportamiento puntualidad etc
En caso de que se disponga de lector nativo aportado por el Programa British Council la expresioacuten oral se desarrollaraacute especialmente durante el tiempo en que los alumnos compartan clase con eacutel Los alumnos practicaraacuten con el lector la pronunciacioacuten y se intentaraacute entablar una conversacioacuten en base a todos los materiales utilizados
Se deja abierta la posibilidad de realizar actividades o excursiones relacionadas con los contenidos y objetivos del Programa MEC-British Council
51 El medio interno La sangre constitucioacuten y conductos por los que se desplaza 52 El corazoacuten estructura y funcioacuten La circulacioacuten de la sangre mecanismo y circuitos 53 La linfa y el sistema linfaacutetico 55 El aparato excretor Estructura y funcioacuten
del aparato urinario
54 Describir el recorrido de la sangre y localizar los vasos sanguiacuteneos maacutes importantes 55 Enumerar los oacuterganos que intervienen en la excrecioacuten y sentildealar las sustancias eliminadas por cada uno 56 Describir el aparato urinario y comprender el mecanismo de formacioacuten de orina
10 Justificar la necesidad de adquirir haacutebitos alimenticios saludables y de evitar las conductas insanas
3 2 1 7 8 UD 3 Alimentacioacuten y nutricioacuten
33 Las dietas Dietas equilibradas y especiales 34 Alimentacioacuten defectuosa 35 Los haacutebitos alimentarios y su relacioacuten con la salud 36 Alimentos transgeacutenicos Ventajas e
inconvenientes
UD 4 Aparatos digestivo y respiratorio
45 Haacutebitos saludables
UD 3 33 Enumerar las condiciones que debe cumplir una dieta equilibrada 34 Describir las consecuencias de una alimentacioacuten incorrecta UD 4 45 Relacionar haacutebitos saludables con el funcionamiento de estos aparatos 46 Conocer las enfermedades maacutes comunes que afectan a los aparatos digestivo y respiratorio y relacionarlas con los haacutebitos no saludables
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 34 45 46 57
en relacioacuten con los aparatos digestivo y respiratorio
UD 5 Aparatos
circulatorio y excretor 54 Enfermedades que afectan al aparato circulatorio Haacutebitos saludables relacionados con el aparato circulatorio 56 Enfermedades que afectan al aparato excretor Haacutebitos saludables relacionados
con el aparato excretor
UD 5 57 Conocer las enfermedades maacutes comunes que afectan a los aparatos circulatorio y excretor asiacute como los haacutebitos de vida saludables que pueden prevenir su aparicioacuten
11 Describir de modo esquemaacutetico el modelo estiacutemulo-respuesta que explica las funciones de relacioacuten en la especie humana
3 4 1 7 8 UD 6 Sistemas nervioso y endocrino
61 La funcioacuten de relacioacuten oacuterganos implicados 62 Las neuronas la corriente nerviosa los circuitos nerviosos 63 El sistema nervioso central y perifeacuterico El sistema nervioso autoacutenomo 64 El sistema endocrino Localizacioacuten y funcioacuten de las glaacutendulas de secrecioacuten
UD 6 61 Reconocer y explicar la importancia de la funcioacuten de relacioacuten describiendo los componentes que intervienen en ella 62 Describir las neuronas y los diferentes tipos que existen 63 Conocer el concepto de corriente nerviosa y su transmisioacuten 64 Diferenciar los sistemas nervioso cerebroespinal y
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 61 62 65 66
interna
UD 7 Receptores y efectores
71 Los receptores sensoriales 75 La contraccioacuten muscular El sistema muscular
autoacutenomo tanto anatoacutemica como funcionalmente 65 Enumerar las partes del sistema nervioso central y explicar sus funciones 66 Conocer las principales glaacutendulas endocrinas y las hormonas que segregan UD 7 71 Explicar el concepto de receptores sensoriales y clasificar los tipos que existen
12 Conocer los oacuterganos de los sentidos y explicar la misioacuten coordinadora e integradora de los sistemas nervioso y endocrino asiacute como localizar los principales huesos y muacutesculos del cuerpo humano
3 4 1 7 8 UD 6 Sistemas nervioso y endocrino
62 Las neuronas la
corriente nerviosa los circuitos nerviosos
64 El sistema endocrino Localizacioacuten y funcioacuten de las glaacutendulas de secrecioacuten
interna
UD 7 Receptores y efectores
71 Los receptores sensoriales
UD 6 61 Reconocer y explicar la importancia de la funcioacuten de relacioacuten describiendo los componentes que intervienen en ella 62 Describir las neuronas y los diferentes tipos que existen 63 Conocer el concepto de corriente nerviosa y su transmisioacuten 65 Enumerar las partes del sistema nervioso central y explicar sus funciones 66 Conocer las principales
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 63 65 66 72
72 El ojo y el oiacutedo Estructura y funcioacuten 73 La piel y los sentidos del gusto y el olfato 74 Constitucioacuten del aparato locomotor 75 La contraccioacuten muscular El sistema muscular 76 Los huesos y las articulaciones El sistema esqueleacutetico
glaacutendulas endocrinas y las hormonas que segregan UD 7 71 Explicar el concepto de receptores sensoriales y clasificar los tipos que existen 72 Describir el funcionamiento del ojo y del oiacutedo en relacioacuten con su estructura anatoacutemica 76 Localizar e identificar los principales huesos y muacutesculos humanos
13 Relacionar las alteraciones y trastornos maacutes frecuentes de la relacioacuten con los oacuterganos y procesos implicados en cada caso Asimismo identificar y valorar criacuteticamente los factores sociales que repercuten negativamente en la salud
3 4 5 7 8 UD 3 Alimentacioacuten y nutricioacuten
34 Alimentacioacuten defectuosa 35 Los haacutebitos alimentarios y su relacioacuten con la salud
UD 4 Aparatos
digestivo y respiratorio
44 Enfermedades que afectan a los aparatos
digestivo y respiratorio
UD 5 Aparatos circulatorio y excretor
54 Enfermedades que
UD 3 34 Describir las consecuencias de una alimentacioacuten incorrecta UD 4 45 Relacionar haacutebitos saludables con el funcionamiento de los aparatos digestivo y respiratorio UD 5 57 Conocer las enfermedades maacutes comunes que afectan a los aparatos circulatorio y excretor asiacute como los haacutebitos de vida saludables que pueden prevenir su aparicioacuten UD 6
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 34 4557 68 78
afectan al aparato circulatorio Haacutebitos saludables relacionados con el aparato circulatorio 56 Enfermedades que afectan al aparato excretor Haacutebitos saludables relacionados
con el aparato excretor
UD 6 Sistemas nervioso y endocrino
65Drogodependencias concepto consecuencias y prevencioacuten 66 Enfermedades que afectan a los sistemas nervioso y endocrino Haacutebitos saludables relacionados con estos sistemas
UD 7 Receptores y
efectores
77 Enfermedades que afectan a los oacuterganos receptores y efectores Haacutebitos saludables relacionados con estos oacuterganos
UD 8 Sexualidad y
67 Explicar los conceptos de droga y drogodependencia indicando sus consecuencias y las medidas para combatirlas 68 Relacionar los haacutebitos de vida con la aparicioacuten de enfermedades que afectan a los sistemas nervioso y endocrino UD7 78 Indicar los haacutebitos saludables relacionados con los oacuterganos receptores y efectores y citar alguna enfermedad causada por no seguirlos
reproduccioacuten humana 88 Haacutebitos saludables relacionados con el aparato reproductor
14 Comprender las diferentes repercusiones de la actividad humana en el medio ambiente asiacute como conocer los tipos de recursos existentes en la naturaleza de residuos generados y de su gestioacuten
3 4 5 7 8 UD 10 El ser humano y el medio ambiente
101 Los recursos naturales 102 Recursos energeacuteticos 103 Energiacuteas convencionales y alternativas Uso eficaz de la energiacutea 104 El agua fuente de vida Usos del agua Control de la calidad del agua Ciclo de utilizacioacuten del agua La gestioacuten del agua 105 Los residuos Tipos La gestioacuten de los residuos 106 Desarrollo sostenible y medio ambiente
UD 10 101 Citar las consecuencias medioambientales derivadas del consumo excesivo de recursos naturales 102 Definir recurso impacto ambiental y residuo 103 Enumerar los recursos naturales 104 Conocer y establecer las diferencias entre recursos renovables y no renovables 105 Describir las diferentes fuentes de energiacutea 106 Explicar el ciclo de utilizacioacuten del agua 107 Enumerar los paraacutemetros utilizados para conocer la calidad del agua 108 Conocer las medidas baacutesicas para el ahorro energeacutetico y de agua 109 Explicar la importancia de la reduccioacuten de los residuos y
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 102 103 104 105
108 109 1010
conocer la regla de las 3 R 1010 Describir la forma en que se lleva a cabo la eliminacioacuten de los residuos 1011 Explicar el concepto y los principios baacutesicos del desarrollo sostenible
15 Identificar las acciones de los agentes geoloacutegicos externos en el origen del modelado terrestre asiacute como en la clasificacioacuten y proceso de formacioacuten de las rocas sedimentarias
3 4 1 7 8 UD 9 Actividad geoloacutegica externa de la
Tierra
91 La energiacutea solar en la Tierra 92 Dinaacutemica atmosfeacuterica 93 Los procesos geoloacutegicos externos 94 La accioacuten de los agentes externos sobre el relieve 95 La influencia de la litologiacutea en el relieve 96 Formacioacuten de las rocas sedimentarias 97 Influencia del ser humano en el paisaje 98 Carboacuten petroacuteleo y gas natural
UD 9 91 Relacionar la energiacutea solar que incide sobre la Tierra con la existencia de cinturones de presioacuten y vientos 92 Reconocer la presencia de anticiclones y borrascas asiacute como el reacutegimen de vientos y la existencia de frentes en mapas meteoroloacutegicos sencillos 93 Diferenciar los procesos externos asiacute como los tipos de meteorizacioacuten maacutes habituales 94 Conocer la accioacuten geoloacutegica del hielo viento riacuteos aguas subterraacuteneas y del mar y las formas de relieve asociadas 95 Conocer algunos modelados como el kaacuterstico y el graniacutetico influenciados por el tipo de roca
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 93 94 96 97 98
96 Distinguir las formas de relieve asociadas a la distinta disposicioacuten de las rocas 97 Conocer la diageacutenesis y distinguir las principales rocas sedimentarias 98 Diferenciar la geacutenesis del carboacuten de la del petroacuteleo y algunos riesgos de su explotacioacuten y agotamiento 99 Conocer y valorar la influencia directa o indirecta que el ser humano ejerce en el paisaje
MIacuteNIMOS EXIGIBLES Los miacutenimos exigibles al alumnado coinciden con los que aparecen indicados en la Tabla del final de esta Programacioacuten
(RELACIOacuteN ENTRE LOS COMPONENTES DEL CURRIacuteCULO) de acuerdo con el Real Decreto 16312006 de 29 de Diciembre donde se establecen las ensentildeanzas miacutenimas en la ESO asiacute como con la Orden del 9 de Mayo de 2007 del Gobierno de Aragoacuten
Se considera un requisito miacutenimo igualmente la presentacioacuten del cuaderno de la asignatura por parte del alumno cuando se le solicite durante el curso
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
La recogida de informacioacuten sobre el progreso del alumno seraacute imprescindible para poder evaluar el proceso de aprendizaje
Contenidos-
Para recoger informacioacuten relativa al conocimiento y aplicacioacuten de ideas baacutesicas de la Ciencia se plantearaacuten situaciones en las que se requiera la aplicacioacuten de los conceptos que se van a evaluar
Para evaluar la comprensioacuten y la expresioacuten se pueden recoger datos de las intervenciones de los alumnos en clase de la realizacioacuten de esquemas del anaacutelisis de textos cientiacuteficos o noticias de prensa asiacute como del cuaderno del alumno De ese uacuteltimo elemento se puede obtener informacioacuten relativa a
- la expresioacuten escrita y la ortografiacutea - la comprensioacuten y realizacioacuten de actividades - el uso de fuentes de informacioacuten diversas - los haacutebitos de trabajo - la calidad de la presentacioacuten el orden la limpieza etc
Se realizaraacute una revisioacuten del cuaderno de la asignatura en el uacuteltimo periacuteodo de evaluacioacuten del curso con el fin de comprobar
el trabajo y el esfuerzo dedicado por el alumno en casa con la presentacioacuten el orden las actividades iniciales de cada Unidad las actividades de repaso al final de cada Unidad los documentos entregados en clase por el profesor las actividades realizadas de forma individual en clase y en casa etc
Respecto a la evaluacioacuten de la capacidad de utilizar estrategias en la resolucioacuten de problemas se puede colocar a los alumnos ante situaciones problemaacuteticas que requieran la utilizacioacuten de los procedimientos que vamos a evaluar Por ejemplo deberaacuten indicar las variables que intervienen en un proceso determinado ante un problema formular hipoacutetesis saber comprobar cuaacutel de las hipoacutetesis es correcta
Por medio de las actividades realizadas en clase se podraacute evaluar la capacidad de utilizar las fuentes de informacioacuten si utilizan ademaacutes perioacutedicos y revistas especializadas y si son capaces de contrastar diferentes fuentes de informacioacuten sobre un tema determinado
Para evaluar el uso de instrumentos de laboratorio y de campo se tendraacute en cuenta el uso que hacen de estos instrumentos si los utilizan en el momento adecuado con rigor cuidado y respeto de este material
La observacioacuten directa a cada alumnoa seraacute otro instrumento del cual nos serviremos para la evaluacioacuten En dicha observacioacuten tendremos en cuenta los siguientes aspectos
- los haacutebitos de trabajo - el cuidado y respeto por el material de uso en clase y laboratorios - las actividades de iniciativa e intereacutes por el trabajo y la Ciencia - el respeto a las opiniones y los trabajos de sus compantildeeros - si el alumno desarrolla una tarea particular dentro del grupo - si acepta la disciplina del grupo y tiene disposicioacuten a ayudar
Por uacuteltimo y como un elemento importante de evaluacioacuten (supondraacute el 70 de la calificacioacuten) se realizaraacuten pruebas escritas u orales un 30 corresponderaacute a las actividades informes trabajos etc)
Las pruebas pueden ser - objetivas o de respuesta cerrada - de cuestiones abiertas de respuesta corta - de cuestiones de ensayo resolucioacuten de problemas comentarios de texto presentacioacuten de un tema
- cuestiones cuya respuesta precise de un razonamiento cientiacutefico
De acuerdo con el Reglamento de Reacutegimen Interno se perderaacute el derecho a la evaluacioacuten continua si se falta de forma injustificada al 20 de las clases de la asignatura La evaluacioacuten en este caso consistiraacute en una prueba que incluiraacute todos los contenidos de las Unidades estudiadas en el periacuteodo de evaluacioacuten al final del mismo
A aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en caso de ausencia justificada
(justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia
11- CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de la materia de Biologiacutea y Geologiacutea se obtendraacute como resultado de valorar los siguientes apartados con los siguientes porcentajes
Pruebas escritas
70
Observacioacuten Sistemaacutetica del proceso de aprendizaje
30
10
Esfuerzo intereacutes
y participacioacuten
en clase
20
Trabajo diario Cuaderno
Planteamiento de cuestiones
variadas
1-Explicacioacuten de procesos
2- Razonamiento
3-Identificacioacuten de
estructuras en esquemas y
graacuteficos
4-Preguntas para
completar conceptos
5-Definiciones
6- Preguntas de Test
7-Relacionar conceptos en
columnas
Participa de
forma dinaacutemica en
clase
Tiene
Iniciativa e intereacutes
por la correccioacuten
en clase de las
actividades
Tiene
curiosidad y
mantiene la
atencioacuten por la
dinaacutemica de clase
Se esfuerza
por superar las
dificultades
Colabora con
sus compantildeeros y
los respeta en el
intercambio de
opiniones
Trae el
material y se
prepara para la
clase
Respeta las
normas del trabajo
en grupo
Realiza el
trabajo diariamente
Se observa la
adquisicioacuten y
afianzamiento de
haacutebitos y
procedimientos de
trabajo
Realiza todos los
ejercicios propuestos
Cuida la expresioacuten
Elabora y redacta
respuestas a cuestiones
planteadas en clase con
un razonamiento loacutegico
Gestiona el espacio
del cuaderno y cuida la
presentacioacuten
Elabora esquemas
mapas conceptuales y
resuacutemenes
Hace dibujos
graacuteficos diagramas
Cuida la letra y la
ortografiacutea
Toma notas y en
ocasiones las
ampliacutea
Se revisaraacute al menos
una vez durante el curso
Para la calificacioacuten del alumnoa se tendraacute en cuenta lo establecido en los procedimientos e instrumentos de evaluacioacuten
indicando que se realizaraacuten 6 ejercicios escritos a lo largo del curso debiendo obtener el alumno una calificacioacuten miacutenima en cada uno de ellos (para el curso 20142015 seraacute de 25 puntos) para poder hacer el promedio de las calificaciones Loacutegicamente para que la calificacioacuten de un periacuteodo de evaluacioacuten sea positiva dicho promedio debe ser de 5 puntos o superior Si en alguno de los ejercicios que se realicen a lo largo de un periacuteodo de evaluacioacuten no se alcanza la calificacioacuten miacutenima citada el promedio no se haraacute efectivo
La no presentacioacuten (o la falta de puntualidad en la entrega) de los informes trabajos actividades cuaderno etc que se soliciten durante el curso repercutiraacute en los apartados correspondientes antes citados
Seguacuten el punto 6 del artiacuteculo 20 de la Orden de 9 de Mayo de 2007 (por la que se establece el curriacuteculo de la ESO) cuando el progreso de un alumno no sea el adecuado se estableceraacuten medidas encaminadas a la adquisicioacuten de los aprendizajes imprescindibles para continuar el proceso educativo
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de Biologiacutea y Geologiacutea sino tambieacuten una
correcta comunicacioacuten linguumliacutestica por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
La calificacioacuten final del alumno se corresponderaacute con las calificaciones oficiales de Insuficiente Suficiente Bien Notable y Sobresaliente y sus correspondientes numeacutericas
En relacioacuten a la Prueba Extraordinaria el Departamento de Ciencias Naturales establece que los alumnos que no hayan
alcanzado los objetivos de la materia durante el curso podraacuten someterse a dicha Prueba al final del mismo en alguna o ambas de las dos opciones que se indican
a) - prueba escrita relativa a los contenidos no superados por el alumno durante el curso b) - presentacioacuten de trabajos individuales yo del cuaderno del alumno si el profesorado de la materia en su caso lo decide
Para su preparacioacuten los alumnos afectados seraacuten informados de los contenidos sobre los que versaraacute la prueba (y en su caso de los trabajos o el cuaderno que deban presentar)
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA Para obtener en esta Prueba la calificacioacuten de SUFICIENTE (en la opcioacuten a) los alumnos afectados deberaacuten conseguir una
calificacioacuten miacutenima de 5 puntos en la citada prueba Para la opcioacuten b) los alumnos afectados deberaacuten presentar los trabajos yo el cuaderno La calificacioacuten resultaraacute de la revisioacuten
y correccioacuten que el profesorado realice de los materiales aportados por el alumno (trabajos yo cuaderno) Si la Prueba consta de ambas opciones (a y b) es imprescindible cumplir el apartado b ldquoAnte la nueva situacioacuten creada a raiacutez de pasar la Prueba Extraordinaria al mes de Septiembre (BOA 38 24 de Febrero de
2012 Orden de 3 de Febrero) el Departamento de Ciencias Naturales acuerda la siguiente modificacioacuten en sus Programaciones Didaacutecticas de las materias que imparte en la ESO
Los alumnos que antes de la Evaluacioacuten final Ordinaria no hayan superado los contenidos de un periacuteodo de
evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba escrita y presentar cumplimentadas las actividades que el profesorado de la materia considere relativas a dichos contenidos como una oportunidad antildeadida para superar la materia en su conjunto y de esta forma no tener que realizar la Prueba Extraordinaria en Septiembre Es requisito imprescindible para poder disfrutar de esta oportunidad que el alumno se haya presentado a los ejercicios de recuperacioacuten correspondientes y haber presentado el cuaderno de la asignatura cuando se le requirioacute Si no logran la superacioacuten ni aun en este caso se someteraacuten a la citada Prueba Extraordinaria
Los alumnos que durante el curso no hayan superado los contenidos de dos o maacutes periacuteodos de evaluacioacuten tras los procesos de recuperacioacuten pertinentes se tendraacuten que someter a la Prueba Extraordinaria para intentar su superacioacuten
Para los alumnos que deban realizar la Prueba Extraordinaria los profesores de la materia prepararaacuten y entregaraacuten un Informe (al Tutora del grupo en la evaluacioacuten final ordinaria) con los contenidos no superados y las caracteriacutesticas de dicha Prueba en cada casordquo
RECUPERACIOacuteN DE MATERIAS PENDIENTES
Los alumnos que cursen tercero de ESO y tengan pendiente de superar el Aacuterea de Ciencias de la Naturaleza de segundo de
ESO recibiraacuten una serie de actividades que tendraacuten que resolver y ademaacutes tendraacuten que realizar dos ejercicios escritos a lo largo del curso relativos a los contenidos de la materia (para poder hacer promedio entre los dos ejercicios es necesaria una calificacioacuten miacutenima de 3 puntos en cualquiera de ellos) La calificacioacuten que obtengan de las actividades realizadas en casa serviraacute para modificar (al alza o a la baja) la calificacioacuten final Si no se supera eacutesta de esa forma se someteraacuten a la Prueba Extraordinaria
Una vez conocido el listado de alumnos que estaacuten en esta situacioacuten el Departamento de Ciencias Naturales convoca por
medio de los tutores y profesores de dichos alumnos asiacute como por la colocacioacuten en las aulas de dicha convocatoria por escrito en carteles una reunioacuten para informar sobre las condiciones de la recuperacioacuten fechas de los ejercicios presentacioacuten de las actividades etc La prueba extraordinaria para los alumnos afectados por esta situacioacuten se organiza de la siguiente forma
- alumnos pendientes de superar 2ordm ESO prueba global Los criterios de calificacioacuten son los expuestos para el resto de los alumnos
PROGRAMA BRITISH COUNCIL
La programacioacuten en cuanto a contenidos objetivos procedimientos y actividades es baacutesicamente la misma que la de los
grupos no bilinguumles pero adaptada al hecho de que su aprendizaje es maacutes lento (por lo que se centra especialmente en los objetivos miacutenimos) Existen unas orientaciones pedagoacutegicas para el desarrollo del Curriacuteculo Integrado de Ciencias de la Naturaleza en cada curso de la ESO especiacuteficas del Programa del Convenio MEC-British Council que tienen en cuenta las peculiaridades de estos aprendizajes y se utilizan en la adaptacioacuten de la programacioacuten a este grupo
Los materiales didaacutecticos que se van a emplear en este caso son el libro de texto (Science 1 Biology amp Geology Editorial Santillana-Richmond) y otros materiales de apoyo como los libros Hodder Science (Hodder amp Stoughton) y Exploring Science (Pearson Longman) facilitados por el Programa British-Council las unidades correspondientes a contenidos de 3ordmESO en libros de preparacioacuten de las pruebas para la obtencioacuten del GCSE (General Certificate on Secundary Education) de editoriales varias (CGP Letts Collins etc) materiales obtenidos a traveacutes de Internet documentales de la BBC en ingleacutes (con o sin subtiacutetulos) ficheros de audio etc En la clase diaria la metodologiacutea haraacute hincapieacute en la necesidad de reforzar el trabajo personal para conseguir los objetivos Para ello los alumnos dispondraacuten de unas hojas de cuestiones que se corresponden con las unidades didaacutecticas que se van contestando cada diacutea y deben estudiarse para la clase siguiente Ademaacutes se ofreceraacuten tambieacuten otros materiales complementarios de los citados anteriormente y se emplearaacuten recursos disponibles mediante las nuevas tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
La evaluacioacuten se basaraacute en un 20 en el trabajo de clase (actividades cuadernohellip) un 70 en pruebas escritas relativas a los mismos y un 10 en la actitud esfuerzo comportamiento puntualidad etc
En caso de que se disponga de lector nativo aportado por el Programa British Council la expresioacuten oral se desarrollaraacute especialmente durante el tiempo en que los alumnos compartan clase con eacutel Los alumnos practicaraacuten con el lector la pronunciacioacuten y se intentaraacute entablar una conversacioacuten en base a todos los materiales utilizados
Se deja abierta la posibilidad de realizar actividades o excursiones relacionadas con los contenidos y objetivos del Programa MEC-British Council
en relacioacuten con los aparatos digestivo y respiratorio
UD 5 Aparatos
circulatorio y excretor 54 Enfermedades que afectan al aparato circulatorio Haacutebitos saludables relacionados con el aparato circulatorio 56 Enfermedades que afectan al aparato excretor Haacutebitos saludables relacionados
con el aparato excretor
UD 5 57 Conocer las enfermedades maacutes comunes que afectan a los aparatos circulatorio y excretor asiacute como los haacutebitos de vida saludables que pueden prevenir su aparicioacuten
11 Describir de modo esquemaacutetico el modelo estiacutemulo-respuesta que explica las funciones de relacioacuten en la especie humana
3 4 1 7 8 UD 6 Sistemas nervioso y endocrino
61 La funcioacuten de relacioacuten oacuterganos implicados 62 Las neuronas la corriente nerviosa los circuitos nerviosos 63 El sistema nervioso central y perifeacuterico El sistema nervioso autoacutenomo 64 El sistema endocrino Localizacioacuten y funcioacuten de las glaacutendulas de secrecioacuten
UD 6 61 Reconocer y explicar la importancia de la funcioacuten de relacioacuten describiendo los componentes que intervienen en ella 62 Describir las neuronas y los diferentes tipos que existen 63 Conocer el concepto de corriente nerviosa y su transmisioacuten 64 Diferenciar los sistemas nervioso cerebroespinal y
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 61 62 65 66
interna
UD 7 Receptores y efectores
71 Los receptores sensoriales 75 La contraccioacuten muscular El sistema muscular
autoacutenomo tanto anatoacutemica como funcionalmente 65 Enumerar las partes del sistema nervioso central y explicar sus funciones 66 Conocer las principales glaacutendulas endocrinas y las hormonas que segregan UD 7 71 Explicar el concepto de receptores sensoriales y clasificar los tipos que existen
12 Conocer los oacuterganos de los sentidos y explicar la misioacuten coordinadora e integradora de los sistemas nervioso y endocrino asiacute como localizar los principales huesos y muacutesculos del cuerpo humano
3 4 1 7 8 UD 6 Sistemas nervioso y endocrino
62 Las neuronas la
corriente nerviosa los circuitos nerviosos
64 El sistema endocrino Localizacioacuten y funcioacuten de las glaacutendulas de secrecioacuten
interna
UD 7 Receptores y efectores
71 Los receptores sensoriales
UD 6 61 Reconocer y explicar la importancia de la funcioacuten de relacioacuten describiendo los componentes que intervienen en ella 62 Describir las neuronas y los diferentes tipos que existen 63 Conocer el concepto de corriente nerviosa y su transmisioacuten 65 Enumerar las partes del sistema nervioso central y explicar sus funciones 66 Conocer las principales
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 63 65 66 72
72 El ojo y el oiacutedo Estructura y funcioacuten 73 La piel y los sentidos del gusto y el olfato 74 Constitucioacuten del aparato locomotor 75 La contraccioacuten muscular El sistema muscular 76 Los huesos y las articulaciones El sistema esqueleacutetico
glaacutendulas endocrinas y las hormonas que segregan UD 7 71 Explicar el concepto de receptores sensoriales y clasificar los tipos que existen 72 Describir el funcionamiento del ojo y del oiacutedo en relacioacuten con su estructura anatoacutemica 76 Localizar e identificar los principales huesos y muacutesculos humanos
