extrait #1: Égocentrisme 2à (5-7)ans
DESCRIPTION
Le développement cognitif de l’enfant de 2 à 11 ans , manuel p.143 à p.158 et p.203 à 206. Extrait #1: Égocentrisme 2à (5-7)ans. Coordination Équilibre Habiletés motrice Os, Cœur, Poumons. Développement moteur. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Extrait #1: Égocentrisme 2à (5-7)ans
Le développement cognitif de l’enfant de 2 à 11 ans, manuel p.143 à p.158 et p.203 à 206
Bref retour sur les derniers cours: le développement général à partir de la naissance
CoordinationÉquilibreHabiletés motriceOs, Cœur, Poumons
Concept de soi Confiance en soi Estime de soi Sentiment de compétence
Capacité à comprendre son environnement et résoudre des problèmes
Développement du cerveau
Développement moteur
Développement de soi
Développement cognitif
Développement cognitif 2 à (5-7) ans(Stade préopératoire)
Permet de - Comprendre son environnement- Résoudre des problèmes- Imitation différée…-Apparition du langage
Permanence de l’objet
Représenta-tions mentales concrètes
Représentations mentales symboliques/abstraites
2 ans et +
Permanence de l’objet
Représenta-tions mentales concrètes
Représenta-tions mentales symbolique/abstraites
Après ? ?2 ans et + 6 ans et +
Développement cognitif 2 à (5-7) ans(Stade préopératoire)
Les acquis cognitifs et les limites du stade préopératoire 2 à (5-7) ans
Acquis Exemples Limites
Représentation mentale symbolique/abstraite
action, poids, taille, temps, espace ( limité!)
La compréhension de l’espace en volume et le lien espace-temps.
Compréhension de l’identité, de l’existence d’une chose et sa nature
-Centration (unidimentionnelle): capable de tenir compte d’un seul aspect d’une chose (objet, situation).
- Irréversibilité ou transformation de l’état
EmpathieÉgocentrisme et animisme
Causalité La fausse causalité (raisonnement transductif)
Classification
ExercicesConsignes: Identifiez la capacité et la limite (s’il y a lieu) du mode préopératoire aux situations suivantes:
Jérémie, 4 ans, se souvient d’avoir mangé un cornet chez sa grand-mère hier et il signifie qu’il veut y retourner aujourd’hui!Alexis, 3 ans, reconnait son grand frère habillé en pirate; c’est toujours lui! Mais, lorsqu’on lui présente des photos du frère étant bébé, il est très perplexe.Patricia, 3 ans, voit sa mère qui éternue soudainement! Elle lance à sa mère «tu-serai-pas-malade-si-tu-avais-bu-une-soupe-chaude…»Pierre s’accroupit près de son amie Amélie et essai de la consoler lorsque celle-ci pleure derrière la balancoire.
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CorrectionJérémie, 4 ans, se souvient d’avoir mangé un cornet chez sa grand-mère hier et il signifie qu’il veut y retourner aujourd’hui!Capacités: Représentation mentale concrète et symbolique
Alexis, 3 ans, reconnait son grand frère habillé en pirate; c’est toujours lui! Mais, lorsqu’on lui présente des photos du frère étant bébé, il n’y crois pas trop…Capacité: Compréhension de l’identitéLimite: La transformation de l’état
Correction
Patricia, 3 ans, voit sa mère qui éternue soudainement! Elle lance à sa mère «tu-serai-pas-malade-si-tu-avais-bu-une-soupe-chaude…»Capacité: La causalité (en double!)Limite: La fausse causalité (raisonnement transductif)
Pierre s’accroupit près de son amie Amélie et essai de la consoler lorsque celle-ci pleure derrière la balancoire.Capacité: L’empathie
Les acquis cognitifs et les limites du stade préopératoire 2 à (5-7) ans
Acquis Exemples Limites
Représentation mentale symbolique/abstraite
action, poids, taille, temps, espace ( limité!)
La compréhension de l’espace en volume et le lien espace-temps.
Compréhension de l’identité, de l’existence d’une chose et sa nature
- Unidimensionnalité ou centration : capable de tenir compte d’un seul aspect d’une chose (objet, situation).