13 Relacionar las alteraciones y trastornos maacutes frecuentes de la relacioacuten con los oacuterganos y procesos implicados en cada caso Asimismo identificar y valorar criacuteticamente los factores sociales que repercuten negativamente en la salud
3 4 5 7 8 UD 3 Alimentacioacuten y nutricioacuten
34 Alimentacioacuten defectuosa 35 Los haacutebitos alimentarios y su relacioacuten con la salud
UD 4 Aparatos
digestivo y respiratorio
44 Enfermedades que afectan a los aparatos
digestivo y respiratorio
UD 5 Aparatos circulatorio y excretor
54 Enfermedades que
UD 3 34 Describir las consecuencias de una alimentacioacuten incorrecta UD 4 45 Relacionar haacutebitos saludables con el funcionamiento de los aparatos digestivo y respiratorio UD 5 57 Conocer las enfermedades maacutes comunes que afectan a los aparatos circulatorio y excretor asiacute como los haacutebitos de vida saludables que pueden prevenir su aparicioacuten UD 6
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 34 4557 68 78
afectan al aparato circulatorio Haacutebitos saludables relacionados con el aparato circulatorio 56 Enfermedades que afectan al aparato excretor Haacutebitos saludables relacionados
con el aparato excretor
UD 6 Sistemas nervioso y endocrino
65Drogodependencias concepto consecuencias y prevencioacuten 66 Enfermedades que afectan a los sistemas nervioso y endocrino Haacutebitos saludables relacionados con estos sistemas
UD 7 Receptores y
efectores
77 Enfermedades que afectan a los oacuterganos receptores y efectores Haacutebitos saludables relacionados con estos oacuterganos
UD 8 Sexualidad y
67 Explicar los conceptos de droga y drogodependencia indicando sus consecuencias y las medidas para combatirlas 68 Relacionar los haacutebitos de vida con la aparicioacuten de enfermedades que afectan a los sistemas nervioso y endocrino UD7 78 Indicar los haacutebitos saludables relacionados con los oacuterganos receptores y efectores y citar alguna enfermedad causada por no seguirlos
reproduccioacuten humana 88 Haacutebitos saludables relacionados con el aparato reproductor
14 Comprender las diferentes repercusiones de la actividad humana en el medio ambiente asiacute como conocer los tipos de recursos existentes en la naturaleza de residuos generados y de su gestioacuten
3 4 5 7 8 UD 10 El ser humano y el medio ambiente
101 Los recursos naturales 102 Recursos energeacuteticos 103 Energiacuteas convencionales y alternativas Uso eficaz de la energiacutea 104 El agua fuente de vida Usos del agua Control de la calidad del agua Ciclo de utilizacioacuten del agua La gestioacuten del agua 105 Los residuos Tipos La gestioacuten de los residuos 106 Desarrollo sostenible y medio ambiente
UD 10 101 Citar las consecuencias medioambientales derivadas del consumo excesivo de recursos naturales 102 Definir recurso impacto ambiental y residuo 103 Enumerar los recursos naturales 104 Conocer y establecer las diferencias entre recursos renovables y no renovables 105 Describir las diferentes fuentes de energiacutea 106 Explicar el ciclo de utilizacioacuten del agua 107 Enumerar los paraacutemetros utilizados para conocer la calidad del agua 108 Conocer las medidas baacutesicas para el ahorro energeacutetico y de agua 109 Explicar la importancia de la reduccioacuten de los residuos y
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 102 103 104 105
108 109 1010
conocer la regla de las 3 R 1010 Describir la forma en que se lleva a cabo la eliminacioacuten de los residuos 1011 Explicar el concepto y los principios baacutesicos del desarrollo sostenible
15 Identificar las acciones de los agentes geoloacutegicos externos en el origen del modelado terrestre asiacute como en la clasificacioacuten y proceso de formacioacuten de las rocas sedimentarias
3 4 1 7 8 UD 9 Actividad geoloacutegica externa de la
Tierra
91 La energiacutea solar en la Tierra 92 Dinaacutemica atmosfeacuterica 93 Los procesos geoloacutegicos externos 94 La accioacuten de los agentes externos sobre el relieve 95 La influencia de la litologiacutea en el relieve 96 Formacioacuten de las rocas sedimentarias 97 Influencia del ser humano en el paisaje 98 Carboacuten petroacuteleo y gas natural
UD 9 91 Relacionar la energiacutea solar que incide sobre la Tierra con la existencia de cinturones de presioacuten y vientos 92 Reconocer la presencia de anticiclones y borrascas asiacute como el reacutegimen de vientos y la existencia de frentes en mapas meteoroloacutegicos sencillos 93 Diferenciar los procesos externos asiacute como los tipos de meteorizacioacuten maacutes habituales 94 Conocer la accioacuten geoloacutegica del hielo viento riacuteos aguas subterraacuteneas y del mar y las formas de relieve asociadas 95 Conocer algunos modelados como el kaacuterstico y el graniacutetico influenciados por el tipo de roca
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 93 94 96 97 98
96 Distinguir las formas de relieve asociadas a la distinta disposicioacuten de las rocas 97 Conocer la diageacutenesis y distinguir las principales rocas sedimentarias 98 Diferenciar la geacutenesis del carboacuten de la del petroacuteleo y algunos riesgos de su explotacioacuten y agotamiento 99 Conocer y valorar la influencia directa o indirecta que el ser humano ejerce en el paisaje
MIacuteNIMOS EXIGIBLES Los miacutenimos exigibles al alumnado coinciden con los que aparecen indicados en la Tabla del final de esta Programacioacuten
(RELACIOacuteN ENTRE LOS COMPONENTES DEL CURRIacuteCULO) de acuerdo con el Real Decreto 16312006 de 29 de Diciembre donde se establecen las ensentildeanzas miacutenimas en la ESO asiacute como con la Orden del 9 de Mayo de 2007 del Gobierno de Aragoacuten
Se considera un requisito miacutenimo igualmente la presentacioacuten del cuaderno de la asignatura por parte del alumno cuando se le solicite durante el curso
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
La recogida de informacioacuten sobre el progreso del alumno seraacute imprescindible para poder evaluar el proceso de aprendizaje
Contenidos-
Para recoger informacioacuten relativa al conocimiento y aplicacioacuten de ideas baacutesicas de la Ciencia se plantearaacuten situaciones en las que se requiera la aplicacioacuten de los conceptos que se van a evaluar
Para evaluar la comprensioacuten y la expresioacuten se pueden recoger datos de las intervenciones de los alumnos en clase de la realizacioacuten de esquemas del anaacutelisis de textos cientiacuteficos o noticias de prensa asiacute como del cuaderno del alumno De ese uacuteltimo elemento se puede obtener informacioacuten relativa a
- la expresioacuten escrita y la ortografiacutea - la comprensioacuten y realizacioacuten de actividades - el uso de fuentes de informacioacuten diversas - los haacutebitos de trabajo - la calidad de la presentacioacuten el orden la limpieza etc
Se realizaraacute una revisioacuten del cuaderno de la asignatura en el uacuteltimo periacuteodo de evaluacioacuten del curso con el fin de comprobar
el trabajo y el esfuerzo dedicado por el alumno en casa con la presentacioacuten el orden las actividades iniciales de cada Unidad las actividades de repaso al final de cada Unidad los documentos entregados en clase por el profesor las actividades realizadas de forma individual en clase y en casa etc
Respecto a la evaluacioacuten de la capacidad de utilizar estrategias en la resolucioacuten de problemas se puede colocar a los alumnos ante situaciones problemaacuteticas que requieran la utilizacioacuten de los procedimientos que vamos a evaluar Por ejemplo deberaacuten indicar las variables que intervienen en un proceso determinado ante un problema formular hipoacutetesis saber comprobar cuaacutel de las hipoacutetesis es correcta
Por medio de las actividades realizadas en clase se podraacute evaluar la capacidad de utilizar las fuentes de informacioacuten si utilizan ademaacutes perioacutedicos y revistas especializadas y si son capaces de contrastar diferentes fuentes de informacioacuten sobre un tema determinado
Para evaluar el uso de instrumentos de laboratorio y de campo se tendraacute en cuenta el uso que hacen de estos instrumentos si los utilizan en el momento adecuado con rigor cuidado y respeto de este material
La observacioacuten directa a cada alumnoa seraacute otro instrumento del cual nos serviremos para la evaluacioacuten En dicha observacioacuten tendremos en cuenta los siguientes aspectos
- los haacutebitos de trabajo - el cuidado y respeto por el material de uso en clase y laboratorios - las actividades de iniciativa e intereacutes por el trabajo y la Ciencia - el respeto a las opiniones y los trabajos de sus compantildeeros - si el alumno desarrolla una tarea particular dentro del grupo - si acepta la disciplina del grupo y tiene disposicioacuten a ayudar
Por uacuteltimo y como un elemento importante de evaluacioacuten (supondraacute el 70 de la calificacioacuten) se realizaraacuten pruebas escritas u orales un 30 corresponderaacute a las actividades informes trabajos etc)
Las pruebas pueden ser - objetivas o de respuesta cerrada - de cuestiones abiertas de respuesta corta - de cuestiones de ensayo resolucioacuten de problemas comentarios de texto presentacioacuten de un tema
- cuestiones cuya respuesta precise de un razonamiento cientiacutefico
De acuerdo con el Reglamento de Reacutegimen Interno se perderaacute el derecho a la evaluacioacuten continua si se falta de forma injustificada al 20 de las clases de la asignatura La evaluacioacuten en este caso consistiraacute en una prueba que incluiraacute todos los contenidos de las Unidades estudiadas en el periacuteodo de evaluacioacuten al final del mismo
A aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en caso de ausencia justificada
(justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia
11- CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de la materia de Biologiacutea y Geologiacutea se obtendraacute como resultado de valorar los siguientes apartados con los siguientes porcentajes
Pruebas escritas
70
Observacioacuten Sistemaacutetica del proceso de aprendizaje
30
10
Esfuerzo intereacutes
y participacioacuten
en clase
20
Trabajo diario Cuaderno
Planteamiento de cuestiones
variadas
1-Explicacioacuten de procesos
2- Razonamiento
3-Identificacioacuten de
estructuras en esquemas y
graacuteficos
4-Preguntas para
completar conceptos
5-Definiciones
6- Preguntas de Test
7-Relacionar conceptos en
columnas
Participa de
forma dinaacutemica en
clase
Tiene
Iniciativa e intereacutes
por la correccioacuten
en clase de las
actividades
Tiene
curiosidad y
mantiene la
atencioacuten por la
dinaacutemica de clase
Se esfuerza
por superar las
dificultades
Colabora con
sus compantildeeros y
los respeta en el
intercambio de
opiniones
Trae el
material y se
prepara para la
clase
Respeta las
normas del trabajo
en grupo
Realiza el
trabajo diariamente
Se observa la
adquisicioacuten y
afianzamiento de
haacutebitos y
procedimientos de
trabajo
Realiza todos los
ejercicios propuestos
Cuida la expresioacuten
Elabora y redacta
respuestas a cuestiones
planteadas en clase con
un razonamiento loacutegico
Gestiona el espacio
del cuaderno y cuida la
presentacioacuten
Elabora esquemas
mapas conceptuales y
resuacutemenes
Hace dibujos
graacuteficos diagramas
Cuida la letra y la
ortografiacutea
Toma notas y en
ocasiones las
ampliacutea
Se revisaraacute al menos
una vez durante el curso
Para la calificacioacuten del alumnoa se tendraacute en cuenta lo establecido en los procedimientos e instrumentos de evaluacioacuten
indicando que se realizaraacuten 6 ejercicios escritos a lo largo del curso debiendo obtener el alumno una calificacioacuten miacutenima en cada uno de ellos (para el curso 20142015 seraacute de 25 puntos) para poder hacer el promedio de las calificaciones Loacutegicamente para que la calificacioacuten de un periacuteodo de evaluacioacuten sea positiva dicho promedio debe ser de 5 puntos o superior Si en alguno de los ejercicios que se realicen a lo largo de un periacuteodo de evaluacioacuten no se alcanza la calificacioacuten miacutenima citada el promedio no se haraacute efectivo
La no presentacioacuten (o la falta de puntualidad en la entrega) de los informes trabajos actividades cuaderno etc que se soliciten durante el curso repercutiraacute en los apartados correspondientes antes citados
Seguacuten el punto 6 del artiacuteculo 20 de la Orden de 9 de Mayo de 2007 (por la que se establece el curriacuteculo de la ESO) cuando el progreso de un alumno no sea el adecuado se estableceraacuten medidas encaminadas a la adquisicioacuten de los aprendizajes imprescindibles para continuar el proceso educativo
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de Biologiacutea y Geologiacutea sino tambieacuten una
correcta comunicacioacuten linguumliacutestica por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
La calificacioacuten final del alumno se corresponderaacute con las calificaciones oficiales de Insuficiente Suficiente Bien Notable y Sobresaliente y sus correspondientes numeacutericas
En relacioacuten a la Prueba Extraordinaria el Departamento de Ciencias Naturales establece que los alumnos que no hayan
alcanzado los objetivos de la materia durante el curso podraacuten someterse a dicha Prueba al final del mismo en alguna o ambas de las dos opciones que se indican
a) - prueba escrita relativa a los contenidos no superados por el alumno durante el curso b) - presentacioacuten de trabajos individuales yo del cuaderno del alumno si el profesorado de la materia en su caso lo decide
Para su preparacioacuten los alumnos afectados seraacuten informados de los contenidos sobre los que versaraacute la prueba (y en su caso de los trabajos o el cuaderno que deban presentar)
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA Para obtener en esta Prueba la calificacioacuten de SUFICIENTE (en la opcioacuten a) los alumnos afectados deberaacuten conseguir una
calificacioacuten miacutenima de 5 puntos en la citada prueba Para la opcioacuten b) los alumnos afectados deberaacuten presentar los trabajos yo el cuaderno La calificacioacuten resultaraacute de la revisioacuten
y correccioacuten que el profesorado realice de los materiales aportados por el alumno (trabajos yo cuaderno) Si la Prueba consta de ambas opciones (a y b) es imprescindible cumplir el apartado b ldquoAnte la nueva situacioacuten creada a raiacutez de pasar la Prueba Extraordinaria al mes de Septiembre (BOA 38 24 de Febrero de
2012 Orden de 3 de Febrero) el Departamento de Ciencias Naturales acuerda la siguiente modificacioacuten en sus Programaciones Didaacutecticas de las materias que imparte en la ESO
Los alumnos que antes de la Evaluacioacuten final Ordinaria no hayan superado los contenidos de un periacuteodo de
evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba escrita y presentar cumplimentadas las actividades que el profesorado de la materia considere relativas a dichos contenidos como una oportunidad antildeadida para superar la materia en su conjunto y de esta forma no tener que realizar la Prueba Extraordinaria en Septiembre Es requisito imprescindible para poder disfrutar de esta oportunidad que el alumno se haya presentado a los ejercicios de recuperacioacuten correspondientes y haber presentado el cuaderno de la asignatura cuando se le requirioacute Si no logran la superacioacuten ni aun en este caso se someteraacuten a la citada Prueba Extraordinaria
Los alumnos que durante el curso no hayan superado los contenidos de dos o maacutes periacuteodos de evaluacioacuten tras los procesos de recuperacioacuten pertinentes se tendraacuten que someter a la Prueba Extraordinaria para intentar su superacioacuten
Para los alumnos que deban realizar la Prueba Extraordinaria los profesores de la materia prepararaacuten y entregaraacuten un Informe (al Tutora del grupo en la evaluacioacuten final ordinaria) con los contenidos no superados y las caracteriacutesticas de dicha Prueba en cada casordquo
RECUPERACIOacuteN DE MATERIAS PENDIENTES
Los alumnos que cursen tercero de ESO y tengan pendiente de superar el Aacuterea de Ciencias de la Naturaleza de segundo de
ESO recibiraacuten una serie de actividades que tendraacuten que resolver y ademaacutes tendraacuten que realizar dos ejercicios escritos a lo largo del curso relativos a los contenidos de la materia (para poder hacer promedio entre los dos ejercicios es necesaria una calificacioacuten miacutenima de 3 puntos en cualquiera de ellos) La calificacioacuten que obtengan de las actividades realizadas en casa serviraacute para modificar (al alza o a la baja) la calificacioacuten final Si no se supera eacutesta de esa forma se someteraacuten a la Prueba Extraordinaria
Una vez conocido el listado de alumnos que estaacuten en esta situacioacuten el Departamento de Ciencias Naturales convoca por
medio de los tutores y profesores de dichos alumnos asiacute como por la colocacioacuten en las aulas de dicha convocatoria por escrito en carteles una reunioacuten para informar sobre las condiciones de la recuperacioacuten fechas de los ejercicios presentacioacuten de las actividades etc La prueba extraordinaria para los alumnos afectados por esta situacioacuten se organiza de la siguiente forma
- alumnos pendientes de superar 2ordm ESO prueba global Los criterios de calificacioacuten son los expuestos para el resto de los alumnos
PROGRAMA BRITISH COUNCIL
La programacioacuten en cuanto a contenidos objetivos procedimientos y actividades es baacutesicamente la misma que la de los
grupos no bilinguumles pero adaptada al hecho de que su aprendizaje es maacutes lento (por lo que se centra especialmente en los objetivos miacutenimos) Existen unas orientaciones pedagoacutegicas para el desarrollo del Curriacuteculo Integrado de Ciencias de la Naturaleza en cada curso de la ESO especiacuteficas del Programa del Convenio MEC-British Council que tienen en cuenta las peculiaridades de estos aprendizajes y se utilizan en la adaptacioacuten de la programacioacuten a este grupo
Los materiales didaacutecticos que se van a emplear en este caso son el libro de texto (Science 1 Biology amp Geology Editorial Santillana-Richmond) y otros materiales de apoyo como los libros Hodder Science (Hodder amp Stoughton) y Exploring Science (Pearson Longman) facilitados por el Programa British-Council las unidades correspondientes a contenidos de 3ordmESO en libros de preparacioacuten de las pruebas para la obtencioacuten del GCSE (General Certificate on Secundary Education) de editoriales varias (CGP Letts Collins etc) materiales obtenidos a traveacutes de Internet documentales de la BBC en ingleacutes (con o sin subtiacutetulos) ficheros de audio etc En la clase diaria la metodologiacutea haraacute hincapieacute en la necesidad de reforzar el trabajo personal para conseguir los objetivos Para ello los alumnos dispondraacuten de unas hojas de cuestiones que se corresponden con las unidades didaacutecticas que se van contestando cada diacutea y deben estudiarse para la clase siguiente Ademaacutes se ofreceraacuten tambieacuten otros materiales complementarios de los citados anteriormente y se emplearaacuten recursos disponibles mediante las nuevas tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
La evaluacioacuten se basaraacute en un 20 en el trabajo de clase (actividades cuadernohellip) un 70 en pruebas escritas relativas a los mismos y un 10 en la actitud esfuerzo comportamiento puntualidad etc
En caso de que se disponga de lector nativo aportado por el Programa British Council la expresioacuten oral se desarrollaraacute especialmente durante el tiempo en que los alumnos compartan clase con eacutel Los alumnos practicaraacuten con el lector la pronunciacioacuten y se intentaraacute entablar una conversacioacuten en base a todos los materiales utilizados
Se deja abierta la posibilidad de realizar actividades o excursiones relacionadas con los contenidos y objetivos del Programa MEC-British Council
interna
UD 7 Receptores y efectores
71 Los receptores sensoriales 75 La contraccioacuten muscular El sistema muscular
autoacutenomo tanto anatoacutemica como funcionalmente 65 Enumerar las partes del sistema nervioso central y explicar sus funciones 66 Conocer las principales glaacutendulas endocrinas y las hormonas que segregan UD 7 71 Explicar el concepto de receptores sensoriales y clasificar los tipos que existen
12 Conocer los oacuterganos de los sentidos y explicar la misioacuten coordinadora e integradora de los sistemas nervioso y endocrino asiacute como localizar los principales huesos y muacutesculos del cuerpo humano
3 4 1 7 8 UD 6 Sistemas nervioso y endocrino
62 Las neuronas la
corriente nerviosa los circuitos nerviosos
64 El sistema endocrino Localizacioacuten y funcioacuten de las glaacutendulas de secrecioacuten
interna
UD 7 Receptores y efectores
71 Los receptores sensoriales
UD 6 61 Reconocer y explicar la importancia de la funcioacuten de relacioacuten describiendo los componentes que intervienen en ella 62 Describir las neuronas y los diferentes tipos que existen 63 Conocer el concepto de corriente nerviosa y su transmisioacuten 65 Enumerar las partes del sistema nervioso central y explicar sus funciones 66 Conocer las principales
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 63 65 66 72
72 El ojo y el oiacutedo Estructura y funcioacuten 73 La piel y los sentidos del gusto y el olfato 74 Constitucioacuten del aparato locomotor 75 La contraccioacuten muscular El sistema muscular 76 Los huesos y las articulaciones El sistema esqueleacutetico
glaacutendulas endocrinas y las hormonas que segregan UD 7 71 Explicar el concepto de receptores sensoriales y clasificar los tipos que existen 72 Describir el funcionamiento del ojo y del oiacutedo en relacioacuten con su estructura anatoacutemica 76 Localizar e identificar los principales huesos y muacutesculos humanos
13 Relacionar las alteraciones y trastornos maacutes frecuentes de la relacioacuten con los oacuterganos y procesos implicados en cada caso Asimismo identificar y valorar criacuteticamente los factores sociales que repercuten negativamente en la salud
3 4 5 7 8 UD 3 Alimentacioacuten y nutricioacuten
34 Alimentacioacuten defectuosa 35 Los haacutebitos alimentarios y su relacioacuten con la salud
UD 4 Aparatos
digestivo y respiratorio
44 Enfermedades que afectan a los aparatos
digestivo y respiratorio
UD 5 Aparatos circulatorio y excretor
54 Enfermedades que
UD 3 34 Describir las consecuencias de una alimentacioacuten incorrecta UD 4 45 Relacionar haacutebitos saludables con el funcionamiento de los aparatos digestivo y respiratorio UD 5 57 Conocer las enfermedades maacutes comunes que afectan a los aparatos circulatorio y excretor asiacute como los haacutebitos de vida saludables que pueden prevenir su aparicioacuten UD 6
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 34 4557 68 78
afectan al aparato circulatorio Haacutebitos saludables relacionados con el aparato circulatorio 56 Enfermedades que afectan al aparato excretor Haacutebitos saludables relacionados
con el aparato excretor
UD 6 Sistemas nervioso y endocrino
65Drogodependencias concepto consecuencias y prevencioacuten 66 Enfermedades que afectan a los sistemas nervioso y endocrino Haacutebitos saludables relacionados con estos sistemas
UD 7 Receptores y
efectores
77 Enfermedades que afectan a los oacuterganos receptores y efectores Haacutebitos saludables relacionados con estos oacuterganos
UD 8 Sexualidad y
67 Explicar los conceptos de droga y drogodependencia indicando sus consecuencias y las medidas para combatirlas 68 Relacionar los haacutebitos de vida con la aparicioacuten de enfermedades que afectan a los sistemas nervioso y endocrino UD7 78 Indicar los haacutebitos saludables relacionados con los oacuterganos receptores y efectores y citar alguna enfermedad causada por no seguirlos
reproduccioacuten humana 88 Haacutebitos saludables relacionados con el aparato reproductor
14 Comprender las diferentes repercusiones de la actividad humana en el medio ambiente asiacute como conocer los tipos de recursos existentes en la naturaleza de residuos generados y de su gestioacuten
3 4 5 7 8 UD 10 El ser humano y el medio ambiente
101 Los recursos naturales 102 Recursos energeacuteticos 103 Energiacuteas convencionales y alternativas Uso eficaz de la energiacutea 104 El agua fuente de vida Usos del agua Control de la calidad del agua Ciclo de utilizacioacuten del agua La gestioacuten del agua 105 Los residuos Tipos La gestioacuten de los residuos 106 Desarrollo sostenible y medio ambiente
UD 10 101 Citar las consecuencias medioambientales derivadas del consumo excesivo de recursos naturales 102 Definir recurso impacto ambiental y residuo 103 Enumerar los recursos naturales 104 Conocer y establecer las diferencias entre recursos renovables y no renovables 105 Describir las diferentes fuentes de energiacutea 106 Explicar el ciclo de utilizacioacuten del agua 107 Enumerar los paraacutemetros utilizados para conocer la calidad del agua 108 Conocer las medidas baacutesicas para el ahorro energeacutetico y de agua 109 Explicar la importancia de la reduccioacuten de los residuos y
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 102 103 104 105
108 109 1010
conocer la regla de las 3 R 1010 Describir la forma en que se lleva a cabo la eliminacioacuten de los residuos 1011 Explicar el concepto y los principios baacutesicos del desarrollo sostenible
15 Identificar las acciones de los agentes geoloacutegicos externos en el origen del modelado terrestre asiacute como en la clasificacioacuten y proceso de formacioacuten de las rocas sedimentarias
3 4 1 7 8 UD 9 Actividad geoloacutegica externa de la
Tierra
91 La energiacutea solar en la Tierra 92 Dinaacutemica atmosfeacuterica 93 Los procesos geoloacutegicos externos 94 La accioacuten de los agentes externos sobre el relieve 95 La influencia de la litologiacutea en el relieve 96 Formacioacuten de las rocas sedimentarias 97 Influencia del ser humano en el paisaje 98 Carboacuten petroacuteleo y gas natural
UD 9 91 Relacionar la energiacutea solar que incide sobre la Tierra con la existencia de cinturones de presioacuten y vientos 92 Reconocer la presencia de anticiclones y borrascas asiacute como el reacutegimen de vientos y la existencia de frentes en mapas meteoroloacutegicos sencillos 93 Diferenciar los procesos externos asiacute como los tipos de meteorizacioacuten maacutes habituales 94 Conocer la accioacuten geoloacutegica del hielo viento riacuteos aguas subterraacuteneas y del mar y las formas de relieve asociadas 95 Conocer algunos modelados como el kaacuterstico y el graniacutetico influenciados por el tipo de roca
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 93 94 96 97 98
96 Distinguir las formas de relieve asociadas a la distinta disposicioacuten de las rocas 97 Conocer la diageacutenesis y distinguir las principales rocas sedimentarias 98 Diferenciar la geacutenesis del carboacuten de la del petroacuteleo y algunos riesgos de su explotacioacuten y agotamiento 99 Conocer y valorar la influencia directa o indirecta que el ser humano ejerce en el paisaje
MIacuteNIMOS EXIGIBLES Los miacutenimos exigibles al alumnado coinciden con los que aparecen indicados en la Tabla del final de esta Programacioacuten
(RELACIOacuteN ENTRE LOS COMPONENTES DEL CURRIacuteCULO) de acuerdo con el Real Decreto 16312006 de 29 de Diciembre donde se establecen las ensentildeanzas miacutenimas en la ESO asiacute como con la Orden del 9 de Mayo de 2007 del Gobierno de Aragoacuten
Se considera un requisito miacutenimo igualmente la presentacioacuten del cuaderno de la asignatura por parte del alumno cuando se le solicite durante el curso
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
La recogida de informacioacuten sobre el progreso del alumno seraacute imprescindible para poder evaluar el proceso de aprendizaje
Contenidos-
Para recoger informacioacuten relativa al conocimiento y aplicacioacuten de ideas baacutesicas de la Ciencia se plantearaacuten situaciones en las que se requiera la aplicacioacuten de los conceptos que se van a evaluar
Para evaluar la comprensioacuten y la expresioacuten se pueden recoger datos de las intervenciones de los alumnos en clase de la realizacioacuten de esquemas del anaacutelisis de textos cientiacuteficos o noticias de prensa asiacute como del cuaderno del alumno De ese uacuteltimo elemento se puede obtener informacioacuten relativa a