- Irréversibilité
EmpathieÉgocentrisme et animisme (tendance à)
Causalité - La fausse causalité (raisonnement transductif)
Classification
Jugement en général:Pensée intuitive et logique de base
Les acquis cognitifs et les limites du stade préopératoire 2 à (5-7) ans
Acquis Exemples Limites
Représentation mentale symbolique/abstraite
action, poids, taille, temps, espace ( limité!)
La compréhension de l’espace en volume et le lien espace-temps.
Compréhension de l’identité, de l’existence d’une chose et sa nature
- Unidimensionnalité ou centration : capable de tenir compte d’un seul aspect d’une chose (objet, situation).
- Irréversibilité
EmpathieÉgocentrisme et animisme (tendance à)
Causalité - La fausse causalité (raisonnement transductif)
Classification
Notion non comprise par l’enfant de ce stade:La Conservation
La notion de conservation
• Définition: Capacité de comprendre que deux quantités
égales (liquide, poids, nombre, surface) restent égales malgré une transformation apparente
Manifestation des limites et des progrès avec la notion de conservation
Extrait #1: CONSERVATION DE LA SUBSTANCE 4ans
Extrait #2: CONSERVATION DE LA SUBSTANCE 7ans
Extrait #3: CONSERVATION DE DU LIQUIDE 4ans
Extrait #4: CONSERVATION DU LIQUIDE 7ans
Stade préopératoire, 2 à (5-7) ans
Le stade Opérations concrètes, (5-7) à 11 ans
Le stade Opérations concrètes (5-7) à 11 ans
Avant Maintenant
Représ. mentale symbolique/abstraite
Représentation mentale symbolique/abstraite +significative (temps, espace, volume, quantité)
Centration et irréversibilité
- Décentration (multidimensions!): tient compte de plusieurs aspects d’une chose (objet, situation- Réversibilité
Empathie Compréhension sociale
Causalité simple
Probabilité et risques
Classification simple Sous-classifications multiples
Le stade Opérations concrètes (5-7) à 11 ansMaintenant Exemples Limites
Représentation mentale symbolique/abstraite +significative (temps, espace, volume, quantité)
- Calcul du parcours et du temps pour se rendre à une destination... et peut même donne des indications à autrui.-Conservation des solides et liquides- Addition, soustraction, division
Les proportions: «Qté1 + Qté2= un tout. Si on augmente Qté1 et que le tout reste pareil, qu’arrive t’il a Qté2?»
- Décentration (multidimensionelle): tient compte de plusieurs aspects d’une chose (objet, situation)- Réversibilité
-«L’objet est plus long... mais il est aussi plus mince...»- «Marc méchant à l’école...mais je crois qu’il a aussi des problèmes à la maison...»-«Ce qui est défait peut être refait»
--
Compréhension sociale «Je comprend ce que l’autre peut ressentir et ca peut être différent de moi»
--
Probabilité et risques «Il peut avoir diffférents facteurs à une cause et plusieurs causes à un facteur...»
--
Sous-classifications Plusieurs catégories pour un seul objet --
Le stade Opérations concrètes (5-7) à 11 ans
Avant Maintenant Exemples Limites
Représ. symbolique/abstraite
Représentation mentale symbolique/abstraite
Représ.unidimentionnelle et irréversible
DécentrationRéversibilité
Empathie Compréhension sociale
Causalité simple
Probabilité et risques
Classification simple
Sous-classifications multiples
Pensée déductive-inductive ouraisonnement logique
Résumé: Qu’es-ce que la Pensée intuitive ? (à partir des concept
théoriques)
Donnez moi 2 exemples de situations qui appuient ce concept (à trouver soi-même)...
Qu’es-ce que la Pensée déductive-inductive? (à partir des concept théoriques)
Donnez moi 2 exemples de situations qui ...
Le développement affectif... (prochain cours)
La période (5-7) à 11 ans
Explication travail de lecture à la maison
Note de cours et travail disponibles surhttps://psychologieaucollegial.wordpress.com/
To be continued…To be
continued…
Mediagraphie
Le développement de l’enfant. (s. d.). Consulté avril 1, 2011, de http://www.ccdmd.qc.ca/ri/developpement/
Papalia, Diane et Sally OLDS (2005). Le développement de la personne, Montréal, Beauchemin.
Téléchargement de musique libre et gratuite - Jamendo. (s. d.). Consulté avril 1, 2011, de http://www.jamendo.com/fr/.