- la expresioacuten escrita y la ortografiacutea - la comprensioacuten y realizacioacuten de actividades - el uso de fuentes de informacioacuten diversas - los haacutebitos de trabajo - la calidad de la presentacioacuten el orden la limpieza etc
Se realizaraacute una revisioacuten del cuaderno de la asignatura en el uacuteltimo periacuteodo de evaluacioacuten del curso con el fin de comprobar
el trabajo y el esfuerzo dedicado por el alumno en casa con la presentacioacuten el orden las actividades iniciales de cada Unidad las actividades de repaso al final de cada Unidad los documentos entregados en clase por el profesor las actividades realizadas de forma individual en clase y en casa etc
Respecto a la evaluacioacuten de la capacidad de utilizar estrategias en la resolucioacuten de problemas se puede colocar a los alumnos ante situaciones problemaacuteticas que requieran la utilizacioacuten de los procedimientos que vamos a evaluar Por ejemplo deberaacuten indicar las variables que intervienen en un proceso determinado ante un problema formular hipoacutetesis saber comprobar cuaacutel de las hipoacutetesis es correcta
Por medio de las actividades realizadas en clase se podraacute evaluar la capacidad de utilizar las fuentes de informacioacuten si utilizan ademaacutes perioacutedicos y revistas especializadas y si son capaces de contrastar diferentes fuentes de informacioacuten sobre un tema determinado
Para evaluar el uso de instrumentos de laboratorio y de campo se tendraacute en cuenta el uso que hacen de estos instrumentos si los utilizan en el momento adecuado con rigor cuidado y respeto de este material
La observacioacuten directa a cada alumnoa seraacute otro instrumento del cual nos serviremos para la evaluacioacuten En dicha observacioacuten tendremos en cuenta los siguientes aspectos
- los haacutebitos de trabajo - el cuidado y respeto por el material de uso en clase y laboratorios - las actividades de iniciativa e intereacutes por el trabajo y la Ciencia - el respeto a las opiniones y los trabajos de sus compantildeeros - si el alumno desarrolla una tarea particular dentro del grupo - si acepta la disciplina del grupo y tiene disposicioacuten a ayudar
Por uacuteltimo y como un elemento importante de evaluacioacuten (supondraacute el 70 de la calificacioacuten) se realizaraacuten pruebas escritas u orales un 30 corresponderaacute a las actividades informes trabajos etc)
Las pruebas pueden ser - objetivas o de respuesta cerrada - de cuestiones abiertas de respuesta corta - de cuestiones de ensayo resolucioacuten de problemas comentarios de texto presentacioacuten de un tema
- cuestiones cuya respuesta precise de un razonamiento cientiacutefico
De acuerdo con el Reglamento de Reacutegimen Interno se perderaacute el derecho a la evaluacioacuten continua si se falta de forma injustificada al 20 de las clases de la asignatura La evaluacioacuten en este caso consistiraacute en una prueba que incluiraacute todos los contenidos de las Unidades estudiadas en el periacuteodo de evaluacioacuten al final del mismo
A aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en caso de ausencia justificada
(justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia
11- CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de la materia de Biologiacutea y Geologiacutea se obtendraacute como resultado de valorar los siguientes apartados con los siguientes porcentajes
Pruebas escritas
70
Observacioacuten Sistemaacutetica del proceso de aprendizaje
30
10
Esfuerzo intereacutes
y participacioacuten
en clase
20
Trabajo diario Cuaderno
Planteamiento de cuestiones
variadas
1-Explicacioacuten de procesos
2- Razonamiento
3-Identificacioacuten de
estructuras en esquemas y
graacuteficos
4-Preguntas para
completar conceptos
5-Definiciones
6- Preguntas de Test
7-Relacionar conceptos en
columnas
Participa de
forma dinaacutemica en
clase
Tiene
Iniciativa e intereacutes
por la correccioacuten
en clase de las
actividades
Tiene
curiosidad y
mantiene la
atencioacuten por la
dinaacutemica de clase
Se esfuerza
por superar las
dificultades
Colabora con
sus compantildeeros y
los respeta en el
intercambio de
opiniones
Trae el
material y se
prepara para la
clase
Respeta las
normas del trabajo
en grupo
Realiza el
trabajo diariamente
Se observa la
adquisicioacuten y
afianzamiento de
haacutebitos y
procedimientos de
trabajo
Realiza todos los
ejercicios propuestos
Cuida la expresioacuten
Elabora y redacta
respuestas a cuestiones
planteadas en clase con
un razonamiento loacutegico
Gestiona el espacio
del cuaderno y cuida la
presentacioacuten
Elabora esquemas
mapas conceptuales y
resuacutemenes
Hace dibujos
graacuteficos diagramas
Cuida la letra y la
ortografiacutea
Toma notas y en
ocasiones las
ampliacutea
Se revisaraacute al menos
una vez durante el curso
Para la calificacioacuten del alumnoa se tendraacute en cuenta lo establecido en los procedimientos e instrumentos de evaluacioacuten
indicando que se realizaraacuten 6 ejercicios escritos a lo largo del curso debiendo obtener el alumno una calificacioacuten miacutenima en cada uno de ellos (para el curso 20142015 seraacute de 25 puntos) para poder hacer el promedio de las calificaciones Loacutegicamente para que la calificacioacuten de un periacuteodo de evaluacioacuten sea positiva dicho promedio debe ser de 5 puntos o superior Si en alguno de los ejercicios que se realicen a lo largo de un periacuteodo de evaluacioacuten no se alcanza la calificacioacuten miacutenima citada el promedio no se haraacute efectivo
La no presentacioacuten (o la falta de puntualidad en la entrega) de los informes trabajos actividades cuaderno etc que se soliciten durante el curso repercutiraacute en los apartados correspondientes antes citados
Seguacuten el punto 6 del artiacuteculo 20 de la Orden de 9 de Mayo de 2007 (por la que se establece el curriacuteculo de la ESO) cuando el progreso de un alumno no sea el adecuado se estableceraacuten medidas encaminadas a la adquisicioacuten de los aprendizajes imprescindibles para continuar el proceso educativo
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de Biologiacutea y Geologiacutea sino tambieacuten una
correcta comunicacioacuten linguumliacutestica por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
La calificacioacuten final del alumno se corresponderaacute con las calificaciones oficiales de Insuficiente Suficiente Bien Notable y Sobresaliente y sus correspondientes numeacutericas
En relacioacuten a la Prueba Extraordinaria el Departamento de Ciencias Naturales establece que los alumnos que no hayan
alcanzado los objetivos de la materia durante el curso podraacuten someterse a dicha Prueba al final del mismo en alguna o ambas de las dos opciones que se indican
a) - prueba escrita relativa a los contenidos no superados por el alumno durante el curso b) - presentacioacuten de trabajos individuales yo del cuaderno del alumno si el profesorado de la materia en su caso lo decide
Para su preparacioacuten los alumnos afectados seraacuten informados de los contenidos sobre los que versaraacute la prueba (y en su caso de los trabajos o el cuaderno que deban presentar)
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA Para obtener en esta Prueba la calificacioacuten de SUFICIENTE (en la opcioacuten a) los alumnos afectados deberaacuten conseguir una
calificacioacuten miacutenima de 5 puntos en la citada prueba Para la opcioacuten b) los alumnos afectados deberaacuten presentar los trabajos yo el cuaderno La calificacioacuten resultaraacute de la revisioacuten
y correccioacuten que el profesorado realice de los materiales aportados por el alumno (trabajos yo cuaderno) Si la Prueba consta de ambas opciones (a y b) es imprescindible cumplir el apartado b ldquoAnte la nueva situacioacuten creada a raiacutez de pasar la Prueba Extraordinaria al mes de Septiembre (BOA 38 24 de Febrero de
2012 Orden de 3 de Febrero) el Departamento de Ciencias Naturales acuerda la siguiente modificacioacuten en sus Programaciones Didaacutecticas de las materias que imparte en la ESO
Los alumnos que antes de la Evaluacioacuten final Ordinaria no hayan superado los contenidos de un periacuteodo de
evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba escrita y presentar cumplimentadas las actividades que el profesorado de la materia considere relativas a dichos contenidos como una oportunidad antildeadida para superar la materia en su conjunto y de esta forma no tener que realizar la Prueba Extraordinaria en Septiembre Es requisito imprescindible para poder disfrutar de esta oportunidad que el alumno se haya presentado a los ejercicios de recuperacioacuten correspondientes y haber presentado el cuaderno de la asignatura cuando se le requirioacute Si no logran la superacioacuten ni aun en este caso se someteraacuten a la citada Prueba Extraordinaria
Los alumnos que durante el curso no hayan superado los contenidos de dos o maacutes periacuteodos de evaluacioacuten tras los procesos de recuperacioacuten pertinentes se tendraacuten que someter a la Prueba Extraordinaria para intentar su superacioacuten
Para los alumnos que deban realizar la Prueba Extraordinaria los profesores de la materia prepararaacuten y entregaraacuten un Informe (al Tutora del grupo en la evaluacioacuten final ordinaria) con los contenidos no superados y las caracteriacutesticas de dicha Prueba en cada casordquo
RECUPERACIOacuteN DE MATERIAS PENDIENTES
Los alumnos que cursen tercero de ESO y tengan pendiente de superar el Aacuterea de Ciencias de la Naturaleza de segundo de
ESO recibiraacuten una serie de actividades que tendraacuten que resolver y ademaacutes tendraacuten que realizar dos ejercicios escritos a lo largo del curso relativos a los contenidos de la materia (para poder hacer promedio entre los dos ejercicios es necesaria una calificacioacuten miacutenima de 3 puntos en cualquiera de ellos) La calificacioacuten que obtengan de las actividades realizadas en casa serviraacute para modificar (al alza o a la baja) la calificacioacuten final Si no se supera eacutesta de esa forma se someteraacuten a la Prueba Extraordinaria
Una vez conocido el listado de alumnos que estaacuten en esta situacioacuten el Departamento de Ciencias Naturales convoca por
medio de los tutores y profesores de dichos alumnos asiacute como por la colocacioacuten en las aulas de dicha convocatoria por escrito en carteles una reunioacuten para informar sobre las condiciones de la recuperacioacuten fechas de los ejercicios presentacioacuten de las actividades etc La prueba extraordinaria para los alumnos afectados por esta situacioacuten se organiza de la siguiente forma
- alumnos pendientes de superar 2ordm ESO prueba global Los criterios de calificacioacuten son los expuestos para el resto de los alumnos
PROGRAMA BRITISH COUNCIL
La programacioacuten en cuanto a contenidos objetivos procedimientos y actividades es baacutesicamente la misma que la de los
grupos no bilinguumles pero adaptada al hecho de que su aprendizaje es maacutes lento (por lo que se centra especialmente en los objetivos miacutenimos) Existen unas orientaciones pedagoacutegicas para el desarrollo del Curriacuteculo Integrado de Ciencias de la Naturaleza en cada curso de la ESO especiacuteficas del Programa del Convenio MEC-British Council que tienen en cuenta las peculiaridades de estos aprendizajes y se utilizan en la adaptacioacuten de la programacioacuten a este grupo
Los materiales didaacutecticos que se van a emplear en este caso son el libro de texto (Science 1 Biology amp Geology Editorial Santillana-Richmond) y otros materiales de apoyo como los libros Hodder Science (Hodder amp Stoughton) y Exploring Science (Pearson Longman) facilitados por el Programa British-Council las unidades correspondientes a contenidos de 3ordmESO en libros de preparacioacuten de las pruebas para la obtencioacuten del GCSE (General Certificate on Secundary Education) de editoriales varias (CGP Letts Collins etc) materiales obtenidos a traveacutes de Internet documentales de la BBC en ingleacutes (con o sin subtiacutetulos) ficheros de audio etc En la clase diaria la metodologiacutea haraacute hincapieacute en la necesidad de reforzar el trabajo personal para conseguir los objetivos Para ello los alumnos dispondraacuten de unas hojas de cuestiones que se corresponden con las unidades didaacutecticas que se van contestando cada diacutea y deben estudiarse para la clase siguiente Ademaacutes se ofreceraacuten tambieacuten otros materiales complementarios de los citados anteriormente y se emplearaacuten recursos disponibles mediante las nuevas tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
La evaluacioacuten se basaraacute en un 20 en el trabajo de clase (actividades cuadernohellip) un 70 en pruebas escritas relativas a los mismos y un 10 en la actitud esfuerzo comportamiento puntualidad etc
En caso de que se disponga de lector nativo aportado por el Programa British Council la expresioacuten oral se desarrollaraacute especialmente durante el tiempo en que los alumnos compartan clase con eacutel Los alumnos practicaraacuten con el lector la pronunciacioacuten y se intentaraacute entablar una conversacioacuten en base a todos los materiales utilizados
Se deja abierta la posibilidad de realizar actividades o excursiones relacionadas con los contenidos y objetivos del Programa MEC-British Council
72 El ojo y el oiacutedo Estructura y funcioacuten 73 La piel y los sentidos del gusto y el olfato 74 Constitucioacuten del aparato locomotor 75 La contraccioacuten muscular El sistema muscular 76 Los huesos y las articulaciones El sistema esqueleacutetico
glaacutendulas endocrinas y las hormonas que segregan UD 7 71 Explicar el concepto de receptores sensoriales y clasificar los tipos que existen 72 Describir el funcionamiento del ojo y del oiacutedo en relacioacuten con su estructura anatoacutemica 76 Localizar e identificar los principales huesos y muacutesculos humanos
13 Relacionar las alteraciones y trastornos maacutes frecuentes de la relacioacuten con los oacuterganos y procesos implicados en cada caso Asimismo identificar y valorar criacuteticamente los factores sociales que repercuten negativamente en la salud
3 4 5 7 8 UD 3 Alimentacioacuten y nutricioacuten
34 Alimentacioacuten defectuosa 35 Los haacutebitos alimentarios y su relacioacuten con la salud
UD 4 Aparatos
digestivo y respiratorio
44 Enfermedades que afectan a los aparatos
digestivo y respiratorio
UD 5 Aparatos circulatorio y excretor
54 Enfermedades que
UD 3 34 Describir las consecuencias de una alimentacioacuten incorrecta UD 4 45 Relacionar haacutebitos saludables con el funcionamiento de los aparatos digestivo y respiratorio UD 5 57 Conocer las enfermedades maacutes comunes que afectan a los aparatos circulatorio y excretor asiacute como los haacutebitos de vida saludables que pueden prevenir su aparicioacuten UD 6
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 34 4557 68 78
afectan al aparato circulatorio Haacutebitos saludables relacionados con el aparato circulatorio 56 Enfermedades que afectan al aparato excretor Haacutebitos saludables relacionados
con el aparato excretor
UD 6 Sistemas nervioso y endocrino
65Drogodependencias concepto consecuencias y prevencioacuten 66 Enfermedades que afectan a los sistemas nervioso y endocrino Haacutebitos saludables relacionados con estos sistemas
UD 7 Receptores y
efectores
77 Enfermedades que afectan a los oacuterganos receptores y efectores Haacutebitos saludables relacionados con estos oacuterganos
UD 8 Sexualidad y
67 Explicar los conceptos de droga y drogodependencia indicando sus consecuencias y las medidas para combatirlas 68 Relacionar los haacutebitos de vida con la aparicioacuten de enfermedades que afectan a los sistemas nervioso y endocrino UD7 78 Indicar los haacutebitos saludables relacionados con los oacuterganos receptores y efectores y citar alguna enfermedad causada por no seguirlos
reproduccioacuten humana 88 Haacutebitos saludables relacionados con el aparato reproductor
14 Comprender las diferentes repercusiones de la actividad humana en el medio ambiente asiacute como conocer los tipos de recursos existentes en la naturaleza de residuos generados y de su gestioacuten
3 4 5 7 8 UD 10 El ser humano y el medio ambiente
101 Los recursos naturales 102 Recursos energeacuteticos 103 Energiacuteas convencionales y alternativas Uso eficaz de la energiacutea 104 El agua fuente de vida Usos del agua Control de la calidad del agua Ciclo de utilizacioacuten del agua La gestioacuten del agua 105 Los residuos Tipos La gestioacuten de los residuos 106 Desarrollo sostenible y medio ambiente
UD 10 101 Citar las consecuencias medioambientales derivadas del consumo excesivo de recursos naturales 102 Definir recurso impacto ambiental y residuo 103 Enumerar los recursos naturales 104 Conocer y establecer las diferencias entre recursos renovables y no renovables 105 Describir las diferentes fuentes de energiacutea 106 Explicar el ciclo de utilizacioacuten del agua 107 Enumerar los paraacutemetros utilizados para conocer la calidad del agua 108 Conocer las medidas baacutesicas para el ahorro energeacutetico y de agua 109 Explicar la importancia de la reduccioacuten de los residuos y
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 102 103 104 105
108 109 1010
conocer la regla de las 3 R 1010 Describir la forma en que se lleva a cabo la eliminacioacuten de los residuos 1011 Explicar el concepto y los principios baacutesicos del desarrollo sostenible
15 Identificar las acciones de los agentes geoloacutegicos externos en el origen del modelado terrestre asiacute como en la clasificacioacuten y proceso de formacioacuten de las rocas sedimentarias
3 4 1 7 8 UD 9 Actividad geoloacutegica externa de la
Tierra
91 La energiacutea solar en la Tierra 92 Dinaacutemica atmosfeacuterica 93 Los procesos geoloacutegicos externos 94 La accioacuten de los agentes externos sobre el relieve 95 La influencia de la litologiacutea en el relieve 96 Formacioacuten de las rocas sedimentarias 97 Influencia del ser humano en el paisaje 98 Carboacuten petroacuteleo y gas natural
UD 9 91 Relacionar la energiacutea solar que incide sobre la Tierra con la existencia de cinturones de presioacuten y vientos 92 Reconocer la presencia de anticiclones y borrascas asiacute como el reacutegimen de vientos y la existencia de frentes en mapas meteoroloacutegicos sencillos 93 Diferenciar los procesos externos asiacute como los tipos de meteorizacioacuten maacutes habituales 94 Conocer la accioacuten geoloacutegica del hielo viento riacuteos aguas subterraacuteneas y del mar y las formas de relieve asociadas 95 Conocer algunos modelados como el kaacuterstico y el graniacutetico influenciados por el tipo de roca
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 93 94 96 97 98
96 Distinguir las formas de relieve asociadas a la distinta disposicioacuten de las rocas 97 Conocer la diageacutenesis y distinguir las principales rocas sedimentarias 98 Diferenciar la geacutenesis del carboacuten de la del petroacuteleo y algunos riesgos de su explotacioacuten y agotamiento 99 Conocer y valorar la influencia directa o indirecta que el ser humano ejerce en el paisaje
MIacuteNIMOS EXIGIBLES Los miacutenimos exigibles al alumnado coinciden con los que aparecen indicados en la Tabla del final de esta Programacioacuten
(RELACIOacuteN ENTRE LOS COMPONENTES DEL CURRIacuteCULO) de acuerdo con el Real Decreto 16312006 de 29 de Diciembre donde se establecen las ensentildeanzas miacutenimas en la ESO asiacute como con la Orden del 9 de Mayo de 2007 del Gobierno de Aragoacuten
Se considera un requisito miacutenimo igualmente la presentacioacuten del cuaderno de la asignatura por parte del alumno cuando se le solicite durante el curso
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
La recogida de informacioacuten sobre el progreso del alumno seraacute imprescindible para poder evaluar el proceso de aprendizaje
Contenidos-
Para recoger informacioacuten relativa al conocimiento y aplicacioacuten de ideas baacutesicas de la Ciencia se plantearaacuten situaciones en las que se requiera la aplicacioacuten de los conceptos que se van a evaluar
Para evaluar la comprensioacuten y la expresioacuten se pueden recoger datos de las intervenciones de los alumnos en clase de la realizacioacuten de esquemas del anaacutelisis de textos cientiacuteficos o noticias de prensa asiacute como del cuaderno del alumno De ese uacuteltimo elemento se puede obtener informacioacuten relativa a
- la expresioacuten escrita y la ortografiacutea - la comprensioacuten y realizacioacuten de actividades - el uso de fuentes de informacioacuten diversas - los haacutebitos de trabajo - la calidad de la presentacioacuten el orden la limpieza etc
Se realizaraacute una revisioacuten del cuaderno de la asignatura en el uacuteltimo periacuteodo de evaluacioacuten del curso con el fin de comprobar
el trabajo y el esfuerzo dedicado por el alumno en casa con la presentacioacuten el orden las actividades iniciales de cada Unidad las actividades de repaso al final de cada Unidad los documentos entregados en clase por el profesor las actividades realizadas de forma individual en clase y en casa etc
Respecto a la evaluacioacuten de la capacidad de utilizar estrategias en la resolucioacuten de problemas se puede colocar a los alumnos ante situaciones problemaacuteticas que requieran la utilizacioacuten de los procedimientos que vamos a evaluar Por ejemplo deberaacuten indicar las variables que intervienen en un proceso determinado ante un problema formular hipoacutetesis saber comprobar cuaacutel de las hipoacutetesis es correcta
Por medio de las actividades realizadas en clase se podraacute evaluar la capacidad de utilizar las fuentes de informacioacuten si utilizan ademaacutes perioacutedicos y revistas especializadas y si son capaces de contrastar diferentes fuentes de informacioacuten sobre un tema determinado
Para evaluar el uso de instrumentos de laboratorio y de campo se tendraacute en cuenta el uso que hacen de estos instrumentos si los utilizan en el momento adecuado con rigor cuidado y respeto de este material
La observacioacuten directa a cada alumnoa seraacute otro instrumento del cual nos serviremos para la evaluacioacuten En dicha observacioacuten tendremos en cuenta los siguientes aspectos
- los haacutebitos de trabajo - el cuidado y respeto por el material de uso en clase y laboratorios - las actividades de iniciativa e intereacutes por el trabajo y la Ciencia - el respeto a las opiniones y los trabajos de sus compantildeeros - si el alumno desarrolla una tarea particular dentro del grupo - si acepta la disciplina del grupo y tiene disposicioacuten a ayudar
Por uacuteltimo y como un elemento importante de evaluacioacuten (supondraacute el 70 de la calificacioacuten) se realizaraacuten pruebas escritas u orales un 30 corresponderaacute a las actividades informes trabajos etc)
Las pruebas pueden ser - objetivas o de respuesta cerrada - de cuestiones abiertas de respuesta corta - de cuestiones de ensayo resolucioacuten de problemas comentarios de texto presentacioacuten de un tema
- cuestiones cuya respuesta precise de un razonamiento cientiacutefico
De acuerdo con el Reglamento de Reacutegimen Interno se perderaacute el derecho a la evaluacioacuten continua si se falta de forma injustificada al 20 de las clases de la asignatura La evaluacioacuten en este caso consistiraacute en una prueba que incluiraacute todos los contenidos de las Unidades estudiadas en el periacuteodo de evaluacioacuten al final del mismo
A aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en caso de ausencia justificada
(justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia
11- CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de la materia de Biologiacutea y Geologiacutea se obtendraacute como resultado de valorar los siguientes apartados con los siguientes porcentajes
Pruebas escritas
70
Observacioacuten Sistemaacutetica del proceso de aprendizaje
30
10
Esfuerzo intereacutes
y participacioacuten
en clase
20
Trabajo diario Cuaderno
Planteamiento de cuestiones
variadas
1-Explicacioacuten de procesos
2- Razonamiento
3-Identificacioacuten de
estructuras en esquemas y
graacuteficos
4-Preguntas para
completar conceptos
5-Definiciones
6- Preguntas de Test
7-Relacionar conceptos en
columnas
Participa de
forma dinaacutemica en
clase
Tiene
Iniciativa e intereacutes
por la correccioacuten
en clase de las
actividades
Tiene
curiosidad y
mantiene la
atencioacuten por la
dinaacutemica de clase
Se esfuerza
por superar las
dificultades
Colabora con
sus compantildeeros y
los respeta en el
intercambio de
opiniones
Trae el
material y se
prepara para la
clase
Respeta las
normas del trabajo
en grupo
Realiza el
trabajo diariamente
Se observa la
adquisicioacuten y
afianzamiento de
haacutebitos y
procedimientos de
trabajo
Realiza todos los
ejercicios propuestos
Cuida la expresioacuten
Elabora y redacta
respuestas a cuestiones
planteadas en clase con
un razonamiento loacutegico
Gestiona el espacio
del cuaderno y cuida la
presentacioacuten
Elabora esquemas
mapas conceptuales y
resuacutemenes
Hace dibujos
graacuteficos diagramas
Cuida la letra y la
ortografiacutea
Toma notas y en
ocasiones las
ampliacutea
Se revisaraacute al menos
una vez durante el curso
Para la calificacioacuten del alumnoa se tendraacute en cuenta lo establecido en los procedimientos e instrumentos de evaluacioacuten
indicando que se realizaraacuten 6 ejercicios escritos a lo largo del curso debiendo obtener el alumno una calificacioacuten miacutenima en cada uno de ellos (para el curso 20142015 seraacute de 25 puntos) para poder hacer el promedio de las calificaciones Loacutegicamente para que la calificacioacuten de un periacuteodo de evaluacioacuten sea positiva dicho promedio debe ser de 5 puntos o superior Si en alguno de los ejercicios que se realicen a lo largo de un periacuteodo de evaluacioacuten no se alcanza la calificacioacuten miacutenima citada el promedio no se haraacute efectivo
La no presentacioacuten (o la falta de puntualidad en la entrega) de los informes trabajos actividades cuaderno etc que se soliciten durante el curso repercutiraacute en los apartados correspondientes antes citados
Seguacuten el punto 6 del artiacuteculo 20 de la Orden de 9 de Mayo de 2007 (por la que se establece el curriacuteculo de la ESO) cuando el progreso de un alumno no sea el adecuado se estableceraacuten medidas encaminadas a la adquisicioacuten de los aprendizajes imprescindibles para continuar el proceso educativo
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de Biologiacutea y Geologiacutea sino tambieacuten una
correcta comunicacioacuten linguumliacutestica por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
La calificacioacuten final del alumno se corresponderaacute con las calificaciones oficiales de Insuficiente Suficiente Bien Notable y Sobresaliente y sus correspondientes numeacutericas
En relacioacuten a la Prueba Extraordinaria el Departamento de Ciencias Naturales establece que los alumnos que no hayan
alcanzado los objetivos de la materia durante el curso podraacuten someterse a dicha Prueba al final del mismo en alguna o ambas de las dos opciones que se indican
a) - prueba escrita relativa a los contenidos no superados por el alumno durante el curso b) - presentacioacuten de trabajos individuales yo del cuaderno del alumno si el profesorado de la materia en su caso lo decide
Para su preparacioacuten los alumnos afectados seraacuten informados de los contenidos sobre los que versaraacute la prueba (y en su caso de los trabajos o el cuaderno que deban presentar)
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA Para obtener en esta Prueba la calificacioacuten de SUFICIENTE (en la opcioacuten a) los alumnos afectados deberaacuten conseguir una
calificacioacuten miacutenima de 5 puntos en la citada prueba Para la opcioacuten b) los alumnos afectados deberaacuten presentar los trabajos yo el cuaderno La calificacioacuten resultaraacute de la revisioacuten
y correccioacuten que el profesorado realice de los materiales aportados por el alumno (trabajos yo cuaderno) Si la Prueba consta de ambas opciones (a y b) es imprescindible cumplir el apartado b ldquoAnte la nueva situacioacuten creada a raiacutez de pasar la Prueba Extraordinaria al mes de Septiembre (BOA 38 24 de Febrero de
2012 Orden de 3 de Febrero) el Departamento de Ciencias Naturales acuerda la siguiente modificacioacuten en sus Programaciones Didaacutecticas de las materias que imparte en la ESO
Los alumnos que antes de la Evaluacioacuten final Ordinaria no hayan superado los contenidos de un periacuteodo de
evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba escrita y presentar cumplimentadas las actividades que el profesorado de la materia considere relativas a dichos contenidos como una oportunidad antildeadida para superar la materia en su conjunto y de esta forma no tener que realizar la Prueba Extraordinaria en Septiembre Es requisito imprescindible para poder disfrutar de esta oportunidad que el alumno se haya presentado a los ejercicios de recuperacioacuten correspondientes y haber presentado el cuaderno de la asignatura cuando se le requirioacute Si no logran la superacioacuten ni aun en este caso se someteraacuten a la citada Prueba Extraordinaria
Los alumnos que durante el curso no hayan superado los contenidos de dos o maacutes periacuteodos de evaluacioacuten tras los procesos de recuperacioacuten pertinentes se tendraacuten que someter a la Prueba Extraordinaria para intentar su superacioacuten
Para los alumnos que deban realizar la Prueba Extraordinaria los profesores de la materia prepararaacuten y entregaraacuten un Informe (al Tutora del grupo en la evaluacioacuten final ordinaria) con los contenidos no superados y las caracteriacutesticas de dicha Prueba en cada casordquo
RECUPERACIOacuteN DE MATERIAS PENDIENTES
Los alumnos que cursen tercero de ESO y tengan pendiente de superar el Aacuterea de Ciencias de la Naturaleza de segundo de
ESO recibiraacuten una serie de actividades que tendraacuten que resolver y ademaacutes tendraacuten que realizar dos ejercicios escritos a lo largo del curso relativos a los contenidos de la materia (para poder hacer promedio entre los dos ejercicios es necesaria una calificacioacuten miacutenima de 3 puntos en cualquiera de ellos) La calificacioacuten que obtengan de las actividades realizadas en casa serviraacute para modificar (al alza o a la baja) la calificacioacuten final Si no se supera eacutesta de esa forma se someteraacuten a la Prueba Extraordinaria
Una vez conocido el listado de alumnos que estaacuten en esta situacioacuten el Departamento de Ciencias Naturales convoca por
medio de los tutores y profesores de dichos alumnos asiacute como por la colocacioacuten en las aulas de dicha convocatoria por escrito en carteles una reunioacuten para informar sobre las condiciones de la recuperacioacuten fechas de los ejercicios presentacioacuten de las actividades etc La prueba extraordinaria para los alumnos afectados por esta situacioacuten se organiza de la siguiente forma
- alumnos pendientes de superar 2ordm ESO prueba global Los criterios de calificacioacuten son los expuestos para el resto de los alumnos
PROGRAMA BRITISH COUNCIL
La programacioacuten en cuanto a contenidos objetivos procedimientos y actividades es baacutesicamente la misma que la de los
grupos no bilinguumles pero adaptada al hecho de que su aprendizaje es maacutes lento (por lo que se centra especialmente en los objetivos miacutenimos) Existen unas orientaciones pedagoacutegicas para el desarrollo del Curriacuteculo Integrado de Ciencias de la Naturaleza en cada curso de la ESO especiacuteficas del Programa del Convenio MEC-British Council que tienen en cuenta las peculiaridades de estos aprendizajes y se utilizan en la adaptacioacuten de la programacioacuten a este grupo
Los materiales didaacutecticos que se van a emplear en este caso son el libro de texto (Science 1 Biology amp Geology Editorial Santillana-Richmond) y otros materiales de apoyo como los libros Hodder Science (Hodder amp Stoughton) y Exploring Science (Pearson Longman) facilitados por el Programa British-Council las unidades correspondientes a contenidos de 3ordmESO en libros de preparacioacuten de las pruebas para la obtencioacuten del GCSE (General Certificate on Secundary Education) de editoriales varias (CGP Letts Collins etc) materiales obtenidos a traveacutes de Internet documentales de la BBC en ingleacutes (con o sin subtiacutetulos) ficheros de audio etc En la clase diaria la metodologiacutea haraacute hincapieacute en la necesidad de reforzar el trabajo personal para conseguir los objetivos Para ello los alumnos dispondraacuten de unas hojas de cuestiones que se corresponden con las unidades didaacutecticas que se van contestando cada diacutea y deben estudiarse para la clase siguiente Ademaacutes se ofreceraacuten tambieacuten otros materiales complementarios de los citados anteriormente y se emplearaacuten recursos disponibles mediante las nuevas tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
La evaluacioacuten se basaraacute en un 20 en el trabajo de clase (actividades cuadernohellip) un 70 en pruebas escritas relativas a los mismos y un 10 en la actitud esfuerzo comportamiento puntualidad etc
En caso de que se disponga de lector nativo aportado por el Programa British Council la expresioacuten oral se desarrollaraacute especialmente durante el tiempo en que los alumnos compartan clase con eacutel Los alumnos practicaraacuten con el lector la pronunciacioacuten y se intentaraacute entablar una conversacioacuten en base a todos los materiales utilizados
Se deja abierta la posibilidad de realizar actividades o excursiones relacionadas con los contenidos y objetivos del Programa MEC-British Council
afectan al aparato circulatorio Haacutebitos saludables relacionados con el aparato circulatorio 56 Enfermedades que afectan al aparato excretor Haacutebitos saludables relacionados
con el aparato excretor
UD 6 Sistemas nervioso y endocrino
65Drogodependencias concepto consecuencias y prevencioacuten 66 Enfermedades que afectan a los sistemas nervioso y endocrino Haacutebitos saludables relacionados con estos sistemas
UD 7 Receptores y
efectores
77 Enfermedades que afectan a los oacuterganos receptores y efectores Haacutebitos saludables relacionados con estos oacuterganos
UD 8 Sexualidad y
67 Explicar los conceptos de droga y drogodependencia indicando sus consecuencias y las medidas para combatirlas 68 Relacionar los haacutebitos de vida con la aparicioacuten de enfermedades que afectan a los sistemas nervioso y endocrino UD7 78 Indicar los haacutebitos saludables relacionados con los oacuterganos receptores y efectores y citar alguna enfermedad causada por no seguirlos
reproduccioacuten humana 88 Haacutebitos saludables relacionados con el aparato reproductor
14 Comprender las diferentes repercusiones de la actividad humana en el medio ambiente asiacute como conocer los tipos de recursos existentes en la naturaleza de residuos generados y de su gestioacuten
3 4 5 7 8 UD 10 El ser humano y el medio ambiente
101 Los recursos naturales 102 Recursos energeacuteticos 103 Energiacuteas convencionales y alternativas Uso eficaz de la energiacutea 104 El agua fuente de vida Usos del agua Control de la calidad del agua Ciclo de utilizacioacuten del agua La gestioacuten del agua 105 Los residuos Tipos La gestioacuten de los residuos 106 Desarrollo sostenible y medio ambiente
UD 10 101 Citar las consecuencias medioambientales derivadas del consumo excesivo de recursos naturales 102 Definir recurso impacto ambiental y residuo 103 Enumerar los recursos naturales 104 Conocer y establecer las diferencias entre recursos renovables y no renovables 105 Describir las diferentes fuentes de energiacutea 106 Explicar el ciclo de utilizacioacuten del agua 107 Enumerar los paraacutemetros utilizados para conocer la calidad del agua 108 Conocer las medidas baacutesicas para el ahorro energeacutetico y de agua 109 Explicar la importancia de la reduccioacuten de los residuos y
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 102 103 104 105
108 109 1010
conocer la regla de las 3 R 1010 Describir la forma en que se lleva a cabo la eliminacioacuten de los residuos 1011 Explicar el concepto y los principios baacutesicos del desarrollo sostenible
15 Identificar las acciones de los agentes geoloacutegicos externos en el origen del modelado terrestre asiacute como en la clasificacioacuten y proceso de formacioacuten de las rocas sedimentarias
3 4 1 7 8 UD 9 Actividad geoloacutegica externa de la
Tierra
91 La energiacutea solar en la Tierra 92 Dinaacutemica atmosfeacuterica 93 Los procesos geoloacutegicos externos 94 La accioacuten de los agentes externos sobre el relieve 95 La influencia de la litologiacutea en el relieve 96 Formacioacuten de las rocas sedimentarias 97 Influencia del ser humano en el paisaje 98 Carboacuten petroacuteleo y gas natural
UD 9 91 Relacionar la energiacutea solar que incide sobre la Tierra con la existencia de cinturones de presioacuten y vientos 92 Reconocer la presencia de anticiclones y borrascas asiacute como el reacutegimen de vientos y la existencia de frentes en mapas meteoroloacutegicos sencillos 93 Diferenciar los procesos externos asiacute como los tipos de meteorizacioacuten maacutes habituales 94 Conocer la accioacuten geoloacutegica del hielo viento riacuteos aguas subterraacuteneas y del mar y las formas de relieve asociadas 95 Conocer algunos modelados como el kaacuterstico y el graniacutetico influenciados por el tipo de roca
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 93 94 96 97 98
96 Distinguir las formas de relieve asociadas a la distinta disposicioacuten de las rocas 97 Conocer la diageacutenesis y distinguir las principales rocas sedimentarias 98 Diferenciar la geacutenesis del carboacuten de la del petroacuteleo y algunos riesgos de su explotacioacuten y agotamiento 99 Conocer y valorar la influencia directa o indirecta que el ser humano ejerce en el paisaje
MIacuteNIMOS EXIGIBLES Los miacutenimos exigibles al alumnado coinciden con los que aparecen indicados en la Tabla del final de esta Programacioacuten
(RELACIOacuteN ENTRE LOS COMPONENTES DEL CURRIacuteCULO) de acuerdo con el Real Decreto 16312006 de 29 de Diciembre donde se establecen las ensentildeanzas miacutenimas en la ESO asiacute como con la Orden del 9 de Mayo de 2007 del Gobierno de Aragoacuten
Se considera un requisito miacutenimo igualmente la presentacioacuten del cuaderno de la asignatura por parte del alumno cuando se le solicite durante el curso
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
La recogida de informacioacuten sobre el progreso del alumno seraacute imprescindible para poder evaluar el proceso de aprendizaje
Contenidos-
Para recoger informacioacuten relativa al conocimiento y aplicacioacuten de ideas baacutesicas de la Ciencia se plantearaacuten situaciones en las que se requiera la aplicacioacuten de los conceptos que se van a evaluar
Para evaluar la comprensioacuten y la expresioacuten se pueden recoger datos de las intervenciones de los alumnos en clase de la realizacioacuten de esquemas del anaacutelisis de textos cientiacuteficos o noticias de prensa asiacute como del cuaderno del alumno De ese uacuteltimo elemento se puede obtener informacioacuten relativa a
- la expresioacuten escrita y la ortografiacutea - la comprensioacuten y realizacioacuten de actividades - el uso de fuentes de informacioacuten diversas - los haacutebitos de trabajo - la calidad de la presentacioacuten el orden la limpieza etc
Se realizaraacute una revisioacuten del cuaderno de la asignatura en el uacuteltimo periacuteodo de evaluacioacuten del curso con el fin de comprobar
el trabajo y el esfuerzo dedicado por el alumno en casa con la presentacioacuten el orden las actividades iniciales de cada Unidad las actividades de repaso al final de cada Unidad los documentos entregados en clase por el profesor las actividades realizadas de forma individual en clase y en casa etc
Respecto a la evaluacioacuten de la capacidad de utilizar estrategias en la resolucioacuten de problemas se puede colocar a los alumnos ante situaciones problemaacuteticas que requieran la utilizacioacuten de los procedimientos que vamos a evaluar Por ejemplo deberaacuten indicar las variables que intervienen en un proceso determinado ante un problema formular hipoacutetesis saber comprobar cuaacutel de las hipoacutetesis es correcta
Por medio de las actividades realizadas en clase se podraacute evaluar la capacidad de utilizar las fuentes de informacioacuten si utilizan ademaacutes perioacutedicos y revistas especializadas y si son capaces de contrastar diferentes fuentes de informacioacuten sobre un tema determinado
Para evaluar el uso de instrumentos de laboratorio y de campo se tendraacute en cuenta el uso que hacen de estos instrumentos si los utilizan en el momento adecuado con rigor cuidado y respeto de este material
La observacioacuten directa a cada alumnoa seraacute otro instrumento del cual nos serviremos para la evaluacioacuten En dicha observacioacuten tendremos en cuenta los siguientes aspectos
- los haacutebitos de trabajo - el cuidado y respeto por el material de uso en clase y laboratorios - las actividades de iniciativa e intereacutes por el trabajo y la Ciencia - el respeto a las opiniones y los trabajos de sus compantildeeros - si el alumno desarrolla una tarea particular dentro del grupo - si acepta la disciplina del grupo y tiene disposicioacuten a ayudar
Por uacuteltimo y como un elemento importante de evaluacioacuten (supondraacute el 70 de la calificacioacuten) se realizaraacuten pruebas escritas u orales un 30 corresponderaacute a las actividades informes trabajos etc)
Las pruebas pueden ser - objetivas o de respuesta cerrada - de cuestiones abiertas de respuesta corta - de cuestiones de ensayo resolucioacuten de problemas comentarios de texto presentacioacuten de un tema
- cuestiones cuya respuesta precise de un razonamiento cientiacutefico
De acuerdo con el Reglamento de Reacutegimen Interno se perderaacute el derecho a la evaluacioacuten continua si se falta de forma injustificada al 20 de las clases de la asignatura La evaluacioacuten en este caso consistiraacute en una prueba que incluiraacute todos los contenidos de las Unidades estudiadas en el periacuteodo de evaluacioacuten al final del mismo
A aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en caso de ausencia justificada
(justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia
11- CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de la materia de Biologiacutea y Geologiacutea se obtendraacute como resultado de valorar los siguientes apartados con los siguientes porcentajes
Pruebas escritas
70
Observacioacuten Sistemaacutetica del proceso de aprendizaje
30
10
Esfuerzo intereacutes
y participacioacuten
en clase
20
Trabajo diario Cuaderno
Planteamiento de cuestiones
variadas
1-Explicacioacuten de procesos
2- Razonamiento
3-Identificacioacuten de
estructuras en esquemas y
graacuteficos
4-Preguntas para
completar conceptos
5-Definiciones
6- Preguntas de Test
7-Relacionar conceptos en
columnas
Participa de
forma dinaacutemica en
clase
Tiene
Iniciativa e intereacutes
por la correccioacuten
en clase de las
actividades
Tiene
curiosidad y
mantiene la
atencioacuten por la
dinaacutemica de clase
Se esfuerza
por superar las
dificultades
Colabora con
sus compantildeeros y
los respeta en el
intercambio de
opiniones
Trae el
material y se
prepara para la
clase
Respeta las
normas del trabajo
en grupo
Realiza el
trabajo diariamente
Se observa la
adquisicioacuten y
afianzamiento de
haacutebitos y
procedimientos de
trabajo
Realiza todos los
ejercicios propuestos
Cuida la expresioacuten
Elabora y redacta
respuestas a cuestiones
planteadas en clase con
un razonamiento loacutegico
Gestiona el espacio
del cuaderno y cuida la
presentacioacuten
Elabora esquemas
mapas conceptuales y
resuacutemenes
Hace dibujos
graacuteficos diagramas
Cuida la letra y la
ortografiacutea
Toma notas y en
ocasiones las
ampliacutea
Se revisaraacute al menos
una vez durante el curso
Para la calificacioacuten del alumnoa se tendraacute en cuenta lo establecido en los procedimientos e instrumentos de evaluacioacuten
indicando que se realizaraacuten 6 ejercicios escritos a lo largo del curso debiendo obtener el alumno una calificacioacuten miacutenima en cada uno de ellos (para el curso 20142015 seraacute de 25 puntos) para poder hacer el promedio de las calificaciones Loacutegicamente para que la calificacioacuten de un periacuteodo de evaluacioacuten sea positiva dicho promedio debe ser de 5 puntos o superior Si en alguno de los ejercicios que se realicen a lo largo de un periacuteodo de evaluacioacuten no se alcanza la calificacioacuten miacutenima citada el promedio no se haraacute efectivo
La no presentacioacuten (o la falta de puntualidad en la entrega) de los informes trabajos actividades cuaderno etc que se soliciten durante el curso repercutiraacute en los apartados correspondientes antes citados
Seguacuten el punto 6 del artiacuteculo 20 de la Orden de 9 de Mayo de 2007 (por la que se establece el curriacuteculo de la ESO) cuando el progreso de un alumno no sea el adecuado se estableceraacuten medidas encaminadas a la adquisicioacuten de los aprendizajes imprescindibles para continuar el proceso educativo
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de Biologiacutea y Geologiacutea sino tambieacuten una
correcta comunicacioacuten linguumliacutestica por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
La calificacioacuten final del alumno se corresponderaacute con las calificaciones oficiales de Insuficiente Suficiente Bien Notable y Sobresaliente y sus correspondientes numeacutericas
En relacioacuten a la Prueba Extraordinaria el Departamento de Ciencias Naturales establece que los alumnos que no hayan
alcanzado los objetivos de la materia durante el curso podraacuten someterse a dicha Prueba al final del mismo en alguna o ambas de las dos opciones que se indican
a) - prueba escrita relativa a los contenidos no superados por el alumno durante el curso b) - presentacioacuten de trabajos individuales yo del cuaderno del alumno si el profesorado de la materia en su caso lo decide
Para su preparacioacuten los alumnos afectados seraacuten informados de los contenidos sobre los que versaraacute la prueba (y en su caso de los trabajos o el cuaderno que deban presentar)
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA Para obtener en esta Prueba la calificacioacuten de SUFICIENTE (en la opcioacuten a) los alumnos afectados deberaacuten conseguir una
calificacioacuten miacutenima de 5 puntos en la citada prueba Para la opcioacuten b) los alumnos afectados deberaacuten presentar los trabajos yo el cuaderno La calificacioacuten resultaraacute de la revisioacuten
y correccioacuten que el profesorado realice de los materiales aportados por el alumno (trabajos yo cuaderno) Si la Prueba consta de ambas opciones (a y b) es imprescindible cumplir el apartado b ldquoAnte la nueva situacioacuten creada a raiacutez de pasar la Prueba Extraordinaria al mes de Septiembre (BOA 38 24 de Febrero de
2012 Orden de 3 de Febrero) el Departamento de Ciencias Naturales acuerda la siguiente modificacioacuten en sus Programaciones Didaacutecticas de las materias que imparte en la ESO
Los alumnos que antes de la Evaluacioacuten final Ordinaria no hayan superado los contenidos de un periacuteodo de
evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba escrita y presentar cumplimentadas las actividades que el profesorado de la materia considere relativas a dichos contenidos como una oportunidad antildeadida para superar la materia en su conjunto y de esta forma no tener que realizar la Prueba Extraordinaria en Septiembre Es requisito imprescindible para poder disfrutar de esta oportunidad que el alumno se haya presentado a los ejercicios de recuperacioacuten correspondientes y haber presentado el cuaderno de la asignatura cuando se le requirioacute Si no logran la superacioacuten ni aun en este caso se someteraacuten a la citada Prueba Extraordinaria
Los alumnos que durante el curso no hayan superado los contenidos de dos o maacutes periacuteodos de evaluacioacuten tras los procesos de recuperacioacuten pertinentes se tendraacuten que someter a la Prueba Extraordinaria para intentar su superacioacuten
Para los alumnos que deban realizar la Prueba Extraordinaria los profesores de la materia prepararaacuten y entregaraacuten un Informe (al Tutora del grupo en la evaluacioacuten final ordinaria) con los contenidos no superados y las caracteriacutesticas de dicha Prueba en cada casordquo
RECUPERACIOacuteN DE MATERIAS PENDIENTES
Los alumnos que cursen tercero de ESO y tengan pendiente de superar el Aacuterea de Ciencias de la Naturaleza de segundo de
ESO recibiraacuten una serie de actividades que tendraacuten que resolver y ademaacutes tendraacuten que realizar dos ejercicios escritos a lo largo del curso relativos a los contenidos de la materia (para poder hacer promedio entre los dos ejercicios es necesaria una calificacioacuten miacutenima de 3 puntos en cualquiera de ellos) La calificacioacuten que obtengan de las actividades realizadas en casa serviraacute para modificar (al alza o a la baja) la calificacioacuten final Si no se supera eacutesta de esa forma se someteraacuten a la Prueba Extraordinaria
Una vez conocido el listado de alumnos que estaacuten en esta situacioacuten el Departamento de Ciencias Naturales convoca por
medio de los tutores y profesores de dichos alumnos asiacute como por la colocacioacuten en las aulas de dicha convocatoria por escrito en carteles una reunioacuten para informar sobre las condiciones de la recuperacioacuten fechas de los ejercicios presentacioacuten de las actividades etc La prueba extraordinaria para los alumnos afectados por esta situacioacuten se organiza de la siguiente forma
- alumnos pendientes de superar 2ordm ESO prueba global Los criterios de calificacioacuten son los expuestos para el resto de los alumnos
PROGRAMA BRITISH COUNCIL
La programacioacuten en cuanto a contenidos objetivos procedimientos y actividades es baacutesicamente la misma que la de los
grupos no bilinguumles pero adaptada al hecho de que su aprendizaje es maacutes lento (por lo que se centra especialmente en los objetivos miacutenimos) Existen unas orientaciones pedagoacutegicas para el desarrollo del Curriacuteculo Integrado de Ciencias de la Naturaleza en cada curso de la ESO especiacuteficas del Programa del Convenio MEC-British Council que tienen en cuenta las peculiaridades de estos aprendizajes y se utilizan en la adaptacioacuten de la programacioacuten a este grupo
Los materiales didaacutecticos que se van a emplear en este caso son el libro de texto (Science 1 Biology amp Geology Editorial Santillana-Richmond) y otros materiales de apoyo como los libros Hodder Science (Hodder amp Stoughton) y Exploring Science (Pearson Longman) facilitados por el Programa British-Council las unidades correspondientes a contenidos de 3ordmESO en libros de preparacioacuten de las pruebas para la obtencioacuten del GCSE (General Certificate on Secundary Education) de editoriales varias (CGP Letts Collins etc) materiales obtenidos a traveacutes de Internet documentales de la BBC en ingleacutes (con o sin subtiacutetulos) ficheros de audio etc En la clase diaria la metodologiacutea haraacute hincapieacute en la necesidad de reforzar el trabajo personal para conseguir los objetivos Para ello los alumnos dispondraacuten de unas hojas de cuestiones que se corresponden con las unidades didaacutecticas que se van contestando cada diacutea y deben estudiarse para la clase siguiente Ademaacutes se ofreceraacuten tambieacuten otros materiales complementarios de los citados anteriormente y se emplearaacuten recursos disponibles mediante las nuevas tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
La evaluacioacuten se basaraacute en un 20 en el trabajo de clase (actividades cuadernohellip) un 70 en pruebas escritas relativas a los mismos y un 10 en la actitud esfuerzo comportamiento puntualidad etc
En caso de que se disponga de lector nativo aportado por el Programa British Council la expresioacuten oral se desarrollaraacute especialmente durante el tiempo en que los alumnos compartan clase con eacutel Los alumnos practicaraacuten con el lector la pronunciacioacuten y se intentaraacute entablar una conversacioacuten en base a todos los materiales utilizados
Se deja abierta la posibilidad de realizar actividades o excursiones relacionadas con los contenidos y objetivos del Programa MEC-British Council
reproduccioacuten humana 88 Haacutebitos saludables relacionados con el aparato reproductor
14 Comprender las diferentes repercusiones de la actividad humana en el medio ambiente asiacute como conocer los tipos de recursos existentes en la naturaleza de residuos generados y de su gestioacuten
3 4 5 7 8 UD 10 El ser humano y el medio ambiente
101 Los recursos naturales 102 Recursos energeacuteticos 103 Energiacuteas convencionales y alternativas Uso eficaz de la energiacutea 104 El agua fuente de vida Usos del agua Control de la calidad del agua Ciclo de utilizacioacuten del agua La gestioacuten del agua 105 Los residuos Tipos La gestioacuten de los residuos 106 Desarrollo sostenible y medio ambiente
UD 10 101 Citar las consecuencias medioambientales derivadas del consumo excesivo de recursos naturales 102 Definir recurso impacto ambiental y residuo 103 Enumerar los recursos naturales 104 Conocer y establecer las diferencias entre recursos renovables y no renovables 105 Describir las diferentes fuentes de energiacutea 106 Explicar el ciclo de utilizacioacuten del agua 107 Enumerar los paraacutemetros utilizados para conocer la calidad del agua 108 Conocer las medidas baacutesicas para el ahorro energeacutetico y de agua 109 Explicar la importancia de la reduccioacuten de los residuos y
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 102 103 104 105
108 109 1010
conocer la regla de las 3 R 1010 Describir la forma en que se lleva a cabo la eliminacioacuten de los residuos 1011 Explicar el concepto y los principios baacutesicos del desarrollo sostenible
15 Identificar las acciones de los agentes geoloacutegicos externos en el origen del modelado terrestre asiacute como en la clasificacioacuten y proceso de formacioacuten de las rocas sedimentarias
3 4 1 7 8 UD 9 Actividad geoloacutegica externa de la
Tierra
91 La energiacutea solar en la Tierra 92 Dinaacutemica atmosfeacuterica 93 Los procesos geoloacutegicos externos 94 La accioacuten de los agentes externos sobre el relieve 95 La influencia de la litologiacutea en el relieve 96 Formacioacuten de las rocas sedimentarias 97 Influencia del ser humano en el paisaje 98 Carboacuten petroacuteleo y gas natural
UD 9 91 Relacionar la energiacutea solar que incide sobre la Tierra con la existencia de cinturones de presioacuten y vientos 92 Reconocer la presencia de anticiclones y borrascas asiacute como el reacutegimen de vientos y la existencia de frentes en mapas meteoroloacutegicos sencillos 93 Diferenciar los procesos externos asiacute como los tipos de meteorizacioacuten maacutes habituales 94 Conocer la accioacuten geoloacutegica del hielo viento riacuteos aguas subterraacuteneas y del mar y las formas de relieve asociadas 95 Conocer algunos modelados como el kaacuterstico y el graniacutetico influenciados por el tipo de roca
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 93 94 96 97 98
96 Distinguir las formas de relieve asociadas a la distinta disposicioacuten de las rocas 97 Conocer la diageacutenesis y distinguir las principales rocas sedimentarias 98 Diferenciar la geacutenesis del carboacuten de la del petroacuteleo y algunos riesgos de su explotacioacuten y agotamiento 99 Conocer y valorar la influencia directa o indirecta que el ser humano ejerce en el paisaje
MIacuteNIMOS EXIGIBLES Los miacutenimos exigibles al alumnado coinciden con los que aparecen indicados en la Tabla del final de esta Programacioacuten
(RELACIOacuteN ENTRE LOS COMPONENTES DEL CURRIacuteCULO) de acuerdo con el Real Decreto 16312006 de 29 de Diciembre donde se establecen las ensentildeanzas miacutenimas en la ESO asiacute como con la Orden del 9 de Mayo de 2007 del Gobierno de Aragoacuten
Se considera un requisito miacutenimo igualmente la presentacioacuten del cuaderno de la asignatura por parte del alumno cuando se le solicite durante el curso
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
La recogida de informacioacuten sobre el progreso del alumno seraacute imprescindible para poder evaluar el proceso de aprendizaje
Contenidos-
Para recoger informacioacuten relativa al conocimiento y aplicacioacuten de ideas baacutesicas de la Ciencia se plantearaacuten situaciones en las que se requiera la aplicacioacuten de los conceptos que se van a evaluar
Para evaluar la comprensioacuten y la expresioacuten se pueden recoger datos de las intervenciones de los alumnos en clase de la realizacioacuten de esquemas del anaacutelisis de textos cientiacuteficos o noticias de prensa asiacute como del cuaderno del alumno De ese uacuteltimo elemento se puede obtener informacioacuten relativa a
- la expresioacuten escrita y la ortografiacutea - la comprensioacuten y realizacioacuten de actividades - el uso de fuentes de informacioacuten diversas - los haacutebitos de trabajo - la calidad de la presentacioacuten el orden la limpieza etc
Se realizaraacute una revisioacuten del cuaderno de la asignatura en el uacuteltimo periacuteodo de evaluacioacuten del curso con el fin de comprobar
el trabajo y el esfuerzo dedicado por el alumno en casa con la presentacioacuten el orden las actividades iniciales de cada Unidad las actividades de repaso al final de cada Unidad los documentos entregados en clase por el profesor las actividades realizadas de forma individual en clase y en casa etc
Respecto a la evaluacioacuten de la capacidad de utilizar estrategias en la resolucioacuten de problemas se puede colocar a los alumnos ante situaciones problemaacuteticas que requieran la utilizacioacuten de los procedimientos que vamos a evaluar Por ejemplo deberaacuten indicar las variables que intervienen en un proceso determinado ante un problema formular hipoacutetesis saber comprobar cuaacutel de las hipoacutetesis es correcta
Por medio de las actividades realizadas en clase se podraacute evaluar la capacidad de utilizar las fuentes de informacioacuten si utilizan ademaacutes perioacutedicos y revistas especializadas y si son capaces de contrastar diferentes fuentes de informacioacuten sobre un tema determinado
Para evaluar el uso de instrumentos de laboratorio y de campo se tendraacute en cuenta el uso que hacen de estos instrumentos si los utilizan en el momento adecuado con rigor cuidado y respeto de este material
La observacioacuten directa a cada alumnoa seraacute otro instrumento del cual nos serviremos para la evaluacioacuten En dicha observacioacuten tendremos en cuenta los siguientes aspectos
- los haacutebitos de trabajo - el cuidado y respeto por el material de uso en clase y laboratorios - las actividades de iniciativa e intereacutes por el trabajo y la Ciencia - el respeto a las opiniones y los trabajos de sus compantildeeros - si el alumno desarrolla una tarea particular dentro del grupo - si acepta la disciplina del grupo y tiene disposicioacuten a ayudar
Por uacuteltimo y como un elemento importante de evaluacioacuten (supondraacute el 70 de la calificacioacuten) se realizaraacuten pruebas escritas u orales un 30 corresponderaacute a las actividades informes trabajos etc)
Las pruebas pueden ser - objetivas o de respuesta cerrada - de cuestiones abiertas de respuesta corta - de cuestiones de ensayo resolucioacuten de problemas comentarios de texto presentacioacuten de un tema
- cuestiones cuya respuesta precise de un razonamiento cientiacutefico
De acuerdo con el Reglamento de Reacutegimen Interno se perderaacute el derecho a la evaluacioacuten continua si se falta de forma injustificada al 20 de las clases de la asignatura La evaluacioacuten en este caso consistiraacute en una prueba que incluiraacute todos los contenidos de las Unidades estudiadas en el periacuteodo de evaluacioacuten al final del mismo
A aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en caso de ausencia justificada
(justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia
11- CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de la materia de Biologiacutea y Geologiacutea se obtendraacute como resultado de valorar los siguientes apartados con los siguientes porcentajes
Pruebas escritas
70
Observacioacuten Sistemaacutetica del proceso de aprendizaje
30
10
Esfuerzo intereacutes
y participacioacuten
en clase
20
Trabajo diario Cuaderno
Planteamiento de cuestiones
variadas
1-Explicacioacuten de procesos
2- Razonamiento
3-Identificacioacuten de
estructuras en esquemas y
graacuteficos
4-Preguntas para
completar conceptos
5-Definiciones
6- Preguntas de Test
7-Relacionar conceptos en
columnas
Participa de
forma dinaacutemica en
clase
Tiene
Iniciativa e intereacutes
por la correccioacuten
en clase de las
actividades
Tiene
curiosidad y
mantiene la
atencioacuten por la
dinaacutemica de clase
Se esfuerza
por superar las
dificultades
Colabora con
sus compantildeeros y
los respeta en el
intercambio de
opiniones
Trae el
material y se
prepara para la
clase
Respeta las
normas del trabajo
en grupo
Realiza el
trabajo diariamente
Se observa la
adquisicioacuten y
afianzamiento de
haacutebitos y
procedimientos de
trabajo
Realiza todos los
ejercicios propuestos
Cuida la expresioacuten
Elabora y redacta
respuestas a cuestiones
planteadas en clase con
un razonamiento loacutegico
Gestiona el espacio
del cuaderno y cuida la
presentacioacuten
Elabora esquemas
mapas conceptuales y
resuacutemenes
Hace dibujos
graacuteficos diagramas
Cuida la letra y la
ortografiacutea
Toma notas y en
ocasiones las
ampliacutea
Se revisaraacute al menos
una vez durante el curso
Para la calificacioacuten del alumnoa se tendraacute en cuenta lo establecido en los procedimientos e instrumentos de evaluacioacuten
indicando que se realizaraacuten 6 ejercicios escritos a lo largo del curso debiendo obtener el alumno una calificacioacuten miacutenima en cada uno de ellos (para el curso 20142015 seraacute de 25 puntos) para poder hacer el promedio de las calificaciones Loacutegicamente para que la calificacioacuten de un periacuteodo de evaluacioacuten sea positiva dicho promedio debe ser de 5 puntos o superior Si en alguno de los ejercicios que se realicen a lo largo de un periacuteodo de evaluacioacuten no se alcanza la calificacioacuten miacutenima citada el promedio no se haraacute efectivo
La no presentacioacuten (o la falta de puntualidad en la entrega) de los informes trabajos actividades cuaderno etc que se soliciten durante el curso repercutiraacute en los apartados correspondientes antes citados
Seguacuten el punto 6 del artiacuteculo 20 de la Orden de 9 de Mayo de 2007 (por la que se establece el curriacuteculo de la ESO) cuando el progreso de un alumno no sea el adecuado se estableceraacuten medidas encaminadas a la adquisicioacuten de los aprendizajes imprescindibles para continuar el proceso educativo
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de Biologiacutea y Geologiacutea sino tambieacuten una
correcta comunicacioacuten linguumliacutestica por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
La calificacioacuten final del alumno se corresponderaacute con las calificaciones oficiales de Insuficiente Suficiente Bien Notable y Sobresaliente y sus correspondientes numeacutericas
En relacioacuten a la Prueba Extraordinaria el Departamento de Ciencias Naturales establece que los alumnos que no hayan
alcanzado los objetivos de la materia durante el curso podraacuten someterse a dicha Prueba al final del mismo en alguna o ambas de las dos opciones que se indican
a) - prueba escrita relativa a los contenidos no superados por el alumno durante el curso b) - presentacioacuten de trabajos individuales yo del cuaderno del alumno si el profesorado de la materia en su caso lo decide
Para su preparacioacuten los alumnos afectados seraacuten informados de los contenidos sobre los que versaraacute la prueba (y en su caso de los trabajos o el cuaderno que deban presentar)
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA Para obtener en esta Prueba la calificacioacuten de SUFICIENTE (en la opcioacuten a) los alumnos afectados deberaacuten conseguir una
calificacioacuten miacutenima de 5 puntos en la citada prueba Para la opcioacuten b) los alumnos afectados deberaacuten presentar los trabajos yo el cuaderno La calificacioacuten resultaraacute de la revisioacuten
y correccioacuten que el profesorado realice de los materiales aportados por el alumno (trabajos yo cuaderno) Si la Prueba consta de ambas opciones (a y b) es imprescindible cumplir el apartado b ldquoAnte la nueva situacioacuten creada a raiacutez de pasar la Prueba Extraordinaria al mes de Septiembre (BOA 38 24 de Febrero de
2012 Orden de 3 de Febrero) el Departamento de Ciencias Naturales acuerda la siguiente modificacioacuten en sus Programaciones Didaacutecticas de las materias que imparte en la ESO
Los alumnos que antes de la Evaluacioacuten final Ordinaria no hayan superado los contenidos de un periacuteodo de
evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba escrita y presentar cumplimentadas las actividades que el profesorado de la materia considere relativas a dichos contenidos como una oportunidad antildeadida para superar la materia en su conjunto y de esta forma no tener que realizar la Prueba Extraordinaria en Septiembre Es requisito imprescindible para poder disfrutar de esta oportunidad que el alumno se haya presentado a los ejercicios de recuperacioacuten correspondientes y haber presentado el cuaderno de la asignatura cuando se le requirioacute Si no logran la superacioacuten ni aun en este caso se someteraacuten a la citada Prueba Extraordinaria
Los alumnos que durante el curso no hayan superado los contenidos de dos o maacutes periacuteodos de evaluacioacuten tras los procesos de recuperacioacuten pertinentes se tendraacuten que someter a la Prueba Extraordinaria para intentar su superacioacuten
Para los alumnos que deban realizar la Prueba Extraordinaria los profesores de la materia prepararaacuten y entregaraacuten un Informe (al Tutora del grupo en la evaluacioacuten final ordinaria) con los contenidos no superados y las caracteriacutesticas de dicha Prueba en cada casordquo
RECUPERACIOacuteN DE MATERIAS PENDIENTES
Los alumnos que cursen tercero de ESO y tengan pendiente de superar el Aacuterea de Ciencias de la Naturaleza de segundo de
ESO recibiraacuten una serie de actividades que tendraacuten que resolver y ademaacutes tendraacuten que realizar dos ejercicios escritos a lo largo del curso relativos a los contenidos de la materia (para poder hacer promedio entre los dos ejercicios es necesaria una calificacioacuten miacutenima de 3 puntos en cualquiera de ellos) La calificacioacuten que obtengan de las actividades realizadas en casa serviraacute para modificar (al alza o a la baja) la calificacioacuten final Si no se supera eacutesta de esa forma se someteraacuten a la Prueba Extraordinaria
Una vez conocido el listado de alumnos que estaacuten en esta situacioacuten el Departamento de Ciencias Naturales convoca por
medio de los tutores y profesores de dichos alumnos asiacute como por la colocacioacuten en las aulas de dicha convocatoria por escrito en carteles una reunioacuten para informar sobre las condiciones de la recuperacioacuten fechas de los ejercicios presentacioacuten de las actividades etc La prueba extraordinaria para los alumnos afectados por esta situacioacuten se organiza de la siguiente forma
- alumnos pendientes de superar 2ordm ESO prueba global Los criterios de calificacioacuten son los expuestos para el resto de los alumnos
PROGRAMA BRITISH COUNCIL
La programacioacuten en cuanto a contenidos objetivos procedimientos y actividades es baacutesicamente la misma que la de los
grupos no bilinguumles pero adaptada al hecho de que su aprendizaje es maacutes lento (por lo que se centra especialmente en los objetivos miacutenimos) Existen unas orientaciones pedagoacutegicas para el desarrollo del Curriacuteculo Integrado de Ciencias de la Naturaleza en cada curso de la ESO especiacuteficas del Programa del Convenio MEC-British Council que tienen en cuenta las peculiaridades de estos aprendizajes y se utilizan en la adaptacioacuten de la programacioacuten a este grupo
Los materiales didaacutecticos que se van a emplear en este caso son el libro de texto (Science 1 Biology amp Geology Editorial Santillana-Richmond) y otros materiales de apoyo como los libros Hodder Science (Hodder amp Stoughton) y Exploring Science (Pearson Longman) facilitados por el Programa British-Council las unidades correspondientes a contenidos de 3ordmESO en libros de preparacioacuten de las pruebas para la obtencioacuten del GCSE (General Certificate on Secundary Education) de editoriales varias (CGP Letts Collins etc) materiales obtenidos a traveacutes de Internet documentales de la BBC en ingleacutes (con o sin subtiacutetulos) ficheros de audio etc En la clase diaria la metodologiacutea haraacute hincapieacute en la necesidad de reforzar el trabajo personal para conseguir los objetivos Para ello los alumnos dispondraacuten de unas hojas de cuestiones que se corresponden con las unidades didaacutecticas que se van contestando cada diacutea y deben estudiarse para la clase siguiente Ademaacutes se ofreceraacuten tambieacuten otros materiales complementarios de los citados anteriormente y se emplearaacuten recursos disponibles mediante las nuevas tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
La evaluacioacuten se basaraacute en un 20 en el trabajo de clase (actividades cuadernohellip) un 70 en pruebas escritas relativas a los mismos y un 10 en la actitud esfuerzo comportamiento puntualidad etc
En caso de que se disponga de lector nativo aportado por el Programa British Council la expresioacuten oral se desarrollaraacute especialmente durante el tiempo en que los alumnos compartan clase con eacutel Los alumnos practicaraacuten con el lector la pronunciacioacuten y se intentaraacute entablar una conversacioacuten en base a todos los materiales utilizados
Se deja abierta la posibilidad de realizar actividades o excursiones relacionadas con los contenidos y objetivos del Programa MEC-British Council
conocer la regla de las 3 R 1010 Describir la forma en que se lleva a cabo la eliminacioacuten de los residuos 1011 Explicar el concepto y los principios baacutesicos del desarrollo sostenible
15 Identificar las acciones de los agentes geoloacutegicos externos en el origen del modelado terrestre asiacute como en la clasificacioacuten y proceso de formacioacuten de las rocas sedimentarias
3 4 1 7 8 UD 9 Actividad geoloacutegica externa de la
Tierra
91 La energiacutea solar en la Tierra 92 Dinaacutemica atmosfeacuterica 93 Los procesos geoloacutegicos externos 94 La accioacuten de los agentes externos sobre el relieve 95 La influencia de la litologiacutea en el relieve 96 Formacioacuten de las rocas sedimentarias 97 Influencia del ser humano en el paisaje 98 Carboacuten petroacuteleo y gas natural
UD 9 91 Relacionar la energiacutea solar que incide sobre la Tierra con la existencia de cinturones de presioacuten y vientos 92 Reconocer la presencia de anticiclones y borrascas asiacute como el reacutegimen de vientos y la existencia de frentes en mapas meteoroloacutegicos sencillos 93 Diferenciar los procesos externos asiacute como los tipos de meteorizacioacuten maacutes habituales 94 Conocer la accioacuten geoloacutegica del hielo viento riacuteos aguas subterraacuteneas y del mar y las formas de relieve asociadas 95 Conocer algunos modelados como el kaacuterstico y el graniacutetico influenciados por el tipo de roca
INDICADORES DE
EVALUACIOacuteN 93 94 96 97 98
96 Distinguir las formas de relieve asociadas a la distinta disposicioacuten de las rocas 97 Conocer la diageacutenesis y distinguir las principales rocas sedimentarias 98 Diferenciar la geacutenesis del carboacuten de la del petroacuteleo y algunos riesgos de su explotacioacuten y agotamiento 99 Conocer y valorar la influencia directa o indirecta que el ser humano ejerce en el paisaje
MIacuteNIMOS EXIGIBLES Los miacutenimos exigibles al alumnado coinciden con los que aparecen indicados en la Tabla del final de esta Programacioacuten
(RELACIOacuteN ENTRE LOS COMPONENTES DEL CURRIacuteCULO) de acuerdo con el Real Decreto 16312006 de 29 de Diciembre donde se establecen las ensentildeanzas miacutenimas en la ESO asiacute como con la Orden del 9 de Mayo de 2007 del Gobierno de Aragoacuten
Se considera un requisito miacutenimo igualmente la presentacioacuten del cuaderno de la asignatura por parte del alumno cuando se le solicite durante el curso
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
La recogida de informacioacuten sobre el progreso del alumno seraacute imprescindible para poder evaluar el proceso de aprendizaje
Contenidos-
Para recoger informacioacuten relativa al conocimiento y aplicacioacuten de ideas baacutesicas de la Ciencia se plantearaacuten situaciones en las que se requiera la aplicacioacuten de los conceptos que se van a evaluar
Para evaluar la comprensioacuten y la expresioacuten se pueden recoger datos de las intervenciones de los alumnos en clase de la realizacioacuten de esquemas del anaacutelisis de textos cientiacuteficos o noticias de prensa asiacute como del cuaderno del alumno De ese uacuteltimo elemento se puede obtener informacioacuten relativa a
- la expresioacuten escrita y la ortografiacutea - la comprensioacuten y realizacioacuten de actividades - el uso de fuentes de informacioacuten diversas - los haacutebitos de trabajo - la calidad de la presentacioacuten el orden la limpieza etc
Se realizaraacute una revisioacuten del cuaderno de la asignatura en el uacuteltimo periacuteodo de evaluacioacuten del curso con el fin de comprobar
el trabajo y el esfuerzo dedicado por el alumno en casa con la presentacioacuten el orden las actividades iniciales de cada Unidad las actividades de repaso al final de cada Unidad los documentos entregados en clase por el profesor las actividades realizadas de forma individual en clase y en casa etc
Respecto a la evaluacioacuten de la capacidad de utilizar estrategias en la resolucioacuten de problemas se puede colocar a los alumnos ante situaciones problemaacuteticas que requieran la utilizacioacuten de los procedimientos que vamos a evaluar Por ejemplo deberaacuten indicar las variables que intervienen en un proceso determinado ante un problema formular hipoacutetesis saber comprobar cuaacutel de las hipoacutetesis es correcta
Por medio de las actividades realizadas en clase se podraacute evaluar la capacidad de utilizar las fuentes de informacioacuten si utilizan ademaacutes perioacutedicos y revistas especializadas y si son capaces de contrastar diferentes fuentes de informacioacuten sobre un tema determinado
Para evaluar el uso de instrumentos de laboratorio y de campo se tendraacute en cuenta el uso que hacen de estos instrumentos si los utilizan en el momento adecuado con rigor cuidado y respeto de este material
La observacioacuten directa a cada alumnoa seraacute otro instrumento del cual nos serviremos para la evaluacioacuten En dicha observacioacuten tendremos en cuenta los siguientes aspectos
- los haacutebitos de trabajo - el cuidado y respeto por el material de uso en clase y laboratorios - las actividades de iniciativa e intereacutes por el trabajo y la Ciencia - el respeto a las opiniones y los trabajos de sus compantildeeros - si el alumno desarrolla una tarea particular dentro del grupo - si acepta la disciplina del grupo y tiene disposicioacuten a ayudar
Por uacuteltimo y como un elemento importante de evaluacioacuten (supondraacute el 70 de la calificacioacuten) se realizaraacuten pruebas escritas u orales un 30 corresponderaacute a las actividades informes trabajos etc)
Las pruebas pueden ser - objetivas o de respuesta cerrada - de cuestiones abiertas de respuesta corta - de cuestiones de ensayo resolucioacuten de problemas comentarios de texto presentacioacuten de un tema
- cuestiones cuya respuesta precise de un razonamiento cientiacutefico
De acuerdo con el Reglamento de Reacutegimen Interno se perderaacute el derecho a la evaluacioacuten continua si se falta de forma injustificada al 20 de las clases de la asignatura La evaluacioacuten en este caso consistiraacute en una prueba que incluiraacute todos los contenidos de las Unidades estudiadas en el periacuteodo de evaluacioacuten al final del mismo
A aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en caso de ausencia justificada
(justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia
11- CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de la materia de Biologiacutea y Geologiacutea se obtendraacute como resultado de valorar los siguientes apartados con los siguientes porcentajes
Pruebas escritas
70
Observacioacuten Sistemaacutetica del proceso de aprendizaje
30
10
Esfuerzo intereacutes
y participacioacuten
en clase
20
Trabajo diario Cuaderno
Planteamiento de cuestiones
variadas
1-Explicacioacuten de procesos
2- Razonamiento
3-Identificacioacuten de
estructuras en esquemas y
graacuteficos
4-Preguntas para
completar conceptos
5-Definiciones
6- Preguntas de Test
7-Relacionar conceptos en
columnas
Participa de
forma dinaacutemica en
clase
Tiene
Iniciativa e intereacutes
por la correccioacuten
en clase de las
actividades
Tiene
curiosidad y
mantiene la
atencioacuten por la
dinaacutemica de clase
Se esfuerza
por superar las
dificultades
Colabora con
sus compantildeeros y
los respeta en el
intercambio de
opiniones
Trae el
material y se
prepara para la
clase
Respeta las
normas del trabajo
en grupo
Realiza el
trabajo diariamente
Se observa la
adquisicioacuten y
afianzamiento de
haacutebitos y
procedimientos de
trabajo
Realiza todos los
ejercicios propuestos
Cuida la expresioacuten
Elabora y redacta
respuestas a cuestiones
planteadas en clase con
un razonamiento loacutegico
Gestiona el espacio
del cuaderno y cuida la
presentacioacuten
Elabora esquemas
mapas conceptuales y
resuacutemenes
Hace dibujos
graacuteficos diagramas
Cuida la letra y la
ortografiacutea
Toma notas y en
ocasiones las
ampliacutea
Se revisaraacute al menos
una vez durante el curso
Para la calificacioacuten del alumnoa se tendraacute en cuenta lo establecido en los procedimientos e instrumentos de evaluacioacuten
indicando que se realizaraacuten 6 ejercicios escritos a lo largo del curso debiendo obtener el alumno una calificacioacuten miacutenima en cada uno de ellos (para el curso 20142015 seraacute de 25 puntos) para poder hacer el promedio de las calificaciones Loacutegicamente para que la calificacioacuten de un periacuteodo de evaluacioacuten sea positiva dicho promedio debe ser de 5 puntos o superior Si en alguno de los ejercicios que se realicen a lo largo de un periacuteodo de evaluacioacuten no se alcanza la calificacioacuten miacutenima citada el promedio no se haraacute efectivo
La no presentacioacuten (o la falta de puntualidad en la entrega) de los informes trabajos actividades cuaderno etc que se soliciten durante el curso repercutiraacute en los apartados correspondientes antes citados
Seguacuten el punto 6 del artiacuteculo 20 de la Orden de 9 de Mayo de 2007 (por la que se establece el curriacuteculo de la ESO) cuando el progreso de un alumno no sea el adecuado se estableceraacuten medidas encaminadas a la adquisicioacuten de los aprendizajes imprescindibles para continuar el proceso educativo
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de Biologiacutea y Geologiacutea sino tambieacuten una
correcta comunicacioacuten linguumliacutestica por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
La calificacioacuten final del alumno se corresponderaacute con las calificaciones oficiales de Insuficiente Suficiente Bien Notable y Sobresaliente y sus correspondientes numeacutericas
En relacioacuten a la Prueba Extraordinaria el Departamento de Ciencias Naturales establece que los alumnos que no hayan
alcanzado los objetivos de la materia durante el curso podraacuten someterse a dicha Prueba al final del mismo en alguna o ambas de las dos opciones que se indican
a) - prueba escrita relativa a los contenidos no superados por el alumno durante el curso b) - presentacioacuten de trabajos individuales yo del cuaderno del alumno si el profesorado de la materia en su caso lo decide
Para su preparacioacuten los alumnos afectados seraacuten informados de los contenidos sobre los que versaraacute la prueba (y en su caso de los trabajos o el cuaderno que deban presentar)
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA Para obtener en esta Prueba la calificacioacuten de SUFICIENTE (en la opcioacuten a) los alumnos afectados deberaacuten conseguir una
calificacioacuten miacutenima de 5 puntos en la citada prueba Para la opcioacuten b) los alumnos afectados deberaacuten presentar los trabajos yo el cuaderno La calificacioacuten resultaraacute de la revisioacuten
y correccioacuten que el profesorado realice de los materiales aportados por el alumno (trabajos yo cuaderno) Si la Prueba consta de ambas opciones (a y b) es imprescindible cumplir el apartado b ldquoAnte la nueva situacioacuten creada a raiacutez de pasar la Prueba Extraordinaria al mes de Septiembre (BOA 38 24 de Febrero de
2012 Orden de 3 de Febrero) el Departamento de Ciencias Naturales acuerda la siguiente modificacioacuten en sus Programaciones Didaacutecticas de las materias que imparte en la ESO
Los alumnos que antes de la Evaluacioacuten final Ordinaria no hayan superado los contenidos de un periacuteodo de
evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba escrita y presentar cumplimentadas las actividades que el profesorado de la materia considere relativas a dichos contenidos como una oportunidad antildeadida para superar la materia en su conjunto y de esta forma no tener que realizar la Prueba Extraordinaria en Septiembre Es requisito imprescindible para poder disfrutar de esta oportunidad que el alumno se haya presentado a los ejercicios de recuperacioacuten correspondientes y haber presentado el cuaderno de la asignatura cuando se le requirioacute Si no logran la superacioacuten ni aun en este caso se someteraacuten a la citada Prueba Extraordinaria
Los alumnos que durante el curso no hayan superado los contenidos de dos o maacutes periacuteodos de evaluacioacuten tras los procesos de recuperacioacuten pertinentes se tendraacuten que someter a la Prueba Extraordinaria para intentar su superacioacuten
Para los alumnos que deban realizar la Prueba Extraordinaria los profesores de la materia prepararaacuten y entregaraacuten un Informe (al Tutora del grupo en la evaluacioacuten final ordinaria) con los contenidos no superados y las caracteriacutesticas de dicha Prueba en cada casordquo
RECUPERACIOacuteN DE MATERIAS PENDIENTES
Los alumnos que cursen tercero de ESO y tengan pendiente de superar el Aacuterea de Ciencias de la Naturaleza de segundo de
ESO recibiraacuten una serie de actividades que tendraacuten que resolver y ademaacutes tendraacuten que realizar dos ejercicios escritos a lo largo del curso relativos a los contenidos de la materia (para poder hacer promedio entre los dos ejercicios es necesaria una calificacioacuten miacutenima de 3 puntos en cualquiera de ellos) La calificacioacuten que obtengan de las actividades realizadas en casa serviraacute para modificar (al alza o a la baja) la calificacioacuten final Si no se supera eacutesta de esa forma se someteraacuten a la Prueba Extraordinaria
Una vez conocido el listado de alumnos que estaacuten en esta situacioacuten el Departamento de Ciencias Naturales convoca por
medio de los tutores y profesores de dichos alumnos asiacute como por la colocacioacuten en las aulas de dicha convocatoria por escrito en carteles una reunioacuten para informar sobre las condiciones de la recuperacioacuten fechas de los ejercicios presentacioacuten de las actividades etc La prueba extraordinaria para los alumnos afectados por esta situacioacuten se organiza de la siguiente forma
- alumnos pendientes de superar 2ordm ESO prueba global Los criterios de calificacioacuten son los expuestos para el resto de los alumnos
PROGRAMA BRITISH COUNCIL
La programacioacuten en cuanto a contenidos objetivos procedimientos y actividades es baacutesicamente la misma que la de los
grupos no bilinguumles pero adaptada al hecho de que su aprendizaje es maacutes lento (por lo que se centra especialmente en los objetivos miacutenimos) Existen unas orientaciones pedagoacutegicas para el desarrollo del Curriacuteculo Integrado de Ciencias de la Naturaleza en cada curso de la ESO especiacuteficas del Programa del Convenio MEC-British Council que tienen en cuenta las peculiaridades de estos aprendizajes y se utilizan en la adaptacioacuten de la programacioacuten a este grupo
Los materiales didaacutecticos que se van a emplear en este caso son el libro de texto (Science 1 Biology amp Geology Editorial Santillana-Richmond) y otros materiales de apoyo como los libros Hodder Science (Hodder amp Stoughton) y Exploring Science (Pearson Longman) facilitados por el Programa British-Council las unidades correspondientes a contenidos de 3ordmESO en libros de preparacioacuten de las pruebas para la obtencioacuten del GCSE (General Certificate on Secundary Education) de editoriales varias (CGP Letts Collins etc) materiales obtenidos a traveacutes de Internet documentales de la BBC en ingleacutes (con o sin subtiacutetulos) ficheros de audio etc En la clase diaria la metodologiacutea haraacute hincapieacute en la necesidad de reforzar el trabajo personal para conseguir los objetivos Para ello los alumnos dispondraacuten de unas hojas de cuestiones que se corresponden con las unidades didaacutecticas que se van contestando cada diacutea y deben estudiarse para la clase siguiente Ademaacutes se ofreceraacuten tambieacuten otros materiales complementarios de los citados anteriormente y se emplearaacuten recursos disponibles mediante las nuevas tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
La evaluacioacuten se basaraacute en un 20 en el trabajo de clase (actividades cuadernohellip) un 70 en pruebas escritas relativas a los mismos y un 10 en la actitud esfuerzo comportamiento puntualidad etc
En caso de que se disponga de lector nativo aportado por el Programa British Council la expresioacuten oral se desarrollaraacute especialmente durante el tiempo en que los alumnos compartan clase con eacutel Los alumnos practicaraacuten con el lector la pronunciacioacuten y se intentaraacute entablar una conversacioacuten en base a todos los materiales utilizados
Se deja abierta la posibilidad de realizar actividades o excursiones relacionadas con los contenidos y objetivos del Programa MEC-British Council
96 Distinguir las formas de relieve asociadas a la distinta disposicioacuten de las rocas 97 Conocer la diageacutenesis y distinguir las principales rocas sedimentarias 98 Diferenciar la geacutenesis del carboacuten de la del petroacuteleo y algunos riesgos de su explotacioacuten y agotamiento 99 Conocer y valorar la influencia directa o indirecta que el ser humano ejerce en el paisaje
MIacuteNIMOS EXIGIBLES Los miacutenimos exigibles al alumnado coinciden con los que aparecen indicados en la Tabla del final de esta Programacioacuten
(RELACIOacuteN ENTRE LOS COMPONENTES DEL CURRIacuteCULO) de acuerdo con el Real Decreto 16312006 de 29 de Diciembre donde se establecen las ensentildeanzas miacutenimas en la ESO asiacute como con la Orden del 9 de Mayo de 2007 del Gobierno de Aragoacuten
Se considera un requisito miacutenimo igualmente la presentacioacuten del cuaderno de la asignatura por parte del alumno cuando se le solicite durante el curso
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
La recogida de informacioacuten sobre el progreso del alumno seraacute imprescindible para poder evaluar el proceso de aprendizaje
Contenidos-
Para recoger informacioacuten relativa al conocimiento y aplicacioacuten de ideas baacutesicas de la Ciencia se plantearaacuten situaciones en las que se requiera la aplicacioacuten de los conceptos que se van a evaluar
Para evaluar la comprensioacuten y la expresioacuten se pueden recoger datos de las intervenciones de los alumnos en clase de la realizacioacuten de esquemas del anaacutelisis de textos cientiacuteficos o noticias de prensa asiacute como del cuaderno del alumno De ese uacuteltimo elemento se puede obtener informacioacuten relativa a
- la expresioacuten escrita y la ortografiacutea - la comprensioacuten y realizacioacuten de actividades - el uso de fuentes de informacioacuten diversas - los haacutebitos de trabajo - la calidad de la presentacioacuten el orden la limpieza etc
Se realizaraacute una revisioacuten del cuaderno de la asignatura en el uacuteltimo periacuteodo de evaluacioacuten del curso con el fin de comprobar
el trabajo y el esfuerzo dedicado por el alumno en casa con la presentacioacuten el orden las actividades iniciales de cada Unidad las actividades de repaso al final de cada Unidad los documentos entregados en clase por el profesor las actividades realizadas de forma individual en clase y en casa etc
Respecto a la evaluacioacuten de la capacidad de utilizar estrategias en la resolucioacuten de problemas se puede colocar a los alumnos ante situaciones problemaacuteticas que requieran la utilizacioacuten de los procedimientos que vamos a evaluar Por ejemplo deberaacuten indicar las variables que intervienen en un proceso determinado ante un problema formular hipoacutetesis saber comprobar cuaacutel de las hipoacutetesis es correcta
Por medio de las actividades realizadas en clase se podraacute evaluar la capacidad de utilizar las fuentes de informacioacuten si utilizan ademaacutes perioacutedicos y revistas especializadas y si son capaces de contrastar diferentes fuentes de informacioacuten sobre un tema determinado
Para evaluar el uso de instrumentos de laboratorio y de campo se tendraacute en cuenta el uso que hacen de estos instrumentos si los utilizan en el momento adecuado con rigor cuidado y respeto de este material
La observacioacuten directa a cada alumnoa seraacute otro instrumento del cual nos serviremos para la evaluacioacuten En dicha observacioacuten tendremos en cuenta los siguientes aspectos
- los haacutebitos de trabajo - el cuidado y respeto por el material de uso en clase y laboratorios - las actividades de iniciativa e intereacutes por el trabajo y la Ciencia - el respeto a las opiniones y los trabajos de sus compantildeeros - si el alumno desarrolla una tarea particular dentro del grupo - si acepta la disciplina del grupo y tiene disposicioacuten a ayudar
Por uacuteltimo y como un elemento importante de evaluacioacuten (supondraacute el 70 de la calificacioacuten) se realizaraacuten pruebas escritas u orales un 30 corresponderaacute a las actividades informes trabajos etc)
Las pruebas pueden ser - objetivas o de respuesta cerrada - de cuestiones abiertas de respuesta corta - de cuestiones de ensayo resolucioacuten de problemas comentarios de texto presentacioacuten de un tema
- cuestiones cuya respuesta precise de un razonamiento cientiacutefico
De acuerdo con el Reglamento de Reacutegimen Interno se perderaacute el derecho a la evaluacioacuten continua si se falta de forma injustificada al 20 de las clases de la asignatura La evaluacioacuten en este caso consistiraacute en una prueba que incluiraacute todos los contenidos de las Unidades estudiadas en el periacuteodo de evaluacioacuten al final del mismo
A aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en caso de ausencia justificada
(justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia
11- CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de la materia de Biologiacutea y Geologiacutea se obtendraacute como resultado de valorar los siguientes apartados con los siguientes porcentajes
Pruebas escritas
70
Observacioacuten Sistemaacutetica del proceso de aprendizaje
30
10
Esfuerzo intereacutes
y participacioacuten
en clase
20
Trabajo diario Cuaderno
Planteamiento de cuestiones
variadas
1-Explicacioacuten de procesos
2- Razonamiento
3-Identificacioacuten de
estructuras en esquemas y
graacuteficos
4-Preguntas para
completar conceptos
5-Definiciones
6- Preguntas de Test
7-Relacionar conceptos en
columnas
Participa de
forma dinaacutemica en
clase
Tiene
Iniciativa e intereacutes
por la correccioacuten
en clase de las
actividades
Tiene
curiosidad y
mantiene la
atencioacuten por la
dinaacutemica de clase
Se esfuerza
por superar las
dificultades
Colabora con
sus compantildeeros y
los respeta en el
intercambio de
opiniones
Trae el
material y se
prepara para la
clase
Respeta las
normas del trabajo
en grupo
Realiza el
trabajo diariamente
Se observa la
adquisicioacuten y
afianzamiento de
haacutebitos y
procedimientos de
trabajo
Realiza todos los
ejercicios propuestos
Cuida la expresioacuten
Elabora y redacta
respuestas a cuestiones
planteadas en clase con
un razonamiento loacutegico
Gestiona el espacio
del cuaderno y cuida la
presentacioacuten
Elabora esquemas
mapas conceptuales y
resuacutemenes
Hace dibujos
graacuteficos diagramas
Cuida la letra y la
ortografiacutea
Toma notas y en
ocasiones las
ampliacutea
Se revisaraacute al menos
una vez durante el curso
Para la calificacioacuten del alumnoa se tendraacute en cuenta lo establecido en los procedimientos e instrumentos de evaluacioacuten
indicando que se realizaraacuten 6 ejercicios escritos a lo largo del curso debiendo obtener el alumno una calificacioacuten miacutenima en cada uno de ellos (para el curso 20142015 seraacute de 25 puntos) para poder hacer el promedio de las calificaciones Loacutegicamente para que la calificacioacuten de un periacuteodo de evaluacioacuten sea positiva dicho promedio debe ser de 5 puntos o superior Si en alguno de los ejercicios que se realicen a lo largo de un periacuteodo de evaluacioacuten no se alcanza la calificacioacuten miacutenima citada el promedio no se haraacute efectivo
La no presentacioacuten (o la falta de puntualidad en la entrega) de los informes trabajos actividades cuaderno etc que se soliciten durante el curso repercutiraacute en los apartados correspondientes antes citados
Seguacuten el punto 6 del artiacuteculo 20 de la Orden de 9 de Mayo de 2007 (por la que se establece el curriacuteculo de la ESO) cuando el progreso de un alumno no sea el adecuado se estableceraacuten medidas encaminadas a la adquisicioacuten de los aprendizajes imprescindibles para continuar el proceso educativo
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de Biologiacutea y Geologiacutea sino tambieacuten una
correcta comunicacioacuten linguumliacutestica por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
La calificacioacuten final del alumno se corresponderaacute con las calificaciones oficiales de Insuficiente Suficiente Bien Notable y Sobresaliente y sus correspondientes numeacutericas
En relacioacuten a la Prueba Extraordinaria el Departamento de Ciencias Naturales establece que los alumnos que no hayan
alcanzado los objetivos de la materia durante el curso podraacuten someterse a dicha Prueba al final del mismo en alguna o ambas de las dos opciones que se indican
a) - prueba escrita relativa a los contenidos no superados por el alumno durante el curso b) - presentacioacuten de trabajos individuales yo del cuaderno del alumno si el profesorado de la materia en su caso lo decide
Para su preparacioacuten los alumnos afectados seraacuten informados de los contenidos sobre los que versaraacute la prueba (y en su caso de los trabajos o el cuaderno que deban presentar)
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA Para obtener en esta Prueba la calificacioacuten de SUFICIENTE (en la opcioacuten a) los alumnos afectados deberaacuten conseguir una
calificacioacuten miacutenima de 5 puntos en la citada prueba Para la opcioacuten b) los alumnos afectados deberaacuten presentar los trabajos yo el cuaderno La calificacioacuten resultaraacute de la revisioacuten
y correccioacuten que el profesorado realice de los materiales aportados por el alumno (trabajos yo cuaderno) Si la Prueba consta de ambas opciones (a y b) es imprescindible cumplir el apartado b ldquoAnte la nueva situacioacuten creada a raiacutez de pasar la Prueba Extraordinaria al mes de Septiembre (BOA 38 24 de Febrero de
2012 Orden de 3 de Febrero) el Departamento de Ciencias Naturales acuerda la siguiente modificacioacuten en sus Programaciones Didaacutecticas de las materias que imparte en la ESO
Los alumnos que antes de la Evaluacioacuten final Ordinaria no hayan superado los contenidos de un periacuteodo de
evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba escrita y presentar cumplimentadas las actividades que el profesorado de la materia considere relativas a dichos contenidos como una oportunidad antildeadida para superar la materia en su conjunto y de esta forma no tener que realizar la Prueba Extraordinaria en Septiembre Es requisito imprescindible para poder disfrutar de esta oportunidad que el alumno se haya presentado a los ejercicios de recuperacioacuten correspondientes y haber presentado el cuaderno de la asignatura cuando se le requirioacute Si no logran la superacioacuten ni aun en este caso se someteraacuten a la citada Prueba Extraordinaria
Los alumnos que durante el curso no hayan superado los contenidos de dos o maacutes periacuteodos de evaluacioacuten tras los procesos de recuperacioacuten pertinentes se tendraacuten que someter a la Prueba Extraordinaria para intentar su superacioacuten
Para los alumnos que deban realizar la Prueba Extraordinaria los profesores de la materia prepararaacuten y entregaraacuten un Informe (al Tutora del grupo en la evaluacioacuten final ordinaria) con los contenidos no superados y las caracteriacutesticas de dicha Prueba en cada casordquo
RECUPERACIOacuteN DE MATERIAS PENDIENTES
Los alumnos que cursen tercero de ESO y tengan pendiente de superar el Aacuterea de Ciencias de la Naturaleza de segundo de
ESO recibiraacuten una serie de actividades que tendraacuten que resolver y ademaacutes tendraacuten que realizar dos ejercicios escritos a lo largo del curso relativos a los contenidos de la materia (para poder hacer promedio entre los dos ejercicios es necesaria una calificacioacuten miacutenima de 3 puntos en cualquiera de ellos) La calificacioacuten que obtengan de las actividades realizadas en casa serviraacute para modificar (al alza o a la baja) la calificacioacuten final Si no se supera eacutesta de esa forma se someteraacuten a la Prueba Extraordinaria
Una vez conocido el listado de alumnos que estaacuten en esta situacioacuten el Departamento de Ciencias Naturales convoca por
medio de los tutores y profesores de dichos alumnos asiacute como por la colocacioacuten en las aulas de dicha convocatoria por escrito en carteles una reunioacuten para informar sobre las condiciones de la recuperacioacuten fechas de los ejercicios presentacioacuten de las actividades etc La prueba extraordinaria para los alumnos afectados por esta situacioacuten se organiza de la siguiente forma
- alumnos pendientes de superar 2ordm ESO prueba global Los criterios de calificacioacuten son los expuestos para el resto de los alumnos
PROGRAMA BRITISH COUNCIL
La programacioacuten en cuanto a contenidos objetivos procedimientos y actividades es baacutesicamente la misma que la de los
grupos no bilinguumles pero adaptada al hecho de que su aprendizaje es maacutes lento (por lo que se centra especialmente en los objetivos miacutenimos) Existen unas orientaciones pedagoacutegicas para el desarrollo del Curriacuteculo Integrado de Ciencias de la Naturaleza en cada curso de la ESO especiacuteficas del Programa del Convenio MEC-British Council que tienen en cuenta las peculiaridades de estos aprendizajes y se utilizan en la adaptacioacuten de la programacioacuten a este grupo
Los materiales didaacutecticos que se van a emplear en este caso son el libro de texto (Science 1 Biology amp Geology Editorial Santillana-Richmond) y otros materiales de apoyo como los libros Hodder Science (Hodder amp Stoughton) y Exploring Science (Pearson Longman) facilitados por el Programa British-Council las unidades correspondientes a contenidos de 3ordmESO en libros de preparacioacuten de las pruebas para la obtencioacuten del GCSE (General Certificate on Secundary Education) de editoriales varias (CGP Letts Collins etc) materiales obtenidos a traveacutes de Internet documentales de la BBC en ingleacutes (con o sin subtiacutetulos) ficheros de audio etc En la clase diaria la metodologiacutea haraacute hincapieacute en la necesidad de reforzar el trabajo personal para conseguir los objetivos Para ello los alumnos dispondraacuten de unas hojas de cuestiones que se corresponden con las unidades didaacutecticas que se van contestando cada diacutea y deben estudiarse para la clase siguiente Ademaacutes se ofreceraacuten tambieacuten otros materiales complementarios de los citados anteriormente y se emplearaacuten recursos disponibles mediante las nuevas tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
La evaluacioacuten se basaraacute en un 20 en el trabajo de clase (actividades cuadernohellip) un 70 en pruebas escritas relativas a los mismos y un 10 en la actitud esfuerzo comportamiento puntualidad etc
En caso de que se disponga de lector nativo aportado por el Programa British Council la expresioacuten oral se desarrollaraacute especialmente durante el tiempo en que los alumnos compartan clase con eacutel Los alumnos practicaraacuten con el lector la pronunciacioacuten y se intentaraacute entablar una conversacioacuten en base a todos los materiales utilizados
Se deja abierta la posibilidad de realizar actividades o excursiones relacionadas con los contenidos y objetivos del Programa MEC-British Council
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
La recogida de informacioacuten sobre el progreso del alumno seraacute imprescindible para poder evaluar el proceso de aprendizaje
Contenidos-
Para recoger informacioacuten relativa al conocimiento y aplicacioacuten de ideas baacutesicas de la Ciencia se plantearaacuten situaciones en las que se requiera la aplicacioacuten de los conceptos que se van a evaluar
Para evaluar la comprensioacuten y la expresioacuten se pueden recoger datos de las intervenciones de los alumnos en clase de la realizacioacuten de esquemas del anaacutelisis de textos cientiacuteficos o noticias de prensa asiacute como del cuaderno del alumno De ese uacuteltimo elemento se puede obtener informacioacuten relativa a
- la expresioacuten escrita y la ortografiacutea - la comprensioacuten y realizacioacuten de actividades - el uso de fuentes de informacioacuten diversas - los haacutebitos de trabajo - la calidad de la presentacioacuten el orden la limpieza etc
Se realizaraacute una revisioacuten del cuaderno de la asignatura en el uacuteltimo periacuteodo de evaluacioacuten del curso con el fin de comprobar
el trabajo y el esfuerzo dedicado por el alumno en casa con la presentacioacuten el orden las actividades iniciales de cada Unidad las actividades de repaso al final de cada Unidad los documentos entregados en clase por el profesor las actividades realizadas de forma individual en clase y en casa etc
Respecto a la evaluacioacuten de la capacidad de utilizar estrategias en la resolucioacuten de problemas se puede colocar a los alumnos ante situaciones problemaacuteticas que requieran la utilizacioacuten de los procedimientos que vamos a evaluar Por ejemplo deberaacuten indicar las variables que intervienen en un proceso determinado ante un problema formular hipoacutetesis saber comprobar cuaacutel de las hipoacutetesis es correcta
Por medio de las actividades realizadas en clase se podraacute evaluar la capacidad de utilizar las fuentes de informacioacuten si utilizan ademaacutes perioacutedicos y revistas especializadas y si son capaces de contrastar diferentes fuentes de informacioacuten sobre un tema determinado
Para evaluar el uso de instrumentos de laboratorio y de campo se tendraacute en cuenta el uso que hacen de estos instrumentos si los utilizan en el momento adecuado con rigor cuidado y respeto de este material
La observacioacuten directa a cada alumnoa seraacute otro instrumento del cual nos serviremos para la evaluacioacuten En dicha observacioacuten tendremos en cuenta los siguientes aspectos
- los haacutebitos de trabajo - el cuidado y respeto por el material de uso en clase y laboratorios - las actividades de iniciativa e intereacutes por el trabajo y la Ciencia - el respeto a las opiniones y los trabajos de sus compantildeeros - si el alumno desarrolla una tarea particular dentro del grupo - si acepta la disciplina del grupo y tiene disposicioacuten a ayudar
Por uacuteltimo y como un elemento importante de evaluacioacuten (supondraacute el 70 de la calificacioacuten) se realizaraacuten pruebas escritas u orales un 30 corresponderaacute a las actividades informes trabajos etc)
Las pruebas pueden ser - objetivas o de respuesta cerrada - de cuestiones abiertas de respuesta corta - de cuestiones de ensayo resolucioacuten de problemas comentarios de texto presentacioacuten de un tema
- cuestiones cuya respuesta precise de un razonamiento cientiacutefico
De acuerdo con el Reglamento de Reacutegimen Interno se perderaacute el derecho a la evaluacioacuten continua si se falta de forma injustificada al 20 de las clases de la asignatura La evaluacioacuten en este caso consistiraacute en una prueba que incluiraacute todos los contenidos de las Unidades estudiadas en el periacuteodo de evaluacioacuten al final del mismo
A aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en caso de ausencia justificada
(justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia
11- CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de la materia de Biologiacutea y Geologiacutea se obtendraacute como resultado de valorar los siguientes apartados con los siguientes porcentajes
Pruebas escritas
70
Observacioacuten Sistemaacutetica del proceso de aprendizaje
30
10
Esfuerzo intereacutes
y participacioacuten
en clase
20
Trabajo diario Cuaderno
Planteamiento de cuestiones
variadas
1-Explicacioacuten de procesos
2- Razonamiento
3-Identificacioacuten de
estructuras en esquemas y
graacuteficos
4-Preguntas para
completar conceptos
5-Definiciones
6- Preguntas de Test
7-Relacionar conceptos en
columnas
Participa de
forma dinaacutemica en
clase
Tiene
Iniciativa e intereacutes
por la correccioacuten
en clase de las
actividades
Tiene
curiosidad y
mantiene la
atencioacuten por la
dinaacutemica de clase
Se esfuerza
por superar las
dificultades
Colabora con
sus compantildeeros y
los respeta en el
intercambio de
opiniones
Trae el
material y se
prepara para la
clase
Respeta las
normas del trabajo
en grupo
Realiza el
trabajo diariamente
Se observa la
adquisicioacuten y
afianzamiento de
haacutebitos y
procedimientos de
trabajo
Realiza todos los
ejercicios propuestos
Cuida la expresioacuten
Elabora y redacta
respuestas a cuestiones
planteadas en clase con
un razonamiento loacutegico
Gestiona el espacio
del cuaderno y cuida la
presentacioacuten
Elabora esquemas
mapas conceptuales y
resuacutemenes
Hace dibujos
graacuteficos diagramas
Cuida la letra y la
ortografiacutea
Toma notas y en
ocasiones las
ampliacutea
Se revisaraacute al menos
una vez durante el curso
Para la calificacioacuten del alumnoa se tendraacute en cuenta lo establecido en los procedimientos e instrumentos de evaluacioacuten
indicando que se realizaraacuten 6 ejercicios escritos a lo largo del curso debiendo obtener el alumno una calificacioacuten miacutenima en cada uno de ellos (para el curso 20142015 seraacute de 25 puntos) para poder hacer el promedio de las calificaciones Loacutegicamente para que la calificacioacuten de un periacuteodo de evaluacioacuten sea positiva dicho promedio debe ser de 5 puntos o superior Si en alguno de los ejercicios que se realicen a lo largo de un periacuteodo de evaluacioacuten no se alcanza la calificacioacuten miacutenima citada el promedio no se haraacute efectivo
La no presentacioacuten (o la falta de puntualidad en la entrega) de los informes trabajos actividades cuaderno etc que se soliciten durante el curso repercutiraacute en los apartados correspondientes antes citados
Seguacuten el punto 6 del artiacuteculo 20 de la Orden de 9 de Mayo de 2007 (por la que se establece el curriacuteculo de la ESO) cuando el progreso de un alumno no sea el adecuado se estableceraacuten medidas encaminadas a la adquisicioacuten de los aprendizajes imprescindibles para continuar el proceso educativo
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de Biologiacutea y Geologiacutea sino tambieacuten una
correcta comunicacioacuten linguumliacutestica por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
La calificacioacuten final del alumno se corresponderaacute con las calificaciones oficiales de Insuficiente Suficiente Bien Notable y Sobresaliente y sus correspondientes numeacutericas
En relacioacuten a la Prueba Extraordinaria el Departamento de Ciencias Naturales establece que los alumnos que no hayan
alcanzado los objetivos de la materia durante el curso podraacuten someterse a dicha Prueba al final del mismo en alguna o ambas de las dos opciones que se indican
a) - prueba escrita relativa a los contenidos no superados por el alumno durante el curso b) - presentacioacuten de trabajos individuales yo del cuaderno del alumno si el profesorado de la materia en su caso lo decide
Para su preparacioacuten los alumnos afectados seraacuten informados de los contenidos sobre los que versaraacute la prueba (y en su caso de los trabajos o el cuaderno que deban presentar)
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA Para obtener en esta Prueba la calificacioacuten de SUFICIENTE (en la opcioacuten a) los alumnos afectados deberaacuten conseguir una
calificacioacuten miacutenima de 5 puntos en la citada prueba Para la opcioacuten b) los alumnos afectados deberaacuten presentar los trabajos yo el cuaderno La calificacioacuten resultaraacute de la revisioacuten
y correccioacuten que el profesorado realice de los materiales aportados por el alumno (trabajos yo cuaderno) Si la Prueba consta de ambas opciones (a y b) es imprescindible cumplir el apartado b ldquoAnte la nueva situacioacuten creada a raiacutez de pasar la Prueba Extraordinaria al mes de Septiembre (BOA 38 24 de Febrero de
2012 Orden de 3 de Febrero) el Departamento de Ciencias Naturales acuerda la siguiente modificacioacuten en sus Programaciones Didaacutecticas de las materias que imparte en la ESO
Los alumnos que antes de la Evaluacioacuten final Ordinaria no hayan superado los contenidos de un periacuteodo de
evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba escrita y presentar cumplimentadas las actividades que el profesorado de la materia considere relativas a dichos contenidos como una oportunidad antildeadida para superar la materia en su conjunto y de esta forma no tener que realizar la Prueba Extraordinaria en Septiembre Es requisito imprescindible para poder disfrutar de esta oportunidad que el alumno se haya presentado a los ejercicios de recuperacioacuten correspondientes y haber presentado el cuaderno de la asignatura cuando se le requirioacute Si no logran la superacioacuten ni aun en este caso se someteraacuten a la citada Prueba Extraordinaria
Los alumnos que durante el curso no hayan superado los contenidos de dos o maacutes periacuteodos de evaluacioacuten tras los procesos de recuperacioacuten pertinentes se tendraacuten que someter a la Prueba Extraordinaria para intentar su superacioacuten
Para los alumnos que deban realizar la Prueba Extraordinaria los profesores de la materia prepararaacuten y entregaraacuten un Informe (al Tutora del grupo en la evaluacioacuten final ordinaria) con los contenidos no superados y las caracteriacutesticas de dicha Prueba en cada casordquo
RECUPERACIOacuteN DE MATERIAS PENDIENTES
Los alumnos que cursen tercero de ESO y tengan pendiente de superar el Aacuterea de Ciencias de la Naturaleza de segundo de
ESO recibiraacuten una serie de actividades que tendraacuten que resolver y ademaacutes tendraacuten que realizar dos ejercicios escritos a lo largo del curso relativos a los contenidos de la materia (para poder hacer promedio entre los dos ejercicios es necesaria una calificacioacuten miacutenima de 3 puntos en cualquiera de ellos) La calificacioacuten que obtengan de las actividades realizadas en casa serviraacute para modificar (al alza o a la baja) la calificacioacuten final Si no se supera eacutesta de esa forma se someteraacuten a la Prueba Extraordinaria
Una vez conocido el listado de alumnos que estaacuten en esta situacioacuten el Departamento de Ciencias Naturales convoca por
medio de los tutores y profesores de dichos alumnos asiacute como por la colocacioacuten en las aulas de dicha convocatoria por escrito en carteles una reunioacuten para informar sobre las condiciones de la recuperacioacuten fechas de los ejercicios presentacioacuten de las actividades etc La prueba extraordinaria para los alumnos afectados por esta situacioacuten se organiza de la siguiente forma
- alumnos pendientes de superar 2ordm ESO prueba global Los criterios de calificacioacuten son los expuestos para el resto de los alumnos
PROGRAMA BRITISH COUNCIL
La programacioacuten en cuanto a contenidos objetivos procedimientos y actividades es baacutesicamente la misma que la de los
grupos no bilinguumles pero adaptada al hecho de que su aprendizaje es maacutes lento (por lo que se centra especialmente en los objetivos miacutenimos) Existen unas orientaciones pedagoacutegicas para el desarrollo del Curriacuteculo Integrado de Ciencias de la Naturaleza en cada curso de la ESO especiacuteficas del Programa del Convenio MEC-British Council que tienen en cuenta las peculiaridades de estos aprendizajes y se utilizan en la adaptacioacuten de la programacioacuten a este grupo
Los materiales didaacutecticos que se van a emplear en este caso son el libro de texto (Science 1 Biology amp Geology Editorial Santillana-Richmond) y otros materiales de apoyo como los libros Hodder Science (Hodder amp Stoughton) y Exploring Science (Pearson Longman) facilitados por el Programa British-Council las unidades correspondientes a contenidos de 3ordmESO en libros de preparacioacuten de las pruebas para la obtencioacuten del GCSE (General Certificate on Secundary Education) de editoriales varias (CGP Letts Collins etc) materiales obtenidos a traveacutes de Internet documentales de la BBC en ingleacutes (con o sin subtiacutetulos) ficheros de audio etc En la clase diaria la metodologiacutea haraacute hincapieacute en la necesidad de reforzar el trabajo personal para conseguir los objetivos Para ello los alumnos dispondraacuten de unas hojas de cuestiones que se corresponden con las unidades didaacutecticas que se van contestando cada diacutea y deben estudiarse para la clase siguiente Ademaacutes se ofreceraacuten tambieacuten otros materiales complementarios de los citados anteriormente y se emplearaacuten recursos disponibles mediante las nuevas tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
La evaluacioacuten se basaraacute en un 20 en el trabajo de clase (actividades cuadernohellip) un 70 en pruebas escritas relativas a los mismos y un 10 en la actitud esfuerzo comportamiento puntualidad etc
En caso de que se disponga de lector nativo aportado por el Programa British Council la expresioacuten oral se desarrollaraacute especialmente durante el tiempo en que los alumnos compartan clase con eacutel Los alumnos practicaraacuten con el lector la pronunciacioacuten y se intentaraacute entablar una conversacioacuten en base a todos los materiales utilizados
Se deja abierta la posibilidad de realizar actividades o excursiones relacionadas con los contenidos y objetivos del Programa MEC-British Council
Por medio de las actividades realizadas en clase se podraacute evaluar la capacidad de utilizar las fuentes de informacioacuten si utilizan ademaacutes perioacutedicos y revistas especializadas y si son capaces de contrastar diferentes fuentes de informacioacuten sobre un tema determinado
Para evaluar el uso de instrumentos de laboratorio y de campo se tendraacute en cuenta el uso que hacen de estos instrumentos si los utilizan en el momento adecuado con rigor cuidado y respeto de este material
La observacioacuten directa a cada alumnoa seraacute otro instrumento del cual nos serviremos para la evaluacioacuten En dicha observacioacuten tendremos en cuenta los siguientes aspectos
- los haacutebitos de trabajo - el cuidado y respeto por el material de uso en clase y laboratorios - las actividades de iniciativa e intereacutes por el trabajo y la Ciencia - el respeto a las opiniones y los trabajos de sus compantildeeros - si el alumno desarrolla una tarea particular dentro del grupo - si acepta la disciplina del grupo y tiene disposicioacuten a ayudar
Por uacuteltimo y como un elemento importante de evaluacioacuten (supondraacute el 70 de la calificacioacuten) se realizaraacuten pruebas escritas u orales un 30 corresponderaacute a las actividades informes trabajos etc)
Las pruebas pueden ser - objetivas o de respuesta cerrada - de cuestiones abiertas de respuesta corta - de cuestiones de ensayo resolucioacuten de problemas comentarios de texto presentacioacuten de un tema
- cuestiones cuya respuesta precise de un razonamiento cientiacutefico
De acuerdo con el Reglamento de Reacutegimen Interno se perderaacute el derecho a la evaluacioacuten continua si se falta de forma injustificada al 20 de las clases de la asignatura La evaluacioacuten en este caso consistiraacute en una prueba que incluiraacute todos los contenidos de las Unidades estudiadas en el periacuteodo de evaluacioacuten al final del mismo
A aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en caso de ausencia justificada
(justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia
11- CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de la materia de Biologiacutea y Geologiacutea se obtendraacute como resultado de valorar los siguientes apartados con los siguientes porcentajes
Pruebas escritas
70
Observacioacuten Sistemaacutetica del proceso de aprendizaje
30
10
Esfuerzo intereacutes
y participacioacuten
en clase
20
Trabajo diario Cuaderno
Planteamiento de cuestiones
variadas
1-Explicacioacuten de procesos
2- Razonamiento
3-Identificacioacuten de
estructuras en esquemas y
graacuteficos
4-Preguntas para
completar conceptos
5-Definiciones
6- Preguntas de Test
7-Relacionar conceptos en
columnas
Participa de
forma dinaacutemica en
clase
Tiene
Iniciativa e intereacutes
por la correccioacuten
en clase de las
actividades
Tiene
curiosidad y
mantiene la
atencioacuten por la
dinaacutemica de clase
Se esfuerza
por superar las
dificultades
Colabora con
sus compantildeeros y
los respeta en el
intercambio de
opiniones
Trae el
material y se
prepara para la
clase
Respeta las
normas del trabajo
en grupo
Realiza el
trabajo diariamente
Se observa la
adquisicioacuten y
afianzamiento de
haacutebitos y
procedimientos de
trabajo
Realiza todos los
ejercicios propuestos
Cuida la expresioacuten
Elabora y redacta
respuestas a cuestiones
planteadas en clase con
un razonamiento loacutegico
Gestiona el espacio
del cuaderno y cuida la
presentacioacuten
Elabora esquemas
mapas conceptuales y
resuacutemenes
Hace dibujos
graacuteficos diagramas
Cuida la letra y la
ortografiacutea
Toma notas y en
ocasiones las
ampliacutea
Se revisaraacute al menos
una vez durante el curso
Para la calificacioacuten del alumnoa se tendraacute en cuenta lo establecido en los procedimientos e instrumentos de evaluacioacuten
indicando que se realizaraacuten 6 ejercicios escritos a lo largo del curso debiendo obtener el alumno una calificacioacuten miacutenima en cada uno de ellos (para el curso 20142015 seraacute de 25 puntos) para poder hacer el promedio de las calificaciones Loacutegicamente para que la calificacioacuten de un periacuteodo de evaluacioacuten sea positiva dicho promedio debe ser de 5 puntos o superior Si en alguno de los ejercicios que se realicen a lo largo de un periacuteodo de evaluacioacuten no se alcanza la calificacioacuten miacutenima citada el promedio no se haraacute efectivo
La no presentacioacuten (o la falta de puntualidad en la entrega) de los informes trabajos actividades cuaderno etc que se soliciten durante el curso repercutiraacute en los apartados correspondientes antes citados
Seguacuten el punto 6 del artiacuteculo 20 de la Orden de 9 de Mayo de 2007 (por la que se establece el curriacuteculo de la ESO) cuando el progreso de un alumno no sea el adecuado se estableceraacuten medidas encaminadas a la adquisicioacuten de los aprendizajes imprescindibles para continuar el proceso educativo
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de Biologiacutea y Geologiacutea sino tambieacuten una
correcta comunicacioacuten linguumliacutestica por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
La calificacioacuten final del alumno se corresponderaacute con las calificaciones oficiales de Insuficiente Suficiente Bien Notable y Sobresaliente y sus correspondientes numeacutericas
En relacioacuten a la Prueba Extraordinaria el Departamento de Ciencias Naturales establece que los alumnos que no hayan
alcanzado los objetivos de la materia durante el curso podraacuten someterse a dicha Prueba al final del mismo en alguna o ambas de las dos opciones que se indican
a) - prueba escrita relativa a los contenidos no superados por el alumno durante el curso b) - presentacioacuten de trabajos individuales yo del cuaderno del alumno si el profesorado de la materia en su caso lo decide
Para su preparacioacuten los alumnos afectados seraacuten informados de los contenidos sobre los que versaraacute la prueba (y en su caso de los trabajos o el cuaderno que deban presentar)
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA Para obtener en esta Prueba la calificacioacuten de SUFICIENTE (en la opcioacuten a) los alumnos afectados deberaacuten conseguir una
calificacioacuten miacutenima de 5 puntos en la citada prueba Para la opcioacuten b) los alumnos afectados deberaacuten presentar los trabajos yo el cuaderno La calificacioacuten resultaraacute de la revisioacuten
y correccioacuten que el profesorado realice de los materiales aportados por el alumno (trabajos yo cuaderno) Si la Prueba consta de ambas opciones (a y b) es imprescindible cumplir el apartado b ldquoAnte la nueva situacioacuten creada a raiacutez de pasar la Prueba Extraordinaria al mes de Septiembre (BOA 38 24 de Febrero de
2012 Orden de 3 de Febrero) el Departamento de Ciencias Naturales acuerda la siguiente modificacioacuten en sus Programaciones Didaacutecticas de las materias que imparte en la ESO
Los alumnos que antes de la Evaluacioacuten final Ordinaria no hayan superado los contenidos de un periacuteodo de
evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba escrita y presentar cumplimentadas las actividades que el profesorado de la materia considere relativas a dichos contenidos como una oportunidad antildeadida para superar la materia en su conjunto y de esta forma no tener que realizar la Prueba Extraordinaria en Septiembre Es requisito imprescindible para poder disfrutar de esta oportunidad que el alumno se haya presentado a los ejercicios de recuperacioacuten correspondientes y haber presentado el cuaderno de la asignatura cuando se le requirioacute Si no logran la superacioacuten ni aun en este caso se someteraacuten a la citada Prueba Extraordinaria
Los alumnos que durante el curso no hayan superado los contenidos de dos o maacutes periacuteodos de evaluacioacuten tras los procesos de recuperacioacuten pertinentes se tendraacuten que someter a la Prueba Extraordinaria para intentar su superacioacuten
Para los alumnos que deban realizar la Prueba Extraordinaria los profesores de la materia prepararaacuten y entregaraacuten un Informe (al Tutora del grupo en la evaluacioacuten final ordinaria) con los contenidos no superados y las caracteriacutesticas de dicha Prueba en cada casordquo
RECUPERACIOacuteN DE MATERIAS PENDIENTES
Los alumnos que cursen tercero de ESO y tengan pendiente de superar el Aacuterea de Ciencias de la Naturaleza de segundo de
ESO recibiraacuten una serie de actividades que tendraacuten que resolver y ademaacutes tendraacuten que realizar dos ejercicios escritos a lo largo del curso relativos a los contenidos de la materia (para poder hacer promedio entre los dos ejercicios es necesaria una calificacioacuten miacutenima de 3 puntos en cualquiera de ellos) La calificacioacuten que obtengan de las actividades realizadas en casa serviraacute para modificar (al alza o a la baja) la calificacioacuten final Si no se supera eacutesta de esa forma se someteraacuten a la Prueba Extraordinaria
Una vez conocido el listado de alumnos que estaacuten en esta situacioacuten el Departamento de Ciencias Naturales convoca por
medio de los tutores y profesores de dichos alumnos asiacute como por la colocacioacuten en las aulas de dicha convocatoria por escrito en carteles una reunioacuten para informar sobre las condiciones de la recuperacioacuten fechas de los ejercicios presentacioacuten de las actividades etc La prueba extraordinaria para los alumnos afectados por esta situacioacuten se organiza de la siguiente forma
- alumnos pendientes de superar 2ordm ESO prueba global Los criterios de calificacioacuten son los expuestos para el resto de los alumnos
PROGRAMA BRITISH COUNCIL
La programacioacuten en cuanto a contenidos objetivos procedimientos y actividades es baacutesicamente la misma que la de los
grupos no bilinguumles pero adaptada al hecho de que su aprendizaje es maacutes lento (por lo que se centra especialmente en los objetivos miacutenimos) Existen unas orientaciones pedagoacutegicas para el desarrollo del Curriacuteculo Integrado de Ciencias de la Naturaleza en cada curso de la ESO especiacuteficas del Programa del Convenio MEC-British Council que tienen en cuenta las peculiaridades de estos aprendizajes y se utilizan en la adaptacioacuten de la programacioacuten a este grupo
Los materiales didaacutecticos que se van a emplear en este caso son el libro de texto (Science 1 Biology amp Geology Editorial Santillana-Richmond) y otros materiales de apoyo como los libros Hodder Science (Hodder amp Stoughton) y Exploring Science (Pearson Longman) facilitados por el Programa British-Council las unidades correspondientes a contenidos de 3ordmESO en libros de preparacioacuten de las pruebas para la obtencioacuten del GCSE (General Certificate on Secundary Education) de editoriales varias (CGP Letts Collins etc) materiales obtenidos a traveacutes de Internet documentales de la BBC en ingleacutes (con o sin subtiacutetulos) ficheros de audio etc En la clase diaria la metodologiacutea haraacute hincapieacute en la necesidad de reforzar el trabajo personal para conseguir los objetivos Para ello los alumnos dispondraacuten de unas hojas de cuestiones que se corresponden con las unidades didaacutecticas que se van contestando cada diacutea y deben estudiarse para la clase siguiente Ademaacutes se ofreceraacuten tambieacuten otros materiales complementarios de los citados anteriormente y se emplearaacuten recursos disponibles mediante las nuevas tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
La evaluacioacuten se basaraacute en un 20 en el trabajo de clase (actividades cuadernohellip) un 70 en pruebas escritas relativas a los mismos y un 10 en la actitud esfuerzo comportamiento puntualidad etc
En caso de que se disponga de lector nativo aportado por el Programa British Council la expresioacuten oral se desarrollaraacute especialmente durante el tiempo en que los alumnos compartan clase con eacutel Los alumnos practicaraacuten con el lector la pronunciacioacuten y se intentaraacute entablar una conversacioacuten en base a todos los materiales utilizados
Se deja abierta la posibilidad de realizar actividades o excursiones relacionadas con los contenidos y objetivos del Programa MEC-British Council
De acuerdo con el Reglamento de Reacutegimen Interno se perderaacute el derecho a la evaluacioacuten continua si se falta de forma injustificada al 20 de las clases de la asignatura La evaluacioacuten en este caso consistiraacute en una prueba que incluiraacute todos los contenidos de las Unidades estudiadas en el periacuteodo de evaluacioacuten al final del mismo
A aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en caso de ausencia justificada
(justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia
11- CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de la materia de Biologiacutea y Geologiacutea se obtendraacute como resultado de valorar los siguientes apartados con los siguientes porcentajes
Pruebas escritas
70
Observacioacuten Sistemaacutetica del proceso de aprendizaje
30
10
Esfuerzo intereacutes
y participacioacuten
en clase
20
Trabajo diario Cuaderno
Planteamiento de cuestiones
variadas
1-Explicacioacuten de procesos
2- Razonamiento
3-Identificacioacuten de
estructuras en esquemas y
graacuteficos
4-Preguntas para
completar conceptos
5-Definiciones
6- Preguntas de Test
7-Relacionar conceptos en
columnas
Participa de
forma dinaacutemica en
clase
Tiene
Iniciativa e intereacutes
por la correccioacuten
en clase de las
actividades
Tiene
curiosidad y
mantiene la
atencioacuten por la
dinaacutemica de clase
Se esfuerza
por superar las
dificultades
Colabora con
sus compantildeeros y
los respeta en el
intercambio de
opiniones
Trae el
material y se
prepara para la
clase
Respeta las
normas del trabajo
en grupo
Realiza el
trabajo diariamente
Se observa la
adquisicioacuten y
afianzamiento de
haacutebitos y
procedimientos de
trabajo
Realiza todos los
ejercicios propuestos
Cuida la expresioacuten
Elabora y redacta
respuestas a cuestiones
planteadas en clase con
un razonamiento loacutegico
Gestiona el espacio
del cuaderno y cuida la
presentacioacuten
Elabora esquemas
mapas conceptuales y
resuacutemenes
Hace dibujos
graacuteficos diagramas
Cuida la letra y la
ortografiacutea
Toma notas y en
ocasiones las
ampliacutea
Se revisaraacute al menos
una vez durante el curso
Para la calificacioacuten del alumnoa se tendraacute en cuenta lo establecido en los procedimientos e instrumentos de evaluacioacuten
indicando que se realizaraacuten 6 ejercicios escritos a lo largo del curso debiendo obtener el alumno una calificacioacuten miacutenima en cada uno de ellos (para el curso 20142015 seraacute de 25 puntos) para poder hacer el promedio de las calificaciones Loacutegicamente para que la calificacioacuten de un periacuteodo de evaluacioacuten sea positiva dicho promedio debe ser de 5 puntos o superior Si en alguno de los ejercicios que se realicen a lo largo de un periacuteodo de evaluacioacuten no se alcanza la calificacioacuten miacutenima citada el promedio no se haraacute efectivo
La no presentacioacuten (o la falta de puntualidad en la entrega) de los informes trabajos actividades cuaderno etc que se soliciten durante el curso repercutiraacute en los apartados correspondientes antes citados
Seguacuten el punto 6 del artiacuteculo 20 de la Orden de 9 de Mayo de 2007 (por la que se establece el curriacuteculo de la ESO) cuando el progreso de un alumno no sea el adecuado se estableceraacuten medidas encaminadas a la adquisicioacuten de los aprendizajes imprescindibles para continuar el proceso educativo
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de Biologiacutea y Geologiacutea sino tambieacuten una
correcta comunicacioacuten linguumliacutestica por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
La calificacioacuten final del alumno se corresponderaacute con las calificaciones oficiales de Insuficiente Suficiente Bien Notable y Sobresaliente y sus correspondientes numeacutericas
En relacioacuten a la Prueba Extraordinaria el Departamento de Ciencias Naturales establece que los alumnos que no hayan
alcanzado los objetivos de la materia durante el curso podraacuten someterse a dicha Prueba al final del mismo en alguna o ambas de las dos opciones que se indican
a) - prueba escrita relativa a los contenidos no superados por el alumno durante el curso b) - presentacioacuten de trabajos individuales yo del cuaderno del alumno si el profesorado de la materia en su caso lo decide
Para su preparacioacuten los alumnos afectados seraacuten informados de los contenidos sobre los que versaraacute la prueba (y en su caso de los trabajos o el cuaderno que deban presentar)
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA Para obtener en esta Prueba la calificacioacuten de SUFICIENTE (en la opcioacuten a) los alumnos afectados deberaacuten conseguir una
calificacioacuten miacutenima de 5 puntos en la citada prueba Para la opcioacuten b) los alumnos afectados deberaacuten presentar los trabajos yo el cuaderno La calificacioacuten resultaraacute de la revisioacuten
y correccioacuten que el profesorado realice de los materiales aportados por el alumno (trabajos yo cuaderno) Si la Prueba consta de ambas opciones (a y b) es imprescindible cumplir el apartado b ldquoAnte la nueva situacioacuten creada a raiacutez de pasar la Prueba Extraordinaria al mes de Septiembre (BOA 38 24 de Febrero de
2012 Orden de 3 de Febrero) el Departamento de Ciencias Naturales acuerda la siguiente modificacioacuten en sus Programaciones Didaacutecticas de las materias que imparte en la ESO
Los alumnos que antes de la Evaluacioacuten final Ordinaria no hayan superado los contenidos de un periacuteodo de
evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba escrita y presentar cumplimentadas las actividades que el profesorado de la materia considere relativas a dichos contenidos como una oportunidad antildeadida para superar la materia en su conjunto y de esta forma no tener que realizar la Prueba Extraordinaria en Septiembre Es requisito imprescindible para poder disfrutar de esta oportunidad que el alumno se haya presentado a los ejercicios de recuperacioacuten correspondientes y haber presentado el cuaderno de la asignatura cuando se le requirioacute Si no logran la superacioacuten ni aun en este caso se someteraacuten a la citada Prueba Extraordinaria
Los alumnos que durante el curso no hayan superado los contenidos de dos o maacutes periacuteodos de evaluacioacuten tras los procesos de recuperacioacuten pertinentes se tendraacuten que someter a la Prueba Extraordinaria para intentar su superacioacuten
Para los alumnos que deban realizar la Prueba Extraordinaria los profesores de la materia prepararaacuten y entregaraacuten un Informe (al Tutora del grupo en la evaluacioacuten final ordinaria) con los contenidos no superados y las caracteriacutesticas de dicha Prueba en cada casordquo
RECUPERACIOacuteN DE MATERIAS PENDIENTES
Los alumnos que cursen tercero de ESO y tengan pendiente de superar el Aacuterea de Ciencias de la Naturaleza de segundo de
ESO recibiraacuten una serie de actividades que tendraacuten que resolver y ademaacutes tendraacuten que realizar dos ejercicios escritos a lo largo del curso relativos a los contenidos de la materia (para poder hacer promedio entre los dos ejercicios es necesaria una calificacioacuten miacutenima de 3 puntos en cualquiera de ellos) La calificacioacuten que obtengan de las actividades realizadas en casa serviraacute para modificar (al alza o a la baja) la calificacioacuten final Si no se supera eacutesta de esa forma se someteraacuten a la Prueba Extraordinaria
Una vez conocido el listado de alumnos que estaacuten en esta situacioacuten el Departamento de Ciencias Naturales convoca por
medio de los tutores y profesores de dichos alumnos asiacute como por la colocacioacuten en las aulas de dicha convocatoria por escrito en carteles una reunioacuten para informar sobre las condiciones de la recuperacioacuten fechas de los ejercicios presentacioacuten de las actividades etc La prueba extraordinaria para los alumnos afectados por esta situacioacuten se organiza de la siguiente forma
- alumnos pendientes de superar 2ordm ESO prueba global Los criterios de calificacioacuten son los expuestos para el resto de los alumnos
PROGRAMA BRITISH COUNCIL
La programacioacuten en cuanto a contenidos objetivos procedimientos y actividades es baacutesicamente la misma que la de los
grupos no bilinguumles pero adaptada al hecho de que su aprendizaje es maacutes lento (por lo que se centra especialmente en los objetivos miacutenimos) Existen unas orientaciones pedagoacutegicas para el desarrollo del Curriacuteculo Integrado de Ciencias de la Naturaleza en cada curso de la ESO especiacuteficas del Programa del Convenio MEC-British Council que tienen en cuenta las peculiaridades de estos aprendizajes y se utilizan en la adaptacioacuten de la programacioacuten a este grupo
Los materiales didaacutecticos que se van a emplear en este caso son el libro de texto (Science 1 Biology amp Geology Editorial Santillana-Richmond) y otros materiales de apoyo como los libros Hodder Science (Hodder amp Stoughton) y Exploring Science (Pearson Longman) facilitados por el Programa British-Council las unidades correspondientes a contenidos de 3ordmESO en libros de preparacioacuten de las pruebas para la obtencioacuten del GCSE (General Certificate on Secundary Education) de editoriales varias (CGP Letts Collins etc) materiales obtenidos a traveacutes de Internet documentales de la BBC en ingleacutes (con o sin subtiacutetulos) ficheros de audio etc En la clase diaria la metodologiacutea haraacute hincapieacute en la necesidad de reforzar el trabajo personal para conseguir los objetivos Para ello los alumnos dispondraacuten de unas hojas de cuestiones que se corresponden con las unidades didaacutecticas que se van contestando cada diacutea y deben estudiarse para la clase siguiente Ademaacutes se ofreceraacuten tambieacuten otros materiales complementarios de los citados anteriormente y se emplearaacuten recursos disponibles mediante las nuevas tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
La evaluacioacuten se basaraacute en un 20 en el trabajo de clase (actividades cuadernohellip) un 70 en pruebas escritas relativas a los mismos y un 10 en la actitud esfuerzo comportamiento puntualidad etc
En caso de que se disponga de lector nativo aportado por el Programa British Council la expresioacuten oral se desarrollaraacute especialmente durante el tiempo en que los alumnos compartan clase con eacutel Los alumnos practicaraacuten con el lector la pronunciacioacuten y se intentaraacute entablar una conversacioacuten en base a todos los materiales utilizados
Se deja abierta la posibilidad de realizar actividades o excursiones relacionadas con los contenidos y objetivos del Programa MEC-British Council
Planteamiento de cuestiones
variadas
1-Explicacioacuten de procesos
2- Razonamiento
3-Identificacioacuten de
estructuras en esquemas y
graacuteficos
4-Preguntas para
completar conceptos
5-Definiciones
6- Preguntas de Test
7-Relacionar conceptos en
columnas
Participa de
forma dinaacutemica en
clase
Tiene
Iniciativa e intereacutes
por la correccioacuten
en clase de las
actividades
Tiene
curiosidad y
mantiene la
atencioacuten por la
dinaacutemica de clase
Se esfuerza
por superar las
dificultades
Colabora con
sus compantildeeros y
los respeta en el
intercambio de
opiniones
Trae el
material y se
prepara para la
clase
Respeta las
normas del trabajo
en grupo
Realiza el
trabajo diariamente
Se observa la
adquisicioacuten y
afianzamiento de
haacutebitos y
procedimientos de
trabajo
Realiza todos los
ejercicios propuestos
Cuida la expresioacuten
Elabora y redacta
respuestas a cuestiones
planteadas en clase con
un razonamiento loacutegico
Gestiona el espacio
del cuaderno y cuida la
presentacioacuten
Elabora esquemas
mapas conceptuales y
resuacutemenes
Hace dibujos
graacuteficos diagramas
Cuida la letra y la
ortografiacutea
Toma notas y en
ocasiones las
ampliacutea
Se revisaraacute al menos
una vez durante el curso
Para la calificacioacuten del alumnoa se tendraacute en cuenta lo establecido en los procedimientos e instrumentos de evaluacioacuten
indicando que se realizaraacuten 6 ejercicios escritos a lo largo del curso debiendo obtener el alumno una calificacioacuten miacutenima en cada uno de ellos (para el curso 20142015 seraacute de 25 puntos) para poder hacer el promedio de las calificaciones Loacutegicamente para que la calificacioacuten de un periacuteodo de evaluacioacuten sea positiva dicho promedio debe ser de 5 puntos o superior Si en alguno de los ejercicios que se realicen a lo largo de un periacuteodo de evaluacioacuten no se alcanza la calificacioacuten miacutenima citada el promedio no se haraacute efectivo
La no presentacioacuten (o la falta de puntualidad en la entrega) de los informes trabajos actividades cuaderno etc que se soliciten durante el curso repercutiraacute en los apartados correspondientes antes citados
Seguacuten el punto 6 del artiacuteculo 20 de la Orden de 9 de Mayo de 2007 (por la que se establece el curriacuteculo de la ESO) cuando el progreso de un alumno no sea el adecuado se estableceraacuten medidas encaminadas a la adquisicioacuten de los aprendizajes imprescindibles para continuar el proceso educativo
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de Biologiacutea y Geologiacutea sino tambieacuten una
correcta comunicacioacuten linguumliacutestica por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
La calificacioacuten final del alumno se corresponderaacute con las calificaciones oficiales de Insuficiente Suficiente Bien Notable y Sobresaliente y sus correspondientes numeacutericas
En relacioacuten a la Prueba Extraordinaria el Departamento de Ciencias Naturales establece que los alumnos que no hayan
alcanzado los objetivos de la materia durante el curso podraacuten someterse a dicha Prueba al final del mismo en alguna o ambas de las dos opciones que se indican
a) - prueba escrita relativa a los contenidos no superados por el alumno durante el curso b) - presentacioacuten de trabajos individuales yo del cuaderno del alumno si el profesorado de la materia en su caso lo decide
Para su preparacioacuten los alumnos afectados seraacuten informados de los contenidos sobre los que versaraacute la prueba (y en su caso de los trabajos o el cuaderno que deban presentar)
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA Para obtener en esta Prueba la calificacioacuten de SUFICIENTE (en la opcioacuten a) los alumnos afectados deberaacuten conseguir una
calificacioacuten miacutenima de 5 puntos en la citada prueba Para la opcioacuten b) los alumnos afectados deberaacuten presentar los trabajos yo el cuaderno La calificacioacuten resultaraacute de la revisioacuten
y correccioacuten que el profesorado realice de los materiales aportados por el alumno (trabajos yo cuaderno) Si la Prueba consta de ambas opciones (a y b) es imprescindible cumplir el apartado b ldquoAnte la nueva situacioacuten creada a raiacutez de pasar la Prueba Extraordinaria al mes de Septiembre (BOA 38 24 de Febrero de
2012 Orden de 3 de Febrero) el Departamento de Ciencias Naturales acuerda la siguiente modificacioacuten en sus Programaciones Didaacutecticas de las materias que imparte en la ESO
Los alumnos que antes de la Evaluacioacuten final Ordinaria no hayan superado los contenidos de un periacuteodo de
evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba escrita y presentar cumplimentadas las actividades que el profesorado de la materia considere relativas a dichos contenidos como una oportunidad antildeadida para superar la materia en su conjunto y de esta forma no tener que realizar la Prueba Extraordinaria en Septiembre Es requisito imprescindible para poder disfrutar de esta oportunidad que el alumno se haya presentado a los ejercicios de recuperacioacuten correspondientes y haber presentado el cuaderno de la asignatura cuando se le requirioacute Si no logran la superacioacuten ni aun en este caso se someteraacuten a la citada Prueba Extraordinaria
Los alumnos que durante el curso no hayan superado los contenidos de dos o maacutes periacuteodos de evaluacioacuten tras los procesos de recuperacioacuten pertinentes se tendraacuten que someter a la Prueba Extraordinaria para intentar su superacioacuten
Para los alumnos que deban realizar la Prueba Extraordinaria los profesores de la materia prepararaacuten y entregaraacuten un Informe (al Tutora del grupo en la evaluacioacuten final ordinaria) con los contenidos no superados y las caracteriacutesticas de dicha Prueba en cada casordquo
RECUPERACIOacuteN DE MATERIAS PENDIENTES
Los alumnos que cursen tercero de ESO y tengan pendiente de superar el Aacuterea de Ciencias de la Naturaleza de segundo de
ESO recibiraacuten una serie de actividades que tendraacuten que resolver y ademaacutes tendraacuten que realizar dos ejercicios escritos a lo largo del curso relativos a los contenidos de la materia (para poder hacer promedio entre los dos ejercicios es necesaria una calificacioacuten miacutenima de 3 puntos en cualquiera de ellos) La calificacioacuten que obtengan de las actividades realizadas en casa serviraacute para modificar (al alza o a la baja) la calificacioacuten final Si no se supera eacutesta de esa forma se someteraacuten a la Prueba Extraordinaria
Una vez conocido el listado de alumnos que estaacuten en esta situacioacuten el Departamento de Ciencias Naturales convoca por
medio de los tutores y profesores de dichos alumnos asiacute como por la colocacioacuten en las aulas de dicha convocatoria por escrito en carteles una reunioacuten para informar sobre las condiciones de la recuperacioacuten fechas de los ejercicios presentacioacuten de las actividades etc La prueba extraordinaria para los alumnos afectados por esta situacioacuten se organiza de la siguiente forma
- alumnos pendientes de superar 2ordm ESO prueba global Los criterios de calificacioacuten son los expuestos para el resto de los alumnos
PROGRAMA BRITISH COUNCIL
La programacioacuten en cuanto a contenidos objetivos procedimientos y actividades es baacutesicamente la misma que la de los
grupos no bilinguumles pero adaptada al hecho de que su aprendizaje es maacutes lento (por lo que se centra especialmente en los objetivos miacutenimos) Existen unas orientaciones pedagoacutegicas para el desarrollo del Curriacuteculo Integrado de Ciencias de la Naturaleza en cada curso de la ESO especiacuteficas del Programa del Convenio MEC-British Council que tienen en cuenta las peculiaridades de estos aprendizajes y se utilizan en la adaptacioacuten de la programacioacuten a este grupo
Los materiales didaacutecticos que se van a emplear en este caso son el libro de texto (Science 1 Biology amp Geology Editorial Santillana-Richmond) y otros materiales de apoyo como los libros Hodder Science (Hodder amp Stoughton) y Exploring Science (Pearson Longman) facilitados por el Programa British-Council las unidades correspondientes a contenidos de 3ordmESO en libros de preparacioacuten de las pruebas para la obtencioacuten del GCSE (General Certificate on Secundary Education) de editoriales varias (CGP Letts Collins etc) materiales obtenidos a traveacutes de Internet documentales de la BBC en ingleacutes (con o sin subtiacutetulos) ficheros de audio etc En la clase diaria la metodologiacutea haraacute hincapieacute en la necesidad de reforzar el trabajo personal para conseguir los objetivos Para ello los alumnos dispondraacuten de unas hojas de cuestiones que se corresponden con las unidades didaacutecticas que se van contestando cada diacutea y deben estudiarse para la clase siguiente Ademaacutes se ofreceraacuten tambieacuten otros materiales complementarios de los citados anteriormente y se emplearaacuten recursos disponibles mediante las nuevas tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
La evaluacioacuten se basaraacute en un 20 en el trabajo de clase (actividades cuadernohellip) un 70 en pruebas escritas relativas a los mismos y un 10 en la actitud esfuerzo comportamiento puntualidad etc
En caso de que se disponga de lector nativo aportado por el Programa British Council la expresioacuten oral se desarrollaraacute especialmente durante el tiempo en que los alumnos compartan clase con eacutel Los alumnos practicaraacuten con el lector la pronunciacioacuten y se intentaraacute entablar una conversacioacuten en base a todos los materiales utilizados
Se deja abierta la posibilidad de realizar actividades o excursiones relacionadas con los contenidos y objetivos del Programa MEC-British Council
Para la calificacioacuten del alumnoa se tendraacute en cuenta lo establecido en los procedimientos e instrumentos de evaluacioacuten
indicando que se realizaraacuten 6 ejercicios escritos a lo largo del curso debiendo obtener el alumno una calificacioacuten miacutenima en cada uno de ellos (para el curso 20142015 seraacute de 25 puntos) para poder hacer el promedio de las calificaciones Loacutegicamente para que la calificacioacuten de un periacuteodo de evaluacioacuten sea positiva dicho promedio debe ser de 5 puntos o superior Si en alguno de los ejercicios que se realicen a lo largo de un periacuteodo de evaluacioacuten no se alcanza la calificacioacuten miacutenima citada el promedio no se haraacute efectivo
La no presentacioacuten (o la falta de puntualidad en la entrega) de los informes trabajos actividades cuaderno etc que se soliciten durante el curso repercutiraacute en los apartados correspondientes antes citados
Seguacuten el punto 6 del artiacuteculo 20 de la Orden de 9 de Mayo de 2007 (por la que se establece el curriacuteculo de la ESO) cuando el progreso de un alumno no sea el adecuado se estableceraacuten medidas encaminadas a la adquisicioacuten de los aprendizajes imprescindibles para continuar el proceso educativo
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de Biologiacutea y Geologiacutea sino tambieacuten una
correcta comunicacioacuten linguumliacutestica por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
La calificacioacuten final del alumno se corresponderaacute con las calificaciones oficiales de Insuficiente Suficiente Bien Notable y Sobresaliente y sus correspondientes numeacutericas
En relacioacuten a la Prueba Extraordinaria el Departamento de Ciencias Naturales establece que los alumnos que no hayan
alcanzado los objetivos de la materia durante el curso podraacuten someterse a dicha Prueba al final del mismo en alguna o ambas de las dos opciones que se indican
a) - prueba escrita relativa a los contenidos no superados por el alumno durante el curso b) - presentacioacuten de trabajos individuales yo del cuaderno del alumno si el profesorado de la materia en su caso lo decide
Para su preparacioacuten los alumnos afectados seraacuten informados de los contenidos sobre los que versaraacute la prueba (y en su caso de los trabajos o el cuaderno que deban presentar)
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA Para obtener en esta Prueba la calificacioacuten de SUFICIENTE (en la opcioacuten a) los alumnos afectados deberaacuten conseguir una
calificacioacuten miacutenima de 5 puntos en la citada prueba Para la opcioacuten b) los alumnos afectados deberaacuten presentar los trabajos yo el cuaderno La calificacioacuten resultaraacute de la revisioacuten
y correccioacuten que el profesorado realice de los materiales aportados por el alumno (trabajos yo cuaderno) Si la Prueba consta de ambas opciones (a y b) es imprescindible cumplir el apartado b ldquoAnte la nueva situacioacuten creada a raiacutez de pasar la Prueba Extraordinaria al mes de Septiembre (BOA 38 24 de Febrero de
2012 Orden de 3 de Febrero) el Departamento de Ciencias Naturales acuerda la siguiente modificacioacuten en sus Programaciones Didaacutecticas de las materias que imparte en la ESO
Los alumnos que antes de la Evaluacioacuten final Ordinaria no hayan superado los contenidos de un periacuteodo de
evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba escrita y presentar cumplimentadas las actividades que el profesorado de la materia considere relativas a dichos contenidos como una oportunidad antildeadida para superar la materia en su conjunto y de esta forma no tener que realizar la Prueba Extraordinaria en Septiembre Es requisito imprescindible para poder disfrutar de esta oportunidad que el alumno se haya presentado a los ejercicios de recuperacioacuten correspondientes y haber presentado el cuaderno de la asignatura cuando se le requirioacute Si no logran la superacioacuten ni aun en este caso se someteraacuten a la citada Prueba Extraordinaria
Los alumnos que durante el curso no hayan superado los contenidos de dos o maacutes periacuteodos de evaluacioacuten tras los procesos de recuperacioacuten pertinentes se tendraacuten que someter a la Prueba Extraordinaria para intentar su superacioacuten
Para los alumnos que deban realizar la Prueba Extraordinaria los profesores de la materia prepararaacuten y entregaraacuten un Informe (al Tutora del grupo en la evaluacioacuten final ordinaria) con los contenidos no superados y las caracteriacutesticas de dicha Prueba en cada casordquo
RECUPERACIOacuteN DE MATERIAS PENDIENTES
Los alumnos que cursen tercero de ESO y tengan pendiente de superar el Aacuterea de Ciencias de la Naturaleza de segundo de
ESO recibiraacuten una serie de actividades que tendraacuten que resolver y ademaacutes tendraacuten que realizar dos ejercicios escritos a lo largo del curso relativos a los contenidos de la materia (para poder hacer promedio entre los dos ejercicios es necesaria una calificacioacuten miacutenima de 3 puntos en cualquiera de ellos) La calificacioacuten que obtengan de las actividades realizadas en casa serviraacute para modificar (al alza o a la baja) la calificacioacuten final Si no se supera eacutesta de esa forma se someteraacuten a la Prueba Extraordinaria
Una vez conocido el listado de alumnos que estaacuten en esta situacioacuten el Departamento de Ciencias Naturales convoca por
medio de los tutores y profesores de dichos alumnos asiacute como por la colocacioacuten en las aulas de dicha convocatoria por escrito en carteles una reunioacuten para informar sobre las condiciones de la recuperacioacuten fechas de los ejercicios presentacioacuten de las actividades etc La prueba extraordinaria para los alumnos afectados por esta situacioacuten se organiza de la siguiente forma
- alumnos pendientes de superar 2ordm ESO prueba global Los criterios de calificacioacuten son los expuestos para el resto de los alumnos
PROGRAMA BRITISH COUNCIL
La programacioacuten en cuanto a contenidos objetivos procedimientos y actividades es baacutesicamente la misma que la de los
grupos no bilinguumles pero adaptada al hecho de que su aprendizaje es maacutes lento (por lo que se centra especialmente en los objetivos miacutenimos) Existen unas orientaciones pedagoacutegicas para el desarrollo del Curriacuteculo Integrado de Ciencias de la Naturaleza en cada curso de la ESO especiacuteficas del Programa del Convenio MEC-British Council que tienen en cuenta las peculiaridades de estos aprendizajes y se utilizan en la adaptacioacuten de la programacioacuten a este grupo
Los materiales didaacutecticos que se van a emplear en este caso son el libro de texto (Science 1 Biology amp Geology Editorial Santillana-Richmond) y otros materiales de apoyo como los libros Hodder Science (Hodder amp Stoughton) y Exploring Science (Pearson Longman) facilitados por el Programa British-Council las unidades correspondientes a contenidos de 3ordmESO en libros de preparacioacuten de las pruebas para la obtencioacuten del GCSE (General Certificate on Secundary Education) de editoriales varias (CGP Letts Collins etc) materiales obtenidos a traveacutes de Internet documentales de la BBC en ingleacutes (con o sin subtiacutetulos) ficheros de audio etc En la clase diaria la metodologiacutea haraacute hincapieacute en la necesidad de reforzar el trabajo personal para conseguir los objetivos Para ello los alumnos dispondraacuten de unas hojas de cuestiones que se corresponden con las unidades didaacutecticas que se van contestando cada diacutea y deben estudiarse para la clase siguiente Ademaacutes se ofreceraacuten tambieacuten otros materiales complementarios de los citados anteriormente y se emplearaacuten recursos disponibles mediante las nuevas tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
La evaluacioacuten se basaraacute en un 20 en el trabajo de clase (actividades cuadernohellip) un 70 en pruebas escritas relativas a los mismos y un 10 en la actitud esfuerzo comportamiento puntualidad etc
En caso de que se disponga de lector nativo aportado por el Programa British Council la expresioacuten oral se desarrollaraacute especialmente durante el tiempo en que los alumnos compartan clase con eacutel Los alumnos practicaraacuten con el lector la pronunciacioacuten y se intentaraacute entablar una conversacioacuten en base a todos los materiales utilizados
Se deja abierta la posibilidad de realizar actividades o excursiones relacionadas con los contenidos y objetivos del Programa MEC-British Council
Para su preparacioacuten los alumnos afectados seraacuten informados de los contenidos sobre los que versaraacute la prueba (y en su caso de los trabajos o el cuaderno que deban presentar)
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA Para obtener en esta Prueba la calificacioacuten de SUFICIENTE (en la opcioacuten a) los alumnos afectados deberaacuten conseguir una
calificacioacuten miacutenima de 5 puntos en la citada prueba Para la opcioacuten b) los alumnos afectados deberaacuten presentar los trabajos yo el cuaderno La calificacioacuten resultaraacute de la revisioacuten
y correccioacuten que el profesorado realice de los materiales aportados por el alumno (trabajos yo cuaderno) Si la Prueba consta de ambas opciones (a y b) es imprescindible cumplir el apartado b ldquoAnte la nueva situacioacuten creada a raiacutez de pasar la Prueba Extraordinaria al mes de Septiembre (BOA 38 24 de Febrero de
2012 Orden de 3 de Febrero) el Departamento de Ciencias Naturales acuerda la siguiente modificacioacuten en sus Programaciones Didaacutecticas de las materias que imparte en la ESO
Los alumnos que antes de la Evaluacioacuten final Ordinaria no hayan superado los contenidos de un periacuteodo de
evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba escrita y presentar cumplimentadas las actividades que el profesorado de la materia considere relativas a dichos contenidos como una oportunidad antildeadida para superar la materia en su conjunto y de esta forma no tener que realizar la Prueba Extraordinaria en Septiembre Es requisito imprescindible para poder disfrutar de esta oportunidad que el alumno se haya presentado a los ejercicios de recuperacioacuten correspondientes y haber presentado el cuaderno de la asignatura cuando se le requirioacute Si no logran la superacioacuten ni aun en este caso se someteraacuten a la citada Prueba Extraordinaria
Los alumnos que durante el curso no hayan superado los contenidos de dos o maacutes periacuteodos de evaluacioacuten tras los procesos de recuperacioacuten pertinentes se tendraacuten que someter a la Prueba Extraordinaria para intentar su superacioacuten
Para los alumnos que deban realizar la Prueba Extraordinaria los profesores de la materia prepararaacuten y entregaraacuten un Informe (al Tutora del grupo en la evaluacioacuten final ordinaria) con los contenidos no superados y las caracteriacutesticas de dicha Prueba en cada casordquo
RECUPERACIOacuteN DE MATERIAS PENDIENTES
Los alumnos que cursen tercero de ESO y tengan pendiente de superar el Aacuterea de Ciencias de la Naturaleza de segundo de
ESO recibiraacuten una serie de actividades que tendraacuten que resolver y ademaacutes tendraacuten que realizar dos ejercicios escritos a lo largo del curso relativos a los contenidos de la materia (para poder hacer promedio entre los dos ejercicios es necesaria una calificacioacuten miacutenima de 3 puntos en cualquiera de ellos) La calificacioacuten que obtengan de las actividades realizadas en casa serviraacute para modificar (al alza o a la baja) la calificacioacuten final Si no se supera eacutesta de esa forma se someteraacuten a la Prueba Extraordinaria
Una vez conocido el listado de alumnos que estaacuten en esta situacioacuten el Departamento de Ciencias Naturales convoca por
medio de los tutores y profesores de dichos alumnos asiacute como por la colocacioacuten en las aulas de dicha convocatoria por escrito en carteles una reunioacuten para informar sobre las condiciones de la recuperacioacuten fechas de los ejercicios presentacioacuten de las actividades etc La prueba extraordinaria para los alumnos afectados por esta situacioacuten se organiza de la siguiente forma
- alumnos pendientes de superar 2ordm ESO prueba global Los criterios de calificacioacuten son los expuestos para el resto de los alumnos
PROGRAMA BRITISH COUNCIL
La programacioacuten en cuanto a contenidos objetivos procedimientos y actividades es baacutesicamente la misma que la de los
grupos no bilinguumles pero adaptada al hecho de que su aprendizaje es maacutes lento (por lo que se centra especialmente en los objetivos miacutenimos) Existen unas orientaciones pedagoacutegicas para el desarrollo del Curriacuteculo Integrado de Ciencias de la Naturaleza en cada curso de la ESO especiacuteficas del Programa del Convenio MEC-British Council que tienen en cuenta las peculiaridades de estos aprendizajes y se utilizan en la adaptacioacuten de la programacioacuten a este grupo
Los materiales didaacutecticos que se van a emplear en este caso son el libro de texto (Science 1 Biology amp Geology Editorial Santillana-Richmond) y otros materiales de apoyo como los libros Hodder Science (Hodder amp Stoughton) y Exploring Science (Pearson Longman) facilitados por el Programa British-Council las unidades correspondientes a contenidos de 3ordmESO en libros de preparacioacuten de las pruebas para la obtencioacuten del GCSE (General Certificate on Secundary Education) de editoriales varias (CGP Letts Collins etc) materiales obtenidos a traveacutes de Internet documentales de la BBC en ingleacutes (con o sin subtiacutetulos) ficheros de audio etc En la clase diaria la metodologiacutea haraacute hincapieacute en la necesidad de reforzar el trabajo personal para conseguir los objetivos Para ello los alumnos dispondraacuten de unas hojas de cuestiones que se corresponden con las unidades didaacutecticas que se van contestando cada diacutea y deben estudiarse para la clase siguiente Ademaacutes se ofreceraacuten tambieacuten otros materiales complementarios de los citados anteriormente y se emplearaacuten recursos disponibles mediante las nuevas tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
La evaluacioacuten se basaraacute en un 20 en el trabajo de clase (actividades cuadernohellip) un 70 en pruebas escritas relativas a los mismos y un 10 en la actitud esfuerzo comportamiento puntualidad etc
En caso de que se disponga de lector nativo aportado por el Programa British Council la expresioacuten oral se desarrollaraacute especialmente durante el tiempo en que los alumnos compartan clase con eacutel Los alumnos practicaraacuten con el lector la pronunciacioacuten y se intentaraacute entablar una conversacioacuten en base a todos los materiales utilizados
Se deja abierta la posibilidad de realizar actividades o excursiones relacionadas con los contenidos y objetivos del Programa MEC-British Council
Para los alumnos que deban realizar la Prueba Extraordinaria los profesores de la materia prepararaacuten y entregaraacuten un Informe (al Tutora del grupo en la evaluacioacuten final ordinaria) con los contenidos no superados y las caracteriacutesticas de dicha Prueba en cada casordquo
RECUPERACIOacuteN DE MATERIAS PENDIENTES
Los alumnos que cursen tercero de ESO y tengan pendiente de superar el Aacuterea de Ciencias de la Naturaleza de segundo de
ESO recibiraacuten una serie de actividades que tendraacuten que resolver y ademaacutes tendraacuten que realizar dos ejercicios escritos a lo largo del curso relativos a los contenidos de la materia (para poder hacer promedio entre los dos ejercicios es necesaria una calificacioacuten miacutenima de 3 puntos en cualquiera de ellos) La calificacioacuten que obtengan de las actividades realizadas en casa serviraacute para modificar (al alza o a la baja) la calificacioacuten final Si no se supera eacutesta de esa forma se someteraacuten a la Prueba Extraordinaria
Una vez conocido el listado de alumnos que estaacuten en esta situacioacuten el Departamento de Ciencias Naturales convoca por
medio de los tutores y profesores de dichos alumnos asiacute como por la colocacioacuten en las aulas de dicha convocatoria por escrito en carteles una reunioacuten para informar sobre las condiciones de la recuperacioacuten fechas de los ejercicios presentacioacuten de las actividades etc La prueba extraordinaria para los alumnos afectados por esta situacioacuten se organiza de la siguiente forma
- alumnos pendientes de superar 2ordm ESO prueba global Los criterios de calificacioacuten son los expuestos para el resto de los alumnos
PROGRAMA BRITISH COUNCIL
La programacioacuten en cuanto a contenidos objetivos procedimientos y actividades es baacutesicamente la misma que la de los
grupos no bilinguumles pero adaptada al hecho de que su aprendizaje es maacutes lento (por lo que se centra especialmente en los objetivos miacutenimos) Existen unas orientaciones pedagoacutegicas para el desarrollo del Curriacuteculo Integrado de Ciencias de la Naturaleza en cada curso de la ESO especiacuteficas del Programa del Convenio MEC-British Council que tienen en cuenta las peculiaridades de estos aprendizajes y se utilizan en la adaptacioacuten de la programacioacuten a este grupo
Los materiales didaacutecticos que se van a emplear en este caso son el libro de texto (Science 1 Biology amp Geology Editorial Santillana-Richmond) y otros materiales de apoyo como los libros Hodder Science (Hodder amp Stoughton) y Exploring Science (Pearson Longman) facilitados por el Programa British-Council las unidades correspondientes a contenidos de 3ordmESO en libros de preparacioacuten de las pruebas para la obtencioacuten del GCSE (General Certificate on Secundary Education) de editoriales varias (CGP Letts Collins etc) materiales obtenidos a traveacutes de Internet documentales de la BBC en ingleacutes (con o sin subtiacutetulos) ficheros de audio etc En la clase diaria la metodologiacutea haraacute hincapieacute en la necesidad de reforzar el trabajo personal para conseguir los objetivos Para ello los alumnos dispondraacuten de unas hojas de cuestiones que se corresponden con las unidades didaacutecticas que se van contestando cada diacutea y deben estudiarse para la clase siguiente Ademaacutes se ofreceraacuten tambieacuten otros materiales complementarios de los citados anteriormente y se emplearaacuten recursos disponibles mediante las nuevas tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
La evaluacioacuten se basaraacute en un 20 en el trabajo de clase (actividades cuadernohellip) un 70 en pruebas escritas relativas a los mismos y un 10 en la actitud esfuerzo comportamiento puntualidad etc
En caso de que se disponga de lector nativo aportado por el Programa British Council la expresioacuten oral se desarrollaraacute especialmente durante el tiempo en que los alumnos compartan clase con eacutel Los alumnos practicaraacuten con el lector la pronunciacioacuten y se intentaraacute entablar una conversacioacuten en base a todos los materiales utilizados
Se deja abierta la posibilidad de realizar actividades o excursiones relacionadas con los contenidos y objetivos del Programa MEC-British Council
PROGRAMA BRITISH COUNCIL
La programacioacuten en cuanto a contenidos objetivos procedimientos y actividades es baacutesicamente la misma que la de los
grupos no bilinguumles pero adaptada al hecho de que su aprendizaje es maacutes lento (por lo que se centra especialmente en los objetivos miacutenimos) Existen unas orientaciones pedagoacutegicas para el desarrollo del Curriacuteculo Integrado de Ciencias de la Naturaleza en cada curso de la ESO especiacuteficas del Programa del Convenio MEC-British Council que tienen en cuenta las peculiaridades de estos aprendizajes y se utilizan en la adaptacioacuten de la programacioacuten a este grupo
Los materiales didaacutecticos que se van a emplear en este caso son el libro de texto (Science 1 Biology amp Geology Editorial Santillana-Richmond) y otros materiales de apoyo como los libros Hodder Science (Hodder amp Stoughton) y Exploring Science (Pearson Longman) facilitados por el Programa British-Council las unidades correspondientes a contenidos de 3ordmESO en libros de preparacioacuten de las pruebas para la obtencioacuten del GCSE (General Certificate on Secundary Education) de editoriales varias (CGP Letts Collins etc) materiales obtenidos a traveacutes de Internet documentales de la BBC en ingleacutes (con o sin subtiacutetulos) ficheros de audio etc En la clase diaria la metodologiacutea haraacute hincapieacute en la necesidad de reforzar el trabajo personal para conseguir los objetivos Para ello los alumnos dispondraacuten de unas hojas de cuestiones que se corresponden con las unidades didaacutecticas que se van contestando cada diacutea y deben estudiarse para la clase siguiente Ademaacutes se ofreceraacuten tambieacuten otros materiales complementarios de los citados anteriormente y se emplearaacuten recursos disponibles mediante las nuevas tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
La evaluacioacuten se basaraacute en un 20 en el trabajo de clase (actividades cuadernohellip) un 70 en pruebas escritas relativas a los mismos y un 10 en la actitud esfuerzo comportamiento puntualidad etc
En caso de que se disponga de lector nativo aportado por el Programa British Council la expresioacuten oral se desarrollaraacute especialmente durante el tiempo en que los alumnos compartan clase con eacutel Los alumnos practicaraacuten con el lector la pronunciacioacuten y se intentaraacute entablar una conversacioacuten en base a todos los materiales utilizados
Se deja abierta la posibilidad de realizar actividades o excursiones relacionadas con los contenidos y objetivos del Programa MEC-British Council